每個(gè)人都值得花時(shí)間來進(jìn)行總結(jié)，以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？閱讀總結(jié)范文有助于我們提高對總結(jié)內(nèi)容的理解和把握，進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量和實(shí)用性。
詠雪聽課心得篇一
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語新教材聽評課活動(dòng)。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。
三、 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語教學(xué)工作。
詠雪聽課心得篇二
我們今天觀摩了李老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來談?wù)剬Τ踔杏⒄Z有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
一、引人入勝的導(dǎo)入
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。老師在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個(gè)游戲：make it real 。在游戲的過程中，不僅復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一重要時(shí)態(tài)，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容
美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！?語言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。老師通過與學(xué)生“閑聊”他們平時(shí)所看到的動(dòng)物，讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)了關(guān)于動(dòng)物的單詞，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”啊。隨后老師讓學(xué)生描述自己喜愛的動(dòng)物。學(xué)生都熱情高漲，積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來描述自己喜愛的動(dòng)物，其他同學(xué)也爭先恐后地猜。學(xué)生之所以對此項(xiàng)活動(dòng)如此感興趣，是因?yàn)檫@與他們的實(shí)際連在一起。朋友是他們關(guān)心的話題，所以他們談?wù)摰臅r(shí)候非常感興趣。
三、 靈活使用教學(xué)方法手段的策略
四、 愉悅的課堂氛圍
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評價(jià)，如：very good. well done. wonderful. you’re very clever. 她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我對英語課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解，體會(huì)到了如何上一堂好課：1.應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時(shí)間的工作效率。2.應(yīng)體現(xiàn)英語的實(shí)用性，要注重語言實(shí)踐，要在英語課堂中學(xué)生有語言的積累。3.應(yīng)體現(xiàn)課堂的實(shí)效性，應(yīng)是樸實(shí)的課，是原生態(tài)的課。
詠雪聽課心得篇三
詠雪聽課是我近期參加的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，此活動(dòng)旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過這次聽課，我有了更深刻的體會(huì)和收獲。我在這節(jié)課中學(xué)到了很多有關(guān)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的方法和技巧，同時(shí)也感受到教師的激情和專業(yè)知識(shí)的魅力。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
在詠雪老師的課堂上，我深刻體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。詠雪老師始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和指導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題。在課上，我感受到了自由選擇和探索的樂趣，而這種自主學(xué)習(xí)的過程讓我更加主動(dòng)地參與進(jìn)課堂活動(dòng)，并增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
