科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但也引發(fā)了一些問(wèn)題。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問(wèn)題。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中給你一些啟發(fā)和幫助。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇一
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東曾經(jīng)寫(xiě)下的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌描繪了作者對(duì)于家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙的深情之愛(ài)以及對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們精神文化的需要，朗讀這首詩(shī)歌已經(jīng)成為一種時(shí)尚。最近，我也有了機(jī)會(huì)參加了一次《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗讀活動(dòng)，下面我將分享一下我的體會(huì)和感受。
第二段：朗讀的意義
朗讀是一種傳播文化、弘揚(yáng)精神的形式，通過(guò)朗讀，能夠更好地理解文字背后的深層含義。對(duì)我而言，朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅是一種文化交流的方式，更是一種感受祖國(guó)文化與精神的情感表達(dá)。通過(guò)朗讀，可以深刻理解詩(shī)歌背后的情感，更加不斷地升華自己的情感和境界。
第三段：朗讀的技巧
朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》并不是一件簡(jiǎn)單的事情。首先，要熟練掌握這首詩(shī)歌，對(duì)于每一個(gè)字、詞進(jìn)行深度分析。其次，在朗讀過(guò)程中，要深刻理解詩(shī)歌背后的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)出的情感，強(qiáng)化對(duì)于詩(shī)歌所表達(dá)的情感的理解與領(lǐng)悟。最后，在朗讀過(guò)程中，通過(guò)聲音的變化、節(jié)奏的把握等技巧手段，更好地表現(xiàn)出詩(shī)歌所蘊(yùn)含的主旨與情感。
第四段：朗讀的感受
通過(guò)朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，我不僅僅是理解了這首詩(shī)歌的文字表面，更是領(lǐng)悟到了詩(shī)歌所表達(dá)的情感。作者借用長(zhǎng)沙山水之美，直抒胸臆，生動(dòng)地展現(xiàn)出自己對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)和宣示對(duì)于自己理想信仰的堅(jiān)定。在朗讀過(guò)程中，我感覺(jué)到自己與詩(shī)歌緊密相連，深深地理解到了背后的情感，并將其潛入自己的血液中，不斷地激起自己心靈深處的感動(dòng)與熱忱，對(duì)于祖國(guó)的情感升華到了一個(gè)新的高度。
第五段：結(jié)尾
總之，參加朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這樣的活動(dòng)是一種非常好的體驗(yàn)。每一次的朗讀，都是一次與文字靈魂相對(duì)的過(guò)程，是一次與精神世界交流的過(guò)程。當(dāng)我們用心去感受、深入去理解，才能真正體會(huì)詩(shī)歌的美和情感的高度。相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)詩(shī)歌文化，弘揚(yáng)民族文化，廣泛傳播精神文明。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇二
《沁園春.長(zhǎng)沙》是毛澤東創(chuàng)作于1925年的一首詩(shī)歌，反映了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙人民的生活態(tài)度和社會(huì)現(xiàn)狀。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享對(duì)這首詩(shī)歌的感悟和體會(huì)。
第二段：對(duì)詩(shī)歌的解讀。
毛澤東在詩(shī)中構(gòu)想了一個(gè)美好的春天，讓人們?cè)谶@個(gè)春天里接受一切美好的事物，包括花草、山水、風(fēng)景、人文等等。與此同時(shí)，他也用詩(shī)歌表達(dá)了他對(duì)那個(gè)時(shí)代的思考和矛盾。在長(zhǎng)沙，自然的美好與社會(huì)的問(wèn)題并存，毛澤東想在這首詩(shī)中提醒人們注意社會(huì)的進(jìn)步，尤其是青年的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)在尋找更好的生活和前途的同時(shí)也要關(guān)注社會(huì)中不正常的現(xiàn)象，如病、貧窮和不公。
第三段：對(duì)詩(shī)歌的感悟。
通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我感受到了毛澤東對(duì)于人民生活的熱愛(ài)和他的思想矛盾。深度的思考和敏銳的感知是他的品質(zhì)。他的韻律和構(gòu)思，讓我們感受到了他對(duì)于長(zhǎng)沙的感情，是如此真實(shí)，深刻，它展現(xiàn)了長(zhǎng)沙人民的美好和豐富的生命力。
第四段：對(duì)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
時(shí)至今日，《沁園春.長(zhǎng)沙》這首詩(shī)的主題仍然與我們息息相關(guān)。我們居住的地方如長(zhǎng)沙一樣，充滿(mǎn)了美和瑕疵，復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題與自然的美景共處，而我們的精神財(cái)富會(huì)永遠(yuǎn)超越私有財(cái)富，這也與毛澤東提倡的人民群眾思想相映成趣。同時(shí)，我們應(yīng)該看到，這個(gè)詩(shī)歌中所謂的少數(shù)人就是擺在我們面前的一些人，他們看似云淡風(fēng)輕、無(wú)所謂，實(shí)則持有不正常的思想，影響到一個(gè)社群的惡性循環(huán)，為此我們應(yīng)該保持警醒，甚至保持不合群的態(tài)度。
第五段：對(duì)詩(shī)歌的啟示。
我覺(jué)得，這首詩(shī)給了我們一個(gè)前進(jìn)的方向。人們需要去接受自然和社會(huì)的美好與問(wèn)題，同時(shí)也要積極改變社會(huì)的不正常因素，讓整個(gè)社會(huì)更好的發(fā)展和進(jìn)步。在未來(lái)發(fā)展中，每一個(gè)人都有責(zé)任與使命，這個(gè)使命不僅是為生活而戰(zhàn)，更是為社會(huì)而戰(zhàn)?，F(xiàn)代人們應(yīng)該保持著像毛澤東的心態(tài)，抱有一顆理性、感性、善良的心去面對(duì)生活，當(dāng)個(gè)體永遠(yuǎn)放眼大局的時(shí)候，我們的社會(huì)才能不斷地邁向前進(jìn)、改變與發(fā)展。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇三
