通過編寫教案,我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的一些教案范例,大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的,具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程中,我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路,靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過程中,能夠借鑒這些范例,結(jié)合自身的實(shí)際情況,創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
露營(yíng)幼兒園教案篇一
理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容:輕快的音樂;散文配圖7幅。
紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件,分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡,并互相交流。
1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂,引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
露營(yíng)幼兒園教案篇二
1、幼兒能夠辨別不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物:沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動(dòng)。
1)指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2)引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
3)啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
通過游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。
露營(yíng)幼兒園教案篇三
燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報(bào)春歸來的春燕"、"翩然歸來的報(bào)春燕"等。只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
三、說活動(dòng)的重難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來說,由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備
1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
五、說活動(dòng)流程:
共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌:
1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。《綱要》中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)。)
3 、朗誦、表演兒歌
1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來,更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
4 、仿編兒歌:
提問:燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來??紤]到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、說學(xué)法
1 、傾聽表述法:
首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來分享、交流,激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
附:兒歌《小燕子》
小燕子,真靈巧,
身上帶把小剪刀;
上天剪云朵,
下河剪水波;
剪根茅草當(dāng)枕頭,
剪塊泥巴搭窩窩。
露營(yíng)幼兒園教案篇四
1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過有節(jié)拍的念名字。
園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛心形。
一、迎新朋友。
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。
—請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來報(bào)告。如:一方孩子說:“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧。
—先生樹模有行動(dòng)有節(jié)拍的說出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
—先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧。
—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友?。磕銜?huì)怎么和他交朋友啊——音樂游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋友做個(gè)游戲。
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)?,交新朋友?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
露營(yíng)幼兒園教案篇五
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
一、引起興趣:
二、讓瓶子變身:
1、今天,老師帶來了一只塑料瓶,你們覺得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶:
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說說自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì):
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結(jié):
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來打扮我們的活動(dòng)室。
小班情景美術(shù)教案4。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過程:
1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂四遍,幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來,那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。
4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛吃什么食物,我們給它添畫上去。
5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
通過這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
露營(yíng)幼兒園教案篇六
我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來看,幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂趣。
3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
記錄表:
迷宮圖:
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系,引出課題。
1.你喜歡樹嗎?為什么?
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?/p>
二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。
2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請(qǐng)一位幼兒上來試走迷宮,
(說明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說說哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
(說明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見,引導(dǎo)其他組注意傾聽。
(說明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。)。
2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng),所以大樹喜歡它;……等給樹的生長(zhǎng)帶來危害,所以大樹不喜歡它。”
3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
(說明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來的更有價(jià)值。)。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來危害?
(說明:設(shè)計(jì)這樣的提問有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
五、談話:我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
(說明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友,記住我說的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說給你的家里人聽,也請(qǐng)他們來做我的朋友吧!再見!”
(說明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹、保護(hù)樹,進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。
(說明:鼓勵(lì)幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
露營(yíng)幼兒園教案篇七
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思。,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
1、故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。
二、講述傘的用途師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”師:傘除了可以撐外,還可以做什么?師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙?。?/p>
三、活動(dòng)延伸:在美工課上引導(dǎo)幼兒畫傘,折傘。
四、活動(dòng)反思:有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問題。
露營(yíng)幼兒園教案篇八
在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)。
“貝貝家”(物品雜亂無章)。
請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。
提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。
露營(yíng)幼兒園教案篇九
1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。
重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
難點(diǎn):能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌音頻。
配套課件:小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌,幼兒學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(2)幼兒分成兩組,一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師:老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
露營(yíng)幼兒園教案篇十
1、了解廣東人民過年的風(fēng)俗民情,體驗(yàn)行花街的愉悅情感
2、產(chǎn)生熱愛廣東地域文化的熱情。
1、“行花街”音樂、視頻
2、春節(jié)花市的各種圖片
1、談話導(dǎo)入。
(1)聆聽“行花街”音樂,觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。
(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>
2、觀看逛花市的視頻。
(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、等圖片,說說春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
(3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?
3、角色扮演:熱鬧的花市
(1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。
(2)商量角色分工。
(3)幼兒快樂游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說的祝福語(yǔ)。
露營(yíng)幼兒園教案篇十一
1、運(yùn)用多種感官了解桔子的特征,初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2、體驗(yàn)和同伴一起分享桔子的快樂。
教具準(zhǔn)備:禮物盒,噴壺(裝有桔子汁),水果圖片,材料準(zhǔn)備:桔籃(1個(gè))桔子、濕紙巾、笑臉粘紙(13人份);小碟子、果皮籃(3個(gè))場(chǎng)地準(zhǔn)備:半圓形位置在前,三個(gè)小桌子擺放在后,每桌坐4人;教師坐在正中央,左邊放有一個(gè)擺放剝桔子用品的桌子(后搬至教室后方)
一、摸一摸,聞一聞,感知桔子的基本特征
1.說說最喜歡的禮物,出示禮物盒導(dǎo)語(yǔ):今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物,就藏在這個(gè)漂亮的禮物盒里,你們猜一猜,我可能帶來了什么好東西??!
