通過總結(jié)，可以將瑣碎的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價值的經(jīng)驗。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對自己的學(xué)習(xí)和工作進行全面的回顧。除了范文，我們還可以通過閱讀相關(guān)的書籍和文章來提升自己的總結(jié)能力。
共同教研的總結(jié)篇一
時間飛逝，回望開學(xué)初的計劃，深感“做事的過程就是結(jié)果，努力能帶動效率。”這學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組的工作在三個備課組長及全組數(shù)學(xué)教師的努力下基本完成了工作任務(wù)。
一、突出研課特色，以公開課為平臺，提升教研組教師學(xué)習(xí)能力通過學(xué)校各項活動，我們教師課堂教學(xué)水平有很大提高，三個備課組長以學(xué)生學(xué)段不同，科學(xué)合理地進行教學(xué)工作，我們強化數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組備課組的團隊合作力量，走了教研組教學(xué)研究特色化，便于提高我們教師教學(xué)水平，要求每位教師認真鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的.教學(xué)中。通過骨干教師帶動青年教師觀課議課評課，提升教師對教學(xué)各項能力，并議課中，及時發(fā)現(xiàn)一些“共同”問題，緊鑼密鼓地開展研究，并探討解決教學(xué)共性問題以及教師教學(xué)個人問題，一定程度上有效的提高了教師相互學(xué)習(xí)能力。
二、多種培訓(xùn)及教學(xué)研修，提升教研組教師素養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)造機會提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。選派優(yōu)秀教師積極參加外出跟崗培訓(xùn)，回來后上好匯報課，實現(xiàn)資源共享。聯(lián)系溫州市送教下鄉(xiāng)活動，縣常規(guī)培訓(xùn)活動，市縣中考復(fù)習(xí)說明培訓(xùn)，多個角度，多個平臺，進行了教師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)培訓(xùn)，效果顯著。
三、豐富活動，提高數(shù)學(xué)教研組綜合能力整合教學(xué)活動，展開備課組特點的個性行動研究，在教研中，我們階段交流活動，解決研究過程遇到的問題。九年級進行二輪專題復(fù)習(xí)研究，由王大團老師做公開課，并在課題組員和全體數(shù)學(xué)組展開研討，提高了二輪專題復(fù)習(xí)研究的有效性。七八年級對如何處理培優(yōu)和教學(xué)相宜聯(lián)系，平時更針對性的，更有效的進行教學(xué)整合，使培優(yōu)和教學(xué)雙贏。這學(xué)期各年段積極組織學(xué)生參加生活中的數(shù)學(xué)的初賽與復(fù)賽，并獲得多個一、二、三等獎獎項，成果喜人。
四、發(fā)揮備課組長領(lǐng)導(dǎo)力，加強集體備課通過教研組平臺，要求備課組長細化、優(yōu)化備課組各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展教研組下達各項數(shù)學(xué)教學(xué)活動。以教研組為單位進行教學(xué)研究，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，把教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
五、教研工作的不足之處教研組內(nèi)教師多，改變提升教研組教師教學(xué)水平，還是有很大距離，改變教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念也有困難，教研組教師平均年齡較大，在專業(yè)上開始進入了疲倦期，如何激發(fā)老師們的工作激情，快速度過工作倦怠期，進入新一輪工作激情期，這是我們教研組面臨的一個問題。經(jīng)驗型的老教師過多，也給我們帶來了很大工作壓力，從教研活動的公開課到試卷命題等等，活動熱情和投入嚴重不足，每次活動的執(zhí)行力都會阻礙重重，因此各備課組長壓力極大。
最后，感謝大家這幾年在工作上的大力支持，我們教研組的工作，是見證大家的共同成長，讓我們收獲各自的精彩，同時也成就我們作為數(shù)學(xué)大組的集體榮譽!再次，感謝有你們!
共同教研的總結(jié)篇二
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應(yīng)的練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進度進行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團隊的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索。.。.。.
