勞動合同講座的感想（匯總21篇）

合同的作用是規(guī)范交易行為，防止可能出現(xiàn)的糾紛和風險。合同的結構和條款應當明確、簡潔、具體。需要簽訂合同但不知道如何開始？以下是一些合同樣本，希望能對你有所幫助。

勞動合同講座的感想篇一

在很久以前我就打算寫這篇文章了，只是由于各種各樣的原因一直沒來得及，現(xiàn)在趁著老師講的東西還都在腦子里，我盡量寫的真實，老師講了修身、齊家、治國、平天下，可能是由于年齡和經(jīng)歷的原因，我對于修身這方面尤為重視。

修身是儒家中的基礎，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。道家、儒家、墨家都講修身，但內容不盡相同。儒家自孔子開始，就十分重視修身，并把它作為教育八目之一。儒家的“修身”標準，主要是忠恕之道和三綱五常，實質上是脫離社會實踐的唯心主義修身方法。他們認為修身的過程是：格物、致知、誠意、正心。修身是本，齊家、治國、平天下是末。由此通過“反省內求”的方法，使個人的行為同封建道德相吻合，為其封建統(tǒng)治和政權的鞏固培養(yǎng)人才。道家的修身要求做到順應自然；墨子則要求做到“志功合”興利除害、平天下。

“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”出自《禮記·大學》我們可以把它看作是對一個有德之人的人生價值的最高、最完美的概括。要達到“治國”、“平天下”的至高境界，自然非常人所能及，但在自己的事業(yè)范圍內，我們應當把它作為一種價值追求。而“修身”，則是做人的基本追求。

儒家學說中的“仁、義、禮、智、信”無不與“修身”有關。修身，在《論語》中論述得尤其精辟，說一部《論語》半部論“修身”，絲毫沒有夸大之嫌。所以，《論語》堪稱教人修身的百科大典。日本也好，新加坡也好，香港也好，他們的學校將《論語》作為修身教材，絕不是應景之舉，他們是有眼光的。

論語能夠在2000多年后的今天仍然流傳于世，并且受人好評是有原因的，自是因為它能夠使人擁有更好地適應社會，融入社會，并取得好的成果的能力。

他能指導人正確的進行各種活動，即使是在現(xiàn)代，他也依然不過時。

在論語中，修身，一是修德，二是修智，德才兼?zhèn)?，便是修身的理想結果。而修德又是修身的首要任務。子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文?！闭f的是，先要懂得“孝悌”、“謹信”、“仁愛”，然后“學文”，這就明白告訴我們，應以修德為先。“仁、義、禮、智、信”被稱作中華倫理的“五?！?，儒家倡導“仁、義、禮、信”旨在修德。走進《論語》，你會發(fā)現(xiàn)，修德之道無處不在。如“茍志於仁矣，無惡也?！薄熬佑黛读x，小人喻於利?！薄胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！薄芭c朋友交而不信乎？”已是家喻戶曉的至理名言?！墩撜Z》還告誡我們，莊重、寬厚、誠信、勤敏、慈惠，乃人之“五德”。至于修智，《論語》不僅指明了學習知識“敏而好學，不恥下問”的正確態(tài)度和“舉一隅”而“三隅反”的學習方法，更闡明了書本知識與實踐的關系?？鬃诱f過，即使“誦詩三百”，不能用于實踐，又有何用？所以他主張讀書人要做“躬行君子”。他還教導讀書人，知識面不要狹窄，要廣博，提出“游于藝”。

由此可以看出，《論語》對修身的評價是相當高的。所以，自古以來，中華民族就遵循著這么一條古訓：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。學校是育人的圣地，修身，自然是學校的主要任務，無論師生，當“以修身為本”，學會做人。

現(xiàn)在有一種文明修身是為提高大學生思想道德素質而開展的系列活動。它具有較為深遠的理論意義和實踐意義。從理論意義看，文明修身活動體現(xiàn)馬克思主義關于人的全面發(fā)展的基本理論；貫徹了“以學生為本”的教育理念；彰顯了我國儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實踐意義看，文明修身活動抓住了大學生的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性；傳承了為人師表的師范精神，具有教育性；創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有實效性。新形勢下，高校學生思想政治工作面臨許多新情況、新機遇和新挑戰(zhàn)。文明修身活動作為高校德育工作的一種新的探索，具有重要的實踐意義。首先，文明修身活動緊緊抓住了當代大學生成長中的薄弱環(huán)節(jié)，具有較強的針對性。當代大學生總體精神風貌健康、積極向上，具有當代青年獨特的優(yōu)點和特征。其次，文明修身活動傳承了為人師表的師范精神，具有較強的教育性。師范教育是我校的辦學特色，我們把“為人師表”的師范精神滲透到所有學生的培養(yǎng)中，重視師德養(yǎng)成和思想道德建設，文明修身活動的開展，較好地體現(xiàn)了“學高為師，身正為范”的要求。

我們注重文明修身活動的實踐性，將文明修身的活動內容與學校工作緊密結合起來，并滲透到各個教育環(huán)節(jié)中去。一個人思想道德是在實踐中形成，同時又會在工作學習生活過程中反映出來。因此我們每舉辦一次文明修身活動，都要通過宣傳教育、討論交流、征文演講等形式來提高大家的認識，同時通過公益勞動等環(huán)節(jié)，促進大學生道德行為的內化。

我們應依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德，而且文明是人類共處的金鑰匙，難道，你們還沒搞懂文明的真正意義嗎？我們中華民族素來就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。說到“文明”有許多人都不重視，不自覺。有人時“我”就不亂扔垃圾，不亂說臟話；人一走，便開始滔滔不絕地說臟話，罵人，做出些不講文明的行為。講文明要靠自覺，不要因為有沒有某個人，而決定講不講文明。

在我看來個人修身不僅飽含了為人、修身、處世的智慧，還包含著始終要有一顆平常心去應對日常的煩惱和不幸，修身是有最高境界的。

“慎獨”是我國古代儒家創(chuàng)造出來的具有中華民族特色的自我修養(yǎng)方法。它最先見于禮記．中庸：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！币馑季褪钦f，不要認為別人沒有看見，或者事情甚微，就放松，就放縱自已。一個重品行，注重修養(yǎng)的人，在任何時候都不能放松嚴格要求自己，嚴格約束自已。

慎獨，既是一種思想道德自我修養(yǎng)的方法，也是一種經(jīng)過長期修養(yǎng)所達到的崇高精神境界。古往今來，凡是為人正直、為官清廉，有所作為、有所建樹，為人們所愛戴和贊美的人，無不注意這一點，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，表現(xiàn)出高尚的情操和崇高的品德，為世代所稱頌甚至成為人們的楷模。

時光流連到今天，加強我們的思想道德修養(yǎng)，仍需大力倡導、弘揚慎獨這一傳統(tǒng)美德。一個道德情操高尚、能夠自覺慎獨的人，是能夠坦然抵制住各種誘惑，經(jīng)受各種考驗的。因為他們深知“最隱蔽的地方最能看出人的品質，最微小的事情最能顯示出人的靈魂”，所以，品德崇高的人，總能在獨處、無人監(jiān)督、無人知曉的情況下檢點、警惕自己，自覺遵守道德原則，嚴格按照各種規(guī)章、準則行事，實行自我監(jiān)督，小心謹慎辦事、做事。

一個思想道德品質低劣、不能慎獨的人，一旦稍有機會來臨就心蕩蕩、意迷迷、手癢癢、腳歪歪地亂跑，難以自主自制，在自以為無他人知曉的境遇中，越出“雷池”，超越最低限線，最終墮入萬丈深淵。

要做到慎獨，首先是必須“誠意”，即真心誠意把慎獨奉為人生準則，來規(guī)范自己的言行，作為一種信念來追求，作為一種境界來超越，矢志不渝，堅定不移。其次是要“正心”，即心要端正，不要有私心，始終把慎獨作為思想道德自我修養(yǎng)的方法，擺正位子，忠實執(zhí)行，長期修養(yǎng)。再次是從“隱”處下功夫，人的思想道德修養(yǎng)貴在具有自覺性的品格，要在隱蔽處、無人監(jiān)督、無人知曉的地方修身養(yǎng)心，這是進入崇高精神境界的具體表現(xiàn)。再次就是從“微”字著手，謹小慎微，防微杜漸，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要牢記“不矜細行，終累大德”。最后是時刻自制，嚴于律已。慎獨是人的修身唯一下手之處。唯有堅持慎獨，一個人的修身才能作出真正成效，修成正果，用自已的一言一行書寫完美的人生，塑造品德崇高的人，功德圓滿。

勞動合同講座的感想篇二

——全心全意，盡職盡責。

今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。我從中真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚光大自己內心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學習與進步，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范。

通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！

勞動合同講座的感想篇三

1、勞動合同法屬于社會法，屬于社會主義法律體系的組成部分。因此，應從體系的角度、社會法的角度理解勞動合同法。

勞動合同法具有特有的調整對象

2、按照法律規(guī)范的邏輯結構理解勞動合同法。

法律規(guī)范的邏輯結構：假設、處理、法律后果。例如：勞動者在提供了正常勞動的情況下（假設），用人單位應當足額及時向勞動者支付工資（處理），否則，勞動者有權解除合同（法律后果）。

法律規(guī)范的邏輯結構對于勞動合同法的理解與運用：我們應當關注這種嚴密的邏輯結構；在運用其處理問題時，應當堅持這種邏輯結構（例如：法定節(jié)假日安排勞動者加班，應當支付300%的工資，不管是否補休，都應支付，不能以安排了補休為由不支付300%的加班工資，因為在假設中沒有“補休”的內容，這一點與休息日不同）；從法律后果出發(fā)，來關注和解決勞動關系中的重大問題（例如：勞動合同法第88條）；借鑒這種邏輯結構來規(guī)范我們自己的規(guī)章制度。

1、引起勞動關系產(chǎn)生的基本法律事實是用工，而不是訂立勞動

合同。

2、建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。

3、要建立有效的勞動關系，不得出現(xiàn)勞動合同法第二十六條的無效情形。

4、勞動合同應當具備以下必備條款：用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人，勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼，勞動合同期限，工作內容和工作地點，工作時間和休息休假，勞動報酬，社會保險，勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護，法律、法規(guī)規(guī)定應當納入勞動合同的其他事項。取消了勞動紀律、勞動合同終止條件、違反勞動合同的責任三個方面的必備條款。

的。三是規(guī)定“用人單位違反本法規(guī)定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應當訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資”。

6、規(guī)范了勞動合同試用期的約定。

7、規(guī)范了勞動合同違約金的約定。只有在兩種情形下，用人單位可以約定由勞動者承擔違約金。

8、規(guī)范了勞動合同的變更。一是規(guī)定了勞動合同變更的形式----變更勞動合同，應當采用書面形式。二是規(guī)定了變更的情形----協(xié)商一致與勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化（第四十條第三款）

付加班費（區(qū)分標準工作日、休息日、法定休假日加班費的發(fā)放條件和標準）。三是規(guī)定勞動者對用人單位管理人員違章指揮、強令冒險作業(yè)有權拒絕，不視為違反勞動合同；對危害生命安全和身體健康的勞動條件，有權對用人單位提出批評、檢舉和控告。未依法支付勞動報酬、加班費、經(jīng)濟補償，勞動行政部門責令限期支付逾期仍不支付的，應按應付金額的50%-100%加付賠償金。

1、法定解除和法定終止的原則

2、解除和終止的許可情形與限制情形（第四十二條）

3、解除和終止的經(jīng)濟補償。除勞動者提前30天單方面解除合同或用人單位因勞動者存在第三十九條規(guī)定的過錯情形解除合同外，解除勞動合同應進行經(jīng)濟補償。增加規(guī)定勞動合同因下列情形而終止時，用人單位也應當依法支付經(jīng)濟補償：（1）除用人單位維持或者提高勞動合同約定條件續(xù)訂勞動合同，勞動者不同意續(xù)訂的情況外，固定期限勞動合同期滿終止的；（2）因用人單位被依法宣告破產(chǎn)，或者用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散，而終止勞動合同的。

行工會法規(guī)定的職責而被解除勞動合同的勞動爭議案件，可以根據(jù)當事人的請求裁判用人單位恢復其工作，并補發(fā)被解除勞動合同期間應得的報酬；或者根據(jù)當事人的請求裁判用人單位給予本人年收入二倍的賠償，并參照《違反和解除勞動合同的經(jīng)濟補償辦法》第八條規(guī)定給予解除勞動合同時的經(jīng)濟補償金。勞動者違法解除或終止勞動合同，給用人單位造成損失的，承擔賠償責任（《違反〈勞動法〉有關勞動合同規(guī)定的賠償辦法》第6條：連帶賠償份額不低于損失總額的70%）。

5、解除或終止勞動合同后的義務。出具證明（在解除或終止同時）；辦理檔案和社會保險關系轉移手續(xù)（15日內）；文本備查（2年以上）。勞動者辦理交接，用人單位在辦理交接時支付經(jīng)濟補償金。 不出具“證明”的危害：勞動者可能找不到工作（第91條的連帶責任）；使下崗失業(yè)人員不能享受再就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策（《失業(yè)保險條例》第16條“城鎮(zhèn)企業(yè)事業(yè)單位應當及時為失業(yè)人員出具終止或解除勞動關系的證明，高知其按照規(guī)定享受失業(yè)保險待遇的權利，并將失業(yè)人員的名單自終止或解除勞動關系之日起7日內報社會保險經(jīng)辦機構備案”）

勞動合同講座的感想篇四

通信工程專業(yè)是it領域的關鍵學科，移動通信、光纖通信、因特網(wǎng)使人們傳遞和獲得信息達到了前所未有的便捷。本專業(yè)本著加強基礎、跟蹤前沿、注重能力，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎和開拓創(chuàng)新精神，能夠在通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡等方面，從事研究、設計、運營、開發(fā)的高級專門人才。

從20世紀90年代初以來，全球向信息密集的工作方式和生活方式的轉變，推動了光纖行業(yè)的發(fā)展。在此之前，數(shù)據(jù)處理資源的性能開始有可能實現(xiàn)各種各樣的應用，而所需成本對大眾市場很有吸引力。在很大程度上能使現(xiàn)代大規(guī)模數(shù)字通信網(wǎng)絡得以實現(xiàn)并產(chǎn)生對其需求的分布式計算資源這一概念并沒有促成數(shù)據(jù)傳輸技術方面直接并行的構建。因此，除了一些值得注意的特例之外，與其說各種應用可能受計算資源缺乏的限制，倒不如說受輸入輸出的束縛。這個顯著特點與以前幾十年計算資源的速度緩慢和價格昂貴形成了鮮明對比。以前幾十年的數(shù)據(jù)密度比較稀疏，應用領域也在很大程度上局限于由一個或僅僅幾個cpu和數(shù)據(jù)存儲器支持的lan（局域網(wǎng)）。

在近10年內，數(shù)據(jù)客戶的數(shù)量急速增長。從模擬方式到占主流通信模式的數(shù)字傳輸方式的轉變將歷來孤立而又不相關的系統(tǒng)轉變?yōu)榭赡芄蚕硗痪W(wǎng)絡的“服務”。因此，譬如說，有線電視服務提供商可以通過傳統(tǒng)的線路末端的電器，如電視機、電腦、手機提供視頻服務、互聯(lián)網(wǎng)服務和電話服務。這些電器在某種程度上起著專用數(shù)據(jù)終端設備的作用。甚至各類終端設備之間的差別也開始變得模糊不清，因為任何人都可用當今一代手機讀電子郵件、拍照和打電話。最終用戶現(xiàn)在能夠在任何時間，從幾乎任何地方使用各種服務。在用戶只訪問的數(shù)據(jù)只有一部分來自pan（個人網(wǎng)）或lan數(shù)據(jù)存儲器的情況下，越來越大的數(shù)據(jù)流必須經(jīng)由基于光纖的公用網(wǎng)。到1998年底，公用網(wǎng)中的數(shù)據(jù)通信業(yè)務量超過了電話通信業(yè)務量。從此，互聯(lián)網(wǎng)通信業(yè)務量的增長率從每年45％上升到100％。這種增長率與報刊上神話般夸大的每季度甚至每100天通信業(yè)務量翻一番的報道--這些報道甚至使最虔誠的mooresian也汗顏--形成對比。

雖然聲名狼藉的“網(wǎng)絡”泡沫對金融市場產(chǎn)生了短暫影響，但數(shù)據(jù)通信業(yè)務量卻呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定得多的趨勢。然而，正如簡單的均勻分布模型所表明的，通信業(yè)務總量的增長并沒有直接帶來相應的主干網(wǎng)帶寬需求的擴大。相反，超過半數(shù)的萬維網(wǎng)請求都只以估計總共20億個網(wǎng)站中的頭1000個為目標。大型互聯(lián)網(wǎng)服務提供商都保留萬維網(wǎng)緩存服務器來處理他們所接收的數(shù)量龐大的數(shù)據(jù)請求。這種服務策略實際上產(chǎn)生了許多不同地域的鏡象網(wǎng)站，導致相當部分的互聯(lián)網(wǎng)通信業(yè)務量不通過主干網(wǎng)，而是通信業(yè)務量的產(chǎn)生和終止都在同一網(wǎng)絡之內。

隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的迅速擴展，互聯(lián)網(wǎng)本身也面臨著新的問題，解決這些問題將對互聯(lián)網(wǎng)今后的發(fā)展具有至關重要的意義。例如網(wǎng)絡運營模式如何調整、網(wǎng)絡架構如何演進等。歸根結底，其目的在于滿足互聯(lián)網(wǎng)應用和業(yè)務不斷增長的需求。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，ip業(yè)務呈現(xiàn)爆炸式增長。預測表明，ip將承載包括語音、圖像、數(shù)據(jù)等在內的多種業(yè)務，構成未來信息網(wǎng)絡的基礎；同時以wdm為核心、以智能化光網(wǎng)絡(ion)為目標的光傳送網(wǎng)進一步將控制信令引入光層，滿足未來網(wǎng)絡對多粒度信息交換的需求，提高資源利用率和組網(wǎng)應用的靈活性。因此如何構建能夠有效支持ip業(yè)務的下一代光網(wǎng)絡已成為人們廣泛關注的熱點之一。

對承載業(yè)務的光網(wǎng)絡而言，下一步面臨的主要問題不僅僅是要求超大容量和寬帶接入等明顯需求，還需要光層能夠提供更高的智能性和在光節(jié)點上實現(xiàn)光交換，其目的是通過光層和ip層的適配與融合，建立一個經(jīng)濟高效、靈活擴展和支持業(yè)務qos等的光網(wǎng)絡，滿足ip業(yè)務對信息傳輸與交換系統(tǒng)的要求。

智能化光網(wǎng)絡吸取了ip網(wǎng)的智能化特點，在現(xiàn)有的光傳送網(wǎng)上增加了一層控制平面，這層控制平面不僅用來為用戶建立連接、提供服務和對底層網(wǎng)絡進行控制，而且具有高可靠性、可擴展性和高有效性等突出特點，并支持不同的技術方案和不同的業(yè)務需求，代表了下一代光網(wǎng)絡建設的發(fā)展方向。

作為通信專業(yè)的學生，聽了如此深刻的講座使我對未來的工作有了很多的期待，也很慶幸當時對于本專業(yè)此工作方向的選擇。聽完這個講座，我感到責任重大，即使是一個點，也還有很多方面值得拓展和探索，想要取得滿意的結果和優(yōu)異的成績，我們所要做的就是倍加努力，汲取現(xiàn)有的知識，在新的領域開拓新的研究道路，積極探索，永不止步。

勞動合同講座的感想篇五

為提升青島市中小學體育與健康學科教師的業(yè)務技能和專業(yè)素養(yǎng)，2021年5月29日在城陽區(qū)第二實驗中學舉行青島市中小學體育與健康學科教師培訓會。參加到會的有各區(qū)市體育與健康學科教研員、青島市高初小體育與健康學科中心組成員和教學指導委員會成員、市內各局屬及相關民辦學校體育與健康學科教研組長、骨干教師、青島市體育與健康學科骨干教師研修班及青年教師培訓班全體成員一共700多名骨干教師參加了培訓。青島市教研員盧眾老師主持了講座始終。

