最優(yōu)自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(案例21篇)

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最優(yōu)自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(案例21篇)
時間:2023-11-02 15:40:15     小編:ZS文王

通過寫心得體會,我們可以梳理自己的思路,更好地理清思維。寫心得體會時,我們可以適當(dāng)運用修辭手法和豐富的語言表達(dá),以增加文章的吸引力和可讀性。以下是我為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇一

滿堂灌是比較常用的教學(xué)方法,教師希望學(xué)生能夠不浪費四十分鐘的每一秒。所以,教師聲嘶力竭地維持學(xué)生早已厭煩的情緒,為的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。結(jié)果適得其反。高效課堂則提倡把原來的滿堂灌改為滿堂學(xué)。徹底改變了學(xué)生的地位。這像是一出戲,老師是導(dǎo)演,學(xué)生便是主角,老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開放式。在課上學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能,釋放自己的個性。老師只起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,在老師正確的引導(dǎo)之下,學(xué)生根據(jù)自己喜歡方式和方法學(xué)習(xí),把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。這樣,老師就無形中給學(xué)生減輕了壓力,讓學(xué)生放手大膽的去學(xué),學(xué)生的自由自主意識就被提高。當(dāng)然,在此同時也激發(fā)了他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松,快樂的氛圍中學(xué)習(xí),他的主角意識會越來越強(qiáng)烈。慢慢的,他會養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新。

和諧是整個社會的主旋律,也是學(xué)校,課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進(jìn)步,擁有和諧才能成功。學(xué)生雖小,但也是一個獨立的個體,他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問題,糾正錯誤的機(jī)會。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽,及時的進(jìn)行表揚。上課做到真動,全動,互動。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的一個平臺。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個復(fù)雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關(guān)注變化,隨時與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。

所謂“原生態(tài)”課堂,顧名思義,就是單純的,簡約的,樸實無華的課堂。她具有田野性格,自然的,但卻是最為實用的。在我們的教學(xué)實踐中,有很多課堂是“秀”花架子,到頭來,學(xué)生什么東西也沒有學(xué)到,只能是“邯鄲學(xué)步”。其實,高效課堂,歸根結(jié)底就是把復(fù)雜的東西簡單化,把簡單的東西系統(tǒng)整合化。學(xué)到東西,學(xué)生有自己的進(jìn)步才是至關(guān)重要的。

總之,高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,我們要努力的學(xué)習(xí),實踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實現(xiàn)高效。

xx

20xx年xx月xx日

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇二

習(xí)近__大報告中提出:“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上,一個政黨,一個政權(quán),其前途命運取決于人心向背。人民群眾反對什么、痛恨什么,我們就要堅決防范和糾正什么?!绷?xí)近平總書記的話語是光明之路的指示牌,是荊棘之路的指明燈。

全面從嚴(yán)治黨,政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報告中指出,旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求,我們要堅決遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,勇于直面問題,敢于刮骨療毒,消除弊菌,營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài);弘揚清正廉潔的價值觀,人民群眾爭做慧眼。黨員干部要學(xué)政治、講政治,在政治立場、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責(zé)任。

全面從嚴(yán)治黨,思想建設(shè)是武器。革命理想高于天,共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和_共同理想,是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂,是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊伍思想政治工作,提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴(yán)格落實黨委中心組學(xué)習(xí)制度,嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項規(guī)章制度,遵守八項規(guī)定,樹正氣震歪風(fēng)。統(tǒng)一認(rèn)識,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),黨員干部要切實發(fā)揮關(guān)鍵作用,做到嚴(yán)明作風(fēng)紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)定、嚴(yán)樹正氣之風(fēng)。把廣大干部群眾的思想和行動統(tǒng)一到__大精神上來,走進(jìn)企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、校園、社區(qū),同干部群眾開展面對面、互動式的宣講,推動__大精神走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾生活,讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。

全面從嚴(yán)治黨,是長期并且持續(xù)的。我們要堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),全面推進(jìn)黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。黨興則事業(yè)興,黨強(qiáng)則國家強(qiáng)。把政治思想作為首要,提醒廣大黨員干部嚴(yán)守政治,用黨風(fēng)建設(shè)來武裝自己,牢記黨員使命,在從嚴(yán)治黨的道路上,我們應(yīng)該把紀(jì)律放在跟前,牢守政治意識,樹立擔(dān)當(dāng)精神。全面從嚴(yán)治黨,我們在路上。永遠(yuǎn)在路上,從時間維度來看,我們沒有盡頭沒有終止,在這個過程當(dāng)中,我們,在這個“嚴(yán)”守的時代,發(fā)揚釘釘子精神,攻堅克難,一抓到底!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇三

第二天要講的內(nèi)容,老師前一天的晚自習(xí)都會講解,包括基礎(chǔ)知識和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級新生,前兩周是不上課的,完全是這種模式的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),細(xì)到班上的每一個人都知道,他每天上課的任務(wù)和他所承擔(dān)的所有角色,以及輪換形式。杜郎口中學(xué)新生的訓(xùn)練,是相當(dāng)扎實的。又通過聽報告和老師聊聊,明白了他們每堂課的教學(xué)主題,都是大家的結(jié)晶,同一個年級使用同一個主題,教學(xué)模式大家都一樣,包括教學(xué)過程中的每一步驟。

看了,聽了,有了感慨。這樣的教學(xué)模式,的確給學(xué)生帶來了改變,羨慕的我們看到的是一群:思維活躍,能言善辯,出口成章,能寫能說、能畫能解都毫不遜色的,而且還相當(dāng)能嚴(yán)于律己、積極學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我們知道,這后面不知道老師付出了多少艱辛,但值得??晌易笏加蚁耄趾屯袀兎磸?fù)討論,我還是認(rèn)為:這種教學(xué)模式,的確適合中學(xué)教學(xué),在小學(xué)太不適應(yīng)。學(xué)生的因素就有太大的差別,而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的,小學(xué)生的年齡和生理的特點,與中學(xué)生相比,還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑,而小學(xué)生呢?他們卻還在學(xué):怎么去思考?以及他們不同的生活環(huán)境、社會影響等因素,也不可小覷。但這些,卻造就了孩子們不同的認(rèn)識觀、價值觀和奮斗觀,那就影響著孩子們在學(xué)習(xí)時候的動力和目標(biāo)。所以小學(xué)階段的“教”,和中學(xué)階段的“教”,我認(rèn)為意義是不同的。

這些只是我個人的觀點,有不正確,或粗淺的地方,還請見諒。但從我本人角度講,出去學(xué)習(xí)還是長了見識,優(yōu)秀的東西誰都珍惜,謝謝。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇四

