根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，教案可以靈活調(diào)整和改進。在編寫教案時，要注意教學(xué)方法的選擇和運用，提高教學(xué)的效果和趣味性。教案的編寫是教師教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，以下是一些教案范例供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
口算乘法教案篇一
一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的'習(xí)慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報。
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學(xué)生2：16。
×3。
48。
問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計算并說一說你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）。
拓展訓(xùn)練：120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？怎樣快速的計算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一。
口算乘法教案篇二
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導(dǎo)入：
同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉。
（二）學(xué)前準(zhǔn)備：
出示卡通紙片，請學(xué)生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新課探索：
１播放多媒體課件，請學(xué)生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學(xué)生腦手齊動的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。
６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。
３小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學(xué)生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）。
也許學(xué)生還會有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點禮物才走的了了。
４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學(xué)生搶答。
５趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學(xué)生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標(biāo)的達成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學(xué)生進行）。
７激情游戲。
氣球上寫出練習(xí)題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇三
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法
2、分小組討論交流。
教學(xué)例1
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式
300×1060×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題
（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）
第61頁第5、6題
教學(xué)反思：
口算乘法教案篇四
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
1、掌握整數(shù)乘法的.口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
一、自主探索口算方法。
1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學(xué)生獨立口算。16×3=
(師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)
4、匯報交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點。
1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?
160×3=，獨立計算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3=和160×3=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”
16×30=
4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。(開放題)
在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴大解題視野。
四、課堂小結(jié)。(略)
口算乘法教案篇五
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
運用所學(xué)的知識正確解決問題。
多媒體課件口算卡片紅旗
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
2070=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的.第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
2040=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
口算乘法教案篇六
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報。
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學(xué)生2：16。
×3。
48。
問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的'計算并說一說你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式。
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）。
拓展訓(xùn)練：120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？怎樣快速的計算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一。
口算乘法教案篇七
1、通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
提高計算的'正確率和速度。
應(yīng)用知識解決問題
教師的教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、學(xué)生獨立思考，然后完成。
4、組織學(xué)生交流算法。
1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、提出問題：怎樣租車劃算？
3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、組織學(xué)生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進？
學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說，對有困難的學(xué)生進行幫助。
口算乘法教案篇八
1．使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復(fù)習(xí)溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學(xué)生獨立口算。
2．學(xué)生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學(xué)生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法
5．教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習(xí)四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法教案篇九
能正確的進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；
創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論；
合作討論、嘗試練習(xí)，理解運用；
多媒體。
一、復(fù)習(xí)。
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習(xí)，指名回答說說計算方法；
二、探究新知。
1、出示例題情境圖。
a、學(xué)生看圖，說說你獲得了哪些信息？
b、指名回答；
c、引導(dǎo)學(xué)生提出問題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
a、引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法解決，怎樣列式？
b、根據(jù)學(xué)生回答板書：15×3=。
c、你會口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；
6、嘗試練習(xí)，多媒體出示口算習(xí)題，計算并說出算理。
7、拓展延伸：口算150×3=。
a、學(xué)生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
b、學(xué)生匯報計算方法，教師引導(dǎo)；
c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
口算乘法教案篇十
（1）一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
（2）先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學(xué)生動手操作。
（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數(shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的？
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)。
完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
口算乘法教案篇十一
1 嘗試口算方法的探究過程。
2 會口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
1體驗口算乘法的多種口算方法。
2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。
3 注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導(dǎo)入：
同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
（二）學(xué)前準(zhǔn)備：
出示卡通紙片，請學(xué)生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新課探索：
１ 播放多媒體課件，請學(xué)生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學(xué)生腦手齊動的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２ 師生一起將問題的算式列出來。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學(xué)生的回答進行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）
