2023年數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)范文(21篇)

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2023年數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-03 03:46:03     小編:文軒

勇敢面對(duì)失敗和挑戰(zhàn),才能真正體會(huì)到成功的甜蜜和幸福。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),讓自己在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享,希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇一

打草稿,它能盡可能地保證計(jì)算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計(jì)算的題型,打草稿就顯得特別重要了。

很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個(gè):

沒有意識(shí)到打草稿的重要性,從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣;。

覺得打草稿浪費(fèi)時(shí)間,想把打草稿的時(shí)間留出來去做更多的題。

這樣的結(jié)果就是,每次都會(huì)犯錯(cuò),而且很多做錯(cuò)了的題并不難,不是不會(huì),而是算錯(cuò)了。所以,打草稿很重要,當(dāng)然,如果考試時(shí)時(shí)間確實(shí)來不及了,打不打草稿也可以靈活處理。

二.打草稿容易出現(xiàn)哪些問題?

雖然絕大多數(shù)孩子都會(huì)打草稿,但卻不會(huì)正確地打草稿。什么意思呢?

打草稿對(duì)很多同學(xué)而言,無非就是推到演算出結(jié)果并抄到試卷上就ok了,但是卻很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本,草稿本顯得亂七八糟,還經(jīng)常因?yàn)橐恍鴮懖灰?guī)范,抄答案都抄錯(cuò)了!

三.好的草稿應(yīng)該是什么樣的?

1.整潔。

這是給人的第一印象,字也寫的很不錯(cuò)。

2.分區(qū)。

利用折痕或者畫線將草稿紙進(jìn)行分區(qū),將整張草稿紙按照題號(hào)來進(jìn)行分區(qū),而且每一個(gè)區(qū)前面標(biāo)有題號(hào),這樣,當(dāng)你要檢查此道題目時(shí)就會(huì)很容易找到題目.

3.書寫步驟干凈整潔。

書寫步驟干凈整潔,能發(fā)現(xiàn)書寫的步驟是很有規(guī)律的,這樣就很好的反映了該位同學(xué)解題的一個(gè)思路,當(dāng)檢查的時(shí)候,他就能按照草稿紙中寫的這個(gè)思路來檢查是否做的對(duì)不對(duì)了。

四.打草稿的正確姿勢(shì)應(yīng)該是?

1.對(duì)折。

把草稿紙對(duì)折成兩條窄長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,打開后中間就會(huì)有一條折痕,把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。

不對(duì)折時(shí),草稿紙常常會(huì)上面一塊空白、下面又一塊空白,中間寫滿東西,最后不得不把同一條題目的式子胡亂地?cái)D進(jìn)草稿紙各個(gè)地方。而對(duì)折后,草稿紙的空白會(huì)相對(duì)集中在最后,做題時(shí)思路就會(huì)更加清晰,因?yàn)椴恍枰巡莞寮埛瓉矸フ仪耙粭l式子。

2.寫題號(hào)。

先在草稿紙上寫上題號(hào),然后開始打。當(dāng)然不比試卷上工整,但是至少非常清晰,一題打完了,畫條線隔開,繼續(xù)按順序打下一題。

3.盡量把過程寫清楚。

很多孩子都發(fā)現(xiàn),考試時(shí)明明很弱智的錯(cuò)誤,就是檢查不出來,這就是不寫過程導(dǎo)致的結(jié)果。

在簡(jiǎn)單題的練習(xí)中,寫過程是一個(gè)解題思路的總結(jié),讓孩子學(xué)的更明白;難題的練習(xí)中,寫過程同樣幫助孩子思考,讓孩子的思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

有一些題目,不下筆就是做不出來,稍微嘗試一下就會(huì)產(chǎn)生思路,做題習(xí)慣于下筆,對(duì)解題非常有幫助!

4.檢查草稿。

做完題目檢查時(shí),通過題號(hào)來定位在草稿紙上的位置。

如果你的草稿紙做到了以上的三點(diǎn),那么,你就直接可以看草稿紙上的過程,看看你的計(jì)算有沒有錯(cuò)誤,沒有,好,這題就檢查完了,發(fā)現(xiàn)有,好,錯(cuò)誤查出來了。

是不是比你從新看思路再計(jì)算要節(jié)省很多時(shí)間呢?如果這時(shí)候你的草稿很清晰,通過檢查,一定能看出之前因?yàn)轳R虎或者慌忙抄錯(cuò)的地方。

5.收集草稿紙。

把做數(shù)學(xué)題的草稿紙收集起來裝訂成冊(cè),常常拿出來翻閱??梢苑治鏊伎嫉能壽E,還可發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。同學(xué)們,不能再“草待”草稿紙了,準(zhǔn)備好幾只紙袋,分門別類妥善保存好草稿紙,對(duì)你將大有益處。

上面的5個(gè)步驟寫的比較多,總結(jié)成下面幾個(gè)字:對(duì)折,題號(hào)與過程,分區(qū)與畫線,檢查,整理與提高。

五.打草稿的一些小秘訣。

1.一行寫一排數(shù)字。

不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫。不要寫得太滿,要讓草稿紙版面清晰,因?yàn)橛械膶W(xué)生在打草稿時(shí)“過于節(jié)省”,見縫插針地用草稿本,導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿滿的,看起來很讓人頭大。

2.不確定的打標(biāo)記。

考試時(shí),如果遇到不敢確定的題,要注明檢查環(huán)節(jié),便于最后查漏補(bǔ)缺。

3.要用分隔線。

草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷,有的時(shí)候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近,就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開,以免在試卷上作答時(shí)把a(bǔ)題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。

4.標(biāo)記題號(hào)。

無論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè),還是正式考試,在草稿上標(biāo)記好題號(hào),通過題號(hào)來定位在草稿紙上的位置,一目了然,方便快速查找。

5.按順序打草稿。

有的學(xué)生在打草稿時(shí),喜歡挑空白的地方,以至于各個(gè)方向都有草稿,那樣就只要“草”沒有“稿”了,過一會(huì)兒自己都找不到,考試中這樣的草稿是絕對(duì)不行的。

6.一定要寫清步驟。

計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整,過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢,是因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱恕?/p>

計(jì)算跳步,一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問題,檢查不出來。不完整的草稿,和沒有差不多;過于細(xì)致那倒也用不著。

7.草稿草不得!

