總結(jié)是一個(gè)重要的思考過(guò)程，讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇一
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇二
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過(guò)學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的'師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問(wèn)題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教;學(xué)生不會(huì)的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過(guò)對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來(lái)自肇東市第一中學(xué)，是一名數(shù)學(xué)教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進(jìn)修校成立了肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時(shí)還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當(dāng)然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細(xì)的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問(wèn)題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問(wèn)題如何解決。然后第二天又把第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學(xué)會(huì)了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學(xué)、初中教學(xué)，更適合我們高中教學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高?？捎捎诮處煹陌装寮夹g(shù)不嫻熟，有些功能不會(huì)操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會(huì)直接影響進(jìn)度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學(xué)校校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來(lái)到這里的。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學(xué)生直觀的看到點(diǎn)、線(xiàn)、面的相對(duì)位置關(guān)系，比我們平時(shí)只能通過(guò)畫(huà)圖，或者簡(jiǎn)單的教具讓學(xué)生看效果要好很多。
兩天的時(shí)間很快過(guò)去了，可我們的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！回到學(xué)校以后我會(huì)繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學(xué)相結(jié)合，讓我的學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂(lè)！同時(shí)我也會(huì)將我的收獲分享給我的同事，實(shí)現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會(huì)，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當(dāng)“吸塵器”
四明小學(xué)劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來(lái)自四明小學(xué)的教師。我們學(xué)校引進(jìn)交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時(shí)間了，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學(xué)中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡(jiǎn)單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進(jìn)行教學(xué)。在課件中書(shū)寫(xiě)、擦除、標(biāo)注，有時(shí)也會(huì)用幕布、聚光燈等功能。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠(yuǎn)比我想象中的強(qiáng)大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來(lái)講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學(xué)科教學(xué)。它有很多學(xué)科的教學(xué)工具。如數(shù)學(xué)有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語(yǔ)文有字的讀音和字的拆分；英語(yǔ)有音標(biāo)等。它還有很多教學(xué)資源，直接打開(kāi)就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使枯燥、乏味的知識(shí)形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
再次，白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。我們可以把它的功能進(jìn)行組合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。在授課中，它可以實(shí)現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學(xué)生填空，讓學(xué)生板演，讓學(xué)生互評(píng)等。
最后，交互式電子白板拯救了無(wú)數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們?cè)僖膊挥卯?dāng)“吸塵器”了。
以上就是我通過(guò)這次培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何使用電子白板的眾多高級(jí)功能，仍需要我在教學(xué)中不斷探索、嘗試。這學(xué)期我會(huì)趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
謝謝大家。
乘白板東風(fēng)破教學(xué)逆浪
福源小學(xué)齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學(xué)的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間上比較緊張，但我感覺(jué)內(nèi)容上是非常充實(shí)的。在培訓(xùn)當(dāng)中，楊老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中還讓大家親自動(dòng)手操作練習(xí)，這讓我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐去消化、鞏固、擴(kuò)展、延伸！我認(rèn)為電子白板的引入不只是教學(xué)工具的轉(zhuǎn)換，更是教學(xué)觀念、教學(xué)方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫通，恰當(dāng)?shù)淖饔秒娮影装鍋?lái)輔助教學(xué)，以逼真生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，那么就會(huì)讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，尤其對(duì)于我們小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，更加可以大大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。
在當(dāng)今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)必然趨勢(shì)。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會(huì)將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達(dá)并落實(shí)到位。爭(zhēng)取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍。
讓交互式白板在教學(xué)中大放異彩
實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮海洋
首先，非常感謝教體局、進(jìn)修校和我的學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我對(duì)交互式電子白板有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書(shū)的功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書(shū)寫(xiě)，可以直接標(biāo)注，詳細(xì)的講解，方便學(xué)生下課后帶走資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出，加深學(xué)生記憶。
交互式電子白板是很好的教學(xué)輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了便利。
總之，通過(guò)對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用，回到學(xué)校以后，我將趁熱打鐵，加強(qiáng)實(shí)踐操作，仔細(xì)鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學(xué)教師讓交互式電子白板走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學(xué)省時(shí)省力
肇東市教師進(jìn)修學(xué)校王永生
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學(xué)員又是一名組織者。我用十幾句話(huà)概括我的這兩天來(lái)的體會(huì)和感受，也包括我的期望和對(duì)學(xué)員的、學(xué)校的評(píng)價(jià)：
要想教學(xué)輕松愉快，
白板讓你省時(shí)省力。
盡管型號(hào)多種多樣，
其實(shí)原理大同小異。
要想達(dá)到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，
資源配置分化兩極。
達(dá)標(biāo)學(xué)校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲(chǔ)備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢(shì)明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補(bǔ)拙，
