在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方。總結(jié)是對工作和學習中所遇到問題進行梳理和解決的過程，能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。下面是一些有效溝通的技巧，希望對大家的交流能力有所幫助。
航空貨運知識論文篇一
作為中學語文教材中的經(jīng)典篇目，《談骨氣》可謂影響深遠，備受語文教育界同人關注。南開大學文學院的徐江教授曾撰文《語文問題說――續(xù)“另一種聲音”》指出：南于受錯誤的議論文知識的影響，不少教師把這篇課文教錯了。時隔十年之后，徐江教授與朱金恒老師又對這篇課文本身寫作的邏輯性發(fā)動了猛烈抨擊，發(fā)表《語文教學一例嚴重的集體性失誤――實事求是精神在這里的缺失》一文。
可以看到，在將來的很長一段時間內(nèi)，這篇課文對中學議論文教學又要產(chǎn)生深遠的影響。在目前我國語文課程知識體系還不盡如人意的現(xiàn)狀下，從議論文知識重構(gòu)視角對《談骨氣》進行細讀，對于引導課堂教學適宜地解讀這篇課文，對于議論文知識現(xiàn)狀的改善，有著非常熏要的理論和實踐意義。
一、《談骨氣》有沒有中心論點。
文章起始句“我們中國人是有骨氣的”單獨成段，為的是強化讀者對它的接受效果。這句話與其說表述的是一種“實然”，是一種事實判斷，不如說是表述了一種“應然”，是一種價值期待，它的真正本意是一種帶有強烈情感的號召：我們要做有骨氣的中國人。這句話不是文章的中心論點。在這一點上，徐江先生在十年前對某些中學語文教師將其當作事實判斷、當作中心論點的做法進行了批評，指出：“其實那僅僅是一句情感性的宣言，是文章的引子。”這無疑是真知灼見，但他進而又表明白己持此種看法的根據(jù)――因為這句話沒有現(xiàn)實針對性，就與實際不符了。《談骨氣》的寫作背景很清楚：文章寫于1961年春，之前，由于國家領導層決策的失誤，加上當時的自然災害和蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀和我國簽訂的合同，我國國民經(jīng)濟在這幾年面臨著嚴重困難。文中所言“決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進”，針對的即是此種背景。
二、《談骨氣》運用的闡述法。
這篇闡明文所使用的主要闡述法，有引用孟子的話具體解釋怎么做叫有骨氣的詮釋闡述法，還有被編人教材時刪節(jié)的原文第三段給“骨氣”下定義所使用的定義闡述法，另外，主要就是設例闡述法，即通過具體例子，將相對而言較為抽象的論見闡述得更具體、更形象，使讀者更感性地領會怎么做叫有骨氣。這種方法很容易和證明文的例證法相混淆，但實際上二者差別很大。例證法是通過例子來支撐、證明論點的，為的是使讀者相信自己的論點是對的，能夠站得住腳。它通常要和具體分析結(jié)合在一起使用，正如孫紹振教授所言：“論點要經(jīng)過反思，材料要全面，至少是正面和反面一起考慮，進行具體分析?！边@是因為，多數(shù)情況下，議論文中例子的舉證，都是簡單枚舉而很難做到廣泛列舉，完全列舉則更難，甚至根本就不可能。這種情況下，如果缺乏能夠揭示例子內(nèi)涵的理論性的具體分析做支撐，純粹靠簡單枚舉歸納推理就下結(jié)論，是很難有說服力的，即使“事實勝于雄辯”也不能給我們更多的底氣，舉再多的例子也形同虛設。實際上，“事實勝于雄辯”這個貌似顛撲不破而其實毫無意義的命題用一種二元對立思維預設了事實和雄辯之間的對立競爭關系，這對二者本身及二者之間的聯(lián)系，都會造成誤導性的扭曲。那么，作為學者的本文作者吳晗先生怎么會在文章開始提出“我們中國人是有骨氣的”這樣的論點，然后舉三個事例來論證呢？這種簡單枚舉事例而缺乏具體分析的“論證”有誰會相信呢？實際上，本文根本就不是一篇證明文，吳晗先生也無意去證明什么讓讀者相信。以證明文的各項規(guī)范來解讀本文，就會像徐、朱兩位老師一樣得出如下結(jié)論：
文中所舉三個人的事例，即便都是毫無缺陷的事實，也不能證明“我們中國人是有骨氣的”。因為“中國人”是一個集體性概念，指稱的是億萬個人。而文天祥等三個人只是這億萬個人中的三個單例，三個單分子不能支撐那個包含億萬個人的集合概念的性質(zhì)。
三、解讀《談骨氣》所引用的三個事例。
下面，我們對文中所引三個事例進行解讀。上文提到，這三個事例在文中的出現(xiàn)，是為了讓讀者更清楚地認識到“怎么做叫有骨氣”。當然，這三個事例并非如我們通常理解的那樣，和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話一一對應，盡管這樣理解可以給人一種秩序感和整齊美。第一個事例中，文天祥的行為可以全部體現(xiàn)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神，正如作者所說“孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了”，并非如徐、朱兩位老師認為的那樣只能體現(xiàn)“威武不能屈”。第一，文天祥雖然那時任何富貴也沒有，但他只要投靠元朝，就可以很容易地得到，然后去放縱、去享受。富貴對常人的誘惑是難以克制的，但文天祥心志不亂，高貴的靈魂沒有屈從此種唾手可得的誘惑，他克制住了自己。這種做法不正是“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也”的最好詮釋嗎？他這種剛強不屈的人格不正是有骨氣的體現(xiàn)嗎？此可謂“富貴不能淫”。第二，文天祥被抓，關在一個陰濕的地牢里，是個一無所有的“階下囚”，但他沒有改變自己為了民族利益而抗擊元朝入侵的正義行為，這又體現(xiàn)了“貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也”的精神境界。此可謂“貧賤不能移”。第三，文天祥在北京，野蠻的元人用暴力折磨他，然而此威勢武力也沒有使他屈服。此可謂“威武不能屈”。
文中所舉第二個事例也很值得揣摩品味，這是因為，吳晗先生對此事例的敘事話語和《禮記?檀弓下》中故事原文的敘事話語不太一樣。
齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。有饑者，蒙袂、輯履，貿(mào)然而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。
在故事原文中，黔敖這個富人確實如徐、朱兩位老師所言，真是一個慈善家，盡管在施善時一開始他態(tài)度不好，沒有給餓者以起碼的人格尊重，但他能夠知錯就改，還是不錯的；而文中窮人也確實有點酸，人家都承認錯誤了，你何必要矜持到底呢？到了《談骨氣》中，故事卻成了“那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲‘喂，來吃’”，還說：“顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。”這種寫法被當作“修改歷史”和“添油加醋”，受到了徐、朱兩位老師的指責。我們?nèi)绻罹恳幌麓宋淖鳛橐黄s文的現(xiàn)實性和針對性，就很容易知道吳晗先生筆下的這位富人是有所指的，即當時以老大哥姿態(tài)而非平等伙伴姿態(tài)壓制中國的蘇聯(lián)，而窮人即是我們自己。這樣，文章對《禮記》故事原文的所謂“添油加醋”式的發(fā)揮就不僅可以理解，而且還值得借鑒學習，即：借用人們通常熟知的話語，給以個人化的詮釋，使原話語承載起新的'內(nèi)容，以適合自己表達的需要。這種舊詞新用手法，是一種表達的藝術。徐、朱兩位老師批評的所謂本段寫作違背了論據(jù)使用的基本精神――真實性，應是批錯了方向，因為這個不食嗟來之食的故事如上文所述，根本就不是被當作論據(jù)來使用的。順便提出來：第一個事例中，吳晗先生將“富貴不能淫”解釋為“高官厚祿收買不了”，要較一下真，似乎與本意也有偏離，但這種發(fā)揮性的新解其實也是因為現(xiàn)實需要而有意為之，絕非作者對經(jīng)典的理解偏差所致。
第三個事例用來生動地表現(xiàn)什么是“威武不能屈”，爭議不大，在此不展開論述。
盡管徐、朱兩位老師對《談骨氣》寫作的邏輯性提出的質(zhì)疑在我們看來是不成立的，但這種對經(jīng)典選文進行質(zhì)疑的精神還是非常寶貴的。事實上，《談骨氣》這篇文章也絕非完美無缺，比如文章第四段說：“就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。”接著，文章用事例具體闡述“有骨氣”的表現(xiàn)。這三個事例中，文正祥的事跡和聞一多的事跡毫無疑問，體現(xiàn)了“堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則”，但第二個事例就不行。
