總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，提煉核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)和啰唆。大家對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點(diǎn)。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇一
教師要注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言積累，不能過(guò)度的闡述，比如說(shuō)有些老師把語(yǔ)文課上成歷史課，在簡(jiǎn)介作者時(shí)過(guò)分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒(méi)有把握好課堂的重點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實(shí)一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過(guò)度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇二
觀摩心得體會(huì)
昌吉市第一小學(xué)
甘學(xué)霞
5月6日，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長(zhǎng)杯” 青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的用視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí)，陳文強(qiáng)老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《克和千克》時(shí)，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識(shí)本身難度就大，又用了五年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)是難上加難，但孫老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知，學(xué)生能有條理的表述自己的意見(jiàn)，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
這六節(jié)課，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇三
有幸參加貴州省第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學(xué)課和專家評(píng)委的精典評(píng)析。這聚集全省眾多專家、名師結(jié)晶的課堂，給在場(chǎng)的各位來(lái)賓受益非淺，不杧此行，同時(shí)也帶給現(xiàn)場(chǎng)的各位教師的無(wú)限思考。結(jié)合自己在一線從事十年之余的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為從以下幾個(gè)方面作手，我們的科學(xué)教學(xué)會(huì)輕松地達(dá)到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容。
常常聽(tīng)到來(lái)自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做，導(dǎo)致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活，無(wú)法組織。其實(shí)，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫(xiě)的主要意圖，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)，可以通過(guò)哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的，不點(diǎn)據(jù)課堂中的時(shí)間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報(bào)交流間接獲取，還是實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)親自感受?？茖W(xué)教師只要對(duì)教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對(duì)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是對(duì)學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀、以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設(shè)計(jì)科學(xué)課堂時(shí)，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)要適度，嚴(yán)防無(wú)止境地過(guò)度使用，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上，一位教師在教學(xué)《太陽(yáng)系大家族》時(shí)，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，按步就搬地完成了整個(gè)活動(dòng)，可是最終，連在場(chǎng)聽(tīng)課的許多教師都未明白這個(gè)問(wèn)題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來(lái)制定目標(biāo)，相應(yīng)的準(zhǔn)備等。
三、
充分了解學(xué)生，制定確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)非常草帥，直接從一些參考資料中搬來(lái)，在教學(xué)中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個(gè)較大的貨根是目標(biāo)不確實(shí)際，過(guò)高或過(guò)低。那么，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？充分理解教材，充公了解學(xué)生，了解學(xué)生的前念，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、技巧等，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。例如，在優(yōu)質(zhì)課上，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的巖石》時(shí)，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握各種各樣巖石的特征”，其實(shí)我只要仔細(xì)一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對(duì)的是小學(xué)生又不是研究生，對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)用不了要求這么高；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度、定位準(zhǔn)確，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石的特征，掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究?jī)?nèi)容，有效組織探究活動(dòng)。
