熱門(mén)面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)大全（21篇）

寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重言之有物，避免空話(huà)和雷同，突出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和思考。以下是一些我整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇一

作為一名小學(xué)教師，四年級(jí)計(jì)算教學(xué)一直是我比較注重的一個(gè)課程，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展的奠基之一。在這一年的教學(xué)中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享我四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的心得和體會(huì)。

第二段：提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。因此，我們的教學(xué)需要通過(guò)多種方式提高學(xué)生的興趣。在四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關(guān)、競(jìng)速等游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我們也可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，以此來(lái)使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同樣也十分重要。在課程中，我通常會(huì)嘗試給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，例如設(shè)定一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，或者設(shè)立一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。此外，我也常常與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：注重鞏固基礎(chǔ)。

四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)涉及到了很多基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如加減乘除，在這一年中，基礎(chǔ)的奠定尤為重要。為了讓學(xué)生更好地掌握這些基本的運(yùn)算，我通常會(huì)采用各種鞏固基礎(chǔ)的方法，例如增加練習(xí)量、選擇較為簡(jiǎn)單的習(xí)題、提高解題速度等，幫助學(xué)生更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第五段：結(jié)論。

四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是我們教師進(jìn)行教學(xué)探索和嘗試的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為注重激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)、鞏固基礎(chǔ)是四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都是不同的，我們?cè)诮虒W(xué)中也需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)尋找最適合他們的教學(xué)方法和策略。希望我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的數(shù)學(xué)高手。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇二

三年級(jí)是學(xué)習(xí)面積概念的關(guān)鍵時(shí)期，面積是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)基本概念，也是日常生活中非常實(shí)用的知識(shí)。掌握面積概念對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐操作的相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解面積的概念和運(yùn)用。

第二段：以游戲啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲。例如，我會(huì)用彩色方塊來(lái)建立一個(gè)小屋，然后邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量、記錄和計(jì)算來(lái)找到房屋的面積。通過(guò)這種親身實(shí)踐的方式，學(xué)生們能夠真實(shí)地感受到面積的概念，并興致勃勃地參與其中。此外，我還利用電子教學(xué)資源和互動(dòng)教具，讓學(xué)生可以在課堂上和同學(xué)們一起探索面積的奧秘。

第三段：通過(guò)實(shí)踐操作提升學(xué)生的能力（300字）。

為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和實(shí)際場(chǎng)景的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我組織學(xué)生分組到操場(chǎng)上測(cè)量網(wǎng)球場(chǎng)地的面積，然后讓他們根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并記錄下來(lái)。這樣的實(shí)際操作能夠讓學(xué)生更好地理解面積的意義，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠真實(shí)地感受到面積概念的重要性和運(yùn)用方法。

第四段：鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力（300字）。

面積概念的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握算式的計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的方法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考不同的解決方法，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決思路。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出靈活的思維能力，并且在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更好地解決。

通過(guò)這一學(xué)期的面積教學(xué)，我深刻體會(huì)到了啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐操作在學(xué)生面積概念學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)游戲和實(shí)際操作的方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解面積的概念和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)出靈活的思維能力和解決問(wèn)題的方法。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)的方式讓學(xué)生相互合作，共同解決問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生在面積概念的學(xué)習(xí)中能夠掌握更多的知識(shí)和技能。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇三

四年級(jí)是小學(xué)階段的重要年級(jí)之一，是學(xué)生開(kāi)始接觸較為深入的計(jì)算知識(shí)的階段，也是老師需要給予足夠關(guān)注和指導(dǎo)的階段。在這一年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，我不僅需要注重讓學(xué)生掌握各種運(yùn)算規(guī)則，更要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)頗多，現(xiàn)在想分享一下自己的心得體會(huì)。

二、倡導(dǎo)有效的教育方式。

在四年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)該主張“一人一面”和“因材施教”的教育方式。畢竟每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所不同，不能用喜歡的方式來(lái)灌輸知識(shí)，而要因材施教，因人而異。比如針對(duì)特別喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱臅r(shí)間里多做練習(xí)，甚至可以為他們訂制習(xí)題，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)；而對(duì)于一些起點(diǎn)較低的學(xué)生，我們應(yīng)該先提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，再慢慢穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)的水平，逐步調(diào)整學(xué)習(xí)方式，切忌急功近利。

