2023年數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗范文(21篇)

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2023年數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗范文(21篇)
時間:2023-11-03 03:46:03     小編:文軒

勇敢面對失敗和挑戰(zhàn),才能真正體會到成功的甜蜜和幸福。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識,讓自己在競爭中脫穎而出?以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享,希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇一

打草稿,它能盡可能地保證計算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型,打草稿就顯得特別重要了。

很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個:

沒有意識到打草稿的重要性,從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣;。

覺得打草稿浪費時間,想把打草稿的時間留出來去做更多的題。

這樣的結(jié)果就是,每次都會犯錯,而且很多做錯了的題并不難,不是不會,而是算錯了。所以,打草稿很重要,當(dāng)然,如果考試時時間確實來不及了,打不打草稿也可以靈活處理。

二.打草稿容易出現(xiàn)哪些問題?

雖然絕大多數(shù)孩子都會打草稿,但卻不會正確地打草稿。什么意思呢?

打草稿對很多同學(xué)而言,無非就是推到演算出結(jié)果并抄到試卷上就ok了,但是卻很少有孩子會規(guī)范使用草稿本,草稿本顯得亂七八糟,還經(jīng)常因為一些書寫不規(guī)范,抄答案都抄錯了!

三.好的草稿應(yīng)該是什么樣的?

1.整潔。

這是給人的第一印象,字也寫的很不錯。

2.分區(qū)。

利用折痕或者畫線將草稿紙進行分區(qū),將整張草稿紙按照題號來進行分區(qū),而且每一個區(qū)前面標(biāo)有題號,這樣,當(dāng)你要檢查此道題目時就會很容易找到題目.

3.書寫步驟干凈整潔。

書寫步驟干凈整潔,能發(fā)現(xiàn)書寫的步驟是很有規(guī)律的,這樣就很好的反映了該位同學(xué)解題的一個思路,當(dāng)檢查的時候,他就能按照草稿紙中寫的這個思路來檢查是否做的對不對了。

四.打草稿的正確姿勢應(yīng)該是?

1.對折。

把草稿紙對折成兩條窄長的長方形,打開后中間就會有一條折痕,把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。

不對折時,草稿紙常常會上面一塊空白、下面又一塊空白,中間寫滿東西,最后不得不把同一條題目的式子胡亂地擠進草稿紙各個地方。而對折后,草稿紙的空白會相對集中在最后,做題時思路就會更加清晰,因為不需要把草稿紙翻來翻去找前一條式子。

2.寫題號。

先在草稿紙上寫上題號,然后開始打。當(dāng)然不比試卷上工整,但是至少非常清晰,一題打完了,畫條線隔開,繼續(xù)按順序打下一題。

3.盡量把過程寫清楚。

很多孩子都發(fā)現(xiàn),考試時明明很弱智的錯誤,就是檢查不出來,這就是不寫過程導(dǎo)致的結(jié)果。

在簡單題的練習(xí)中,寫過程是一個解題思路的總結(jié),讓孩子學(xué)的更明白;難題的練習(xí)中,寫過程同樣幫助孩子思考,讓孩子的思路清晰、邏輯嚴謹。

有一些題目,不下筆就是做不出來,稍微嘗試一下就會產(chǎn)生思路,做題習(xí)慣于下筆,對解題非常有幫助!

4.檢查草稿。

做完題目檢查時,通過題號來定位在草稿紙上的位置。

如果你的草稿紙做到了以上的三點,那么,你就直接可以看草稿紙上的過程,看看你的計算有沒有錯誤,沒有,好,這題就檢查完了,發(fā)現(xiàn)有,好,錯誤查出來了。

是不是比你從新看思路再計算要節(jié)省很多時間呢?如果這時候你的草稿很清晰,通過檢查,一定能看出之前因為馬虎或者慌忙抄錯的地方。

5.收集草稿紙。

把做數(shù)學(xué)題的草稿紙收集起來裝訂成冊,常常拿出來翻閱??梢苑治鏊伎嫉能壽E,還可發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點。同學(xué)們,不能再“草待”草稿紙了,準(zhǔn)備好幾只紙袋,分門別類妥善保存好草稿紙,對你將大有益處。

上面的5個步驟寫的比較多,總結(jié)成下面幾個字:對折,題號與過程,分區(qū)與畫線,檢查,整理與提高。

五.打草稿的一些小秘訣。

1.一行寫一排數(shù)字。

不要兩行數(shù)字擠在一起寫。不要寫得太滿,要讓草稿紙版面清晰,因為有的學(xué)生在打草稿時“過于節(jié)省”,見縫插針地用草稿本,導(dǎo)致整個草稿紙滿滿的,看起來很讓人頭大。

2.不確定的打標(biāo)記。

考試時,如果遇到不敢確定的題,要注明檢查環(huán)節(jié),便于最后查漏補缺。

3.要用分隔線。

草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷,有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近,就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開,以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。

4.標(biāo)記題號。

無論是平時做數(shù)學(xué)作業(yè),還是正式考試,在草稿上標(biāo)記好題號,通過題號來定位在草稿紙上的位置,一目了然,方便快速查找。

5.按順序打草稿。

有的學(xué)生在打草稿時,喜歡挑空白的地方,以至于各個方向都有草稿,那樣就只要“草”沒有“稿”了,過一會兒自己都找不到,考試中這樣的草稿是絕對不行的。

6.一定要寫清步驟。

計算步驟、大綱、思路基本完整,過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢,是因為草稿的功能就是如此。

計算跳步,一會兒錯了還是找不到問題,檢查不出來。不完整的草稿,和沒有差不多;過于細致那倒也用不著。

7.草稿草不得!

