孩子和家長溝通的話術(shù) 家長和孩子零溝通心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)15篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇一

家長和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式，它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng)，還能夠促進(jìn)孩子的成長和教育。然而，現(xiàn)實(shí)中家長和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。在這篇文章中，我將探討該現(xiàn)象的原因，并提出一些建議，希望能夠幫助家長和孩子建立更良好的溝通方式。

首先，導(dǎo)致家長和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多家長都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?，常常長時(shí)間工作，這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí)，孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少，無法建立起有效的溝通渠道。

其次，家長和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展。如今，手機(jī)、電視、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中，與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少。家長沉迷于工作或社交媒體，而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長和孩子之間的互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。

那么，如何解決家長和孩子零溝通的問題呢？首先，家長應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性，并且愿意為此付出努力。家長可以選擇合適的時(shí)間，比如晚餐時(shí)或周末等，與孩子一起做一些有意義的活動(dòng)，如散步、共同購物等，以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通。

其次，家長可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長可以關(guān)注孩子的興趣和才能，并為他們提供相關(guān)的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解，還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長。家長還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任，從而提高溝通的能力。

此外，家長和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長應(yīng)該尊重孩子的意見和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長的決定和建議。通過建立良好的溝通習(xí)慣，家長和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系，互相支持和理解。

綜上所述，家長和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題。然而，通過改變自己的態(tài)度和行為，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心，并建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過這些建議，能夠幫助更多的家長和孩子建立起良好的溝通方式，讓家庭更加和諧幸福。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇二

作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長應(yīng)該看到這一點(diǎn)；但事實(shí)上，家長在社會(huì)、工作、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解。

第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。

第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。

第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。

第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。

第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。

第七招：“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。

同學(xué)們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢?

【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說自己的心里話。

對(duì)于主動(dòng)溝通，許多學(xué)生或家長都覺得“難以開口”，總想等待對(duì)方先說，這是不正確的。設(shè)想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的，雙方的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。然而如果一方主動(dòng)，則稍好一點(diǎn)，但主動(dòng)方不免覺得有點(diǎn)“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些，把自己的想法告訴對(duì)方，這樣的溝通才更長久。

無論學(xué)生還是家長，都不要“急于求成”，溝通需要很長時(shí)間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認(rèn)為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了，這顯然是錯(cuò)的。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi)，也會(huì)使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時(shí)間，要慢慢來。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇三

有很多時(shí)候，孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂時(shí)，你可以問：“寶貝，遇到什么不開心的事了嗎?來，和媽媽說一說，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什么事?！薄昂⒆?，遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢，說說好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個(gè)高興勁，遇到什么開心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯(cuò)，肯定有什么令你開心的事發(fā)生了，說說吧，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時(shí)機(jī)，需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子，你肯定能做出問的時(shí)機(jī)選擇。相信你合理的問會(huì)讓孩子敞開心扉，把心事告訴你。

在日常家庭生活中，孩子成長的過程會(huì)遇到很多不解的事，總會(huì)跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯，稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問題的印象)“寶貝，剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯(cuò)，媽媽再補(bǔ)充一下就完善了?！?把功勞讓給孩子，有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信。)

這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝，為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝，你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動(dòng)畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請教式的問，可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，或者展開想像，或者主動(dòng)思考。

有時(shí)孩子本來已經(jīng)從你這里獲得過問題的答案，但是由于不愿意主動(dòng)思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后，你可以這樣問：“寶貝，這個(gè)問題的答案，媽媽以前告訴過你，現(xiàn)在想一想，媽媽以前怎么對(duì)你說的，好嗎?”“寶貝，這個(gè)問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢?！薄皩氊悾@個(gè)字以前媽媽告訴過你讀音，現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞，你肯定一下子就想起來了，試試，好嗎?”象類似的問，會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴現(xiàn)象。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵(lì)孩子，肯定孩子，不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇四

“人無完人，金無足赤”，家長要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活得更幸福、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長而驕傲，將來我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因?yàn)?，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一 樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。

對(duì)孩子的要求具體化

家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著急，就對(duì)孩子說：“初三了，可得下功夫。”孩子卻很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實(shí)你也說不清楚操作程序。

積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。

抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松

新學(xué)期開始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開始，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對(duì)他的要求和制定的目標(biāo)，他會(huì)牢記在心。

享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng)、單科競賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)，等等。家長若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。

孩子受到委屈時(shí)。家長若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長的告誡。

孩子有困難或失敗時(shí)。家長這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”。

家長與孩子溝通技巧及反思

1嘮叨不休

豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理!

