教案的編寫應(yīng)當考慮到學生的學習特點和教材的內(nèi)容，以及教學環(huán)境等因素。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學的活躍度。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，希望對你有所幫助。
中學綜合實踐活動教案及反思篇一
尋找學校里的浪費現(xiàn)象
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的`方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段
活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段
進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(6)針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(7)總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
中學綜合實踐活動教案及反思篇二
1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。
（3）主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責任。
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導教師；
e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）。
f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）。
g撰寫社會實踐調(diào)查報告。
1、社會參觀活動。
2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點"、"文化娛樂"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問題研究。
（5）、市民交通意識及對策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進意見。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學生的消費觀念與行為研究。
（10）、中學生的飲食與營養(yǎng)問題研究。
（11）、中學生學習習慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學生零用錢數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)"陋習"糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動。
2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級為單位，以班會、板報、?？⒌刃问?，進行社會實踐活動總結(jié)。
3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學生社會實踐總結(jié)表彰大會。
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。
中學綜合實踐活動教案及反思篇三
活動目標:
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的'觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學生和家長
3、學生分組：
（1）學生調(diào)查小組
（2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）、導入主題
1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣
2、談話導入主題
（二）、現(xiàn)場調(diào)查
1、現(xiàn)場采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問卷
3、匯報調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評談動畫片
（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗
通過這次實踐活動，你有哪些收獲?
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
中學綜合實踐活動教案及反思篇四
1.知識與技能：了解命題、公理、定理的含義;理解證明的必要性。
2.過程與方法：結(jié)合實例讓學生意識到證明的必要性，培養(yǎng)學生說理有據(jù)，有條理地表達自己想法的良好意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感受公理化方法對數(shù)學發(fā)展和人類文明的價值。
1.重點：知道什么是公理，什么是定理
2.難點：理解證明的必要性.
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了.這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題.
二、探究新知
(一)公理教師講解：數(shù)學中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結(jié)出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等;
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行;
全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等.
在本書中我們將這些真命題均作為公理.
(二)定理教師引導學生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯誤的.從而說明證明的重要性.
1、教師講解：請大家看下面的例子：
當n=1時，(n2-5n+5)2=1;
當n=2時，(n2-5n+5)2=1;
當n=3時，(n2-5n+5)2=1.
實際上我們的猜測是錯誤的，因為當n=5時，(n2-5n+5)2=25.
[答案：不正確，因為3-5.但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時不具有一般性.也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理.
(三)例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個銳角互余.
教師板書證明過程.
教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進一步確認其他命題真假的依據(jù).
三、隨堂練
課本p66練第1、2題.
四、課時總結(jié)
