編寫(xiě)教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的實(shí)施過(guò)程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋，以提高教學(xué)效果。教案示范要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語(yǔ)交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫(huà)、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂(lè)于交際，善于交際。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)動(dòng)物。
一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，
小時(shí)沒(méi)腳有尾巴，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴，消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）。
我們剛才說(shuō)的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__？（提醒學(xué)生說(shuō)完整話）。
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛(ài)的動(dòng)物）。
二、自主參與，大膽陳述。
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
三、合作交流，共同討論。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說(shuō)句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣，注意說(shuō)話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語(yǔ)交際的“金話筒獎(jiǎng)”。
2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂(lè)。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥(niǎo)自由飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇二
1、課前我請(qǐng)大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料，下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子，還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長(zhǎng)環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學(xué)生答）這么多辦法真棒！
2、老師也帶來(lái)了一只小動(dòng)物，先聽(tīng)我來(lái)說(shuō)，再猜一猜他是誰(shuí)？他的樣子很可愛(ài)，黑黑的背，白白的肚子，走起路來(lái)一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥(niǎo)類(lèi)，可是他們是唯一不能飛的海鳥(niǎo)。
聽(tīng)了我的介紹，大家知道他是誰(shuí)嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺(jué)得我把他哪兒說(shuō)的有趣？那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來(lái)嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。（出示課題）。
二、新授。
1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請(qǐng)來(lái)了，瞧，很多動(dòng)物、植物都來(lái)歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的.動(dòng)物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）。
介紹的同學(xué)：
a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來(lái)。
b.聲音響亮，態(tài)度大方，說(shuō)得清楚明白。
(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說(shuō)邊表演呢，那么誰(shuí)來(lái)為企鵝客人介紹呢？聽(tīng)的同學(xué)也要注意（出示多媒體）。
聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)；邊聽(tīng)邊記；如果有問(wèn)題，可以禮貌插話。
(3)小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽(tīng)的同學(xué)也很禮貌的對(duì)解說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。
2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對(duì)資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說(shuō)這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說(shuō)的好。
(2)請(qǐng)每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽(tīng)后評(píng)價(jià)，不明白的地方可以向小講解員提問(wèn)，提問(wèn)的時(shí)候要有禮貌。
(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼，請(qǐng)把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說(shuō)員身上，用掌聲祝賀他們。
3、拓展欣賞。
大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請(qǐng)看大屏幕。
三、結(jié)束：
大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們?cè)诘厍蜻@個(gè)美麗家園一起過(guò)著快樂(lè)自由的生活。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇三
1．能用簡(jiǎn)單句式做自我介紹；在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2．多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖。
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的'口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹。
1．導(dǎo)入。
2．進(jìn)行自我介紹，并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂?wèn)。
機(jī)動(dòng)：彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流：彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。
二、營(yíng)造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。
1．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。
2．請(qǐng)兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度，介紹一個(gè)新朋友。
介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)呢？如果你覺(jué)得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來(lái)補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。
1．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2．交流，評(píng)價(jià)。
五、師生共同小結(jié)，快樂(lè)結(jié)束課堂。
師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開(kāi)心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇四
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的`說(shuō)出自己的建議。
2、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求。
三、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
四、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
五、師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫(xiě)好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。
2.寫(xiě)好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。
教學(xué)難點(diǎn)：
水果描寫(xiě)具體生動(dòng)。
教具：
香蕉、水果圖片。
教學(xué)流程：
一、課前積累。
香軟可口香味濃郁光滑圓潤(rùn)汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味無(wú)窮迫不及待。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
看來(lái)，同學(xué)們知道的水果還真不少，我再猜幾個(gè)謎語(yǔ)，考考大家：
香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
葡萄：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛草莓：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
桃子：胖娃娃，沒(méi)手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。
三、講授新課。
（一）看出示圖片和實(shí)物。
1.顏色。
師：先來(lái)看一看它的顏色。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它是什么顏色的？生：他是黃色的。
師：還有沒(méi)有其他詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：金燦燦的-----。
師：對(duì)了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---。
遠(yuǎn)看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的。
2.形狀。
