總結(jié)心得是思考自己所經(jīng)歷的過程和結(jié)果,以便更好地改進(jìn)和提升自己。寫心得體會(huì)時(shí),要注意區(qū)分事實(shí)和個(gè)人見解,做到客觀公正。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。希望通過閱讀這些范文,大家能夠更加深入地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧,從而在自己的心得體會(huì)中寫出更加精彩和真實(shí)的內(nèi)容。讓我們一起來看看吧,相信這些范文會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇一
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意:順應(yīng)孩子的心理,精心挑選圖書;提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好,學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀,關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,家長一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長久?!遍喿x是一種求知行為,也是一種享受。因此家長除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍,但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”,在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!薄坝H子閱讀”是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長必須以身作則,且盡可能做到多和孩子一起看書,多與孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書的樂趣,還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我們會(huì)更加努力,希望能過這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇二
高一孩子讀書,一年來,我們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行了多方面的嘗試和探索。在這里,我將總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和收獲,以五段式文章的形式呈現(xiàn)。
第一段,提出主題,概述主要內(nèi)容和結(jié)論。高一孩子讀書,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這方面,我們從開設(shè)文學(xué)課程、引導(dǎo)自主閱讀和加強(qiáng)課外閱讀等多個(gè)方面進(jìn)行了努力。在一年的學(xué)習(xí)生活中,我們體驗(yàn)到了不少的感受和體會(huì),更清晰地認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生的閱讀水平所帶來的積極意義。
第二段,闡述學(xué)校和老師的努力。高一孩子的閱讀水平缺陷,我們認(rèn)為,不僅僅是學(xué)生個(gè)體問題,也是整個(gè)教育體系中的失衡。因此,作為教育者,學(xué)校和老師極其重視高一孩子的閱讀素養(yǎng)。在高一階段,學(xué)校針對(duì)性地開設(shè)了文學(xué)課程和專門的讀書小組,為學(xué)生的閱讀提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。老師們積極地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生在不斷地閱讀中體驗(yàn)文學(xué)的魅力。我們相信,這些努力會(huì)在孩子們?nèi)蘸蟮拈喿x中起到積極作用。
第三段,倡導(dǎo)自主閱讀的重要性和效果。在閱讀方面,自主閱讀是重中之重。它不僅僅是孩子們獲取知識(shí)和涵養(yǎng)情操的重要途徑,更是孩子們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力的關(guān)鍵所在。通過自主閱讀,孩子們不斷調(diào)整他們的閱讀方式、擴(kuò)大他們的知識(shí)面和閱讀量,從而提高他們的閱讀水平。通過認(rèn)真的自主閱讀,孩子們將讀到更多的好書,領(lǐng)悟到更深刻的主題和道理,并在閱讀中逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的閱讀品味和閱讀風(fēng)格。
第四段,分析好書的品質(zhì)和價(jià)值。孩子們讀的書籍應(yīng)該是好書,這里我們明確指出,好書是指能夠深入人心、啟迪思想和教育人的優(yōu)秀作品。好書不僅僅是作者的作品,也是人類史上具有代表性的思想精華。好書質(zhì)量高、內(nèi)容廣泛,它們的價(jià)值不僅在于通過閱讀獲取知識(shí),更在于它們傳遞的人文情懷和讓人深思的哲理。讓孩子們讀好書,就是培養(yǎng)他們的人文素質(zhì),讓他們不斷涵養(yǎng)情操和提高思想層次。
第五段,總結(jié)體會(huì),展望未來??偟膩碚f,高一孩子的閱讀水平和素養(yǎng)仍然有待提高。但是在過去的一年里,我們也在這方面取得了不少的進(jìn)展。這些閱讀的收獲不僅僅是孩子們個(gè)體上的提高,也是整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念的提升。高一孩子的讀書心得和體會(huì),可以為以后孩子們的學(xué)習(xí)生活提供指導(dǎo)和借鑒,也會(huì)伴隨孩子們一生,成為他們文化素養(yǎng)的重要組成部分。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇三
翻開《水孩子》這本著名的童話故事是,書中的內(nèi)容深深的吸引了我。
《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字,也不知道自己的爸爸媽媽是誰,每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次,他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪,由于湯姆不小心闖下了大禍,嚇得到處逃跑,最后在仙人的指導(dǎo)下,跳進(jìn)了水中,并且變成了一個(gè)水孩子。起初,湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮,在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋,后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了,也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去,因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩??墒窍扇烁嬖V他,一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,湯姆戰(zhàn)勝了自己,鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經(jīng)歷了重重考驗(yàn),水孩子——湯姆,從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比,我覺得羞愧極了,我是一個(gè)外表溫柔,內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì),我卻不服氣,還經(jīng)常頂嘴,現(xiàn)在想想,媽媽說的一切都是為了我好,是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。
