歸納整理如何提高青少年的閱讀能力和文學素養(yǎng)是教育改革的重要課題。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
中國好課堂觀摩課心得篇一
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉述所聽內容；作出書面回應；總結要點；改變所聽內容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設備等基本和常規(guī)的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、vcd、dvd、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室等，向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質量、提高課堂效率？結合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
中國好課堂觀摩課心得篇二
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領下，赴鹽城市第一中學參加主體性課堂教學改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎年級課改觀摩課、高三年級一輪復習課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領—發(fā)展學生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學生的自主學習，上課前首先展示學生的預習成果，然后以問題的形式引導學生復習，因為學生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內容，沒有幫學生梳理知識點，直接把問題拋給學生，讓他們帶著問題復習，然后再展示總結。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。
市一中的學生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學習的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學習，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設有生命的課堂，讓他們有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
中國好課堂觀摩課心得篇三
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學數(shù)學“名師新課堂”教學觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以獲得更多的教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學思路。分別展示了人教版小學二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，強大的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
中國好課堂觀摩課心得篇四
觀摩課堂展示是一種常見的教學交流形式，通常學校會組織老師們觀摩其他老師的授課并進行分享與討論。本文將探討用戶通過觀摩課堂展示所獲得的心得體會。
第二段：觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示的意義在于提升教師的教學質量。通過觀摩其他教師的課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)新的教學方法和策略，并且可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，幫助我們更好地提高自己的教學水平。同樣，觀摩課堂展示也是一種非常實用的教學交流形式，可以增進教師之間的交流與溝通，為學校促進教育教學改進提供支持。
第三段：展示中的收獲
在觀摩課堂展示中，我們常常能獲得巨大的收獲。首先，我們可以收獲新的教學方法。很多時候，我們自己的教學方法可能比較固定化且難以創(chuàng)新，通過觀摩他人的課堂，我們可以學習新的教學方法以及適應不同學生需求的策略。其次，我們能夠分享和學習成功經(jīng)驗。通過觀摩和分享他人的成功經(jīng)驗，我們可以獲得啟示和靈感，這些有助于我們自己的教學實踐。最后，展示可以促進教師之間的交流和互動，我們可以學習無數(shù)新的教學理念、方法和技巧。
第四段：如何進行觀摩
觀摩課堂展示需要遵循一定的規(guī)則和要求。首先，需要找到合適的觀摩對象，找到與自己教學目標相似的教師或者課程。其次，需要與目標教師通過溝通相互配合，盡量避免造成不必要的干擾。最后，觀摩過程需要記錄下來，收集到有用的經(jīng)驗和教材資料，以充分利用他們的教學取得更好的教學效果。
第五段：總結
觀摩課堂展示是一種非常有價值的教學交流形式，它使教師們能夠互相學習，創(chuàng)新并發(fā)展自己的教學方案。在觀摩課堂展示中，我們能夠獲得新的方式、策略，分享并學習成功的經(jīng)驗、互動和交流。因此，學校應繼續(xù)推廣這一教學交流形式，在加強教師職業(yè)素質和提高教學水平方面扮演重要角色。
中國好課堂觀摩課心得篇五
12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學數(shù)學高效課堂教學觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學數(shù)學最前沿的教學理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法，讓我領略到了名師的風采和魅力。使我更加明白了在“教學中，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學習價值，只是把估算當成一個技能（知識點）去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，則注重學生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…滲透極限的數(shù)學思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學思想方法的教學不是教出來的，而是老師不斷去影響學生，讓學生在數(shù)學活動中去感悟。在教學中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
