綜合實踐活動教學工作計劃三年級范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 16:13:09
綜合實踐活動教學工作計劃三年級范文(19篇)
時間:2023-11-04 16:13:09     小編:字海

計劃是一種有序的組織思維方式,可以提高我們分析和解決問題的能力。制定計劃時,我們可以將大的目標拆解為小的任務,以便更好地管理和完成。制定計劃是為了更好地實現(xiàn)目標和迎接挑戰(zhàn)。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇一

本班大部分學生聰明好學,上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,學習較認真,能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大,對周圍事物不夠關注,學習、行為習慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境,開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,來提高孩子們的學習興趣,培養(yǎng)綜合實踐能力。

總目標:以各種活動的開展為載體,帶領學生走進生活,走進社會、走進自然,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉變教師的教學方式與學生學習方式。

(1)通過主題活動轉變學習方式,在主動、積極的學習環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

(2)在老師的指導下,運用和加深理解已經學到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關知識的綜合。

(3)培養(yǎng)生活能力:自主意識,團隊精神,以及對資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具等。

(4)了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。

1、全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段,創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,充分調動學生的學習積極性。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力

待定

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇二

經過一年半的教學和活動,四年級的學生已具備了一定的實踐能力,對綜合實踐活動課程有了一定的了解,這學期繼續(xù)培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

本冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。

1、從溫州古榕樹的生長和地名這一視角,了解溫州河流的變遷。獲得對自然、對環(huán)境、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成尊重自然、親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展親身參與實踐。

2、能參與“五水共治”的行動中,培養(yǎng)學生“愛水、護水、凈水”的意識。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

7、了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。

1、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,綜合起來進行思考。

2、要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解。

3、能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。

1、關注學生的發(fā)展,滿足學生成長的需要。

2、轉變學生的學習方式,發(fā)展綜合實踐能力。

3、面向學生的生活世界,密切學生與生活、社會的聯(lián)系。

1、全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段,創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,充分調動學生的學習積極性。

4、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查。既開闊學生視野,又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

5、加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

6、采取集中課時和分散課時,課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

7、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力。

8、加強紀律教育。

1、教師對學困生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學困生。

2、抓學困生的“閃光點”,激勵他們進步。

3、采取傾斜政策,對學困生給以“偏愛和厚愛”。

4、抓學困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。

5、“學困生轉化”工作中,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。

6、善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教。

上網查詢資料,攝像取材,小制作,書寫倡議書。

在原有基礎上更上一層樓。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇三

三年級的小學生參與綜合實踐活動中獲得積極體驗和豐富的經驗,塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感以下是本站小編為你精心整理的關于綜合實踐教學三年級。

工作計劃。

的內容,希望你喜歡。

一、指導思想:

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗??傊褪且屗麄兏嗟厝タ?,去聽,去想,去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容,也就是要學生探索事物的內涵和本質,要學生獨立思考和創(chuàng)新。

二、課程總體目標:

密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

三、活動重點:

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。

四、活動難點:

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。

五、課程評價:

注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的。

自我評價。

和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調控的水平。

一、指導思想:

綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以全面推進學生素質教育以及綜合學習和實踐研究的能力。在本學期中,我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力、豐富學生個性,形成良好個性品質為總目標,而我們三年級教學的重點還在于培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,關心周圍的人們,充分了解社區(qū)環(huán)境,體會感受自我的成長。

二、活動內容:

1、從問題開始;2、我是這樣長大的;3、牙齒與健康;4、在蔬菜的王國里;5、我們和動物朋友;6、草地里的秘密;7、書包的學問;8、小小的“拍賣場”;9、商品與品牌;10、我的妙點子;11、有趣的年畫。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

四、活動措施:

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究。

日記。

及時記載研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結和評價提供依據(jù)引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

5、指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

一、指導思想。

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標。

(一)總目標。

通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

(二)具體目標。

1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯(lián)系。

(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;。

(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。

2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;。

(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;。

(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。

(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(3)了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。

三、具體要求。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇四

綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習。

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的.觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習。

知識層面:讓學生認識動物、了解動物,從而保護動物;讓學生認識生活中的各種工具,并學會使用簡單的工具,對學習用具加以改進;讓學生認識自己的學校,了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計;讓學生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。

能力層面:注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇五

我所任教的三年級(四)班學生學習目的性明確,學習動機強,動手動口能力較強,有一定的創(chuàng)新實踐能力。學生的視野狹窄,見識少,認識事物的能力差,有待于加強培養(yǎng)。

