作文是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫(xiě)作能力和思維能力。專(zhuān)注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時(shí)間利用效率。希望大家能夠通過(guò)閱讀總結(jié)范文，提升自己的總結(jié)能力和寫(xiě)作水平。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇一
2)您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
3)人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
4)當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)向您致敬，敬愛(ài)的老師!
5)一個(gè)和孩子長(zhǎng)年在一起的'人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑得像清泉。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，他的形象在別人記憶中永遠(yuǎn)鮮活。一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。
6)教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
7)在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!
8)敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿(mǎn)著幸福、歡樂(lè)與溫馨!
9)所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安!
12)鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里--我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您!
13)老師，這個(gè)光彩奪目的稱(chēng)呼，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
14)一股流水，不分晝夜滋潤(rùn)一方土地，流過(guò)后也不怨辛勞。永遠(yuǎn)都是那么流啊流，澆灌著一批批花草。今年流到了我們這批花草。謝謝您，親愛(ài)的水!
15)滴水，可以穿透頑石;微雨，可以滋潤(rùn)幼苗;慈愛(ài)，可以醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。老師，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的細(xì)雨，您的愛(ài)心培育了多少幼稚的心靈!
16)幽默風(fēng)趣的老師，生動(dòng)活潑的課堂。老師，是您用智慧的鑰匙為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén);是您用辛勤的勞動(dòng)，讓我們遨游在文學(xué)世界。臨別時(shí)，讓我對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師。
17)啊，老師——人類(lèi)靈魂的工程師，惟有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!
18)詩(shī)詞歌賦，頌不完您對(duì)我們的關(guān)懷。您是火柴，點(diǎn)亮了我們，燃燒著自己;您是鑰匙，為我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén);您是小舟，渡我們駛向成功的彼岸。
19)刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
21)您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢;燃燒得越徹底，心里越快慰;即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。
22)有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《耄谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。
23)一盞明燈點(diǎn)燃在您眼里，藉著它世人失落的心靈記起了天使。
24)老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
25)刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!
26)忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
27)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
28)您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)鴍i起過(guò)多少美妙的漣漪!
29)六年的光陰如云船漂過(guò)，時(shí)間老人嚴(yán)肅地將時(shí)針撥向離別。曾記得，剛進(jìn)校園，我是多么幼稚，可愛(ài)。經(jīng)過(guò)六年的洗禮。我似乎上知天文，下知地理，滿(mǎn)腹經(jīng)綸。那是因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘牟赣＠蠋?，謝謝您。
30)臨別時(shí)刻即將來(lái)臨，忘不了：在教室里總能看見(jiàn)您那一絲不茍講課的情景;在辦公室里總能看見(jiàn)您那認(rèn)認(rèn)真真必改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，從未聽(tīng)到您叫一聲苦，一聲累。老師，感謝您!
31)春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
32)因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇二
本人去年所教的是高三（三）班和高三（11）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任高三（11）班的班主任，也就是原來(lái)有名的高二（2）。
一、態(tài)度
1、對(duì)待教學(xué)工作勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，能堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、及時(shí)下班輔導(dǎo)。中午的午間訓(xùn)練全批全改、及時(shí)評(píng)講。
2、在對(duì)待學(xué)生方面，作為班主任能熱心的愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，積極幫助解決學(xué)生中所出現(xiàn)的各類(lèi)學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，能團(tuán)結(jié)各位任課老師做好工作。此外，高三一年還資助過(guò)三位高三（11）的同學(xué)的生活費(fèi)。
3、工作期間沒(méi)有請(qǐng)假等情況，每天的早早讀等要求班主任到場(chǎng)的基本不缺，應(yīng)該屬于滿(mǎn)勤。
二、教學(xué)上
1、平時(shí)能勤勤工作，做到“認(rèn)真”二字。學(xué)生反響良好。
2、平時(shí)的統(tǒng)一測(cè)試和兩次xx市模擬測(cè)試成績(jī)，班級(jí)的指標(biāo)完成情況良好，一般都在200%以上。結(jié)合初接班情況，高二（2）是年級(jí)中紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的班級(jí)，我個(gè)人覺(jué)得指標(biāo)完成率有了很大的提高。最后的高考我班指標(biāo)完成情況也是同類(lèi)班級(jí)中比較前的。
三、科研方面
這個(gè)學(xué)年，完成了兩篇省級(jí)專(zhuān)業(yè)論文，一篇班主任論文。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇三
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢(mèng)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進(jìn)行補(bǔ)課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔(dān)任過(guò)多次補(bǔ)課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不僅僅是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)，更是一次去了解學(xué)生的個(gè)性和需求的機(jī)會(huì)。
第二段：補(bǔ)課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對(duì)我的信任。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)難題導(dǎo)致的。我試圖將補(bǔ)課課堂打造成一個(gè)開(kāi)放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)。
第三段：在授課過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，增加興趣。例如，我會(huì)用一些趣味的游戲來(lái)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。我還會(huì)通過(guò)舉例子解釋知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：在補(bǔ)課的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我還會(huì)教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種題型。
第五段：在補(bǔ)課結(jié)束之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，并繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過(guò)我多次進(jìn)行補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課不是簡(jiǎn)單地填補(bǔ)知識(shí)的空缺，更是一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補(bǔ)課的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望我的補(bǔ)課體會(huì)能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇四
在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師!在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!衷心祝您節(jié)日快樂(lè)!
在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!
在筆和紙的摩擦間，你度過(guò)了你神圣地一生。祝福你，老師!再也聽(tīng)不到你的教誨，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無(wú)以為報(bào)，我說(shuō)一聲“老師，你好!”
悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂(lè)的時(shí)光我們最?lèi)?ài)的老師。愿老師的船永遠(yuǎn)平安!
有一種愛(ài)無(wú)與倫比，有一種情無(wú)法忘記，那就是老師的愛(ài)和情。有人說(shuō)，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實(shí)，您的座標(biāo)只在我們心里。還有誰(shuí)比您站得更高，看得更遠(yuǎn)?有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富，桃李滿(mǎn)天下。
一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您細(xì)雨潤(rùn)物般的教導(dǎo)，總能讓我淚濕眼眸。一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。
親愛(ài)的老師，雖然我不常去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。祝您天天快樂(lè)!
