當(dāng)代人們的生活離不開(kāi)科技，高科技給人們的生活帶來(lái)了便利。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇一
老師，同學(xué)們：
你們好！
今天我和大家來(lái)一起討論，我們這個(gè)年齡該讀些什么書。
古今中外的人們都知道讀書是一件陶冶情操，增加知識(shí)的好事，但是“書”也分為“好書”與“壞書”。“好書”看后有利于我們的身心健康和增長(zhǎng)知識(shí)，而“壞書”看后會(huì)讓人們不思學(xué)業(yè)，整天沉溺于虛擬世界中，甚至?xí)W(xué)會(huì)書中寫的一些不良行為。所以我們?cè)摽词裁礃拥臅?，成為了我們重視的話題。
實(shí)話說(shuō)，一些言情小說(shuō)之類的壞書真的十分吸引人，無(wú)論是從它極其華麗浪漫的封面，還是從它天馬行空的寫作手法和文筆來(lái)看，它的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一些世界名著，但其內(nèi)容卻不利于我們?nèi)ゼ?xì)品。這些內(nèi)容利用未成年人普遍存在的盲目從眾的心理，毒害我們青少年的`身心健康，從而把我們這些不諳世事的孩子推入無(wú)底的深淵里，不能自拔。
所以我們應(yīng)該樹(shù)立一些健康的讀書觀念和正確的讀書認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為我們應(yīng)該讀一些勵(lì)志的，有助于心理健康的圖書。比如《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》、《三個(gè)火槍手》等。
希望同學(xué)們可以“好讀書，讀好書”！
謝謝大家。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇二
目前，我區(qū)全部122所中小學(xué)、幼兒園已實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來(lái)源主要是學(xué)校圖書室藏書，另有學(xué)生提供的家庭閑置讀物及少量的社會(huì)捐贈(zèng)讀物。部分學(xué)校探索學(xué)生自管的方式，對(duì)班級(jí)圖書角進(jìn)行管理，還有學(xué)校開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，加強(qiáng)圖書的流動(dòng)性，該項(xiàng)活動(dòng)也很受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。
中小學(xué)校園書吧建設(shè)受學(xué)校場(chǎng)地的限制，目前全區(qū)20與所學(xué)校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學(xué)校的校園環(huán)境，也有助于營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。
第二季度啟動(dòng)今年新建學(xué)校圖書配備工作。四所新建學(xué)校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統(tǒng)、電子閱讀設(shè)備等，相關(guān)采購(gòu)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)已批示，目前正在陜西省政務(wù)采購(gòu)網(wǎng)上進(jìn)行意向公式。
本年度計(jì)劃為第一初級(jí)中學(xué)配備圖書室電子門禁系統(tǒng)，為第五十中學(xué)更換老舊書架，目前以完成資金下?lián)芰鞒?，各學(xué)校正在進(jìn)行采購(gòu)。
為深入落實(shí)教育部《中下學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》進(jìn)行安排部署，5月28日灃東新城教育衛(wèi)體局下發(fā)《教育衛(wèi)體局關(guān)于貫徹落實(shí)教育部〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號(hào)文件，要求各中小學(xué)、幼兒園召開(kāi)教職工大會(huì)，對(duì)上級(jí)“五項(xiàng)管理”有關(guān)文件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求各校嚴(yán)格對(duì)照“十二種負(fù)面情形”對(duì)本校圖書室、班級(jí)圖書角、和受捐贈(zèng)圖書進(jìn)行全面排查，并填寫問(wèn)題圖書排查登記表和整改報(bào)告。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇三
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)和小朋友們：
大家下午好！
我是本班小朋友xx的媽媽，我與大家分享的題目是：“因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子插上閱讀的翅膀”。
這次班上開(kāi)展的“書香寶寶”評(píng)比以及以前的圖書分享等活動(dòng)，讓我感受到兩個(gè)孩子不同的需要，孩子們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)之后，讀書興趣、表達(dá)能力等方面都得到了較大的提高！
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向所有老師表示真誠(chéng)的感謝?。ň瞎?。
是她們付出無(wú)比的辛苦，才使我們的孩子能夠健康成長(zhǎng)！
老師讓我與大家分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，這讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我想了很久，也沒(méi)想出在育兒路上，自己有什么成功之處，兩個(gè)孩子都平常無(wú)異，各方面都還有很大的進(jìn)步空間，可作為家長(zhǎng)，配合老師工作是我們最基本的職責(zé)，既然沒(méi)什么成功經(jīng)驗(yàn)，那么，就和大家說(shuō)說(shuō)我的育兒感悟吧。
我和老公家在外地，本市沒(méi)什么親戚故舊，雙方父母年事已高或體弱多病，不能給我們太多的幫助。所以從孩子出生時(shí)起，我們就不得不全程照管兩個(gè)孩子的一切，孩子小時(shí)身體非常差，在我印象中，幾乎沒(méi)有哪個(gè)月沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。
而xx的讀書啟蒙，就是從醫(yī)院開(kāi)始。
大約在他一歲多時(shí)，有一次因?yàn)榘l(fā)燒去醫(yī)院掛吊針，孩子愛(ài)動(dòng)，一動(dòng)就跑針，又要重新扎，大人心疼，孩子也非常煩躁。在我無(wú)助的時(shí)候，無(wú)意中翻出包里帶的一本《識(shí)車標(biāo)》的書，就給他念，起初只想讓他安靜打針，可沒(méi)想到幾天針打下來(lái)，書上的幾十種車標(biāo)，他竟然全都認(rèn)識(shí)。
此后我就開(kāi)始給xx買書，從開(kāi)始的車標(biāo)書，到與車有關(guān)的書，從一般小汽車、特種車到工程車，從認(rèn)識(shí)車的種類到了解車的基本構(gòu)造，再到后來(lái)慢慢了解簡(jiǎn)單原理，從只看圖片，到文圖共讀，xx就這樣開(kāi)始了他的閱讀之旅。
和xx早早表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣相比，xx讀書興趣的產(chǎn)生顯然遲緩了許多。兩三年中，我甚至想不起來(lái)他什么時(shí)候看過(guò)書。直到有一天，他在書柜中看到一本同事送的舊《幼兒畫報(bào)》，讓我給他講里面的故事，而且讓我講了好多遍，于是，我在網(wǎng)上買了《幼兒畫報(bào)》合訂本，有段時(shí)間，xx天天要求我們講紅袋鼠故事，甚至要求把一本書講完，常常我講的口干舌燥，可看他聽(tīng)得津津有味，就覺(jué)得非常欣慰了。
有段時(shí)間倆孩子喜歡看《熊出沒(méi)》電視，我雖然不喜歡，可依然在網(wǎng)上買了《熊出沒(méi)》的書，書中的對(duì)話雖然有些粗俗，可看到xx喜歡看的樣子，也就不計(jì)較那幾句粗話了。
我知道xx的閱讀，還有很長(zhǎng)的路要走，我也希望他能像xx一樣能自己看書，可我明白，對(duì)于孩子，永遠(yuǎn)不能勉強(qiáng)，我們能做的，除了等待，還是等待。哪怕這一等，可能是數(shù)年。
總結(jié)我們?cè)诤⒆幼x書上的努力，我覺(jué)得主要是以下幾點(diǎn)：
從我懷孕時(shí)起家里電視基本就沒(méi)開(kāi)過(guò)，孩子出生后更沒(méi)時(shí)間看電視，于是我家不看電視的傳統(tǒng)，一直延續(xù)到現(xiàn)在。
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，電視電腦總是避不開(kāi)，于是，我們把自己認(rèn)為可看的節(jié)目從網(wǎng)上下載，用電視放出來(lái)，這樣家長(zhǎng)即可以保證電視內(nèi)容是健康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時(shí)間，每次看時(shí)約好時(shí)間，看完自覺(jué)關(guān)機(jī)，這方面，倆孩子都做得很好。
我和老公有空了也喜歡看書，家里幾乎每個(gè)房間都有書隨處散落，盡管有倆孩子我們很難安靜閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書是一種非常好的活動(dòng)，爸爸媽媽都喜歡。
