語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎。寫一篇完美的總結可以采用先整體后細節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度?？偨Y范文是在總結寫作中不可或缺的學習素材。
高考語文模擬及篇一
一.現代文閱讀(36分)。
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)。
閱讀下面的文字,完成1~3題。
相對于西方文化強調主體自我價值的特點而言,中國傳統(tǒng)文化更加強調從不同主體的相互性視角思考和處理問題,這是中國傳統(tǒng)文化獨具特色而又一脈相承的價值觀，也是當今世界實現合作共贏、建構人類命運共同體的深層文化基礎。中國傳統(tǒng)文化中的相互性價值觀突出表現為對五種相互性關系的不懈追求。
強調不同主體間的互敬互愛,這是中國傳統(tǒng)文化的一個基本點。儒家創(chuàng)始人孔子說“修已以敬”“仁者愛人”,其中“敬”和“愛”的對象都是“人”,即“他人”。這里的“人”,不僅包含社會中有地位的上層人,也包含庶民百姓。如何做到敬人愛人?從個體層面,孔子強調每個人都要將心比心，從自己的喜好和厭惡考慮到他人的喜好和厭惡,“已欲立而立人,已欲達而達人”。從國家層面，孔子強調“為國以禮”?！岸Y”之所以重要就在于它從相互性的角度規(guī)定了君臣、上下、長幼,男女、父子、兄弟之間各自的責任和義務,成為維護國家秩序、保證國家安定的基本準則。
中國傳統(tǒng)文化高度重視不同主體間相互的“和"。在中國古人看來，“和”是天地化生萬物的方式。孟子認為,天地間沒有什么力量可以勝過“人和”。董仲舒認為,“和"是天地間最美的德。中國古人講“和”,講“同一”,然而,并不等于千篇一律,并不等于沒有原則地與對方茍同?？鬃泳驼f過“君子和而不同,小人同而不和”。追求不同主體間的平等,是中國傳統(tǒng)文化一貫的價值取向。老子認為“天道無親”,天道自然地調節(jié)著人與人地位的高低和財富的占有?？鬃诱J為每個人都有平等追求自己理想的權利,“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”。盂子認為君臣之間是平等而相互依存的關系。墨子認為選賢任能要一視同仁。韓非子認為法律面前人人平等。在兩千多年的封建社會里，實現人與人之間的相互平等,更是農民階級的愿望。
中國傳統(tǒng)文化認為,以寬容的態(tài)度對待他人,不僅是衡量一個人品德高尚的基本標準,也是事業(yè)成功的重要前提?！吨芤住窂娬{,“地勢坤,君子以厚德載物”?？鬃诱f:"“寬則得眾?！庇终f:“君子求諸己,小人求諸人?！边@些格言,均是教人更多檢視自己的言行,寬厚待人，包容他人的缺點或過失。老子認為,只有像大海那樣,善于處下，容納百川,始能成為百谷之王。這種寬厚包容的精神在中華民族的血脈中一直流淌著,成為民族精神的重要組成部分。
中國傳統(tǒng)文化高度重視不同主體間的忠誠互信。老子認為，輕易許諾別人,必然困難重重,一旦失信,別人就不再信任他?？鬃诱J為,“誠信”是“立言”“為人”“做事”的大道。他時常要求學生“謹而信”“敬事而信”“與朋友交,言而有信”。一個人如果缺乏誠實品格,做事不守信義,就不能立身于世,所以孔子說“人而無信,不知其可也”。荀子則強調:“誠者,君子所守也,而政事之本也?！睗h代王充進一步認為,“精誡所至,金石為開”,誠信無價,只要心誠,就沒有做不到的事情。
(摘編自成龍、王東《中國傳統(tǒng)文化中的相互性價值觀》)。
1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)。
a.中國傳統(tǒng)文化價值觀一貫重視相互敬愛、“和”、平等、包容和守信等五種相互性關系。
b.君子雖然貴“和”,但反對無原則地隨波逐流,為取悅世俗而改變自己正確的立場和主張。
c.調節(jié)地位財富,追求理想及法律面前平等,只是中國社會追求的社會不同主體間的平等。
d.與人交往,不輕易許諾和“言而有信”,都是恪守“立言”“為人”“做事”的誠信大道。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的-項是(3分)。
