口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 19:07:02
口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-04 19:07:02     小編:影墨

編寫(xiě)教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的實(shí)施過(guò)程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋,以提高教學(xué)效果。教案示范要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn),有口語(yǔ)交際的興趣和勇氣。

2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論,自信地發(fā)表自己的看法,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料,然后以剪貼、繪畫(huà)、拍照等形式將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在全班交流。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提高口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生樂(lè)于交際,善于交際。

教學(xué)流程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ),說(shuō)動(dòng)物。

一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,

小時(shí)沒(méi)腳有尾巴,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。

(要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)。

我們剛才說(shuō)的一種動(dòng)物名字叫______(dá)__?(提醒學(xué)生說(shuō)完整話)。

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。

a、我特別喜歡______(dá)_。

b、我喜歡______(dá)_、______(dá)和______(dá)。

c、______(dá)、______(dá)、______(dá)我都喜歡。

d、______(dá)我喜歡,______(dá)我喜歡,______(dá)我也喜歡。

3、大家都很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題:我喜愛(ài)的動(dòng)物)。

二、自主參與,大膽陳述。

生(1):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生(2):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生(3):我特別喜歡______(dá),因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

2、師:你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說(shuō),說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形,動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

三、合作交流,共同討論。

1、小組討論:我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說(shuō)句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹,以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣,注意說(shuō)話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹,然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。

四、互助學(xué)習(xí),拓展思維。

1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語(yǔ)交際的“金話筒獎(jiǎng)”。

2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法,讓它們生活的更安全、更快樂(lè)。

3、師:同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng),讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心,還大自然一片生機(jī),讓小鳥(niǎo)自由飛翔,讓小魚(yú)快樂(lè)游玩,讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇二

1、課前我請(qǐng)大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料,下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀,你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎?大家的資料收集的很豐富,大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子,還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長(zhǎng)環(huán)境,還有的資料上有清晰的圖片,非常好!我想知道大家是從那里了解這些信息的,(學(xué)生答)這么多辦法真棒!

2、老師也帶來(lái)了一只小動(dòng)物,先聽(tīng)我來(lái)說(shuō),再猜一猜他是誰(shuí)?他的樣子很可愛(ài),黑黑的背,白白的肚子,走起路來(lái)一搖一擺的,他們一年四季總是衣冠楚楚,就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極,屬于鳥(niǎo)類(lèi),可是他們是唯一不能飛的海鳥(niǎo)。

聽(tīng)了我的介紹,大家知道他是誰(shuí)嗎?(企鵝)你是怎么知道的?剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的,是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎?你覺(jué)得我把他哪兒說(shuō)的有趣?那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來(lái)嗎?馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。(出示課題)。

二、新授。

1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請(qǐng)來(lái)了,瞧,很多動(dòng)物、植物都來(lái)歡迎他,(出示多媒體)可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的.動(dòng)物、植物呢!你能幫他介紹嗎?先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家,注意(出示多媒體)。

介紹的同學(xué):

a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚,最好能把它的有趣表現(xiàn)出來(lái)。

b.聲音響亮,態(tài)度大方,說(shuō)得清楚明白。

(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真,有些同學(xué)還邊說(shuō)邊表演呢,那么誰(shuí)來(lái)為企鵝客人介紹呢?聽(tīng)的同學(xué)也要注意(出示多媒體)。

聽(tīng)的同學(xué):認(rèn)真聽(tīng);邊聽(tīng)邊記;如果有問(wèn)題,可以禮貌插話。

(3)小結(jié):大家介紹得很清楚,并且聽(tīng)的同學(xué)也很禮貌的對(duì)解說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料,小組同學(xué)先討論對(duì)資料進(jìn)行修改完善,再選一名最佳講解員解說(shuō)這粉資料,咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說(shuō)的好。

(2)請(qǐng)每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解,其余學(xué)生當(dāng)觀眾,聽(tīng)后評(píng)價(jià),不明白的地方可以向小講解員提問(wèn),提問(wèn)的時(shí)候要有禮貌。

(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼,請(qǐng)把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上,另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說(shuō)員身上,用掌聲祝賀他們。

3、拓展欣賞。

大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物,下面我從網(wǎng)上查閱幾種,請(qǐng)看大屏幕。

三、結(jié)束:

大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物,我們要了解他們、保護(hù)他們,讓他們和我們?cè)诘厍蜻@個(gè)美麗家園一起過(guò)著快樂(lè)自由的生活。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇三

