寫心得體會是培養(yǎng)批判性思維和反思能力的有效途徑。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要結(jié)合自己的實際情況來進(jìn)行總結(jié),不能脫離實際寫一些空洞的話。其次,要突出重點,明確自己的核心體會和經(jīng)驗。同時,還要注意語言的簡練明了,使讀者能夠一目了然地理解我們的思想和感悟。此外,也要注重文筆的優(yōu)美和語氣的真實感,這樣才能更好地吸引讀者的眼球。此外,在寫作過程中,還要注重邏輯性和條理性,使文章的結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,讓讀者能夠有條不紊地閱讀和理解。最后,要認(rèn)真審查和修改自己的心得體會,確保其語句通順,表達(dá)準(zhǔn)確,不出現(xiàn)錯誤和瑕疵。通過閱讀以下心得體會范文,希望大家能夠?qū)ψ约旱膶懽骱退伎加兴鶈l(fā)。
新課改音樂心得體會篇一
新課改給音樂教師帶來了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的課改背景下,音樂教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學(xué)方法。新課改鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,這對于音樂教學(xué)提出了更高的要求。作為一名音樂教師,我深切感受到了新課改對我的工作的新要求,也體會到了新課改所帶來的積極變化。
第二段:理念轉(zhuǎn)變與思考
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中,我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,鼓勵他們動手實踐,從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂知識,而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的熱情和參與度明顯增加,他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段:課程設(shè)計與教學(xué)方法創(chuàng)新
新課改要求我們以學(xué)生為主導(dǎo),將學(xué)生的需求和興趣作為課程設(shè)計和教學(xué)的出發(fā)點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我調(diào)整了課程設(shè)計和教學(xué)方法。以往的音樂課程更注重歌曲教學(xué),而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。我設(shè)計了一系列有趣且貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作活動,比如要求學(xué)生編寫自己的歌曲、設(shè)計音樂舞蹈等,讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力。在教學(xué)方法上,我更注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)
新課改提出了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的要求。作為音樂教師,我認(rèn)為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)需要從多個方面入手。首先,學(xué)生需要了解音樂的基本知識,包括音樂的起源、發(fā)展、流派等。其次,學(xué)生需要培養(yǎng)欣賞音樂的能力,提高對音樂的感知和理解能力。最后,學(xué)生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂的技能。在教學(xué)中,我注重結(jié)合實際,引導(dǎo)學(xué)生參觀音樂會、進(jìn)行音樂鑒賞和創(chuàng)作等活動,全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第五段:面臨的挑戰(zhàn)與成長
新課改給音樂教師帶來了很大的挑戰(zhàn),特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的要求更高了。為了適應(yīng)新課改的要求,我加強(qiáng)了自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。同時,新課改也給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過實踐和反思,我不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
總結(jié):新課改給音樂教師帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課改的背景下,音樂教師需要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和思考,調(diào)整課程設(shè)計和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。面對新課改的要求,我們也會面臨很多挑戰(zhàn),但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長。新課改推動了音樂教育的革新和發(fā)展,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)更多有才華的音樂人才打下了堅實基礎(chǔ)。
新課改音樂心得體會篇二
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),以適應(yīng)時代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
一:轉(zhuǎn)變教師角色,關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二:如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的.目標(biāo),設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三、重視音樂實踐,深化學(xué)生體驗
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此,在所有的音樂教學(xué)活動中,都應(yīng)重視藝術(shù)實踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機(jī),使此動機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個家庭.甚至走進(jìn)社會.與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
四、提升教學(xué)方法
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
