最新初中班級(jí)管理心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)15篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，下面是本站帶來的初中班級(jí)管理的

心得體會(huì)

結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來對(duì)待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一：是觀念的改變

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵(lì)，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個(gè)角度來看待此事，這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作，說明他動(dòng)手能力強(qiáng)，善于動(dòng)手;愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他，反而對(duì)他寄予如此高的希望，如果做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸?？鞓返纳?，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育，不是說今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來說的是幾點(diǎn)集合，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也?！备小皩W(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛。

四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會(huì)插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。

愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。

初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動(dòng)下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。

由于其他公務(wù)，我沒有參加，事后，我問一個(gè)孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個(gè)孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的，一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，讓我心里暖暖的，這孩子平時(shí)最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。

于是，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個(gè)人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動(dòng)力。

有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課，由于語言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地，怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好，而且只有這個(gè)班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學(xué)生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題，課外活動(dòng)可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個(gè)班出題自己就不像話了，這么認(rèn)真聽講的班，怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，感受一下成功的喜悅!

小學(xué)生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動(dòng)多，教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低 。升入初中后，孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很陌生，對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。

坐有坐樣，站有站樣。按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的，但仍需教師強(qiáng)調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有，而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如，我要求學(xué)生再打下課鈴之后，先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動(dòng)，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全，可以避免上課時(shí)再找東西，浪費(fèi)時(shí)間，分散精力。

一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)要專心聽講，老師講課時(shí)，眼睛要跟著老師，隨時(shí)注意教師的要求，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴，可以有效避免走神，當(dāng)然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心，耐心和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始，教師一定要嚴(yán)格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信心。

當(dāng)然，教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后，他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候，我們可以開一個(gè)主題班會(huì)，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題，也許應(yīng)該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級(jí)的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。

其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著十分重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流一下：

一、先講“育人”，后教學(xué)習(xí)

董進(jìn)宇博士說，初中階段的孩子都是小動(dòng)物，他們需要我們對(duì)他們有一個(gè)“人化”的過程。近年來，許多家長在教育子女上有兩種錯(cuò)誤觀念，一是對(duì)人才含義的錯(cuò)誤理解，只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學(xué)校，對(duì)孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師 ”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇，只重智育不重德育似乎也成了一個(gè)不爭的事實(shí)。然而實(shí)踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴(yán)重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會(huì)使學(xué)生成才而且還會(huì)使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對(duì)于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動(dòng)之以情。讓學(xué)生清楚，來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對(duì)班級(jí)行之有效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，慈愛在心

在班級(jí)管理中，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠(yuǎn)利益出發(fā)，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)于好學(xué)生和學(xué)困生堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要公正，一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，不會(huì)使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會(huì)使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)心詢問一下他們的生活情況，學(xué)生必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。

三、班級(jí)大家管

四、學(xué)正為師，身高為范

班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會(huì)潛移默化的影響班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的向師性很強(qiáng)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，可塑性又強(qiáng)，往往老師的言行對(duì)他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時(shí)刻給學(xué)生樹立榜樣，總會(huì)讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時(shí)刻以你為榜樣，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會(huì)根深蒂固。

五、做好家訪，開好家長會(huì)，及時(shí)反饋

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分，一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪，最好是個(gè)人家訪，不宜集體。

家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。但若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以要認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。作為班主任，在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好

發(fā)言稿

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)微薄的體會(huì)，算不上經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)于班級(jí)管理工作有所幫助。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級(jí)的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級(jí)的管理。班主任是社會(huì)角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷搿⑿睦?、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。

隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)看社會(huì)，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>

班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無形動(dòng)力。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問題，加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級(jí)的安寧。

越接近目標(biāo)，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無助，情緒波動(dòng)大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，搗亂課堂，影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級(jí)的正常運(yùn)行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。

總之，初三的學(xué)生都是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，我們必須把握他們的心理特征和社會(huì)化傾向，調(diào)動(dòng)各方面的積極的因素，對(duì)癥下藥，細(xì)心觀察，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動(dòng)的氛圍中，使他們明確自己的目標(biāo)，看到自己的希望，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心，使他們堅(jiān)信努力就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功，希望在夢(mèng)想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來的時(shí)候不會(huì)有更多的懊悔，我想我們的班級(jí)管理就是成功的。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