當(dāng)孩子過多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長 經(jīng)常采用這種“敲木魚”式的教育，孩子過一段時(shí)間就會(huì)聽煩了、聽膩了，變“麻木”了。即使他明白家長說得十分有理，可能也不樂意聽、不樂意照著做了。

2提出過高要求

這些強(qiáng)人所難、拔苗助長式的做法會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長，當(dāng)孩子感到心力交瘁、再也無法承受這些壓力時(shí)，他們就會(huì)奮起以言語或者行動(dòng)來反抗。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇五

為了讓溝通更有效果，家長和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長必須有所準(zhǔn)備。比如，就溝通事項(xiàng)，家長雙方之間的意見要先統(tǒng)一，同時(shí)還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。

有些家長在吃飯的時(shí)候心血來潮，直接對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通，專家表示，這可能會(huì)讓溝通的有效性大打折扣。呂衛(wèi)平建議，家長在階段，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

在教育孩子的時(shí)候，不少家長都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。呂衛(wèi)平認(rèn)為，溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。

和孩子溝通要把握談話的時(shí)間，切忌嘮叨。在溝通的過程當(dāng)中，直接簡潔地和孩子說明溝通內(nèi)容即可，過度嘮叨反而會(huì)讓溝通失去效果。同時(shí)家長需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。

與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺前，這是孩子心情最為平穩(wěn)的時(shí)候，家長和孩子溝通的技巧。

和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽他們的意見和看法，要理解他們的情感和需求。

聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽、也樂于接受。

孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇，家長之友《家長和孩子溝通的技巧》。

孩子應(yīng)有獨(dú)立空間，家長應(yīng)給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間，讓他們有良好、健康的心境，只有這時(shí)，他才會(huì)她心里的話掏給你。

好的意思要用好的語言表達(dá)才行，只要心平氣和的.言語才能達(dá)到良好的效果，“良言一句三春暖”就是這個(gè)道理。

在討論一般的“家事”時(shí)，不妨讓孩子也來參與一下，不管最后是否采納了他的建議，也讓他感受一下自己在家庭中的重要性。如此一來，他們會(huì)尊重長輩的。

孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問題。不妨改問一些很簡單、一定有答案的問題，不妨從細(xì)節(jié)開始。

不要問：“你今天在學(xué)校過得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡單回答：“還好?！薄皼]做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

你可以改問：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說出自然、音樂、國語的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問題：“教氣象啊！什么氣溫、風(fēng)向的，無聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。

以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開頭常常是：“今天的營養(yǎng)午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”““你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？”由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡單易懂，孩子通常都會(huì)爭先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。

從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說，孩子會(huì)告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當(dāng)然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當(dāng)女兒說：“自然課無聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說：“自然課不無聊?。√鞖?、氣象是一件很有趣的東西……”

只要你這么一說，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。

比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”

“因?yàn)槲冶緛硪詾樽匀徽n可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”

保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與聽訓(xùn)，那就沒趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問、少評(píng)論，多說“你”，少說“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。

比如，孩子說：“媽，xxx今天打我?！?/p>

“喔，為什么？”

“因?yàn)槲乙婵铸?，他不?zhǔn)我拿?！?/p>

“那你怎么辦？”

“我就去玩別的了?！?/p>

“你怎么不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩啊！媽媽不是跟你說過嗎？”

如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問：“喔，那你心里有沒有覺得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話怎么辦呢？”

這時(shí)，你就會(huì)聽到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了??！”或是“我很生氣??！所以我就跟他說：‘我不跟你玩了！

適當(dāng)?shù)闹w語言，會(huì)讓孩子覺得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。除非是在開車的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。

孩子對(duì)于肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽他說話，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會(huì)抗議：“你都沒有在專心聽！”

另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇六

大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過青春叛逆期”。

大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。

在這里我不想說那些大家都懂的大道理，就說說自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說這些之前，我想說一句我經(jīng)常和孩子說的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。

我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的'小法寶。

任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來，我從《曾國藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。

很多的父母會(huì)說，孩子越來越大，越來越?jīng)]有共同語言，在一起，好像無話可說了。這方面的困擾，我好像還沒出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽聽。

暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來越認(rèn)真了起來。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說說笑笑，其樂無窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長成個(gè)體貼父母的好孩子!

和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來追去追不到，無可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來溝通。

好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說，世上無難事，只怕有心人。只要家長朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒有做不到的。

孩子是家庭、也是國家的希望和未來，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們在年老時(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!