共同教研的總結(jié)篇三
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”，也是推動教師專業(yè)成長的“催化劑”。10月24―25日，利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺開展“互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)”的交流與研討活動，合力探討線上教學(xué)新模式，促進共同體學(xué)校線上教學(xué)教研深度交流，扎實推動“雙減”工作落地見效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線上教學(xué)質(zhì)量。
為使活動順利、有效開展，第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實施方案，及時召開線上會議，分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認真對待，讓本次教學(xué)研討活動落地生根。
本次活動共安排語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、音樂六門學(xué)科九節(jié)課，聽課學(xué)生近2000人，聽課、參與研討活動教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)的實際情況有針對性進行設(shè)計，并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級學(xué)生對接，有效保證了課堂教學(xué)的順利實施。
語文學(xué)科安排了兩節(jié)課例，分別由第九小學(xué)二年級馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過直播形式，一拖n展開線上教學(xué)，課上能隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極進行互動，并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中，為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語文教學(xué)。
學(xué)科研討活動上，六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學(xué)手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點進行了精彩的解讀。
英語學(xué)科承擔(dān)線上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線上英語課，為來自四個學(xué)校八個班的孩子們帶來了一場精彩的線上互動。
為了找到線上教學(xué)的突破口，兩位老師所在的學(xué)科組都認真進行了集體備課，為線上可能出現(xiàn)的問題進行了充分的預(yù)設(shè)和準備。
通過觀看議課，各位老師針對線上教學(xué)互動難的問題展開了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，抓住課本，合理利用線上教學(xué)的時間，精準輔導(dǎo)。
朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示，執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動手實驗，雖然疫情導(dǎo)致實驗材料有限，但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學(xué)實驗。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動。朱習(xí)華老師對本節(jié)課進行了說課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見解，從線上教學(xué)使用的寧教云軟件、線上教學(xué)的優(yōu)缺點、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進行了交流。
本次活動由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線段，射線，直線》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節(jié)課都進行了很高的評價。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節(jié)課都要落實課標，依據(jù)課標制定教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)情制定重難點。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個層面進行了評析，指出了互動課堂中存在的問題，并對今后在線課堂活動如何開展提出了建議。
在充分而又深入的.備課保證之下，道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的《專門法律來保護》一課極具活力。根據(jù) “教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)?！按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時關(guān)注到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
隨后，全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過寧教云視頻會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門與生活實際聯(lián)系緊密的課程，線上教學(xué)中，我們需要借助線上教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計形式多樣的活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，從而保質(zhì)保量完成課程要求。
郭曉丹老師承擔(dān)音樂教學(xué)課例展示，她的授課內(nèi)容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛，在學(xué)唱中，讓學(xué)生通過聆聽、演唱以及舞蹈，感受音樂所表達的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生能用活潑，親切的情緒來演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對本節(jié)課進行了說課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢澤老師、王榮老師依次對本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法，對郭老師的課程設(shè)計、語言表達、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責(zé)任，以強烈的政治擔(dān)當、高度的責(zé)任意識、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。
共同教研的總結(jié)篇四