《水孩子》這本書,讓我懂得了很多,它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇四
前不久,我在工作中遇到這樣一個(gè)案例,時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩,特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎,扔在地上又踢又踩的;玩的時(shí)候也一樣,一旦不小心碰到什么,他就會(huì)咬牙切齒的,不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事?我?guī)е蓡?,走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書,在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號(hào),到底什么是心理問題呢?通過搜索資料,查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”,心理健康教育具有三級(jí)功能,即:防止心理障礙;完善心理調(diào)節(jié);促進(jìn)心理發(fā)展。我邊讀邊反思,應(yīng)該具體分析孩子的行為,了解孩子的心理,走進(jìn)孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”,不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確,訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤,“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考,你問過孩子的心理是怎么想的嗎?“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理,破罐子破摔。同樣的一件事情,同樣的一種現(xiàn)象,同樣的一個(gè)動(dòng)作,孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況,分析孩子的行為和心理,才能夠真正了解他們、引導(dǎo)他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”:不在于你說得、批評(píng)得對(duì)不對(duì),而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實(shí)防線”:我們要避免“不問青紅皂白”,允許他辯解,都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”:不搞“訓(xùn)政”、講大道理,那是下策。
一些孩子學(xué)習(xí)成績好,但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問題被掩蓋起來,這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過“徐力殺母”的典型例子,原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事,老師忘記表揚(yáng)了,他非常生氣,就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理。我們?cè)陉P(guān)注心理問題的同時(shí),要明確“做人是做事之根本,做事是做人之途徑?!碑?dāng)然,不是一味的批評(píng)和指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛,松是害;不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量,沒有不被溫暖融化的雪花,沒有不被愛感動(dòng)的心靈。對(duì)孩子們寬容而不是縱容;嚴(yán)格而不是苛刻;一致而不是死板;靈活而有原則。切忌“久旱不管,一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學(xué)習(xí)生活中,懂得“處人不可任己意,要悉人之情。處事不可任己見,要悉事之理?!贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對(duì)問題孩子:我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥,那么他會(huì)真的一步步走向深淵;如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金,缺的只是雕刻而已,盡管他身上有些缺點(diǎn),你的寬容與信任會(huì)使他自肅、自律、自策,他會(huì)真的成為一塊碧玉?!?/p>
總之,在人的一生中,都是從不知道到了解,以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期,他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑,就如每一條項(xiàng)鏈,即使再小的一段,也不容易忽視。如果它生銹了,或者被風(fēng)雨侵蝕了,都會(huì)悄悄的斷裂,也就是人的心理發(fā)生了變化,或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”的做法,帶著耐心、誠信、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心,用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”,解決孩子們的心理問題,使孩子能夠“生在苦中不知苦,面對(duì)困難不覺難”的境界,孩子們一定會(huì)健康快樂地長大、成才!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇五
高一是一個(gè)人生中非常重要的一個(gè)階段,不僅是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時(shí)期,更是進(jìn)行自我修養(yǎng)和成長的重要節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)階段,讀書對(duì)于我們來說變得尤為重要,它不僅能豐富我們的知識(shí),更能增進(jìn)我們的思考和理解能力,使我們受益終生。在過去的一年中,我受益良多,我將在下面總結(jié)一下自己讀書的心得體會(huì)。