詠雪老師在課堂上通過鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問及創(chuàng)造來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。她以真實(shí)的案例和具體的實(shí)踐讓我們深入體驗(yàn)如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。我通過課上的小組討論、合作實(shí)踐等活動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了提出問題和分析問題的能力，還通過解決問題的過程培養(yǎng)了實(shí)際操作和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。這讓我意識(shí)到創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
第四段：教師的激情和專業(yè)知識(shí)。
詠雪老師在課堂上充滿激情地授課，她通過豐富的教學(xué)資源和案例給我們呈現(xiàn)了一個(gè)精彩的課堂。她對專業(yè)知識(shí)的熟悉程度以及對學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)讓我深深地感受到了一位優(yōu)秀教師的魅力。她用幽默風(fēng)趣的語言和生動(dòng)活潑的教學(xué)方式讓我們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中受益匪淺。
第五段：對自我的啟發(fā)。
通過詠雪聽課，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的重要性，感受到了教師的激情和專業(yè)知識(shí)的魅力。這次聽課不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了許多啟發(fā)，更重要的是對我的自身發(fā)展有著重大的影響。我認(rèn)識(shí)到只要自己保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和精力，不斷積累知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，就能在未來的發(fā)展中取得更好的成績。
總結(jié)：
詠雪聽課之旅讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也讓我更加明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我相信自己將能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加自信和成熟。對于我來說，這次聽課不僅是提高學(xué)習(xí)能力的一次機(jī)會(huì)，更是一次對自己與未來的思考和規(guī)劃。我將繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
詠雪聽課心得篇四
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍@幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過程中，都注重了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個(gè)字
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫 ，注重評價(jià)
指導(dǎo)寫字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學(xué)生的書寫采取多種形式的評價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就( )，中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
詠雪聽課心得篇五
雪，是冬天最美麗的禮物。那些潔白純凈的雪花，像是來自天堂的使者，輕輕飄落在大地上，給世界披上了一層銀裝。每當(dāng)走在雪地上，我總是會(huì)被雪花的美麗所吸引，心情也變得愉悅起來。今天，在詠雪的課堂上，我對雪花的奇特之處有了更深的了解，也對生活有了更好的理解。
第二段：詠雪給人帶來的美好情感。
雪花是大自然的魔法師，它們從天空飛舞而來時(shí)，似乎給人帶來無限的想象空間。在課堂上，雪花被形容為：“有點(diǎn)亮如明珠，有點(diǎn)美如藝術(shù)品，宛如球狀的雪花是從人們的內(nèi)心飛出來的?！痹谶@句話中，雪花不僅給人以美麗的眼觀享受，更將人們的情感與之融為一體。每當(dāng)看到那些潔白無瑕的雪花，我會(huì)不由自主地想起童年的冬天，那時(shí)候的我總是興高采烈地沖向雪地，和小伙伴們玩雪戰(zhàn)，堆雪人，感受著雪花帶來的純真與喜悅。大自然的美是無窮的，而雪，正是其中的一朵絢爛的花。
第三段：通過詠雪，我對生活有了更好的理解。
詠雪的過程中，我深深地感受到了大自然的偉大和無私。雪花是無私的，它們默默地為大地鋪上了一層厚厚的雪毯，給大地保暖，給寒冷的季節(jié)帶來一絲溫暖。雪花是偉大的，它們以細(xì)碎而堅(jiān)定的步伐，用自己的堅(jiān)持為大地的冬天增添了一絲生機(jī)。每一個(gè)雪花都是一個(gè)小小的奇跡，所以我們要珍惜它們，感悟它們，學(xué)習(xí)它們，用積極的態(tài)度去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。正如課堂上所說的：“我們應(yīng)該向雪花學(xué)習(xí)，要像雪花一樣對待生活，堅(jiān)定而頑強(qiáng)地面對困難，永不言棄?！?/p>