為進一步加強中小學(xué)體育課程建設(shè)，助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設(shè)計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動，活動由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計、初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準則和步驟、初中大單元教學(xué)設(shè)計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設(shè)計和案例分析、初中籃球課時教學(xué)設(shè)計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)凝練著力重點，其教學(xué)理論和基本要求深入淺出，化繁為簡，高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征，致力打造高效能、高質(zhì)量的'體育課堂新樣態(tài)，增強通過體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設(shè)計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學(xué)習(xí)的真實情境大任務(wù)，按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習(xí)、有體能發(fā)展、有競賽活動，有運動興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目內(nèi)容要求中的基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的四個維度當中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶結(jié)合上述籃球大單元教學(xué)設(shè)計進行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學(xué)設(shè)計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時教學(xué)設(shè)計四個方面進行了介紹，并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進行分析和詳細解讀。
培訓(xùn)最后，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進行總結(jié)，他表示，河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨特價值，是落實體育與健康課程標準和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時也為廣大體育教師強化體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。
“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒?，為全國體育老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺，提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為行動路徑，抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實施重點，為實現(xiàn)體育深度學(xué)習(xí)，力爭全方位實現(xiàn)體育學(xué)科育人價值而繼續(xù)努力探索。
共同教研的總結(jié)篇五
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設(shè)，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學(xué)與慶元縣第二實驗小學(xué)、長興縣李家巷中心小學(xué)、藍天小學(xué)相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學(xué)的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點和文本特點，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點。在此過程中，朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學(xué)校進行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學(xué)校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
共同教研的總結(jié)篇六
為深化課程改革，樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動中的指導(dǎo)策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學(xué)研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)設(shè)的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學(xué)生對立體累積構(gòu)造的熱情，在設(shè)計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學(xué)實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念，就教與學(xué)、重難點突破和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學(xué)，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹立了標桿，為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
共同教研的總結(jié)篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始意識到教研的重要性。教研作為一種專業(yè)提升教師教學(xué)水平的形式，已經(jīng)成為中小學(xué)教育中不可或缺的一部分。而共同教研則是教研的一種重要模式，經(jīng)過實踐的不斷摸索，我認為共同教研具有許多優(yōu)勢。在本文中，我將分享我的心得體會。
首先，共同教研提供了一個交流與合作的平臺。教師在共同教研中可以與其他教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，相互借鑒，取長補短。通過與他人的交流與合作，教師們可以更好地理解教學(xué)中的問題，并找到問題的解決方案。同時，共同教研也可以促進教師之間的情感交流，增進師生關(guān)系的和諧。
其次，共同教研有助于開展教師的專業(yè)成長。教師在共同教研中可以深入研究教育教學(xué)問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過與他人的交流與合作，教師們可以及時獲取最新的教育教學(xué)動態(tài)和研究成果，及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，共同教研也為教師提供了一個反思的機會，教師們可以通過反思自己的教學(xué)實踐，找到不足之處，并加以改進。
第三，共同教研有助于提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的立校之本。而共同教研則可以提供一個交流與合作的平臺，促進教師之間的相互借鑒，提高教師的教學(xué)水平。通過共同教研，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時糾正，提高教學(xué)效果。同時，共同教研也可以促使教師們相互監(jiān)督，互相鞭策，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，共同教研有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。共同教研使教師們能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)注學(xué)生的個體差異。通過與他人的交流與合作，教師們可以在教學(xué)中采用不同的策略來適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時，共同教研也可以提高教師的教學(xué)效率，使教學(xué)更加靈活和生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，共同教研有助于培養(yǎng)教師們的團隊合作意識。共同教研要求教師們相互合作，分享資源，共同完成教學(xué)任務(wù)。通過共同教研，教師們可以學(xué)會團隊合作，提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。同時，共同教研也可以增進教師之間的相互了解和信任，營造一個和諧的教師團隊氛圍。
總之，共同教研給教師們帶來了很多好處。通過共同教研，教師們可以在交流與合作中提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能增強團隊合作意識。未來，我將繼續(xù)積極參與共同教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
共同教研的總結(jié)篇八
第一段：引入共同教研的背景和意義（200字）。
