編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。編寫教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。附上一些經(jīng)典教案的鏈接,供您參考和學(xué)習(xí)。
大班古詩教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境。
2、幼兒學(xué)念古詩。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒學(xué)念古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞古詩,了解詩的'意思,體驗(yàn)詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書、幼兒用書畫面。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)開始。
老師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
(1)老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
老師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。
(2)老師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)老師:你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)。
2、老師說說自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩。
老師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。
老師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
(老師用比較慢的速度念一遍古詩)。
3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。
(1)幼兒對古詩提問。
老師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,老師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。
(2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>
老師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點(diǎn)。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
老師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。
(2)老師簡單介紹古詩特點(diǎn)。
老師:每句話的字一樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩。
老師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
(老師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍,再幼兒單獨(dú)念)。
三、教學(xué)結(jié)束。
老師:我們學(xué)會了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
大班古詩教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)編詩歌,并能有感情朗誦。
2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達(dá)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。
在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容,并會自然朗誦。
能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。
1、四片春夏秋冬特色的葉子。
2、與詩歌內(nèi)容相符的長形卡片。
3、鋼琴曲。
1、師幼談話導(dǎo)入。
(1)個別幼兒發(fā)言。
2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌每一句的前半句。
那么請小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么?
(1)個別幼兒回答。
(2)師引導(dǎo)幼兒說出詩歌:
春天的葉子像書本,
夏天的葉子像歌譜,
秋天的葉子像賀卡,
冬天的葉子像棉被。
(3)師:老師今天為小朋友帶來了一首詩歌,小朋友聽聽詩歌里是怎么說的?
3、師朗誦完整詩歌,幼兒傾聽。
(1)師有感情朗誦一遍,提問:詩歌的名字是什么?你在詩歌里你聽到了什么?還有一些地方小朋友沒有聽清楚,我們再來聽一遍。
(3)引導(dǎo)幼兒理解講述詩歌內(nèi)容。
4、出示前后順序不一致的長形卡片,引導(dǎo)幼兒正確排列。
秋天的葉子像賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐。
夏天的葉子象歌譜,蟬兒唱了一下午。
春天的葉子像書本,毛毛蟲用嘴巴寫大字。
冬天的葉子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。
5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。
(1)師自然朗誦,幼兒輕聲跟誦。
(2)幼兒自然朗誦,師隨溜。
(3)幼兒分小組比賽朗誦。
(4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
(5)師:小朋友還有什么地方不明白呢?
6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦。
(1)放鋼琴曲:師:聽,是什么聲音?好聽嗎?為什么好聽?
(4)幼兒幾天輕重不同的語氣朗誦,師鼓勵。
(5)配上好聽的音樂,再次按輕重不同的語氣朗誦。
7、把四片葉子做成一本書,再次朗誦。
(1)師:如果把四片葉子做成一本書,應(yīng)該按照什么順序來排列呢?(春夏秋冬)。
表面還要有什么?(封面)。
(2)是翻動書頁幼兒看書集體朗誦。
(3)背過身不看圖片和書背誦。
大班古詩教案篇三
1、了解古代書籍的閱讀方式,對古詩誦讀活動有興趣。
2、會有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩句。
1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號字四份。
1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什么地方有趣呢?
教師小結(jié):古時候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時從后面一頁頁往前翻。
2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?
3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?
出示大號字《山行》。小朋友,跟我念。
教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念,會念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)
我們再來一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認(rèn)識“山、石、白云、車、花”)
5、現(xiàn)在我們來做個游戲,看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能干!
這兒還有字卡,你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排,念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了,念得好,老師還會獎你一個五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附: 古詩《山行》
(唐)杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
大班古詩教案篇四
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:出塞、擒賊。
通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
相關(guān)的音樂;板書
一、導(dǎo)入
今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請小朋友們仔細(xì)的觀察,并試著講講上面都畫有什么?
請幼兒說說畫上都有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問:圖上有什么?箭長嗎?人怎么樣?戰(zhàn)馬怎么樣?用一句話把內(nèi)容講出來。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。(拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓,用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭。要射敵人,先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬:馬射中了敵人也就摔下去了;要捉敵人,先要捉敵人的頭兒:頭頭被捉住,敵人就會潰退、投降。)
二、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。
三、放錄音
提問:首古詩共有幾句?
古詩的每句話寫了些什么?