第四段：感受到課堂氛圍的溫暖與和諧。
在詠雪的課堂上，與老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，感受到了一種溫暖與和諧的氛圍。大家都用心去體會(huì)雪花的美麗，每一個(gè)人的眼睛里都閃爍著對于大自然的敬畏和熱愛。在課堂上，同學(xué)們積極地發(fā)言，分享著自己對雪的理解與感受，這讓我不禁感嘆人類的智慧是如此寶貴和有趣，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在這樣的課堂氛圍中，我能夠更好地理解并接納不同的聲音與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人，讓我感到格外溫暖與歡愉。
第五段：對于詠雪課堂的總結(jié)與收獲。
詠雪聽課的體會(huì)讓我得到了很多。通過詠雪，我不僅更深入地了解了雪的美麗和奇特之處，也對人生有了更深刻的理解。我明白了追求和珍惜美的重要性，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)。此外，在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了一個(gè)溫暖與和諧的課堂氛圍。我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人，從別人身上學(xué)習(xí)到了很多有價(jià)值的東西。詠雪聽課的經(jīng)歷讓我收獲頗豐，也為我的成長和人生之路增添了一片美麗的雪花。
詠雪聽課心得篇六
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對此我做出如下討論及交流。
一、教師的語言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)
從施銀燕老師的四年級《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測量”，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對周長有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對 “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個(gè)角，問：它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長，通過變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對周長的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)。或許多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
詠雪聽課心得篇七
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” “誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
詠雪聽課心得篇八
“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求” 是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
過去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
詠雪聽課心得篇九
詠雪，是一位備受尊敬的老師。在我的記憶中，詠雪老師總是英姿颯爽地站在講臺(tái)上，目光灼灼地注視著我們，溫和而又堅(jiān)定的聲音仿佛能穿透時(shí)光，一次次地震撼著我們的靈魂。這次，我有幸參加了詠雪老師的課堂，這令我興奮不已。
段二：言傳身教的教育理念。
詠雪老師的課堂教育充滿著無盡的智慧和教育理念。她總是將知識(shí)點(diǎn)娓娓道來，既深入淺出又生動(dòng)有趣。在詠雪課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，而不是單純地灌輸知識(shí)。在她的引領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題，并從中得到更多的啟發(fā)。同時(shí)，詠雪老師對每個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)愛，她耐心地解答每個(gè)問題，對待每個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。這種教育理念不僅對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還讓我們明白了教育的真諦。
段三：悅耳動(dòng)聽的語言藝術(shù)。
詠雪老師的語言藝術(shù)令人陶醉。她的講解總是字字珠璣、言簡意賅，仿佛給我們講述的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。她擅長用形象生動(dòng)的比喻來幫助我們理解抽象的概念，用樸實(shí)而感人的語言來打動(dòng)我們的內(nèi)心。同時(shí)，她的聲音如同音樂般悅耳動(dòng)聽，有時(shí)溫柔如水，有時(shí)雷霆萬鈞，讓人仿佛沉浸在一片和諧的音符之中。在詠雪的課堂上，文字和聲音交織成華美的樂章，吸引著我們不斷地投入其中。
