需要不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力是每個(gè)人追求職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
德育管理心得篇一
經(jīng)過(guò)公司組織的企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)管理方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。不管是作為管理者或被管理者，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)后，可以更好的理解組織的內(nèi)部運(yùn)行方式，適應(yīng)組織的需求。
對(duì)于管理的綜合定義是指一定組織中的管理者在特定的組織內(nèi)外環(huán)境的約束下，運(yùn)用計(jì)劃組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，對(duì)組織的資源進(jìn)行有效的整合和利用，協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使他人同自己一起實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
管理理論來(lái)自于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)楣芾砭哂锌茖W(xué)性，客觀規(guī)律，反對(duì)經(jīng)驗(yàn)論，同時(shí)也具有藝術(shù)性，反對(duì)模式論。管理具有一般性、綜合性、歷史性、實(shí)踐性的綜合屬性，管理是一種手段與工具，不是目的。兩個(gè)人以上的集體活動(dòng)，擁有共同目標(biāo)，就有管理的存在。而作為一個(gè)組織都必須具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開(kāi)放性。同時(shí)，要具有組織的構(gòu)成要素：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。所以，管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，管理是效率和效果的統(tǒng)一，管理是維持和創(chuàng)新的統(tǒng)一，管理是理性手段和非理性手段的統(tǒng)一。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說(shuō)是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)，又是衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有強(qiáng)調(diào)效率與效果的統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與系統(tǒng)化，才能保證組織良好快速的運(yùn)作。
對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，管理最重要的是責(zé)任感與決策，而決策又貫穿于管理的全過(guò)程中。同時(shí)管理者又分為三個(gè)層次：第一，高層管理者，起決策性工作，屬于概念性技能;第二，中層管理者，起執(zhí)行性工作，屬于人際關(guān)系性技能;第三，基層管理者，起作業(yè)性工作，屬于技術(shù)性技能。
作為當(dāng)代新型的管理者，應(yīng)該更新管理理念，建立授權(quán)指導(dǎo)，而授權(quán)就是上級(jí)把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動(dòng)權(quán)。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)為員工和下屬提供更多的自主權(quán)，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴(kuò)展和延伸，必須遵循客觀規(guī)律和原則，授權(quán)過(guò)程是科學(xué)化和藝術(shù)化的過(guò)程。高層管理者在對(duì)下級(jí)管理者授權(quán)時(shí)，應(yīng)該挑選合適的人，建立互信。授權(quán)成功后，對(duì)于老板所得到的是增強(qiáng)了與員工之間的信任與溝通，可以實(shí)現(xiàn)需要集體合作努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);對(duì)于員工所得到的是能夠鞏固現(xiàn)有的技能并掌握新的技能，增強(qiáng)完成工作后的熱情，使員工具有完成重大使命的成就感;而對(duì)于企業(yè)所得到的是通過(guò)確保把任務(wù)授權(quán)給合適位置的正確人選，使組織節(jié)省了開(kāi)支，通過(guò)最充分地利用本組織的資源使組織的生產(chǎn)率和工作效率得到全面的提高。
對(duì)于管理學(xué)，這些是我目前有的一些認(rèn)識(shí)，而要論到細(xì)處，現(xiàn)在自己知道的還非常之少。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn)。
綜上所述，就是管理學(xué)帶給我的心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。
要管好班級(jí)，首先要樹(shù)立小負(fù)責(zé)人的威信。通過(guò)觀察了解，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù)，我首先嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù)，這是對(duì)我自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì)，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：
(1)、作為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng)，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任。值日班長(zhǎng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。
(2)、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì)議，老師走了，我負(fù)責(zé)安排自習(xí)，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來(lái)后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。如，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_(kāi)緊急會(huì)議，開(kāi)會(huì)回來(lái)后，班班級(jí)很安靜，老師進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫(xiě)字，有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫(xiě)到黑板上。老師說(shuō)我做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，老師說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。
這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級(jí)下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，主要從一下四個(gè)方面突顯。
一、讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的意識(shí)。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì)，一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹(shù)立了一種自主管理的意識(shí)了。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中有哪些學(xué)問(wèn)。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績(jī)都給予鼓勵(lì)和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛(ài)好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽(tīng)講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢(shì)利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級(jí)清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠的要引導(dǎo)，激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表?yè)P(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
在新一輪課程改革下，每位教師都已樹(shù)立了全新的理念，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自我約束、自主管理的能力。依據(jù)我?！白灾鞴芾怼睂?shí)施辦法慢慢地探索，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè)、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確要求。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)，認(rèn)真對(duì)待，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”達(dá)到“我要做好”的目的，真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任?！蓖瑫r(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái)。
二、具體做法。
1、在開(kāi)展自主管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善向美的，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。首先，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，有時(shí)需要手把手的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后放手讓他們獨(dú)立完成。如，值日生值日時(shí)，有的不會(huì)掃地，有的不會(huì)拖地，值日后有衛(wèi)生死角，投拖布不用桶等等，這些細(xì)節(jié)，我在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，告訴他們?cè)趺醋?，衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)偶然出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們知道怎樣評(píng)價(jià)，怎樣管理了，值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來(lái)了，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對(duì)值日好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
