專業(yè)小班小烏鴉愛媽媽教案反思(通用17篇)

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專業(yè)小班小烏鴉愛媽媽教案反思(通用17篇)
時間:2023-11-03 01:25:03     小編:MJ筆神

教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計劃和組織安排。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容,是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時,我們需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例,供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點,并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇一

作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是白話文的小編為您帶來的小班歌曲《小烏鴉愛媽媽》教案優(yōu)秀5篇,如果能幫助到您,小編的一切努力都是值得的。

1、情感態(tài)度價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),體會小烏鴉對媽媽的愛,進而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛。

2、過程與方法:通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學(xué)生學(xué)會歌曲,通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。

3、知識與技能:用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲,通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學(xué),對學(xué)生進行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。

快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會,小動物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目,小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€排練了一個小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演,他們每天都在刻苦練習(xí)。

1、聽,有人知道小烏鴉去了哪里,他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)。

得出答案:“小烏鴉趕回家了!”

2、問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)。

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉?(聽第三段音樂)。

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉,

x聽一聽,唱一唱x。

1、完整地聽一次音樂(動畫)。

2、老師教唱一段音樂(鋼琴)。

3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家,它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”

啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5第二段媽媽老了飛不動了,心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)。

6小烏鴉做的對,我們贊美小烏鴉,要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)。

1、初次表演:先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花,

2、小烏鴉愛自己的媽媽,長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩,如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)。

3、播放公益廣告《洗腳》,引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

4、再次表演唱,把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽,做一些孝敬媽媽的事情!

呼吁同學(xué)們行動起來,向小烏鴉一樣,做一個懂事的好孩子,去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

難點:理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

突破:運用課件,使幼兒直觀,生動地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。

《世上只有媽媽好》。

1、完整欣賞第一遍(教師讀念)。

提問:歌曲的題目是什么?你聽到了什么?

2、完整欣賞第二遍(教師清唱)。

提問:你最喜歡哪一句?

瞧!誰來了?(圖片一)。

1、欣賞第一段。

2、欣賞第二段。

小烏鴉趕回家干什么呢?

3、欣賞第三段。

讓我們來聽聽。

提問:你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

幼兒討論:你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽?

今天,老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片,看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,回來再告訴大家,好嗎?

《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲,深受孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動聽,歌詞形象生動,充滿深情地敘述了小烏鴉愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞,知道怎樣去對待我們的朋友,達到愛護鳥類的目的,并且懂得用自然、親切的聲音來表達出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬,表達出孩子愛媽媽的心情。

1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試分聲部的演唱歌曲。

2.懂得媽媽愛我,我愛媽媽的道理,知道要有一顆感恩的心。

嘗試分聲部演唱歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

(出示背景圖片,播放鳥叫的聲音,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

1、“在美麗的小樹林里,有許多朋友在歡迎我們,聽,這里有哪些聲音?(播放鳥叫的聲音)。

2、出示烏鴉的圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動人的故事吧!”

提問:歌里是怎么唱的?

2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容,掌握歌詞。

(1)老烏鴉怎么了?那怎么辦呢?

(2)小烏鴉是怎么做的呢?

(3)為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢?

3、教師范唱歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒。

提問:你聽完這首歌后,想到了什么?

小結(jié):孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德,就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩,不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃,它的行為多么令人敬佩呀!我被小烏鴉的行為深深感動了。

4、幼兒學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。

(1)幼兒跟唱歌曲。

(2)師生哼唱譜子(啦)口音。

(3)分聲部練習(xí)歌曲。

a)老師唱歌詞,幼兒唱“啦”

b)幼兒唱歌詞,老師唱“啦”

c)幼兒分聲部演唱歌曲。

三、延伸。

我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你們喜歡小烏鴉嗎?你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會什么呢?

2、能有感情地演唱歌曲,創(chuàng)編歌舞表演。

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。

啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛。

學(xué)生的情感教育。

電子琴、多媒體課件、

一、新課導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)。

師:同學(xué)們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。

1、聆聽歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。

師:同學(xué)們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

師:小烏鴉飛來了,它見同學(xué)們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師:原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的,引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱。

師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?

