在生活中，我們應(yīng)該時?？偨Y(jié)心得體會，這有助于我們不斷提升自己。寫一篇完美的心得體會，我們首先需要思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，可供大家參考。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇一
語文教育對于每位學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，因為它是人類最主要的交流手段。作為語文教學(xué)的學(xué)生，我們通過學(xué)習(xí)文法、閱讀文獻和寫作來提高我們的語言能力。因此，我們需要深刻理解并遵守語文教學(xué)的常規(guī)，才能更好地掌握語言技能。
第二段：學(xué)習(xí)語法。
語法是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，因此我們需要花費大量時間學(xué)習(xí)語法。我們必須掌握每個句型的用法和構(gòu)建方式，這樣我們才能寫出正確、流暢的語句。在學(xué)習(xí)語法的過程中，在線課程、語法書籍和老師的指導(dǎo)都是必要的資源，但最重要的是我們在寫作中的實踐。
第三段：閱讀和理解文獻。
閱讀和理解文獻是一個現(xiàn)代人必不可少的技能，這也是在語文教學(xué)中不可或缺的一部分。通過閱讀不同類型和不同難度的文獻，我們可以擴大我們的詞匯量，了解不同的文化和背景，以及培養(yǎng)我們的思維能力。同時，我們可以通過分析和評價文獻來提高我們的批判性思維和表達能力。
第四段：寫作技巧。
寫作是語文教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的部分。我們需要花費大量時間練習(xí)寫作，提高我們的表達和論述能力。在寫作之前，我們需要進行主題研究和思維策略的準(zhǔn)備。在寫作過程中，我們需要審查和修改，以確保準(zhǔn)確和合適的語言使用。最后，我們應(yīng)該嘗試不同文體和表達風(fēng)格，以拓展我們的寫作技巧。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)語法、閱讀文獻和寫作技巧，我們可以獲得充足的語言能力來應(yīng)對現(xiàn)代社會的不同挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和刻苦努力。在學(xué)習(xí)語文教學(xué)中，我們也應(yīng)注重思維的深度和多元性，以及探索不同文化的意義和價值。最后，我們應(yīng)該嘗試把學(xué)習(xí)的知識運用到現(xiàn)實生活中，以便更好地服務(wù)我們自己和社會。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇二
小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸觀摩了許多同事的課堂，并從中汲取了諸多經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)語文常規(guī)聽課的心得體會。
第二段：重視課前準(zhǔn)備。
一個成功的語文課堂起點在于充分的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)對教材進行深入研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)進度。此外，教師還應(yīng)通過多種途徑獲取課外資料，以豐富課堂內(nèi)容。相互交流的教師可以共同研究教材，互相借鑒，提出新穎的教學(xué)方法和實踐活動，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注教學(xué)過程。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)性教學(xué)，尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過讓學(xué)生參與課堂活動，積極思考和互動，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和價值，激發(fā)他們對語文的興趣。
第四段：多樣化的評價手段。
在評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)采用多樣化的評價手段。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試是評價學(xué)生成績的重要方式之一，但它們僅能反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和記憶能力。因此，教師還應(yīng)注重觀察學(xué)生在活動和討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生展示自己的才能和想象力。此外，教師還可以引入一些項目或小組合作活動，通過實踐和表演評價學(xué)生的語文能力和創(chuàng)造力。
第五段：持續(xù)的教學(xué)反思和改進。
作為一名小學(xué)語文教師，我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任重大。因此，我在每一次課堂觀摩后都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和效果。我會記錄下每次觀摩中學(xué)習(xí)到的心得體會，并加以總結(jié)和分析。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題后，我會及時調(diào)整我的教學(xué)方法，并尋找適合學(xué)生的更好解決方案。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
小學(xué)語文常規(guī)聽課體會使我深感到教育的莊重和充實。通過觀摩他人的課堂，我向同行學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗和方法不僅使我成為一名更好的教師，還幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個過程中，我意識到教學(xué)是一項持續(xù)的工作，只有不斷反思和改進，教學(xué)才能真正取得進步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇三
語文是一門重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的語言表達能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對于小學(xué)語文學(xué)科來說，常規(guī)聽課是一項非常重要的活動。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，同時也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。
第二段：在常規(guī)聽課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個方面。
在常規(guī)聽課中，學(xué)生需要注意幾個方面。首先，要認(rèn)真聆聽老師的講解，注意聽清每一個知識點和要點，做好筆記。其次，要積極參與課堂活動，回答問題和發(fā)表自己的看法，在課堂上展示自己的語文能力。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考，將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進行拓展。