第二段:閱讀的重要性。
閱讀是高中學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的部分,對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。讀書可以拓寬我們的視野和思維方式,讓我們更深入地理解生活和世界。讀書可以增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力,讓我們更好地表達(dá)自己,更好地理解他人。讀書還能培養(yǎng)我們的興趣愛好和人生觀,讓我們更自信、更寬容、更勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第三段:閱讀的方法。
閱讀不僅僅是速讀或細(xì)讀的技巧,還需要正確的心態(tài)和方法。我們要在閱讀的過程中保持專注和耐心,要理解作者的寫作意圖,找到文章的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。同時(shí),我們也應(yīng)該養(yǎng)成批判性的思維方式,不能輕信其表面和表象,而應(yīng)該深入思考文章的含義和價(jià)值。只有在不斷的實(shí)踐中,我們才能逐漸提高自己的閱讀水平,達(dá)到越讀越好的效果。
第四段:不同類型的閱讀。
閱讀的范圍非常廣泛,除了學(xué)校課程的教材和參考書,我們還可以讀一些小說、歷史書籍、哲學(xué)和心理學(xué)方面的書籍等,豐富我們的知識(shí)和思維方式。不同類型的閱讀方式也需要我們自己靈活運(yùn)用,對(duì)于科技類文獻(xiàn)和新聞?lì)愇恼?,我們需要重視其真?shí)性和可靠性;對(duì)于文學(xué)作品,則應(yīng)該更注重其內(nèi)在的情感和文化內(nèi)涵,深入體悟其中的哲理和深意。
第五段:總結(jié)。
閱讀是人生過程中必不可少的一部分,在高中階段的閱讀也是我們今后人生發(fā)展的重要基石。只有通過不斷地積累和實(shí)踐,才能提高自己的閱讀能力和水平,更好地理解這個(gè)世界和自己。讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)愛書并閱讀,開拓我們的視野,開啟我們的智慧和思考。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇六
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?!纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子,用情去感染孩子。我被書中的思想教育著,我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
一本好書,讀起來能讓你感覺到幸福,《誰拿走了孩子的幸?!肪褪且槐灸茏屓水a(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師,書中,她從教育分析人性,從兒童畫畫的角度,介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法。
我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師,然而當(dāng)我去讀書,讀這些教育的書籍,回想起自己的教育生活,是多么的失敗,用李躍兒老師的話說:這些年,我一直在迫害孩子!不光是我的學(xué)生,還有我的女兒,我的理解就是:只要有熱情,只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文,讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字,把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后,女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@,被我趕出家門等等,這些,對(duì)于一個(gè)孩子來說,那是怎樣的折磨???而我,又是何等的殘忍。慢慢的,在教育這條路上,逐漸找到一些樂趣,性格也慢慢的柔和了許多,特別是女兒漸漸長大,讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解,少了些焦躁,原以為,自己磨練得可以了,有能力勝任這份工作了,開始有些自滿起來,這時(shí)候,《誰拿走了孩子的幸?!芳皶r(shí)拯救了我,我非常慶幸,我讀過這本書!
孩子的童年本應(yīng)該是幸福的,自由的,李老師說,教育是沒有方法的,只有“適合”孩子的才是方法,“孩子是腳、教育是鞋”,鞋子合不合適,孩子知道。我不禁問自己:我的孩子們幸福嗎?我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題,我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí),讓孩子們考試都是“優(yōu)”,李老師說:“中國的家長一般分為三類:第一類既懂教育又有責(zé)任心,他們的孩子最容易成為人才;第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心,他們的孩子也比較容易成為人才;最可悲的是第二類家長,不懂教育但有責(zé)任心,他們占絕大多數(shù),失敗的孩子都由這類家長制造?!蔽也坏貌怀姓J(rèn),我就屬于第二類,自認(rèn)為自己有責(zé)任心,其實(shí)不懂得什么是教育。
李老師在《誰拿走了孩子的幸?!分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話,“人”是根、是干,“才”是枝、是葉?;蛘哒f,“才”里面的“能力”是枝,“知識(shí)”是葉??晌覀兡?,根本沒有把孩子們看作是人,而是容器,努力容納我們傳授的知識(shí),我們眼里只有分?jǐn)?shù),容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤,只要出錯(cuò),孩子們便會(huì)遭老師的冷眼、批評(píng)。為了不出錯(cuò),總是畏手畏腳,不敢自由的表達(dá)自己。李老師強(qiáng)調(diào):要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì)!我不得不說,應(yīng)試教育,使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情,都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。
每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升,《誰拿走了孩子的幸?!犯嬖V我們:“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育,用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們,從一點(diǎn)一滴做起,每天少一點(diǎn)作業(yè),多讓孩子們讀些書,少一些管教,多給孩子們一些自由,把孩子們幸福的童年還給他們!