師：接下來(lái)我們來(lái)看一看它的形狀，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：彎彎的。
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像一條條彎彎的小船。
生：又像是天上彎彎的月牙。
生：像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀。
--------。
形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙。
3.近看。
師：對(duì)了，他身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
近看：它身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。
4.觸覺(jué)。
師：我們來(lái)摸一摸。怎么樣？
生：滑滑的。
師：還可以怎么說(shuō)？
生：滑溜溜的----。
師：對(duì)，這些詞語(yǔ)都可以。
摸一摸：滑溜溜的。
5.剝皮。
師：接下來(lái)請(qǐng)看，老師在干什么？這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該用哪個(gè)詞？出示詞語(yǔ)生：剝。
師：皮剝開(kāi)之后里面是什么。
生：果肉。
師：什么顏色的？
生：淡黃色、乳白色。
師：剝開(kāi)香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉。
（二）嗅覺(jué)。
師：聞一聞。（引導(dǎo)學(xué)生聞一聞）有沒(méi)有香氣？
生：有。
師：有，有一股淡淡的清香撲面而來(lái)。
師：想不想吃？
生：想?？谒剂舫鰜?lái)了。
師：哦，口水都留出來(lái)了。那就趕快咬上一口吧。
聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來(lái)定使你垂涎欲滴。
（三）味覺(jué)。
師：咬上一口，什么感覺(jué)？
生：香軟可口。
生：香味濃郁。
------。
迫不及待咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無(wú)窮。
（四）吃法。
師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？生：------。
師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門(mén)。
的水果拼盤(pán)......
（五）功能：
師：吃了它又有哪些好處呢？那我來(lái)給大家介紹一下。
它可以生津止渴，潤(rùn)肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力。
（六）小結(jié)。
如此好的香蕉，我真喜歡吃??！
四、小練筆。
1、寫(xiě)。
師：我們把香蕉所有的特點(diǎn)都列出來(lái)了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請(qǐng)大家趕快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、讀。
師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀。
3、評(píng)。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)布置：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1．談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
（2）選擇自身喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）。
（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5．話題二：
（1）假如你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）。
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）。
（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，同學(xué)評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對(duì)話完畢，同學(xué)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）。
2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師。
總結(jié)。
：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說(shuō)普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片課件。
教學(xué)策略：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《商量》。
2、師：板書(shū)課題。
二、講授新知。
1、師：大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書(shū)）。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說(shuō)充分）。
4、師：通過(guò)你們的發(fā)言，可以看出無(wú)論是大事還是小事，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小?。?/p>
板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)。
板書(shū)：聲音洪亮。
語(yǔ)氣溫和。
態(tài)度誠(chéng)懇。
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，開(kāi)始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）。
（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）。
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過(guò)你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
（學(xué)生分組討論，并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái)，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）。
10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。
（1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說(shuō)咱們穿校服好不好？
（3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行？
（在商量的過(guò)程中，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）。
咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們?cè)偕塘?，好嗎?/p>
11、師：同學(xué)們，在我們的'日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)。
1、遇到下面這樣的情況，你會(huì)怎樣和別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
（2）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話來(lái)商量有關(guān)的問(wèn)題，看看誰(shuí)說(shuō)的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)。
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話的方法呀，總之待人有禮、說(shuō)話清楚是最重要的。不過(guò)，要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的.東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇九
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降?啟示。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流。
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）。
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十
同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái)，送上我們真誠(chéng)的安慰，我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。以下是職場(chǎng)本站和大家分享的口語(yǔ)交際“安慰”主題教案設(shè)計(jì)資料，提供參考，歡迎你的參閱。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備。
課件視頻。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
巧設(shè)情境，引出安慰。
師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵(lì)和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事，那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。
一位名人這樣說(shuō)：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方?！苯裉欤蹅円獊?lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書(shū)課題)(出示課件2)。
二、研究話題，明確方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)(出示課件3)。
師：故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?
師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書(shū)：主動(dòng)關(guān)心)。
預(yù)設(shè)a。
生：小峰，不要難過(guò)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。(出示課件3)。
師：你是個(gè)善解人意的好孩子，我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書(shū)：表示理解)。
(你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書(shū)：鼓勵(lì))。
師：所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書(shū)：真誠(chéng))。
小結(jié)：通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰，此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣?