1、在長期實踐中總結(jié)出來為真命題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
中學綜合實踐活動教案及反思篇五
以素質(zhì)教育理論為指導，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
1、知識與能力：
（1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；
（2）培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
（3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。
2、過程與方法：
從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關(guān)注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關(guān)心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。
我校是一所典型的農(nóng)村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：
（一）校本課程：課外閱讀活動指導。
七年級：觸摸語言世界。
（1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；
（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；
（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進對話天地。
（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學等對話；
（2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；
（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬紫千紅。
（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；
（2）歸納總結(jié)，評選先進；
（3）特色展示。
（二）研究性學習。
七年級：快樂魔方。
八年級：趣味實驗。
九年級：生活中的數(shù)學。
（三）地方課程：七、八年級開設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。
（四）社會實踐：詳見實施策略。
語文、數(shù)學、科學、信息技術(shù)等。
1、與學科教學相結(jié)合。
如結(jié)合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際、興趣愛好相結(jié)合。
如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數(shù)學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調(diào)查活動。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。
1、強調(diào)課程、教學、評價的整體性。
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導評價的多樣性。
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。
中學綜合實踐活動教案及反思篇六
1、理解校園生活的美好豐富，認識其之于每個人成長的重要性；
3、培養(yǎng)學生走訪、上網(wǎng)及設(shè)計問卷進行調(diào)查等方面的能力。
（一）課前準備
a、學生準備：
1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調(diào)查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。
4、標明學校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學校周邊環(huán)境圖；
b、教師準備：
1、列出學生活動內(nèi)容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說明；
2、提供學生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學校近年來發(fā)生的大事，并提供學生問卷調(diào)查設(shè)計樣張，以便學生參考。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導入新課：
（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心
2、全班授課：學校史料：xx中學創(chuàng)辦于19xx年，學校自創(chuàng)辦起，就十分注重學風的培養(yǎng)。
b、學生交流
1、學生互評拍攝照片
2、學生講述校園往事
3、學生黑板演示“學校區(qū)位圖”
4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”
1、設(shè)計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設(shè)計一張問卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；
3、提出合乎本組大多數(shù)學生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。
4、班級交流，達成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領(lǐng)導遞交建議書。
d、獨立作業(yè)（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。
（三）課后整理
1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”。
2、出好一期墻報，主題同上。
中學綜合實踐活動教案及反思篇七
1、活動主題:遠足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習慣，磨練意志，增強體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進一步加強環(huán)保教育，實踐綠色環(huán)保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
(3)培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學生的.調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經(jīng)批準后，方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠足路線:校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中，班主任召開行前準備會