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……。
您是船家,我是過(guò)客,是您將我送到了勝利的彼岸您是陽(yáng)光,我是小草,是您讓我找到了成長(zhǎng)的信心老師,辛苦了!!!
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀!
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
在我的記憶里，除了家人外便是您;在我的人生里，最慈祥的便是您;在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以后我會(huì)想念您。
在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
一句輕柔的的表?yè)P(yáng)，心里是那么的甘甜;一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿(mǎn)了力量……至今銘記也許不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話，沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。謝謝您，老師!我會(huì)帶著這些話踏入中學(xué)的大門(mén)。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇五
同學(xué)們，歡迎大家使用這套普通高中數(shù)學(xué)教科書(shū)，希望他能成為你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友。
作為這套教科書(shū)的主編，在大家開(kāi)始用這套書(shū)足學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，對(duì)于為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)等問(wèn)題，我有一些想法與你們交流 。
為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢?我想從一下兩個(gè)方面談?wù)務(wù)J識(shí)。
數(shù)學(xué)是有用的。在生活、生產(chǎn)、科學(xué)和記述中，我們都會(huì)看到數(shù)學(xué)的許多應(yīng)用。實(shí)際上“數(shù)量關(guān)系與空間形式”，在實(shí)踐中，在理論中，在物質(zhì)世界中，在精神世界中，處處都有，因而研究“數(shù)量關(guān)系與空間形式”的數(shù)學(xué)，處處都有用場(chǎng)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，她是科學(xué)的語(yǔ)言，是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是我們思考和解決問(wèn)題的工具。
學(xué)數(shù)學(xué)能提高能力。大家都覺(jué)得，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人也容易學(xué)好其他理論。實(shí)際上，理論之間往往有彼此相通和共同的東西，而“數(shù)量關(guān)系與空間形式”、邏輯結(jié)構(gòu)與與探索思維等正是他們的支架活脈絡(luò)，因而數(shù)學(xué)恰在他們的核心處。這樣，在數(shù)學(xué)中得到的訓(xùn)練和修養(yǎng)會(huì)很好地幫助我們學(xué)習(xí)其他理論，數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高對(duì)于個(gè)人能力的發(fā)展至關(guān)重要。
那么，如何才能學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)呢？我想首先用當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)是自然的。在這套教科書(shū)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是在人
類(lèi)長(zhǎng)期實(shí)踐中經(jīng)過(guò)千錘百煉的數(shù)學(xué)精華和基礎(chǔ)，其中的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想的起源與發(fā)展都是自然的。如果有人感到某個(gè)概念不自然，是強(qiáng)加與人的，那么只要想一下他的背景，他的形成過(guò)程，他的應(yīng)用，一集他與其他概念的聯(lián)系，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物，不僅合情合理，甚至很有人情味，這將有助于大家的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是清楚的。清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的結(jié)論，數(shù)學(xué)中的命題，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不存在絲毫的含糊。我們說(shuō) 數(shù)學(xué)是易學(xué)的，因?yàn)樗乔宄?，只要大家按照?shù)學(xué)規(guī)則，按部就班地學(xué)，循緒漸進(jìn)地想，具有對(duì)可以學(xué)懂；我們又說(shuō)，數(shù)學(xué)是難學(xué)的也因?yàn)樗乔宄?，如果有人不是按照?shù)學(xué)規(guī)則去學(xué)去想，總想把“想當(dāng)然”的東西強(qiáng)加給數(shù)學(xué)，在沒(méi)有學(xué)會(huì)加法的時(shí)候就想學(xué)習(xí)乘法，那就要處處碰壁，學(xué)不下去了。
洞”，又要在具體例子中想到他蘊(yùn)涵的一般概念，以使事物有“靈魂。
學(xué)數(shù)學(xué)趁年輕。同學(xué)們，你們正處在一生中接受數(shù)學(xué)訓(xùn)練、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期下點(diǎn)功夫?qū)W數(shù)學(xué)，將會(huì)終生受益。我們構(gòu)建了這片數(shù)學(xué)天地，期盼他有益于大家的成長(zhǎng)。你們是這片天地的主人，希望大家子啊學(xué)習(xí)的過(guò)程中能對(duì)他提出寶貴的意見(jiàn)。預(yù)祝同學(xué)們愉快地生活在這片數(shù)學(xué)天地中。
致我的孩子們：
孩子，開(kāi)學(xué)已近三個(gè)月，你實(shí)現(xiàn)了開(kāi)學(xué)的諾言了么？是進(jìn)步了還后退了？我不知道你是想怎樣度過(guò)這兩年，是努力奮斗還是碌碌無(wú)為，但是，老師希望你，盡自己最大的努力去拼一把！
在這幾個(gè)月的`相處時(shí)間里，你們的活力與激情深深感染了我，也讓我有機(jī)會(huì)去更好的了解你們?？吹酵饷嫘麄鳈诶锩尜N滿(mǎn)了你們夢(mèng)想，朝氣蓬勃，老師真的很羨慕你們，因?yàn)槟銈冞€有絢麗的青春去奮斗，有能力去為了自己的夢(mèng)想去拼、去闖。
加油吧孩子，高中畢業(yè)后，你收獲的不僅僅是那個(gè)高考分?jǐn)?shù)，更多的是在與老師，同學(xué)相處的過(guò)程的快樂(lè)，這是最珍貴的。珍惜現(xiàn)在的每一次機(jī)會(huì)，去把握，去奮斗，在許多年后的一個(gè)下午，想起曾經(jīng)的奮斗與堅(jiān)持，曾經(jīng)的汗水與淚水，那是多么的幸福?。?/p>
我知道，在學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，是非?？菰锏模刻炫惆槟愕?，只是那一摞摞、冷冰冰的書(shū)本，但是，這是你現(xiàn)在必須要做的，不要任性，因?yàn)椋瑫r(shí)間不會(huì)倒流，你不知道將來(lái)會(huì)不會(huì)用到，這也是你現(xiàn)在必須盡到的責(zé)任。
面對(duì)成績(jī)單上的那個(gè)分?jǐn)?shù)，不要失望，更不能心灰意冷，因?yàn)?，這不能否定你的一切！它不能否定你的汗水與付出，更不能代表你挑燈夜戰(zhàn)的努力！我知道你們現(xiàn)在很辛苦，但是，你想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)你在努力的時(shí)候別人也在努力，當(dāng)你在玩的時(shí)候別人也在努力，你有什么理由說(shuō)你很努力！所以，當(dāng)你看到成績(jī)單的時(shí)候不要說(shuō)我很努力，為什么考成這樣，我希望你說(shuō)的是：我盡力了。
不要過(guò)分的要求成績(jī)，盡力最好。
或許有的時(shí)候，老師批評(píng)你們的方式你們很不喜歡，但是，老師是真心希望你們好，這是我的責(zé)任。我真的希望你們能夠?qū)W好。原諒老師有的時(shí)候?qū)δ銈円筮^(guò)高，這只是我以我的方式，去愛(ài)你們。 當(dāng)初的你，為什么要選擇高中？只不過(guò)是因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)考上了高中？如果是這樣，那你就錯(cuò)了。高中，是給你們提供了更好的平臺(tái)走出去，去尋找自己的舞臺(tái)。
努力吧孩子，無(wú)論怎樣，達(dá)到了自己的目標(biāo)就好。無(wú)論你決定做什么，老師都會(huì)祝福你！
蔡美鳳
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇六
為進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2.通過(guò)觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
1、基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。
高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進(jìn)生約12人。
2、(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。
4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。
5、(理)理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分類(lèi)乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫(huà)隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。
7、了解下列一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;了解聚類(lèi)分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。
9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)、整理收集到的資料信息。
8、所有考生都學(xué)習(xí)選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程，理科考生還需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講這部分專(zhuān)題內(nèi)容。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(略)
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：下午好!
首先，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)自己本學(xué)期的思想和工作。我不會(huì)用華麗的辭語(yǔ)修飾，但它們確能見(jiàn)證我們一學(xué)期的工作。陳述如下：
