2.閱讀一本好書后，產(chǎn)生的讀后感常常會(huì)讓人思考人生的意義和價(jià)值。寫讀后感時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，但不能完全依賴和模仿，要保持自己的風(fēng)格和獨(dú)立性。以下是一些優(yōu)秀的讀后感案例，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
奇異世界讀后感篇一
最近，我細(xì)心地看了《世界上下五千年》這本書，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容很有趣。拿到書僅僅翻了幾頁(yè)，我就發(fā)現(xiàn)了許多引人注目的科學(xué)文章，都是介紹歷史中人類是怎樣發(fā)展的，很多文化是怎么發(fā)展的。難怪同學(xué)們都說(shuō)這本書蠻好的。
神話起源，中國(guó)文明起源……這些文章的題目我以往幾乎聞所未聞，聽來(lái)就叫人頗感興趣。編者正是利用了讀者對(duì)這些科學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣，才能“大賺一筆”?！妒澜缟舷挛迩辍钒酥袊?guó)及其他各個(gè)國(guó)家五千年來(lái)的各種文化發(fā)展和相關(guān)的歷史知識(shí)。厚厚的一本書，里面包含知識(shí)的價(jià)值可比書本身的價(jià)格要高出許多倍。有句話說(shuō)得好：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書的內(nèi)容價(jià)值越高，鋪出的階梯就越堅(jiān)固，通往成功的路就越加平整，離成功的距離就越短。
《世界上下五千年》這本書語(yǔ)言通俗易懂，主要是它也和外國(guó)扯上關(guān)系，中國(guó)人也就更加在意。我有幸一睹它的風(fēng)采，它講述了外國(guó)許多有趣的歷史、古代文物，有的還配上插圖，讓人感受到濃濃的外國(guó)古老的氣息，又令人恍如身臨其境，嘖嘖贊嘆。
看完這本書之后，我覺得它不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)，也讓我覺得讀書其實(shí)也是一種享受，更能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。不得不承認(rèn)，《世界上下五千年》真的教會(huì)了我許多知識(shí)。
奇異世界讀后感篇二
那個(gè)雙手沾滿血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè)，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的獵人何止一個(gè)，何止數(shù)百，何止上千!
我不知道為什么人們對(duì)狼如此排斥。狼也有自己的家庭、朋友。但它們卻沒(méi)有人類那樣發(fā)達(dá)的智慧。它們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，人對(duì)它們來(lái)說(shuō)是多么危險(xiǎn)。千百年來(lái)，“狼來(lái)了”這古老的吶喊便意味著深夜中的火光，犬吠，人們的迫殺。石塊擊中它們的肋骨，鐵器擊碎它們的頭骨，子彈呼嘯而來(lái)。隨后，皮毛的焦糊味，肉和管頭在火中烘烤的氣味在曠野里迷漫。
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運(yùn)卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
奇異世界讀后感篇三
讀了《奇異的黃山》這篇文章，我被這黃山壯麗的景色深深地陶醉在其中，無(wú)法自拔！
我讀過(guò)許多非常好的文章，但是很少遇到情投意合的文章。這篇文寫得可謂真是天作之合、人間瑰寶-----它那“云奇山異”的奇異之妙；它那“高聳入云”的山峰怪石；還有它那“危峰兀立”的懸崖峭壁更是絕啊！
先是獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)文開篇：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這絕的詩(shī)句怎能不用來(lái)表明黃山的名氣從古至今都不衰呢？除了這些詩(shī)文，它那奇山的特點(diǎn)，奇：“黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說(shuō)不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景”；這不是黃山的奇嗎？高：“黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下看，云在腳下漂浮”，這不是黃山的高嗎？險(xiǎn)：“黃山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，懸崖峭壁陡峭，山石橫如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就從崖上跌下去，摔得粉身碎骨！”這是多么多么好的句子啊，它這種奇、高、險(xiǎn)的山色怎能不讓我深深地陶醉在這其中呢？除了這山獨(dú)有特點(diǎn)之外，這美麗的云也寫得神采飛揚(yáng)、活力四射，真不為應(yīng)了這句話：它像一張大幕把天上和地下都罩起來(lái)了！結(jié)尾最后一句：“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山?！边@一句不愧為名句之后代，不愧為好詩(shī)句！
這真不愧是一篇描寫黃山美景的佳作。小作者對(duì)黃山的景物觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧。而且善于用。
詩(shī)詞。
名句來(lái)寫景抒情，并恰到好處地運(yùn)用課文中已學(xué)過(guò)的語(yǔ)句，豐富了表現(xiàn)力，也易于增添文章的詩(shī)情畫意。同事文章還運(yùn)用了對(duì)比、夸張，擬人的修辭手法，如黃山的高，能使“云在腳下漂浮，”“云靜得讓人感覺不到在動(dòng)”，長(zhǎng)得“能罩天地”等，這些增加了語(yǔ)言的氣勢(shì)，加強(qiáng)文章的感染力。
這篇文章怎能不讓我刮目相看呢？
奇異世界讀后感篇四
尋找狼蛛為了解開狼蛛的`許多未知秘密,一組生物學(xué)家來(lái)到了法屬圭亞那的熱帶雨林中.法屬圭亞那過(guò)去是流放犯人的地方,自然條件惡劣,到處都是無(wú)法進(jìn)入的沼澤地,道路更是泥濘不堪.然而,這里卻是狼蛛的樂(lè)園,有12種狼蛛生活在熱帶雨林保護(hù)區(qū)內(nèi),其中包括食烏巨蛛,這是世界上最大的一種蜘蛛.