初中班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的集體。在初中班級(jí)的管理學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，提高自我管理能力，培養(yǎng)了自我約束力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。下面我將從五個(gè)方面來談一下我的心得和體會(huì)。

首先，班級(jí)管理需要團(tuán)結(jié)合作。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中，我們需要彼此合作，共同努力。作為班長，我意識(shí)到要做好班級(jí)管理工作，離不開全體班級(jí)成員的支持和合作。我們每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢(shì)，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的才能，才能讓班級(jí)管理工作更加順利。在實(shí)際操作中，我常常與班級(jí)中的其他同學(xué)商量討論，聽取大家的意見和建議。通過團(tuán)結(jié)合作，我們能夠更好地解決問題，提高班級(jí)管理的效果。

其次，班級(jí)管理需要提高自我管理能力。作為班長，我不能只依賴他人，還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的問題，通過制定合理的計(jì)劃和安排，合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，積極參與各種班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí)，提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力，才能更好地完成班級(jí)管理工作。

再次，班級(jí)管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到自我約束非常重要。作為班長，在班級(jí)管理工作中，我需要克制住自己的情緒，不能因?yàn)橐粫r(shí)的不滿或沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。同時(shí)，我也需要自我約束，做到按時(shí)按量完成任務(wù)，不拖延時(shí)間，不懶惰敷衍。通過培養(yǎng)自我約束力，我能夠更好地管理自己，帶動(dòng)班級(jí)成員一起奮進(jìn)。

另外，班級(jí)管理需要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)人都應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)系到每個(gè)人的面子和尊嚴(yán)，我們應(yīng)該時(shí)刻維護(hù)和提升班級(jí)的形象和聲譽(yù)。作為班長，我會(huì)帶頭做好表率，嚴(yán)格要求自己，爭取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)，激發(fā)他們的積極性和參與度，讓大家一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力奮斗。

最后，班級(jí)管理需要與老師、家長形成良好的合作關(guān)系。班級(jí)管理工作需要與老師、家長密切配合，形成良好的合作關(guān)系。作為學(xué)生干部，我會(huì)與班主任和家長保持溝通，聽取他們的建議和意見。通過與老師、家長的合作，我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍，提高班級(jí)管理工作的效果。

總之，通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí)，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。團(tuán)結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及與老師、家長形成良好的合作關(guān)系，這些都是我在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴財(cái)富。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我能夠不斷提升自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧，我們班就是一個(gè)由x位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這x個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾?，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學(xué)生說：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。

二、教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。”班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

我們班的xx是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前，我往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免xx做出傷害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心

班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會(huì)功虧一簣。我們班的xx同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，我就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像xx等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是xx，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級(jí)里沒有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以xx、xx等為代表的學(xué)生，像xx同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析情況，我采用了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過彼此的打氣互相鼓勵(lì)，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識(shí)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。一段時(shí)期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

作為一名初中班級(jí)管理的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長和班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些班級(jí)管理心得體會(huì)，分享給大家，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、建立班級(jí)文化。班級(jí)是一個(gè)小團(tuán)體，有著自己的特點(diǎn)、文化和氛圍。班級(jí)管理的第一步就是要對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的定位和文化建設(shè)。如何做到這一點(diǎn)？首先，班級(jí)的口號(hào)和標(biāo)語必須要獨(dú)具特色、簡單易記、涵蓋班級(jí)的特點(diǎn)；其次，班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織一定要自信、有創(chuàng)意；還有，班級(jí)管理的制度和規(guī)章必須要貼近學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可和積極參與。只有通過文化建設(shè)，班級(jí)才具備凝聚力和影響力，才能做到良好管理。

二、注重班級(jí)氛圍。班級(jí)管理除了建立合理的文化，還需要注重環(huán)境和氛圍的營造。班級(jí)氛圍主要是指學(xué)生的思想、情感、行為和習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師必須要有自己的思路和方法論，抓住學(xué)生內(nèi)心的需求和期望，制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃和方案。例如：班級(jí)會(huì)議，應(yīng)該既有嚴(yán)肅的議事程序，又要有輕松、互動(dòng)的活動(dòng)；每周組織一次班級(jí)會(huì)講座，讓學(xué)生拓寬視野，了解社會(huì)和科技的最新發(fā)展，增強(qiáng)各方面素質(zhì)?？傊?，班級(jí)環(huán)境和氛圍是班級(jí)管理的重要方面，需要教師不斷提升自己的能力和水平。