講座開始之前，青島市教研員盧眾老師主持并致歡迎辭，熱烈歡迎汪曉贊教授。汪曉贊教授為華東師范大學體育學院院長，博士研究生導師，全國中小學課程改革組核心成員，訪美學者，多年來從事課程改革和課程評價體系的研究和實踐，致力于我國體育課程改革事業(yè)。她激情洋溢地為青島的全體體育骨干教師們作了題為《體育教學與健康促進的多元途徑探索—國際經(jīng)驗與本土實踐》的精彩講座。

汪教授的講座在幽默中見真知，她舉了許多生活中的實例，并結合她多年的實踐研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。在一天的的精彩講座中，汪教授圍繞現(xiàn)在孩子們的健康問題，家庭教育父母參加體育運動的重要性，孩子體能與學習成員之間的關系，國外優(yōu)秀體育課程模式，國外體育課程改革與教學實踐的優(yōu)秀經(jīng)驗，一種完整的體育教學理論——體育教學風格頻譜理論的啟示，創(chuàng)建“活力校園”以及對翻轉課堂、幕課、微運動的具體講解和做法……汪教授的講述生動、有趣，并對中國體育課程和國外體育課程進行了詳細的比較和分析，使廣大教師們了解到了國外體育課程的內容、課程設置等內容，開擴了眼界，為今后體育教學工作中創(chuàng)新思維開展課程設置和課程改革奠定了基礎。其先進的課程理念、科學的課程管理模式、貼近學生情感體驗的教學內容、富有創(chuàng)造性的教學方法體系、廣泛的一線體育教學研究基礎及其對青少年學生健康發(fā)展所能產(chǎn)生的積極效應等，令在座的青島地區(qū)的全體骨干老師耳目一新。

汪教授強調，體育課在教會學生運動技能的同時，應傳播體育文化、滲透體育精神。讓體育教師反思“為了孩子們的健康，我們還能做些什么?”并通過大量圖片、資料、微視頻闡述了運動對于孩子們的重要性，要讓體育運動入侵到文化課中，簡述brainbreak的積極意義，運用或者自己能夠創(chuàng)造微運動視頻，讓孩子們快樂地運動，養(yǎng)成快樂鍛煉的好習慣.在老師們聽講座有點疲乏的時候，適時穿插了3分鐘微運動視頻，所有骨干教師們積極參與演示，熱情高漲，頓時調節(jié)了沉悶的氛圍，增加了對講座的積極性和專注性，整場講座內容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，讓骨干教師們受益匪淺。在講座的最后，汪教授與廣大教師進行了親切交流。汪曉贊教授的講座在熱烈的掌聲中結束。

講座結束后，市教研員盧老師主持，對汪曉贊教授的精彩講座表示了感謝，他希望各位老師能夠從講座中汲取營養(yǎng)，厚積薄發(fā)，踏實努力地加強自己的教學與科研能力。大家表示這樣的講座拓寬了教師們教學科研的視野，提升了教師們在今后教學科研工作中的創(chuàng)新意識。

此次培訓是高效的，對一線的體育教師們具有切合實際的指導，專家身上體現(xiàn)的激情、專業(yè)精神都值得我們學習學習再學習，在面對面地接觸與交流中，讓我們一次次地感受著專家們的人格魅力，除了知識、理論，更得到了精神層面的升華!

總之，這次培訓讓我學到了很多方面的知識，在今后的教學工作中，我會努力把這次培訓中學到的知識與實際相結合，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

勞動合同講座的感想篇六

下午去聽了由勞動局組織的《勞動合同法》專題講座，收獲頗深，現(xiàn)整理出來，與大家分享一下。

一、《勞動合同法》不等于《勞動法》：勞動合同法也就是大家所說的新勞動法，但要注意的是，《勞動合同法》并不等同于《勞動法》，前者全稱是《中華人民共和國勞動合同法》，后者全稱是《中華人民共和國勞動法》，在立法層次上，同為法律，在企業(yè)和勞動者中容易把《中華人民共和國勞動法》稱為勞動法，把《中華人民共和國勞動合同法》稱為新勞動法。

二、適用對象：第二條中華人民共和國境內的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織（以下稱用人單位）與勞動者建立勞動關系，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法。

解：增加了民辦非企業(yè)單位（如：民辦醫(yī)院，會計師事務所，律師事務所等），也適用于本法。

三、公司規(guī)章制度必須公示，必須合法，經(jīng)過職工代表或工會討論平等協(xié)商確定。詳細參看《勞動合同法》第四條。

解：a、本條規(guī)定企業(yè)的規(guī)章制度必須經(jīng)過職工代表大會或工會討論，提出意見和方案，平等協(xié)商下企業(yè)的規(guī)章制度才有效。這對企業(yè)來說又是一大難題，失去了主動權，和以前有著本質的區(qū)別，那聰明的hr們應該

怎樣

b、公示：要把這個詞和公告區(qū)分開來，所說的公示一定要做到全員都知道，不是往通告欄張貼出去就可以了；特別是規(guī)章制度這一塊，一個建全的規(guī)章制度少說五六十頁多則上百頁，通告欄不可能貼得下。建議可以做個員工手冊、在內部網(wǎng)絡公示，或者組織員工

學習

四、勞動合同期限：用工之日起一月內必須訂立書面勞動合同，在無固定期限勞動合同的條件發(fā)生了改變，且用人單位違法責任加重。詳細參看《勞動合同法》第十條、第十四條、第八十二條。

解：1、訂立勞動合同必須在一個月之內簽定，給了企業(yè)足夠的時間；如果一個月之內不簽定書面勞動合同，但存在事實勞動關系，企業(yè)這種違法責任就非常之重了；第八十二條對這一項的法律責任解釋得很清楚，換句通俗的話說，如果一個員工在你公司工作了十二個月你沒有跟他簽定勞動合同，假設員工申請仲裁，公司將要賠償十一個月的二倍工資；如果他的工作時間超過一年未簽合同，就視為簽定無固定期限合同，如果你沒有和員工簽合同，員工申請仲裁，公司將要賠償員工自進廠之日起的二倍工資。這一條對于企業(yè)來說就非常厲害了，怎樣做好這一點，hr們要動動腦筋了。也是新的勞動合同法中議論最多的一點。

2、在訂立無固定期限合同的范圍也發(fā)生了變化，勞動者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的，如果員工愿意續(xù)簽合同，企業(yè)必須同意簽訂無固定期限合同，是沒得選擇的，這和以前又是一個不一樣的地方；如果連續(xù)簽兩次固定期限合同，再續(xù)簽合同，就必須要簽定無固定期限合同。這樣一來，員工就有了自己的“鐵飯碗”了。

五、勞動合同必備內容更加詳細，詳細請參看《勞動合同法》第十七條。

解：1、必須明確約定工作內容和工作地點。這就要求企業(yè)，如果該員工工作地點發(fā)生變化（如搬廠），則必須變更勞動合同內容。2、勞動報酬條款。這不同于以往只需約定月薪多少就可以，這里所說的勞動報酬是包括基本工資和福利總額，換句話說就是要清晰地約定工資結構。3、增加了社會保險條款。必須在合同里清楚約定社會保險，以往的勞動合同是沒有這一項的。4、增加了工作時間和休息休假條款，進一步明確該勞動者具體的工作時間和休息休假安排。5、增加了職業(yè)危害防護條款，用人單位承擔如實告知義務，并在勞動合同中寫明，不得隱瞞或欺騙。

六、用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。詳細可參看《勞動合同法》第十九條、第二十條。

解：1、新《勞動合同法》明文規(guī)定只能約定一次試用期，企業(yè)不得無故延長員工試用期，防止試用期成“白用期”，加大了對勞動者的保護。如確需延長試用期怎么辦呢？hr們在實際操作時可以在雙方同意平等協(xié)商的條件下，變更勞動合同。2、試用期的時間也更明確，可參見十九條。要強調的是：勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的80%，并強調試用期工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準。

七、勞動者的違約金方面作了詳細規(guī)定，請參看《勞動合同法》第二十二條、第二十三條、第二十四條、第二十五條。

解：重點強調的是：競業(yè)限制企業(yè)必須在員工解除或終止勞動合同后支付保密工資，且最長不得超過兩年，如員工違反就必須按照約定向用人單位支付違約金；除培訓費用違約金和保密違約金這兩種情形以外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔違約金。

八、用人單位必須及時足額支付勞動報酬，不得強迫或變相強迫勞動者加班；變更勞動合同應當采用書面形式，變更后的勞動合同文本由用人單位和勞動者各執(zhí)一份。詳細可參看《勞動合同法》第三章。

解：強調的是勞動合同必須雙方各執(zhí)一份，變更也必須采用書面形式，口頭約定是無效的。

九、勞動合同的.解除。勞動者和用人單位解除勞動合同需事先告知的日期；可單方提出解除勞動合同的。請參看《勞動合同法》第三十七條、四十條；三十八條、三十九條。

解：1、勞動者提前三十日以書面形式通知通知人單位，試用期內提前三天通知用人單全，可以解除勞動合同；用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或額外支付勞動者一個月工資，可以解除勞動合同；值得一提的是，這里在用人單位方是比較有利的，提前告知或補償一個月工資兩者二選一即可。2、勞動者可單方提出解除勞動合同的增加“未依法為勞動者繳納社會保險費的”、“未及時足額支付勞動報酬的”、“用人單位的規(guī)章制度違反法律、法規(guī)的規(guī)定，損害勞動者權益的”，這些條款更大范圍地保障了勞動者的利益；3、用人單位方面：在試用期內被證明不符合錄用條件的。

關于

十、勞動合同終止。請參看《勞動合同法》第四十四條、第四十五條。

解釋：增加了一條“勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的”，指的是該員工如果到了法定退休年齡開始領取養(yǎng)老保險金時，勞動合同即終止。

十一、用人單位應向勞動者支付經(jīng)濟補償?shù)那闆r作了詳細規(guī)定，請參看《勞動合同法》第四十六條、四十七條，就不多做解釋了。

十二、《勞動合同法》第五十條，用人單位應當在解除或終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在十五日內為勞動者辦理檔案和社會保險轉移手續(xù)；對已解除或者終止的勞動合同文本，至少保存二年備查。

解：本條規(guī)定說明如果員工在離職時要求提走檔案，用人單位必須同意；而且必須在十五天內辦理好檔案和社會保險移交。勞動合同文本必須保存二年備查，以防引起勞動爭議時拿不出證據(jù)，hr們可要好好地整理下勞動合同了。

十三、裁減人員方面作了更詳細的規(guī)定：請參看《勞動合同法》第四十一條。

解：降低裁員對勞動者的影響，明確了用人單位應承擔的社會責任；《勞動合同法》與《勞動法》相比，補充規(guī)定裁減人員時，應當優(yōu)先留用下列人員：與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的；與本單位訂立無固定期限勞動合同的；家庭無

其他

最后再說一點個人看法：《勞動合同法》正式實施后，可能會出現(xiàn)一種情況：員工不愿意簽合同，鉆法律空子。這種情況下hr們要注意了，可以找這些員工或員工代表開會，記住一定要會議簽到，保存好資料，并且要他們自愿簽訂一個協(xié)議，注明“自愿在平等協(xié)商的情況下不簽訂合同”，讓員工本人簽字保存，有了這些資料，即使申請仲裁，員工也會敗訴的。不過，這只是個人看法，僅供參考，如果大家有

什么

以上是本人大概整理的幾點，僅供參考，不代表任何人的意見。歡迎大家在群里積極發(fā)言，互相交流。

勞動合同講座的感想篇七

創(chuàng)新是一切科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動力。作為新時代的青年我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實現(xiàn)人生價值，為建設中國特色社會主義發(fā)揮作用。同時創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應作為一種行動貫穿到我們每一項實踐中。同時創(chuàng)新還應應用于我們的各項專業(yè)研究領域，以便于促進科學技術的快速發(fā)展，提升科學研究的質量。

而創(chuàng)新型人才指具有較強的專業(yè)知識和技能并且在思想和心理上有自信、有激情、有責任擔當?shù)娜瞬?。中國特色社會主義的建設和發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，科學技術和專業(yè)學科的發(fā)展也需要創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要重視創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點子不能成為行動，行動不能得到堅持；缺乏激情，創(chuàng)新沒有動力，思維會僵化，行動會遲緩；沒有責任心，創(chuàng)新風險容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進步。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于教科書和教材知識的學習。創(chuàng)新的培養(yǎng)要培養(yǎng)其發(fā)散思維和個人思維的獨創(chuàng)性、相異性。創(chuàng)新思維要不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法。愛因斯坦在美國高等教育300周年的紀念大會上說，在沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。

我們的創(chuàng)新性思維在一定程度上被禁錮住了，要徹底解放我們的思維應該做到以下兩點。

第一，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們的思維要創(chuàng)新，主要有三大障礙，首先是思維定勢。思維定勢，即平時大家所熟知的轉牛角尖。思維一旦進入了死胡同，就很難出來，那創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來了。思維定勢的產(chǎn)生是由于我們習慣了權威，權威說過了，我們就很難改變，于是思維就固定了；還有就是從眾心理，個體逐漸、盲目地順應了群體和先驗和情感，也造成了思維定勢。俗話說，思維一旦進入死角智力就在常人之下。所以要思維創(chuàng)新就首先要打破思維定勢。其次是習慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性，指人習慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運動的慣性。慣性思維常會造成思考事情時有些盲點，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。要克服習慣性思維的干擾，最重要的是要看問題的本質而非表面，要仔細研究問題的各個方面，而不是一見到問題就匆忙用腦中已有的模式去分析、判斷。第三思維封閉，考慮事情時站得層次太低，沒有站得很高，思維境界就會很小，沒有打開，思維封閉了，很難創(chuàng)新。

第二，我們要思維創(chuàng)新。知道了我們思維上的障礙，就要力圖去打破思維障礙取得思維創(chuàng)新。首先打破思維障礙我們要采取多向思維法。第一為順向思維法，就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導。第二叫逆向思維，也叫反向思維，不采用人們通常思考問題的思路，而是從相反的方向去思考問題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。逆向思維在生活中例子很多，如司馬光砸缸就人的事例就很典型。第三是轉向思維，或稱顛倒思維，包括前向思維，后向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，因果顛倒思維，還有要借腦思維，借人家的大腦來思維，都是創(chuàng)新思維。第四即側向思維，側向思維是一種通過把注意力引向外部其它領域和事物，從而受到啟示，找到超出限定條件之外的新思路，實質上是一種聯(lián)想思維。曹沖稱象的典故中就是用到的側向思維。

一、學生積極性低。大學是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，學校教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心因素，具有基礎性和主導性的地位。在教學中激發(fā)學生創(chuàng)造力的方法：第一要改革教育方式，鼓勵學生參與；營造一種寬松的教學環(huán)境，讓學生興奮起來，最大限度為學生創(chuàng)造施展才華的機會。俗話說“興趣是最好的老師”，在理論教學中培養(yǎng)學生的興趣，誘導學生創(chuàng)新欲望。然而創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識和經(jīng)驗的積累，一個沒有相關知識基礎的人，在該領域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解，掌握所學知識的內涵、外延、并在理解的基礎上深入思考和質疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。所以要加強學生的專業(yè)素養(yǎng)。大學在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，不僅要重視知識的傳授、重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，更要重視創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。同時不同類型的大學和學科專業(yè)，決定了其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才類型必然各有特色。

勞動合同講座的感想篇八

近日，我參加了一場關于“勞動合同普法講座”的培訓，通過此次培訓，我獲得了一些新的知識和心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我自己的體驗，以及在講座中所學到的一些重要知識和信息。

第一段：講座簡介。

首先，我想談談講座的背景和目的。此次講座是由當?shù)胤ㄔ汉蛣趧雍蜕鐣Ｕ暇致?lián)合舉辦的，旨在普及勞動合同法律內容，幫助勞動者提高維權意識和保護自身權益。在講座中，主講人從實際案例操作，詳細解釋了勞動合同應當注意的各個方面。

第二段：勞動合同基本知識。

在講座中，主講人首先對勞動合同的基本知識進行了介紹。他解釋了勞動合同的定義、簽訂和終止方式，并強調了雙方應當遵守的基本約定和必要條件。同時，他還介紹了勞動合同簽訂前需要注意的事項和合同內容的規(guī)定，例如：合同期限、薪酬標準、工作職責等等。

第三段：勞動合同細節(jié)問題。

接下來，主講人還深入介紹了勞動合同中的具體細節(jié)問題。他以實際案例為例，向我們闡述了如何處理加班費、年假、病假等多種情況的法律規(guī)定，并為我們講解了合同終止后的賠償與福利等基本問題。

第四段：職場合同維權。

此外，主講人還重點講解了勞動者在維護自身權益方面應該注意的問題。他向我們介紹了維權的幾個基本方式，例如：和平協(xié)商、立案受理、舉報等。同時，他還警示我們在維權的時候，應該注意證據(jù)的保留和規(guī)范程序的實施。

第五段：結語。

在講座的結尾，主講人再次強調了勞動合同法律及相關的法律法規(guī)的重要性，鼓勵大家要學會保護自身權益，積極維權，合法維權。此次講座，不僅讓我了解了許多有關勞動合同的新知識，而且讓我深深認識到我自身的維權意識應該得到進一步提高。

總之，在這場關于勞動合同普法講座中，我不僅學到了很多關于勞動法律方面的知識，還增強了自身的維權意識和保護自身權益的動力。我相信，在未來的職場生涯中，這些知識和經(jīng)驗都將對我起到至關重要的作用。

勞動合同講座的感想篇九

季明陽部長“應聘面試技巧”專題報告。

----------心得體會。

2011年7月11日上午，我院邀請交通銀行丹東分行人力資源部季明陽部長來到我院，在1號樓104為我們國際經(jīng)濟與貿易（韓朝貿易）專業(yè)的在校大學生們作了一場題為“應聘面試技巧”的專題報告會，季明陽部長依托自己長期主管人才招聘和培訓工作的豐富經(jīng)驗，從職業(yè)生涯規(guī)劃、應聘面試的準備和技巧、職場素養(yǎng)等幾個方面為我們做了指導。尤其是其對用人單位面試問題中所蘊含真實意圖的剖析，對求職者面試注意事項及應答辦法的解答，對簡歷制作等問題的詳細講解，以及在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導，使我受益匪淺，對我在校期間樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，有針對性地積極準備，將來沉著應對面試、成功走向工作崗位有著很大的幫助。下面是我聽報告后的一些心得。

人一生有三個重大的選擇：求學、求職、求偶。但是在個人的生活中，職業(yè)選擇是人生的核心，它是眾多選擇中的主要選擇。也是基礎性的選擇，別的選擇可以說都建立在這個選擇之上。在職業(yè)選擇和生涯劃上有許多困惑。自己適合干什么；我該干什么？迷惑著我們這些大學生。如何增進生涯意識，如何理清生涯發(fā)展方向，如何實現(xiàn)生涯目標，并制定具體可行的生涯計劃。對于這個季部長為我們做了指導。

在講人生規(guī)劃之前，要先想想我們對生涯的態(tài)度是什么？職業(yè)規(guī)劃與人生有什么關系、人生的目的是什么、人生要追求什么。我們可以說，從個人的經(jīng)歷看，有成功的生涯，也有失敗的生涯。但我們不以成敗來論英雄，生涯只須求得個人的“心之所安”。世界上到處充斥著在職場中失敗的人，充斥著在人生奮斗中失意的人，我們不知道自己需要什么，也不知道如何去達到自己的目標。我們會在極其盲目的狀態(tài)下選擇一份職業(yè)、一個公司、一個領導，干著與自己的性格、興趣和理想完全不適應的工作，自然無法在事業(yè)上取得成功，更不會從中獲得快樂。其結果要么是一生無所成就，要么是一次次跳槽、一次次被解雇。