本冊教材共有6個案例,分為:新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊,每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動,內容豐富多彩。

以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的`生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練――讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇六

綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習。

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習。

知識層面:讓學生認識動物、了解動物,從而保護動物;讓學生認識生活中的各種工具,并學會使用簡單的工具,對學習用具加以改進;讓學生認識自己的學校,了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計;讓學生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。

能力層面:注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

一)1——4周第一章節(jié):規(guī)則。

1、做個守紀律的好孩子。

2、我和春天有個約會。

3、我是媽媽的好幫手。

二)5——8周第二章節(jié):開動腦筋。

4、商場購物。

5、快樂的小騎手。

6、動物天地。

三)9——11周第三章節(jié):學會設計。

7、智力大沖浪。

8、辦個小小圖書館。

9、設計我的小空間。

四)13———16周第四章節(jié):生活在集體中。

10、舊信封的新用途。

11、巧用測量方法。

12、模仿出的發(fā)明。

五)17周期末復習考試。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇七

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自己之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習。

知識層面:讓學生認識動物、了解動物,從而保護動物;讓學生認識生活中的各種工具,并學會使用簡單的工具,對學習用具加以改進;讓學生認識自己的學校,了解老師并為自己的'學校規(guī)劃設計;讓學生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。

能力層面:注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

(一)、1——4周第一章節(jié):規(guī)則

1、做個守紀律的好孩子

2、我和春天有個約會

3、我是媽媽的好幫手

(二)、5——8周第二章節(jié):開動腦筋

4、商場購物

5、快樂的小騎手

6、動物天地

(三)、9——11周第三章節(jié):學會設計

7、智力大沖浪

8、辦個小小圖書館

9、設計我的小空間

(四)、13——16周第四章節(jié):生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測量方法

12、模仿出的發(fā)明

(五)、17周期末復習考試

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇八

1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備。

收集名人圖像。

教學過程。

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一、我的偶像。

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

1、我的偶像。

教學目標后記。

課題。

二、校園安全搜查線。

1、通過校園內的意外受傷事故,了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點。

提高同學們的自我安全保護。

課前準備。

分好小組,每組派發(fā)調查表格。

教學過程。

一、導入:

同學們,我們每天在校園里快活地學習、生活??墒?,如果我們不注意安全,一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,調查一些校園內的安全隱患。

二、新課:

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過,整理記錄,派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計:2、校園安全搜查線。

教學目標后記。

課題。

三、意外受傷的原因。

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析。

重點。

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備。

課文圖片的投影片。

教學過程。

一、導入:

同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的`危機,威脅著我們的人身安全。

二、新課:

1、出示課文插圖的投影,

請同學們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論,指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計:3、意外受傷的原因。

教學目標后記。

課題。

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析。

重點。

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

課前準備。

分好小組,每組派發(fā)記錄表格。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇九

本學期的我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點,并以我的校園生活,家鄉(xiāng)習俗為切入點來展開一系列的研究,在教學的過程中調知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動。

在我的校園生活主題下,考慮到三年級學生認識及調查能力方面的局限性,我只讓學生從學校各功能室及活動場所這方面入手,簡單的去認識認識學校的功能室的數(shù)量,用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增強學生愛護學校公物的意識。

另外這學期我還結合我校的特色,安排了剪紙作為學生在校的另外一種校園生活。讓學生從認識民間剪紙藝術到了解我校獨有的剪紙藝術特色,也讓學生感受我校剪紙藝術的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗剪紙帶給他們的樂趣,我這一塊主題也是我接下來要和學生實施的內容。

校園里的生活豐富了學生學習之余的空閑時間,在課堂上同學們會學到很多的知識,而走出課堂,社會的知識給學生呈現(xiàn)的就是無邊無際的海洋?,F(xiàn)在的學生不同以往的學生,他們對生活中經歷過的或者接觸過得事物都不怎么理解。就比如拿我們經常吃的年糕和紅糖,他們就不知道制作年糕和紅糖的原料,加工過程等等一系列的問題。所以增設校外的這些知識,讓學生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風民俗我覺得還是很有必要的。

下面是我這個學期在教學綜合實踐活動中一些總結:

1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經驗。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內容。