4、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟唱歌曲。

師:同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)。

師:同學(xué)們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學(xué)生試唱二三段,并給予正確指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。

5、小組比賽唱。

師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?

三、創(chuàng)編表演。

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱。

四:拓展延伸。

師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?

師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言,表達觀點,教師再次對學(xué)生情感教育)。

六、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。

一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。

二、通過樂器伴奏以及表演動作,在與同學(xué)交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。

三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸,使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心,教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理,進一步教育學(xué)生學(xué)會感恩。

一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象,體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

二、用聽唱法學(xué)會歌曲,使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

琴、課件、打擊樂器。

教師提問:

1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))。

2、你們都為媽媽做過些什么?(學(xué)生回答)。

3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸??鞓返爻砷L。

小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家,媽媽可高興了。

卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

歌名叫《小烏鴉愛媽媽》,(出示歌譜)現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。(大屏幕放映動畫范唱)。

1、(出示歌譜)老師有表情地范唱,生輕聲跟唱。

2、師:同學(xué)們,我們再來看看歌譜,你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1:每一樂句的節(jié)奏型差不多。(生試著念節(jié)奏)。

生2:象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音,用了圓滑線連起來。

師:唱時2個音要唱得連貫、流暢。(師范唱)。

3、學(xué)生隨琴唱詞。

4、師:還有什么比較難掌握的地方可以提出來,也可以談?wù)勀銓@首歌曲的理解。

生:我很喜歡這一句:“小烏鴉呀叼來蟲呀,一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽,所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。(生范唱)。

生:我覺得第三段應(yīng)該用表揚、贊賞的語氣唱。

5、有感情地演唱歌曲。(放動畫范唱)。

6、視唱歌譜。

(1)跟琴輕聲視唱歌譜。

(2)指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。

1、師:除了小烏鴉,你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>

2、四人小組討論創(chuàng)編。

3、配上頭飾,學(xué)生表演。

生:介紹自己的媽媽,唱給媽媽的歌。

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小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇二

2、能有感情地演唱歌曲,創(chuàng)編歌舞表演。

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。

啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛。

學(xué)生的情感教育。

電子琴、多媒體課件、

一、新課導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)。

師:同學(xué)們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。

1、聆聽歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。

師:同學(xué)們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

師:小烏鴉飛來了,它見同學(xué)們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師:原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的,引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱。

師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?

4、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟唱歌曲。

師:同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)。

師:同學(xué)們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學(xué)生試唱二三段,并給予正確指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。

5、小組比賽唱。

師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?

三、創(chuàng)編表演。

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱。

四:拓展延伸。

師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?

師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言,表達觀點,教師再次對學(xué)生情感教育)。

六、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇三

媽媽,是每個人生命中最重要的人,她也是最懂我們,最愿意為我們付出的那個人。今天小編為大家精心準(zhǔn)備了小班社會《我愛媽媽》教案與反思,更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2.愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。

 

ppt、視頻《世上只有媽媽好》

師:我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》,你們會念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說非常愛自己的媽媽,我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

1.出示圖片一至四

師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰來幫助她?

媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)

紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺,陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)

紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)

2.小結(jié)

師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會好的那么快,她的'媽媽對她那么好,紅紅可愛她的媽媽了。

 

1.媽媽對你的愛

師:紅紅很愛她的媽媽,她的媽媽也很愛她,那小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)

2.寶寶對媽媽的愛

師:媽媽愛你們,那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的,你們可以為

 

本次我教壇新秀開課,我收到的開課內(nèi)容是小班社會《我愛媽媽》。媽媽,是每個人生命中最重要的人,她也是最懂我們,最愿意為我們付出的那個人。

1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2、愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。

根據(jù)活動的預(yù)設(shè),我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題,用一組簡短的圖片故事:紅紅生病了,她媽媽很擔(dān)心,帶她上醫(yī)院看病,辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦,從而體會媽媽對孩子的愛。接下來,我針對兩個方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛,讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會陪我一起玩、有的孩子說媽媽會做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對媽媽的愛,情孩子說說,自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動。