8:30
操場集合，學校召開行前會
9:00—10:30
遠足行進中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學生要求
1、飲用水:為減輕負擔，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進，杜絕學生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護公共設(shè)施，愛護公物講衛(wèi)生;準備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學生還可以配備照相機，輔以圖片記錄。
7、行進:以班級為單位，整體行進，保持班級距離不少于4米;禁止學生單獨行動，不準私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負責，文明、有意義)
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機等貴重物品(相機除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學生進行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項。加強學生的團隊協(xié)作精神，強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學生愛護公物，保護環(huán)境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木，嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經(jīng)路口時，維持交通，保障學生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數(shù)，確保每個學生到位。
6、職責分工:班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況:負責醫(yī)療教師及時處理受傷學生;對突發(fā)急性疾病的學生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件，帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，以便及時做出處理。
中學綜合實踐活動教案及反思篇八
1、活動主題:遠足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習慣,磨練意志,增強體質(zhì),鍛煉體魄,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團隊協(xié)作精神,強化紀律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進一步加強環(huán)保教育,實踐綠色環(huán)保行為,實踐野外防火、道路交通和自我安全防護。
(3)培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力,培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請,經(jīng)批準后,方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長,分配到班的老師為組員,負責班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠足路線:校東大門……學文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中,班主任召開行前準備會
8:30
操場集合,學校召開行前會
9:00—10:30
遠足行進中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學生要求
1、飲用水:為減輕負擔,建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學生在行進過程中要保持班級隊列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊行進,杜絕學生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護公共設(shè)施,愛護公物講衛(wèi)生;準備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學生還可以配備照相機,輔以圖片記錄。
7、行進:以班級為單位,整體行進,保持班級距離不少于4米;禁止學生單獨行動,不準私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負責,文明、有意義)
9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴格遵守交通法規(guī),杜絕交通意外的.發(fā)生,特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關(guān)人員指揮,有序通過。
11、活動時,注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機等貴重物品(相機除外,但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學生進行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育,特別是登山注意事項。加強學生的團隊協(xié)作精神,強化紀律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學生愛護公物,保護環(huán)境和綠化。嚴禁學生攀折花草樹木,嚴禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負責人、帶隊老師及班主任到達所經(jīng)路口時,維持交通,保障學生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負責人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學生人數(shù),確保每個學生到位。
6、職責分工:班主任在隊伍前面,帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團員、小組長的作用,加強班級管理。
7、緊急情況:負責醫(yī)療教師及時處理受傷學生;對突發(fā)急性疾病的學生及時撥打120,送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件,帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導匯報,以便及時做出處理。
中學綜合實踐活動教案及反思篇九
綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。特別是中學生的整個學習生活，幾乎離不開教師的具體指導和幫助，綜合實踐活動課程的實施當然也不例外。因此，學生綜合實踐活動水平的提高，必須以教師指導水平的提高為前提。