近年來,自主學(xué)習(xí)已逐漸被大多數(shù)人所認(rèn)可,成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,人們有了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道,自主學(xué)習(xí)成為了一種趨勢。在過去的學(xué)習(xí)中,我也逐漸體會到了自主學(xué)習(xí)的快樂與成效,下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的體會。

首先,自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁鄬W(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的教育模式下,我總是按照老師的要求學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)缺乏興趣。而在自主學(xué)習(xí)中,我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握自己喜歡的知識,并深入研究和探索。我記得有一次,我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我通過網(wǎng)絡(luò)找到了一些學(xué)習(xí)音樂的視頻教程,自己學(xué)會了彈鋼琴,并且還獨立創(chuàng)作了一首小曲。這種自主學(xué)習(xí)的過程讓我感到非常快樂和滿足,因為我可以按照自己的興趣和需要來學(xué)習(xí),而不是被外界強(qiáng)加的要求束縛。

其次,自主學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)需要自律和堅持,沒有老師的監(jiān)督和督促,我必須靠自己的意志力來堅持學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸培養(yǎng)了每天堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天早上,我會設(shè)定好學(xué)習(xí)計劃,明確自己今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。然后,我就會按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),直到完成目標(biāo)為止。這樣的習(xí)慣不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,也培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力,為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三,自主學(xué)習(xí)讓我獲得了更多的知識和技能。自主學(xué)習(xí)的特點就是可以根據(jù)自己的需求和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,這讓我有了更大的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。通過自主學(xué)習(xí),我可以不僅學(xué)習(xí)課本上的知識,還可以學(xué)習(xí)更多的課外知識。比如,我通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會了編程,學(xué)習(xí)了如何修理電器,這些技能在現(xiàn)實生活中給我?guī)砹撕艽蟮谋憷M瑫r,自主學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會了如何自我管理和組織時間,這對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

第四,自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的綜合能力。自主學(xué)習(xí)需要我自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的全過程,包括目標(biāo)設(shè)定、資源搜索、學(xué)習(xí)計劃制定以及學(xué)習(xí)成果的檢查與總結(jié)。這要求我要具備完善的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。尤其是在遇到困難和挫折的時候,自主學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了如何通過各種渠道尋求幫助和解決問題。這些能力不僅幫助我在學(xué)習(xí)中取得好成績,也讓我在生活和工作中更加從容和自信。

最后,自主學(xué)習(xí)讓我擁有了與眾不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是培養(yǎng)學(xué)生的記憶和模仿能力,而自主學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在自主學(xué)習(xí)中,我能夠不受束縛地思考和探索問題,通過自己的思考和努力尋找問題的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力,讓我不再依賴他人的觀點和意見,而是能夠獨立地對待問題并找到自己的解決方法。這種與眾不同的思維方式讓我在工作和生活中更加出色和成功。

綜上所述,自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁嗟膶W(xué)習(xí)樂趣,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得了更多的知識和技能,培養(yǎng)了綜合能力和獨立思考能力。自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種生活方式。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)堅持自主學(xué)習(xí)的方式,不斷探索和學(xué)習(xí),追求更高的學(xué)習(xí)成就。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇五

語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨,“語文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺,那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),許多語文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討,也總結(jié)出了許多行之有效的方法,下面我就結(jié)合自己實踐新課程課題研究的實際,簡單地談一談自己的心得體會,雖然很淺薄,但還是希望與諸位同仁共勉。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,要通過交往互動,師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的興趣,從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

農(nóng)村孩子知識面窄,家長輔導(dǎo)能力較差,又不懂學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí),去交流。學(xué)生根據(jù)“自讀提示”以自學(xué)為主,立足于“以讀為本,讀中感悟。”的方法完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在自主讀書中學(xué)習(xí)、思考,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、作點批注的習(xí)慣;在讀中理解內(nèi)容,體悟感情、增強(qiáng)語感。學(xué)生在教師引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得知識,掌握讀書方法,提高閱讀能力。這樣一來學(xué)生就能總結(jié)出了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,設(shè)計新穎有趣的開頭,對課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如教學(xué)《魚游到了紙上》一課時,首先問學(xué)生,在日常生活中,你見過魚在紙上游的嗎?學(xué)生露出驚異的神態(tài)回答說:“沒有”。是的,這是絕對不可能的。可作者卻說“魚游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢?經(jīng)過提問,學(xué)生對課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點,競賽時往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進(jìn)行知識傳遞和吸收。這種形式的活動放在課文教完后進(jìn)行有助于鞏固學(xué)習(xí)所得,學(xué)生也喜歡?;顒臃绞胶芏?,不拘一格,具體選擇哪一種應(yīng)有針對性;活動原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性;活動目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

農(nóng)村大多數(shù)家長文化水平較低,并多數(shù)在外打工,所在教學(xué)農(nóng)村空心化程度高,自主學(xué)習(xí)沒有家長引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責(zé)任心,加強(qiáng)家訪,引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)習(xí)小組,教給他們學(xué)習(xí)的方法。

養(yǎng)成教育,決非一朝一夕之功,必須堅持不懈對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對學(xué)生的要求是“言而有信,言出必行”。習(xí)慣的力量是一種自然的力量。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師持久地培養(yǎng),給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的能力。

教師對學(xué)生的信任和期望,有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力,教學(xué)中教師適時的肯定、適度的鼓勵、積極的評價能有效地維系學(xué)生參與的熱情,是推動學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。教師評價的時機(jī)要適當(dāng),要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,及時給予積極的熱情的肯定,這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)信心,提高學(xué)好語文的熱情自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。

總之,我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣,才會吸引學(xué)生,使其積極主動的學(xué)習(xí);我們的農(nóng)村學(xué)生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學(xué)下,有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化,才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué);我們的課堂如果多一分精彩的活動,學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也許會百倍的提高。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇六

第一段:引言(150字)

自主學(xué)習(xí)是指個體在學(xué)習(xí)過程中主動參與并作出決策,根據(jù)自身的興趣和需求,自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的時間。對于我來說,自主學(xué)習(xí)是一種快樂的學(xué)習(xí)方式。在這個過程中,我能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中獲得滿足感。通過自主學(xué)習(xí),我堅信人們能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂,實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。

第二段:找到學(xué)習(xí)的興趣(250字)