2、要樹(shù)立小負(fù)責(zé)人的威信。通過(guò)觀察了解，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù)，這是對(duì)他們自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì)，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：(1)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng)，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任。值日班長(zhǎng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。(2)、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì)議，老師走了，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自習(xí)，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來(lái)后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。如，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_(kāi)緊急會(huì)議，開(kāi)會(huì)回來(lái)后，我班班級(jí)很安靜，進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫(xiě)字，班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫(xiě)到黑板上。我說(shuō)班長(zhǎng)做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，我說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育，的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。就拿我班中午就餐來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己取餐盒，盛飯、菜、湯等，有的學(xué)生飯菜盛的不好，灑地上、桌子上、甚至灑到別人身上，于是，我就教他們?cè)鯓邮垼谝淮稳ナ?，要少一些，這樣不容易灑，速度還快，不容易造成剩飯現(xiàn)象，減少浪費(fèi)，不夠再盛，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足，這樣實(shí)行幾天以后，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，下課鈴一響，就排隊(duì)吃飯，擁擠說(shuō)話頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，怎么辦?馬上現(xiàn)場(chǎng)定規(guī)矩，吃飯時(shí)不說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)不吃飯，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯，由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正。現(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成，選出的監(jiān)督員不用了，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，誰(shuí)控制不住犯錯(cuò)，誰(shuí)就按規(guī)定執(zhí)行，長(zhǎng)此以往抓下去，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少，自我教育初見(jiàn)成效。
以上這些只是“自主管理”實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能收到好效果，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況的變化、修改、細(xì)化。對(duì)學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺(jué)，自為，主動(dòng)參與自主管理，成為自主管理的小主人。
自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。
一、班級(jí)管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺(jué)索然無(wú)味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過(guò)管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒(méi)有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來(lái)對(duì)癥下藥，通過(guò)多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來(lái)進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，是非常重要的。例如：對(duì)自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛(ài)好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，從而把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實(shí)可行的班級(jí)集體目標(biāo)。
切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力、吸引力。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo)，定能激勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級(jí)共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中都能受到良好的教育。
五、及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。
對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過(guò)他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過(guò)了一段時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開(kāi)始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對(duì)這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對(duì)這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)多為班級(jí)做好事來(lái)加分。這樣一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒(méi)有加分也能主動(dòng)為班級(jí)做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
德育管理心得篇二
德育管理是學(xué)校教育的重要組成部分，而德育管理第一線則是德育順利開(kāi)展的關(guān)鍵。在第一線崗位上工作的管理者們不僅需要為學(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境，更需要關(guān)注學(xué)生的自律和綜合素質(zhì)等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將從自身的角度出發(fā)，就德育管理第一線的心得體會(huì)進(jìn)行深入探討。
第二段：關(guān)注學(xué)生的情況和需求
作為德育管理第一線的工作人員，首要的任務(wù)就是關(guān)注學(xué)生的情況和需求。在工作中，管理者需要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不斷調(diào)整教學(xué)方向，改進(jìn)教育方式。針對(duì)不同的學(xué)生，管理者需要采取不同的教育手段，幫助他們充分發(fā)揮潛力，并引導(dǎo)他們正確樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀。
第三段：重視學(xué)生的品德教育
品德教育是德育管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。管理者需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的品德對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，讓他們珍視誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮、自律等等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，管理者應(yīng)該通過(guò)具體的行為引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的品德習(xí)慣，并通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生的不良行為。只有建立了良好的教育機(jī)制，才能讓學(xué)生在全面的教育中成長(zhǎng)，走向成功。
第四段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育
學(xué)生的綜合素質(zhì)包括文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、體育素質(zhì)等方面。作為德育管理工作人員，我們需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，不斷更新教育理念和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。同時(shí)，管理者們也需要注意學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，并通過(guò)正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段：建立良好的文化氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作
除了以上的工作之外，德育管理第一線的工作人員還需要與其他教師和學(xué)生家長(zhǎng)建立起良好的溝通和協(xié)作機(jī)制，共同構(gòu)建起學(xué)校的文化氛圍。只有在緊密的人際關(guān)系中，才能讓學(xué)校在教育方面不斷邁進(jìn)。管理者應(yīng)該以身作則，誠(chéng)信、透明地與各方面溝通合作，采納意見(jiàn)和建議，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地勝任德育管理第一線工作。
總結(jié)：
德育管理第一線是學(xué)校教育的重要組成部分，管理者需要關(guān)注學(xué)生的需要和發(fā)展，并不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。只有在精心的教育和協(xié)作機(jī)制的配合下，才能使學(xué)校在教育方面取得更多的進(jìn)步并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
德育管理心得篇三
德育秩序管理制度是指學(xué)校根據(jù)校園管理的實(shí)際情況和需要建立和完善各項(xiàng)制度，包括班級(jí)紀(jì)律、考勤管理、學(xué)生處分等方面的規(guī)定。對(duì)于每一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育秩序管理制度的建立和完善都是一個(gè)重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和探索這方面的工作過(guò)程中，我深刻感受到，建立健全的德育秩序管理制度非常重要，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展、保障學(xué)校治安安全、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。
第二段：德育秩序管理制度的主要作用
德育秩序管理制度是學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，它的主要作用有以下幾個(gè)方面：一是促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的行為標(biāo)準(zhǔn)和自律意識(shí)，塑造良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二是維護(hù)良好穩(wěn)定的校園秩序，規(guī)范學(xué)生行為，確保教學(xué)秩序、學(xué)習(xí)秩序和生活秩序。三是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，增強(qiáng)師生之間的信任感和互信互敬的團(tuán)結(jié)合作精神。四是保障學(xué)生的安全和健康，預(yù)防和遏制各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生自我保護(hù)和自我管理能力。
第三段：德育秩序管理制度的建立和完善
德育秩序管理制度的建立和完善需要全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力和參與，也需要學(xué)生或其他參與方的配合。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的內(nèi)外部環(huán)境以及學(xué)生的實(shí)際情況，提出制度建設(shè)的目標(biāo)、原則、方案和措施，并予以公開(kāi)和執(zhí)行。同時(shí)，要不斷總結(jié)和評(píng)估制度的實(shí)施效果，并進(jìn)行必要的修訂和完善。制度的建立和完善不是一時(shí)一刻可以完成的，需要全校廣大師生員工的共同努力，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以保障學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。