本學(xué)期我立足本職，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)工作。
首先作為一名數(shù)學(xué)教師，我同其他教師一樣，盡職盡責(zé)，努力完成自己的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。在每月一次的常規(guī)檢查時(shí)，從沒(méi)有出現(xiàn)一次不按時(shí)上交、晚交的情況。課堂教學(xué)方面，我盡量做到不因?yàn)槠渌ぷ鞫⒄`學(xué)生的課，耽誤孩子的課我會(huì)盡可能給孩子補(bǔ)上;我盡全力打造自己的高效課堂;我會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。課堂上不放棄每一個(gè)孩子。
其次我在教學(xué)管理方面具體做了以下幾方面的工作。
1.參與學(xué)校管理制度和考核辦法的修訂。學(xué)期初，配合校領(lǐng)導(dǎo)完善修訂了教學(xué)管理制度，制定了優(yōu)秀年級(jí)組考核辦法。
2.組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平。
3.開(kāi)學(xué)初，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。具體做了以下工作：
一、重視教師自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供各種方便和優(yōu)惠。目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)教師課堂技藝的提高。為有效提升教師的課堂教學(xué)技藝，我們組織舉辦了武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆課堂教學(xué)大賽。
針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)教師座談會(huì)。本學(xué)期我們利用利用午間休息的時(shí)間，組織了青年教師座談會(huì)、課改年級(jí)的座談會(huì)3次、藝體學(xué)科的座談會(huì)、六年級(jí)教師的座談會(huì)、備課改革座談會(huì)、三備二磨座談會(huì)。
期中后，堅(jiān)持每周四的課改研討活動(dòng)。從桌凳擺放到小組建設(shè)到課堂上的小組合作學(xué)習(xí)個(gè)方面，推進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，課堂特色悄然形成，依據(jù)三備二磨的教研模式，組織了骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研。
師帶徒。本學(xué)期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進(jìn)他們的課堂聽(tīng)課指導(dǎo)和為他們上好示范課。幫助他們提高。
二、組織教學(xué)檢查和考核工作
認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查工作，做到教學(xué)精細(xì)化管理。
為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，加強(qiáng)檢查分析的力度，有問(wèn)題及時(shí)整改。教務(wù)處嚴(yán)格備課、作業(yè)及批改、教案、計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，檢查后及時(shí)總結(jié)，并與相關(guān)教師交換意見(jiàn)，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。
加大對(duì)課堂常規(guī)的檢查。通過(guò)組織學(xué)生檢查和抽查相結(jié)合的方式，有效促進(jìn)了語(yǔ)文課前一首詩(shī)、數(shù)學(xué)口算、英語(yǔ)口語(yǔ)、課前一首歌的落實(shí)。
抓讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)的落實(shí)。組織年級(jí)組長(zhǎng)分組進(jìn)行不定期的對(duì)各班讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行檢查，是學(xué)生的姿勢(shì)由督促慢慢形成自覺(jué)。
加大對(duì)藝體學(xué)科的檢查與考核。學(xué)期初，制定音體美教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)了過(guò)程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來(lái)的督促檢查到現(xiàn)在的聽(tīng)到預(yù)備鈴響文藝委員自覺(jué)前臺(tái)領(lǐng)歌，學(xué)生的自覺(jué)行為習(xí)慣以養(yǎng)成。體育的古詩(shī)韻律操二至六年級(jí)學(xué)生在大課間已成為我校的一道風(fēng)景;美術(shù)畫(huà)展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學(xué)期末，音體美各科考核順利完成。
組織安排了市、縣的各類(lèi)展示、比賽活動(dòng)。具體有：四六年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作文、五年級(jí)學(xué)生的普通話比賽、三年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法比賽、市里的三次書(shū)法展示。
三、組織參與學(xué)校的重大活動(dòng)和重要事項(xiàng)
順利完成新生一年級(jí)的入學(xué)工作，并建立健全了學(xué)籍檔案，圓滿(mǎn)完成縣普教科安排的各項(xiàng)學(xué)籍工作，重大活動(dòng)，如每學(xué)期教材的發(fā)放、為迎接縣督導(dǎo)、期中、期末考試的組織等。
以上每一項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)以及老師的大力支持和幫助，在這里我要說(shuō)聲謝謝。謝謝你們的支持。
四、不足與反思
缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)管理工作中，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神。
1.個(gè)別工作的安排的不夠具體細(xì)致，落實(shí)不是很到位。
由于事務(wù)繁雜，在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能犯急躁主義，尤其是抓教學(xué)這一塊，與老師們打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥，請(qǐng)老師們諒解。
2.學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高。
下一步的改進(jìn)措施：各項(xiàng)工作都做到：布置-檢查-落實(shí)、一絲不茍、
回首過(guò)去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量。
展望未來(lái)，我將一如既往的用心、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文2015優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使武訓(xùn)實(shí)小的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
以上述職如有不妥，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇八
本學(xué)期我擔(dān)任高三(-)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業(yè)班，深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際水平，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做到所有題有講必做，并且向同仁們隨時(shí)請(qǐng)教。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，作業(yè)全批全改，及時(shí)輔導(dǎo)，盡力做到勤查勤講，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生每天都有所收獲。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一，接著上一學(xué)期的復(fù)習(xí)進(jìn)度繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。在這一階段，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)和更透徹、更全面的理解，注重知識(shí)間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活、準(zhǔn)確的貫通運(yùn)用。這輪復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生。
第二，第二輪復(fù)習(xí)，這一輪是專(zhuān)題訓(xùn)練，主要是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是沖刺模擬復(fù)習(xí)，基本上是習(xí)題課和模擬試卷講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試策略。
第三，研究高考信息，把握復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀近幾年的高考題，縱觀每年高考數(shù)學(xué)試題，從中認(rèn)識(shí)連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，并且關(guān)注新教材的`特點(diǎn)，熟悉考綱要求，分析考綱指南。
第四，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高三學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，在綜合復(fù)習(xí)階段很容易出現(xiàn)浮躁，急躁，各門(mén)功課全面展開(kāi)復(fù)習(xí)，感到措手不及，無(wú)從下手，甚至放棄。所以，在課程復(fù)習(xí)時(shí)，要注重疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，使學(xué)生樹(shù)立自信，調(diào)整心態(tài)，一積極向上的態(tài)度面對(duì)高考。
總之，從師生的實(shí)際水平出發(fā)，先對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)完善提高，虛心學(xué)習(xí)同仁們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真、有效地做好自己教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，督促學(xué)生認(rèn)真完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同努力，為高三這一年畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇九