教師的指導貫穿在學生綜合實踐活動的全過程。在學生活動的各個環(huán)節(jié)，需要教師在深入觀察、了解學生活動的實際狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)所處活動階段的任務(wù)和要求，給予具體細致的經(jīng)常性指導。同時，抓住活動關(guān)鍵期對問題解決的基本方法進行集中指導，也是十分必要的。
所謂問題解決的基本方法是指活動過程中問題解決的核心操作方法，是長期以來人們總結(jié)形成的問題解決的普遍方法-論。就學生綜合實踐活動的需要來看，主要涉及如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達與交流、如何開展小組合作學習；怎樣進行調(diào)查、怎樣進行訪談、怎樣進行實驗、怎樣進行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機開展活動等。
方法的集中指導可以通過專題講座和課堂教學等途徑來實現(xiàn)，而在中學階段，聯(lián)系學生活動實際的方法指導課是比較可行的操作方式。
筆者來談?wù)勛约旱囊恍W習思考。
思考一：方法指導應(yīng)與具體的主題活動相結(jié)合。
活動方法的集中指導，不等于“知識的系統(tǒng)講授”，應(yīng)當借助學生的具體主題活動、結(jié)合實際的活動過程來進行。
在活動中，學生圍繞主題，在教師指導下經(jīng)過一個周期的探究活動，取得了一些“結(jié)果”，包括大量的資料和信息，也包括豐富的體驗和感受。把這些成果有效地展示出來，進行分享和交流，是活動總結(jié)階段的主要任務(wù)。在此階段中，學生展示自己活動成果的過程，也是他們學習如何有效地進行展示交流的過程。所以，結(jié)合具體的主題活動，在適當?shù)碾A段進行有關(guān)方法的集中指導，能貼近學生的活動實際，避免學生出現(xiàn)被動接受的感覺，有利于學生主動參與方法的學習。
思考二：要讓學生充分感受獲得方法指導的需求。
方法指導的效果如何，取決于學生在方法學習過程中的投入程度；而學生在方法學習過程中的投入程度，取決于他們對所學方法必要性的認識程度。只有當學生覺得需要了解和掌握某種實際的方法時，方法的指導對于他們才是有意義的。
在活動中，老師不露痕跡地設(shè)計有利于激發(fā)學生產(chǎn)生學習需求的情境，以一個研究小組的展示為例，通過引導學生自由欣賞、交流感受、提出建議，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生了學習展示方法的強烈愿望。
思考三：要讓學生充分經(jīng)歷尋找方法的過程。
這一環(huán)節(jié)是方法學習的主要內(nèi)容。學生圍繞“如何使展示重點突出、反映研究過程的水平、有較大的影響力”這一目標，針對不同性質(zhì)的資料，運用自己原有的經(jīng)驗，通過小組合作的方式，進行了積極的嘗試性探究，獲得了豐富的感性認識。這樣的活動，一方面讓學生在主動探索和合作分享的過程中，發(fā)現(xiàn)某種資料的加工和呈現(xiàn)方式，更重要的是讓學生在獲得方法的同時，認識到方法就在自己身邊，體驗到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和分享的快樂。學生獲得方法的途徑和方式是多樣的，在選擇和運用指導方式時，我們更多的應(yīng)當關(guān)注學生的主動參與，關(guān)注學生的經(jīng)歷和體驗，這也是綜合實踐活動課程核心理念的要求。
思考四：要以學生的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，及時進行方法的歸納和提煉。
足，以及選擇和應(yīng)用各類方式的總體要求。這樣的歸納使展示方法從具體經(jīng)驗中跳出來，成為綜合實踐活動課程總結(jié)交流階段的一種基本方法，有效地幫助學生系統(tǒng)地認識方法，宏觀地關(guān)注方法，從而發(fā)展學生的綜合實踐能力。
思考五：要把方法的學習與方法的實踐緊密結(jié)合起來。
方法的價值在于解決問題。學生對方法的認識源于實踐，同時也在不斷的實踐中逐漸深化。在活動中，教師通過活動任務(wù)的合理設(shè)置，引導學生在一定時間內(nèi)主動地運用初步掌握的方法開展實踐活動，使學生在活動中進一步感受所學方法的價值，正確把握運用方法的具體要求，獲得運用方法的實際經(jīng)驗。只有在這樣的活動中，方法才能從知識的形態(tài)逐步走向技能的形態(tài)，并最終轉(zhuǎn)化為學生的實踐與創(chuàng)新能力。
總之，在對綜合實踐活動課程的認識問題基本解決之后，我們應(yīng)當切實關(guān)注活動過程中的教師指導問題，強化對活動的全程指導和方法的集中指導，結(jié)合實際的活動進程上好方法指導課。在課堂上充分激發(fā)學生掌握方法的需求，充分經(jīng)歷探索和分享方法的過程，同時發(fā)揮教師的主導作用，幫助學生提煉方法，引導學生實踐方法，從而提高方法指導課的效率，使之在學生綜合實踐與創(chuàng)新能力的提高中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十
要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，除了讓學生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學生感到教師與學生平等相處，一起與學生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學生對知識才能牢固的掌握。
其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學生之間要多加交流與合作，只有這樣，學生的綜合素質(zhì)才能得到提高。
最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實施課堂教學，適當利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學生的學習經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學活動充滿著“生命的活力”，從達到事半功倍的教育效果。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十一
暑假將至，為深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，積極踐行我?！盀閷W生健康發(fā)展導航奠基”的辦學理念，進一步引導學生走出校園，服務(wù)社會，在實踐活動中錘煉品格，增長才干，提升素養(yǎng)，堅定理想信念，培養(yǎng)家國情懷、社會關(guān)愛和實踐能力，學校決定在暑假期間繼續(xù)組織初、高中學部一、二年級學生廣泛、深入、扎實地開展社會實踐活動。結(jié)合我校實際，制定本學年暑假社會實踐活動方案，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
青春展風采奮斗新時代
社會實踐的組織形式以小組合作模式為主，學生可以和本地域的其他同學一起組成活動小組，共同推選組長，分工協(xié)作；也可個人獨立完成實踐活動，邀請父母、親朋、老師等作自己的指導教師。