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩
聽一些歷史故事。
大班古詩教案篇五
1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。
2.體會詩中描繪的情景,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂
一、導(dǎo)入激趣,引出題目。
1.教師講述賈島《推敲》的故事,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.引出題目
今天,我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩,叫做《尋隱者不遇》。
3.初步了解題目大意
二、初讀古詩,理解古詩大意
1.播放音樂,教師有感情的朗誦古詩,幼兒欣賞
2.教師再次朗誦古詩
3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩
4.教師解釋古詩大意
我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩,下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。
詩人在松樹下問一童子,你師傅在哪,去干什么啦?童子認(rèn)真的回答說,師傅采藥去了。但我只知道,師傅在這座山里,具體在哪個地方,我也不知道。
三、精讀古詩,分段理解
1.(出示插圖).圖上畫的這兩個人是誰?(詩人和童子)
2.詩人是在哪里碰到這個童子的?從古詩中的哪個詞可以看出來。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié):在一棵松樹下面,詩人遇到了童子,他正在問童子一些事情
幼兒一起朗誦古詩第一句。
3.這個童子與隱者是什么關(guān)系?他是怎么回答詩人的?
教師小結(jié):童子說他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩第二句。
4.童子的師傅到底在哪里呢?古詩里的那一句說到了?
教師小結(jié):童子的師傅就在這座山里
師幼一起朗誦古詩第三句。
5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢?答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩的意思:山上的云太濃了,看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境,表演古詩
1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍
2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩,加深對古詩的理解。
大班古詩教案篇六
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、通過實(shí)踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
4、知道節(jié)日時人們主要的慶?;顒印?/p>
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
一、引出話題。
t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說?;顒咏榻B:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。
小結(jié):粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子,并講述。
1、認(rèn)識粽葉。
t:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié):原來粽子的品種這么豐富??!
三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
(1):五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(2):五月五,是端午,背個竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。
(3)"棕子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃。這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。
(4)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽,楊梅紅出血。
大班古詩教案篇七
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的`天空上去。
(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班古詩教案篇八
1、會說"端午節(jié)"的名稱,知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、樂于參加包粽子、制香包等活動,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
端午節(jié)的故事;做香包的材料:香料、布等;包粽子的糯米、葦葉;
一、主持人出示圖片,講述端午節(jié)和來歷的故事,讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品。
1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子,煮熟食用。據(jù)說屈原投江后,人們?yōu)椴蛔岕~類吃掉其尸體,故向江內(nèi)投之以粽子。習(xí)俗相沿,變成了人吃粽子,后又帶上了時令色彩。
2、做香布袋。用布做成小布袋,向藥鋪索要或買五味中藥藥面,裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在小孩或老年婦女身上,驅(qū)邪避瘟。
3、給孩子戴五絲。"五絲"由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色線配成,古代沒有棉花而用五色絲,所以叫"五絲"。后有了棉花,就以棉線代絲,而名稱未改。早晨,在未出太陽時,給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上"五絲"。要一直戴到下大雨。下大雨時,解下來扔在水流里,使其順?biāo)?。傳說這"五絲"能變成蚯蚓。習(xí)俗認(rèn)為戴"五絲",能去災(zāi)、辟邪、保護(hù)兒童。
二、包粽子、吃粽子,共同分享端午節(jié)的食品三、親子共制香包1、幼兒與家長一起制作香包2、幼兒相互贈送香包,大膽向同伴說一句祝福的話。
四、活動結(jié)束。
在此,僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長及小朋友們節(jié)日快樂,合家幸福!
大班古詩教案篇九
1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,理解詩的意思。
2、想象詩的意境,體會詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述,理解圖意。
1、欣賞一組圖:
你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?
觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》。
1、過渡語:其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩,有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。
4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。
5、配上身體動作學(xué)說古詩。
我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動充滿生機(jī)。活動古詩《風(fēng)》,通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的`興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動,讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班古詩教案篇十
1.通過欣賞古詩、觀察圖片,初步了解古詩大意。
2.能正確熟讀古詩。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
4.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1.古詩教學(xué)的自制ppt。
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
(一)入場:聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場,感受古曲的氣氛。
教師:現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的'古曲,慢慢的進(jìn)場,然后輕輕地找個座位坐下來。
(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
播放"清明介紹ppt",教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師:小朋友說了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過和悲傷。
(三)學(xué)習(xí)古詩,初步了解古詩大意。
1.完整欣賞古詩兩遍。
欣賞古詩朗誦。(播放課件)教師:請小朋友看大屏幕,剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩誦讀了一遍,現(xiàn)在請你們跟著老師再來讀一遍,老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩背景)幼兒跟著教師誦讀。
2.看背景圖,初步了解古詩大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對,進(jìn)一步了解古詩大意。
(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片,幼兒為詩句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為"清明時節(jié)雨紛紛"這句詩句,找圖片朋友。
教師:誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句,找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰來說一說。
教師:第三句詩句"借問酒家何處有"對應(yīng)哪一幅畫面?