隨著教育的發(fā)展和對(duì)素質(zhì)教育的需求，小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來(lái)越普及，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班作為其中的重要組成部分，也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在這個(gè)崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過(guò)多年的沉淀與實(shí)踐，我有幸總結(jié)出以下一些補(bǔ)課心得與體會(huì)，與大家分享交流。
首先，作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識(shí)到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點(diǎn)，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生溝通交流，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方式，比如對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的自主空間和自主解題機(jī)會(huì)。
其次，補(bǔ)習(xí)教學(xué)也需要將教材與實(shí)際生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上的計(jì)算。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，引入一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如量的計(jì)算、時(shí)間問(wèn)題、空間方位等。通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問(wèn)題解決能力。
此外，補(bǔ)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和實(shí)踐的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)努力程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我常常會(huì)告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)需要耐心與堅(jiān)持，只要努力下去，就會(huì)獲得成績(jī)。
最后，作為數(shù)學(xué)老師，良好的師道德也是補(bǔ)習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立，尊重他們的個(gè)性和思想，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，補(bǔ)課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會(huì)不僅幫助我更好地教學(xué)，也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信通過(guò)我們共同的努力和付出，每個(gè)小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持、進(jìn)步，并培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十
數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面遇到困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師開(kāi)始進(jìn)行補(bǔ)課教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們積累了許多心得體會(huì)。本文將總結(jié)一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的補(bǔ)課心得，希望能為其他教師提供一些啟示。
第二段：了解學(xué)生的困難與需求。
在進(jìn)行補(bǔ)課之前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先要了解學(xué)生所遇到的困難和需求。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，老師們能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和掌握情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)課。例如，一些學(xué)生可能對(duì)基本概念不夠理解，需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；而另一些學(xué)生則可能在應(yīng)用題上遇到困難，需要提高解題能力。通過(guò)了解學(xué)生的困難與需求，老師們能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
在補(bǔ)課教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。老師們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、進(jìn)行集體探究、設(shè)計(jì)游戲等方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體而有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，老師們還可以通過(guò)示范演示、講解解題方法、布置練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行補(bǔ)課教學(xué)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們可以通過(guò)在課堂上設(shè)置游戲、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。同時(shí)，老師們還可以結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成就和快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。
第五段：與家長(zhǎng)合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)課還需要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持溝通和合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在補(bǔ)課過(guò)程中，老師們可以經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同制定補(bǔ)課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，老師們還可以向家長(zhǎng)提供一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，能夠形成家校共同育人的良好格局，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得更好的效果。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
通過(guò)以上的分析可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行補(bǔ)課教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的困難與需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與家長(zhǎng)合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)課，也對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)有一定的借鑒意義。希望廣大教師能夠在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展提供更好的幫助。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我是你們的數(shù)學(xué)老師，自我加入這所學(xué)校以來(lái)，我已經(jīng)陪伴著我的學(xué)生們度過(guò)了三年的高中生活。今天，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)這三年做一個(gè)總結(jié)，回顧我們所走過(guò)的路程，分享我們的成長(zhǎng)和收獲。
首先，我們一起回顧一下我們的教學(xué)理念。我們一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心，始終相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。我們致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教導(dǎo)他們?nèi)绾卫斫獠⑦\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于日常生活。我們鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力和獨(dú)立思考。
在教學(xué)方法上，我們采用了多元化的教學(xué)方式，包括課堂講解、小組討論、案例研究、實(shí)際問(wèn)題解決等。我們重視學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需要和興趣調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。我們也注重與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，一起參與到學(xué)生的教育中來(lái)。
在過(guò)去的三年里，我見(jiàn)證了我的學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們的成績(jī)提高了，對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力也增強(qiáng)了。他們開(kāi)始獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。這些進(jìn)步和成長(zhǎng)都讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了我的教育理念。
在此，我要感謝我的同事們。他們?cè)谖医虒W(xué)的過(guò)程中給予了我無(wú)私的幫助和支持，讓我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。我也要感謝我的學(xué)校，提供了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施和資源，讓我能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。
在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持我的教育理念，幫助我的學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我也期待著與所有的同事們一起，共同為學(xué)生們提供更好的教育。