范文二
教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運用能力,學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為
面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵,當(dāng)學(xué)生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識,同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地“用活”教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
三、深入學(xué)生,交流情感,打造民主和諧課堂
四、要以人為本,充分尊重學(xué)生
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯、有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生,還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時,教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績,贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學(xué)生,又贊賞他,學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下,孩子們的學(xué)業(yè)將會更上一個新的臺階。
新課改音樂心得體會篇三
第一段:引言(150字)。
隨著時代的發(fā)展,教育也在不斷進(jìn)步和改革。新課改作為教育領(lǐng)域的一項重要舉措,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其中,音樂教育也得到了更多的重視和關(guān)注。我作為一名中學(xué)音樂教師,在新課改中親身體驗到了音樂教育的變革,也深刻地感受到了這種變革給學(xué)生帶來的積極影響。下面我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗,分享我對于新課改音樂教育的心得體會。
第二段:新課改的背景和理念(250字)。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。與傳統(tǒng)的音樂教育相比,新課改音樂教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力,而不僅僅關(guān)注學(xué)生的樂器演奏技巧。在實施新課改之后,音樂課程中的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣,學(xué)生可以通過合唱、舞蹈等形式來感受音樂的美妙。同時,新課改音樂教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,通過創(chuàng)作音樂作品來展示自己的才華和個性。
第三段:新課改給學(xué)生帶來的益處(350字)。
新課改音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力方面取得了顯著的成果。學(xué)生通過參與合唱、舞蹈等活動,能夠更深入地理解和感受音樂的藝術(shù)魅力,提升自身的審美情趣。同時,新課改音樂教育打破了傳統(tǒng)音樂教育中對樂器演奏技巧的過度強(qiáng)調(diào),更注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作音樂作品,學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,展示自己獨特的才華。
第四段:新課改對教師的挑戰(zhàn)與啟示(300字)。
新課改音樂教育對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,教師需要通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,掌握新的教學(xué)方法和手段。在新課改中,教師不再是單一的知識傳授者,更應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時,教師也要關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,確保每個學(xué)生的發(fā)展都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。
第五段:結(jié)語(150字)。
通過新課改音樂教育的實踐,我深刻認(rèn)識到新課改給學(xué)生和教師帶來的巨大變化。新課改音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著顯著的優(yōu)勢。同時,對于教師來說,新課改也是一次難得的機(jī)遇,通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。因此,我相信,在新課改的指引下,音樂教育會越來越好,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和可能。
新課改音樂心得體會篇四
近年來,隨著音樂學(xué)科的不斷發(fā)展和教育需求的不斷增長,音樂新課改也隨之而來。這種新的教學(xué)理念和方法對音樂教師而言,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在實際的教學(xué)中,我也深深地感受到了音樂新課改所帶來的變化和影響,也深刻地認(rèn)識到了其帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在本文中,我將分享我的心得體會,希望能夠引起大家的共鳴。
第二段:課程設(shè)置方面的變化。
音樂新課改對于課程設(shè)置方面帶來了巨大的變化。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于注重技術(shù)訓(xùn)練,注重音樂技巧和知識的灌輸,而新課改則更注重學(xué)生的實際操作、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂情感的表達(dá)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的意識和能力,從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的音樂風(fēng)格和審美意識。
第三段:教學(xué)方法方面的改進(jìn)。
除了課程設(shè)置之外,音樂新課改對于教學(xué)方法也做出了改進(jìn)。我們更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和批判思考能力的培養(yǎng),注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、開放的音樂環(huán)境,讓學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行實踐探索。同時,我們也更加注重課堂交互性,讓學(xué)生可以在真實的互動中感受音樂的魅力。