我們?yōu)槭裁磿@樣？沒有為自己設定人生目標，有了目標沒有對目標進行規(guī)劃，規(guī)劃以后沒有付諸實施，而這些都與我們缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和掌握有關。所以說，處于人生關鍵階段中的大學生，在學習修身之余了解一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識，掌握一些職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，對自己在謀求職業(yè)、規(guī)劃人生方面，可以起到指路揚帆的作用。

面對人生大舞臺，相信每個人都渴望實現(xiàn)自我的價值，追求成功是人的本性?？墒牵晕覍崿F(xiàn)需要能否實現(xiàn)，很大程度上依賴于我們的職業(yè)生涯規(guī)劃。誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是那些接受過高等教育，自身素質較高的大學生更是對未來事業(yè)之途充滿很高的期望，并愿意為成功付出勤奮和努力，但是成功僅有主觀努力是不夠的，關鍵是是否選擇了正確的方向。一個人的職業(yè)生涯是生命、生活的重要組成部分，選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種社會角色，進而選擇了一種生活方式。我們在社會舞臺上職業(yè)角色扮演得如何，過著什么樣的生活，其實我們是可以把握的。每一個人都應該是自己人生職業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者，為實現(xiàn)自我價值規(guī)劃好發(fā)展藍圖，揚長避短，最終走向成功。

對于我們這些大學生，學校只是暫時的停留地，最終我們會走向社會。接受社會的考驗。首先我們面臨的是就業(yè)面試，通過聽報告使我了解了面試應做的準備和面試技巧。

一要了解公司所屬的行業(yè)了解公司的經(jīng)營當前公司的盈利模式以及未來公司的發(fā)展藍圖。

二要準備好衣著。俗話說“人靠衣裝”“先敬羅衣后敬人”，日常與普通朋友的會面中我們也會注意衣著打扮，更何況是重要的面試。儀態(tài)端莊，衣冠整潔體現(xiàn)了對面試官、對面試公司的尊重，表現(xiàn)出一個人的精神狀態(tài)和文明程度，在面試時當然也成為衡量人品的標準之一。況且出色的衣著打扮還能增強自己面試時候的信心。

三要做面試前的業(yè)務思考重點是在業(yè)務部分，思考方向主要有兩個，其一是如何更好地維持公司當前的業(yè)務，應對競爭對手，降低運營成本、保持目前的競爭優(yōu)勢等。其二是如何拓展公司當前的業(yè)務，增加盈利點以及擴大市場份額，擴大公司品牌優(yōu)勢等。

四要做好簡歷。簡歷是用來推銷自己的首要工具。它幾乎就是你打開通向面試大門的唯一一把鑰匙，招聘經(jīng)理人在面試之前所獲取的所有關于你的信息都來自簡歷。它是你向市場推銷自己這一獨特品牌的陳述報告。所以，不要錯過或是搞砸任何一個機會。

同時在面試時我們應該注意以下事項：

1、最好勿請家人相陪，以免會給人以缺乏自信心和獨立性的感覺。

2、勿對自己的學校持指責態(tài)度，試想對培育自己的學校都不能熱愛，如何去熱愛新的學位、新的工作。

3、勿以社會關系來自大。

4、切勿夸夸自談。

5、薪水福利問題不要多提，更不要作為談話的主題，也不要有不切實際的過高要求，要知道首先要有付出，有業(yè)績貢獻，才會有你應得的合理利益。

6、面談面試結束后，切勿不了了之，杳無音訊，坐著靜待，否則也能會失去你本應有的良機，你給在恰當?shù)臅r間內，函電或電話查詢，查詢時，應首先自我介紹上次面試的情況，以免讓對方不斷查詢你，打宅電話，應讓對方先掛電話。

7、面談面試結束后，要自我回顧，反省總結，即使面試不成功，也可虛心向對方詢問自己有哪些欠缺，這種反饋信息，對以后新的面談面試是很有收益的。

古代智者提出“不打沒有把握的仗”，“不做準備的人，就是準備失敗的人”。在求職道路上也應該盡力去做有把握的事情。所以在我們接到面試通知的那一刻開始，就應該抖擻精神去進行面試前的準備。在做上述那些準備時一定要認清自己，給自己準確的定位；人可怕的不是有缺點，而是沒有特點，不要輕易否定和懷疑自己；真正的優(yōu)秀是磨練出來的。

勞動合同講座的感想篇十

緊張而有序的 “課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

在這次“課內比教學”活動中，我在京山紺弩聽了陳潔老師的一堂展示課；靖志紅、王曉煉兩位英語教學專家的示范課，2月26日在京山二中又聽了周慧敏老師的一堂展示課。通過參加這兩次活動，我受益匪淺。每個老師的課都有著自己的特點，有著自己的獨到之處。這些老師的教學理念貫徹了素質教育和新課標的要求，注重引導孩子思考，注重學生的自主學習，注重培養(yǎng)孩子們的各項素質。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我就談談我的一點感受：

陳潔老師的展示課不僅讓我們體會到多媒體教學課堂的大容量和高效益。同時也感受到她的青春活力給教學帶來的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學生真正感受到了老師對所有學生的關愛,首先她引導學生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學生猜運動項目和記數(shù)字，調動了學生的積極性。她將課文情景融合在一個愉快的場景里，讓學生去感悟語言,從中獲取知識,體現(xiàn)了師生互動.生生互動.在教學中，她還安排了形式多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有讓學生獨立或合作完成的，活動都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進行，突出了對學生能夠用英語進行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。效果非常好。另外，她在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制。她在感受到自己前部時間忽視了男生之后，馬上進行調整，啟發(fā)和鼓勵男生積極參與到活動中來。這種駕馭課堂的能力是值得我們學習的。在啟發(fā)和示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，活動安排張弛有度，穩(wěn)而不亂。靖老師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調整活動安排與教學要求，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為指導的教學原則：運用教學媒體，改變了“一枝粉筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的舊英語教學模式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分，對教學無疑是錦上添花；如果使用不當，就會適得其反，只注重了學生的學習興趣，而忽視了教學重點、難點。

總之，通過“比教學”活動，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。

勞動合同講座的感想篇十一

中華人民共和國是中國歷史上第一個持續(xù)穩(wěn)定、繁榮，既能完成民族的救亡，又能完成民族復興的現(xiàn)代民族國家，是歷盡苦難和挫折，從挫折走向勝利，從苦難走向輝煌的偉大民族。

國家越強大，個人越自由，我們享受著全世界最自由的政治民主，這種民主和自由是歷史上前所未有的。生在這個繁榮的時代，我們享受著前人為我們歷盡苦難才獲得的輝煌。在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，我們的國家越來越強大，我們的國防實力在國際中占據(jù)著獨一無二的地位，我們?yōu)閲胰〉玫某删透械阶院?。同時，我們也不能忘記歷史，只有對歷史的不斷學習和了解，才能真正理解中國共產(chǎn)黨人從哪里來，要到哪里去，才能真正理解“不忘初心，繼續(xù)前行”的使命。

從器不如人到制不如人，最后到思想文化不如人，中華民族在無數(shù)失敗中反省，在鮮血中一次次嘗試、突破與尋找最適合中國發(fā)展的道路。毛主席說過：“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源存在民眾之中。”所以堅持以人為本，既是社會主義發(fā)展的本質要求，也是共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本基礎。于我們的工作、生活、學習來說，也是一樣的，一個人的成功應是以結果為導向，從失敗中總結教訓遠比在成功中總結經(jīng)驗更能使人提升，我們只有不斷的學習和總結，完善自己，才能實現(xiàn)人生價值。自古英雄出少年，我們老一輩的革命先驅們，在沒有人鼓勵，沒有豐厚待遇的情況下，依舊堅定信念，任勞任怨，最終走上了政治舞臺的中心，成為了帶領人民，帶領民族實現(xiàn)百年復興的偉大革命英雄。

在我心里，黨就是我的英雄。中共十六大鄧小平同志提出的全面建設小康社會，那年我還未出生，而在今天，我們已經(jīng)全面步入小康社會的決勝階段;2008年汶川地震時，全國各地按照黨中央、國務院要求，在全國黨員干部帶頭下，全國人民為災區(qū)人民捐款捐物，并在最短的時間內，把全國人民的深情厚意源源不斷地送到災區(qū)人民的手中，展現(xiàn)了全國人民上下一心，一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德，更展現(xiàn)出在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢;2013年習近平主席首次提出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示，而那年我還在上高中，“精準扶貧”這個詞已深深印在我的腦海里。我家在隆安縣都結鄉(xiāng)，屬于貧困山區(qū)，在國家一系列的扶貧政策下，如今我家已經(jīng)脫貧，我永遠不會忘記黨對我們的幫助;2020年初新冠肺炎疫情在我國爆發(fā)，全國各省幾乎都出現(xiàn)了確診病例，武漢三天封城，全國由市到縣，到村，非?？焖俚慕⑵鹆朔酪吖ぷ餍〗M，就連屯里都建立了黨員先鋒崗，工作安排下達迅速。那時，我的內心是激動的，在困難面前，黨總是第一時間保護在我們前面，這讓我對黨的敬意也油然而生，對成為一名黨員，能在遇到困難時，肩負起保護人民、保衛(wèi)國家的神圣使命充滿了向往。

即使已經(jīng)國泰民安，我們也要牢記歷史，學習黨的精神，發(fā)揚民族的文化。在今后的生活、工作中，向黨學習，不斷與時俱進，不斷強化自己全心全意為人民服務的奉獻精神。

勞動合同講座的感想篇十二

2001年，我到美國國防大學講學，那幾年間，凡是赴美訪問的中國軍事代表團，幾乎無人不厭惡五角大樓(美國國防部)中國處處長，那是一個典型的小人。不管你提什么要求，他都趾高氣揚地推諉。后來，我們看見了他的另一副嘴臉。

那次講學，美方反映不錯，臨時增加了一項議程：美國國防部部長助理史密斯會見我。這個議程最初報計劃時沒有，通知到我時已來不及向國內請示了，與我同去的外事處的同志問我怎么辦，見還是不見?我說不就見個面嘛，見，有責任我來承擔。

在與史密斯見面的過程中，令人討厭的那個中國處處長，趾高氣揚的嘴臉一下子變成了滿臉的奴才相。我們到五角大樓后，在部長助理辦公室外間接待室等待，平時牛哄哄的他見到我們客氣得不行，照顧得細致周到，然后躡手躡腳走到辦公室門前輕輕拉開一條縫，伸頭悄悄看一眼又迅速關上，連第二眼都不敢看，退回來告訴我們“部長助理還在打電話”，一副生怕驚擾主人的誠惶誠恐樣子。那種謹小慎微與平日里的耀武揚威，簡直判若兩人。

會見時，我與史密斯坐主沙發(fā)，他來回一路小跑搬來兩把椅子，腰板挺直地坐在我們面前，兩手平放在膝蓋上一動不動，像個隨時聽候召喚的聽差。史密斯與我開始談話后，他又不知從哪里摸出個本子，開始一筆一畫地認真記錄，從始至終滿臉虔誠和謙恭。

這個人，按照中國話說就是典型的“兩面人”和“馬屁精”。上司在與不在，完全兩個姿態(tài)、兩副嘴臉。美軍就沒有小人嗎?一樣有。但后來他沒有被提拔。2003年，我陪同時任國防大學校長裴懷亮到美國訪問，再去五角大樓時發(fā)現(xiàn)中國處長換人了，那個小人已經(jīng)退役了。所以說，任何國家的軍隊中都有此類小人，關鍵看你有沒有一個機制，能夠防止這樣的小人得勢。

例如，美軍《軍人手冊》所規(guī)定的美軍禮節(jié)禁忌：不要當面贊頌領導，“當面直接贊頌長官或者上級是庸俗的，無論你對上級多么欽佩，當面贊頌都有阿諛奉承嫌疑，容易引起誤解”。《軍人手冊》規(guī)定，如果你對上級非常佩服，非常尊重，請用以下三種方式表達：第一，對上司施以標準軍禮。第二，認真執(zhí)行上級指示。第三，盡職盡責，提高本單位戰(zhàn)斗力。這不是規(guī)矩嗎?規(guī)矩絕不僅僅是不許請客喝酒，不許拉幫結伙。美軍把不許當面贊頌領導也立為規(guī)矩，就是為了防止阿諛奉承的小人得勢。

1997年我在美國國防大學學習，參謀長聯(lián)席會議前主席科林·鮑威爾到國防大學演說，送給我一本他的新著《我的美國之旅》，就是這本書披露了施瓦茨科普夫沒有得到提升的原因。因為當時的美國國防部長切尼討厭他，認為他人品有問題。

書中描述：在飛往沙特首都歷時15小時的航班上，乘客們排隊上洗手間，切尼看見一位少校替施瓦茨科普夫排隊，快到時喊一聲“將軍!”施瓦茨科普夫才慢慢騰騰地站起來，插到前面進洗手間。同一架飛機上的另一件事也被切尼看到了：一名上校雙膝跪在機艙內的地板上，用手把施瓦茨科普夫的制服整理平整。

就因為這兩件事，切尼認為他人品不行，不能出任陸軍參謀長。我們可能覺得上洗手間找人排隊和讓人代為整理軍裝這類事不足掛齒，但他們覺得這是涉及個人品質的事情。所以說，任何軍隊都有朝腐化方向發(fā)展的趨勢，尤其是位高權重的高級軍官，但如何用規(guī)矩把這些人管住，是從嚴治軍必須解決的現(xiàn)實問題。

1995年，時任美國海軍作戰(zhàn)部長邁克爾·布爾達上將胸前佩戴了兩枚“v”字形戰(zhàn)斗銅質勛帶徽章，新聞輿論對他是否有權佩戴這兩枚軍功章提出質疑。美國海軍條令規(guī)定，該徽章只授予直接參戰(zhàn)并榮立戰(zhàn)功的軍人，且佩戴權利必須在榮譽證書中明確說明。

布爾達參加過越戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭，但榮譽證書中沒有關于佩戴這個徽章的字句。他后來摘下了徽章，但人們仍然不依不饒，認為他除了私戴徽章，肯定還有別的事，開始深挖他在海軍服役時的其他問題。1996年5月16日，布爾達上將自殺身亡，留下遺書：我違反了美國軍官的榮譽準則，為了海軍的榮譽，我今天選擇死亡。

美國軍官榮譽準則規(guī)定：第一，我們決不說謊。第二，我們決不欺騙。第三，我們決不偷竊。第四，也決不允許我們當中任何人這樣做。當初我在西點軍校看到這幾條準則時，覺得標準太低了，不欺騙、不說謊、不偷竊就算“榮譽準則”了嗎?軍人的榮譽應該是忠于祖國、忠于人民啊!后來通過一個個事例才慢慢明白：軍人榮譽并非開門就是高山大海，而是需要像這樣日積月累、集腋成裘的。美軍的軍官榮譽準則，就是從最基礎的決不說謊、決不欺騙、決不偷竊這些基點開始的。違反了這些基點，就被軍隊所不容、就被軍人所不齒。所以，布爾達最終選擇以死亡的方式來挽回榮譽。

另一例是擔任過駐韓美軍第八集團軍司令官的小約瑟夫·菲爾中將。他接受了一位韓國公民贈送的一支價值1500美元的鍍金鋼筆、一個價值2000美元真皮公文包，菲爾的家人還接受了3000美元現(xiàn)金，這些都沒有按規(guī)定上報。菲爾中將解釋說，送禮者是多年好友，接受這些禮物是為了兩國關系，應該合法。調查人員對他的解釋不予認可。

后來菲爾中將上交了收受的金筆和公文包，并以支票形式退還家人收受的3000美元。菲爾于2012年8月退休，軍銜由陸軍中將降為陸軍少將。從中可以看出，美軍通過嚴格的規(guī)矩，對各級軍官出錯做出防范。

不僅高級軍官被規(guī)矩嚴格約束，美國總統(tǒng)也是如此。2013年5月16日，美國總統(tǒng)奧巴馬與土耳其總理埃爾多安在白宮玫瑰花園舉行聯(lián)合記者會，恰逢下雨，奧巴馬要身旁的海軍陸戰(zhàn)隊士兵為他和賓客打傘，此舉遭到輿論的強烈批評。

因為美軍《海軍陸戰(zhàn)隊手冊》規(guī)定，男性士兵在穿制服時不能帶傘和打傘，還規(guī)定：未獲得海軍陸戰(zhàn)隊司令的批準，任何官員不能向海軍陸戰(zhàn)隊隊員發(fā)出與手冊條款相沖突的指令?？偨y(tǒng)也不能例外。奧巴馬最后被迫承認自己違規(guī)，不得不向海軍陸戰(zhàn)隊道歉。連總統(tǒng)都不能赦免，這就是規(guī)矩的力量。

1997年，我和一個同事在美國國防大學學習，每天晚上美國人用面包車送我們去包林空軍基地吃飯。有天晚上下雨，基地里的美軍在雨中列隊行進。美軍《軍人手冊》規(guī)定，軍人在自然現(xiàn)象面前不能表現(xiàn)恐懼。美軍條令還規(guī)定，軍人可以穿雨衣，但不能打傘。因為打傘會影響手持武器，影響向長官敬禮。美軍的這些規(guī)定，令人印象深刻。

其實，這類規(guī)矩中國自古就有。漢文帝時，匈奴時時襲擊北方邊塞的百姓，文帝派了幾位將軍駐扎在邊境以備匈奴。其中有位將軍周亞夫，駐扎在細柳。一天，文帝到各軍中去勞軍。到前幾位將軍軍寨中，一切順利?？斓街軄喎虻能婇T時，提前派了先驅通告。不料，軍士竟以周亞夫令“軍中聞將軍令、不聞天子之詔”為由不奉詔。待文帝到寨前，仍不開門。最后，文帝派使節(jié)正式通報，方開門迎入，而后軍士又以周亞夫的軍法為由，要求皇帝下馬步行。等到見面，周亞夫稱身被甲胄不便行君臣之禮，遂行軍禮。

再回過頭來看美軍怎么通過各種規(guī)矩養(yǎng)護和培育軍人血性的。

美軍的住房和用車。

我在美國國防大學學習期間，發(fā)現(xiàn)他們沒有營房部門。校長、院長入住官邸，都是隨任職命令搬入，隨卸任命令搬出，“鐵打的官邸流水的官”。其他軍官住房也是自己的事情，可以住國防大學的軍官宿舍，但要交錢，還不便宜。很多軍官都嫌貴，在附近租住房屋。軍人的住房津貼都在工資里了，不需統(tǒng)一建房和統(tǒng)一分房，想拿房子搞腐敗也搞不成。

另外，他們也沒有車管部門。美國國防大學全校就7輛車，1輛卡車拉設備，4輛面包車應付公務接待，2輛轎車，其中校長用1輛，信息資源管理學院院長用1輛，這輛車還是該學院合并到國防大學時從五角大樓帶來的。國家戰(zhàn)爭學院院長、武裝力量工業(yè)學院院長兩位二星將軍，都沒有配專車。

美軍的“軍車”也與我們的軍車完全不同。我們掛軍牌的車輛就叫軍車，他們的“軍車”基本都是軍事用途的迷彩車輛，平時通過城鎮(zhèn)時需先與市政部門聯(lián)系，指定時間、路線通過。給少數(shù)高級軍官配的車，牌子上有一個大大的“g”(government第一個字母)，即我們說的公務車，他們叫“政府車”。

這類車有嚴格的使用規(guī)定。美國國防大學校長的司機就跟我們說過，他每天行車只有一條固定路線：把校長接來上班，下班再送回去，然后把車開回國防大學。晚上如有計劃的公務應酬可以去，但除此之外你想路上繞個彎或去辦點私事，那就對不起了，這些私事你得回家開自己的車去。因為規(guī)矩使然，校長這位三星將軍也覺得配車用起來很不方便，經(jīng)常下班后把棒球帽往頭上一扣，瀟灑地開自己的車走了。