在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中,作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,而在愛的基礎(chǔ)上,要有智慧的愛,愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說:“作為老師,首先,要有看見一個(gè)孩子,就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的,光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣,你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位,愛出許許多多的不好的后果。”因此,我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者,她是用心去感受生活,用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中,我也要做到這一點(diǎn),相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇七
我們要在孩子的心靈中播撒閱讀的種子,期盼著這一顆顆種子在傾聽中悄悄長大,長成一棵棵樹,那便是我們渴望的樹。
莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;
智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”
“書籍是人類進(jìn)步的階梯,是人類的精神食糧?!薄皼]有書讀的家庭,就像房間沒有窗戶?!庇纱丝梢娮x書的重要性,而親子共讀又是連接父母與孩子之間溝通的橋梁,通過共讀能讓父母和孩子擁有共同的語言,相互走進(jìn)對(duì)方的心靈獲得情感上的交流。
在宮雷皓不到一歲時(shí),我就買了好多兒童書,并常常給他讀一些兒歌、唐詩、三字經(jīng).......孩子聽著讀書聲會(huì)很安靜,有時(shí)會(huì)在讀書聲中悄然睡去。我感覺皓兒喜歡閱讀,于是接下來的日子里,我每晚都會(huì)努力堅(jiān)持著給他講故事:從兒歌到睡前小故事,從童話故事到科普讀物,開始讀書的感覺是出于一種內(nèi)心的責(zé)任,堅(jiān)持的感覺會(huì)有些許苦澀,更多的時(shí)候是甜蜜的,最后慢慢成了一種習(xí)慣,在親子讀書的路上多了一種幸福的味道。當(dāng)我和幼小的皓兒坐在床上,看他為了一句簡單的話樂不可支的時(shí)候。我也忍不住開心。孩子會(huì)因?yàn)殚喿x中的一句話重復(fù)的笑好幾天。我因此感動(dòng)。讀書就像點(diǎn)燈一樣,點(diǎn)燈如果不加油,就會(huì)變得黯淡無光,只有不斷地加油,燈才會(huì)越來越明亮。也許像您第一次品嘗巧克力的時(shí)候,會(huì)覺得它是苦的,但是會(huì)慢慢地變得越來越甜。
兩歲多的時(shí)候,我給他訂了《幼兒畫報(bào)》和孩子一起閱讀;
“淅淅瀝瀝的春雨”;
在書里遇到生活中沒接觸到的事物或沒經(jīng)歷過的事情會(huì)不斷發(fā)問,如“房子能移動(dòng)嗎?”“為什么會(huì)有霧?”......
即使我們平日的工作再忙,每天也會(huì)抽出半到一個(gè)小時(shí)的親子閱讀時(shí)間,有時(shí)是我和孩子爸輪流讀,我認(rèn)為共讀不僅僅是媽媽的事情,爸爸也是義不容辭的。親子共讀。能讓我們重新回歸到一個(gè)快樂而純真的世界。哈利波特里面有一句臺(tái)詞:所有的父母都曾經(jīng)是孩子,但大多數(shù)父母都忘記了自己曾經(jīng)是孩子。當(dāng)孩子不能接受我們的看法和教育的時(shí)候,往往是我們的心理距離跟孩子遠(yuǎn)了。其實(shí)只要有一顆簡單快樂的心,簡單的日子在重復(fù)里面也是有無限樂趣。孩子的書里面有很多詼諧率真的語言,我記得有一次跟皓兒讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》的時(shí)候,小猴子對(duì)洋蔥頭說:“我最喜歡說瞎話了,因?yàn)槊看握f完瞎話以后,嘴巴里都有甜甜的味道?!边@句話真是讓我忍俊不禁。后來,皓兒要是亂說話,或者我覺得他說謊的時(shí)候,我就問:“嘴巴有沒有甜甜的味道?”哈哈......這些在閱讀中獲得的兒童語言讓我們家庭生活充滿了樂趣。讓我跟孩子非常貼近,用孩子的語言跟孩子來交流,所以我們一直有良好的親子關(guān)系,溝通也就如泉水般順暢。閱讀可以帶我們走到豐富的世界里面,通過書里面的世界與孩子關(guān)聯(lián),進(jìn)而更深層次的去了解自己的孩子。多方面來了解孩子的生活,促進(jìn)孩子的心智健康成熟。
書香,讓家庭厚德深邃。
會(huì)制作圖文并茂的手抄報(bào);
并在校星河發(fā)表小短文;
還多次在黃海晨刊發(fā)表習(xí)作;
也算閱讀取得了一點(diǎn)小收獲。當(dāng)然,這些小小的成績都凝結(jié)了老師和父母無盡的心血。
如今升入四年級(jí)的皓兒已閱讀過好幾百本的課外書,可以說簡直就成了“小書迷”,只要一見到那散發(fā)著油墨香的課外書,準(zhǔn)能把一個(gè)活潑愛動(dòng)的“臭小子”瞬間變成了一個(gè)乖巧安靜的“小書蟲”。說真的,我好羨慕皓兒,羨慕幸福的兒子不但有好書讀,還能在完成作業(yè)之余徜徉在書的海洋中,與古今中外對(duì)話,與中外哲人交流,能充分享受閱讀的快樂。
對(duì)于我們暫時(shí)的付出也許你看不到他所結(jié)出的果實(shí),但是終有一天,我相信我們的孩子會(huì)是百花齊放中的最美麗的一只花朵。好書如一朵山谷中盛開的野百合,一條從石縫中流出來的小溪流一樣,是世間最純粹的東西。
與孩子共讀,我走進(jìn)了孩子那洋溢著快樂、飛揚(yáng)著活力、純真的童年世界,與他做到真正零距離接觸。與他一起為書中的情節(jié)緊張、歡笑,一起分享對(duì)書中人的贊賞、厭惡,各抒己見。
書拉近了我和孩子的距離,也使我們有了共同的愛好,讓我們的家其融融,彌漫書香。書香家庭最幸福,今后的日子里我將和孩子一起繼續(xù)在浩瀚的書海中翱翔,在淡淡書香中共同成長!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇八
蕭伯納說:"你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果,。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想。"在這里,我不想去追究其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,我想從"分享"這個(gè)角度來說說。正如蕭伯納所說的那樣,但凡可以分享的,我們都應(yīng)當(dāng)多多分享,畢竟分享有利無害,不管是經(jīng)驗(yàn)還是思想,還是其他別的什么…我喜歡看書,喜歡寫讀書筆記,也喜歡和別人分享自己的讀書心得,這對(duì)象不分成人還是小孩,只要覺得對(duì)他有益,我便會(huì)無私地與其分享。
近段時(shí)間,一直在細(xì)讀《給教師的建議》,大師的思想深深地扎根于我的骨髓,喜歡他自動(dòng)化閱讀及書寫的思想,喜歡他尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,所有教育教學(xué)活動(dòng)都為發(fā)展他們而設(shè)置的思想,喜歡他…其中,"閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段"讓我豁然開朗。以往,面對(duì)學(xué)困生我更多的是運(yùn)用"時(shí)間加汗水"的方法為他們彌補(bǔ)知識(shí)遺漏的地方,哪管他們高不高興,那管自己勞累不勞累,一如既往,樂而不疲。今天,利用課前交流的時(shí)間,我和孩子們?cè)捚鹆思页?。自然,開始先賣了一個(gè)關(guān)子:"孩子們,有的時(shí)候是不是覺得學(xué)習(xí)有些累啊?尤其是自己不甚喜歡的學(xué)科,雖然很努力,但怎么也不見進(jìn)步?""嗯!嗯!"我分明看見彭?xiàng)钣?、王童、童毅幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子拼命地點(diǎn)頭應(yīng)答。