a.文章第一段通過比較,指出了中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和西方文化中的價值觀的差異。
b.文章采用引用、比喻的論證方法,論證寬厚包容精神是中華民族精神的重要組成部分。
c.文章論證不同主體之間的相互敬愛關系時,是按從個體層面到國家層面的邏輯進行的。
d.文章采用總分結構,論述中國傳統(tǒng)文化中相互性價值觀的五種相互性關系的突出表現。
3.根據原文內容,下列說法正確的--項是(3分)。
a.中國傳統(tǒng)文化強調從不同主體相互性視角解決問題,與西方文化重自我的狹隘觀念不同。
b.規(guī)定社會成員間的責任和義務,維護國家秩序,保證國家安定是“為國以禮”的重要原因。
c.寬厚包容是中華民族精神的精髓,能反省自己、寬厚待人的人才可能成為君子,成就事業(yè)。
d.加強對中國傳統(tǒng)文化中相互性價值觀的闡發(fā),有利于實現合作共贏,構建人類命運共同體。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)。
閱讀下面的文字,完成4~6題。
材料一。
核電在我國綠色低碳能源體系建設中不可或缺。中國首部核安全白皮書顯示,截至2019年6月,中國運行核電機組47臺,居世界第三;在建核電機組11臺,居世界第一。
核電重啟背后是廣闊的市場。銀河證券分析師認為,機組密集投產,三代核電并網拉開帷幕，預計今年下半年國內核電項目開工進度有望加速。未來核電市場空間或將迎來動態(tài)的、持續(xù)的釋放周期。
(摘編自《生態(tài)環(huán)境部:新核電項目正處前期準備過程中》,《上海證券報》2019年9月4日)。
材料二。
國內新建常規(guī)核電機組冰封已久,2019年有新的常規(guī)核電機組獲批,標志著三年“零核準”后國內新建核電已按下重啟鍵。繼2015年核準8臺新建核電機組后,2016年中國未核準新的核電項目,2017年內唯一開工的項目是中核集團位于福建省霞浦縣的示范快堆工程，2018年國內新建核電項目再度出現“零核準”。以上核準開工節(jié)奏不僅遠低于行業(yè)預期，也低于國家能局《2018年能源工作指導意見》中所提出的“年內計劃開工6-8臺機組”規(guī)劃。
等待正式開工的福建漳州一期、廣東太平頂一期共4臺機組均采用中國自主知識產權的“華龍一號”三代核電技術。這4臺機組將成為中核集團與中廣核集團“華龍一號”技術融合后的首堆工程。
(摘編自《三年“零核準”后國內核電破冰重啟.福建漳州等項目獲核準》，《澎湃湃新聞》2019年7月27日)。
材料三。
日本《東京新聞)9月3日發(fā)表文章稱,中國正在向廣域經濟圈構想“一帶一路’”沿線國家推廣“自主研發(fā)”的核電技術。
文章介紹,除了巴基斯坦在建的兩座機組外，英國的布拉德韋爾核電站也確定將使用“華龍一號”技術。有關向南非和阿根廷出口核電技術的談判也在進行中?！叭A龍一號”以法國技術為基礎,由中國兩家國有核電企業(yè)獨立研發(fā)。文章稱，“華龍一號”技術提高了反應堆的抗震性能，無論技術還是安全性能,都被置于達到發(fā)達國家最先進水平的“第三代”核電技術的高度,而且據說建設成本不到歐美同等規(guī)模核電站的一半。
(摘編自《無懼外部雜音中國力推核電技術“走出去”》，《參考消息》2019年9月4日)。
材料四。
生態(tài)環(huán)境部副部長、國家核安全局局長劉華表示,中國自發(fā)展核事業(yè)以來，始終把保障核安全作為重要的國家責任，堅持以安全為前提發(fā)展核能和技術，在近年世界核電運營者協會wano同類機組綜合排名中,我國80%以上指標優(yōu)于世界中值水平,70%以上指標達到世界先進值。2018年,12臺運行機組wano綜合指數滿分,世界領先。
劉華表示,在選址階段及建設建造前應強化科普宣傳,開展信息公開和公眾參與,確保公眾知情權、參與權和監(jiān)督權。同時,在核設施運行過程中,要及時公開核設施的安全狀況。
劉華表示,中國積極參與交流與合作,簽訂了50多份核安全合作協議，與美國、法國、俄羅斯等國家以及“一帶一路”新興核電國家建立密切聯系,加強專家交流技術合作、高層互訪。同時,中國為發(fā)展中國家開展與核安全相關的培訓交流活動提供平臺,分享中國的安全經驗,以提升各國安全水平、安全能力。