美軍的預算制度。

我們在美國國防大學學習，美方已作了預算：來時宴請一次，走時宴請一次，中間要請客吃飯則沒有預算，只能aa制。

我們到昆特克爾的陸戰(zhàn)隊大學參觀，時任研究中心主任克羅夫上校很熱情，招待我們在軍官俱樂部品嘗鹿肉。那片丘陵山地梅花鹿非常多，經(jīng)常有鹿被汽車撞死。我還真以為對方請客，見他們一桌坐了將近10個人，心想美軍陪同吃飯的人也不少啊。哪想吃到最后，坐主人位置的格羅夫掏出個計算器，“叭叭叭”算了一下，然后宣布“每人11.5美元”。我趕緊問同事：“帶錢沒有?”他說帶了，我們立即各自把錢掏出來數(shù)好，跟他們一樣放在桌上。

在此過程中，陪同的美軍軍官們沒有表現(xiàn)出一丁點兒不自然，反倒是我們頗覺不好意思。這就是美式請客，因為沒有列入預算。全世界軍費開支最大的這支軍隊，請人吃飯沒有錢。

當時是1997年，美軍的標準化供應——即固定劃撥的經(jīng)費已經(jīng)占到全部軍費的97%以上，機動經(jīng)費只有2%多一點。錢管得很死，沒有多大機動空間。回國后我們了解到，當時我軍標準化供應的固定劃撥軍費還不到60%，這意味著有將近40%多的經(jīng)費是機動經(jīng)費，再后來又了解到：我們一個大軍區(qū)三分之二的經(jīng)費來自固定劃撥，剩下的三分之一完全靠自己協(xié)調，這里潛藏著腐敗滋生的重大隱患。

2008年左右，國防大學曾做過一個調查，了解部隊主官主要精力分布。調查發(fā)現(xiàn)，消耗部隊主官精力最多的是“協(xié)調”——協(xié)調上下關系、左右關系、軍地關系等;其次是“安全”，即保安全、保穩(wěn)定、不出事;再次是“管理”，保證部隊日常工作和生活秩序;然后才是“訓練”;最后一位是“作戰(zhàn)”。

由此可知，這些問題才是我們這支軍隊長期存在的頑癥?，F(xiàn)在大家都在講軍事變革，對我軍來說，檢驗軍事變革成效的一個重要指標，就是要通過變革，把各級主官的主要精力集中到訓練與作戰(zhàn)上去。

美軍的軍產(chǎn)管理。

我們在美國國防大學學習結束時，走前結算單身軍官宿舍的房費，發(fā)現(xiàn)整個國防大學連開發(fā)票的地方都沒有。他們專門派一輛面包車，40分鐘車程，把我們拉到邁耶爾堡(華盛頓軍區(qū)所在地)結賬。我很奇怪也不滿意，問：“為什么非到這里結賬?在國防大學結賬不行嗎?”管財務的文職老太太一頭白發(fā)，告訴我說：國防大學所在的麥克奈爾堡，地皮、房屋都是華盛頓軍區(qū)管轄的軍產(chǎn)，國防大學沒有權力進行任何財務結算。

我這才明白：原來華盛頓軍區(qū)并不擔負衛(wèi)戍首都或防衛(wèi)周邊的任務，它只是管理華盛頓地區(qū)美軍的全部軍產(chǎn)。千萬不要小看這一職責，軍產(chǎn)歸華盛頓軍區(qū)管轄的軍事單位，從五角大樓到各個軍事機關和基地，想通過炒作地皮、出租房屋、開賓館、開飯店、開商店賺錢贏利，根本就不可能。因為房屋地產(chǎn)等固定資產(chǎn)與你完全無關，你沒有任何資格、也不具備任何法人權力能夠賣地、租屋。

2006年8月，我參加中美首次聯(lián)合軍事演習，乘坐北海艦隊的軍艦靠泊夏威夷，停在珍珠港內。珍珠港港灣巨大，非常漂亮，唯有水上飛機碼頭銹跡斑斑、破爛不堪，因為水上飛機已經(jīng)被美軍廢棄了。即便如此，其太平洋艦隊也無權使用碼頭搞聯(lián)合開發(fā)或軍民共建，只能荒廢在那里。也就是說，即使這塊區(qū)域已經(jīng)不能用于軍事用途了，仍然是不可變更的軍產(chǎn)。

一是崗位輪換。美軍的崗位輪換非常普遍，在一個崗位任職，兩年三年就輪換，頂多四年。1997年，我在美國國防大學學習，2001年又去講學，僅僅間隔兩年多時間，機關人員和教員幾乎換光。除去幾位資深的文職人員，其他人都不認識了。

他們有一個理論：如果一件事情熟悉到人閉著眼睛都能去干，人剩下的就全是惰性、沒有創(chuàng)造力了。越對事情不太了解、不很熟悉，工作就越小心戒懼，在這種狀態(tài)下反而成效更高、更富創(chuàng)造性。在一個崗位一干就是數(shù)年甚至小半輩子，在美軍看來簡直不可想象，制度上也不允許。

一次，國防大學防務學院組織外軍學員去上海參觀見學，上海警備區(qū)認真準備，接待周到，外軍學員十分感激，特別是上海警備區(qū)的外事處長十分干練，協(xié)調能力很強，給大家留下了深刻印象。告別晚宴上，有一位外軍軍官問這個處長：“你在這里干多少年了?”處長回答：“30年?！敝車稗Z”的一聲，外軍軍官不由自主地驚呼起來。

一個軍官可以在一個單位干30年，這對他們來說難以想象。對我們來說這算什么?我們有的同志在一個單位一干數(shù)十年，從列兵干到軍長甚至大區(qū)級領導的不乏先例，外軍則絕無可能。

美國軍官告訴我們，他們軍旅生涯的關鍵詞就是“move”(調動)。通過不斷的“move”，實現(xiàn)人員的普遍輪換，不但能保持軍人的職業(yè)新鮮感，保持軍人的活力和創(chuàng)造力，還能有效防止惰性和腐敗，防止一個軍官在一個單位長期經(jīng)營，上下級之間產(chǎn)生人身依附關系。

他們?yōu)槭裁春茈y出現(xiàn)所謂“塌方式腐敗”，軍官定期輪換機制發(fā)揮了關鍵作用，這正應了中國的那句老話“流水不腐，戶樞不蠹”。所以說，軍官任用輪換制度，是一項防止腐敗、保持軍人血性的有效機制。

他們的軍官提拔順序，最高一層是在前方受過戰(zhàn)傷的，第二層是接觸過敵對火力的，第三層是進入過危險地帶的，第四層是在前方總部服役的。至于在后方五角大樓或參謀長聯(lián)席會議服役的，就被排到最后一層了。分層完畢，再在各個不同層次中分別進行“德才表現(xiàn)”考核。對他們來說，軍官的經(jīng)歷永遠排在第一位，學歷、年齡不可能成為首要因素。

美軍院校學員分配時有這樣一種現(xiàn)象：被分配到一線服役的歡欣鼓舞，被分配到五角大樓或參謀長聯(lián)席會議服役的反而一臉苦相，要求干一段時間后一定要到一線去。所以，美軍內部就出現(xiàn)了“西點好戰(zhàn)”現(xiàn)象：西點畢業(yè)生想去危險地帶聽槍響，想去打仗。不是說他們就不惜命。他們也惜命，但就是想豐富自己的從軍經(jīng)歷。即便是為了盡快提拔、想當將軍，也得到前方去。這也是利益驅動。

我們的軍校畢業(yè)生的選擇為何大多與他們相反，都想到北京，都想進總部?因為我們的軍官，越有總部經(jīng)歷、越在領導身邊工作越有提拔機會，這也是利益驅動。關鍵看一支軍隊的利益導向。美軍的機制告訴你：軍人利益最大化之點永遠在前方，你的經(jīng)歷可能被主官忘記，但不會被計算機檔案忘記，不會被晉升排序忘記。

三是多種激勵。美軍各種補貼名目繁多：海外駐防津貼、危險職務津貼、敵對火力津貼、緊急危險津貼、特別職務津貼、家庭分居津貼、掌握外語津貼等。美軍上校服役30年、中校服役28年、少校服役20~22年必須退役，退役金自己計算。如一名上校退役，30年服役期間最高收入的三年平均年薪的75%，就是你的退役金。最初看見這樣的條文，我認為是不必要的繁瑣，是典型的文牘主義。什么叫“30年服役期間最高收入的三年”?不就是最后那三年嗎?資格最老，收入肯定最高。但他們說不是。

給我舉了一例：某陸軍上校退役，退役金按照他以上尉身份在越南戰(zhàn)場服役時計算。這位上校當時的軍銜雖然是上尉，但那三年他的平均年薪最高。所以他們的軍官退役時軍銜雖然一樣，退役金卻五花八門，差別很大。上過戰(zhàn)場的軍官退役了，拿的退役金也遠比一直待在后方的多得多。通過包括晉升選拔和物質激勵在內的全套機制，以實現(xiàn)軍人職業(yè)的普遍公平，以此養(yǎng)護和培育軍人的血性。

血性是會夭折的，所以需要養(yǎng)護，需要培育。血性也是會沉睡的，所以需要喚醒，需要點燃。

最近，韓先楚的兒子寫了篇回憶文章，讓我提意見，標題是《一個軍人之于國家的意義》。文章寫的是當年韓先楚率兵打海南島時所具備的積極性、主動性和創(chuàng)造性。的確，如果沒有韓先楚這樣的軍人，我們今天很難談開發(fā)海南國際旅游島、談博鰲會議、談三亞白沙灘、談亞龍灣基地。

軍人之于國家到底有何意義?國家養(yǎng)育軍人到底為了什么?有人說，軍人的最大奉獻是犧牲，是血灑疆場。我說不完全對，犧牲是軍人最大的付出，但不是軍人的最大奉獻。軍人的最大奉獻是勝利。國家養(yǎng)育軍人，不是讓你到關鍵時刻一死了之。

當年甲午之戰(zhàn)，北洋水師全軍覆沒，水師提督鄧世昌自殺、“定遠”艦管帶劉步蟾自殺、“鎮(zhèn)遠”艦管帶林泰曾自殺，“鎮(zhèn)遠”艦護理管帶楊用霖自殺……確實也表現(xiàn)出軍人氣節(jié)，但國家養(yǎng)育軍隊是用來維護安全、獲取勝利的。簽下一紙《馬關條約》，任憑多少軍人一死了之，也無法向國家和民族交代。對軍人來說，勝利永遠無可替代。軍人生來為戰(zhàn)勝。軍人用勝利體現(xiàn)對國家和民族的忠誠，不是用死亡體現(xiàn)這種忠誠。所以習主席講，軍隊要能打仗、打勝仗。這就是軍人之于國家的全部意義。

勞動合同講座的感想篇十三

午和下午各有2個半小時的演講，從開始到結束，他就一直站得筆直，還開玩笑地問我們：“我站著講，你們坐著聽，你們說誰更吃虧?”發(fā)現(xiàn)魏老師一直習慣彎曲一直腿，單腿站立給我們演講，很久才交換另一條腿，究竟是他在鍛煉身體還是一種習慣，不得而知。

但是，對他有了一種深深的敬佩感，我堅信，這樣一個干了十幾年校長、局長，卻拒絕自己獨有辦公室，寧愿坐在孩子身邊辦公的人，有創(chuàng)造任何奇跡的可能!聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權威語言平實。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學習有關的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉”的味道，令全場不時的爆發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執(zhí)者們評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，他身上好像散發(fā)著無窮的魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個字，聽到妙處，心領神會，笑聲、掌聲自然而起;臺上臺下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學的管理理念，更飽含了一個優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿腔熱忱。享受“理想”。

生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。

評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己有優(yōu)點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點：“我心眼好?！边@在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個語文考試只得了8分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他：”你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!”魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。

有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的”可發(fā)展空間”!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。享受“堅持”。魏書生對教育職業(yè)的觀點是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。

勞動合同講座的感想篇十四

走得再遠也不能忘記來時的路。在學習完譚書記的黨課后，我們對黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、人民公史和對我們新時代青年民警的職責使命有了更深刻的認識，公安機關因黨而生、脫胎于人民軍隊，人民警察源自人民。因此，堅持黨的絕對領導和群眾路線是公安工作在長期的革命實踐中的經(jīng)驗總結，也是公安工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們需要不折不扣傳承的紅色基因。

面對日新月異的發(fā)展潮流，要確保“紅色基因”不褪色、不變色，我們必須發(fā)揮紅色基因的優(yōu)勢作用：

一是要把“紅色基因”播撒到忠誠警魂鑄造中。深入領悟、牢牢把握“紅色基因”的深刻內涵，使“紅色基因”入腦入心，進一步擦亮忠誠本色。

二是要讓“紅色基因”貫穿到以人民為中心的發(fā)展思想中。緊扣人民群眾的關注期待，著力整治老百姓關注的問題，創(chuàng)新管理模式機制，提高辦案效率，不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。

三是要把“紅色基因”融入到執(zhí)法規(guī)范化建設中。進一步嚴格執(zhí)法管理、改進執(zhí)法方式、加強執(zhí)法培訓，針對突出問題不斷增強執(zhí)法培訓和實戰(zhàn)訓練的針對性、實效性。

四是要把“紅色基因”落實到公安工作各項任務中。將革命先輩浴血奮戰(zhàn)、敢闖敢試、勇往無前的革命精神運用到各項公安工作中去，在壓力下砥礪奮進，在困難中開拓前行。

五是要把“紅色基因”聚焦到保障社會穩(wěn)定人民安寧的主責主業(yè)中。要集全警之智、舉全警之力、盡全警之責，堅決維護轄區(qū)政治安全、社會安定、人民安寧，努力建設更高水平的平安華樂。

心中有信仰、奮斗有力量。作為青年民警，更要以史為師、汲取營養(yǎng)，堅持理論與實踐相結合，從黨的非凡歷程中領會馬克思主義的深刻力量，打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基，堅決做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。

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勞動合同講座的感想篇十五

今天在本部圖書館有一個職業(yè)規(guī)劃的講座，主講人是宏基在浙江的總經(jīng)理。懷著能對未來找工作能有些許的幫助的心態(tài)，和室友萍兩個決定冒著冷冷的天氣也要趕赴本部。

圖書館報告廳不是很大，到的人也不是很多，也許不是知名大學的教授的原因吧(在風則江大講堂，那氛圍就不同了)。

講座的內容不是很多，加上后面的提問活動，一共持續(xù)了一個半小時。時間雖短，感受還是有的。給我印象最深的還是那一句“成功的人際關系是建立在知識傳遞基礎上的?！薄澳愕闹R地圖有多大?”當被問及這個問題時，我發(fā)現(xiàn)學了十幾年，卻從來沒有考慮過，我的知識地圖是有哪些組成的?我的知識來源于哪里?課本、老師，還有嗎?原來我的知識來源如此的狹隘。向課本學習是我們最經(jīng)常的，向老師學習是因為他們比我們閱歷、學歷豐富，向上學習是最簡單的方法，可是學習的方向并不是單一的直線式。更多的時候需要我們去挖掘一條橫向的線路橫向學習。是啊，我們一味的向比我們有豐富學識的長輩學習，但我們忘了其實我們身邊有很多我們可以學習的對象，古曰“三人行必有我?guī)煛辈痪褪沁@個含義嘛。學習擴張自己的知識地圖。

還有一個需要牢記的是對待事務的態(tài)度。這是通過比較成功者和失敗者的區(qū)別來比較的。成功者會認為它可能是困難的，但它是有可能實現(xiàn)的;而失敗者認為它是可能實現(xiàn)的但它是困難的。后面還有幾句比較的句子，我由于看不清楚屏幕所以就沒有寫下來，但我還是覺得我體會到了些東西：其實只有自己認為可以做到，才會有信心做好，成功者首先看到的是希望，而失敗者最先看到的困難，所以他們注定要失敗。有人說細節(jié)決定成敗，也有人說性格決定成敗，其實決定成敗的因素很多，態(tài)度亦可以。

11月3日晚。

勞動合同講座的感想篇十六

金一南講座整理（每天整理5分鐘的課程）我們國家取得巨大的成就，這個成就的取得。

從1952年，國內生產(chǎn)總值（gdp）300億美元，(1952年我國工業(yè)水平低于英國1800年、法國1890年水平，人口平均只及英國18世紀后期的水平，相差將近200年)，與當時先進的發(fā)達國家，相差200年，我們看1952年以后，我們奮起直追的速度，（1960年，達到614億美元，1972年，1000億美元，1982年，2021億美元，2000年，100000億美元，2009年，49300億美元，2010年，58800億美元）我們增速非常快，國家發(fā)展取得極大的成就，而我們在這些成就中，我們連續(xù)實現(xiàn)了一些追趕世界先進水平（2004年，經(jīng)濟總量超過意大利成世界第六大經(jīng)濟本。2005年，以22257億美元總量連續(xù)超過英國（21000億美元）和法國（20790億美元），成為世界第四大經(jīng)濟體。2008年，經(jīng)濟總量超過德國，成為世界第三大經(jīng)濟體。2010年，經(jīng)濟總量超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟體。）這是我們在建設上取得的最大的成就。

當然，我們在回顧我們取得巨大成就的同時，我們再回過頭看，我們走的苦難歷程。我們從1840年以來，先進的中國人的追求，那么我們今天的成就，像當年的林則徐，康有為，梁啟超，包括孫中山，包括毛澤東同志，很難設想，我們今天取得這么大的成就。毛澤東同志在58年大躍進的時候，他當時就講，就是為了1070萬噸鋼，叫1070萬噸鋼，就費了那么大勁，砸鍋賣鐵，戶戶冒煙，搞到最后還沒有搞成，我們現(xiàn)在，鋼產(chǎn)量六億噸，那比世界第二名，甩得很遠，世界第二名，才八、九千萬噸，當然，有一個今天產(chǎn)能，經(jīng)濟能量，結構調整的問題，但是，我們今天經(jīng)濟建設，取得的成就，我們常人，前人，他們很難想像到今天中國人，竟然取得這么大的經(jīng)濟成就，當然，我們再過二三十年，我們成就會更大的。那么這是我們中華民族走過的這樣的一個階段，從1840年，我們國門被別人打開，到十六大，十七大報告指出的到2050年實現(xiàn)偉大的民族復興，就200年的時間，從1840年到2050年，這兩百年時間，我們的任務，前一百年時間，我們是救亡，挽救中華民族于危亡，我們從1840到1949，一百年多一點時間就是救亡，5從林則徐開始一直毛澤東新民主主義革命成功，1949年新中國建立，我們說，可以說，把救亡的命題打了一個結，我們做了一個了斷，從1949到2050年，就完成偉大的民族復興，這個階段，我們?yōu)榘l(fā)展，發(fā)展中國，前一地階段救中國，后一階段，發(fā)展中國，而我說，前一階段概括為救亡，后一階段概括為發(fā)展，這是兩百年來，我們歷史發(fā)展的宿命，我們在這兩百年中，多少先進的中國人，就為了這個目標，前面為了救亡后面為了發(fā)展，拋頭顱灑熱血，我們救亡的過程中，歷經(jīng)坎坷，好不容易新中國成立，我們發(fā)展道路亦同樣歷盡坎坷，好不容易找到一條中國特色的社會主義道路，都是非常不容易的，這是我們兩百年來的命運，當然毫無疑問，我們今天取得了巨大的成就，我們今天取得巨大成就，也就是在于社會主義處于全世界蕭條，蘇聯(lián)東歐解體，這樣情況下，大家都不看好中國的社會主義，我們取得了這樣一個成就，中國的社會主義能不能搞成，能不能支撐下去啊，實際上，在國際上疑問很多，（波蘭、捷克、匈牙利、東歐的、羅馬尼亞他們都已經(jīng)變了，就是中國是社會主義）。