可能小班小朋友由于年齡特點,語言表達能力不是很好,所以他們總是會比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動中,對于說教的部分有點偏多,對于小班孩子來說,還是比較喜歡動一動,像動手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇四

1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱,體驗與同伴合作歌唱的快樂。

多媒體課件、音樂、

一、導(dǎo)入。

進場音樂《卡農(nóng)》。

二、完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

1、展示圖片,引出歌曲。

(1)昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段,我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢,請小朋友來欣賞一張圖片,來告訴老師,小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。

烏鴉媽媽年紀(jì)大了,躺在床上飛不動,心情會怎樣?(傷心、難過)啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲時,心情又會怎樣?(著急)請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲,在聽歌曲的時候,小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍,邊唱邊做動作。

小結(jié):小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛,用嘴把叼來蟲子,一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

(2)小烏鴉給媽媽叼來蟲子,一口一口喂著媽媽吃下,小烏鴉媽媽的心情會是什么樣?我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后,媽媽的心情會怎么樣?

媽媽是怎么夸小烏鴉的。(多懂事地小烏鴉,多可愛的小烏鴉)。

小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽,多么懂事呀,你想對小烏鴉說些什么話呢?我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦,你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢?請小組討論并說出自己的想法。

小結(jié):小烏鴉捉來蟲子,一口一口喂媽媽,烏鴉媽媽吃著蟲子,露出了幸福的笑容,媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。

三:分組演唱。

下面我們來做一組小游戲:。

1、幼兒唱第一段,教師唱第二段,師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段,后面一組唱第二段,所有幼兒唱第三段。

(唱之前,提醒幼兒有間奏,播放伴奏音樂)。

四、游戲:情景表演。

1、情境導(dǎo)入:你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)。

2、布置場景。

(1)用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

(2)把幼兒分成兩隊,一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

(3)游戲:《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂:扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去,找到自己的媽媽,(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情,(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色,游戲繼續(xù)。

小結(jié):小朋友們,通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識了可愛懂事的小烏鴉,我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母,做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事,第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆,F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋友吧。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇五

《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲,深受孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動聽,歌詞形象生動,充滿深情地敘述了小烏鴉愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞,知道怎樣去對待我們的朋友,達到愛護鳥類的目的,并且懂得用自然、親切的聲音來表達出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬,表達出孩子愛媽媽的心情。

1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試分聲部的演唱歌曲。

2.懂得媽媽愛我,我愛媽媽的道理,知道要有一顆感恩的心。

嘗試分聲部演唱歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

(出示背景圖片,播放鳥叫的聲音,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

1、“在美麗的小樹林里,有許多朋友在歡迎我們,聽,這里有哪些聲音?(播放鳥叫的聲音)。

2、出示烏鴉的圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動人的故事吧!”

提問:歌里是怎么唱的?

2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容,掌握歌詞。

(1)老烏鴉怎么了?那怎么辦呢?

(2)小烏鴉是怎么做的呢?

(3)為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢?

3、教師范唱歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒。

提問:你聽完這首歌后,想到了什么?

小結(jié):孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德,就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩,不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃,它的行為多么令人敬佩呀!我被小烏鴉的行為深深感動了。

4、幼兒學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。

(1)幼兒跟唱歌曲。

(2)師生哼唱譜子(啦)口音。

(3)分聲部練習(xí)歌曲。

a)老師唱歌詞,幼兒唱“啦”

b)幼兒唱歌詞,老師唱“啦”

c)幼兒分聲部演唱歌曲。

三、延伸。

我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你們喜歡小烏鴉嗎?你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會什么呢?