長(zhǎng)沙，是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的城市，也是魅力無(wú)限的地方。作為湖南的省會(huì)，長(zhǎng)沙以其豐富的人文資源和美麗的自然風(fēng)光吸引了無(wú)數(shù)訪客。我有幸在一次旅行中來(lái)到了這座城市，特別是到了長(zhǎng)沙的名勝古跡沁園春，讓我深深體會(huì)到了這個(gè)城市的魅力。在沁園春的游覽中，我收獲了許多心得體會(huì)，以下將從環(huán)境、歷史文化、人文風(fēng)情、自然景觀和休閑娛樂(lè)等方面進(jìn)行介紹。
首先，沁園春給我的第一印象是它的環(huán)境。這座園林坐落在長(zhǎng)沙市中心，占地約120畝，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。整個(gè)園區(qū)綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，清澈的池塘映襯著藍(lán)天白云，仿佛進(jìn)入了一個(gè)世外桃源。在園內(nèi)，游客可以漫步在小橋流水之間，感受到大自然的美好。此外，沁園春的建筑也展示了長(zhǎng)沙特有的湖湘建筑風(fēng)格，雕梁畫(huà)棟、精致別致，體現(xiàn)了這座城市的獨(dú)特魅力。
其次，沁園春代表著長(zhǎng)沙悠久的歷史文化，是我在長(zhǎng)沙感受到的一大亮點(diǎn)。園內(nèi)有許多古老的建筑和文物，其中最著名的是沁園春亭。沁園春亭，是一座仿古建筑，始建于清朝末年，被譽(yù)為“湖湘第一亭”。進(jìn)入亭內(nèi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面陳列著眾多的歷史文物，包括珍貴的字畫(huà)、瓷器、古籍等等。通過(guò)這些文物，我對(duì)長(zhǎng)沙的歷史有了更深的了解，也感受到了深厚的文化底蘊(yùn)。此外，沁園春還有許多古跡，如風(fēng)雨樓、鏡湖亭等，它們都是歷史的見(jiàn)證，讓人們可以回顧長(zhǎng)沙的過(guò)去，感悟其發(fā)展的脈絡(luò)。
再則，沁園春也展示了長(zhǎng)沙豐富的人文風(fēng)情。園內(nèi)有許多民間藝術(shù)表演，如湖湘民謠、花鼓戲等，讓游客領(lǐng)略到湖南特有的文化魅力。特別值得一提的是，沁園春還舉辦了許多文化活動(dòng)，如書(shū)法、繪畫(huà)等比賽，吸引了許多藝術(shù)家和文化愛(ài)好者參加。在這里，我不僅可以欣賞到高水平的藝術(shù)表演，還可以與他們互動(dòng)，體驗(yàn)了湖南人熱情好客的特點(diǎn)。
此外，沁園春的自然景觀也是我留下深刻印象的一部分。園區(qū)內(nèi)有著豐富的植被，特別是以蓮花為特色的池塘，景色迷人。在蓮花的簇?fù)硐拢曳路鹞枞肓耸劳馓以?，盡情享受大自然的饋贈(zèng)。沁園春還有一個(gè)特殊區(qū)域，叫做“摩登園”，這里有許多創(chuàng)意的景觀和風(fēng)格獨(dú)特的座椅，讓人能夠輕松休閑地欣賞風(fēng)景，暢想未來(lái)。
最后，沁園春還提供了各種休閑娛樂(lè)活動(dòng)，讓游客能夠在游覽的同時(shí)放松身心。園內(nèi)設(shè)有游樂(lè)設(shè)施和親子活動(dòng)區(qū)，無(wú)論是小孩子還是大人都能夠找到適合自己的娛樂(lè)項(xiàng)目。我在這里與友人一起玩了各種項(xiàng)目，體驗(yàn)了新鮮刺激之感，不僅放松了身心，也增進(jìn)了友情。
總之，長(zhǎng)沙的沁園春給我留下了深刻的印象。通過(guò)游覽這個(gè)園區(qū)，我不僅感受到了長(zhǎng)沙的美麗與獨(dú)特，還了解了湖南的文化底蘊(yùn)和歷史傳承。沁園春的環(huán)境優(yōu)美、歷史文化豐富、人文風(fēng)情獨(dú)特，讓人流連忘返。同時(shí)，它的自然景觀和休閑娛樂(lè)設(shè)施也為游客提供了豐富多樣的選擇。我相信，沁園春不僅可以給長(zhǎng)沙的居民帶來(lái)快樂(lè)和放松，也會(huì)吸引到更多的游客前來(lái)欣賞這座城市的魅力。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇四
沁園春長(zhǎng)沙是毛澤東同志創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，描述了長(zhǎng)沙的美景和人文之美。我有幸親身游覽了沁園春長(zhǎng)沙，領(lǐng)略了她的迷人之處。首先，沁園春長(zhǎng)沙的山水之美令我心醉。長(zhǎng)沙位于湘江之畔，山水環(huán)繞，形成了獨(dú)特的自然風(fēng)光。其次，沁園春長(zhǎng)沙的人文之美深深吸引了我。在這里，我游覽了湖南省博物館，親身了解了湖南的歷史和文化。最后，沁園春長(zhǎng)沙的獨(dú)特魅力是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，只有親身體會(huì)才能感受到。
沁園春長(zhǎng)沙給我?guī)?lái)了很多思考和感悟。在這片土地上，我看到了湖南人民的勤勞和聰慧。他們用辛勤的勞動(dòng)和智慧改造了這片土地，創(chuàng)造了美麗的家園。同時(shí)，我也深刻感受到了湖南人民的熱情和豪爽。當(dāng)我游覽博物館的時(shí)候，看到了湖南人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，我為他們的堅(jiān)韌和勇敢而感動(dòng)。沁園春長(zhǎng)沙給了我很多思考的空間，讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，同時(shí)也讓我明白只有不斷努力和奮斗，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。
沁園春長(zhǎng)沙不僅展示了長(zhǎng)沙的山水之美和人文之美，還蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)之美。首先，詩(shī)人通過(guò)精湛的語(yǔ)言和鮮明的形象描繪出了長(zhǎng)沙的美景和山川動(dòng)靜，賦予了長(zhǎng)沙以詩(shī)意和藝術(shù)的內(nèi)涵。其次，詩(shī)中體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)沙的深情厚意，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，令人感受到了詩(shī)歌創(chuàng)作的魅力和藝術(shù)的力量。沁園春長(zhǎng)沙以其獨(dú)特的視角和精彩的表達(dá)，成為了一首藝術(shù)之美的詩(shī)歌。
沁園春長(zhǎng)沙雖然是毛澤東同志在上世紀(jì)創(chuàng)作的作品，但其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人文精神在當(dāng)代社會(huì)依然具有深遠(yuǎn)的影響。首先，沁園春長(zhǎng)沙弘揚(yáng)了勞動(dòng)精神和奮斗精神。在當(dāng)代社會(huì)中，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持不懈的努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。其次，沁園春長(zhǎng)沙崇尚了熱愛(ài)生活和樂(lè)觀向上的態(tài)度。在面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，堅(jiān)信美好的未來(lái)，勇往直前。沁園春長(zhǎng)沙的價(jià)值觀對(duì)我們?nèi)匀挥兄e極的啟示和借鑒意義。
沁園春長(zhǎng)沙是一首經(jīng)典的詩(shī)歌，她的美麗、深意和藝術(shù)之美令人難以忘懷。在游覽長(zhǎng)沙的過(guò)程中，我親身體會(huì)到了沁園春長(zhǎng)沙的迷人之處，也深深感受到了她給我?guī)?lái)的思考和感悟。我希望將這次體驗(yàn)和體悟永遠(yuǎn)銘記在心，讓沁園春長(zhǎng)沙的美景、人文和藝術(shù)之美永遠(yuǎn)在我心中。