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇二

今年是數(shù)學(xué)大綱變化最大的一年,初數(shù)的深度、范圍都有所增加,從歷屆mba考試成績看,初數(shù)得分率極低,出錯率最高??忌欢ú荒艿粢暂p心。建議考生多做歷年考試真題及模擬題,做題時間嚴格限定,將做錯題目的知識點在教材上標(biāo)注,重新復(fù)習(xí)相關(guān)知識點并多做題目鞏固。最后一周,建議考生每天做一套模擬題限時模擬,并將前期做錯的題目再重做一遍。

英語。mba筆試經(jīng)驗:備考重在閱讀理解。

這一階段記憶單詞需一邊學(xué)習(xí)一邊記憶,以3000詞匯為基礎(chǔ)爭取突破5000詞匯。同時,強化完成填空、寫作、翻譯,做歷年真題,提高做題的技巧與水平。提高閱讀能力是本階段的重點,每周精讀兩到三篇文章,或每天泛讀一兩篇,最后半個月最好每天做4篇閱讀理解并限時完成。另外,考前1周強化背誦作文范文。

邏輯。mba筆試經(jīng)驗:突破容易,重在解題技巧。

考生復(fù)習(xí)應(yīng)在邏輯上多下功夫,由于邏輯科目能在短時間內(nèi)獲得較高分數(shù)增長,對數(shù)學(xué)和寫作都大有幫助,考前沖刺需做大量模擬題來強化。對于程序化題目,重在掌握所包含的邏輯基本知識、基本方法。對半程序化題目,重在掌握解決技巧??忌啥嗫匆恍┰囶},總結(jié)方法,達到舉一反三、觸類旁通的目的。

寫作。mba筆試經(jīng)驗:學(xué)會積累素材。

考生可經(jīng)常性地積累各種可用素材,并且每周能寫一篇,在規(guī)定時間內(nèi)理清思路形成文字,可借助和老師同學(xué)的交流來了解寫作中的不足,進一步擴展思路。對于歷年的考題,如果時間不足以逐篇寫作,不妨以非常短的時間,列出寫作的思路提綱,以檢查類似題目會有什么不足,并有針對性地查找可用素材。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇三

1.用分式方程的數(shù)學(xué)模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題.

2.用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題.

【能力目標(biāo)】。

1.經(jīng)歷運用分式方程解決實際問題的過程,發(fā)展抽象概括、分析問題。

和解決問題的能力.

2.認識運用方程解決實際問題的關(guān)鍵是審清題意,尋找等量關(guān)系,建。

【情感目標(biāo)】。

1.經(jīng)歷建立分式方程模型解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用。

價值,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從中獲得成功的體驗.

1.審明題意,尋找等量關(guān)系,將實際問題轉(zhuǎn)化成分式方程的數(shù)學(xué)模型.

2.根據(jù)實際意義檢驗解的合理性.

尋求實際問題中的等量關(guān)系,尋求不同的.解決問題的方法.

多媒體課件。

引入新課。

前兩節(jié)課,我們認識了分式方程這樣的數(shù)學(xué)模型,并且學(xué)會了解分式方程.接下來,我們就用分式方程解決生活中實際問題.

展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解用分式方程的數(shù)學(xué)模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題。

學(xué)會用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇四

函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點,分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想,是從問題的數(shù)量關(guān)系入手,運用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。

2、數(shù)形結(jié)合思想。

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分,一部分是數(shù),一部分是形,但數(shù)與形是有聯(lián)系的,這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”,又是優(yōu)化解題途徑的“良方”,因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時,能畫圖的盡量畫出圖形,以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3、特殊與一般的思想。

用這種思想解選擇題有時特別有效,這是因為一個命題在普遍意義上成立時,在其特殊情況下也必然成立,根據(jù)這一點,同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此,用這種思想方法去探求主觀題的求解策略,也同樣有用。

4、極限思想解題步驟。

極限思想解決問題的一般步驟為:一、對于所求的未知量,先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量;二、確認這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。

5、分類討論思想。

同學(xué)們在解題時常常會遇到這樣一種情況,解到某一步之后,不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去,這是因為被研究的對象包含了多種情況,這就需要對各種情況加以分類,并逐類求解,然后綜合歸納得解,這就是分類討論。引起分類討論的原因很多,數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形,數(shù)學(xué)運算法則、某些定理、公式的限制,圖形位置的不確定性,變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們在分類討論解題時,要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,不重不漏。

二.建立做題思路。

1.基本知識點。

大家都知道基礎(chǔ)很重要,我還是建議大家把基礎(chǔ)知識點按照章節(jié)進行一個鞏固總結(jié),在頭腦中形成自己的框架體系,當(dāng)然,這種框架體系可以參考我在課上講解知識點的思路,我都給大家講清楚了。

在基本知識點鞏固復(fù)習(xí)中強調(diào)的是對知識點基本概念和基本原理的復(fù)習(xí)。唯有大家對概念非常熟悉,同時能夠熟練掌握原理,才能幫助大家非常高效的判斷出題目給出的條件相對應(yīng)的解題切入口。

2.基本課程思想。

每一章節(jié)的知識點都是代表了這個章節(jié)課程的核心思想,我們在回顧課程基本思想的過程中既要進行全面的掌握,同時又要突出其中的重點。

在大家掌握每一個章節(jié)課程思想后,我們要學(xué)會交叉理解,什么是交叉理解,交叉理解的意思就是你要懂得把這些課程思想給串起來。

在考試中,課程思想也是有主次的,我們要把主要精力放在對重點課程思想的復(fù)習(xí)體悟上面,把這些重點課程思想融合起來進行總結(jié)分析,會讓你做題如魚得水。