有朋友問(wèn)我：三歲孩子看什么書好，五歲孩子看什么書好？我總不理解：自己孩子看什么書，為什么要問(wèn)別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，一定適合自己孩子嗎？在我看來(lái)，給孩子買書，只需要一個(gè)條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機(jī)器人，就買機(jī)器人書，喜歡恐龍，就買恐龍書，然后慢慢擴(kuò)展、慢慢延伸。
大家看我在這里分享感悟，或許以為我在孩子讀書方面做得很好，可事實(shí)上，我在一個(gè)孩子身上總結(jié)的所謂經(jīng)驗(yàn)，都無(wú)法在另外一個(gè)孩子身上復(fù)制。最終不得不承認(rèn)：孩子好是人家自己好，與我們無(wú)關(guān)，孩子不好是我們沒(méi)做好，與孩子無(wú)關(guān)。
每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，所謂優(yōu)點(diǎn)換個(gè)角度就成為缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)反過(guò)來(lái)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。讀書較多的xx在性格上還有很多需要進(jìn)步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動(dòng)關(guān)心幫助他人的意識(shí)等等，而讀書較少的xx恰恰更有情義、更懂得體諒關(guān)心他人、能更好地處理自己的情緒，自理能力方面也更勝一籌。
讀書確實(shí)很好，但卻不是每個(gè)孩子都必須馬上喜歡的愛(ài)好，我們渴望孩子讀書，但卻不能強(qiáng)迫孩子喜歡。我們與孩子一起閱讀，一起感受讀書的快樂(lè)，相信終有一天，那個(gè)曾經(jīng)對(duì)讀書完全沒(méi)有興趣的孩子，已經(jīng)悄悄在某個(gè)角落里安靜地閱讀。
兩年來(lái)，孩子從學(xué)校分享圖書的活動(dòng)中，讀到了許多有益的故事，從“書香寶寶”評(píng)比活動(dòng)中，第一次自己制作了小書，一向不愛(ài)給別人講故事的xx，現(xiàn)在也能在家給我們讀書講故事了，在培養(yǎng)孩子閱讀的路上，除了因勢(shì)利導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長(zhǎng)的努力，更多的是孩子自己的成長(zhǎng)！
最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。我們多希望能將讀書的愛(ài)好培植進(jìn)孩子的血液，希望讀書不僅能改變他們的命運(yùn)，還能帶給他們一生的快樂(lè)！我們或許一生平淡，非富非貴，能留給孩子的，也只有這唯一的讀書的愛(ài)好了！
最后，衷心祝愿所有老師、家長(zhǎng)新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意！祝愿所有小朋友們天天快樂(lè)、健康成長(zhǎng)?。ň瞎?。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇四
各位老師及家長(zhǎng)朋友、孩子們下午好！
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)又很多精美的圖書，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書，包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書里面，如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)吧！
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇五
最初感受春的到來(lái)，是燦若黃金的油菜花。整個(gè)天空忽然就亮起來(lái)了，通明透亮一片。萬(wàn)物仿佛從酣夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來(lái)臨，是在小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過(guò)3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺(jué)，尤其是x月x日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。
工作室研究課題為“親近母語(yǔ)--做兒童閱讀推廣人”，x月x日，特邀薛根生老師進(jìn)行專題講座，針對(duì)工作室的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開(kāi)展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、劉銀小語(yǔ)工作室的顧問(wèn)，這位長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文界泰斗級(jí)人物，我們?cè)?jīng)數(shù)度見(jiàn)面：劉銀當(dāng)年還在黃龍時(shí)參加省級(jí)賽課《檢閱》，他來(lái)聽(tīng)課評(píng)課；黃龍省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校課題的開(kāi)題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會(huì)的幾次年度學(xué)術(shù)交流會(huì)議，他做過(guò)主題講座，我都?xì)v歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動(dòng)式進(jìn)行講座。他讓我們朗讀他ppt上的一段段文字，輪到我朗讀的時(shí)候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯(cuò)了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語(yǔ)文素養(yǎng)很高。
講座中，我們從老師的每一句話語(yǔ)體會(huì)到閱讀的重要性；從每一個(gè)視頻中感受到了中國(guó)吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個(gè)個(gè)概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個(gè)事例中了解到開(kāi)展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點(diǎn)亮了一盞明燈。
我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛(ài)于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿面？為什么專業(yè)理論知識(shí)如此高深莫測(cè)？我對(duì)于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的.研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅(jiān)持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語(yǔ)言中體會(huì)到“兒童誦讀”的重要，體會(huì)到通過(guò)閱讀，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)的重要。“不向上看的人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上?！?/p>
對(duì)于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽(tīng)他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
邂逅是一種美麗的感覺(jué)，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個(gè)園子里相遇、相識(shí)、相知。
x月x日，工作室的常規(guī)活動(dòng)輪到我主持，我由衷地說(shuō)“花園里花朵真鮮艷?！?-這是一句很久以前流行過(guò)的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過(guò)無(wú)數(shù)人的夢(mèng)。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠(chéng)、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的后花園?；▓@里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測(cè)試員，她誦讀的《遙遠(yuǎn)的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀(jì)的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。
我認(rèn)識(shí)了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動(dòng)情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認(rèn)識(shí)了胡麗、鄭妹、游陽(yáng)等老師，撰寫新聞、會(huì)議記錄、活動(dòng)總結(jié)詳實(shí)具體、文采飛揚(yáng)，還都是那么謙遜、好學(xué)。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡(jiǎn)筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實(shí)的，成長(zhǎng)是可以觸摸的。