課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)探究的能力，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。其中探究活動(dòng)要處理好活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓探究活動(dòng)落到實(shí)處，不是一種走過(guò)場(chǎng)，表面的熱鬧，實(shí)質(zhì)沒(méi)有什么意義?；顒?dòng)前要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)活動(dòng)目，如何開(kāi)展活動(dòng)，用哪種研究方法，活動(dòng)中需要注意些什么，首次接觸的活動(dòng)器材使用方法的介紹等，制定確實(shí)可行的活動(dòng)方案。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項(xiàng)，研究記錄表等，為探究活動(dòng)的有效性奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，教師要作好活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察、記錄等。為學(xué)生在活動(dòng)中排憂解難，確保研究活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)中的現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論，促進(jìn)研究問(wèn)題的再次生成，把探究活動(dòng)推更高層次。
五、六、七、注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)防誤導(dǎo)。 科學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生。
正確使用激勵(lì)機(jī)制，做到為突破教學(xué)服務(wù)，避免以愉悅為中心。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇四
二七區(qū)王莊小學(xué) 馮亞飛
不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷嘗試、思考、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言優(yōu)美豐富，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得如春風(fēng)拂面，心情舒暢。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
2014年5月9日
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇五
第一段：引言（約200字）
作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而作文教學(xué)競(jìng)賽可以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。最近我參加了一場(chǎng)觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這場(chǎng)比賽中，我體驗(yàn)到了優(yōu)秀作文教學(xué)的魅力和有效的教學(xué)方法，也收獲了對(duì)于作文寫(xiě)作的新認(rèn)識(shí)。
第二段：觀摩的比賽（約200字）
這場(chǎng)作文教學(xué)競(jìng)賽是由學(xué)校組織的，以提升學(xué)生們作文水平為目標(biāo)。比賽分為三個(gè)階段，首先是觀摩教學(xué)，隨后進(jìn)行作文書(shū)寫(xiě)，最后是作文展示和評(píng)比。在觀摩教學(xué)的過(guò)程中，我有幸觀摩到了幾位優(yōu)秀老師的授課。他們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力等方式，引發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作靈感。在作文書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我全神貫注地寫(xiě)下了自己的作文，期望能夠有一番不錯(cuò)的表現(xiàn)。最后，在作文展示時(shí)，我又有幸看到了一些同學(xué)優(yōu)秀的作文，他們的文字那么生動(dòng)有趣，引人入勝。全程觀摩讓我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第三段：教學(xué)方法的啟發(fā)（約300字）
在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法。首先，老師們注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠深入思考并付諸文字。其次，他們善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察和描述，幫助學(xué)生獲得更多的素材和細(xì)節(jié)。此外，老師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉各類作文的寫(xiě)作方法和技巧。這些教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，也提升了學(xué)生們的寫(xiě)作能力。
第四段：我的收獲（約300字）
通過(guò)這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽，我深刻地感受到了作文教學(xué)的重要性。不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，更是學(xué)生們表達(dá)自己思想和情感的途徑。優(yōu)秀的作文教學(xué)能夠開(kāi)啟學(xué)生們的思維，豐富他們的表達(dá)能力。在比賽中，我學(xué)到了如何觀察生活，如何捕捉細(xì)節(jié)，如何結(jié)構(gòu)合理地安排文章的內(nèi)容。我還學(xué)到了如何通過(guò)段落之間的過(guò)渡使文章更加連貫，如何運(yùn)用修辭手法使文章更加生動(dòng)。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我日后的寫(xiě)作將會(huì)產(chǎn)生積極影響。
第五段：總結(jié)（約200字）
總的來(lái)說(shuō)，這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽給了我很多啟示和收獲。優(yōu)秀作文教學(xué)的教師們用他們的熱情和智慧，啟發(fā)了學(xué)生們的思想和創(chuàng)作。我深深地被這種熱情和創(chuàng)造力所感染，將會(huì)繼續(xù)努力提升自己的作文水平。希望將來(lái)我能夠參加更多的作文教學(xué)競(jìng)賽，與更多優(yōu)秀的作文教師和學(xué)生們一同分享寫(xiě)作的樂(lè)趣和心得體會(huì)。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇六
六街茶樹(shù)小學(xué)
張水英
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說(shuō)。
四、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇七
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩課聽(tīng)課感想 2011年3月16日到18日，“益陽(yáng)市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動(dòng)”在益陽(yáng)桃花賓館舉行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽(tīng)了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺(jué)老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了過(guò)后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡(jiǎn)單的談下自己的幾點(diǎn)看法：
一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。