(摘編自《以安全為前提發(fā)展核能和技術》,《人民日報》(海外版)2019年9月4日)。
4.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(3分)。
a.中國的核電發(fā)展順應市場需求,目前已運行及在建的核電機組擁有量位居世界前列。
b.中國到2019年才破冰重啟核準項目,之前的三年內,沒有核準任何新的核電項目。
c.從輸出情況來看,中國核電的“走出去”戰(zhàn)略既面向不發(fā)達國家,也面向發(fā)達國家。
d.“華龍--號”技術由我國自主研發(fā),抗震性能、安全性能高,建設成本不足歐美一半。
5.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)。
a.從2016年至2018年我國核電核準及開工情況看,中國核電建設速度遠低于其他國家，2019年起即將迎來快速發(fā)展期。
b.中國已成為自主掌握第三代核電技術的國家，“華龍一號"技術已成功研發(fā)、投入使用并向“-帶一路”沿線國家推廣。
c.從《東京新聞)9月3日發(fā)表的文章看，巴基斯坦在建核電機組是“華龍一號“落地“一帶一路"沿線國家的首站。
d.中國始終把核安全作為重要的國家責任，以安全為前提發(fā)展核能和技術,近年在wano同類機組綜合排名中優(yōu)勢明顯。
6.請結合材料,概括中國在核電安全方面做出的貢獻。(6分)。
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)。
閱讀下面的文字,完成7~9題。
北都街的燕子叫著齊福仁的名字。
侯建臣。
齊福仁每天都要到北都街甲一號去轉轉。
其實那地方已經不叫北都街甲一號,已成了舊城改造的工地。但齊福仁還是習慣這祥叫,他只是感覺北都街甲一號述在那兒,感覺城市道路總是拓寬,可是無論怎么拓,卻仍然是擁擠的。
北都街處在城市邊緣。那兒是原來的瓦溝村,一個出瓦的地方。當年瓦溝村的人想到城里，還得過一條小河,小河原來不小，叫玉河。據老人們說，當年的玉河,一望無邊,堆金積玉,波光粼粼,十分好看,是古城八景之一。村民們傍著玉河種菜,一哇畦的白萊、大蔥,也有一大片一大片的黃花兒,黃燦燦地晃人眼。
齊福仁是老大學畢業(yè)生,一個窮人家的孩子,靠著母親的堅持上了大學留在了城市里。他最早住的是排式平房,有一個小院子,能種種萊。后來住的是樓房,可他并不開心,感覺樓房切斷了他和土地的聯系。于是，他把樓房處理掉,在北都街這一塊,也就是瓦溝村買下了一個小院子,又開始了他的城市化農村生活。
沒想到,在齊福仁有生之年,城市建設的步子卻走到了北都街。搬離的前一晚,齊福仁是睜著眼看著院子上空的那片天空過究的。離開時,院子里的玫瑰還長著,房檐下的那窩燕子也還在。齊福仁沒有回頭,他在心里告訴自己,他是不會再回這里了?？墒前嶙吆鬀]幾天,很少做夢的他就從夢里哽咽著醒來了。在夢里,他看到了院子里的玫瑰花都耷拉下來了,還聽到了幾只燕子邊飛邊喊:齊福仁,齊福仁。
第二天，齊福仁早早地起來,臉沒洗就來老院子了。
北都街的住戶都搬光了,一片破敗。一只流浪狗在街邊的一塊石頭,上臥著,見齊福仁走過來,竟然站起來搖了搖尾巴。繞過垃圾堆,走進小院子,玫瑰竟然還在,而且開得正艷。檐下的燕子窩卻沒了,有些碎毛散落在地上。齊福仁總感覺耳邊有燕子的聲音,抬頭看,天卻是空的,似乎連這個城市上空經常會有的白云也沒有了。
那條狗一直跟著他,它離他有一-段距離,他走它也走，他停它也停。但到了快要走出北都街的時候，那條狗卻停下了,他回頭看它的時候,它也看著他。他再往前走,它就往回走了。當他走出好遠,回頭看，它又臥在剛才的地方了。
每一次去,那只狗總在那兒。有一次還見到了一個二十多歲、行動有些遲緩的男子,他朝齊福仁笑了一下,就盯著北都街那一片正在破敗的老院子,眼睛里竟然是一片陰霾。
似乎是有了約定,每天齊福仁、那個男子和那條狗都會在上午九點準時出現在北都街。
某一天，齊福仁來的時候,沒有看到那條狗,等了將近半天，也沒見它的影子。那個男子倒是還在,一直看著一個什么地方,那么專注的樣子,齊福仁都不好意思打擾他。
齊福仁的心里空空的。沉沉的，就像惦記著一個自己的家人。離開時,他一遍一遍地想，它是不是死了?讓人打死吃了肉了嗎?掉到下水道里出不來了嗎?......