第四段：如何落實(shí)德育秩序管理制度
德育秩序管理制度的執(zhí)行離不開(kāi)學(xué)校一切有關(guān)方面和全校師生的參與。教師應(yīng)該起到良好的模范作用，在日常管理和教育工作中，要嚴(yán)格按照制度要求，身體力行，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守制度，同時(shí)要具有耐心和毅力，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在制度執(zhí)行中要做到自覺(jué)、主動(dòng)、積極配合，需要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化自我教育和自我約束，做到誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、珍惜時(shí)間、注意安全，營(yíng)造和諧文明的校園環(huán)境。
第五段：結(jié)論
德育秩序管理制度不僅是學(xué)校管理工作的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和形成良好人格的需要。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育秩序管理制度不僅僅只是一個(gè)制度文件，而是需要全校師生員工的共同貫徹和執(zhí)行，要從制度落實(shí)入手，從小事做起，凝聚全校共識(shí)，共建平安和諧的校園環(huán)境。只有堅(jiān)持全面建立和完善德育秩序管理制度，才能使學(xué)校管理更加規(guī)范，教學(xué)更加有效，學(xué)生更加優(yōu)秀，校園更加和諧，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
德育管理心得篇四
德育中心是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。本文將從管理辦法的制定與執(zhí)行、學(xué)生的德育需求、教師的角色定位、家校合作的重要性和評(píng)估效果等幾個(gè)方面來(lái)探討德育中心管理辦法的心得體會(huì)，以期在提高學(xué)生德育水平的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。
第二段：制定與執(zhí)行
德育中心管理辦法的制定與執(zhí)行是整個(gè)德育工作的基礎(chǔ)，也是保證德育工作的順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定管理辦法時(shí)，首先需要明確德育中心的目標(biāo)和任務(wù)，將德育中心工作與學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，明確各項(xiàng)工作的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。其次，還要注重德育中心工作的銜接性和連貫性，合理規(guī)劃各項(xiàng)德育活動(dòng)的時(shí)間和順序，確保各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。在執(zhí)行過(guò)程中，要充分發(fā)揮德育中心的領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力，通過(guò)協(xié)調(diào)各方資源，推動(dòng)德育活動(dòng)的開(kāi)展和結(jié)果的達(dá)成。
第三段：學(xué)生的德育需求
學(xué)生是德育中心工作的主體，他們的德育需求直接關(guān)系到德育中心工作的效果。在德育中心管理辦法中，要以學(xué)生的身心發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)服務(wù)。另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)。
第四段：教師的角色定位
教師是德育中心工作的關(guān)鍵力量，他們的角色定位直接影響著德育中心的發(fā)展和成效。教師既是德育中心工作的組織者和推動(dòng)者，也是學(xué)生德育的引導(dǎo)者和榜樣。在德育中心管理辦法中，要明確教師的職責(zé)和要求，建立健全教師培訓(xùn)和評(píng)估體系，不斷提高教師的德育教育水平。同時(shí)，也要減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為教師提供更多的時(shí)間和空間來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)，讓教師更好地發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
第五段：家校合作的重要性和評(píng)估效果
家校合作是德育中心工作不可或缺的一環(huán)，只有家校共同努力才能真正促進(jìn)學(xué)生的德育成長(zhǎng)。在德育中心管理辦法中，要明確家校合作的目標(biāo)和方式，建立起家?；バ藕托畔⒐蚕淼那?，促使家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育當(dāng)中。同時(shí)，還要建立德育成果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)德育中心的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)修正和完善管理辦法，確保德育中心工作的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
總結(jié)：
德育中心管理辦法的制定與執(zhí)行、學(xué)生的德育需求、教師的角色定位、家校合作的重要性和評(píng)估效果是影響德育中心工作效果的關(guān)鍵因素。只有在這些方面做到科學(xué)合理的安排和落實(shí)，才能真正提高學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。因此，德育中心的管理辦法在未來(lái)的實(shí)踐中需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極多方面創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
德育管理心得篇五
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育管理是學(xué)校教育工作中的首要工作。我作為德育管理第一線的老師，不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更需要扎實(shí)的思想觀念和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我在德育管理第一線的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：建立正確的教育理念
在德育管理中，建立正確的教育理念至關(guān)重要。作為德育管理者，我們必須意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的品德是學(xué)校教育的首要任務(wù)，其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)。我們應(yīng)該有“人盡其才”的教育思想，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更要關(guān)注其性格和人格的塑造。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的生活中成為棟梁之才。
第三段：制定科學(xué)的德育管理制度
制定科學(xué)的德育管理制度是德育工作的核心。制度不僅涉及到管理者的工作安排和責(zé)任，還涉及到學(xué)生的日常行為規(guī)范和監(jiān)督體系。在制定德育管理制度時(shí)，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、成長(zhǎng)階段和需要，并制定科學(xué)實(shí)用、具有可操作性的管理制度，使德育管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
第四段：認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于德育管理的重要性
在德育管理中，溝通是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它不僅關(guān)系到管理者和學(xué)生之間的關(guān)系，也關(guān)系到管理層與家長(zhǎng)、社會(huì)之間的關(guān)系。因此，在德育管理中，我們需要注重提高溝通的能力。只有建立和諧的溝通關(guān)系，才能由心生照顧，有問(wèn)題了解溝通、能力得到提高。
第五段：建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
德育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要全員參與，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在德育管理工作中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。只有建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能更好地完成工作任務(wù)，提高工作效率。德育工作需要多方面的資源支持，需要各自的資源支持，也需要各自的氛圍支持，在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)更愿意溝通和交往，德育管理的目標(biāo)也更能夠?qū)崿F(xiàn)。
結(jié)尾：
總之，德育管理第一線是一項(xiàng)重要的工作，需要有專業(yè)知識(shí)和技能，更需要具備正確的教育理念、科學(xué)的制度、出色的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為德育管理者，我們應(yīng)該認(rèn)真評(píng)估自己的工作表現(xiàn)，不斷升級(jí)和改進(jìn)所學(xué)所知，從而更好地完成好德育工作，讓學(xué)生在校園里感受到溫馨、安全和快樂(lè)的環(huán)境。
德育管理心得篇六
近年來(lái)，隨著教育環(huán)境的變化和社會(huì)對(duì)于德育的關(guān)注增加，德育管理已成為學(xué)校發(fā)展的重要方向。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)的德育管理能力不僅關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，也對(duì)學(xué)校的整體形象和效益產(chǎn)生重要影響。為了進(jìn)一步提升自己的德育管理能力，我參加了一次為期一周的德育管理校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了德育管理的必要性和挑戰(zhàn)，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念。
首先，德育管理的重要性被深刻強(qiáng)調(diào)。在培訓(xùn)中，教育專家們分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和理論，使我對(duì)德育管理的重要性有了更全面的認(rèn)識(shí)。他們指出，德育是學(xué)校的靈魂，是提升學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)作為學(xué)校德育的第一責(zé)任人，必須深入理解德育的本質(zhì)和任務(wù)，并付諸實(shí)踐。只有通過(guò)德育管理的有效實(shí)施，學(xué)校才能切實(shí)落實(shí)育人任務(wù)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
其次，在培訓(xùn)中，具體的德育管理方法和策略也得到了充分介紹和解析。德育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要校長(zhǎng)有清晰的思路和合理的方案。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的德育管理方法，比如設(shè)立德育工作小組，建立德育評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展德育教師專業(yè)發(fā)展等。這些方法和策略能夠幫助校長(zhǎng)更好地安排和推動(dòng)德育工作，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣，形成健全的德育氛圍。