孩子和家長溝通的話術(shù)篇七

孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問題。不妨改問一些很簡單、一定有答案的問題，不妨從細(xì)節(jié)開始。

不要問：“你今天在學(xué)校過得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡單回答：“還好?！薄皼]做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

你可以改問：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說出自然、音樂、國語的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問題：“教氣象??！什么氣溫、風(fēng)向的，無聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。

以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開頭常常是：“今天的營養(yǎng)午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”““你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？”由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡單易懂，孩子通常都會(huì)爭先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。

從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說，孩子會(huì)告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當(dāng)然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當(dāng)女兒說：“自然課無聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說：“自然課不無聊??！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”

只要你這么一說，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。

比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”

“因?yàn)槲冶緛硪詾樽匀徽n可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”

保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的.聊天，只要淪落到說教與聽訓(xùn)，那就沒趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問、少評(píng)論，多說“你”，少說“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。

比如，孩子說：“媽，xxx今天打我?！?/p>

“喔，為什么？”

“因?yàn)槲乙婵铸?，他不?zhǔn)我拿?！?/p>

“那你怎么辦？”

“我就去玩別的了?！?/p>

“你怎么不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩??！媽媽不是跟你說過嗎？”

如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問：“喔，那你心里有沒有覺得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話怎么辦呢？”

這時(shí)，你就會(huì)聽到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了??！”或是“我很生氣??！所以我就跟他說：‘我不跟你玩了！

適當(dāng)?shù)闹w語言，會(huì)讓孩子覺得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。除非是在開車的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。

孩子對(duì)于肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽他說話，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會(huì)抗議：“你都沒有在專心聽！”

另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇八

孩子的智力都差不多，為什么有的孩子學(xué)習(xí)很輕松且成績特別好？而有的孩子學(xué)習(xí)很努力，但成績老是上不去呢？另外還有的孩子甚至不愿意學(xué)，把學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)、一種累贅。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)與成長的好與壞不只是學(xué)校一方面的責(zé)任，而是由諸多因素造就的，其中家庭教育也是其中最重要的一環(huán)。

下面我就談一談家庭教育中最直接最有效的方法——溝通。與孩子溝通的好壞，直接影響孩子的成長。一個(gè)孩子，不管從哪個(gè)年級(jí)開始，不管他原來基礎(chǔ)怎么樣，如果家長與其溝通得好，家長跟孩子說得上話，那么這個(gè)孩子就會(huì)有進(jìn)步。反之，不溝通，溝通不起來，就會(huì)有隱患。

曾經(jīng)我接到一個(gè)初二網(wǎng)員王玲（化名）父親的來電，說要找我（王玲網(wǎng)校班主任）咨詢孩子的教育問題。我簡單詢問了一下情況，便答應(yīng)他把孩子周末帶網(wǎng)校面談。

王玲初一加入網(wǎng)校學(xué)習(xí)，初一成績一直不錯(cuò)，上初二以后由于對(duì)物理沒興趣而成績不好。

經(jīng)過與王玲父親和王玲交談了解到，原來王玲父親物理在中學(xué)學(xué)的特棒。所以王玲物理的輔導(dǎo)由父親一人承包，經(jīng)常是父女倆為輔導(dǎo)物理而開戰(zhàn)，而且一吵幾天兩人都不說話。目前王玲完全拒絕父親的輔導(dǎo)，而父親一提王玲學(xué)習(xí)也非常生氣。為什么這樣呢？是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僬_的溝通技巧。

成功的溝通應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、不要迎合子女的觀點(diǎn)，也不要批評(píng)孩子的觀點(diǎn)，要利用家長的閱歷，在任何一個(gè)話題上面提出自己不同的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)不同，尊重差異。是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的好方法。未來社會(huì)，無論將來從事什么樣的工作，沒有創(chuàng)新的人是不會(huì)有發(fā)展的。

2、對(duì)孩子要寬松。要表揚(yáng)對(duì)的,冷淡錯(cuò)的,不要輕易批評(píng),更不能當(dāng)面批評(píng),如果要批評(píng)也要盡量采用幽默一點(diǎn)的方式。

3、語言應(yīng)簡明扼要

在孩子的溝通過程中，不要長篇大論，父母殊不知，正是自己的長篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當(dāng)孩子以為溝通就是要長時(shí)間說教的時(shí)候，他就失去了和孩子溝通的機(jī)會(huì)。

4、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。時(shí)代真的不同了，環(huán)境不一樣，同樣的方法結(jié)果是不一樣的。

5、不當(dāng)裁判當(dāng)顧問

孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。

6、給孩子說話的機(jī)會(huì)