三、強(qiáng)化班級(jí)管理的主體性。班級(jí)管理的主體就是班委和全體學(xué)生，他們應(yīng)該有自己的責(zé)任和使命感，主動(dòng)參與班級(jí)管理，以學(xué)生為中心，確立班級(jí)管理的共同目標(biāo)。具體地，班委要通過集體智慧制定出管理計(jì)劃和方案，領(lǐng)導(dǎo)全班進(jìn)行執(zhí)行；全體學(xué)生要自覺遵守班級(jí)規(guī)章制度和學(xué)校安全規(guī)定，同時(shí)積極參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。班委必須要做到：忠誠、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)、高效，讓全班學(xué)生感受到班級(jí)管理的力量和效果。班級(jí)管理的主體性是提高班級(jí)管理的效果和水平的必要條件之一。

四、完善班級(jí)管理的制度和規(guī)定。班級(jí)管理的制度和規(guī)定是班級(jí)行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，具有不可替代的作用。它可以約束學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，構(gòu)建正面的班級(jí)形象。班級(jí)管理的制度和規(guī)定要包括：考勤制度、安全制度、紀(jì)律制度、娛樂娛樂制度和文明禮儀規(guī)定等。例如：一個(gè)班級(jí)晚自習(xí)時(shí)間結(jié)束后，缺勤學(xué)生要進(jìn)行月度考核，對(duì)于無故缺勤的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)協(xié)商，并予以警告；在班級(jí)組織的各種活動(dòng)中，要注重安全，嚴(yán)格按照安全規(guī)定進(jìn)行組織和管理，防止意外傷害的發(fā)生。通過完善班級(jí)管理的制度和規(guī)定，可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、高效有序地完成各項(xiàng)任務(wù)。

五、關(guān)注學(xué)生思想的引導(dǎo)與管理。作為一名班級(jí)管理者，必須要關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)他們理性思考、正確行動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)管理的積極意義。例如：班級(jí)開展主題班會(huì)，組織學(xué)生參與，針對(duì)性地開展一些關(guān)于情感和思想方面的教育活動(dòng)，如“綠色行動(dòng)”主題課堂、軍事訓(xùn)練等等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中感受到紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)和榮譽(yù)的重要性。同時(shí)，班級(jí)管理要注重引導(dǎo)學(xué)生的交往，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和不同的人相處，以及如何正確地處理人際關(guān)系。

結(jié)語：以上是我多年來的班級(jí)管理心得體會(huì)，希望對(duì)初中班級(jí)老師有所啟示和幫助，班級(jí)管理不僅僅是組織、安排和實(shí)施工作的集合，更是一種藝術(shù)和技巧的協(xié)同。希望讀者能夠在班級(jí)管理的過程中把握好相應(yīng)的方法和策略，不斷提升自己的能力。只有這樣，才能夠做好班級(jí)管理這項(xiàng)重要的工作，讓學(xué)生在思想、行為等方面不斷成長，班級(jí)建設(shè)和發(fā)展不斷提高。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

眾所周知，學(xué)生管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會(huì)成為良駒、好馬?！榜R無夜草不肥”，夜草需要人去準(zhǔn)備，我愿意去準(zhǔn)備新鮮的夜草，因?yàn)橹挥杏脨鄄拍芘囵B(yǎng)出好的學(xué)生。愛雖然是簡單的一個(gè)字，但是也要講方法講技巧的去愛，而不是溺愛。應(yīng)該是嚴(yán)厲的愛，關(guān)心的愛，耐心的愛。

無規(guī)矩不成方圓，但是現(xiàn)在的學(xué)生又不能一味的管教，這樣進(jìn)不到他們心里，所以要靈活的嚴(yán)厲。新生入學(xué)開班會(huì)時(shí)我就把學(xué)校的規(guī)章制度告訴同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，當(dāng)然《學(xué)生手冊(cè)》的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學(xué)們能聽進(jìn)去，我讓每位同學(xué)都讀一段，讀到重點(diǎn)的地方我再強(qiáng)調(diào)一下，給同學(xué)們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強(qiáng)調(diào)還是有的同學(xué)不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來約束，針對(duì)班級(jí)的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學(xué)們感覺到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動(dòng)、事項(xiàng)進(jìn)行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。