然而，在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了德育管理的困難和挑戰(zhàn)。首先是培訓(xùn)中提到的學(xué)校文化的建設(shè)。作為學(xué)校德育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校文化影響著學(xué)校的德育目標(biāo)和效果。但是，學(xué)校文化的塑造需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的努力，需要全校師生的共同參與和努力。因此，作為校長(zhǎng)，如何激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。其次是家庭教育的影響。學(xué)生的行為和價(jià)值觀往往受家庭教育的影響較大，學(xué)校的德育工作需要與家庭教育相結(jié)合，形成合力。但家庭教育的狀況復(fù)雜多樣，校長(zhǎng)需要與家長(zhǎng)合作，共同制定家庭與學(xué)校的溝通機(jī)制和合作方式。這也是我在德育管理中面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
最后，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到德育管理需要不斷學(xué)習(xí)和完善。教育事業(yè)的發(fā)展日新月異，德育理念和方法也在不斷更新和提升。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和機(jī)制，不斷完善自身的德育管理能力。只有站在時(shí)代的前沿，緊跟發(fā)展的步伐，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此，我決心將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的工作，定期參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，汲取新的經(jīng)驗(yàn)和理念，不斷提升德育管理的水平。
總之，通過(guò)參加德育管理校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)德育管理的重要性和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。培訓(xùn)中的交流和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。今后，我將運(yùn)用所學(xué)的管理方法和策略，與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力，推動(dòng)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
德育管理心得篇七
班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、素質(zhì)培養(yǎng)和德育教育。作為一位班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，尤其是在德育方面，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些班級(jí)管理心得，希望對(duì)其他班主任有所幫助。
第二段：建立良好的班級(jí)氛圍
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，打造一個(gè)和諧、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常組織班級(jí)集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓學(xué)生感受到班級(jí)的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和合作精神，鼓勵(lì)他們相互幫助、關(guān)心和尊重彼此。只有建立了良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生才能更好地專注于學(xué)習(xí)和德育教育。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自主性和責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是德育教育的重要任務(wù)。我注重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理和活動(dòng)籌劃。我會(huì)組織班委同學(xué)開(kāi)展班級(jí)議事活動(dòng)，讓他們參與班級(jí)決策和規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，我也注重對(duì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的引導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)班級(jí)中的輪值制度和評(píng)優(yōu)制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任并享受責(zé)任帶來(lái)的榮譽(yù)和成就感。
第四段：關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們需要以自己的方式進(jìn)行思考和發(fā)展。在班級(jí)管理中，我注重關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨性思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)主題班會(huì)、讀書(shū)分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，才能更好地促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。
第五段：注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
班級(jí)管理的成功與否離不開(kāi)與家長(zhǎng)的合作。在班級(jí)管理中，我注重與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生的發(fā)展制定有針對(duì)性的計(jì)劃和措施。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高家校之間的互動(dòng)和交流。只有實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、德育和個(gè)性發(fā)展等各個(gè)方面的全面成長(zhǎng)。
總結(jié)段：通過(guò)班級(jí)管理心得，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合運(yùn)用各種策略和手段促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。建立良好的班級(jí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的自主性和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，以及注重家校合作，都是提高班級(jí)管理效果的關(guān)鍵。作為一名班主任，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
德育管理心得篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的變革，班級(jí)管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要組成部分。作為一名班主任，我始終堅(jiān)持德育的重要性，并不斷探索適合自己班級(jí)的管理方法。下面，我將分享我在班主任工作中的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。自律意識(shí)是一個(gè)人整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品質(zhì)之一。作為班主任，我不僅要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要求他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也要在生活和行為方面培養(yǎng)他們的自律能力。我常常以身作則，要求自己始終保持充沛的精力和高尚的情操，以此影響學(xué)生。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們明確自己的方向，并根據(jù)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。
其次，班級(jí)管理要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生不僅要與自己的同學(xué)相處，還要與老師密切合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互尊重、互相幫助和互相合作。因此，作為班主任，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常教學(xué)和管理中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生逐漸發(fā)展了相互信任的基礎(chǔ)，加深了班級(jí)的凝聚力。
進(jìn)一步，在班級(jí)管理中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)，也是一種為他人著想的表現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的班主任，我始終要求自己和學(xué)生保持良好的紀(jì)律和行為規(guī)范，并教育學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并通過(guò)關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，激發(fā)他們的責(zé)任感。通過(guò)種種方式，我不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，使其自覺(jué)地管好自己，形成良好的行為習(xí)慣。
還有，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今，知識(shí)爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)。作為一名班主任，我不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
最后，在班級(jí)管理中，我認(rèn)識(shí)到德育的重要性。德育是教育工作的核心，在一個(gè)班級(jí)中，德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為班主任，我把德育作為班級(jí)管理的首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)生活、教學(xué)和管理方方面面的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德修養(yǎng)。我重視培養(yǎng)學(xué)生的品德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和公德心，鼓勵(lì)他們關(guān)心集體、關(guān)心他人。通過(guò)這些措施，我逐步建立了和諧、有愛(ài)的班集體。
總之，在班級(jí)管理中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)自身的專業(yè)能力和職業(yè)道德，班主任可以有效地提升班級(jí)管理的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的班級(jí)管理心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
德育管理心得篇九
一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的'能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解，關(guān)心學(xué)生，使他們重新找回自我。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分家庭隨著人們的婚姻，社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)學(xué)生，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無(wú)一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