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇六

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,并邊聽歌曲邊表演。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的`情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、故事導(dǎo)入。

1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事,我們一起來聽聽看。

師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述,結(jié)合動作表演來分析,表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識,嘗試用樂器演奏。

(1)師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作,表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長大了,您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

感受音樂,體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗,為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計了故事導(dǎo)入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識,并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課的教學(xué),我感覺我在以下幾個方面有所突破:

一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時間短,活潑好動的生理、年齡特征,備課時,我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,讓他們主動來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始,我就走到到孩子們的中間,引導(dǎo)學(xué)生進入情境,來到動物園,導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會的基礎(chǔ)上,有機地引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。

二、注重科學(xué)知識的有機滲透。

我個人一直認(rèn)為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如:在小烏鴉歡迎同學(xué)們時,我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

當(dāng)然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,教唱的形式和方法還有待改善。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇七

1、情感態(tài)度價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),體會小烏鴉對媽媽的愛,進而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛。

2、過程與方法:通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學(xué)生學(xué)會歌曲,通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。

3、知識與技能:用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲,通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學(xué),對學(xué)生進行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。

快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會,小動物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目,小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€排練了一個小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演,他們每天都在刻苦練習(xí)。

1、聽,有人知道小烏鴉去了哪里,他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)。

得出答案:“小烏鴉趕回家了!”

2、問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)。

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉?(聽第三段音樂)。

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉,

*聽一聽,唱一唱*。

1、完整地聽一次音樂(動畫)。

2、老師教唱一段音樂(鋼琴)。

3、學(xué)生跟琴唱第二、三段。

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家,它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”

啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5第二段媽媽老了飛不動了,心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)。

6小烏鴉做的對,我們贊美小烏鴉,要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)。

1、初次表演:先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花,

2、小烏鴉愛自己的媽媽,長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩,如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)。

3、播放公益廣告《洗腳》,引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

4、再次表演唱,把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽,做一些孝敬媽媽的事情!

呼吁同學(xué)們行動起來,向小烏鴉一樣,做一個懂事的好孩子,去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇八

活動目標(biāo):

1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測想象圖片中表達的意思。

2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達自己的想法。

3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天呀,沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看:他是誰?(一個國外的寶寶)。

師:你覺得他怎么樣?(很可愛)。

師:這個寶寶是英國人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來自哪個國家?)。

師:這是安東尼和誰?(他的媽媽)。

二、結(jié)合經(jīng)驗,理解畫面。

1、出示圖片1、2。

教師總結(jié):我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!

師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。

教師總結(jié):我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!

2、出示圖片3。

師:這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?

游戲:玩雜技。

(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包,教師觀察。

(2)討論:你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個沙包的時候,你們感覺怎樣?(很簡單)倆個沙包或者更所沙包的時候呢?(有困難)。

得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。

3、出示圖片4、5。

教師總結(jié):我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。

師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?小貓用一個詞語來形容,犀牛呢?咱們再來用動作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強悍)。

教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強悍!她很棒,真的很棒!

三、完整賞讀,感受母愛。

師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面,我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的,生動的講述繪本)。

師:這本書看完了,你最喜歡繪本里哪些話?

教師總結(jié):安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!

四、集體探討、情感升華。

師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)劊愕膵寢屖鞘裁礃拥膵寢?(幼兒討論)。

師:誰來說說,你的媽媽怎么樣?(鼓勵幼兒大膽表達)。

師:你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇,沙老師看得出來,你們的媽媽都好愛好愛你們!

師:那,你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇九

結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

1、對事物的細(xì)致觀察。

2、掌握曲線添加的方法。

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達。

故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。

(一)引入。

1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。

老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。

老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。

老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的'。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。

4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十

1、通過欣賞,理解歌曲所要表達的內(nèi)容。

2、理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感,從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

理解歌曲所表達的情感。

表現(xiàn)歌曲所表達的`情感。

音樂畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:在一片茂密的森林里,住著烏鴉媽媽和它的寶寶們,今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動人的故事。

幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

3、結(jié)合觀看圖片,再一次欣賞樂曲。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?用。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂聽了后有什么感覺,

小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3,討論:怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)?平時,小烏鴉怎樣愛媽媽?