學(xué)生無小事，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個(gè)學(xué)生，他原名不叫于寒，是后來他找到我讓我給他改的，他說他厭惡自己的名字，在他上高三時(shí)他的父親去世了，他是家里最小的一個(gè)孩子，本來就不和諧的家庭因?yàn)楦赣H的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時(shí)傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個(gè)周日開完班會(huì)我正騎著電動(dòng)車準(zhǔn)備往校門口走時(shí)，看到了瘦弱而顯得個(gè)高的他，原來他是特地出來等我的，他說他要去上海看病，在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說了很多很多心里話，想不到小小的孩子經(jīng)受過如此多的磨難。一個(gè)月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好，“強(qiáng)制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點(diǎn)重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，怎么辦呢？等他從上海回來時(shí)我經(jīng)常到教室專門去看看他，中午我不回家，有時(shí)也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時(shí)跟其他同學(xué)說要把他當(dāng)做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，忘記身心的痛苦，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問我一些關(guān)于專升本的事情，學(xué)習(xí)成績也比上一學(xué)期好很多。看到我的小馬駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認(rèn)為，只要從細(xì)節(jié)上真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，哪怕學(xué)生的這件事再小也把它當(dāng)大事對(duì)待，總有一件小事可能會(huì)影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

有耐心是做所有事情的基礎(chǔ)，耐心的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心的感受學(xué)生的生活，耐心的體會(huì)學(xué)生的思想。

既然是學(xué)生那學(xué)習(xí)肯定是最重要的，如果一個(gè)班級(jí)有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其他很多問題都能迎刃而解，因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)們都覺得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會(huì)降低，對(duì)于文科班的同學(xué)來說課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學(xué)期開始很多同學(xué)就開始覺得沒事做，有時(shí)上課也提不起精神，針對(duì)商務(wù)類班級(jí)來說應(yīng)該怎么辦呢？在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著，覺得這些辦法還比較可行，開學(xué)時(shí)我就強(qiáng)調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系通報(bào)批評(píng)，讓同學(xué)們充分感覺到這是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、公平競(jìng)爭的班級(jí)，其實(shí)再“刺頭”的同學(xué)也是要面子的，通過這個(gè)辦法可以起到震懾作用。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏钌洗嬖诘膯栴}，為他們提供一個(gè)有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學(xué)又不吃早飯。我知道這是同學(xué)們長身體的時(shí)候，如果不吃早飯對(duì)身體的危害非常大，可是只跟同學(xué)們說一句一定要吃早飯是沒用的，怎么辦呢？有天我在看電視節(jié)目時(shí)看到有位教授把不吃早飯對(duì)人體的影響說的非常生動(dòng)，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學(xué)的角度講給同學(xué)們，第一句話就是：“不吃早飯會(huì)讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學(xué)都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機(jī)會(huì)來了，接著又把如何會(huì)使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎？那請(qǐng)吃早飯吧！說完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎？那請(qǐng)吃早飯吧！”來善意的挖苦一下那位同學(xué)，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習(xí)慣。

大二下學(xué)期學(xué)生出去實(shí)習(xí)半年后，再回來上課時(shí)很多同學(xué)的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，我想最基本的首先是讓同學(xué)們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了，而是細(xì)心的觀察每位同學(xué)的舉止表情，針對(duì)那些問題學(xué)生我專門到教室坐到他的邊上，問問他實(shí)習(xí)時(shí)有什么感受，通過實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，盡量把話題往學(xué)習(xí)上靠，比如說找工作時(shí)英語、計(jì)算機(jī)的重要性，專業(yè)課在工作中如何運(yùn)用等等，一次不能說服就再來一次，直到把問題學(xué)生“磨”到投降，通過這樣的辦法大部分同學(xué)都能從思想上認(rèn)識(shí)到回到學(xué)校就是應(yīng)該學(xué)習(xí)了。

班主任應(yīng)該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報(bào)，不計(jì)名利，用高尚的品德、真摯的關(guān)愛去感染學(xué)生，善待學(xué)生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細(xì)流，靜水流深。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