在這里，我還認(rèn)識(shí)了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上采購(gòu)的。在開(kāi)學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時(shí)間上網(wǎng)購(gòu)書，為了節(jié)省費(fèi)用，將一批圖書分作幾批下單，真是個(gè)好當(dāng)家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)?？窃凇缎巧硶r(shí)報(bào)》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時(shí)正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時(shí)，那是我第一次看見(jiàn)“王丹”的名字，不過(guò)還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯(cuò)”與“了不起”。以后經(jīng)常見(jiàn)到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話過(guò)年》《生活是個(gè)圈》《時(shí)間的維度》等文章的下面。這都不足以言說(shuō)我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在qq上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個(gè)文章的標(biāo)題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實(shí)屬難得。難怪都說(shuō)與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因?yàn)閻?ài)，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來(lái)自她內(nèi)心最真誠(chéng)的表達(dá)。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們?cè)诠ぷ魇疫@個(gè)園子里，盡情綻放生命。
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動(dòng)整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)讓我獲得了無(wú)比充盈的精神食糧--通過(guò)培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進(jìn)教室。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，無(wú)論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開(kāi)教室的大門吧，推開(kāi)教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
做一個(gè)有師德修養(yǎng)的老師；做一個(gè)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)豐厚的老師；做一個(gè)有反思習(xí)慣的老師；做一個(gè)有科研能力的老師。--我對(duì)那個(gè)“新我”充滿期待。而實(shí)現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒(méi)有教師對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒(méi)有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會(huì)與理想中的那個(gè)“新我”慢慢靠近。
工作室讓我還愛(ài)上了“寫作”。“寫”這件事，大家感覺(jué)“頭疼”。劉銀沒(méi)有直白地說(shuō)要大家堅(jiān)持寫，天天寫，但是她以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會(huì)議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會(huì)議，目的只有一個(gè)，那就要鼓勵(lì)我們“堅(jiān)持寫作”。記得教育家高金英老師說(shuō)：我的人生就是三件事：種棵樹(shù)、生個(gè)孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽(tīng)來(lái)，好高遠(yuǎn)、好宏偉的目標(biāo)呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說(shuō)過(guò)：堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就成了教育專家了。專家們都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫，寫隨筆，寫所見(jiàn)所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊(cè)就是書。
一個(gè)人的思維，鑄造了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的品牌。劉銀她是一個(gè)有思想的人。我總在言談之間流露出自己對(duì)她的敬意與佩服，一個(gè)有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當(dāng)學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長(zhǎng)用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點(diǎn)：只有思想，才會(huì)讓一個(gè)人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會(huì)打開(kāi)心門，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇六
班級(jí)內(nèi)組織讀書活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類方面。所以，我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對(duì)性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達(dá)什么）；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫將動(dòng)物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫具體，寫活的。
在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養(yǎng)或觀察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì)聯(lián)想到什么，你會(huì)認(rèn)為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會(huì)怎樣，有可能會(huì)在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫作做好充分的準(zhǔn)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！寫的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫，讀起來(lái)會(huì)令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫這篇作文（學(xué)生想表達(dá)什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫來(lái)寫出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。
1、通過(guò)讀書活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更通過(guò)良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能在讀書之中成為一個(gè)更加有修養(yǎng)的人。
2、通過(guò)讀書活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學(xué)生這個(gè)“書香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。
3、通過(guò)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，還增長(zhǎng)了學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。
讀書活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都意義深重。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
一本好書，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書香溢滿學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇七
一、指導(dǎo)思想：