1.能用簡(jiǎn)單句式做自我介紹;在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。

2.多交幾個(gè)新朋友,能簡(jiǎn)單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。

3.對(duì)生物產(chǎn)生興趣,感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。

課前準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖。

《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的'口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣,本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往,并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂(lè)于交際,并從中感受動(dòng)植物的有趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境,進(jìn)行自我介紹。

1.導(dǎo)入。

2.進(jìn)行自我介紹,并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo):其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂?wèn)。

機(jī)動(dòng):彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流:彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點(diǎn)呢?(學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo))。

二、營(yíng)造交際氛圍,引導(dǎo)交朋友。

1.互相介紹自己,自由交一個(gè)新朋友。

2.請(qǐng)兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

比你們要交得好?重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際:交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3.播放《找朋友》,再度自由交往。

三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度,介紹一個(gè)新朋友。

介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo):別人把你介紹給大家的時(shí)候,你可以怎么說(shuō)呢?如果你覺(jué)得滿意你就謝謝他,如果你還不滿意那你自己再來(lái)補(bǔ)充。

四、引導(dǎo)組合情景,介紹幾個(gè)新朋友。

1.引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備,介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。

2.交流,評(píng)價(jià)。

五、師生共同小結(jié),快樂(lè)結(jié)束課堂。

師:這次聚會(huì),我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友,收獲真大,開(kāi)心嗎?那就帶上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇四

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

2、通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的`說(shuō)出自己的建議。

2、互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

二、老師提出交際要求。

三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

五、師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。

2.寫(xiě)好水果外形、顏色、味道,用上比喻句、擬人句。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。

2.寫(xiě)好水果外形、顏色、味道,用上比喻句、擬人句。

教學(xué)難點(diǎn):

水果描寫(xiě)具體生動(dòng)。

教具:

香蕉、水果圖片。

教學(xué)流程:

一、課前積累。

香軟可口香味濃郁光滑圓潤(rùn)汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味無(wú)窮迫不及待。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

看來(lái),同學(xué)們知道的水果還真不少,我再猜幾個(gè)謎語(yǔ),考考大家:

香蕉:黃金布,包銀條,中間彎彎兩頭翹。

葡萄:遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜,近看珍珠圓溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜。

橘子:黃橙橙的壇子,盛滿水晶餃子,吃掉水晶餃子,吐出粒粒珠子。西瓜:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的自兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛草莓:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。

桃子:胖娃娃,沒(méi)手腳,紅尖嘴兒一身毛,背上淺淺一道溝,肚里血紅好味道。

三、講授新課。

(一)看出示圖片和實(shí)物。

1.顏色。

師:先來(lái)看一看它的顏色。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它是什么顏色的?生:他是黃色的。

師:還有沒(méi)有其他詞語(yǔ)來(lái)形容?

生:金燦燦的-----。

師:對(duì)了,它的顏色是黃色的、金燦燦的---。

遠(yuǎn)看:顏色——一只只香蕉是金燦燦的。

2.形狀。

師:接下來(lái)我們來(lái)看一看它的形狀,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生:彎彎的。

師:彎彎的香蕉像什么呢?

生:像一條條彎彎的小船。

生:又像是天上彎彎的月牙。

生:像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀。

--------。

形狀——像一條條彎彎的小船,又像是天上彎彎的月牙。

3.近看。

師:對(duì)了,他身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。

近看:它身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。

4.觸覺(jué)。

師:我們來(lái)摸一摸。怎么樣?

生:滑滑的。

師:還可以怎么說(shuō)?

生:滑溜溜的----。

師:對(duì),這些詞語(yǔ)都可以。

摸一摸:滑溜溜的。

5.剝皮。

師:接下來(lái)請(qǐng)看,老師在干什么?這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該用哪個(gè)詞?出示詞語(yǔ)生:剝。

師:皮剝開(kāi)之后里面是什么。

生:果肉。

師:什么顏色的?

生:淡黃色、乳白色。

師:剝開(kāi)香蕉皮,里面露出了淡黃色的果肉。

(二)嗅覺(jué)。

師:聞一聞。(引導(dǎo)學(xué)生聞一聞)有沒(méi)有香氣?

生:有。

師:有,有一股淡淡的清香撲面而來(lái)。

師:想不想吃?