中國好課堂觀摩課心得篇六
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數(shù)學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設計、隨機應變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數(shù)學的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內容的學習。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候學生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽?，今天的課我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內3位同學的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預測、判斷的練習。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學都應以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學教學觀摩研討會已經(jīng)結束了,但名師數(shù)學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結和提高,探索出適合自己的教學有效之路。
中國好課堂觀摩課心得篇七
觀摩課堂展示是指在課堂中，教師向學生呈現(xiàn)自己的教學方式、教學思路和教學成果，讓學生對教學過程進行認真的觀察和評價，并對觀摩的教學進行反思和總結。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵，也是對學生們的一種啟示和激勵，能夠促進教師和學生的共同成長，提高課堂教學質量。
觀摩課堂展示對教師和學生都是有意義的。對于教師來說，觀摩課堂展示可以促進教師教學理念的更新和教育教學實踐的提高，將為教師探究未來課程的設計、授課的方式，創(chuàng)新教學方法提供思路；對于學生來說，觀察班級教學展示可以讓學生更全面、深入地了解教學內容，展示并借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與課程設計，提高學生的主動參與和自主學習性，發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三段：展示中的問題。
觀摩課堂展示雖然意義重大，但如若沒有有效地展示方法和組織，可能無法實現(xiàn)預期效果，甚至因各種問題導致失敗。有時候，展示教師過于自我中心，無法根據(jù)觀眾的反應及時調整教學過程；有時候，觀摩教師沒有針對展示教師的教學內容細致地預考、講解及注釋；有時候，沒有有效的展示評價，導致觀眾對展示效果互相影響。因此，在展示過程中，學校和教師需要充分考慮并準備展示教學內容，并對展示進行評價，以促使展示和學習達到預期的效果。
展示教師需要提前考慮和準備觀眾希望看到的教學內容，積極研究教學形式和方法，預見學生的學習難度和問題，做好反思和總結工作，以及及時調整教學過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學生，應珍惜觀摩機會，認真觀看并提出問題和建議，促使展示教學提高及改進。展示教學和觀摩教師等需要充分合作和溝通，保證展示教學的真實性和實效性；同時，學校和教師應建立有效的教學改進機制，保障實現(xiàn)預期效果。
第五段：總結。
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結和反思，我們能夠更好地了解教學理念、教育教學實踐、發(fā)掘自我潛力，了解如何向觀眾、專家甚至同學展示教學內容及優(yōu)點，更好地促進學生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題，但如果展示教師、觀摩教師、學生以及校領導能夠共同努力、互相學習和借鑒，一定會促進教師和學生的共同進步和學校各項工作的全面提升。
中國好課堂觀摩課心得篇八
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復習教學中，立足于在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復習課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質復習課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設置、數(shù)學思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質與實際生活的聯(lián)系，讓學生產(chǎn)生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學課堂變得生動起來，一下子拉進了和學生的關系，明顯感到學生學習的情緒是快樂的，學習的欲望是強烈，為后續(xù)學習作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風趣幽默，引起學生的哄堂大笑，這樣既讓學生輕松地學到了知識，又讓學生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學基本功。起初，創(chuàng)設情景，復習引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復習。同時讓學生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數(shù)的性質。通過添加不同的條件，使學生學會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學生總結歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質，讓學生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質嗎？