不管你給孩子講什么，你都應(yīng)該讓孩子把話說完，如果還沒聽孩子的話就發(fā)脾氣，事后應(yīng)該給孩子賠不是，事實(shí)證明：給孩子說話的機(jī)會(huì)，是一種成功的教育方法。

7、不要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為家庭生活的中心。如果學(xué)生成績好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)，全家慶祝。如果考得不好，該干什么，還要繼續(xù)干什么，不要企圖讓子女產(chǎn)生愧疚。事實(shí)上，(他)她也不會(huì)有愧疚的，只會(huì)產(chǎn)生埋怨和憎恨。

上例中的父親就沒有注意到這些技巧，特別是經(jīng)常把孩子與自己以前比、對(duì)孩子的批評(píng)也不講方式、讓孩子多了裁判少了顧問。后來經(jīng)過正確的引導(dǎo)，這位父親與女兒的溝通非常融洽。

最后，我奉勸大家在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的心態(tài)。教育孩子是一個(gè)漫長的'過程，不可能一蹴而就；教育孩子的同時(shí)，也在教育著我們自己，一點(diǎn)一滴改變著自己，伴隨著孩子的成長而成長，體會(huì)著為人父母的艱辛。教育兒女就像走在一條泥濘的小路上，需要家長牽著她的小手，在老師的引領(lǐng)下堅(jiān)實(shí)地慢慢走過，直到坦途。按照正確的溝通技巧與孩子保持良好的溝通。我堅(jiān)信，以老師、家長心血鋪就的教育之路必將越走越寬廣，距離孩子成材的目標(biāo)必將越來越近。

學(xué)生和家長溝通“斷層”現(xiàn)象可能存在兩種原因：一是從小親子溝通較少，對(duì)孩子寵愛過多而約束較少，養(yǎng)成了孩子內(nèi)向,任性的格性和不良習(xí)慣。二是最近孩子可能遇到學(xué)習(xí)上的困難或其他挫折，情緒低落而不愿意和家長溝通。

1.溝通沒有秘訣，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式

比如，一位母親的兒子個(gè)性內(nèi)向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來?？梢?，成功的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2.學(xué)會(huì)傾聽

與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在安靜的地方進(jìn)行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目，要做到認(rèn)真傾聽是困難的。做一個(gè)耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管你沒有對(duì)孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因?yàn)?，善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。

3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談

與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。你想談的時(shí)侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。

4.討論相互間的差異

父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由于孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng)，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對(duì)他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi)，而不至于演變成一場沖突。

5.避免過度反應(yīng)

對(duì)孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法繼續(xù)。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對(duì)不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時(shí)，為了體現(xiàn)尊重，避免引起反感，父母在提問題時(shí)，最好以商量的、平和的語氣進(jìn)行，如“你這樣做是怎么想的?”、“讓我們談?wù)労脝?”

父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對(duì)象，成為對(duì)孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現(xiàn)的很吃驚且激動(dòng)，或?qū)κ虑榈慕Y(jié)果根本不感興趣，孩子以后就不會(huì)再對(duì)你說什么了。父母要認(rèn)識(shí)到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。如果孩子和父母談話時(shí)受到批評(píng)，他會(huì)感到自己的坦率得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)而是懲罰，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性。

6.討論對(duì)孩子們來說重要的事情

孩子們生活在不同于成人的另一個(gè)世界之中。有些事情對(duì)父母來說并不重要，甚至另人煩惱;但對(duì)孩子們來說就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對(duì)孩子們的事情感興趣，但是必須對(duì)他們感情和觀點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。列如學(xué)校的事：如果父母問孩子，“今天你在學(xué)校做了什么?”他很可能會(huì)回答說，“什么也沒做?！碑?dāng)然，這不是真的。孩子這樣回答其實(shí)是因?yàn)楦改傅奶釂柼\統(tǒng)，引不起孩子的興趣。父母不妨結(jié)合孩子正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和學(xué)校的活動(dòng)，問一些具體的事情，這樣很可能開始一段對(duì)話。

在與孩子交談的時(shí)候，如何說話與說什么同樣重要。簡單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發(fā)泄式的話語只會(huì)傷害孩子的感情，而與事無補(bǔ)。父母要學(xué)會(huì)以尊重的態(tài)度、平靜的語氣對(duì)孩子說話，因?yàn)?，即使一個(gè)不到10歲的孩子也能輕易的區(qū)別不同的態(tài)度、情緒和語調(diào)。 ? 尊重還體現(xiàn)在父母與孩子進(jìn)行有深度的交流溝通方面。孩子的社會(huì)意識(shí)和對(duì)事物的理解力在不斷增強(qiáng)，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因?yàn)檫@樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴，能激發(fā)他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會(huì)問題、和平、環(huán)境治理、創(chuàng)造發(fā)明等等——與孩子展開討論;而不要使溝通僅僅局限在孩子的學(xué)習(xí)和日常生活上，那只會(huì)使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇九