第三段：常規(guī)聽課中的收獲與體驗。
通過常規(guī)聽課，我對語文知識的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中，我學(xué)到了很多語文的基本概念和知識點，同時也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品。課上的互動和討論讓我更好地理解了課本知識，并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn)，在聽課過程中，老師會用一些有趣的例子和故事來解釋知識點，這讓我覺得語文課并不枯燥，反而很有趣味。
第四段：常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思。
在常規(guī)聽課中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候，我在課堂上對問題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入，這讓我意識到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點，比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信，并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)語文。
第五段：對未來語文學(xué)習(xí)的期望和計劃。
通過常規(guī)聽課，我深刻地感受到了語文學(xué)科的魅力和重要性。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力。我計劃在課后多做語文練習(xí)，積累更多的詞匯和詩詞，同時也積極參加語文競賽和朗讀比賽等活動，提高自己的語文能力。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅持努力，我一定會取得更好的語文成績。
總結(jié)：常規(guī)聽課是小學(xué)語文學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真聽課和積極參與，我們可以提高自己的語文能力和理解力。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí)的努力，不斷提高自己的語文水平。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇四
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇五
這學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了柘汪二小的教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的`藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇六
各位代表：
現(xiàn)在受學(xué)校校長室的委托，向大會作工作報告，請予審議。
一年來，我校在市教育局和鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校緊緊圍繞教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)，高舉創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的大旗，全面貫徹黨的教育方針，全面規(guī)范辦學(xué)行為，整體推進素質(zhì)教育，引領(lǐng)全體教職員工團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，各項工作取得了良好的成績，學(xué)校保持著良好的發(fā)展態(tài)勢。具體表現(xiàn)為六個“抓”(抓學(xué)校管理、抓隊伍建設(shè)、抓規(guī)章制度落實、抓校務(wù)公開、抓教科研工作、抓活動的開展、抓好后勤財務(wù)及安全管理。)。
(一)抓學(xué)校管理，規(guī)范教學(xué)行為。
本學(xué)期我校實行了校長、行政部門、年級級委三級管理網(wǎng)絡(luò)。目的在于規(guī)范我們的教育教學(xué)行為。原則上，校長室決策學(xué)校辦學(xué)總的方向，各行政部門協(xié)助校長室開展各方面工作，管理好三個年級的工作，對三個年級的工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校定期檢查各部門的工作落實情況。定期檢查各個階段的工作情況，及時糾正教育教學(xué)工作中的不正之風(fēng)。做到每周、每個部門有工作總結(jié)和工作布置。這樣做，目的`是為了讓大家人人有事做，事事有人做。做有依據(jù)，做有成就，讓能干事的人，有成就。
(二)抓規(guī)章制度的落實。
我校是廣東省規(guī)范化學(xué)校，我們就要按照規(guī)范化學(xué)校的要求，管理好學(xué)校，現(xiàn)在校長室擬定了望埠中學(xué)的一些方案和制度：有《望埠中學(xué)獎勵性績效工資考評方案》、《望埠中學(xué)獎教方案》、《望埠中學(xué)教職工量化考核細(xì)則》、《望埠中學(xué)教職工考勤實施細(xì)則》、《望埠中學(xué)教師教研教改獎勵方案》、《望埠中學(xué)班主任考核辦法》、《望埠中學(xué)普九工作考評方案》。這些方案制度，體現(xiàn)了學(xué)校對管理的高度重視。也只有規(guī)范的管理，才能激發(fā)教師的積極性，真正做到獎罰分明。由于各種制度的落實，全體教師都能較好地遵守學(xué)?？记谥贫?，能準(zhǔn)時上班，請假的老師大都能自覺請假。從學(xué)校隨機查崗結(jié)果來看，教師出勤的總體情況是好的。
(三)抓校務(wù)公開，堅持依法治校、民主治校。
1.堅持民主管理制度。通過座談會等形式，讓廣大教師參與學(xué)校管理，本次教代會，我們出臺的許多方案制度，都從教師中征集合理化建議，讓大家參與學(xué)校重大決策、人事制度。
2.堅持校務(wù)公開制度。對社會、學(xué)生家長、教師關(guān)注的焦點、熱點問題均及時在不同范圍內(nèi)公開，如收費項目標(biāo)準(zhǔn)、財務(wù)收支情況、教師評優(yōu)晉級、學(xué)校出臺的各種制度、教師考勤等均在校內(nèi)公開欄公開，接受群眾和校務(wù)公開監(jiān)督小組的監(jiān)督。
(四)抓好課堂教學(xué)，切實提高教師綜合素質(zhì)。
1、本學(xué)期，我們注重抓好課堂常規(guī)教學(xué)，要求各備課組集中備課，先有教案，再上課堂。上課老師為了上好課，在年級組和教研組里大家共同幫助，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了每一個人的教學(xué)水平，又帶動了學(xué)校的教研工作。保證老師的上課時間，每節(jié)課有專人檢查老師到崗情況。教師保證自己的工作量，我們對教師的作業(yè)，評改次數(shù)，都作了明確的規(guī)定，從前兩次教學(xué)檢查情況來看，大部分教師能按要求完成教學(xué)量和作業(yè)量。
2.專題研究和教育科研相結(jié)合。
我們充分發(fā)揮教研組作用，大力開展教育科研活動，從參與課題研究，以研促教。努力向科研要質(zhì)量，向合作要質(zhì)量。我們定期開展教研活動，有計劃地開展實踐性研究工作，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在面向全體學(xué)生的前提下有層次地組織實施，改變了教師的課堂教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效果，并且注重收集過程性資料。