三、做好具體的教學(xué)方法措施。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用多種方法都對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的成果有很大幫助。例如，為了讓學(xué)生更深入地理解“進(jìn)位”和“退位”，我通過(guò)游戲等方式，讓學(xué)生去感受、去體驗(yàn)，最終獲取實(shí)際體驗(yàn)，才能更深刻的理解這些概念。此外，在教學(xué)難度系數(shù)更大的乘法方面，我采用依托日常的生活事物來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，我們可以借助桌椅、文具盒、教室的面積來(lái)進(jìn)行乘法演示，使學(xué)生通過(guò)例題的實(shí)際演示來(lái)更好地理解。

四、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的支持及參與是我們教育工作中不可或缺的因素之一。我們應(yīng)該保持經(jīng)常的溝通聯(lián)系，讓他們了解孩子在學(xué)校的情況與表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)該向他們傳遞適合自己孩子的學(xué)習(xí)資料與建議，讓家長(zhǎng)能夠更好地協(xié)助孩子完成作業(yè)與回顧學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)，老師也要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，并在教學(xué)中根據(jù)孩子的家庭環(huán)境和背景，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

五、總結(jié)。

四年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)值得重視的年級(jí)。因此，我們應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行好的引導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力，打開(kāi)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和興趣，讓他們更好地完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要注重教學(xué)方法的多樣性，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，讓他們迅速成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇四

面積是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，面積的教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)三年級(jí)面積教學(xué)的實(shí)踐與反思，我深入體會(huì)到了面積教學(xué)的重要性和一些有效的教學(xué)方法。

首先，面積的教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從實(shí)際生活中的例子中抽象出面積的概念，并通過(guò)實(shí)際操作的方式讓學(xué)生更好地理解與應(yīng)用面積的知識(shí)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的操場(chǎng)或教室進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，在實(shí)際操作中讓學(xué)生親自測(cè)量各個(gè)物體的長(zhǎng)、寬，然后計(jì)算出它們的面積。通過(guò)實(shí)地測(cè)量，學(xué)生更容易理解面積的概念，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

其次，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在面積教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)立一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、推理等方法，找出解決問(wèn)題的途徑與策略。例如，我會(huì)給學(xué)生一些圖形，要求他們觀察并比較它們的面積大小，讓學(xué)生通過(guò)比較不同圖形的長(zhǎng)、寬的大小，從而找出判斷圖形面積大小的規(guī)律。通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

再次，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在教學(xué)中，我注重學(xué)生之間的合作與交流，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生一起討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作探討如何計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠相互分享自己的思路與想法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而可以更好地理解和掌握面積的概念和方法。

最后，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在面積的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)給學(xué)生一些與面積相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算解答。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，從而提高自己的應(yīng)用能力。

總之，三年級(jí)面積教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)面積教學(xué)的實(shí)踐與反思，我深刻領(lǐng)悟到了面積教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神以及應(yīng)用能力，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握面積的概念和方法，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的面積教學(xué)方法，讓學(xué)生在面積教學(xué)中能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇五

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作要求的速度要求，并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的新生，是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，剛有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注意探索和研究的過(guò)程，除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有毒帶的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇六

時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，教學(xué)中有過(guò)失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：

“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！边@句話(huà)是課文中積累的句子，正說(shuō)明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問(wèn)題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題，交心談心，樹(shù)立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè)趣，知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇七

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要刻苦訓(xùn)練的學(xué)科，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生在不斷的實(shí)踐中不斷探索。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我從四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始，深入了解和思考數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了本文章的教學(xué)心得和體會(huì)，希望與廣大教師們共同分享。

第二段：打好基礎(chǔ)，扎實(shí)發(fā)展

在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維正在慢慢成長(zhǎng)、思考能力逐步增強(qiáng)，各類(lèi)數(shù)學(xué)思維方法在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。為了幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我注重從簡(jiǎn)單到難點(diǎn)的循序漸進(jìn)式教學(xué)，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從初步聽(tīng)講到板書(shū)講解、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論等多種方式教授學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有助于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和掌握。