4,完整欣賞樂曲。

這是一個感人的故事,在欣賞樂曲的同時,對孩子進行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中,通過多重形式來感染幼兒,使孩子的心靈受到震動,從而從小烏鴉身上學(xué)會如何關(guān)心自己的媽媽,孩子們在這個活動中,能很投入地去參與活動,但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達,出現(xiàn)了表達不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛,愛變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達自己對母親的愛時,不是很好地去理解與行動,愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十一

1、欣賞故事,能從小動物報恩的故事中,萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景,體驗扮演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

2、自制ppt。

4、小動物頭飾,頭巾(教師用),小勺和小碗。

一、故事導(dǎo)入。

(1)提問:“烏鴉媽媽年紀(jì)大了,飛也飛不動了,小烏鴉是怎么做的?”

(2)幼兒自由交流(找小蟲給媽媽吃,照顧媽媽)。

(3)提問:“烏鴉媽媽最后怎么了?”、“它為什么流眼淚啊?”

(4)幼兒自由交流(它很感動/它生病了,……)。

2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀(jì)大了,飛不動了,不能出去捉蟲子吃,所以,小烏鴉要幫助媽媽,不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶,懂得感恩!

二、扮演體驗。

1、提問:“如果你是小烏鴉,你們會照顧好自己的媽媽嗎?”

2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽,烏鴉媽媽年紀(jì)大了,再也飛不動了,你們會怎樣照顧我呢?(教師用頭巾裹好頭部)。

3、請幼兒喂東西給教師吃。

三、說說自己要感謝的人。

1、提問:“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽,所以它要照顧好媽媽,在你們的`心里,你想感謝誰呢?”

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,外公外婆,老師阿姨,……,還有很多很多幫助過我們的人,我們都應(yīng)該感謝他們,愛他們。

附故事:

從前,有一棵很高大的樹,樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽,她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃,小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它高興地張開了翅膀飛出了家,媽媽可高興了??墒撬呀?jīng)老得飛不動了,孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點,小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了,它把小蟲喂給了媽媽。就這樣,小烏鴉飛來又飛去,自己又累又餓,卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

這是一個感人的故事,在欣賞樂曲的同時,對孩子進行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中,通過多重形式來感染幼兒,使孩子的心靈受到震動,從而從小烏鴉身上學(xué)會如何關(guān)心自己的媽媽,孩子們在這個活動中,能很投入地去參與活動,但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達,出現(xiàn)了表達不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛,愛變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達自己對母親的愛時,不是很好地去理解與行動,愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十二

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行;節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育我們的學(xué)生要懂得愛、學(xué)會愛,是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動,但對于剛上三年級小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。

1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,豐富學(xué)生的體驗,提高學(xué)生的審美能力。

3.通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得感恩,教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長輩。

4.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類是人類的朋友,要愛護鳥類。

1.通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。

2.以愛為主題,以音樂為主線,對學(xué)生進行愛鳥、護鳥教育。

能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,領(lǐng)會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。

2.根據(jù)自己對歌曲的領(lǐng)悟,即興表演。

多媒體課件。

一、激情導(dǎo)入,板書課題。

1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻,教師導(dǎo)語。

同學(xué)們都知道世上只有媽媽好,愛自己的媽媽,你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

(2)在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩,尊敬、愛戴自己的長輩。

課件播放動畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動人的故事:在開滿野花的路邊,一只小烏鴉飛來了,它不是來賞花的,也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙地回家去了。

原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

設(shè)計意圖:師有感情地講故事,生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面,富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感,而且放飛著想象的翅膀,激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點,達到了讓其理解歌詞寓意,感受旋律意境之目的。

三、探究新知。

(一)聆聽、感受。

2、問生聽后有何感受?指名回答。

3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲?師自彈自唱,生再次聆聽,又有何新的感受?指名談感受。

(二)、節(jié)奏練習(xí)。

1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次?再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音,小組討論、交流、匯報。

2、練習(xí)讀節(jié)奏。

先聽老師讀一遍,然后大家自己讀。要認(rèn)真聽喲!師讀后,生自主練習(xí)。

3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來?生自主練習(xí)。

4、再給同學(xué)們增添點色彩,在音樂的伴奏下,按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂,生按節(jié)奏讀歌詞。

(三)、以讀悟情。

師講解:第一段景色優(yōu)美,畫面有動有靜,要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了,飛不動了,心情會傷心、難過,所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美,因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞,找學(xué)生點評。師總評。