生:想??谒剂舫鰜?lái)了。

師:哦,口水都留出來(lái)了。那就趕快咬上一口吧。

聞一聞:一股淡淡的清香撲面而來(lái)定使你垂涎欲滴。

(三)味覺(jué)。

師:咬上一口,什么感覺(jué)?

生:香軟可口。

生:香味濃郁。

------。

迫不及待咬上一口:香軟可口,香味濃郁,津津有味,回味無(wú)窮。

(四)吃法。

師:我們今天把香蕉直接吃了,那你還知不知道香蕉的其他吃法呢?生:------。

師:香蕉不僅可以直接吃,還可以做香甜可口的奶茶,做五花八門(mén)。

的水果拼盤(pán)......

(五)功能:

師:吃了它又有哪些好處呢?那我來(lái)給大家介紹一下。

它可以生津止渴,潤(rùn)肺滑腸,清熱解毒,降低血壓,提高免疫力。

(六)小結(jié)。

如此好的香蕉,我真喜歡吃??!

四、小練筆。

1、寫(xiě)。

師:我們把香蕉所有的特點(diǎn)都列出來(lái)了,那你能不能把它串成一段完整的話呢?請(qǐng)大家趕快動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

2、讀。

師:請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀。

3、評(píng)。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)布置:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

1.談話引出課:

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自身喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5.話題二:

(1)假如你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事;二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,同學(xué)評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,同學(xué)評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師。

總結(jié)。

同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握商量的口吻,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

2、讓學(xué)生說(shuō)普通話,并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)分析與處理:

1、教學(xué)重點(diǎn)(也是教學(xué)難點(diǎn)):商量口吻的運(yùn)用。

2、創(chuàng)新點(diǎn):借助小組自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ),培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

文字片課件。

教學(xué)策略:

自主學(xué)習(xí),合作交流。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課,題目是《商量》。

2、師:板書(shū)課題。

二、講授新知。

1、師:大家說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解商量這個(gè)詞的?(指向板書(shū))。

2、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容?

3、師:那么在我們的日常生活中,還可以商量哪些事情呢?(學(xué)生要說(shuō)充分)。

4、師:通過(guò)你們的發(fā)言,可以看出無(wú)論是大事還是小事,在需要作決定的時(shí)候,我們都需要去商量,這商量的作用可真不小?。?/p>

板書(shū):時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)。

板書(shū):聲音洪亮。

語(yǔ)氣溫和。

態(tài)度誠(chéng)懇。

7、師:我們明確了商量的內(nèi)容和要求,老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴,開(kāi)始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))。

(學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),強(qiáng)調(diào):學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合)。

你們商量的內(nèi)容真全面!相信通過(guò)你們的商量,這次拔河比賽一定能夠取得成功!

(學(xué)生分組討論,并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái),注重:學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合)。

10、師:看到同學(xué)們商量得這么高興,老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),以班級(jí)為單位參加。

(1)學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊,你們說(shuō)咱們穿校服好不好?

(3)各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛,咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行?

(在商量的過(guò)程中,學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解,并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體,教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容)。

咱們先這么決定,臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng),咱們?cè)偕塘?,好嗎?/p>

11、師:同學(xué)們,在我們的'日常生活中,可能會(huì)遇到一些難題,不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量,相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦!

三、回到現(xiàn)實(shí),擴(kuò)展練習(xí)。

1、遇到下面這樣的情況,你會(huì)怎樣和別人商量?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了,但爸爸正在看足球比賽。

2、比賽:“好好先生”,要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話來(lái)商量有關(guān)的問(wèn)題,看看誰(shuí)說(shuō)的話最受人歡迎,商量結(jié)果最有效。

四、小結(jié)。

你們看,小小的一句話就能幫我們解決好多困難,所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話的方法呀,總之待人有禮、說(shuō)話清楚是最重要的。不過(guò),要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功,我們也要對(duì)人有禮貌。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).

2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

引入新課,明確要求

同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.

明確要求.

說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白.

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣,可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.

自主選擇,分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).

自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練.

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問(wèn)題.

全班交流.師生評(píng)議

小組推薦代表在全班交流.

師生評(píng)議:不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).

教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

教師總結(jié).提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的.東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.

第二課時(shí)習(xí)作

結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫(xiě)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).

自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.

教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

提出同學(xué)的一起問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.

小組合作,自身修改

自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自身進(jìn)行修改.

