教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，以便采用合適的教學(xué)方法。好的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇一
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己喜愛(ài)的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛(ài)好。
2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。
2、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、熟悉動(dòng)物，感知順序，理解含義
2、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有屬“?！钡?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)
教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。
3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái)，需要多少年?(幼兒思考交流回答)
教師小結(jié)：鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相，12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái)，要十二年。
二、探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律
1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由講述)
教師導(dǎo)向：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。
提問(wèn)：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)
教師小結(jié)：十二屬相12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前輪回。
[活動(dòng)延伸]
今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片，我們一起分類：同一種動(dòng)物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái)，然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。
[教學(xué)評(píng)價(jià)]
活動(dòng)中，形象可愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí)，幼兒興趣盎然，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后；幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流，對(duì)教育教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇二
1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。
2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。
3、打火機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性
1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?
2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?
3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開(kāi)
1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。
(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?
(教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。
后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。
人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃
。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)?
教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹(shù)立防火意識(shí)。
(1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))
3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)
在地上打滾;
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束
教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案范文二：寒冷的冬天溫暖的家
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛(ài)過(guò)冬的小鳥(niǎo)，為小鳥(niǎo)制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅和溫暖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹(shù)葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開(kāi)心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥(niǎo)窩模坯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
(2)教師播點(diǎn)課件
師：“剛才你們說(shuō)了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
(3)教師小結(jié)。
師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”?！?/p>
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的?！苯處熥x信。
師：“為了歡迎小鳥(niǎo)的到來(lái)，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
三、幼兒操作。
師：“小鳥(niǎo)要到我們南方來(lái)，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家，好嗎?”
(2)教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請(qǐng)一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，用過(guò)了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>
(3)展示作品。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)樾▲B(niǎo)準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”
四、教師小結(jié)。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥(niǎo)肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。”
師：“當(dāng)你幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很開(kāi)心，你的心里怎么樣?”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥(niǎo)，心里也覺(jué)得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹(shù)上去，小鳥(niǎo)來(lái)了就能住到溫暖的家里去了?！?/p>
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇三
1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、讓幼兒明白糧食來(lái)之不易，要珍惜糧食。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請(qǐng)聽(tīng)故事《小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)怎么會(huì)有那么多好吃的?
故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來(lái)到螞蟻倉(cāng)庫(kù)后，羞愧極了，知道糧食來(lái)之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(2)為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來(lái)之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個(gè)愛(ài)干凈不浪費(fèi)的好孩子。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l(shuí)把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過(guò)玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過(guò)兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡；猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫(huà)片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇五