總結(jié)這三年的工作，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。每一次的失敗都是我前進(jìn)的動(dòng)力，每一次的困難都是我提升的機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持我們的教育理念，我們就能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，我要感謝所有支持我的學(xué)生，他們的信任和努力是我工作的動(dòng)力?？粗麄?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成就，我深感驕傲。我期待著在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)與你們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
再次感謝大家，祝大家健康，快樂(lè)，愿我們?cè)谖磥?lái)的日子里繼續(xù)攜手前行。
謝謝大家！
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十二
為進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教，牢固樹(shù)立為人師表形象，根據(jù)教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、市教育局《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》等文件精神，以及浦口區(qū)紀(jì)委監(jiān)委派駐紀(jì)檢監(jiān)察組要求，現(xiàn)制定如下整治方案。
以_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的方針，以專(zhuān)項(xiàng)治理、嚴(yán)懲重罰為手段，緊緊圍繞群眾反映強(qiáng)烈的在職教師有償家教問(wèn)題，加大工作力度，從速進(jìn)行查處，努力營(yíng)造“風(fēng)清氣正，追究卓越”的良好教育環(huán)境，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
堅(jiān)持教育引導(dǎo)，懲防并舉，專(zhuān)項(xiàng)治理與長(zhǎng)效管理相結(jié)合的原則，重點(diǎn)預(yù)防和治理中小學(xué)在職教師利用課余時(shí)間組織或參與有償家教、有償補(bǔ)課，或利用工作之便強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式有償補(bǔ)課等違背師德和違規(guī)違紀(jì)行為。
本次專(zhuān)項(xiàng)治理工作分四個(gè)階段。
（一）宣傳動(dòng)員階段（20xx年5月）。
各學(xué)校要分別制定有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案，召開(kāi)行政會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，進(jìn)行動(dòng)員部署。（學(xué)校方案于5月28日前上報(bào)局組織科）。
1.加強(qiáng)師德教育。組織全體教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及市教育局《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》等文件，深刻認(rèn)識(shí)有償補(bǔ)課的危害性和專(zhuān)項(xiàng)治理工作的意義，明確規(guī)范要求，切實(shí)增強(qiáng)依法從教、抵制有償補(bǔ)課的自覺(jué)性。
2.開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)宣傳。開(kāi)展“拒絕從事有償補(bǔ)課”簽名等活動(dòng)，通過(guò)抵制有償補(bǔ)課倡議書(shū)、致家長(zhǎng)一封信、在學(xué)校顯著位置設(shè)立舉報(bào)電話（信箱）、簽訂責(zé)任狀等多種形式，大力宣傳，使之家喻戶(hù)曉，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。將在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治與“師德師風(fēng)教育年”活動(dòng)緊密結(jié)合，組織全體教師（含聘用）簽訂《拒絕從事有償補(bǔ)課承諾書(shū)》，鍛造“風(fēng)清氣正，追求卓越”的教師隊(duì)伍；向全區(qū)在校學(xué)生印發(fā)宣傳冊(cè)，公布抵制有償補(bǔ)課監(jiān)督舉報(bào)電話，擴(kuò)大舉報(bào)信息來(lái)源。
（二）自查自糾階段（20xx年6月20日前）。
1.各學(xué)校依據(jù)市教育局《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》，以個(gè)人自查、內(nèi)部互查、領(lǐng)導(dǎo)幫查等形式進(jìn)行自查自糾。要逐個(gè)學(xué)段、逐個(gè)班級(jí)、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查，準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償補(bǔ)課的具體情況。對(duì)已經(jīng)參與或組織有償補(bǔ)課的教師，要嚴(yán)肅教育，責(zé)令其立即停止并退回違規(guī)所得。學(xué)校要與各位教師簽訂《自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課承諾書(shū)》。
2.學(xué)校整治有償補(bǔ)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)每位教師自查情況，對(duì)照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行整治，要對(duì)本校教師進(jìn)行家訪，重點(diǎn)了解教師有償家教、課余時(shí)間辦班的動(dòng)態(tài)，責(zé)成專(zhuān)人收集本校在職教師從事有償補(bǔ)課活動(dòng)的信息，做好取證、疏理、教育與引導(dǎo)工作。
（三）集中整治階段（20xx年7月-8月）。
1.學(xué)校對(duì)自查自糾階段未能解決的問(wèn)題，要建立工作臺(tái)賬，責(zé)令相關(guān)人員制定整改措施，限期整改；規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能整改到位的，要逐人逐項(xiàng)落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對(duì)于有禁不止、繼續(xù)參與有償補(bǔ)課的教師，按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
2.在學(xué)校自查自糾基礎(chǔ)上，區(qū)教育局會(huì)同派駐紀(jì)檢監(jiān)察組將不定期組織進(jìn)行突擊明查暗訪，對(duì)整治期間頂風(fēng)有償補(bǔ)課的典型案例，依紀(jì)依規(guī)從嚴(yán)從重處理；對(duì)群眾舉報(bào)投訴，做到快查快處，有報(bào)必查，有查必果，嚴(yán)肅處理。
（四）總結(jié)提高階段（20xx年9月-10月）。
1.各學(xué)校要對(duì)有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并于10月20日前將總結(jié)材料上報(bào)區(qū)教育局有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治宣傳教育辦公室。
2.各學(xué)校要在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把整治有償補(bǔ)課工作作為糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重點(diǎn)，不斷完善工作制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，保持實(shí)效。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證專(zhuān)項(xiàng)整治工作取得實(shí)效，各學(xué)校要相應(yīng)成立有償補(bǔ)課整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和有償補(bǔ)課整治工作家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)有償補(bǔ)課整治工作的領(lǐng)導(dǎo)。要明確分工，責(zé)任到人，經(jīng)常性地深入實(shí)際檢查相關(guān)要求執(zhí)行落實(shí)情況。
2.落實(shí)工作責(zé)任。校長(zhǎng)、書(shū)記是整治本校教師有償補(bǔ)課工作第一責(zé)任人。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)行為的日常管理，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要把制止有償補(bǔ)課列入學(xué)校日常工作安排，責(zé)任到人，常態(tài)化管理。各學(xué)校的家訪活動(dòng)，應(yīng)重點(diǎn)了解教師有償補(bǔ)課、課余時(shí)間辦班的動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止違規(guī)行為。
3.加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各學(xué)校要在校園櫥窗、公示欄等顯眼位置張貼區(qū)教育局和學(xué)校有償補(bǔ)課舉報(bào)電話和信箱，有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織明察暗訪，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息遷就。
4.嚴(yán)格責(zé)任追究。嚴(yán)格按照年度目標(biāo)責(zé)任書(shū)的規(guī)定，加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)情況的考核評(píng)價(jià)與監(jiān)督檢查。對(duì)明察暗訪中發(fā)現(xiàn)或被群眾舉報(bào)且查實(shí)的有償補(bǔ)課行為者，按照相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)校履行治理工作責(zé)任不力、工作不到位、造成不良影響的，將嚴(yán)肅追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員責(zé)任。
組長(zhǎng)：余榮國(guó)、徐榮華。
副組長(zhǎng)：毛敏、任衛(wèi)兵、葛其玉。
成員：卞迎春、葉萬(wàn)金、趙莉莉、余曉燕、胡偉、王永虎、孫敏、孫健、劉宏斌。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局組織科。
附件1：浦口區(qū)在職中小學(xué)教師有償家教行為處理辦法。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師從業(yè)行為，維護(hù)教師良好形象，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)教育公平，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》（_〔2014〕第652號(hào)令）、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》（人力資源和社會(huì)保障部、_〔2012〕第18號(hào)令）、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號(hào)）、《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》（教師〔2015〕5號(hào)）等規(guī)定，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本辦法。