2.分別請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)摸箱,感受桔子形狀特征
二、嘗試自己動(dòng)手剝桔子,在操作中初步感知1和許多的關(guān)系。
1、說一說桔子寶寶,感知1和許多的關(guān)系
3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
今天啊,我們自己動(dòng)手剝了圓圓,軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請(qǐng)來了。本領(lǐng)越來越大了?,F(xiàn)在我們就一起來嘗嘗我們自己動(dòng)手剝的桔子吧~味道特別甜!
露營(yíng)幼兒園教案篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒新入園,都有一個(gè)心理適應(yīng)的過程,絕大多數(shù)幼兒都告別了開學(xué)時(shí)的哭鬧情緒,能夠高高興興得來上幼兒園了。語(yǔ)言活動(dòng):《變臉》,讓幼兒通過生動(dòng)有趣的交流活動(dòng),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助幼兒理解不同的表情,根據(jù)不同的信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng),提高幼兒的對(duì)答能力。同時(shí)懂得平時(shí)上幼兒園和別人講話時(shí)都要用笑瞇瞇的表情,初步學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。
據(jù)此,根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和興趣所在我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情,學(xué)說游戲?qū)υ?,理解表情的含義,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)安排:
(一)晨間活動(dòng):
1.室內(nèi)活動(dòng):
美勞區(qū):畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū):點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園、做客等等。
智力區(qū):猜猜我是誰(shuí)、看誰(shuí)找得快、指偶娃娃。
建構(gòu)區(qū):各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學(xué)區(qū):紙杯電話、放大鏡、等等。
2.室外活動(dòng):
集體活動(dòng):捉尾巴、小袋鼠。
小組活動(dòng):玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
(二)晨間談話:
師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談,重點(diǎn)放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn),談?wù)動(dòng)變簛韴@時(shí)的心情等等。
(三)早操、律動(dòng):
名稱:《動(dòng)物模仿韻律活動(dòng)》、《小班模仿操》。
目的:全面鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動(dòng)作的能力,動(dòng)作有力到位。
(四)語(yǔ)言活動(dòng):變臉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)迅速的作相應(yīng)的表情,并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮儀常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語(yǔ)氣說:“今天老師來給大家表演一個(gè)變臉的魔術(shù),好不好?”引導(dǎo)幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜,教師根據(jù)臉譜說出表情,幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
3、師生互動(dòng)游戲:
(1)教師介紹游戲的規(guī)則:游戲時(shí)必須用“變變變,變什么?”“我來說,你來變”的對(duì)話形式,聽口令作相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)幼兒聽老師的口令,做出相應(yīng)的表情。
(3)幼兒發(fā)出指令,老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前發(fā)口令,其余幼兒作相應(yīng)的表情。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲,教師巡回指導(dǎo),給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說說:“我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)做這些表情?”
“我們上幼兒園時(shí),和別人講話時(shí)應(yīng)該用什么表情?”
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
(五)體育游戲:貼五官。
游戲目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五官的了解,感知五官的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動(dòng)作,并能夠完成一定的任務(wù)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng),樂意與同伴進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)游戲。
游戲準(zhǔn)備:
帶有“活動(dòng)五官”的臉譜三幅。
露營(yíng)幼兒園教案篇十三
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。
2、學(xué)習(xí)推的技能,根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂瓶,三種顏色的棍子。
一、找瓶寶寶玩。
(1)師:今天瓶寶寶到我們?。?)班來做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。
請(qǐng)小朋友們到老師這邊來拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
(2)幼兒自由活動(dòng),引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色。
師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣?
(我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。
(2)教師幫助。
師:小朋友們的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在老師要來考考你們了,看看誰(shuí)是小耳朵最靈。
a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。
三、幫瓶寶寶找好朋友。
師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?
師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。
師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。
師:小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!
師:小朋友們都找對(duì)了嗎?
教師幫助檢查。
師:小朋友都幫瓶寶寶找對(duì)了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!
四、推小車。
(1)幼兒自由探索玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。
(用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。
(3)聽信號(hào)推小車。
我拍鈴鼓時(shí)小車推到于老師這里,我搖鈴鼓時(shí)小車推到我的身邊來。
五、送瓶寶寶回家。
(1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。
(2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
那你們都把瓶寶寶送回家吧!