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的`人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?。?/p>
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣??？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄儯?/p>
3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇六
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋煟腋司说膶傧嘁粯印?
二、主題導(dǎo)入：
小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?，老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物，我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà)，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)
三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相；教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
[總結(jié)分享]
教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關(guān)的寓言故事。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅發(fā)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。
活動(dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考，加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí)；鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后，讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教育理念下，結(jié)合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，取得了非常好的教學(xué)效果；同時(shí)，推動(dòng)了教師本身教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)小冬子的喜愛(ài)。
2、通過(guò)比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福。
3、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能大膽講述故事的情節(jié)。
2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴大家你對(duì)這首音樂(lè)的感覺(jué)。
2、用肢體動(dòng)作把你對(duì)的音樂(lè)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)了紅星歌你會(huì)想到誰(shuí)？我們看過(guò)電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想干什么。
二、你喜歡小冬子嗎？
他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說(shuō)他是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說(shuō)。運(yùn)用ppt幫助幼兒理解。
三、冬子真是個(gè)了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同。
1、幼兒找同伴討論。
2、說(shuō)說(shuō)自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^(guò)得比冬子這么好？
3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽(yáng)，照山岡"。
四、沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰(shuí)給我們帶來(lái)的。
我們小朋友要向冬子學(xué)什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動(dòng)中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來(lái)講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)起著潛移默化作用。
活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說(shuō)，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒(méi)有的；張恒齊說(shuō)，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說(shuō)我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒(méi)地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇八
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.通過(guò)制作“朋友樹(shù)”，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紙、油畫(huà)棒、鏡子、剪刀人手一份。
2.貼在墻上的立體樹(shù)干，畫(huà)國(guó)畫(huà)用的墨、毛筆、顏料等。
3.幼兒曾和自己的好朋友進(jìn)行過(guò)談心活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師簡(jiǎn)短交代，引出主題：認(rèn)識(shí)自己（室內(nèi)進(jìn)行）。
1.師：“請(qǐng)小朋友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么?！保ㄧR子）“鏡子可以用來(lái)干什么呢？”
2.幼兒照鏡子，教師提示幼兒進(jìn)行觀察?！翱纯茨愕哪樞褪情L(zhǎng)是方還是圓？”“再看看，你的頭發(fā)是長(zhǎng)還是短？眼睛是什么樣？像什么？……”
3.幼兒放回鏡子，教師請(qǐng)幼兒把自己介紹給大家（請(qǐng)3～5名幼兒講）：“你們?cè)敢獍炎约航榻B給大家，說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)得什么樣嗎？”
4.創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒多講、互講?！昂?，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己小聲地介紹給旁邊的小朋友?！?/p>
5.請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒邊拿鏡子邊講述（請(qǐng)1～2名幼兒講述）。如“我的`臉型是……，頭發(fā)……?！?.教師進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。
二、比較自己與別人的不同（室外進(jìn)行）。
1.提問(wèn)：“小朋友，剛才你們都講了自己長(zhǎng)得什么樣，那你們知道自己和別人長(zhǎng)得一樣嗎？”“有什么地方不一樣？”
2.請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)最要好的朋友，比一比（幼兒自由尋找好朋友）。
3.請(qǐng)2～3名幼兒講述和別人不一樣的地方，包括身材、頭發(fā)、性別、臉型、指紋等。
4.提問(wèn)：“你們都講了自己和別人長(zhǎng)得不一樣，那你們每個(gè)人的愛(ài)好一樣嗎？怎么不一樣？”
5.幼兒講述自己的愛(ài)好。
6.幼兒互講自己和別人的不同。
教師小結(jié)：小朋友都知道自己長(zhǎng)得什么樣，那你們愛(ài)不愛(ài)自己呢？愛(ài)不愛(ài)別的小朋友呢？對(duì)了，我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人。
三、通過(guò)尋找生活中的好朋友，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的樹(shù)，知道植物之間也有好朋友，教育幼兒要像小樹(shù)葉一樣，相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)在一起（戶外觀察梧桐樹(shù)）。
1.提問(wèn)：“小朋友，這是什么樹(shù)？（梧桐樹(shù)）“梧桐樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的？”（樹(shù)干粗，分的樹(shù)杈多）“它的樹(shù)葉怎樣？”（又大又多）。