同學們可結(jié)合實際，選擇其中一個主題開展實踐活動：
1、“感知五位一體，觀察國情社情”實踐活動
號召學生走進社會基層，體會國情民情，感受社會經(jīng)濟文化發(fā)展現(xiàn)狀，深入到企業(yè)、工廠、警隊、法院、環(huán)衛(wèi)局等單位，親身體驗基層工作者的工作、生活，探求社會現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，樹立并實踐“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念和經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局。
2、“重走扶貧路，走入民生處”調(diào)研活動
黨中央以高度的責任感把“精準扶貧、精準脫貧”作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點工作，擺在治國理政的重要位置，習近平總書記多次深入貧困地區(qū)調(diào)研扶貧開發(fā)問題。學校鼓勵學生深入基層、深入群眾，了解我省、我市貧困地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過與群眾交談、實地走訪等，了解近年來中央扶貧政策在改善貧困地區(qū)的人民生活上的成果以及科學扶貧、內(nèi)源扶貧、精準扶貧等方面的實踐經(jīng)驗，在實踐中感知國情，增加本領(lǐng)。
3、“弘揚偉大民族精神，凝聚強大精神動力”實踐活動
深入祖國各地，感受中華傳統(tǒng)文化，堅定“四個自信”的底氣。鼓勵學生參觀文化古跡，探尋名人足跡，閱讀歷史典籍等，并通過照片、文字、視頻等方式用各種形式展示和弘揚中華民族精神。引導學生挖掘民族精神的思想價值，梳理和萃取其中的精華，做出通俗易懂的當代表達，賦予新的時代內(nèi)涵，從而增強學生了解、認識、弘揚文化自信和建設(shè)文化強國的意識和能力，增強對中華文化的認同感和自信心。
4、“增加知識儲備，提升個人素養(yǎng)”實踐活動
現(xiàn)代社會的發(fā)展對青少年的知識儲備、語言表達、人際交往等方面的能力提出了更高的要求，同學們應(yīng)當有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力，提升個人素養(yǎng)。暑假期間，學生可以義務(wù)為低學段的小朋友義務(wù)講課、輔導作業(yè)；也可以和同學、好友一起組織讀書會，成立小書吧，一起閱讀，交流體會，分享心得；也可以利用網(wǎng)絡(luò)等平臺開展圖書免費共享活動。
5、“開展學科拓展研究，豐富課程體驗”實踐活動
“讀萬卷書，行萬里路?！笔罴贋槲覀兲峁┝藢W科知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的良好契機，科任教師應(yīng)組織學生開展實地調(diào)查拓展研究活動，從物理、化學、生物、地理、政治等學科知識中尋找具體知識點，到相關(guān)的工廠、企業(yè)、農(nóng)田、大棚、機關(guān)單位等地調(diào)查學習、實地驗證，了解實際操作、運行情況，最終形成小論文、調(diào)查報告等文字成果，成為我校校本課程的有機組成。
6、深化志愿服務(wù)活動，傳遞附中公益精神
各班班主任須具體策劃，親自帶隊，負責組織本班5—8名同學在居住地所在區(qū)、縣進一步深入開展附中義工志愿服務(wù)活動?；顒觾?nèi)容可為：城市美容師志愿者活動、交通疏導活動、街道陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、幫困助殘活動、社區(qū)公益勞動等。
1、各年級組、各班級要高度重視，認真安排部署，做好教師和學生的思想工作，要求所有學生必須認真完成社會實踐活動作業(yè)。
2、各班班主任為本班的社會實踐活動全權(quán)負責人，要在假期積極組織、宣傳本班學生的社會實踐活動。
3、要堅持“安全第一”的原則，組織較大型的活動前要制定安全預(yù)案，實踐出行前，組織者務(wù)必向每位同學強調(diào)安全問題的必要性，并在全組范圍內(nèi)就安全問題進行討論和研究，務(wù)必使每一位同學了解實踐過程中可能遇到的安全事件以及相應(yīng)的處理方法，務(wù)必提高學生的安全意識，做到文明實踐、平安返回。請大家注意以下安全事項：
（1）實踐小組應(yīng)當使用各種方式保證組員之間可以方便取得聯(lián)系，參加實踐的每個人都應(yīng)有實踐隊伍中其他同伴特別是組長的手機號碼。
（2）暑期多炎熱、雷暴天氣，要注意防中暑、防雷、防洪、防暴雨。
（3）實踐地點要遠離水庫、河流、湖泊，防止溺水事件發(fā)生。
（4）不在活動地區(qū)的危險區(qū)域滯留，不單獨到陌生或者荒僻的地方，不做危險的事情，一定要對自己的生命負責。如果到人群擁擠的地方、在公共場所或參加大型活動時一定要保持秩序，不要推搡，避免發(fā)生踩踏事故。
（5）為便于開展活動和在緊急情況下的迅速行動，推薦同學們穿運動鞋和運動褲，長發(fā)的女生要將頭發(fā)扎緊。
（6）在馬路上行走，應(yīng)遵循置右原則，紅燈時不能穿越馬路；設(shè)有人行道的路段應(yīng)在人行道內(nèi)行走；不得在道路上嬉戲或進行其他有礙交通秩序的活動。在通過路口或橫過道路時應(yīng)走人行橫道線，無人行橫道時，應(yīng)首先觀察道路兩邊，避讓過往車輛，確認安全后再行通過。
（7）外出實踐，隨身不應(yīng)攜帶過多現(xiàn)金，只留下少量零用。不隨便接受陌生人的食物和飲料，不輕易答應(yīng)陌生人的邀請約會。
4、參與社會實踐的班級和個人必須注意自身形象，活動時視天氣情況盡量穿附中校服，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
5、各班主任要教育和組織學生利用微信、美篇等網(wǎng)絡(luò)手段大力宣傳學生假期社會實踐活動的成果。
開學后，學校對各班同學的暑假社會實踐、社區(qū)服務(wù)的活動情況進行收集、整理、統(tǒng)計、驗收，材料進入學生綜合素質(zhì)評價檔案，內(nèi)容如下：
1、社會實踐活動記錄表，后附社會實踐活動照片（同學在活動地的工作留影照片），各班班主任要認真填寫本班學生記錄表中的“班主任評價”。
2、社會實踐總結(jié)報告（或調(diào)查研究報告、相關(guān)小論文），不少于1000字，開學后將電子版報告統(tǒng)一交回年級組。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十二
我的敘事：
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中學生的精神世界，這種需求特別強烈。綜合實踐活動這種全新的學習形式，可以說很好地迎合了中學生的這一心理需求，讓學生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題、自覺學習。在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，逐步提高學生的社會責任感。本學年我們七年級二班選擇了“警惕我們身邊的電磁污染”課題，開展活動。通過半個多學期的活動，師生收獲頗多。
教師要對學生的活動進行及時的評價，綜合實踐活動評價過程中應(yīng)需處理好以下幾個關(guān)系.