采用開放式的教學，照顧了不同層次的學生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應的問題，使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學生，更需要教師具有豐富的科學文化知識，這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛，使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設計，學生各個方面提升很大，不光是復習一些基礎知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中，我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》，不僅備教材，還應該備好學生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學生的學習興趣，提高課堂實效，讓學生在樂中學，在學中樂，爭取使得數(shù)學課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
中國好課堂觀摩課心得篇九
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學語文教師來到了萃英山下的蘭州大學參加第三屆小學青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學基本功。他們科學的教學設計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學段目標、年級目標、單元目標以及本課教學重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習作課堂上，他充分抓住了中段的學段目標：
1、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學生平穩(wěn)的從寫話過度到習作，教師首先是出示圖片，引導學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學生、引導學生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學、表達（口語交際）教學、作文教學、策略教學、預測教學等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學的設計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學設計充分體現(xiàn)了年段、學段、單元之間的銜接。注重教學目標的定位，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學，部編本二年級第五單元的口語交際教學《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學習內容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學時首先用表演的方式讓學生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結合的點去回顧以前學的，并把今天學習的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學中教師創(chuàng)設真實的情景，引導學生在交際中掌握“商量”的要領，學習使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學，教師在教學中引導學生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學目標。而且本課的教學明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導圖的應用）。
所有任課教師關注學生的表達，關注學生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學中關注學生、關注學生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學載體，沒有不適用的教學形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學手段扎實、有效地輔助自己的教學，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學的基本思路；重視學段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學設計的關鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學生在語文學習的道路上越走越遠。
中國好課堂觀摩課心得篇十
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學生思維、想象，提高了閱讀質量，提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時，一開課就讓學生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學生朗讀，在短短的三十分鐘內，給足夠的時間讓學生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學說一說，距離我遠的同學說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時，先讓學生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導左右結構的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內在的潛能，從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習，結合自己的教學實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課，當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學到后面的內容；教學《葡萄溝》一課，學生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣，預設的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學豈不是做了“奸商”！