二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)氲模杏^看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個(gè)繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們興趣十足，加上教師語(yǔ)言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來(lái)了》的視頻，讓孩子們對(duì)熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)?？偟囊稽c(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄?，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。
三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達(dá)》一課中，老師很好的把語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個(gè)課堂上孩子們非常踴躍的表現(xiàn)自己，從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分?，老師通過(guò)一句句幽默詼諧的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時(shí)晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語(yǔ)言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個(gè)學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時(shí)來(lái)理清課文思路，開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，大家興致很濃。
四、老師的激勵(lì)無(wú)處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，老師會(huì)用“你真聰明！”“你愛(ài)學(xué)習(xí)！”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富?！钡鹊日Z(yǔ)言來(lái)激勵(lì)，甚至還有老師事先準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，如：笑臉、大拇指來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)回答的很棒的孩子。及時(shí)的鼓勵(lì)，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時(shí)更加關(guān)注的思考師提出的每一個(gè)問(wèn)題。
五、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活，可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來(lái)由引出課題。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗(yàn)蒙上眼睛走路會(huì)有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳?dòng)手做做看》就抓住我們?nèi)说膽T性思維，認(rèn)為有影響力的人說(shuō)的話就是對(duì)的，面對(duì)老師還沒(méi)做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來(lái)引出本課主題，凡事都需要自己動(dòng)手做做看。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來(lái)感受生活中的知識(shí)。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。
六、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無(wú)法預(yù)料到的，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動(dòng)手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個(gè)課堂上，二年級(jí)的小朋友由于自控能力較差，面對(duì)誘惑力極強(qiáng)的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來(lái)展示自己的“手勢(shì)”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事，既沒(méi)有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去?？梢哉f(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富，處變不驚。
學(xué)的不足，通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我自己需要改進(jìn)的地方有：
一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過(guò)分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽(tīng)了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文就該在朗讀中體會(huì)文本、理解其意。
二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來(lái)自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)感嘆自己知識(shí)量的嚴(yán)重不足。如此狹窄的知識(shí)面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，特別是作為一名語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候，我就會(huì)非常生氣，甚至有時(shí)還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開(kāi)始學(xué)會(huì)反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差呢？答案很顯然，我準(zhǔn)備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒(méi)有任何新鮮感，沒(méi)有新鮮感的課堂，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開(kāi)放式的課堂，讓學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)
這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
聽(tīng)語(yǔ)文觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
坪頭小學(xué)郭麗霞
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽(tīng)了李沁陽(yáng)老師的一節(jié)語(yǔ)文課《只撿兒童多處行》，并參與評(píng)課交流，課改研討。下午聽(tīng)了張江霞老師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來(lái)談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。
是對(duì)課標(biāo)精神不了解，對(duì)階段性目標(biāo)不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應(yīng)該好好研究思考的。
總之，此次去聽(tīng)觀摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇八
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