三、出示情境，學(xué)生練說(shuō)。
1.出示：(出示課件4)。
(1)我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。
(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!
師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。
2.請(qǐng)生表演，練習(xí)說(shuō)話。
四、交流煩惱，強(qiáng)化方法。
1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。
2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題，其他學(xué)生給予安慰。
3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>
五、主題拓展，情感升華。
師總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái)，送上我們真誠(chéng)的安慰，我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。(出示課件5)。
讓我隨著音樂(lè)，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際。
教學(xué)反思：
1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語(yǔ)能力得到提升。
3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。
：寫(xiě)的那叫一個(gè)好。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十一
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
二、閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：(范文出示)。
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)。
1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄，將他們的.文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改/article/。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作，共同賞評(píng)。
六、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際教學(xué)要“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。生活化的策略，就是以學(xué)生親歷的或熟知的生活為口語(yǔ)交際素材，以生活的實(shí)際需要為交際目的，讓教學(xué)的過(guò)程成為實(shí)現(xiàn)某種需要的生活過(guò)程。本次教學(xué)，我注重創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)中進(jìn)行訓(xùn)練，把學(xué)生放到具體環(huán)境中，使他們有話可說(shuō)，讓學(xué)生豐富的實(shí)踐與口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課，使學(xué)生學(xué)會(huì)向別人借東西，從而培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的4個(gè)交際情境中獲取知識(shí)與技能。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課，使學(xué)生注意借東西要講禮貌，態(tài)度要自然大方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借東西時(shí)要講禮貌，說(shuō)話要通順、完整，態(tài)度自然、大方。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生紛紛出謀劃策，引出話題：借粉筆。
二、巧設(shè)情境，模擬表演。
1、情境一：借粉筆。
（1）師：為了節(jié)約時(shí)間，現(xiàn)在到離我們最近的二年二班去借，注意：老師需要4支粉筆，一支紅的，一支黃的，一支綠的，一支藍(lán)的。
（2）明確說(shuō)話要求：在借粉筆時(shí)說(shuō)話要有禮貌。
（3）同桌合作，一個(gè)扮演二年二班老師，一個(gè)扮演借粉筆的同學(xué)，練習(xí)表演借粉筆。
（4）指一組同桌表演，師生評(píng)議，引出借東西要說(shuō)清原因和數(shù)量，態(tài)度自然、大方。
（6）讓學(xué)生自己選一種情況練習(xí)表演。
2、情境二：錯(cuò)學(xué)習(xí)用品。
（1）老師用學(xué)生借回來(lái)的彩粉筆在黑板上畫(huà)鉛筆、小刀、語(yǔ)文書(shū)、格尺引出借學(xué)習(xí)用品。
（2）讓學(xué)生練習(xí)表演借這些學(xué)習(xí)用品。評(píng)議時(shí)看學(xué)生是否說(shuō)話有禮貌，是否說(shuō)清了原因和數(shù)量。
3、情境三：借生活用品。
（1）用課件演示：小麗家來(lái)了許多客人，吃飯時(shí)凳子不夠坐了，媽媽讓小麗去鄰居王阿姨家去借2個(gè)凳子。
（2）小組討論：假如你是小麗，你見(jiàn)到王阿姨怎么說(shuō)？假如你是王阿姨，你又怎么說(shuō)？
（3）各小組派代表參加表演，然后評(píng)議。
4、情境四：借別人的心愛(ài)物品。
（2）學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。
（3）讓學(xué)生自己選擇角色，自已選擇伙伴練習(xí)表演。
三、各抒已見(jiàn)，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都學(xué)到了什么？
四、課后延伸，寫(xiě)寫(xiě)感受。
1、讓學(xué)生課后回家替爸爸媽媽借一些生活用品。
2、把借東西時(shí)的感受寫(xiě)在日記本上。
反思：
口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)必須貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際。在本節(jié)教學(xué)中，我以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在生活中積極參與，在大膽實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。
本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)交際情境，這四個(gè)交際情境由借粉筆--借學(xué)習(xí)用品--借生活用品--借別人的心愛(ài)物品，步步深入，讓學(xué)生在具體情境中，輕松、愉悅地進(jìn)行表演，并且在表演中我盡量做到層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練有實(shí)效，讓口語(yǔ)交際課真正成為學(xué)生表達(dá)、交流，展示生活的樂(lè)園。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十三
【本學(xué)期總第課時(shí)】。