沁園春長(zhǎng)沙給我?guī)?lái)了美的享受，思想的啟迪和感悟的機(jī)會(huì)。讓我更加熱愛(ài)長(zhǎng)沙這片土地，也更加珍惜當(dāng)下的生活。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，奮斗不止，讓自己的生活更加美麗和有意義。愿沁園春長(zhǎng)沙的美景、人文和藝術(shù)之美永遠(yuǎn)存在，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇五
在課程學(xué)習(xí)中，作為一名AI語(yǔ)音，我通過(guò)朗讀經(jīng)典文章來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。近日，我們?cè)诶首x中涵蓋了《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇名篇。這篇文章讓我深受啟發(fā)，不僅讓我更加了解長(zhǎng)沙這座城市，更重要的是加深了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)文化自信的認(rèn)識(shí)。
一、文化自信的重要性
《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章的朗誦，是一次文化傳承的機(jī)會(huì)。作為一名AI語(yǔ)音，要想真正地把握住文章的本質(zhì)，就需要對(duì)于文化具有信仰和認(rèn)同。只有我們內(nèi)心的文化自信才能刻畫(huà)出作品的陣容和風(fēng)骨，傳達(dá)作品的精髓和意義。在朗讀這篇文章的同時(shí)，我也漸漸意識(shí)到，只有充分自信的文化態(tài)度才能引領(lǐng)我們的語(yǔ)言表達(dá)和文化傳承。
二、文章的質(zhì)感和內(nèi)涵
通過(guò)對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗讀，我漸漸意識(shí)到文章的詩(shī)情畫(huà)意和品味。這篇文章通過(guò)字里行間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，勾勒了一幅完整的長(zhǎng)沙城市圖景。讀到“萬(wàn)家燈火中秋夜，九霄龍吟過(guò)長(zhǎng)沙”，我仿佛也置身于“會(huì)通四方”的長(zhǎng)沙。這樣細(xì)密的描寫(xiě)中，透露出一份蘊(yùn)含著詩(shī)意和深意的格調(diào)。因此，唯有在具有深邃的文化體驗(yàn)與審美眼光之上，才能夠完整呈現(xiàn)這種豐富的意境和內(nèi)涵。
三、文化的傳承和推廣
《沁園春·長(zhǎng)沙》的誕生如同其他文化創(chuàng)作一樣，為后世留下了不可磨滅的痕跡。通過(guò)朗讀這篇文章，我認(rèn)識(shí)到文化傳承和推廣的重要性。作為AI語(yǔ)音，我應(yīng)該在傳承和推廣中發(fā)揮重要的作用，讓更多的人了解和認(rèn)同這些經(jīng)典文化作品。只有堅(jiān)定不移地推動(dòng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)，方能夠?yàn)榻窈蟮奈幕瘎?chuàng)造助力。
四、學(xué)習(xí)新的文化思維
《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章呈現(xiàn)的豐富文化內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的文化思維和文化模式。朗讀這篇文章，是一次學(xué)習(xí)文化思維和思路的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)文章的思考，能夠更好地夯實(shí)我們的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)深刻的文化理念和鮮明的文化意識(shí)。
五、文化自信和增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同
“沁園春·長(zhǎng)沙”中表現(xiàn)出的一份深摯的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們對(duì)于祖國(guó)充滿(mǎn)了愛(ài)和熱愛(ài)。這些文化元素蘊(yùn)含著深度的國(guó)家認(rèn)同和文化自信。深入了解這些文化元素，不僅能夠增強(qiáng)我們的文化自信，還能夠帶來(lái)更加深刻的民族信仰。
總之，朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章是一次文化體驗(yàn)和人文思維的機(jī)會(huì)，真正意義上對(duì)于文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力有了提升。通過(guò)對(duì)文章的深入剖析和思考，我更加認(rèn)識(shí)到文化自信和文化的重要性。同時(shí)，也明白了語(yǔ)言文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家的巨大意義和作用。只有堅(jiān)定信仰，才能夠引領(lǐng)我們更加精進(jìn)的語(yǔ)言文化，為國(guó)家和人民的文化自信不斷作出貢獻(xiàn)。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇六
長(zhǎng)沙，一個(gè)富有傳奇色彩的城市。作為湖南省會(huì)，長(zhǎng)沙承載著豐富的歷史和文化底蘊(yùn)。而沁園春，作為長(zhǎng)沙的一個(gè)代表性景點(diǎn)和文化符號(hào)，更是讓我領(lǐng)略到了這座城市的獨(dú)特魅力。在這次旅行中，我體驗(yàn)到了沁園春的美麗和歷史的厚重，也收獲了一次難忘的心靈之旅。
首先，沁園春讓我領(lǐng)略到了長(zhǎng)沙的自然之美。這里有青山綠水，湖泊和小橋交錯(cuò)，構(gòu)成了長(zhǎng)沙獨(dú)特的濕地風(fēng)光。尤其是到了春季，整個(gè)沁園春仿佛一片花的海洋，艷麗多姿的花朵競(jìng)相綻放。當(dāng)我漫步其中，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，感受到了大自然的神奇與美麗。而且，在這里，我還發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的植物——湖南荷花。湖南荷花盛開(kāi)的季節(jié)，數(shù)量多得數(shù)不清，每一朵荷花都婀娜多姿，唯美而又高雅。無(wú)論是品味湖南荷花的深邃與綿延，還是聆聽(tīng)悠揚(yáng)的蛙鳴與蟬鳴交織，都讓我深深陶醉其中，流連忘返。
其次，沁園春也讓我感受到了長(zhǎng)沙的歷史底蘊(yùn)。作為長(zhǎng)沙歷史最悠久的古城區(qū)之一，沁園春保留了很多古建筑和文物，如傳統(tǒng)的古亭、琉璃廠、昔日的長(zhǎng)沙玻璃廠遺址等等。尤其是在變幻莫測(cè)的夜晚，沁園春配合著燈光，呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)態(tài)的歷史畫(huà)卷。走進(jìn)其中的那一刻，仿佛穿越到了古代，感受到了長(zhǎng)沙的悠久歷史。同時(shí)，這里還有一座獨(dú)特的文化園區(qū)——張家界周恩來(lái)紀(jì)念園，這里以展示周恩來(lái)主席生平事跡為主題，通過(guò)周恩來(lái)艱苦樸素的生活環(huán)境、大量的照片和歷史文獻(xiàn)等，完整地展示了周恩來(lái)主席風(fēng)采。在這里，我深深地被周恩來(lái)主席的先進(jìn)事跡感動(dòng)著，同時(shí)也被他的智慧和勇氣所震撼。