為此，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生，給其以愛(ài)，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤(rùn)。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著社會(huì)的每一個(gè)角落，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來(lái)只要他們?cè)谕饷鎾曜懔隋X，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛(ài)。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內(nèi)向的更是寡言少語(yǔ)了。缺少歡樂(lè)缺少愛(ài)，他們又怎能學(xué)得好呢？為了讓這些留守生健康快樂(lè)的生活，學(xué)習(xí)，無(wú)疑就要班主任給予他們家長(zhǎng)般的關(guān)懷與關(guān)心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著涼?；丶視r(shí)別忘了問(wèn)候爺爺奶奶。返校時(shí)注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒(méi)有被忘記。
一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其責(zé)。充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。我班無(wú)論是班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點(diǎn)管理方向，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。因?yàn)橛辛税嘀魅蔚男湃?，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。把班級(jí)管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下，一些習(xí)慣不好的學(xué)生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習(xí)氣，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊許。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來(lái)學(xué)校找我表示感謝。
班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要根據(jù)新形勢(shì)下的學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)管理學(xué)生。而且要管理和教育相結(jié)合，以管理促進(jìn)教育。其次，各項(xiàng)規(guī)章制度要科學(xué)化，以中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范等為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言，舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，及時(shí)了解情況，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)在把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具有科學(xué)性。
班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮的同時(shí)、，寓管理與活動(dòng)之中，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理想，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語(yǔ)言，行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，可使班主任找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生，思想，性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說(shuō)：物以類聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學(xué)的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻止。一般說(shuō)來(lái)它是具有積極意義的，有時(shí)往往一人有難，眾人幫忙。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn)，作為班主任首先要認(rèn)識(shí)到。有一次，學(xué)校組織的廣播操比賽，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)排在班尾的學(xué)生，平時(shí)玩得比較好，對(duì)這類集體活動(dòng)不太感興趣，就一起對(duì)我說(shuō)，不想?yún)⒓颖荣?。我知道他們幾個(gè)以誰(shuí)為中心，就單獨(dú)以聊天的形式跟他講，參加集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話，我們班一定會(huì)獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵(lì)和信任，對(duì)他的伙伴們一聲令下，結(jié)果，我們班真的獲得了全年級(jí)的第一名?？梢?jiàn)，正確，積極地引導(dǎo)，不僅不會(huì)讓這些小群體犯錯(cuò)誤的思想，而且會(huì)帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng)，并能取得意想不到的好成績(jī)。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥。
如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，這些獨(dú)生子的自我意識(shí)很強(qiáng)，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說(shuō)了算，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個(gè)座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢？遷就嗎？不能！要單獨(dú)找他談心，不能當(dāng)作同學(xué)的面，不然他會(huì)逆反。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的講道理，這些想耍脾氣的.學(xué)生就會(huì)高興的接受班主任的安排。這時(shí)及時(shí)在班上給予表?yè)P(yáng)，那么還有想任性的學(xué)生也會(huì)受到感染，而主動(dòng)地表現(xiàn)自我。還有的學(xué)生不愿做衛(wèi)生，隨手扔垃圾是司空見(jiàn)慣的事。遇到這種情形又怎么辦？一味的批評(píng)指責(zé)嗎？我的回答：不是！首先還是講道理，然后就是要求不會(huì)的學(xué)生多次重復(fù)做，直到做會(huì)做好為止。學(xué)生們都有很強(qiáng)的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過(guò)兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成。學(xué)生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛(ài)與疏導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，又要充滿愛(ài)心。
班主任工作是一件細(xì)致活，不能犯急噪，要把自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過(guò)，做為班主任首先要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學(xué)生不遲到，我每天準(zhǔn)時(shí)跟操，想遲到的學(xué)生也不敢了。班主任更要處處以學(xué)生主，為人師表，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理。
德育管理心得篇十
德育管理是學(xué)校教育工作中極其重要的一環(huán)，而德育管理的第一線則是負(fù)責(zé)實(shí)施德育工作的教師。作為一名教育工作者，我在德育管理第一線中積累了許多寶貴的心得體會(huì)，現(xiàn)在將在此分享給大家。
第二段：認(rèn)識(shí)德育管理的重要性
德育管理不僅是樹(shù)立學(xué)校形象的一種手段，更是關(guān)乎學(xué)校教育水平的問(wèn)題。在學(xué)生中，德育管理不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)他們健全的人格和優(yōu)良的品德。同時(shí)，在重視德育管理的學(xué)校中，師資隊(duì)伍的素質(zhì)也會(huì)得到提升，教師們顧全全校師生的發(fā)展，而非僅僅限于自己所授課程，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
第三段：學(xué)生德育管理的實(shí)施方法
德育管理的實(shí)施需要教師們遵循一定的原則和方法。首先，教育者要注重塑造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)積極、陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍；其次，注重德育中的個(gè)性化問(wèn)題，力求體現(xiàn)差異化育人；第三，要明確遞進(jìn)式的教育規(guī)劃，全面系統(tǒng)地進(jìn)行德育指導(dǎo)，讓學(xué)生在多種場(chǎng)合下有效地接受德育教育；最后，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，共同推動(dòng)學(xué)生德育管理的實(shí)現(xiàn)。
第四段：教師德育管理的引導(dǎo)方式
教師是學(xué)生中最成功的一類榜樣，德育管理中的教師引導(dǎo)不僅是一種傳遞，更是一種引領(lǐng)。教師要注重自身德育建設(shè)，不斷完善自我，觀察自己行為的言傳身教效應(yīng)，時(shí)刻以身作則。教師在德育管理中也應(yīng)該有一種合理引導(dǎo)方式，具體表現(xiàn)為注重教育方法的優(yōu)化，把握教育節(jié)奏，注重孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)反饋孩子在品德方面的表現(xiàn)，同時(shí)也要不斷反思自己在德育引導(dǎo)方面的不足之處，不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法。
第五段：總述
德育管理的第一線教師是學(xué)校德育匯聚的重要場(chǎng)所，教師在這里要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和品德的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)，使他們成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的全面發(fā)展的人才。在德育管理的實(shí)施過(guò)程中，要注意團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)作用，積極學(xué)習(xí)與借鑒，不斷探求更加可行的實(shí)踐方案。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生德育管理的實(shí)現(xiàn)也應(yīng)該有合理的指導(dǎo)方式，注重教育方法的優(yōu)化，把握教育節(jié)奏，注重孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)反饋孩子在品德方面的表現(xiàn)。
德育管理心得篇十一
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，保證《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，特制定學(xué)校德育管理制度。
（2）不問(wèn)青紅皂白幫人打架的；(3）經(jīng)學(xué)校處理后仍繼續(xù)打架的。
二、嚴(yán)禁學(xué)生吸煙，違者當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收煙具，送政教處教育、備案，屢教不改者，給予紀(jì)律處分。公開(kāi)亮相檢討。
三、嚴(yán)禁學(xué)生騎摩托車上學(xué)，違者扣留摩托車通知家長(zhǎng)領(lǐng)回，并在全校通報(bào)批評(píng)。
四、校園內(nèi)不準(zhǔn)騎自行車，本校學(xué)生的自行車必須按指定地點(diǎn)統(tǒng)一擺放，并上好鎖以防失竊。凡亂停放、不上鎖的，責(zé)任自負(fù)。
五、學(xué)生不準(zhǔn)看錄像、玩游戲機(jī)、打麻將；不參與賭博活動(dòng)，違者將通報(bào)批評(píng)并及時(shí)通知家長(zhǎng)。