本來(lái)不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學(xué)員，
德昌中學(xué)是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實(shí)來(lái)七人真是給力。
一班的交流匯報(bào)讓我自愧不如，
三班的交流匯報(bào)也會(huì)精彩繼續(xù)。
一級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，
二級(jí)培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報(bào)上，
便于相互交流共同學(xué)習(xí)。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫(huà)面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話(huà)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫(xiě)字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書(shū)法、水墨畫(huà)體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書(shū)。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇五
20××年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的'及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇六
最近，在學(xué)校的組織下，學(xué)習(xí)了教育信息化建設(shè)相關(guān)文件，了解了教育信息化的發(fā)展情況，同時(shí)認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，作為教師要具備基本的信息化素養(yǎng)，做一名新時(shí)代的.老師，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，我義不容辭，因?yàn)檫@是全面提升，教育信息化的途徑。
我校已有“班班通”，家校通、微信公眾訂閱號(hào)等設(shè)備和教師熟悉的qq、微信等軟件系統(tǒng)。要利用好“三通兩平臺(tái)”，因?yàn)椤皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)提速增智，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，教育資源公共服務(wù)體系與教育管理公共服務(wù)體系有效融合;在教育資源共享、教學(xué)模式創(chuàng)新、教育治理優(yōu)化等方面，形成一批可復(fù)制可推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式。
作為一名教師，學(xué)習(xí)新知永無(wú)止境，教師不僅自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力，先進(jìn)的教學(xué)理念，更要具備廣博的信息技術(shù)運(yùn)用的能力，才能駕馭新時(shí)代的課堂。
新學(xué)期，我力求信息技術(shù)能力有所提高，能夠熟悉交互式電子白板軟件，以及鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的的使用，利用空間開(kāi)展備課、授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等日?；顒?dòng)。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇七
下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話(huà)。
利用交互式電子白板輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國(guó)家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過(guò)對(duì)交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫(huà)面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話(huà)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫(xiě)字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書(shū)法、水墨畫(huà)體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書(shū)。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十
此次區(qū)級(jí)課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺(jué)收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見(jiàn)電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十一
通過(guò)電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴：
一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過(guò)多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)！
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十二
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過(guò)自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論等學(xué)到了很多很多。
通過(guò)前期準(zhǔn)備與在線(xiàn)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺(jué)得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問(wèn)題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書(shū)寫(xiě)功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書(shū)寫(xiě)在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫(huà)各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫(huà)出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過(guò)白板直觀觀察操作，畫(huà)圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無(wú)止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽(tīng)過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽(tīng)過(guò)看過(guò)；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒(méi)有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書(shū)匠而已。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無(wú)二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十三
搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂(yōu)參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂(yōu)的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專(zhuān)題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線(xiàn)電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。“神筆”在白板上寫(xiě)下板書(shū)，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無(wú)疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說(shuō)的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動(dòng)。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話(huà)故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見(jiàn)解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話(huà)題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說(shuō)增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語(yǔ)文書(shū)上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過(guò)在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書(shū)寫(xiě)、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺(jué)過(guò)多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X(jué)疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺(jué)得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十四
11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班，認(rèn)識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。
教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我對(duì)交互白板認(rèn)識(shí)的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
鴻合交互式電子白板培訓(xùn)心得篇十五
20xx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力就不再是一句空話(huà)。
利用交互式電子白板輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國(guó)家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
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