段四：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
詠雪老師在課堂上經(jīng)常設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如，她會(huì)組織學(xué)生們分組進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決具體問題；她會(huì)設(shè)計(jì)游戲和競賽，激發(fā)我們的競爭欲望和合作精神。這些活動(dòng)既增強(qiáng)了我們對知識(shí)的理解與掌握，又提高了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這樣的活動(dòng)中，我們不僅能感受到知識(shí)的樂趣，還能親身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
段五：收獲與反思。
參加詠雪的課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是明白了學(xué)習(xí)的目的和意義。通過詠雪的教育方法，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)是一種思考，是一種責(zé)任，是一種成長。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我希望能夠繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索未知的領(lǐng)域。同時(shí)，我也意識(shí)到了作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自我，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在不斷的進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
總結(jié)：詠雪的課堂給了我無盡的啟發(fā)和感悟。她的教育理念、語言藝術(shù)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓我真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和意義。我將牢記詠雪老師的教誨，努力成為一個(gè)獨(dú)立思考、積極探索的人。同時(shí)，我也希望將詠雪課堂所傳授的知識(shí)和智慧傳遞給身邊的人，讓更多的人受益于詠雪教育的陽光。
詠雪聽課心得篇十
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們在活動(dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對教材充分理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
詠雪聽課心得篇十一
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
詠雪聽課心得篇十二
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對我個(gè)人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng) 這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對知識(shí)的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。 相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
詠雪聽課心得篇十三
詠雪，主人公是一個(gè)勇敢的小女孩，她生活在中國西北的一個(gè)遙遠(yuǎn)而貧窮的小山村。在這里，冬天的雪特別的多，特別的冷，但是詠雪卻用她獨(dú)特的方式，勇敢地面對著這個(gè)嚴(yán)寒的冬季。我讀完《詠雪》后，感受頗多，深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我深入思考勇敢、堅(jiān)韌、智慧和善良等品質(zhì)的重要性。下面，我將通過分段闡述我對這篇文章的體會(huì)和感悟。
首先，在詠雪這個(gè)小女孩的身上，我看到了勇敢。雖然她生活在一個(gè)簡陋的村莊，卻沒有放棄追求知識(shí)的機(jī)會(huì)。她不僅參加了村里的識(shí)字課，還通過自學(xué)和向老師請教，不斷提高自己的閱讀能力。然而，在詠雪最大的考驗(yàn)到來時(shí)，她沒有驚慌失措，而是保持了鎮(zhèn)定和勇氣。她不甘心現(xiàn)狀，毅然決定離開村莊，去城市尋找更好的生活。這樣的勇敢，讓我深深地敬佩和感動(dòng)。
其次，詠雪的堅(jiān)韌也給了我很大的啟示。雖然她曾經(jīng)被困在村莊里，但她沒有被困境擊垮。相反，她用自己的智慧和毅力，一步一步的突破自己的限制，最終成功地邁出了那一步。堅(jiān)韌是她的特質(zhì)，也是她成功的關(guān)鍵。這讓我想起了自己的一些經(jīng)歷，當(dāng)面臨困難時(shí)，也許只有堅(jiān)韌才能讓我們走出困境，取得成功。
第三，詠雪的智慧也令人欽佩。雖然她年紀(jì)輕輕，但她擁有著出奇的聰明才智。她總是能夠在困境中找到解決問題的辦法。比如，在生活無望時(shí)，她通過勤奮讀書，獲得了更多的知識(shí)，這讓她看到了希望。她還通過運(yùn)用自己的智慧和觀察力，成功地完成了防止山洪的任務(wù)。這樣的智慧和勇敢，讓我明白了擁有知識(shí)和智慧的重要性，它們能夠讓我們從困境中找到答案，化解困擾。