四、反思《談骨氣》解讀中體現(xiàn)出來的議論文知識。
對《談骨氣》一文的寫作思路，不同的解讀者從不同的視角出發(fā)，發(fā)出了不同的聲音。這種爭議是很有價值的。王榮生教授說：“語文教師最好能用自己的一堂課、一個教案、一次作業(yè)的批改、一項活動、一點體會等等，來加入‘語文知識’問題的討論?！蔽覀兺ㄟ^對《談骨氣》的細讀，當然也可以對已有的議論文知識進行一次深入的反思甚至一定程度的重構(gòu)。
議論文實際上可以分為證明文和闡明文，教學中要區(qū)別對待。用證明文的思路來解讀闡明文，必然會覺得不通。不能一遇到議論文就要分析三要素，因為闡明文是不需要論據(jù)和論證的。分析闡明文，要引導學生分析其論題、論見及對論見的闡述過程和方法。
語文課程給學生提供的論證知識需要細化，太籠統(tǒng)的知識是沒有用的。比如證明文的例證法，語文教材一般只籠統(tǒng)地說：舉例論證，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。這是極不負責任的做法。要保證和實現(xiàn)知識的實踐價值，至少要說清楚：舉例論證在多數(shù)情況下都是簡單枚舉事例，而孤立的簡單枚舉事例是很難有說服力的，需要以較為深入的、能夠超越事例表象的具體說理分析來配合，做到事實和雄辯有機結(jié)合。相反，只會簡單舉例支撐論點而不會分析事物內(nèi)部和事物之間的矛盾，只習慣于選擇聽話的例子證明自己的論點，不敢、不善于利用反例展開論述，會使學生形成懶惰、不健康的思維方式。還如孫紹振教授所言：“選擇了與論點一致的材料，就是排除了與之不一致的材料的結(jié)果，無視這樣的矛盾，論證就必然是盲日的?！边^去不少教師教《談骨氣》，都愛講本文用三個事例來證明一個中心論點，學生也接受了舉幾個確鑿、充分、有代表性的例子就可以證明一個觀點的知識，實際上根本沒有學會正確運用邏輯思維，更不用提初步的辯證思維了。
不少老師認為《談骨氣》中孟子的三句話與下邊所舉三個事例一一對應，一個事例體現(xiàn)一句話的內(nèi)涵，這也體現(xiàn)了語文課程中充斥了太多的奇奇怪怪“想當然”的知識。此類模式化的、習慣性的認識應該還有不少。充滿實事求是精神的細讀，無疑是化解此疾的妙方。
議論文中對經(jīng)典的引用，根據(jù)寫作需要，可以是求真的原原本本的引用，也可以是以善和美為追求的化用，不可拘泥待之。
探討議論文的語用價值，從語用角度分析文章的思路和修辭，看看寫作目的、寫作對象、寫作場合對文章寫作的影響，也是議論文解讀應有之義。如此，才能真正讀出文章本意。
如果《談骨氣》真的引發(fā)了我們對議論文相關知識的重新認識，從而使議論文教學有了較大程度的提高和改進，善莫大焉。
航空貨運知識論文篇二
作文剛開始，我先問大家一個迷語：從書本抖落進空蕩蕩的頭腦里的灰塵是什么呢？――呵呵，不知道吧，那就讓我來告訴你吧，這灰塵就是知識！
在我眼里知識就是力量，知識就是工作，知識就是財富，知識更是生命的延續(xù)。培根曾經(jīng)說過：知識就是力量，它可以給人勇氣，立志和成功。
對許多人來說：他們寧愿少吃一頓飯，少睡一會覺，也要用擠出來的時間讀書，獲取知識。他們瘋狂的讀書，迫切的吸取知識，甚至有的人把知識看得比自己的生命還重要。
航空貨運知識論文篇三
在美國的一所中學——納爾遜中學的大門口，雕刻著兩尊雕塑，左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。
多年來，這兩尊雕塑成了納爾遜中學的標志，它們或被刻在?；丈?，或被印在明信片上，或被縮成微雕擺放在禮品盒里，許多人以為鷹代表著鵬程萬里，馬代表著馬到成功。
然而，仔細研究美國歷史，就會發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。
那只鷹所代表的不是鵬程萬里，它其實是一只被餓死的鷹。這只鷹為了實現(xiàn)飛遍世界的遠大理想，苦練各種飛行本領，結(jié)果忘了學習覓食的技巧，在踏上征途的第四天就餓死了。
那匹馬也不是什么千里馬，而是一匹被剝了皮的馬。開始的時候，它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活太多，來到一位農(nóng)夫家，后來它又嫌農(nóng)夫給的飼料少，最后來到一位皮匠手里，在那里什么活也沒有，飼料也多，可沒幾天，他的皮就被剝了下來。
這兩尊雕塑之所以被放在學校大門口，就是讓學生警醒：真正能把人從饑餓、貧窮和痛苦中解救出來的，是勞動和生存的技能，而不僅僅是理論知識的多與寡！空洞的理論必須和實踐緊密結(jié)合，才有價值。
據(jù)報道，一個物理系的高材生住的宿舍電燈壞了，卻寧可花錢請來電工師傅，也不愿嘗試那在實驗室操作過無數(shù)次的實驗。而那位電工師傅才初中畢業(yè)?？吹竭@兒，我們不禁會為這種金玉其外，敗絮其中的人才市場而擔憂。
當今世界，人才輩出，而真正堪稱有用的人才不是手持厚厚文憑的紙老虎。面對當今世界人才短缺的現(xiàn)狀，我們是不是該想到些什么呢？對！作為21世紀的接班人，我們要跟緊形勢，努力將自己發(fā)展成一個適應社會的人。今天，我們坐在教室接受著高等教育，汲取著理論知識，但終究有一天，我們必須走出校門，自己生存，我們必須明確：讀書只是手段，生存才是目的。我們只有不忘實踐，注重創(chuàng)新，不斷學習生存技巧，明天，我們踏入社會，才會避免面臨畢業(yè)就是失業(yè)的困窘。
朋友，你懂了嗎？
航空貨運知識論文篇四
我們成長的路上要走很多的橋。從出生啼哭的那一刻，醫(yī)生剪斷臍帶的手就是我們來到人世的第一座橋；在我們不會走路的時候，媽媽的臂膀、奶奶的背就是一座移動的橋；到后來學會走路，媽媽拉著我的小手走過立交橋、過街天橋、裝點街頭的玻璃橋、公園的石拱橋、風景區(qū)的吊橋、農(nóng)村樸實的石板橋……用心數(shù)一數(shù)，已經(jīng)數(shù)不清,但最重要的是上學后走上的知識大橋。
這座知識大橋，它是許許多多辛勤而平凡的老師共同構(gòu)筑的。他們用五彩繽紛的知識花朵把這座橋點綴得光彩奪目。橋的這一邊是我們曾經(jīng)站立過的地方，這里土地貧瘠，那一邊是我們將要去的地方，那里土地肥沃，豐碩誘人的果實在等待我們?nèi)ゲ烧Ｋ麄児砀试概c人為橋，為我們撐起四通八達的人生之路。他們歲歲年年佇立不動，跨越著高山峽谷，把許許多多知名或不知名的人送到理想的對岸，而自己卻面對一方不變的天地，任憑風雨和歲月消磨青春；他們默然無聲地望著太陽的起落，毫無怨言地承擔著雖平凡卻有意義的工作，在靜寂、喧鬧之中體味著甘甜。
我愛這座既平凡又偉大的橋！
假如讓我在自然萬物中選擇，我會毫不猶豫地選擇做一座橋，做一座知識大橋。因為，它那默默奉獻，俯首甘為孺子牛的精神和品質(zhì)深深地吸引著我。我要做一座橋，一座樸實而堅實的橋，我要用淵博的知識做有力的橋墩，不讓從我身上經(jīng)過的每一個人掉下來；我要用一顆坦然的心做寬闊的橋面，呵護每一個從我身上經(jīng)過的人；我要用矢志不渝的奉獻精神做堅韌脊梁，把許多平凡或不平凡的人送到理想的彼岸。
我要做一座堅如磐石的知識大橋。
航空貨運知識論文篇五
【論文摘要】知識經(jīng)濟的興起,標志著人類社會正在步入一個以知識資源為主要依托的經(jīng)濟時代。在這個時代,人力資源成為企業(yè)的第一資源。本文依次對知識經(jīng)濟時代人力資源管理的發(fā)展趨勢、機遇挑戰(zhàn)和應對策略進行了相關介紹與論述。
知識經(jīng)濟時代,信息高速發(fā)展,知識日益更新,人力資源和知識占有已成為組織取得和維系競爭優(yōu)勢的關鍵。如何開發(fā)與管理人力資源,已成為擺在我們面前的重要課題,也是我國企業(yè)迎接各種挑戰(zhàn)的關鍵所在。
一、知識經(jīng)濟時代人力資源管理的發(fā)展趨勢。
隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和變化,人力資源管理的理論和實踐也迅速發(fā)生著變化,其觀念、思路、制度和方法等呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢。
1、資本化趨勢。
與傳統(tǒng)人事管理相比,現(xiàn)代人力資源管理在實質(zhì)上有著深刻變化。傳統(tǒng)人事管理中,人被視為“勞動力”,在既定規(guī)則下組合、使用資源,人的價值體現(xiàn)為勞動報酬,員工被看作是生產(chǎn)“成本”。知識經(jīng)濟時代,隨著人類需求的個性化和相應生產(chǎn)組織方式的變動,只有人才能開創(chuàng)性地整合、調(diào)配資源,為企業(yè)帶來巨大的增值空間,人也就自然成為一種“資本”,被視為一種資源,成為投資和開發(fā)對象。人本身并沒有價值,人的價值體現(xiàn)在人是知識、能力、價值觀等素質(zhì)的載體。只有當人的素質(zhì)與人的主觀性結(jié)合起來對企業(yè)作貢獻的時候,人才真正具有價值。人與素質(zhì)結(jié)合起來形成了“人力資本”。人只有在新的經(jīng)濟形態(tài)下方可凸顯出其獨特價值。