3.能力區(qū)分總結(jié)。

每年考試除了考察大家對知識點和課程基本思想的掌握外,還考查大家的計算能力、邏輯推理能力以及綜合運用能力。

我們在做題時應(yīng)該有針對性的反思這道題目考察我們的能力是什么,選擇題、填空題和解答題側(cè)重考察的能力都是不一樣的,我在之前都講過。

當(dāng)你做完選擇題進入填空題的答題時,你應(yīng)該在腦海中閃現(xiàn)填空題的主流考察能力范圍。同理,在做解答題的時候,要把能力范圍進一步擴大。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇五

備課是教師的一項重要工作,是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過備課,我們可以提前進行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和思考,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。在備課的過程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,下面將就備課經(jīng)驗心得進行分享。

首先,備課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作。在備課之前,我會仔細研讀教學(xué)大綱和教材,了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。同時,我還會查找相關(guān)的教學(xué)資源,比如教案、教學(xué)視頻等。通過對教學(xué)材料的熟悉和了解,可以更好地把握教學(xué)重點和難點,為學(xué)生提供有效的輔導(dǎo)。另外,備課之前還要了解學(xué)生的學(xué)情和需求。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和交流,我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題,有針對性地備課,提供有針對性的輔導(dǎo)。

其次,備課要注重教學(xué)設(shè)計。在備課時,我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計。首先,我會確定教學(xué)目標(biāo),明確要達到的教學(xué)效果。然后,我會合理安排教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu),使之有邏輯性和連貫性。同時,我還會設(shè)計一些合適的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動,以促進學(xué)生的積極參與和思考。此外,我還會提前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助工具,如多媒體設(shè)備、實物等,增加教學(xué)的視覺效果和趣味性。通過精心的教學(xué)設(shè)計,可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第三,備課時要注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同,因此備課時要考慮到個體差異,注重個性化教學(xué)。我會根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點,合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如,對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,我會提供更深入、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動;對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會采用更簡單、易懂的教學(xué)方法和示范,提供更多的幫助和指導(dǎo)。通過個性化的教學(xué),可以發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

第四,備課要注重反思和調(diào)整。備課不僅僅是對教材的研究和整理,更重要的是對教學(xué)過程的反思和調(diào)整。在備課之后,我會仔細回顧教學(xué)過程,總結(jié)教學(xué)效果和問題。我會思考自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,我還會聽取學(xué)生的反饋和建議,不斷改進和調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過反思和調(diào)整,我可以不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

最后,備課還要注重團隊合作。備課不是孤立的個人行為,而是需要和其他教師進行合作和協(xié)同。在備課的過程中,我會與其他教師進行交流和討論,分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。通過與他人的合作和溝通,我可以獲取更多的教學(xué)信息和資源,拓寬我的教學(xué)思路和方法。同時,我也可以為其他教師提供一些幫助和支持,共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

總之,備課是教師的一項重要工作,通過備課,我們可以提前進行教學(xué)準(zhǔn)備和思考,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。在備課的過程中,我們要做好充分的準(zhǔn)備工作,注重教學(xué)設(shè)計,注重個性化教學(xué),注重反思和調(diào)整,注重團隊合作。只有不斷積累經(jīng)驗和提升自己,我們才能成為更好的教師,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇六

作為決定成敗的數(shù)學(xué)學(xué)科,我們每一位高三數(shù)學(xué)老師都作出了自己的貢獻,下面簡單回顧一下我們的教學(xué)工作。

目中有人:以尖子生和問題生為重點關(guān)注對象,強化盯人意識。

側(cè)重基礎(chǔ):以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手,立足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生。

確保優(yōu)生:狠抓尖子生的輔導(dǎo),力爭有一個上線一個。

重在落實:腳踏實地,扎實工作,落到實處。

1、教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級學(xué)生吃得準(zhǔn);

2、時間上保證坐得住,多思教法,深入鉆研,認真批閱,勤于輔導(dǎo);

3、工作上靠得實,全力以赴,真抓實干,調(diào)整狀態(tài),舍得投入;

4、教學(xué)教得活,調(diào)動狀態(tài),激活氣氛,提高效率;

5、學(xué)生工作談得來,了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭取學(xué)生;

6、中心工作盯得緊,多提問,多面批,多檢查,多枳導(dǎo),多督猝;

7、課堂紀(jì)律管理嚴,從小處著手,嚴格要求,不隨便,不馬虎;

8、教學(xué)手段練得勤,重視練習(xí)鞏固,加強糾錯整理。

1、確立正確的枳導(dǎo)思想

開學(xué)初,我們制定了適合我校實際的教學(xué)工作計劃,確立了本學(xué)期工作的枳導(dǎo)思想,即以課堂為陣地,以學(xué)生為主體,開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試,面向全體,注重素質(zhì),啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一枳導(dǎo)思想,扎實工作,成績顯著。

2、加強集體備課,狠挖教材。

對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們都從教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法等幾個方面進行反復(fù)備課。同時,我們注重搜集大量信息,課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)興趣,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性老師少講.有些知識讓學(xué)生去悟、去想教師只起到點撥的作用.同時保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學(xué)生自己的能動性調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.

3、苦練內(nèi)功,精益求精。

對于我們組每個教師來說,都深深地感到自己仁務(wù)的艱巨,工作中堅持學(xué)習(xí),互相聽課,互相探討,相互團結(jié),相互激勵,取長補短,我們從不滿足已經(jīng)取得的成績,苦練內(nèi)功,使自己教育教學(xué)水平不斷提高。

4、負重拼搏,爭闖輝煌。

在短短的時間內(nèi),要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績,確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍,從點滴坐起,在平時的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點時間,作業(yè)及時細致地批改,及時反饋,確實做到精講精練,有較強的針對性。

1.以綱為綱,明晰考試要求

簡單地說,《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析,發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實做好基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道,今年高考數(shù)學(xué)比較難。但我們學(xué)生有扎實的基礎(chǔ),每個人把自己該拿的分都拿到了,工作總結(jié)《高三數(shù)學(xué)教師備課組工作總結(jié)》。這就是成功的原因。