雨拖泥帶水地下了好幾天。齊福仁呆在家里坐臥不寧,心也變得濕濕的。
那個男子還在看某個地方?
那只狗還在那兒臥著?
齊福仁迫不及待地出門了,走在雨地里,一大群雨滴惡作劇一樣一齊朝著他的臉上擁來。
那個地方是空的,狗不在。那棵樹下也是空的,那個男子也不在。他的心就揪得緊緊的。
可是.....可是.....他怎么又看到他們了呢?那只狗不是就在一個地方站著嗎?那個男子不是也在一個地方站著嗎?他們似乎一直在等著他,他看到他們的時候,他們不是在怔怔地看著他嗎?齊福仁的眼晴濕濕的。
許是下雨的緣故,意外地,齊福仁走進了工地。他的身后,跟著那條狗，跟著那個男子。遠遠看,舉著傘的齊福仁像是個領隊,后邊緊緊地跟著他的隊伍。似乎是，他們的步子還踩著某個點兒,那沙沙的雨聲倒更像是為他們喊的口號或者吹出來的哨子聲。雨沖刷走了舊的印跡,那一排一排向上生長著的新墻們,也像雨一樣，把齊福仁心底所有的記憶都擠沒了。或許呢,把那條流浪狗和那個男子的記憶也都擠沒了....
齊福仁嘆了一聲，突然就軟軟地倒了下去,像是做著一個舞蹈動作，慢慢地慢慢地就倒了下去.....
齊福仁到底也沒有等到回遷的那一天。
離開時,他的眼前出現了一大片的玫瑰花,還聽到了燕子的叫聲,燕子的叫聲不是別的聲音,卻聲聲在喊:齊福仁,齊福仁。
(有刪改)。
7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)。
a.小說前三段交代了故事發(fā)生的背景,反映了城市發(fā)展過程中出現的問題,如道路拓寬后仍然擁擠、玉河變成小河等,引人深思。
b.作者擅用細節(jié)描寫,如寫那個男子“盯著北都街那一片正在破敗的老院子”時,用--個“盯”字,就形象地刻畫出了他的心理。
c.文中的“雨”引出了下文的“狗不在”“那個男子也不在”,使小說的情節(jié)發(fā)生了突轉,暗示了小說主人公也必將不在的結局。
d.文中多次出現“空”這個詞,由“天卻是空的”到人的“心里空空的”,寫出了主人公齊福仁在搬離老院子后難言的心理感受。
8.小說是如何表現城市化進程中普通百姓“安土重遷”的心理的?(6分)。
9.小說為什么先后兩次寫燕子叫著齊福仁的名字?請結合文本分析。(6分)。
二、古代詩文閱讀(34分)。
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)。
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
甘茂者,下蔡人也。事下蔡史舉先生,學百家之說。因張儀、樗里子而求見秦惠王，王見而說之,使將,而佐魏章略定漢中地?；萃踝?武王立,秦使甘茂定蜀,還,以甘茂為左丞相。秦武王三年,謂甘茂日:“寡人欲容車通三川,以窺周室,而寡人死不朽矣?！备拭?“請之魏,約以伐韓?！弊涫垢拭瘜⒈ヒ岁?。五月而不拔,樗里子、公孫爽爭之,武王召甘茂，欲罷兵。甘茂日:“息壤在彼?！蓖跞?“有之?！币虼笙て鸨?使甘茂擊之。斬首六萬,遂拔宜陽。韓襄王使公仲侈入謝,與秦平。武王竟至周,而卒于周。其弟立,為昭王。楚懷王怨前秦敗楚于丹陽而韓不救,乃以兵圍韓雍氏。韓使公仲侈告急于秦。太后楚人,不肯救。公仲因甘茂言于秦昭王日:“公仲方有得秦救,故敢扦楚也。今雍氏圍,秦師不下般,公仲且仰首而不朝,公叔且以國南合于楚。楚、韓為一,然則伐秦之形成矣。”秦王乃下師于般以救韓,楚兵去。甘茂竟言秦昭王以武遂歸之韓公孫爽爭之不能得公孫柬由此怨讒甘茂茂懼亡秦奔齊逢蘇代,日:“臣得罪于秦，懼而遁逃,無所容跡，愿君振之?！碧K代許諾,謂齊王日:“夫甘茂,賢人也，德王之賜，好為王臣，王何以禮之?”齊王日:“善?！奔次恢?上卿而處之。齊使甘茂于楚。楚懷王新與秦合婚而歡。秦聞甘茂在楚,使人謂楚王日:“愿送甘茂于秦?！背鯁栍诜厄僭?“寡人欲置相于秦,甘茂,可乎?”對日:“不可。茂誠賢者也,然不可相于秦,夫秦之有賢相,非楚國之利也?！备拭共坏脧腿肭?卒于魏。
(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的--項是(3分)。
a.甘茂竟言秦昭王以武遂歸之韓/公孫奭爭之/不能得/公孫奭由此怨讒甘茂茂懼/亡秦奔齊/.