2、戰(zhàn)略化趨勢。
知識經(jīng)濟和全球經(jīng)濟一體化深刻地影響了人力資源管理職能的轉(zhuǎn)變。企業(yè)的人力資源管理職能從維持、輔助型的管理逐漸上升為具有企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營伙伴的角色定位的管理,成為企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢的重要工具。現(xiàn)代人力資源管理不僅要具有傳統(tǒng)人力資源管理職能中甄選、招募、培訓、薪酬、績效評價等事物性活動和傳統(tǒng)性活動,更要進行知識管理、研修開發(fā)、戰(zhàn)略調(diào)整以及戰(zhàn)略更新等新活動,對企業(yè)具有極高的戰(zhàn)略價值。
3、人本化趨勢。
19世紀末20世紀初,“泰勒制”促成了由傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理向科學管理的轉(zhuǎn)變,大大提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。但泰勒過分強調(diào)“以規(guī)章制度為中心”的機械、被動、強制、非人性化的管理,把人當成機器的附屬品,扼殺了人的能動性和創(chuàng)造性。今天,提高人本素質(zhì)、滿足人的需要、調(diào)動人的主動性和積極性的新型管理模式已呼之欲出?，F(xiàn)代管理強調(diào)“柔性管理”,尊重人、信任人、激勵人,以感情調(diào)動職工的責任感和參與感。這充分調(diào)動了員工的工作熱情,更好地實現(xiàn)了人力資源的優(yōu)化配置。
4、虛擬化趨勢。
信息技術的迅猛發(fā)展和應用,使人力資源管理呈現(xiàn)出全球化和信息化的趨勢。
(1)人力資源管理突破了空間和時間的限制,網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上在線培訓、網(wǎng)上溝通等成了人力資源管理活動的現(xiàn)代化手段。
(2)把越來越多的行政工作交由專業(yè)公司運作,如通過獵頭公司進行招聘,通過管理咨詢公司設計薪酬等等,從而把更多精力放在研究、預測、分析、收集信息、聯(lián)絡溝通和創(chuàng)造環(huán)境上。
(3)組織結(jié)構(gòu)由復雜向簡單過渡,由高長型向扁平化發(fā)展,員工工作的時間更具彈性,工作內(nèi)容選擇更多。流程簡化,工作標準化將逐漸被更多的員工個性和創(chuàng)造性所代替。
二、知識經(jīng)濟時代人力資源管理面臨的巨大挑戰(zhàn)。
隨著世界經(jīng)濟國際化、市場化的深入和我國加入wto、融入世界經(jīng)濟舞臺范圍的擴大,未來我國企業(yè)人力資源管理將面臨巨大挑戰(zhàn)。
1、經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟全球化徹底打破了市場競爭的邊界,使企業(yè)面臨著來自全球的、前所未有的強度挑戰(zhàn)。一個成功的全球化企業(yè)應具備獨特技能和視野,能感知全球市場和產(chǎn)品的微妙差別,了解并理解全球各種不同文化和宗教的差異及它們對產(chǎn)品和服務產(chǎn)生影響的能力;能在全球范圍內(nèi)共享信息;能采取有效的激勵措施來鼓勵全球員工,并在全球范圍內(nèi)共享自己的構(gòu)想和智慧;能創(chuàng)建一種觀念,保證技能尊重各地觀念習俗的同時,又互相借鑒各自的全球經(jīng)驗等等。為在全球化背景下獲取競爭優(yōu)勢,企業(yè)還要建立一個復雜的、由全球各地區(qū)優(yōu)勢交織而成的網(wǎng)絡。這些都是全球化給企業(yè)的挑戰(zhàn),要求企業(yè)各部門的管理者和人力資源從業(yè)者以一種新的全球思維方式重新思考企業(yè)人力資源的角色和價值增值問題,建立新的模式和流程來培養(yǎng)全球性的靈敏嗅覺,提高效率和競爭力。
2、社會知識化的挑戰(zhàn)。
未來社會是一個學習型社會,越來越多的人將從事知識的創(chuàng)造、傳播和應用活動,并由此創(chuàng)造財富。這樣,知識管理能力成為企業(yè)核心競爭的關鍵,知識成為企業(yè)競爭的優(yōu)勢來源,企業(yè)也將更加重視員工及其技能和知識的培訓與開發(fā)并將其視為企業(yè)的戰(zhàn)略性武器。企業(yè)領導人考慮的戰(zhàn)略性問題之一就是如何開發(fā)員工的創(chuàng)造力,如何將知識轉(zhuǎn)化為智力資本和經(jīng)營資本,人——特別是知識工作者——被視為利潤的源泉,所有在人力資源上的花費將都被視為有較高產(chǎn)出的投資。隨著知識工作者在企業(yè)中作用的增強,新型的信息溝通方式必然帶來企業(yè)組織重組合和人力資源政策的變遷。
3、信息網(wǎng)絡化的挑戰(zhàn)。
活性。信息技術的發(fā)展,不斷地重新定義了工作時間和工作方式,也使企業(yè)愈發(fā)認識到創(chuàng)造技術、使用技術的“人”的重要作用。
4、人口城市化的挑戰(zhàn)。
根據(jù)西方國家的經(jīng)驗,在中國這樣城市化程度偏低的國家,將會有越來越多的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。由于不同類型的員工教育程度、成長文化背景不同,他們的知識、技能和價值觀、工作動機、需求也呈明顯差異,從而使未來企業(yè)員工隊伍多樣化、文化多元化和價值觀沖突增多。隨著人力資本學說得到普遍認同,具有不同知識、技能和素質(zhì)的員工對企業(yè)的價值意義不同;而根據(jù)貢獻付酬的原則,不同員工的薪酬形式也將不同。知識型員工與一般員工,長期員工與臨時員工,高層管理者和一般專業(yè)人員,他們相互之間在各種形式上的不平等將會顯露出來,成為員工關系管理的新問題。
三、知識經(jīng)濟時代人力資源管理的應對策略。
企業(yè)要持續(xù)發(fā)展,高素質(zhì)人才資源必不可缺。人才資源的競爭成敗,關系到企業(yè)的生死存亡。企業(yè)如何在知識經(jīng)濟時代通過有效的人力資源管理獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢,是一個非常重要的課題。
1、樹立人本管理的指導思想。
管理的根本因素是人。企業(yè)應該以人為核心,發(fā)掘出一種新的、以活生生的人為重點的、帶有感情色彩的管理模式來取代傳統(tǒng)的純理性模式,重視對情感、宗旨、信念、價值標準、行為標準等“軟”因素的長期培育,從而提高凝聚力和競爭力。企業(yè)要從傳統(tǒng)的“以物為本”的管理轉(zhuǎn)向“以人為本”的管理上來,主要做法包括:重新認識人,重視人的因素作用;建立多樣化、分層次的激勵和約束機制,充分調(diào)動企業(yè)各層組織的積極性;強調(diào)員工的精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)及其對企業(yè)的認同感,以及團結(jié)互助的精神;實施全員動員,增強憂患意識,共擔企業(yè)的風險;積極開發(fā)企業(yè)現(xiàn)有的人力資源,最大限度地挖掘員工潛能;注重人才的籌集、教育和培訓;創(chuàng)造獨特的企業(yè)文化氛圍等。
2、組建科學專業(yè)的人才團隊。
知識經(jīng)濟時代的競爭實際上是企業(yè)速度和效率的競爭,而其背后的關鍵是人才競爭和人才團隊的競爭。沒有對人才的合理組織利用,就不可能有企業(yè)高效率的創(chuàng)新活動,企業(yè)也不可能對市場變化做出快速反應?？茖W、專業(yè)的人才團隊在組織結(jié)構(gòu)上是一種矩陣結(jié)構(gòu)。縱向管理層由集團管理專家、事業(yè)單位管理專家和職能部門專家組成;橫向?qū)I(yè)技術人才層由研究與開發(fā)、營銷、財務、人事、后勤等部門的專家組成。團隊的組建應根據(jù)具體的任務、目標,從兩類人才中選擇合適人選,形成縱向與橫向和諧,以及在知識結(jié)構(gòu)、技術結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面的最佳搭配。