1、過程與結(jié)果的關(guān)系。綜合實踐活動是經(jīng)驗性的課程，關(guān)注過程、兼顧成果是該課程學生評價的基本原則。學生在實踐過程中體驗、收獲是課程所追求的。因此，對學生的評價，不僅要重視實踐研究報告和成果的展示，而且要重視學生在研究過程中的多種收獲與體驗、多種能力與品質(zhì)。
2、個人與小組的關(guān)系。綜合實踐活動課程目標之一是增強學生的團隊合作精神和意識，課程學習主要是以小組合作的`方式進行。因此，進行綜合實踐活動的評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。
3、評價周期與時空的關(guān)系。在綜合實踐活動過程中，要給予學生足夠的時間與空間，提供更多的機會，保持適當?shù)膹椥?，讓他們充分體驗研究的過程，了解研究的方法。一方面，不能以學生一個階段的實踐為永久的評價參照；另一方面也不能僅僅以學生某一次研究的得失來給學生下定論。
4、多元主體評價與自我評價的關(guān)系。多元主體評價對于學生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學生提供有關(guān)自己學習、發(fā)展狀況的信息，有助于學生更全面地認識自我。另一方面，鼓勵學生進行自我評價也是非常重要的，它能夠提高學生的學習積極性和主動性，促進學習反思，有助于培養(yǎng)其獨立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
反思本次綜合實踐活動，我認為做得較好的地方主要有以下幾點
1、選題階段能夠給學生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動學生們的參與興趣；
2、實施階段能夠給學生以恰當?shù)姆椒ㄒ龑c技術(shù)支持；
3、匯報交流階段能夠引導學生有目的有思路的做好資料的積累、活動的記載、成果的交流、資源的共享。
4、能在實踐中不斷積累經(jīng)驗、調(diào)整教學策略。
當然，有時候?qū)嵺`活動的開展會占用學生不少時間，特別是一些學生很感興趣的問題，會分散學生的很多注意力，但我相信如果教師正確引導的話，這些問題都會解決的。這樣看來綜合實踐活動的開展對學生其他的學科成績還是有更多的促進作用的。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索綜合實踐活動反思。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十三
天氣與我們的生活密切相關(guān)，學生們已經(jīng)開始注意到天氣在影響著他們的生活。雖然學生們知道生活中有哪些天氣現(xiàn)象，但他們并不是很了解天氣變化給我們的生活帶來的一些影響。以天氣為主題，培養(yǎng)學生觀察事物，讓學生從已有的知識與經(jīng)驗中出發(fā)，在輕松、愉快的氛圍中探究學習。
綜合實踐活動是一門新的學科，它主要是在綜合性和實踐性，而且面向?qū)W生的生活世界與社會實踐。同時也必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，提倡自主、合作、探究的學習方法是它的重要理念，培養(yǎng)學生自主學習的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力?！短鞖狻芬徽n是在接近學生的生活實際及已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課題。
日常生活中，學生對天氣已有一定的感性認識，但了解并不深，只知道一些簡單的天氣現(xiàn)象。因此，我通過唱歌、講故事、猜謎語等活動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習興趣，引導學生討論在不同的天氣里有不同的感受和天氣變化帶給人類的影響。讓學生從已有的知識與經(jīng)驗中出發(fā)，在輕松、民-主、愉快的氛圍中探究學習。
以天氣為主題，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生留心觀察生活中的天氣現(xiàn)象，讓學生討論天氣變化給我們的生活帶來的影響。
1.讓學生了解自然界中各種各樣的天氣，知道不同的天氣帶給我們的影響。
2.初步掌握怎樣及時或提前了解天氣情況，讓學生會看天氣預(yù)報，認識各種天氣的標識。
3.在活動中，培養(yǎng)學生的合作意識以及研究問題的科學態(tài)度。
4.通過活動，激發(fā)學生對身邊的世界的好奇心和探究欲。
1.了解與天氣有關(guān)的相關(guān)的知識，知道天氣與我們的日常生活有哪些影響。
2.讓學生掌握怎樣及時或提前了解天氣情況。
四（1）班全體同學
cai課件、天氣標識
1、播放動畫片《海爾兄弟》的主題曲，學生齊唱。
2、師：今天老師還給同學們帶來一個有趣的故事，你們想不想聽??？故事的名字叫：火燒赤壁。