第三段：提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬應(yīng)用范圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)外，我更加注重幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和例題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)公式運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)技巧，同時(shí)也注重與其他學(xué)科的聯(lián)系等實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，探索更廣闊的數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。

第四段：興趣激發(fā)，多元教學(xué)

教學(xué)中，我會(huì)采取多樣的教學(xué)方法和措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；通過(guò)多媒體、實(shí)物、圖表等豐富教材以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；課堂上也為學(xué)生創(chuàng)造有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們充分參與學(xué)習(xí)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：總結(jié)

總之，在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終注重以學(xué)生為主體、注重啟示性學(xué)習(xí)以及注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中，我不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)思路及方法也有了進(jìn)一步的提高和升級(jí)，只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生同行，才能真正地做好數(shù)學(xué)教學(xué)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇八

一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇九

三年級(jí)的面積概念是一個(gè)相對(duì)較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不容易理解。在我教授三年級(jí)的面積教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和探索，我積累了一些教學(xué)心得與體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)興趣和理解面積概念

在開(kāi)始教學(xué)之前，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了一系列生活化的問(wèn)題來(lái)引入面積的概念。通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生們能夠聯(lián)想到與日常生活相關(guān)的面積場(chǎng)景，如房間的面積、地板的面積等。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同場(chǎng)景的面積進(jìn)行估算，通過(guò)比較和討論，讓學(xué)生們逐漸理解面積的概念。在這個(gè)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們從生活實(shí)際中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)面積概念的理解。

第三段：采用多元化的教學(xué)方法

在教學(xué)中，我充分利用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解面積概念。例如，我使用了圖形演示，讓學(xué)生觀察不同形狀的圖形并計(jì)算其面積。我還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，如面積比賽和面積拼圖，增加了學(xué)生的參與度和趣味性。此外，我還運(yùn)用了故事和實(shí)際問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法，學(xué)生們的表現(xiàn)更加主動(dòng)積極，教學(xué)效果也更加明顯。

第四段：分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是不同的，因此采取了分層次的教學(xué)方法。對(duì)于那些理解能力強(qiáng)的學(xué)生，我通過(guò)提供更多挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我則著重在提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們鞏固和加深對(duì)面積概念的理解。通過(guò)分層次的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：培養(yǎng)綜合運(yùn)用面積概念的能力

除了掌握面積的概念外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用面積概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際情境的問(wèn)題，例如花壇的布置、房間的裝修等，要求學(xué)生運(yùn)用面積計(jì)算來(lái)解決。通過(guò)這些問(wèn)題的解決，學(xué)生們能夠更好地理解面積與實(shí)際生活的聯(lián)系，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高了他們的綜合運(yùn)用能力。

總結(jié)：

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到面積教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解概念，采用多元化的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。這些教學(xué)心得對(duì)于教授三年級(jí)的面積教學(xué)非常有效。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢诿娣e教學(xué)中有所幫助，讓更多的學(xué)生能夠輕松理解并運(yùn)用面積概念。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十

四年級(jí)計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的階段，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好計(jì)算方法、培養(yǎng)好計(jì)算習(xí)慣是十分關(guān)鍵的。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)過(guò)程中不斷思考并總結(jié)出了一些心得體會(huì)，今天就跟大家分享一下。

二、認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異

在四年級(jí)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)性差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，只會(huì)依靠記憶來(lái)解決問(wèn)題，而有些學(xué)生則更注重理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生從不同的角度理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，例如通過(guò)演示具體的運(yùn)算過(guò)程、讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)等。

三、合理利用教學(xué)工具

四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)是四則運(yùn)算的基本運(yùn)算和基礎(chǔ)應(yīng)用。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生理解運(yùn)算符的含義，掌握基本運(yùn)算方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。因此，我在教學(xué)中充分利用了各種教學(xué)工具，如撥輪計(jì)算器、數(shù)學(xué)玩具等，以便更加直觀地展現(xiàn)計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)習(xí)效率。

四、注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力對(duì)于四年級(jí)學(xué)生是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用多種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成課堂練習(xí)之外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，如自主制定練習(xí)計(jì)劃、完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)等，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