3、構(gòu)建終身學習的企業(yè)組織。
在當前瞬息萬變的社會中,知識老化的速度加劇,人才只有不斷的學習才能成為真正意義上的“人才”。學習型企業(yè)組織強調(diào)組織成員不斷學習,這是企業(yè)不斷創(chuàng)新的基礎。一般來說,學習型企業(yè)組織有四個特征:第一,把學習放在新的戰(zhàn)略位置,使企業(yè)變成教育系統(tǒng);第二,視員工學習為企業(yè)發(fā)展需要,實現(xiàn)員工和企業(yè)的同步發(fā)展;第三,把人力資本視為企業(yè)的核心資本,這是建立企業(yè)科學激勵機制的基礎;第四,企業(yè)家的身份由“監(jiān)工”演變成“教育家”,改變管理人員和員工的關系,營造良好的知識管理氛圍。
4、實施持續(xù)有效的戰(zhàn)略培訓。
企業(yè)人力資源開發(fā)的核心內(nèi)容,是針對企業(yè)員工的職業(yè)生涯目標和發(fā)展途徑進行經(jīng)常性的戰(zhàn)略培訓。戰(zhàn)略培訓包括一切有目的、有計劃的學習活動或者訓練項目,其基本目標是提高員工有關知識技能水平和績效價值貢獻率,不斷為企業(yè)獲取人力資本方面的競爭優(yōu)勢?？朔R老化所造成的種種生存和發(fā)展困境,利用各種機會接受“繼續(xù)教育”,通過各種形式接受在職培訓,這自然也就成為企業(yè)人力資本投資和“再生產(chǎn)”的又一項重要任務和使命?？傊?在當今“不確定性”是唯一確定性因素的宏觀環(huán)境中,企業(yè)實施經(jīng)常性的戰(zhàn)略性培訓對于應對市場壓力和市場挑戰(zhàn)、獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢,具有重大意義。
【參考文獻】。
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航空貨運知識論文篇六
“讀書”這個文字是個載體，它載體著無盡的容量。捉摸不透，需要我們在這無盡的容量遨游，暢想。我想每個人一出生都要和書有關聯(lián)，似乎是每個人必字擁有的，只有讀書才能改變一個人對一件事物的看法，人們都說書中只是出現(xiàn)無謂枯燥而煩悶的文字，其中并無什么，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會幫你去改變什么，去擁有什么，他可以改變?nèi)说拿\，他是開啟人生中最完美旅途的鑰匙，開啟它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識改變命運，這個字眼在我擁有記憶的時刻起，便聽過這句，它經(jīng)常伴著耳邊圍繞著，兒時有著天真活潑的面孔，向往向日葵的執(zhí)著每天對著自己的目標有目地的去做呼吸運動，向往蒲公英飛往自己所愛的地方生根扎地，太陽亦以改變向日葵的命運，風向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢！我的命運由誰來決定呢！“命中注定”的嗎？不！知識！是知識！知識會改變我們的目標和命運，我并不聰明，但我堅信知識能改變我，時而用此信念激勵自己，我知道兒時的愛迪生低能但他刻苦，鉆研成了所謂的天才，原本并不出色的命運，變得人盡皆知。這也讓我堅信知識改變命運的原因。
上高中了！在讀書生活中也許會疲憊會彷徨，當一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫著摸索，微微的光芒顫抖著。知識是知識，它引導我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導我們在書海世界里遨游，幫我們開拓一條與自己命運截然不同的通道。命運需要知識來改變。知識只愛勤奮之人擁有它要更去更懂得實踐這才縱使你真正的擁有它，當你擁有知識時，你可以用自己豐富的知識維護自己和他人的權(quán)利，利益，擁有知識去解釋人們未解之謎，從而改變別人對你的看法，猛然你會發(fā)現(xiàn)你的生命和以前不同，實有韻味，色彩，或許你的命運會因此而改變。
知識是永恒存在的，它也無限擴張似乎它是用幸福的橋梁，也為命運做出一個連接，它的曾經(jīng)有位名人曾說知識不能改變?nèi)松钠瘘c，但他卻能改變?nèi)松慕K點不是嗎？縱使你生在農(nóng)村，但你也可以通過知識來完成你自己的夢想，沒有擁過知識的人碌碌無為，就好比智慧里面沒有書籍，那就成了鳥兒沒了翅膀，同樣如此人沒有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會的基層奮斗，奮斗，還是奮斗，但你擁有知識時，好比鳥兒插上了一只翅膀，可以擁有自己的藍天自由飛翔，可以用智慧充實自己的軀殼，用智慧去奮斗使生命全面小康化。其實一切都有希望只要努力堅信知識改變命運。相信自己，相信知識改變命運！
讀書生涯，總是沉浸在學業(yè)中，直有知識改變命運的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識改變自己的命運吧！讓我們充實生命質(zhì)量，擁有知識不改變現(xiàn)在的命運。行動吧！
航空貨運知識論文篇七
每見孩子們輕視課業(yè)而妄想過硬本領，無不深感惋惜。冥思之余，覺其所以如此，是對何謂“知識”不夠清楚。故今略作剖析，興許給其以幫助。
然而，有人會常想這樣想：“經(jīng)驗，何足貴哉？一非金錢，二非衣食，要其何用？”若如此，就實在執(zhí)迷不悟了。就目前，其確實就目前，不能果腹暖體，也不能令你使你遍身銅臭。然而其通過運行，卻功力非凡，玄妙無邊，請看下文。
還有，“車前草能清熱利尿，涼血解毒”。這似乎是一個不必知道的東西，然而在特殊的時候，卻價值連成，因為關乎一隊人馬的性命。傳說戰(zhàn)國時期，有將軍領兵深入大漠，因氣候關系而人馬燥熱目赤，咽喉腫痛；暑濕瀉痢，小便不通，衄血、尿血。當此之時，吃飯飲水尚不得自如，何談打仗！就是沒有敵兵，原路退回尚成問題，更何況時刻有作戰(zhàn)的危險。就在此時，幸虧沙灘上到處是這種植物，有位將軍發(fā)現(xiàn)一夜間馬康復了。考察之余，發(fā)現(xiàn)馬主要吃了這種草，于是將軍試食而病好，遂令大軍食用而化險為夷，因此藥就在車前，隨命名“車前草”。
其實，宇宙飛船的之所以能升空，也不過是借助于火箭的反推力。電腦的神奇來自于半導體、導體材料的組合。優(yōu)秀的科學家區(qū)別于一般人，不過是掌握了豐富的經(jīng)驗以及記錄經(jīng)驗的基礎課程。神醫(yī)不過是掌握了人的生理規(guī)律，以及藥物的性能。文學家不過是掌握了敘述方法、語言的運用規(guī)律，還有豐富的字詞、語法。這些，莫不是經(jīng)驗。然而，正是這些經(jīng)驗，給人類財富，是人類進步。我們國家不夠發(fā)達的原因，也就在于這些經(jīng)驗不足。
回顧現(xiàn)實，我們的孩子們學過幾何而不會各方操平，學過生物、化學而不會用農(nóng)藥，學過物理、甚至于教物理而不會接一個燈泡開關，學語文而不會寫申請書……甚至于不做作業(yè)、不聽課妄想學習好、考大學。實在屬于緣木求魚，怎會有好結(jié)果。
前不久，偶遇一位家長，說其子雖然學習好，但實在不想念了。言之，甚為傷感。又說：“如果學習不好，我就不指望他。而學習一向好，這樣實在可惜！”
我說：“他的學習好，是他說的，還是老師說的？沒有獎狀？有沒有獎學經(jīng)？你見過他的作業(yè)和練習冊嗎？全部做了嗎？記了多少筆記？如果說這些都做了，肯定不會放棄讀書！如果全部獨立完成，必是班上尖子；如果獨立完成夠七成，必是好學生，語數(shù)外考試150的題應考到100左右。如果這些沒有作，肯定學不懂了，不找出路將干什么？”
其實，人與人之間的差別，主要就在于此，善于把握時機者成功。就如面對同一個連天和同一片大地，智者仰觀天象，俯察大地，師法自然而造福人類。普通人視而不見，等待自然懲罰而莫知所以，望孩子深思。
航空貨運知識論文篇八
長期以來，數(shù)學教學以告知學生已被發(fā)現(xiàn)的規(guī)律為主要方式，雖然在新授課中有學生自主探究、小組互助合作的過程，但真正的一些有價值的知識形成過程還是被老師所忽視。導致學生對知識的形成過程缺乏認識和了解的原因主要有兩個方面：一方面，由于學生自主學習和探究的能力有限，在自學和互助學習的過程中可能還無法發(fā)現(xiàn)一些知識的形成過程，而是浮于表面的接受書上已有的結(jié)論；另一方面，教師對學生的自學能力估計過高，以為學生能自主探究出結(jié)果，但忽視了結(jié)果產(chǎn)生的過程。
一、存在的問題及分析。
1.教學中呈現(xiàn)的問題。
在備課過程中，教師往往由于忽視了學生的已有經(jīng)驗和認知上的誤差，而導致課堂教學的失誤。小學數(shù)學《角的認識》一課中，某老師是這樣引導學生學習的：