作者：張穎作者單位：刊名：大自然探索英文刊名：discoveryofnature年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
奇異世界讀后感篇五
近期，我閱讀了《走進(jìn)書里去》這本書。其中第95篇文章“強(qiáng)盜世界”給我留下了深刻的印象。這篇文章主要寫了19，八國(guó)聯(lián)軍攻入北京，公開進(jìn)行搶劫。經(jīng)過(guò)這次浩劫，中國(guó)的珍寶被八國(guó)聯(lián)軍洗劫一空。此次浩劫給中國(guó)人民造成了空前的災(zāi)難。
讀完這篇文章，我十分氣憤，也非常憎恨那些侵略者。這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的國(guó)土上燒、殺、搶、掠。一座座舉世聞名的文化寶庫(kù)，就這樣被毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。在這次劫難中，由2169人編寫的百科全書《永樂(lè)大典》更遭厄運(yùn)。侵略軍進(jìn)駐后，竟把這每?jī)?cè)厚兩寸、長(zhǎng)一尺多的人類文化精華，用來(lái)鋪地，作枕頭，或拿來(lái)當(dāng)作上馬石，有的則用來(lái)墊槍炮，損失巨大。直到現(xiàn)在，我們的這些稀世國(guó)寶仍流失國(guó)外，我感到非常惋惜。
歷史，不僅僅記載著過(guò)去，還給現(xiàn)在和將來(lái)以深刻啟迪。每一個(gè)具有民族自尊心的中國(guó)人，都不應(yīng)忘記我們中華民族這段慘痛的過(guò)去！
奇異世界讀后感篇六
生活中可以出租汽車、房子、書本等東西，而我的出租公司租的卻是奇異的東西，比如：天氣、運(yùn)氣、信心等等。
這天，我的“奇異出租公司”照常營(yíng)業(yè)中，這時(shí)，店門被推開了，有一個(gè)瘦小的人走了進(jìn)來(lái)垂頭喪氣地說(shuō)：“老板，我要出租身高?！蔽液闷娴貑?wèn)：“你為什么要出租身高？”他說(shuō)：“因?yàn)槲议L(zhǎng)的很矮，所有同學(xué)都嘲笑我?！蔽艺f(shuō)：“長(zhǎng)的矮小沒(méi)有關(guān)系，長(zhǎng)得小也有長(zhǎng)得小的好處，你只是沒(méi)有信心，怕別人嘲笑你。我可以把信心出租給你?！彼f(shuō)：“我只要你把身高出租給我?！蔽艺f(shuō)：“我可以把身高出租給你，但是，我會(huì)先免費(fèi)把信心出租給你，你用完如果不好用，我再把身高出租給你?！彼肓讼胝f(shuō)：“好吧?！彼麕е判淖叱隽说觊T。
幾個(gè)月后他回來(lái)找我了。我問(wèn)：“效果怎么樣？”他對(duì)我說(shuō)：“你租給我的`信心太好用了，現(xiàn)在我把信心還給你，我現(xiàn)在有自信了，我不再害怕同學(xué)嘲笑我了?！薄拔蚁肽銜?huì)在自信、開朗、快樂(lè)中長(zhǎng)高的！“我欣慰地說(shuō)?！薄笆堑?！”他說(shuō)，“我也是這樣想的！謝謝你，老板！你真是個(gè)善良的人！”
奇異世界讀后感篇七
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。
2、欣賞了這些植物，你想說(shuō)什么?
