寫心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,需要從個(gè)人的角度出發(fā),結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行論述和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自己的感受和實(shí)際案例進(jìn)行闡述。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇一
音樂(lè)作為一門藝術(shù)學(xué)科,一直以來(lái)都備受青少年的喜愛(ài)和推崇。在我參加音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)的這段時(shí)間里,我獲益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),我不僅提高了自己的音樂(lè)能力,還培養(yǎng)了自己的耐心和細(xì)心。下面,我將從培養(yǎng)興趣、提高技能、鍛煉意志、增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和豐富人生經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面,談一談我的心得體會(huì)。
首先,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)培養(yǎng)了我的音樂(lè)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)、了解各種樂(lè)器,我逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了極大的興趣。我發(fā)現(xiàn),只有對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài),才會(huì)更多地投入其中,才能有更大的進(jìn)步空間。音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足感,激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),讓我愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)。
其次,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)提高了我的音樂(lè)技能。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我通過(guò)多次的練習(xí)和反復(fù)的演奏,不斷提高自己的技能和水平。老師們通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)和個(gè)人的輔導(dǎo),幫助我不斷地完善自己的音樂(lè)能力。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)會(huì)了演奏技巧,還養(yǎng)成了良好的演奏習(xí)慣,提升了自己的音樂(lè)表演能力。
再次,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)鍛煉了我的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力,因?yàn)橐_(dá)到一定的水平,需要付出很多的努力和時(shí)間。在練習(xí)的過(guò)程中,我遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn),但是我從未放棄,一次次克服困難,堅(jiān)持不懈地練習(xí),最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了持之以恒,不怕困難,這對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都產(chǎn)生了積極的影響。
此外,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的個(gè)人修養(yǎng)。音樂(lè)是一門藝術(shù)學(xué)科,它不僅要求我們掌握技巧,還要求我們注重個(gè)人修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)樂(lè)器、如何與他人合作演奏、如何表現(xiàn)出自己的情感等。這些都是培養(yǎng)我個(gè)人修養(yǎng)的重要方面,使我不僅在音樂(lè)上有所提升,同時(shí)也使我在人際交往和品德修養(yǎng)方面有了更多的長(zhǎng)進(jìn)。
最后,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參加各種音樂(lè)比賽和演出,我認(rèn)識(shí)了很多音樂(lè)愛(ài)好者,與他們交流分享了自己的音樂(lè)心得和體會(huì)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)不僅讓我拓寬了視野,也為我的人生增添了難忘的回憶。音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)讓我能夠參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中,這不僅擴(kuò)展了我的音樂(lè)圈子,還讓我感受到了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
總之,參加音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)學(xué)習(xí)中,我鍛煉了自己的意志,提高了音樂(lè)技能,培養(yǎng)了音樂(lè)興趣,增強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng),豐富了人生經(jīng)驗(yàn)。這次音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和成長(zhǎng),也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè),希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的音樂(lè)水平。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇二
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動(dòng)!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂(lè)教育的專情與熱愛(ài),對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識(shí),立足于為了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱?,不斷學(xué)習(xí),反思和成長(zhǎng),努力做好以下方面:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂(lè)教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強(qiáng)化科研意識(shí),讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué),多閱讀音樂(lè)教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處不斷改進(jìn)自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)音樂(lè)教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂(lè)教學(xué)專著,加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。
4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對(duì)于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
20xx年11月29日
420xx年2月18日中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科開(kāi)學(xué)培訓(xùn)心得
開(kāi)學(xué)伊始我們參加了教研所音樂(lè)教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn),感受很深,收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂(lè)教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長(zhǎng)是每位音樂(lè)教師的必經(jīng)之路,“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念讓我們意識(shí)到,作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長(zhǎng)和進(jìn)步的信念,我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新,使自己的音樂(lè)教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
周老師告訴我們“音樂(lè)教師可以做一棵參天大樹(shù),也可以做一顆幸福小草?!标P(guān)鍵在于作為音樂(lè)教師對(duì)自己的要求有多高,對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認(rèn)為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程要費(fèi)一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時(shí)刻。
而在新課標(biāo)解讀的講座中,我們通過(guò)周老師的講解,對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)理念有了更深層的理解,以往傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一,內(nèi)容死板,同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨(dú)立思維,運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力,新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇三
近年來(lái),音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)在我國(guó)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。越來(lái)越多的家庭將孩子送到音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)音樂(lè),希望能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)方面的天賦和技能。我也是其中的一員,在過(guò)去的幾年里,我有幸接受了音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn),并走過(guò)了艱辛的學(xué)習(xí)道路。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì),下面將分享給大家。
首先,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是輕松的事情,它需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)和技能有一個(gè)扎實(shí)的掌握。在我開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)之前,我并沒(méi)有接受過(guò)任何音樂(lè)方面的訓(xùn)練,對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也非常有限。但我很慶幸,在音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,老師們幫助我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué),讓我逐漸掌握了音樂(lè)的基本理論、技巧和演奏方法。正是因?yàn)橛辛嗽鷮?shí)的基礎(chǔ),我才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加深入地理解和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。