學生經(jīng)過前一天的預習，對本課學習的內(nèi)容有所了解，知道本課將要學習“角”。在課堂上老師首先介紹了什么是“角”，然后引導學生找出身邊的角，說出角的特性。
學生在老師的指導下找出了身邊的很多角，但他們眼中真正的角是一個三角形，比如課桌的一個被切下的“角”。所以老師在引導角的組成時遇到了很大的阻礙。
2.對問題產(chǎn)生原因的分析。
（1）學生年齡小，自學能力有限。
由于學生正處于自學能力的培養(yǎng)期，對于個別能力較強的`學生才能領會課本知識的本質(zhì)與內(nèi)涵。對于絕大多數(shù)的學生，他們的學習還是需要教師的輔助。
（2）教師忽視了“角”的抽象性。
“角”是實際存在的，但是它在我們的生活中是附著在物體上的，也就是說，角是一個抽象的概念，是人們?yōu)榱搜芯康姆奖銖膶嵨锷铣橄蟪龅?。所以在講授時，教師一定要把“角”從它的附著體上分離出來，也就是將實物表面存在的角抽象出來，以課件、比劃和語言描述相結(jié)合的方式展示給學生。只有這樣，學生在理解什么是角的時候才不會把“角”與“三角形”搞混。
二、成功教學案例及分析。
1.成功案例描述：
在講授《認識平角與周角》一課中，某老師是這樣進行教學的：
學生經(jīng)過前一天的預習對本課學習的內(nèi)容有所了解，知道本課將要學習“平角”與“周角”。
老師首先與學生一起復習了角的構(gòu)成“一頂點、兩射線”。借助活動角向?qū)W生依次展示了銳角、直角、鈍角，當角的兩邊叉開的更大，直至兩條邊在同一條直線上的時候，這個角我們稱之為“平角”。隨后在黑板上畫出一個平角，同時畫出一條直線，讓學生對比它們的相同點和不同點。學生們在老師的提示下，回想了剛才活動角的變化過程，又通過討論得出結(jié)論：帶箭頭的弧線表示的是“角的一條邊不動，另一條邊沿逆時針方向旋轉(zhuǎn)半周所成的角”。周角的講解也隨之展開。
2.成功原因分析。
（1）中年級的學生已經(jīng)具備一定的自學能力。
中年級的學生通過老師的引領，已經(jīng)具備了一定的自學能力。他們通過自學，可以了解和掌握課本所提供的知識要領。但由于課本的二維性，它展示給學生的依然是靜止的結(jié)論性的知識。
（2）利用教具，展示過程。
“活動角”作為學習角的相關知識的重要輔助教具之一，經(jīng)常被老師應用于教學當中。一個簡易的活動角可以將課本上靜止的角的大小變化過程，形象的展示在學生的面前。
（3）適時提問，探索知識的形成過程。
三、對知識產(chǎn)生過程的思考。
1.過程性知識學習的重要性。
數(shù)學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當?shù)囊I下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時也更利于對知識的了解。
2.質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)。
“提出一個問題，比解決一個問題更有價值?！边@句話應用在數(shù)學中是最恰當不過了。回眸數(shù)學的發(fā)展史，她的每一次進步無不伴隨著一個個猜想、證明、驗證等一系列過程。勇于質(zhì)疑、大膽猜想是極具價值的數(shù)學品質(zhì)。
3.教具的靈活使用。
教具是必不可少的，作為教師的我們要發(fā)揮自己的聰明才智，為學生們設計出易制作、易操作的教具，使我們的數(shù)學課堂活躍起來，讓學生對數(shù)學充滿樂趣。
航空貨運知識論文篇九
第一段：航空貨運的重要性（引入）
航空貨運作為現(xiàn)代物流運輸中的一種重要方式，對于國際貿(mào)易、經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高具有不可替代的作用。近年來，全球化的趨勢使得跨國貿(mào)易不斷增長，航空貨運因其快速、安全和可靠的特點受到越來越多企業(yè)的青睞。然而，對于航空貨運知識的了解和掌握是確保貨物順利運輸?shù)年P鍵。在我多年的工作經(jīng)驗中，我深刻意識到了航空貨運知識的重要性。
第二段：航空貨運的基本流程（提出問題）
在介紹航空貨運知識的重要性之前，首先需要了解航空貨運的基本流程。航空貨運主要包括貨物出庫、裝運、運輸、中轉(zhuǎn)和配送等環(huán)節(jié)。然而，在實際工作中，我們常常會遇到一些問題，比如貨物丟失、延遲、損壞等。這些問題的發(fā)生往往源于對航空貨運知識的不了解和運作不當。接下來，我將分享一些心得體會，希望能對大家在日常工作中遇到類似問題時有所幫助。
第三段：提高貨物安全性的方法（答疑解惑）
貨物的安全性是航空貨運最重要的考量因素之一。為了保證貨物的安全性，我們可以采取一些措施。首先，核對貨物清單和裝貨單，確保貨物的數(shù)量和品質(zhì)與登機時一致。其次，密封貨物包裝，防止在運輸過程中發(fā)生損壞。最后，選擇可靠的航空貨運代理商和航空公司，確保貨物能夠安全送達目的地。這些方法在我個人工作中得到了驗證，對提高貨物安全性有著積極的作用。
第四段：提高貨物運輸效率的措施（展開論述）
貨物的運輸效率關系到客戶的滿意度和企業(yè)的競爭力。為了提高貨物的運輸效率，我們可以采取一些措施。首先，合理規(guī)劃貨物裝載和轉(zhuǎn)運流程，減少貨物的中轉(zhuǎn)次數(shù)和時間。其次，優(yōu)化貨物包裝，減少空間占用，增加裝載量。最后，利用高效的信息化系統(tǒng)，提前對貨物的運輸路線和運費做出預估，減少不必要的時間和費用浪費。通過這些措施，我個人工作中貨物的運輸效率得到了顯著提高。
第五段：加強航空貨運知識的學習（總結(jié)回顧）
在我多年的工作經(jīng)驗中，我深刻認識到了航空貨運知識的重要性。通過學習和實踐，我總結(jié)出了一些提高貨物安全性和運輸效率的方法。然而，由于航空貨運知識的復雜性和變化性，我們需要時刻關注行業(yè)動態(tài)，不斷學習和更新知識。只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，我們才能更好地適應和應對航空貨運工作的挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)加強航空貨運知識的學習，并將這些知識運用到實踐中，為客戶提供更好的服務。
總結(jié)：航空貨運知識心得體會大全
航空貨運知識的了解和掌握對于保證貨物順利運輸至關重要。通過提高貨物安全性和運輸效率，我們能夠更好地滿足客戶需求，提高企業(yè)的競爭力。為了跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，我們需要不斷學習和更新航空貨運知識，提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。我相信，只有經(jīng)過不斷努力和積累，我們才能在航空貨運工作中取得更好的成績。
航空貨運知識論文篇十
只有心存渴望，才能真正學會生活。
人不帶一物而生，赤裸裸被扔進生活，當嬰兒嚎哭著尋找乳汁，生命最原始的生存渴望已經(jīng)在驅(qū)使著最初的追求。日子一天天過去，人們開始追尋各種各樣渴望的事物，盼長大，盼變強壯，變漂亮，盼更好的成績，更多的知識，也正是這些渴望令人們不斷塑造自己，充實自己，生命的內(nèi)容由零開始逐步上升，并在這上升中感到幸福與自豪。
這便是我所認為的生活實質(zhì)與幸福感的實質(zhì)。使渴望讓生活的每一天成為前進過程中獨一無二的一步。而非毫無想法地周而復始，將日子過成省略號。
一個人的精神質(zhì)量與他的渴望感是成正比的。曾有一句話說“登山者最不幸之事就是等完了所有的山?！边@正是因為渴望與需求感，生活就會失去動力，人生就會找不到方向，無所適從，只能在徘徊中任歲月風化碎盡而一無所有。古今中外，再大的奇跡與再小的成果都因渴望而生。筆墨美文是在渴望抒懷，血火革命是渴望自由，每一鋤耕種都在渴望收獲，每一步朝圣是在渴望凈化。即使那隱于市歸于林的文人，也每天渴望著道再深些，境再遠些，甚至有一天“羽化登仙”，“逍遙游去”也。
因此，最具有意義的生活便是始終帶著渴望的生活，而最可悲的人生便是毫無渴望的人生。正如因口渴而飲水會甜美，喝足而無欲之人，就只能抱著水壺發(fā)呆了。用這個道理來推，當今每一天為了更好生活奮斗的“屌絲”們，倒比類如李雙江之子的整日游手好閑也注定一生無所事事的富二代們可取得多。
實際上，當今許多青年是缺乏渴望的。關于日后的壓力與當下求學模式的程序化造成了許多人的逃避態(tài)度甚至自暴自棄，他們不敢渴望，或不知該向未來渴望些什么，眼睜睜浪費了自己的活力，虛廢了光陰，更為諷刺的是，有些考入名牌大學的學生，竟覺得人生不再有該渴望之物，開始“四年大狂歡”，最終淪為低能失敗者。這一切，不都在警示當今青年，找到你的渴望!