3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)。
4、讓我們來(lái)齊讀一遍課題吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奇異”是什么意思?
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰(shuí)愿意讀?
(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?
“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。
還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來(lái)看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”
開火車讀，識(shí)字游戲“聚光燈”。
過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!
三、學(xué)文。
1、理清寫作順序。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號(hào)，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來(lái)交流好嗎?那開始吧!
學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰(shuí)找出來(lái)了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。
大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
過(guò)渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái),大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!
(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問(wèn)句，找到它，再給大家讀一讀。
出示問(wèn)句，這也是同學(xué)們心中的疑問(wèn)，齊讀。
(3)那哪來(lái)的笑聲呢?誰(shuí)來(lái)解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風(fēng)吹會(huì)笑)。
能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰(shuí)能模仿哈哈樹的笑聲?一起來(lái)。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來(lái)讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰(shuí)能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)。
(7)師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來(lái)認(rèn)識(shí)哈哈樹的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作幫助理解，最后扮演植物做自我。
3、自學(xué)3---7自然段。
我們認(rèn)識(shí)了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!
(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來(lái)交流。
老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。
(課件9)填表格。
(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?
(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰(shuí)?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。
(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)。
(課件15)誰(shuí)來(lái)扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。
剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來(lái)收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚?，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。
四、總結(jié)升華。
1、在我們美麗的地球上，還生長(zhǎng)著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)?lái)幾種。
2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!
奇異世界讀后感篇八
從天之涯，海之角。
經(jīng)過(guò)江南的小巷。
在汩羅江帶上粽子香。
為了這次盛會(huì)。
借來(lái)花果山的瀑布。
我是踩云而來(lái)。
和太陽(yáng)太深的恩怨。
它依然閉而不見。
先給你披上青紗吧。
用斜織的'整齊的紋絡(luò)。
我贈(zèng)予你一百零八顆舍利子。
讓你穿成前生的相思珠。
我替你把相思撒給滿池紅蓮。
那蓮跳躍在你開著南窗的心房。
在花傘上跳完拉丁舞。
吻過(guò)草的綠花的艷。
白花楊的高大。
柳的嫵媚。
這聚會(huì)就結(jié)束了。
奇異世界讀后感篇九
《奇異的植物世界》是一篇科學(xué)小品文，作者通過(guò)講述生動(dòng)、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
課文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，這與人們平常認(rèn)為的“草木無(wú)情”的常理相背。容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
課文第二自然段列舉了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，而且不同的.植物表現(xiàn)的感情不同，表達(dá)方式也不盡相同。
接著文章重點(diǎn)介紹了植物之間的“感情”既豐富又奇特。課文第三自然段進(jìn)行了概括說(shuō)明?！拔也徽瘛薄昂湍老嗵帯秉c(diǎn)明了植物有著鮮明的愛憎感情，說(shuō)明了植物間相處的兩種不同情況。
課文的第四、五、六自然段就圍繞這兩種不同的情況進(jìn)行了具體的說(shuō)明。“大豆和玉米是一對(duì)好鄰居；棉花特別歡迎大蒜在身邊。”
“黃瓜討厭西紅柿，喜歡菜豆角做伴；鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立而喜歡勿忘我作鄰居?！薄肮茸优c水果長(zhǎng)時(shí)間在一起，谷子霉?fàn)€而水果干癟?！蹦憧?，不光植物之間有感情，就連植物的果實(shí)之間也有感情。