在孩子的生活中，家庭和學(xué)校占用孩子的時(shí)間最多，對(duì)孩子成長的影響也最大。因此，家長和老師之間的溝通是十分必要的。如果家長能適時(shí)地與老師建立長期﹑有效的溝通，并與老師達(dá)成培養(yǎng)孩子的共識(shí)，對(duì)孩子的健康成長無疑是非常有幫助的。

許多家長意識(shí)到了這一點(diǎn)，常常給老師打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)成績和近況。但是收效卻不一定讓人滿意。給老師打電話，看似簡單，卻也需要技巧。家長本身是愛孩子的，但如果讓孩子感到反感，那就不是愛了。

家長給老師打電話的時(shí)候，經(jīng)常喜歡這樣開始問話：“孩子是不是上課搗亂??？不注意聽講??？有沒有不好的表現(xiàn)??？”

于是，老師會(huì)有一個(gè)印象，認(rèn)為這個(gè)家長比較關(guān)心孩子表現(xiàn)不好的方面，他的潛意識(shí)里就會(huì)關(guān)注你孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候。從此，老師總是有意無意地注意孩子的錯(cuò)誤。孩子精神緊張，越緊張就越容易出錯(cuò)，越出錯(cuò)越被批評(píng)，進(jìn)入了惡性的'漩渦。家長本來出于好意打的這個(gè)電話，卻適得其反，害了孩子。

正確打電話的方式應(yīng)該是誘導(dǎo)性的：“老師啊，您真是費(fèi)心了，我們孩子很喜歡你講的外語課。您當(dāng)班主任，我的孩子在您的領(lǐng)導(dǎo)下有沒有進(jìn)步??？他有沒有改善??？”老師就會(huì)意識(shí)到這位家長關(guān)注孩子的進(jìn)步。這樣，老師就會(huì)經(jīng)常注意你孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。孩子發(fā)現(xiàn)老師欣賞他，他會(huì)更樂于上學(xué)，樂于讀書上進(jìn)。這就跟孩子知道媽媽欣賞自己，就更愿意回家，愿意跟媽媽在一起，是相同的道理。

但是，老師和家長間相互協(xié)助，絕不是說家長要對(duì)老師的話言聽計(jì)從。一個(gè)班有那么多學(xué)生，老師沒辦法全都了如指掌，有時(shí)候可能也難以避免地對(duì)某些孩子抱有偏見。而父母只有這一個(gè)孩子，所以對(duì)老師的意見，也要加以斟酌，要相信自己對(duì)孩子一直以來的觀察和了解，做出明智的判斷。

比如，孩子都有游戲的心理，喜歡跟老師起外號(hào)，還有的孩子喜歡拿一些難題來挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。其實(shí)孩子并沒有什么惡意，可是老師臉面上掛不住了，覺得孩子冒犯了自己，就會(huì)跟家長反映。這時(shí)候，對(duì)孩子的行為，家長就需要有一個(gè)判斷。

孩子捉弄老師，其實(shí)對(duì)雙方都是一件好事情。第一，說明你在孩子的眼里很慈祥，孩子愿意親近你；第二，說明孩子很有創(chuàng)造性，也很聰明。換個(gè)角度看問題，收獲就多了。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十

就算是要表達(dá)同樣的意思，你選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語都將對(duì)孩子有很大影響——即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。

在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

舉個(gè)例子吧，你可以對(duì)你的女兒和她的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去?”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了?！?/p>

很簡單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會(huì)被女兒看作是個(gè)“壞警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受,初中化學(xué)，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的`行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)?！薄靶∶靼职肿屗员苛埽俏乙部梢猿浴?，這是小孩子們最常用來跟你討價(jià)還價(jià)的簡單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要?！蹦阋尯⒆恿私?，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热?，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十一

隨著年齡的增大，許多青少年認(rèn)為坐下來同父母細(xì)訴衷腸是一件很別扭的事。而對(duì)于父母來說，必須設(shè)法讓子女覺得那樣做是很自然的，其訣竅就是要讓家里時(shí)時(shí)有一種"聆聽的氣氛"，這樣孩子一旦遇上重要事情要跟人商談，自然會(huì)來找你。要達(dá)到這個(gè)目的，其中一個(gè)好辦法就是經(jīng)常抽空陪伴孩子并做一個(gè)好聽眾，而晚飯是全家共聚的好機(jī)會(huì)?？上н@一點(diǎn)往往被一些父母忽視。同時(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的青少年很少同父母一起吃晚飯。父母如果每天晚飯時(shí)肯留心聽兒女說話，會(huì)讓兒女覺得自己受重視，而創(chuàng)造這樣的"聆聽氣氛"會(huì)很有效。