設(shè)計意圖:在反復(fù)的“聽”和“悟”中,學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計先學(xué)歌詞,再回過頭學(xué)習(xí)歌譜,一是受動畫、故事的啟發(fā),學(xué)生進一步熟悉歌詞;二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(四)、水到渠成。

1、師:同學(xué)們讀的這么好,唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音,生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

2、過渡語:下面老師彈琴為大家伴奏,大家有沒有信心演唱好歌曲?師彈琴伴奏,生有感情地演唱。

3、大家唱得真不錯,請問大家這是一只什么樣的烏鴉?以小組為單位自由討論。

5、播放伴奏錄音,全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。

6、小烏鴉配得別人的贊揚,讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

7、女同學(xué)等急了,那就請你們來贊美小烏鴉吧!女生隨伴奏齊唱。

8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉,音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏,完整地表演歌曲。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,老師扮演烏鴉媽媽,鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,幾個學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草,幾個學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,精心表演。

2、評價:同學(xué)們的表演真是太精彩了,許多同學(xué)都感動得流下了眼淚,老師的`眼睛也濕潤了。

設(shè)計意圖:老師與學(xué)生一起全身心地投入表演,在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知,從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運用,層層遞進,逐漸深化,通過自己的表演,使認(rèn)知情感得到升華。

四、情感升華、拓展延伸。

1、師:通過學(xué)習(xí)這一課,我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?

2、生交流、討論、匯報。

3、師總結(jié):俗話說“滴水之恩涌泉相報”,小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣,做一個體貼父母、關(guān)心長輩的好孩子!長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人!

4、拓展“愛”的教育:愛,無處不在。孩子們,在你的身邊你感受到愛了么?生講述關(guān)于“愛”的故事。

5、律動出教室。

師:看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已,在今后的生活中,我們要做一個有愛心的人,愛同學(xué)、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲,把愛帶出教室,灑向人間都是愛!

生學(xué)著小烏鴉的動作律動出教室。

設(shè)計意圖:《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中,始終被音樂故事、動畫情景等感染著,心靈得到凈化,情感得到陶冶,知道愛不僅僅是索取和獲得,還應(yīng)該理解別人的愛,懂得付出和奉獻。及時對學(xué)生進行德育滲透。

烏鴉寶寶小——媽媽愛。

烏鴉媽媽老——愛媽媽。

1、通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí),師生建立了深厚的感情,師生始終是平等的,課堂氣氛始終是寬松,民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音,親切地表情與老師再見的,組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操,是我的得意之處。

2、在學(xué)生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時,課堂達到了高潮,由于時間關(guān)系,沒有多找?guī)捉M學(xué)生進行表演,學(xué)生有點意猶未盡之感。

3、建議諸位老師,在上課前與學(xué)生多溝通,使學(xué)生親其師而信其道,擴展愛的氛圍,為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實的音樂基本功,動情的愛心故事,也能使學(xué)生的感情得到升華。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十三

設(shè)計意圖:

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動,寓意深刻。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學(xué)會愛。歌曲雖然形象生動,但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此,我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,設(shè)計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意,在創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學(xué)中,將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗之中,幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂,在感受音樂的過程中深化情感體驗,使音樂的感染和情感熏陶相互交融,真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護老人的道理

2、引導(dǎo)幼兒以情代聲,有感情的演唱歌曲

3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力

活動重點:從歌曲中感受對媽媽的愛

活動難點:有感情的演唱歌曲

活動準(zhǔn)備:背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂

活動過程:

一、發(fā)聲練習(xí)

1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音

2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強弱的能力

二、創(chuàng)設(shè)情景(出示背景圖片、播放鳥叫錄音)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1、“美麗的小樹林里,有許多朋友在歡迎我們,聽,這里都有哪些聲音?”

2、出示烏鴉圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”

三、教師演唱歌曲,幼兒欣賞

提問:我們說一說小烏鴉要去干什么呀?