帶著渴望吧，沒有它，我們將成為一個社會零件，一道重復程序。有了它，我們將擁有一個真正的生命，與一個真正的生活。
航空貨運知識論文篇十一
"知識改變命運，習慣成就人生。"廣闊的知識海洋，寫滿了我對過去的回憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它令我微笑。你讓我學會了如何去感恩，你讓我學會了怎樣去做人。千言萬語道一聲："知識博士，謝謝您。"。
生活中總會有煩惱，總會有微笑?；貞涍^去的青春年華，我頗感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩笑啊等等。但是有一次我開玩笑的時令同班的一位同學哭了。當時我心里特不舒服，但并沒有感到羞恥，并沒感到恐慌，而是一副心不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾，時而激昂。此時回憶起了今天上午發(fā)生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，我正在看著一本書，但現(xiàn)在記不太清了，可書上寫的一句話卻讓我記憶深刻："朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。"就這微不足延的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往后，我變得真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就會改變你嗎？我想我自己也不會。但隨著日積月累，我的知識也逐漸多了起來。從每一本書中記下的每一句話語，字里行間傳遞的真情，都會讓我為知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透也看不著，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它伴隨著我成長的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。
"床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。"這首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉(xiāng)朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了一名優(yōu)秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把握?；蛟S人生中每一次細微的動作，都在改變著你，注視著你。
有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我的是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。它為我譜寫了人生又一曲青春的樂章，它為我打開智慧的心靈窗戶。它永遠激勵著我，改變著我……我真的太感謝它了。
"輕輕的我走了，正如我輕輕的來。"九年的義務教育即將結(jié)束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。"條條大路通羅馬"每一次生活的體會，每一次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細畫，也許我不是知識的強人，但我是廣袤知識海洋中的一分子，我會憑借著我的進取，我的奮斗，劃出一片嶄新的天空！
??！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……。
航空貨運知識論文篇十二
近些年來說，世界上金融業(yè)中混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展越來越迅速，金融業(yè)的快速發(fā)展帶來經(jīng)濟發(fā)展的同時，也給金融監(jiān)管會帶來挑戰(zhàn)和風險。一些金融危機的發(fā)生會給經(jīng)濟造成巨大的沖擊，而造成這種現(xiàn)象的原因主要就是由于金融監(jiān)管中存在問題。在現(xiàn)代金融行業(yè)發(fā)展的過程中混業(yè)經(jīng)營的普遍發(fā)展導致金融監(jiān)管風險的提升，面對這樣現(xiàn)象要加強對金融監(jiān)管的力度，提升重視程度。金融監(jiān)管主要是指在金融管理中從金融規(guī)劃出發(fā)對金融活動進行監(jiān)管管理。
二、金融監(jiān)管體制創(chuàng)新發(fā)展的重要性。
近年來我國分業(yè)監(jiān)管體制中存在的問題逐漸顯露，新型經(jīng)營模式承擔了重大的收益性，混業(yè)經(jīng)營方式在我國也進行了實際性的應用，并且給我國的金融監(jiān)管帶來相應的挑戰(zhàn)?！盎鞓I(yè)經(jīng)營”是金融業(yè)經(jīng)營模式中分業(yè)經(jīng)營的一種模式，目前國內(nèi)外對混業(yè)經(jīng)營的概念并不統(tǒng)一，并且缺少直接的概念含義。近年來國內(nèi)外混業(yè)經(jīng)營的模式已經(jīng)成為有足夠的經(jīng)驗，并且發(fā)展也逐漸成熟，但是對于模式的概念還缺少明確的界定。這樣會對我國經(jīng)營模式的理解產(chǎn)生影響，從而影響我國混業(yè)經(jīng)營中金融機構(gòu)監(jiān)管模式的的探討。
三、我國金融混業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)狀。
金融分業(yè)的含義是指銀行業(yè)務以及其他金融機構(gòu)的'業(yè)務相分離，銀行和非銀行金融機構(gòu)的業(yè)務，是與工商業(yè)部門的業(yè)務脫離的體制。金融混業(yè)主要是指銀行、證券公司、保險公司等機構(gòu)業(yè)務之間相互交叉但是有不局限在自身營業(yè)范圍內(nèi)，并且實現(xiàn)混業(yè)的比較利益，從根本上能夠提升金融業(yè)的運行效率以及競爭水平。主要分為兩個層次，一種屬于業(yè)務上的混業(yè)，另一種屬于金融控股權(quán)混業(yè)。近年來隨著國際經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，我國金融體制改革的步伐也逐漸深入。傳統(tǒng)中分業(yè)經(jīng)營的條件已經(jīng)產(chǎn)生改變。我國金融法律制度的完善發(fā)展，監(jiān)管水平的有效提升，實現(xiàn)市場經(jīng)濟體制的發(fā)展。并且近些年來我國金融經(jīng)營體制的理念認識也不斷發(fā)展，金融監(jiān)管也發(fā)生了變化，由此可見分業(yè)經(jīng)營會提升金融安全理念受到了質(zhì)疑，并且制度中的效率優(yōu)先已經(jīng)代替價值有限目標。發(fā)展現(xiàn)狀表明，分業(yè)經(jīng)營的方式已經(jīng)阻礙了金融業(yè)的發(fā)展，在這時期，分業(yè)經(jīng)營的方式開始逐漸向混業(yè)經(jīng)營轉(zhuǎn)變。目前世界金融行業(yè)處于分業(yè)經(jīng)營向混業(yè)經(jīng)營的背景下，由此可見，分業(yè)經(jīng)營會導致資本市場和貨幣市場的失去聯(lián)系，阻礙了金融機構(gòu)的創(chuàng)新發(fā)展，會制約我國金融企業(yè)的發(fā)展。近年來。我國金融業(yè)的發(fā)展已經(jīng)把混業(yè)經(jīng)營當成金融業(yè)經(jīng)濟體制發(fā)展的重要目標。在我國金融體制發(fā)展的大背景下，已經(jīng)放寬對金融機構(gòu)混業(yè)經(jīng)營的管理，根本的意義在于實現(xiàn)金融機構(gòu)的效率和價值的提升，提升我國金融行業(yè)應對風險的能力。目前我國金融監(jiān)管法律制度面對的主要問題在于，要適應世界金融市場的發(fā)展，建立適合我國情況的金融混業(yè)經(jīng)營監(jiān)管制度。
四、我國金融監(jiān)管法律中存在的問題。
首先我國傳統(tǒng)的分業(yè)監(jiān)管模式不能夠?qū)崿F(xiàn)對銀行、證券、保險等金融行業(yè)的有效監(jiān)管，并且現(xiàn)階段實行的監(jiān)管模式不能對外資金融機構(gòu)進行全面、適合的管理和監(jiān)管。其次我國目前還沒有相關金融控股公司的法律，這就會造成金融控股公司中混業(yè)經(jīng)營的風險得不到有效的預防，要盡快實現(xiàn)相關的立法。對于目前進行混業(yè)經(jīng)營的金融集團的監(jiān)管法律方面存在法人管理和內(nèi)控制度的空白。目前我國金融機構(gòu)的法人治理中存在較大的差異，并且相應的內(nèi)控制度還存在區(qū)別，這就需要建立起更嚴謹?shù)姆ㄈ酥卫碇贫纫约爸卫頇C構(gòu)的內(nèi)控制度。