用平行交談的方法跟青春期的兒女談話往往能引起熱烈的反應(yīng)。所謂平行交談，即父母與子女一起從事一些普通活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交談，但重點(diǎn)要放在活動(dòng)上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著。這種談話方式會(huì)讓父母和孩子都感到輕松自在，而對(duì)父母來說尤其如此。幾乎從事任何活動(dòng)都能得到這種相處的機(jī)會(huì)，例如和孩子一起看電視或進(jìn)行體育活動(dòng)。一位父親就很會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)："我常常和14歲的兒子在清晨打羽毛球，那時(shí)候我們往往談起某位老師或?qū)W校里發(fā)生的某件事情，但都只是隨便聊聊，不是嚴(yán)肅的討論。我發(fā)現(xiàn)兒子很喜歡這種形式的談話，從這種活動(dòng)中我也較好地了解到兒子的情況。"

有時(shí)父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)樗麄冃枰牟皇?指導(dǎo)員"，而是顧問——只會(huì)細(xì)心地聆聽，協(xié)助他們做出抉擇，不是插手來干預(yù)他們的事情而是建議他們改弦更張。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干預(yù)、批評(píng)，孩子不喜歡別人指出他們把事情搞得一塌糊涂，更不需要?jiǎng)e人教他們?nèi)绾巫叱隼Ь?。父母?yīng)該協(xié)助子女仔細(xì)檢討這件事，青少年往往能自行想出叫人拍案叫絕的解決方法。

青少年需要感覺到自己的生活并非完全由父母來控制，孩子到了一定年齡都渴望有自己的空間，父母盡量不要擅入他們的房間，不要讓他們覺得只有跑到外面才會(huì)有這樣的空間。我的一位同事在這方面就做得很好，他說："孩子的房間里常常擠滿了他的朋友，他們或談天說地，或吃東西，或玩電子游戲，雖然經(jīng)常吵吵嚷嚷，但我覺得這并不要緊，因?yàn)橹灰⒆記]有變壞，很安全就行了。"

當(dāng)代的青少年越來越渴求有自己的私生活，他們往往因此變得感情冷淡、喜歡獨(dú)處，不肯與父母在一起。有些父母被十幾歲的孩子避開或推開會(huì)感到很難過，其實(shí)這是青春期子女正常的表現(xiàn)，很多父母不明白的是，盡管孩子想避開父母，卻不希望父母也這樣對(duì)待他們。

很多專家建議，做父母的把不想直接向子女說或可能不中聽的話寫下來。因?yàn)榘言拰懴聛?，你的話就?huì)顯得很有分量，一般人會(huì)認(rèn)為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。有一位美國的母親發(fā)現(xiàn)她14歲的女兒已經(jīng)開始同男孩子約會(huì)了，她想向女兒強(qiáng)調(diào)性愛可能引起的危險(xiǎn)后果，但是每次剛剛開口，女兒就不耐煩地說："這些我早就知道了。"于是這位母親就寫了封信給女兒，她在信中細(xì)說了她的憂慮，還說她知道自己不能對(duì)女兒凡事都要過問，然后她把信放在了女兒的床上。女兒一直沒有表示收到過這封信，直到三年后的一天，母女倆正在廚房里忙著，女兒突然開口說道，她正在等待那個(gè)人的出現(xiàn)，因?yàn)?那封信影響了我"。

青少年通常不會(huì)把很多有關(guān)自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應(yīng)該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。曾有一位身為人母的`同事，有一天她15歲的女兒回家后就抽抽搭搭地哭泣，但沒有告訴她原因。于是她陪女兒坐在沙發(fā)上摟著她，過了一會(huì)兒，女兒就走出房間不哭了。那位母親始終不知道女兒為什么哭，但她明白那一天女兒需要的不是自己的提問而是慰藉。幾年后母女倆談起這件事時(shí)，女兒已經(jīng)記不起哭泣的原因，但是她說她記得當(dāng)時(shí)母親在她身邊，而對(duì)女兒來說，母親在身邊才是最為重要的。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十二

第一，當(dāng)孩子玩電子游戲玩得正投入時(shí)，最好不要跟他們說話。如果家長此時(shí)一定要跟孩子說話，只會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的抵抗情緒。