共同教研作為一種教師專業(yè)成長的方式，在近年來逐漸受到教育界的重視。教師們通過合作進行教育教學(xué)研究和討論，共同探討問題、互相借鑒經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，達到共同進步的目的。本文將從個人角度出發(fā)，總結(jié)自己在共同教研中的心得體會。
共同教研旨在促進教師專業(yè)性的發(fā)展，通過教師間的交流與合作，達到相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的效果。我曾參與某校的教研活動，發(fā)現(xiàn)這種形式對于個人能力的提升有著非常積極的影響。首先，能夠接觸到各類教學(xué)新資源，了解到不同教師的授課方法和教材使用的新思路，使我更有動力去創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)。其次，共同教研中的合作探究、互相評價和反思也幫助我全面提升教育教學(xué)能力，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第三段：共同教研中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
盡管共同教研有著諸多的優(yōu)勢，但是在實踐中也會遇到一些困難與問題。首先，時間和精力的壓力是共同教研的常見挑戰(zhàn)之一。教師們需要從繁重的教學(xué)工作中抽出時間參與教研活動。其次，合作教研中可能會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一、角度不同的情況。面對這些挑戰(zhàn)，我意識到需要更好地規(guī)劃時間和任務(wù)，科學(xué)利用碎片化時間，將教研融入到日常工作之中。同時，通過加強溝通和協(xié)商，培養(yǎng)良好的合作氛圍，共同尋找問題的解決方法。
第四段：經(jīng)驗總結(jié)與分享（200字）。
在共同教研的實踐中，我努力拓寬教育教學(xué)的思路，集思廣益，從而收獲頗豐。首先，教研使我對自身的教學(xué)進行了全方位的自我審視，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過與他人交流，獲得改進和進步的途徑。其次，共同教研讓我接觸到了許多新的教學(xué)理念和資源，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效果。此外，分析他人的優(yōu)點并借鑒其經(jīng)驗，也為我個人的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會。
第五段：共同教研的未來展望（200字）。
共同教研是教師專業(yè)成長的必然途徑，對于未來，我認為應(yīng)當進一步拓寬教師之間的交流渠道，提高教師參與教研的積極性和主動性。同時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段，構(gòu)建相應(yīng)的平臺和資源共享系統(tǒng)，便于教師間的交流與合作。此外，教育行政部門應(yīng)在政策層面對共同教研給予更多關(guān)注和支持，為教師專業(yè)發(fā)展提供更好的環(huán)境和激勵措施。
總結(jié)：共同教研可以幫助教師不斷完善自身的教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是促進教育質(zhì)量的重要手段。雖然在實踐中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但是只要積極應(yīng)對，共同教研的優(yōu)勢將使得教師在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。
共同教研的總結(jié)篇九
為落實《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）和《玉環(huán)市教育局等四部門關(guān)于印發(fā)玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)實施方案》（玉教〔20xx〕30號）工作要求，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率，辦好人民滿意教育，結(jié)合玉環(huán)教育實際，特制定本考核評價方案。
全市各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校。
（一）考核形式
堅持定性和定量相結(jié)合的原則，從常態(tài)化工作、項目評估、特色發(fā)展等三個方面，采用自查自評、實地考核和組織評審相結(jié)合的方法實施兩級評價、兩次評估。每學(xué)期各開展一次常態(tài)化工作評估，每年11月份和次年6月份分別對各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校按學(xué)年進行第一學(xué)期評估和第二學(xué)期評估，每學(xué)期各開展一次常態(tài)化工作評估，兩次常態(tài)化工作考核得分各按30%計入總分；學(xué)年末的項目評估或特色發(fā)展評估總分40分，按實際考核得分計入總分。
融合型教育共同體、共建型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核結(jié)果按照1:1進行賦分，項目評估考核結(jié)果按照7:3進行賦分，學(xué)校特色發(fā)展考核結(jié)果按照3:7進行賦分；協(xié)作型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核和項目評估考核結(jié)果同等賦分。
（二）考核程序
1.項目申報。學(xué)年初，核心校結(jié)合成員校實際共同商議確定幫扶項目，成員校在充分征求核心校意見后確定符合本校實際的特色發(fā)展方向，制定工作實施方案，并分別填寫《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體幫扶項目申報表》（附件3）、《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展申報表》報市教育局審核備案。
2.自查自評。各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校對照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校常態(tài)化考核評價指標》進行自查自評，并于當年的11月10日和次年6月10日前分別將學(xué)期自評情況報市教育局基礎(chǔ)教育科；對照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展和幫扶項目考核評價指標》進行自查自評，并于次年5月30日前將自評情況報市教育局基礎(chǔ)教育科。
3.考核評價。學(xué)年末，由市教育局城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展評價考核工作。根據(jù)學(xué)校自評報告，采用現(xiàn)場督查、組織評審等方式，對常態(tài)化工作、幫扶項目和特色發(fā)展實施成效進行評審，并匯總考核結(jié)果。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體考核成績按照一定比例計入學(xué)校學(xué)年度考核結(jié)果中。融合型教育共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與下屬完小結(jié)對模式的共建型教育共同體，實行全方位、一體化考核；其他共建型教育共同體，按常態(tài)化工作、項目評估、特色發(fā)展分別賦分，實行捆綁考核；協(xié)作型教育共同體，主要對常態(tài)化工作、項目評估進行捆綁考核。
對工作成績突出的教育共同體學(xué)校，市教育局將加大資金支持力度。對工作成效特別顯著的典型經(jīng)驗，市教育局將適時通過現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會等多種形式進行推廣。
共同教研的總結(jié)篇十
根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）精神，為扎實推進我區(qū)20xx年城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體結(jié)對幫扶工作，不折不扣完成年度幫扶工作任務(wù)，落實《衢江區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)20xx年衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體調(diào)整方案的通知》（衢江教〔20xx〕31號）和《衢江區(qū)教育局關(guān)于成立城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（衢江教〔20xx〕32號）要求，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索具有衢江特色的教育共同體建設(shè)模式和有效運行機制，確保教育教共體取得實效，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力、促進我區(qū)鄉(xiāng)村教育振興，打造衢江教育新亮點，特制定本考核辦法。
衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體所有結(jié)對學(xué)校，詳見《衢江區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)20xx年衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體調(diào)整方案的通知》（衢江教〔20xx〕31號）。
以“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”20xx年任務(wù)完成核驗標準為依據(jù)，嚴格按照時序完成年度結(jié)對幫扶各項任務(wù)；以過程性考核為手段，督促各教育共同體常態(tài)化運行，實現(xiàn)教共體內(nèi)“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”；以結(jié)果性考核為導(dǎo)向，促進教育共同體結(jié)對幫扶工作取得實效，力爭經(jīng)過3-5年的努力，切實提高結(jié)對受援校的辦學(xué)水平和教育實績。
樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，實施針對性評價，注重學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的綜合評價、增值評價和特色評價，對教育核心校的績效評價以教共體（受援校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價為主要依據(jù)。
考核評價以核心校與成員校在資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生和考核捆綁等方面為主要內(nèi)容和指標?？己酥笜艘姼郊?/p>
考核評價工作從20xx年1月1日開始，以三年為一個周期，每年度進行一次。年度考核評價工作分自查自評、學(xué)期評價、年度總評三個步驟。
（一）自查自評：各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體認真對照標準，逐項逐條對每學(xué)期教共體工作進行自查自評打分，分別于每年6月30日、11月30日以前向區(qū)教育局提交自查自評報告。
（二）學(xué)期考評：在各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體自評的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局組織考核評價小組，按照考核評價指標，對教共體每學(xué)期的辦學(xué)情況進行考核評價打分。
（三）年度總評：區(qū)教育局組織專家評審小組，結(jié)合自評、學(xué)期考評、區(qū)教育局相關(guān)科室日?？己饲闆r，對教共體年度辦學(xué)情況進行綜合評價打分。
共同教研的總結(jié)篇十一
夾河小學(xué)2018年6月30日。
按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案?，F(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的。
開展結(jié)對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進行了管理分工，明確要求，落實責(zé)任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學(xué)校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)學(xué)校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。
2、開展了共同體學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享學(xué)校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學(xué)校行政和骨干教師到東樓小學(xué)學(xué)習(xí)交流;4月20日東樓小學(xué)送教到我校。這些活動的開展，使學(xué)校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互促進。
三、今后的努力方向。
2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，加強向結(jié)對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí);。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。
我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學(xué)生健康成長，促進我校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
共同教研的總結(jié)篇十二
按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學(xué)繼續(xù)與倉上小學(xué)結(jié)對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，構(gòu)建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學(xué)校資源共享，共同發(fā)展?，F(xiàn)對本學(xué)年工作情況作一總結(jié)。
一、明確認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
通過對教育局文件多層面的的學(xué)習(xí)和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學(xué)校長李洪文與倉上小學(xué)張小斌為組長的共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)伊始便在寒亭區(qū)外國語學(xué)小學(xué)舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學(xué)年寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)共同體活動的大門。
二、擬定方案，完善機制。
有了以前共同體活動的基礎(chǔ)，我們認識到校際間校本教研中專業(yè)引領(lǐng)不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學(xué)年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動創(chuàng)新優(yōu)化模式。
我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領(lǐng)導(dǎo)小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務(wù)主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：
1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，根據(jù)學(xué)校形成的教研網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際?；顒芋w現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展“實踐——反思——實踐”的教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量。
3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務(wù)和技術(shù)支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。
三、圍繞主題全面互動。
