通過寫心得體會(huì)，我們可以將自己的觀察、思考和感悟以文字的形式記錄下來。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒其他人的觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)到見解。通過閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇一
段落一：引言（200字）。
教師挑山工可以說是一項(xiàng)具有較高要求的工作，需要教師在教育工作中忍受各種壓力和困難。然而，雖然教師在這個(gè)過程中會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，但他們也會(huì)從中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)了我作為一名教師在挑山工中得到的心得體會(huì)。希望通過本文的分享，可以讓更多的教師感受到挑戰(zhàn)帶來的成就感，因此更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)。
段落二：戰(zhàn)勝困難的決心和毅力（200字）。
在教師挑山工中，我們面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是如何戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還要做好學(xué)生的引領(lǐng)和幫助，讓他們成為有思想、有創(chuàng)造力的人。然而，很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)困難、性格問題等各種挑戰(zhàn)，這就需要教師付出更多的努力。在我實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是不能放棄，要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力發(fā)展，在遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)定的決心和毅力去戰(zhàn)勝它們。
段落三：積極與學(xué)生溝通（200字）。
與學(xué)生溝通是教師挑山工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。只有與學(xué)生保持良好的溝通，才能更好地了解他們的需求和問題，進(jìn)而提供更有針對(duì)性的教育。為了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，我通過開展小組討論、課后輔導(dǎo)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見。在這個(gè)過程中，我也積極傾聽學(xué)生的聲音，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過與學(xué)生的積極溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們也更加愿意與我分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
段落四：助人即樂事（200字）。
作為一名教師，能夠幫助學(xué)生克服困難、取得進(jìn)步是一種巨大的樂趣。在教師挑山工中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和問題，作為教師，我們需要傾聽每個(gè)學(xué)生的需求，給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)看到學(xué)生在自己輔導(dǎo)下逐漸克服困難，取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我感到非常滿足和開心。這種成就感也進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱情和動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定地投身于教育工作中。
段落五：總結(jié)和展望（200字）。
通過教師挑山工的實(shí)踐，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和困難的事業(yè)，但同時(shí)也是一個(gè)充滿成就感和快樂的事業(yè)。在這個(gè)過程中，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和支持者。僅僅依靠知識(shí)和教學(xué)技巧是不夠的，我們還需要付出更多的關(guān)愛、耐心和理解。在未來的工作中，我將更加努力地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要教師們共同努力，我們一定能夠讓更多的學(xué)生在教育的旅程中收獲更多的溫暖和希望。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇二
11月工作總結(jié) 時(shí)間過得真快，一個(gè)月又過去了。這個(gè)月是我來到慧通文府之后學(xué)生最多的一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。
在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來沒有想過我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問題的方法。
首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠(chéng)地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表?yè)P(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。
對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過來，需要給他時(shí)間，在 教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過來。
第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我很清楚，我要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的提高。
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教師挑山工心得體會(huì)初中篇三
第一段：引言（100字）。
教師爭(zhēng)做挑山工，這是一句有些夸張的形容詞，但卻真實(shí)地表達(dá)了教師的工作實(shí)質(zhì)。教師從事的是一項(xiàng)辛苦而充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，需要付出大量的心血和努力，才能獲得學(xué)生的理解和進(jìn)步。作為教師，爭(zhēng)做挑山工并不意味著要在教育事業(yè)上疲于奔命，而是要始終保持敬畏之心，積極進(jìn)取，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二段：肩負(fù)責(zé)任的挑山工（250字）。
教師是肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任的挑山工，他們需要承擔(dān)巨大的責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都是一座山，教師需要用智慧和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地努力攀登這座山峰。他們需要了解學(xué)生的個(gè)性、需求和潛力，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，確保他們能夠在學(xué)習(xí)上取得良好的進(jìn)步。這需要教師時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)更新教育理念和方法，提高自己的專業(yè)能力。
第三段：用愛心鋪設(shè)路徑（300字）。
教師是挑山工，但他們不能只是將學(xué)生推上山頂，而應(yīng)該為他們鋪設(shè)一條可持續(xù)發(fā)展的路徑。愛心是鋪設(shè)這條路徑的基礎(chǔ)，教師需要用無私的愛心去感染、引導(dǎo)學(xué)生。在教育過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的朋友和引路人。他們需要耐心聆聽學(xué)生的困惑和需求，并通過心理關(guān)懷和情感支持，幫助他們克服困難，發(fā)掘潛力。只有用愛心培育每個(gè)學(xué)生，才能使他們走上正確的道路，獲得真正的人生成功。
第四段：勤勞和堅(jiān)持質(zhì)變（300字）。
教師爭(zhēng)做挑山工需要勤奮和堅(jiān)持，因?yàn)樯铰菲閸缜移D險(xiǎn)。教學(xué)實(shí)際中，教師需要付出比其他職業(yè)更多的努力。他們需要不斷準(zhǔn)備教案、備課、批改作業(yè)和管理班級(jí)，這需要大量的時(shí)間和精力。此外，教師還需要不斷進(jìn)行專業(yè)的自我提升和學(xué)習(xí)，保持教育教學(xué)的前沿知識(shí)。只有勤奮和堅(jiān)持，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來更多的機(jī)會(huì)和希望。