3、立足實踐。讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠。

4、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗,從中培養(yǎng)實踐能力。

短短的一個學期,學生們在運用知識,用本領來解決問題的過程中,獲得了深切的體驗,產生了積極的思想感情,激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學的欲望。在綜合實踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,增強了團隊合作意識,從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。半個多學期下來我碰到了一些問題:

1、理想總是美好的,但回歸的課堂上的時候卻讓我不得不承認自己在某些專業(yè)知識方面的不足。比如在教學民風民俗——紅糖甜紅糖香的時候,我自己也是僅僅局限于網絡上那些關于紅糖的知識。

2、可能你會說不懂就讓他們去調查,去探索。但是說起來都是很容易的。像這些知識的調查,都必須要在課外完成的,可能有些還要走街串巷,尋親訪友問過來,誰陪著他們去調查?家長?老師?或是他們自己成群結隊,貌似都不可能吧!

3、以上提到了家長,但在家長眼里綜合實踐活動他并非是是一門主課,引不起望子成龍的`家長們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕,游永中河泥蕩,給我回信的也只有一兩個人。

4、其實我個人也是一個很主要的原因,在忙完兩個班的數(shù)學之后,已經非常的疲憊了,于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔任的班級數(shù)比較多,很多時候都不知道班級之間的進度。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十

富饒的土地能使植物更加茁壯地成長,積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動,我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺,力求將活動植根于開拓的土壤,讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。

“有詩的日子會多一點浪漫,有詩的人生會多一些精彩?!北緦W期綜合實踐長線活動,三年級的孩子與詩同行,步入詩歌的殿堂。課堂上,一雙雙小手燃起了生活的無限詩意,一張張兒童詩小報,凝結了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造,點亮了詩歌的明燈。春天,草長鶯飛,鳥語花香,孩子們展開想象的雙翅,頌春天,一首首春天的小詩贊出了對春的無限熱愛;唱春天,耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞,詩心、童心,唱響了無比美妙的“春之歌”。

時逢端午節(jié),我們三年級同學依托教材開展了“吃粽子,長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節(jié)這個主題,課下自己搜集資料,以自己喜歡的方式在課上交流,教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟,寫著三個大字:"端午節(jié)"。同學們圍繞"端午節(jié)"展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的.經過,以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事,并把這些經歷寫成了一篇篇作文。同學們互相欣賞著自己的"杰作",情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動,這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理:粽子吃著好吃,做起來難啊。在活動中學生們都體驗了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過這閃活動感悟出一個道理,勞動才能使人獲得真正的幸??鞓罚瑒趧邮切腋5脑慈?。

本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題,我們圍繞“保護家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動,讓學生了解家鄉(xiāng)河,保護家鄉(xiāng)河,體驗社會生活,培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。學生們獻計獻策,有的設計了“您好,請別倒垃圾”、“保護家鄉(xiāng)河”、“保護環(huán)境,人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩?!庇械倪€寫信給運河沿岸的居民,信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河兩岸種樹、種草。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十一

一、教學準備。

1.情境設置

2.課件制作

二、教學過程。

(一)揭題引趣

(二)“專家門診”

(場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”???、 “前后矛盾癥”??啤ⅰ皻埲辈蝗Y”???、“搭配不當癥”???。)

1.癥狀

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??!”

乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷兀坎〉米顕乐?,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”

2.掛號

根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。

3.看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學”

(三)、出診語言家族。

師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神

醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎?”(學生歡欣雀躍)

學習必備歡迎下載

師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國]

2、句子家族

出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)

師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

[電腦出現(xiàn)一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關上樓道內的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。

4.一夜要浪費多少電??!于是,我轉身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場,我忽然想起樓道內的燈沒有關]

3、篇章段落家族

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學生相互討論后修改。

(四)、教師總結。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十二

一、活動主題:居家生活安全

二、活動目的: 讓學生明白自我保護的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害,應該怎 樣去防范。

三、活動過程:

1.給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學生警覺。

2.讀文,明白自己該怎么做

3.交流: 課文中講述了哪些情況?

燒水時; 使用高壓鍋時; 煤氣、燃氣器具的使用; 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時采用的措施; 使用電風扇、洗衣機時; 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

5、模擬練習: 集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做: 比如, 皮膚出血時的處理、 沙子進入眼里的處理、 課間活動怎么做 分組練習。

6.總結: 要知道哪些是對的,哪些是錯的,提高自我防范能力。

一、活動主題:尋找學校里的浪費現(xiàn)象

二、活動具體目標: 1、通過小組研究性學習活動,尋找學校中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增 強學生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,增強社會責任感。 在小組合作學習中,學會互相幫助、團結合作、共同進步。 2、了解科學探究的一般過程,獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動, 使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性,設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學生收集相關信息,對信息進行整理和應用的能力。

三、 活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段

1、分年級進行問卷調查,了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等,并廣泛征求同學們的意見,及時反饋給活動總負責人。

3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組,打破年級和班的界限,學生跨年級和班 級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題?