第一條本辦法所指中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和教育研究等機(jī)構(gòu)的在職人員。
第二條教師有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)視為從事有償補(bǔ)課：
（一）在學(xué)校、本人住房或租借房屋等場(chǎng)所進(jìn)行課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利的行為；
（二）在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)或管理活動(dòng)并從中獲利的行為；
（三）以父母、子女、家屬和親朋好友等名義辦班，參與教學(xué)或管理并從中獲利的行為；
（四）利用職務(wù)之便為其他教師或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)班介紹生源并從中獲利的行為；
（五）為學(xué)生提供家庭寄宿式輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利的行為；
（六）按照相關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為有償補(bǔ)課的其他行為。
（一）有前款所指情形之一，人數(shù)較少，影響較小，經(jīng)查實(shí)，當(dāng)事教師能對(duì)從事有償補(bǔ)課所造成的負(fù)面影響有正確認(rèn)識(shí)，主動(dòng)寫(xiě)出書(shū)面檢查，自覺(jué)停止有償補(bǔ)課行為并全部退還違規(guī)所得的，對(duì)當(dāng)事教師給予校內(nèi)批評(píng)教育，當(dāng)年度考核定為不合格，處理結(jié)果報(bào)同級(jí)教育行政主管部門(mén)備案；當(dāng)年度不得參與崗位晉級(jí)、職稱(chēng)晉升、教師資格注冊(cè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
（二）有前款所指情形之一，并且情節(jié)較嚴(yán)重，影響較大，經(jīng)查實(shí)，對(duì)當(dāng)事教師給予行政警告處分，當(dāng)年度考核定為不合格；責(zé)令其停止違規(guī)行為，清退違規(guī)收入，取消年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（或與學(xué)校教職工年度考核相關(guān)的待遇）；當(dāng)年度不得參與崗位晉級(jí)、職稱(chēng)晉升、教師資格注冊(cè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
（三）有前款所指情形之一，并且規(guī)模較大，情節(jié)特別嚴(yán)重，影響惡劣的，對(duì)當(dāng)事教師給予記過(guò)處分，當(dāng)年度考核定為不合格；責(zé)令其停止違規(guī)行為，清退違規(guī)收入，取消年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（或與學(xué)校教職工年度考核相關(guān)的待遇），降低其本人專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級(jí)；處分期內(nèi)不得參與崗位晉級(jí)、職稱(chēng)晉升、教師資格注冊(cè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
（四）有前款所指情形之一，當(dāng)年累計(jì)查實(shí)兩次及以上，情節(jié)特別嚴(yán)重，影響特別惡劣的，對(duì)當(dāng)事教師予以撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)處分，當(dāng)年度考核定為不合格；責(zé)令其停止違規(guī)行為，清退違規(guī)收入，取消年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（或與學(xué)校教職工年度考核相關(guān)的待遇）；處分期內(nèi)不得參與崗位晉級(jí)、職稱(chēng)晉升、教師資格注冊(cè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，還可以按照管理權(quán)限調(diào)離或建議調(diào)離原工作崗位，或由學(xué)校提前解除與其簽訂的聘任合同。
第四條下列人員從事有償補(bǔ)課，經(jīng)查實(shí)，還應(yīng)給予以下處理：
（一）學(xué)校（單位）中層及以上干部從事有償補(bǔ)課的，除按規(guī)定處理外，根據(jù)管理權(quán)限，由教育行政主管部門(mén)或?qū)W校（單位）給予免去職務(wù)。
（二）省特級(jí)教師，各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人等從事有償補(bǔ)課的，分別由教育行政主管部門(mén)或報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門(mén)按批準(zhǔn)權(quán)限撤銷(xiāo)其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，取消相關(guān)待遇。
（三）見(jiàn)習(xí)期、試用期未滿(mǎn)的新教師從事有償補(bǔ)課的，直接解除聘用合同。
第五條教師有下列行為之一者，應(yīng)從嚴(yán)處理：
（二）教師因?qū)W生不參加其組織或介紹的有償補(bǔ)課行為而不公正對(duì)待學(xué)生的；
（三）教師組織有償補(bǔ)課過(guò)程中發(fā)生學(xué)生人身傷害事故的。
第六條學(xué)校對(duì)教師從事有償補(bǔ)課行為管理不力，群眾反映不斷并經(jīng)查實(shí)的，校長(zhǎng)當(dāng)年度考核不得確定為“優(yōu)秀”等次。情節(jié)特別嚴(yán)重，造成惡劣影響的，縣（市、區(qū)）教育行政主管部門(mén)對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行誡勉談話，并將該校列為重點(diǎn)督查對(duì)象，跟蹤督促整改；逾期整改不到位的，按有關(guān)規(guī)定給予校長(zhǎng)相應(yīng)的紀(jì)律處分或組織處理。
第七條學(xué)校擅自將校舍和教育教學(xué)設(shè)備租借給個(gè)人、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，供其舉辦以學(xué)生為對(duì)象的有償補(bǔ)課活動(dòng)，或通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課活動(dòng)的，教育行政主管部門(mén)要加重對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人的處理。
第八條給予教師處分按照以下權(quán)限決定：
（一）行政警告和記過(guò)處分。公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，教育行政主管部門(mén)決定。
（二）降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。由教師所在學(xué)校提出建議，教育行政主管部門(mén)決定，并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案。
（三）提前解除聘任合同。公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，教育行政主管部門(mén)決定并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案；未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)教育主管部門(mén)備案。
（四）免除學(xué)校干部黨政職務(wù)的，按干部管理權(quán)限進(jìn)行處理。
第九條各地可根據(jù)本辦法，結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的處理辦法。各學(xué)校（單位）應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)施方案。
第十條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施。
第十一條本辦法由浦口區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十三
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，如期踏入了新一學(xué)期的教學(xué)崗位。通過(guò)總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)課程的重要性。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，我將注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，提前備好課，寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。在課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我注重與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。
第三，我注重多媒體輔助教學(xué)，利用ppt、幾何畫(huà)板等工具，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)一題多解、變式練習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
最后，我注重與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心。
通過(guò)這一學(xué)期的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
以上是本人對(duì)這一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。今后，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十四
數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中最為重要的一門(mén)課程，也是學(xué)生最為頭疼的一門(mén)課程。而對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的難度與深度同樣也是一大挑戰(zhàn)。為了讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)選擇了數(shù)學(xué)家長(zhǎng)補(bǔ)課這一方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這一方式對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的幫助作用。下面，我將分享我的一些補(bǔ)課心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)于高中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)補(bǔ)課的必要性