中國為什么搞社會主義，中國為什么還相信馬克思主義？（中華民族百年救亡、百年復興，1840年――1949：救中國，1949――2050：發(fā)展中國）中國為什么要搞社會主義，為什么要相信馬克思主義，10做難事必有所得，做從沒有做過的事，做全神貫注的事，對自己必有提高。中國體制，意識形態(tài)，國防，（1989年，愛莎尼亞、布拉多尼亞、立陶宛，波羅的海三國，兩百萬人手牽手，組成了將近600公里的人鏈，手牽手組成人鏈，bbc的航拍，從白發(fā)蒼蒼的老者，到步履蹣跚的孩子，穿過高山，穿過田野，穿過公路，這個人鏈橫跨波羅地海三國，要求民族獨立，非常震撼，當年戈爾巴喬夫就是看到這一段視頻，戈爾巴喬1夫率先同意愛莎尼亞的獨立，緊接著是波羅地海三國的獨立，戈爾巴喬夫當時想法是，他們不愿意在蘇聯(lián)內呆著，那就讓他們出去吧，我們留下來的，繼續(xù)在蘇維埃體制，蘇維埃加盟主義共和國內部搞好、搞好搞到什么地步，搞到他們主動要求加入蘇聯(lián)，戈爾巴喬夫太天真了，蘇聯(lián)的崩虧從波羅地海三國開始，第一塊多米諾骨牌倒塌，其它啪嗒啪嗒全倒了，今天就剩下今天的俄羅斯了，其它全都出去了。）。

51900年，中國是個跌倒的巨人，八國聯(lián)軍侵略中國，空前的割地賠款，辛丑條約的簽訂，庚子賠款，賠款白銀4億5千萬兩，加上還款，加上利息，總共九億八千萬兩，空前的賠款，那是中華民族的低谷，那是中華民族，最黑暗、最悲慘時候，一百年后，中國是一個自立世界東方，站起來的巨人，他的鋼鐵、煤炭、石油、水泥、化肥等等產(chǎn)量，人民脫貧致富，國家自立于民族之林，主要是。整整一百年前，中國是一個跌倒的巨人，整整一百年后，中國是一個站起來的巨人，連接這兩個一百年，是馬克思改變中國，中國改變馬克思主義，形成中國特色的社會主義國家，我們中國尋找一個主義，我們尋找了各種各樣的主義，但是，這個主義改變了中國，改變中華民族的境遇，我們從那個境地，走到了今天。不是說馬克思主義應用于中國，中國就發(fā)生這么大改變，中國也改變了馬克思主義，毛澤東思想，馬克思主義普遍真理，與中國革命具體實際的結合，使我們找到一條中國革命的正確道路，鄧小平理論，馬克思主義普遍真理，與中國建設發(fā)展實際的結合，使我們找到一條中國建設發(fā)展的道路。我們不單單是中國為了一個主義而主義，而是為了領土完整，國家富強和民族尊嚴，一百年來，我們追尋，我們說，我們不是為了一種主義，把這個主義做到最高追求，我們說，主義是手段，是認識中國問題，發(fā)現(xiàn)中國問題的手段，我們中國人，找著了這樣一個手段，它是有功勛的，我們最終目的是完成我們國家救亡，完成我們國家發(fā)展。（不是沒有選擇，而是歷盡選擇，洪秀全：太平天國——從洪秀全的太平天國開始，我們選擇什么呢，天父天兄，實現(xiàn)上不是說全盤西化，把西方宗教那一套，弄進來了，最后，洪秀全太平天國搞不成，曾國藩衛(wèi)道士的樣，保護中國名教，把太平天國給鎮(zhèn)壓了，他不僅是維護大清江山，你搞他搞什么呢，天父天兄，就是把上帝耶酥中國化，搞這種宗教，搞這種愚昧，所以你沒有站住。那就是我們當時的一個選擇。曾左李：洋務運動——曾國藩、左宗棠、李鴻章，鎮(zhèn)壓太平天國之后，也知道，中國也得變，洋務自強，搞洋務運動，最后也沒有搞成，１８９４年中國甲午戰(zhàn)爭失敗。宣告洋務運動破產(chǎn)?？?、梁：君主立憲——康有為，梁啟超君主立憲，當洋務運動說，中國的器出了問題了，中國的制度是好的，萬事不如人，是中國器不如人，在器物層面把它搞上去。那么康有為，梁啟超認為中國的制度出問題了，不是器不如人，是制不如人，要走君主立憲道路?？涤袨橐矝]有搞成。孫中山：建立共和——也是在制度上做文章，也是在制度上變革。不是簡單的器物，科學技術，物質生產(chǎn)不如人，是制度層面。孫中山的共和推翻了滿清。２０００多年的封建的統(tǒng)治，垮臺了。但是，革命成果被其它竊取了，北洋軍閥、軍閥混戰(zhàn)，從制度層面，還是沒有搞成。五四運動：打倒孔家店——然后五四運動，從思想文化方面開始搞，說是打倒孔家店，中國思想文化出了問題，要徹底拋棄中國的這些傳統(tǒng)文化，否則中國無法走上現(xiàn)代化，那么，今天，從五四運動提出打到孔家店，到今天遍布全世界的孔子學院，那是非常大的差距啊。這是中國人的思想脈絡，我們就是這樣走過來的，我們的問題到底出現(xiàn)在那里，一直在找問題，馬克思主義的選擇，社會主義的選擇，就是在這種多次選擇失敗。反復比較，當最后，社會主義傳入中國，十月革命已經(jīng)一聲炮響了，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)馬上要成立了。那么，社會主義已經(jīng)進來了，成了一種思潮。以過去的洪秀全、曾國藩、康有為、孫中山，與他們思潮完全不一樣，２５一整套社會主義思路過來了，行不行？當時中國近代思想家梁啟超認為，不行，社會主義在中國搞不成。（1921年，梁啟超發(fā)表〈論社會主義運動〉，認為中國無法搞社會主義：“今日之中國，生產(chǎn)事業(yè)，一無所有；雖欲交勞動者管理，試問將何物交去？”“故此法者，在他日生產(chǎn)事業(yè)相當?shù)陌l(fā)展之后，容或有采擇之余地，今日提倡，決非時也?！保┠闵鐣髁x社會什么，你連東西都沒有。在他日生產(chǎn)事業(yè)相當?shù)陌l(fā)展之后，容或有采擇之余地，今日提倡，決非時也。這搞社會主義太早了。梁啟超認為搞不成，孫中山也認為中國不能搞，梁啟超在中國共產(chǎn)黨成立之前，孫中山在中國共產(chǎn)黨成立之后，1923年1月，孫中山與共產(chǎn)國際代表越飛發(fā)表宣言，就是著名的孫越聯(lián)合宣言（孫中山博士認為，共產(chǎn)主義秩序，乃至蘇菲（維）埃制度不能實際上引進中國，因為在這里不存在成功地建立共產(chǎn)主義或蘇菲（維）埃制度的條件。越飛先生完全同意這一看法，并且進一步認為，中國當前最重要、最迫切的問題，是實現(xiàn)國家統(tǒng)一和充分的民族獨立。1923年1月《孫文越飛宣言》）越飛也認為搞不成，共產(chǎn)國際也持這種看法，他們認為搞不成。共產(chǎn)國際幫助中國建立中國共產(chǎn)黨，但是，共產(chǎn)國際并不看好你，共產(chǎn)國際只不過當時設想，蘇俄當時的共產(chǎn)國際，只不想培植一個中國政府的反對派，給他們造成牽制，他們不能更多地向西方資本主義靠攏，最后對蘇聯(lián)形成威脅。就是在中國國內培植一個反對的牽制的力量，僅此而已。所以，他們都認為中國搞不成，當時，斯大林派到廣州支持孫中山政府的顧問，包羅廷，著名的人物，包羅廷，包羅廷在南方政府里講中共，中國共產(chǎn)黨當時剛成立，他說，中國共產(chǎn)黨是什么樣的人，中國共產(chǎn)黨是一些躲在上海亭子間里寫傳單的人，上海租界亭子間里比較安全，亭子間里寫油印傳單，寫完拿出去撒放傳單，有警察來抓，往租界一藏，藏起來了，中共就這樣的人，他們搞不成什么事。這是，中國共產(chǎn)黨成立，已經(jīng)成立了，也沒有人看你好，蘇俄支持共產(chǎn)黨成立，在理論指導，資金援助都有些作為，但是他也不認為你能搞成什么事。所以，這就是，決不是像我們現(xiàn)在所描述的那樣，中共一大召開，一大會議最后，轉移到嘉慶南湖，一大開完了，南湖的紅船發(fā)出了一輪一輪的光芒，然后，就一條紅地毯從上海到江西蘇區(qū)、到延安、到天安門，我們就勝利了。我覺得那些文學描述，給我們一個非?？鋸埖?、理想化的、簡單化的描述。但是中共成立之初的艱難，是他們描繪不出來的。1921年中共成立，我們現(xiàn)在可以看，南陳北李，中共建黨的兩個人物，陳獨秀、李大釗，兩個人都沒有參加中共一在，這是讓中共黨史很遺憾，也是讓中共一大會址很遺憾啊，為什么建黨兩個中堅人物，陳獨秀、李大釗都沒有參加呢？陳獨秀沒有參加，是當時在孫中山南方政府出任教育廳長，陳獨秀講，當時正在籌款，有一筆款子，說人一走款子就不好辦了。盯著那筆款子。李大釗也沒有參加中共一大，北京小組分兩個名額，張國燾、李大釗，張國燾已經(jīng)到上海了，另一個名額就李大釗，主要的名額就李大釗，李大釗去不了因為當時北洋軍閥政府停發(fā)北京8所高校老師的薪金，30當時，北洋軍閥財政困難，停發(fā)北京8所高校教職員工的薪水，結果，這8所高校成立了索薪委員會，李大釗是索薪委員會的負責人。正在北京追討工資呢。也無法參加中共一大。這就是真實的歷史。他倆為什么當時不愿意去，因為手頭有更重要的事。中共一大13名代表，13名代表中，北京小組的代表，劉仁靜，劉仁靜有段回憶，劉仁靜是中共一大13個代表中，最年輕的一個，當時參加一大時，19歲。他說，當時就根本輪不上我去。應該李大釗去，李大釗不去，好，這個名額空出來，空出來也輪不上我，北京小組還有資深的共產(chǎn)黨員，鄧仲夏，讓鄧仲夏去，鄧仲夏也不去，鄧仲夏要到南京參加中國少年學會的會議，你看看南京上海離的很近，南京參加中國少年學會會議，鄧仲夏沒去，這個名額還輪不到我，還一個資深同志，羅章龍，羅章龍也不去他要到二車機車車輛廠搞工人運動，要和工人聯(lián)系，要開座談會，也去不了，大家都有事，都有比上海中共一大成立更重要的事，所以，劉仁靜在回憶錄里寫這個偉大光榮的重任，歷史地落在我的頭上。沒想到今天中共一大，隨著中國共產(chǎn)黨建黨90周年，建黨100周年，隨著時間的推移，羅章龍、鄧仲夏人們都忘記了，劉仁靜記得他，中共一大代表，甚至最后，可能對陳獨秀，李大釗都模糊了，中共一大代表名單，在各種場所都有，劉二靜。張國燾19793年在加拿大多倫多去逝，最后一位去世的是劉二靜，中共一大13個代表。1986年在中關村死于車禍。我們這個黨在成立之初，誰看好你這個黨了，誰能說這個黨成立就天翻地覆地變化了，中華民族命運就因為這個黨成立，就天翻地覆變化，將來就要成功，取得這么大成就，我們后來，事后諸葛亮，容易把前面的事，描寫的驚心動魂，在當時，這個黨成立的時候，當時中國的社會，每天成立的黨派與每天解散的黨派一樣多。所以當這個黨成立的時候，誰都不知道他到底堅持多長時間，誰都不知道過兩天，說不定就散掉了，所以說，當時參加中共一大的13名黨員，也并不在意自己參加了中共一大這個身份。參加一大，說不成，二大開不成，就不知哪去了的想法。所以，中共一大剛剛開幕，1922年陳公博脫黨，23年李達脫黨，24年李漢俊脫黨，周佛海脫黨，27年包惠僧脫黨，30年劉仁靜被黨開除，38年張國燾被黨開除，你看看，如果說是大家參加一大，知道28年后，能夠奪取全國政權，你知道這一點參加這個黨有危險，會有犧牲。那可以，你參加完一大，找個安全點地方藏起來，藏到49年，你在出來，你都是建黨元勛啊。當時沒有人知道，誰知道這個黨能搞成啊。剛剛成立就脫黨，就叛黨，而且周佛海、陳公博大漢奸啊，跟汪精衛(wèi)搞到一塊去了。一個被判死刑，一個被判死緩。你看這個黨參加一大的都不相信這個黨能搞成，王近偉1925年犧牲，鄧英明1931犧牲，何書衡1935年犧牲，陳潭秋1943年犧牲。最后就剩毛澤東、董必武兩人。你看這個黨，你從一大代表中他們的命運，你就知道這個黨何其艱難，誰能想到他能有那么大的作為，參加這個隊伍的人都不相信。我們有時都這么講，中國一大代表三分之一修成正果，三分之一犧牲，三分之一叛變，這比例其實不對的，13個代表，出問題的7個，不是三分一的問題，百分之六十都出問題了，出問題的比例很大。從這一點可以看出，我們黨的艱難，誰看好你了。誰都不看好你，連我們參加黨的人都不看好你。

41，毛澤東在中國革命中的重大貢獻，他首先破解了這道題目，就是中國的紅色政權為什么能夠存在，斯大林、托洛茨基、孫中山、梁啟超，大家都認為不行，我們中共很多領袖都搞不下去，你像陳獨秀最后非?？鄲灒尤胪信?，瞿秋白最后寫了《多余的話》文革時說算是叛徒，現(xiàn)在不算叛徒了，那《多余的話》你可以看看瞿秋白心中極其苦悶，瞿秋白最后覺得他完全走向錯誤的道路，完全走錯了，他覺得我本來是一個很好的記者，很好的寫文學的人，文學創(chuàng)作員，最后成為中共領袖，被槍斃，完全是一個歷史誤會，走到一個誤區(qū)里去了。就是說，中國最高問題，大家都沒有破解。毛澤東對中國革命最大的歷史貢獻，破解了這個問題。

如果你不看毛選這篇中國的紅色政權為什么能夠存在？如果你讓我今天回答這個問題，把毛選蓋上自己來回答，第一馬克思主義的光輝引導。第二中國共產(chǎn)黨的英明領導。第三人民群眾的忠心擁護。第四工農(nóng)紅軍的英勇奮戰(zhàn)，還有第五、第六，咱們公式化、程式化的回答，我們能羅列一大堆，我覺得我們今天看看毛澤東當年那種答案，毛澤東當年如果像我們這么回答，中國革命肯定是搞不成了。這是為什么我們當年馬克思、恩格斯希望德國發(fā)生革命，德國沒有發(fā)生，列寧最希望日本發(fā)生革命，日本沒有發(fā)生，蘇俄革命不是馬克思、恩格斯看好的，中國革命不是列寧斯大林看好的這是一個革命特質，我們有這樣的人，來破解這樣的題目，毛澤東怎么破解的這道題，毛澤東講在一國之內，四圍白色政權的包圍中，有一小塊或若干小塊紅色政權的區(qū)域長期存在，這是世界各國從來沒有的事。這種奇事的發(fā)生，有其獨特的原因。而其存在的發(fā)展，亦必有相當?shù)臈l件。

這是我們黨內對領袖的認識的過程，我們選擇了毛澤東，我們選擇了一尊神嗎？當我們講到四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神的時候，那是我們后來描述，把毛主席描繪成神了，毛澤東不是神，毛澤東同志在八大二次會議，他說：我是犯過錯誤的。比如打仗，高興圩打了敗仗，第一次反圍剿，那是我指揮的，南雄打了敗仗，二次反圍剿，是我指揮的，長征時候的土城戰(zhàn)役是我指揮的，一渡赤水，茅臺那次打仗也是我指揮的，三渡赤水。我們講四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神，結果一渡、三渡都打敗了，毛主席說，都是我指揮的。這是很大矛盾，一渡赤水打敗了，我們可以想見，遵義會議剛剛開過，毛澤東剛剛獲得軍事指揮權，一渡赤水之前，打川軍郭勛祺闊葉，低估了川軍的戰(zhàn)斗力，沒想到川軍戰(zhàn)斗力甚強，本想圍殲郭勛祺旅，沒想到郭勛祺反攻，紅軍陷入巨大的危險之中，被迫一渡赤水，毛澤東剛剛復出，指揮作戰(zhàn)，就吃個敗仗。二渡赤水獲得遵義戰(zhàn)役的勝利，不是毛澤東指揮的，是一、三軍團，林彪和彭德懷自動配合，本來想打個小仗，滾雪球突然間滾個大仗，把對方一個師給吃掉了。突然變成一個大仗，非常高興，是長征以來，最大的勝利，但不是毛澤東指揮的，三渡赤水前，毛澤東鑒于二渡赤水的勝利，主張打周渾元部，林彪反對，主張不能打，周渾元是中央軍，不好打，林彪主張打貴州軍閥王家烈的軍隊，開軍事會議發(fā)生了爭吵，毛澤東很火，說不按照我說的，我就不干，當時黨內民主氣氛很好，說不干就不干，結果一表決，給表決掉了。許多人認為毛澤東從遵義會議，奠定了軍事指揮權，一下子就一馬平川，沒有那么容易，三渡赤水之前，遵義會議獲得的指揮權，在軍事會議上表決掉了，沒有了，毛澤東當晚想了一晚上，毛澤東去找周恩來，當時，周恩來還是黨內軍事最后下決心者，最高軍事指揮者。毛澤東說服了周恩來，周恩來最后下指示，表決作廢，毛澤東依然是前敵總指揮，還是依照毛澤東的意見，打周渾元部，三渡赤水之前打，一打又打敗了。1：00不是說我們從勝利走向勝利，沒那么的事，一打又打敗了，被迫三渡赤水、四渡赤水，這就是我們的過程，我們不是選了一尊神，跟著他就必然勝利，我們選擇了也是一個人，這個人他最早認識了中國社會的物質，這他過人之處，但是軍事指揮，他也出問題，也出錯，但改正錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，毛澤東迅速聽取了一軍團，林彪、聶榮臻，三軍團，彭德懷、楊尚昆，五軍團董振堂，各個軍團的首長的意見，調整方略，恰逢那個時候，我們軍委二局破譯了國民黨電報的密碼，也掌握了敵人調動的動向，一方面聽取我們指揮員的意見，另一方面，軍委二局情報源源不斷的來，截獲國民黨的情報，他們部隊怎么調動，變得游刃有余了，三渡、四渡出奇兵，最后把國民黨軍隊，甩下來了。我們講，我們不是在一個神的帶領下，取得勝利，也是一個人，他人有過人之處，但是，也是犯錯誤，但是，從毛澤東這批領袖身上，他體現(xiàn)什么呢？他們最了不起的地方，是歷史自覺。