自主學(xué)習(xí)的第一步是找到學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校中,我們通常需要按照教師的要求學(xué)習(xí),而忽略了個人的興趣。自主學(xué)習(xí)給予了我更多的自由和選擇的權(quán)利,我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如,我對歷史感興趣,我可以自主選擇閱讀與歷史相關(guān)的書籍、觀看歷史紀(jì)錄片,從中深入了解歷史知識。當(dāng)我深入研究我感興趣的領(lǐng)域時,我會感到學(xué)習(xí)的快樂,因為我能夠?qū)W到我最感興趣的知識,而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)或完成任務(wù)。

第三段:設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)(250字)

自主學(xué)習(xí)的另一個重要方面是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)我能夠設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時,我會更有動力去學(xué)習(xí),并獲得更多的成就感。我會將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo),以使學(xué)習(xí)更有條理性和清晰度。長期目標(biāo)可以是“學(xué)會一門外語”或“獲得一項技能”,而短期目標(biāo)可以是每周學(xué)習(xí)一篇英語文章或完成一個小項目。設(shè)定目標(biāo)的過程本身就是一種激勵,而達(dá)到目標(biāo)時的成就感更能增強(qiáng)我的自信心和學(xué)習(xí)的快樂感。

第四段:掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度(300字)

自主學(xué)習(xí)帶給我的另一個好處是能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中,教師制定了固定的學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度,而我們需要按照這個計劃去學(xué)習(xí)。然而,在自主學(xué)習(xí)中,我可以自由地決定學(xué)習(xí)的時間和進(jìn)度。如果我在某個知識點上遇到了困難,我可以放慢進(jìn)度,花更多的時間來理解和掌握。相反,如果我對某個知識點已經(jīng)很熟悉,我可以加快進(jìn)度,更快地前進(jìn)。這種自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力讓我感到非常自由和滿足。

第五段:總結(jié)(250字)

通過自主學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程可以是快樂的,而不是枯燥乏味的。它不僅可以幫助我掌握更多的知識和技能,還能培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),并掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過自主學(xué)習(xí),我學(xué)會了更有效地學(xué)習(xí),更有動力地思考和探索。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,自主學(xué)習(xí)將會成為我持續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式,帶給我更多的快樂和成長。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇七

近日,中共中央政治局召開_,以認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,堅決擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹落實黨的__大各項決策部署為主題進(jìn)行對照檢查,查擺表現(xiàn),達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確方向、凝聚力量的目的,增強(qiáng)了中央政治局的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力,對于全黨以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),并貫徹落實__大精神,進(jìn)行全面從嚴(yán)治黨做出了表率,樹立了標(biāo)桿,并成為勇于自我革命、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”。

在_上,習(xí)近平總書記對中央政治局貫徹落實《規(guī)定》、《實施細(xì)則》,以上率下,提出了六點具體要求。

一、貫徹落實好__大確定的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要有真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁、抓鐵有痕、踏石留印抓落實?!贝_保各項目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)完成,并強(qiáng)調(diào)“一把手是關(guān)鍵”,“要把責(zé)任扛在肩上”,這就明確了當(dāng)前和今后一個時期中央政治局的工作主題、主要任務(wù)、工作方法和承擔(dān)責(zé)任,使中央政治局貫徹落實__大目標(biāo)任務(wù)有了更加明確、細(xì)致、可操作的工作思路與務(wù)實舉措。

三、帶頭樹立正確的政績觀。始終做老實人、說老實話、干老實事,自覺反對形式主義、官僚主義。以老老實實的態(tài)度、行動與作風(fēng),帶頭遵守黨中央八項規(guī)定及其實施細(xì)則,真抓實干、埋頭苦干,以忠誠老實、誠意正心_形式主義、官僚主義的各種問題。在糾正“四風(fēng)”上抓出習(xí)慣、抓出實效、抓出風(fēng)清氣正,樹立標(biāo)桿,做出表率。

四、帶頭調(diào)查研究,聚焦問題,崇尚實干,抓出實效。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中央政治局同志要拜人民為師,向人民學(xué)習(xí),放下架子、撲下身子,接地氣、通下情?!吧砣搿备靶闹痢?,圍繞主題,開展深入細(xì)致的調(diào)查研究,查實情、出實招、辦實事、求實效,在務(wù)實苦干中解決問題,推動各級干部動起來、深下去,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

五、中央政治局要帶頭。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),職位越高越要忠于人民,全心全意為人民服務(wù)。要自覺確立敬畏感,只有敬畏法律,敬畏紀(jì)律,自覺管住自己,在廉潔自律上作出表率,才能扛起肩上的責(zé)任,自覺擔(dān)起全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任,知責(zé)明責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、查責(zé)問責(zé),形成公正廉潔的黨風(fēng),要勤于檢視心靈、洗滌靈魂、校準(zhǔn)價值坐標(biāo),堅定理想信念,筑牢精神堤壩,清清白白做人、干干凈凈做事,成為優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)的指示燈。

六、帶頭增強(qiáng)憂患意識。生于憂患,死于安樂。強(qiáng)烈的憂患意識和擔(dān)當(dāng)精神,是我們黨帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神法寶,面對新時代的歷史使命,回應(yīng)“四大危險”“四大考驗”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中央政治局的同志尤其要增強(qiáng)憂患意識,居安思危,時刻準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭,知危圖安,盡職盡責(zé),勇于擔(dān)責(zé),著力_突出矛盾和問題,有效防范化解風(fēng)險。

如上六個方面要求,深刻闡明了中央政治局作為__大目標(biāo)任務(wù)落實的領(lǐng)路人、恪守政治紀(jì)律與規(guī)矩的帶頭者、正確政績觀的示范者、的先行者、增強(qiáng)憂患意識的先覺者的突出角色,從而以自我革命、身先士卒、全面從嚴(yán)治黨的勇氣、膽量與魄力,成功塑造出全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”,以此引領(lǐng)和推進(jìn)黨和國家各方面工作健康發(fā)展。

群雁高飛頭雁領(lǐng)。在新時代黨的建設(shè)總要求中,堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是根本原則,堅持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨是指導(dǎo)方針,抓住中央政治局這一“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”,身體力行,形成頭雁效應(yīng),不斷激發(fā)全面從嚴(yán)治黨的正能量,做到以上率下,示范引領(lǐng),是全面從嚴(yán)治黨和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要抓手,它必將通過“關(guān)鍵少數(shù)”的自我革命,扛起管黨治黨的政治責(zé)任,有力推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇八

今天我又一次認(rèn)真傾聽了金教授的講座,對自主學(xué)習(xí)有個更進(jìn)一步的認(rèn)識。

在語文教學(xué)活動中,如果學(xué)生沒有興趣,就根本談不上“主動地獲取知識,形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,才可能碰撞出思想的火花,使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚學(xué)生一些獨特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