第四段:評價方式方面的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的音樂教育注重對學(xué)生實際技能水平的考核,而新課改重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的考核。因此,新課改的評價方式也體現(xiàn)了這一點。教師不僅會用傳統(tǒng)的測試方式進(jìn)行考核,還會通過分組討論、比賽表演等形式來進(jìn)行評價。通過這種方式,不僅能夠更加客觀地考核學(xué)生,還能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。
第五段:結(jié)論。
通過對音樂新課改的認(rèn)識和實踐,我深刻地體會到了新課改所帶來的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實踐過程中,我也逐漸掌握了新課改的教學(xué)方法和策略,更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和課堂互動的展開。同時,也意識到在新課改的背景下,我還需要不斷地努力和學(xué)習(xí),從而能夠更好地適應(yīng)教育的需求,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新課改音樂心得體會篇五
實施新課程后,教師的教學(xué)觀念改變了,教學(xué)方法多樣了,師生互動豐富了。老師們對公開課精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法多種多樣,課件設(shè)計新穎、富有動感,教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂教學(xué)形式有唱、有聽、有欣賞、有表演等,教學(xué)效果相當(dāng)不錯,真正起到了引領(lǐng)的作用。
走進(jìn)平時的音樂課堂教學(xué)又是另一種現(xiàn)象:教師上課隨意性強(qiáng),沒有對課堂四十分鐘作精心的安排。一會兒聽音樂,一會兒唱歌,一會兒表演,時間就在這種無效的課堂上流失了。這樣只會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣,也就達(dá)不到欣賞音樂的目的。音樂課是學(xué)生享受美、體驗美、感受美的領(lǐng)地,音樂體驗不僅可以在“動”中參與感受,也可以在“靜”時細(xì)細(xì)品味,關(guān)鍵就在于教師如何調(diào)控音樂課堂的節(jié)奏。我覺得,作為音樂教師的我們可以從以下幾方面提高音樂課堂的實效性:
一、營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是提高音樂課堂教學(xué)實效性的必要條件
要寓高尚的道德品質(zhì)教育于音樂教育中,只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點,才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培養(yǎng)不能離開音樂藝術(shù)形象,審美教育需要營造自然和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會保持主動、自然、愉快的心境,再輔以生動活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生們在聽聽、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育,它是音樂教育所特有的功能。正如古語所云:“言之不足,詠歌之,詠歌之不足,舞之蹈之。”如我在教唱《中華人民共和國國歌》這一課時,就是通過“聽”、“唱”、“跳”、“奏”來激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情的:首先,讓學(xué)生欣賞教材《中華人民共和國國歌》,在聽之前向?qū)W生講述革命先烈的動人事跡,啟發(fā)學(xué)生對前輩的崇敬之情。聽的過程中引導(dǎo)他們回顧想象我國運動員在國際比賽中獲獎的情景:優(yōu)秀運動員挺立在領(lǐng)獎臺上,眼望五星紅旗伴隨國歌那莊嚴(yán)的旋律冉冉升起的場面,從而領(lǐng)會運動員激動的心情與愛國的熱望。在教唱時不僅教學(xué)生們會唱、唱好,而且還對國歌的作者、創(chuàng)作時代背景,及國歌的歷史意義和現(xiàn)實作用做了一一介紹,啟發(fā)同學(xué)們思考唱起國歌聯(lián)想到了什么。同時要求學(xué)生注意歌曲中的音樂知識如休止符、附點音符、三連音、力度記號、進(jìn)行曲速度等,讓學(xué)生在激奮的歌詞、雄壯的旋律所表現(xiàn)的音樂藝術(shù)形象中受到情操的感化,使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲?!捌饋恚∑饋?!”這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的.號角,而且也是我們今天建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。
接著我又不失時機(jī)地利用教材間的相互聯(lián)系,讓他們回想歌曲《大中國》,啟發(fā)學(xué)生加上秧歌舞動作,且歌且舞,以動激情,這樣恰到好處地抓住了愛國主義這個結(jié)合點,將兩個教材揉合在一起,互相聯(lián)系,互相補(bǔ)充,使學(xué)生加深了對《國歌》的認(rèn)識,在莊嚴(yán)的國歌聲中學(xué)生對國旗崇敬、熱愛的心情油然而生。為了加深印象,還可讓學(xué)生用豎笛吹奏《國歌》的前奏或者用小鼓敲擊《國歌》的前奏,使學(xué)生在自己創(chuàng)造的樂聲中體會三個三連音所塑造的矯健、雄壯的藝術(shù)形象,仿佛是進(jìn)軍的號角,鏗鏘的軍鼓聲,給人以激昂奮進(jìn)的感覺,使作品的思想內(nèi)涵得到淋漓盡致的表現(xiàn)。這種在音樂教學(xué)中通過“聽聽,唱唱,跳跳,奏奏”,在自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍下,使學(xué)生理解作品藝術(shù)形象及思想內(nèi)涵、陶冶他們高尚情操的做法,恰如其分地表現(xiàn)了音樂特有的功能,提高了音樂課堂教學(xué)多方位、深層次的實效。
二、采用多種方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高音樂課堂教學(xué)實效性的重要前提
托爾斯泰說:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。
我們的學(xué)生,心理成熟,知識面廣,有一定的音樂基礎(chǔ),單純的說教很難調(diào)動其積極性、激發(fā)興趣,宜采用多媒體輔助教學(xué)。比如在教唱《新疆音樂》時,可以首先運用課件播放新疆的音樂風(fēng)光片,并用極富激情的旁白給學(xué)生介紹新疆的地理位置、風(fēng)土人情、民族特色,給他(她)們帶來了全新的視聽沖擊,學(xué)生非常感興趣。總之,課堂是活的,學(xué)生是活的,我們的教學(xué)也應(yīng)該是活的。