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇九

1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

課前準(zhǔn)備。

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降?啟示。

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說(shuō):1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十

同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。以下是職場(chǎng)本站和大家分享的口語(yǔ)交際“安慰”主題教案設(shè)計(jì)資料,提供參考,歡迎你的參閱。

教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備。

課件視頻。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

巧設(shè)情境,引出安慰。

師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵(lì)和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事,那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。

一位名人這樣說(shuō):“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方?!苯裉欤蹅円獊?lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書(shū)課題)(出示課件2)。

二、研究話題,明確方法。

師:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)(出示課件3)。

師:故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?

師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書(shū):主動(dòng)關(guān)心)。

預(yù)設(shè)a。

生:小峰,不要難過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)。

師:你是個(gè)善解人意的好孩子,我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書(shū):表示理解)。

(你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書(shū):鼓勵(lì))。

師:所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng),只有真誠(chéng),才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書(shū):真誠(chéng))。

小結(jié):通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰,此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣?

三、出示情境,學(xué)生練說(shuō)。

1.出示:(出示課件4)。

(1)我不想搬走,不想離開(kāi)好朋友。

(2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼啊!

師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

2.請(qǐng)生表演,練習(xí)說(shuō)話。

四、交流煩惱,強(qiáng)化方法。

1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。

2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題,其他學(xué)生給予安慰。

3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

五、主題拓展,情感升華。

師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。(出示課件5)。

讓我隨著音樂(lè),一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際。

教學(xué)反思:

1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語(yǔ)能力得到提升。

3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

:寫(xiě)的那叫一個(gè)好。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十一

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

二、閱讀提示.明確要求。

投影出示習(xí)作內(nèi)容:(范文出示)。

讀書(shū)故事;

采訪記錄;

記一次辯論活動(dòng).

三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)。

1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文,讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。

2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄,將他們的.文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較,讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

四、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改/article/。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

五、朗讀佳作,共同賞評(píng)。

六、謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)。

1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫(xiě)在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語(yǔ)交際教學(xué)要“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。生活化的策略,就是以學(xué)生親歷的或熟知的生活為口語(yǔ)交際素材,以生活的實(shí)際需要為交際目的,讓教學(xué)的過(guò)程成為實(shí)現(xiàn)某種需要的生活過(guò)程。本次教學(xué),我注重創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)中進(jìn)行訓(xùn)練,把學(xué)生放到具體環(huán)境中,使他們有話可說(shuō),讓學(xué)生豐富的實(shí)踐與口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課,使學(xué)生學(xué)會(huì)向別人借東西,從而培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在雙向互動(dòng)的4個(gè)交際情境中獲取知識(shí)與技能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課,使學(xué)生注意借東西要講禮貌,態(tài)度要自然大方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

借東西時(shí)要講禮貌,說(shuō)話要通順、完整,態(tài)度自然、大方。

教學(xué)過(guò)程:

一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣。

2、學(xué)生紛紛出謀劃策,引出話題:借粉筆。

二、巧設(shè)情境,模擬表演。

1、情境一:借粉筆。

(1)師:為了節(jié)約時(shí)間,現(xiàn)在到離我們最近的二年二班去借,注意:老師需要4支粉筆,一支紅的,一支黃的,一支綠的,一支藍(lán)的。

(2)明確說(shuō)話要求:在借粉筆時(shí)說(shuō)話要有禮貌。

(3)同桌合作,一個(gè)扮演二年二班老師,一個(gè)扮演借粉筆的同學(xué),練習(xí)表演借粉筆。

(4)指一組同桌表演,師生評(píng)議,引出借東西要說(shuō)清原因和數(shù)量,態(tài)度自然、大方。

(6)讓學(xué)生自己選一種情況練習(xí)表演。

2、情境二:錯(cuò)學(xué)習(xí)用品。

(1)老師用學(xué)生借回來(lái)的彩粉筆在黑板上畫(huà)鉛筆、小刀、語(yǔ)文書(shū)、格尺引出借學(xué)習(xí)用品。

(2)讓學(xué)生練習(xí)表演借這些學(xué)習(xí)用品。評(píng)議時(shí)看學(xué)生是否說(shuō)話有禮貌,是否說(shuō)清了原因和數(shù)量。

3、情境三:借生活用品。

(1)用課件演示:小麗家來(lái)了許多客人,吃飯時(shí)凳子不夠坐了,媽媽讓小麗去鄰居王阿姨家去借2個(gè)凳子。

(2)小組討論:假如你是小麗,你見(jiàn)到王阿姨怎么說(shuō)?假如你是王阿姨,你又怎么說(shuō)?