話說東漢末年，曹操率八十萬大軍，想吞并南方。東吳的周瑜和西蜀的軍師諸葛亮在一起，決定采用火攻的作戰(zhàn)方案。一切都安排好了，就缺一個很重要的條件——東南風。當時正當隆冬季節(jié)，天天都刮西北風。這一下，把周瑜可急出病來了。諸葛亮心中有數(shù)，夜訪周瑜，為周瑜寫下了十六字的藥方：欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。周瑜一聽，心想：諸葛亮神是神了，趕緊來請教諸葛亮有什么辦法。諸葛亮對周瑜說：我能呼風喚雨，三天之內(nèi)定能給你借來東南風。沒出三天，果然東南風大作，周瑜就順利地實施了他的火攻計劃：火燒赤壁，大敗曹軍。從此奠定了三國鼎立的局面。
3、師：聽了這個故事，那請同學們討論一下：周瑜能夠大破曹軍，主要靠了那一種自然力量？（東南風）引出課題。
4、師：及時或提前了解天氣情況，不僅會改變一場軍事戰(zhàn)爭的成敗，對我們的生活學習，也會產(chǎn)生極大的影響。海爾兄弟的主題歌里有一句話說的很形象：打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子。今天這節(jié)課，我們就來聊聊我們身邊最為熟悉的天氣。（板書課題：天氣）
1、首先請同學們猜幾個和天氣有關(guān)的小謎語：
a、“千條線，萬條線，落入水中全不見。”（雨）
b、“你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當樹枝搖晃的時候，它從那里經(jīng)過。你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當湖面泛起波紋的時候，它從那里經(jīng)過?！保L）
2、教師提問：除了風、雨以外，你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？
學生回答：風、雨、雷、電、雪、霧、臺風、冰雹、霜凍、沙塵暴、旱澇、冷熱之量等。
教師出示課件，讓學生一起觀看生活中的.天氣現(xiàn)象。然后教師歸納。
師：請同學們描述一下今天的天氣情況。學生和老師交流。
學生根據(jù)提出的問題自由組合成學習小組，然后討論和交流。
1、學生自由作答，教師課件引導：學生體會天氣變化對我們的生活有利也有弊（例如：雨水可以滋潤莊稼，然而暴雨也會沖毀房屋，淹沒農(nóng)田；風力可以發(fā)電，也會帶來自然災(zāi)害；瑞雪兆豐年，也會影響人們的正常出行等。）
2、師小結(jié)：請大家看（視頻播放河南境內(nèi)的風力發(fā)電廠），這時候的風，就是人類的朋友，能為人類造福。然而它也會給人類帶來災(zāi)難（播放臺風視頻）。我們知道：九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋。試想一下，如果臺風來臨前我們不知道，會有什么后果？學生小組討論、回答（例如：給人類的生活和財產(chǎn)帶來嚴重的損失，危害人們的生命。）
1、師生交流：如果能及時了解天氣的變化，會大大減少天氣給我們帶來的傷害，請同學們回憶一下：了解天氣變化的途徑有哪些呢？學生自由回答（天氣預(yù)報，報紙，手機，電腦，打電話，收音機，觀察自然現(xiàn)象等）
2、和學生一起聊聊天氣預(yù)報。
1）師：生活中我們了解天氣最常見的方法是什么？（天氣預(yù)報）
2）教師請同學們觀看一段我們中央電視臺的天氣預(yù)報。
請同學們思考：天氣預(yù)報的內(nèi)容包括哪些方面呢？你能明白電視上出現(xiàn)的天氣符號的含義嗎？（內(nèi)容擴展資料：播放中央電視臺天氣預(yù)報的視頻資料）
3）學生討論課件中出現(xiàn)的各種天氣符號，先在小組里猜一猜，再匯報。
4）角色體驗：小小天氣預(yù)報員。請學生做天氣預(yù)報員，預(yù)報一下我們湖北某個地方的天氣情況。（要求：說清楚地方的天氣狀況，語言生動簡煉，要有自己的創(chuàng)意。）
5）師：剛才同學們的天氣預(yù)報員表演得可真棒！平時長輩對我們的生活照顧的無微不至，什么樣的天氣穿什么樣的衣服，把我們打扮的漂漂亮亮。今天，我們互換一下角色，也來關(guān)心關(guān)心我們的父母和身邊的親人、朋友。
角色互換表演：學生關(guān)心自己身邊的親人和朋友。
師生交流：
1、通過今天這節(jié)綜合實踐活動課，你們有什么收獲嗎？
2、對于“天氣”這個話題，同學們還有那些想繼續(xù)研究的內(nèi)容？
今天我們學習了《天氣》。課下，同學們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容繼續(xù)研究，有興趣的同學還可以自己設(shè)計一個簡單的小小天氣預(yù)報站，為同學們預(yù)報每天的天氣。