三、引導(dǎo)參與,體驗成功,是提高音樂課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵所在
我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)音樂欣賞課:任課教師首先介紹了作者、寫作背景和思想內(nèi)容;接下來是初聽全曲,建立整體印象;然后教唱主題音樂,在教唱的過程中教師反復(fù)糾正學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題;最后是曲式結(jié)構(gòu)分析,整節(jié)課上都在高頻率地使用著一個詞匯――“再來一遍”。效果是顯而易見的,在課堂小結(jié)中,教師提問:“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?”沒有一個學(xué)生可以回答,學(xué)生不喜歡音樂課的原因,由此可見一斑。這種單一的教學(xué)方法,固定的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生的直接體驗,代替了學(xué)生的認(rèn)知過程,把知識強(qiáng)加給學(xué)生,正是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。音樂欣賞課是一門綜合性的藝術(shù)活動,應(yīng)當(dāng)以聆聽為主,結(jié)合其它音樂實踐活動,如歌唱、演奏、律動、討論、評價、創(chuàng)造性活動,旨在提高學(xué)生的審美能力,陶冶情操,塑造人格魅力。美國教育家彼得?克萊恩說:“活動是兒童的天性,活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機(jī),活動即實際參與體驗?!彼?,讓學(xué)生參與到教學(xué)中,通過親身體驗去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂,是提高音樂課堂實效的關(guān)鍵。
總之,提高音樂課堂實效性的方法是很多的。在歌唱教學(xué)中,要明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生學(xué)會幾首歌曲,更重要的是要讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此,作為音樂老師的我們,要懂得心里時時刻刻裝著音樂、裝著學(xué)生,熱愛音樂教育,不斷學(xué)習(xí),努力探索出一條行之有效的方法,進(jìn)而活躍音樂課堂。
新課改音樂心得體會篇六
隨著時代的變革和社會的發(fā)展,音樂教育也在不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。最近,全國推出了新的音樂教育課程改革,這項改革旨在為未來音樂教育提供更完善、更貼近學(xué)生需求的教學(xué)體系。而在這次音樂新課改中,我有著許多的體會和感受。
第一段:新課改帶來了更多的教學(xué)資源。
作為學(xué)生,我可以感受到新課改為我們帶來的新的教學(xué)資源。在過去,因為種種原因,我們所學(xué)習(xí)的音樂知識,可能過于陳舊和落后,但隨著這次新課改的實施,我們可以獲得更先進(jìn)、更具科學(xué)性的音樂知識,并且這些知識都來自于最新的研究成果和實踐經(jīng)驗。同時,也能對自己未來音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。
第二段:新課改促進(jìn)了學(xué)生的實踐。
在音樂新課改中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式更加靈活,不再囿于紙上談兵,多樣化的實踐活動讓我們近距離接觸音樂的本質(zhì),對于我們的音樂素養(yǎng)的提升有很大的幫助。通過不同的課堂活動和親身實踐,我們可以更深刻地體驗音樂的魅力,更好的發(fā)掘自己的潛力,也在實踐中不斷地提高自己的演奏技巧。
第三段:新課改啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
在音樂新課改的課程中,我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過課程設(shè)計中包括老師的引導(dǎo)、同學(xué)的合作等多個階段,鼓勵學(xué)生運用自己的創(chuàng)造性思維手段去探索音樂世界并創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。在過程中,我們可以充分發(fā)揮自己的想象力,在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己不同的才華和潛能,同時也了解到音樂在生活中的無限美好和內(nèi)涵。
第四段:新課改濃厚了學(xué)生對音樂的熱愛。
在音樂新課改的課程設(shè)計中,學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。通過設(shè)計不同趣味、富有挑戰(zhàn)性的活動,以及多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中接觸、探索、欣賞、創(chuàng)造音樂,進(jìn)而建立起強(qiáng)烈的情感體驗和對音樂的熱愛。
第五段:新課改提升了音樂教育的水平。
新課改的實施,不僅僅改變了教育方式,還提升了音樂教育的整體水平。通過多種形式的音樂教學(xué),提高了我們在音樂理論、技能、能力等方面的水平。而這也將為以后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等打下良好的基礎(chǔ),為音樂事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
總之,新課改是推進(jìn)音樂教育發(fā)展的必要措施。通過實施新課程改革,我們的音樂教育水平有所提高,同時也對新的音樂教育體系有了更多了解和認(rèn)識。在未來的教育和職業(yè)生涯中,新課改的經(jīng)驗將會對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響并持續(xù)幫助我們成長。
新課改音樂心得體會篇七
新課改對于音樂教育的改革是一項重要的舉措。在過去,音樂教育往往被忽視和邊緣化,學(xué)生們只是簡單地模仿和跟唱一些歌曲。然而,隨著新課改的推行,音樂教育開始變得更加全面和綜合。在這篇文章中,我將分享一些我對新課改所帶來的音樂教育變化的體會和觀點。
第二段:多元化的音樂教育。
新課改的一個重要特點是多元化的音樂教育。在過去,教師們往往只注重傳授學(xué)生簡單的音樂技能,而忽視了音樂的多樣性和博大精深。然而,現(xiàn)在,教師們開始引入更多不同類型的音樂,如古典音樂、民族音樂、爵士樂等,并幫助學(xué)生們了解這些音樂背后的文化和歷史。這種多元化的音樂教育讓學(xué)生們有機(jī)會開拓視野,培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力,同時也提高了他們的音樂表演水平。
第三段:創(chuàng)造性的音樂實踐。