也許學(xué)生還會有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點禮物才走的了了。
４ 想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學(xué)生搶答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用6 0 0 0 0千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
６學(xué)生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標(biāo)的達成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學(xué)生進行）
７激情游戲
氣球上寫出練習(xí)題的題目，誰答對了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十二
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
口算卡片等。
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學(xué)生提出問題。
（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（2）組織交流。
請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200
請學(xué)生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實際問題：練習(xí)十四3~4。
請學(xué)生談收獲。
口算乘法教案篇十三
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法。
經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
口算乘法教案篇十四
教師自己準(zhǔn)備的針對本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
1、 通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應(yīng)用知識解決問題
教師的教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學(xué)生獨立思考，然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學(xué)生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說，對有困難的學(xué)生進行幫助。
口算乘法教案篇十五
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法教案篇十六
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預(yù)習(xí)匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學(xué)習(xí)新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
口算乘法教案篇十七
(一)知識與技能：
初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法。
(二)過程與方法：
通過學(xué)生自主探究、知識遷移、合作交流，使學(xué)生理解“滿十進一”的算理。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理。
理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理之間的聯(lián)系。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：喚醒已有知識經(jīng)驗
2.激趣嘗試：自主解決問題，呈現(xiàn)不同算法
3.交流互動：總結(jié)筆算算法，理解算理
4. 總結(jié)應(yīng)用：運用經(jīng)驗嘗試解決問題
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們進行闖關(guān)練習(xí)(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )
設(shè)定常規(guī)的口算競賽練習(xí)，孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結(jié)束后，會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進行口算的，學(xué)生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。
師：大家表現(xiàn)得真不錯!順利地闖過了第一關(guān)，有沒有信心闖過第二關(guān)呢?在學(xué)習(xí)報告單中完成豎式計算題。
在口算競賽之后設(shè)置了全班每一個人都動手的筆算練習(xí)，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上，通過實物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對錯，同時還要關(guān)注豎式書寫的規(guī)范性。
生：(在學(xué)習(xí)報告單上完成一道豎式題)
師：同學(xué)們又順利地闖過第二關(guān)，同學(xué)們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現(xiàn)在請每一位同學(xué)小聲讀題。
生：(各自小聲讀題)
師：聽到教室里慢慢變得安靜了，看來大家都讀完題目了，現(xiàn)在請一位同學(xué)大聲朗讀題目。
生：(讀題)一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫?
在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率。然后，再請一位同學(xué)聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中，提取數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題。
師：聲音非常洪亮!那么同學(xué)們，你們能列出算式嗎?在課堂練習(xí)本上寫下來。
生：16×3=
生：把16估成20，20×3=60。
師：那么準(zhǔn)確的結(jié)果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下，討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學(xué)匯報你們的方法。
生1: 3個16相加，即16+16+16=48。
生2：16+16+16的豎式寫法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個結(jié)果相加，即30+18=48。
師：用了口算的知識，這種方法也不錯!
生4：用了列豎式的方法，
師：(小組合作得出結(jié)論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細觀察這18根小棒，它可以轉(zhuǎn)化成一捆小棒和8根小棒，這個轉(zhuǎn)化的一捆小棒就是我們剛才同學(xué)口中的“進位1”，最終結(jié)果也就是48根。
師：我們繼續(xù)看看，如果用更抽象的方式怎么表達出來呢?(課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的，表示30個1)
對學(xué)生可能產(chǎn)生的算法進行預(yù)設(shè)，提示學(xué)生這三種算法實質(zhì)上都是相同數(shù)位對其，相同的計數(shù)單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖，理清算理，進而將算法和算理相聯(lián)系，實現(xiàn)出真正豎式的過渡。
師：乘法豎式究竟怎么書寫呢?
生：進位1的位置錯誤，寫在十位的等情況。
生：上節(jié)課的乘法沒有進位，然而這節(jié)課的乘法有進位。
實現(xiàn)算理到算法的過渡，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。
生：更喜歡豎式，因為更加簡便。
生：敢!
(三)鞏固練習(xí)：
師：我們剛才已經(jīng)突破了進位乘法的大門，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關(guān)?在學(xué)習(xí)報告單上完成ppt中的習(xí)題(15×4)，看看誰算得又快又準(zhǔn)，豎式寫得還規(guī)范整潔。
第一層次：設(shè)置模仿性練習(xí)的題目，學(xué)習(xí)報告單中書寫著提示學(xué)生書寫的格子，讓學(xué)生模仿當(dāng)堂課新獲得的知識經(jīng)驗完成。
第二層次：單一練習(xí)，逐步遞進，加深學(xué)生的感知，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯誤的題目，讓學(xué)生判斷對錯，說出算法，同時課件展示正確的過程豎式，起到鞏固練習(xí)的作用。
(四)課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
生：我們學(xué)會了進位的筆算乘法的算法。
師：在列豎式時需要注意什么?
生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿幾十就像前一位進幾。
口算乘法教案篇十八
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學(xué)教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學(xué)教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論。
學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教學(xué)教材例2第（2）題。
要求學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題?？刹扇∫韵虏襟E：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。
3.小結(jié)計算方法。
組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習(xí)。
教材第42頁“做一做”。
組織學(xué)生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
口算乘法教案篇十九
p第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學(xué)生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2. 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個算式與以前學(xué)的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學(xué)說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結(jié)并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)
(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨立筆算……
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準(zhǔn)又快。
(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進生。)
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學(xué)診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134 小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華：246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習(xí)七的第2題。
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