2.小結(jié)：這種樹(shù)能給我們乘涼，當(dāng)樹(shù)上的葉子很多很多的時(shí)候，樹(shù)下的蔭涼就很多，這一片片樹(shù)葉就像我們這么多的好朋友一樣，只有它們團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛(ài)不分離，才能給人類帶來(lái)好處。
3.教師同幼兒一起摘一片樹(shù)葉，仔細(xì)觀察，并帶入室內(nèi)。
四、制作朋友樹(shù)。
1.出示立體樹(shù)干，講解并啟發(fā)幼兒：“這是一棵大樹(shù)的樹(shù)干，假如說(shuō)，這棵樹(shù)的樹(shù)干就是我們大一班，那你們小朋友就是這棵大樹(shù)上的什么呢？”（樹(shù)葉）。
2.介紹制作“朋友樹(shù)”的材料和方法：
老師準(zhǔn)備了兩棵樹(shù)的樹(shù)干，大家一起來(lái)制作兩棵朋友樹(shù)。第一棵樹(shù)的制作方法是：先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)葉，再用印章畫(huà)法或?qū)懮?huà)法畫(huà)出樹(shù)葉的輪廓線，而后在樹(shù)葉里畫(huà)出你好朋友的半身像，再涂上葉子的顏色，沿著葉子的外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)上。這樣一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。第二棵樹(shù)的制作方法是：請(qǐng)小朋友同你的好朋友坐在一起，用一張白紙畫(huà)出好朋友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下來(lái)，抹上漿糊，貼在大樹(shù)干和分枝上，然后，再用老師給你們準(zhǔn)備的圖畫(huà)顏料和毛筆，在大樹(shù)干上添畫(huà)梧桐樹(shù)葉和果子，這樣又一棵“朋友樹(shù)”就制作好了。
3.幼兒制作“朋友樹(shù)”，教師巡回指導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：小朋友你們看，“朋友樹(shù)”的葉子多茂盛??！這是因?yàn)樗麄冞@么多好朋友，團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛(ài)不分離。但有時(shí)，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉也會(huì)互相碰撞，可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹(shù)葉一樣，碰撞了不生氣，要學(xué)會(huì)互相原諒，要相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)在一起。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
2．在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
3．在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、勾線筆、白紙、定時(shí)器一只
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引出時(shí)間的概念。
2．在很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么。
出示一個(gè)圓。師：坐車(chē)**地方去要花很長(zhǎng)時(shí)間，那我們能不能花很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么呢？大班小朋友要想的快，說(shuō)的快。
3．提問(wèn)：如果把圓變成鐘還缺什么？
幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出還有數(shù)字，還有針，說(shuō)明鐘在孩子的生活中無(wú)處不在。
4．出示鐘，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的數(shù)字與指針。
教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，短短的叫時(shí)針，還有一根細(xì)細(xì)的看著在走動(dòng)的叫秒針，誰(shuí)能看出上面是幾點(diǎn)了呢？小朋友大約說(shuō)一下，有的小朋友能一下子說(shuō)出幾點(diǎn)，對(duì)時(shí)間比較掌握了。
5．提升經(jīng)驗(yàn)：除了鐘，我們還能怎么知道確切的時(shí)間？幼兒這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)很豐富，回答出：我爸爸的手機(jī)上有時(shí)間的、汽車(chē)上有時(shí)間的、還有手表上等等。
教師小結(jié)：小朋友都很有觀察能力，真棒。手表、鐘表、手機(jī)等都可以幫助我們了解時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情，時(shí)間在我們的生活中很重要。
（二）感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1．引出故事《喜歡鐘表的國(guó)王》。
2．逐幅觀察課件圖片，并分析交流討論：沒(méi)有時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多不便，時(shí)間很重要。
演示圖二，教師提問(wèn)：國(guó)王怎么啦？國(guó)王為什么不高興？
根據(jù)常規(guī)，幼兒的想法多數(shù)是：鐘表太多了，太吵了；人們要來(lái)?yè)尰冂姳??！@些原因讓國(guó)王不高興，這時(shí)由教師引出真正的原因：國(guó)王的仆人們因?yàn)闆](méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就沒(méi)有人做早飯，也沒(méi)有人來(lái)給國(guó)王送早飯，國(guó)王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三，教師提問(wèn)：國(guó)王生著氣來(lái)到花園里，看看他心愛(ài)的小鳥(niǎo)，咦，小鳥(niǎo)又怎么啦？
幼兒有了國(guó)王生氣表述的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能往“肚子餓了，沒(méi)人給他喂飯”這方面原因去說(shuō)了。前期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒接下來(lái)的活動(dòng)很有幫助。教師幫助小結(jié)：你真了解小鳥(niǎo)。原來(lái)飼養(yǎng)小鳥(niǎo)的仆人們沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就有沒(méi)有及時(shí)來(lái)喂小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)又餓又渴，才會(huì)難過(guò)的哭了。
演示圖四，教師提問(wèn)：國(guó)王又來(lái)了到皇宮外的集市上，被這里的場(chǎng)景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的？為什么會(huì)這樣呢？畫(huà)面內(nèi)容很形象，幼兒很容易描述出畫(huà)面中集市上混亂的場(chǎng)景。從而引發(fā)出孩子對(duì)時(shí)間重要性的感觸。
教師總結(jié)：原來(lái)所有的人都沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了，整個(gè)城市一片混亂。沒(méi)有了時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)這么多不方便，時(shí)間在生活中真的很重要。
（三）體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教育反思：
我們進(jìn)行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間，個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí)；第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的，同時(shí)，也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？”（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們來(lái)看一下——最細(xì)、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。（好長(zhǎng)，好短）
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了xx的問(wèn)題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的.`走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）。
我們?cè)偻嬉淮?，這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。
3、總結(jié)交流
提問(wèn)：為什么你比以前干的事多了？
4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間
上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。
時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。
洗臉、刷牙、脫衣上床。
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十三