書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)；無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)無(wú)不以書的形式傳承至今，從古至今，愛(ài)書、惜書、讀書都為世人所推崇，人們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，提升品位，推動(dòng)社會(huì)走向更高的文明。"讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才"。一個(gè)人的一生之中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，正所謂"活到老，學(xué)到老"。"立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本"。 要從促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師參與閱讀活動(dòng)，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
二、閱讀內(nèi)容：
1、教師專業(yè)閱讀書目
1）課堂教學(xué)系列——10本
《有效教學(xué)方法》 （美）加里.鮑里奇著 江蘇教育出版社
《新課程備課新思維》
《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》
《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》
《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)》
2）班主任工作系列——5本
《給班主任100條新建議》 孫玉潔主編 開(kāi)明出版社
《班主任兵法》 萬(wàn)瑋著 華東師范大學(xué)出版社
《給年輕班主任的建議》 張萬(wàn)詳主編 華東師范大學(xué)出版社
《班主任成長(zhǎng)日記》 王桂芝著 肖川點(diǎn)評(píng) 開(kāi)明出版社
《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》 作者：林進(jìn)材 編著 華東師范大學(xué)出版社
3）學(xué)校管理系列——5本
《中小學(xué)校長(zhǎng)通用管理100例》 干國(guó)祥等主編 四川教育出版社
《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》 中國(guó)教育報(bào)校長(zhǎng)周刊部 開(kāi)明出版社
《學(xué)校決策者》 （美）wayne k. hoy著 輕工出版社
4）教師專業(yè)發(fā)展系列——5本
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》 （美）m. neil browne 著 輕工出版社
《教師如何做研究》 鄭金洲著 華東師范大學(xué)出版社
《案例教學(xué)指南》 鄭金洲著 華東師范大學(xué)出版社
5）教育理念系列——5本
《做最好的.老師》李鎮(zhèn)西著 漓江出版社
《不跪著教書》吳非著 華東師范大學(xué)出版社
《不做教書匠》管建剛著 福建教育出版社
《給教師的一百條新建議》鄭杰著 華東師范大學(xué)出版社
6）教育經(jīng)典名著系列——5本
《給教師的建議（蘇）》 蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社
《杜威教育名篇》 單中惠主編 教育科學(xué)出版社
《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》 方明主編 教育科學(xué)出版社
《新教育之夢(mèng) 我的教育理想》 朱永新著 人民教育出版社
《教育的理想與信念》 肖川著 岳麓書社
7）新教師系列——5本
《教師課堂使用手冊(cè)》（美）ronald l. partin著 輕工出版社
2、推薦閱讀書目
1）文學(xué)類
《愛(ài)如何降臨》帕特里克·勒莫瓦納[法]著黃葒、孔潛譯
《魯迅全集》
《隨想錄》巴金著
《城記》王軍著
《馬背上的水手》歐文·斯通[美]著
《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)朳印度]著
《詩(shī)經(jīng)》
《神曲》但丁[意]著田德望譯人民文學(xué)出版社
《小淘氣尼古拉絕版故事》勒內(nèi)·戈西尼[法]著中國(guó)少年兒童出版社
《思維的樂(lè)趣》王小波著
《約翰·克利斯朵夫》羅曼·羅蘭[法]著
2）科普類
《中國(guó)國(guó)家地理》雜志
《亞洲腹地旅行記》斯文赫定[瑞典]著
3）心理健康類
《心靈游戲》 畢淑敏 十月文藝出版社
《幸福從心開(kāi)始：李子勛的100個(gè)快樂(lè)處方》 中國(guó)廣播電視出版社
《重塑心靈：一門使人成功快樂(lè)的學(xué)問(wèn)》 李中瑩著 世界圖書出版公司
《你的誤區(qū)（如何擺脫負(fù)面思維掌控你的生活）》 群言出版社
4）歷史類
《中國(guó)人史綱》柏楊著
“書香浸潤(rùn)校園，閱讀滋潤(rùn)童年” 大型公益活動(dòng)方案書籍是歷史的濃縮，是人類文明的精華。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人類進(jìn)步的階梯。書籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體。為響應(yīng)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上“全民閱讀”的號(hào)召，進(jìn)一步將教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》落實(shí)到實(shí)處，在全國(guó)少年兒童中倡導(dǎo)“愛(ài)讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣。人民日?qǐng)?bào)出版社聯(lián)合中國(guó)少年兒童教育研究所舉辦本次“書香浸潤(rùn)校園，閱讀滋潤(rùn)童年”大型公益活動(dòng)。
具體事宜如下：
一、活動(dòng)背景
2015年3月15日，國(guó)務(wù)院在會(huì)見(jiàn)采訪十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議的中外記者并回答記者提問(wèn)時(shí)表示，書籍和閱讀是人類文明傳承的主要載體，希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。
次大型公益活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
書香浸潤(rùn)校園 閱讀滋潤(rùn)童年
三、活動(dòng)對(duì)象
全日制小學(xué)在校1—6年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)方式
1、中國(guó)少年兒童教育研究所派專人為學(xué)校發(fā)放公益活動(dòng)贈(zèng)書：（第一學(xué)段：《中
華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·小學(xué)生必讀（注音版）》、《小牛頓科技館（彩圖注音版）》；第二學(xué)段：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·小學(xué)生必讀（青少版）》、《哈佛學(xué)生成長(zhǎng)讀本（學(xué)生彩圖版）》）。
2、各學(xué)校選擇活動(dòng)贈(zèng)書并組織學(xué)生閱讀，同時(shí)積極反饋對(duì)贈(zèng)送圖書的評(píng)價(jià)和建議。
3、根據(jù)各學(xué)校教學(xué)時(shí)間開(kāi)展巡回圖書展，并依據(jù)活動(dòng)情況為學(xué)校配置班級(jí)圖書角。
五、活動(dòng)要求
各地區(qū)教育主管部門協(xié)助中國(guó)少年兒童教育研究所將捐贈(zèng)的圖書落實(shí)到各學(xué)校，各學(xué)校做好圖書的宣傳推廣和使用學(xué)習(xí)工作。所捐贈(zèng)圖書全部免費(fèi)，保證所捐圖書均為國(guó)家正規(guī)出版物。
教育主管部門批示： 中國(guó)少年兒童教育研究所（蓋章）
日期： 2015年 月 日 日期： 2015年 03 月 16 日
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇八
全民閱讀是一項(xiàng)具有重要意義的公共文化活動(dòng)，旨在推動(dòng)人們喜歡閱讀、樂(lè)于閱讀，促進(jìn)全社會(huì)的全面發(fā)展。作為一名參與者，我積極參加了各類全民閱讀推廣活動(dòng)，并獲得了許多心得體會(huì)。下面我將從活動(dòng)的開(kāi)展形式、閱讀的價(jià)值、參與的收獲以及推動(dòng)全民閱讀的責(zé)任等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第二段：闡述活動(dòng)的開(kāi)展形式
針對(duì)不同人群的閱讀需求，全民閱讀推廣活動(dòng)具有多種形式。例如，在學(xué)校中，我們組織了讀書分享會(huì)，同學(xué)們可以在會(huì)上分享并推薦自己喜歡的圖書；同時(shí)，還開(kāi)展了讀書家訪活動(dòng)，學(xué)校老師會(huì)親自到學(xué)生的家中與家長(zhǎng)共同討論閱讀，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在社區(qū)中，我們舉辦了閱讀沙龍，邀請(qǐng)了知名作家到場(chǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，并與讀者互動(dòng)交流。這樣多樣化的形式不僅擴(kuò)大了受眾面，也提高了活動(dòng)的趣味性和吸引力。
第三段：強(qiáng)調(diào)閱讀的價(jià)值