(3)各小組派代表參加表演,然后評(píng)議。

4、情境四:借別人的心愛(ài)物品。

(2)學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。

(3)讓學(xué)生自己選擇角色,自已選擇伙伴練習(xí)表演。

三、各抒已見(jiàn),談?wù)勈斋@。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都學(xué)到了什么?

四、課后延伸,寫(xiě)寫(xiě)感受。

1、讓學(xué)生課后回家替爸爸媽媽借一些生活用品。

2、把借東西時(shí)的感受寫(xiě)在日記本上。

反思:

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)??谡Z(yǔ)交際的教學(xué)必須貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際。在本節(jié)教學(xué)中,我以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在生活中積極參與,在大膽實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高口語(yǔ)交際能力。

本節(jié)課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)交際情境,這四個(gè)交際情境由借粉筆--借學(xué)習(xí)用品--借生活用品--借別人的心愛(ài)物品,步步深入,讓學(xué)生在具體情境中,輕松、愉悅地進(jìn)行表演,并且在表演中我盡量做到層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,訓(xùn)練有實(shí)效,讓口語(yǔ)交際課真正成為學(xué)生表達(dá)、交流,展示生活的樂(lè)園。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十三

【本學(xué)期總第課時(shí)】。

【本單元第課時(shí)】。

【課題】:積累運(yùn)用五(口語(yǔ)交際)。

【課型】:

【主備人】:

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真想,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

重點(diǎn)難點(diǎn):

圍繞過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn)。

難點(diǎn):課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

【教具準(zhǔn)備】:

【教學(xué)內(nèi)容】:

一、啟發(fā)談話:

二、提出討論要求,學(xué)生分組討論。

1、討論時(shí),要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

如果認(rèn)為好的,說(shuō)說(shuō)好在哪里;

如果認(rèn)為不好的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里?

3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。

三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。

1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是,有理有據(jù),擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。

四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。

2、語(yǔ)言是否通順連貫。

3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。

六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),但是教師不要急于作出結(jié)論,要注意具體情況具體分析,要相信學(xué)生,讓學(xué)生自己作出判斷。

板書(shū)設(shè)計(jì):

積累運(yùn)用五。

口語(yǔ)交際。

過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。

正方:好。

反方:不好。

【教學(xué)反思】:

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見(jiàn)所感。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我們要到野外去。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、說(shuō)一說(shuō)野外有什么好玩的?

2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。

二、集體策劃。

1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來(lái)觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來(lái)。)。

2、全班交流,提出合理化建議。

3、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的方式,聽(tīng)的能力給與指導(dǎo)。

三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流。

小組合作。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。

親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說(shuō),滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語(yǔ)交際的鞏固訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、理解圖意,能用普通話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)圖意,并演一演。

2、通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)如何借、還東西,培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,態(tài)度大方、禮貌地說(shuō)話,能連貫完整地表達(dá)自己的意思,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

仔細(xì)看圖,在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備:

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾。

2、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

2、師:這位小朋友,可以借你的筆給老師用一下嗎?謝謝?。油攴郑┖茫蠋熡猛炅?,把筆還給你,再一次謝謝你!

3、師:小朋友,剛剛陳老師沒(méi)有鉛筆時(shí),老師是怎么做的啊?(借)。

4、師板書(shū)課題:借鉛筆(漢字加音節(jié))。

二、看動(dòng)畫(huà)配音,并演一演。

1、師:小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?生:喜歡。

2、師:今天,老師要和小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片好嗎?生:好!

3、請(qǐng)看《借鉛筆》(師播放借鉛筆動(dòng)畫(huà))咦?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)有聲音?那怎么辦呢?哪個(gè)小朋友來(lái)想想辦法呢?你來(lái)想想辦法。

生1:我們自己來(lái)講。

師:你的辦法真好呀!那么小朋友,動(dòng)畫(huà)片你們看懂了嗎?