這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
中國好課堂觀摩課心得篇十一
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關鍵，是將學生由非學習狀態(tài)轉入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松，學得愉快，教師教得也得心應手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等，充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！?，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
中國好課堂觀摩課心得篇十二
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現(xiàn)自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經(jīng)驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質量。
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經(jīng)驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難?？傊?，觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質量的提高做出貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十三
中國新課堂是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學校教育從傳統(tǒng)的教師授課模式轉變?yōu)橐詫W生為主體、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式。親身體驗過中國新課堂后，我深感這個新的教學模式給我?guī)砹嗽S多新的啟示和體會。
首先，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在舊的教學模式下，學生通常只是被動接受知識的輸入，很少有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。但中國新課堂鼓勵學生自主探索和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂上，老師給予學生更多的自由發(fā)揮的空間，引導他們進行實踐和探索。例如，在一次物理實驗課中，我們通過自己的動手操作和觀察來驗證科學定律，不僅能夠更深入地理解所學的知識，而且能培養(yǎng)我們的實驗設計和解決實際問題的能力。
其次，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。傳統(tǒng)的課堂教育往往將學生禁錮在自己的座位上，很少有機會與同學們合作。但新課堂打破了這種束縛，通過組織學生進行小組活動或課堂競賽，調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在一節(jié)英語課上，我們分成若干個小組，每個小組負責翻譯英文短文，并講給其他同學聽。這樣不僅能夠提高我們的英語聽說能力，而且培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
再次，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)的課堂上，學生往往只停留在書本知識的層面，對于知識的應用和實踐很少有機會去嘗試。而新課堂鼓勵學生參與各種實踐活動，通過實際操作來加深對知識的理解，并培養(yǎng)學生的實踐能力。一次化學實驗課上，我們親自操作化學試劑，觀察反應現(xiàn)象，探究化學實驗的原理和規(guī)律。通過實踐，不僅加深了我們對化學知識的理解，而且提高了我們的實驗技巧和安全意識。
最后，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在舊的教學模式下，學生往往只依賴老師的講解和要求，缺乏主動學習的意識。而新課堂關注學生自主學習的能力，通過一系列的課外任務和自主學習的活動，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。例如，在一次歷史課上，老師布置了一個小組項目，每個小組需要研究一個歷史事件，并進行展示。我們需要自己查閱資料，整理材料，并進行深入的探討和思考。通過這樣的學習方式，我們不僅能夠更好地掌握歷史知識，而且培養(yǎng)了我們的自主學習能力和信息獲取的技巧。
總之，中國新課堂為我們提供了一個全新的學習平臺，培養(yǎng)了我們課堂之外的能力。在新課堂中，我們不僅能夠收獲知識，更能夠培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新思維、合作意識和自主學習能力。希望中國新課堂能夠進一步推廣，讓更多的學生受益，為中國教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十四
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
（2）解放兒童的雙手使他們能干；
（3）解放兒童的眼睛使他們能看；
（4）解放兒童的嘴使他們能說；
（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；
（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學課程標準強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學教學中去
新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。
中國好課堂觀摩課心得篇十五
第一段：引言（150字）。
中國茶文化源遠流長，博大精深。參加了中國茶小課堂，我對中國茶不再只是知道泡茶喝茶這么簡單，更加了解了中國茶文化的深邃內涵。在學習過程中，我不僅了解到了中國茶的種類和發(fā)展歷程，還學到了如何品嘗茶、泡茶的技巧，此外，還有關于茶的民間故事和營養(yǎng)價值。通過中國茶小課堂，我的茶道啟蒙之旅正式開啟。
第二段：種類與歷程（250字）。