什么是歷史自覺，我們說，第一，對社會運行規(guī)律的深刻領悟。第二，對歷史發(fā)展前景的主動營造。毛澤東對社會運行規(guī)律的深刻領悟這毫無疑問的，那么對歷史發(fā)展前景的主動營造，就人在知道社會運行規(guī)律他不是被動的，被動的服從這個規(guī)律，他能夠影響他，能夠營造他，能夠改變他，能夠在一個時期，決定社會前進的不同方向。所以為什么小平同志說，如果沒有毛澤東同志，中國革命很可能至今還在黑暗中摸索，個人在歷史上的作用。他就這樣作用，歷史發(fā)展前景主動營造，我們說，毛澤東同志這樣。我們這種表現(xiàn)極大歷史自覺的人物，毛澤東同志這樣，朱德同志也是這樣。朱德同志對中國社會深刻認識，比毛澤東同志不行啊，但朱德同志也是這樣，朱毛紅軍，這種歷史自覺，極大的歷史自覺，朱德1922年要求加入7中國共產(chǎn)黨，陳獨秀不讓他入黨，陳獨秀表面上非?？蜌獍阉虬l(fā)走了，轉過身對別人講，我們中國共產(chǎn)黨絕對不能讓軍閥入黨。朱德同志當時是滇軍的旅長，滇軍的旅長被歸為軍閥了，軍閥入黨不行。朱德同志最后23年，在德國加入中共，朱德同志長期在我們軍隊，他的作用，好像不是非常明顯，也至于大家今天，知道朱德知道多少，也知道朱德扁擔，朱德在井崗山挑糧食，這個大家知道，朱德指揮什么重大戰(zhàn)役，大家不知道，好像沒打過什么大仗啊，大家就這個印像，朱德奠定自己在紅軍領袖地位的時候，是在紅軍最困難的時候，如果要是沒有那么困難，沒有他這個人了，朱德同志參加了八一南昌起義，參加八一南昌起義，我們看朱德同志竟然連前敵委員會，委員都不是，前敵委員會書記周恩來，當時劉伯承，聶榮臻等等，包括張國燾、李立三，都是前敵委員會委員，甚至連郭沫若都是前敵委員會委員，朱德不是，為什么呢，朱德參加南昌起義兵力太少了，（起義軍主力是葉挺十一軍，八個團；賀龍二十軍：六個團；朱德率領的兵力五百人不到。周恩來：朱德是一個很好的參謀和向導。陳毅：朱老總在南昌暴動的時候地位并不重要，也沒有人聽他的話，大家只不過尊重他是老同志罷了。）南昌起義部隊，長期被稱為葉賀部隊，或者是賀葉部隊，朱德率領的兵力是南昌是公安局五百人，這五百人，在南下過程中，他們都是南昌人，江西人，很多人不跟著走，跑掉了，最后，朱德典型的光桿司令，他沒人。所以，后來，周恩來說，朱德是一個很好的參謀和向導。01.05南昌起義南下，朱德走在最前面，因為朱德當過滇軍的旅長，他跟滇軍關系不錯，南下?lián)醯赖牟筷牐蟛糠植筷?，就是滇軍，讓朱德和他們搞關系，讓他們把路讓開，朱德當時就這作用。所以，陳毅：朱老總在南昌暴動的時候地位并不重要，也沒有人聽他的話，大家只不過尊重他是老同志罷了。資格老點，當過滇軍的旅長，但現(xiàn)在手下沒兵，就這么尷尬，朱德真正奠定地位，南昌起義沒朱德什么戲了，南昌起義失敗了。三河壩分兵，朱德帶領少部分人，兩千多人，在三河壩奠后。掩護主力南下作戰(zhàn)，周恩來帶葉挺、賀龍、劉伯承等南下作戰(zhàn)，結果主力南下作戰(zhàn)失敗，全軍覆沒領導人，分散突圍，周恩來、聶榮臻去了香港，賀龍回了湖南，葉挺下了南洋，剩下的人去了上海，四散。朱德在三河壩，三天阻擊完成，準備帶領部隊與主力匯合，南下跑回來一些殘部，說還匯合主力，主力都沒了，打散了，就剩下這支部隊了，怎么辦，大家說，主力都散了，還留著我們干什么，我們都散吧，這時候站出來是朱德，朱德說，我們不能散，我們還有人還有槍，只要我們還有人還有槍，我們就有辦法，有什么辦法，其實朱德自己也不知道，但大家知道，他是老同志，他當過滇軍的旅長，他說有辦法，估計就一定有辦法?？纯从惺裁崔k法。朱德把這個不是他的部隊，葉賀部隊，他把殘部收攏了，他說他有辦法，就這樣，他出任這支部隊最高指揮者。八一南昌起義，８月１日，部隊穿著短衣短褲啊，跟著朱德，一直走到１０月底，還是短衣短褲啊，沒有藥品、沒有食品、沒有彈藥，沒有備裝，什么都沒有。隊伍越走越少，兩千多人，走到江西安遠天心圩，隊伍只剩下800人。高級領導干部或先辭后別，或不辭而別。中央接到報告：“師長、團長均皆逃走，各營、連長亦多離開?！睅熞陨宪娛赂刹恐皇Ｖ斓乱蝗?，政工干部一個不剩。團級軍事干部只剩王爾琢，政工干部只剩陳毅。隊伍面臨一哄而散之勢。這我們講，朱老總就千鈞一發(fā)，他就在這最黑暗、最困難的時候，大家最沒信心，站出來的是他。這個人了不得，就了不得在這。在天心圩軍人大會上，朱德說：“大革命是失敗了，我們的起義隊伍也失敗了！但是我們還是要革命的。同志們要革命的跟我走：不革命的可以回家！不勉強！”當時開了一個會，高級領導干部開了一個會，意見分岐，朱德沒辦法，大家意見都不一樣，后來，會議做出決議，說不想干的可以走，當時，師長，團長全都走了，朱德留下來，朱德在天心圩大會上講，他說，我們中國革命就跟俄國革命1905年一樣，俄國革命1905年革命失敗了，1917又成功了，我們也有我們的1917,我們要成功。在天心圩下面聽朱德講話，沒有幾個人知道，俄國1905年失敗，但大家從朱德的激情信心，關鍵時刻領導人的這種激情信心，火焰一般傳播給了剩下來的干部戰(zhàn)士。這個人這么有看來有辦法。8陳毅后來說，朱老總講了兩條綱領：一共產(chǎn)主義必然勝利；二革命必須自愿；這兩條綱領成為后來革命軍隊政治工作的基礎。朱老總穩(wěn)定了這800人，這800人沒有散，穩(wěn)定下來了。這800人穩(wěn)定下來，非同小可，參加井岡山早期斗爭的譚震林同志解放后曾說過，留在三河壩的那部分力量，假如不能保持下來上了井岡山，而井岡山只有秋收暴動那一點力量，很難存在下去。井岡山老同志后來回憶01.10朱毛會師之前，毛澤東帶領著秋收起義部隊，和王左、劉文彩帶領的部隊混合在一起，戰(zhàn)斗力甚弱，基本不下山，在山上呆著，一下山就打敗，不行，戰(zhàn)斗力太弱了，毛澤東秋收起義部隊，他是什么呢？湖南的農(nóng)軍和留洋的學生。你說農(nóng)民軍隊和學生完成正規(guī)軍隊，有個漫長的過程。八一南昌起義，上山是張發(fā)奎的鐵軍第四軍，戰(zhàn)斗力非常強，軍官基本上是黃埔軍校畢業(yè)。士兵久經(jīng)戰(zhàn)陣，朱毛紅軍會師，今天打這個，明天打那個，屢屢得手。這是朱德帶上山的這支力量，而這支力量沒有朱德在天心圩慷慨激昂這種個人非常堅定的革命精神，散掉了。這支隊伍肯定散了，所以，我就講，我就說，一個人一生做這一件事，足矣。朱老總，就這一件，解放軍的泰斗，他的地位無法動搖?！吨袊嗣窠夥跑姂?zhàn)史》評價說，八一南昌起義隊伍在極端困難的情況下能夠保存下來，朱德、陳毅為中國革命事業(yè)作出了重大貢獻。天心圩這800人，1955年中國人民解放軍授銜。排列十大元帥之的的朱德、十大元帥之三的林彪、十大元帥之六的陳毅，排列十大將之首的粟裕，1927年10月都站在天心圩八百人的隊伍里面。埋葬蔣家王朝的基本班底就這800人。這就是朱德最大貢獻把火種留下來了，毛澤東講星星之為可以燎原，你沒有星火怎么燎原，這就是星火。在革命低谷時，朱老總說，我們一定能搞成，一定能成功。就這脾氣。西方領導科學認為領導力形成依賴三大要素，一是恐懼，二是利益，三是信仰。恐懼迫使人們服從，利益引導人們服從，信仰則產(chǎn)生發(fā)自內心的服從。朱德在八一南昌起義就靠信仰，革命一定能勝利，就這信仰。用這信仰告訴大家利益，用這信仰和利益驅散大家恐懼，使朱德成為中國工農(nóng)紅軍當之無愧的領導者。這是我們革命，我經(jīng)常講我們有這樣一批的偉人01.15奠定了我們的偉業(yè)。

偉人與偉業(yè)，真人與真理。他們是真人，真心相信自己的信仰，為自己的信仰，竭盡全力去奮斗，什么叫真人，比如說真話，辦真事，信真理。這批真人非常不得了。那怕犯了錯誤，他們都是真人。紅軍將領劉疇西，就是真人，劉疇西指揮作戰(zhàn)，屢屢出錯，剛愎自用，組成紅十軍團的時候，是徐懷洲的第七軍團與方志敏的第十軍，組成的紅十軍團。紅十軍團指揮者，劉疇西，劉疇西反復不聽粟裕和徐懷洲的意見，剛愎自用，不該伏擊的打伏擊，該突圍的又不突圍，結果，紅十軍團全軍覆沒，只沖出去了紅十兵團一小支力量。劉疇西兵敗被俘，但是被俘以后，蔣介石愛于黃埔一期學員，而且，劉疇西黃埔東征的時候，丟了一條胳膊，左胳膊打斷了獨臂，東征的棉湖作戰(zhàn)，奠定了蔣介石地位，蔣介石非常看好這個人，想把他爭取過來，當時黃埔同學會，蔣介石會長，劉疇西總務長，那和蔣關系都很近，一定要把劉疇西爭取過來，結果，俘虜了劉疇西，方志敏，從上饒上南昌押解地帶，讓顧祝同黃埔軍校校官，勸降劉疇西，當時說客不絕，當時，顧祝同覺得不行，找了一大批黃埔的校官，同學，劉疇西就是不從，最后南昌被槍決。你看這人，雖然指揮作戰(zhàn)，他犯錯誤，最后，堅決不降。我們看，我們共產(chǎn)黨一批為真理而獻身的真人。中共最早的書記陳獨秀，陳獨秀當時家鄉(xiāng)安興，他的二叔，很有錢，二叔沒有孩子，要把遺產(chǎn)過繼給陳獨秀，派了兩個伙計到北就來找他，當時，陳獨秀在北大當文科學長。告訴他，他叔叔的遺產(chǎn)過繼給他，當時陳獨秀勃然大怒，我跟他們沒關系，你們快走，這兩個伙計，勸陳獨秀，少東家先別發(fā)火，北京還有幾處鋪面，你是不是先到北京幾處鋪面，看看再說。陳獨秀勃然大怒，你們給我滾，我們要消滅私有制。這是一批真人，他們是一批真人，我們不能照他們方式生活，我們也不能照他們方式生活。他們這批真人成了偉人，他們開創(chuàng)了一批偉業(yè)。我們開創(chuàng)不了，我們要守好，不要9讓他在我們手中糟蹋掉就不錯了。我們沒有這批真人，我們中華民族能有今天的偉業(yè)嗎？這批真人，這批偉人經(jīng)歷最嚴酷的篩選，1927年4.12政變，大革命失敗，共產(chǎn)黨人橫尸遍野，血流成河，我們現(xiàn)代政黨史上，沒有這樣的政黨，像中共這樣遭到屠殺，一批批領導人沒有了，又換上一批，再殺掉一批，再換上一批，中共領導人損失，最后，極其慘重的。

趙世炎，江西省委書記，被江西省委秘書長帶人上門抓捕，大革命失敗，叛徒比比皆是，趙世炎被槍斃。陳延年，陳獨秀兒子，曾被任命為江西省委書記，又被江西省委交通員帶人上門抓捕。被叛徒出賣，我們共產(chǎn)黨員的信仰在那一刻變的多么廉價，隨時把自己同志出賣了。也變得多么昂貴，以堅定的信仰，生命的代價。

27年事變中，我們犧牲的的最高領導人，政治局組織局主任，羅亦農(nóng)，相當于現(xiàn)在的常委，被何家興，賀之華出賣，兩人商量想到德國定居，就為兩張護照，和3000美元的獎金，把羅亦農(nóng)出賣了。李大釗、羅亦農(nóng)、趙世炎、陳延年、李啟漢、肖楚女、鄧培、向警予、熊雄、夏明翰、陳喬年、張?zhí)椎榷嗝I導人相繼遇害。嚴酷的白色恐怖中，組織被打散，黨員同黨組織失去聯(lián)系；彷徨動搖者紛紛脫黨，有的公開在報紙上刊登反共啟事，并帶人捉拿搜捕自己的同志。

1934年中央紅軍第五次反圍剿失敗，大革命失敗，一方面方志敏，瞿秋白犧牲。另一方面，叛變的。紅十六軍前軍長孔荷寵叛變。中央軍區(qū)參謀長龔楚叛變，閩北分區(qū)司令李德勝叛變，瑞金紅軍游擊司令部政委楊世珠叛變，閩贛分區(qū)司令宋清泉叛變，湘贛省委書記兼湘贛分區(qū)政委陳洪時叛變，閩浙贛省委書記兼閩浙贛分區(qū)司令曾洪易叛變，贛粵分區(qū)參謀長向湘林叛變，閩贛分區(qū)政治部主任彭右叛變，紅十軍副軍長倪寶樹叛變。這是軍以上領導干部叛變比比皆是。中共所經(jīng)歷的包括這個軍隊，大浪淘沙，任何運動，投機者都比比皆是，在中共革命投機太難了，淘汰太厲害了。那犧牲太重大了，想投機到最后，受不了，都跑掉了。中央軍中龔楚叛徒中非常典型，龔楚何許人也，資格非常老的同志，龔楚1925年從事農(nóng)運，（當時黨內三個人，從事農(nóng)運澎湃、毛澤東）可以與澎湃、毛澤東相比，是中共黨內最早從事農(nóng)民運動的領導者之一。1928年帶領朱德南昌起義的殘部上井崗山，朱毛紅軍會師，龔楚帶領的（1928年，朱德率南昌起義余部輾轉粵北，遇見的第一個共產(chǎn)黨員，就是龔楚）。龔楚帶領這支部隊上山，完成這支部隊的會師。所以，會合之后，鑒于龔楚的重要地位，湖南省委致信紅四軍前委，前委書記由澤東擔任，常務委員會由三人組織：澤東、朱德、龔楚。后來一段時期，中央紅軍被稱為“朱、毛、龔”的。資格多老的同志，最后叛變了。最后，49年人民解放軍解放廣東的時候龔楚被迫投降。當時，他是國民黨的的綏署專員，被迫投降，想當年，當朱、毛、龔領導人，向當年手下的連長林彪投降，林彪當時是第四野戰(zhàn)軍司令，他見林彪都見不著，林彪的下級的下級的下級一個師長就把他給處理了。投降以后，逃了，跑到香港，寫了好幾本回憶錄，我與紅軍，寫到在紅軍中任過的高級職務，津津樂道當年，誰誰是我的下級，當年在國民黨內部所做的一切，諱莫如深不說。龔楚當年曾給朱德、陳毅帶路尋找根據(jù)地。那是一個共產(chǎn)黨員給自己的隊伍帶路。他后來又陳濟棠、余漢謀帶路誘捕項英、陳毅。那是一個共產(chǎn)黨的叛徒給敵人帶路。

80年中期，最高人民法院，免除戰(zhàn)犯，90年初龔楚回來了，龔楚給鄧小平、楊尚昆寫信，龔楚當紅七軍軍長的時候，小平同志是當時的政委。龔楚一輩子弄潮兒，一輩子弄潮，革命最時髦，革命，反革命最時髦反革命，革命又時髦再回來又革命，一輩子都很時髦，一輩子永追潮頭。但是，最后被玩弄了一輩子。

勞動合同講座的感想篇十七

尊敬的各位老師：大家下午好?。ㄕ坡暎?。

感謝《人民教育》，感謝桐鄉(xiāng)市教育局，給了我又一次到桐鄉(xiāng)來向老師們學習的機會。遵照領導的安排、指示，讓我說一說，我是怎樣當班主任的，我就遵命作文。

我是班主任愛好者，從當班主任那天，我當了二十多年班主任，后來被撤了。我當局長那天，就把我這個校長給免了，不讓當了。于是，不當校長了，班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，“民主”加“科學”，一靠民主，二靠科學。

民主呢，還是那么四個層次，我這個人哪，很多事不愿意怎么變化，上午我還說，《人民教育》讓咱們辦的那些事情，大的方面，您要聯(lián)系起來的話，建國以來，那培養(yǎng)目標啊，都說得明明白白的，“德智體美勞全面發(fā)展”，一直是這么說，跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質教育”，是一樣劃等號的。然后怎樣培養(yǎng)學生，建國以來，《人民教育》都囑咐咱，要什么，讓學生積極、主動、快樂地發(fā)展哪，跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢，在大的方面，我總跟我們的老師，跟我的學生說：“人生別折騰，瞅準了目標，堅定不移朝前走”，小的方面呢，怎樣奔這個目標，倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點藝術性的做法。所以，大的方面，我還是說這些老話，“一靠民主，二靠科學”。

民主還是四段兒，老四段兒。

第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。

這個觀念我說了二十來年了。我覺得，我自己能夠做成一點事情，最要緊的還是這種出發(fā)點。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，咱都得給人家服務啊，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。

我二十七年以前，剛到中學，給我兩個班。一個班呢，全年組各個班選拔的，都是好學生組成的一個班，我當班主任，教語文課；另一個班呢，也是全年組各個班選拔出來的，但都是不太聽話的，學習比較差的，有的是好打架的，五十三名同學全是男同胞，沒有一個女同學，也讓我教。我給人家上課，我說：“同學們哪，咱們得學寫作文啦！”

“我們不會作文！”

我說：“不會作文不才要學嗎？”“學也學不會！”

我說：“學也學不會，老師慢慢教。”“慢慢教也不會！”（笑聲）。

慢慢教也不會？！我說：“老師領著大家認識社會，體驗生活。”

我領著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的?！?/p>

我說就把這種感覺寫出來，就是好文章哎?！袄蠋?，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢。”我說：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？”

“老師，我們有的字兒不會寫?！?/p>

你能說，“這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？”廢話！會，他不就上那個班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個班兒呢，所以只好跟學生們再商量：“同學們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”

“我們不會漢語拼音！”

我說：“那對不起同學們，老師忽視了這點?！?/p>

真的不會漢語拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧?！保ㄐβ暎┠膫€學生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務嘛。服務，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點。第二呢，既然給人家服務，不管人家起點多低，咱都什么，幫著人家，一步一步朝前走，一點一點朝前挪，這才是一個服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。

學生終于，對好多學生來說，寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后，我再教會同學們查字典，教會學生把圈兒變成漢字，于是，一點點兒地學起來。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關系怎么能不和諧呀？后來呢，我再接班兒，做什么事兒，我都研究學生的可接受程度。比如說，后來我接一個班，我說：“同學們哪，魏老師班學生每天都要跑步啊，（剛入學問），大家愿不愿意跑?。俊薄霸敢?！就是跑不動！”

我說：“肯定都能跑得動。我不要求大家一天跑五千米，十華里?！蔽翌I著我的學生，1979年哪，每天都是越野長跑十華里，五千米，一直跑到1997年，我當局長。我說我當教育局長，最吃虧的一件事兒，就是再也不能用公家時間鍛煉自己身體了。（笑聲）為啥呢？我原來每天都要用下午第三節(jié)課，整整一節(jié)課的時間跑步，五千米，十里地兒，沒有一個學生說我自私，說咱那個魏老師，這也太自私了，天天用共產(chǎn)黨時間鍛煉他個人身體。（笑聲）學生紛紛都頌揚我，說，你看，咱們魏老師多好啊，為了我們的身體健康，他呀，冒著嚴寒酷暑啊，春夏秋冬啊，不辭勞苦啊，身先士卒啊，跑在我們隊伍之中啊，豈不知我都自私自利呢。但學生入學第一天你不能讓人家跑十里地啊，那不折騰人家嘛，所以入學第一天，“同學們，魏老師學生每天都跑步，大家愿跑嗎？”“愿意！跑不動！”我說，“肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米?！币话倜走€分成五個組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。(笑聲)跑得快的進快組，跑得慢的進慢組，跑不動的進走組。如果有誰說，老師，我走不動，你也別說，人家都跑不動，你怎么走不動呢？凡是人家孩子這么說，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個服務對象，我們要提供什么樣的服務，“孩子啊，別著急啊，咱走不動就走不動，咱成立第六組，爬組！”（笑聲）。