其次,要精心設(shè)計好導(dǎo)入語,課始就吊起胃口。

另外,在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生,幫他們樹立起自信。如教師在評價中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說法就很有效。因為這些激勵性評語創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。

興趣只是一種誘因,一種動力,要使自主學(xué)習(xí)的主動性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

1、導(dǎo)學(xué)開辟自主的空間

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。

2、啟思激發(fā)積極的思維

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。

3、質(zhì)疑點燃創(chuàng)造的火花

教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點燃創(chuàng)造的火花。

語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會,以活動增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動中使學(xué)生學(xué)知識、長見識、練才干。

1、演一演

教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會收到預(yù)想不到的效果。

2、辯一辯

“辯”是學(xué)習(xí)語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,并可大大提高其語言表達(dá)能力。課堂氛圍也會十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會充分地體現(xiàn)出來。

綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣,才會吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會百倍的提高。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇九

參加了進(jìn)修學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)“自主與合作學(xué)習(xí)”為主題的教研會,一上午聽了四節(jié)課,讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),同時他(她)們大多又曾是我縣初中數(shù)學(xué)名師工作室成員,讓我感到,一是替他們高興——名師們都發(fā)展進(jìn)步了,同時又讓我有一些擔(dān)心——他們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作,成為我縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一大損失。聽完四節(jié)課后,感覺收獲很大,尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風(fēng)和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象,下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。

從授課中教師對授課內(nèi)容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認(rèn)真。教研會如此,平時授課更應(yīng)該如此,這方面目前也是制約我縣教學(xué)質(zhì)量不能提升的重要因素,至少是制約我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的'重要因素,從日常的教學(xué)常規(guī)檢查中可以看出,教師備課不認(rèn)真,教案只是應(yīng)付教學(xué)檢查的,備完了,上課也不看,關(guān)鍵是課備的流于形式,沒有實效價值,有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成,沒有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成!質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。

從四節(jié)課的課堂可以看出,教師在授課中都能合理利用自主與合作的學(xué)習(xí)方式,什么時候該自學(xué),什么時候該合作學(xué)習(xí)基本都安排的較合時機(jī),從我校推行的民主教學(xué)“五步法”模式的情況來看,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力確實對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸發(fā)展了,成績提高是自然的事,從我校小學(xué)三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之,如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上,成績也可能暫時不錯,但終將會走進(jìn)學(xué)生呆板能力差的死胡同。

三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示,突破以往單純幻燈片的放映,教學(xué)效果較好,減輕了老師課前制作幻燈片的備課量,年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)對多媒體的使用,授課效果將會更加直觀生動。

本次教研活動各位授課教師設(shè)計的習(xí)題也很好,不管是由淺入深富有層次性的習(xí)題還是習(xí)題的量,都能滿足不同程度學(xué)生的“胃口”。

總之,參加此次教研活動還是有很多收獲的,但是也有一點不成熟的建議:

1.參加教研課的班額大,在自主與合作學(xué)習(xí)時多少感覺有些受限制,這方面在農(nóng)村學(xué)校小班額的情況下也許效果會更好,所以說我們參加的小班化教學(xué)科研活動利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實踐實踐。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十

人的價值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人,滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果,把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標(biāo),需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想:始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置,不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機(jī),滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。

為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會:

1要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

2在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。

3培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力

4善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5積極參加各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。

6多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力,最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

7勤于動筆,勤反思,積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

教師引導(dǎo)的方法的好壞對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點:

(1)我們在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。

(2)我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。

(3)在教學(xué)過程中,多鼓勵、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時,培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽學(xué)生的心得。

教育不是萬能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望,我們才能真正用“愛”來對待我們的學(xué)生,對待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識修養(yǎng),著力于個人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅守工作崗位,默默耕耘,為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十一

自主學(xué)習(xí)是指一種自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式,它不受外在條件的限制,學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在自主學(xué)習(xí)中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的秘訣。下面我將從提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣五個方面談?wù)勎业捏w會。

首先,提高學(xué)習(xí)效率是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)要求我們在學(xué)習(xí)過程中能夠高效地獲取知識。我發(fā)現(xiàn),合理的學(xué)習(xí)計劃和時間管理對提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。在制定學(xué)習(xí)計劃時,我考慮到自己的實際情況,合理安排每天的學(xué)習(xí)時間,并將重點任務(wù)分解,制定階段性的目標(biāo),這能幫助我更有針對性地學(xué)習(xí)。同時,在學(xué)習(xí)過程中,我還善于利用碎片時間,比如在上下學(xué)的路上、等待的間隙,進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和閱讀,以充分利用時間提高學(xué)習(xí)效率。

其次,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力是自主學(xué)習(xí)中不可忽視的因素。學(xué)習(xí)沒有動力,就難以持續(xù)進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn),為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,可以從以下幾個方面入手。首先,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。只有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),才能更好地明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),從而產(chǎn)生更強(qiáng)的動力推動自己向前。其次,與他人進(jìn)行分享和交流。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享和交流,這樣不僅可以幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,還能夠獲得他人的認(rèn)可和鼓勵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第三,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)過程中的必要條件。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)方法的靈活運用入手。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,我一直堅持追求多元化的學(xué)習(xí),不拘泥于某一學(xué)科,通過廣泛閱讀和參與各類學(xué)術(shù)活動,培養(yǎng)了自己的廣泛興趣。在學(xué)習(xí)方法的靈活運用上,我充分借助現(xiàn)代科技手段和互聯(lián)網(wǎng)資源,比如利用網(wǎng)上教育平臺、在線學(xué)習(xí)課程等,掌握有趣、高效的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)的興趣。

第四,掌握學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)的必備技能。在自主學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)掌握合適的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在閱讀方面,我學(xué)會了快速閱讀和提取重點的技巧,幫助我高效掌握大量的知識。在寫作方面,我善于梳理思路,提前進(jìn)行構(gòu)思,并通過反復(fù)修改和查閱相關(guān)資料,提升了自己的寫作能力。此外,我還善于利用記憶技巧和思維導(dǎo)圖等工具,提高知識的記憶和理解。

最后,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的重要保障。自主學(xué)習(xí)需要長期堅持和積累,只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能形成持久的學(xué)習(xí)動力。我養(yǎng)成了每天定時、定量進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,保持了良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時,我還注重身體鍛煉和休息,使自己保持良好的身心狀態(tài),更有助于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)快樂。

總之,通過自主學(xué)習(xí),我體會到了快樂學(xué)習(xí)的秘訣。通過合理的學(xué)習(xí)計劃、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我能夠更高效地獲取知識,并從中獲得快樂和成就感。自主學(xué)習(xí)成為我實現(xiàn)個人發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要指導(dǎo)方式,也讓我逐漸成為了一個快樂學(xué)習(xí)者。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十二

書山有路而學(xué)海無涯,值得我們學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。有的時候我們不得不因為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而倍感壓力。有時候我們甚至感覺喘不過氣來,心靈也承受著沉重的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)心靈承受了重?fù)?dān),那你還能指望我怎樣去飛翔?