五、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況

在教學(xué)中，我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)、制定符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方案，同時(shí)在所選教材上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂，更好地滿(mǎn)足他們的特別需求。學(xué)生在教學(xué)中能夠親身感受到作業(yè)的重要性和實(shí)操的成效，我相信這種教學(xué)方式會(huì)把學(xué)生的興趣和參與呼之欲出，對(duì)四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的成果也更為明顯。

六、總結(jié)

四年級(jí)計(jì)算教學(xué)是決定小學(xué)生日后學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須重難點(diǎn)突出、持之以恒地訓(xùn)練，最終達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握基本計(jì)算方法的目的。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，利用多種教育手段幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。相信在我的不斷嘗試和總結(jié)過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)更多的學(xué)生走向成功。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十一

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多方面的影響：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)基矗小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力十分難以集中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短才四年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績(jī)都不夠理想。處于低年級(jí)向中高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆。

2、教學(xué)上的一些的困難。

（1）單詞量大。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)單詞量大，在每一個(gè)模塊的word list單詞表里有x個(gè)左右的新單詞，還不包括文中出現(xiàn)而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學(xué)過(guò)的單詞的回生詞量也比較大，后進(jìn)生連一些很基本的單詞如i ，you， he， is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無(wú)法認(rèn)讀。

（2）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)數(shù)仍比較緊張。本冊(cè)有xx個(gè)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。以每個(gè)單元為兩個(gè)課時(shí)，已經(jīng)需要xx課時(shí)，除去復(fù)習(xí)周，教學(xué)xx個(gè)星期共計(jì)xx課時(shí)。還要包括單元測(cè)試與講評(píng)。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。家長(zhǎng)與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?？欤瑢W(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高。

4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問(wèn)題。四年級(jí)的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)，沒(méi)有太大的問(wèn)題。主要的難題是學(xué)生對(duì)于考試復(fù)習(xí)的自覺(jué)性太差，平時(shí)教學(xué)主要為會(huì)認(rèn)會(huì)讀，而考試涉及語(yǔ)法和單詞背誦，這是一個(gè)往后需要克服的難點(diǎn)。

1、工作態(tài)度。由于接手其他教師的班級(jí)，更有一種責(zé)任感和壓力，本學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視，只希望不會(huì)給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長(zhǎng)交上一張?zhí)畹某煽?jī)單。

2、教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）了解班生情況。對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生有一個(gè)初步的了解。

（2）聽(tīng)課。

???????（3）聽(tīng)錄音。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我很注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的準(zhǔn)確，教學(xué)前，盡量利用時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。

3、教學(xué)特點(diǎn)。

（1）盡量滲透給學(xué)生音標(biāo)和拼讀規(guī)則，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)只靠老師一個(gè)人一堂課，學(xué)習(xí)效果不可能太好。培養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標(biāo)讀的技能，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒。

（2）字不離詞，詞不離句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，我把這個(gè)觀念帶入英語(yǔ)教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標(biāo)，但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。如：capital首都，學(xué)生學(xué)過(guò)句子washington d.c is the capital of america. 我再讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三。北京是中國(guó)的首都。學(xué)生懂得說(shuō)beijing is the capital of china. 固定的句型，給了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。

（3）針對(duì)四年級(jí)生特點(diǎn)教學(xué)。主要采用tpr教學(xué)法，在教學(xué)單詞時(shí)，大量加入動(dòng)作的配合，讓學(xué)生除了聽(tīng)和跟讀之外，把他好動(dòng)的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來(lái)，加上單詞的反復(fù)誦讀，效果非常好。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十二

隨著時(shí)間的流逝，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累，這讓我對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)能夠有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這幾年的探索和實(shí)踐，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)心得體會(huì)。今天，我想分享一下在四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)中的心得與體會(huì)。

一、掌握教育教學(xué)規(guī)律

四年級(jí)是小學(xué)中非常重要的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備和能力的提升都離不開(kāi)教學(xué)規(guī)律的遵守。我們教師首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，盡可能地理解和掌握教育教學(xué)規(guī)律。在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和方式的多樣性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、因材施教，因人而異