人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務的角度提問題，特省勁兒，干工作。所以到了教育局后，我也是，我說：本人當局長了，其實局長是什么，不就是一大班主任嘛，（我多次在大會上都這么提）干什么的？不就是為在座的縣教育局長、區(qū)教育局長，為你們服務的，為副局長、科長們服務的，八年以來，我一直是這么一個態(tài)度，為大伙兒服務，大伙兒湊在一塊兒不容易，活的這一段。然后呢，需要我能干點什么活兒，就干點什么活兒。我對大家施政演說，也不提什么大的要求，就提五個“一分鐘”?？紤]到大家的難處，從明天開始，盤錦市的學生每天每人回家做家務勞動，多了可以，最少不能少于一分鐘。愛祖國愛人民，看不見摸不著，一個人如果不愛自己父母的話，他說他愛祖國愛人民百分之百是騙人，絕對沒問題。愛父母不是掛在嘴邊上，說在口頭上，要干什么？落實在行動上！自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說，很簡單，從小自個兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負責吃。為啥？那段兒只有你有時間啊，你不干誰干啊？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門的時候，十一二歲的時候，有兩個包的時候，他都是左手一個，右手一個，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門有三個包，我說，兒啊，這回得給爸一個了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個，左手一個，右手一個，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。

接著說，我說同志們，從明天開始，這件事好不好做呀？一人一分鐘家務，讓學生開始做，局長們校長們回去落實。魏老師，這太簡單了，沒問題。我說，第二，從明天開始，盤錦市的學生每天寫一分鐘日記。魏老師學生每天十五分鐘日記，太多，累。我的學生一天十五分鐘，五百來字，學不來，那么一分鐘還不行嗎？行，好，明天開始干。第三，從明天開始，盤錦市的學生每天唱一分鐘軍歌，部隊歌曲，好歌也行，催人向上的、昂揚奮進的。我愛唱歌，我領著我們班學生，從1979年開始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌。我覺得沒有歌聲的學校太沉悶，但是呢，那搖來晃去的、愛得死去活來的、死不了又活不起的歌，那不能唱，唱完不遭罪嗎？唱好歌，激人向上的，多了不行，一分鐘還不行嗎？大伙兒覺得那挺簡單。四，盤錦市的學生從明天開始，都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，干什么？踏步一分鐘。做完了課間操做韻律操，做完了韻律操在操場走隊列，天天如此。我說這事是不是挺簡單？大伙兒說挺簡單，一分鐘踏步肯定能做到。第五個一分鐘，每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛生命，珍惜時間，誰都會說，但是，一分鐘能做多少事情？全身心地關注一分、兩分、三分，很多學生不會做，怎么辦？天天強化這個訓練，大家說容易嗎？容易。能做到嗎？能做到。好，散會兒！

大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當過局長??！當了局長就要求五個一分鐘，這不是班主任水平嘛？他也不提，盤錦市大中小學布局的宏偉思考，也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的深層次關系，也不說什么教育與經(jīng)濟、人才與社會之間的理論什么什么探索，就弄個五個一分鐘，這不是班主任水平嗎？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺得，校長越來越好當，教育越來越好管。我說，服務就這樣兒，考慮人家的可接受性，從最簡單的事情開始做，讓人家覺得，人家能夠接受，這叫建立服務的關系，樹立服務的意識。

第二呢，老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。

人們問我，魏老師啊，你又當書記又當校長，兩班班主任，兩班語文課，你靠什么？我說我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當兩個班的班主任，88屆，91屆，都是兩個班，我沒請過任何一個人給我代過一天副班主任。我從1969年十九歲開始教書，教到現(xiàn)在，教過小學，教過中學，現(xiàn)在算是教大一的學生，給師范的學生上課，我沒請過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課。我這八年以來，在教育局，前六年是每天在中學上一節(jié)課，然后趕到教育局，領著局機關干部做廣播體操。每天八點，領著我的一百多個機關干部做廣播體操，用公家時間鍛煉自己身體。最近兩年，我想感受一下教師范的那個感覺，于是呢，就開始在師專教書，正在給大一的學生講課，一個星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢？我說我當班主任很簡單哪，一百四十六位學生都是我的副班主任。我這兩個班，一百四十六個人哪，一百四十六個學生都是我的語文教師助教。我二十多年來，這個觀念也說了二十多年了，我說我?guī)О嗟淖钜o的一個思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。越是這樣，一級一級往下落實事情，那么當班主任這個活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動。有一老師介紹經(jīng)驗，我們學校的，為了給學生節(jié)省時間哪，我天天早晨來到學校掃地呀，我說你叫開玩笑！你以為是好事兒呢，你剝奪了學生掃地的機會，阻礙了人家增長能力，不是啥好事兒。凡是學生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力呀。教書也是，魏老師，你靠什么教書，很簡單，一百四十六個學生都是我的語文教師助教啊。

在那個時候，老師，你留的作業(yè)我不寫行不行？我說，開玩笑，不寫作業(yè)，成績怎么能上去？老師，你的作業(yè)我都會了，非要寫的話，這不，腦力勞動變體力勞動了嘛。我說，那你不寫作業(yè)怎么提高聽說讀寫能力??？老師啊，我不寫您留的，我自己寫一些有用的行不行？哎，我說，這倒也是一個看法啊，全班同學討論！怎樣對待老師留的作業(yè)？大部分同學說，老師，你留那作業(yè)有時候有用，有時候沒用，我們有用的時候就寫，沒用的時候不寫不行嗎？我說，這也是個理兒呀，那但是還得有一定量的訓練啊，怎么辦哪？大伙兒商定，每天五百字的作業(yè)練習，老師不超過這個量，留完以后，還可以不寫，學生自己補足這個量，于是乎，就傳說，像魏書生二十多年都不留作業(yè)似的，實際上是留個性化的作業(yè)。大家都成我的助手了，我這一個中學老師還教大家識字，這不是大材小用嗎？這點兒破事誰能干啊？好幾個人愿干，大伙兒全選劉越（諧音），好，以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯字、易混字，都劉越的事。他不會怎么辦哪？他查資料唄。再實在不會，再來問我，你說我這教學難度少了多少。另外同學們眼前有一個助手，一個老師，那用起來多方便。不比我方便多了嗎？誰承包詞?。课覀儼?，陳××同學承包詞。于是，詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析，這些全由陳××解決。張×承包文學常識，孟×承包修辭方法，張××承包漢語知識，雷×承包課后練習題，劉×承包閱讀和寫作知識，魏老師干啥？基本不干事兒。有這么多助手，咱干什么事兒？他干不了咱再干唄。于是，我教語文，我肯定是全中國最省勁的語文教師。但你省勁要沒把學生積極性調動起來，學生不放羊了嘛。我就讓每個學生成為自己語文學習的主人。

當班主任，您不用擔心，說魏老師那班學生會有一個人沒把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王×是承包桌罩的，他就管這一個事兒；你也不用擔心，蒙桌罩的沒把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？××是承包座右銘的；說魏老師的學生有一個沒帶偉人傳記或中外名著就上學來了，不可能，什么？劉×是承包偉人傳記的，他管這一件事；說魏老師的學生，有一天有一個人沒寫日記，不可能的事兒，為啥？劉××是承包日記的；也不用擔心，說魏老師學生會有人掏出瓜子來吃，不可能，為啥？你一吃，盧×馬上就沖上來，干啥？他是承包零食的，他是最愛吃零食的人，全班同學推選他管這個事兒；說，魏老師學生從大街上弄一個什么唱歌的那個什么影星那個照片往日記本上一貼，或往桌子上一貼，絕對不可能的事，你只要一貼，齊×馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說，開玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說怎么不好啊？那歌星、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說，那歌星、影星不能激發(fā)斗志，那大伙兒貼點科學家不挺好嗎？老師，你外行去吧，我說我怎么外行了，你可大街找，有沒有一個科學家？我一看，真是外行了，哪有科學家，都是唱歌的。我說，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學生自個兒就訂規(guī)矩啦，訂制度啦。說在魏老師這班還用擔心上間操的時候會有一個人不穿運動服，不可能，趙×就專承包運動服，就管這么個小事；說穿運動服是穿了，沒戴班標，不可能，趙×是承包班標的。說這點破活還分兩個人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個人分小點活，他肯定能干得來，于是乎，每個細事都有人管著，咱還擔心什么？說魏老師學生每個上操都穿運動服了，也戴班標了，有一個人沒戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書桌怎么弄一堆手套？我說你承包手套，書桌里弄這么一堆手套，有什么用??？老師，咱們班誰如果忘了戴手套的話，我就隨時準備借給他，咱班就不會因為上操沒戴手套而被扣分了。我說你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰也不戴啦，都朝你借，你能借得過來嗎？老師，不能都朝我借，我說，怎么的？老師，我這不白借。我說怎么不白借？老師，借戴一次，得寫二百五十字的借條。（笑聲）我說他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說為什么？他只要上操沒戴手套，他還沒朝我借，一伸手，我就看見了，他得給我寫五百字的說明書交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個很一般，學習很一般的學生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。

比如說，我干了這么多年的班主任，二十二年哪，我是今年，講了三十年語文課了，當了二十二年班主任，當了十九年的校長，當了八年的局長兼黨委書記，這是我的經(jīng)歷，還干了一段院長，教育的經(jīng)歷，農(nóng)村老師、城里老師都當過了，民辦老師、公辦老師都干過了，然后，小學、中學、大學都教過了，民辦校長、公辦校長也都干過了，教育的各種滋味大致都體會過了，體會最深的就是走到任何一個崗位上，咱是人家的助手，事兒就好辦了。我當二十多年班主任，沒摸過錢，說那收費怎么辦，班費怎么辦，學費怎么辦哪，書費怎么辦哪，非常簡單哪，生活委員干啥？他不管班費的嗎？連收、再花、再保管，就完事了。那學費呢？班長承包收學費就完事了。我管這干什么呀！書費呢？書費那么多，學生收丟了怎么辦？那丟了就老師的事了，老師負責教會學生不丟。誰收書費？學習委員承包收書費。我第一屆學習委員剛入學，他不懂這個規(guī)矩，我說你替我開會去，我知道那是收書費的會，回來以后，魏老師啊，兩個學期書費一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時候收??？我說，我收？我從來沒干過這個活，那誰收?。课艺f誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時候收啊。到第二天，他到一個一個座位上正準備收，我說你干什么？老師，我收書費。我說哪有這么收書費的，那怎么收?。课艺f我原來的學習委員從來不這么收書費，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費嗎？我說，當學習委員的這點個兒轉不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學習委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉，轉完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，（笑聲）我公布比賽規(guī)則，本次書費兩個學期一個人多少錢，我沒記住，要求每個小組組長準備一張16開的白紙，寫上你們小組交費人的名單，交費的錢數(shù)，總錢數(shù)，收完了錢，用這16開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預備，我說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學期第一次收書費究竟準確的時間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準嗎？好，預備，開始！老師們，您猜，最快的小組多長時間，劉洋小組一分十五秒，把錢“跨”往這一放，完成任務，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費留學，大學選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，“跨”往那一放。五摞錢一放，這學習委員一看，書費收完了，拿起一摞來剛想數(shù)，我說你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說你當大官的像個大官的樣兒，（笑聲）上級別干下級的活，你領著這五個小組組長到學校交費，誰少了誰賠不就完了嘛。（笑聲）人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)?。≡圳s快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問題，那不當場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。（笑聲、掌聲）老師干啥的？老師就是教會學生干這些事的。所以我這個班主任哪，一進班級，覺得沒啥事干。

那個，你看，學生幫你幫慣了，不光學校的事他幫，家的事兒也幫。我那段時間，二十年以前，總搬家。哎呀，學生問老師，你怎么總搬家呀？我說老師不是先進典型嗎？那時候，中共遼寧省委省政府就專門作出關于向魏書生同志學習的決定，我三十四歲就評為中學特級教師，當時在全中國肯定是最年輕的，于是呢，我愛人石油部門下屬單位分的房子挺好的，我們教育局就勸我，魏老師，你搬出來吧，我說行，搬出來，又搬了一個房子，差一點的。住一段，魏老師，又教育部門，魏老師，這房子水利局相中了，想要啊，你搬出來吧，我說再搬，后來，又搬出來，最后，大伙兒猜，搬到什么屋子？沒水沒氣，在北方啊，最冷的時候零下三十二三度，本人房間里沒有一絲火星，沒有一點兒取暖設備，孩子和愛人受不了了，于是都到老岳母那去住了，我自己在那兒堅守。我頭一天挑來的水往寢室一放，第二天亮天，能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪，魏老師，這太冷了，咱到外頭去吧，魏老師，你怎么這么愛活啊？這冷天你咋不得病，在這活著？我屬于那種愛活著的人，扔到哪兒都高高興興地活著，我就這個工作節(jié)奏，干到今兒個連續(xù)三十二年沒請過一天病假，連續(xù)三十二年沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費，屬于愛活的人。你就得高高興興的，懷著一種感恩的心態(tài)，然后呢，總跟下鄉(xiāng)那會兒比，還是挺滿足的。那次我一回家，學生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐，兩班學生，我跟后進那班做，一做做到一百，我就很累啦，因為我離開學生以后，就自己原諒自己，我昨晚做俯臥撐做得就沒到一百，為啥？哎呀，就覺得挺累的，沒有學生看著哪，我就做不到，學生看著，咱好意思不做到一百，做到一百那邊還喊一百零一、一百零二，我說只好再做吧，一百零三??一百二十，做完再躺在桌子上，做一百二十個仰臥起坐，我說你們這是干什么呀？是不是折磨我呀？老師您算算，你有多少天沒在家了？這是二十年以前哪，我說我多少天了？二十天沒在家了，我說二十天沒在家怎么的啦？二十天沒在家，咱全班同學要求我，帶著大伙兒一天漲一個，以后向你報喜，我說這還報喜，這不折磨我了，萬事萬物，過猶不及，一定減下來，到一百就完事了。我這么說他，我心里還是高興的，為啥？咱兩班學生，咱不管人家呀，也沒有人給咱代班兒啊，人家兩班，二十天沒在家，回來告訴我，老師，我們參加學校大合唱比賽，一個班第一，一個班總分第二，我們參加學校運動會，你也沒參加，我們自個兒組織的，一個總分第一，一個總分第二，人家管到這個程度了，完了我回到家一看，還沒來得及進屋就跟學生，回到家一看，我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀？地也拖了，墻也擦了，我衣裳也給洗了，毛料衣服還都給熨了呢，我就問我們鄰居，我說怎么回事兒呀？鄰居說啥？有你這幫學生，我說怎么的，他們怎么進來的？他說大個兒馱著小個兒，完了小個兒爬到我們窗戶，拿著刀片把我們窗鉤捅開，（笑聲）開開小扇，跳進去一個小個兒，把我們家暗鎖打開，同學們蜂擁而入，挑水的，拖地的，擦墻的，洗衣服的，熨衣服的，弄得干干凈凈，就這班學生，然后我就訓他們：哪有這么干的？大個兒馱小個兒，掉下來一個怎么辦哪？盡管我口上說他，心里頭還是什么，感到非常欣慰的。這幫孩子，他幫助你幫助慣了，就覺得理所當然地照顧咱那個老師，形成一個思維定勢，達到什么程度？現(xiàn)在動不動就去照顧我。就這么大了，我說老師還用你照顧？老師，很多事兒你不懂。完了，搬家，前兩年我們市領導給市長、副市長一人分一座小樓，也給魏書生分一座，因為我算副市級嘛。學生知道啦，老師，這個樓我們給你裝修，你不懂，我說我大小是個局長，還用你們裝修，老師，這些事兒你都不懂。有的學生跟我說，老師啊，我們現(xiàn)在都很有錢啦，知不知道我給別人花的錢多少倆，我說我不問那事兒，我給別人花的錢都一千多萬了，我有倆學生是這樣的。當年我們怎么都不行，現(xiàn)在有錢了，你管不著了。我說不行，你的錢是你的錢，我的錢是我的錢，絕對不行。結果他非給我裝修房子，裝完了，我說我那房子住得不挺好的嘛，家具也挺好的，挪過來，你外行，哪有舊家具進新房。他們開著車，到北京給我買三天家具，拉回來呀。這學生，二十來年啊，一屆一屆的學生都幫著咱，這個班主任，是不是非常快樂的一件事？學生，他對集體的責任感，對老師的感情，怎么培養(yǎng)出來的？就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事，喊口號，永遠沒有那個責任感，經(jīng)常做事，越做責任感就越強，越做越愛這個集體，越做跟老師的感情越深。

所以后來呢，我當了校長，還是這句話唄，凡是老師能干的事，主任別干，凡是主任能干的事，副校長別干，接下來就是什么，凡是副校長能干的事，什么，我就不干啊。于是，給人家放權哪，放權人家更什么了，甩開膀子干事啊，無憂無慮地干事，我說干錯了算我的，我承擔，咱又沒給人出好主意，不算我算誰呀？就是咱出對了主意，人家干錯了，咱不也得承擔責任??？于是人家更愿意干事兒，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長不要校長權利的，（笑聲、掌聲）你給人放權，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會上多次講，我說別拿局長當個官，局長算個啥呀？局長就是一大班主任，一個大勤務員，給各位服務，給各位當助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來越高。我是強調，人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時間干，這種管理程序，于是，積極性起來了，我干了沒到兩年，我們被市委市政府評為文明機關，我干了三年，我們被省委省政府評為文明機關。市級文明機關是建教育局以來第一次啊，結果我們三年就評了省政府，干到去年，我們被省委省政府評為文明機關標兵，標兵單位全盤錦市一共三家，一家是基層的，叫盤山（諧音）縣國稅局，國稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤錦市教育局。大家想想，現(xiàn)在行風評比這么不太利的情況下，大伙兒都把那個矛頭對準教育，是吧？于是乎，你沒事兒也能找出事兒來，即使這樣，盤錦市行風評比2001年、2003年，盤錦市教育局排第一位，正數(shù)第一，不是倒數(shù)。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二，遼寧報刊登一共兩個教育局行風評比好，遼寧省，再加個盤錦市教育局，我們排在，民政局排在我們前邊兒了，排第二。我們有的不服氣，?。棵裾衷趺磁旁矍斑厓毫?？很多都替咱不服氣。我說，開玩笑，有什么不服氣的，你研究研究人民政局干的什么活呀？人基本上天天，責任就是干好人好事兒啊，咱那什么活啊？咱一個孩子面對兩個家長，四個更高層次的家長啊，幾乎涉及整個社會，哪個孩子不痛快，馬上就能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個都是老百姓自愿投票，不是那個什么，不是有組織的，九個都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開始是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票當選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲）人家付出何等高昂的人生代價！我常常覺得，魏書生何德何能啊，能這樣？咱無非就是到哪兒都攤上一班好同志，在學校呢，攤上一班好學生，我瞅著哪個學生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。你說他，盡管他常常打仗啊，打得有時什么都忘乎所以的，咱也想他的難處，看他可愛的一點，于是就痛快啦，所以，總把人家當助手。我那個，1998年，教育部四號文件，批準盤錦職業(yè)技術學院成立，盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一，然后領導呢，讓我兼任這個學院的院長，我說什么院長啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把自己的工作做得更好。我那副院長，人家是文化大革命前考入清華大學工程力學系的學生，人家，人家業(yè)務能力不遠遠在咱之上嗎？咱能說，哈哈，我是正職，你是副職，你得聽我的，那不冒傻氣嗎？人憑啥聽咱的？咱不找不痛快嗎？咱只能研究，別討論咱倆誰正誰副，我就是給你幫忙的，幫著你把那點工作干得更好，幫助你排除障礙，幫著你提供資金支持，幫著你搭建一個舞臺，哎，我們倆，人家都說，你倆團結得像一個人一樣。我那副書記，人是文化大革命前考入北京大學哲學系的學生，我這倆副手也都可以，一個清華，一個北大，那時候清華、北大人還少，不像現(xiàn)在擴招了。（笑聲）我說人家擺弄哲學、擺弄理論，遠遠在我之上啊，我說溫書記，別考慮咱倆誰正誰副，我就是給你服務的，給你搭建一個舞臺的，你盡情地在這個舞臺上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊，千萬別跳臺下來，這就行。于是呢，人家高高興興地干起來，職業(yè)技術學院我們共同度過了建院初期那段最艱難的時間，大伙兒看著職院日子過得挺興旺，越做越好，外界還不知道副院長是誰，動不動說，呀，魏書生在那當院長，好像咱干啥事兒了似的，實際咱干啥了？什么都沒干，都是同志們干的，所以我說呢，千千萬萬、千方百計，給人家當助手，給不同類型的同志當助手，不同類型的學生當助手，一旦這樣呢，你干起事來，就真的越輕松。