全民閱讀推廣活動(dòng)的目的之一是讓人們意識(shí)到閱讀的價(jià)值。通過(guò)閱讀，一個(gè)人可以拓寬視野、積累知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，閱讀也是一種悅樂(lè)和享受，可以帶來(lái)心靈的滿足和愉悅。而通過(guò)全民閱讀推廣活動(dòng)，我深刻感受到了閱讀的力量，它可以讓人們變得更有見(jiàn)識(shí)、更有內(nèi)涵，從而提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
第四段：展示參與的收獲
參與全民閱讀推廣活動(dòng)，我不僅接觸了各種精彩的圖書和文化活動(dòng)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在讀書分享會(huì)上，我能看到大家的眼神明亮而興奮，能聽(tīng)到大家對(duì)書的熱情洋溢。大家分享自己喜歡的圖書和閱讀心得，互相啟發(fā)、借鑒，這種交流對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。我也發(fā)現(xiàn)，在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我的閱讀興趣得到了極大的激發(fā)和提升，我更加熱愛(ài)閱讀，希望能夠讀更多的書，不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
第五段：強(qiáng)調(diào)推動(dòng)全民閱讀的責(zé)任
參與全民閱讀推廣活動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任推動(dòng)全民閱讀的進(jìn)程。無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，我們都應(yīng)該積極組織相關(guān)的閱讀活動(dòng)，為大家提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和平臺(tái)。全民閱讀的活動(dòng)并不是一時(shí)之需，而是需要長(zhǎng)期的持續(xù)努力。我們需要共同努力，讓更多的人喜歡上閱讀，讓閱讀成為人們生活中的一部分。只有這樣，我們才能夠推動(dòng)全社會(huì)的全面發(fā)展，讓更多的人從閱讀中受益。
總結(jié)
通過(guò)參與全民閱讀推廣活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和樂(lè)趣，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我將始終把閱讀作為自己生活的一部分，并積極參與到推動(dòng)全民閱讀的活動(dòng)中，為全社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每個(gè)人都能為推動(dòng)全民閱讀貢獻(xiàn)一份力量，我們的國(guó)家將會(huì)更加富強(qiáng)，人民的精神面貌也將得到極大的提升。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇九
一是在全體社區(qū)居民當(dāng)中大力宣傳，并動(dòng)員大家積極參與到活動(dòng)中來(lái)。二是制定了活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容以及活動(dòng)的原則，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。
向社區(qū)群眾發(fā)出倡議，號(hào)召每人讀一本好書。通過(guò)廣泛開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，引導(dǎo)群眾讀書、愛(ài)書，提高社區(qū)群眾的文化素質(zhì)。開(kāi)展了開(kāi)展優(yōu)秀圖書推薦活動(dòng)，社區(qū)圖書室對(duì)到室讀者進(jìn)行讀書宣傳和有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大群眾多讀書，讀好書，提高圖書室資源的利用率。主要針對(duì)社區(qū)青少年群體，開(kāi)展了一次贈(zèng)書活動(dòng)，提高青少年的讀書熱情和質(zhì)量。
通過(guò)組織全民閱讀活動(dòng)，在社區(qū)工作人員的不懈努力下，社區(qū)居民結(jié)合自身實(shí)際，充分發(fā)揮社區(qū)圖書室作用，引導(dǎo)群眾讀書、愛(ài)書，社區(qū)群眾口碑相傳，陸續(xù)走進(jìn)圖書館，利用圖書館，群眾參加了各種活動(dòng)，活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)，提高社區(qū)群眾的文化素質(zhì)，提高圖書室資源的利用率，在社區(qū)營(yíng)造出了“以求知為榮，以讀書為樂(lè)”的良好氛圍，為群眾獻(xiàn)上了精彩的文化活動(dòng)，讓全民讀書結(jié)出了豐收的碩果。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十
為了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育“多讀書、讀好書”的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步筑牢人文基礎(chǔ)，增強(qiáng)農(nóng)村文化軟實(shí)力，在全鎮(zhèn)開(kāi)展“共享全民閱讀·同繪新農(nóng)村”讀書活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，緊緊抓住培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)根本，以促進(jìn)全民素質(zhì)提升為宗旨，開(kāi)展覆蓋機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、村屯、家庭的“共享全民閱讀·同繪新農(nóng)村”全民讀書主題活動(dòng)，以提升農(nóng)村文化軟實(shí)力，培育適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文環(huán)境。
二、活動(dòng)主題：
“共享全民閱讀·同繪新農(nóng)村”
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__----20__年全年。
四、重點(diǎn)活動(dòng)。
一啟動(dòng)全民讀書活動(dòng)。
全鎮(zhèn)上下結(jié)合自身實(shí)際啟動(dòng)“共享全民閱讀·同繪新農(nóng)村”全民讀書活動(dòng)，各單位各部門各村要通過(guò)宣讀、發(fā)放倡議書啟動(dòng)全年活動(dòng)。
二精品書籍推薦。以里砦中學(xué)圖書館、閱覽室的藏書為依托，做好精品圖書閱讀推薦活動(dòng)，引導(dǎo)來(lái)館讀者多讀書，讀好書。通過(guò)“文化下基層”活動(dòng)，按群眾的現(xiàn)實(shí)文化需求提供精品書籍。加大電子閱覽的利用率，方便讀者閱讀。利用節(jié)假日，通過(guò)開(kāi)展綠色上網(wǎng)電子閱覽，為廣大群眾、中小學(xué)生及青少年提供讀書服務(wù)。
三讀書交流活動(dòng)。組織干部職工和社區(qū)居民、村民、中小學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)文章，舉辦“讀好書、我受益”讀書交流會(huì)，邀請(qǐng)勤讀書、好讀書、讀好書、善總結(jié)的教師、干部群眾、中小學(xué)生等在會(huì)上交流讀書心得。
四漢字聽(tīng)寫比賽。中小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，以學(xué)校圖書室為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)展學(xué)生漢字聽(tīng)寫比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
五、方法措施。
1、學(xué)校圖書室、閱覽室開(kāi)放時(shí)間：每周五下午2:30——6:00。
2、借書管理：所有借閱人員在圖書室選出自己需要的書籍后，要出示本人有效證件（身份證、駕駛證、戶口本等）履行登記手續(xù)，留存有效電話后，方可離室。
3、還書：所有借閱人員閱讀完自己的所借書后，主動(dòng)到學(xué)校還書、換書；如因保管不善導(dǎo)致借書破損、丟失，要按定價(jià)折算賠償。
4、籌書：社會(huì)各界有愛(ài)人士，如有藏書可以以捐贈(zèng)或者借給學(xué)校以供人們借閱，所有捐書學(xué)校都會(huì)妥善保管、使用，并為捐贈(zèng)人出示相關(guān)手續(xù)和證書。
5、閱覽：所有借閱人員如在學(xué)校閱覽室讀書，必須遵守學(xué)校相關(guān)制度，要惜書如寶，不在室內(nèi)抽煙、喧嘩、隨意走動(dòng)，不破壞學(xué)校公共設(shè)施，不影響師生正常的工作學(xué)習(xí)，做文明讀書人。
五、開(kāi)展專項(xiàng)主題閱讀活動(dòng)。
1、結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在機(jī)關(guān)以“創(chuàng)建書香機(jī)關(guān)，做人民滿意公務(wù)員”為主題，開(kāi)展“每天閱讀30分，做學(xué)習(xí)型干部”黨政機(jī)關(guān)干部讀書活動(dòng)。