教師:那是誰回答老爺爺?shù)??那個小孩。哦,最后一句"牧童遙指杏花村"對應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師:現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。
(四)朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩的詩人叫杜牧,他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師:你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作,我們來表演一下這首古詩吧!
(五)認(rèn)字活動:學(xué)習(xí)"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師:"明"在甲骨文中是由一個日和一個月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意?,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學(xué)的這個字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動:欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》,它還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
大班古詩教案篇十一
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的'意境,欣賞兩首詩的異同。
2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。
:詩文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂曲。
《山居秋瞑》。
1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出。
魚戲蓮戲水的動態(tài)。
(4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來。
《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請幼兒說說還認(rèn)識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
小池。
楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。
江南。
江南可采蓮,蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉獻(xiàn),
魚戲蓮葉北。
大班古詩教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
2.圖四幅。
3.老虎頭飾一只,繩子二根。
一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
眾幼:山腳下有轎子。
師:猜一猜誰會坐在花轎里?
幼:皇帝、新娘子、大官兒……。
師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)。
眾幼:呀,原來是只大老虎。
【評】。
富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。
師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。
幼:小狗抬花轎。
師:有幾只小狗來抬花轎?
眾幼:8只小狗抬花轎。
師:為什么要8只小狗來抬花轎?
幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不動?/p>
眾幼:有道理。
幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
師:你講得好極了。
【評】。
讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
幼:一只小狗摔倒了。
師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
【評】。
教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
【評】。
教師善于把握時機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)。
師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
【評】。
幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌。
幼:(集體回答)愿意。
幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)。
(這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。
【評】。
這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)。
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分。
師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))。
【評】。
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)。
(兩組幼兒編的基本差不多)。
師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。
師:這次我讀對了沒有?
幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)。
(幼兒集體讀詩歌一遍)。
四、分角色表演詩歌內(nèi)容。
師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)。
師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。
【評】。
這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
附:詩歌《小狗抬花轎》。
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
大班古詩教案篇十三
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,提高語言表達(dá)能力。
重點(diǎn):愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。
難點(diǎn):大膽用語言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
配樂詩歌朗誦的磁帶,舒緩的輕音樂,教學(xué)掛圖,森林背景圖,水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
一、激發(fā)導(dǎo)入:
1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時播放輕音樂),教師與幼兒共同交流對森林的.美好感覺:“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
2、教師提問,幼兒想象交流。
“在這個大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過渡語:老師搭建了一間非常漂亮的小屋,現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖,幼兒邊聽錄音邊看掛圖,欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌內(nèi)容,并提問:
“這間小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為小屋快樂在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩歌內(nèi)容,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋,并對自己所想的進(jìn)行講述。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些事情呢?
四、分享快樂
1、介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語:小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!
大班古詩教案篇十四
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、通過討論、創(chuàng)編等方法,理解并學(xué)會運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。
3、能用審美的眼光觀察周圍事物。
圖文結(jié)合的兒歌圖
1、出示兒歌圖,出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。
幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?
2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》
師:教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。
師:兒歌里說些什么?
3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,同時也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎(chǔ)。
4、仿編詩歌
出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。
5、幼兒分組活動。出示教學(xué)背景圖。
師:小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片,我們做一個匹配卡片的游戲。
教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進(jìn)行評價。
大班古詩教案篇十五
1.通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
3.從不同的角度去感受古詩,知道每個人都應(yīng)該珍惜時間。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.相關(guān)圖片。
2.古詩錄音帶一盒。
1.欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語:為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?
2.完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個什么道理?
4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。
附:
明 日 歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請君聽我明日歌。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。
大班古詩教案篇十六
一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后,都有一個相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。
1.初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2.激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
一.故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。
1.教師根據(jù)古詩講述“清明”的.故事。
2.出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)。
二.觀看vcd片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。
2.教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3.教師播放vcd,請幼兒觀看。
4.問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。?/p>
(請幼兒討論。)。
5.向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
三.教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4.解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
四.學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。
1.教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2.幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。
3.教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4.請幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。
五.延伸活動。
1.請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽。
2.在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
大班古詩教案篇十七
1.同學(xué)們,喜歡聽歌曲嗎?請欣賞歌曲《月滿西樓》!歌曲聽完了,說一說你的感受。
2.這首歌柔美、清幽,你知道它的歌詞是誰寫的嗎?
教師提示: 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。
1.李清照簡介。
2.了解寫作背景:
《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫,當(dāng)時,金兵入關(guān),其丈夫趙明誠偷偷逃跑,兩人行至烏江所作。
3.初讀感悟,注意斷句。
(1)請同學(xué)們自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀出詩的節(jié)奏和停頓。
(2)生自由練讀,指生展示讀,注意停頓。
(3)學(xué)生讀詩后提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論交流。
(4)學(xué)生按照這種節(jié)奏,有感情地齊讀《夏日絕句》。
4.請同學(xué)們根據(jù)注釋,想一想《夏日絕句》這首詩的意思,你從中體會到了什么?