在教學(xué)過(guò)程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導(dǎo)他們建立數(shù)學(xué)思維模式。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多參與討論，展現(xiàn)自己獨(dú)特的思路和成果，在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維水平。

三、采用創(chuàng)新教學(xué)模式

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我們更需要采用一些新穎的教學(xué)模式。我在課堂教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗(yàn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練

四年級(jí)數(shù)學(xué)科涉及到了較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用，這需要我們注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成具備設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫(xiě)數(shù)學(xué)習(xí)題，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行獨(dú)立思考，以此鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、注重課堂氣氛打造

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我們不僅要注重教學(xué)方法和知識(shí)應(yīng)用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)法，采用感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的分級(jí)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生們一個(gè)富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境。同時(shí)，我也希望學(xué)生們?cè)趨⑴c大課堂討論的同時(shí)，也要自覺(jué)地遵守課堂規(guī)范，引導(dǎo)他們形成良好的人的素質(zhì)和習(xí)慣。

總之，四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要階段。在教學(xué)中，我們教師更需要從學(xué)生角度出發(fā)，注重思維訓(xùn)練和情感培養(yǎng)，以期使每個(gè)學(xué)生都能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十三

第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和需要關(guān)注的問(wèn)題（200字）

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們也面臨著一些問(wèn)題。首先，由于課堂時(shí)間有限，我們需要更有針對(duì)性地教授知識(shí)點(diǎn)，并在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，由于學(xué)生的個(gè)體差異，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，在三四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第二段：優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)（250字）

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，我們需要優(yōu)化教學(xué)方法。首先，我們可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用教學(xué)軟件展示生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例，通過(guò)游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相合作中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，可以組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教（250字）

在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異明顯。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)困難。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教。對(duì)于興趣濃厚的學(xué)生，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)他們通過(guò)思考和實(shí)踐探索解題方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以利用慢慢味數(shù)學(xué)教學(xué)法，通過(guò)具體形象的教學(xué)手段讓他們更好地理解數(shù)學(xué)。重要的是要建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)。

第四段：通過(guò)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力（250字）

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石。在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。首先，我們要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握各種數(shù)學(xué)運(yùn)算和公式。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，我們可以通過(guò)游戲或數(shù)學(xué)建模等方式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中解決。

第五段：總結(jié)三四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)（250字）

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)也是關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一、自主探究――讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

第二、實(shí)踐操作――讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類(lèi)的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。

在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽(tīng)了在座各位老師的示 范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。 當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也 要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。 首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如 果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新 意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn) 題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情 境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。 其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做 課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著 極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演， 直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上 的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 下面就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺(jué)得非常適合小學(xué) 數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。 一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿(mǎn)趣味性 興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最 大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身 特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以 創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀 態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課 堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。 大家都知道小孩子對(duì)故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn) 題編成童話(huà)、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其 好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用 于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn) 題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題， 引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生 親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題 情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于 使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。 三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開(kāi)放的.、富有探索性的 教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索 性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題 之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的 問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。 總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起 學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提 高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 通過(guò)這學(xué)期的多聽(tīng)課、多研討，以及在課堂中的實(shí)踐，本人還有許多有待 解決的問(wèn)題： 第一、把數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣既有人文精神、生動(dòng)有趣、又有很濃的 數(shù)學(xué)味道。 第二、對(duì)于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺(jué)完成，還沒(méi)有找到 行之有效的方法。 第三、利用輔助教學(xué)手段來(lái)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問(wèn) 題形象化，運(yùn)用得還不夠?？梢?jiàn)自身修改和制作課件的能力有待提高。 第四、對(duì)于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時(shí)間問(wèn)題或其它原因經(jīng)常還不到位。 總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自 己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我相信有耕耘就會(huì)有收 獲的！

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十五

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我希望通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即通過(guò)合適的問(wèn)題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的思考興趣。比如，在進(jìn)行加減法運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具體的生活場(chǎng)景，讓他們將問(wèn)題抽象化，通過(guò)自己的思考和探索，找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力。