的確,作為教師,我們有時(shí)還會(huì)遇到這樣的孩子:一樣?xùn)|西沒弄懂,另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這樣,另一樣就忘記了。"我舒了口氣,環(huán)視了教室里的每一位孩子,"當(dāng)然,我班是沒有這樣的孩子!一般的教師,面對(duì)這樣的孩子,通常認(rèn)為要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí),只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度。還有的教師直言不諱地對(duì)孩子說:"'你只要讀教科書就行了,不要去讀其他的什么東西,以免分心。'同學(xué)們,你們贊成這些老師的做法嗎?"話音剛落,我看見孩子們有的搖頭,有的疑惑,大多數(shù)都在不停地點(diǎn)頭同意。"看到很多孩子點(diǎn)頭,多數(shù)贊成,是吧?告訴你們,以前,我也和你們一樣,做著和大多數(shù)教師愛做的事,認(rèn)為減輕學(xué)困生的負(fù)擔(dān),就是讓他們掌握最基礎(chǔ)的,稍難一點(diǎn)或課外的就建議他們不做。""你們看,近段時(shí)間,我一直在讀這本書《給教師的`建議》,作者是聞名于世的著名教育家蘇霍姆林斯基,他告訴了我們,這種做法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多,他就越需要閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒完沒了的拉一把,而要靠閱讀,閱讀,再閱讀,--正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。"我還給他們舉了一個(gè)例子,孩子聽得極其認(rèn)真,尤其是那些學(xué)習(xí)困難的孩子,仿佛找到了自己前進(jìn)的方向,我分明看見他們的眼神更加堅(jiān)定了。
最后,我還悄悄地問了幾個(gè)孩子,到底有什么收獲。孩子燦爛的笑靨,歡樂的語調(diào),讓我明白:與孩子分享讀書心得,分享生活中的經(jīng)驗(yàn),是非常有益的。畢竟,春風(fēng)化雨,潤物無聲嘛。我也期冀著,耐心地等待著。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇九
人生有很多感覺快樂的事情,而陪孩子讀書也算其一?!皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”。“多讀書,讀好書,長大后才有好的前途,有好的出路?!边@是兒時(shí)家長和老師對(duì)我們的勉勵(lì),現(xiàn)在我也用來教育我的孩子。
因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙,給自已讀書的時(shí)間越來越少,時(shí)間如梭,我的孩子也到了讀書的年齡了,為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面,在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下,我和孩子一起拿起了書本,在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。
通過這次讀書活動(dòng),孩子雖然才上二年級(jí),但平時(shí)說話和寫日記的優(yōu)美詞語和語言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議,我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去,我相信,好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來影響是無窮的。家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)二:
20xx年,孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,在這學(xué)期,孩子學(xué)到了很多的知識(shí),從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了,這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí),我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)寫作的重要性,要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語,只有多讀、多看多用腦子去想,這樣才能寫出好的作文,其次,提高孩子的讀書的興趣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境,經(jīng)常帶孩子去書店購買一定的書籍,經(jīng)常和孩子聊天,在聊天中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為了讓孩子對(duì)讀書感興趣,可以多給孩子做些小游戲,適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活,不要讓孩子感到讀書的枯燥無味,挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容,理解了書中的內(nèi)容,讓孩子去寫作,用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。
為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣,我經(jīng)常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀,為孩子營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境,特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房,在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問,遇到回簽不出來的問題時(shí)要翻閱其它書,一定要正確對(duì)街回答孩子疑問,要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。通過這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩子,更讓孩子懂得了什么是自尊,什么是自愛,什么是自強(qiáng),真正體會(huì)到“讀書破萬卷,下筆如有神”的含義,把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十
導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí),同時(shí)通過現(xiàn)實(shí)中的事例來將寓言故事中的寓意體現(xiàn)出來,這樣,孩子才能真正理解這些故事的寓意,并化為自己的知識(shí),牢記在心。
當(dāng)然,陪孩子讀書不是象我寫得那么容易,關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,同時(shí)要有耐心,要想辦法讓孩子讀懂書中的故事,不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。其實(shí)每位家長都有自己教育孩子的方法,因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教,與孩子多溝通,掌握孩子的興趣與愛好,我相信我們每一位孩子都是很棒的!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十一
讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分,它帶給孩子無窮的樂趣和知識(shí)的寶庫。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界,他們的心靈也在悄悄成長。然而,如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書,從中獲得更多的收獲,是一個(gè)需要家長和教師們共同探討和解決的問題。