班級(jí)管理一直是一個(gè)班級(jí)中極為重要的部分，它直接關(guān)系著班級(jí)的和諧、學(xué)生成長、教學(xué)效果等多方面問題。在初中階段，班級(jí)管理更是一項(xiàng)特別重要的任務(wù)。一名優(yōu)秀的初中班主任需要具備很多素質(zhì)和技能，如人際溝通能力、心理調(diào)適能力、組織協(xié)調(diào)能力、宣傳能力、組織能力、溝通能力、美德引導(dǎo)能力等，這些能力會(huì)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生極大的影響。在本文中，我們將分享一些我們個(gè)人在初中班級(jí)管理方面的心得和體會(huì)。

第二段：班級(jí)人際關(guān)系的處理

一個(gè)班級(jí)中有著不同的個(gè)性和思想，班級(jí)管理中關(guān)鍵問題之一就是班級(jí)人際關(guān)系的處理。作為班主任，我們需要積極主動(dòng)地管理人際關(guān)系，以維護(hù)班級(jí)的和諧。在班級(jí)中，我們鼓勵(lì)同學(xué)們積極交流、互相幫助，通過談話溝通、團(tuán)隊(duì)合作等方式增進(jìn)同學(xué)之間的聯(lián)系和感情，創(chuàng)造一個(gè)融洽的班級(jí)氛圍。同時(shí)，班主任還需較為敏感地觀察同學(xué)們平時(shí)的狀態(tài)和情緒，及時(shí)通過談話了解問題，提出解決方案。只要班級(jí)人際關(guān)系處于良好狀態(tài)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)更加順心。

第三段：情感引導(dǎo)和教育

作為班主任，我們也要承擔(dān)起引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生情感教育的職責(zé)。在學(xué)生的叛逆時(shí)期，班主任是一個(gè)學(xué)生能傾訴心事、尋求幫助的重要人員，我們應(yīng)時(shí)刻設(shè)身處地為學(xué)生著想，傾聽他們的心聲，并為他們解決疑惑。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)中，我們更需要鼓勵(lì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有意義的社交活動(dòng)，使他們不斷成長。

第四段：組織形式多樣化

針對(duì)不同的情況和任務(wù)，班主任還需要策劃各種組織形式，促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍以及學(xué)術(shù)能力的提高。例如，在班級(jí)生日會(huì)、嘉年華等活動(dòng)中，我們通過豐富多彩的游戲和有趣的活動(dòng)互動(dòng)，讓學(xué)生們感受到組織和班級(jí)氛圍的重要性，增進(jìn)彼此之間的信任。此外，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)賽、考試等活動(dòng)，讓學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。

第五段：結(jié)語

一名優(yōu)秀的班主任必須具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、深厚的學(xué)科知識(shí)和人格魅力，組成優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)中，班主任不利于走向成功。通過加強(qiáng)班級(jí)人際關(guān)系的管理、情感引導(dǎo)與教育、多樣化的組織形式等手段，在與學(xué)生、家長等多方面的溝通中取得積極的成果，從而提升班級(jí)的綜合實(shí)力。希望大家喜歡本文，對(duì)班級(jí)管理有所啟發(fā)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。

(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)

隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)看社會(huì)，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>

(二)人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)

班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無形動(dòng)力。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問題，加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級(jí)的安寧。

(三)個(gè)體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加

越接近目標(biāo)，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無助，情緒波動(dòng)大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，搗亂課堂，影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級(jí)的正常運(yùn)行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。

總之，初三的學(xué)生都是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，我們必須把握他們的心理特征和社會(huì)化傾向，調(diào)動(dòng)各方面的積極的因素，對(duì)癥下藥，細(xì)心觀察，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動(dòng)的氛圍中，使他們明確自己的目標(biāo)，看到自己的希望，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心，使他們堅(jiān)信努力就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功，希望在夢(mèng)想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來的時(shí)候不會(huì)有更多的懊悔，我想我們的班級(jí)管理就是成功的。

[班級(jí)管理工作心得體會(huì)]

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

班級(jí)管理是每個(gè)初中學(xué)生中不可或缺的一部分。有一本班級(jí)管理指南成為了我們的指引，通過閱讀和實(shí)踐，我對(duì)班級(jí)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班級(jí)管理的心得體會(huì)。