在中國茶小課堂里，我學到了中國的茶種類非常繁多，包括綠茶、紅茶、白茶、烏龍茶等等。每一種茶都有自己的特點和制作方法。我尤其喜歡綠茶的清香和紅茶的濃郁。此外，老師還向我介紹了中國茶的發(fā)展歷程，從神農(nóng)嘗百草到陸羽的《茶經(jīng)》，再到現(xiàn)代的茶產(chǎn)業(yè)，中國茶文化蓬勃發(fā)展，成為世界上最重要的茶葉生產(chǎn)國之一。
第三段：品嘗與泡茶技巧（300字）。
在中國茶小課堂里，老師教會了我品嘗茶的基本方法。從顏色、香氣、滋味等方面，通過觀察和嗅聞，我可以更好地品味茶的醇香。泡茶技巧更是我從中受益匪淺，如何控制水溫和泡茶時間，都會對茶的口感產(chǎn)生巨大影響。泡茶時，要充分揮發(fā)茶葉的香氣，使茶葉充分展開，吸收更多的水氣，這樣才能讓茶的滋味更好地展現(xiàn)出來。
第四段：民間故事與營養(yǎng)價值（300字）。
中國茶小課堂還向我講述了許多茶的民間故事。有的是關于抗擊疫病的，有的是關于勤儉節(jié)約的，這些故事既讓我感受到了茶在中國文化中的重要地位，也讓我更加熱愛中國茶。此外，茶不僅口感香醇，還具有豐富的營養(yǎng)價值。茶中富含維生素C、氨基酸等多種營養(yǎng)物質，對身體健康非常有益。
第五段：結語（200字）。
通過中國茶小課堂的學習，我對中國茶文化有了更深入的了解，也讓我看到了茶背后的文化內涵和人生智慧。茶文化不僅代表了中華民族的智慧和對自然界的敬畏，還寄托著獨特的情感和人與人之間的交流。我會將中國茶文化傳承下去，讓更多的人了解、品味和熱愛中國茶，從而傳承和發(fā)揚中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。中國茶小課堂，為我茶道之路的起點注入了激情和力量，我會繼續(xù)深入學習、探索和體驗中國茶文化。
中國好課堂觀摩課心得篇十六
第一段：介紹中國茶文化的重要性和背景（150字）。
中國茶文化源遠流長，擁有悠久的歷史和豐富的內涵，承載了中國人民的智慧和情感。近年來，隨著人們對健康生活的追求，中國茶文化逐漸受到國內外人士的關注。作為中國茶文化的傳承者，中國茶小課堂成立于2010年，旨在向更多的人傳授關于中國茶的知識和技巧，使人們更加了解和熱愛中國的茶文化。
第二段：對中國茶文化的學習和體驗（250字）。
在中國茶小課堂的學習中，我深深感受到了中國茶文化的博大精深。課堂上，老師為我們講解了茶的起源、品種和制作工藝等基礎知識，讓我對中國茶有了更全面的認識。在品茗的過程中，我學會了欣賞茶的外形、氣味、口感和色澤，從而更好地領略了茶的美妙。在品味不同茶葉時，我能夠通過對其香氣和滋味的辨別，了解其品質以及對身體的不同功效。通過實際操作，我了解到了煮茶、泡茶和掌握水溫等環(huán)節(jié)對茶葉的影響，并且學會了使用茶具的技巧，這讓我更有信心去品鑒不同的茶。
第三段：中國茶文化對身心健康的影響（250字）。
中國茶文化視茶為藥，認為它有益于身心健康。在中國茶小課堂的學習中，我了解到茶葉中含有豐富的抗氧化物和維生素，具有抗衰老、抗癌、清熱解毒等多種功效。通過喝茶，人們可以保護心臟、增強免疫力、降低膽固醇、改善消化系統(tǒng)等。茶還能夠提神醒腦、減輕疲勞、促進血液循環(huán)，幫助人們保持良好的身體狀態(tài)。同時，中國茶文化注重茶道和茶禪一體，通過品茗和冥想的結合，可以達到放松身心、陶冶情操的功效。茶不僅僅是一種飲品，更是一種生活方式，能夠給人們帶來內心的平靜和舒適。
第四段：中國茶文化的傳承和發(fā)展（300字）。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國人民智慧與創(chuàng)造力的結晶。茶藝、茶道等傳統(tǒng)活動一直是中國人民日常生活的重要組成部分。然而，隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，人們對傳統(tǒng)文化的關注度下降。中國茶小課堂的成立，意味著人們對中國茶文化的重視和保護。它通過上門授課、線上直播等方式，讓更多的人了解并接觸到中國茶。同時，中國茶小課堂還根據(jù)現(xiàn)代人的需求，創(chuàng)新了一些茶飲品類，豐富了中國茶文化的形式和內涵。通過這些努力，中國茶文化得以傳承和發(fā)展，不僅僅在國內受到了關注，也在國際舞臺上展現(xiàn)了中國的文化魅力。
通過參加中國茶小課堂的學習，我不僅僅學到了茶葉的基本知識和技巧，更深入了解了中國茶文化的內涵和重要性。中國茶小課堂為茶文化的傳承者提供了一個宣揚和傳播中國茶文化的平臺，使更多的人了解并喜歡上中國的茶。在未來，我希望中國茶小課堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，吸引更多的學員加入，通過更多的宣傳和推廣掀起一股關注中國茶文化的浪潮，使中國茶文化的影響不斷擴大。我也將繼續(xù)努力學習和傳承茶文化，在生活中將茶作為一種藝術和智慧來對待，用茶的香氣和味道給生活增添更多的美好和品味。
中國好課堂觀摩課心得篇十七
隨著教育改革的深入推進，中國高效課堂已經(jīng)成為培養(yǎng)學生全面素質和創(chuàng)新能力的重要途徑。我有幸在過去幾年中參與了眾多高效課堂的教學實踐，親身感受到了其中的巨大好處。在這篇文章中，我將分享自己對于中國高效課堂的心得體會，探討其對學生學習效果的積極影響。
首先，中國高效課堂強調學生主體性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在過去的傳統(tǒng)教學模式中，教師扮演著主導角色，學生只是被動地接受知識。而在高效課堂中，教師更多地變成了學習的引導者和學生的合作伙伴。學生由此獲得了更多的自主學習和思考的機會，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。例如，在我所參與的高效課堂中，教師鼓勵學生分組合作，開展各種實際項目和研討活動。這樣的合作讓學生們在實踐中加深理解，鍛煉了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
其次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學習興趣和學習動力，使學生更加主動地參與學習。在傳統(tǒng)課堂中，很多學生往往只是被迫學習，缺乏學習的動力。然而，在高效課堂中，教師通過豐富多樣的教學手段和活動，激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在一次地理課上，我還記得教師帶我們觀看了一些地理紀錄片，以圖文并茂的方式講解了各個地理知識點。這樣的教學手段不僅使學生更加貼近實際、直觀地感受到地理的魅力，而且使學習變得更加有趣和生動。學生對知識的主動探索和積極參與，使他們的學習效果提高了很多。