本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)語數(shù)英教師到倉上小學(xué)授課，倉上小學(xué)教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學(xué)展示---評說研討--領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)?；顒又?，寒亭區(qū)外國語小學(xué)的送課教師展示了個性化的課堂風(fēng)采，無疑為倉上小學(xué)教師的課堂教學(xué)提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮。總之以研動為載體，形成“學(xué)校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。
我們相信，在這樣的平臺上，各學(xué)校教師一定能有更大的收獲，學(xué)校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！
當然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：
1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享。加強了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼建設(shè)，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設(shè)有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.學(xué)科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學(xué)協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因?qū)W科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。
同時我們還力爭做到如下幾點。
1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。
2.教研活動涉及面要廣。一是學(xué)科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領(lǐng)作用。
總之，本學(xué)期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生和各學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)。
2014年7月。
共同教研的總結(jié)篇十三
一、教研理念
過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)
主要的對象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接
（一）深化新的高中音樂課程的改革
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流。回來后結(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
（二）切實抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標準嚴要求，使其能在區(qū)里課改當排頭兵。
對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲?！?/p>
對于不認真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實的做法給予嚴厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質(zhì)量，對學(xué)生負責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。（低中高年級）
例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。
3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認真，教師實踐鍛煉機會增多）
本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學(xué)方法
實踐性音樂教學(xué)方法
語言性音樂教學(xué)方法
探究性音樂教學(xué)方法
（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作
本學(xué)年，我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實驗課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實驗交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗，展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準參加（市新課題項目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學(xué)生在課題實驗中反響較好，負擔(dān)不重。
（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強強聯(lián)合，不斷改進。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實惠，排名前例，凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認輸?shù)摹?/p>
（五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作
1、認真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭，推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）
3、恢復(fù)教工合唱團活動，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機會。
（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團體）
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓(xùn) 。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
共同教研的總結(jié)篇十四
教育工作者共同參與教研活動，積極分享經(jīng)驗，相互借鑒，達到相互提高的目的。通過多次共同教研，我深切意識到這種方式對于教師個人發(fā)展以及學(xué)校整體素質(zhì)的提升非常重要。在教學(xué)實踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，也受益于他人的教學(xué)思路和方法。下面將從個人成長、學(xué)校發(fā)展以及合作精神等角度，談一談我對于共同教研的心得體會。
首先，在共同教研中，我個人的成長受益匪淺。在與其他教師充分交流的過程中，我不斷地學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念和方法。比如，在一次共同教研中，我了解到了一位老師通過游戲的方式進行語文課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣并培養(yǎng)了他們的閱讀能力。于是我也嘗試了這種方法，效果很好。還有一次，通過與其他教師的討論，我了解到提問技巧對于學(xué)生思維的引導(dǎo)有著重要的作用，于是我在課堂上大量運用提問，學(xué)生的思維能力也得到了一定的提升。這些經(jīng)驗和啟示讓我在課堂上更加游刃有余，提高了我的教學(xué)水平。
其次，共同教研對于學(xué)校的發(fā)展也起到了積極的促進作用。通過與其他教師的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升。教師們通過共同教研相互借鑒，形成了多樣性的教學(xué)風(fēng)格。這種多樣性的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)校的教學(xué)活動更加豐富多樣，滿足了學(xué)生不同層次和需要。同時，通過共同教研，學(xué)校還形成了一套完整的教學(xué)方法和管理體系，使學(xué)校的教育質(zhì)量得到了提高，并且形成了學(xué)校特色。