2.以本為本,把握通性通法

“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間不多,但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變?;貧w課本,不是要強記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練。

3.以“錯”糾錯,查漏補缺

這里說的“錯”,是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此,發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正,并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯,時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意,出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。高三復(fù)習(xí)一開始,學(xué)生可能沒有這個習(xí)慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學(xué)生的錯題試卷,供全組復(fù)習(xí)過程中使用。

4.以考備考,提高應(yīng)試技能

考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。每次考完后,要求學(xué)生認真總結(jié),教師講評到位。

時間如流水一樣匆匆而過,回想這一年我們走過的路,我們每一個數(shù)學(xué)教師都感到非常充實,我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識,并且教會了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學(xué)取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來,我們將一直認真努力。因為在天印工作,我們是幸福的,我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設(shè)計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以,對于天印的未來,我們充滿無限的希望。

5.負重拼搏,爭闖輝煌。

在短短的時間內(nèi),要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績,確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍,從點滴坐起,在平時的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點時間,作業(yè)及時細致地批改,及時反饋,確實做到精講精練,有較強的針對性。

時間如流水一樣匆匆而過,回想這一年我們走過的路,我們每一個數(shù)學(xué)教師都感到非常充實,我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識,并且教會了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學(xué)取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來,我們將一直認真努力。因為在天印工作,我們是幸福的,我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設(shè)計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以,對于天印的未來,我們充滿無限的希望。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇七

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求,在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,本著求真務(wù)實的原則,積極開展各項活動。高二數(shù)學(xué)組是一個積極向上的、團結(jié)的集體,我們貫徹學(xué)校的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則,為學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個學(xué)生發(fā)展,堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展,突出學(xué)生個性的健康發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié):

備課組活動的開展,使同組教師之間能及時溝通,及時反饋,解決了很多實際問題。備課組活動每周進行2次,制作導(dǎo)學(xué)案時,先由教師根據(jù)模式制作,制作完成后再由全體教師審核,并提出意見,最后再由教師修改定稿。每位教師具體負責(zé)一部分。通過備課組活動,很多老師都有不同程度的提高。

平時要求每位教師都深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,或通過平時測驗及時了解學(xué)生的掌握情況,并針對情況調(diào)整教學(xué)進度,教學(xué)方法,做到有的放矢,使教學(xué)更有針對性。

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績差的原因很大程度上是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差,因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題,解題的習(xí)慣,要求解題的工整,規(guī)范,要給學(xué)生一個良好的示范作用,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何讓研究性學(xué)習(xí)走進課堂教學(xué)。

首先,以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,凸現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征,使學(xué)生在自主探究、實踐體驗和合作交流中,通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納,對新信息的收集與處理,表達與交流中獲得理智與情感體驗,建構(gòu)知識,掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學(xué)引入課堂,在知識的建構(gòu)與問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

在本學(xué)期的工作中,我們也存在著很多不足,例如,在學(xué)生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學(xué)生的交流方面做的還不夠,今后多督促,多檢查。另外,給學(xué)生的訓(xùn)練量也不是很夠,下一學(xué)期要加大學(xué)生的訓(xùn)練量,并精心選題,提高訓(xùn)練效率。

我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師,堅持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念,經(jīng)常通過常規(guī)教學(xué)、課題研究、課例點評、案例分析,教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會生存,為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責(zé)。

在這一學(xué)期,我們組對各項具體工作認真安排,落到實處:

(1)備課組采取“組備課制”,每周一、周三上午進行集體備課,討論確立教學(xué)重點,研究重點、難點的突破,做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好聽課、評課工作,相互切磋,教學(xué)相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動。

(2)認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到:基礎(chǔ)、典型、精練。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇八

第一段:引言(誘發(fā)讀者興趣)

備課是一項教師必不可少的工作,它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在備課的過程中,教師需要考慮到許多因素,如教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。通過總結(jié)自己從事教育工作多年以來的備課經(jīng)驗,我深刻體會到了備課工作的重要性和必要性,特此分享我的心得體會,與廣大教師們共同探討備課的藝術(shù)。

第二段:備課目標(biāo)明確(備課的首要條件)

備課的第一步是明確備課目標(biāo)。在備課過程中,我始終將備課目標(biāo)的明確放在首位,因為明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性的提高。例如,當(dāng)我備課時,我會先梳理教材內(nèi)容,明確學(xué)生需要掌握的知識點以及核心技能,并確定目標(biāo)所帶來的影響。接著,我會制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,有針對性地設(shè)計教學(xué)活動和課程評價方式,并根據(jù)學(xué)生的特點和能力水平做出個性化調(diào)整。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地掌握知識,還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和興趣。

第三段:備課內(nèi)容全面(科學(xué)而豐富)

備課的第二步是全面搜集備課內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的豐富性與全面性對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在備課過程中,我會廣泛搜集相關(guān)教學(xué)資源,包括教材、課件、圖表、實物、錄像等,以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和豐富性。我還會通過查閱教育資料、參加教研活動和與同事交流等方式,不斷更新備課內(nèi)容,提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。此外,我也會積極鼓勵學(xué)生積極參與課堂,增加課堂互動,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第四段:備課方式靈活(個性化教學(xué))

備課的第三步是選擇備課方式。備課方式的選擇與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點密切相關(guān)。在備課過程中,我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點選擇適合的備課方式。有時,我會采用講授、討論、實驗、展示等多種備課方式結(jié)合使用,以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。我還會注重個性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平進行差異化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

第五段:備課反思完善(不斷改進)