生:看懂了。

師:來(lái)說(shuō)說(shuō)看呀,講了什么呀?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生2:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了小猴忘了帶鉛筆了,小猴就問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。

生3:是小猴子沒(méi)有帶文具,沒(méi)有帶鉛筆盒,問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。

師:我估計(jì)小朋友還看得不夠仔細(xì),還好,我們?cè)倏匆槐?,這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了?。?/p>

好,你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生4:小猴借了小熊貓一支鉛筆,小猴借過(guò)了,把鉛筆還給了小熊貓。

師:還了鉛筆,還有哪個(gè)小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看,把動(dòng)畫(huà)片從頭到尾說(shuō)一遍的。

生5:小猴沒(méi)有帶鉛筆,他跟小熊貓借鉛筆,他說(shuō):“謝謝小熊貓?!彼猛炅司徒o小熊貓了。

師:他看得真仔細(xì),講得也非常好!那么小朋友,我們要把聲音配上去,老師就建議同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演小猴,另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆,把聲音配上去。好嗎?開(kāi)始吧!

誰(shuí)愿意上來(lái)呀?誰(shuí)愿意來(lái)演一演?

第一組學(xué)生上臺(tái)表演。

師:下面的小朋友啊,認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),看看小猴和小熊貓配得怎么樣?說(shuō)得怎么樣?

生表演完畢。

師:他們倆演完了,小朋友老說(shuō)說(shuō)小猴演得怎么樣呢?

生6:小猴說(shuō)得很好!

師:好在哪里?

生6:他能說(shuō)請(qǐng)小熊貓。

師:他用了一個(gè)請(qǐng)字,非常的有禮貌。

生7:他講得非常的好,他用過(guò)小熊貓的鉛筆說(shuō)了聲謝謝。

師:也是很有禮貌的是吧?還有哪個(gè)小朋友想說(shuō)的?

生8:他借了小熊貓一支鉛筆,但是他又還給小熊貓了。

師:能做到及時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢?

生9:他可以借給小猴一支鉛筆。

師:他就是很愿意幫助他的是吧?樂(lè)于助人!哪兩個(gè)小朋友還愿意來(lái)演一演的啊?

第二組學(xué)生上臺(tái)表演。

(評(píng)價(jià)小猴)師:他的聲音怎樣?

生10:他說(shuō)話聲音很響亮。

師:我們說(shuō)話就是要把聲音說(shuō)響亮的。

(評(píng)價(jià)小熊貓)。

第三組學(xué)生上臺(tái)表演。

(評(píng)價(jià)小熊貓)。

(評(píng)價(jià)小猴)。

4、換角色演。

師:剛才小朋友配音配得那么好,那么我們同桌之間再來(lái)演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓,剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配,再來(lái)演一演吧!

生自由地表演。

5、師小結(jié):小猴遇到困難的時(shí)候,他很有禮貌地請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙,而小熊貓也很樂(lè)于幫助別的同學(xué),他們都是文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。祝賀小朋友,你們的配音非常地成功。

三:創(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題。

1、師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?

生:小貓。

師:小貓來(lái)干什么呀?不知道,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好吧?

2、小貓:小朋友,我是小貓咪咪,下節(jié)課我們做手工,可是我忘記帶剪刀了,怎么辦呢?

師:該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他。

生:跟他的同伴借。

師:那么小貓?jiān)诮杓舻稌r(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

3、小組討論。

4、師:小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生1:小貓會(huì)說(shuō),今天我忘記帶剪刀了,請(qǐng)你借給我剪刀。

師:那你來(lái)演演小貓。

生上臺(tái)表演。師演小狗。

5、師:小朋友,你們看誰(shuí)也來(lái)了???

生:小兔。

師:是呀,蹦蹦應(yīng)該怎么對(duì)跳跳說(shuō)呢?

7、小組討論。

8、師:哪只小兔愿意來(lái)表演?。肯日f(shuō)一說(shuō)吧。

生:跳跳,對(duì)不起,我不小心把你的尺子弄斷了,請(qǐng)你原諒。

9、請(qǐng)同學(xué)做跳跳,上臺(tái)表演。

一生扮演蹦蹦,一生扮演跳跳上臺(tái)表演。

10、評(píng)價(jià)表演??湟豢浔谋奶?。

四:聯(lián)系生活,拓展延伸。

1、師:小朋友,在你們平常的生活中有沒(méi)有碰到困難要向別人借東西的???

生:有!

師:你們都借過(guò)什么呀?