(五)抓活動的開展。
本學(xué)期，學(xué)校注重抓老師學(xué)生的活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣，以活動促教學(xué)，以興趣促學(xué)習(xí)。首先我們認(rèn)真抓好校園文體活動，興趣小組活動。校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排，全校上下的眾志成城，成功開展了各項系列活動，如：演講比賽、英語口語比賽、學(xué)生田徑運動會、五四、元旦文藝匯演等，系列活動內(nèi)容豐富多彩，歡快的歌聲，激揚的舞步。團支部結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)日組織開展的主題教育，掃墓活動;慰問老人活動;“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動;“文明禮儀伴我行”系列活動。既使全體師生受到了很好的教育，又充分展現(xiàn)了學(xué)校嶄新的精神風(fēng)貌。
(六)抓好后勤財務(wù)及安全管理。
安全工作是學(xué)校工作的有機組成部分，牽動著每個學(xué)生家庭的喜與憂。因此學(xué)校十分重視安全工作，逢會必講，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一安排、責(zé)任到人、責(zé)任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。
1.學(xué)校牢固樹立“安全第一”、“安全壓倒一切”的意識，狠抓校園整治，進一步明確安全工作責(zé)任制;各班堅持做好安全教育，學(xué)校、年級段、班級層層簽訂安全責(zé)任狀，還通過《給家長一封信》等渠道，要求家長緊密配合學(xué)校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管，責(zé)任到人的局面。學(xué)生安全得到有力保障。
2.不間斷地進行安全教育，強化安全意識。不斷提高安全防范能力。堅持舉行安全教育講座。利用校園廣播系統(tǒng)和道德建設(shè)專欄等宣傳陣地加強安全教育宣傳，增強了師生的安全意識，近年來沒有發(fā)生一起安全事故，安全教育效果明顯。
3.嚴(yán)格遵守財經(jīng)制度。
學(xué)校嚴(yán)把收費關(guān)，不斷完善財產(chǎn)管理和使用制度，提高財務(wù)利用率和保存率，在目前學(xué)校經(jīng)濟比較困難的情況下，努力管好用好學(xué)校的經(jīng)費，做到合理開支，節(jié)約開支，精打細(xì)算，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的作用。
代表們，我們深刻感受到：成績的取得，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持;得益于我們堅持將發(fā)展作為辦學(xué)興校的第一要務(wù);得益于我校正確的發(fā)展思路和辦學(xué)理念;得益于我們搶抓機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)的意識、信心、決心;得益于我們?nèi)w教職員工辛勤扎實而富有成效的工作。
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，我們也應(yīng)看到我校面臨的一些挑戰(zhàn)和困難。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是教師的綜合素質(zhì)和敬業(yè)精神還有待進一步提高。一方面有的教師教育觀念落后，缺乏教育前沿理論的支撐，教育觀念保守，創(chuàng)新意識不強，為學(xué)生服務(wù)的意識還不高。另一方面?zhèn)€別教職工師德水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。
二是學(xué)校管理還有待進一步規(guī)范。學(xué)校的規(guī)章制度還需進一步健全和完善，個別制度及工作尚未得到很好的執(zhí)行落實。
三是德育工作還需加強，學(xué)生管理還需細(xì)化。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育一刻也不能放松，仍需繼續(xù)加強。
四是分配制度還有待進一步完善。在考核教職工工作情況時，不僅要關(guān)注“量”，更要注重“質(zhì)”。
盡管如此，但只要我們堅信有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教職工堅持同心同德謀發(fā)展，群策群力求質(zhì)量，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，奮力拼搏，迎難而上，我們學(xué)校定會再譜新篇章，再鑄新輝煌。
各位代表：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。及今后一段時期內(nèi)，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：貫徹工‘十八大工’重要思想，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊抓教學(xué)質(zhì)量生命線，緊緊圍繞“提高人的素質(zhì)，促進人的發(fā)展”這個主題，以改革創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實的作風(fēng)，不斷適應(yīng)新形勢，謀劃新思路，開辟新途徑，求得新發(fā)展。為此，我們確立今后學(xué)校發(fā)展的總體思路：以人為本，依法治校，質(zhì)量強校，科研興校。
各位代表，當(dāng)前我們已經(jīng)步入學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對新的形勢和任務(wù)，面對事業(yè)發(fā)展的美好前景，我們沒有理由等待觀望，沒有理由停滯不前，沒有理由不奮發(fā)有為，改革、發(fā)展、創(chuàng)新是我們唯一的選擇。提高教學(xué)質(zhì)量，始終是學(xué)校的中心工作，始終是學(xué)校的立足之本。把我校教育教學(xué)質(zhì)量全面推上新臺階，為上級學(xué)校輸送大量合格人才，是我們光榮而神圣的職責(zé)。我們必須站在忠誠黨的教育事業(yè)的高度上，以強烈的責(zé)任感和使命感，愛崗敬業(yè)，教書育人，以提高教學(xué)質(zhì)量為已任，努力辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師，真正成為教育的主人。
我相信，只要我們同心同德，真抓實干，開拓創(chuàng)新，不懈追求，我們學(xué)校的明天一定會更加燦爛!
謝謝大家!
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇七
語文是我們每個人都必須學(xué)好的一門學(xué)科。學(xué)好語文不僅能提高我們的文化素養(yǎng)，而且還能增強我們的思維能力和表達能力。作為語文老師，我們必須要掌握好教學(xué)常規(guī)，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和自身的教學(xué)質(zhì)量都有著重要意義。在我長期的語文教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識到了語文教學(xué)常規(guī)的重要意義，并且取得了一些心得體會，下面我將與大家分享一下。