第二，耐心聽聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。家長可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺，玩游戲?yàn)槭裁从X得很開心、為什么不玩游戲覺得很難受、喜歡玩什么類型的游戲等。先耐心等待孩子把話說完。

第三，說話時(shí)不要總以你開頭，多談?wù)労⒆映撩杂螒驅(qū)议L自己造成的影響，多以我造句。例如我很擔(dān)心這樣，家長與孩子之間的溝通就少了火藥味。

第四，盡量不要與孩子爭吵。在與孩子溝通時(shí)，不要激動(dòng)，要降低音量。當(dāng)爭吵發(fā)生時(shí)，家長要試圖停止?fàn)幊?。如果雙方都在氣頭上，不妨先把這次談話暫停，另找一個(gè)時(shí)間繼續(xù)。

第五，與孩子一起制定一個(gè)具體、詳細(xì)的玩游戲規(guī)則，如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規(guī)定都清楚地寫在紙上，貼在電腦桌上。剩下的便是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定。家長切勿總是含糊地說放假的時(shí)候再玩，這些含糊回答容易讓孩子覺得家長敷衍自己、欺騙自己。

家長與沉迷游戲的孩子的溝通方法：溝通的兩個(gè)方法

一是讓他游戲觸底。沒有什么游戲好玩到玩死的.。正常的孩子，其實(shí)很容易對(duì)一個(gè)游戲厭倦。反而是跟父母玩不讓玩，偏要玩這個(gè)游戲，讓人上癮。這招考驗(yàn)的是父母的心理承受力，它會(huì)讓父母很焦慮。如果您抗得住這個(gè)焦慮，過一段時(shí)間，孩子會(huì)自動(dòng)放下游戲的。

二是尋找替換項(xiàng)目。引誘孩子玩些別的健康項(xiàng)目。如果您想讓孩子不要打游戲，換成做金試卷，您一定不能成功。從媽媽們的經(jīng)驗(yàn)看：跑步，打球，滑板等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成功機(jī)會(huì)很大。有一個(gè)媽媽是給孩子買了部相機(jī)，引誘孩子迷上攝影，她把孩子的作品放在網(wǎng)上，當(dāng)孩子看到自己的作品得到很多掌聲時(shí)，拍得更有勁了，完全扔下了游戲。

青春期的孩子，需要成功和肯定，來建立他的自我感。所以一定要記?。憾喽嗫隙ㄋ龅煤玫氖?，不要追著他不要做這個(gè)，不要做那個(gè)，他就不會(huì)那么需要游戲了。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十三

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要，家長如何與孩子溝通。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。以下是“

關(guān)于

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不

愛

學(xué)習(xí)

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的'缺點(diǎn)的，備戰(zhàn)中考《家長如何與孩子溝通》。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十四

當(dāng)一個(gè)人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象被稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。 美國心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”

心理學(xué)認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。

禁果效應(yīng)

禁果效應(yīng)也叫做“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，越是禁止的東西，人們越要得到手。這與人們的好奇心與逆反心理有關(guān)。有一句諺語：“禁果格外甜”，就是這個(gè)道理。

“禁果效應(yīng)”存在的心理學(xué)依據(jù)在于，無法知曉的“神秘”的事物，比能接觸到的事物對(duì)人們有更大的誘惑力，也更能促進(jìn)和強(qiáng)化人們渴望接近和了解的訴求。我們常說的“吊胃口”、“賣關(guān)子”，就是因?yàn)槭軅髡邔?duì)信息的完整傳達(dá)有著一種期待心理。

例：進(jìn)入青春期的孩子逐漸對(duì)異性產(chǎn)生好感，從而談起了“戀愛”，很多家長怕影響學(xué)習(xí)，所以就使盡各種辦法讓兩個(gè)孩子分開，可是越是這樣兩個(gè)孩子之間的“感情”越好。這就是禁果效應(yīng)的效果。

期望效應(yīng)

期望效應(yīng)又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。這個(gè)效應(yīng)源于古希臘一個(gè)美麗的傳說。相傳古希臘雕刻家皮格馬利翁深深地愛上了自己用象牙 雕刻的美麗少女，并希望少女能夠變成活生生的真人。他的真摯的愛感動(dòng)了愛神阿勞芙羅狄特，愛神賦予了少女雕像以生命，最終皮格馬利翁與自己鐘愛的少女結(jié)為 伉儷。