找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進 行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動,制作宣傳海報。

第二階段 進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索,搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關資料,歸納準備研究的具體題目,形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序: (各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組,推選活動組長,小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(2).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害,設計各種調 查量表,并且填寫調查表,統(tǒng)計分析研究主題的情況。

(3).針對活動研究主題的浪費情況,設計各種實驗,通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(4).總結研究內容,了解研究的結果,討論研究的對策,商量研究的方法,設計研究的方法或者研究的 產品。

(5).成果展示會:學生的成果展示會形式可以多種多樣,根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。

第一課:我們喜歡的動畫片

活動目標:

1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法,愿意與他人共同分享成果,注意傾聽他人的 觀點,樂意與同伴合作。

3、通過本次活動,讓學生體驗活動帶來的樂趣,培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣,提高他 們的實踐活動能力。

活動過程:

一、主題確定 動畫片伴隨著我們少年兒童的成長,我們每位同學都很喜歡看動畫片,但據(jù)我了解,有的同學看動畫 片時不太注意姿勢,看的時間不夠合理,還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天,我們就開展一 次《走進動畫片》的綜合實踐活動,來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案 1、討論確定調查途徑:交談、采訪、問卷調查等。 2、確定調查對象:學生和家長 3、學生分組: (1)學生調查小組 (2)家長調查小組 4、各小組制定活動方案: (1)各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設計調查問卷,并打印出來。

三、開展實踐活動 1、記者進行采訪、記錄。 2、發(fā)放調查問卷,并及時回收。 3、對采訪結果和調查問卷進行匯總,寫出調查報告。

四、交流匯報,成果展示

(一) 導入主題 1、播放動畫片片段,讓學生說出動畫片的名稱,激發(fā)學生的興趣

五、活動小結

六、課外延伸,生成新課題 師:如果同學們有興趣的話,還可以利用課余時間,去探尋動畫片的奧秘,或者為動畫配配音,制作 一個簡單的動畫等都可以。到時,我們看看誰的收獲最多!

教學目標:

1、初步認識標志的作用與特點。

(1)作用:引導、指示、識別。 (不能、應該) (2)特點:簡單、醒目、直觀。 (一般來講,綠色表示安全、環(huán)保等含義,紅色表示緊急或禁止含義) (3)認識標志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)

2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設計。 標志在為我們帶來方便得的同時,也在規(guī)范著我們每個人的行為,因此在學習標志的設計語言、感受 標志的視覺美感的同時,引導學生能用生活標志知道自己的行為,從小樹立學生的公德意識,使學生在學 習與設計過程中,進一步明確美術與生活的關系。

教學重點與難點

1、重點:認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點:運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。 課前準備: 收集各種有關資料、圖片等等。

教學設計:

一、場景導入

1、同學們,這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣,也特別喜歡放假到各處走走,請大家猜猜看,老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處,真是幫了我大忙。同學們,你們也要這樣做,拾到東西要要 交到失物招領處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學生進行思想品德教育。 )

二、新授:

(一)揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方,但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍,常常會見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫,我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言,在我們生活中起重要的作 用。

(二)聯(lián)系生活對比分類 出示生活中的標志,讓學生辨識,簡介標志的分類。

1、按作用分: (1)引導; (2)指示; (3)識別。

2、按顏色分: (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義: (1)商標; (2)公共標識; (3)徽標標識。

小結:生活多姿多彩,標志形形色色,給我們的生活帶來了便利的同時,使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類,可以根據(jù)自己對標志的理解,對它們進行各種各樣的分類。

(三)對比分析 (圖畫和標志) 我們已然知道,標志存在于我們生活的各個角落,時刻指示、引導我們的生活,請大家看下面一組圖: (保 護環(huán)境&游泳) 對比:1、圖畫與標志的區(qū)別,抽象出標志特點:簡單、醒目、直觀; 2、不同的設計,有相同的符號。 小結:標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過渡:標志廣泛存在于我們的生活之中,連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶:作為大紅門一小人,你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎? 2、看圖思考:我們的校園里那些地方缺少標志? 3、引發(fā)創(chuàng)作:做為大紅門一小的一名小主人,請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志,使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。 4、提醒學生創(chuàng)作注意,加深學生對標志用途的理解,對知識點進行鞏固。 (1)標志的特點; (2)美感、有獨創(chuàng)性。