第二段：精心備課，做好教學(xué)準(zhǔn)備。
精心備課是一節(jié)好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)之前，我們需要對課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進行詳細(xì)的規(guī)劃，并且制定出教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們才能更好的掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生更愿意聽從我們的教導(dǎo)，從而提高課堂效率和學(xué)生成績。
第三段：因材施教，注重個性化教學(xué)。
學(xué)生的個體差異是普遍存在的，接受教育的學(xué)生群體也不例外。因此，我們在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的個性化差異，并且因材施教。通過了解每個學(xué)生的實際情況、學(xué)習(xí)特點和學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行個性化的教學(xué)。這樣可以讓每一位學(xué)生得到更好的教學(xué)效果，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第四段：靈活運用教學(xué)手段，創(chuàng)新教育形式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此我們需要不斷的創(chuàng)新教育形式，以達到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們可以嘗試多種不同的教學(xué)手段，比如說多媒體展示、小組討論、語法游戲等等。通過靈活運用這些教學(xué)手段，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：總結(jié)感言。
總之，語文教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和掌握對于我們每一位語文教師都至關(guān)重要。我們需要在教學(xué)中精心備課，注重個性化教學(xué)，靈活運用教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教育形式，以提高我們自身的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為語文教師，我們更應(yīng)該堅信：語文教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以期取得更好的教育效果，讓每一個學(xué)生都能夠在我們的指導(dǎo)下茁壯成長，成為幸福的人生贏家。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇八
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>
所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的`兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
總之，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)恢復(fù)自己的生動和精彩。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇九
語文是我們每個人都需要學(xué)習(xí)的科目，它是我們進行溝通交流的橋梁，學(xué)好語文對于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。本文將從個人的角度出發(fā)，探討在語文教學(xué)過程中的常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會。
語文老師的講課是學(xué)生獲取知識的重要途徑，而課堂聽講也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會認(rèn)真聽老師講課，不打瞌睡，避免分心。同時，我會做好筆記，記錄老師的重點講解和思路，幫助我理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，以便在復(fù)習(xí)時加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。此外，課后我還會提前預(yù)習(xí)老師講解的內(nèi)容，做好課堂聽講的準(zhǔn)備。
在語文課堂上，老師會安排許多練習(xí)和活動，讓我們積極參與，增強語文學(xué)習(xí)的互動性和實際性。對于這些練習(xí)和活動，我一般會積極參與，展示自己的想法和見解，同時也聽取其他同學(xué)的意見，拓展自己的思路。對于不理解的內(nèi)容，我會勇于提問，獲得老師和同學(xué)們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動，我不僅加深了對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還提高了自己的語言表達能力和運用能力，有助于我更加有效地掌握語言知識。
除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，還可以參加課外輔導(dǎo)班，提升語文學(xué)習(xí)的深度和廣度，獲取更全面的語文知識和能力。我會根據(jù)自己的實際情況，選擇相關(guān)的輔導(dǎo)課程和老師。在輔導(dǎo)課程上，我也會認(rèn)真聽課，提出自己的疑問和問題，并跟老師交流和討論。此外，也需要自己多多復(fù)習(xí)，鞏固掌握課堂學(xué)習(xí)的知識。
五、總結(jié)。
語文學(xué)習(xí)需要不斷地積累、復(fù)習(xí)和鞏固，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會做好筆記，積極參與課堂討論，選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)課程和老師，不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力，可以更加有效地掌握語文知識，提升自己的學(xué)習(xí)成績，以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十
化學(xué)是一門自然科學(xué)，與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從化學(xué)在實際社會生活中的應(yīng)用入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境，讓學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義與作用，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感，培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實際問題的能力。