二、班級(jí)文化的塑造

一個(gè)良好的班級(jí)文化是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，而班級(jí)文化的塑造離不開每個(gè)同學(xué)的共同努力。我們班堅(jiān)持每個(gè)月組織一次班會(huì)，以討論班級(jí)的規(guī)章制度，活動(dòng)計(jì)劃等。除了班會(huì)，我們還開展了一些特色活動(dòng)，如班級(jí)晨讀、班級(jí)志愿者服務(wù)等。通過這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、師生關(guān)系的建立

一個(gè)和諧的師生關(guān)系對(duì)于有效的班級(jí)管理至關(guān)重要。我們班級(jí)的老師非常注重與學(xué)生之間的溝通交流。她通過定期組織班會(huì)、開展學(xué)習(xí)討論、鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)等方式，積極與學(xué)生建立起了更親密的關(guān)系。在她的引導(dǎo)下，我們能夠更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，相互之間也充滿了信任和尊重。

四、同學(xué)之間的關(guān)系

良好的同學(xué)關(guān)系有利于班級(jí)的和諧發(fā)展。我們班推行了“取長補(bǔ)短”互助學(xué)習(xí)的機(jī)制，每個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)合作完成任務(wù)和解決問題。這種機(jī)制不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作，還提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們班創(chuàng)建了一個(gè)積極向上、相互尊重、互助友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

五、規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督

規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督是班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們班建立了一套完善的規(guī)章制度，并以班級(jí)管理員的身份輪流負(fù)責(zé)執(zhí)行和監(jiān)督。每個(gè)同學(xué)都要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，如按時(shí)到校、不遲到早退、不說臟話等。同時(shí)，班級(jí)管理員要監(jiān)督同學(xué)們的行為，及時(shí)制止一切影響班級(jí)秩序的行為。通過規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督，我們班級(jí)形成了一種良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

總結(jié)：

通過這本班級(jí)管理指南，我對(duì)班級(jí)管理有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。一個(gè)和諧的班級(jí)不僅僅是管理者的責(zé)任，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來。只有團(tuán)結(jié)合作、互相尊重，才能夠真正創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班級(jí)管理是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，但只要我們牢記守則、積極參與，我們一定能夠打造出一個(gè)更加和諧、積極向上的班級(jí)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

把握學(xué)生心理，增強(qiáng)管理效果

――初三班級(jí)管理側(cè)記一

新疆喀什農(nóng)三師伽師總場(chǎng)中學(xué)陳永松王巧玲

注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷搿⑿睦?、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)

隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

第一段：引入班級(jí)管理課題的重要性和我對(duì)此的認(rèn)識(shí)（200字）

初中班級(jí)管理課題是教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作為班級(jí)的管理者，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我相信，良好的班級(jí)管理可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長平臺(tái)。

第二段：個(gè)人在班級(jí)管理中的成長和收獲（300字）

在擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理需要的是全面的素質(zhì)和能力。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通的重要性。在團(tuán)隊(duì)管理中，我始終保持與同學(xué)們的良好溝通，了解他們的需求和問題，及時(shí)作出反饋和解決方案。其次，我也加強(qiáng)了自身的組織能力和時(shí)間管理能力。我意識(shí)到班級(jí)管理需要我們合理安排時(shí)間，確保每項(xiàng)工作有序進(jìn)行。第三，我明白了建立良好師生關(guān)系的重要性。我積極與同學(xué)們建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。這些經(jīng)歷使我在班級(jí)管理中有了很大的成長和收獲，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

第三段：面對(duì)班級(jí)管理中的困難和挑戰(zhàn)（300字）

在班級(jí)管理的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是管理學(xué)生的紀(jì)律問題。有時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)違規(guī)行為，我需要及時(shí)制止和糾正，維護(hù)班級(jí)的秩序和文明。其次，班級(jí)活動(dòng)的組織和安排也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，需要針對(duì)不同情況制定合適的活動(dòng)計(jì)劃。此外，時(shí)間的緊迫和各種課業(yè)任務(wù)的安排也給班級(jí)管理帶來了一定的壓力。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我努力尋找解決的辦法，并與同事們共同探討和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力。