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇二

今年是數(shù)學(xué)大綱變化最大的一年,初數(shù)的深度、范圍都有所增加,從歷屆mba考試成績(jī)看,初數(shù)得分率極低,出錯(cuò)率最高??忌欢ú荒艿粢暂p心。建議考生多做歷年考試真題及模擬題,做題時(shí)間嚴(yán)格限定,將做錯(cuò)題目的知識(shí)點(diǎn)在教材上標(biāo)注,重新復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并多做題目鞏固。最后一周,建議考生每天做一套模擬題限時(shí)模擬,并將前期做錯(cuò)的題目再重做一遍。

英語(yǔ)。mba筆試經(jīng)驗(yàn):備考重在閱讀理解。

這一階段記憶單詞需一邊學(xué)習(xí)一邊記憶,以3000詞匯為基礎(chǔ)爭(zhēng)取突破5000詞匯。同時(shí),強(qiáng)化完成填空、寫作、翻譯,做歷年真題,提高做題的技巧與水平。提高閱讀能力是本階段的重點(diǎn),每周精讀兩到三篇文章,或每天泛讀一兩篇,最后半個(gè)月最好每天做4篇閱讀理解并限時(shí)完成。另外,考前1周強(qiáng)化背誦作文范文。

邏輯。mba筆試經(jīng)驗(yàn):突破容易,重在解題技巧。

考生復(fù)習(xí)應(yīng)在邏輯上多下功夫,由于邏輯科目能在短時(shí)間內(nèi)獲得較高分?jǐn)?shù)增長(zhǎng),對(duì)數(shù)學(xué)和寫作都大有幫助,考前沖刺需做大量模擬題來強(qiáng)化。對(duì)于程序化題目,重在掌握所包含的邏輯基本知識(shí)、基本方法。對(duì)半程序化題目,重在掌握解決技巧??忌啥嗫匆恍┰囶},總結(jié)方法,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

寫作。mba筆試經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)積累素材。

考生可經(jīng)常性地積累各種可用素材,并且每周能寫一篇,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)理清思路形成文字,可借助和老師同學(xué)的交流來了解寫作中的不足,進(jìn)一步擴(kuò)展思路。對(duì)于歷年的考題,如果時(shí)間不足以逐篇寫作,不妨以非常短的時(shí)間,列出寫作的思路提綱,以檢查類似題目會(huì)有什么不足,并有針對(duì)性地查找可用素材。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇三

1.用分式方程的數(shù)學(xué)模型反映現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問題.

2.用分式方程來解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題.

【能力目標(biāo)】。

1.經(jīng)歷運(yùn)用分式方程解決實(shí)際問題的過程,發(fā)展抽象概括、分析問題。

和解決問題的能力.

2.認(rèn)識(shí)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是審清題意,尋找等量關(guān)系,建。

【情感目標(biāo)】。

1.經(jīng)歷建立分式方程模型解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用。

價(jià)值,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從中獲得成功的體驗(yàn).

1.審明題意,尋找等量關(guān)系,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成分式方程的數(shù)學(xué)模型.

2.根據(jù)實(shí)際意義檢驗(yàn)解的合理性.

尋求實(shí)際問題中的等量關(guān)系,尋求不同的.解決問題的方法.

多媒體課件。

引入新課。

前兩節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了分式方程這樣的數(shù)學(xué)模型,并且學(xué)會(huì)了解分式方程.接下來,我們就用分式方程解決生活中實(shí)際問題.

展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解用分式方程的數(shù)學(xué)模型反映現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問題。

學(xué)會(huì)用分式方程來解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇四

函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,通過建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想,是從問題的數(shù)量關(guān)系入手,運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。

2、數(shù)形結(jié)合思想。

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分,一部分是數(shù),一部分是形,但數(shù)與形是有聯(lián)系的,這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”,又是優(yōu)化解題途徑的“良方”,因此建議同學(xué)們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí),能畫圖的盡量畫出圖形,以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3、特殊與一般的思想。

用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效,這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí),在其特殊情況下也必然成立,根據(jù)這一點(diǎn),同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此,用這種思想方法去探求主觀題的求解策略,也同樣有用。

4、極限思想解題步驟。

極限思想解決問題的一般步驟為:一、對(duì)于所求的未知量,先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;二、確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。

5、分類討論思想。

同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況,解到某一步之后,不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去,這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況,這就需要對(duì)各種情況加以分類,并逐類求解,然后綜合歸納得解,這就是分類討論。引起分類討論的原因很多,數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形,數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制,圖形位置的不確定性,變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們?cè)诜诸愑懻摻忸}時(shí),要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,不重不漏。

二.建立做題思路。

1.基本知識(shí)點(diǎn)。

大家都知道基礎(chǔ)很重要,我還是建議大家把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)按照章節(jié)進(jìn)行一個(gè)鞏固總結(jié),在頭腦中形成自己的框架體系,當(dāng)然,這種框架體系可以參考我在課上講解知識(shí)點(diǎn)的思路,我都給大家講清楚了。

在基本知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)基本概念和基本原理的復(fù)習(xí)。唯有大家對(duì)概念非常熟悉,同時(shí)能夠熟練掌握原理,才能幫助大家非常高效的判斷出題目給出的條件相對(duì)應(yīng)的解題切入口。

2.基本課程思想。

每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都是代表了這個(gè)章節(jié)課程的核心思想,我們?cè)诨仡櫿n程基本思想的過程中既要進(jìn)行全面的掌握,同時(shí)又要突出其中的重點(diǎn)。