備課的最后一步是反思并不斷完善備課內(nèi)容。備課是一個動態(tài)的過程,需要不斷進行反思和調(diào)整。在備課結(jié)束后,我會及時回顧教學(xué)過程和效果,分析教學(xué)問題和不足,并采取相應(yīng)的改進措施。我會與同事進行交流,接受他們的批評和建議,通過親身經(jīng)驗的積累和反思,不斷提高備課的質(zhì)量和效率。通過這種方式,我相信備課經(jīng)驗會逐漸積累,從而成為提高教學(xué)質(zhì)量的寶貴財富。

結(jié)尾段:總結(jié)全文

備課是一項艱巨而重要的工作,它需要教師們付出心血和智慧。通過具體實踐,我深刻體會到了備課的重要性和必要性。明確備課目標(biāo),全面搜集備課內(nèi)容,靈活選擇備課方式,反思完善備課內(nèi)容是備課的關(guān)鍵步驟。作為教師,我們要不斷提升自己的備課能力,提高備課質(zhì)量,以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和成就。因此,備課經(jīng)驗是不斷積累和完善的過程,只有通過實踐探索和反思總結(jié),我們才能更好地應(yīng)對備課中的挑戰(zhàn),提升自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇九

本學(xué)年我們教研組本著“為了學(xué)生的發(fā)展――提高教師的教學(xué)智慧”為理念。兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效的開展著教學(xué)工作?,F(xiàn)將工作小結(jié)如下:

曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水,僅在于局面的方位上進行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們共同制定“數(shù)學(xué)組活動計劃”,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項比賽和教研活動。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間;為此我們教師利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭論。就在這些吸收新的營養(yǎng)和爭論中我們營造了一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間;在此,特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課,全體教研組成員先采用個別備課――集體備課的方式,再深入課堂聽課并及時予以建議,采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價方式。為此,我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。學(xué)生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學(xué)過程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。各式各樣“激勵卡”“對對卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對口令”“小紅花”等等的誕生及運用,是我們的一項新舉措。改變了古老的口算練習(xí)方法。

總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十

作為一名教師,備課是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。備課不僅涉及到課堂教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備,還涉及到教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇。多年的教學(xué)實踐讓我積累了一些備課經(jīng)驗和心得體會,我愿意與廣大教師們分享。

首先,要理清課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。每一節(jié)課都有自己的目標(biāo),我們需要明確知道我們要達到什么樣的效果。只有當(dāng)我們明確了課程目標(biāo)后,才能有的放矢地進行備課,選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此,在備課之前,我會仔細閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,分析學(xué)生的特點和需求,明確自己的教學(xué)目標(biāo)。

其次,要合理利用教學(xué)資源。備課不僅僅是準(zhǔn)備教案和教材,還需要收集和整理一些教學(xué)資源,這對于提高教學(xué)質(zhì)量和吸引學(xué)生的注意力非常重要。我通常會利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等渠道,收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和實例,用于課堂展示和解釋。同時,我也會鼓勵學(xué)生主動交流和分享自己在學(xué)習(xí)過程中所收集到的資源,通過互動的方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次,要靈活運用多種教學(xué)方法。備好教案后,我們還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我,傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,我們需要運用一些互動性強的教學(xué)方法,如小組討論、案例分析和項目實踐等,以幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

另外,備課不僅需要考慮到教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇,還需要考慮到教學(xué)時間的安排。我通常會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和注意力的變化,在備課過程中有意識地將知識點分散安排在課程中的不同部分,避免學(xué)生疲勞和學(xué)習(xí)效果的下降。同時,我也會合理安排課堂時間的使用,注重課堂教學(xué)的緊湊和高效。

最后,備課是一個反思和總結(jié)的過程。備課不僅僅是為了準(zhǔn)備一堂堂優(yōu)質(zhì)教學(xué),也是為了提高自己的教學(xué)能力和水平。因此,我會在備課后進行反思和總結(jié),分析教學(xué)過程中的問題和不足,并提出相應(yīng)的解決辦法和改進措施。同時,我也會和其他教師進行交流和分享,通過他們的經(jīng)驗和建議,不斷完善自己的備課和教學(xué)。

綜上所述,備課是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié),是教師工作的重要組成部分。通過理清課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,合理利用教學(xué)資源,靈活運用多種教學(xué)方法,合理安排教學(xué)時間,進行反思和總結(jié),我們可以不斷提高備課水平和教學(xué)效果,給學(xué)生帶來更好的教育體驗。希望廣大教師都能夠重視備課工作,不斷完善自己的備課經(jīng)驗和心得體會。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十一

集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。

我校按照教學(xué)計劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動,下面把這項工作總結(jié)如下:

首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃,制定目標(biāo)、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。

再由各教研組制定了詳細的活動計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學(xué)設(shè)計,面對學(xué)生實踐應(yīng)用,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。

同時全組人員參加聽課,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

二、共同探討,各抒己見 利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的`探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。

教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。

教學(xué)難點部分,嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。

能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。

選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。

教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,使每一份教案定型成模。

通過這項工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補短,提高教學(xué)水平。

俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。

在新課程背景下,每一位老師都充滿了熱情。

如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,把握大綱,準(zhǔn)確的掌握教材的重點,突破難點,應(yīng)用新思維解決新問題,只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。

在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時,也要求我們教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮集體的作用,集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,有一位專家說得好:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣,你有一個觀點,我有一個觀點,大家一交流就是兩個觀點,甚至是更多更好的觀點。

”另外,“三人行,必有我?guī)熝伞?,“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),取長補短,優(yōu)勢互補,讓大家都有收獲,共同成長。

過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式,已經(jīng)跟不上時代的潮流。

而集體備課恰恰集思廣益,博采眾長,發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。

同時,通過分工合作,也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比,這一年級教研組的老師會一起備課。

老師們提出的問題包羅萬象,從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細節(jié)處理、板書設(shè)計、標(biāo)點符號、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個人盯住一個方面,每個環(huán)節(jié)用多長時間,板書設(shè)計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎,老師們的相互幫助,出去講的是一個老師,靠的卻是大家的力量。