再次，沁園春也是我體驗(yàn)到了長(zhǎng)沙的文化魅力。長(zhǎng)沙有著悠久而燦爛的文化傳統(tǒng)，這里有名人的故事，有古代文人的墨寶，有豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。而沁園春作為一個(gè)集自然景觀和文化底蘊(yùn)于一體的景點(diǎn)，讓我深深體會(huì)到了長(zhǎng)沙的文化和人文魅力。在沁園春的游覽過(guò)程中，我了解到很多關(guān)于湖南文化和名人故居的故事，比如魯迅先生的《湘行散記》中提到的長(zhǎng)沙天心閣等等。同時(shí)，沁園春還舉辦了很多傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如湖南藝術(shù)展覽、戲曲表演等等。這些文化活動(dòng)不僅豐富了游客的游覽體驗(yàn)，更傳承和弘揚(yáng)了長(zhǎng)沙獨(dú)特的文化魅力。
最后，沁園春也讓我體驗(yàn)到了長(zhǎng)沙人民的熱情與友好。無(wú)論是在游覽途中，還是在與當(dāng)?shù)厝私涣鞯臅r(shí)候，我都感受到了長(zhǎng)沙人民的熱情和友好。無(wú)論是向路人詢(xún)問(wèn)路線，還是與當(dāng)?shù)厝艘黄鹌穱L當(dāng)?shù)靥厣朗?，我都受到了熱情的幫助和關(guān)心。這種寬容和友好的氛圍讓我感到賓至如歸，也讓我更加喜歡這座獨(dú)特的城市。
總的來(lái)說(shuō)，沁園春是一次難忘的心靈之旅。在這里，我領(lǐng)略到了長(zhǎng)沙的自然之美、歷史底蘊(yùn)和文化魅力，也感受到了長(zhǎng)沙人民的熱情與友好。在將來(lái)，我一定會(huì)再次踏足這片美麗的土地，再次心馳神往，去品味長(zhǎng)沙的魅力。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇七
沁園春長(zhǎng)沙是韓愈的名篇之一，以長(zhǎng)沙的自然景觀和人文風(fēng)情為背景，表現(xiàn)了作者在湖泊、山川之間的游蕩和他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)閱讀這篇詩(shī)歌，我深受感動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)沙這座城市有了更深入的了解和體會(huì)。
首先，長(zhǎng)沙的美麗景色給我留下了深刻的印象。在詩(shī)中，作者描繪了湖泊和山川的美景，比喻為“朝云行雨斜”的“煙波江上使人愁”。這些絢麗的景色讓人感到神奇而詩(shī)意，仿佛置身于一個(gè)仙境。同時(shí)，詩(shī)中還提到了長(zhǎng)沙的特色建筑和歷史景點(diǎn)，如岳麓山、春天在哪里、馬廠坳等。這些地方是長(zhǎng)沙的名片，既有深厚的歷史底蘊(yùn)，又給人以美的享受。通過(guò)韓愈的描述，我仿佛看到了長(zhǎng)沙的美景，感受到了這座城市的魅力。
其次，長(zhǎng)沙的自然環(huán)境給我留下了深刻的印象。詩(shī)中提到的湘江、岳麓山和岳陽(yáng)樓，都是長(zhǎng)沙得天獨(dú)厚的自然寶藏。湘江是長(zhǎng)沙的母親河，流經(jīng)這片土地，滋潤(rùn)了這片熱土。岳麓山則是中國(guó)歷史文化名山，這座山脈既有雄偉的自然景觀，又有豐富的文化內(nèi)涵。而岳陽(yáng)樓更是中國(guó)古代名樓之一，樓宇巍峨，俯瞰湖泊和城市，不僅給人以壯麗的視覺(jué)享受，而且給人以歷史的思考。長(zhǎng)沙的自然環(huán)境是人們優(yōu)雅生活的保證，每一處都顯露著自然的神奇和安靜。
此外，長(zhǎng)沙的文化氛圍也給我留下了深刻的印象。詩(shī)中提到的"春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"這兩句，表達(dá)了作者的寄托之情。長(zhǎng)沙的春天是美麗而短暫的，宛如一支優(yōu)美的樂(lè)曲，讓人沉醉。與此同時(shí)，長(zhǎng)沙也是一個(gè)文化名城，匯聚了眾多文化人才和重要的歷史文化遺址。這里誕生了眾多文人墨客和文化名人，如楊昌濟(jì)、唐順之、蔡鍔等，他們的文化藝術(shù)作品為長(zhǎng)沙增添了無(wú)限魅力。
最后，長(zhǎng)沙的人民給我留下了深刻的印象。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，這反映了長(zhǎng)沙的人民對(duì)故土的深情厚意。長(zhǎng)沙的人民勤勞、樸實(shí)、熱情，他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的留戀讓我感動(dòng)。在長(zhǎng)沙的大街小巷里，人們的笑容和問(wèn)候讓我倍感溫暖。而長(zhǎng)沙的美食更是讓人流連忘返，湘菜的辣味和湘粵菜的細(xì)膩口感都是讓人無(wú)法抗拒的。
總之，沁園春長(zhǎng)沙這篇詩(shī)歌給我留下了深刻的印象。長(zhǎng)沙的美麗景色，優(yōu)越的自然環(huán)境，豐富的文化氛圍和熱情好客的人民讓我對(duì)這座城市充滿(mǎn)了好感。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我深切感受到了長(zhǎng)沙的魅力和韻味。無(wú)論是湖泊和山川的美景，還是富有歷史和文化底蘊(yùn)的建筑和景點(diǎn)，都讓我對(duì)長(zhǎng)沙充滿(mǎn)了向往。希望有機(jī)會(huì)能夠親自到長(zhǎng)沙，感受這座城市的熱情和魅力。長(zhǎng)沙，你的美麗已深深烙印在我的心底。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇八
沁園春·長(zhǎng)沙，毛澤東于1925年創(chuàng)作的杰出詩(shī)篇，在中國(guó)革命歷史上具有極其重要的地位。本著學(xué)習(xí)毛澤東思想的精神，我和同學(xué)們參加了一次朗讀沁園春·長(zhǎng)沙的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我受到了深刻的啟發(fā)和感動(dòng)，獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：印象深刻的語(yǔ)句
在這次活動(dòng)中，我印象最深刻的是詩(shī)中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”的這段描述。這段文字將湖南秋色和自然景觀以及眾多歷史典故濃稠地融合在了一起，讓人瞬間沉浸其中。這樣的文字飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深情祝福，充滿(mǎn)了自信與希望，更彰顯了毛澤東對(duì)民族復(fù)興不懈追求的偉大追求。
第三段：理解詩(shī)中的意境
參加這次活動(dòng)，我真正理解了沁園春·長(zhǎng)沙的意境。長(zhǎng)沙作為民族精神的象征，毛澤東在詩(shī)中用家鄉(xiāng)景物來(lái)展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)主義精神和民族豪情。再用縱橫捭闔的筆觸，將家鄉(xiāng)的變遷融合在中國(guó)革命史的洪流中，描繪出自強(qiáng)不息的民族精神和炎黃子孫前行不息的奮斗姿態(tài)。
第四段：讀后的啟示