(五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學校設計一個標志; 2、抓住標志的特點; 3、設計時注意顏色的運用。

(六)學生創(chuàng)作 1、巡視,針對學生的具體問題給予具體指導; 2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式,合作完成或自己獨立完成標志設計。

(七)展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導向: 1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

第一課時:玩紙

一、活動主題:玩紙

二、活動對象人數(shù):三年級學生

三、活動目標: 1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法,激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品,培養(yǎng)學生的動手操作能力。 3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格,并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動準備: 教師:布置折紙作品展覽。 學生:查找收集折紙資料。

五、活動過程:

1、組織學生參觀折紙作品,提出問題。 (一課時)

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料,解決問題。 (一課時)

3、動手折紙,在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時)

4、展示成果(一課時)

5、活動評價(一課時)

六、活動方式與方法:

1、 布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?

1、 學生邊看邊思考問題。

2、 學生談一談參觀后的`感想。

3、學生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設問題情境讓學生參觀折紙作品,學生可以邊欣賞邊思考,提出質疑,為研究性學習作準備。 大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。

建議:

1、以小組為單位選 1-2 個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設計思路。

3、 分小組匯報研究結果,同學之間相互交流。

4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義,及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

5、 學生們充分發(fā)表自己的想法,這給學生一個表現(xiàn)自我的機會,也訓練了學生的語言表達能力。

6、 培養(yǎng)學生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力,讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。

小結: 1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進行互評。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進學生相互欣賞,學會反思。

七、總結與評價: 每個小組進行評價小結??梢詮牟煌嵌冗M行互評。

活動目標:探討光和影子的關系

活動準備:圖書熊的影子手電筒、蠟燭、粉筆 。

活動過程:

1、講故事熊的影子。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、引導學生在室內做影子。

(1)教師啟發(fā):你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵學生嘗試自己的想法:教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系

(1)帶學生去陽光下,讓他們把自己的影子藏起來,老師觀察他們怎么做。 (2)提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學生動腦:怎么改變自己的影子,讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

5、游戲:捉影子。 一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十三

伴隨著新課程的實施,一個新的名詞“綜合實踐活動課程”走進了我們的生活。對于我們廣大師生來說,這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉,并具體成為他們學習生活的一個重要組成部分。綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發(fā)展的需要,又適應了社會發(fā)展的需求。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性,每一個學生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認知方式和學習方式,綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當今社會變遷日速,產生了一系列新的問題,如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等,這些問題都具有跨學科的性質,綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識,學會科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,形成初步的生活和生產技能及利用信息技術的意識,培養(yǎng)學生的責任感,實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學期,我校按照綜合實踐活動課程實施方案,全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,特對本學期工作做簡單回顧與總結。

初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學習新課程標準,明確了綜合實踐活動課程的實施目標,引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導學生走近“綜合實踐活動”,開學初縣進校領導組織全體任課教師進行教材培訓,接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,平時老師們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書,堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標,且趨于完善,我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中,面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的'需求,教師只有不斷的學習、反思,不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。

在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中,達到以下幾個目標:通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經濟的發(fā)展變化,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學習如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊布新的打掃和布置活動,學習與人合作,體會助人與互助的快樂,培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域,由于我們的理論水平、實踐能力不足,在實施過程中存在一些問題。

1、宣傳輿論工作未做好,社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持,活動初期,覺得這學科不重要,有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,通過我們的努力,會得到更多家長的支持,我們也會在輿論宣傳方面做得更細致,更徹底。

2、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的,說實話,我們沒有更多的精力放在這門學科上,只能盡力而為。此外,綜合實踐活動課是一門綜合課程,一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識,有許多問題教師根本無法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進步!

雖然在活動實施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅實的一步,相信在上級主管部門的領導下,隨著活動的不斷深入,綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一份耕耘,一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來,教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學生頭抬起來,手舉起來了,話多起來了,身子站起來了,課堂教學充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,風景這邊獨好。我們深信,在未來的日子里,我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,前程似錦!