在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時，為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的？這個問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣，隨后的教學(xué)活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來？學(xué)生會想到充入一些氣體，圍繞“應(yīng)該充入什么氣體？”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什么物質(zhì)？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對于熟悉的實際生活體驗，學(xué)生覺得非常親切，很愿意進行探究，最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸，成功體驗了從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理，同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識體系，不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì)，實現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手，學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?；瘜W(xué)產(chǎn)生于生活，又實踐于生活，讓學(xué)生切身體會到化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義，從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會。
蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童的精神世界時里，這種需要特別強烈?！苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識，是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，已成定論的知識，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識的容器，消極被動地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人的精神世界是自主地、能動地生成建構(gòu)的，而不是外塑的結(jié)果，人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看，學(xué)習(xí)活動不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過程，也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題，或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究，或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進行探究。
化學(xué)與社會緊密相連，它與社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱點問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會熱點中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究，讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動之中。
在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個著名的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖，當(dāng)人牽著狗進入山洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進洞里。沒走多遠(yuǎn)，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞，放聲大笑：“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完，學(xué)生已經(jīng)開始思考，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什么物理性質(zhì)？化學(xué)性質(zhì)又有哪些？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生進行了一番討論假設(shè)，并設(shè)計出實驗證明二氧化碳的性質(zhì)，在認(rèn)真觀察實驗后，學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識可謂是印象深刻。
通過實驗，學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識的同時，了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿，受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對于學(xué)生自行設(shè)計的實驗方案，需經(jīng)教師和學(xué)生一起認(rèn)真討論確認(rèn)實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協(xié)作，獨自完成，遇到問題請教老師，查找原因、分析原因。有利于對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十一
近期，我部根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合本部實際情況，對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、汽車部簡介。
汽車專業(yè)部在校教學(xué)班20個，校外實習(xí)班9個。其中，汽車運用與維修專業(yè)25個，汽車商務(wù)專業(yè)4個。
我部共有教師46名，其中基礎(chǔ)模塊教師19人，專業(yè)模塊教師25人。汽車專業(yè)教師均為“雙師型”教師，汽車部有汽車維修高級技師2名王小明、王秋明，汽車維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車維修高級工。再有，被勞動局聘為汽車維修高級考評員2名王小明、劉偉娜，汽車維修中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車部有高級教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。
二、具體檢查項目。
1、課程設(shè)置及教學(xué)大綱。
2、所開各項課程有計劃、有組織、有實施、有輔導(dǎo)、有成效。在學(xué)期初，任課教師做好本學(xué)期授課計劃，并嚴(yán)格按照計劃安排進行授課。
3、做到提前一周備課堅持“不備課不得上課”的原則，按照教案標(biāo)準(zhǔn)撰寫教案，設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。