綜合實踐活動課是一門在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在本課活動中，我旨在充分調(diào)動學生的積極性，讓學生留心觀察生活中的一些天氣現(xiàn)象，認識一些天氣符號，并讓他們討論了天氣變化給我們的生活帶來的影響。同時，還讓學生們認識了一些天氣符號，扮演天氣預(yù)報員播報天氣，角色互換來關(guān)心身邊的親人和朋友。通過這次活動，鍛煉了學生的實踐能力，培養(yǎng)了學生觀察事物的能力和合作精神，也讓他們懂得更關(guān)愛他人。本節(jié)課結(jié)合了音樂、科學、品德、常識等學科知識組織進行教學活動，我相信《天氣》這個學生感興趣的活動能帶給他們許多快樂和關(guān)愛，也帶給了他們更好的生活，讓綜合實踐活動課伴著他們快樂成長。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十四
第一次接任《綜合實踐活動》，這門學科對我來說還是新生學科，積累的教學經(jīng)驗也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的《趣味水果》綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：
1、激發(fā)了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學生的積極性也調(diào)動了起來。
3、體現(xiàn)學科知識的'綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。
4、本次活動體現(xiàn)了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。
1、準備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學科做得更好。
2、基于學生的認知水平及生活環(huán)境的特點，對各種水果的有關(guān)知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深.
3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實踐的熱情。
4、部分學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導,形成正確的評價。
5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
中學綜合實踐活動教案及反思篇十五
這節(jié)《魔方中的數(shù)學問題――探索圖形》，目的是讓學生運用學過的正方體的特征等知識,探索由小正方體拼成的大正方體中各種涂色小正方體的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)量上的規(guī)律,以及每種涂色小正方體的位置特征,培養(yǎng)學生的空間想象力和推理能力,體會分類計數(shù)的思想。這是探索圖形分類計數(shù)問題中的規(guī)律，重在探索而非規(guī)律的應(yīng)用。
課前，我一直努力思考如何引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及如何應(yīng)用規(guī)律，第一次試教下來，我急于讓學生發(fā)現(xiàn)并且尋找規(guī)律，學生的規(guī)律是發(fā)現(xiàn)了，卻沒有給學生足夠活動的時間和思考的空間，結(jié)果是我上得累學生沒有反應(yīng)氣氛沉悶，效果不好，偏離了活動課的方向。課后,我重新思考了四個問題：
1、如何引導學生進行分類？
2、如何讓學生找出小正方體涂色以及其他所在的位置的規(guī)律？
3、一面、兩面、三面涂色小正方體個數(shù)以及規(guī)律如何發(fā)現(xiàn)？
4、如何引導好學生從數(shù)個數(shù)到規(guī)律之間的聯(lián)系。經(jīng)過修改教案，我把這節(jié)課的活動內(nèi)容分為五個層次。
（一）激趣引入。同時復(fù)習了正方形的特征，到如何數(shù)組成正方體的小正方體個數(shù)，培養(yǎng)了學生的空間想象能力，同時也為后面的探究做了準備。
（二）提出問題。為了分散難點，我把問題分成了兩部分，一是把棱長為3cm的正方體表面分別涂上顏色后的小正方體有什么特點？在什么位置？讓學生先認識這些小正方體的特征和位置后，再提出第二部分問題棱長為3cm、4cm、5cm的大正方體，把它們的表面分別涂上顏色。其中三面、兩面、一面涂色以及沒有涂色的小正方體各有多少個？這樣學生至少可以根據(jù)之前知道的位置特征去找小正方體的個數(shù)。
（三）嘗試解決。學生通過觀察正方體魔方，想象和推理找出每種涂色情況的小正方體個數(shù)，在嘗試的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)每種涂色情況的位置特征和規(guī)律。
（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在完成了棱長為3cm、4cm的大正方體每種涂色情況的小
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