1968年美國哈佛大學(xué)的著名心理學(xué)家羅森塔爾和和雅各布森教授帶著一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組走進(jìn)一所普通的小學(xué)，對(duì)校長和教師說明要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展?jié)?力”的測驗(yàn)。她們在6個(gè)年級(jí)的18個(gè)班里隨機(jī)地抽取了部分學(xué)生，然后把名單提供給任課老師，并鄭重地告訴他們，名單中的這些學(xué)生是學(xué)校中最有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué) 生，并再三囑托教師在不告訴學(xué)生本人的情況下注意長期觀察。8個(gè)月后，當(dāng)他們回到該小學(xué)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績和智力表現(xiàn)上均有明顯 進(jìn)步，而且在興趣、品行、師生關(guān)系等方面也都有了很大的變化。這一現(xiàn)象被稱為“期望效應(yīng)”，后來人們借用古希臘神話中皮格馬利翁的典故，稱這種現(xiàn)象為“皮 格馬利翁效應(yīng)”。

期望效應(yīng)是一種具有普遍意義的心理學(xué)規(guī)律。家長在教育子女中，期望效應(yīng)常?？梢园l(fā)揮它的強(qiáng)大而神奇的威力。

光環(huán)效應(yīng)

光環(huán)效應(yīng)又稱暈輪效應(yīng) ，是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是“好”的，他就會(huì)被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì);如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是“壞”的，他就會(huì)被“壞”的光環(huán)籠罩著，他所有 的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是壞的。

很多班主任都有這樣的觀點(diǎn)，學(xué)生成績好，就樣樣都好;學(xué)生成績差，就覺得他一無是處。這就要求班主任既要充分注意學(xué)生特長的發(fā)展和能力的提高， 使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，受到別人的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)也應(yīng)注意，雖然對(duì)學(xué)生偏愛一些是人之常情，但過分的偏愛或溺愛都會(huì)導(dǎo)致感情用事，對(duì) 錯(cuò)不分，有的還會(huì)一俊遮百丑，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的成長是很不利的。

孩子和家長溝通的話術(shù)篇十五

場景與假設(shè)

（1）寶寶已經(jīng)上學(xué)前班了，您送孩子上幼兒園，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找老師……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套”

（2）您去幼兒園接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在幼兒園聽話嗎？有沒有人欺負(fù)你？還記得老師講了什么嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！

事實(shí)與結(jié)果

有位聰明的媽媽曾在兒子上幼兒園的路上故意問：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見，對(duì)于關(guān)心的話，家長干脆、簡練的囑咐會(huì)更加有效。

場景與假設(shè)

您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂，于是您讓先生去和他說說知心話，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷，束手無策。

事實(shí)與結(jié)果

家長放下身段，想和孩子說說知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠(yuǎn)。這是怎么回事呢？其實(shí)，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來越多了，有時(shí)，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心。

應(yīng)該這樣做

家長若想與孩子交心，首先要注意營造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“小強(qiáng)，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。

場景與假設(shè)

1、您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害?！蹦Φ揭话?，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心。2、女兒今天幫您洗碗了，您很開心，于是遞給她一個(gè)蘋果：“來，這是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你的！”可您發(fā)現(xiàn)，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話。

事實(shí)與結(jié)果家長覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時(shí)候，因?yàn)橐痪湓捇蛘咭患∈隆暗米铩绷撕⒆?，讓小家伙變得不開心，再或者，您明明是想讓小家伙開心點(diǎn)，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過，如何讓開心話有趣而又意味深長卻并非易事。應(yīng)該這樣做有位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在和其他伙伴玩兒的時(shí)候不僅能夠謙讓玩具，還當(dāng)起了小“領(lǐng)導(dǎo)”，組織孩子們一起做游戲。這位媽媽在女兒做完游戲后對(duì)孩子說：妮妮真棒！這么小就會(huì)團(tuán)結(jié)其他小朋友了，媽媽都要向你學(xué)習(xí)了！小寶貝聽到這樣的夸獎(jiǎng)，在開心之余也記住了謙讓、隨和的重要性。

技巧之四：憂心話語，變通說場景與假設(shè)（1）快要上小學(xué)的.寶貝的成績直線下滑，老師已經(jīng)找您談過很多次話了，作為孩子的母親，您感到特別憂心，于是您對(duì)孩子說：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。”可兒子的成績卻下滑得更厲害了。（2）3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫書，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。

事實(shí)與結(jié)果孩子讓家長憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問。因?yàn)?，說得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境；說得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。應(yīng)該這樣做如果孩子成績下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對(duì)性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂，自然會(huì)改掉這個(gè)陋習(xí)。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進(jìn)行溝通?？傊?，家長間接式的變通做法，既可以表達(dá)自己的想法，孩子也比較容易接受。

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