4、每位教師做好聽課教研，促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高，做到每學(xué)期聽課不少于12節(jié)。
5、任課教師做好作業(yè)布置和批改，部內(nèi)每學(xué)期保證檢查2次任課教師作業(yè)批改記錄。
6、加強師生的教學(xué)評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展建立健全一系列師生的教學(xué)評價制度，每學(xué)年通過舉行問卷調(diào)查，及時了解教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，為教師的成長提高平臺。
三、存在問題與不足。
1、管理方面，未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。個別老師沒準(zhǔn)時進入教室。
2、有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
3、作業(yè)設(shè)置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。
4、課堂教學(xué)效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡單，教學(xué)模式陳舊。
今后，我部將根據(jù)教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十二
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時，不要就事情自己回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當(dāng)時一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?/p>
對這些話，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實很為難。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說：“我的算術(shù)不好?！奔偃缒愀嬖V他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復(fù)都行：
“算術(shù)是一門很難的課程?！?/p>
“有些習(xí)題目很難解答。”
“教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?！?/p>
“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?！?/p>
“我敢斷定你一定希望快點下課?！?/p>
“下課時，你會感覺安心的?！?/p>
“考試時一定特別難熬?！?/p>
“你一定很擔(dān)憂不及格?！?/p>
“你一定很擔(dān)憂我們會怎么想。”
“你一定很擔(dān)憂我們會對你失望?！?/p>
“我們知道有些課目是很難的?！?/p>
“我們相信你會盡力的?！?/p>
一個十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親：你只是需要更用功一點。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?！碑?dāng)孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時間，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學(xué)會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個優(yōu)秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十三
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認(rèn)為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學(xué)校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標(biāo)，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。
無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。
學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十四
經(jīng)過兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我認(rèn)為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點點小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動，這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會回答的問題，他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十五
根據(jù)省電大要求，我校對20xx年教學(xué)情況進行了自檢，現(xiàn)將情況報告如下：
一、檢查的組織。
為了今年的教學(xué)檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立了以分管校長張元同志為組長，開放教育科長周立新同志為副組長，教育科負(fù)責(zé)人、實訓(xùn)科負(fù)責(zé)人、開放教育科全體同志、各教研組長為成員的強有力的自檢工作組，日常自檢部門設(shè)在開放教育科，自檢的課程主要選擇了本?？聘鲀蓚€專業(yè)，每個專業(yè)選五門課程進行檢查，主要從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教師配置與培訓(xùn)、教學(xué)活動、網(wǎng)上實時教學(xué)活動的組織和實施情況、網(wǎng)上日常輔導(dǎo)答疑情況等六個方面進行全面、細(xì)致、深入的檢查，取得了一定成效，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在今后工作中加以整改。
二、我校所采取的具體措施及實際成效。
我校已建立起了功能完備的計算機網(wǎng)絡(luò)，建成了擁有ip地址和獨立域名的網(wǎng)站，并設(shè)有專用服務(wù)器。校園網(wǎng)帶寬為100m，網(wǎng)絡(luò)出口帶寬為2m。學(xué)校還建有多媒體資源庫。目前，學(xué)校擁有微機室3個，衛(wèi)星ip接收系統(tǒng)1個，多媒體多功能廳1間，學(xué)術(shù)廳1間，計算機臺數(shù)120余臺，為了保證試點工作的正常進行，射陽電大加強了網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)平臺功能的建設(shè)和完善，有中央電大要求的教學(xué)及管理平臺，并及時跟蹤平臺功能的升級，能及時完整地提供中央電大、省電大的網(wǎng)上教學(xué)資源，滿足教學(xué)與管理的需要。
學(xué)校指定專人開展網(wǎng)上教學(xué)資源清查工作，能與中央電大、省市電大實現(xiàn)有效的互聯(lián)，保證網(wǎng)上信息、資源及時傳輸、儲存和發(fā)布以及實施網(wǎng)上教學(xué)與管理的需要。衛(wèi)星接收小站運行情況正常，能及時下載中央電大、省市電大下發(fā)的各種教學(xué)資源，經(jīng)過技術(shù)改造后，將電大在線平臺集成到校園網(wǎng)站當(dāng)中，從而實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的有機整合，在實際使用中發(fā)揮了良好的作用。