一、開(kāi)拓了思維，教無(wú)定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語(yǔ)交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來(lái)說(shuō)，有人物肖像描寫(xiě)、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)。這些課中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、評(píng)價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評(píng)價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽(tīng)課的老師眼前一亮，既開(kāi)拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)用的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。
三、教師基本功非常扎實(shí)，語(yǔ)言文字引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語(yǔ)言從容不迫，語(yǔ)速緩和有味，交代問(wèn)題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對(duì)話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書(shū)寫(xiě)給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來(lái)的好“潤(rùn)物無(wú)聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來(lái)用，比起讀理論書(shū)籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇九
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂上妙語(yǔ)連珠，一次次地把聽(tīng)課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現(xiàn)名著中描寫(xiě)的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過(guò)程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過(guò)程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了抬起頭來(lái)，大聲說(shuō)話。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。
本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了三基建設(shè)工作材料，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我得知三基是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，要樹(shù)立正確的教育觀念。教師在教育活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的教育理念，即：要樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不可能感覺(jué)到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。作為教師，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽(tīng)學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。教師不只是教書(shū)匠，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。
其次，要樹(shù)立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待自我上，要常常反思，每日三省吾身在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。
公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)愛(ài)字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣;你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。
能成為一名合格的人民教師。
畢業(yè)前夕，學(xué)校組織我們開(kāi)展了模擬法庭觀摩與實(shí)踐的活動(dòng)。當(dāng)晚同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了模擬法庭的教室。
走進(jìn)教室，就看到威嚴(yán)的國(guó)徽掛在墻面的正中，法臺(tái)及訟訴參與人的各種桌椅均錯(cuò)落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴(yán)肅的感覺(jué)。同學(xué)們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動(dòng)的開(kāi)始。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒了，我感覺(jué)自己也有點(diǎn)小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始，我用力長(zhǎng)吸一口氣，隨其他同學(xué)走向了法臺(tái)。
現(xiàn)在開(kāi)庭，宣布法庭紀(jì)律，隨著書(shū)記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能相互印證，且證明事實(shí)不清，證據(jù)沒(méi)有形成鎖鏈，無(wú)法充分證實(shí)被告人故意殺人的罪名，故此被告人無(wú)罪。依據(jù)這些材料我流利的進(jìn)行著庭審的流程，從依法訊問(wèn)了被告人，尊重各辯護(hù)人的各種要求，請(qǐng)公訴人當(dāng)庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見(jiàn)，辯護(hù)人收表辯護(hù)意見(jiàn)，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結(jié)束了。整個(gè)過(guò)程既嚴(yán)肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為我們的參與而鼓掌，但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的不足和本次活動(dòng)內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認(rèn)為受益匪淺，親身體驗(yàn)的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現(xiàn)實(shí)的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠(chéng)懇的，真實(shí)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的內(nèi)心表露，均誠(chéng)懇地反映出同學(xué)們對(duì)待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學(xué)也非常細(xì)致，謹(jǐn)慎的聽(tīng)取我們的對(duì)話，言行，并不時(shí)提出意見(jiàn)、建議。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十
為加強(qiáng)教學(xué)研究工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，落實(shí)新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的教學(xué)水平，辛屯鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內(nèi)開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復(fù)賽。真是又好緊張又激動(dòng)，我知道，成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事給了我這次鍛煉與提高的機(jī)會(huì)。