第三，中國高效課堂強調培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。在傳統(tǒng)教學中，大部分時間都花在了教師的講解上，而在高效課堂中，學生通過各種實踐和應用活動，將所學的知識與實際聯(lián)系起來，提高了知識的運用能力。例如，在一次歷史課堂上，我們不僅通過閱讀歷史資料了解歷史事件，還通過角色扮演等活動親身感受歷史人物的思想和行動。這種實踐性的學習讓學生更好地理解了歷史知識，并且能夠將其應用到實際生活中，為他們將來的學習和工作打下堅實的基礎。
第四，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和批判思維。在傳統(tǒng)教學中，學生只需掌握和記憶各類知識點即可，而在高效課堂中，學生需要通過自主學習、合作討論和思辨思考，進行綜合性的學習。這種學習方式培養(yǎng)了學生的批判思維和問題解決能力。例如，在我所參與的一次語文課堂中，教師組織了一場辯論賽，讓學生自主選擇立場并用有力的論據(jù)支持自己的觀點。這樣的活動既鍛煉了學生的辯論能力，又培養(yǎng)了他們的思辨思維和邏輯推理能力。
第五，中國高效課堂強調師生互動和個性化教學。教師在課堂中不僅需要提供知識和指導，還需要與學生建立良好的師生關系，并有效地開展個性化教學。通過了解每個學生的特點和需求，教師可以采用更合適的教學方法和策略，滿足每個學生的學習需求。例如，在我的化學課堂中，教師經(jīng)常與學生一對一地交流和討論問題，鼓勵學生提出自己的觀點和思考。這種個性化的教學方法讓學生感受到教師的關心和支持，也更好地提高了學習效果。
綜上所述，中國高效課堂通過強調學生主體性、培養(yǎng)學習興趣、注重實踐能力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和個性化教學，為學生提供了更廣闊的學習空間和更高水平的學習質量。在我個人的學習經(jīng)歷中，高效課堂讓我更多地參與和體驗學習過程，提高了我的學習效果和興趣。我相信，中國高效課堂將在未來的教育中扮演更為重要的角色，培養(yǎng)出更多具備全面素質和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
中國好課堂觀摩課心得篇十八
隨著中國經(jīng)濟日益發(fā)展壯大，越來越多的人開始關注它，了解它。因此，在這一背景下，“中國經(jīng)濟小課堂”應運而生。在經(jīng)過多次的學習與思考后，我對這個主題也有了一些自己的感想和體會。
1. 了解宏觀經(jīng)濟政策對個人理財?shù)囊饬x
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我深刻認識到了宏觀經(jīng)濟政策與個人理財之間的密切關系。對于大多數(shù)人來說，我們的生活和財富都受到宏觀經(jīng)濟政策的影響。學習宏觀經(jīng)濟政策，不僅可以了解國家宏觀經(jīng)濟狀況，更可以為自己的個人理財提供指導和借鑒。例如，在了解通貨膨脹的趨勢后，我們可以更明確地判斷何時進行理財以達到保值增值的目的。
2. 了解中國經(jīng)濟轉型的方向和機會
隨著時代的發(fā)展，中國經(jīng)濟也在經(jīng)歷著轉型。在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我了解了中國經(jīng)濟轉型的新機遇和方向。中國正從傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式向以創(chuàng)新驅動、綠色低碳為主導的高端服務業(yè)，高技術產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)轉型。這為我們提供了無限的發(fā)展機遇，我們應該抓住這些機遇并加以利用。
3. 了解“供給側改革”的必要性和意義
“供給側改革”是當前中國經(jīng)濟轉型的一個重要內容和方向。學習“中國經(jīng)濟小課堂”讓我更加明確了“供給側改革”戰(zhàn)略的重要性和意義。該戰(zhàn)略的核心是推動產(chǎn)業(yè)轉型升級，提高產(chǎn)品服務的質量和技術含量，滿足人民的多樣化需求。通過促進供給側結構性改革，可以穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展，提高社會財富的創(chuàng)造能力和分配效率。
4. 了解中國經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和風險
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我也了解了當前中國經(jīng)濟面臨的一些潛在的挑戰(zhàn)和風險。例如，中國經(jīng)濟在快速增長的同時，也存在產(chǎn)業(yè)結構調整緩慢、個人收入分配、環(huán)境保護等方面的問題。確診了這些挑戰(zhàn)及風險之后，我們不但要保持信心，同時也要有所準備，在發(fā)展中及時應對這些挑戰(zhàn)和風險。
5. 弘揚積極樂觀的中國精神
學習“中國經(jīng)濟小課堂”，更讓我感受到了積極樂觀的中國精神。作為一個沉浸在中國經(jīng)濟中的人，我們需要以積極樂觀的態(tài)度去面對我們正面臨各種挑戰(zhàn)和風險的中國經(jīng)濟。相信我們始終能夠從中找到發(fā)展的目標和方法。這種樂觀的精神將賦予我們更多的動力與信心，橙我們能夠邁向一個更加美好的未來。
以上就是我在學習“中國經(jīng)濟小課堂”過程中的一些感想和體會。通過這個過程，我不斷探索這個發(fā)展的中國，這讓我有了更多的啟示和思考。同時，我相信在未來的日子里，我仍將繼續(xù)關注中國經(jīng)濟的發(fā)展歷程，為中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十九
通過學習高效課堂學習材料，我深深地明確了高效課堂的真諦，下面從以下幾個方面談談我對高效課堂的理解：
高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。
課堂高效有個基本的要點，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化：也就是在單位時間內學生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內外學業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化：也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。