為了方便學(xué)員的學(xué)習(xí)，我校在電大在線平臺上掛接各科教學(xué)資源，學(xué)員進行實名注冊后登陸平臺即可瀏覽課程說明、教學(xué)大綱、實施方案、查看離線作業(yè)、利用ip課件進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。同時還可以開展網(wǎng)上答疑、討論和小組活動，教師可以利用平臺同學(xué)員進行信息交互、1進行教學(xué)跟蹤和及時監(jiān)控。網(wǎng)上教學(xué)資源及時能被終端用戶訪問游覽。網(wǎng)絡(luò)教室全天候開放，節(jié)假日教師輪流值班，以便為學(xué)員學(xué)習(xí)提供方便，尤其對于地處偏遠(yuǎn)的學(xué)員，根據(jù)他們的需要提供支持服務(wù)。
三、我校網(wǎng)上教學(xué)模式的推廣應(yīng)用情況。
學(xué)校在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律，以課堂為中心的教育觀念，樹立新的以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心的觀念，逐步實現(xiàn)了由封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變，由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。我校充分利用多種媒體資源，有效開展多種形式的網(wǎng)上交互教學(xué)活動，積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)建了具有學(xué)生特色、媒體特色的“三學(xué)三維”教學(xué)模式。
(一)、通過“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”、“促學(xué)”，為學(xué)員構(gòu)建了學(xué)習(xí)的平臺。
1、導(dǎo)學(xué)。主要指為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)作為學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備階段，既指入學(xué)后專業(yè)學(xué)習(xí)前的各種教育和指導(dǎo)，又指教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)前的具體指導(dǎo)，是學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)必要的準(zhǔn)備過程，在此過程中，教師將起到重要的指導(dǎo)作用。
2、助學(xué)。主要指為學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供幫助。電大教學(xué)過程上的助學(xué)主要體現(xiàn)在多種教學(xué)媒體配合和多種教學(xué)輔導(dǎo)手段綜合使用兩個方面。具體的有媒體教材支持、教學(xué)信息支持、面授輔導(dǎo)支持、學(xué)習(xí)交互支持等。
3、促學(xué)。指對學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程進行的監(jiān)控和評價，促學(xué)是督促學(xué)員完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，貫穿于“導(dǎo)學(xué)”和“促學(xué)”兩個教學(xué)階段的全過程。大體上有四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：考核促學(xué)、考試促學(xué)、實習(xí)促學(xué)和答辯促學(xué)。通過促學(xué)四個環(huán)節(jié)的運行，增加學(xué)員學(xué)習(xí)的動力和壓力，使學(xué)員養(yǎng)成看書、查找資料、做筆記、提問題等自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為一個連續(xù)的過程。
（二）、“三維”交互，改革教與學(xué)的形式。
為開放學(xué)員提供了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念下的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)平臺，在教與學(xué)的形式上也應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點。經(jīng)過實踐與思考，我們采取了以下三種基本形式。
1、以課程為單元的教學(xué)組織形式。
在教學(xué)的組織實施上，不完全拘泥于年級和班級的`限制，以課程為單元安排組織教學(xué)，2允許跨專業(yè)、跨年級接受教學(xué)。
2、以學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)方式。
協(xié)作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組形式為達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而合作互助的一種全新的學(xué)習(xí)方式，以課程為單元建立靈活多樣學(xué)習(xí)小組，不僅可以互相交流與促進學(xué)習(xí)活動，而且可以實現(xiàn)學(xué)員之間相互影響，達到自我完善。要建立學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)制，活動考核制，做到實實在在。
3、以任務(wù)為目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)形式。
這體現(xiàn)了開放教育的本質(zhì)特征。任務(wù)分為兩個層次，一是達標(biāo)性任務(wù)，形式是平時作業(yè)，安排要適量，并把作業(yè)成績按一定比例計入期末成績；二是發(fā)展性任務(wù)。由學(xué)員自己確定的任務(wù)，個人制訂學(xué)習(xí)計劃，發(fā)展性任務(wù)更容易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。
四、網(wǎng)上教學(xué)所取得的新經(jīng)驗、特點以及效果。
我校不少試點教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，對教學(xué)過程進行一體化設(shè)計，以提供較為豐富的適用性較強的網(wǎng)上教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以開展實時非實時的網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和交互答疑為手段，對課程教學(xué)模式進行了有益的探索，取得了許多豐富的經(jīng)驗。