其次,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)需要堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)音樂(lè)絕對(duì)不是一蹴而就的事情,它需要你的堅(jiān)持和付出。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn),但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。無(wú)論是在練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候,還是在理解樂(lè)譜的時(shí)候,我都堅(jiān)持每天練習(xí),不斷追求進(jìn)步。正是這種堅(jiān)持不懈的努力,讓我在音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)中得到了不斷的提升和進(jìn)步。我相信,只有付出足夠的努力,才能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
第三,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)需要有良好的表達(dá)能力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式,通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)情感和思想。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,培養(yǎng)良好的表達(dá)能力是非常重要的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了一些表達(dá)音樂(lè)的技巧和方法。我學(xué)會(huì)了如何使用不同的音色和節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情感,如何通過(guò)聲音來(lái)講述一個(gè)故事。這些能力在我后來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏中起到了很大的幫助。無(wú)論是在參加音樂(lè)比賽,還是在與他人合作演奏中,我都能夠更好地表達(dá)自己的音樂(lè)情感,與他人產(chǎn)生更好的共鳴。
第四,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)需要發(fā)展自己的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我逐漸意識(shí)到音樂(lè)并不只是簡(jiǎn)單地模仿和演奏。音樂(lè)是一個(gè)豐富多彩的世界,在其中我們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作自己的樂(lè)曲,我能夠更好地表達(dá)自己的音樂(lè)思想和情感。在音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,老師們也鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作,并給予了很多指導(dǎo)和幫助。通過(guò)不斷地創(chuàng)作和實(shí)踐,我逐漸培養(yǎng)了自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力,也發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)上的個(gè)性和風(fēng)格。
最后,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)需要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。音樂(lè)不僅是個(gè)人的事業(yè),更是一個(gè)集體的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我有幸與不同的音樂(lè)愛(ài)好者一起學(xué)習(xí)和演奏,體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),通過(guò)相互合作、相互借鑒,我們能夠共同進(jìn)步和提高。音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們也非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,通過(guò)組織合奏和合唱活動(dòng),讓我們學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何協(xié)調(diào)好自己的音樂(lè)與他人的音樂(lè)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們能夠創(chuàng)造出更加美妙的音樂(lè)作品,也能夠更好地享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
綜上所述,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)是一項(xiàng)非常有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要扎實(shí)的基礎(chǔ)、堅(jiān)持不懈的努力、良好的表達(dá)能力、自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn),我們能夠不斷地提升自己的音樂(lè)能力和水平,更好地欣賞和理解音樂(lè)。而且,音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)不僅能夠培養(yǎng)我們的音樂(lè)方面的天賦和技能,還能夠培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。讓我們一起感受音樂(lè)的魅力,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇四
作為一名音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)期間,聽(tīng)課是必不可少的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在許多音樂(lè)科目的課堂中學(xué)習(xí),例如聲樂(lè)、鋼琴、小提琴和音樂(lè)理論等等。通過(guò)這些課堂學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)科目有了更深入的了解,同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。在本文中,我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受。
第一段:關(guān)于聲樂(lè)課
我曾經(jīng)參加過(guò)一堂聲樂(lè)課,老師讓我們分組進(jìn)行合唱,即刻感受到了聲音的美妙和魔力。我們給老師表演了《春江花月夜》這首曲子,并得到了指導(dǎo)。老師不僅為我們演示如何唱出歌曲的韻律和節(jié)奏,還教會(huì)了我們?nèi)绾翁幚砗韲蛋l(fā)音。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中,我們需要不斷地提高自己的嗓音技巧,以便將歌唱得更好更高更長(zhǎng)久。
第二段:關(guān)于鋼琴課
在鋼琴課堂中,我學(xué)會(huì)了如何彈奏某些著名的樂(lè)曲,例如《月光奏鳴曲》和《春天的發(fā)現(xiàn)》等。由于鋼琴曲子的簡(jiǎn)單而優(yōu)美,讓我感覺(jué)到了音樂(lè)的神秘氣息。我也學(xué)到了彈奏技巧,例如如何掌握節(jié)拍和如何使用合適的手法。此外,我還學(xué)會(huì)了如何正確地坐姿和體態(tài),以更好地控制手指和彈奏樂(lè)曲。
第三段:關(guān)于小提琴課
小提琴課也是我非常喜歡的一種課程。我們從學(xué)習(xí)弦樂(lè)開(kāi)始,學(xué)會(huì)了如何正確地握拿弓子,并且掌握了一些弓法技巧,例如撥奏、弓圈等等。除此之外,我們還學(xué)會(huì)了如何把手放在小提琴的板子上,以使音樂(lè)發(fā)揮得淋漓盡致。小提琴課不僅讓我理解了音樂(lè)的含義,也讓我體會(huì)到了音樂(lè)的靈性和意義。
第四段:關(guān)于音樂(lè)理論課
音樂(lè)理論課是所有音樂(lè)教育課程的重要組成部分。這門課程讓我學(xué)習(xí)到音樂(lè)理論的基礎(chǔ)知識(shí),包括從音調(diào)到音階的轉(zhuǎn)換、和聲、和弦、旋律、節(jié)奏等等,這些知識(shí)對(duì)我們理解音樂(lè)的基礎(chǔ)有非常重要的作用。此外,我們還學(xué)會(huì)了如何閱讀音樂(lè)樂(lè)譜,并學(xué)習(xí)如何使用音樂(lè)符號(hào)表示各種音符和強(qiáng)弱節(jié)奏變化。
第五段:結(jié)尾
在學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的過(guò)程中,我經(jīng)歷了很多。每一次的聽(tīng)課都讓我進(jìn)一步了解音樂(lè)領(lǐng)域的各個(gè)方面,并且明白了音樂(lè)的超凡能力和靈活性。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)為,在掌握音樂(lè)理論的同時(shí),不斷提高樂(lè)器表演和演唱技能,才能成為一個(gè)出色的音樂(lè)教育師。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇五
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論作為一門學(xué)科,對(duì)于了解和研究音樂(lè)有著重要的意義。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中,我通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探索,對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)、歷史與發(fā)展等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與思考,我逐漸愈發(fā)感受到音樂(lè)的魅力和獨(dú)特性,也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。
首先,在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式,不僅僅體現(xiàn)在聲音的組合上,更包含了情感、思想和文化等多個(gè)層面。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)史和不同音樂(lè)類型的特點(diǎn),我才發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。無(wú)論是古典音樂(lè)的莊重和深邃,還是流行音樂(lè)的輕快和時(shí)尚,每一種音樂(lè)都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和思想內(nèi)涵。這使我體驗(yàn)到音樂(lè)的廣度和深度,從而更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè),也為我打開(kāi)了更多的藝術(shù)之門。
其次,音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程啟發(fā)我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演的理解與思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到音樂(lè)不僅僅是被動(dòng)的接受和欣賞,更是一種創(chuàng)造和表達(dá)的方式。通過(guò)各種音樂(lè)作品和例子,我明白了音樂(lè)創(chuàng)作者和演奏者在表達(dá)自己情感和思想的同時(shí),也在與觀眾和聽(tīng)眾進(jìn)行著對(duì)話。音樂(lè)可以喚起人們的情感共鳴,傳遞心靈的共鳴和激情。這讓我對(duì)音樂(lè)的價(jià)值和意義有了更深層次的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己在音樂(lè)方面的追求和發(fā)展有了更加明確的方向和目標(biāo)。