為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個(gè)星期，也許是我工作后最充實(shí)的一個(gè)星期，是壓力最大的一個(gè)星期，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。20號(hào)決定我上課的內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《假如》，回到家先是上網(wǎng)搜集資料，包括這篇課文的作者、寫(xiě)作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進(jìn)入忙碌的備課階段，不知不覺(jué)中晚上都到了凌晨1點(diǎn)多才上床。這篇課文雖然簡(jiǎn)短而且是優(yōu)美的詩(shī)歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學(xué)生極度疲勞。我想出了無(wú)數(shù)個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都感覺(jué)不新穎，不夠吸引學(xué)生的眼球。我迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，到底該如何下手呢？既然是二年級(jí)的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導(dǎo)入了課題。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要想出彩該怎樣設(shè)計(jì)呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過(guò)苦苦思索，網(wǎng)上聽(tīng)課，我采用了小組合作識(shí)字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計(jì)了識(shí)字教學(xué)，就這樣，我的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了。
22號(hào)下午，輪到我了，心情激動(dòng)得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺(tái)。剛上臺(tái)比較緊張，接下來(lái)只感覺(jué)自己和學(xué)生在課堂上，懷著要把他們教會(huì)、讓他們快樂(lè)的想法輕松度過(guò)了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補(bǔ)回來(lái)。
雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實(shí)。通過(guò)這次講課比賽，我先談幾點(diǎn)自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，有的參賽教師是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：
1、信心： 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大 ：在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。
4.現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練。學(xué)生在豐富多彩的圖片與游戲引導(dǎo)下學(xué)得開(kāi)心、收獲更大，所以要多應(yīng)用豐富的教學(xué)資源。
以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實(shí)在還達(dá)不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，都是師傅的指導(dǎo)，同事的幫助。今后的進(jìn)步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問(wèn)我的比賽如何？我告訴她們通過(guò)比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開(kāi)玩笑似地講：比不過(guò)，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵(lì)了我。很多事情，要慢慢來(lái)，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。我用了十三年的時(shí)間，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師奮斗。看似簡(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
2014年10月29日
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十一
看到老師們分享時(shí)的快樂(lè)和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門(mén)，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫(xiě)字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門(mén)小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話來(lái)寫(xiě)啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說(shuō)話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽(tīng)課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門(mén)英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開(kāi)朗、歡聲笑語(yǔ)。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十二
近日，本班參加了一次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽。在這次比賽中，我深刻體會(huì)到了許多作文教學(xué)的精髓，并從中獲得了不少收獲。下面我將就這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：比賽背景和準(zhǔn)備工作
這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽是由學(xué)校組織的一項(xiàng)活動(dòng)。在比賽開(kāi)始前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備工作。老師向我們?cè)敿?xì)解讀了比賽要求，分析了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并給予我們?cè)S多實(shí)用的寫(xiě)作技巧。我們則進(jìn)行了大量的練習(xí)，利用課余時(shí)間獨(dú)立完成作文并相互交流，以提升寫(xiě)作能力。這樣的準(zhǔn)備無(wú)疑對(duì)我們?cè)诒荣愔衅鸬搅撕艽蟮膸椭?，并?duì)我們的日后寫(xiě)作能力的提高也產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：觀摩過(guò)程中的啟示