如果我們因為學(xué)習(xí)而苦悶,那我們又怎能夠把它學(xué)好呢?只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂,才能夠有效率地增長知識,漸有所長,終有所成。

孔子有云:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。唯有能從學(xué)習(xí)中發(fā)掘樂趣者,以學(xué)為樂者,能集百家之長,以他山之石攻玉。

也許我們中有很多人上了大學(xué)之后變得很迷茫,不知道該學(xué)習(xí)些什么,甚至學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付期末考試,學(xué)得勉強(qiáng),考完了又忘記了。然而很多時候我們也會苛責(zé)自己,為什么要這樣,為什么不能像以前那樣,認(rèn)真地對待學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂。越苛責(zé)自己,我們就越內(nèi)疚,越痛苦。大學(xué)里的學(xué)習(xí),終究變得有些迷茫。

然而其實學(xué)習(xí)并不能狹義地理解為學(xué)習(xí)課本上的知識。大學(xué)里的學(xué)習(xí)實際包羅萬象,除了上課學(xué)習(xí),還有學(xué)習(xí)一些其他的文藝或技術(shù)。比如說繪畫,攝影,彈鋼琴,彈吉他,街舞等等。每個人都有每個人學(xué)習(xí)的偏好,因此我贊成“學(xué)我所樂,樂我所學(xué):學(xué)我所好,為我所用”這樣的一個觀點。

只要找到了能讓自己快樂,又可以增長自己學(xué)識才華的活動項目,我們大可以大膽放心地去參加,培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)愛好,還為自己的生活徒增一份屬于的樂趣,為生活創(chuàng)造一種獨特的韻味。

快樂地學(xué)習(xí)自己所不懂的,所不能的,不斷地戰(zhàn)勝自我,這才是境界。大學(xué)里,能夠不斷地超越自我,提高自我才是硬道理。

找到一個屬于自己的愛好對于我們每個人來說都是很有必要的。你試過樂此不疲的狀態(tài)嗎?這種情況只有當(dāng)你對此事物十分癡迷熱衷,才能夠出現(xiàn)的。比如說我們可以找一個體育運動學(xué)習(xí)一下,作為愛好。如游泳,當(dāng)我們心情不好的時候,我們除了向他人傾訴以外,還可以去游泳池里在水里沉浸下去,寧靜地思考,思考自我?;蛘撸皇庆o靜地沉浸在其中,什么都不想。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十三

我是一名小學(xué)教師,在與孩子們的接觸中,我體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。

1、自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對事物的好奇心?!笔芎闷嫘牡尿?qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

2、自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動性會大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們在教師的強(qiáng)迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車,而是老師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。我結(jié)合平時的教學(xué)實踐,從以下幾方面來探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動機(jī)

1、 建立良好的師生關(guān)系,營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

“親其師,信其道”,一般說來,學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此,教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。

2、采用多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

興趣是一種學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)歷史時都會感到新奇,因而對歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點,采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。

(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

未來學(xué)家指出:未來社會的“文盲”,并不是指目不識丁的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,不會自主學(xué)習(xí)的人,所以,教師應(yīng)有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。俗話說:“授之以魚,不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”,學(xué)生照單全收,但不知其“為什么”,告訴學(xué)生“為什么”,學(xué)生可以有所領(lǐng)悟,但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻,但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

1、 預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則,起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”,以設(shè)計一系列問題的形式,在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后,提綱逐步精簡,最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。

2、 鼓勵學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過:“上課的時候就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主,教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度?!闭{(diào)動學(xué)生的參與意識,讓他們發(fā)表自己的意見,敢于和老師、同學(xué)展開討論;為學(xué)生提供參與機(jī)會,讓一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。

a、 小組討論

課堂上,經(jīng)常設(shè)計小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過程,同時對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會,不僅使自己對知識理解更豐富、全面,而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神。比如,以前評講材料解析題時,都是老師詳細(xì)地分析,學(xué)生不管懂還是不懂,都得聽,很被動,也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右,老師和學(xué)生都覺得辛苦。后來,采用小組討論的形式,老師先給答案,學(xué)生核對答案,然后小組討論,交換自己的意見。這樣,大部分題學(xué)生可以自己解決,老師只是解釋難點。這樣,既抓住了難點,學(xué)生又學(xué)得深刻,可謂一舉兩得。

b、 擔(dān)任小老師。

在教學(xué)過程中,讓學(xué)生擔(dān)任小老師,讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā),有些同學(xué)做得非常好,不僅說出他們的理由,還說出他們的困惑,聽者收益非淺,老師可以從中了解學(xué)生,抓好重點,調(diào)整教學(xué)的方向,也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心,確保學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)

“世上無難事,只怕有心人?!苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異,盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)上一時存在困難的學(xué)生,給予格外關(guān)懷和呵護(hù),真正確立起“偏愛差生”的教育觀念,盡最大的努力去扶助與感化他們,使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯,與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。 總之,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個教學(xué)活動中,結(jié)合學(xué)生實際情況,大膽創(chuàng)新,最終實現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。

一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生愿學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)注每一位學(xué)生,鼓勵學(xué)生對教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課,應(yīng)從導(dǎo)入新課起,就集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思維共鳴,從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動性。

二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會學(xué)。

對于學(xué)習(xí)的主觀意識比較強(qiáng),屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

對于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動,學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫,讓他們體驗成功的快樂,從而樹立學(xué)習(xí)信心,化被動為主動。平時除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學(xué)生中,既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學(xué)法,解決學(xué)生個性化的問題,幫助每一個學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),真正地會學(xué)習(xí)。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生樂學(xué)

課堂的開放,是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時的教學(xué)活動中,應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動手操作的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生動起來,即使學(xué)生的動手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會多一份興趣,多一點自信。當(dāng)學(xué)生們因為某個問題發(fā)生爭論時,教師可以先不急于表態(tài),而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點,這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會,進(jìn)行了深層次的思考,而且使學(xué)生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的歷史學(xué)習(xí)過程變成生動、活潑、主動學(xué)習(xí)和有個性的創(chuàng)造過程。

總之,歷史學(xué)習(xí)既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學(xué)生主動參與,又要讓學(xué)生體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.能力是一個長期的過程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),才能真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但自己實踐時,確實也經(jīng)??匆?,活動時,有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞。或是你讀你的,我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思,我經(jīng)常會問自己以下幾個問題。

一、我的觀念是否真正更新?