另一方面,在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中,我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)有著密切的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)可以作為一種文化的表達(dá)和象征,通過(guò)音樂(lè),人們可以傳遞和傳承著自己的文化和記憶。不同的音樂(lè)文化有著各自獨(dú)立的特點(diǎn)和風(fēng)格,而這些特點(diǎn)和風(fēng)格也反過(guò)來(lái)影響了音樂(lè)的發(fā)展與演變。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解不同文化的音樂(lè),我不僅擴(kuò)展了自己的音樂(lè)知識(shí)面,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)能夠在跨文化交流和交融中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,也可以成為促進(jìn)文化多樣性和交流的一種重要手段。
最后,在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中,我在實(shí)踐和表演中找到了音樂(lè)的真正內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)一些音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和解讀,我深刻體驗(yàn)到音樂(lè)的感染力和癮頭。當(dāng)我親身演奏或者欣賞一首美妙的樂(lè)曲時(shí),我仿佛與音樂(lè)融為一體,感受到了音樂(lè)給予我的情感沖擊和力量。這種沉浸在音樂(lè)中的感受是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的,而只有通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和體驗(yàn)才能把握。因此,我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是理論的學(xué)習(xí),更需要通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和表演來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟。
綜上所述,在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性,對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演有了更深層次的認(rèn)識(shí)和思考,意識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)緊密相聯(lián),同時(shí)通過(guò)實(shí)踐和表演找到了音樂(lè)真正的內(nèi)涵和力量。這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)讓我對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解和感悟,也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。因此,我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與探索,我將能夠更好地品味和理解音樂(lè)的美妙與深遠(yuǎn)。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇六
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小學(xué)音樂(lè)學(xué)科國(guó)培心得
20xx年3月1日
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小學(xué)音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)心得
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。
三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇七
為期五周的心理學(xué)導(dǎo)論課已經(jīng)結(jié)束,這堂課讓我對(duì)心理學(xué)在科學(xué)層面上有了更深刻的認(rèn)識(shí),以下作為我學(xué)習(xí)這門課的一些思考:
在我們大多數(shù)人看來(lái),心理是一個(gè)很主觀的概念——人的知覺(jué)、意志、情緒等都包含在內(nèi)。并且在我們的日常生活中,我們時(shí)常感到別人的心思很難弄懂,自己也不是真的了解自己,于是感到研究心理是一件很虛無(wú)縹緲的事。但是人的心理真的毫無(wú)規(guī)律可循嗎?通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道心理是腦的機(jī)能,它是通過(guò)腦這一特殊物質(zhì)實(shí)現(xiàn)的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)。也就是說(shuō),我們實(shí)際上研究的是腦這一器官的機(jī)能和規(guī)律,我們可以采用科學(xué)的方式幫助人類了解自己的心理,于是我們的心理學(xué)也就出現(xiàn)了。
人的認(rèn)識(shí)過(guò)程分為五種:感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象。其中最難區(qū)分的就是感覺(jué)和知覺(jué),感覺(jué)是指刺激物作用于感覺(jué)器官,經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對(duì)該刺激物個(gè)別屬性的反應(yīng);比如說(shuō)當(dāng)我們看見(jiàn)一個(gè)水桶,發(fā)現(xiàn)它是藍(lán)色這是一種感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)它是圓柱狀也是一種感覺(jué),但這些并不能反應(yīng)它的全部屬性。知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體在腦中的反應(yīng),是人對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程;有時(shí)看到同一幅圖畫,有些人說(shuō)看到了杯子,有些人說(shuō)看到了人臉。總之,我們可以看出直覺(jué)在感知客觀事物過(guò)程中,對(duì)客體的各種屬性和各個(gè)部分作整體性反應(yīng)。
我們知道人的反應(yīng)無(wú)論是條件反射還是非條件反射,都建立在我們發(fā)達(dá)的的神經(jīng)系統(tǒng)上。而神經(jīng)系統(tǒng)又是由無(wú)數(shù)反射弧構(gòu)成的(反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器),如此一來(lái),當(dāng)一個(gè)人接觸到外界刺激時(shí),相應(yīng)感受器就會(huì)以電信號(hào)的形式將信息傳遞至神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞經(jīng)過(guò)分析能對(duì)原先是中性的、但具有信號(hào)意義的外界影響產(chǎn)生反應(yīng),而感受性標(biāo)志著動(dòng)物心理反映形式的發(fā)生。預(yù)測(cè)在未來(lái)的進(jìn)化中,為了適應(yīng)日益復(fù)雜的生活環(huán)境,人類的神經(jīng)系統(tǒng)將越來(lái)越復(fù)雜發(fā)達(dá)、心理活動(dòng)也將更豐富。
在許多動(dòng)物園或馬戲團(tuán)的表演中,我們常能見(jiàn)到大猩猩、老虎等動(dòng)物靈活連貫的精彩表演。它們可以把許多習(xí)得的'動(dòng)作連貫起來(lái),來(lái)達(dá)到最后的目的;但是我們也可以看到,它們雖然能通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí),但是通常只是模仿動(dòng)作本身而不是動(dòng)作的結(jié)果。因?yàn)樗鼈儾⒉恢肋@套動(dòng)作有什么意義,它們接受飼養(yǎng)員的訓(xùn)練只是為了獲取最后的獎(jiǎng)勵(lì)。而類人猿更特殊,它們可以排除眼前刺激物的引誘而從事有“長(zhǎng)遠(yuǎn)”目的的活動(dòng);比如說(shuō)它為了獲得最終獎(jiǎng)勵(lì)可以放棄觀眾投給它的食物,它們?yōu)榱诉_(dá)成某種目的,不僅能利用現(xiàn)成的工具,有時(shí)還能對(duì)工具進(jìn)行一定的“加工”,使之變成更合用的工具。那我們不禁要問(wèn),類人猿已經(jīng)如此智能,那么人類心理和它的區(qū)別是什么呢?人之所以能從事有“長(zhǎng)遠(yuǎn)”目的的活動(dòng),是因?yàn)槿丝梢灶A(yù)見(jiàn)未來(lái);人除了制造和利用工具,還能保存工具;最重要的是人具有傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),人類的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是可以通過(guò)書籍和語(yǔ)言一代一代傳遞積累的,每個(gè)站在巨人的肩膀上的人,都可能取得巨大的突破。
伴隨著成年,我們已不再是少年,而是成為需要承擔(dān)更多責(zé)任、更加自律的青年。在青年期,我們的生理已經(jīng)趨于成熟,但人生觀和價(jià)值觀正處于逐步重建和穩(wěn)固的關(guān)鍵階段。比如我們開(kāi)始思考人為什么活著?為了幸福還是為了真理?或者是思考如何認(rèn)識(shí)自我和理解自我、學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)社會(huì)和對(duì)待社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中,我們將越來(lái)越趨向于成熟,成為一個(gè)心智健全的社會(huì)人。
馬斯洛將人的需要分為五種層次:生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。這五種需要倒不是非要前一種需要得到滿足,后一種需要才會(huì)產(chǎn)生,大多數(shù)情況下是多種需要并存但以低一級(jí)需要為主。在雙因素理論中,我們把使人感到滿意的因素稱為激勵(lì)因素;把防止人產(chǎn)生不滿意的因素稱為保健因素。因此我們的生理需要、安全需要、交往需要通常是保健因素;尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要通常是激勵(lì)因素。在我們的日常工作與生活中,也可以從每個(gè)人根本的需求考慮,不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)機(jī),使心理長(zhǎng)期處于積極向上的狀態(tài)。
巴甫洛夫認(rèn)為,氣質(zhì)是以高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為生理基礎(chǔ)的心理特征的總和。并簡(jiǎn)單的分為四種基本類型:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。四種氣質(zhì)都來(lái)自先天,沒(méi)有優(yōu)劣之分,并且各有其優(yōu)缺點(diǎn)。比如多血質(zhì)的人熱情活潑,喜歡與人交往,但注意力易轉(zhuǎn)移,興趣易變,易受環(huán)境感染和影響。我們知道,生活中許多因個(gè)人氣質(zhì)引發(fā)的后果并非無(wú)法避免的,通過(guò)后天的鍛煉和培養(yǎng)也還是能改善的——比如多血質(zhì)的人做事要訓(xùn)練專注度和持久性,不為外界干擾而分散注意力。還有由于人的復(fù)雜性,氣質(zhì)的存在往往也不是純粹的,它很多時(shí)候以多種氣質(zhì)復(fù)合的形式存在,影響著我們的智力活動(dòng)方式和行為方式。