在大家掌握每一個(gè)章節(jié)課程思想后,我們要學(xué)會(huì)交叉理解,什么是交叉理解,交叉理解的意思就是你要懂得把這些課程思想給串起來。

在考試中,課程思想也是有主次的,我們要把主要精力放在對(duì)重點(diǎn)課程思想的復(fù)習(xí)體悟上面,把這些重點(diǎn)課程思想融合起來進(jìn)行總結(jié)分析,會(huì)讓你做題如魚得水。

3.能力區(qū)分總結(jié)。

每年考試除了考察大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)和課程基本思想的掌握外,還考查大家的計(jì)算能力、邏輯推理能力以及綜合運(yùn)用能力。

我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性的反思這道題目考察我們的能力是什么,選擇題、填空題和解答題側(cè)重考察的能力都是不一樣的,我在之前都講過。

當(dāng)你做完選擇題進(jìn)入填空題的答題時(shí),你應(yīng)該在腦海中閃現(xiàn)填空題的主流考察能力范圍。同理,在做解答題的時(shí)候,要把能力范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇五

備課是教師的一項(xiàng)重要工作,是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過備課,我們可以提前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和思考,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。在備課的過程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面將就備課經(jīng)驗(yàn)心得進(jìn)行分享。

首先,備課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作。在備課之前,我會(huì)仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和教材,了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí),我還會(huì)查找相關(guān)的教學(xué)資源,比如教案、教學(xué)視頻等。通過對(duì)教學(xué)材料的熟悉和了解,可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),為學(xué)生提供有效的輔導(dǎo)。另外,備課之前還要了解學(xué)生的學(xué)情和需求。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和交流,我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題,有針對(duì)性地備課,提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

其次,備課要注重教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課時(shí),我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,我會(huì)確定教學(xué)目標(biāo),明確要達(dá)到的教學(xué)效果。然后,我會(huì)合理安排教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu),使之有邏輯性和連貫性。同時(shí),我還會(huì)設(shè)計(jì)一些合適的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。此外,我還會(huì)提前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助工具,如多媒體設(shè)備、實(shí)物等,增加教學(xué)的視覺效果和趣味性。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第三,備課時(shí)要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同,因此備課時(shí)要考慮到個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn),合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更深入、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng);對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會(huì)采用更簡(jiǎn)單、易懂的教學(xué)方法和示范,提供更多的幫助和指導(dǎo)。通過個(gè)性化的教學(xué),可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

第四,備課要注重反思和調(diào)整。備課不僅僅是對(duì)教材的研究和整理,更重要的是對(duì)教學(xué)過程的反思和調(diào)整。在備課之后,我會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)過程,總結(jié)教學(xué)效果和問題。我會(huì)思考自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我還會(huì)聽取學(xué)生的反饋和建議,不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過反思和調(diào)整,我可以不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

最后,備課還要注重團(tuán)隊(duì)合作。備課不是孤立的個(gè)人行為,而是需要和其他教師進(jìn)行合作和協(xié)同。在備課的過程中,我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和討論,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。通過與他人的合作和溝通,我可以獲取更多的教學(xué)信息和資源,拓寬我的教學(xué)思路和方法。同時(shí),我也可以為其他教師提供一些幫助和支持,共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

總之,備課是教師的一項(xiàng)重要工作,通過備課,我們可以提前進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和思考,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。在備課的過程中,我們要做好充分的準(zhǔn)備工作,注重教學(xué)設(shè)計(jì),注重個(gè)性化教學(xué),注重反思和調(diào)整,注重團(tuán)隊(duì)合作。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己,我們才能成為更好的教師,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇六

作為決定成敗的數(shù)學(xué)學(xué)科,我們每一位高三數(shù)學(xué)老師都作出了自己的貢獻(xiàn),下面簡(jiǎn)單回顧一下我們的教學(xué)工作。

目中有人:以尖子生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,強(qiáng)化盯人意識(shí)。

側(cè)重基礎(chǔ):以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手,立足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生。

確保優(yōu)生:狠抓尖子生的輔導(dǎo),力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)。

重在落實(shí):腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,落到實(shí)處。

1、教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn);

2、時(shí)間上保證坐得住,多思教法,深入鉆研,認(rèn)真批閱,勤于輔導(dǎo);

3、工作上靠得實(shí),全力以赴,真抓實(shí)干,調(diào)整狀態(tài),舍得投入;

4、教學(xué)教得活,調(diào)動(dòng)狀態(tài),激活氣氛,提高效率;

5、學(xué)生工作談得來,了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生;

6、中心工作盯得緊,多提問,多面批,多檢查,多枳導(dǎo),多督猝;

7、課堂紀(jì)律管理嚴(yán),從小處著手,嚴(yán)格要求,不隨便,不馬虎;

8、教學(xué)手段練得勤,重視練習(xí)鞏固,加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。

1、確立正確的枳導(dǎo)思想

開學(xué)初,我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃,確立了本學(xué)期工作的枳導(dǎo)思想,即以課堂為陣地,以學(xué)生為主體,開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試,面向全體,注重素質(zhì),啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一枳導(dǎo)思想,扎實(shí)工作,成績(jī)顯著。

2、加強(qiáng)集體備課,狠挖教材。

對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí),我們注重搜集大量信息,課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)興趣,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性老師少講.有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想教師只起到點(diǎn)撥的作用.同時(shí)保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.