新課改以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo),音樂教育也不例外。傳統(tǒng)的音樂教育往往只注重學(xué)生的模仿能力,而缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的機(jī)會。然而,現(xiàn)在,學(xué)生們可以參與到音樂的創(chuàng)造過程中,如作曲、編曲和創(chuàng)作歌曲等。這種創(chuàng)造性的音樂實踐讓學(xué)生們能夠表達(dá)自己的想法和情感,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。同時,學(xué)生們也能夠體驗到音樂創(chuàng)作的樂趣和成就感。
第四段:跨學(xué)科的教學(xué)方法。
新課改倡導(dǎo)多學(xué)科的綜合教學(xué)方法,這也在音樂教育中得到了體現(xiàn)。音樂不再是一個孤立的學(xué)科,而是與其他學(xué)科相互連接和融合。例如,在音樂課堂中,教師可以結(jié)合歷史教學(xué),通過學(xué)習(xí)音樂作品背后的歷史背景,讓學(xué)生們更好地理解和欣賞音樂。此外,教師還可以與舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科合作,讓學(xué)生們通過綜合藝術(shù)表現(xiàn)來展示自己的才華和創(chuàng)造力。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段:個性化的音樂學(xué)習(xí)。
新課改強(qiáng)調(diào)個性化教育,同樣也在音樂學(xué)習(xí)中提供了更多的個性化選擇。在過去,學(xué)生們只是被要求學(xué)習(xí)一些固定的音樂作品和技能,而無法按照自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。然而,現(xiàn)在,學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和興趣選擇不同類型的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí),并能夠參與到不同的音樂表演和演出活動中。這種個性化的音樂學(xué)習(xí)讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑,更好地培養(yǎng)自己的音樂才華和興趣。
總結(jié):
通過新課改對音樂教育的改革,傳統(tǒng)的音樂教育模式得到了改進(jìn)和突破。多元化的音樂教育、創(chuàng)造性的音樂實踐、跨學(xué)科的教學(xué)方法以及個性化的音樂學(xué)習(xí),都為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。希望未來的音樂教育能夠繼續(xù)深化和創(chuàng)新,為學(xué)生們發(fā)掘和培養(yǎng)音樂才能提供更好的平臺和機(jī)會。
新課改音樂心得體會篇八
音樂是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù),它能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想,并且能夠激發(fā)人的內(nèi)心深處的共鳴。新課改以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo),音樂作為學(xué)科之一,也發(fā)生了一系列變化。近日,我在參與新課改音樂教學(xué)中有了一些體會和感悟,下面將進(jìn)行具體分享。
首先,新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在以往的教學(xué)中,老師是主體,學(xué)生是客體。而在新課改中,教學(xué)過程更加注重學(xué)生的主體地位。在音樂課堂上,老師不再是單一的傳授者,而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過課堂討論、小組合作等方式,學(xué)生可以參與到音樂的創(chuàng)作與表演中,激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與,腦洞大開,有了更多的新穎創(chuàng)意。
其次,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂課堂不再只關(guān)注學(xué)習(xí)音樂知識,而是將音樂知識與其他學(xué)科進(jìn)行深入結(jié)合。我在音樂教學(xué)中嘗試將音樂與美術(shù)、語文等學(xué)科相融合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時,也感受到了其他學(xué)科的魅力。比如,在一堂音樂課中,我與美術(shù)老師共同設(shè)計了一次繪畫音樂會,學(xué)生們在欣賞音樂的同時,通過繪畫的方式表達(dá)自己對音樂的理解與感受。這樣的體驗式教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。
此外,新課改追求教育的個性化。每個學(xué)生都是獨一無二的,在音樂教學(xué)中,我們要將學(xué)生的個性與音樂進(jìn)行結(jié)合,讓每個學(xué)生都能找到屬于自己的音樂方式。這一點不僅體現(xiàn)在音樂的表達(dá)形式上,也體現(xiàn)在音樂教學(xué)方法上。我經(jīng)常嘗試采用多種教學(xué)方法,例如故事講解、影視欣賞等,讓學(xué)生在不同的教學(xué)場景中感受到音樂的魅力。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷提升,他們對音樂的熱愛也得到了充分釋放。
最后,新課改呼喚合作與創(chuàng)新。在音樂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行合作與創(chuàng)新。合作可以讓每個學(xué)生都找到自己合適的位置,既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,又能從合作中互相學(xué)習(xí)。創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力,讓他們在音樂創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的才華與個性。我曾組織學(xué)生們進(jìn)行合作創(chuàng)作,他們分工合作,互相交流,最終呈現(xiàn)出一場精彩的音樂表演。這樣的合作與創(chuàng)新模式,不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),也為學(xué)生們提供了一個展示自我的舞臺。
總之,新課改給予音樂教學(xué)帶來了新的思考與嘗試。通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、追求教育的個性化以及鼓勵合作與創(chuàng)新,我們可以更好地開展音樂教學(xué),并讓學(xué)生從中獲得更多的成長與收獲。我相信,在新課改的指導(dǎo)下,音樂教育將會迎來更為美好的未來!