情緒包括主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理反應(yīng),它是人對(duì)反映內(nèi)容的一種態(tài)度。這種態(tài)度可能是積極的,也可能是消極的,在生活中,我們常常受到焦慮、憤怒、委屈等消極情緒的影響,這使得我們的日常行為活動(dòng)遭受一定程度干擾破壞。因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,不要過(guò)分壓抑自己,而是正確面對(duì)、調(diào)整認(rèn)知、積極宣泄,如果發(fā)覺(jué)情緒超出控制,也可以去心理咨詢室向?qū)I(yè)的心理老師咨詢。但更重要的是,在日常生活中我們要學(xué)會(huì)保持愉快情緒,維護(hù)良好心境,避免讓自己經(jīng)常處于應(yīng)激狀態(tài),而是處于心境和激情狀態(tài)。讓情緒成為我們的朋友,與我們的認(rèn)知一同協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后,當(dāng)我們暫離個(gè)人的角度,將目光投向社會(huì),我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)也有它的社會(huì)心理,只要身處社會(huì),我們每一個(gè)人的心理都會(huì)和它聯(lián)系并相互影響。在當(dāng)今這樣物欲橫流的社會(huì)影響下,我們無(wú)可避免的染上幾分“精致的利己主義者”的影子,在天下熙熙中,太多的人選擇了從眾,選擇了背離原則的模仿;試想如果未來(lái)有一天我們傳承數(shù)千年的普世價(jià)值觀不再流行,剩下社會(huì)達(dá)爾文主義和虛無(wú)主義感染了全人類,那么整個(gè)世界將病入膏肓。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇八
這是作為醫(yī)學(xué)生的我們上的第一門專業(yè)的醫(yī)學(xué)啟蒙課程?;叵雱倓偪既脶t(yī)學(xué)院的我,并不知道將面對(duì)的,將承擔(dān)的是什么。只以為醫(yī)生是個(gè)治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫(yī)患糾紛的報(bào)道,了解了醫(yī)生的辛勞與不被理解,頓時(shí)感覺(jué)心灰意冷,甚至幾度想要放棄這個(gè)專業(yè)。但是,這個(gè)學(xué)期,醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課上,那些醫(yī)師教授們的講解和感慨,讓我懂得了作為一個(gè)醫(yī)者的仁心和責(zé)任,明白了我們作為白衣天使的使命。
從遠(yuǎn)古時(shí)代的艱難探索,到現(xiàn)在精妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)代醫(yī)學(xué);從秘密的螺旋解剖教室,到現(xiàn)在的給我們以系統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校,蛇形杖的標(biāo)志下永遠(yuǎn)都是一代代以維護(hù)健康和生命為信仰的醫(yī)者的努力與不悔的仁心。
老師們給我們講了很多醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史,從古希臘的醫(yī)學(xué)先驅(qū)們?yōu)榱俗非笳胬恚瑢幵高`法偷來(lái)尸體解剖研究開(kāi)始,每一次的進(jìn)步與探索,都是勇氣和智慧的結(jié)晶。從神農(nóng)嘗百草,到marshall親自喝下了含有幽門螺桿菌的培養(yǎng)液;醫(yī)學(xué)是道德和藝術(shù)的科學(xué)。對(duì)真理的追求,對(duì)解除人類病痛的堅(jiān)定,都是我們永遠(yuǎn)的楷模和豐碑。他們不是為了家財(cái)萬(wàn)貫而努力鉆研,更不是為了沽名釣譽(yù)而奮不顧身,他們的心里,永遠(yuǎn)有著那一份為了他人的博愛(ài)之心,那份懸壺濟(jì)世,醫(yī)濟(jì)天下的堅(jiān)定信念。我終于意識(shí)到我以往的狹隘,我們做的,是救死扶傷的大事,是為了他人的健康和幸福而努力的事,是為了整個(gè)人類謀福祉的事。勞累一些算什么,苦一些待遇差一些又算什么?懸壺濟(jì)世,不悔仁心,這不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
漫漫醫(yī)路,我們不畏艱險(xiǎn);迢迢征途,我們奮力前行。我們可能看不清我們的未來(lái),但是我們看得見(jiàn)我們的希望;我們可能不知道前路有多艱險(xiǎn),但是我們知道我們的夢(mèng)想。懸壺濟(jì)世,不悔仁心,這是我們永恒的信條。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇九
老師說(shuō)專業(yè)導(dǎo)論有點(diǎn)像科普知識(shí),從某種程度上講,確實(shí)是專業(yè)內(nèi)的科普知識(shí)。
導(dǎo)論,顧名思義是講述有關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用,但是因?yàn)榻佑|的專業(yè)課程還不是很多,所以對(duì)怎么樣去學(xué)好這個(gè)專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會(huì)乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等都不是很清晰,不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的定位;通過(guò)這門課,我有了大致的了解,學(xué)習(xí)興趣也有一定提升,似乎看到了自己發(fā)展的未來(lái),同時(shí)也看到了潛在的憂患。
我們的生活離不開(kāi)電,而且在現(xiàn)在信息化的時(shí)代,自動(dòng)化和智能化是一個(gè)潮流和發(fā)展的趨勢(shì),而電氣工程及其自動(dòng)化就是這種種技術(shù)的綜合,軟硬兼?zhèn)洌瑥?qiáng)弱電結(jié)合等等,使我們有很多的就業(yè)選擇方向,按照自己喜歡的知識(shí)偏重一點(diǎn)學(xué)習(xí),所以我看到了自己發(fā)展的未來(lái),聽(tīng)很多師兄師姐說(shuō)電氣易找工作,可能就是這些原因吧,學(xué)科的交叉性強(qiáng),而且需要很多的人才和勞動(dòng)力。但是就我看來(lái),似乎這樣也有些許的隱患,因?yàn)榻徊嫘詮?qiáng),這樣就無(wú)法專注于某種技能的教育,正如“術(shù)業(yè)有專攻”,如此讀出來(lái),雖接觸面很廣,可以有很寬的橫向發(fā)展,但是往往忽略了具體技能的縱向發(fā)展,只能紙上談兵。
拓寬了我們的視野,對(duì)自己專業(yè)也有了更深的了解,不過(guò)個(gè)人感覺(jué),上課過(guò)程中,老師欠缺了與學(xué)生的互動(dòng),當(dāng)方面的講解使我們?nèi)菀装l(fā)散注意力,失去了解和學(xué)習(xí)的興趣,如果可以上課上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,或者讓我們提些有關(guān)這些專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題或見(jiàn)解,相信課堂質(zhì)量會(huì)大大提高。
在中國(guó)工業(yè)化和信息化互相融合共同發(fā)展的現(xiàn)階段,我們有很多的發(fā)展道路可以選擇,電力電子與自動(dòng)化、電器電機(jī)的控制、電力系統(tǒng)的自動(dòng)化、電工理論等,俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”,我認(rèn)為不需要隨大流,哪種技術(shù)工資高就選哪樣,結(jié)合自己的興趣,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),才是硬道理,三百六十行行行出狀元,在初步認(rèn)識(shí)后找準(zhǔn)自己的方向并不斷努力,才能脫穎而出,成為電氣專業(yè)的人才。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇十
學(xué)科導(dǎo)論課以學(xué)科為單位,以學(xué)生為中心,從宏觀到微觀使學(xué)生清楚學(xué)科各專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)成、專業(yè)發(fā)展的前景等。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)科導(dǎo)論
心得體會(huì)
吧!起先對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念,可以用陌生來(lái)形容。雖然很多人對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解并不深入,甚至對(duì)于不學(xué)這類專業(yè)的人來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是陌生的,但是統(tǒng)計(jì)學(xué)依然有其一定的歷史積淀,距今已有300多年的歷史。
最初對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的微了解是因?yàn)橹驹傅奶顖?bào),上網(wǎng)查閱關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)資料,但是抽象的文字,無(wú)法清晰地將統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念,統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容展示出來(lái),長(zhǎng)篇大論、洋洋灑灑的文字,最后也只是很模糊地了解統(tǒng)計(jì)學(xué)名稱的由來(lái)——18世紀(jì),德國(guó)的阿亨瓦爾首先將“國(guó)勢(shì)學(xué)”定了新名詞—— “統(tǒng)計(jì)學(xué)”。在當(dāng)時(shí)英國(guó)人眼里,“統(tǒng)計(jì)”就是用數(shù)字表述事實(shí)。相對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)而言,統(tǒng)計(jì)的歷史更為悠遠(yuǎn)。
因?yàn)樘顖?bào)的是統(tǒng)計(jì)專業(yè),所以,對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解不能僅僅停留在表面,當(dāng)時(shí)查閱的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我必須對(duì)其更深入地了解,不論是網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,還是從老師的授課中去汲取相關(guān)信息。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)及其軟件的廣泛應(yīng)用,不僅為統(tǒng)計(jì)學(xué)開(kāi)拓了廣闊的前景,也為我們提供了了解以及熟識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的快捷方式;而學(xué)校安排的課程里,有專門的學(xué)科導(dǎo)論,這為我們提供了更方便,更直接地途徑去了解我們所學(xué)的這一門專業(yè)知識(shí),課堂上老師從各個(gè)方面來(lái)闡述統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。 學(xué)科導(dǎo)論課上,我得知,“統(tǒng)計(jì)”有三種涵義:統(tǒng)計(jì)工作,統(tǒng)計(jì)資料,統(tǒng)計(jì)學(xué)。這三種涵義是相互聯(lián)系的。統(tǒng)計(jì)工作是統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程,統(tǒng)計(jì)資料是統(tǒng)計(jì)工作的成果,統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作的理論指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)源于實(shí)踐,卻又高于實(shí)踐。三者是理論與實(shí)踐辯論統(tǒng)一的關(guān)系。