以往,老師獨立備課,花的時間多,任務(wù)重,壓力大。

而使用集體備課可以大大的縮短時間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時間和精力來上課,有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改。

每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人,作為一個人,都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。

在發(fā)言之前,他(她)都會翻閱大量的資料,準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多,做好充足的準(zhǔn)備,集體備課讓老師們都積極地參與,去走進教材、研讀課本,最后走出教材,久而久之,集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

教學(xué)效果提高了,就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松,在最短的時間里學(xué)到更多的東西,學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感,從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之,實行集體備課可謂好處多多。

長此以往踏踏實實地走下去,何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,融入洋思備課模式,大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實),注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一,強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。

我們的做法是:

首先,在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。

我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎(chǔ)上,針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

其次,做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。

備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。

重點是什么?難點是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規(guī)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生知其然而知其所以然,舉一反三,進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。

為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測,進行“回頭看”(二次備課),對教學(xué)中暴露出來的問題,通過回授和分析,進行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中,總結(jié)出“三個三”的備課策略,始終不渝地堅持,取得了一定 的效果。

今后還要不斷加以改進和完善。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十二

本單元的主要內(nèi)容有:數(shù)一數(shù)、比多少。

準(zhǔn)備課的目的在于全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學(xué)生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較,學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少,為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。

學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了口頭數(shù)數(shù),會簡單比較事物的'多少,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生確立10以內(nèi)數(shù)的概念,調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗,理解“比多少”的道理,為后面學(xué)習(xí)“比多少”奠定基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù);學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

準(zhǔn)備課。

比多少(1課時)“同樣多”“多”“少”的含義;比較事物多少的基本方法。

知識與技能。

1.通過數(shù)數(shù)活動,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。

2.在比較事物多少的活動中,了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。

過程與方法。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程,建立數(shù)感和符號感,體會符號化的思想的運用,發(fā)展抽象思維。

2.在數(shù)數(shù)的過程中,感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。

3.通過比較事物的多少,將不同事物用虛線一一對應(yīng)起來比較,讓學(xué)生體會對應(yīng)的思想。

情感、態(tài)度與價值觀。

1.了解學(xué)生語言表達情況,傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣,為教師有效把握教學(xué)起點做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)生進行入學(xué)教育,并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

重點。

1.掌握數(shù)數(shù)的方法。

2.會正確進行比較。

難點。

1.能有序地進行數(shù)數(shù)。

2.能比較事物的多少。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十三

本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系,了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計編排的。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了在具體情境中用第幾排第幾個描述物體的位置,知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

知識與技能。

過程與方法。

情感態(tài)度與價值觀。

1.明確行與列的意義,理解數(shù)對的意義,掌握數(shù)對的書寫格式。

2.結(jié)合具體情境,能用數(shù)對表示物體的位置。

3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。

2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程,體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,提高解決實際問題的能力。

把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活情境緊密聯(lián)系起來,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點。

1.明確行與列的意義,掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。

2.能準(zhǔn)確地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

難點。

1.正確使用數(shù)對確定物體的位置。

2.運用數(shù)對知識解決生活中的實際問題。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十四

新課程特別強調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動,現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)。這個學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動,在第一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。

1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,固定每雙周一次,星期三上午第二、三節(jié)課,在二樓辦公室進行集體備課,備課組長做好考勤記錄。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。負責(zé)人進行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

5、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。

通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自己先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進行加工,這樣一來二去,從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課,用她自己的話說,這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。

這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十五

備課是一項重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了進一步提升備課能力,提高課堂教學(xué)效果,我參加了一場備課經(jīng)驗講座。在此次講座中,我深有體會地了解到備課的重要性,同時也通過與他人的交流,學(xué)習(xí)到了一些實用的備課技巧與經(jīng)驗。以下將從總結(jié)講座主要內(nèi)容、分析自身備課問題、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、規(guī)劃備課過程以及感悟備課意義五個方面進行闡述。

首先,我想總結(jié)一下此次備課經(jīng)驗講座的主要內(nèi)容。主講人在講座中強調(diào)了“因材施教”的重要性,指出教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定個性化的教學(xué)方案。他還提到了多媒體教學(xué)的應(yīng)用,認為多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。除此之外,他還分享了一些備課中的問題與解決方法,如如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容等。通過聽取這些內(nèi)容,我對備課的整個過程有了更清晰的認識。

然而,聆聽講座的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自身在備課上存在的問題。首先,我在備課時常常缺乏全面性,只著眼于教學(xué)內(nèi)容的傳遞,而忽略了學(xué)生的思考能力培養(yǎng)。其次,在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面,我往往設(shè)定的目標(biāo)過于宏大,無法讓學(xué)生獲得實際的收獲。此外,我在使用多媒體教學(xué)上也還存在一些技巧不熟練的問題。通過對自身問題的分析,我決定在備課中加強對教學(xué)目標(biāo)和多媒體教學(xué)的研究,以提高備課質(zhì)量。

參加備課經(jīng)驗講座不僅讓我認識到了自身的不足,還向我展示了其他教師的備課經(jīng)驗。與他人的交流中,我學(xué)習(xí)到了許多實用的備課技巧。例如,一位老師分享了她在備課中制作思維導(dǎo)圖的經(jīng)驗,她指出思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu),梳理思維線索。此外,還有一位老師分享了她如何在備課過程中查找案例,以提升教學(xué)實效。通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,我對備課技巧有了更多的了解,也為自己備課提供了新的思路。