第四，詠雪的善良給了我很大的啟發(fā)。回到村莊后，她并沒有忘記自己收獲的善良和溫暖。她主動(dòng)幫助需要幫助的人們，用一顆善良的心去關(guān)愛他人。這讓我們看到了善良的力量和影響力。我深深地明白了善行是可以傳遞的，當(dāng)我們善待他人時(shí)，我們也會(huì)收獲更多的幸福和善意。
最后，讀完《詠雪》后，我也產(chǎn)生了對自己生活的反思和思考。我意識(shí)到追求知識(shí)、勇敢面對困難、保持堅(jiān)韌和善良對于每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。人生會(huì)遇到各種挫折和困境，但只有通過擁有勇敢、堅(jiān)韌和智慧，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢想。
總之，讀完《詠雪》給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己蛦⑹?。勇敢、?jiān)韌、智慧和善良是一種信念，是每個(gè)人追求成功和幸福的關(guān)鍵。詠雪的故事讓我明白這一點(diǎn)，同時(shí)也啟發(fā)了我對自己生活的思考和改進(jìn)。通過閱讀和吸取詠雪的精神，我相信我能夠在未來的道路上更加勇敢和堅(jiān)韌，充滿智慧和善良地面對生活中的種種挑戰(zhàn)。
詠雪聽課心得篇十四
第一段：引言（150字）。
冬日的飄雪似乎總是讓人心生驚奇，也讓人在冷寂的季節(jié)里感受到一絲溫暖。近日，我們的老師詠雪帶給我們一場別開生面的講座，講述了關(guān)于雪的種種奇妙。在講座中，詠雪以自己多年觀察和研究雪的經(jīng)驗(yàn)，為我們展示了雪花的形態(tài)多樣性和其在大自然中的神奇作用，讓我們對雪有了更深一層的理解。
第二段：多樣的雪花（250字）。
詠雪講座首先介紹了雪花的形態(tài)多樣性。她用顯微鏡放大實(shí)物，向我們展示了各種各樣的雪花。有的雪花形狀規(guī)則，六邊形對稱，十分美麗；有的則呈現(xiàn)出不規(guī)則、獨(dú)一無二的模樣。她告訴我們，這是由于雪花在從云層中降落到地面的過程中受到溫度、濕度等因素的影響所致。這些不同的形態(tài)都讓人贊嘆大自然的神奇創(chuàng)造力，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特之處。
第三段：雪的神奇作用（300字）。
除了雪花的形態(tài)多樣性，詠雪還向我們展示了雪在大自然中的神奇作用。她告訴我們，雪是一種天然的保護(hù)層，可以保護(hù)植物免受寒冷的侵害，同時(shí)也為一些動(dòng)物提供食物和棲息環(huán)境。詠雪還提到了雪的保溫性能，她解釋說，雪能夠在大地上形成一層厚厚的保溫層，阻擋地下的寒冷空氣對土壤的影響，保護(hù)作物生長。此外，雪還可以潤澤土壤，促進(jìn)植物的生長，是冬季的一劑天然肥料。這些神奇的作用讓我們對雪的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：雪的樂趣（300字）。
不僅僅是雪的形態(tài)和作用令我們贊嘆，詠雪還向我們分享了一些與雪相關(guān)的樂趣。她提到了滑雪、打雪仗和堆雪人等活動(dòng)，這些都是我們在寒冷的冬季中可以玩得開心的游戲。她鼓勵(lì)我們要多出門去接觸自然、體驗(yàn)大自然的美妙。詠雪的分享讓我們明白了雪不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還是一種帶給我們快樂的元素。
第五段：結(jié)論（200字）。
詠雪的講座讓我們對雪有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們與自然相互關(guān)聯(lián)的意識(shí)。我們不僅僅可以欣賞雪的美麗和雪的作用，更可以通過與雪互動(dòng)來體驗(yàn)生活的樂趣。雪是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，在這個(gè)季節(jié)里，讓我們擁抱雪花，感受雪的溫度，與雪共舞，共享這冰雪世界的美妙。并且我們也要保護(hù)我們的自然環(huán)境，讓雪繼續(xù)帶給我們美麗與溫暖。
總結(jié)（5字）：感受雪的奇妙。
詠雪聽課心得篇十五
雪是自然的美麗禮物，無論是天上飄灑下來的潔白雪花，還是地上鋪滿的銀裝素裹，都給人們帶來一種寧靜、純粹的感覺。詠雪是一種贊美雪的形式，通過對雪花、雪景的描繪，表達(dá)出作者對大自然的敬畏和對生活的熱愛。日前，我參加了一場詠雪講座，從中我領(lǐng)悟到了很多，下面我將根據(jù)個(gè)人理解，分述我對這次講座的心得體會(huì)。
第二段：詠雪的靈感與表現(xiàn)。
詠雪是一種詩意表達(dá)，通過對雪的描繪來表現(xiàn)作者對雪花、雪景的感悟。雪花的形狀各異，有如蝴蝶翩翩起舞，有如水晶寶石閃閃發(fā)光，有如羽毛輕輕拂過。詠雪的文字要栩栩如生，色彩鮮明，使讀者仿佛置身于雪中，感受到雪的美麗和神奇。同時(shí)，詠雪還可以通過對雪景的描繪，表達(dá)出對大自然的敬畏和對生活的熱愛。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中詠雪“輕紛紛，皓皓皇皇”，表現(xiàn)出了他對自然景色的喜愛，對生活的熱愛。
第三段：詠雪的意義與影響。