每一節(jié)課中我真正地融入小組學(xué)習(xí)中了嗎?和同學(xué)們一起體驗到了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個很重要的因素,可以說是一個起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是否合理?

心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵,多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn),讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要我們付出辛勤的努力。

三、 小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?

組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識。一個有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識,反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如數(shù)學(xué)課上,教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí),然后分別參加獨立測驗,最后以達(dá)到預(yù)定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的小組成員的多少來獎勵。當(dāng)然獎勵應(yīng)是公平、民主的,不是泛濫的,應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴,激勵他們積極去爭取。

四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會,它一樣名存實亡。

但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時時有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如:在教學(xué)一元一次方程時,完全可以讓學(xué)生獨立思考,再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時,確實也經(jīng)常看見,活動時,有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞。或是你讀你的,我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思,我想有以下幾方面的原因。

一、 教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛,我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個很重要的因素,可以說是一個起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,小組搭配不妨分這樣幾步走:1、可以先是自然搭配,讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實驗一段時間后,小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,"老師,他都不說","老師,他一直在玩","老師,他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流,也不應(yīng)簡單處理,最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢趨向合理,心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵,多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn),讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、 小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?

四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會,它一樣名存實亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如:新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí),而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論,設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識,思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案,最后,推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時時有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如:學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時,完全可以讓學(xué)生獨立思考,再讓他們說說想法,各抒己見,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決:一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。

三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿,沒有自己的主見、創(chuàng)新,社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合,在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見,取長補(bǔ)短,臉紅耳赤,集思廣益。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動,自覺,獨立的學(xué)習(xí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師,應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索。俗話說:授人以魚,不如授人以漁。在實際教學(xué)中,我尊重學(xué)生的主體地位,重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面我把自主教育學(xué)習(xí)所學(xué)結(jié)合我在教學(xué)中積累的點滴談?wù)勼w會,總結(jié)如下幾點:

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真正學(xué)習(xí)的情境。

學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動的,緊張的,不愉快的。學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)到心理。因此教師對學(xué)生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力,讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才找到自己,激發(fā)興趣,自主地學(xué)習(xí)。例如:上課開始,創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

雖然一節(jié)課時間較短,但教師也要給學(xué)生留有充足的時間,讓學(xué)生去思考,去探索,使學(xué)生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中,來進(jìn)行合作條件,自主學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。

首先,現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,表現(xiàn)在:家長或老師督促學(xué)習(xí),管著學(xué)習(xí),不動腦思考,不動手實踐等不良習(xí)慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時,要讓學(xué)生會學(xué)。用啟發(fā)式點撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,在進(jìn)行中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。發(fā)展他們的個性。

其次,要通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,積極性。如:充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學(xué)生興趣。像:識字中的字理演變圖,小幽默,小兒歌都能引起學(xué)生注意。調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如:借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)興趣通過動感聲像,美麗的圖片等吸引學(xué)生,還有,采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:分組討論法,小組競賽法,獎勵法等,而對于那些不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡課堂的學(xué)生,我則是多和他們溝通,了解他們的“學(xué)患”,把學(xué)習(xí)以外的事交給他們?nèi)プ?,像:取送作業(yè)本,讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生,當(dāng)一次小組長,來打開他厭學(xué)的心結(jié),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終生,但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習(xí)慣都在早年形成(也包括壞習(xí)慣),而教師要調(diào)查學(xué)生的表現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生自身的特點,教學(xué)的具體情況,循序漸進(jìn)的培養(yǎng),持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,因此,課堂上我嚴(yán)格培養(yǎng),幫助,指導(dǎo)養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,久而久之才會見到成效。

六、加強(qiáng)反思評價,提高自主學(xué)習(xí)效果。

隨著課改的深入,學(xué)生探究能力的提升,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分越來越多,這就要重視反思,及時評價找出自己該做什么?什么該自己做,養(yǎng)成反思習(xí)慣。逐步提高自主學(xué)習(xí)效果。

在未來的教育教學(xué)中,要讓學(xué)生經(jīng)歷一個自我提問,自我探索,自我體驗的過程,要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),如何做人,如何發(fā)展。

首先,要重視歷年的考卷,充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。

(一)在預(yù)習(xí)一門課程時,將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較,這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概認(rèn)識,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學(xué)習(xí)課程,達(dá)到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時,通過以上方法發(fā)現(xiàn),上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題,于是我對于課后練習(xí)題重點學(xué)習(xí)掌握。后來我參加98年下半年的考試,考卷證明了我的分析判斷。

(二)隨著自學(xué)考試的升溫,有關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多,歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。

方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進(jìn)行對照,重復(fù)率越低,則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對于任何考生都是沒有幫助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗,我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。

而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性,上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許因此而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的。

其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。

各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫,緊扣大綱與重點,特別是練習(xí)題更是精要,考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。

其實說到底,自學(xué)考試以其嚴(yán)格而著稱,好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān),而是能夠較合理有效地吸收知識,達(dá)到事半功倍的效果。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十四

近年來,隨著社會競爭的不斷加劇,學(xué)習(xí)成為人們提高自身競爭力的重要途徑。然而,由于重壓和緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)往往成為一種痛苦和負(fù)擔(dān)。因此,如何保持學(xué)習(xí)的快樂,不忘初心,成為了我們需要深思的問題。在我長時間的學(xué)習(xí)實踐和體驗中,我漸漸領(lǐng)悟到一些心得和體會。

首先,快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于找到自己的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試和取得好成績,更應(yīng)該是培養(yǎng)興趣和提高自我素養(yǎng)的過程。找到自己感興趣的事物,時刻保持對知識的渴望和探索的熱情,才能真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)對于我來說,閱讀是一種最能夠帶給我滿足感和成就感的活動。通過閱讀,我能夠開闊眼界,增長見識,同時也能從中找到學(xué)習(xí)的樂趣,讓自己不忘初心,持之以恒。

其次,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也是快樂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過程中,我們常常會遇到各種困難和挫折,這時候我們要學(xué)會積極面對,不氣餒不放棄。適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,是保持快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如,對于比較枯燥的課程,我會嘗試將其與生活聯(lián)系起來,尋找其中的現(xiàn)實意義和應(yīng)用,這樣能夠加深對知識的理解和體會,并提高學(xué)習(xí)的興趣。同時,良好的學(xué)習(xí)方法也是快樂學(xué)習(xí)的重要保障。我喜歡通過制定學(xué)習(xí)計劃和分解學(xué)習(xí)任務(wù),來提高學(xué)習(xí)效率和掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅能夠避免學(xué)習(xí)的壓力過大,還能讓我在完成每個小目標(biāo)的過程中獲得成就感和快樂。