在講座中,主講人提到了備課過程的規(guī)劃問題。他認為備課應(yīng)該是一個有條理的過程,需要將教學(xué)內(nèi)容進行合理的分解和組織。他還指出備課中應(yīng)把握好時間分配,讓備課過程更有效率。通過他的分享,我明白了備課流程的重要性,我決定將備課分解成多個環(huán)節(jié),分配好時間,以提高備課效果。

最后,在此次備課經(jīng)驗講座中,我深感備課的重要性。備課是教師教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ),是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過認真?zhèn)湔n,教師可以在課堂上抓住關(guān)鍵點,讓學(xué)生更好地掌握知識。同時,好的備課還能提升教師的自信心,增強教學(xué)的效果。因此,我會珍惜備課這個過程,不斷努力提升自己的備課能力,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述,參加備課經(jīng)驗講座給了我很多啟發(fā)。通過總結(jié)講座主要內(nèi)容,我對備課過程有了更清晰的認識;通過分析自身備課問題,我明確了自身的不足,并制定了相應(yīng)的改進措施;通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,我獲取了實用的備課技巧;通過規(guī)劃備課過程,我加強了備課流程的管理;最后,通過感悟備課意義,我對備課的重要性有了更深刻的體會。我相信,在今后的備課中,我能夠更好地應(yīng)用所學(xué),提高備課效果,為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十六

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,大數(shù)的估計,認識及運用計算器,探索有趣的乘法算式,解決與乘法有關(guān)的實際問題。

乘法是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容,本單元是小學(xué)階段整數(shù)乘法運算的最后一個內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,具備了一定的運算能力,為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算、用乘法的策略估計大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計算器進行大數(shù)的四則混合運算,進一步提高學(xué)生的運算能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。

乘法。

衛(wèi)星運行時間(2課時)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算;三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法;乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

有多少名觀眾(1課時)。

大數(shù)的估計。

神奇的計算工具(1課時)。

認識計算器;計算器的使用方法。

有趣的算式(1課時)。

用計算器探索規(guī)律。

知識與技能。

過程與方法。

1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù),會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進行估計。

3.認識計算器,會使用計算器進行大數(shù)的四則混合運算,能運用計算器探索數(shù)學(xué)算式的規(guī)律。

4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1.經(jīng)歷交流算法的過程,理解豎式計算方法的算理。

2.結(jié)合計算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律,在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

1.逐步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的良好習(xí)慣。

2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點。

1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法和步驟。

2.理解、掌握不同的估算方法,能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。

難點。

1.理解豎式計算方法的算理。

2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數(shù)量。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十七

1.使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。

2.能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法,進一步提高學(xué)生的計算能力。

3.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整,計算仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:

有余數(shù)的除法豎式的寫法,豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

有余數(shù)的除法豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

教師準(zhǔn)備課件,學(xué)生準(zhǔn)備直尺。

用豎式計算,并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么?

20÷430÷624÷635÷7。

注意:

(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;

(2)除法豎式中每一步的含義;

(3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。

請同學(xué)們仔細觀察,看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。

(1)如果每個人分4條魚,那么22條魚可以分給多少人?

(2)我采了48個野果,平均分給我們小組的9個人,每人能得到幾個?

教師提議:我們就從第一個問題開始解決吧!

1.請同學(xué)把第一個問題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。學(xué)生匯報情況預(yù)設(shè)。

題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。

列出算式:22÷4。

2.請學(xué)生想辦法解決這個問題。

想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報選好候選人。

(小組交流后,請部分同學(xué)匯報自己小組的計算方法。)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。

在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生:

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時,商要和被除數(shù)的個位對齊。

(2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫出來。

4.思考:

(1)在除法豎式中如何試商?

(2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?

(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?

(小組討論后,老師組織匯報比賽。)。

5.比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。

6.請學(xué)生對四種算法進行比較和評論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。

(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)。

7.請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),自主解決前面提出的“分野果”的問題。

(學(xué)生獨立完成。)。

(課本第八頁習(xí)題)。

請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

(學(xué)生舉手發(fā)言,對發(fā)言學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P。)。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十八

團體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移,自主掌握知識,解決問題。我們經(jīng)過這項工作,不僅僅能夠準(zhǔn)備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課,并且能夠使備課人各抒己見,互相取長補短,提高教學(xué)水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下:

首先制定了詳細的計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為團體備課的順利進行供給了堅實的保證。

團體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,構(gòu)成自我的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自我的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料,并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自我的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情景,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面,經(jīng)過討論,參與者普遍認可經(jīng)過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面,必須要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團體智慧的結(jié)晶。

四、我們組各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加團體備課活動,經(jīng)過這項活動,大家都受益匪淺,大大提高了教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇十九

備課是一項關(guān)鍵性的教學(xué)準(zhǔn)備工作,它為教師提供了一個全面了解教材內(nèi)容、規(guī)劃課堂教學(xué)的機會。備課的質(zhì)量和效果直接影響著教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的備課實踐中,我積累了一些經(jīng)驗和體會,今天就和大家分享一下名師備課經(jīng)驗心得。

首先,備課應(yīng)以學(xué)生為中心。學(xué)生是教學(xué)的核心,因此在備課過程中,我始終將學(xué)生的需求和特點放在首位。首先,我要充分了解學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。接著,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求設(shè)計教學(xué)目標(biāo),并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時,我還會結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實際需求,設(shè)計富有個性化和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

其次,備課應(yīng)在多種資源的支持下進行。在備課過程中,教材是主要的教學(xué)資源,但單純依賴教材是遠遠不夠的。名師備課需要更多的資源支持,比如學(xué)科網(wǎng)站、教學(xué)視頻、教案數(shù)據(jù)庫等。我常常會瀏覽學(xué)科網(wǎng)站,查找和下載相關(guān)的教學(xué)資源,來豐富和補充教學(xué)內(nèi)容。在備課中,我還會結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段,如使用教學(xué)視頻來展示教學(xué)案例和教學(xué)方法,以提供更直觀、生動的教學(xué)效果。多種資源的融合能夠為備課提供更多樣化的選擇,促進教學(xué)效果的提升。