第四段：優(yōu)化班級(jí)管理的建議和措施（200字）

為了優(yōu)化班級(jí)管理，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)應(yīng)該形成一種積極向上、和諧友好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，我建議加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通和合作。家長是學(xué)生成長的重要參與者，我們應(yīng)積極與家長交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。最后，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，我們還要培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)新能力以及社交能力，使他們具備全面發(fā)展的基本素質(zhì)。

第五段：總結(jié)班級(jí)管理的重要性和對(duì)自身成長的影響（200字）

班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，關(guān)系到班級(jí)整體發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。通過擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的重要性，也意識(shí)到自身在班級(jí)管理中的成長和收獲。班級(jí)管理工作雖然存在一定的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們付出努力，積極學(xué)習(xí)和成長，相信可以做得更好，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，班級(jí)管理工作越來越受到重視。特別是在初中階段，學(xué)生正處于青春期，管理難度相對(duì)較高。為了更好地管理班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，學(xué)校制定了一份《初中班級(jí)管理指南》。在實(shí)際操作中，我深刻體會(huì)到了這份指南的積極作用，下面將就此主題進(jìn)行探討。

首先，班級(jí)管理指南為師生樹立了明確的目標(biāo)。在指南中，學(xué)校明確了班主任和學(xué)生的職責(zé)。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理，學(xué)生負(fù)責(zé)遵守班級(jí)規(guī)章制度等。這種明確的角色分工，讓班主任和學(xué)生心中都有了明確的目標(biāo)，而不是模糊地去進(jìn)行管理或接受管理。這樣的明確目標(biāo)不僅能夠增強(qiáng)管理的針對(duì)性和織密性，也能夠使學(xué)生在班級(jí)中找到自己的位置，明確自己的責(zé)任。

其次，班級(jí)管理指南強(qiáng)調(diào)班主任的示范作用。指南要求班主任要做到“紅燭照亮自己，星火燎原他人”。這意味著班主任不能僅僅只是說教，而是要以身作則。為了做到示范作用，我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓他們明白做一個(gè)好學(xué)生的重要性和好處。此外，我也用自己的真誠和關(guān)懷去感染學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷?、行為上樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過示范作用，班主任與學(xué)生之間的距離拉近了，學(xué)生們也更加愿意接受管理。

再次，班級(jí)管理指南注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。指南明確提出，“學(xué)會(huì)自我約束、自我管理和自我約束”的要求。在班級(jí)管理中，不可能一直依賴班主任的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自己管理自己。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我在班級(jí)組織里設(shè)置了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生自己擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和管理。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自己制定計(jì)劃、安排時(shí)間和管理資源，提高了自己的自我管理能力。

此外，班級(jí)管理指南還注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。指南中提到，“發(fā)展學(xué)生的品德、知識(shí)、能力和興趣”。在班級(jí)管理中，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)和課外實(shí)踐，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長。同時(shí)，我注重挖掘?qū)W生的特長和潛能，幫助他們?cè)谧约荷瞄L的領(lǐng)域取得更好的成績。通過這樣的努力，學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)得到了全面發(fā)展，班級(jí)氛圍也更加和諧。

最后，班級(jí)管理指南對(duì)家校合作也提出了要求。指南明確提出，“與家長密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。在班級(jí)管理中，我與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和成長需求，并與家長共同制定解決問題的辦法。通過家校合作，班級(jí)管理更加得到了家長們的支持和理解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了更多的關(guān)注和照顧。

總之，《初中班級(jí)管理指南》在我班級(jí)管理工作中發(fā)揮了非常重要的作用。通過明確目標(biāo)、示范作用、培養(yǎng)自我管理能力、發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和加強(qiáng)家校合作，班級(jí)管理工作取得了明顯的成效。同時(shí)，也讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理不僅僅只涉及到管理者和被管理者之間的關(guān)系，更是一種教育活動(dòng)，能夠塑造學(xué)生的品德、形成學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。初二的學(xué)生，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，并且正處于青春叛逆期，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理，注意班干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到――學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行為。通過這種方式，經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，班級(jí)管理逐漸成為教師和學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名初中班級(jí)管理的老師，我不斷努力探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的班級(jí)管理方式。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我深感班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。以下是我在初中班級(jí)管理課題方面的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)管理要注重學(xué)生的思想引導(dǎo)。初中學(xué)生正處于思想、情感和行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部環(huán)境和他人的影響非常敏感。因此，我們要注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確建立自己的價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。在引導(dǎo)的過程中，我們要善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和需求，為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。只有在思想上引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)他們的認(rèn)知和行為，才能使學(xué)生在班級(jí)中更加自信和成熟。