書中注釋:
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【亦】也。
【思】懷念。
5.【解詩意】生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
生時應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽,是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?,退回江東。
(從生作“人杰”,死為“鬼雄”兩方面具體說明人生的價值和意義,即不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。)
2.品讀第三、四句詩。
(1)詩人認(rèn)為誰是人中豪杰,死后又變成鬼中英雄?你從哪句詩中可以看出?
(項(xiàng)羽,從“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”)
(2)引導(dǎo):那從哪一個字可以看出詩人對項(xiàng)羽深深的懷念?
重點(diǎn)理解“思”字后,指名讀第三、四句詩。
3.我們一起來認(rèn)識這位詩人所敬佩的人――項(xiàng)羽。
5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩:同學(xué)們,請用你們的聲音表現(xiàn)出對項(xiàng)羽這個英雄人物的懷念之情,請你們聲情并茂地傳遞對他的崇敬。
6.感悟詩人感情。
(寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。)
(2)借古代的事情來諷刺今天的事,這種寫作手法叫什么?
(借古諷今)
(3)這首詩,除了諷刺了自己的丈夫,還諷刺了誰?
(那些貪生怕死,偏安一隅,不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。)
(3)這份寧死不屈的愛國熱情真是令人蕩氣回腸呀!讓我們再次來讀一讀,感受這份濃烈的情感吧!
《明日歌》古詩原文。
大班古詩教案篇十八
1.有感情地朗讀、背誦古詩。
2.理解詩句意思,能想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩《登樂游原》,理解古詩大意
1.播放音樂,教師有感情誦讀古詩
師:小朋友,老師念的這首古詩好聽嗎?我再來念一遍,說說你最喜歡的那一句,好嗎?
2.教師再次朗誦
請個別幼兒說說自己喜歡的詩句
3.教師解釋古詩大意這首古詩寫的到底是什么意思呢?讓我來告訴你!
傍晚時侯,詩人覺得心里不太舒服,于是她想了一個辦法,駕著馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時候,他看到了夕陽,夕陽多么美麗啊,只是黃昏將近了,太陽馬上就要落下了。三、品讀感悟,分段理解詩意1.品讀詩人心,理解前兩句古詩。詩人何時駕著馬車去登古原?心情怎樣?你心情不好時會怎么做呢?詩人心情不適時是怎么做的?我們一起來讀讀前面兩句古詩吧。
出示圖片,師幼共讀。2.感詩景美,理解古詩第三句。介紹樂游原,登上古原,全城風(fēng)光、景色都能看到,可美了。
等詩人登上樂游原的時候已經(jīng)是傍晚了,她看到了美麗的`太陽
教師創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒閉上眼睛想象夕陽美景我們一起讀一讀第三句古詩。
師小結(jié):原來因?yàn)辄S昏將近了,太陽馬上就要落下了,美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩。
出示圖片,師幼共讀四、讀詩韻。深入朗讀。教師示范朗讀,幼兒模仿朗讀。
大班古詩教案篇十九
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色?你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
本教案目標(biāo)制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對教材的理解透徹,制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的.意境美。在活動中,借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對詩歌意境理解。
分析詩歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩中的景物及動物,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。
大班古詩教案篇二十
1.通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
3.理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:鳴、青天、泊。
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,啟發(fā)幼兒講述
請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥),能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語,并介紹鳥的名稱叫黃鸝。
提問:圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來。
2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩中的一句話。
3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳),后提問:
這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的.方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,老師小結(jié)引出古詩中的句子,并對較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。
四、放錄音――-古詩一遍
提問:
1.這首古詩共有幾句?
2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫
這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?
杜甫看到我們祖國的山山水水,心情非常激動,出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,看到我們祖國美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長大,也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩。
大班古詩教案篇二十一
原文:解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。
活動目標(biāo):
1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個,詩詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動過程:
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”
2、學(xué)習(xí)古詩
(1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了?
(2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說圖意)
(3)初步感知古詩
“我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫中也找到了風(fēng),有一首古詩說的也是風(fēng)”
(教師有感情地朗讀古詩)
(引導(dǎo)幼兒跟讀)
(4)見詩找畫,進(jìn)一步理解古詩
出示詩句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來,然后看畫念古詩
3、表現(xiàn)古詩
(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動作
(3)鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動作
4、出去找風(fēng)
“風(fēng)吹落了樹葉,吹開的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”
(草地上,森林里,幼兒里,公園里……)
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