最后，共同教研能夠培養(yǎng)和加強合作精神。在共同教研的過程中，教師們相互交流、合作、探討問題，這培養(yǎng)了教師間的合作精神。在共同教研中，教師之間的互助和合作已經(jīng)成為常態(tài)。如果有教師遇到了教學(xué)上的問題，可以隨時互相請教，也可以在共同教研的活動中進行經(jīng)驗分享。通過這種合作精神，我們共同提高了教學(xué)水平，營造了良好的教學(xué)氛圍。同時，這種合作精神也為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。
綜上所述，共同教研對于教師個人成長、學(xué)校發(fā)展以及合作精神的培養(yǎng)都起到了積極的作用。在教育事業(yè)中，過去注重個人教學(xué)能力和教學(xué)資源的積累，而如今更加重視個體與群體、個人與環(huán)境的互動。共同教研方式的提倡、普及和實踐，對于教師個人成長和整個學(xué)校的發(fā)展都具有不可忽視的作用。希望未來教育領(lǐng)域能夠更加重視共同教研，進一步提高教師的教學(xué)水平，提升學(xué)校的綜合素質(zhì)。
共同教研的總結(jié)篇十五
為推動學(xué)校辦學(xué)共同體工作，根據(jù)《青神縣教育和體育局關(guān)于深化“1+x”辦學(xué)模式實施學(xué)校辦學(xué)共同體發(fā)展的通知》（青教普〔20xx〕2號），特制定本方案。
每年9月（具體時間另行通知）。
辦學(xué)共同體及成員學(xué)校
教育督導(dǎo)室、縣教體局組織的考核，按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》（見附件）進行，結(jié)合各辦學(xué)共同體的年度工作計劃，突出考核重點。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的考核，參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》，結(jié)合本共同體年度工作計劃，制定考核細則組織考核。各項考核滿分100分，按比例折算計入相應(yīng)考核得分。
（一）對各辦學(xué)共同體的考核。
1.督導(dǎo)考核。由教育督導(dǎo)室結(jié)合年度教育督導(dǎo)評估，組織對各學(xué)校（不含民辦園）辦學(xué)共同體工作進行考核，以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項工作平均得分計入該辦學(xué)共同體得分。
2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計財股、督導(dǎo)室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組，對5個辦學(xué)共同體整體工作進行考核。
共同體整體考核得分=督導(dǎo)評估得分×20%+集中考核得分×80%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對5個辦學(xué)共同體評定優(yōu)秀、良好等級。
（二）對各共同體成員學(xué)校的考核（不含民辦園）。
1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負責(zé)，抽調(diào)本共同體內(nèi)成員學(xué)校人員組成考核組，對本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進行考核。
2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的考核得分，折算計入各共同體成員學(xué)校得分。
3.督導(dǎo)考核。沿用上述教育督導(dǎo)室組織的考核得分。
共同體成員學(xué)?？己说梅?自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導(dǎo)評估得分×20%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對各成員學(xué)校評定等級。優(yōu)秀、良好共同體分別按4:4:2、2:4:4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。
自評；聽取匯報；查閱資料；座談交流；集中評價。
（一）教育督導(dǎo)室組織的對各校（園）辦學(xué)共同體工作的督導(dǎo)評估得分，按照督導(dǎo)評估方案，折算后計入各校（園）的年度督導(dǎo)評估總分。
（二）每年提取20%的全縣教育質(zhì)量績效獎作為辦學(xué)共同體專項考核獎，縣教體局根據(jù)辦學(xué)共同體和成員學(xué)?？己说却?，對校（園）長、教師專項考核獎進行分配。有中心園的學(xué)校，校長、教師專項考核獎綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評定。
（三）縣教體局每年對考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現(xiàn)的先進個人予以通報表揚。先進個人由牽頭學(xué)校推薦，局黨委審定。
共同教研的總結(jié)篇十六
本學(xué)期，學(xué)校繼以往措施，本著“打造特色，品牌辦園”的目標，以特色促進教學(xué)質(zhì)量，以特色促進辦園聲譽。一學(xué)期以來，我班在玩紙方面有了很大的進步。
玩紙是中國多少年以來的傳統(tǒng)游戲。玩紙這一活動的生命力之所以這么強，是有一定道理的。玩紙可以分為折紙、剪紙、自制紙玩具等多種游戲。玩紙是一種有目的地訓(xùn)練手與腦的活動。而手的動作與大腦的發(fā)育是密切相連的。通過玩紙可以促進大腦的成熟，為智力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過利用紙制作玩具這一活動，可以將紙或紙制品進行不同操作，不同的組合，使紙或紙制品組合出另一不同類型的玩具，以增強幼兒玩紙的興趣，同時也促進幼兒進行想象利用現(xiàn)有的紙玩具進行再創(chuàng)作，變成另一不同的玩具。引導(dǎo)幼兒玩紙的過程中讓幼兒自己動腦筋去琢磨，當孩子在創(chuàng)作過程中遇到困難時，成人可以在身邊略加指導(dǎo)，就可以使玩具別出新樣。這樣繼續(xù)下去，可以增強幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望，把邊創(chuàng)作邊玩這一活動變成一種游戲，這樣可以培養(yǎng)孩子多動腦筋的良好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
紙的種類繁多，白紙、彩色紙、花紙、皺紋紙、手揉紙、宣紙到廢紙，孩子們通過染、折、撕、剪、貼等方式，從摹仿到有自己風(fēng)格的創(chuàng)新，在紙制品的海洋中學(xué)習(xí)著，快樂地成長著。
1、幼兒從拿到一張紙到折疊出成品，再到剪出一樣完整的作品，著需要一個過程，更需要不斷進行練習(xí)。本學(xué)期小班幼兒剛?cè)雸@各方面的行為習(xí)慣不夠完善，因此，本學(xué)期我們主要是讓孩子欣賞成品作品，以熏陶孩子，美化孩子們的心靈，進而使其產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)期末孩子們對幼兒園的各方面有所了解，對一日生活常規(guī)也有所知曉，因此，我們利用這段時間對孩子進行了簡單的折紙和剪紙教育，并向幼兒講述了玩紙的意義。同時，我們還利用手工活動時間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了簡單的折疊方法和持剪姿勢。
3、我引導(dǎo)家長利用周末的時間與幼兒一起制作了不同的制玩具。如：用牙膏盒制作小汽車；用奶盒摞高樓等。
藝術(shù)的本身源于生活而又高于生活，因而它要求從事藝術(shù)的人必須學(xué)會創(chuàng)造。作品在源于生活的基礎(chǔ)上，經(jīng)過藝術(shù)加工，再造想像，激起火花，開啟創(chuàng)造，創(chuàng)造的同時，因作品來自于各個不同思路不同水平的孩子，活動中主動合作成了孩子們本能的渴望，從而增進了孩子們合作的意識。
為使特色教學(xué)落到實處，我們編寫了“紙藝”特色實施方案。從理論依據(jù)到預(yù)期目標，從實施步驟到內(nèi)容與措施進行了系統(tǒng)的安排，形成了本班特色鮮明的園本課程，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
共同教研的總結(jié)篇十七
今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。這次學(xué)習(xí)時間安排的緊湊而豐富。
主要有三個數(shù)學(xué)教學(xué)活動：