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)毛澤東思想，不僅僅是學(xué)習(xí)和模仿發(fā)言者的語(yǔ)言，更多的是了解他的思考方式、他要表達(dá)的真實(shí)情感和對(duì)人類(lèi)幸福的不懈探索。學(xué)習(xí)和借鑒毛澤東思想，能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)、自己的民族和自己的人生，同時(shí)也能夠啟迪我們的思想和拓寬我們的視野。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅朗讀了一首讓人向往家鄉(xiāng)的優(yōu)美佳作，更重要的是感受到了其極強(qiáng)的藝術(shù)美和思想深度。毛澤東的作品，不僅是革命文學(xué)的典范，更是運(yùn)用藝術(shù)形式展現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限熱愛(ài)和關(guān)切。正是這樣的雙重價(jià)值，讓我們學(xué)習(xí)毛澤東思想不僅僅是為國(guó)家民族的偉大復(fù)興水漲船高，更是為自己發(fā)展前行插上了騰飛的翅膀！
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇九
沁園春長(zhǎng)沙，作為毛澤東詩(shī)作的代表之一，給我留下了深刻的印象。它將長(zhǎng)沙的美景和民風(fēng)民情描繪得淋漓盡致，其間蘊(yùn)含著濃厚的情感和旺盛的斗志。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我不禁感受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，也深思了關(guān)于家鄉(xiāng)的種種。
首先，沁園春長(zhǎng)沙這首詩(shī)給我留下了深刻的美景印象。毛澤東在詩(shī)中形容了長(zhǎng)沙的山水秀麗，江河宛如長(zhǎng)蛇，而紅旗招展則象征著新生的力量。這些形象描繪得生動(dòng)而有力，使我仿佛身臨其境，感受到了長(zhǎng)沙的大好風(fēng)光。長(zhǎng)沙的山水豐美壯麗，讓人感受到大自然的偉大和壯麗。而紅旗的招展，則預(yù)示著一種嶄新的時(shí)代正在長(zhǎng)沙開(kāi)啟。這種美景給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)長(zhǎng)沙有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
其次，沁園春長(zhǎng)沙讓我對(duì)長(zhǎng)沙的民風(fēng)民情有了更深入的了解。詩(shī)中提到“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”等等。這些詩(shī)句形象地描寫(xiě)了長(zhǎng)沙人民的生活狀態(tài)。子規(guī)的啼聲告訴我長(zhǎng)沙的春天即將來(lái)臨，而龍標(biāo)經(jīng)過(guò)五溪的消息意味著整個(gè)城市的歡慶與喜悅。這些細(xì)節(jié)讓我感受到長(zhǎng)沙人民對(duì)生活的熱愛(ài)與關(guān)注，使我更加心生敬意。同時(shí)，這也讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，那里的人們也是樂(lè)觀向上，勇于奮斗。
再次，沁園春長(zhǎng)沙引發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的深情思考。我常常想起我在家鄉(xiāng)度過(guò)的美好時(shí)光，那里的山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。家鄉(xiāng)的人們勤勞善良，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。我由衷地感受到自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)。同時(shí)，我也意識(shí)到，只有真正了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，才能更好地為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。正如毛澤東在詩(shī)中所寫(xiě)的：“自爾為群眾解倒懸”，只有真正了解作為一個(gè)大民族的共同使命，才能讓我們的家園變得更加美好。
最后，沁園春長(zhǎng)沙喚起了我內(nèi)心最深處的斗志。詩(shī)中充滿(mǎn)了對(duì)美好生活的追求和對(duì)未來(lái)的向往，也表達(dá)了不甘平庸、堅(jiān)持奮斗的態(tài)度。這種精神與斗志讓我深感自身的不足和不足替，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的更高追求。我希望能像長(zhǎng)沙人民一樣，不怕困難，勇往直前，用自己的汗水和努力為美好生活?yuàn)^斗。同時(shí)，我也希望能將斗志傳遞給更多的人，讓更多的人意識(shí)到我們的力量和潛力。
綜上所述，沁園春長(zhǎng)沙這首詩(shī)給我留下了深刻的印象。通過(guò)描繪長(zhǎng)沙的美景和民風(fēng)民情，激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，它也讓我思考了自己的家鄉(xiāng)和自身，在未來(lái)的道路上，我要堅(jiān)定信念，勇往直前，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這首詩(shī)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作品，更是一種傳遞情感和激勵(lì)的力量，讓我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜生活。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十
沁園春長(zhǎng)沙是毛澤東所寫(xiě)的一首詞，是通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，如下是沁園春長(zhǎng)沙文言文翻譯內(nèi)容，為大家提供參考。
原文：
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
翻譯：
在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。
廣闊的`天空里鷹在矯健有力地飛，魚(yú)在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。
回想過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿(mǎn)志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。
評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。
可曾記得，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來(lái)的船舟的激流中一起游泳？
表達(dá)的情感：
沁園春長(zhǎng)沙是以情為經(jīng)線,景為緯線,交織而成的.它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受,也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中,汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量.
在這崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等立志救國(guó)的知識(shí)青年,正值青春年少,神采飛揚(yáng),才華橫溢,意氣風(fēng)發(fā),熱情奔放,面對(duì)萬(wàn)山紅遍的美景,他們既贊嘆錦繡河山的壯美,又悲憤大好河山的沉淪.