第二段:閱讀的愉悅
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中,跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,與主人公一同成長,并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足,還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段:知識(shí)的積累
讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí),他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識(shí),還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來,將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段:思維的開闊
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中,孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想,了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題,培養(yǎng)出辯證思維的能力,提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段:品性的塑造
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí),他們會(huì)潛移默化地受到影響,從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,讓他們有更多的同情心和包容心,進(jìn)而能夠更好地與人相處。
總結(jié):
讀書對(duì)孩子的成長起到了重要的推動(dòng)作用,它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí),還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此,家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣,引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書,并通過讀書幫助他們更好地成長。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十二
瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近,我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》,這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,每個(gè)孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注,甚至獨(dú)處。她描述了孩子的特點(diǎn),以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書中,讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做,作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人,這正是我所需要的,不是夸夸其談的長篇大論,而是貼近我們教育生活的實(shí)例,在工作中遇到的實(shí)際問題。
有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法,在不知不覺中,引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?!彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式,但總是片面和膚淺的。當(dāng)然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因?yàn)槲覀儧]有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí),且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上,這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,因?yàn)槊總€(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展,所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來,這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先,我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?!芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來說,最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由,對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心,他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),孩子的不安才會(huì)平息。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十三
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長過程中非常重要的一部分,既能豐富孩子的知識(shí),也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后,我深深感受到了讀書對(duì)孩子的重要性,并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。
第一,讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶,是歷史的沉淀。在讀書的過程中,我們可以通過書中的文字了解到不同國家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事,這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如,在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽,以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬,讓我能夠站在更高的角度去看待問題,更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二,讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好,而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法,可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書,我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣,進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí),通過讀書,我還了解到了不同類型的人物故事,與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三,讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉,提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié),這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí),書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn),需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練,我變得更加善于思考問題,更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助,也對(duì)我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四,讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響,而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書,我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀,比如《小王子》中的真、善、美,以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀,讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五,讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外,讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中,我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn),與他們并肩戰(zhàn)斗;我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂,體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺,讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界,忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬,這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。
總的來說,讀書對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書,孩子們可以拓寬視野,培養(yǎng)興趣,提高思維能力,塑造性格和價(jià)值觀,帶來快樂。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界,他們才能真正感受到讀書的魅力,并從中獲得成長和啟發(fā)。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十四
最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了有關(guān)拼音教學(xué)的要求,我覺得對(duì)我的拼音教學(xué)給了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。拼音教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面去做:
一、將拼音教學(xué)生活化,將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),在生活中學(xué),在生活鞏固。
聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào),就其本身而言是沒有任何意義的,單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以,在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句,賦予字母以意義,是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如bpm一課,播,潑,摸等動(dòng)作。dtnl一課,打,踢,拿。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)拼讀以后,要與學(xué)生的口語實(shí)際聯(lián)系起來,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,盡量避免大量無意義音節(jié)的反復(fù)操練。如,什么聲音dadada,什么聲音dedede,什么聲音dididi,什么聲音dududu?如,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn),但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲,組個(gè)詞,就不難了。有的說,我選第三聲,望遠(yuǎn)的遠(yuǎn);有的說,我選第四聲,過生日時(shí),許愿的愿;我選第一聲,冤枉的冤;我選第二聲,圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣,如“河”,組“小河、河流、江河”等等。寫是鞏固的一種方式,但不宜用得過多,可以剪剪貼貼,涂涂畫畫。
又如,讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名、動(dòng)物名、教室里的物品、家里的物品,有時(shí)拼家庭成員的稱呼等,讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。可以把學(xué)生的姓名做成卡片,一面寫漢字,一面寫拼音,讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名,并進(jìn)行簡單的自我介紹,既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,又提高了拼讀能力和口語交際能力。
二、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性,在玩中學(xué)。
兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符號(hào)變成活的形象,使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。
看g的字形,能不能編一首兒歌?!?字加彎ggg。”“q加彎鉤ggg。”“o加豎彎鉤ggg?!眕字反寫加鉤ggg?!薄??”。孩子們通過自己編兒歌,思維的火花不斷地迸發(fā)出來,讓孩子緊密結(jié)合生活,自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。
辨析法。如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法,幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí),可讓兒童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形體,再伸出右拳演示出d字母的形體,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說:“左拳b來右拳d,兩拳相對(duì)念bd,左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。左下p來右下q,兩拳相對(duì)念pq;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生思考:怎樣用簡單的動(dòng)作來演示這四個(gè)字母的樣子?經(jīng)過一番熱烈的討論之后,有學(xué)生跑上來在講臺(tái)前雙腳并攏站定,左手叉腰,右手上舉,學(xué)生們一下子叫出來“是b”,隨之調(diào)換手變成了“d”,左手叉腰右手放下則成了“p”,反之成了“q”。做一做。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片,裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,但書寫絕對(duì)不能替代。因?yàn)檫@做卡片的過程,不但是讀的過程,更是寫的過程,改的過程,畫的過程,有的孩子在卡片反面配上畫,以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片,按聲母表的順序排列。孩子們?cè)诓僮髦?,一邊看書,一邊排列。這排列字母的過程,檢查順序是否正確的過程,無疑就是讀書的過程記憶的過程,因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力,又加深了對(duì)字母的印像,鞏固了學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)了新大陸一般,興奮異常,欲罷不能,這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力,創(chuàng)造能力,而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。