地球是人類和動(dòng)植物生存的家園，保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而我園面對(duì)的孩子絕大部分是來(lái)自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識(shí)較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我園開(kāi)展了小手牽大手的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識(shí)到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。
１、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
２、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
３、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、課件《地球怎么哭了》。
２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。
一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
１、師：小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？
２、幼兒回答問(wèn)題。
３、師：雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。
４、師：你們知道我們地球都有些什么嗎？
5、幼兒交流討論。
二、播放課件《地球怎么哭了》至地球爺爺生病了暫停。
2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì)開(kāi)興呢？
4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）。
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
6、幼兒交流討論。
7、師：小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧。
三、播放課件《地球怎么哭了》至小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢暫停。
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車(chē)日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？
2、讓幼兒知道無(wú)車(chē)日植樹(shù)節(jié)的意義。
3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么？
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展小手牽大手的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
本次活動(dòng)運(yùn)用了大量的cai課件，同時(shí)以外星人咕嚕兩次游玩地球?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)課件的運(yùn)用激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現(xiàn)狀，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，知道保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起。在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達(dá)自己的看法，師幼互動(dòng)較好，活動(dòng)目標(biāo)能較好的達(dá)到?；顒?dòng)也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實(shí)踐中感受環(huán)境的重要性。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十四
將幼兒分成6組，每組6個(gè)球，6塊布(能包進(jìn)6個(gè)球)，小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標(biāo)有數(shù)字1～6的卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師向幼兒介紹活動(dòng)的任務(wù)。
(1)師：今天我們每組里兩個(gè)人搭檔去完成一個(gè)任務(wù)運(yùn)球。要把球從一處運(yùn)到另一處，只能運(yùn)一次?？梢杂美蠋熖峁┑牟牧喜?、小簍子，小紙盒來(lái)幫忙。
(2)老師讓幼兒了解與他人合作的重要性。
2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
(1)幼兒第一次運(yùn)球，教師觀察幼兒的運(yùn)球情況：用什么材料幫忙，有沒(méi)有進(jìn)行小組合作。
(2)老師和幼兒共同記錄小組運(yùn)球結(jié)果，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))并擺出數(shù)字卡片。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人運(yùn)球的方法。
(4)教師小結(jié)：兩個(gè)人合作用布運(yùn)球能運(yùn)得很多。
3、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
(1)幼兒合作運(yùn)球，教師觀察合作得好的幼兒。
師：用合作的方法運(yùn)球，看哪組速度最快。
(2)幼兒交流討論：怎樣才能運(yùn)得快?教師請(qǐng)合作得好的兩個(gè)幼兒示范。
(3)教師小結(jié)：兩個(gè)人先商量好再行動(dòng)。
4、運(yùn)球競(jìng)賽。
(1)教師介紹比賽規(guī)則：這次要走過(guò)小橋，把球運(yùn)到對(duì)面，不能讓球落下，速度要快。
(2)幼兒商量后進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。
(3)個(gè)別幼兒表述合作的方法。
(4)教師小結(jié)：又許多活動(dòng)都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然后互相幫助，才能很好地完成任務(wù)。
活動(dòng)反思：
在此次社會(huì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我翻閱了《36歲兒童發(fā)展與指南》，并根據(jù)班里幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)玩球的游戲活動(dòng)，在難易程度設(shè)計(jì)上也適合本班幼兒的發(fā)展。
整節(jié)活動(dòng)，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開(kāi)心，他們從游戲中不僅體驗(yàn)到了合作帶給他們的樂(lè)趣，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，每天午飯過(guò)后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點(diǎn)，讓我很欣慰。
同樣的在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題：
1.游戲前沒(méi)有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運(yùn)到對(duì)面筐子里后沒(méi)有停下來(lái)，而是著急著返回。
2.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始前，沒(méi)能讓孩子明白什么是團(tuán)隊(duì)？所以在比賽完畢后詢問(wèn)孩子哪一隊(duì)獲勝？孩子都只說(shuō)自己贏了，而不是他們這一小組贏。
3.在結(jié)束時(shí)總結(jié)的過(guò)于簡(jiǎn)單、倉(cāng)促，沒(méi)能將合作給孩子們提出來(lái)。
4.語(yǔ)言組織不夠好，不精煉，不明確。
總的來(lái)說(shuō)，還是自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)不夠仔細(xì)，很多細(xì)節(jié)的東西自己都沒(méi)有考慮清楚，臨場(chǎng)發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動(dòng)中，吸取教訓(xùn)，提取他人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己組織的活動(dòng)變得更好。相信自己，加油！
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)
師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的`制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間活動(dòng)反思篇十六
1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
月亮為什么有圓缺。
月餅（若干份）、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1、引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船了。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤(pán)。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
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