教師爭(zhēng)做挑山工是一種精神，一種崇高的追求。教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，需要付出大量的心血和努力。然而，這樣的付出也是有價(jià)值的。當(dāng)看到學(xué)生從跌跌撞撞地攀爬山峰，最終登上自己的人生巔峰時(shí)，教師會(huì)感到極大的成就感和滿足感。因此，無論多么辛苦，教師都應(yīng)該爭(zhēng)做挑山工，用自己的智慧和愛心，為下一代鋪設(shè)一條成功的路徑，引導(dǎo)他們向更高的山峰攀登。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇四
精選練習(xí)，精心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上洞察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問，疑難知識(shí)重講細(xì)講。及時(shí)反饋學(xué)生信息，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地提高了課堂效率。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇五
第一段：引言（200字）。
教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，負(fù)有育人責(zé)任。然而，實(shí)際工作中卻面臨著重負(fù)而繁雜的教學(xué)任務(wù)。為了更好地開展教育工作，培養(yǎng)青少年的全面發(fā)展，教師需要不遺余力，勇往直前。本文將從教師要具備的素質(zhì)、教育任務(wù)的重要性以及如何成為挑山工這一角度展開，探討教師爭(zhēng)做挑山工的心得體會(huì)。
第二段：教師需要具備的素質(zhì)（200字）。
要成為挑山工式的教師，首先要具備優(yōu)秀的素質(zhì)。教師應(yīng)具備堅(jiān)定的努力精神，超越困難和挫折，追求卓越。同時(shí)，教師還應(yīng)具備寬容待人的心，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)的學(xué)生群體形形色色，每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)環(huán)境和背景，教師要善于理解、關(guān)懷和引領(lǐng)他們。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
第三段：教育任務(wù)的重要性（200字）。
教育任務(wù)是教師爭(zhēng)做挑山工的重要?jiǎng)恿?。教育是社?huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要基石。教師所做的每一件事都是在為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，為國(guó)家培養(yǎng)未來的棟梁而付出努力。從這個(gè)角度出發(fā)，教師具有舉足輕重的作用。他們要以責(zé)任心和使命感，去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)自己，以取得更好的學(xué)習(xí)成果。只有教師們深刻理解自己的使命和責(zé)任，才能在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
第四段：如何成為挑山工（300字）。
要成為挑山工般的教師，首先要以身作則。教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，并以身作則，樹立良好的品德和行為榜樣。其次，教師需要注重內(nèi)在修養(yǎng)。只有內(nèi)心強(qiáng)大、情感穩(wěn)定的教師才能帶給學(xué)生健康與穩(wěn)定。教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的逆境應(yīng)對(duì)能力。此外，挑山工式的教師還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)合作，與同事共同進(jìn)步、共同努力。通過團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)教師都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
親身經(jīng)歷和思考，我深深體會(huì)到教師爭(zhēng)做挑山工的重要性和意義。教師作為一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響，培養(yǎng)他們的品格和能力。在我的教育工作中，我始終秉持著良好的職業(yè)道德和責(zé)任感，努力為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源。在我的努力下，許多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，也形成了積極向上的人生態(tài)度。這些成績(jī)與榮譽(yù)是我最大的心動(dòng)力，也是對(duì)我持續(xù)進(jìn)取的最大鼓舞。
總結(jié)（100字）。
在教育事業(yè)中，教師需要具備優(yōu)秀的素質(zhì)、認(rèn)識(shí)到教育任務(wù)的重要性，并努力成為挑山工般的教師。只有這樣，教師才能夠更好地履行育人責(zé)任，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，只要教師們一起努力，我們的教育事業(yè)將迎來更美好的未來。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇六
今天在我們學(xué)校參加了中心校舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)校的王英老師和北張中學(xué)的王改萍老師對(duì)分式一節(jié)進(jìn)行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，及對(duì)課外知識(shí)拓展之廣，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣。
領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了平時(shí)寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗齻冇米詈?jiǎn)單的話語來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學(xué)，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭(zhēng)論和老師精心設(shè)計(jì)的游戲。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。
這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇七
朱永新老師說：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說德。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，進(jìn)而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量。
再說才。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說學(xué)。衡量教師合格與否，學(xué)問很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說識(shí)。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
2豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。
(一)課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)
課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删?，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)。
同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識(shí)的快樂。
在教學(xué)中我感受到自己的成長(zhǎng)，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績(jī)。以下是我的心得體會(huì)。
我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了”集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活!