高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。
課堂教學的組成要素：課堂教學效率至少包含以下三個要素，即：教學時間、教學任務量、教學效果。可以從三個方向和三個層面進行定義分析：
教師層面，教學效率是指在單位教學時間內，在達到預期教學效果的前提下所完成的教學任務量。
學生層面教學效率=教學對所有學生的一切影響的總和/學生所用的時間總和。
這里強調“所有學生”，旨在倡導關注學生參與學習活動的人數(shù)，即全體性。
所謂“一切影響”，是指“學生學到的有用知識+學生形成的有用能力+學生養(yǎng)成的良好非智力因素+負面的影響”。
時間方面，課堂教學效率=有效教學時間/實際教學時間×100%。
所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學效率就有高有低、有正有負。教學的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學效率的量化或許永遠是一種奢望。提出“教學效率”的概念，不是為了“計算”，只是為教學實踐和教學評價提供比較正確的導向，理想的方向。當時間被用到極限時，教學必然從有效走向高效。
具體措施：在課堂教學中，我決定采取以下模式：20+20。
我可支配時間為20分鐘，學生自主學習時間為20分鐘。
三大板塊：預讀――展示――反饋。
預讀――明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。
展示――展示、交流預讀板塊的學習成果，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉提升。
反饋――反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。
六個環(huán)節(jié)：預讀交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
預讀交流――學生交流預讀情況；
明確目標――強調本節(jié)課的學習目標；
分組合作――教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；
展示提升――各小組根據(jù)組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析；
穿插鞏固――各小組結合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習；
達標測評――教師以試卷、紙條等形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
我相信通過自己的努力，我一定能取得優(yōu)異的成績。
中國好課堂觀摩課心得篇二十
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。
那么，究竟什么是高效課堂呢？
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，如何構建高效課堂呢？
第一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六、積極實施小組互助學習制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；
不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。（以上內容來自互聯(lián)網(wǎng)，特此說明。）
中國好課堂觀摩課心得篇二十一
中國高效課堂是當前教育改革的重要一環(huán)，旨在提高課堂教學的效率和質量。作為一名學生，近幾年來我有幸體驗了中國高效課堂的教學模式，對此有著深刻的感受和體會。
第二段：采用多樣化的教學方法。
在中國高效課堂中，老師采用了多樣化的教學方法，從而激發(fā)了我們學生的學習興趣。老師會以小組討論、角色扮演、實驗演示等形式引導學生探索知識，這種互動性的教學方式讓學生更加主動地參與課堂，提高了學習的效果。而且，老師還會引導我們進行項目研究和實踐活動，培養(yǎng)我們的多元思維和實際操作能力。
第三段：激發(fā)學生的自主學習能力。
中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。老師在教學中鼓勵我們提出問題、解決問題，培養(yǎng)了我們的自主思考能力和創(chuàng)新精神。此外，老師還教會了我們正確的學習方法和技巧，例如如何高效閱讀、如何做好學習計劃等。通過這些培訓，我們學會了如何自主學習，在課堂中也能更好地運用所學知識。
第四段：加強學生的合作意識和團隊精神。
中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在課堂中，老師會讓我們分成小組合作完成任務，通過團隊合作來解決問題。這種合作模式既增強了我們的溝通交流能力，又培養(yǎng)了我們的團隊意識。在小組合作中，我們不僅相互學習，還能互相鼓勵、互相幫助，提升了整體的學習效果。
第五段：總結與展望。
中國高效課堂的實施對我們學生有著深遠的影響。通過多樣化的教學方法，我們更加主動地參與課堂學習；通過自主學習的培養(yǎng)，我們掌握了良好的學習方法和技巧；通過合作學習，我們培養(yǎng)了團隊意識和合作精神。然而，中國高效課堂模式在實施過程中還存在一些問題，例如教學資源不均衡、教師培訓不夠等。我們希望相關部門能夠繼續(xù)完善這一模式，為我們提供更好的學習環(huán)境和教學條件，讓中國的高效課堂能夠取得更大的成就。
以上是關于中國高效課堂的一些心得體會。通過多樣化的教學方法、激發(fā)學生的自主學習能力以及加強學生的合作意識和團隊精神，中國高效課堂為我們提供了更好的學習環(huán)境和教學方式。我們相信，在持續(xù)的改革和完善下，中國高效課堂將為未來的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇二十二
第一段：介紹中國新課堂的背景和重要性（200字）
中國新課堂是中國教育改革的一項重要舉措，旨在提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。中國政府將教育視為國家發(fā)展的基石，相繼推出了一系列新課程和教學模式，以適應現(xiàn)代社會的需求。新課堂強調學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的批判思維和實踐能力，推動學生全面發(fā)展。中國新課堂不僅在國內得到廣泛實施，同時也成為國際教育改革的典范。