六、愛(ài)護(hù)公物，損壞公物者，如無(wú)意又能主動(dòng)承認(rèn)的，按原價(jià)賠償；查獲者加倍賠償；故意損壞公物的按原價(jià)三倍賠償并給予紀(jì)律處分。
七、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不準(zhǔn)踐踏草地，不準(zhǔn)摘花，違者給予處分并賠償所造成的損失。
八、嚴(yán)禁偷竊公私財(cái)物，偷竊者視情節(jié)輕重作如下處理：（1）要退贓（2）作檢討（3）要停課并由政教處直接送回家中與家長(zhǎng)共同教育（4）要給予紀(jì)律處分。
九、尊老愛(ài)友，尊重他人的人格，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮年幼的同學(xué)。
十、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到不早退，熄燈鐘響后，內(nèi)宿生不準(zhǔn)外出。按時(shí)作息，不得吵響，超出時(shí)間回校者，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)肅處理。
十一、不準(zhǔn)曠課，一學(xué)期內(nèi)曠課達(dá)40節(jié)給予記過(guò)處分，50節(jié)給予留校察看處分70節(jié)視為休學(xué)，停課至新學(xué)年再就讀原年級(jí)。
十二、對(duì)經(jīng)常違紀(jì)、累教不改，并在學(xué)校造成較大影響的同學(xué)，給予停課一個(gè)星期，與家長(zhǎng)、管區(qū)干部共同教育后，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及科任同意方可回校。
十三、每半學(xué)期進(jìn)行一次紀(jì)律教育課，對(duì)象是受到學(xué)校記過(guò)處分以上的同學(xué)，以及班主任、科任、學(xué)校政教處提供的名單。
十四、衣著整潔，不穿木屐，違者給予沒(méi)收，不準(zhǔn)染黃、紅頭發(fā)和剃光頭，男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)。
十五、內(nèi)宿生必須準(zhǔn)時(shí)就餐，無(wú)事不準(zhǔn)進(jìn)入廚房，妨礙工友工作，更不準(zhǔn)到老師廚房煮飯菜。不準(zhǔn)蒸飯給別人吃，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)多交一份內(nèi)宿生管理費(fèi)（100元），并給予紀(jì)律處分。
十六、注意安全，不準(zhǔn)爬墻、爬樹(shù)，不準(zhǔn)玩火，燃放炮竹，不準(zhǔn)到河里游泳，違者責(zé)任自負(fù)。
十七、實(shí)行學(xué)生思想品德量化評(píng)定，將評(píng)定結(jié)果，記入學(xué)生檔案。
十八、德育量化分不及格的學(xué)生給予紀(jì)律處分，德育量化為零分的學(xué)生，則視為休學(xué)，下學(xué)年可重讀原年級(jí)，期終德育量化不及格的學(xué)生定為下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的緩報(bào)生。緩報(bào)生分為：a、b、c三等，a等學(xué)生寫(xiě)好保證書(shū)后由家長(zhǎng)帶來(lái)，經(jīng)班任、科任、行政領(lǐng)導(dǎo)簽名同意后方可辦理報(bào)名手續(xù)；b等學(xué)生寫(xiě)好保證書(shū)后由家長(zhǎng)帶到學(xué)校來(lái)，經(jīng)班任、政教處領(lǐng)導(dǎo)簽名后方可辦理報(bào)名手續(xù)；c等學(xué)生寫(xiě)好保證書(shū)后，經(jīng)班任、政教處領(lǐng)導(dǎo)簽名后方可辦理報(bào)名手續(xù)。
十九、實(shí)行處分升級(jí)制度。處分有警告、記過(guò)、留校察看、休學(xué)四類，凡沒(méi)有撤消處分的學(xué)生，學(xué)校將記入檔案。
德育管理心得篇十二
小學(xué)德育管理是小學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的重要手段。如何做好小學(xué)德育管理工作，是每位小學(xué)教師都需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的問(wèn)題。本文將從五個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)德育管理的心得體會(huì)。
第一段：重視學(xué)生思想品德教育
學(xué)生思想品德教育是德育管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了確保學(xué)生思想品德教育的順利進(jìn)行，我認(rèn)為教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自控力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們可以通過(guò)制定紀(jì)律和規(guī)則來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)自我行為的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的一個(gè)人影響力。有時(shí)候，我們需要切入學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用生動(dòng)而有趣的案例教育方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化，真正了解自身的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
第二段：嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律管理
班級(jí)紀(jì)律是德育管理中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于保障教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有著十分重要的作用。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為不僅僅是要制定出一整套完整的班級(jí)紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)注重平時(shí)的持續(xù)跟進(jìn)和管理。如果遇到違紀(jì)情況，我們要果斷采取措施，例如罰跑和書(shū)寫(xiě)檢查等，使用這種方法來(lái)約束和教育學(xué)生，樹(shù)立教育的權(quán)威性，保證教育的有效性。
第三段：拓寬學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
在德育管理中，學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的拓寬也是一個(gè)重要的方面。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參觀、社會(huì)實(shí)踐、志愿者、訪問(wèn)等方式拓寬自己的眼界，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和大局意識(shí)。更好的方式是與學(xué)校開(kāi)展一些社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更加真實(shí)地了解社會(huì)和大眾需求，進(jìn)一步拓寬自己的視野，養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣和思維方式。
第四段：激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)也是德育管理中的一個(gè)方面，可以通過(guò)制定學(xué)生的自我管理計(jì)劃，通過(guò)考試和成績(jī)等形式激勵(lì)學(xué)生自我管理的意識(shí)等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，讓學(xué)生們真正體會(huì)到自己管理的得到的收獲，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自強(qiáng)不息的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在日常生活中尊重他人，尊重老師及自身維護(hù)自己的權(quán)益。
第五段：注重學(xué)生支持和學(xué)校團(tuán)隊(duì)配合
最后，在德育管理中，教師們需要得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。教師們應(yīng)與學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)密切配合，共同落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展和教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)是教師團(tuán)隊(duì)中重要的一部分，他們應(yīng)盡自己的一份力量，幫助良好的校園管理。家長(zhǎng)態(tài)度適中和合作是德育管理的順利展開(kāi)的必要條件，我們應(yīng)該共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的管理工作，造福我們的教育事業(yè)。
綜上所述，小學(xué)德育管理的工作不僅是班級(jí)管理，也不只是教室里的知識(shí)教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的常青樹(shù)是非常重要的。因此，我們不斷探索新的教育方法和新的思路，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，使我們的德育管理工作更加完善和優(yōu)秀。
德育管理心得篇十三
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、院系以及班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。在順利地送畢業(yè)了0005本科班后，我們不免有了一些工作體會(huì)，在此與大家交流。
班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子，如何去做好，要做得問(wèn)心無(wú)愧，在我們看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導(dǎo)，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對(duì)癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。中國(guó)的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式，片面的追求升學(xué)率，往往忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣，完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切靠自覺(jué)。然而正是因?yàn)榇髮W(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措，自己無(wú)法或者不會(huì)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn)，他們會(huì)主動(dòng)找老師或者高年級(jí)的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì)很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì)自我放松，開(kāi)始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。
針對(duì)這樣的情況，一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，那么以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長(zhǎng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們會(huì)主動(dòng)找他們談心，幫助他們分析學(xué)習(xí)目的，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，找高年級(jí)的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好，很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對(duì)于采用了上述方法成效不大的學(xué)生，我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因?？偨Y(jié)一下不外乎幾點(diǎn)：專業(yè)興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對(duì)對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的同學(xué)，我們及時(shí)聘請(qǐng)一些老教授給他們介紹專業(yè)發(fā)展前景，給他們樹(shù)立專業(yè)信心，并強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的時(shí)候，曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課，比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)烈，他們認(rèn)為老師講的不合口味，聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，某門課讓他自己安排也未嘗不可。但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對(duì)該課程喪失信心，除了鼓勵(lì)他們外，還不能給他們?nèi)魏卫碛?，一定要求他們到課聽(tīng)講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到課率也需要狠抓。