【本單元第課時(shí)】。
【課題】：積累運(yùn)用五(口語(yǔ)交際)。
【課型】：
【主備人】：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圍繞過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。
難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、啟發(fā)談話：
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
如果認(rèn)為好的，說(shuō)說(shuō)好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里？
3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語(yǔ)言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五。
口語(yǔ)交際。
過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。
正方：好。
反方：不好。
【教學(xué)反思】：
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見(jiàn)所感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們要到野外去。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、說(shuō)一說(shuō)野外有什么好玩的？
2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。
二、集體策劃。
1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來(lái)觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來(lái)。）。
2、全班交流，提出合理化建議。
3、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的方式，聽(tīng)的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流。
小組合作。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。
親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說(shuō)，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語(yǔ)交際的鞏固訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解圖意，能用普通話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)圖意，并演一演。
2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說(shuō)話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝?。油攴郑┖茫蠋熡猛炅?，把筆還給你，再一次謝謝你！
3、師：小朋友，剛剛陳老師沒(méi)有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的啊？（借）。
4、師板書(shū)課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）。
二、看動(dòng)畫(huà)配音，并演一演。
1、師：小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。
2、師：今天，老師要和小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片好嗎？生：好！
3、請(qǐng)看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動(dòng)畫(huà)）咦？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)有聲音？那怎么辦呢？哪個(gè)小朋友來(lái)想想辦法呢？你來(lái)想想辦法。
生1：我們自己來(lái)講。
師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動(dòng)畫(huà)片你們看懂了嗎？
生：看懂了。
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)看呀，講了什么呀？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生2：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。
生3：是小猴子沒(méi)有帶文具，沒(méi)有帶鉛筆盒，問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。
師：我估計(jì)小朋友還看得不夠仔細(xì)，還好，我們?cè)倏匆槐?，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了?。?/p>
好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過(guò)了，把鉛筆還給了小熊貓。
師：還了鉛筆，還有哪個(gè)小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，把動(dòng)畫(huà)片從頭到尾說(shuō)一遍的。
生5：小猴沒(méi)有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說(shuō)：“謝謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。
師：他看得真仔細(xì)，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演小猴，另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開(kāi)始吧！
誰(shuí)愿意上來(lái)呀？誰(shuí)愿意來(lái)演一演？
第一組學(xué)生上臺(tái)表演。
師：下面的小朋友啊，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說(shuō)得怎么樣？
生表演完畢。
師：他們倆演完了，小朋友老說(shuō)說(shuō)小猴演得怎么樣呢？
生6：小猴說(shuō)得很好！
師：好在哪里？
生6：他能說(shuō)請(qǐng)小熊貓。
師：他用了一個(gè)請(qǐng)字，非常的有禮貌。
生7：他講得非常的好，他用過(guò)小熊貓的鉛筆說(shuō)了聲謝謝。
師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個(gè)小朋友想說(shuō)的？
生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。
師：能做到及時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？
生9：他可以借給小猴一支鉛筆。
師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂(lè)于助人！哪兩個(gè)小朋友還愿意來(lái)演一演的啊?