第三段：關(guān)注個(gè)性化差異

在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性很大，因此關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求是尤為重要的。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的差異化教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，我會(huì)給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生一些拓展性的問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則會(huì)給予更多的示范和練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助他們掌握基本概念和方法。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在四年級(jí)的教學(xué)中，我嘗試著通過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲和趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。比如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多思考和多發(fā)問(wèn)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

第五段：強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，在教授圖形的幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。另外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中相互交流和合作，充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注個(gè)性化差異，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些都是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣的重要途徑。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和教育科研的研究，我相信我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的啟發(fā)和樂(lè)趣。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

下午好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次交流的機(jī)會(huì)，面對(duì)在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)，與老師們探討和交流。

就這次學(xué)測(cè)而言，參評(píng)人數(shù)44人，85分以上的同學(xué)30人，60-84分的有14人，低于60分的沒(méi)有，每個(gè)學(xué)生都考出了自己理想的成績(jī)，少部分學(xué)生因?yàn)樽约旱氖д`，而造成相應(yīng)的失分，這是非?？上У??？鄯州^多的在聽(tīng)力部分，其實(shí)聽(tīng)一直是困擾我們的難題，它的題型是靈活的，多樣的，但是抓住它的關(guān)鍵詞句也就相對(duì)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：

小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)讓學(xué)生唱喜歡的歌曲，或者讀一讀喜歡的小詩(shī)。對(duì)于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí)，我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。少指責(zé)，多鼓勵(lì)。對(duì)于做小動(dòng)作，開(kāi)小差的同學(xué)，我不點(diǎn)名批評(píng)，我會(huì)讓他回答我提出的問(wèn)題，如果回答不出，他就知道自己犯錯(cuò)，自然就會(huì)調(diào)整好狀態(tài)。

那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。比如：我教的三（1）班有個(gè)叫陳xx的學(xué)生，第一次提優(yōu)卷考試他考了全班倒數(shù)第一57分，當(dāng)時(shí)我自己就蒙圈了，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字母、巨型、日常交際用語(yǔ)，怎么就考了這么一點(diǎn)呢？課后我找他談話(huà)，了解了他的家庭，了解他本身的學(xué)習(xí)狀況，他家有四個(gè)小孩，他一直有姐姐照顧，家庭條件也不是很好，然后我就跟他交流在學(xué)習(xí)上我也給他提供些幫助，后來(lái)每次的成績(jī)一次次比一次高，記得有次提優(yōu)卷考了100分。

讓課堂氣氛活躍起來(lái)，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛?。比如：第二單元的教學(xué)內(nèi)容是用水果做沙拉，為了讓學(xué)生真實(shí)的感受做沙拉的`過(guò)程和結(jié)果，我單獨(dú)的準(zhǔn)備這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生們是非常感興趣的，而且用水果擺成了各種各樣的形狀。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快。

做為

在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話(huà)來(lái)演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。

教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法；教會(huì)學(xué)生做題的方法，更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：

1、做題時(shí)候，圈出關(guān)鍵詞，題目至少看兩遍

2、做閱讀理解題型時(shí)候，要把文章中重點(diǎn)句型勾畫(huà)出來(lái)。

3、選擇題3個(gè)選項(xiàng)要自己看一看，三思而后選，可代入檢查。

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開(kāi)單詞的記憶，其他的就無(wú)從談起，我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩張皮融合不到一起去。英語(yǔ)不好的同學(xué)，大多數(shù)單詞不過(guò)關(guān)，所以單詞很重要，經(jīng)常讓學(xué)生抄寫(xiě)背誦單詞，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大幫助。再者就是聽(tīng)，每天都會(huì)布置學(xué)生聽(tīng)的任務(wù)，不少于20分鐘，例如現(xiàn)在的英語(yǔ)報(bào)，課時(shí)作業(yè)本上都有聽(tīng)力題，學(xué)生可以?huà)叽a做題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

每逢復(fù)習(xí)考試，學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的浮躁，而心態(tài)的浮躁會(huì)大大減弱復(fù)習(xí)效果，“寧?kù)o方能致遠(yuǎn)”，如果能幫助學(xué)生使浮躁的情緒平靜下來(lái)，優(yōu)異的成績(jī)必會(huì)與之相伴。為此我從這些方面入手：