詠雪不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)，更是一種思想的傳遞和影響。雪是堅(jiān)韌和純潔的象征，雪花雖然短暫，卻在一瞬間展現(xiàn)出絢麗的姿態(tài)。正如生命一樣，雖然短暫，但我們可以通過短暫的時(shí)光追求升華，展現(xiàn)出自己的價(jià)值。詠雪也是對生活態(tài)度的一種表達(dá)，無論是在寒冷冬天還是在艱難困苦的時(shí)刻，積極樂觀的心態(tài)都能使我們戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)。
第四段：借鑒詠雪的精神。
詠雪的精神對我個(gè)人也產(chǎn)生了很大的啟示和影響。首先，詠雪的文字雖然簡短，卻能帶給人們無窮的想象力和情感體驗(yàn)。這讓我明白了文字的力量和表達(dá)的重要性，通過適當(dāng)?shù)男揶o手法，我們可以用簡練的語言表達(dá)更多的意味。其次，詠雪的態(tài)度也給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹荆鎸ι钪械睦渑獌?，我們?yīng)該像雪一樣堅(jiān)韌，保持純凈的心靈。最后，詠雪的意境讓我懂得了如何欣賞美麗的事物，無論是大自然的風(fēng)景還是生活中的一些細(xì)微之處，我們都要用心去感受，用美麗的眼睛去看待。
第五段：總結(jié)。
在這次詠雪講座中，我領(lǐng)悟到了詠雪的藝術(shù)之美以及其對人們的啟示和影響。詠雪是一種對自然的贊美，也是一種對生活的熱愛和感恩。詠雪的精神告訴我們，無論面對什么樣的環(huán)境和困難，我們都要保持樂觀向上的心態(tài)，用積極的行動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，用心去感受雪的純潔和飄逸。相信通過詠雪的啟示，我們能更好地面對生活，發(fā)現(xiàn)生活的美麗之處。
詠雪聽課心得篇十六
雪，是大自然的饋贈(zèng)，也是人間的奇跡。當(dāng)雪花輕輕飄落在大地上，一片銀裝素裹的美景展現(xiàn)在眼前。詠雪，正是把這美麗的景象融入詩詞之中，表達(dá)對雪的美好贊美。而在詠雪的過程中，我深深體會(huì)到了雪給人們帶來的情感和啟示。
第二段：初識(shí)雪的感受。
早上起床，世界已被一片潔白所覆蓋。陽光灑在雪地上，閃爍著微弱的光。我看著窗外的景象，不由得流下了眼淚。那一瞬間，我仿佛聽到了大自然的聲音，也仿佛感受到了雪的柔軟與純潔。古人讀萬卷書、行萬里路，也常常會(huì)因?yàn)橐粓鲅┒砣婚_朗，感受到生活的美好。我也深刻地意識(shí)到，雪是一種能夠撥動(dòng)人心的力量。
第三段：雪的感動(dòng)和啟示。
雪，有時(shí)候像是一位默默伴隨的好朋友，給人溫暖和安慰。每當(dāng)寒夜中，雪花紛飛，潔白的世界仿佛與我為伴。那時(shí)我內(nèi)心的焦慮和困擾都會(huì)暫時(shí)遠(yuǎn)離，取而代之的是一種寧靜和平和。這些雪花如此輕盈，卻能給我?guī)頍o盡的力量和動(dòng)力。雪，有時(shí)候像是一位嚴(yán)師，冰凍我的內(nèi)心，并逼迫我去思考和進(jìn)步。在詠雪的心得中，我發(fā)現(xiàn)雪給我?guī)淼牟粌H僅是賞心悅目的美，更是一種啟迪。
第四段：自我的感悟與成長。
詠雪的過程不僅讓我感受到了自然之美，也讓我在內(nèi)心中發(fā)生了改變。我從中理解到，每一個(gè)人都應(yīng)該像雪一樣，擁有純凈無私的心靈，給別人帶去溫暖與美好。同時(shí)，也應(yīng)該像雪一樣，沉寂、冷靜地思考和進(jìn)步，讓自己不斷成長。我漸漸意識(shí)到，與其在困境中抱怨和消沉，不如像雪一樣，用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢來面對生活的考驗(yàn)。
第五段：個(gè)人感觸與展望。
通過詠雪的心得，我更加感激生活中的一切。雪花紛飛的一幕幕，都是大自然對我們的饋贈(zèng)，也是我們對生活的感謝。我希望通過更多的詠雪作品，傳達(dá)出感恩之情，并提醒自己和他人要珍惜和感激生活中的美好。同時(shí)，我也準(zhǔn)備在生活中更多地去感受雪的情感與力量，讓雪的純潔與堅(jiān)韌在我內(nèi)心深處綻放。無論風(fēng)雪再大，我都會(huì)用堅(jiān)定的步伐去面對，擁抱那片凈白的世界。
詠雪聽課心得篇十七
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
詠雪聽課心得篇十八
作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，詠雪無疑是中國文學(xué)中具有特殊地位的一部作品。通過讀這本書，在書中的每一個(gè)場景，每一個(gè)角色的描寫，以及作者的深刻思考，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我讀《詠雪》所得到的心得體會(huì)。
第二段：對于生命的思考
《詠雪》通過描寫大自然中大雪的降臨，呈現(xiàn)了人與大自然之間的微妙關(guān)系。通過描述大雪的潔白和平靜，以及人們與雪的親密接觸，書中反映了作者對生命的深度思考。他從雪的美麗與純粹中，看到了生命的意義，傳達(dá)了一種對生命的珍視之情。這讓我更加深刻地理解到，生命是一種奇妙的禮物，我們應(yīng)該欣賞它，珍視它，并活出自己的意義。
第三段：對于人性的思考
在《詠雪》中，作者通過書中的人物形象，深刻地揭示了人性中的種種復(fù)雜與矛盾。比如，小和尚的純真和善良與古池的冷漠和自私形成鮮明的對比。這一形象的構(gòu)建引發(fā)了我對人性的思考。人性中既有善良和友愛，也有自私和冷漠，當(dāng)然還有許多其他的復(fù)雜情感。通過對人性的探究，我理解到每個(gè)人都是復(fù)雜而獨(dú)特的存在，我們要學(xué)會(huì)理解其他人的心情，包容他們的缺點(diǎn)，同時(shí)也要不斷地反思自己。