3、苦練內(nèi)功,精益求精。

對(duì)于我們組每個(gè)教師來說,都深深地感到自己仁務(wù)的艱巨,工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí),互相聽課,互相探討,相互團(tuán)結(jié),相互激勵(lì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),苦練內(nèi)功,使自己教育教學(xué)水平不斷提高。

4、負(fù)重拼搏,爭(zhēng)闖輝煌。

在短短的時(shí)間內(nèi),要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績(jī),確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍,從點(diǎn)滴坐起,在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改,及時(shí)反饋,確實(shí)做到精講精練,有較強(qiáng)的針對(duì)性。

1.以綱為綱,明晰考試要求

簡(jiǎn)單地說,《考試說明》就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的拒體規(guī)定和解說。我們對(duì)《考試說明》進(jìn)行橫向和縱向的分析,發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中充分重視主干知識(shí)的支撐作用。大家知道,今年高考數(shù)學(xué)比較難。但我們學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ),每個(gè)人把自己該拿的分都拿到了,工作總結(jié)《高三數(shù)學(xué)教師備課組工作總結(jié)》。這就是成功的原因。

2.以本為本,把握通性通法

“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間不多,但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬(wàn)變?;貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.以“錯(cuò)”糾錯(cuò),查漏補(bǔ)缺

這里說的“錯(cuò)”,是枳把平時(shí)的限時(shí)作業(yè)、試卷中的錯(cuò)誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。因此,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)研究改正,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯,時(shí)間長(zhǎng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意,出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就大大減少了。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。高三復(fù)習(xí)一開始,學(xué)生可能沒有這個(gè)習(xí)慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學(xué)生的錯(cuò)題試卷,供全組復(fù)習(xí)過程中使用。

4.以考備考,提高應(yīng)試技能

考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績(jī),不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,把平時(shí)考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。每次考完后,要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié),教師講評(píng)到位。

時(shí)間如流水一樣匆匆而過,回想這一年我們走過的路,我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí),我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí),并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來,我們將一直認(rèn)真努力。因?yàn)樵谔煊」ぷ鳎覀兪切腋5?,我們是快樂的。因?yàn)槲覀儞碛凶吭降目傇O(shè)計(jì)師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動(dòng)者。所以,對(duì)于天印的未來,我們充滿無限的希望。

5.負(fù)重拼搏,爭(zhēng)闖輝煌。

在短短的時(shí)間內(nèi),要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績(jī),確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍,從點(diǎn)滴坐起,在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改,及時(shí)反饋,確實(shí)做到精講精練,有較強(qiáng)的針對(duì)性。

時(shí)間如流水一樣匆匆而過,回想這一年我們走過的路,我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí),我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí),并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來,我們將一直認(rèn)真努力。因?yàn)樵谔煊」ぷ?,我們是幸福的,我們是快樂的。因?yàn)槲覀儞碛凶吭降目傇O(shè)計(jì)師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動(dòng)者。所以,對(duì)于天印的未來,我們充滿無限的希望。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇七

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求,在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,本著求真務(wù)實(shí)的原則,積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。高二數(shù)學(xué)組是一個(gè)積極向上的、團(tuán)結(jié)的集體,我們貫徹學(xué)校的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則,為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié):

備課組活動(dòng)的開展,使同組教師之間能及時(shí)溝通,及時(shí)反饋,解決了很多實(shí)際問題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行2次,制作導(dǎo)學(xué)案時(shí),先由教師根據(jù)模式制作,制作完成后再由全體教師審核,并提出意見,最后再由教師修改定稿。每位教師具體負(fù)責(zé)一部分。通過備課組活動(dòng),很多老師都有不同程度的提高。

平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,或通過平時(shí)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,并針對(duì)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,做到有的放矢,使教學(xué)更有針對(duì)性。

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題,解題的習(xí)慣,要求解題的工整,規(guī)范,要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂教學(xué)。

首先,以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,凸現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的問題性、自主性、實(shí)踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征,使學(xué)生在自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流中,通過獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)操作、觀察歸納,對(duì)新信息的收集與處理,表達(dá)與交流中獲得理智與情感體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí),掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學(xué)引入課堂,在知識(shí)的建構(gòu)與問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

在本學(xué)期的工作中,我們也存在著很多不足,例如,在學(xué)生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學(xué)生的交流方面做的還不夠,今后多督促,多檢查。另外,給學(xué)生的訓(xùn)練量也不是很夠,下一學(xué)期要加大學(xué)生的訓(xùn)練量,并精心選題,提高訓(xùn)練效率。

我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師,堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念,經(jīng)常通過常規(guī)教學(xué)、課題研究、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析,教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責(zé)。

在這一學(xué)期,我們組對(duì)各項(xiàng)具體工作認(rèn)真安排,落到實(shí)處:

(1)備課組采取“組備課制”,每周一、周三上午進(jìn)行集體備課,討論確立教學(xué)重點(diǎn),研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好聽課、評(píng)課工作,相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)認(rèn)真做好每周一次的單元測(cè)試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的試題基本做到:基礎(chǔ)、典型、精練。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇八

第一段:引言(誘發(fā)讀者興趣)

備課是一項(xiàng)教師必不可少的工作,它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在備課的過程中,教師需要考慮到許多因素,如教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。通過總結(jié)自己從事教育工作多年以來的備課經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了備課工作的重要性和必要性,特此分享我的心得體會(huì),與廣大教師們共同探討備課的藝術(shù)。

第二段:備課目標(biāo)明確(備課的首要條件)

備課的第一步是明確備課目標(biāo)。在備課過程中,我始終將備課目標(biāo)的明確放在首位,因?yàn)槊鞔_的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性的提高。例如,當(dāng)我備課時(shí),我會(huì)先梳理教材內(nèi)容,明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)以及核心技能,并確定目標(biāo)所帶來的影響。接著,我會(huì)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課程評(píng)價(jià)方式,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平做出個(gè)性化調(diào)整。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

第三段:備課內(nèi)容全面(科學(xué)而豐富)

備課的第二步是全面搜集備課內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的豐富性與全面性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在備課過程中,我會(huì)廣泛搜集相關(guān)教學(xué)資源,包括教材、課件、圖表、實(shí)物、錄像等,以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和豐富性。我還會(huì)通過查閱教育資料、參加教研活動(dòng)和與同事交流等方式,不斷更新備課內(nèi)容,提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。此外,我也會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,增加課堂互動(dòng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第四段:備課方式靈活(個(gè)性化教學(xué))

備課的第三步是選擇備課方式。備課方式的選擇與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)密切相關(guān)。在備課過程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)選擇適合的備課方式。有時(shí),我會(huì)采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、展示等多種備課方式結(jié)合使用,以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。我還會(huì)注重個(gè)性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行差異化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

第五段:備課反思完善(不斷改進(jìn))