1、嚴(yán)明各項(xiàng)紀(jì)律并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、找部分學(xué)生談話(huà)。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，和這些學(xué)生談?wù)勑?，?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有何需求。

3、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病。

1、平時(shí)注意收集學(xué)生作業(yè)和試卷中的普遍性錯(cuò)題，進(jìn)行整理，加工成給學(xué)生做的小題，然后有計(jì)劃地每天中午上課前或下午放學(xué)前，利用零星時(shí)間完成1-2題，做對(duì)了可以離開(kāi)，錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)。

2、要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將自己的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。以上是我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，在此獻(xiàn)丑了，相信在座的每位老師都比我做得更好。謝謝各位！

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十七

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的提升，我們也在不斷地更新教學(xué)方式和方法。近年來(lái)，微型課程在小學(xué)教育中得到了廣泛應(yīng)用。為了更好地掌握微課教學(xué)，我參加了四年級(jí)貓微課教學(xué)培訓(xùn)，并在實(shí)踐中深入感受到了微課的諸多優(yōu)點(diǎn)。下面，我就從五個(gè)方面，分享一下我的四年級(jí)貓微課教學(xué)心得體會(huì)。

一、切實(shí)提高教學(xué)效率。

微課可以讓教師事先錄制好講解視頻，然后在課堂上播放。在短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)視聽(tīng)感受，更快速地理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，可以通過(guò)操控學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分利用自己碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在機(jī)動(dòng)性和效率兩方面都有很大優(yōu)勢(shì)。

二、適應(yīng)學(xué)生類(lèi)型多樣化的要求。

微課的優(yōu)點(diǎn)在于，可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的各類(lèi)需求。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由學(xué)習(xí)，并不會(huì)留下同步或者學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，上好微課還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能因?yàn)槲⒄n而受益匪淺。

三、促進(jìn)教學(xué)改革。

用微課取代了課堂上傳統(tǒng)的講課方式，使得教師可以更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的公平發(fā)展。此外，微課教學(xué)可以讓教師與家長(zhǎng)更好地溝通，讓家長(zhǎng)更好地掌握孩子的學(xué)情，達(dá)到更好的配合教師教育孩子的效果。

四、強(qiáng)化課堂互動(dòng)和學(xué)生主體性。

在微課教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)更關(guān)注學(xué)生動(dòng)手和思考的時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中避免教師的講解占用過(guò)大時(shí)間，教師會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生互相分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)門(mén)檻，這樣能讓學(xué)生的積極性更高，并且使得課堂上的學(xué)習(xí)效率更高。因此，微課教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、刺激教師創(chuàng)新思維。

微型課程可以讓教師獲得更多的價(jià)值，更能充分發(fā)揮自己的技能和創(chuàng)造力。在微課教學(xué)中，教師不僅僅是教授內(nèi)容，同時(shí)還需要考慮如何制作好的微課內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，等等。這樣將刺激教師的創(chuàng)新思維，使教師不斷地提高自己的教育理念和教學(xué)能力。

總之，四年級(jí)貓微課教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一，這種教學(xué)方式所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)不斷被大家認(rèn)識(shí)到和積極應(yīng)用。更好的利用微課教學(xué)，可以讓教育跨越時(shí)空限制，讓理念得到深化，讓學(xué)科發(fā)展得到快速提高。相信在未來(lái)的教育改革中，微課教學(xué)會(huì)成為顛覆傳統(tǒng)教育的力量，也會(huì)更好地為現(xiàn)代的小學(xué)教育提供更好的解決方案。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十八

在小學(xué)四年級(jí)教育教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)非常重要的課程，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一般會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，且涉及到大量的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于教師而言，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案和方法是極其必要的。在個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為在四年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面可以取得更好的效果。

第二段：發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在需求。

在課程設(shè)計(jì)方面，我著重關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求。即在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)所需的資源，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我不僅要設(shè)計(jì)有趣且寓教于樂(lè)的任務(wù)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生的好奇心，利用課堂時(shí)間快速回應(yīng)他們關(guān)于新詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的提問(wèn)。