此外,備課要注重細節(jié)和系統(tǒng)性。在名師備課中,細節(jié)決定成敗。我常用的備課步驟是:預(yù)習(xí)、整理教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃、精心設(shè)計課堂教學(xué)步驟和教學(xué)資源、評估備課效果。在備課過程中,我會通過對教材的細致閱讀和理解,真正深入把握教學(xué)內(nèi)容,為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。同時,制定合理的教學(xué)計劃、設(shè)計嚴密的教學(xué)步驟,能夠確保課程的連貫性和邏輯性,幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。評估備課效果則是反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié),通過評估反饋的信息,及時調(diào)整備課策略和措施。

最后,備課應(yīng)注重創(chuàng)新和反思。名師備課需要敢于創(chuàng)新,不斷探索教學(xué)的新思路、新方法和新手段。只有不斷推陳出新,教師才能擁抱變化和進步。在備課過程中,我會經(jīng)常研究學(xué)科教材和教育理論,了解和運用最新的教學(xué)理念和方法,為教學(xué)提供新的思路和視角。同時,備課后我還會反思備課過程中的問題和不足之處,及時總結(jié)和調(diào)整備課策略。只有不斷反思和改進,才能確保備課工作的質(zhì)量和效果。

名師備課是教師的一項重要職責(zé),備課的好壞直接影響著教師的授課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課過程中,注重以學(xué)生為中心,合理利用多種資源,注重細節(jié)和系統(tǒng)性,以及勇于創(chuàng)新和反思是名師備課的關(guān)鍵要素。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師的備課工作有所啟示,提高備課質(zhì)量,促進教學(xué)效果的提升。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇二十

本單元的主要內(nèi)容有:百分數(shù)的進一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題。

在第四單元,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和讀寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的簡單應(yīng)用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題,在此基礎(chǔ)上,本單元將進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用。

本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點:

1.注重百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活,體現(xiàn)時代性。在教學(xué)中,涉及的情境讓學(xué)生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在相關(guān)的教學(xué)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值,拓寬學(xué)生的知識面,鼓勵學(xué)生走向社會、走向生活,感受百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分數(shù)的意義解決問題。

在解決問題的過程中,教材非常注重讓學(xué)生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系,運用所學(xué)的知識對其進行分析,然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識加以解決。

百分數(shù)的應(yīng)用。

百分數(shù)的應(yīng)用(一)(2課時)。

增加(或減少)百分之幾的意義;求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾。

百分數(shù)的應(yīng)用(二)(1課時)。

求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少。

百分數(shù)的應(yīng)用(三)(1課時)。

用方程解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

百分數(shù)的應(yīng)用(四)(1課時)。

本金、利息、利率的含義;運用公式計算利息。

知識與技能。

過程與方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。

2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。

3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。

4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。

5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。

1.在解決百分數(shù)問題時,體會類比思想在解決問題中的應(yīng)用。

2.會運用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切關(guān)系。

3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。

1.在解決實際問題的過程中,提高分析問題和解決問題的能力。

2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3.會獨立思考,養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點。

1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。

2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。

難點。

1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。

2.能正確計算利息。

數(shù)學(xué)備課經(jīng)驗篇二十一

近期,我參加了一場備課經(jīng)驗講座,主題為“提高備課質(zhì)量,提升教學(xué)效果”。在這場講座中,我受益匪淺。首先,講座向我展示了備課的重要性,其次,講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法,最后,講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過這場講座,我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。

首先,講座向我展示了備課的重要性。在講座中,講師強調(diào)了備課在教學(xué)中的重要作用。備課是教師的一項基本工作,通過備課,教師可以系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程的順利進行。同時,通過備課,教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。因此,講座讓我明確了備課在教學(xué)中的重要地位,激發(fā)了我備課的積極性。

其次,講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法。在講座中,講師分享了自己的備課經(jīng)驗,向我們介紹了一些備課的技巧和方法。比如,如何從教材中選取合適的素材,如何合理安排教學(xué)步驟,如何設(shè)計有效的教學(xué)活動等等。這些技巧和方法對我來說都是新知識,通過聽講師的講解和學(xué)習(xí)案例分析,我對備課的過程和方法有了更深入的了解。

在講座中,我還在互動環(huán)節(jié)中向講師請教了一些備課問題,得到了講師的耐心解答和指導(dǎo)。例如,我曾遇到過備課時間不足的問題,不知道如何合理安排備課時間。講師給了我一些建議,比如合理分配備課時間,把握備課的重點和難點等。通過這些提問和解答,我不僅解決了自己的問題,也加深了對備課的了解,提高了備課的質(zhì)量。

最后,講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在講座中,我了解到了其他教師的備課經(jīng)驗,他們在備課中遇到的問題以及他們的解決方法。這些實際案例對我具有很大的參考價值,讓我看到了不同備課方式的優(yōu)點和不足,也提醒了我在備課中應(yīng)該注意的問題。此外,講座還通過小組討論和分享經(jīng)驗的環(huán)節(jié),讓我有機會和其他教師進行溝通交流,相互學(xué)習(xí)和借鑒。這種互動和分享給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己挽`感,讓我對備課有了更深層次的認識。

通過這場備課經(jīng)驗講座,我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。首先,備課是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),只有經(jīng)過充分準(zhǔn)備,才能有效教學(xué)。其次,在備課過程中要靈活運用各種技巧和方法,制定合理的備課計劃。最后,通過分享和互動,我們可以互相借鑒,相互啟發(fā),提高備課效果。我相信,在今后的備課工作中,我會更加重視備課的過程,注重備課的質(zhì)量,以提高教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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