通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)查閱,根據(jù)資料得知,統(tǒng)計(jì)實(shí)踐遠(yuǎn)早于統(tǒng)計(jì)學(xué)得誕生,在一些文明古國(guó)中較早付諸于實(shí)踐。據(jù)歷史記載,在中國(guó)古代,大禹治水的時(shí)候,統(tǒng)計(jì)已初具雛型,大禹按山川土質(zhì),人口物產(chǎn),貢賦的多少分中國(guó)為九州,著有“禹貢九州篇”,記載當(dāng)時(shí)的人口約1355萬(wàn),土地約2438頃,這便是人口和土地統(tǒng)計(jì)的雛型;秦朝“商君書”中已有全國(guó)的人口調(diào)查記錄,并把反映國(guó)情、國(guó)力的“十三數(shù)”作為富國(guó)強(qiáng)兵的重要依據(jù);漢朝實(shí)行口錢制,表明當(dāng)時(shí)已有全國(guó)戶口與人口年齡的統(tǒng)計(jì),并據(jù)此征收賦稅;明朝初期編有記載全國(guó)戶口,丁糧的黃冊(cè),作為核定賦稅、勞役的依據(jù)。在世界的其他文明古國(guó)中,統(tǒng)計(jì)實(shí)踐也是很早的,埃及在公元前3020xx年建造金字塔時(shí),為了征集建筑費(fèi)用和勞力,對(duì)全國(guó)人口和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查;古羅馬在公元前420xx年就建立了出生、死亡登記制度。
當(dāng)人類進(jìn)入資本主義社會(huì)以后,社會(huì)主義生產(chǎn)發(fā)展很快,社會(huì)分工日益精細(xì),交通運(yùn)輸、商業(yè)貿(mào)易日趨發(fā)達(dá),國(guó)際市場(chǎng)逐步形成。由于政府要了解國(guó)情、國(guó)力的相關(guān)數(shù)據(jù),各行各業(yè)的業(yè)主為經(jīng)營(yíng)管理和爭(zhēng)奪市場(chǎng)而需要掌握各行各業(yè)的統(tǒng)計(jì)信息和市場(chǎng)變化情況,統(tǒng)計(jì)逐步擴(kuò)展到各個(gè)不同的領(lǐng)域,并且出現(xiàn)了專業(yè)的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和研究組織。
由此可見(jiàn),統(tǒng)計(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域了。 作為統(tǒng)計(jì)的重要涵義之一的統(tǒng)計(jì)學(xué),當(dāng)然是傳承統(tǒng)計(jì)的精髓。由此,我也了解到了統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)歷的時(shí)間悠久,跨越的空間寬廣。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)工作理論和方法的科學(xué),是關(guān)于搜集和分析數(shù)據(jù)的藝術(shù),具有數(shù)量性、總體性、廣泛性的特點(diǎn),與其他的科學(xué)不一樣的是,它在論述其理論和方法中,經(jīng)常使用一些專門的術(shù)語(yǔ)和概念。并且統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支,主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型,收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù),進(jìn)行量化的分析、總結(jié),并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè),為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上,從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué),甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。
中國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué),在解放前,分為社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派;在新中國(guó)成立后,大量引進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和模仿前蘇聯(lián)的統(tǒng)計(jì)組織體制,對(duì)我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的實(shí)行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌,統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的嶄新局面,進(jìn)入了全面改革的新時(shí)期。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會(huì)生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化,促使我國(guó)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)出現(xiàn)了新的分化與組合,使它廣泛地應(yīng)用于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究,統(tǒng)計(jì)才成為社會(huì)生活中不可缺少的工具。
我們還了解的統(tǒng)計(jì)學(xué)的潛能:對(duì)系統(tǒng)性及系統(tǒng)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展增加了新的思路;定性與定量相結(jié)合的綜合集成法將為統(tǒng)計(jì)分析方法的發(fā)展提供新的思想;統(tǒng)計(jì)科學(xué)與其他科學(xué)滲透將為統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用開(kāi)辟新的領(lǐng)域。
從查閱的資料上得知一些關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí),但是查閱的資料是文字形式的,是無(wú)法溝通的靜止文字,但是從統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)課上學(xué)得的知識(shí)和信息,讓我們更為深入地了解統(tǒng)計(jì)學(xué),有什么不懂的,有什么想法都可以溝通交流,這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統(tǒng)計(jì)學(xué),有了靈動(dòng)的氣息,這讓我們真切地感覺(jué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)與我們的生活很貼近。
不可置否,統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活占有非常重要的地位,在現(xiàn)代,我們很難找到不會(huì)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域了——太陽(yáng)每天從東方升起,但天安門廣場(chǎng)上與太陽(yáng)同時(shí)升起的國(guó)旗,其升旗時(shí)間卻每天不同;冬天過(guò)去,春天就要來(lái)臨,但今年的春色比去年更加明媚;花開(kāi)比伴隨有花落,但是花開(kāi)的時(shí)長(zhǎng)總有差異,花落的時(shí)間也存在差異;物體失去支撐就會(huì)墜落,但受風(fēng)速、風(fēng)向、地心引力等很多細(xì)小因素的影響。兩個(gè)同樣重的物體墜落速度和落點(diǎn)會(huì)有差別;“神舟五號(hào)”飛船按設(shè)計(jì)的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),但每次經(jīng)過(guò)我國(guó)領(lǐng)空的時(shí)間都略有差距;經(jīng)濟(jì)按市場(chǎng)規(guī)則運(yùn)行,但今年的gdp比去年增長(zhǎng)了;奔波的人們按自己的哲學(xué)度日,但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。
正因?yàn)槲覀兊纳钜驯唤y(tǒng)計(jì)學(xué)所充斥,我們的衣、食、住、行無(wú)不與統(tǒng)計(jì)學(xué)掛鉤,社會(huì)生產(chǎn)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué),國(guó)家政府工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)息息相關(guān),統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)樂(lè)觀的走勢(shì),越來(lái)越受重視,因而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才是勢(shì)在必行的事。
多年以前,我國(guó)所有的普通高等學(xué)校中,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)或開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)校并不多,僅有100多所,這與美國(guó)有成百上千所學(xué)校在提供統(tǒng)計(jì)教育的狀況相比比例是較低的。從我國(guó)中學(xué)教材來(lái)看,統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容占比相對(duì)上述國(guó)家的教科書來(lái)說(shuō)比例也是較低的。正因我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著較大的差距,而一個(gè)國(guó)家應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的多少,反映一個(gè)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度;同時(shí),由于統(tǒng)計(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的尊重客觀實(shí)事,通過(guò)調(diào)查研究用實(shí)事說(shuō)話,這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究精神,因此我國(guó)掀起統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育熱潮。
從世界發(fā)達(dá)國(guó)家的情況來(lái)看,都比較重視統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)教育。在國(guó)內(nèi),統(tǒng)計(jì)學(xué)也越來(lái)越受到重視。1993年12月,賀鏗、袁衛(wèi)兩位教授提出的“大統(tǒng)計(jì)”的理念,在統(tǒng)計(jì)學(xué)界從認(rèn)識(shí)上正趨于統(tǒng)一。1998年9月,教育部在將504個(gè)本科專業(yè)調(diào)整為249個(gè)的情況下,統(tǒng)計(jì)學(xué)從原來(lái)的二級(jí)學(xué)科反而被調(diào)整為理學(xué)類一級(jí)學(xué)科。這些都為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展和統(tǒng)計(jì)教育的大規(guī)模普及奠定了重要基礎(chǔ)。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展,隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施,隨著高等教育的大眾化進(jìn)程,統(tǒng)計(jì)學(xué)提高教育和大規(guī)模的普及。
嘆光陰荏苒不休,歲月匆匆不留?;厥组g,彈指一瞬又是半年。時(shí)間被記憶標(biāo)簽,求學(xué)遠(yuǎn),幾多不便。莫余下,幾番無(wú)奈再窺前程。
大學(xué)的新鮮已悄然不再,換之而來(lái)的是舊夢(mèng)新題。辯駁今昔,更要求對(duì)未來(lái)的規(guī)劃有所洞悉。有幸,在本學(xué)期學(xué)科導(dǎo)論的啟蒙下,隨著專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng),一切慢慢地變得腳踏實(shí)地:有了方向,有了動(dòng)力,更有了頂天立地的心!