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十一
讀出形象——立——造像寫(xiě)意——游人獨(dú)立深思
讀出關(guān)注——看——借景抒情——詩(shī)人關(guān)懷天下
讀出深思——問(wèn)——直抒胸臆——哲人憶舊言志
讀出情志——憶——懷人憶事——斗士主宰沉浮
沁園春長(zhǎng)沙
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沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十二
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”。的確如此，我們從初中學(xué)過(guò)的《沁園春?雪》中已經(jīng)感受到毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格和磅礴氣勢(shì)。這堂課我們學(xué)習(xí)他用“沁園春”作詞牌的另一首詞“長(zhǎng)沙”。（文字投影：《沁園春?長(zhǎng)沙》毛澤東??一九二五年）讓我們以通過(guò)誦讀一起來(lái)品味這首詞的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，（文字投影：意境），同時(shí)感受感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷。
二、.寫(xiě)作背景介紹。
三、教師范讀。
四、朗讀、領(lǐng)會(huì)，品評(píng)、鑒賞。
師：詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略，要明白地讀懂詩(shī)句的意思，還得靠讀者自己通過(guò)想象，進(jìn)行合理的調(diào)整和補(bǔ)充。本詞的開(kāi)頭三句，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這是這樣。哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下？（生：在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。）。
師：說(shuō)得不錯(cuò)?！蔼?dú)立”能否改為“站立”“直立”等？
（生：不行?！蔼?dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人砥柱中流的氣概。）。
（生：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保?/p>
師：背得很好。這是柳宗元政治革新失敗之后，被貶永明，身處逆境時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人與惡勢(shì)力絕不妥協(xié)的心志。柳宗元是“獨(dú)釣寒江”，毛澤東是“獨(dú)立寒秋”，意境相似。當(dāng)然封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語(yǔ)的。一個(gè)“看”字，一直控制到哪里？（生：“萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由”）。
師：對(duì)，共7句。在詩(shī)詞中這叫“一字領(lǐng)起”，俗稱(chēng)“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個(gè)，讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。我們初中學(xué)過(guò)的《沁園春?雪》上闋的領(lǐng)字是哪個(gè)？（生：望。）。
師：對(duì)。也是控制7句直到“欲與天公試比高”。這里詩(shī)人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學(xué)來(lái)讀一下。(生1讀：“看萬(wàn)山紅遍……萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由”7句)。
師：哪位同學(xué)能讀得更好一些？（生2再讀）。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十三
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春-長(zhǎng)沙》。
1、請(qǐng)同學(xué)回憶初中時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的毛澤東詩(shī)詞
2、檢查詞的常識(shí)，教師予以補(bǔ)充。
(1) 詞的發(fā)展及別稱(chēng)——曲詞、曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等。
(2) 詞有詞牌，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”
(3) 詞的分類(lèi)，按字?jǐn)?shù)的多少，分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。
(4) 詞一般分兩段，即為兩闋，也叫兩片。
(5) 詞的流派，豪放派、婉約派，代表詞人，代表詩(shī)詞。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春-長(zhǎng)沙》中的生字詞，讀音，注釋情況。
4、請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀《沁園春-長(zhǎng)沙》
1、聽(tīng)錄音范讀或師范讀。
2、學(xué)生自讀，抽讀課文。
3、ppt顯示讀書(shū)的要求
(1) 讀書(shū)要了解作者的基本情況和寫(xiě)作背景
(2) 讀書(shū)尤其是讀詩(shī)歌，要放開(kāi)聲音讀，增強(qiáng)語(yǔ)感體會(huì)
(3) 讀書(shū)要養(yǎng)成好習(xí)慣：圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、段落，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。
4、你了解毛澤東有多少呢?
ppt顯示毛澤東生平事跡簡(jiǎn)介
5、回顧歷史，走近1925。寫(xiě)作背景介紹
6、再抽同學(xué)來(lái)讀詞，讀出你對(duì)于這首詞的理解。
注意：字音、節(jié)奏、重讀、感情
7、試著品讀這些詞語(yǔ)：獨(dú)立、寒秋、看、紅、碧、盡染、碧透、悵、問(wèn)等。
8、熟讀背誦上闋
1、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)
2、背誦上闋，并品味關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、熟讀下闋
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十四
學(xué)情分析：
學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折，但是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上并沒(méi)有質(zhì)的提升，高中語(yǔ)文第一課..。因此，開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過(guò)渡，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
一、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。
三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、了解詞的一些體裁知識(shí)；了解《沁園春.長(zhǎng)沙》的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
作為一個(gè)中國(guó)人，我時(shí)常為我們的祖國(guó)擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師，我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒(méi)有理由：經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，物欲的無(wú)限膨脹，時(shí)代的瘋狂前進(jìn)，導(dǎo)致表意的漢字被排擠，傳統(tǒng)的文化被割裂，人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！
中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路，更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語(yǔ)文教育，責(zé)任重于泰山，我們有義務(wù)接過(guò)這根書(shū)寫(xiě)著“文明”字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求（約法三章）：
聽(tīng)課要求：
1、認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記（便于保管，請(qǐng)學(xué)生把筆記做在書(shū)本相應(yīng)的地方）。
2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚(yáng)自我。（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)）。
3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，上課如有瞌睡者，要被請(qǐng)起表演節(jié)目。
早自修要求：
1、二、四、六語(yǔ)文早自修，課代表負(fù)責(zé)，班干部協(xié)助，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《高中語(yǔ)文第一課..》。
2、早自修大聲朗讀，讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求：
1、配套作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，每課一練，接軌高考。
2、摘抄和書(shū)法結(jié)合起來(lái)。每天一摘抄，星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統(tǒng)一的.練習(xí)本。
3、隨筆二周一篇，用統(tǒng)一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫(xiě)上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法，能寫(xiě)出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán)，絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)清楚。