植物之間為什么會(huì)有感情呢？文章第七自然段回答了這一問(wèn)題，這是由于植物有一種生長(zhǎng)的本能：1、汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對(duì)自己生長(zhǎng)不利的因素。2、外界的能量對(duì)植物新陳代謝有影響。這一部分講的是植物有感情的本質(zhì)，與前面講的植物有感情的表象是有著密切聯(lián)系的。
文章從表達(dá)上，運(yùn)用了列舉數(shù)字、舉例和比較的說(shuō)明方法，介紹了植物神奇有趣的“感情”，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，掌握十二個(gè)生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢(shì)不兩立”“新陳代謝”這些詞語(yǔ)的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀課文的同時(shí)，了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，了解植物生長(zhǎng)方面的有關(guān)知識(shí)及植物之間相互影響的事例。
教師準(zhǔn)備：生字卡片。
奇異世界讀后感篇十
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、
1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本文的學(xué)習(xí)方法理解有關(guān)詞語(yǔ)句子
多媒體課件
一、揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15課
3、它到底奇異在什么地方？下面我們就跟隨李叔叔一起走進(jìn)這奇異的植物世界
二、細(xì)讀感悟（學(xué)習(xí)第2—7自然段）
1、默讀課文，思考李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、匯報(bào)交流板書六種植物（課件）
3、讀第二自然段這段寫哪種植物，它的奇異之處是什么
4、小結(jié)：作者在寫給哈哈樹時(shí)圍繞著奇異，按先后順序?qū)懴聛?lái)，這就是作者教給我們?cè)诮窈髮懽鲿r(shí)要運(yùn)用的方法。
5、讀第三自然段，這段寫了什么植物？它奇異在什么地方？怎么發(fā)現(xiàn)的，指導(dǎo)朗讀
6、匯報(bào)交流評(píng)價(jià)補(bǔ)充并適時(shí)指導(dǎo)朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學(xué)生對(duì)植物的'奇異的印象。
8、小結(jié)：不止是熱愛，其實(shí)讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、情感交流
1、繼續(xù)搜集奇異植物資料，和同學(xué)交流
2、到野外或植物園游覽參觀，重點(diǎn)觀察幾種植物，看有什么特點(diǎn)。
奇異世界讀后感篇十一
讀了《世界上下五千年》上古卷，我深有感觸，通過(guò)這本書，我明白了人類早在公元前3500年，就建立了古埃及王國(guó)，運(yùn)用了高超的建筑技術(shù)一層一層地搭起了金字塔與獅身人面像。不僅如此，人們?cè)缭诠?000年左右，就發(fā)明了圖畫文字，可見古代的人們也是博學(xué)多才呀！
古代人不僅博學(xué)多才，還善于雕刻建筑。創(chuàng)造了世界七大奇跡的人的技藝更是如同鬼斧神工，古埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、古希臘的宙斯神像、摩索拉斯陵墓、阿泰密斯女神廟、太陽(yáng)神巨像和亞歷山大燈塔。這七大奇跡，樣樣都是巧奪天工，美不勝收，無(wú)不令人驚嘆。
古代人所創(chuàng)就得文化也是數(shù)不勝數(shù)。公元前20xx年，古巴比倫人就已經(jīng)能把行星和恒星區(qū)別開來(lái)，并且知道火、水、木、金、土五大行星的運(yùn)行軌道。古巴比倫人用日、月、火、水、木、金、土七個(gè)星球的名稱，給一周中的七天命名，所為星期，就是星的`日期。
讀了《世界上下五千年》上古卷，我知道了古代歷史的輝煌與敗落，明白了古代人建筑技藝精湛高超，懂得了古代的許多文化知識(shí)……古代文明深深的是我敬佩。
奇異世界讀后感篇十二
今天，天空奇異的湛藍(lán)，一輪彎彎的月亮在放射著它美麗、金燦燦的，又不耀眼的光芒。幾只很小的像格外美麗的夢(mèng)境里的仙鳥一般的美妙，它們好象要把我也帶入奇妙的仙境一般。
于是，我的眼睛緩緩地緊閉上了。好似害怕從我在睡前，自己想象的神奇，奇妙的夢(mèng)境里醒來(lái)。漫漫的，漫漫的，我發(fā)現(xiàn)自己變地非長(zhǎng)的小，我往后一看，先看到了許許多多又華麗，又可愛，又精致的小屋;接著有看到了許許多多我知在別人的畫里見過(guò)的花朵;最后看到了我的身上長(zhǎng)了一雙夢(mèng)寐已求的長(zhǎng)者潔白羽毛的翅膀。
等我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己躺在很精致的小床上。著小床好象是專門為我做的非常合適。她們四個(gè)，焦急的問(wèn)我怎么樣了?我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系了!”我從此只要一睡著后就可以看見她們四個(gè)精靈在我身邊帶我參觀她們的國(guó)家。
我現(xiàn)在最愛睡覺了!因?yàn)槲液軔鄹齻冊(cè)谝黄鹜嫠！?/p>
奇異世界讀后感篇十三
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識(shí)字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6、指導(dǎo)寫好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？
3、你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來(lái)。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的'“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1、過(guò)渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3、自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽。
奇異世界讀后感篇十四
一、宣布課題。解題。
1、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
1、齊讀課題。
2、(植物)。
(奇異)。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的”方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?