首先提及方向問(wèn)題,旨在闡述本專業(yè)之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導(dǎo)師的悉心指引下,我著實(shí)很難對(duì)管理科學(xué)與工程沒(méi)有清晰的概念。以下簡(jiǎn)述個(gè)人之見(jiàn)解:
管理科學(xué)與工程學(xué)科從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法與工具,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法與科技成就來(lái)闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律,以提高管理的效率。學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識(shí)(如高等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué))為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)(如計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險(xiǎn)研究,管理實(shí)踐中的理論和方法研究,管理的績(jī)效研究,管理的戰(zhàn)略研究等。涉獵面廣,學(xué)科下設(shè)管理信息系統(tǒng)、工程管理、項(xiàng)目管理、管理科學(xué)、工業(yè)工程、物流供應(yīng)鏈管理、物流工程等專業(yè)方向,系統(tǒng)整體效率層面突出。對(duì)于今后的從職選擇沒(méi)有很大的限制,這也是本專業(yè)的一大特色,讓我對(duì)未來(lái)的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往!
其次談?wù)剟?dòng)力范疇,即導(dǎo)論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息,填報(bào)志愿又起波瀾的那段時(shí)光,依舊恍如昨日。然而此時(shí),內(nèi)心激奮之余,更添許多欣喜。古人云:一失足成千古恨。所幸在專業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤,現(xiàn)在看來(lái),更是一種成功,因?yàn)?,在管理學(xué)科中,存在著我太多的興趣和熱情。我想,興趣是最好的老師,在將來(lái)的學(xué)業(yè)生涯中,我必當(dāng)能勇往直前。是的,對(duì)于我,最大的財(cái)富是年輕,最好的輔助是激情,相信在今后的學(xué)術(shù)生涯里,我一定可以學(xué)有所新,學(xué)有所成。
回溯課上,賈仁安教授的“頂天立地”學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動(dòng)力簡(jiǎn)剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀、陳華教授的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)計(jì)心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)主義...各有千秋,讓我大開(kāi)眼界更受益匪淺。但總的看來(lái),本質(zhì)大同,莫過(guò)于保持一顆真切的心,直面茫茫的真理行徑。
此刻,想起了理生樓前胡先嘯先生所言:業(yè)貴專精,又貴宏通。的確,前途蒼茫,理想甚遠(yuǎn),但使命不忘。讀書成才,非一人之得失,更關(guān)乎社稷之榮辱,此意關(guān)重大,豈敢有所唐突...
此番心得謹(jǐn)此,望以之為日后之策鞭,以激勵(lì)我執(zhí)著向前!
大一下半學(xué)期,我們農(nóng)學(xué)院就上了學(xué)科導(dǎo)論這一課程。從原本對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的一知半解,經(jīng)過(guò)老師們從各方面對(duì)這一專業(yè)的解讀,到現(xiàn)在,對(duì)這一專業(yè)也逐漸有了一些日認(rèn)識(shí),也對(duì)自己日后的學(xué)習(xí)發(fā)展開(kāi)始做出自己的思考和規(guī)劃。
很多老師都對(duì)我們說(shuō)過(guò),我們農(nóng)學(xué)這一專業(yè)啊,大部分同學(xué)都會(huì)選擇讀研繼續(xù)深造的,將來(lái)一部分的同學(xué)會(huì)選擇從事科學(xué)研究。以前總是覺(jué)得科研離自己很遠(yuǎn),直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只要努力,刻苦探索鉆研,一切皆有可能。
然而什么是科學(xué)呢?
科學(xué),有五個(gè)方面的內(nèi)容:
1、科學(xué)就是知識(shí)。
2、科學(xué)不是一般零散的知識(shí),是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系。
3、科學(xué)是人類和科學(xué)家群體、科學(xué)共同體對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類自身規(guī)律性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
4、在現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)還是一種建制。
5、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
前蘇聯(lián)《大百科全書》是這么評(píng)價(jià)科學(xué)的:“科學(xué)是人類活動(dòng)的一個(gè)范疇,它的職能是總結(jié)關(guān)于客觀世界的知識(shí),并使之系統(tǒng)化。‘科學(xué)’這個(gè)概念本身不僅包括獲得新知識(shí)的活動(dòng),而且還包括這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果?!?/p>
愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“科學(xué)是尋求我們感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)之間規(guī)律性關(guān)系的條理的思想。它是直接產(chǎn)生知識(shí),間接產(chǎn)生行動(dòng)的手段。”
笛卡兒在《方法論》(1637)中指出,研究問(wèn)題的方法分四個(gè)步驟:
1、永遠(yuǎn)不接受任何我自己不清楚的真理。這就是著名的“懷疑一切”理論。
2、可以將要研究的復(fù)雜問(wèn)題,盡量分解為多個(gè)比較簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地分開(kāi)解決。
3、將這些小問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜排列,先從容易解決的問(wèn)題著手。
4、將所有問(wèn)題解決后,再綜合起來(lái)檢驗(yàn),看是否完全,是否將問(wèn)題徹底解決了。
國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué),科學(xué)是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族發(fā)展的重要保障,因此,可見(jiàn)科學(xué)研究有多么重要。
作為我們學(xué)生,有應(yīng)該在大學(xué)期間做些什么呢?