六、結(jié)束活動(dòng):《洗澡》。
今天推小車流了許多的汗,我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂做放松活動(dòng))。
露營(yíng)幼兒園教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌, 理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂
讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌
小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
露營(yíng)幼兒園教案篇十五
(1)認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)這一自然現(xiàn)象
(2)了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法
臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻
臺(tái)風(fēng)危害的圖片
(一)引入(觀看天氣預(yù)報(bào))
老師:小朋友平時(shí)在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)的電視節(jié)目?(有)那你們知道天氣預(yù)報(bào)說的是什么嗎?(主要是讓我們了解天氣情況的一種報(bào)告)
老師:嗯,看來小朋友平時(shí)在家的喜歡看天氣預(yù)報(bào),那現(xiàn)在你們認(rèn)真看看視頻,看看說的是什么?什么叫臺(tái)風(fēng)?并想想臺(tái)風(fēng)云圖和臺(tái)風(fēng)、風(fēng)力這些標(biāo)志有什么作用?(幼兒自由回答)
師小結(jié):臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈熱帶氣旋。標(biāo)志的作用是為了讓人們更加明白、容易識(shí)別東西的特征。
(二)組織幼兒討論
師;小朋友都明白了什么是臺(tái)風(fēng),那你們知道臺(tái)風(fēng)的危害嗎?(幼兒自由回答)
師小結(jié):臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈:?,臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)大,會(huì)把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會(huì)刮斷電線、會(huì)把房屋給摧毀、更加嚴(yán)重還會(huì)引發(fā)洪災(zāi)等等。
(三)討論防范臺(tái)風(fēng)方法
師;小朋友看來臺(tái)風(fēng)的危害很大,那我們應(yīng)該怎么防范臺(tái)風(fēng),有什么方法呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺(tái)風(fēng)的方法,如陽(yáng)臺(tái)擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺(tái)風(fēng)時(shí)不要外出、臺(tái)風(fēng)來臨前要儲(chǔ)備食物和水等。
活動(dòng)結(jié)束;(出示圖片)
師;小朋友現(xiàn)在我們來看看這幾張圖片,說說臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈:τ心男?
師小結(jié):看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng),都知道臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害,所以在生活中我們要注意保護(hù)環(huán)境,不要亂砍亂伐,保護(hù)樹木,這樣就可以減少臺(tái)風(fēng)來襲。
露營(yíng)幼兒園教案篇十六
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-可愛的兔子
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié):
耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束
德育教育
小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
露營(yíng)幼兒園教案篇十七
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干
一、回憶樂曲
1、完整欣賞樂曲《賽馬》。
2、出示圖譜,欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器,并說明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂器,交代演奏規(guī)則。
三、使用樂器演奏《賽馬》
1、教師清唱b段樂曲,幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲,幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
露營(yíng)幼兒園教案篇十八
活動(dòng)背景:
晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說:“我今天坐公交車來的?!痹捯魟偮?,孩子們七嘴八舌地議論了起來:“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。
2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。
3.樂意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、通過談話,了解文明乘車行為。
1.共同回憶乘車經(jīng)歷。
師:小朋友,你乘過公交車嗎?你乘公交車去過什么地方?
幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……。
師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉嚕?/p>
幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。
2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?
幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來。
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。
師:在公交車上,你們都碰到過哪些事情?
幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……。
師:那怎樣的行為才是文明的呢?
幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
師:車到站了,你是怎么做的?
幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。
出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲。
幼:說給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
(1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
(3)用多種方式完整演唱歌曲。
(4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂趣。
師:嘀,汽車開過來啦!
幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。
師:我們都到站臺(tái)上來準(zhǔn)備上車吧。
師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
露營(yíng)幼兒園教案篇十九
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
露營(yíng)幼兒園教案篇二十
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
(一)開始部分
播放音樂( 《我愛我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
(二)展開部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說:活動(dòng)室里有什么?
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說:活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說完整句:活動(dòng)室里有······
(三)結(jié)束部分。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說一說,里面有什么?
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說漢語(yǔ)。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么(談話活動(dòng))
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。
三、活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、請(qǐng)幼兒說一說:活動(dòng)室里有什么?
2、教師提問:幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。
(二)展開部分。
1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀,我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動(dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說說活動(dòng)室周圍有什么。
2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平,共同說說保健室與自己的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)
(三)結(jié)束部分。
教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛惜糧食,多吃飯菜身體棒。
3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來安排。
2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問題請(qǐng)幼兒回答。
3、請(qǐng)幼兒記住去過的地方(名稱)。
4、在語(yǔ)言交流的過程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋,但要引導(dǎo)幼兒說出漢語(yǔ)。
5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音,教師要注意及時(shí)糾正。
6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。
2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分。
教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。
(二)展開部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
(三)結(jié)束部分。
教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分。
2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”
3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?
(二)展開部分。
1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
(三)結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說一說:今天都參觀了幼兒園的哪些地方?
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對(duì)幼兒園的情感。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
丟手絹(游戲活動(dòng))
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手絹
2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過程
(一)介紹游戲規(guī)則
1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
(二)展開游戲
教師先示范,然后組織幼兒展開游戲。
(三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。
幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
(一)開始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。
2.教師:“小朋友,你們愛幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說完整句:我愛幼兒園。
3.教師:“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。
(二)展開部分。
1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。
3.教師說說愛幼兒的心里話。
4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
(三)結(jié)束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。
2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇(藝術(shù):手工)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
2.油畫棒、膠棒。
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分。
教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
(二)展開部分。
1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。
3.再將對(duì)折的紙完全打開。
第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對(duì)折。
6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。
(三)結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說“你好”等禮貌用語(yǔ)。
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