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十四

本學期,三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程,比起其他課,這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情,每一次活動都是那么積極踴躍。

我們深深地體會到,實施綜合實踐活動,要重視對學生的評價。

不應該過于看重學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法,關注交流與合作,關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式,重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

評價可采用多種方式,如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合;教師評價與學生的自評、互評相結合;小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價,其壓力較小,學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓,自由地交換意見。同時,這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

綜合實踐活動課程具有開放性的特點,評價也應該具有開放性,在學生自我評價的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個人和小組的經驗及成果展示出來,并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗,而且還可以促使學生加深對問題的認識,有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質。

反思本學期的綜合實踐工作,我想有成功也有不足!成功之處是:

1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動,鍛煉了學生的能力。不足之處有:

1、面對這門課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動,學生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,尋求其他相關人士的幫助。

展望下學期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學生獲得更大的發(fā)展與進步。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十五

本學期,三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構建知識,使學生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

1、我引導學生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”,樹立勞動觀念,學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環(huán)?!?,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”,豐富科學知識,經歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實,也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學生從社會中選定感興趣的主題,讓學生關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習慣。

學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的`新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛,對社會,對自我的責任感;培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,最終達到學生的個性健全發(fā)展。

總之,本學期綜合實踐活動的開展,豐富了學生課余生活的內容,。把綜合實踐課落到了實處:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十六

一、指導思想:

以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求,結合學校科技特色,地方特色,校本特色;以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體;以塑造“學校文化”為主線,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,貫徹新課程理念,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種研究性活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質,形成學校辦學特色,三年級綜合實踐活動計劃。

1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是:密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、主要工作任務:

1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為載體,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式,以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃,鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,記好“成長記錄袋”,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交教導處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結合起來,也要與學校課題的研究結合起來,辦出學校特色。

四、具體工作安排:

(1)開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率,讓圖書進入班級,建設好班級圖書角;二是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,四是繼承好學校傳統(tǒng)活動,辦好藝術節(jié)、體育節(jié),同時積極開展學生心理健康活動,建設好心理咨詢室。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況,定期帶領學生進行參觀、考察社區(qū),如治安農業(yè)觀光區(qū),野生苦瓜茶廠;二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,了解社區(qū)經濟發(fā)展情況,定期組織學生進行采訪、調查;三是積極參加社區(qū)社會活動;四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色,利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;五是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。

綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。

綜合實踐活動長短線活動安排,一學期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統(tǒng)活動的教學上。在長線和短線活動的設計上,應以“研究性學習”的大方向為原則,以學生自主活動為主,要學生感興趣的有地域特征,學校特色的,要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展?,F(xiàn)結合我??萍继厣逃吧鐓^(qū)文化特色,提供如下備選課題,各班可參考其中一個長線活動的課題,制定好相應的活動計劃。

主題一:校園安全。

主題二:我是小小急救員。

主題三:自制賀卡。

主題四:超市購物。

主題五:餃子的文化。

主題六:多姿多彩的花。

2

頁,當前第。

2

1

2

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十七

1、《三八節(jié)的祝?!坊顒优c父母進行面對面談話活動,邀請他們說說自己的生活工作情況。

2、讓學生講講對父母的心里話。

3、請父母說說對孩子的期望。

4、讓同學們懷著對父母的感激之情準備三八節(jié)的禮物,給自己的母親一個驚喜。

5、《千變萬化的天氣》活動,觀察一周內的天氣情況,了解天氣預報的重要性和形成過程。

6、《安全問題》活動,了解生命的可貴,從小樹立安全意識,做到警鐘長鳴。

7、《小小收藏家》活動,懂得生活處處有寶,學會愛惜身邊的一切事物,從小做個小小收藏家,學會把生活中的“廢物”用自己的巧手把他們變成“寶物”。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十八

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,以"實踐、創(chuàng)新、發(fā)展"為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的"社會人"。

(一)總目標

通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

(二)具體目標

1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯(lián)系。

(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;

(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。

2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;

(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;

(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。

(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(3)了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動教學工作計劃三年級篇十九

本學期,三年級綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生以“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”主題。讓學生在“勞動中學勞動”,樹立勞動觀念,學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”,豐富科學知識,經歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實,也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學生從社會中選定感興趣的主題,讓學生關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的'殷切期望,體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛,對社會,對自我的責任感;培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,最終達到學生的個性健全發(fā)展。

總之,本學期綜合實踐活動的開展,豐富了學生課余生活的內容,。把綜合實踐課落到了實處培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7437609.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