三、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。)。
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
細(xì)讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
教師學(xué)生。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫什么?
(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
4、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進(jìn)行議論。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
教師的活動(dòng)及教法。
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖。
三、疏理全文，體會(huì)寫法。
1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
3、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
4、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
奇異世界讀后感篇十五
我的表哥送給我兩塊鐵，他說(shuō)叫磁鐵，兩塊磁鐵的兩端各標(biāo)有“n”與“s”的英文字母。我擺弄著這兩塊磁鐵。一不小心，其中一塊掉在了文具盒上，我去撿文具盒上的磁鐵，可是連文具盒也跟上來(lái)了。我感到很驚訝！
我想：“磁鐵會(huì)不會(huì)吸其他東西呢？”為此，我又搬來(lái)我的塑料文具盒。用磁鐵去吸，竟然吸不起來(lái)，就能吸鐵，我越來(lái)越覺得驚訝！
然而最令我驚訝的還不是這些。一天，我聽人說(shuō)磁鐵也是鐵，我便拿這塊磁鐵去吸那塊磁鐵。
我先讓這塊磁鐵的“n”端去吸那塊磁鐵的“n”端，但就是不肯靠攏，我費(fèi)了九牛二虎之力硬把它倆靠攏在一起，可一松手，又馬上分開了，像冤家似的。我又試著讓這塊磁鐵的“s”端去吸那塊磁鐵的“s”端，同樣不肯靠攏，任憑我使出吃奶的勁，還是不能把它倆完全靠攏，一放手，又馬上彈開了。
我想：“s”和“n”處會(huì)相吸嗎？我拿這塊磁鐵的“s”端，去吸那塊磁鐵的“n”端。兩者一見鐘情，“?！钡匾宦曊吃诹艘黄穑敕忠卜植婚_，如同一對(duì)情侶，這結(jié)果令我驚訝不已。
我想知道原因，便去翻家中的書籍，《十萬(wàn)個(gè)為什么》告訴我，兩塊磁鐵相同的磁極相互排斥，而不同的磁極相互吸引。真可謂：同性相斥，異性相吸！
原來(lái)如此！我恍然大悟，我也真切地感到，大自然真是奧妙悟無(wú)窮??！
一天，我在家中幫媽媽料理家務(wù)，無(wú)意中翻出來(lái)兩塊一模一樣的鐵似的東西，一端標(biāo)有“n”一端標(biāo)有“s”。我想跑去問(wèn)問(wèn)爸爸是什么，沒(méi)想到“嗵”地一聲，我摔了個(gè)鼻青臉腫，這兩塊東西也粘在了一起，這真像人們說(shuō)的一見鐘情。
難道磁鐵也有愛情？難道它們是情侶？我把氣全發(fā)在它們身上：偏要棒打鴛鴦，把它們活活地拆散開來(lái)。我感覺這里面似乎藏著深層的哲理，但又講不出來(lái)，就帶著疑問(wèn)去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)這是磁鐵，會(huì)吸鐵的。
我把它們標(biāo)有相同字母的一端硬貼在一起，你說(shuō)怎么了，我越用勁，它們那股神奇力量就越大，這時(shí)的它倆還真像不共戴天之仇似的，一松手，兩塊磁鐵就你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋，好象沒(méi)有任何瓜葛了。
磁鐵各處的吸鐵本領(lǐng)不同，拿中間那部分去吸鐵釘，沒(méi)想到，還沒(méi)吸到我身邊，就掉了下去。兩端吸鐵本領(lǐng)特強(qiáng)，這兩端就叫做磁極。只要有磁極在，別說(shuō)鐵釘了，就是鐵盒也能吸起來(lái)。這可不是吹的，可不是人們說(shuō)的“黃婆賣瓜，自賣自夸”。
磁鐵不僅能吸鐵，還能像指南針?biāo)频闹甘痉较?。如果迷路了，它還可以幫助你回家。指北的一端叫北極，用“n”表示；指南的一端叫南極，用“s”表示，大家可別忘了。
磁鐵能吸鐵，那么能不能吸其他東西呢？我為解開心中的迷團(tuán)，就試著做了一次實(shí)驗(yàn)，拿塑料、紙張、玻璃、橡膠、陶瓷放在它旁邊，磁鐵一點(diǎn)也不理會(huì)它們，一點(diǎn)反映也沒(méi)有。
一塊小小的磁鐵蘊(yùn)涵著這么多知識(shí)，世界上的其他事物也肯定有它們一定的哲理吧！
今天，我看見王老師神神秘秘地拿來(lái)一大罐大頭針、訂書針、回形針……多得數(shù)不勝數(shù)。我想：王老師這是干什么呀，這么可怕，危險(xiǎn)的東西帶到教室來(lái)，真有一種不祥的預(yù)感！