比賽的觀摩過(guò)程給我?guī)?lái)了許多新的思考和啟示。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的重要性。一個(gè)人無(wú)論從事什么工作，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，都需要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行。只有通過(guò)寫(xiě)作，才能更好地組織思路，表達(dá)清晰，才能更好地與他人溝通。其次，我明白到了寫(xiě)作能力是需要不斷練習(xí)的。觀摩過(guò)程中，我目睹了許多同學(xué)在寫(xiě)作上的優(yōu)秀表現(xiàn)，他們的文字流暢，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明。而這些優(yōu)秀的作文并非一蹴而就，而是他們多年來(lái)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的努力累積而成。最后，觀摩過(guò)程中，我也注意到了作文教學(xué)的重要性。在這次比賽中獲得好成績(jī)的同學(xué)往往都受過(guò)優(yōu)秀導(dǎo)師的指引和培養(yǎng)，他們從小就有正確的寫(xiě)作方法和思維方式。因此，我意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，只有通過(guò)優(yōu)秀的作文教學(xué)才能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
第三段：自己的收獲和不足
通過(guò)本次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽，我也收獲了一些自己的體會(huì)。首先，我逐漸認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的藝術(shù)性。不僅僅是文字的堆砌，更是對(duì)語(yǔ)言的駕馭和靈活運(yùn)用。觀摩比賽中，我遇到了優(yōu)秀作文中所使用的一些翻譯和修辭手法，如倒裝句、排比、象征等等。這些技巧的運(yùn)用讓作文愈加鮮活生動(dòng)，更能吸引讀者的注意力。其次，通過(guò)與優(yōu)秀作文作品的對(duì)比，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我的作文往往在語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法上較為平庸，思路組織也有待加強(qiáng)。因此，我意識(shí)到自己需要更多的練習(xí)，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作能力。
第四段：改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)
在觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽后，我制定了自己的改進(jìn)計(jì)劃。首先，我決定加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大詞匯量。只有不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和詞匯量，才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。其次，我會(huì)多做練習(xí)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。每個(gè)作文都是一次鍛煉，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。最后，我也會(huì)多向優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，向老師請(qǐng)教，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次觀摩作文教學(xué)競(jìng)賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的重要性和自身的不足。這次觀摩讓我看到了許多優(yōu)秀的作文，也為自己提出了許多要求。我相信，只要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，多加練習(xí)，我的寫(xiě)作水平一定會(huì)得到提升。未來(lái)，我希望能夠參加更多的作文競(jìng)賽，不斷鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的作家。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十三
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，制作多媒體課件。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識(shí)點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計(jì)章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書(shū)等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，如新課的導(dǎo)言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識(shí)的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十四
參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。李強(qiáng)老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強(qiáng)，舉例豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，采用了對(duì)比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。李強(qiáng)老師給我留下的印象是專業(yè)知識(shí)豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過(guò)程，認(rèn)真制作教案課件。對(duì)比我以前的備課準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對(duì)學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計(jì)，授課過(guò)程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽(tīng)課，使我對(duì)今后教學(xué)的`課前備課、授課過(guò)程、課后總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)，為我的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書(shū)育人。李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書(shū)育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識(shí)融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》等教育學(xué)雜志，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，多采用pbl和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應(yīng)對(duì)辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
3.主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十五
觀摩競(jìng)賽是一種非常好的學(xué)習(xí)和交流方式，它可以讓參賽者從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪與靈感，進(jìn)而提高自己的競(jìng)賽水平。在這篇文章中，我將分享我的觀摩競(jìng)賽心得體會(huì)，并結(jié)合自身的經(jīng)歷探討觀摩競(jìng)賽給我們帶來(lái)的益處。
第二段：參賽感受