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會(huì)。
根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇八
2xx年xx月x日晚上，我們xx中學(xué)新教師在新校區(qū)德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教學(xué)常規(guī)、班主任工作等培訓(xùn)。對(duì)于此次的師德培訓(xùn)，我有了一下認(rèn)識(shí)：
作為教師，我們不僅僅要完成教學(xué)上的工作，當(dāng)然，這是一個(gè)教室應(yīng)該具有的最基本的素養(yǎng)。但是，一個(gè)老師，他首先是一個(gè)合格的人，他才能當(dāng)好一個(gè)好老師。在此次學(xué)習(xí)中，我們又一次強(qiáng)調(diào)了黑龍江馮群超事件，它再次提醒了我們要有正確的師德素養(yǎng)。否則，無論業(yè)績(jī)?nèi)绾味疾慌涑蔀橐幻處煛?/p>
要求教師愛國(guó)守法，我們首先是中國(guó)人民，然后才是中國(guó)人民教師。愛我們的國(guó)家，遵守國(guó)家規(guī)章制度，服從國(guó)家統(tǒng)一安排是每個(gè)中國(guó)人的都要做到的。同時(shí)我們要愛崗敬業(yè)，有時(shí)候我們認(rèn)為從事一項(xiàng)自己喜歡的事業(yè)就會(huì)取得成功。但是，如果我們愛上所從事的事業(yè)，我們的成功率會(huì)比前者高的多，在和學(xué)生的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)沒有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了，他們的一言一行都非常單純，他們那一雙雙相信你的眼神，讓你無法不認(rèn)真想去對(duì)他們好，無法不認(rèn)真去教導(dǎo)他們。所以我們要愛我們的事業(yè)，愛我們的學(xué)生，愛我們的學(xué)校。要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，無論是身體還是心理，既然家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們就要讓家長(zhǎng)放心，在家里學(xué)生有父母，在學(xué)校我們就是孩子的父母，他們的一切都是我們的責(zé)任，包括他們的未來。我們要以身作則，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，我們一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展。作為長(zhǎng)輩、作為他們學(xué)習(xí)的對(duì)象，無論是好的還是壞的都會(huì)給學(xué)生帶來影響。并且我們不僅要做一個(gè)好老師，還要做一個(gè)好學(xué)生，我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。我還有很多的知識(shí)不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，所以我要學(xué)習(xí)的還有很多，去聽其他老師的課時(shí)一個(gè)非常好的方法，還有課外的學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的能力。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇九
教師是一種高尚的職業(yè)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。然而，在日常的教學(xué)工作中，教師不僅要面對(duì)知識(shí)的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要面對(duì)一些瑣碎的事務(wù)和社會(huì)的壓力。這些挑戰(zhàn)就像是一座座險(xiǎn)峻的高山，教師需要攀登才能克服困難并取得成就。通過些許的挑山工心得和體會(huì)，我們能夠更好地理解和支持教師的工作。
第二段：堅(jiān)定的決心。
攀登高山的第一步是確定自己的目標(biāo)，并樹立堅(jiān)定的決心。教師在教學(xué)的每一天，都應(yīng)該明確自己的教育理念和發(fā)展目標(biāo)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難、家庭問題還是自身壓力，教師都應(yīng)該堅(jiān)守初心，不忘自己的使命，始終堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。只有這樣，教師才能克服挑戰(zhàn)，達(dá)到教育的效果。
第三段：具備的技能和知識(shí)。
攀登高山需要一定的技能和知識(shí)儲(chǔ)備。教師也是一樣，他們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。只有掌握了足夠的知識(shí)，教師才能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，以便與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流和合作。通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師可以不斷提升自己，更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與壓力。
攀登高山是需要克服各種困難和挑戰(zhàn)的。教師在工作中也會(huì)遇到許多困難和壓力，如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)生不聽從管理、家庭問題等。然而，正是這些挑戰(zhàn)和壓力推動(dòng)著教師不斷前行，追求教育的進(jìn)步。教師需要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地克服挑戰(zhàn)，同時(shí)尋求支持和幫助。只有通過持之以恒的努力和積極的心態(tài)，教師才能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到教育的目標(biāo)。