第四段：對于人與人之間的關(guān)系的思考
一直以來，人與人之間的關(guān)系都是社會(huì)學(xué)家研究的重要課題之一。在《詠雪》中，作者通過小說中人物之間親密的關(guān)系，給我留下了深刻的印象。不同人物之間的友誼，愛情，家庭紐帶等關(guān)系都體現(xiàn)了作者對于人際關(guān)系的思考。通過閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系至關(guān)重要，我們要為了建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)真誠的付出和理解他人的能力。只有通過互相尊重，理解和幫助，我們才能創(chuàng)造出和諧的社會(huì)。
第五段：對于對生活的重新認(rèn)識(shí)
通過讀《詠雪》，我對生活有了重新的認(rèn)識(shí)。在書中，作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了大雪中人們的歡笑、憂愁、思索和寬慰。這讓我明白了生活是一個(gè)多姿多彩的過程，其中蘊(yùn)含著豐富而復(fù)雜的情感。無論是歡樂還是悲傷，都是生活的一部分，我們應(yīng)該勇敢面對生活中的困難，堅(jiān)持追求自己的夢想，珍惜眼前的每一天。
結(jié)語
通過讀《詠雪》，我對生命、人性、人際關(guān)系和生活有了更深刻的思考和理解。這本書的深度和智慧令人感慨良多，它不僅是一本文學(xué)作品，更是一本關(guān)于人生的啟示錄。讀完《詠雪》，我深深被書中的思想所觸動(dòng)，在生活中也會(huì)更加珍惜眼前的一切，并努力去理解和關(guān)愛他人。
詠雪聽課心得篇十九
雪，是大自然的饋贈(zèng)，是一種凝聚著美麗和純凈的自然現(xiàn)象。每當(dāng)雪花飄落在地面上，給人帶來了一片世外桃源的感覺。我喜歡詠雪，因?yàn)樵佈┛梢宰屛胰谌胙┑氖澜?，感受到雪的美麗和神奇。下面我將分享一些詠雪的心得體會(huì)。
第二段：白雪皚皚的美。
詠雪，首先要形容雪的美麗。當(dāng)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空飄落下來，像無數(shù)精靈在地面上跳躍舞蹈時(shí)，它們落在樹枝上、屋頂上，使一切都變得潔白無暇。浩渺的雪花在陽光的照射下，散發(fā)出璀璨的光芒。雪是那么純凈，它能夠洗滌人的心靈，帶給人一份寧靜和祥和的感覺。當(dāng)我用心去詠雪，我就能夠感受到這種美麗和純凈的力量。
第三段：冬日與雪的聯(lián)結(jié)。
詠雪，也意味著詠冬天。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)，而雪的降臨給冬天增添了一絲溫暖和浪漫。當(dāng)大地被白雪覆蓋時(shí)，人們往往會(huì)把自己籠罩進(jìn)厚厚的衣物里，和親朋好友相聚在一起，享受親情和友情。雪也給人們帶來了嬉戲和游玩的機(jī)會(huì)。無論是滑雪、堆雪人還是打雪仗，雪都成為了人們冬日活動(dòng)的伙伴。詠雪，就是詠著冬天的幸福與快樂。
第四段：雪的寓意與啟示。
詠雪，除了形容雪的美麗和冬天的溫暖外，還能夠引發(fā)我們對雪背后的寓意和啟示的思考。雪是一種非常脆弱的自然現(xiàn)象，一絲陽光、一點(diǎn)微風(fēng)都足以使雪花化為水滴。而人生也是如此，我們經(jīng)歷著無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，是否能夠保持堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和純潔，是每個(gè)人需要思考的問題。詠雪，使我意識(shí)到了生活中真摯的情感、堅(jiān)守的信仰和不屈的精神。
第五段：不同詠雪的方式和效果。
詠雪可以用詩歌、散文、繪畫、攝影等多種方式進(jìn)行。每一種方式都能夠表達(dá)出詠雪者獨(dú)特的情感和感受。詠雪的文字和圖像能夠使讀者和觀賞者感受到作者的心情和靈感。而借助于藝術(shù)形式，詠雪具有更加豐富多樣的效果，能夠給人帶來更加深入的震撼和感悟。通過不同的方式和效果，人們可以更好地理解和詠唱雪的美麗和力量。
總結(jié)：
雪是一種美麗而神奇的自然現(xiàn)象，詠雪能夠使人融入雪的世界，體味雪的美麗和純凈。詠雪不僅僅是表達(dá)對雪的喜愛和贊美，更是在雪的背后尋找到生活的寓意和啟示。無論是用詩歌、散文，還是繪畫、攝影詠雪，都能夠喚醒人們內(nèi)心深處對自然之美的熱愛和追求。詠雪使人們對生活更加堅(jiān)定、樂觀，也能夠激發(fā)出人們在面對困難時(shí)的勇氣和智慧。讓我們用心去詠雪，發(fā)現(xiàn)生活中美的軌跡。
詠雪聽課心得篇二十
冬天的白雪是一個(gè)美妙的自然現(xiàn)象。有許多詩人和文人通過詩歌或散文來詠嘆雪，來表達(dá)他們對雪的愛和理解。在這篇文章中，我將分享我對詠雪的心得體會(huì)。雪，不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是一種心靈的觸動(dòng)。
第二段：觀雪的美妙。
觀賞雪的美妙是多層次的。首先是外觀上的美妙，當(dāng)雪花飄舞時(shí)，整個(gè)世界都被染上了婀娜多姿的白色。雪花有不同的形態(tài)和大小，形成了奇妙的圖案，誘人的眼睛不斷地觀察和發(fā)現(xiàn)，碰撞出美麗的視覺盛宴。其次是淡雅的氣息，雪中的氣息經(jīng)過幾個(gè)月的沉淀和凈化，對于敏感的人來說是一種低調(diào)而清新的香氣。第三是寧靜的氛圍，雪天里人們的活動(dòng)力和聲音都被最大限度壓制，這樣顯得格外的靜謐。人們走在雪地上，聽著沙沙的聲響，感受著大自然空靈、深邃的氣息。