四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容,掌握歌詞

1、提問:“小烏鴉是怎樣趕回家的?”(路邊開放野菊花,飛來一只小烏鴉,不吵鬧呀不玩耍呀,急急忙忙趕回家)

2、“為什么急急忙忙回家?”(它的媽媽年紀(jì)大,躺在窩里飛不動)那怎么辦?(小烏鴉呀叼來蟲子,一口一口喂媽媽)

3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉?”(多可愛的小烏鴉,多懂事的小烏鴉,飛來飛去不忘記,媽媽把它養(yǎng)育大)

五、教師再次范唱歌曲,幼兒感受歌曲情緒

提問:“你覺得這首歌曲感覺怎么樣?這首歌曲的情緒是一樣的嗎?哪里不一樣?”

“第一段小烏鴉趕回家時,它是怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣演唱?”(中速)

“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱?”(表現(xiàn)關(guān)心,愛護烏鴉媽媽,優(yōu)美的情緒)

“第三段用什么樣的情緒演唱?”(用稍快速度演唱,表揚小烏鴉)

六、幼兒學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)

1、教師大聲唱,幼兒小聲跟隨

2、幼兒完整演唱歌曲(體會小烏鴉的情緒)

3、有請部分幼兒表演唱(可添加動作)

4、男、女分段演唱(注意不同段落的音樂情緒)

5、全體幼兒起立演唱(以多種形式有感情演唱)

七、教師小結(jié)

1、提問:“你們愛自己的媽媽嗎?我們能為媽媽做些什么?”

2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。(青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾)

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十四

一、介紹人物,激發(fā)興趣.

師:這是誰?這位媽媽在干什么?

媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

二、閱讀繪本,激發(fā)情感。

1.媽媽的本領(lǐng)。

翻閱圖1、2、3。

師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。

小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

2.愛媽媽的理由。

出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

3.媽媽的愛。

出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

觀看視頻。

師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因為媽媽愛我。

師:媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

三、情感表達。

師:你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十五

1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。

2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

方法重點:欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。

難點:理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

突破:運用課件,使幼兒直觀,生動地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。

一、發(fā)聲練習(xí)《世上只有媽媽好》。

二、談話引題。

三、完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

1、完整欣賞第一遍(教師讀念)。

提問:歌曲的題目是什么?你聽到了什么?

2、完整欣賞第二遍(教師清唱)。

提問:你最喜歡哪一句?

四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞,理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,感受音樂的能力。

瞧!誰來了?(圖片一)。

1、欣賞第一段。

2、欣賞第二段。

小烏鴉趕回家干什么呢?

3、欣賞第三段。

讓我們來聽聽。

提問:你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

幼兒討論:你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽?

五、遷移生活,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。

今天,老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片,看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>

六、活動延伸。

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,回來再告訴大家,好嗎?

通過本次活動,激發(fā)了幼兒對媽媽的愛,讓幼兒懂得了感恩。在活動中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進了幼兒的感情。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十六

1、積累一定的音樂語匯,鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏,感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊藏的內(nèi)涵。

2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

[活動準(zhǔn)備]

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

[活動過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室,根據(jù)不同音樂,嘗試創(chuàng)編短小的問候曲,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

師:看,我們來到了美麗的小樹林里,這兒有好多朋友在歡迎我們,聽,諳蛭頤俏屎?(鼓勵幼兒多編幾句)

例:出示小鳥頭飾,放鳥兒叫錄音,幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

2、結(jié)合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述,結(jié)合動作表演來分析,表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識,嘗試用樂器演奏。

(1)師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作,表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師:現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了,想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動,即興舞蹈《小烏愛媽媽》

師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長大了,您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

小班小烏鴉愛媽媽教案反思篇十七

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實、幼稚的特點。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽,學(xué)會尊敬愛護自己的媽媽。

我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫,用溫和的語氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學(xué)生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏,學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以渲染出這首歌曲“愛”的`氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再通過教師的引導(dǎo),學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達對媽媽的愛,慢慢體會歌曲的情緒,學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲,并能正確表達歌曲的情感表現(xiàn)。接下來,帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演,以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。最后,我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機會,給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動活潑。

這堂課是結(jié)束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認(rèn)為取得了不錯的效果。愿在今后的教學(xué)中,通過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

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