我們的做法是，每堂課給任課老師一張學(xué)生名單，發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對(duì)學(xué)生的筆跡（事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對(duì)照）。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門口查到課率，對(duì)于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
對(duì)于處理學(xué)生買電腦的問(wèn)題，我們的做法是，大一大二一定不許買，偷偷自己買的一周之內(nèi)自行處理掉，不然我們替他們處理。這務(wù)必要做到嚴(yán)厲，這當(dāng)然只是針對(duì)我們這些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言制定的政策。因?yàn)榇笠淮蠖菍W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的重要階段，絕對(duì)不能買電腦。學(xué)生買電腦的目的，如果說(shuō)只是為了學(xué)習(xí)，不會(huì)玩游戲，絕對(duì)不可能。以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的學(xué)生自控能力沒(méi)有那么強(qiáng)，一定不能手軟。大二下學(xué)期快期末的時(shí)候，我們班曾有兩個(gè)同學(xué)買電腦，都在兩周之內(nèi)自己處理掉了。這給其他同學(xué)起到了警示作用。大三的時(shí)候，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)考gre和考toff，需要電腦練習(xí)機(jī)考，還有不少同學(xué)選了雙學(xué)位，需要有一臺(tái)電腦調(diào)試程序，因此，我們?cè)试S同學(xué)買電腦了。但也不是人人都允許買，有課程兩門或兩門以上不通過(guò)的學(xué)生不允許買電腦。另外也要告誡買了電腦的學(xué)生不能玩游戲。班主任要不定時(shí)到宿舍去檢查，及時(shí)告戒。
對(duì)于生活困難的學(xué)生，我們經(jīng)常找班干部、寢室長(zhǎng)以及樓管員了解情況?，F(xiàn)在的孩子自尊心比較強(qiáng)，直接找他們問(wèn)家里困不困難，不一定能問(wèn)出真實(shí)的情況。應(yīng)該說(shuō)，宿舍樓管理員大都挺認(rèn)真的，他們了解許多學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，所以我們通過(guò)和樓管員多交流，從他們那里能得到很多重要的信息。通過(guò)一段時(shí)間的了解后，學(xué)生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格，把學(xué)生的信息都記錄在里面，便于及時(shí)給予這些學(xué)生一些幫助?？赡艿脑挘嘟o他們提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這需要班主任老師多關(guān)注學(xué)校和系里的一些勤工助學(xué)崗位信息，要求班主任經(jīng)常要和學(xué)工部和系總支交流信息才能抓住可能的機(jī)會(huì)?？偟脕?lái)說(shuō)，我們班學(xué)生的家庭情況貧富差別較大，生活困難的吃飯都很拮據(jù)，生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當(dāng)調(diào)整宿舍，盡量把困難的學(xué)生排在一起，這樣就減少了貧富差別給他們?cè)斐傻男睦韷毫?，也便于班主任去走訪，找他們談話的時(shí)候也不會(huì)掩飾什么。這個(gè)辦法取得的效果很好。
德育管理心得篇十四
1.為加強(qiáng)學(xué)校德育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定制定本制度。
2.德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治.思想.道德和心理品質(zhì)教育，是實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向.動(dòng)力.保證作用。
3.學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義.毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。
4.學(xué)校德育工作要堅(jiān)持從本地區(qū)實(shí)際和青少年兒童的實(shí)際出發(fā)，遵循小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，整體規(guī)劃小學(xué)德育體系。
5.學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有文明行為習(xí)慣的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀.人生觀.價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為其中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。
6.小學(xué)階段的德育目標(biāo).德育內(nèi)容.德育實(shí)施途徑等均遵照國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《小學(xué)德育綱要》施行。
7.學(xué)校德育工作要注意同智育.體育.美育.勞動(dòng)教育等緊密結(jié)合，要注意同家庭教育.社會(huì)教育緊密結(jié)合，積極爭(zhēng)取有關(guān)部門的支持，形成良好的社區(qū)育人環(huán)境。
8.學(xué)校德育的基本內(nèi)容和基本要求應(yīng)當(dāng)在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展不斷充實(shí)和完善。
健全德育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處.教科室負(fù)責(zé)人和骨干教師為組員的學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年初具體分工落實(shí)各項(xiàng)工作。
1.每學(xué)期制定德育工作計(jì)劃。2.每學(xué)期做好德育工作總結(jié)。
1.每學(xué)期初召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討本學(xué)期校德育工作計(jì)劃。2.定期召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議，了解各年級(jí)學(xué)科德育運(yùn)行情況。
3.定期召開(kāi)班主任.中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，及時(shí)反饋各班實(shí)施目標(biāo)情況，商議對(duì)策，研究措施，改進(jìn)工作。
4.每學(xué)期召開(kāi)師生.家長(zhǎng)座談會(huì)各一次，了解教師師德?tīng)顩r，并做好記錄。5.每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校作二次普法知識(shí)專題講座。
6.充分利用社區(qū)教育資源，組織學(xué)生每周參加家庭勞動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，發(fā)揮家.校.社區(qū)綜合德育功能。
7.做好特殊家庭學(xué)生的個(gè)案分析與對(duì)策研究，及時(shí)了解反饋指導(dǎo)，并建立檔案。
8.少先隊(duì)大隊(duì)部通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)學(xué)校德育內(nèi)容。
9.充分利用教育陣地（校園環(huán)境.晨會(huì).少先隊(duì)活動(dòng).班隊(duì)課）及常規(guī)檢查，指出不足，督促整改并再檢查。
五、德育資料管理1.及時(shí)向教師提供德育信息，推薦德育資料。2.每次工作完成后整理好德育資料，并歸檔。
六、教師管理。
1.遵守師德規(guī)范，在學(xué)生中起表率作用。每年評(píng)選一次德育類先進(jìn)工作者。2.重視教師師德建設(shè)。每學(xué)期每位教師寫(xiě)一篇師德體會(huì)文章。
1.每學(xué)期組織一次德育工作經(jīng)驗(yàn)介紹，共同交流和改進(jìn)德育工作。
2.了解學(xué)生行為規(guī)范執(zhí)行情況，及時(shí)向德育領(lǐng)導(dǎo)小組反饋，落實(shí)調(diào)整措施。3.注意學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)心學(xué)習(xí).生活上有困難的學(xué)生。4.組織.開(kāi)發(fā).評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育實(shí)踐時(shí)空。
1.聽(tīng)取教師意見(jiàn)，向教師推薦教育資料。2.學(xué)期結(jié)束整理德育工作資料，并歸檔。
九、教學(xué)研究與開(kāi)發(fā)。
1.定期組織教師信息學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。
2.要求教師撰寫(xiě)德育方面的論文與案例，開(kāi)展德育工作研究。
十、協(xié)調(diào)工作。
1.及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，反映學(xué)生在校情況。
2.主動(dòng)聯(lián)系任課老師，共同做好學(xué)生教育工作。
2015年2月22日。
德育管理心得篇十五
德育是學(xué)校管理中的一項(xiàng)重要工作，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德素質(zhì)，形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在實(shí)踐中，德育工作的開(kāi)展需要特殊的管理策略和方法。本文將從個(gè)人工作體驗(yàn)中總結(jié)出若干有關(guān)“德育管理心得體會(huì)”的話題，并進(jìn)行闡述和分析。
一. 德育管理的目標(biāo)
德育管理的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好品德和健全人格的學(xué)生，以及形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，教育工作者需要綜合利用種種教育資源，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的行為和思考方式，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。此外，德育工作還需要強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和多樣性，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
二. 建立完善的德育機(jī)制
建立完善的德育機(jī)制是實(shí)現(xiàn)德育管理目標(biāo)的重要保證。在這一過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用各種學(xué)科和課程，制定出具體的德育管理方案。同時(shí)，還需要貫徹落實(shí)全員育人的理念，將德育管理融入到整個(gè)學(xué)校管理體系中。此外，管理員還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，形成家校聯(lián)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)合接收到正確的教育信息。
三. 注重德育工作的細(xì)節(jié)