一開始，我以為霉素師要做個(gè)小木匠，把壞的東西都釘好，沒(méi)想到，王老師像是個(gè)會(huì)施魔法的魔法師，一下子讓大頭針們跳起了天鵝舞，這讓我白手叫好，可同學(xué)們不信王老師會(huì)施魔法，于是，我們蹲下來(lái)，看王老師在使什么新花招，哦，原來(lái)用了吸鐵石，怪不得上演了剛才那一幕，我們目瞪口呆，我們傻眼了。不過(guò)，老師能讓大頭針?lè)^，這把我吸引住了。
老師分別發(fā)給我們一張紙，二個(gè)回形針，也讓我們?cè)囈辉嚪^的滋味，可我一點(diǎn)兒也不會(huì)，弄得回形針一個(gè)東，一個(gè)西，有時(shí)還掉在地上。最后，我終于學(xué)會(huì)了能讓這些回形針?lè)B跟頭，有時(shí)，我還“一二一”的叫“小兵”跟著步子前進(jìn)。
過(guò)了一會(huì)兒，王老師把磁鐵的外套卸了下來(lái)，光著身子的磁鐵被王老師小心翼翼地接近大頭針，不知怎么了，“砰”的一聲，大頭針們像是找到了自己的媽媽，都圍在媽媽的身邊。
第三輪，那就更有趣了，我一轉(zhuǎn)，哈哈，兩個(gè)磁鐵大將兵，像是多年不見的好朋友，緊緊的擁抱在一起，真像個(gè)漢堡包。
神奇的磁鐵是有著神奇的魔力，看了后，你一定心動(dòng)了吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快行動(dòng)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧！
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)電磁鐵。我心想：我對(duì)電磁鐵那么了解，又可以大顯身手啦！可是，結(jié)果總是那么出乎我的意料，讓我白歡喜一場(chǎng)。
今天，科學(xué)老師問(wèn)了：“我們的磁鐵既然有南北兩個(gè)磁極，那么電磁鐵有沒(méi)有呢？”我們想了一會(huì)后，自信滿滿地說(shuō)：“有?！薄澳敲次覀冇謶?yīng)該怎樣辨別電磁鐵的南北極呢？”科學(xué)老師又追問(wèn)。這次不但難倒了全班，把我這個(gè)“電磁鐵高手”都難住啦！科學(xué)老師又開口啦：“今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題?！薄爸改厢樀闹羔樕厦嬉灿心媳眱蓸O，我們就用指南針來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！笨茖W(xué)老師開始講解：“我們今天先做電磁鐵，然后，按照同極相斥異極相吸的道理，判斷出電磁鐵的鐵芯的'頭部和尾部分別是什么磁極。最后分別改變繞線改圈的方向或電流方向，在測(cè)一測(cè)電磁鐵的鐵芯的頭部和尾部又是什么磁極，看一看發(fā)生了變化沒(méi)有?！焙美?，大家現(xiàn)在開始動(dòng)手吧，有什么不懂的可以問(wèn)我。話剛落音，大家便迫不及待的開始操作起來(lái)，手忙腳亂的非常開心。
雖然，我們失敗了很多次。但最終，我們證明了：只要改變繞線改圈的方向或電流方向電磁鐵的磁極就可以改變的。還有：“只要功夫深，鐵杵磨成針”只要有恒心，做什么事情都可以成功。
你知道磁鐵的秘密嗎？快從我的文中找一找吧！
叮鈴鈴……上課鈴一響，老師快步走進(jìn)教室，把一瓶礦泉水放在桌子上，我仔細(xì)一看，里面有一根針，我疑惑不解，心想老師要干什么呢？這時(shí)老師笑瞇瞇地告訴我們：我不小心拔一根針掉進(jìn)了水里，誰(shuí)能不接觸水面，八珍撈出來(lái)呢？這是有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)趴在桌子上冥思苦想，還有的同學(xué)你看看我，我看看你，教室里鴉雀無(wú)聲。
突然，我同桌高高地舉起了手，他是我們班的搗蛋鬼，我想他又是搗蛋吧！可是他信心十足地走向了講臺(tái)，說(shuō)：“我能行！”只見他拿起橢圓形的磁鐵貼在礦泉水瓶的外壁上，輕輕移動(dòng)，針也跟著移動(dòng)上去，他不小心手一滑，針掉了下去。頓時(shí)教室里亂成一鍋粥，我同桌說(shuō)：“我一定能行！”這次他小心翼翼地移動(dòng)磁鐵，終于，針被磁鐵吸了出來(lái)。成功了！教室里一片歡呼，我同桌也手舞足蹈的。
我又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把卡子放在本子上面，磁鐵放在本子下面來(lái)回移動(dòng)，卡子一會(huì)兒向左一會(huì)兒向右，想跳芭蕾舞似的，太有趣了！
你知到磁鐵秘密了吧！你是不是也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)呀？
奇異世界讀后感篇十六
說(shuō)教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的`植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