第五段：喜悅和收獲。
攀登高山困難重重，但成功后的喜悅和收獲也是無可比擬的。教師在教學(xué)工作中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到他們從迷茫到明確目標(biāo)，從懵懂到自信。這種成就感和快樂是其他職業(yè)無法比擬的。同時(shí)，教師還能夠從學(xué)生身上獲得真誠(chéng)的愛和感激之情，這也是攀登高山的回報(bào)之一。盡管教師的工作充滿困難和挑戰(zhàn)，但只要能夠看到學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，就能找到戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力和幸福。
結(jié)尾：
教師挑山工心得體會(huì)是關(guān)于教師職業(yè)中的責(zé)任、決心、技能、挑戰(zhàn)和喜悅的全方位體驗(yàn)。通過攀登這座高山，教師可以不斷提升自己，克服困難，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜教師的付出和努力，給予他們更多的關(guān)愛和支持，助力他們攀登高峰，實(shí)現(xiàn)更美好的教育未來。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十
挑山工精神是指工人為了達(dá)到既定的目標(biāo)，對(duì)工作全力以赴、勇往直前的精神狀態(tài)。這種精神不僅在挑山工中體現(xiàn)，也能在其他職業(yè)中找到。作為一名教師，我們也能從挑山工精神中得到啟示和借鑒。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到挑山工精神的重要性。以下是我對(duì)挑山工精神的心得體會(huì)。
首先，挑山工精神給了我堅(jiān)定的目標(biāo)和努力的方向。挑山工們通常在艱苦的山路上挑著重物向著山頂前進(jìn)，他們心里清楚地明白自己的目的是什么。同樣地，作為一名教師，我需要明確我的教育目標(biāo)，使之與學(xué)生最終的成長(zhǎng)發(fā)展相契合。只有堅(jiān)持正確的目標(biāo)，我才能在教育事業(yè)中不斷努力、堅(jiān)持下去。在教學(xué)過程中，有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高或者成績(jī)不理想，我就像挑山工一樣，不斷調(diào)整教學(xué)方法，尋找適合學(xué)生的教學(xué)策略，努力推動(dòng)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。
其次，挑山工精神鍛煉了我的毅力和堅(jiān)韌性。挑山工們?cè)诮?jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的山路之后，仍然能保持堅(jiān)持不懈的精神，不畏艱辛。同樣地，作為教師，我也要面對(duì)來自學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的各種困難與挑戰(zhàn)。只有擁有毅力和堅(jiān)持不懈的精神，我才能在面對(duì)挫折和困難時(shí)不輕易放棄。在我教學(xué)的過程中，有些學(xué)生可能性格執(zhí)拗或?qū)W習(xí)困難重重，但是我堅(jiān)持相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，從而不斷探索適合他們個(gè)體學(xué)習(xí)的方法和策略。只要我擁有挑山工一樣的堅(jiān)韌心態(tài)，相信每個(gè)學(xué)生的潛力，就一定能讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
第三，挑山工精神培養(yǎng)了我的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。挑山工們?cè)谔暨x重物時(shí)，必須細(xì)心觀察每塊石頭的形狀和質(zhì)量，才能確保挑上山的石頭不會(huì)滑落或掉落。同樣地，作為一名教師，我必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題進(jìn)行仔細(xì)觀察和研究，以制定出最適合他們的個(gè)性化教學(xué)方案。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和細(xì)心的觀察，我才能更好地幫助學(xué)生解決問題和提升他們的學(xué)業(yè)水平。挑山工精神告訴我，成功來自于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和認(rèn)真的態(tài)度。
第四，挑山工精神激勵(lì)著我不斷超越自我。挑山工們?cè)谔羯降倪^程中，時(shí)刻追求突破自己的極限，力爭(zhēng)做到更好。同樣地，作為一名教師，我也要不斷追求進(jìn)步，不停地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。只有不斷精進(jìn)自己，我才能更好地教育學(xué)生，為他們塑造更好的未來。挑山工精神告訴我，只有持續(xù)不斷地超越自我，才能不斷發(fā)展進(jìn)步。
最后，挑山工精神教會(huì)了我珍惜現(xiàn)有的資源。挑山工們?cè)谏铰飞掀D難挑擔(dān)，深知每一步的辛苦和不易。同樣地，作為一名教師，我必須珍惜每一個(gè)學(xué)生、每一堂課的機(jī)會(huì)。在有限的時(shí)間里，我要充分利用各種教育資源，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。挑山工精神讓我明白，只有珍惜現(xiàn)有的資源，才能更好地發(fā)揮自己的教育價(jià)值。
總而言之，挑山工精神強(qiáng)調(diào)的毅力、堅(jiān)持、嚴(yán)謹(jǐn)、超越和珍惜的品質(zhì)在教師這個(gè)職業(yè)中同樣適用。通過運(yùn)用挑山工的精神，我相信我能在教育事業(yè)中繼續(xù)努力，為學(xué)生的成功和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十一
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十二