備課的最后一步是反思并不斷完善備課內(nèi)容。備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。在備課結(jié)束后,我會(huì)及時(shí)回顧教學(xué)過程和效果,分析教學(xué)問題和不足,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。我會(huì)與同事進(jìn)行交流,接受他們的批評(píng)和建議,通過親身經(jīng)驗(yàn)的積累和反思,不斷提高備課的質(zhì)量和效率。通過這種方式,我相信備課經(jīng)驗(yàn)會(huì)逐漸積累,從而成為提高教學(xué)質(zhì)量的寶貴財(cái)富。

結(jié)尾段:總結(jié)全文

備課是一項(xiàng)艱巨而重要的工作,它需要教師們付出心血和智慧。通過具體實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了備課的重要性和必要性。明確備課目標(biāo),全面搜集備課內(nèi)容,靈活選擇備課方式,反思完善備課內(nèi)容是備課的關(guān)鍵步驟。作為教師,我們要不斷提升自己的備課能力,提高備課質(zhì)量,以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成就。因此,備課經(jīng)驗(yàn)是不斷積累和完善的過程,只有通過實(shí)踐探索和反思總結(jié),我們才能更好地應(yīng)對(duì)備課中的挑戰(zhàn),提升自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇九

本學(xué)年我們教研組本著“為了學(xué)生的發(fā)展――提高教師的教學(xué)智慧”為理念。兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著教學(xué)工作?,F(xiàn)將工作小結(jié)如下:

曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們共同制定“數(shù)學(xué)組活動(dòng)計(jì)劃”,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項(xiàng)比賽和教研活動(dòng)。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;為此我們教師利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭(zhēng)論。就在這些吸收新的營(yíng)養(yǎng)和爭(zhēng)論中我們營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;在此,特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課,全體教研組成員先采用個(gè)別備課――集體備課的方式,再深入課堂聽課并及時(shí)予以建議,采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此,我們組織全組教師就“如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí):不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。學(xué)生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學(xué)過程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣“激勵(lì)卡”“對(duì)對(duì)卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對(duì)口令”“小紅花”等等的誕生及運(yùn)用,是我們的一項(xiàng)新舉措。改變了古老的口算練習(xí)方法。

總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十

作為一名教師,備課是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。備課不僅涉及到課堂教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備,還涉及到教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我積累了一些備課經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),我愿意與廣大教師們分享。

首先,要理清課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。每一節(jié)課都有自己的目標(biāo),我們需要明確知道我們要達(dá)到什么樣的效果。只有當(dāng)我們明確了課程目標(biāo)后,才能有的放矢地進(jìn)行備課,選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此,在備課之前,我會(huì)仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求,明確自己的教學(xué)目標(biāo)。

其次,要合理利用教學(xué)資源。備課不僅僅是準(zhǔn)備教案和教材,還需要收集和整理一些教學(xué)資源,這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和吸引學(xué)生的注意力非常重要。我通常會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等渠道,收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和實(shí)例,用于課堂展示和解釋。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流和分享自己在學(xué)習(xí)過程中所收集到的資源,通過互動(dòng)的方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次,要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。備好教案后,我們還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我,傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,我們需要運(yùn)用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法,如小組討論、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐等,以幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

另外,備課不僅需要考慮到教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇,還需要考慮到教學(xué)時(shí)間的安排。我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和注意力的變化,在備課過程中有意識(shí)地將知識(shí)點(diǎn)分散安排在課程中的不同部分,避免學(xué)生疲勞和學(xué)習(xí)效果的下降。同時(shí),我也會(huì)合理安排課堂時(shí)間的使用,注重課堂教學(xué)的緊湊和高效。

最后,備課是一個(gè)反思和總結(jié)的過程。備課不僅僅是為了準(zhǔn)備一堂堂優(yōu)質(zhì)教學(xué),也是為了提高自己的教學(xué)能力和水平。因此,我會(huì)在備課后進(jìn)行反思和總結(jié),分析教學(xué)過程中的問題和不足,并提出相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。同時(shí),我也會(huì)和其他教師進(jìn)行交流和分享,通過他們的經(jīng)驗(yàn)和建議,不斷完善自己的備課和教學(xué)。

綜上所述,備課是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié),是教師工作的重要組成部分。通過理清課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,合理利用教學(xué)資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,合理安排教學(xué)時(shí)間,進(jìn)行反思和總結(jié),我們可以不斷提高備課水平和教學(xué)效果,給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。希望廣大教師都能夠重視備課工作,不斷完善自己的備課經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十一

集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。

我校按照教學(xué)計(jì)劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動(dòng),下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

首先有校教務(wù)處制定教研工作計(jì)劃,制定目標(biāo)、明確要求、對(duì)全校教學(xué)分組、確定教研組長(zhǎng)。

再由各教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。

同時(shí)全組人員參加聽課,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

二、共同探討,各抒己見 利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的`探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。

教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。

教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。

能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。

選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。

教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,使每一份教案定型成模。

通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。

俗話說:一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。

在新課程背景下,每一位老師都充滿了熱情。

如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,把握大綱,準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn),突破難點(diǎn),應(yīng)用新思維解決新問題,只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。

在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí),也要求我們教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮集體的作用,集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

人的精力有限,人的知識(shí)有限,人的能力有限,有一位專家說得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,相互交換還是一個(gè)蘋果;但是觀點(diǎn)的交流就不一樣,你有一個(gè)觀點(diǎn),我有一個(gè)觀點(diǎn),大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn),甚至是更多更好的觀點(diǎn)。

”另外,“三人行,必有我?guī)熝伞保叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”,集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),讓大家都有收獲,共同成長(zhǎng)。

過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式,已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。

而集體備課恰恰集思廣益,博采眾長(zhǎng),發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,從而帶動(dòng)青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)。

同時(shí),通過分工合作,也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,這一年級(jí)教研組的老師會(huì)一起備課。

老師們提出的問題包羅萬(wàn)象,從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面,每個(gè)環(huán)節(jié)用多長(zhǎng)時(shí)間,板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過渡、提問題、回答問題評(píng)價(jià)與……這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng),老師們的相互幫助,出去講的是一個(gè)老師,靠的卻是大家的力量。

以往,老師獨(dú)立備課,花的時(shí)間多,任務(wù)重,壓力大。

而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時(shí)間和精力來上課,有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。

每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人,作為一個(gè)人,都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。

在發(fā)言之前,他(她)都會(huì)翻閱大量的資料,準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多,做好充足的準(zhǔn)備,集體備課讓老師們都積極地參與,去走進(jìn)教材、研讀課本,最后走出教材,久而久之,集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

教學(xué)效果提高了,就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松,在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西,學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感,從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之,實(shí)行集體備課可謂好處多多。

長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去,何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢!