生1:我借過(guò)剪刀。

生2:我借過(guò)橡皮。

生3:我借過(guò)筆。

生4:我借過(guò)水彩筆。

生5:我借過(guò)膠水。

生6:我借過(guò)尺子。

……。

2、師:小朋友在下雨的時(shí)候有沒(méi)有借過(guò)傘呢?那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

3、生小組說(shuō)怎樣借東西。

4、師展示所有的物品,生上臺(tái)跟老師借東西。

五、采訪總結(jié)。

1、師:在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢?

2、生說(shuō)。

3、師總結(jié):我們向別人借東西,用過(guò)以后要及時(shí)歸還。無(wú)論是借東西,還是還東西都要把話說(shuō)清楚,還要注意有禮貌。借東西時(shí),要說(shuō)“請(qǐng)”,“行嗎?”“好嗎”等,還東西時(shí)要說(shuō)“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

3、出示兒歌。

4、生讀兒歌。

5、師讀兒歌。(拍手讀兒歌)。

6、齊讀兒歌。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十六

課時(shí)備課。

1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真想,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

圍繞“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn)。

難點(diǎn)課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

一、啟發(fā)談話。

二、提出討論要求,學(xué)生分組討論。

1、討論時(shí),要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

如果認(rèn)為好的,說(shuō)說(shuō)好在哪里;

如果認(rèn)為不好的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里?

3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的.分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。

三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。

1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是,有理有據(jù),擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。

四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。

2、語(yǔ)言是否通順連貫。

3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。

在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),但是教師不要急于作出結(jié)論,要注意具體情況具體分析,要相信學(xué)生,讓學(xué)生自己作出判斷。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí),遇到苦惱的事時(shí),都可以找人商量,學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人,共同商量耐心傾聽(tīng),設(shè)身處地,積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人,共同商量耐心傾聽(tīng),設(shè)身處地,積極策劃。

教學(xué)過(guò)程:

一、直入課題。

1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書(shū))——學(xué)會(huì)商量?!菊n件出示】。

2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))。

3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的'價(jià)值。

【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。)。

小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話。

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境,集體討論。

1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到:

(1)要用商量的語(yǔ)氣。

(2)把自己的想法說(shuō)清楚。

3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

四、說(shuō)收獲。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

4.了解足球的起源。

教學(xué)重點(diǎn):

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

2.了解足球的起源。

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。

2.師指導(dǎo)。

先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母,寫(xiě)在括號(hào)里。

3.鞏固練習(xí)。

4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字。

師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過(guò)的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

二、日積月累。

圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說(shuō)話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟。

2.說(shuō)一說(shuō)意思。

三、知識(shí)窗。

1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

2:學(xué)生談收獲。

四、想。

短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。

五、總結(jié),說(shuō)收獲。

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇十九

1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。

教學(xué)流程:

課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)。

一、引入。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求。

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事??凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

四、評(píng)選故事大王。

評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

口語(yǔ)交際講述教案設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn),有口語(yǔ)交際的興趣和勇氣。

2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論,自信地發(fā)表自己的看法,又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料,然后以剪貼、繪畫(huà)、拍照等形式將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在全班交流。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提高口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生樂(lè)于交際,善于交際。

教學(xué)流程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ),說(shuō)動(dòng)物。

一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,

小時(shí)沒(méi)腳有尾巴,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。

(要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)。

我們剛才說(shuō)的一種動(dòng)物名字叫________?(提醒學(xué)生說(shuō)完整話)。

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。

a、我特別喜歡_______。

b、我喜歡_______、______和______。

c、______、______、______我都喜歡。

d、______我喜歡,______我喜歡,______我也喜歡。

3、大家都很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題:我喜愛(ài)的動(dòng)物)。

二、自主參與,大膽陳述。

生(1):我特別喜歡______,因?yàn)開(kāi)_____。

生(2):我特別喜歡______,因?yàn)開(kāi)_____。

生(3):我特別喜歡______,因?yàn)開(kāi)_____。

2、師:你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說(shuō),說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形,動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

三、合作交流,共同討論。

1、小組討論:我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說(shuō)句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹,以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣,注意說(shuō)話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹,然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。

四、互助學(xué)習(xí),拓展思維。

1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語(yǔ)交際的“金話筒獎(jiǎng)”。

2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法,讓它們生活的更安全、更快樂(lè)。

3、師:同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng),讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心,還大自然一片生機(jī),讓小鳥(niǎo)自由飛翔,讓小魚(yú)快樂(lè)游玩,讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7496689.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