第二段：討論中國新課堂的特點和優(yōu)勢（300字）
中國新課堂尊重學生的個性發(fā)展和自主學習。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是扮演著學生學習的引導者和促進者的角色。學生可以從自主選擇的學習項目中尋找興趣和激發(fā)熱情，從而更主動地參與學習。此外，新課堂還注重培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊合作能力，通過小組合作和集體討論，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。這種互動式的學習方式有助于提高學生的學習效果和學習動力。
第三段：談論個人在中國新課堂中的體驗和感受（300字）
在中國新課堂中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂完全不同的學習氛圍和方式。教師通過引導和啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我不再是被動地接受知識，而是能夠主動地參與課堂討論和活動，發(fā)表自己的觀點和見解。這讓我感到自己的學習變得更具有意義和價值。此外，新課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提倡學以致用。在課堂上，我們經(jīng)常開展各種實踐活動，如實驗、實地考察等，通過實踐探索和實際操作，理論與實踐相結合，加深了對知識的理解和應用能力。
第四段：分析中國新課堂的影響和挑戰(zhàn)（200字）
中國新課堂無疑為學生的發(fā)展提供了更廣闊的平臺和更多的機會。然而，新課堂的推廣和實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，老師和學生對新課堂的理解和適應需要時間，需要轉變傳統(tǒng)教育觀念和教學方式。其次，由于新課堂更強調學生的個體差異和自主學習，需要投入更多的教育資源和培訓師資，這是一個需要長期投入和堅持的過程。此外，新課堂的推廣還需要與家庭、社會和產(chǎn)業(yè)界等各方面合作，共同建設和推動教育改革。
第五段：總結新課堂帶來的好處和展望未來（200字）
中國新課堂的推廣和實施雖然面臨一系列挑戰(zhàn)，但它為中國教育改革帶來了巨大的機遇和變革。新課堂強調學生的主體地位和學習能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合素質，提高國家的整體競爭力。隨著時間的推移，相信新課堂將在中國廣泛實施，并在國際教育領域產(chǎn)生更為深遠的影響。我們應該支持和積極參與新課堂的推廣，共同努力營造良好的學習環(huán)境，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
總結：通過這篇文章，我們可以了解到中國新課堂的背景和重要性，討論了其特點和優(yōu)勢，探討了個人的體驗和感受，分析了存在的挑戰(zhàn)，并對新課堂的未來發(fā)展進行了展望。中國新課堂的實施給學生的學習帶來了巨大的變化和好處，將持續(xù)促進中國教育的發(fā)展和進步。我們應該珍惜這一機會，積極參與其中，共同創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和未來。
中國好課堂觀摩課心得篇二十三
中國茶文化源遠流長，深深扎根于中華民族的民俗中。作為世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用茶葉的國家，中國在茶葉的栽培、制作和品鑒方面具有獨特的優(yōu)勢。近日，我參加了一次關于中國茶的小課堂，不僅了解到了中國茶的基本知識，更加深入地體會到了中國茶文化的博大精深。下面，我將從課堂內容、茶葉分類、制作工藝、品茶技巧和茶文化的意義五個方面談談我的心得體會。
首先，在課堂內容方面，老師生動有趣地向我們介紹了中國茶的起源和發(fā)展過程。茶葉的起源可以追溯到公元前2737年，據(jù)說是中國古代圣君神農(nóng)氏發(fā)現(xiàn)并嘗試利用的。而茶葉的種植和制作技藝則是在數(shù)千年的實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。課堂中，老師以圖文并茂的方式，將茶葉的栽培、采摘、加工和保存等環(huán)節(jié)一一娓娓道來，使我們對中國茶的生產(chǎn)過程有了更加深入的了解。
其次，在茶葉分類方面，我了解到中國茶葉根據(jù)不同的制作工藝和產(chǎn)地可以分為六大類，即綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。每一類茶葉都有其獨特的特點和制作工藝，具有不同的香氣和口感。通過品嘗不同類別的茶葉，我逐漸體會到了中國茶多樣性的魅力，也更加懂得了如何根據(jù)個人口味來選擇適合自己的茶葉。
此外，在茶葉制作工藝方面，我了解到中國茶葉的制作工藝十分獨特和復雜。不同的茶葉制作過程中，需要掌握不同的技巧和方法，并且需要經(jīng)歷多道工序才能制成。比如，綠茶需要經(jīng)歷殺青、揉捻和烘焙等工序，而紅茶則需要經(jīng)過發(fā)酵和烘焙等過程。通過親自參與茶葉制作的實踐，我深深體會到了茶葉制作的艱辛和精細，也對制作出來的茶葉有了更深入的認識。
此外，品茶技巧是品味中國茶的重要一環(huán)。在課堂上，老師以示范和實踐的方式，向我們講解了如何正確地品茶。品茶需要將茶葉放入茶杯中，倒入適量的開水，然后聞香、品鑒外形、品味滋味、感受茶湯的香氣和口感。通過多次品茶的實踐，我不僅能夠感受到茶葉的不同特點，還能夠通過品茶來放松身心，享受茶香帶來的內心平靜。
最后，中國茶文化不僅僅是關于茶葉的制作和品味，更是一種生活哲學和精神追求。中國人對茶有著深厚的情感和熱愛，將茶葉融入到日常生活中的各個方面。茶藝表演、茶道講座、茶具收藏等活動正是中國茶文化的重要組成部分。通過參與小課堂的學習，我深深感受到了中國茶文化對于我們的影響。品味茶葉的同時，我逐漸領悟到了生活的美好之處，學會了悠然自得地面對一切。
總而言之，中國茶小課堂帶給我了很多新的認識與體驗。通過學習茶葉的基本知識、了解茶葉的分類和制作工藝、掌握品茶技巧，我對中國茶文化有了更深入的體會和理解。茶文化不僅是中國人的驕傲，也是中華文明源遠流長的重要組成部分。我將繼續(xù)研究和學習茶文化，不斷豐富自己的茶知識，并將茶文化傳承下去。
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