3、在學(xué)校開(kāi)展以“創(chuàng)建書香校園，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”為主題的“經(jīng)典誦讀”學(xué)生讀書系列活動(dòng)。引導(dǎo)青少年誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、傳統(tǒng)經(jīng)典、社科精品書籍，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年讀書成才，積極選樹(shù)“書香校園”、“書香班級(jí)”典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
六、活動(dòng)要求。
一提高認(rèn)識(shí)，精心組織。全民讀書活動(dòng)是提升農(nóng)民文明素質(zhì)的重要載體，各單位、各部門要把此項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)擺上重要工作日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，強(qiáng)化落實(shí)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
二加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用宣傳欄、公益廣告、網(wǎng)絡(luò)等途徑，宣傳全民閱讀活動(dòng)的重大意義，每月報(bào)送讀書活動(dòng)的進(jìn)展信息一篇以上,要總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法,形成人人參與的良好氛圍。
三豐富載體，注重實(shí)效。要及時(shí)制定具體實(shí)施方案，創(chuàng)新形式，豐富載體，積極調(diào)動(dòng)干部職工讀書的積極性，充分激發(fā)全民學(xué)習(xí)熱情和干事創(chuàng)業(yè)、建設(shè)家鄉(xiāng)的激情，不斷提升活動(dòng)效果。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十一
一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書香氣。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。
一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉(zhuǎn)一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來(lái)的書本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當(dāng)?shù)某泽@。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢。
看來(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì)遇到一個(gè)麻煩——預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)方法參差不齊，預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的。所以，我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書嗎？”“愛(ài)！”我又問(wèn)：“最近都買了些什么書啊？”結(jié)果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細(xì)問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(zhǎng)因?yàn)闀赀h(yuǎn)、書籍貴等原因，很少為孩子買課外書，就算買，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書角。
書籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈(zèng)”，故事、童話、軍事、歷史……五花八門。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，圖書角里的書架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。不是每一名學(xué)生都能買得起圖書，但是，自從建立了圖書角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓他們支持子女購(gòu)買書報(bào)，為孩子們買書，督促孩子們看書。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步。
一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很開(kāi)心的事，因?yàn)榭梢宰诶锩孀x書。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能體現(xiàn)出他對(duì)閱讀的喜愛(ài)嗎？的確，隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃，家長(zhǎng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一。在推進(jìn)班級(jí)閱讀工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天，班級(jí)里都會(huì)有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì)背詩(shī)，每天都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一百多首不在話下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩(shī)人”呢！
在讀書氛圍初步養(yǎng)成之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書籍了。在上完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文之后，班級(jí)的圖書角里多出了《建筑大觀》、《長(zhǎng)城的故事》等書，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀！
針對(duì)知識(shí)和書本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書籍的時(shí)候我也有意識(shí)的將“推薦書籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書籍種類更加繁多。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。
中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書館、班級(jí)圖書角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書心得，交流讀書體會(huì)。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間，結(jié)束一天的作業(yè)后，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子坐到一起，對(duì)一天來(lái)的讀書作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內(nèi)容。
通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，雖然取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸，社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。
我們都知道，書都是人類智慧的結(jié)晶，讀書可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，還有很多書是教我們做人的道理呢。很多書籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫的，很多書也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書的人會(huì)顯得很有修養(yǎng)，讀了書的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十二
作為一名愛(ài)好閱讀的學(xué)生，我一直十分關(guān)注各類閱讀推廣活動(dòng)，并積極參加和推廣。最近，我參加了一場(chǎng)主題為“分享閱讀的快樂(lè)”的閱讀推廣活動(dòng)，深受啟迪和感動(dòng)。在此，我想分享我的心得體會(huì)，讓更多的人了解閱讀推廣的重要性。
第一段：閱讀推廣活動(dòng)的意義
閱讀推廣活動(dòng)為讀者提供了一個(gè)與他人分享閱讀心得和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不僅可以拓寬閱讀視野，增強(qiáng)閱讀能力，也可以促進(jìn)人與人之間的交流和合作。此外，閱讀推廣活動(dòng)還有利于培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。因此，各類閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該得到越來(lái)越多人的關(guān)注和支持，使之成為社會(huì)文化建設(shè)不可或缺的一部分。
第二段：我的閱讀推廣活動(dòng)體驗(yàn)
在這次閱讀推廣活動(dòng)中，我向大家分享了我最近讀過(guò)的一本好書。通過(guò)講故事和簡(jiǎn)單的解讀，我與其他參與者分享了我對(duì)書中人物的理解以及感受到的信仰和生命智慧。同時(shí)，我也聽(tīng)取了其他人分享的閱讀心得。這些分享不僅拓寬了我的閱讀視野，也給我?guī)?lái)了新的思考和啟示。