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。

我們初一語(yǔ)文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,融入洋思備課模式,大膽嘗試“三個(gè)三”(既三定、三明確、三落實(shí)),注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。

我們的做法是:

首先,在備課形式上做到“三定”(即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案)。

我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個(gè)課時(shí),備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎(chǔ)上,針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

其次,做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。

備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。

重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規(guī)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生知其然而知其所以然,舉一反三,進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

最后做到“三落實(shí)”(落實(shí)檢測(cè)題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯(cuò)與改進(jìn))。

為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測(cè)題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè),進(jìn)行“回頭看”(二次備課),對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題,通過回授和分析,進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

我們?cè)诮肽甑募w備課實(shí)踐中,總結(jié)出“三個(gè)三”的備課策略,始終不渝地堅(jiān)持,取得了一定 的效果。

今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十二

本單元的主要內(nèi)容有:數(shù)一數(shù)、比多少。

準(zhǔn)備課的目的在于全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少,為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。

學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了口頭數(shù)數(shù),會(huì)簡(jiǎn)單比較事物的'多少,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生確立10以內(nèi)數(shù)的概念,調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn),理解“比多少”的道理,為后面學(xué)習(xí)“比多少”奠定基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)(1課時(shí))認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù);學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

準(zhǔn)備課。

比多少(1課時(shí))“同樣多”“多”“少”的含義;比較事物多少的基本方法。

知識(shí)與技能。

1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)事物個(gè)數(shù)的基本方法。

2.在比較事物多少的活動(dòng)中,了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較事物多少的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。

過程與方法。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,建立數(shù)感和符號(hào)感,體會(huì)符號(hào)化的思想的運(yùn)用,發(fā)展抽象思維。

2.在數(shù)數(shù)的過程中,感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示。

3.通過比較事物的多少,將不同事物用虛線一一對(duì)應(yīng)起來比較,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況,傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣,為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)。

1.掌握數(shù)數(shù)的方法。

2.會(huì)正確進(jìn)行比較。

難點(diǎn)。

1.能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2.能比較事物的多少。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十三

本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系,了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計(jì)編排的。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體情境中用第幾排第幾個(gè)描述物體的位置,知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

知識(shí)與技能。

過程與方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.明確行與列的意義,理解數(shù)對(duì)的意義,掌握數(shù)對(duì)的書寫格式。

2.結(jié)合具體情境,能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

3.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。

2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程,體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,提高解決實(shí)際問題的能力。

把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活情境緊密聯(lián)系起來,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)。

1.明確行與列的意義,掌握用數(shù)對(duì)確定物體位置的方法。

2.能準(zhǔn)確地在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

難點(diǎn)。

1.正確使用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

2.運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十四

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動(dòng),現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。這個(gè)學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動(dòng),在第一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點(diǎn)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級(jí)組為單位,固定每雙周一次,星期三上午第二、三節(jié)課,在二樓辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工,這樣一來二去,從來沒有在大型場(chǎng)合開課的劉亞芹老師都開了課,用她自己的話說,這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十五

備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提升備課能力,提高課堂教學(xué)效果,我參加了一場(chǎng)備課經(jīng)驗(yàn)講座。在此次講座中,我深有體會(huì)地了解到備課的重要性,同時(shí)也通過與他人的交流,學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的備課技巧與經(jīng)驗(yàn)。以下將從總結(jié)講座主要內(nèi)容、分析自身備課問題、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃備課過程以及感悟備課意義五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先,我想總結(jié)一下此次備課經(jīng)驗(yàn)講座的主要內(nèi)容。主講人在講座中強(qiáng)調(diào)了“因材施教”的重要性,指出教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定個(gè)性化的教學(xué)方案。他還提到了多媒體教學(xué)的應(yīng)用,認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。除此之外,他還分享了一些備課中的問題與解決方法,如如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。通過聽取這些內(nèi)容,我對(duì)備課的整個(gè)過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

然而,聆聽講座的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自身在備課上存在的問題。首先,我在備課時(shí)常常缺乏全面性,只著眼于教學(xué)內(nèi)容的傳遞,而忽略了學(xué)生的思考能力培養(yǎng)。其次,在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面,我往往設(shè)定的目標(biāo)過于宏大,無法讓學(xué)生獲得實(shí)際的收獲。此外,我在使用多媒體教學(xué)上也還存在一些技巧不熟練的問題。通過對(duì)自身問題的分析,我決定在備課中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和多媒體教學(xué)的研究,以提高備課質(zhì)量。

參加備課經(jīng)驗(yàn)講座不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,還向我展示了其他教師的備課經(jīng)驗(yàn)。與他人的交流中,我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的備課技巧。例如,一位老師分享了她在備課中制作思維導(dǎo)圖的經(jīng)驗(yàn),她指出思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),梳理思維線索。此外,還有一位老師分享了她如何在備課過程中查找案例,以提升教學(xué)實(shí)效。通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),我對(duì)備課技巧有了更多的了解,也為自己備課提供了新的思路。

在講座中,主講人提到了備課過程的規(guī)劃問題。他認(rèn)為備課應(yīng)該是一個(gè)有條理的過程,需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分解和組織。他還指出備課中應(yīng)把握好時(shí)間分配,讓備課過程更有效率。通過他的分享,我明白了備課流程的重要性,我決定將備課分解成多個(gè)環(huán)節(jié),分配好時(shí)間,以提高備課效果。