說(shuō)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開拓視野。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：
知識(shí)與能力：
通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
過(guò)程與方法：
在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
說(shuō)教學(xué)方法教法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)――扶――放――”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
{板書課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知。
三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味。
在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2――7自然段具體寫了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)――扶――放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四――七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。
出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)――扶”的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。
我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2――7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊！回歸主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
板書可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書，來(lái)理清全文的寫作思路。
五、總結(jié)。
樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷。
出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲可發(fā)音。
奇異世界讀后感篇十七
《奇異博士》影片的'特效真心炫酷，不同于以往超級(jí)英雄片打斗場(chǎng)面的狂轟濫炸，本片的動(dòng)作場(chǎng)面更像是《盜夢(mèng)空間》和《黑客帝國(guó)》的結(jié)合體，充滿了想象力，特別是在imax熒幕上觀看，真的感覺完全融入了電影當(dāng)中。可以說(shuō)這部電影在普通熒幕和imax熒幕上觀看完全是兩部電影，天差地別的感受，建議有條件的情況下一定要優(yōu)先選擇在imax熒幕上觀看。
相比于炸天的特效，劇情我感覺只能算中規(guī)中矩吧，基本上還是漫威的老套路。整部電影中我最喜歡的角色并不是本尼飾演的奇異博士，反倒是蒂爾達(dá)女王飾演的古一法師，開場(chǎng)孤身單挑反派團(tuán)隊(duì)的動(dòng)作和特效實(shí)在太酷了，每次開口說(shuō)話，都讓人感受到一股東西方文化相結(jié)合的氣質(zhì)，再搭配上一些讓人并不是太懂的玄妙臺(tái)詞，氣場(chǎng)簡(jiǎn)直強(qiáng)大到?jīng)]朋友。可惜為了主角的成長(zhǎng)，最終也只能莫名其妙的領(lǐng)便當(dāng)。瑞秋飾演的女主角也挺打醬油的，出場(chǎng)的戲份還不如奇異博士身上的那件斗篷搶眼，連結(jié)尾的時(shí)候都沒(méi)有交代一下，刻畫如此單薄的一個(gè)角色，感覺還不如找一個(gè)不那么知名的演員去演。
影片最后的彩蛋有兩個(gè)，第一個(gè)跟《雷神3》有關(guān)，看來(lái)奇異博士有很大的希望客串《雷神3》，抖森和本尼出現(xiàn)在一起還是挺讓人期待的。第二個(gè)應(yīng)該跟《奇異博士2》有關(guān)，說(shuō)實(shí)話莫度這個(gè)角色我還挺喜歡的，影片中很多很搞笑的片段都是這個(gè)角色帶出來(lái)的，雖然比較死腦筋，不過(guò)怎么說(shuō)黑化就黑化了呢，不過(guò)既然是編劇欽點(diǎn)的反派那也沒(méi)辦法了，還是很期待《奇異博士2》的。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7006727.html】