新課改音樂心得體會篇九
這是我參加工作的第四年,在這四年里,我不斷研究新課程改革的要求,致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在日常的教學(xué)中,我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂、有效反思。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我覺得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段,同時也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我讓孩子們在回家預(yù)習(xí)的過程中,不僅預(yù)習(xí)字詞,還要對課文內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí),圈圈點點,將讀明白的地方畫上藍(lán)線,將不明白的地方畫上紅線,也可以在空白處提出自己的觀點和問題,這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,將被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)。并且大大提高了學(xué)習(xí)效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?,F(xiàn)在的課堂不再是老師講,學(xué)生聽,傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件,而且長期以往會使孩子的學(xué)習(xí)變得被動。在課堂上,我讓孩子們暢所欲言,說出自己心中的想法和觀點。將學(xué)生分為六個小組,每個小組設(shè)有小組長,在老師提出學(xué)習(xí)指南后,小組長會認(rèn)真組織組員積極探討,積極分析,將更多的時間留給孩子們,讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當(dāng)然有些問題還是比較深奧的,對于小學(xué)生而言,理解有困難的,我會做好功課,通過其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考,在整個課堂上,孩子們是學(xué)習(xí)的主人,而我只是適時的加以補(bǔ)充和引導(dǎo),成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后,對學(xué)過的知識加以總結(jié),加以回顧,加以反思?!皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W(xué)完新知識之后,不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和反思,不能有效的將所學(xué)知識進(jìn)行掌握和熟記。同時對后進(jìn)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo),不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上,要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性,將孩子們看作是自己的朋友,自己的親人,用心去體會,用愛去感悟,激勵每一個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來,時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信,更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學(xué)生,就像我們學(xué)校有經(jīng)驗的老教師而言,備課就是備學(xué)生、備老師、備教材,只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標(biāo),加上自己的一些創(chuàng)新,才能上好每一節(jié)課,才能教好每一位學(xué)生。路漫漫兮,希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對于課程的要求,讓自己變得更優(yōu)秀。
新課改音樂心得體會篇十
聽了___教師對新課標(biāo)的解讀,我對新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識和體會,具體表此刻以下幾個方面:
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些資料要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,分散難點、突破疑點,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,構(gòu)成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供給經(jīng)驗和幫忙,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,適當(dāng)?shù)亟o予一些提議,教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗,幫忙他們進(jìn)行確定、檢查自我想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個過程中,學(xué)生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)本事,逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評價不但有終結(jié)性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個階段后,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提高發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫忙學(xué)生制訂改善計劃,促進(jìn)更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮,學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化,繼續(xù)堅持?jǐn)U大評價主體,引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自我,對待他人,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心,使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,必須要解放思想,改變舊的教學(xué)觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之,應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
新課改音樂心得體會篇十一
新課改心得體會梁集鄉(xiāng)趙團(tuán)小學(xué)――韓娜
現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來越多元化,在這個教育極速變革的時代,知識的吸收,應(yīng)該有更合理科學(xué)的引導(dǎo),大膽的嘗試,而不是固守原有的模式,裹足不前。無論對與錯,不嘗識永遠(yuǎn)是錯,是對現(xiàn)代教育的一種犯罪。我們肯定一切變革的勇氣和膽識。
通過一段時間的課改,我的感觸頗深,下面談一下自己的幾點想法:
一、老師真的輕松了嗎?
新課改課上,有時候一節(jié)課下來老師說不了幾句話,有時候也就是一兩句,與以前的課堂相比老師的教學(xué)任務(wù)輕了,但是老師們真的輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”,老師的'任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記,在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)提綱包括:預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中,使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
二、學(xué)生們真的是“瘋”了嗎?
新課改課上的學(xué)生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊,他們有的或者站著,或者斜靠在桌子上,有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈,滔滔不絕說個不停,這樣的課堂難道不是學(xué)生“瘋”了?不是的。學(xué)生們上課形態(tài)各異,干什么的都有,好像很散亂,但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動,精力集中,所以神并不散。相信學(xué)生,相信我們學(xué)生的潛力是無窮的,讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識,獲取知識,而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到,全員充分發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生們先“動”起來,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,積極參與每個教學(xué)過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,力爭我們的課堂教學(xué)達(dá)到“動中學(xué)”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。
三、創(chuàng)新離不開雙基的落實
“巧婦難為無米之炊”,展示課上不論是語文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩歌,小品的表演,還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維,敏捷的答辯,都離不開扎實的基礎(chǔ)知識的掌握,因此夯實基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地,我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查,有反饋,可以發(fā)動學(xué)生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查,讓學(xué)生在合作中競爭,在競爭中學(xué)會合作,學(xué)會生存。教師不要再只靠自己單干,要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長,并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實“兵練兵,兵強(qiáng)兵”,使更多學(xué)生有提高的機(jī)會。
四、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,真正讓每個人都動起來
1、每一個小組中,都有好學(xué)生也都有許多較差的學(xué)生.其中還有這樣許多學(xué)生,他們對知識的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內(nèi)表現(xiàn)自己.針對這種情況可由組長選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個.幾天下來,效果不錯.因為他們也都意識到,這樣的確能讓自己的精力更加集中,思維更加活躍.