五、完善我國金融混業(yè)監(jiān)管法律制度的措施。
（一）要建設統(tǒng)一的金融監(jiān)管機構(gòu)。
要想實現(xiàn)長期發(fā)展，要改變我國監(jiān)管體系現(xiàn)狀，調(diào)整目前的金融監(jiān)管體系。首先要實現(xiàn)銀監(jiān)會證監(jiān)會保監(jiān)會“三會合一”，改變多方運作的現(xiàn)狀，建設統(tǒng)一的金融監(jiān)管機構(gòu)。金融監(jiān)管的具體實行中，要保證“三會”合一發(fā)展，建設“三會”之上的金融監(jiān)管機構(gòu)，進行統(tǒng)一管理，并且利用“三會”職能繼續(xù)實現(xiàn)對銀行、證券機構(gòu)以及保險公司的管理。在實際的管理中要保證“三會”之間實現(xiàn)信息的交流和共享，保障信息流暢。面對兩種不同經(jīng)營模式，相關監(jiān)管方式也要實現(xiàn)不同的監(jiān)管。
（二）建設金融控股公司的法律制度。
金融控股公司的出現(xiàn)導致出現(xiàn)許多亟待解決的問題，立法是保證混業(yè)經(jīng)營順利發(fā)展的重要條件。在現(xiàn)代我國對混業(yè)經(jīng)營的法律管理的管理，導致出現(xiàn)金融機構(gòu)控股和非金融機構(gòu)控股的遐想，同時公司發(fā)展的狀況也不同，存在監(jiān)管交叉和空白的現(xiàn)象。立法的落后會導致我國金融機構(gòu)混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展受到影響，并且也會影響金融行業(yè)。要保證立法的完善，在法律的影響下實現(xiàn)市場選擇混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展。
（三）建立存款保險制度。
近些年隨著我國金融混業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，存款保險制度的缺失會導致越來越多問題的出現(xiàn)，并且會對我國金融業(yè)的發(fā)展帶來消極影響。面對這樣的現(xiàn)象我國要建設在市場經(jīng)濟體制上包含存款保險制度的預防措施。
六、總結(jié)。
綜上所訴，金融行業(yè)發(fā)展環(huán)境的發(fā)展，對金融業(yè)的市場環(huán)境造成影響，改變了我國金融結(jié)構(gòu)體制?；鞓I(yè)經(jīng)營是當下金融業(yè)發(fā)展的主要趨勢，是在市場競爭中穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。在我國金融業(yè)發(fā)展過程中，不能夠全面實行混業(yè)經(jīng)營，也要結(jié)合我國實際市場情況，選擇適合的金融監(jiān)管模式和完善金融法律制度。要保證制度建設的穩(wěn)定發(fā)展，以此來實現(xiàn)金融防范風險體系的建立，提升監(jiān)管法律制度建設水平。
參考文獻。
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航空貨運知識論文篇十三
在對假設性情境的判斷上，初二學生的認同程度顯著地高于六年級學生。這種年級效應直接驗證了學生數(shù)學課程學習經(jīng)驗在很大程度上影響他們的數(shù)學知識觀。小學生的數(shù)學課程內(nèi)容主要是算術知識與簡單的幾何圖形，而初二學生開始比較系統(tǒng)地學習代數(shù)、幾何等數(shù)學學科基礎知識，因而對數(shù)學知識的豐富性有更充分的認識.
在數(shù)學涉及運算和數(shù)學涉及思考兩個維度上，初二學生的肯定程度都比六年級學生高但沒有表現(xiàn)出顯著差異。在數(shù)學實用性上初中學生的肯定程度卻顯著下降。對此可能的解釋是:其一，初中的數(shù)學課程內(nèi)容更具有抽象性。小學的算術知識與日常生活的聯(lián)系很直接學生接觸到數(shù)學語言與曰常語言比較接近;而初中學習的數(shù)學知識與日常生活之間直接聯(lián)系比較少而且學生需要熟悉不同于日常語言的數(shù)學語言系統(tǒng)。其二，由于面臨學生升入高中的考試壓力等，我國初中數(shù)學教育的目的帶有更多的功利性特點而遠離其實用‘性。
許多研宄調(diào)查了學生的學習觀、知識觀與學習動機、學習過程及學業(yè)成績之間的關系，結(jié)果都表明，學生是否具備正確的和成熟的學習觀與他們的學業(yè)表現(xiàn)有非常密切的聯(lián)系111。而在本研宄中，不管是假設性處境判斷還是數(shù)學認識問卷的結(jié)果都不能表明學業(yè)水平對數(shù)學知識觀的明確的影響。對于這種現(xiàn)象，我們的解釋是:其一，不同學業(yè)水平學生的數(shù)學觀的差異，主要表現(xiàn)在數(shù)學學習觀與數(shù)學自我概念上而在數(shù)學知識觀上則表現(xiàn)出較多的一致性其二，在特定的學校文化環(huán)境中，由教師和各個學生組成了學習共同體。學習共同體中的成員相互影響，形成某些共識。而這些共識一旦確立，就獲得了很強的生命力，在很大程度上制約個體行為。學生的數(shù)學知識觀正是這些共識中的一類內(nèi)容。其三本研宄中假設性情境判斷題目所涉及的數(shù)學知識難度并不高。如果增加數(shù)學知識的難度，學生學業(yè)水平對其判斷的影響可能加強。比如，題目乃2存在學業(yè)水平的顯著差異而內(nèi)容涉及到的是正弦曲線。
5結(jié)論。
51中小學生數(shù)學知識觀形成及發(fā)展與學校數(shù)學課程內(nèi)容緊密相關。同時，數(shù)學知識觀既有素樸、直覺、內(nèi)隱的認識層次也有理論上的認識層次。
52中小學生數(shù)學知識觀存在差異。在對假設性情境的判斷上，初二學生的認同程度顯著地高于六年級學生；在數(shù)學認識問卷上，在數(shù)學涉及運算、數(shù)學涉及思考兩個維度上不存在年級差異，在數(shù)學實用性上，六年級學生的肯定程度顯著地高于初二學生。
53從總體上看，學生的學業(yè)水平與數(shù)學知識觀的關系不大。
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航空貨運知識論文篇十四
摘要：農(nóng)村流通業(yè)的具體發(fā)展水平，對我國農(nóng)村普通民眾群體的實際消費質(zhì)量具備深刻影響，本文圍繞農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民消費水平協(xié)調(diào)發(fā)展機制問題，選取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。
關鍵詞：農(nóng)村流通業(yè);農(nóng)村居民消費水平;協(xié)調(diào)發(fā)展機制;研究分析。
流通業(yè)是現(xiàn)有的社會經(jīng)濟實踐發(fā)展背景之下，實現(xiàn)生產(chǎn)性社會部門以及消費性社會部門高效有序相互連接的重要中間環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟建設事業(yè)的具體實踐過程中，發(fā)揮著不容忽視的先導支持作用，對基層普通民眾群體實際發(fā)生的消費實踐行為，具備不容忽視的助力和保障作用?；鶎愚r(nóng)村是我國現(xiàn)有的空間覆蓋規(guī)模最大的消費實踐活動市場，也是我國各級政府在具體實現(xiàn)擴內(nèi)需經(jīng)濟改革工作預期目標過程中的重要動力來源。從具體的應用功能角度展開分析，農(nóng)村流通業(yè)是我國基層農(nóng)村居民在參與基礎性消費行為過程中的基本實踐渠道，是繁榮優(yōu)化我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展水平，激活和改善我國現(xiàn)有商品要素流通實踐活動組織實施流程的重要途徑。最近幾年以來，隨著我國基層農(nóng)村流通產(chǎn)業(yè)的良好有序發(fā)展，我國基層農(nóng)民群體的綜合性消費水平也發(fā)生了表現(xiàn)程度顯著的改變，有鑒于此，本文將會圍繞農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民消費水平協(xié)調(diào)發(fā)展機制問題，展開簡要的分析論述。