如王國棟老師的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)。王國棟老師根據(jù)《教學(xué)輔導(dǎo)計劃書》的要求，在教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)探索和實踐，逐步總結(jié)出一套適用于這類課程的五步教學(xué)法：“導(dǎo)學(xué)引入——重點解析——案例深入——研討總結(jié)——過程測評”，該模式既可適用于整個學(xué)期的學(xué)習(xí)，也可循環(huán)適用于每一單元的學(xué)習(xí)。
第一步：導(dǎo)學(xué)引入。
每一學(xué)期開始階段和每一學(xué)習(xí)單元開始階段，教師應(yīng)當(dāng)圍繞具體課程內(nèi)容進行學(xué)前引導(dǎo)，讓學(xué)生對該課程或某一單元在學(xué)習(xí)前基本的了解其重要性、學(xué)科地位、主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求等問題，從而樹立起比較正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合本人具體情況安排個人教學(xué)計劃。
第二步：重點解析。
開學(xué)后，教師應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)計劃對學(xué)生進行課程輔導(dǎo)，精講重難點問題，并答疑解惑，消除學(xué)生在自學(xué)過程中建構(gòu)知識時的盲點和誤區(qū)。只有夯實理論基礎(chǔ)，學(xué)生才能進一步將這些知識與社會中發(fā)生的典型案例相結(jié)合，達到理論聯(lián)系實際，提高分析能力的目的。
第三步：案例鞏固。
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的特點是應(yīng)用性強，與實際結(jié)合緊密，加之各個學(xué)員都是來自教育一線的教學(xué)人員，為滿足學(xué)生理論聯(lián)系實際的需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固課程的重難點知識，增強其分析問題、解決問題的能力，采用案例教學(xué)無疑是行之有效的。如教學(xué)魯迅單元時可以通過對典型文章的分析和解決思路、方法等的了解和掌握，使學(xué)生進一步理解魯迅先生的語言風(fēng)格、魯迅文章的深刻思想，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的東西更實際、更真實。
第四步：研討總結(jié)。
該步驟的特點是同樣適用案例教學(xué)法，但側(cè)重于學(xué)生的自主獨立研討。教師的重要職責(zé)是評判和總結(jié)，學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。如學(xué)習(xí)王安憶板塊時，我和學(xué)生一起討論了《長恨歌》究竟是成功之作還是失敗之作，該問題大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和分析推理的能力，同時親身感受了王安憶等作家文章的藝術(shù)魅力。
第五步：過程測評。
小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)心得體會報告篇十六
一、工作標(biāo)準(zhǔn)：
一）備課標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進度，分解到課時。
2、按時交教學(xué)計劃和教學(xué)進度表。教學(xué)計劃、教學(xué)進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認(rèn)真寫好課時教學(xué)計劃，一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準(zhǔn)確無誤。
5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)。
率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個性”的目標(biāo)要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。
二）上課標(biāo)準(zhǔn)：：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；
不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
趕出教室；不得隨意停止學(xué)生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體；講究教學(xué)藝術(shù)，機智處理教學(xué)突發(fā)事件。
6、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，重點突出，難點突破，完成教學(xué)任務(wù)。
7、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極使用電化教學(xué)手段；100%完成教師演示和學(xué)生實驗教學(xué)任務(wù)。
三）輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導(dǎo)，對差生要耐心輔導(dǎo)。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學(xué)計劃、課時計劃時，要突出“備學(xué)生”。
4、課堂教學(xué)中加大對差生的訓(xùn)練密度。
5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導(dǎo)差生，增強差生信心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學(xué)后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。
四）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作。
過45分鐘。
3、強調(diào)作業(yè)設(shè)計。禁止大量機械性懲罰抄寫。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周5次批改，英語、寫字、思品、科學(xué)、美術(shù)等。
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學(xué)生及時訂正，訂正率達100%。
五）考試標(biāo)準(zhǔn)：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導(dǎo)處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結(jié)合起來。
3、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁做假，保證考試真實。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計，嚴(yán)禁做假。按要求填寫學(xué)生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
6、按要求對學(xué)生成績進行全面的質(zhì)量分析，
總結(jié)。
經(jīng)驗教訓(xùn)，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學(xué)總結(jié)，及時上交。
二、管理要求：
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