我曾經(jīng)參加了一場(chǎng)關(guān)于作文的觀摩競(jìng)賽，期間我既是一名選手，也是一名觀眾。在參加的過(guò)程中，我深刻地感受到了觀摩競(jìng)賽的獨(dú)特魅力。首先，這種競(jìng)賽方式能夠讓選手之間形成一種友好的氛圍，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和交流，不僅可以激發(fā)出更好的靈感、更優(yōu)秀的作品，同時(shí)也可以增進(jìn)相互之間的理解與溝通，形成一種團(tuán)隊(duì)精神。其次，作為觀眾，通過(guò)欣賞其他選手的作品，可以吸收到不同的思維方式和寫(xiě)作技巧，擴(kuò)寬了自己的思路和視野，從而能夠拓展自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
第三段：提高競(jìng)賽技巧
參加觀摩競(jìng)賽可以提高我們的競(jìng)賽技巧。在觀摩競(jìng)賽中，我們可以學(xué)習(xí)到其他選手的技巧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)自己的競(jìng)賽技巧進(jìn)行調(diào)整和提高。比如說(shuō)，在我的這場(chǎng)作文觀摩競(jìng)賽中，我發(fā)現(xiàn)我的作品還有一些不足之處。從其他選手的作品中，我觀察到他們?cè)诖朕o、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上的巧妙運(yùn)用，從而極大地啟發(fā)了我的靈感與創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)觀摩其他選手的表現(xiàn)和習(xí)慣，我也在自己的氣質(zhì)和風(fēng)采上做了不少的調(diào)整。這些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)于我接下來(lái)的競(jìng)賽道路中起著至關(guān)重要的作用。
第四段：提高自身素質(zhì)
參加觀摩競(jìng)賽還可以增強(qiáng)自身素質(zhì)。在這樣的競(jìng)賽形式中，我們不僅能夠提高自己的競(jìng)賽技巧，同時(shí)還能夠培養(yǎng)自己的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)賽心態(tài)。我們可以從中深刻地認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽的重要性和競(jìng)爭(zhēng)的艱辛，從而挑戰(zhàn)自己的極限、激發(fā)自己的潛力。參加觀摩競(jìng)賽，我們可以感受到同齡人的壓力和追求，增強(qiáng)自己的自律性、耐心性和恒心性，這些品質(zhì)是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕钪蟹浅Ｖ匾闹巍?/p>
第五段：結(jié)尾
對(duì)我而言，觀摩競(jìng)賽是一種很有意義的學(xué)習(xí)形式。它可以提高選手的技巧、培養(yǎng)選手的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)賽心態(tài)，不僅增強(qiáng)了競(jìng)賽選手的能力，也拓展了我們的思路和視野。雖然它存在競(jìng)爭(zhēng)的一面，但競(jìng)爭(zhēng)所激發(fā)出的是我們更優(yōu)秀的一面。因此，我希望未來(lái)還能夠有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)習(xí)其他選手的經(jīng)驗(yàn)和思路來(lái)豐富自己的知識(shí)和個(gè)性化。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十六
第一節(jié)課，張老師給大班小朋友們組織進(jìn)行了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《青蛙先生找老婆》，本次活動(dòng)的目標(biāo)有：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、遷移大班幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌曲。
3、感受詼諧的曲風(fēng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一開(kāi)始，老師帶著幼兒進(jìn)入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲，一下子就吸引住孩子們和聽(tīng)課的老師們的注意力！引入環(huán)節(jié)很自然，然后帶著孩子們?nèi)ナ煜じ枨母柙~和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強(qiáng)的，他們能很快地掌握住這首歌曲的節(jié)奏，而且還能準(zhǔn)確地記住歌詞。當(dāng)老師問(wèn)到青蛙先生找老婆時(shí)應(yīng)該怎樣向小姐求婚時(shí)，一個(gè)小男生跑出來(lái)單膝跪地來(lái)到老師面前，很紳士的樣子真的很可愛(ài)，大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)挺豐富了，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也挺強(qiáng)的。一個(gè)老師彈鋼琴伴奏，另一個(gè)老師帶著孩子們一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之間的配合也很默契。她們兩個(gè)人的基本功都很扎實(shí)，真的很值得我學(xué)習(xí)！在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都在隨著教師的節(jié)奏有序的進(jìn)行，而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現(xiàn)的非常的`棒！
本節(jié)課老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致，孩子們的主體性地位也得到了保障！嗯，老師清唱，嗓音非常的甜美，教態(tài)也非常親切，而且在這些活這節(jié)課當(dāng)中，她的教學(xué)目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。但是在這節(jié)課也有一點(diǎn)點(diǎn)不足，在活動(dòng)目標(biāo)中說(shuō)要遷移大班幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在這節(jié)課中在找位置的時(shí)候，教師直接把答案說(shuō)出來(lái)，并沒(méi)有很好的讓幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揮。
第二節(jié)課是馬老師給我們講的大班的健康活動(dòng)《小小配餐師》，飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)不挑食，不偏食，養(yǎng)成一個(gè)良好的進(jìn)食習(xí)慣會(huì)讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料，為幼兒展示了豐富的食品，讓幼兒學(xué)會(huì)合理地搭配飲食，對(duì)幼兒的作用很大。
馬老師非常的有耐心，當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)不清楚的時(shí)候，她一直很耐心的等待。她給人的感覺(jué)很親切，但是她對(duì)幼兒搭配完的餐食是否營(yíng)養(yǎng)合適，評(píng)價(jià)不夠到位，準(zhǔn)備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，我們也要注意避免。
通過(guò)這次觀摩課，真的學(xué)習(xí)到了很多很多。比如：怎樣好好準(zhǔn)備去組織好一節(jié)課。首先基本功必須要扎實(shí)，其次在上課的過(guò)程當(dāng)中，一定要學(xué)會(huì)合理地組織幼兒，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到充分發(fā)揮的前提下，也要讓幼兒學(xué)會(huì)新的能力和知識(shí)，合理的遷移！在之后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一定要多看多思考，盡力去上好課！
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十七