第三段：閱讀推廣活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生的影響
通過(guò)參加這次閱讀推廣活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀推廣的重要性和魅力。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都可以放下架子，毫無(wú)壓力地交流，討論，應(yīng)該成為一種生活方式和文化習(xí)慣。通過(guò)分享，我了解到了不同的閱讀方式和角度，更加深入地理解了書中的經(jīng)典和智慧。
第四段：閱讀推廣的貢獻(xiàn)和價(jià)值
閱讀推廣活動(dòng)在傳遞閱讀的樂(lè)趣的同時(shí)，也再次提醒我們閱讀的重要性。通過(guò)閱讀，我們可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，豐富自己的人生閱歷，增強(qiáng)自身的素質(zhì)和能力。閱讀推廣活動(dòng)不僅可以使讀者獲得成就感和滿足感，還可以促進(jìn)社會(huì)整體素質(zhì)的提升。因此，各類閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)得到更多人的關(guān)注和支持。
第五段：我的展望與建議
作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，我十分渴望參加更多的閱讀推廣活動(dòng)。我希望社會(huì)可以為閱讀推廣活動(dòng)提供更多的支持和資源，并制定更加科學(xué)和充分的計(jì)劃和方案，以鼓勵(lì)更多的人參與閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，我也希望各個(gè)文化傳媒機(jī)構(gòu)能夠充分發(fā)揮自己的作用，通過(guò)豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)閱讀事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)更多美好的文化和價(jià)值。
總之，我認(rèn)為閱讀推廣活動(dòng)不僅可以拓寬閱讀視野，增強(qiáng)閱讀能力，還可以促進(jìn)人與人之間的交流和合作。通過(guò)參與閱讀推廣活動(dòng)，我獲得了新的知識(shí)和啟示，感受到了閱讀的快樂(lè)和價(jià)值。我希望能夠通過(guò)我的努力和行動(dòng)，向更多人傳達(dá)閱讀的重要性和魅力，推動(dòng)閱讀事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十三
為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，xx中心校利用有利時(shí)機(jī)，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)暑假閱讀活動(dòng)。
一是教師預(yù)讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標(biāo)，并依據(jù)閱讀目標(biāo)確定閱讀書目，在此基礎(chǔ)上對(duì)“入圍”作品快速“預(yù)讀”，全面把握入選書目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書推薦給學(xué)生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結(jié)果的過(guò)程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師結(jié)合閱讀體驗(yàn)理性地向?qū)W生推薦精品圖書，教師對(duì)圖書的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結(jié)合實(shí)施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個(gè)人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購(gòu)優(yōu)秀圖書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與家庭閱讀活動(dòng)。加強(qiáng)家校雙方的合作與交流，實(shí)現(xiàn)“師生共讀”和“親子閱讀”的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導(dǎo)，點(diǎn)撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，利用班級(jí)微信、qq、電話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，教育學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容確定閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽和精讀，保障閱讀是數(shù)量和質(zhì)量。教師的在線指導(dǎo)解決“超時(shí)空”學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的矛盾，使學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問(wèn)題，教師能隨時(shí)隨地為學(xué)生解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問(wèn)題。發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)村莊和班級(jí)的實(shí)際情況就近成立“讀書小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動(dòng)。教師推薦閱讀書目后，學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動(dòng)意在協(xié)調(diào)小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問(wèn)題，展示各自的勞動(dòng)成果，使每位學(xué)生都養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
五是成果展評(píng)，激勵(lì)閱讀行為。結(jié)合新學(xué)期讀書征文評(píng)選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書征文寫作。學(xué)生根據(jù)假期里閱讀的文章，學(xué)習(xí)和使用文章的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)內(nèi)心情感。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校召開(kāi)假期閱讀活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)，以班級(jí)為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評(píng)選出優(yōu)秀者參加校級(jí)、市級(jí)評(píng)選。活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十四
近日，文縣圖書館舉行第xx個(gè)“世界讀書日”宣傳活動(dòng)，大力推動(dòng)全民閱讀，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。
近年來(lái)，文縣圖書館通過(guò)向上大力爭(zhēng)取，新增圖書3萬(wàn)多冊(cè)，以思想教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)、科普知識(shí)、農(nóng)業(yè)科學(xué)及實(shí)用技術(shù)、醫(yī)藥保健、文學(xué)藝術(shù)等類目為主的圖書，能滿足各類讀者的需求。同時(shí)，圖書館新訂報(bào)刊200余種，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、哲學(xué)、醫(yī)藥等，再加上藏有歷年的報(bào)紙、期刊多種，方便讀者查閱。
文縣圖書館館長(zhǎng)羅愚頻說(shuō)：“今年我們將緊緊圍繞‘大力推動(dòng)全民閱讀’的目標(biāo)，大力推動(dòng)主題閱讀活動(dòng)、優(yōu)秀讀物的出版、少年兒童閱讀、領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀、基層群眾閱讀、閱讀設(shè)施建設(shè)、社會(huì)力量參與、閱讀宣傳推廣等八個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的全民閱讀工作，并繼續(xù)做好送圖書和書畫下鄉(xiāng)、進(jìn)貧困村、進(jìn)社區(qū)等系列活動(dòng)。”
羅愚頻介紹，今年，文縣圖書館新館將正式啟用，館舍面積達(dá)2300平方米，創(chuàng)辦有圖書開(kāi)架借閱室、報(bào)刊借閱室、地方文獻(xiàn)室、盲人閱覽室、少兒閱覽室、農(nóng)民工之家電子閱覽室、視聽(tīng)室等。4月25日，縣圖書館將把6萬(wàn)多冊(cè)館藏圖書全部免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放。圖書館工作人員也將以更加飽滿的.熱情、良好的服務(wù)，面向社會(huì)，服務(wù)大眾。