一、大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》（望亭幼兒園王老師）
目標：1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認識時針、分針。
2.認識整點，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)方向以及探索時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
二、中班數(shù)學(xué)活動《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張老師）
目標：1.通過游戲加強空間方位的認識，并根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.樂于參與游戲，感受找小動物的趣味。
三、中班數(shù)學(xué)活動《乘火車》（陽澄湖幼兒園顧老師）
目標：1.正確感知和判斷6以內(nèi)的序數(shù)。
2.能正確運用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機會多了，看到越來越多的優(yōu)秀的老師上課，讓我越發(fā)感覺到自己經(jīng)驗的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動的心得體會總結(jié)如下：
1.興趣——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標
許多教育家、心理學(xué)家都認為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動中自主探索的過程是非常重要的。在王老師的《認識時鐘》的教學(xué)活動中，王老師給了學(xué)生每人一個小鬧鐘，讓他們在轉(zhuǎn)動鐘面上的三個針的過程中探索分針和時針轉(zhuǎn)動的規(guī)律，尋找出他們在同樣的時間內(nèi)轉(zhuǎn)動軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的`教學(xué)活動中，張老師設(shè)計了一個非常精致和有趣的動態(tài)ppt，讓孩子們在尋找小動物的過程中探索空間方位，雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機會，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。
3.情景——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段
心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動機和對學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老師運用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣。
的游戲情境中學(xué)到了如何進行排序，如何運用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點低，但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現(xiàn)的積極性非常的高。
4.課件設(shè)計精巧，課前準備充分。課件設(shè)計的精巧生動，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準備是教學(xué)活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。顧老師這堂課是準備最充分的，不但有設(shè)計得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時間和精力。
通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.一定要做到課前做好充分的準備，認真研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計，
充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點，掌握教學(xué)的難度。
2.在教學(xué)中注重趣味性，運用貼近生活的情境和有趣的游戲進行教學(xué)，讓孩子們在
玩的過程中學(xué)習(xí)到知識。
3.在教學(xué)活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知
識。
4.向經(jīng)驗豐富的教師請教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn)。
20xx.12.13
共同教研的總結(jié)篇十八
xxx2012年9月正式頒發(fā)《xxx小學(xué)城鄉(xiāng)共同體聯(lián)合發(fā)展實施意見》以來，我校按照意見要求積極開展工作，在共同提高學(xué)校管理水平、共同提高教師素質(zhì)、共同分享教育資源、共同提高教育質(zhì)量等方面均取得了初步成績，為縮小我區(qū)城鄉(xiāng)和校際之間差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量起到了積極作用。在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校成為聯(lián)合辦學(xué)共同體成員牽頭學(xué)校，為加強相互學(xué)習(xí)常態(tài)交流，推動了成員學(xué)校各方面工作的發(fā)展，現(xiàn)將我校一年工作總結(jié)如下。
一、高度重視，積極參與。
我校高度重視共同體的各項工作，校長親自參與共同體組織的會議和各項活動，積極發(fā)表自己的意見、建議，得到了兄弟學(xué)校的認可。作為牽頭校的引領(lǐng)，推動了各學(xué)校的工作，為兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺，與兄弟校的研討，解決了教師在教學(xué)過程中的困惑，激發(fā)了教師的工作熱情，促進了教師的專業(yè)化成長。
二、建章立制，嚴格考核。
依據(jù)共同體的年度計劃和工作制度，制定了本校參與共同體活動的計劃、制度，并對每次活動情況記錄、考核，納入績效考核。
三、各項活動，積極參加。
1.9月份以學(xué)校主要負責(zé)人為主，組建成立新一屆工作小組，明確職責(zé)，加強配合，全面加強對教育區(qū)域共同體工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施，協(xié)同做好教育區(qū)域共同體建設(shè)工作。
2.在共同體組織的學(xué)習(xí)活動中，我校全員參與，組織了交流活動，和各兄弟學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動形成了一個有機整體。
3.我校全體班主任參加了共同體班主任工作交流活動，我校教師。
精心制作了ppt，將班主任工作的亮點展示到了大家面前，得到了共同體成員的高度評價。
4.10月11日，我校xx校長赴實驗學(xué)校聯(lián)系xx副校長，促成兩校之間的師徒結(jié)對、同伴互助。為此，兩校建立了教師結(jié)對對接聯(lián)系方式，并且我校選派了部分骨干教師赴實驗學(xué)校進行結(jié)對交流。這些，為今后教師之間的課堂教學(xué)提升和教育資源共享奠定了良好的基礎(chǔ)5.5.每月一次的質(zhì)量監(jiān)控，都由我校統(tǒng)一安排，各校全部參加，期中考試共同體組織的聯(lián)考、聯(lián)評工作，為各校校查漏補缺提供了依據(jù)，推動了我校教學(xué)成績的提高。
6.以共同體組織的管理標準觀摩活動，讓我們學(xué)習(xí)到了兄弟學(xué)校的優(yōu)勢工作，彌補了我們的不足。
四、存在的難題、困惑。
1.三校距離較遠，開展一些教學(xué)交流活動不便。
2.校際交流還存在淺顯性，在共同體特色建設(shè)方面還要進一步深化。
3.在開展活動交流過程中，教師都對自己的專業(yè)成長比較關(guān)注，但是這種相互學(xué)習(xí)和交流的機會太少。
4.只是一兩次的聽課交流活動不能從根本上解決問題，有許多東西也是形式上的，并沒有落到實處。
總之，有我校牽頭的共同體有戰(zhàn)略思想，兄弟學(xué)校積極參與，我校在與各個學(xué)校的交流中工作有了很大的推進，同時也建立了友誼，大家為共同體的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為xxx的教育做出了自己的貢獻。
xxxxx2016年6月。
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