首先，我們需要明確：家長(zhǎng)補(bǔ)課并不是為了替代正常的數(shù)學(xué)課程，而是為了幫助孩子更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。尤其對(duì)于某些附加題、考試難點(diǎn)等內(nèi)容，家長(zhǎng)補(bǔ)課可以讓孩子更快地掌握技巧和方法。此外，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通也能夠得到更好的發(fā)揮，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)受到激勵(lì)。
第三段：如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)補(bǔ)課
其次，對(duì)于家長(zhǎng)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)課，我認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要以孩子為主導(dǎo)，不可強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)自己所不擅長(zhǎng)的內(nèi)容。其次，需要關(guān)注孩子的走向和興趣，與孩子一起討論如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，制定可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。再次，要控制適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和強(qiáng)度，家長(zhǎng)補(bǔ)課不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。
第四段：家長(zhǎng)補(bǔ)課的效果評(píng)估
在進(jìn)行家長(zhǎng)補(bǔ)課之后，我們需要對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不應(yīng)該是唯一的評(píng)估指標(biāo)。同樣重要的是，家長(zhǎng)補(bǔ)課能否讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能否解決孩子的數(shù)學(xué)困擾等?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式進(jìn)行有效評(píng)估，例如進(jìn)行期中、期末的考試，以及請(qǐng)教孩子們的教師等。
第五段：總結(jié)和建議
最后，我想對(duì)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)補(bǔ)課的家長(zhǎng)們提出一些建議。首先，學(xué)習(xí)要適度，不要盲目為孩子添加負(fù)擔(dān)。其次，與孩子保持良好的溝通和理解，讓補(bǔ)課成為彼此交流的契機(jī)。最后，要注意引導(dǎo)孩子的興趣和動(dòng)力，讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所收獲，并最終成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十五
近年來(lái)，高中數(shù)學(xué)課程的難度越來(lái)越大，讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)倍感壓力。為了讓孩子們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。然而，補(bǔ)習(xí)班并不一定能讓孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)有大的提升。本人作為一名高中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)，對(duì)此也有著自己獨(dú)特的體會(huì)。
第一段，首先，數(shù)學(xué)是需要實(shí)踐和思考的科目。家長(zhǎng)只能起到輔助的作用，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的還是孩子自己。因此，家長(zhǎng)在補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)孩子時(shí)，不能僅僅照本宣科，盲目追求學(xué)習(xí)進(jìn)度，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和梳理，讓孩子更便于理解。
第二段，其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多角度思考。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該貫穿生活，讓孩子在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)必須和應(yīng)用緊密結(jié)合，孩子要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。在補(bǔ)習(xí)班中，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓孩子在思考中發(fā)現(xiàn)更多的角度。
第三段，此外，在補(bǔ)習(xí)班的課堂上，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意孩子們的情緒變化，特別是在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候要耐心聽(tīng)取孩子的想法并協(xié)助孩子解決問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)孩子因?qū)W習(xí)而緊張而焦慮，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助孩子松弛緊張情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。
第四段，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)并不是唯一的選擇。在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，孩子也可以自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過(guò)在網(wǎng)上尋找相關(guān)教材、視頻、習(xí)題集等來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以組建小組，互相討論、交流知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)要給孩子足夠的自由和空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中‘自由思考、自由創(chuàng)新‘，激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。
第五段，最后，補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該理性看待，家長(zhǎng)更要抱著‘合理安排，輕松愉悅‘的心態(tài)去補(bǔ)習(xí)班，不要一味追求高分?jǐn)?shù)和名校名次，而要讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。同時(shí)，也不要忘記在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)以外，讓孩子擁有豐富多彩的課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、閱讀等，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之，數(shù)學(xué)不是星星之火，需要家長(zhǎng)和孩子的共同探索。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，享受數(shù)學(xué)之樂(lè)，是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力所在。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況，合理選擇數(shù)學(xué)教育的方式，幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的未來(lái)奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十六
我在師德方面:嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在高中的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾: 1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。
平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度，做起題來(lái)有困難; 2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。
我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法。
學(xué)然后知不足，教然后知困，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高，爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴(lài)是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長(zhǎng)交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
總之我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十七
《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，為新一輪教學(xué)改革指明了方向，同時(shí)也為教師的發(fā)展指明了道路，作為教師的我們，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，盡快跟上時(shí)代的步伐。我從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已有一段時(shí)間，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗(yàn)了無(wú)所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗(yàn)、碰撞不斷的引起我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更加堅(jiān)定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長(zhǎng)。
課改，首先更新教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)理念，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識(shí)，為了取得更牢固的知識(shí)，還必須思考?！弊鳛樾抡n程推行的主體——教師，長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，思想上把學(xué)生看做消極的知識(shí)容器，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類(lèi)型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。