其次，班級(jí)管理要營造良好的班風(fēng)班紀(jì)。班風(fēng)班紀(jì)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，它涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活秩序，反映了班級(jí)的文化和氛圍。為了營造良好的班風(fēng)班紀(jì)，我們要先做好自己的表率。作為一名班主任，我時(shí)刻以身作則，注重自身的言行舉止，要求自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，通過班會(huì)、集體活動(dòng)等形式，讓學(xué)生共同參與到班級(jí)管理中來，形成班級(jí)共同治理的良好局面。

再次，班級(jí)管理要重視個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們具有不同的個(gè)性、興趣和特長。因此，班級(jí)管理要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的管理方法。在班級(jí)管理中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組等，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)學(xué)生多元化的素質(zhì)和能力。

最后，班級(jí)管理要注重師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級(jí)管理的核心，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作為班主任，我們要在與學(xué)生的平等互信和尊重中建立起良好的師生關(guān)系。在師生互動(dòng)中，我們要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和問題。同時(shí)，我們也要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，真正做到師生相互理解、相互尊重，共同促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

總之，初中班級(jí)管理是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要工作。在實(shí)踐過程中，我們要注重學(xué)生的思想引導(dǎo)，營造良好的班風(fēng)班紀(jì)，重視個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展，注重師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。只有通過科學(xué)的管理和培養(yǎng)，才能促使學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

作為一名初中班級(jí)的管理者，我深切體會(huì)到管理班級(jí)的重要性。通過這段時(shí)間的努力和實(shí)踐，我獲得了一些有益的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高了自身的管理水平和能力。今天，我想總結(jié)一下我在初中管理班級(jí)過程中的心得體會(huì)。

首先，作為一名班級(jí)管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。良好的溝通是班級(jí)管理的基石。只有與學(xué)生們建立起良好的溝通渠道，才能了解他們的需求、困惑以及問題所在。因此，我積極參加班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。我定期與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的想法和反饋，并積極采納他們的建議。通過這樣的溝通，我不僅能夠更好的了解學(xué)生們的需求，也能夠更好的指導(dǎo)他們，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，合理的時(shí)間管理對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。在管理班級(jí)的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)往往較為繁重，因此，我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，合理安排他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。我積極主動(dòng)地與各科任教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生要做好時(shí)間管理，合理分配各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間。我組織學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)列表等，以幫助他們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。這些時(shí)間管理的努力不僅有助于學(xué)生們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率和自律能力。

再次，團(tuán)結(jié)同學(xué)、營造融洽的班級(jí)氛圍是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。我不僅是班級(jí)的管理者，也是班級(jí)的組織者和引導(dǎo)者。因此，我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助，為他們提供支持和幫助。我還注重班級(jí)文化的培養(yǎng)，通過班級(jí)會(huì)議和班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和溫暖。這樣的班級(jí)氛圍可以培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)，增強(qiáng)彼此間的信任和合作，從而促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

此外，激發(fā)學(xué)生的參與熱情也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。在班級(jí)管理中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)。我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法和建議，傾聽他們的聲音，給予他們更多的參與空間。我還指導(dǎo)學(xué)生們參加各種社團(tuán)和比賽，提高他們的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)能力。這樣的參與能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，班級(jí)管理需要不斷改進(jìn)和提升。作為一名初中班級(jí)的管理者，我意識(shí)到自己還有很多不足之處，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。在實(shí)踐中，我會(huì)關(guān)注教育理論和管理方法的更新，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的管理能力。同時(shí)，我也會(huì)向優(yōu)秀的班主任請(qǐng)教，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步完善自己的管理能力。

總之，初中管理班級(jí)需要注重溝通、合理安排時(shí)間、營造融洽的班級(jí)氛圍、激發(fā)學(xué)生參與熱情，并不斷改進(jìn)和提升自身的管理能力。通過這些心得體會(huì)的總結(jié)，我相信我能夠更好地管理班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和班級(jí)的整體素質(zhì)。

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