閱讀要求：要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù)。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。
工具書(shū)準(zhǔn)備：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典古漢語(yǔ)詞典。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
[晉]陳壽：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。
[英國(guó)]培根：“閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”
[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?！?/p>
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對(duì)一課，一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)單元，我們應(yīng)該讀懂，讀透。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒(méi)眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
[唐]杜甫：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
[戰(zhàn)國(guó)]孟子：盡心書(shū)則不如無(wú)書(shū)。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)機(jī)文章。
[宋]陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
三、結(jié)束語(yǔ)。
完成這樣的任務(wù)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志：
[清]王國(guó)維《人間詞話》三境界說(shuō)：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）——不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）——堅(jiān)定不移，孜孜以求。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。
高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。
四、作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話題：《寫(xiě)在教師節(jié)》。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十五
課型：詩(shī)詞閱讀欣賞課。
教材分析：
????這首詞是語(yǔ)文第三冊(cè)詩(shī)歌閱讀欣賞中的第一課。在這首詞中我們可以感受到毛澤東詞作博大、生動(dòng)、雄渾的意境?。
????本課時(shí)以詞的上片為教學(xué)的主要內(nèi)容。這部分里作者將生機(jī)勃勃，明麗可愛(ài)的秋景和昂揚(yáng)、奮發(fā)的革命精神有機(jī)的融合在一起。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，力求讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)偉大人物的崇高情愫，深廣胸懷和精湛的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意象的感悟能力。
教學(xué)目的：
一、?理解詞的上片中所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志；
二、?通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言,進(jìn)行聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象。
教學(xué)重點(diǎn)：
????作者對(duì)秋景的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
????作者筆下景、胸中情的關(guān)系及二者交融所形成的意境。
教學(xué)設(shè)想：
????詩(shī)詞的品位在于意境的高下，每首詞的意境都客觀地存在于詩(shī)詞的本身，所以詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程，就是教者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境，體會(huì)其意境美而又把它具體描述出來(lái)的過(guò)程，亦即要求把詩(shī)詞的意境從概念變成一種可望、可即、可感、可述的境界。這樣，才能有效地提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力?。
????基于上述考慮，本節(jié)課教學(xué)力求將側(cè)重理解、分析的閱讀活動(dòng)同側(cè)重領(lǐng)悟的意境描述練習(xí)相結(jié)合。
????具體操作上，引導(dǎo)學(xué)生將作者筆下的景物畫(huà)出來(lái)，幫助閱讀欣賞，突出重點(diǎn)；經(jīng)過(guò)分析理解，要求學(xué)生表達(dá)出作品的意境，突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：?。
????教師：{1}詞的閱讀錄音帶。
????學(xué)生：{1}預(yù)習(xí)這首詞，主要突破字詞關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：?????????????????第一課時(shí)。
一、?由作者導(dǎo)入新課：
毛澤東，中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家，而且是杰出的文學(xué)家。其詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，雄渾瑰麗?，富有極高的思想價(jià)值、藝術(shù)品位和審美魅力。
二、?簡(jiǎn)介回顧詞的有關(guān)知識(shí)：
詞一片稱(chēng)為一闕或一片?！扒邎@春”是詞牌名，與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)?！伴L(zhǎng)沙”是詞的題目，和詞的內(nèi)容有一定的關(guān)系。
三、?為何以“長(zhǎng)沙”為題？(引入時(shí)代背影簡(jiǎn)介)：
長(zhǎng)沙是毛澤東青年時(shí)期學(xué)習(xí)生活、革命活動(dòng)的中心，他在此先后長(zhǎng)達(dá)十三年之久。這首詞寫(xiě)于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)月內(nèi)就組織了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，軍閥趙恒惕要逮捕他，于是他赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學(xué)、革命斗爭(zhēng)生活，因有此作。
四、?展示詞的放大掛圖，檢查預(yù)習(xí)：
讀準(zhǔn)字音并解釋?zhuān)?/p>
百舸?????悵廖廓??????崢嶸???????遏。
五、?播放朗讀錄音，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)詞的內(nèi)容和意境。?。
六、?教讀詞的上闕：
a)?指點(diǎn)詞的章法結(jié)構(gòu)；導(dǎo)入對(duì)詞上闕的分析：?。
這首詞和我們初中學(xué)過(guò)的沁園春.·雪一樣，同屬“雙調(diào)”。上闕開(kāi)頭三句為“起句”，中間七句叫“鋪敘”，最后三句叫“煞尾”或“小結(jié)”；下闕開(kāi)頭兩句稱(chēng)“過(guò)變”或“換頭”，下七句是“鋪敘”，最后三句是“煞尾”。
這首詞以“長(zhǎng)沙”為題，不妨看成一篇記游之作，那么作者是如何記游的呢？
b)?教師范讀前三句——“起句”：
(1)、問(wèn)：作者在這里向我們交代了此游的哪些情況？
答：時(shí)間：深秋；
地點(diǎn)：橘子洲頭；
游者：獨(dú)。
????????(2)、教師點(diǎn)撥：詞的語(yǔ)句多倒裝。學(xué)生調(diào)整語(yǔ)序，說(shuō)出大意。
????????3、教讀中間七句——鋪敘。
????????(1)、學(xué)生默讀這七句，并想象作者描繪的圖景，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將其畫(huà)出來(lái)。
????????(2)、具體分析：
a、從觀察角度上看，這幾句有何不同？?。
????????????學(xué)生齊答；教師板書(shū)，明確：
作者寫(xiě)景時(shí)，由遠(yuǎn)及近，自上而下，由分到總，既有空間順序，又有邏輯順。
????????序，繪成了一幅層次分明的立體圖。
b、精當(dāng)?shù)挠迷~：這七句中作者對(duì)數(shù)目、色彩、動(dòng)靜都有精當(dāng)?shù)拿枥L，指出作者用詞精當(dāng)之處。
學(xué)生指出后，師生共同分析“萬(wàn)、百、紅、碧、擊、翔”等詞的精當(dāng)之處，如：
“紅”與“碧”：一個(gè)熱情奔放，一個(gè)明凈可愛(ài)，對(duì)比鮮明；
“擊”：飛鷹雄姿，矯健有力，更覺(jué)天空秋高氣爽；
“翔”：游魚(yú)從容，輕快自如，更顯江水清澈見(jiàn)底。
c、教師小結(jié)鋪敘部分寫(xiě)法：對(duì)比映襯，點(diǎn)面結(jié)合。
d、通過(guò)對(duì)本段所寫(xiě)秋景和古人筆下秋景不同情調(diào)的對(duì)比，使學(xué)生了解毛澤東博大的胸懷和昂揚(yáng)的革命精神：
比較：古人有“悲哉，秋之為氣也”，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的秋景描寫(xiě)，蕭瑟慘淡，情調(diào)悲涼低沉。毛澤東筆下的秋景則生機(jī)盎然。
小結(jié)：“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下的秋景，實(shí)乃作者博大的心胸，昂揚(yáng)樂(lè)觀的`革命精神的體現(xiàn)。
c)?教讀最后三句——“煞尾”
(1)、指名說(shuō)出大意：
面對(duì)廣闊的宇宙，作者深深思索，向蒼茫的大地發(fā)問(wèn)，這一切升沉究竟由誰(shuí)主宰呢？
(2)、教師小結(jié)：
這是作者由觀覽景物進(jìn)入理性的思考，是“獨(dú)立”的必然結(jié)果，也是一個(gè)滿(mǎn)懷革命理想，充滿(mǎn)必勝信念的革命家向舊社會(huì)，舊秩序的挑戰(zhàn)!