最后,在此次備課經(jīng)驗(yàn)講座中,我深感備課的重要性。備課是教師教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ),是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過認(rèn)真?zhèn)湔n,教師可以在課堂上抓住關(guān)鍵點(diǎn),讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí),好的備課還能提升教師的自信心,增強(qiáng)教學(xué)的效果。因此,我會(huì)珍惜備課這個(gè)過程,不斷努力提升自己的備課能力,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述,參加備課經(jīng)驗(yàn)講座給了我很多啟發(fā)。通過總結(jié)講座主要內(nèi)容,我對(duì)備課過程有了更清晰的認(rèn)識(shí);通過分析自身備課問題,我明確了自身的不足,并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施;通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),我獲取了實(shí)用的備課技巧;通過規(guī)劃備課過程,我加強(qiáng)了備課流程的管理;最后,通過感悟備課意義,我對(duì)備課的重要性有了更深刻的體會(huì)。我相信,在今后的備課中,我能夠更好地應(yīng)用所學(xué),提高備課效果,為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十六

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,大數(shù)的估計(jì),認(rèn)識(shí)及運(yùn)用計(jì)算器,探索有趣的乘法算式,解決與乘法有關(guān)的實(shí)際問題。

乘法是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容,本單元是小學(xué)階段整數(shù)乘法運(yùn)算的最后一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),具備了一定的運(yùn)算能力,為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算、用乘法的策略估計(jì)大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則混合運(yùn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。

乘法。

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(2課時(shí))。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算;三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法;乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

有多少名觀眾(1課時(shí))。

大數(shù)的估計(jì)。

神奇的計(jì)算工具(1課時(shí))。

認(rèn)識(shí)計(jì)算器;計(jì)算器的使用方法。

有趣的算式(1課時(shí))。

用計(jì)算器探索規(guī)律。

知識(shí)與技能。

過程與方法。

1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.能用豎式正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

3.認(rèn)識(shí)計(jì)算器,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則混合運(yùn)算,能運(yùn)用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)算式的規(guī)律。

4.能用乘法知識(shí)和估算的策略解決一些實(shí)際問題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1.經(jīng)歷交流算法的過程,理解豎式計(jì)算方法的算理。

2.結(jié)合計(jì)算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律,在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

1.逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)。

1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和步驟。

2.理解、掌握不同的估算方法,能用乘法知識(shí)和估算的策略解決一些實(shí)際問題。

難點(diǎn)。

1.理解豎式計(jì)算方法的算理。

2.能用不同的方法估計(jì)生活中具體事物的數(shù)量。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十七

1.使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。

2.能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整,計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

有余數(shù)的除法豎式的寫法,豎式各部分的含義,以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

有余數(shù)的除法豎式各部分的含義,以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

教師準(zhǔn)備課件,學(xué)生準(zhǔn)備直尺。

用豎式計(jì)算,并說一說計(jì)算過程中應(yīng)該注意些什么?

20÷430÷624÷635÷7。

注意:

(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;

(2)除法豎式中每一步的含義;

(3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看圖中的小朋友們野營(yíng)時(shí)都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。

(1)如果每個(gè)人分4條魚,那么22條魚可以分給多少人?

(2)我采了48個(gè)野果,平均分給我們小組的9個(gè)人,每人能得到幾個(gè)?

教師提議:我們就從第一個(gè)問題開始解決吧!

1.請(qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。

題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個(gè)4?用除法解決。

列出算式:22÷4。

2.請(qǐng)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。

想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單?教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報(bào)選好候選人。

(小組交流后,請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。

在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生:

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時(shí),商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫出來。

4.思考:

(1)在除法豎式中如何試商?

(2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?

(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?

(小組討論后,老師組織匯報(bào)比賽。)。

5.比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。

6.請(qǐng)學(xué)生對(duì)四種算法進(jìn)行比較和評(píng)論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。

(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)。

7.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),自主解決前面提出的“分野果”的問題。

(學(xué)生獨(dú)立完成。)。

(課本第八頁(yè)習(xí)題)。

請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

(學(xué)生舉手發(fā)言,對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十八

團(tuán)體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移,自主掌握知識(shí),解決問題。我們經(jīng)過這項(xiàng)工作,不僅僅能夠準(zhǔn)備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課,并且能夠使備課人各抒己見,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。下頭我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為團(tuán)體備課的順利進(jìn)行供給了堅(jiān)實(shí)的保證。

團(tuán)體備課的'第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自我的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料,并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自我的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情景,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面,經(jīng)過討論,參與者普遍認(rèn)可經(jīng)過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面,必須要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團(tuán)體智慧的結(jié)晶。

四、我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加團(tuán)體備課活動(dòng),經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng),大家都受益匪淺,大大提高了教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇十九

備課是一項(xiàng)關(guān)鍵性的教學(xué)準(zhǔn)備工作,它為教師提供了一個(gè)全面了解教材內(nèi)容、規(guī)劃課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。備課的質(zhì)量和效果直接影響著教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的備課實(shí)踐中,我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天就和大家分享一下名師備課經(jīng)驗(yàn)心得。

首先,備課應(yīng)以學(xué)生為中心。學(xué)生是教學(xué)的核心,因此在備課過程中,我始終將學(xué)生的需求和特點(diǎn)放在首位。首先,我要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。接著,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí),我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求,設(shè)計(jì)富有個(gè)性化和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

其次,備課應(yīng)在多種資源的支持下進(jìn)行。在備課過程中,教材是主要的教學(xué)資源,但單純依賴教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。名師備課需要更多的資源支持,比如學(xué)科網(wǎng)站、教學(xué)視頻、教案數(shù)據(jù)庫(kù)等。我常常會(huì)瀏覽學(xué)科網(wǎng)站,查找和下載相關(guān)的教學(xué)資源,來豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在備課中,我還會(huì)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段,如使用教學(xué)視頻來展示教學(xué)案例和教學(xué)方法,以提供更直觀、生動(dòng)的教學(xué)效果。多種資源的融合能夠?yàn)閭湔n提供更多樣化的選擇,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