一、農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民基本消費水平的發(fā)展變化。
最近幾年以來，伴隨著我國經(jīng)濟社會建設事業(yè)的快速持續(xù)深入發(fā)展，以及我國基層普通民眾群體基礎性物質(zhì)生活條件顯著改善優(yōu)化，我國基層農(nóng)村民眾群體的基礎性消費意識認知水平，以及綜合性消費實踐能力水平均顯著提升，客觀上將以往長期存在的被動式消費活動心理格局，改變?yōu)橹鲃邮较M心理活動體驗格局，在將主要消費品類型從生活必須品逐步轉(zhuǎn)化為其他類型消費品的實踐活動背景下，導致我國基層農(nóng)村居民消費品類型逐步呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展演進趨勢。在針對-之間我國農(nóng)村居民群體的人均性消費支出構(gòu)成比例結(jié)構(gòu)展開基礎理論分析的背景之下可以知道，從-20期間，我國農(nóng)村基層居民群體的食品類消費品的消費支出數(shù)額水平呈現(xiàn)了顯著的逐年下降趨勢，而針對其他類型消費品要素的消費支出規(guī)模水平呈現(xiàn)了顯著的逐漸提升變化趨勢，客觀上揭示了我國現(xiàn)有農(nóng)村居民群體中，其基礎性消費支出要素結(jié)構(gòu)正在呈現(xiàn)出顯著的逐漸改善優(yōu)化趨勢。在上述基本性發(fā)展變化趨勢的直接影響之下，我國基層農(nóng)村居民在具體選取消費品類型過程中，逐步展現(xiàn)了多元化和多樣化的發(fā)展變化趨勢。以食品類消費品的消費行為選擇特征角度展開分析，最近幾年以來，我國基層農(nóng)村普通民眾對肉類、禽類，蛋類，以及常見種類瓜果蔬菜的消費數(shù)量規(guī)模正在逐步增加，在此基礎上，上述消費者群體針對反季節(jié)蔬菜，熱帶水果，以及多種多樣水產(chǎn)品的消費愿望和消費需求也在不斷提升，因而也就在一定程度上給我國農(nóng)村基礎流通業(yè)的良好有序發(fā)展，以及農(nóng)村流通業(yè)實際市場交易活動實踐規(guī)模的不斷擴展，創(chuàng)造和提供了充分的支持和保障條件。最近幾年以來，伴隨著我國現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟的綜合性增長發(fā)展水平的不斷提升，以及我國農(nóng)村基層居民群體基礎性收入水平的顯著改善，我國農(nóng)村居民的基礎性生活質(zhì)量水平和消費實踐能力水平均發(fā)生了顯著優(yōu)化。伴隨著現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)信息傳處理技術的快速穩(wěn)定有序發(fā)展，以及廣泛引入運用，現(xiàn)代電子商務交易模式的快速發(fā)展和網(wǎng)絡購物行為的.不斷增多，在一定程度上深刻改變了我國現(xiàn)有農(nóng)村居民群體的基礎性消費觀念認知結(jié)構(gòu)，誘導了我國現(xiàn)有的基層農(nóng)村居民群體在基礎性的消費觀念層面，以及消費行為實踐方式層面逐步展現(xiàn)出較為顯著的個性化和多樣化表現(xiàn)特征，客觀上誘導了以網(wǎng)絡購物為代表的新型消費活動實踐方式在我國基層普通農(nóng)村民眾群體中的大量涌現(xiàn)。另有問卷調(diào)查數(shù)據(jù)測算結(jié)果揭示，從-年期間，我國基層性農(nóng)村居民群體中的網(wǎng)絡購物行為發(fā)生率水平，呈現(xiàn)了顯著的逐漸提升趨勢，客觀上揭示了現(xiàn)階段我國基層農(nóng)村中的商品要素流通數(shù)量規(guī)模，以及流通實踐路徑，正在展現(xiàn)出程度顯著的不斷增加變化趨勢。
二、農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民消費水平協(xié)調(diào)發(fā)展的改良優(yōu)化策略。
第一，切實強化現(xiàn)有的農(nóng)村流通業(yè)基礎性公共應用設施的建設實踐力度，不斷改善和優(yōu)化我國基層農(nóng)村居民群體的基礎性消費環(huán)境。要結(jié)合現(xiàn)階段我國基層農(nóng)村流通業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，針對性建構(gòu)優(yōu)化基本性農(nóng)村流通業(yè)基礎運用設施項目。從而為我國農(nóng)村流通業(yè)的良好有序發(fā)展，以及基層農(nóng)村居民基礎性消費活動體驗水平的改善優(yōu)化建構(gòu)支持條件。要針對我國基層農(nóng)村現(xiàn)有公共交通基礎設施，在建設規(guī)模和使用狀態(tài)層面所存在的問題和局限性，通過不斷提升針對農(nóng)村交通基礎設施建設和優(yōu)化工作的財政資金支持力度，保障和促進我國基層農(nóng)村公共性交通基礎設施的建設，以及配備質(zhì)量水平顯著改善提升，為我國基層農(nóng)村流通業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，創(chuàng)造和提供穩(wěn)定且充分的交通運輸基礎設施支持條件。要借由對具備更廣泛空間覆蓋范圍的通信應用技術體系和網(wǎng)絡信息應用技術體系的建設和優(yōu)化，為我國基層農(nóng)村流通業(yè)發(fā)展過程中，各項基礎性信息要素項目交流互通行為的順暢有序組織開展提供基礎性技術支持條件。要立足我國現(xiàn)有基層農(nóng)村的基礎經(jīng)濟社會建設發(fā)展狀態(tài)作為基本切入點，通過組織實施全面系統(tǒng)的實地性業(yè)務調(diào)研實踐活動，規(guī)劃設置指向我國基層農(nóng)村流通業(yè)領域的物流流通和倉儲設施支持條件，從而為我國基層農(nóng)村流通業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，建構(gòu)和提供基礎性的致辭條件。第二，建構(gòu)形成適合我國現(xiàn)有農(nóng)村流通業(yè)發(fā)展的基礎物流業(yè)務實踐體系，保障和助力我國基層農(nóng)村民眾群體的基礎性消費體驗活動質(zhì)量水平。要借助對現(xiàn)代性網(wǎng)絡應用技術的引入運用，切實改善和優(yōu)化我國基層農(nóng)村居民的消費體驗活動路徑，確保其實際消費體驗質(zhì)量水平不斷改善優(yōu)化。要以我國基層農(nóng)村流通業(yè)的現(xiàn)有業(yè)務發(fā)展狀態(tài)和發(fā)展需求作為基礎，通過對多種多樣具備充分現(xiàn)代化特點的倉儲物流應用技術形態(tài)的引入運用，逐步建設發(fā)展形成適合我國農(nóng)村流通業(yè)發(fā)展狀態(tài)的倉儲物流應用業(yè)務體系，確保在我國基層農(nóng)村流通業(yè)發(fā)展水平不斷改善的歷史背景之下，助力我國我國農(nóng)村基層農(nóng)村民眾的消費質(zhì)量不斷改善。第三，借助切實更新優(yōu)化農(nóng)村基礎性消費品要素的連鎖經(jīng)營模式，有效降低基礎性農(nóng)村消費品要素的綜合性流通業(yè)成本。要逐步將以往長期存在的分散式產(chǎn)品要素經(jīng)營活動組織開展模式，逐步轉(zhuǎn)化為與產(chǎn)品要素生產(chǎn)制造商和供應商直接進行業(yè)務對接的連鎖經(jīng)營式業(yè)務實踐模式，確保能夠有效縮減產(chǎn)品要素在具體化的市場交易過程中的成本支出規(guī)模。
三、結(jié)語。
針對農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民消費水平協(xié)調(diào)發(fā)展機制問題，本文擇取圍繞農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民基本消費水平的發(fā)展變化，以及農(nóng)村流通業(yè)與農(nóng)村居民消費水平協(xié)調(diào)發(fā)展的改良優(yōu)化策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。
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