另外,與他人的合作與交流也是快樂學(xué)習(xí)的一大助力。學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程,充分利用他人的智慧和經(jīng)驗,可以幫助我們更好地理解和掌握知識。與同學(xué)們互相交流、討論和合作,既能夠加深對知識的理解,也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作精神,提高學(xué)習(xí)的效果。我曾經(jīng)參加過一個學(xué)習(xí)小組,在小組討論中,我們共同解決學(xué)習(xí)中的問題和困難,相互激勵和支持,不僅增進(jìn)了友誼,也讓我更加積極主動地面對學(xué)習(xí)。合作和交流,讓學(xué)習(xí)充滿了歡聲笑語,同時也增添了學(xué)習(xí)的樂趣。

此外,保持身體和心理的健康也是快樂學(xué)習(xí)的重要條件。學(xué)習(xí)需要我們?nèi)硇牡耐度牒蛯W?,只有處于最佳的身心狀態(tài),我們才能更好地學(xué)習(xí)。保持適當(dāng)?shù)倪\動和休息,有規(guī)律的作息時間和合理的飲食,可以幫助我們保持好的精力和注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。此外,適時放松自己,調(diào)節(jié)情緒,也是保持快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中的壓力和挫折時刻都會存在,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,采取有效的方法來緩解壓力,讓自己保持樂觀和積極的心態(tài)。只有在快樂和健康的狀態(tài)下,我們才能更好地學(xué)習(xí),保持初心。

最后,快樂學(xué)習(xí)是一種內(nèi)心的選擇與態(tài)度,是對自己和人生的一種責(zé)任和追求。每個人的學(xué)習(xí)道路都有不同的風(fēng)景和挑戰(zhàn),只有保持快樂學(xué)習(xí)的心態(tài),我們才能更好地面對困難和挫折,不忘初心。我們要時刻銘記自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和初衷,不盲目追求成績和名利,而是以積極的心態(tài)和充沛的精力,不斷探索學(xué)習(xí)的樂趣和意義。只有如此,我們才能在學(xué)業(yè)中收獲快樂,不忘初心,成為更好的自己。

總而言之,快樂學(xué)習(xí)不忘初心是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的集合,需要我們持之以恒地培養(yǎng)和堅持。找到興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、合作與交流、保持身心的健康以及保持學(xué)習(xí)初心,是保持快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有在快樂中學(xué)習(xí),我們才能不斷提高自我,成為更有價值的人。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十五

在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學(xué)的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑??墒俏蚁胝f的是,玩歸玩,笑歸笑,別拿醫(yī)學(xué)開玩笑。醫(yī)學(xué)是很莊嚴(yán)肅穆且神圣的,每一個人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學(xué)。換言之,每一個醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心,端正自我的態(tài)度,努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。

夯實基礎(chǔ)

很多人在學(xué)習(xí)中,總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急,看到身邊的人學(xué)得比自我快,懂得也比自我多就亂了陣腳,開始囫圇吞棗般的把知識灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人,慢慢的只能望其項背,被人家越甩越遠(yuǎn)。相反的,倘若在學(xué)習(xí)時能夠?qū)W⒂诤粚嵶晕业幕A(chǔ),這樣的'話,無論是誰,你都能夠泰山崩于前而面不改色,學(xué)習(xí)起來也能游刃有余。

勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)呢,是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡笑,有淚水。從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué),學(xué)習(xí)一向都是苦樂交織的,這是亙古不變的真理,不能因為人生階段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當(dāng)更加充分的在學(xué)習(xí)中運用勞逸結(jié)合,體會苦樂交織,乘著學(xué)習(xí)的巨輪揚帆遠(yuǎn)航。

自主學(xué)習(xí)

高中的時候,教師說上了大學(xué)你就簡單了。我覺得這是“本世紀(jì)以及上世紀(jì)以來最大的騙局”,上大學(xué)并不代表能夠放松對學(xué)習(xí)的警惕性。因為還有掛科這回事,一個不留意就掉入掛科的深淵。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的夢想抱負(fù),不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí),即使是沒人督促也依然能堅持學(xué)習(xí),這是每一個大學(xué)生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,學(xué)會自主學(xué)習(xí)是十分重要的。

大學(xué)里的學(xué)習(xí),是一件需要自我主動的事情。

良禽擇木而棲,賢臣擇主而伺。

大家跟小友一齊學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)會自主學(xué)習(xí)吧!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十六

“百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。”作為學(xué)生的我們,在這朝氣蓬勃、活力四射的時期,首要任務(wù)就是要搞好學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是我們自己的事情,不能只依賴?yán)蠋熀透改笇ξ覀兊亩酱?。我們要學(xué)會自己主動去學(xué)習(xí),而這就是自主學(xué)習(xí)的意思。

自主學(xué)習(xí)有什么好處呢?

我們在自主學(xué)習(xí)的過程中可以培養(yǎng)自己的獨立性,而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。

著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過:故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

自主學(xué)習(xí)需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因為,自主學(xué)習(xí)需要自己管自己,不僅是一時的心血來潮,我們還要把這種熱情保持下去,制定好計劃,每天都要按計劃去實行。這看似簡單,但真要做起來了,就會發(fā)現(xiàn)這是很難堅持下去的。畢竟,正處于青春期的我們,面對種種誘惑,還沒有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十七

自主學(xué)習(xí),也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。

例如:寫完作業(yè)了,那我們應(yīng)該去上網(wǎng)、看電視呢,還是去看書呢?如果你拿不定主意,你可以先看一看自己喜歡的課外書。當(dāng)然,時間不宜過長。等你對上網(wǎng)、看電視的熱情有所減緩以后,再嘗試去看一看對你學(xué)習(xí)有幫助的書。然后,就會覺得看書似乎挺有意思。慢慢的,便開始在這知識的海洋中航行。然后,就會熱情漸漲。隨后,便可以去看課本,預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課。這看起來是一件不起眼的小事,但是如果我們把這一點時間利用起來,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對于以后的學(xué)習(xí)是有很大影響的。因為時間是擠出來的,寸金難買寸光陰嗎!!!