4月10日―13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十三
本人本學(xué)期擔(dān)任初三x班數(shù)學(xué)課教學(xué)和班主任工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的.關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十四
11月15―22日，學(xué)校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國(guó)家級(jí)示范高中，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國(guó)名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受如下：
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十五
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十六
挑山工是一種特殊職業(yè)，他們?cè)谄D苦的自然環(huán)境下進(jìn)行工作，擔(dān)負(fù)著人們對(duì)于道路建設(shè)的期盼和需求。挑山工的工作需要頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌的體力，以及那種決不言棄的精神，這種精神也被稱之為“挑山工精神”。作為一名教師，在與挑山工合作的過程中，我深刻理解并珍視這種精神，同時(shí)也體會(huì)到了它對(duì)于我們教師的啟示和沖擊。
第二段：對(duì)比與反思。
在與挑山工合作的過程中，我深刻感受到了他們所展現(xiàn)的敬業(yè)精神。他們不僅在工作中盡職盡責(zé)，始終保持高度的責(zé)任感，還始于尋求自我突破和提升。與此相比，我意識(shí)到自身在教育工作中有時(shí)可能會(huì)有些保守，缺乏對(duì)于自我突破的勇氣。挑山工精神告訴我，無論是在工作中還是在生活中，我們都應(yīng)該保持對(duì)于進(jìn)步的追求，超越自我，不斷創(chuàng)新。
第三段：挑戰(zhàn)與進(jìn)取。
在艱苦的山區(qū)生活中，挑山工的日常工作本身就是一種巨大的挑戰(zhàn)。他們需要挖掘山石，疏通道路，替代陡峭道路為人民提供便利。他們始終抱著進(jìn)取的心態(tài)，在遇到困難和阻礙時(shí)能夠保持冷靜，尋找解決問題的方法。這種挑戰(zhàn)精神讓我深思自己在教育工作中如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教育工作與挑山工一樣，需要我們發(fā)掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)他們的能力。面對(duì)學(xué)生的不同背景和個(gè)性，我們需要擁有挑戰(zhàn)自我的精神，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第四段：與人為善。
挑山工的工作場(chǎng)所常常位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，他們與當(dāng)?shù)鼐用竦幕?dòng)是日常工作中的一部分。挑山工們善于傾聽他們的需求，并在能力范圍內(nèi)幫助他們解決問題。挑山工的人際關(guān)系處理能力讓我思考自身在與學(xué)生家長(zhǎng)和同事之間的互動(dòng)上如何更好地建立和諧的關(guān)系。與學(xué)生家長(zhǎng)的合作和我們與同事之間的合作都需要我們的誠(chéng)信和善意。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工樂于助人的精神，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
第五段：給予教師的啟示。
挑山工精神雖然源自于挑山工特殊的工作環(huán)境，但它給予我們教師很多啟示。我們應(yīng)該珍視我們的工作，保持敬業(yè)的心態(tài)，不屈不撓地追求進(jìn)步。我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并以開放的心態(tài)和積極的行動(dòng)來克服它們。我們要與人為善，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，也要與同事之間建立互助合作的精神。挑山工精神告訴我們，只有以積極向上的心態(tài)對(duì)待我們的工作和生活，我們才能獲得真正的快樂和成就。
總結(jié)：
挑山工精神的價(jià)值在于它所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、進(jìn)取和奉獻(xiàn)的精神。這種精神對(duì)于我們教師的工作和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。只有通過不屈不撓的努力和對(duì)自我的突破，我們才能實(shí)現(xiàn)我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工精神，將其融入我們的工作與生活中，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十七
這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。
教師挑山工心得體會(huì)初中篇十八
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，不是教師個(gè)人展示的舞臺(tái)。兩校教師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過精心備課，幽默語言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，熟練駕馭和處理課堂的偶發(fā)事件，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的激情，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目的。
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