第二組學(xué)生上臺(tái)表演。
（評(píng)價(jià)小猴）師：他的聲音怎樣？
生10：他說(shuō)話聲音很響亮。
師：我們說(shuō)話就是要把聲音說(shuō)響亮的。
（評(píng)價(jià)小熊貓）。
第三組學(xué)生上臺(tái)表演。
（評(píng)價(jià)小熊貓）。
（評(píng)價(jià)小猴）。
4、換角色演。
師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來(lái)演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來(lái)演一演吧！
生自由地表演。
5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時(shí)候，他很有禮貌地請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂(lè)于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。
三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。
1、師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
生：小貓。
師：小貓來(lái)干什么呀？不知道，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好吧？
2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？
師：該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他。
生：跟他的同伴借。
師：那么小貓?jiān)诮杓舻稌r(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
3、小組討論。
4、師：小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生1：小貓會(huì)說(shuō)，今天我忘記帶剪刀了，請(qǐng)你借給我剪刀。
師：那你來(lái)演演小貓。
生上臺(tái)表演。師演小狗。
5、師：小朋友，你們看誰(shuí)也來(lái)了??？
生：小兔。
師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對(duì)跳跳說(shuō)呢？
7、小組討論。
8、師：哪只小兔愿意來(lái)表演?。肯日f(shuō)一說(shuō)吧。
生：跳跳，對(duì)不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請(qǐng)你原諒。
9、請(qǐng)同學(xué)做跳跳，上臺(tái)表演。
一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺(tái)表演。
10、評(píng)價(jià)表演?？湟豢浔谋奶?。
四：聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒(méi)有碰到困難要向別人借東西的??？
生：有！
師：你們都借過(guò)什么呀？
生1:我借過(guò)剪刀。
生2：我借過(guò)橡皮。
生3：我借過(guò)筆。
生4：我借過(guò)水彩筆。
生5：我借過(guò)膠水。
生6：我借過(guò)尺子。
……。
2、師：小朋友在下雨的時(shí)候有沒(méi)有借過(guò)傘呢？那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
3、生小組說(shuō)怎樣借東西。
4、師展示所有的物品，生上臺(tái)跟老師借東西。
五、采訪總結(jié)。
1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？
2、生說(shuō)。
3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過(guò)以后要及時(shí)歸還。無(wú)論是借東西，還是還東西都要把話說(shuō)清楚，還要注意有禮貌。借東西時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時(shí)要說(shuō)“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
3、出示兒歌。
4、生讀兒歌。
5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）。
6、齊讀兒歌。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十六
課時(shí)備課。
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
圍繞“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。
難點(diǎn)課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一、啟發(fā)談話。
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
如果認(rèn)為好的，說(shuō)說(shuō)好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里？
3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的.分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語(yǔ)言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。
在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題。
1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】。
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)三個(gè)）。
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的'價(jià)值。
【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）。
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話。
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
（1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
（2）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
（1）要用商量的語(yǔ)氣。
（2）把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、說(shuō)收獲。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
4.了解足球的起源。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
2.了解足球的起源。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。
2.師指導(dǎo)。
先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母，寫(xiě)在括號(hào)里。
3.鞏固練習(xí)。
4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字。
師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過(guò)的生字，并聯(lián)系生活實(shí)際，試著寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。
二、日積月累。
圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說(shuō)話的老師’——字典。
1.借助字典讀熟。
2.說(shuō)一說(shuō)意思。
三、知識(shí)窗。
1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。
2：學(xué)生談收獲。
四、想。
短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ)，卻只有兩個(gè)謎底，前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字，后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。
五、總結(jié)，說(shuō)收獲。
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十九
1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)。
一、引入。
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求。
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事。
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。
四、評(píng)選故事大王。
評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語(yǔ)交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫(huà)、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂(lè)于交際，善于交際。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)動(dòng)物。
一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，
小時(shí)沒(méi)腳有尾巴，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴，消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。
(要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)。
我們剛才說(shuō)的一種動(dòng)物名字叫________?(提醒學(xué)生說(shuō)完整話)。
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。
a、我特別喜歡_______。
b、我喜歡_______、______和______。
c、______、______、______我都喜歡。
d、______我喜歡，______我喜歡，______我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題：我喜愛(ài)的動(dòng)物)。
二、自主參與，大膽陳述。
生(1)：我特別喜歡______，因?yàn)開(kāi)_____。
生(2)：我特別喜歡______，因?yàn)開(kāi)_____。
生(3)：我特別喜歡______，因?yàn)開(kāi)_____。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
三、合作交流，共同討論。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說(shuō)句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣，注意說(shuō)話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語(yǔ)交際的“金話筒獎(jiǎng)”。
2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂(lè)。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥(niǎo)自由飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
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