2、善于激勵學(xué)生,對學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)及時的肯定是讓他們動起來的一個最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學(xué)的發(fā)言與教師的想法不一致,教師當(dāng)堂予以明確的否定,并表示出對該生的不滿,甚至讓他難堪,那么這位同學(xué)將永遠(yuǎn)不會在你的課堂上主動提出或回答問題,也就是說因為你的一句話或一種態(tài)度或者是一個表情,都能影響該生的這一節(jié)課或者這一門學(xué)科.
3、要有耐心
沒有比學(xué)生更堅強(qiáng)的意志,是不能讓他們動起來的。關(guān)鍵時刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時候,當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時間充分、善于啟發(fā),學(xué)生很快就會奮起而參與。這時候教學(xué)就開始輕松愉快了。
課改的大潮涌動著,我們也努力去做一個好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.
新課改音樂心得體會篇十二
新課程走近我們已有九年的時間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過學(xué)習(xí)九年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課改音樂心得體會篇十三
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我對新課程改革有如下認(rèn)識:
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律,了解物理學(xué)的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響,關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中,挖掘活生生的實例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們此刻高中物理知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自我去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學(xué)到知識,更能應(yīng)用知識。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究本事;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會,注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源,研究農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點;精心設(shè)計欄目,使教學(xué)資料豐富,為教師教學(xué)供給了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評價教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人,歸宿也是人的發(fā)展?!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)。
新課改音樂心得體會篇十四
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,為廣大教師進(jìn)行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻,仍是推行新課程改革的初期,在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟悉,提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求,反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此,反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo),務(wù)必以注重學(xué)生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展,提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征,代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo),在注重基礎(chǔ)性的同時,更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實施,以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念,新課程改革務(wù)必根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知潛力和心理特點,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度,而且務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,到達(dá)以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此,教師在新課程改革實踐中,應(yīng)扮好應(yīng)演的主角,解放思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)課改意識,在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。應(yīng)對新課程,每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變,在實踐中,每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,教師應(yīng)充當(dāng)幫忙學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生帶給各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變,需要教師的膽量和勇氣。只有這樣,新的課程改革才能順利進(jìn)行,徹底實施。
在以往教學(xué)活動中,教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征,需要教師與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式從事工作,教師之間將更加緊密地合作。能夠說,新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動關(guān)系,將引發(fā)教師群眾行為的變化,并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說,新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此,為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研,互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),并在教學(xué)實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討,并獲得共識,教師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越,教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織,去開發(fā)、去利用。為此,教師自我必先占領(lǐng)其高地,這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。
現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革,教與學(xué)和互動務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變,與學(xué)生學(xué)習(xí)主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,教學(xué)過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個性差異,落足不一樣的需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力,使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫忙者,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行,應(yīng)由原先的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí),學(xué)會自主學(xué)習(xí),互相合作、探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測性與復(fù)雜性,而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求,因此,教師務(wù)必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進(jìn)持評估,持續(xù)開放的心態(tài),肯于在實踐中學(xué)習(xí),對自我的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。只有這樣,才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之,新課程改革,貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負(fù)有心人”,相信我們的汗水不會白留,耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。
新課改音樂心得體會篇十五
申老師才情滿滿,對劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大,申老師由人識文,由文再識人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵。在申老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們也是深入文本材料之中,無論是個人思考還是小組交流、推薦展示,每一步均是井然有序,精彩紛呈。
同時在此過程中老師的`追問、學(xué)生的補(bǔ)充,思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽了這節(jié)課,我尤其深刻意識到:老師要給學(xué)生一杯水,那么自己必須要有一桶水。以讀促寫不僅僅是對學(xué)生的要求,更是對我們語文老師的要求。唯有豐富自己的知識,擴(kuò)大自己的閱讀面,提升自己的閱讀水平,方可將文本解讀到一定的深度高度。閱讀勢在必行。
新課改音樂心得體會篇十六
20xx年x月,我們在x師范大學(xué)參加了x省高中語文骨干教師培訓(xùn),此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)是由x省教育廳精心組織,x師范大學(xué)具體主辦,各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加,可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大,人員之多,任務(wù)之重,所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視,他們認(rèn)真準(zhǔn)備,提前到位或報到,做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作,為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語,物理,生物和語文四個科目,主要涉及教育改革,信息技術(shù),師德師風(fēng),創(chuàng)新培養(yǎng),教育科研,學(xué)科研討,分科指導(dǎo),總結(jié)回顧等,內(nèi)容豐富,形式多樣,方法新穎,收效很大,反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中,開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義,培訓(xùn)的目的,培訓(xùn)的要求,培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求,要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,強(qiáng)化改革,提高效率。