首先,我了解到我們農(nóng)學(xué)專業(yè)是要培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型科學(xué)技術(shù)人才。 培養(yǎng)具備植物生產(chǎn)與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,從事農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)與科研等工作的學(xué)術(shù)研究型人才和復(fù)合應(yīng)用型人才。
在大學(xué)畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得以下7個(gè)方面的知識(shí)和能力:
具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識(shí)
掌握生物學(xué)科和農(nóng)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)
具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn),特別是作物生產(chǎn)的技能和方法
具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí)
熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村工作的有關(guān)方針、政策和法規(guī)
掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有獨(dú)立獲取知識(shí)
有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力
如果我們能充分利用好我們的大學(xué)光陰,收獲這些能力,那么,在畢業(yè)后,就一定能對(duì)自己,也是對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。
通過(guò)幾位老師的講解,我對(duì)農(nóng)學(xué)這個(gè)專業(yè)有了大致了解。
“后稷教稼”,后稷的名字叫“棄”,傳說(shuō)出生時(shí)母親因他長(zhǎng)相怪異,就拋棄了他,后來(lái)又抱回?fù)狃B(yǎng),因此取名叫“棄”。玩耍時(shí)他喜好植麻種豆,麻豆茁壯。長(zhǎng)大成人,即熱心于農(nóng)耕。他因地制宜,在適合種植五谷的地方,播種收獲。黎民都仿效著去耕作。堯帝得知此事,舉薦為農(nóng)師。因?yàn)橛泄?,舜帝以?地名,即現(xiàn)在的楊凌)作為棄的封地,號(hào)稱后稷。從此,邰國(guó)成為中華農(nóng)耕文明發(fā)祥之地。
農(nóng)業(yè)的地位與作用
1.人民生活資料的重要來(lái)源
誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人
2.工業(yè)原料的重要來(lái)源
3.出口創(chuàng)匯的重要物資
4.農(nóng)業(yè)是工業(yè)和其它部門勞動(dòng)力的主要來(lái)源
5.農(nóng)業(yè)是我國(guó)資金積累的重要來(lái)源一
國(guó)以農(nóng)為本,農(nóng)以種為先
一粒種子可以改變一個(gè)世界,一個(gè)品種可以造福一個(gè)民族
種子的重要性可想而知,種子是重要的生產(chǎn)資料,種業(yè)安全是糧食安全的基礎(chǔ) ,農(nóng)作物增產(chǎn)主要依賴品種的改良,種業(yè)發(fā)展已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。
中國(guó)種業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的呢?
1、種子市場(chǎng)容量巨大,發(fā)展?jié)摿^大
2、種子研發(fā)實(shí)力不斷增強(qiáng),品種選育成效顯著:
3、種子產(chǎn)業(yè)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中獲利能力突出
4、種子經(jīng)營(yíng)初具規(guī)模,種子市場(chǎng)空前繁榮
凡事都有兩方面,我國(guó)種子的現(xiàn)狀也存在著很多問(wèn)題,面臨著許多挑戰(zhàn)
種業(yè)企業(yè)“多、小、散、弱”
1、分工協(xié)作不合理
科研單位和大專院校從事商業(yè)化育種,而企業(yè)只注重經(jīng)營(yíng),忽視研發(fā)。
2、育繁推嚴(yán)重脫節(jié)
研究成果不能產(chǎn)業(yè)化,育種導(dǎo)向是完成任務(wù)和課題;而不是農(nóng)民的實(shí)際需要。信息不通問(wèn)題
3、產(chǎn)業(yè)集聚度低
4、種企創(chuàng)新能力低
5、種子加工能力低
資金少、規(guī)模小、科研投資不足、設(shè)備落后,加工粗糙。
6、種子市場(chǎng)監(jiān)管不力
7、跨國(guó)種企加入,民族種企邊站邊退
加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要
建立現(xiàn)代商業(yè)化育種體系,育繁推一體化種子企業(yè),完善種子管理體系是所有奮斗在科研第一線的人的目標(biāo)。作為我們學(xué)生,未來(lái)科研的接班人,關(guān)心國(guó)家農(nóng)業(yè)種植發(fā)展,提早了解相應(yīng)信息,是非常有必要的。
作物栽培學(xué)與耕作學(xué)在農(nóng)學(xué)中扮演者至關(guān)重要的角色。
作物學(xué):有關(guān)大田作物生產(chǎn)和改良的科學(xué)理論與技術(shù)。
作物:大田作物(莊稼) 糧、棉、油、糖、煙、
園藝作物 茶、桑、果、菜、藥
作物栽培學(xué)與耕作學(xué):研究作物生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量、品質(zhì)形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關(guān)系,探索通過(guò)栽培管理、生長(zhǎng)調(diào)控、優(yōu)化決策等途徑,實(shí)現(xiàn)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效及其可持續(xù)性的理論、方法與技術(shù)。
1.人民生活資料的重要來(lái)源(開(kāi)門8件事:柴米油鹽醬醋茶糖)
2.工業(yè)原料的重要來(lái)源(煙草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等)
3.出口創(chuàng)匯的重要物資(大蒜、有機(jī)米、有機(jī)棉、有機(jī)蔬菜等)
4.較高的種植業(yè)比重(西方:畜牧業(yè);中國(guó):種植業(yè))
5.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要內(nèi)容(生產(chǎn)、加工機(jī)械化
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇十一
學(xué)科導(dǎo)論是大學(xué)生活中一門非常重要的課程,它為我們提供了對(duì)大學(xué)學(xué)科的全面介紹,幫助我們更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的背景和發(fā)展趨勢(shì)。在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論有了更深刻的理解和體會(huì)。本文將從課程設(shè)置、學(xué)科選擇、學(xué)術(shù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和人文素養(yǎng)五個(gè)方面展開(kāi),分享我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)。
首先,學(xué)科導(dǎo)論的課程設(shè)置非常詳細(xì)和全面。這門課程通過(guò)系統(tǒng)地介紹各學(xué)科的基本概念、基本內(nèi)容、研究方法等,讓我們對(duì)不同學(xué)科有了初步的了解。從文科學(xué)科到理科學(xué)科,從社會(huì)學(xué)科到自然科學(xué),學(xué)科導(dǎo)論無(wú)所不包。我們可以通過(guò)這門課程了解到一門學(xué)科的研究領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài),這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和研究具有很大的指導(dǎo)作用。課程設(shè)置的全面性,為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)視野,使我們?cè)趯I(yè)選擇和學(xué)術(shù)研究中有更加明確的方向。
其次,學(xué)科導(dǎo)論幫助我們更好地選擇學(xué)科。大學(xué)是我們進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái),而學(xué)科導(dǎo)論正是幫助我們了解和選擇學(xué)科的重要工具。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論,我們可以全面了解各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),找到適合自己的專業(yè)。在這門課程中,我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同學(xué)科的專家和老師的分享和講解,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。這讓我們對(duì)不同學(xué)科有了直觀的感受和認(rèn)識(shí),使我們?cè)谶x擇學(xué)科時(shí)更加明確和自信。
第三,學(xué)科導(dǎo)論讓我們對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展有了更多的認(rèn)識(shí)。學(xué)術(shù)是大學(xué)教育的核心和精髓,學(xué)科導(dǎo)論通過(guò)介紹學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展歷程和前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)了我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情。我們可以通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論了解到各種學(xué)術(shù)成果和研究方向,學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的研究方法和思維方式。這對(duì)我們以后的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新實(shí)踐有著重要的影響。學(xué)科導(dǎo)論為我們打開(kāi)了學(xué)術(shù)發(fā)展的大門,激發(fā)了我們的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
第四,學(xué)科導(dǎo)論對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃起到重要的引導(dǎo)作用。大學(xué)并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)科導(dǎo)論通過(guò)介紹不同學(xué)科的就業(yè)前景和就業(yè)方向,讓我們對(duì)畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃有更深入的認(rèn)識(shí)和思考。我們可以通過(guò)這門課程了解不同學(xué)科對(duì)應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)崗位,了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和發(fā)展前景。這使我們能夠更加明晰地了解自己的興趣所在和發(fā)展方向,為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。