第三段：切實(shí)地監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字進(jìn)程。

在教育訓(xùn)練中，我會(huì)設(shè)法監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字過(guò)程。我會(huì)對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同方法。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)交流、示范和鼓勵(lì)提高他們的專(zhuān)注力和效率；對(duì)于進(jìn)展相對(duì)較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們感覺(jué)到自己的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：利用同伴互動(dòng)教學(xué)。

同學(xué)之間的相互交流和教學(xué)也是一種非常好的教學(xué)方法。在我的四年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，我往往會(huì)將學(xué)生分組閱讀、理解和記憶新字詞，然后在班級(jí)前分享。這種方法不僅強(qiáng)化了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，也提高了學(xué)生的記憶力和理解力。同時(shí)，學(xué)生之間也借此機(jī)會(huì)彼此檢驗(yàn)自己的理解和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

第五段：讓學(xué)生理解詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。

詞語(yǔ)的意義在語(yǔ)境中是多樣的。通過(guò)讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯，能讓學(xué)生在理解新詞匯的同時(shí)理解其在語(yǔ)境中的使用，進(jìn)而能更好的理解實(shí)際交流中的含義。比如說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)讀者的身份讓學(xué)生來(lái)幫助自己理解、翻譯、分析和應(yīng)用新的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生在理解詞義的同時(shí)融匯貫通。這不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，也能增加教育的樂(lè)趣，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)本門(mén)課程。

總之，在小學(xué)四年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)在需求，切實(shí)地監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字進(jìn)程，利用同伴互動(dòng)教學(xué)，以及讓學(xué)生理解詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。只有讓識(shí)字教學(xué)更加有趣、更加實(shí)際、更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，才能夠取得更好的教育效果，讓學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用新的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句式。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十九

這學(xué)期繼續(xù)接任四年級(jí)四個(gè)班教學(xué)任務(wù),經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,有了一定的運(yùn)用語(yǔ)言的能力,而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此,各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語(yǔ)課紀(jì)律比較好,但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話(huà),但出現(xiàn)“神游”狀態(tài),而且學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強(qiáng)。由于班主任相對(duì)較配合,所以課外作業(yè)完成的比較及時(shí),但質(zhì)量還有待加強(qiáng)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有以下問(wèn)題有待解決:一、部分學(xué)生興趣不是很高,個(gè)別學(xué)生有“一無(wú)所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上真正意義上的興趣。二、回家不會(huì)學(xué)習(xí),沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)幾乎為零。三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,作業(yè)不能按時(shí)認(rèn)真地完成,這在書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài),使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差;第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái);第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法;第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題),并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

1、本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能;

2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng);

3、學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式;

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)小組,互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),即"普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以

及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇二十

在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽(tīng)了在座各位老師的示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的`了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿(mǎn)趣味性

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

大家都知道小孩子對(duì)故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話(huà)、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開(kāi)放的、富有探索性的

教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇二十一

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。作為一名小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了數(shù)學(xué)教學(xué)，積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用了多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生探索，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。在此，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享我關(guān)于數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。首先，我會(huì)幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展他們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的概念和技能時(shí)能夠理解和應(yīng)用。在教學(xué)中，我采用了講解和示范的方式，讓學(xué)生通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠清楚地陳述問(wèn)題、闡述解決方法和表達(dá)答案。

第二段：多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相討論和合作解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠提高學(xué)生的合作能力，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，我還注重使用多媒體教學(xué)和教學(xué)輔助工具，例如數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

第三段：在拓展學(xué)生思維中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維訓(xùn)練的學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不可忽視。在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。我經(jīng)常給學(xué)生出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們自由思考和探索解決方法。我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)和技能，提供多個(gè)解決方案，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了很大的鍛煉和提高，他們也意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一個(gè)固定的答案，而是在解決問(wèn)題和思考中不斷發(fā)展的。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際運(yùn)用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我還通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

第五段：個(gè)性化教學(xué)的關(guān)注和尊重

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重個(gè)性化教學(xué)，尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。我與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和反饋，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。

總結(jié)起來(lái)，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)既具有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程。通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、注重應(yīng)用和實(shí)際運(yùn)用以及關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的要點(diǎn)。我相信，在繼續(xù)教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中發(fā)展自己的潛力。

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