實際上,自主學(xué)習(xí)也不是很難的一件事。并不是說,只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基礎(chǔ)的知識,然后在空閑時間多復(fù)習(xí)、多預(yù)習(xí),這個過程就代表你已經(jīng)在自主學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然,對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),還可以在課余時間多讀書,并讀好書。通過這種方法來擴(kuò)大自己的知識面?!案褂性姇鴼庾匀A。”多讀好書,可以為我們打下深厚的文學(xué)基礎(chǔ),為學(xué)好語文打好牢固的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)需要自己制定一個屬于自己及適合自己的學(xué)習(xí)計劃。切忌千萬不要把別人的計劃拿來自己用。世界上沒有什么是完全相同的,每個人的性格不同,習(xí)慣不同,每個人都有適合自己的計劃。

自主學(xué)習(xí)還要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點,以便改正。

具體來說,要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點,就要從一點一滴的小事開始。例如:每次考完試,都要對自己的錯誤做一個總結(jié),明白自己那一部分的知識沒掌握好。然后利用周末或假期的時間多做一做這方面的練習(xí),對這一方面的知識多復(fù)習(xí)。等過一段時間,你就會發(fā)現(xiàn)你在這一方面又更上一層樓了。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十八

學(xué)習(xí)是人一生中最為重要的事情之一,而快樂學(xué)習(xí)更是人生中最為美好的經(jīng)歷之一。然而,在面對繁重的學(xué)業(yè)壓力和瑣碎的任務(wù)時,我們有時會忘記當(dāng)初學(xué)習(xí)的初心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。所幸的是,通過一段時間的學(xué)習(xí)和探索,我深深體會到了快樂學(xué)習(xí)的重要性,并且明白了如何保持初心,讓學(xué)習(xí)變得更有意義。

第二段:快樂學(xué)習(xí)的重要性。

快樂學(xué)習(xí)是一種積極、主動的學(xué)習(xí)方式,它使我們在學(xué)習(xí)中感到愉悅和滿足。相比于被動的學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)任務(wù)時,我們能夠更好地理解和吸收知識,帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)新的事物,從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力??鞓穼W(xué)習(xí)還能提高我們的學(xué)習(xí)動力,使我們更加堅定地為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。通過快樂學(xué)習(xí),我們能夠更加深入地了解自己的興趣和潛力,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)心流狀態(tài)的持續(xù)進(jìn)步。

第三段:保持初心的重要性。

快樂學(xué)習(xí)的核心在于保持初心。初心是指我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動機(jī),是我們選擇學(xué)習(xí)的根本原因。只有保持初心,才能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣和動力。然而,保持初心并不容易,尤其是在面對困難和挫折時。為了保持初心,我們需要不斷激發(fā)內(nèi)心的動力和愿望,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為之努力奮斗。其次,我們要堅持學(xué)習(xí)的原因和動機(jī),時刻提醒自己為何要學(xué)習(xí)。同時,我們要給自己設(shè)定適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P機(jī)制,以激發(fā)內(nèi)在的動力和學(xué)習(xí)興趣。最后,我們還需要學(xué)會調(diào)整心態(tài),保持積極向上的心態(tài),面對學(xué)習(xí)中的挫折和困難。

第四段:快樂學(xué)習(xí)的實踐方法。

實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好不同,所以我們需要根據(jù)自己的情況,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先,我們可以通過制定學(xué)習(xí)計劃和安排學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。其次,我們可以利用科技手段,如使用學(xué)習(xí)app或者在線學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)習(xí)更加便捷和有趣。還可以通過參加學(xué)習(xí)小組或者尋找學(xué)習(xí)伙伴,互相交流和學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。最后,我們可以嘗試多種學(xué)習(xí)方式,如閱讀、聽講座、實踐操作等,以更全面地掌握知識和技能。

第五段:結(jié)論。

快樂學(xué)習(xí)是一種積極主動的學(xué)習(xí)方式,它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效果。保持初心是快樂學(xué)習(xí)的基石,我們需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)內(nèi)在動力,并調(diào)整心態(tài),以實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式,我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)的過程,提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此,對于我來說,快樂學(xué)習(xí)并不僅僅是為了取得好成績,更是為了使學(xué)習(xí)變得更有意義,并讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇十九

我是一名幼兒教師,在與幼兒的接觸中,我也體會到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對事物的好奇心?!笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止幼兒的“好問”,不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚幼兒的勤于提問,不要限制和壓抑幼兒的“多問”;教師要鼓勵幼兒敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動性會大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,幼兒會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比幼兒在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要幼兒不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇二十

在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學(xué)的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑??墒俏蚁胝f的是,玩歸玩,笑歸笑,別拿醫(yī)學(xué)開玩笑。醫(yī)學(xué)是很莊嚴(yán)肅穆且神圣的,每一個人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學(xué)。換言之,每一個醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心,端正自我的態(tài)度,努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。

夯實基礎(chǔ)

很多人在學(xué)習(xí)中,總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急,看到身邊的人學(xué)得比自我快,懂得也比自我多就亂了陣腳,開始囫圇吞棗般的把知識灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人,慢慢的只能望其項背,被人家越甩越遠(yuǎn)。相反的,倘若在學(xué)習(xí)時能夠?qū)W⒂诤粚嵶晕业幕A(chǔ),這樣的話,無論是誰,你都能夠泰山崩于前而面不改色,學(xué)習(xí)起來也能游刃有余。

勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)呢,是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡笑,有淚水。從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué),學(xué)習(xí)一向都是苦樂交織的,這是亙古不變的真理,不能因為人生階段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當(dāng)更加充分的在學(xué)習(xí)中運用勞逸結(jié)合,體會苦樂交織,乘著學(xué)習(xí)的巨輪揚帆遠(yuǎn)航。

自主學(xué)習(xí)

高中的時候,教師說上了大學(xué)你就簡單了。我覺得這是“本世紀(jì)以及上世紀(jì)以來最大的`騙局”,上大學(xué)并不代表能夠放松對學(xué)習(xí)的警惕性。因為還有掛科這回事,一個不留意就掉入掛科的深淵。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的夢想抱負(fù),不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí),即使是沒人督促也依然能堅持學(xué)習(xí),這是每一個大學(xué)生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,學(xué)會自主學(xué)習(xí)是十分重要的。

大學(xué)里的學(xué)習(xí)

是一件需要自我主動的事情

良禽擇木而棲

賢臣擇主而伺

大家跟小友一齊學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)會自主學(xué)習(xí)吧!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會篇二十一

我是一名小學(xué)教師,在與孩子們的接觸中,我體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點小小體會。

1、自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。

愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對事物的好奇心?!笔芎闷嫘牡尿?qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵,不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

2、自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動性會大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們在教師的強(qiáng)迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識,更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實現(xiàn)自我發(fā)展。

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