在德育管理過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。例如，我們需要注重學(xué)生交往與溝通能力的培養(yǎng)，組織針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等等。此外，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)也是必要的，只有解決學(xué)生的內(nèi)心矛盾，才能真正促進(jìn)德育的有效開(kāi)展。
四. 新型媒體與德育管理的結(jié)合
現(xiàn)今社會(huì)中，新型媒體成為了學(xué)校德育管理工作中不可或缺的一部分。我們應(yīng)當(dāng)利用新型媒體，拓展德育宣傳和教育的范圍，將校園德育建設(shè)的成就和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人們。例如，可以積極運(yùn)用“微信公眾號(hào)”、“新浪微博”等社交媒體平臺(tái)，打造學(xué)校品牌，推廣“文明校園”等概念。
五. 持續(xù)推進(jìn)德育管理的深化
德育管理工作不是一次性的事情，而是需要持續(xù)的深化和推進(jìn)。教育工作者應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代變化的步伐，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)展適合時(shí)代背景和學(xué)生需求的德育工作。例如，可以引入閱讀推廣等文化交流活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文修養(yǎng)。
綜上所述，德育管理是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，需要各方共同努力。教育工作者應(yīng)當(dāng)落實(shí)全員育人的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求創(chuàng)新發(fā)展的新途徑，倡導(dǎo)積極、健康、文明的校園風(fēng)氣，推動(dòng)德育管理的深入實(shí)施。
德育管理心得篇十六
1、升旗晨會(huì)制度。每周一舉行升旗晨會(huì)，由校團(tuán)委組織校國(guó)旗班，升旗手、護(hù)旗手負(fù)責(zé)輪執(zhí)；由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和師生代表負(fù)責(zé)國(guó)旗下的講話，對(duì)全校師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、人生觀、世界觀的教育。
2、德育環(huán)境管理。各班教室正面張掛國(guó)旗，各班級(jí)教室布置班訓(xùn)，設(shè)有書(shū)報(bào)欄，墻面張貼名人名言，教室要保持整齊清潔，并設(shè)有衛(wèi)生角，各班經(jīng)常自行檢查，保證德育環(huán)境的嚴(yán)肅性、整潔性，學(xué)校布置世界地圖、中國(guó)地圖、中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范以及教師職業(yè)道德要求，達(dá)到環(huán)境育人目的。
3、班會(huì)課制度。班會(huì)課每周一次，班會(huì)教案或活動(dòng)計(jì)劃要寫(xiě)入班主任工作手冊(cè)，各班每學(xué)期兩至三次主題班會(huì)，教案及時(shí)上交德育處，班會(huì)要注意常規(guī)實(shí)施情況、班級(jí)存在問(wèn)題、時(shí)事形勢(shì)、心理品質(zhì)等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，有的放矢，生動(dòng)活潑。創(chuàng)造性地開(kāi)好每一次班會(huì)，班級(jí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，抓住期初、期中、期末這些關(guān)鍵時(shí)機(jī)，選擇材料開(kāi)好主題班會(huì)，各年段每學(xué)期應(yīng)安排好主題班會(huì)觀摩，學(xué)校、德育處、年段經(jīng)常聽(tīng)班會(huì)課或檢查班會(huì)課是否挪作他用。
4、年段學(xué)生會(huì)議制度。各年段一個(gè)月召開(kāi)1次年段學(xué)生會(huì)議，解決年段共同問(wèn)題，充分發(fā)揮年段機(jī)制和教育功能，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性和理想教育，國(guó)防教育、普法教育，心理健康教育，注意近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，認(rèn)真實(shí)行全面素質(zhì)教育。
5、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校制度。班主任要做好家訪和通信訪工作，發(fā)揚(yáng)班主任與學(xué)生談心的好傳統(tǒng)，班主任每天應(yīng)做好三件事：談心、檢查行為規(guī)范、衛(wèi)生工作。各年段每學(xué)期要至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，緊密家校聯(lián)系，使年段工作得到更廣泛的支持。
6、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度。學(xué)生到勞動(dòng)基地勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、科教文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，相關(guān)老師要認(rèn)真組織、重視安全，并有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行公德教育、艱苦的體力與意志的鍛煉。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)好社會(huì)實(shí)踐表。在校內(nèi)注意環(huán)境保護(hù)的教育，認(rèn)真組織校園例行衛(wèi)生大掃除，衛(wèi)生工作要做到“五有”“五無(wú)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
7、文明班級(jí)月評(píng)制度。每月對(duì)各班表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)比，并進(jìn)行公布，評(píng)比內(nèi)容包括：升旗、課堂紀(jì)律、儀容儀表、衛(wèi)生、兩操、愛(ài)護(hù)公物、宣傳、團(tuán)隊(duì)工作，同時(shí)作為該班主任評(píng)先的重要條件，并作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的重要依據(jù)。
8、新生入學(xué)訓(xùn)練制度。新生入學(xué)進(jìn)行一周訓(xùn)練，主要內(nèi)容：軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)常規(guī)、行為規(guī)范、校紀(jì)等，使學(xué)生確定全面發(fā)展的目標(biāo)，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新集體，并迅速走上正軌，朝素質(zhì)教育道路前進(jìn)。
9、安全及法制教育制度。班級(jí)、年段應(yīng)經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和法制教育，學(xué)校每學(xué)期請(qǐng)干警、交警、法律司法專家來(lái)校做有關(guān)安全知識(shí)講座和法律知識(shí)講座，班級(jí)每學(xué)期開(kāi)一次有關(guān)安全教育為主題的班隊(duì)會(huì)，出一期安全教育主題班刊。生指教師要注意掌握特殊生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)管理。
10、校園科學(xué)文化藝術(shù)體育活動(dòng)制度。每學(xué)年開(kāi)展科藝節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余生活，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
11、經(jīng)常開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做雷鋒傳人”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，以提高青少年學(xué)生的基礎(chǔ)道德水平為目標(biāo)，塑造“四有”新人的完美人格。
12、德育研究制度。全校每年召開(kāi)一次德育工作研討會(huì)，年段長(zhǎng)、班主任力爭(zhēng)每年寫(xiě)出一篇水平較高的德育論文或德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
13、校園宣傳工作制度。學(xué)校宣傳欄在重大節(jié)日和學(xué)校重大活動(dòng)中,每學(xué)期爭(zhēng)取出刊三次,團(tuán)委組稿,有關(guān)美術(shù)教師負(fù)責(zé)出版。各班黑扳報(bào),每月出刊一次,由德育處、團(tuán)委負(fù)責(zé)評(píng)比,推動(dòng)班級(jí)宣傳工作。
德育管理心得篇十七
德育管理是小學(xué)教育的重要組成部分。教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美四個(gè)方面的全面人才。而小學(xué)德育管理的目的，則是在德育方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，全面啟迪學(xué)生的人格、情感、意志、行為等方面的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，作為德育工作者，不斷地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，探索有效的方式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是必不可少的。
第二段：確立德育管理的核心思想
小學(xué)德育管理的核心思想是“以人為本”。這意味著每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被視為一個(gè)有獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)展和獨(dú)立思想的完整人格。因此，德育工作者應(yīng)該致力于了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，鼓勵(lì)發(fā)揮潛力。我們不僅應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。只有尊重學(xué)生本身所具備的個(gè)性和特點(diǎn)，我們的德育管理工作才能真正取得成效。
第三段：如何提高德育管理的水平
為了配合歷次教育改革，小學(xué)德育管理不斷推陳出新，不斷探索新的方式和方法。其中，注重實(shí)際效果和創(chuàng)新思維是最為重要的。德育管理不僅是一項(xiàng)活動(dòng)，也是一種科學(xué)。我們需要不斷深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)注重實(shí)踐的靈活性。比如，在校內(nèi)德育管理中，教育者需注重優(yōu)良的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的師生文化氛圍，而在開(kāi)展課堂德育時(shí)，注重靈活多樣的教育方式也十分關(guān)鍵。
第四段：維護(hù)德育管理的正常秩序
在小學(xué)德育管理過(guò)程中，維護(hù)正常的秩序也是至關(guān)重要的。德育管理科學(xué)管理的工作方式和方法是很多的，而德育管理中的各種規(guī)章制度、方法技巧和監(jiān)管工作，則是德育工作者維護(hù)秩序的重要保障?？梢酝ㄟ^(guò)制定規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督與考核等措施，從而維護(hù)學(xué)校德育管理的正常秩序。在維護(hù)秩序的過(guò)程中，也要注意保障學(xué)生的權(quán)益和尊重學(xué)生的人格，避免出現(xiàn)不必要的紛爭(zhēng)和矛盾。
第五段：總結(jié)
小學(xué)德育管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。對(duì)于德育工作者而言，親身實(shí)踐、不斷反思和總結(jié)才能不斷提高德育管理的水平。德育管理關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也是學(xué)校的教育之本，我們需要注重實(shí)際效果、科學(xué)管理和規(guī)范秩序，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
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