三、恰當(dāng)運(yùn)用教材,發(fā)揮教材優(yōu)勢。
(1)情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察畫面,說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或說一句話,鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式,如,用一個(gè)音節(jié),看誰組詞組得多,“烏鴉烏云”,也可以說一句話,看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”,“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去學(xué),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
(2)兒歌的運(yùn)用。
兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦,其價(jià)值在于,在語境中鞏固音節(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識(shí)字、幫助閱讀的知識(shí)意義。讀一讀即可,不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié),是兒童用于鞏固知識(shí)的??梢越處煷x,程度好的兒童帶讀等,不要以為是要兒童自己讀。
(3)體現(xiàn)彈性,關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。
初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣,豐富的教材內(nèi)容,給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。教師要在語文教學(xué)前,通過各種途徑,如調(diào)查問卷,訪談,了解兒童的語文程度,如,識(shí)字情況,漢語拼音,口語表達(dá),古詩背誦,并有意識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢,并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng),達(dá)到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué),識(shí)字教學(xué),詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求,其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì)。對(duì)于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué),老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音,他們會(huì)樂此不疲的。
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十五
從幼兒園開始,媽媽就慢慢培養(yǎng)我的閱讀能力,從帶插圖的連環(huán)畫到帶拼音注讀的寓言故事。起初,爸爸媽媽讀,慢慢地從圖畫插畫自己編故事.到幼兒園畢業(yè),我可以看著一副圖片簡單的編故事,我想:應(yīng)該大部分的小朋友都是這樣成長的。
20xx年4月份,老師布置作業(yè):親子閱讀。我有些不耐煩,我討厭看很長很長的故事,因?yàn)橐x很長時(shí)間,一直看拼音。媽媽說:“那從簡短的故事開始吧?!痹谀硞€(gè)星期六陪我一起去新華書店買了《中國經(jīng)典寓言故事》,《格林童話》。在知識(shí)的海洋中遨游,是多么幸福的事情啊!每天睡覺前,時(shí)間充裕就讀3篇左右,可以進(jìn)行角色互換提問題,讓思維得到更大的拓展,非常有趣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過"讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?!遍喿x,可以開闊眼界,讓我知道了更多在生活中,不知道的世界。
我愛閱讀!
孩子讀書心得體會(huì)總結(jié)篇十六
讀書,對(duì)孩子的成長非常重要;讀好書,對(duì)孩子的人格成長非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,好奇心是兒童的天性,是孩子求知的一種反映,也是兒童智慧的火花,他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,這個(gè)時(shí)候就需要家長去正確的引導(dǎo),怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。
我孩子今年十歲了,她的.性格是好動(dòng)型的,基本上很難靜下來慢慢的讀書,雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書,給她講故事,可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后,孩子的好奇心及求知欲望更加強(qiáng)烈,對(duì)于求知欲旺盛孩子來說,最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘,以及揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點(diǎn),在老師的淳淳教導(dǎo)下,我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。
這一期,他們班參加了關(guān)于讀書的活動(dòng),在“南非是一個(gè)什么樣的國家?”“鉆石是怎樣來的?”這些問題的吸引下,孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》,希望有一天能到那個(gè)遙遠(yuǎn)的國度,去領(lǐng)略一下美麗的異國風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里,然后會(huì)問她關(guān)于那一回的內(nèi)容,并且下一回唐僧、孫悟空師徒會(huì)遇到什么磨難,讓她帶著問題去讀書,這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容,體會(huì)其中的寓意。
總之,孩子的閱讀興趣有一個(gè)萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣開始萌發(fā),他們不僅喜歡看童話故事,而且喜歡看緊張?bào)@險(xiǎn)、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級(jí),他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動(dòng)的歷史故事。針對(duì)這一特點(diǎn),作為家長,要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時(shí)間,選好書籍,并指導(dǎo)閱讀,以逐步提高讀書的興趣。
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