我就說，“人”字的結構，什么呀，一長一短哪，所有的活人都是長處和短處，什么，共同組成的，千萬別盯人家那點毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時候無須生氣，恭維的時候也別飄飄然，于是，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。“人”字的結構，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個人，男人幫助女人組成一個家庭，領導幫助同志組成一個集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結構，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時刻，也有失敗的時候，然后呢，有強壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點想通了呢，于是，咱成功的時候，無須飄飄然，那么多個人幫著咱做點事兒，不是嗎？咱有多少成績？于是，咱失敗的時候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機緣湊成了你失敗，有時候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時候，也無須地過分地沮喪。這是互助的關系。大家千千萬萬，當個班主任，這么干，省事！

（二）第三，民主的第三點，發(fā)展每位學生的人性和個性。

堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。我到監(jiān)獄里去給犯人做報告，哪兒都讓我去，我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了，給人做報告，前不久，這不還給，什么，十三天以前，給郭沫若老家，樂山那兒，政府、人大、政協(xié)、黨委，所有的一二把手，班子全體成員，魏書生往那兒一站，一點兒不動地方，講什么？保持共產(chǎn)黨員先進性，（笑聲）上星期。聽完再說，魏老師，你不應該當局長，你就天天講這些不挺好嗎？有時那些官員們講起來，我給官員沒少講，從大西邊兒的石河子市政府，一千多黨政官員，新疆啊，除了教育口不聽，別的行業(yè)都來聽，一把手、市長坐在那兒聽，一直講到東邊兒，中共青島市委黨校，從北邊兒呼和浩特市委市政府，一直講到南邊，中共珠海市委，聽魏書生報告會。我到黃山旅游，黃山最好的賓館知道了，魏老師，白天你沒時間，晚上給我們全體員工做報告。黃山賓館全體員工晚上，也講了半夜，都講這些人生大實話，都說是魏書生的責任，老師，這是你的責任，什么勞教所，監(jiān)獄，那個公檢法司，各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場，垃圾處理場，你干什么光去財政局不去我們垃圾場??？您這好意思不去嗎？也得去，做報告。

那回，到監(jiān)獄，一上臺，我就說，諸位，這就不能說同志們了（笑聲），我堅信在諸位的幼年時期、童年時期、少年時期，都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為他人、為集體、為社會做好事的愿望，是不是?。克麄冦读算渡?，突然“嘩”熱烈鼓掌。為啥？很少有人說?。ㄐβ暎?。同時我還堅信，在座的諸位，在自己幼年時期、童年時期、少年時期，都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會，做過實實在在的好事，是不是這樣？下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說：但你們也真是到這兒來啦？（笑聲）原因什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學的這些腦細胞嗎？不珍惜這些幼芽嗎？任其自生自滅、自長自消嗎？面對別的誘惑無法自持嗎？一腳踏出，越陷越深、難以自拔嗎？怎樣回到人民群眾？體驗做人的堂堂正正的感覺？那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學的幼芽，然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它，讓它越長越高、越長越壯、越長越大，成為你心靈世界的主旋律！自然就能走回人民群眾中，體驗做人的幸福感和自豪感，是不是??？他們“嘩”熱烈鼓掌。真事兒，當然我還舉了大量的例子。接下來，我問那些管教，我說你們怎么改造這些犯人呢？他說，我們仍然提啊，在人格上尊重犯人，生活上關心犯人，情感上感化犯人。

回來以后，我跟老師們講：老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關心，情感上感化，咱們一個當班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法?。课艺f，千千萬萬，走進學生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，我說這個世界歸根結底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅信這一條。

有的說，那實在太次的怎么發(fā)現(xiàn)他好處？差勁、后進，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。我不說，學生考8分，咱也得表揚他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思??？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？所以到我這個班呢，我不這么看，我說，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。我聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業(yè)？老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。（笑聲）我聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？我說，這不結了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點兒天賦嗎？（笑聲）呀，沒人這么說過他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會8分兒呢？（笑聲、掌聲）沒想這8分還跟著我，太忠實于我了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分兒挺親切。（笑聲）然后，親切了咱再研究，我說，這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊？有沒有不服氣的題？老師，您要這么說，第一題我就不服氣。我說，第一題有什么不服的？老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時候，不會學，到您這班，您把這本書的生字都歸納成一張表，才一百一十八個生字，老師學這個東西，我覺得我能學會，我下一個星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。哎，他心一旦定下來，什么啦？反倒發(fā)現(xiàn)一個強大的自我。一個星期以后，跟我叫號，魏老師，你考我這本書，任何一個生字的音形義人家都會了。我說你種這一個星期的自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋?，8分加2分，10分了。我說，接下來還有不服氣的嗎？文學常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才26個作家呀，啊，23個作家呀，23個作家一個人五個知識點才一百一十五個知識點，我還用這種辦法。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這23個人，翻來覆去地寫，你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當不成，不肯當士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復著這么一種日子，所以咱哪，就引導學生心定下來。元帥看來咱這輩子當不上了，不光你當不上，老師也當不上了?，F(xiàn)在咱們鼓勵學生當元帥的宣傳太多，完了好好當士兵的宣傳倒是不太多，我說，實際上，像咱這樣的人，一輩子都注定當士兵，教育局長是個啥？不也是個士兵嗎？扎扎實實把小事兒做好，是不是？哎，一旦心定下來，《大學》開篇是什么？“大學之道在明明德??”，心一旦定下來是至關重要的事情。哎，他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這23個作家，一個星期以后，考任何一個作家的生活年代、生活地點、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食??？老師，10分加6分，16分了。我說還有不服氣的嗎？作文。為什么？老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。我說，給誰寫？評卷老師唄。我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學生，不批自己年組，評的還是密封卷。那么既然不是自己學生，學生分多點少點無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，一旦發(fā)現(xiàn)，“刷”一下，挺高興，算一個工作量呀。（笑聲）這個學生才明白，鬧了半天，老師，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我自己寫。我說對啦。你有什么不服氣的啊？老師啊，我沒到你這班來的時候，不會寫作文，到這班來了，不長時間，我學會了，寫500字的作文，根本不費勁。老師，如果我這篇文，如果寫500字，分四段，卷面整潔點，字跡工整點，老師啊，35分的作文能不能給我10分呢？他還挺謙虛。我說你呀，離題如果別太遠了的話，得20分的可能性也是存在的。（笑聲）于是，他就覺得，咱老師給他定的目標符合他的實際啊。我說張×，咱經(jīng)過一個學期努力，爭取由8分漲到26分。老師，您瞧不起我，我肯定超過26。結果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改變學生？就用人家學生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。

那個，再一個，保持學生的個性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操啦，踏步啦，這可以齊步走，學習上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發(fā)展自己特長，規(guī)定自己目標，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。所以學生說啊，魏老師不僅發(fā)展我們的特長，魏老師個人也是一個有特點的人。說魏老師帶班哪，基本不管我們，讓我們按學號輪流當班長。我們班是人都當班長，按學號輪，輪到誰十項職責，結果把我們管理得能力都給訓練出來了。魏老師教書，基本不給我們講課呀，我從94年開始試驗，一篇文兒也不講。有的人說我講課太少，我那時侯一聽，就有點兒來氣，不是嫌我少嗎？我干脆就一篇也不講。我從1994年開始，我教的學生，一篇課文也不講，升學考試照樣領先。我94年第一屆搞試驗的時候，教人三年，沒講課，結果升學考試遙遙領先。97年升學，什么把學生當成學習的主人，發(fā)展不同學生的個性特長，然后不同學生承包，咱不用一篇篇從頭講到尾，哪個知識點一看，真解決不了，咱點化一下，效果能不好嗎？當然，我不否認人家講課的人，人家也是一種教法，各自有各自不同的教育教學方法，千萬別把他同起來。我總說，我誠心誠意地向于漪老師學習，但是呢，跟人家不一樣，原因什么？我比不了于漪老師那個文化功底兒，那個教育理論功底，那個講課的功底，我真比不上，如果我全跟人家學，那是百試百敗，亦步亦趨學，學不來了。學于漪老師的神，學她的服務精神，學跟學生這種融洽和諧，然后再結合我的實際。我誠心誠意地向錢夢龍老師學習，但是呢，錢夢龍老師的課我要具體一樣一樣地學，我就學不來啦。為啥？古文字的功底，咱趕不上錢老師，別的不說，隨筆字先比不上錢老師，那是幾年內趕不上的事情。既然這樣了，咱把錢老師的神學來，用這些為什么，為我的學生服務，研究我的獨特的教法。任小艾老師班主任工作，咱真心實意地學啊，但是很多事兒學不來呀。你看，任小艾老師領著學生，飛機集體到哪兒去旅游，那我們那兒學生不具備那樣的條件啊，然后我要非這么做的話，家長還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法，大城市里人做得來，咱怎么辦哪？第三世界，只能做咱家的事兒，但她對學生的一片愛心，她把學生搞得那么活，這些是咱要誠心誠意地學的。

我那個，我們家吃西瓜，我說瓜果梨桃不吃，這不是出于廉政的考慮噢，就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲，酒也是。練過喝酒，結果練好長時間，最后喝不點兒啤酒都十分痛苦，結論素質太差，不堪造就，（笑聲）于是，就別朝這個方向努力啦。我們家吃西瓜，二十多年都這么分工，一號首長我愛人，第三把手我兒子，兒子別讓他當二把手，不然把家領導壞了，他倆負責吃西瓜瓤，我一直分工啃西瓜皮。（笑聲）二十多年相安無事，各得其樂。你用不著非得勸他們兩位，嘿，二位領導，知不知道，現(xiàn)在據(jù)營養(yǎng)學家最新考證，西瓜皮的營養(yǎng)是西瓜瓤的三點五倍呀，（笑聲）你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段，那多落后啊。以后咱家吃西瓜，非得后現(xiàn)代解構主義的吃法，咱把瓤摳出來扔了它，一家三口都來啃皮兒吧。（笑聲、掌聲）不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒，于是乎，這不就痛快了嘛。

降低成本，有的時候，降低成本那個到鄭州你還住什么玩意兒總統(tǒng)套房？我說到那兒沒辦法的事兒，你說。我在深圳講完課，給學生，然后裝上車就運到機場，完了再運到鄭州，到那兒放下行李就開校長座談會。開得很晚了，進到屋，一看，別人說了才知道，這房子一宿值多少錢。我說，這不開玩笑嘛，本人不住。不??？這是企業(yè)家贊助，不住白不住，我說，白不住也不住。那要給你開別的間，這個還退不了了，開別的間還提高成本了，那不浪費嗎？我一算，也行，那就住下了，反正也無所謂的事情。后來據(jù)說那個酒店也不要錢了，因為魏老師住，所以就免費提供，說米盧來了一分錢都沒少，完了老師來了還不要錢。有時候，你這么算吧，到具體那個情境之中才知道這么住實際上是最降低成本的。不然的話，你這個還白扔了，企業(yè)家給的，完了到這頭兒再開個間還浪費了。所以，有很多事兒，我心無塵，也就無所謂的事兒了，因為咱沒去想那些事兒呀。

我們家呢，兩個男子漢，都沒手機，干到現(xiàn)在。我問兒子，兒啊，你們同學有沒有手機??？我兒子在清華大學讀書，讀到大四了，跟我說，爸啊，他們都有手機。我說，爸也給你買一個，咱也不是買不起。爸，要那沒用，學生就是念書的，手機沒用。我呢，干了八年局長兼黨委書記了，干到今兒個，沒手機。當然決不是買不起，盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局，這是肯定的了。我干到去年，攢錢，攢那錢放著，一億零八百萬在那放著呢，教育經(jīng)費。有的校長埋怨我，干嗎不給我都花了，攢著？我說，你屈著了？哪個校長屈著了？我這個服務態(tài)度夠可以的了。我管的大中小學，我都是這個服務，包括我們市高中，他收的所有的費用，財政想沉淀一點，我找財政局長，我說，別沉淀了，咱盤錦市不差這點兒錢。啊，人家都沉淀，咱千萬別沉淀。一分錢財政不沉淀，教育局一分錢不要，都他自個兒花了，接下來我提供的什么服務呢？房頂漏雨了，校長找我了，局長，給我修房子，我說行；地面鋪地板磚，我干；給我們修點景點，修兩個噴泉，我修；給我們塑膠操場，也都是教育局給干的。這些，就重點高中啊，收這么多錢，一分錢不要，房頂?shù)姆浪降孛娴倪@些，到維修塑膠操場，全是教育局給提供錢。我說，你還要我怎么服務?。吭鄄贿^分嗎？咱應該攢點錢啊。即使咱這么有錢，能不花的也還是不花。沒有手機，我說一，手機你別否認它好啊，挺好，對人家來說，但對我來說呢，弊大于利，我萬一帶著這個東西，你說你號告不告訴人家？告訴吧，全國各地這么多朋友，全告訴了，行了，你就天天就這樣吧，（笑聲）所以干脆呢，也就沒有了。沒有你工作不能耽誤了，所以，要找我肯定能找得到，辦公室主任手機，二十四小時開機（笑聲），教育局值班室的座機二十四小時有人看護，著急的事肯定能找到我，但是還沒有著急的事兒。

勞動合同講座的感想篇十八

一、課程安排與考核說明課程安排見照片。

學習目標：了解學院基本情況；掌握經(jīng)濟管理學科整體情況；熟悉各本科專業(yè)的發(fā)展情況；初步設計未來的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、學院基本情況學院發(fā)展歷程：見照片。

本科專業(yè)與師資本科專業(yè)：

6個專業(yè)：農(nóng)林經(jīng)濟管理、國際經(jīng)濟與貿易、金融學、工商管理、會計學、電子商務4個雙學位專業(yè)（面向其他院系）：工商管理（對生物、動物醫(yī)學/科技）、市場營銷（工科）、金融學（所有）、電子商務（所有）。

ps：會計（mpacc）、金融（mf）。

學科發(fā)展情況學科與研究生。

“十二五”人才培養(yǎng)。

三、本科教學情況培養(yǎng)要求與環(huán)節(jié)本科生總體情況本科生培養(yǎng)特點本科生。

本科生深造情況。

四、各專業(yè)情況。

五、相關規(guī)定要求。

勞動合同講座的感想篇十九

在學院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內容是最后一次老師談到的對話教學，什么是對話教學，老師給出了三個定義，簡單地說分別是師生或生生對話、生本對話和自我對話。

“對話教學”的關鍵是課堂教學中的對話，而課堂教學中的師生對話和生生對話都需要建立在最基本的師生平等和教學民主的基礎上，我們老師要把學生看作是和自己相同的一個生命體，想方設法引導學生與他人對話，細心聆聽學生的發(fā)言。正是教師給學生提供了這么一個安全的心理環(huán)境，學生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個學生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對話教學是一種體現(xiàn)新型的師生關系及生生關系的課堂教學，只有師生平等，才會使學生從情感上接納對話和合作的學習方式；才使對話和合作富有了時代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價值中的巨大作用。

教師與學生、學生與學生生、教師與文本、學生與文本這四種對話中，如果說教師與文本的對話是整個“對話式”閱讀教學的前提，那么學生與文本的對話則是衡量是否真正實行了“對話式”閱讀教學的一個非常重要的標準。只有實現(xiàn)學生和文本的真正對話，才能真正建構起文本的意義，為學生體驗情感、內化語言作好鋪墊。

此外，學生的學習，將會與不同的對象進行對話，但是，學習以自我“對話”為基礎，也是為以自我“對話”為最高境界自我對話的實質是自我反思，核心是思考。語文學習是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過程、而這一切的進行，都離不開自我的對話，小學生的自主意識不強，如果讓學習帶著目的學習，將會大大提高學生的學習效率。在學生的學習過程中，老師很難猜測透這些學生的心思，更不可能內幫學生做決定，學生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學習方法，這時候，教師就把主動權交給學生，讓學生自己選擇學習方法，教師再給予一定的知識就可以了。

從這次講座中，我收獲了很多思想，對一直以來掛在嘴邊的“以學生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學要以學生為中心，以學生的發(fā)展為本。一切為了學生，為了一切學生。

勞動合同講座的感想篇二十

今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔和諧人生——關于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。

本次講座分四個方面去幫助大學生樹立正確的戀愛觀。

第一個部分是關于生命、愛和性的真相。

第二個部分是與他人有健康的關系。

肯定對方。

人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態(tài)度、觀點易于接受。

特別是處于青春期的大學生，自尊心極強，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。

真誠熱情。

人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。

所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。

這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。

良好的人際關系是在交往中形成和發(fā)展起來的。

大學生從入校的第一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。

初入校門的大學生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉入中性話題。

如來自哪個學校，姓名，有哪些業(yè)余愛好等，而后再轉入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學習、身體等。

最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領，尋找相互感興趣話題的本領。

同時，良好的人際關系也有賴于相互的了解。

相互了解有賴于彼此思想上的溝通。

因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。

這樣，可籍以表達自己的.喜怒哀樂，降低內心壓力。

在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。

但在溝通時，語言表達要清楚、準確、簡練、生動。

要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。

此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。

在交往活動中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個部分是擁有無悔的愛情。

我們這個社會不贊成婚前等不負責任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因為它的的確確能給當事人雙方，特別是給女方帶來不可預見的嚴重后果。

如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。

勞動合同講座的感想篇二十一

有幸和學校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座，長達三個小時的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個問題，一個是學生工作需要什么樣的心理學，第二是消極思維的六個特點，第三是積極思維的六個特點。李博士從一開始就強調他并不是在講正確的觀點，是在講他認同的觀點，拿出來與大家分享而已，每個人都可以有自己的看法。

李博士認為學生工作要更關注學生的積極心理，積極心理學也是進入二十一世紀之后開始備受關注的。我們很多時候過多的關注了消極情緒，對積極情緒對人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來越顯得重要，主要是你知道你是誰，你將成為誰。我記得當時在學習心理學的時候，我對發(fā)展心理學比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會過多的關注人的消極甚至變態(tài)的心理問題，而是會通過心理學的知識幫助學生發(fā)展，解決學生全面發(fā)展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關于積極心理學的講座，知道早有人開始研究針對更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學。

消極心理有六個特征，當然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關鍵的時刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛找借口；5，自我設限；6，感受不到幸福。我們可以一一對應自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個特征。1，在最艱難的時刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會感恩；4，遇到問題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂趣和幸福。其實就是消極情緒的對立面。

李處長在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對李處長的一些觀點我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險的，當他們的身體或者心理比較強大的時候，他們越抱怨，越有可能由怨生恨，會產(chǎn)生報復行為。

抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒有激情，但是不能在激情的時候做承諾。

歷史總在證明，年輕人是對的，所以我們現(xiàn)在也不用擔心年輕人。

年紀大了，我有理由抱怨的人越來越少，有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說完了，我們只不過是在販賣前人的觀點而已。

遇到問題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多，而是解決的問題少。

積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結果。

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