最后,學(xué)科導(dǎo)論還培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)。學(xué)科導(dǎo)論不僅僅是讓我們了解學(xué)科知識(shí),更是讓我們了解學(xué)科背后的人文精神和社會(huì)意義。學(xué)科導(dǎo)論通過(guò)介紹學(xué)科的發(fā)展歷程和理論體系,讓我們了解到學(xué)科的人文價(jià)值和社會(huì)意義。這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)科的過(guò)程中更加注重人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)科的社會(huì)影響和責(zé)任。學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)讓我們不僅僅是學(xué)科專才,更是有人文情懷和社會(huì)責(zé)任感的人才。
綜上所述,學(xué)科導(dǎo)論是一門非常重要的大學(xué)課程,通過(guò)這門課程我們可以全面了解和選擇學(xué)科,了解學(xué)術(shù)發(fā)展和行業(yè)前景,培養(yǎng)人文素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)大學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。希望我在今后的學(xué)習(xí)和研究中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇十二
音樂(lè)是一門藝術(shù),是人類表達(dá)思想情感的一種方式。作為一名學(xué)生,我非常喜歡音樂(lè),所以對(duì)音樂(lè)學(xué)科的課程充滿了期待和興趣。近期,我在學(xué)校的音樂(lè)課堂上有了很多收獲和體會(huì),今天我將分享我的音樂(lè)學(xué)科聽(tīng)課心得體會(huì)。
在音樂(lè)課堂上,老師教我們學(xué)唱歌曲,并給予了我很多寶貴的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)了一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲之后,我深刻感受到了音樂(lè)的力量。音樂(lè)讓人忘卻一切煩惱,仿佛置身于一個(gè)完全自由的世界。我學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧,這讓我唱歌更加自如。在和同學(xué)一起合唱時(shí),我們互相幫助,互相鼓勵(lì),形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。我們帶著自己的激情和熱情,把每首歌曲都演繹得生動(dòng)有力。
除了唱歌,音樂(lè)課堂還讓我們學(xué)習(xí)了其他樂(lè)器的演奏。我選擇了鋼琴作為我的學(xué)習(xí)對(duì)象。一開(kāi)始,我覺(jué)得五線譜很復(fù)雜,琴鍵也讓我感到迷惑。但是有了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相幫助,我漸漸地掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。我學(xué)會(huì)了正確的指法和手位,同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的感知力。通過(guò)練習(xí),我能夠彈奏一些簡(jiǎn)單的曲目,這讓我非常有成就感。我相信只要堅(jiān)持下去,在老師的指導(dǎo)下,我一定能夠彈奏更多更復(fù)雜的樂(lè)曲。
在音樂(lè)課堂上,老師還會(huì)帶我們觀賞一些音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)劇。這讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞能力得到了極大的提高。我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)劇是藝術(shù)與故事的完美結(jié)合,能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感和傳遞信息。我被音樂(lè)家們的卓越技藝和演奏技巧所深深感動(dòng),他們的音樂(lè)讓我陶醉其中。觀看音樂(lè)劇時(shí),舞臺(tái)上演員們的歌聲和表演讓我完全沉浸在劇情中,感受到了戲劇的魅力。我開(kāi)始更加喜歡研究和欣賞不同類型的音樂(lè),這讓我對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣。
在音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我也學(xué)到了一些跨學(xué)科的知識(shí)。音樂(lè)與數(shù)學(xué)、物理和文學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,還能夠培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),我學(xué)會(huì)了將抽象的事物具體化,提高了邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)還能夠調(diào)節(jié)情緒,提升我們的情商。在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候,聽(tīng)音樂(lè)能夠讓我放松身心,讓我回歸到更加平靜和自然的狀態(tài)中。
總的來(lái)說(shuō),音樂(lè)學(xué)科的課程讓我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在音樂(lè)課堂上,我不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌和演奏樂(lè)器,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),我不僅能夠享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),還能夠培養(yǎng)我對(duì)美的追求和創(chuàng)造的熱情。我非常感謝老師們的辛勤付出和耐心教導(dǎo),也感謝音樂(lè)給我?guī)?lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè),讓音樂(lè)這個(gè)美妙的語(yǔ)言在我心中永遠(yuǎn)傳遞下去。
音樂(lè)學(xué)學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)篇十三
學(xué)科導(dǎo)論是大學(xué)新生入學(xué)后必修的一門課程,旨在讓學(xué)生對(duì)自己所選擇的專業(yè)有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解,并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中,我收獲頗豐。以下是我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課程的心得體會(huì)。
第一段:學(xué)科導(dǎo)論的重要性及目標(biāo)
學(xué)科導(dǎo)論作為大學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí),我們可以了解各個(gè)專業(yè)的基本知識(shí)和相關(guān)研究領(lǐng)域,從而選擇適合自己的專業(yè)方向。此外,學(xué)科導(dǎo)論還幫助我們樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念,培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和方法。
第二段:學(xué)科導(dǎo)論的課程內(nèi)容及教學(xué)方法
學(xué)科導(dǎo)論的課程內(nèi)容主要包括專業(yè)概述、學(xué)科發(fā)展歷程、學(xué)術(shù)研究方法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,老師采用了多種教學(xué)方法,如課堂講授、學(xué)術(shù)分享、實(shí)踐操作等,以幫助我們?nèi)媪私夂驼莆障嚓P(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)術(shù)研究的案例分析和課外閱讀的推薦,我們也得以了解到學(xué)科的最新進(jìn)展和研究的前沿領(lǐng)域。
第三段:學(xué)科導(dǎo)論對(duì)個(gè)人的影響與啟發(fā)
學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)選擇產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí),我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃,知道了自己對(duì)專業(yè)的興趣和潛力所在。此外,通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論中的實(shí)踐操作和研究方法的學(xué)習(xí),我也培養(yǎng)了良好的科研習(xí)慣和獨(dú)立思考能力,對(duì)今后更深入的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:學(xué)科導(dǎo)論的局限與改進(jìn)
學(xué)科導(dǎo)論課程雖然對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響,但也存在一些局限性。首先,由于學(xué)科導(dǎo)論的時(shí)間有限,只能涉及到每個(gè)專業(yè)的基本知識(shí),而無(wú)法深入到每個(gè)專業(yè)的具體方向。其次,由于學(xué)科導(dǎo)論一般是由多個(gè)教師授課,教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定。為了改進(jìn)這些問(wèn)題,我認(rèn)為可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)科導(dǎo)論的持續(xù)性,例如通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程來(lái)增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的直觀了解。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),學(xué)科導(dǎo)論是一門十分有價(jià)值的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我對(duì)自己的專業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)不僅讓我拓寬了眼界,同時(shí)也提高了我的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。希望今后學(xué)科導(dǎo)論的教學(xué)能進(jìn)一步完善,以更好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。
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