第三段：雪的寓意。
雪并不只是自然現(xiàn)象，它有著深刻的象征意義。首先，它是純潔無瑕的象征。雪一直被視為純潔的象征，因?yàn)樗菬o辜的，它沒有污點(diǎn)，沒有雜質(zhì)，它讓人們擁有精神上的凈化。其次，它是美好和希望的象征。雪代表著美好和希望，它的潔白和純凈無瑕的質(zhì)感讓人們感到心靈的凈化和重新開始。最后，它是生命的象征。在北極和南極，動(dòng)物們和植物們需要適應(yīng)雪的環(huán)境來生存。因此，雪也是生命的象征，它是寒冷季節(jié)冰冷的溫度下生命的表現(xiàn)。雪在意識(shí)上給人們帶來的是一種活力、一種生命的力量。
第四段：詠雪的文化價(jià)值。
詠雪是中國古代詩歌中的一種傳統(tǒng)形式，是中國文化中不可或缺的部分。詠雪的詩歌往往有著非常深刻的意義、散發(fā)著很高的文化價(jià)值。在古代的中國文學(xué)中，許多著名的詩歌都是寫以雪為主題，已成為文化經(jīng)典。其中最為出名的是唐代白居易的《詠雪》。這首詩歌運(yùn)用了寓情于景的手法，通過雪來表達(dá)人情世故，從而引發(fā)讀者的共鳴。還有宋代陸游的《臥春》，王安石的《雪中憶山東》等等，這些詠雪詩不僅寫出了文人們對雪的感情，也留下了不可磨滅的歷史文化價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
在我的心靈里，詠雪是一種感性和審美的力量，讓我感受到自然的美好和深刻的內(nèi)涵，激發(fā)了我的文化共情和自我認(rèn)知。對于我來說，雪在意識(shí)上有著哲學(xué)與人文的深意，它也是充滿可能性和美好未來的象征。詠雪已經(jīng)不是單純的欣賞自然現(xiàn)象，而成為了一種文化信仰和精神追求。這種精神和追求也應(yīng)該承繼下去，成為一種更為深入和具體的歷史認(rèn)知和文化傳承，成為人們永恒的文化主題。
詠雪聽課心得篇二十一
作為冬季的代表，雪花一直以來都被人們以各種形式所歌頌和謳歌。在古代，詩人們用詠雪的方式傳承了很多優(yōu)美的文化，在留幾百年后的今天，雪依然是享譽(yù)全球的元素。我也isdue衷于詠雪，這不僅是因?yàn)槲业膼酆茫彩且驗(yàn)檫@是一種傳統(tǒng)的美德。在詠雪的過程中，我感受到了很多的啟示，從而提升了我的修養(yǎng)和人生道路的領(lǐng)悟。
起初，我的詠雪大都是基于外在的感受。盡管我喜歡冬季，但我更喜歡夏季的陽光和溫暖。直到某一天，我跟著好友到了一座山頂，而在那里，朦朧的雪和美麗的冬景深深地打動(dòng)了我的心。我意識(shí)到，雪雖然寒冷，但它也以一種高雅的方式撫慰人們的心靈。它是居于萬物之上的一種存在，能夠讓人們忘卻煩惱而引領(lǐng)他們向著上帝、自然和真理方向思考和探索。這個(gè)滋味過后，我開始嘗試將心靈融入到詠雪的過程中去。
詠雪對我而言，是一種探尋生命本質(zhì)和人生真理的方式。在詠雪的過程中，我的內(nèi)心更加地豐富和自由。我懂得了人生，就該是按照自己的內(nèi)心原則而前進(jìn)的。我可以追求夢想，和走上人生的天堂，而不是外在的浮華和喧嚷。雪的那種內(nèi)在的深遠(yuǎn)也是我一直追求的一種信仰、信念和生命境界。在這個(gè)過程中，我懂得了更多的精神含義，讓我對我個(gè)人的生命和人生的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
與此同時(shí)，詠雪也向我展示了人類與自然的深度互動(dòng)與和諧。在自然界中，萬物皆有其存在的意義和價(jià)值，而人與自然之間也同樣也有不可分割的聯(lián)系。在詠雪的過程中，我領(lǐng)悟到，人類應(yīng)該以一種更加謙虛的姿態(tài)去看待大自然。人類是大自然的一部分，應(yīng)該在大自然中尋求與之和諧、尊重的關(guān)系。這意味著我們應(yīng)該重視環(huán)境保護(hù)，并盡我們所能地為這個(gè)美麗的地球出一份力。詠雪讓我懂得，我們與自然共生，唯有善待自然，才能讓我們的生命和生存有更加長遠(yuǎn)的保障。
詠雪的過程中，我也體會(huì)到了與他人間的聯(lián)系和情感價(jià)值。在詠雪的過程中，我享受到了一種身心上的平和和向善的力量。這種力量，不僅使我自己更加堅(jiān)強(qiáng)和健康，還使我更加珍視和感激身邊的人和事。詠雪讓我意識(shí)到，人類之間的情感聯(lián)系和價(jià)值就像是雪一樣，可以透過無數(shù)次的經(jīng)歷，變得更加珍貴和持久。我需要用真誠、愛、和美德去維護(hù)這種聯(lián)系，以創(chuàng)造一種共同的和美人間。
最后，詠雪是一種對人類沉淀大智慧的呼喚。在我從冬季的艱辛中領(lǐng)悟到了詠雪的內(nèi)心意義，我也將自然所賜之禮的溫馨和祥和傳遞給了周圍的人。因?yàn)樵佈┙虝?huì)了我如何珍視和感恩生命、創(chuàng)造和平以及發(fā)揚(yáng)我們?nèi)祟愖詈玫膬r(jià)值。在詠雪的旅途中，我錘煉了人生的智慧和格局，不斷地融會(huì)貫通自身的生活哲學(xué)，并最終內(nèi)化為一個(gè)極具文化修養(yǎng)和人類價(jià)值的人。雪在我的心靈中，為我開啟了一個(gè)向上成長和追求美好的新世界。
詠雪聽課心得篇二十二
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識(shí)的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
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