教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人、物”關(guān)系，而是“我、你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，教學(xué)是師與生彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們一起在參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，課堂回答問(wèn)題活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)合理，不等于思維活躍，是否存在為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，是否適用所有學(xué)生，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。
教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。設(shè)法由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。有時(shí)我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。還有，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)，也應(yīng)妥善地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并加強(qiáng)學(xué)生合理表達(dá)自己觀點(diǎn)的訓(xùn)練。
就上面講到的初高中數(shù)學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)生有會(huì)學(xué)的，有不會(huì)學(xué)的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，成績(jī)?cè)桨渭?，能力越提高，形成了良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力能趕上去；如不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，當(dāng)差距拉到一定程度以后，就不容易趕上去了，成績(jī)一差會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，不想學(xué)習(xí)，越不想學(xué)成績(jī)?cè)浇?，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，甚至拒絕學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多，主要表現(xiàn)在：1、學(xué)習(xí)懶散，不肯動(dòng)腦；2、不訂計(jì)劃，慣性運(yùn)轉(zhuǎn)；3、忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，寄希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；4、不會(huì)聽(tīng)課，如像個(gè)速記員，邊聽(tīng)邊記，筆記是記了一大本，但問(wèn)題也有一大堆；有的則一字不記，只顧聽(tīng)講；有的學(xué)生只當(dāng)聽(tīng)老師講故事時(shí)來(lái)精神等等；5、死記硬背，機(jī)械模仿，教師講的聽(tīng)得懂，例題看得懂，就是書(shū)上的作業(yè)做不起；6、不懂不問(wèn)，一知半解；7、不重基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，基本技能，而對(duì)那些偏、難、怪題感興趣，好高騖遠(yuǎn)，影響基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；8、不重總結(jié)，輕視復(fù)習(xí)。
對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)，大部分是居于中等及以下的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法差，思維能力、運(yùn)算能力較低，空間想象能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)能力更無(wú)須談?wù)f。上面所談到的學(xué)生問(wèn)題表現(xiàn)尤為突出，因此教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十八
隨著時(shí)間的匆匆流逝，高中三年就這樣結(jié)束了。在這個(gè)過(guò)程中，我擔(dān)任了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，期間既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。在此，我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下，以回顧和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成
在三年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將高中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融合在一起，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)。
二、教學(xué)方法的優(yōu)化
過(guò)去，我曾采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受。然而，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅限制了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，而且也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我開(kāi)始嘗試使用不同的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、互動(dòng)游戲等，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些教學(xué)方法的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和興趣大大提高，教學(xué)效果也得到了顯著改善。
三、學(xué)生反饋的收集和分析
為了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，我定期收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，通過(guò)課堂反饋、課后問(wèn)卷和線上討論等方式進(jìn)行收集。通過(guò)分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式，同時(shí)也希望教師能夠更加注重他們的個(gè)體差異?；谶@些反饋，我對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
四、未來(lái)改進(jìn)方向
盡管我在教學(xué)過(guò)程中取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我在處理個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些力不從心。因此，我計(jì)劃進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧，包括更有效地處理學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。
此外，我也將進(jìn)一步優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略，例如，通過(guò)引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用更個(gè)性化的教學(xué)方法和策略。
總之，我在教學(xué)過(guò)程中取得了一些成功，但也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)技巧，優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，幫助他們建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師篇十九
以下是一份高中數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好！作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我在過(guò)去的一年中，積極參與了教學(xué)工作，為學(xué)生們提供了有效的指導(dǎo)和支持。在這篇工作總結(jié)中，我將概述我在過(guò)去一年中的工作內(nèi)容、教學(xué)方法和成果，并提出一些反饋和建議。
首先，在過(guò)去的一年中，我主要致力于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。我不僅教授了學(xué)生們基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程和金融等領(lǐng)域中的應(yīng)用。我采用了多種教學(xué)方法，包括課堂講解、小組討論和互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)掌握數(shù)學(xué)概念，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。例如，我設(shè)計(jì)了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們通過(guò)小組討論和合作來(lái)解決。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅提高了他們的數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，我積極參與了學(xué)校和教師協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。我參加了教師研討會(huì)和培訓(xùn)，以不斷提高我的教學(xué)技能和知識(shí)。我也積極參與學(xué)校的改革和課程開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
在過(guò)去的一年中，我取得了一些顯著的成果。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心有了顯著提高，他們?cè)跀?shù)學(xué)考試中的成績(jī)也有了明顯的提升。同時(shí)，我也得到了同事們的認(rèn)可和尊重，并獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。
然而，我也意識(shí)到自己的不足之處。例如，我在處理學(xué)生之間的差異時(shí)，有時(shí)會(huì)感到壓力和困惑。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我建議學(xué)校為學(xué)生提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，并定期組織教師之間的交流和分享。
總之，我非常感謝學(xué)校和同事們給予我的支持和機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
謝謝大家！
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