曹x老師對高中教訓(xùn)改革特點進(jìn)行深入淺出的分析和論證,特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來,一是事業(yè)規(guī)模大,二是發(fā)展速度快,三是師資投入經(jīng)費少,提出了教育沒有最好,只有適合;學(xué)為人師,行為世范,學(xué)高為師,身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后,曹老師還提出了改革不是目標(biāo),發(fā)展才是目標(biāo)的觀點,這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中,提出的觀點更為新穎,如對于互聯(lián)網(wǎng)而言,想不到的事情會發(fā)生,想不到的速度會出現(xiàn),特別是狗狗地圖的巧妙使用,余額寶如何幫你理財,國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站,翻轉(zhuǎn)課堂,手機(jī)打分軟件,英語作文自動批改軟件,百度翻譯,游戲在學(xué)習(xí)中作用,大數(shù)據(jù),人立方,百度遷徙等的使用,讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的,這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計劃,其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛,開篇以大愛無疆看師愛,從最美老師張麗莉談起,給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,師愛是令人崇敬的師德之魂,沒有愛就沒有教育,落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學(xué)森之問,他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn),他說,教育絕不是一部分人改造另一部分人,即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的,無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間,世界上沒有天生的差生,只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生,號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者,引導(dǎo)者和支持者,而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說,真的很新鮮。
王x老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感,也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè),熱愛事業(yè),智慧從業(yè),享受事業(yè),提出了教師成長的四個階段,即匠師,藝師,儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中,要學(xué)會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路,發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,合作,探究”能力的培養(yǎng)。她說,教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂改革,課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計,活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的,是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景,語篇,理解,表達(dá),知識和策略?;顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動,語言探究應(yīng)用,語言課外運用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了,但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》,給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆,隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用,與會老師座無虛席,聽得入都很迷,僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項,使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求,感覺收獲特別大,最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目,在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。
整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格,所有老師不允許私自請假,遲到,曠課,每次上課必須簽到,無故缺課八個小時,取消培訓(xùn)資格,同時要求每個學(xué)員認(rèn)真聽講,認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會,培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng),理論水平高,語言詼諧幽默,知識面很廣,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,古今中外,整個培訓(xùn)課堂氛圍非?;钴S,效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分,課件中案例非常多,通過實際案例分析和解決問題更具有說服力,所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題,具體有以下幾點:
1、觀念老化。在座的很多老師,長期以來思想固化,觀念陳舊,不思進(jìn)取,存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象,觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象,這是很可怕的現(xiàn)象,正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前,老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)象,過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦,教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位,造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸,學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受,整個課堂都是老師從頭講到底,學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上,課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前,很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí),這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),所以很多老師,知識匱乏,課堂上講不出新意,造成學(xué)生不喜歡聽他們的課,很多老師還和學(xué)生鬧矛盾,讓這些學(xué)生討厭這一科,久而久之,這一學(xué)科成績迅速下降。
4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜,很長時間落實不到位,沒有具體的獎罰措施,或者即使有,由于好人主義思想嚴(yán)重,也沒有執(zhí)行到位,很多工作都是推推動動,不推不動,甚至推了也不動,缺乏雷厲風(fēng)行,馬上就辦,落小落細(xì)落實的良好作風(fēng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合工作實際,提出四點改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老,學(xué)到老,知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的,相信天外有天,人外有人,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的豐富自己,完善自己,不斷給自己充電,才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師,他們總是能夠與時俱進(jìn),更新觀念,始終站在教育教學(xué)的最前沿,為教育教學(xué)改革搖旗吶喊,我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人,通過我們的努力,把新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事,都是一件件小事組成的,我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),教好課,育好人,讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中,我們一定要開拓創(chuàng)新,勤動腦筋,把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實,這樣才能提高我們的工作效率。
總之,本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間,但我們感覺到收獲的很多很多,既讓我們更新了觀念,又讓我們開闊了眼界,我相信,在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下,必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
新課改音樂心得體會篇十七
引子:新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中,我有機(jī)會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面,我將從新課改初衷、實施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會。
第一段:新課改初衷
新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性。在新課改的課堂中,老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動,培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力。
第二段:實施效果
新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在新課改的課堂中,學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍,學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果。同時,新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,通過一些實踐活動,讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中,更好地解決問題。
第三段:問題與建議
雖然新課改取得了一定的成功,但仍然存在一些問題。首先,新課改對教師的要求很高,需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì)。其次,在新課改的過程中,學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此,教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外,新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此,相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度,確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
第四段:自我感受
在新課改的過程中,我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動,我不僅學(xué)到了知識,還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,只要積極投入,就能夠取得更好的成果。
第五段:未來展望
新課改是一個持續(xù)不斷的過程,今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。在未來,我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時,我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
結(jié)尾:新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望,讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力。在新課改的過程中,我們既需要認(rèn)識到問題和挑戰(zhàn),也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,積極參與。只有通過不斷地探索和實踐,才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標(biāo),培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。
新課改音樂心得體會篇十八
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,分散難點、突破疑點,從而得心應(yīng)手地駕馭教材,靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個過程中,學(xué)生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué),還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力,以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學(xué)觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6758606.html】