在“世界讀書日”宣傳活動(dòng)中，有老人、青年、小朋友等廣大群眾前來(lái)閱覽圖書，圖書館工作人員在現(xiàn)場(chǎng)為讀者辦理借書證、發(fā)放宣傳資料等。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十五
《綱要》明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中，并提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。早期閱讀作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長(zhǎng)的高度重視。早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡，對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)早期閱讀教育，促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展、語(yǔ)言能力的增強(qiáng)和良好習(xí)慣的增強(qiáng)。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”?！毒V要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
第一，要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見(jiàn)到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的“硬”環(huán)境。校門、花壇、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見(jiàn)物的同時(shí)就能見(jiàn)到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語(yǔ)義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
第二，要在人際交往中，注意營(yíng)造漢字教育的“軟”環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在小柜子上、墻飾上都可以寫上每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了漢字教育。
另外，在區(qū)域活動(dòng)中，還可以精心設(shè)計(jì)“我愛(ài)讀書”“小不點(diǎn)演講臺(tái)”等活動(dòng)區(qū)域，以開(kāi)放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。將自己家里最喜愛(ài)的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。
“書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。在學(xué)前階段，幼兒接觸的書面語(yǔ)言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關(guān)書面語(yǔ)言的初步知識(shí)。例如：剛進(jìn)園的孩子看書時(shí)往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。針對(duì)這種情況，我就應(yīng)該挑選短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽(tīng)，當(dāng)他們聽(tīng)得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看另外，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，幼兒是好動(dòng)、好模仿的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動(dòng)作時(shí)，就鼓勵(lì)孩子們學(xué)學(xué)樣子，孩子們對(duì)此樂(lè)而不疲?；顒?dòng)后，再提供一些簡(jiǎn)單的道具，開(kāi)始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些都有快樂(lè)的興趣。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十六
這學(xué)期我班開(kāi)始了“我讀書，我快樂(lè)”讀書活動(dòng)，開(kāi)展半個(gè)多學(xué)期來(lái)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受”閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況做一簡(jiǎn)單小結(jié):。
1、校內(nèi)每天20分鐘。每周兩次中午12:30—1:10是班內(nèi)學(xué)生自由讀書時(shí)間。
2、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記。
3、每周星期五下午第一節(jié)課，進(jìn)行讀書指導(dǎo)，好書推薦等讀書交流活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)生在圖書館至少有一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。
2、本學(xué)期，我們班剛開(kāi)始在圖書館借閱的量都達(dá)不到要求，每次一個(gè)月報(bào)出借閱量總是最后或倒數(shù)，后來(lái)在我的指導(dǎo)閱讀下就慢慢增加，就這個(gè)月，我們班的借閱量明顯增加。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。每周都會(huì)讓孩子做一份“讀書卡片”和“詩(shī)配畫”，摘抄書本里面的好詞好句以及有感而發(fā)。
總而言之，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息，我想有付出必有收獲，雖然我班學(xué)生讀書并沒(méi)有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見(jiàn)端倪。雨果說(shuō):“書籍是改造靈魂的工具?！贝_實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人，我相信，隨著時(shí)間的推移，只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛(ài)讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。
閱讀活動(dòng)推廣發(fā)言稿篇十七
書籍是人類知識(shí)、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書為契機(jī)，行育人之舉措。這是我校本次評(píng)選活動(dòng)的宗旨?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、大隊(duì)部、語(yǔ)文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施。
我校精心策劃本次評(píng)選活動(dòng)，全體教師積極投身讀書活動(dòng)中。
首先，將經(jīng)典閱讀文本系列化。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把經(jīng)典、名著系列化。我校根據(jù)低、中、高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知水平，科學(xué)地編排必讀書目。小學(xué)低年級(jí)以童話為主，如《古代經(jīng)典詩(shī)歌》、《三字經(jīng)》、等。中年級(jí)以趣味性的文學(xué)作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動(dòng)物故事》、《自然百科知識(shí)》、《一千零一夜》等，高年級(jí)以作家系列或名著為主，如《論語(yǔ)》《湯姆叔叔的小屋》《愛(ài)的教育》《伊索寓言》《古代名詩(shī)名句選讀》等。
其次，我們還利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄表，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會(huì)，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報(bào)，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會(huì)”三位一體的讀書氛圍。
我校將喜歡閱讀課內(nèi)、課外書籍，有良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣；能在班級(jí)或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。有專門的讀書筆記，能堅(jiān)持做讀書筆記、寫讀后感。學(xué)以致用，喜歡寫作，并能積極投稿作為本次“閱讀之星”的評(píng)比條件。
我們堅(jiān)信學(xué)生與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書香飄溢的校園，一定會(huì)有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把讀書活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。
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