通過(guò)本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說(shuō)好課。在說(shuō)課比賽正式開(kāi)始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說(shuō)課研究》的專題講座。通過(guò)孫教授的.講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說(shuō)好。同時(shí)，通過(guò)對(duì)全省22名優(yōu)秀老師說(shuō)課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說(shuō)課。
其次，通過(guò)聽(tīng)選手說(shuō)課，對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書(shū)和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開(kāi)放的管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會(huì)!
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十八
競(jìng)賽觀摩是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀摩別人的比賽，可以學(xué)習(xí)到對(duì)方的技巧和經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的競(jìng)技水平。最近我有幸參加了一次觀摩比賽，分享我的心得體會(huì)。
第一段：賽前的準(zhǔn)備
在觀摩比賽之前，我先了解了比賽相關(guān)的信息，包括比賽時(shí)間、地點(diǎn)、選手陣容等等。然后，我?guī)瞎P記本和便攜式耳機(jī)等工具去到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。我選擇了一個(gè)靠近比賽現(xiàn)場(chǎng)的位置，便于我觀看比賽并做筆記。在比賽開(kāi)始之前，我靜下心來(lái)，調(diào)整狀態(tài)，這樣才能更好地觀看比賽。
第二段：比賽中的觀摩
比賽開(kāi)始后，我一直保持專注的狀態(tài)，仔細(xì)觀察每個(gè)選手的表現(xiàn)和技巧，同時(shí)記錄下自己的感受和想法。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)選手都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有的選手注重速度，有的選手則注重技巧，這讓我對(duì)競(jìng)賽有了更深刻的體會(huì)。
第三段：分析比賽和自己的差距
在觀摩比賽的過(guò)程中，我更加了解自己存在的差距，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些自己之前沒(méi)能想到的新的思路和方法。我發(fā)現(xiàn)，自己需要提高的方面很多，比如定力、耐力等等，這些都是我需要努力提升的方向。
第四段：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和啟示
在觀摩比賽的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了一些新的技巧和方法，也領(lǐng)悟到了一些重要的競(jìng)賽觀念。比如，不斷的探索和實(shí)踐是提高水平的關(guān)鍵，同時(shí)，認(rèn)真觀察他人的比賽過(guò)程，能夠給自己提供更好的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)這次觀摩比賽，我感覺(jué)到非常充實(shí)和有收獲。我在這種觀摩中，更多地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和差距，并學(xué)到了新的技巧和方法。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到，努力探索和實(shí)踐，不斷提升自己就是走向成功的關(guān)鍵。通過(guò)這次觀摩比賽的體會(huì)，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)更加努力拼搏，追求更好的自己。
以上就是我對(duì)于競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)的總結(jié)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和競(jìng)技中，我會(huì)把這次體會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。
教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得篇十九
競(jìng)賽觀摩是指在一場(chǎng)競(jìng)賽中，以旁觀者的身份，通過(guò)觀看他人的比賽，體驗(yàn)到比賽的緊張和刺激，學(xué)習(xí)他人的技能和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。有時(shí)，觀摩者還會(huì)有機(jī)會(huì)和參賽者進(jìn)行交流，了解他們相互之間互動(dòng)的方式，并從中獲得靈感和收獲。如今，競(jìng)賽觀摩已經(jīng)成為了一種社交現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在參加各類比賽中。在我參加的一場(chǎng)語(yǔ)文比賽中，我深刻體會(huì)到了競(jìng)賽觀摩的重要性。
第二段：競(jìng)賽中觀摩他人的優(yōu)勢(shì)
競(jìng)賽中觀摩他人的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋找改進(jìn)的辦法，然后加以改善。例如，在這次語(yǔ)文比賽中，我注意到許多參賽者在演講時(shí)都有很好的分寸感和節(jié)奏感。他們善于利用停頓來(lái)使自己的話語(yǔ)更具有感染力，這是我平時(shí)缺乏的。通過(guò)觀摩，我可以學(xué)到如何讓自己的演講更有說(shuō)服力。
第三段：競(jìng)賽中分享經(jīng)驗(yàn)
在競(jìng)賽觀摩中，觀摩者也可以和參賽者交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這次語(yǔ)文比賽中，我與一位參賽者聊天，她告訴我如何闡述自己的觀點(diǎn)，并以生動(dòng)的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的幫助，在之后的演講中也取得了很好的成績(jī)。
第四段：競(jìng)賽觀摩的缺點(diǎn)
當(dāng)然，競(jìng)賽觀摩中也存在一些不足之處。例如，有些觀眾對(duì)參賽者過(guò)于審美化，容易忽略參賽者可能存在的缺陷。這可能會(huì)導(dǎo)致觀眾忽視一些重要性問(wèn)題，并且缺少實(shí)際應(yīng)用的效果。
第五段：我的建議
針對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)為，競(jìng)賽觀摩需要更加全面的評(píng)測(cè)維度，例如，綜合評(píng)估參賽者的表現(xiàn)和演講內(nèi)容、表達(dá)能力等方面。此外，還需要注意觀摩者的角色和態(tài)度，不能僅僅是觀眾，還需要成為參賽者的支持者和評(píng)價(jià)者。通過(guò)這些措施，競(jìng)賽觀摩可以更好的發(fā)揮其作用，傳達(dá)競(jìng)賽的精神和意義。
總之，競(jìng)賽觀摩可以提供很多有價(jià)值的機(jī)會(huì)，為我們自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供幫助。而且，我們也能夠以積極的態(tài)度來(lái)參與競(jìng)賽觀摩，讓其發(fā)揮最大的作用。我們需要認(rèn)真對(duì)待競(jìng)賽觀摩，每個(gè)人都有可能在其中發(fā)掘出自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，從而獲得更好的成就。
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