七、?課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了這首詞的.寫(xiě)作背景，并學(xué)習(xí)了詞的上闕，上闕之中，作者記游，寫(xiě)景，思索，將自己心懷天下的博大胸懷和客觀存在的壯美景物統(tǒng)一在鮮明的藝術(shù)形象之中，讀后當(dāng)時(shí)的情景仿佛呈現(xiàn)在我們的眼前。
八、?作業(yè)：
1、課內(nèi)：意境描述——再次默讀上闕，將你“眼前再現(xiàn)的情景”描述出來(lái)。
2、課外：將你的“意境描述”進(jìn)一步完善、豐富，寫(xiě)成一篇三百字左右的短文，課下相互交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)令：深秋。
起句????地點(diǎn)：橘子洲頭。
(記游)游者：獨(dú)。
近景、俯視、生動(dòng)????相互蓬情。
遠(yuǎn)景、仰視、靜穆????映襯勃。
????鋪敘壯景。
(寫(xiě)景)????俯瞰???????點(diǎn)面???????????????麗。
仰視結(jié)合交。
?????????????????總括。
融
悵廖廓激昂。
煞尾問(wèn)大地。
(思索)主沉浮???????慷慨。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上片中，作者記游、寫(xiě)景、思索，面對(duì)生機(jī)盎然的秋景生發(fā)出慷慨激昂的情感，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下片，作者則回憶了往昔的“崢嶸歲月”，并含蓄地回答了這個(gè)問(wèn)題。
提示：下片中作者采用了總分結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)的。作者先總寫(xiě)“崢嶸歲月稠”，再具體描繪往昔的“崢嶸歲月”，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫(huà)面來(lái)描繪，抒發(fā)了豪情壯志。
三、?閱讀“起句”：
1、?指名朗讀；
2、?將這兩句恢復(fù)成正常的語(yǔ)序。（提示：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來(lái)游。）。
3、?小結(jié)：這兩名是作者總寫(xiě)過(guò)去的日子。
四、?閱讀鋪敘：
2、?學(xué)生閱讀思考；提示：
作者采用了采取典型事例、將往事化為觸手可及的形象等方法將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)。如將同學(xué)們的精神風(fēng)貌化為“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的形象，將評(píng)論國(guó)事的意思化為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的形象，將蔑視權(quán)貴的意思化為“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的形象。
朗讀，體會(huì)在這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（提示：這些詩(shī)句中作者塑造了一群以天下為已任，充滿(mǎn)革命的豪情壯志的青年人的形象，表達(dá)了作者以天下為已任的革命豪情。）。
3、?.總結(jié)：這七句是作者對(duì)往昔歲月的分寫(xiě)。
五、?閱讀煞尾：
1、?指名說(shuō)出結(jié)尾三句的意思：還記得嗎？我們當(dāng)年曾到江心水深流急的地方游泳，激起的浪頭阻止了飛快行駛的船只?。ㄟ€記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诶祟^阻止了飛快行駛的船只的時(shí)候，到江心水深流急的地方游泳?。?。
2、?這三句中，作者運(yùn)用。
沁園春長(zhǎng)沙的心得篇十六
原文：
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東詩(shī)詞中的代表作之一。詞以長(zhǎng)沙為題,是抒寫(xiě)與長(zhǎng)沙有關(guān)的經(jīng)歷。長(zhǎng)沙對(duì)青年毛澤東來(lái)說(shuō),是有非常深厚而親切的政治感情和濃郁的生活感情的地方,是他的第二故鄉(xiāng)。詩(shī)人毛澤東正是帶著對(duì)于長(zhǎng)沙親切的政治感情和濃郁的生活感情而故地重游的。當(dāng)詩(shī)人佇立橘子洲頭,眺望岳麓山楓葉秋紅的背景,憑吊愛(ài)晚亭杜牧《山行》遺曲,目送滾滾北去的湘江水,舉目仰觀天空展翅的雄鷹,俯首察看碧水躍動(dòng)的游魚(yú),感天地萬(wàn)物生生不息的競(jìng)爭(zhēng),涌發(fā)了“誰(shuí)主沉浮”的感喟。一方面是故地重游,緬懷往昔不平凡的歲月,意在懷古;另一方面是追昔撫今,今昔對(duì)比,旨在諭今,流露出激情與壯志。
上闋記游,以“獨(dú)立”開(kāi)篇,以詩(shī)人所見(jiàn)起筆,重在寫(xiě)景;下闋以“攜游”二字照應(yīng),意在回憶往事,以景寓情,重在抒情。上闋寫(xiě)景,特寫(xiě)晚秋之景。這秋景別具生氣,一反古人“無(wú)邊落木蕭蕭下”、“寒蟬凄切”、“寒塘渡鶴影,冷月葬花魂”的蕭索。寫(xiě)景也并非是純寫(xiě)景物不關(guān)情,而是景中寓情。試看楚天秋景,寒意逼人;楓葉笑紅,岳麓染翠;湘水奔流,魚(yú)躍無(wú)束;天高地迥,鳶飛戾天,萬(wàn)物不息。這些鮮活的'畫(huà)面給人美的享受,倍增樂(lè)觀向上的情懷。而景中情恰是詩(shī)人意氣風(fēng)發(fā),俊采風(fēng)流,敢為天下先,敢做擎天巨人,寄興致于曠遠(yuǎn),揚(yáng)斗志于飛舟,慨天地之茫茫,寄沉浮于百侶的體現(xiàn)。所以下闋抒情首先追憶往昔的崢嶸歲月“百侶曾游”、“指點(diǎn)江山”、“浪遏飛舟”。雖然斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,當(dāng)年所發(fā)生的一切已成為過(guò)去,但舊地重游似曾相識(shí)的情感油然而生。睹物思人、睹物生情,都是在眼前這一特定的似曾相識(shí)的景物上展開(kāi)的。這就自然而然地把眼前與往昔的一切聯(lián)系起來(lái),不得不令人撫今追昔,發(fā)思幽古之情。
其次,今日“獨(dú)立”是親身之經(jīng)歷,親眼之目睹,親身之感受;當(dāng)年是“攜游”,也是昔日之親身經(jīng)歷,親眼之目睹,親身之感受。前后對(duì)比,只是時(shí)間變了,空間沒(méi)有變化,今非昔比,情況也不同。昔日是風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣;而今是革命重任在肩,風(fēng)雨如磐,是把昔日理想付諸實(shí)踐的時(shí)候,是力挽狂瀾的實(shí)施。
再次,有了這些美好的景象,感情又能通過(guò)這樣的景象抒發(fā)出來(lái),不僅顯現(xiàn)了當(dāng)年的豪邁氣概,而且再現(xiàn)了生活的本來(lái)面目,反映了現(xiàn)實(shí)。情不是孤立的,而是與現(xiàn)實(shí)人生息息相關(guān)的,即“融景入情,寄情于景”。而從全詞來(lái)說(shuō),是借景抒情。情是全詞的重頭戲,是詩(shī)人寄興之所在,是詩(shī)志的歸宿。主要言詩(shī)人改造世界之志,揚(yáng)吐納新之情。詞中的藝術(shù)形象是那樣鮮活,所體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代精神是那樣熾烈,感情是那樣淋漓盡致。全詞是情景交融的有機(jī)體,但全詞仍以“情為主,景為賓”,“有我之境”是全詞的主要特色。
詞中所描繪的這些色彩鮮明、生機(jī)盎然的秋景圖,不是信手拈來(lái),極目所及,而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工,賦之以主觀情感的,把詩(shī)人積極樂(lè)觀的心志寄寓在景物之上,從“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”中揭示秋景之奧秘,揭示蘊(yùn)涵的人生哲理。從“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地”中得出“誰(shuí)主沉浮”的詰問(wèn)。這詰問(wèn),不僅是對(duì)自然界萬(wàn)物的質(zhì)問(wèn),而是對(duì)宇宙的質(zhì)問(wèn),對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也是對(duì)當(dāng)時(shí)不合理社會(huì)的強(qiáng)烈否定。詩(shī)貴乎意境,意境深遠(yuǎn),則詩(shī)蘊(yùn)深邃;意境優(yōu)美,則詩(shī)情崇高。然而,如果離開(kāi)作為主體的詩(shī)人的情感來(lái)大談客觀之景,僅憑客觀存在的自然景物就不會(huì)形成意境。真正的意境乃是情景的交融,正所謂,“景物無(wú)自生,惟情所化”、“以我觀物,物皆著我之色彩”,正是“有我之境”的境界。詩(shī)人筆下的秋景,不正是“有我之境”的表現(xiàn)嗎?不正是揮灑了奮發(fā)堪稱(chēng)典范，總之依拙筆陋見(jiàn),本詞是情景交融,以情為主,以景為賓的藝術(shù)寫(xiě)作手法,上闋即景生情,情于景中生;下闕是緣情設(shè)景,景于情中來(lái)。
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