此外,備課要注重細(xì)節(jié)和系統(tǒng)性。在名師備課中,細(xì)節(jié)決定成敗。我常用的備課步驟是:預(yù)習(xí)、整理教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟和教學(xué)資源、評(píng)估備課效果。在備課過程中,我會(huì)通過對(duì)教材的細(xì)致閱讀和理解,真正深入把握教學(xué)內(nèi)容,為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。同時(shí),制定合理的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)嚴(yán)密的教學(xué)步驟,能夠確保課程的連貫性和邏輯性,幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。評(píng)估備課效果則是反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié),通過評(píng)估反饋的信息,及時(shí)調(diào)整備課策略和措施。

最后,備課應(yīng)注重創(chuàng)新和反思。名師備課需要敢于創(chuàng)新,不斷探索教學(xué)的新思路、新方法和新手段。只有不斷推陳出新,教師才能擁抱變化和進(jìn)步。在備課過程中,我會(huì)經(jīng)常研究學(xué)科教材和教育理論,了解和運(yùn)用最新的教學(xué)理念和方法,為教學(xué)提供新的思路和視角。同時(shí),備課后我還會(huì)反思備課過程中的問題和不足之處,及時(shí)總結(jié)和調(diào)整備課策略。只有不斷反思和改進(jìn),才能確保備課工作的質(zhì)量和效果。

名師備課是教師的一項(xiàng)重要職責(zé),備課的好壞直接影響著教師的授課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課過程中,注重以學(xué)生為中心,合理利用多種資源,注重細(xì)節(jié)和系統(tǒng)性,以及勇于創(chuàng)新和反思是名師備課的關(guān)鍵要素。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大教師的備課工作有所啟示,提高備課質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇二十

本單元的主要內(nèi)容有:百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

在第四單元,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用以及用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,在此基礎(chǔ)上,本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn):

1.注重百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實(shí)際生活,體現(xiàn)時(shí)代性。在教學(xué)中,涉及的情境讓學(xué)生真切地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在相關(guān)的教學(xué)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活,感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分?jǐn)?shù)的意義解決問題。

在解決問題的過程中,教材非常注重讓學(xué)生理解問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學(xué)生能夠識(shí)別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析,然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)加以解決。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(2課時(shí))。

增加(或減少)百分之幾的意義;求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)(1課時(shí))。

求比一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)(1課時(shí))。

用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)(1課時(shí))。

本金、利息、利率的含義;運(yùn)用公式計(jì)算利息。

知識(shí)與技能。

過程與方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。

3.掌握求“比一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。

4.能正確解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分?jǐn)?shù)問題。

5.能正確計(jì)算有關(guān)利息的實(shí)際問題。

1.在解決百分?jǐn)?shù)問題時(shí),體會(huì)類比思想在解決問題中的應(yīng)用。

2.會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。

3.體會(huì)類推、比較的方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的重要作用。

1.在解決實(shí)際問題的過程中,提高分析問題和解決問題的能力。

2.感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3.會(huì)獨(dú)立思考,養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)。

1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實(shí)際問題的解題方法。

難點(diǎn)。

1.能正確運(yùn)用方程解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2.能正確計(jì)算利息。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)篇二十一

近期,我參加了一場(chǎng)備課經(jīng)驗(yàn)講座,主題為“提高備課質(zhì)量,提升教學(xué)效果”。在這場(chǎng)講座中,我受益匪淺。首先,講座向我展示了備課的重要性,其次,講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法,最后,講座中的分享和互動(dòng)也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過這場(chǎng)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。

首先,講座向我展示了備課的重要性。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)中的重要作用。備課是教師的一項(xiàng)基本工作,通過備課,教師可以系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí),通過備課,教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。因此,講座讓我明確了備課在教學(xué)中的重要地位,激發(fā)了我備課的積極性。

其次,講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法。在講座中,講師分享了自己的備課經(jīng)驗(yàn),向我們介紹了一些備課的技巧和方法。比如,如何從教材中選取合適的素材,如何合理安排教學(xué)步驟,如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)等等。這些技巧和方法對(duì)我來說都是新知識(shí),通過聽講師的講解和學(xué)習(xí)案例分析,我對(duì)備課的過程和方法有了更深入的了解。

在講座中,我還在互動(dòng)環(huán)節(jié)中向講師請(qǐng)教了一些備課問題,得到了講師的耐心解答和指導(dǎo)。例如,我曾遇到過備課時(shí)間不足的問題,不知道如何合理安排備課時(shí)間。講師給了我一些建議,比如合理分配備課時(shí)間,把握備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。通過這些提問和解答,我不僅解決了自己的問題,也加深了對(duì)備課的了解,提高了備課的質(zhì)量。

最后,講座中的分享和互動(dòng)也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在講座中,我了解到了其他教師的備課經(jīng)驗(yàn),他們?cè)趥湔n中遇到的問題以及他們的解決方法。這些實(shí)際案例對(duì)我具有很大的參考價(jià)值,讓我看到了不同備課方式的優(yōu)點(diǎn)和不足,也提醒了我在備課中應(yīng)該注意的問題。此外,講座還通過小組討論和分享經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓我有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行溝通交流,相互學(xué)習(xí)和借鑒。這種互動(dòng)和分享給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己挽`感,讓我對(duì)備課有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

通過這場(chǎng)備課經(jīng)驗(yàn)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。首先,備課是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),只有經(jīng)過充分準(zhǔn)備,才能有效教學(xué)。其次,在備課過程中要靈活運(yùn)用各種技巧和方法,制定合理的備課計(jì)劃。最后,通過分享和互動(dòng),我們可以互相借鑒,相互啟發(fā),提高備課效果。我相信,在今后的備課工作中,我會(huì)更加重視備課的過程,注重備課的質(zhì)量,以提高教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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