11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是(3分)。
a.左丞相,就是在皇帝左邊站立的丞相。文中樗里子是右丞相,他的職位低于甘茂。
b.寡人，即寡德之人,意為“在道德方面做得不足的人”,是古代君主、諸侯王的謙稱。
c.上卿,夏商周時天子、諸侯國皆設卿,分上、中、下三等,上卿是其中最高的等級。
d.合婚,是男女雙方訂婚前合八字的舊俗,文中指結成婚姻,是秦楚之間的政治聯姻。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)。
a.甘茂征戰(zhàn)南北,屢立戰(zhàn)功。他受到秦惠王重用,率領軍隊平定漢中;秦武王時,又平定蜀地之亂，被封為左丞相。
b.甘茂知難而進,終獲勝利。受命攻打宜陽時,久攻不下,秦武王想要撤兵,甘茂說服他繼續(xù)攻城,最終攻克宜陽。
c.甘茂不負所托,助韓脫困。楚國圍韓而秦不肯救,甘茂傳達了公仲侈對各國間利害關系的分析，促使秦國出兵解圍。
d.甘茂逃奔異國,客死他鄉(xiāng)。他雖能力出眾,卻遭受排擠,被迫逃到齊國,其后再未擔任要職，至死也沒能回到秦國。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)。
(1)臣得罪于秦,懼而遁逃,無所容跡,愿君振之。
(2)夫甘茂,賢人也,德王之賜,好為王臣,王何以禮之?
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)。
閱讀下面這首宋詩,完成14~15題。
感憤。
陸游。
今皇神武是周宣,誰賦南征北伐篇?
四海一家天歷數,兩河百郡宋山川。
諸公尚守和親策,志士虛捐少壯年!
京洛雪消春又動,永昌陵上草芊芊。
[注]此詩寫于宋孝宗淳熙十年冬,此時陸游已罷官還鄉(xiāng)。周宣:周宜王姬靜,周朝中興之主。永昌陵:宋太祖趙匡胤陵墓。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)。
a.首聯將宋孝宗比作周朝中興之主周宣王,是為了表現詩人對他的贊美之情。
b.頜聯中“歷數”即天命,“天歷數”“宋山川”表達詩人對統(tǒng)--的信心。
c.頸聯作者選用“尚”“虛”二字,表達了北伐無望、報國無門的沉痛、悲憤。
d.詩歌運用“周宣”“和親”兩個典故,融歷史、現實為一體,詩意深婉。
15.詩的尾聯有什么含意?請簡要分析。(6分)。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)。
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)。
(1)(離騷》中屈原用“，”兩句直抒胸臆,表明自己崇尚美好的德行,至死也不改變。
(2)李白《行路難》中“，”兩句,寫朋友不惜金錢,備下美酒佳肴為自己餞行。
(3)韓愈《師說》中“，”兩句,指出了士大夫以地位和官職為借口拒絕從師學習的現象。
三、語言文字運用(20分)。
閱讀下面的文字,完成17~19題。
“黃河寧,天下平”,自古以來，中華民族始終在同黃河水旱災害作斗爭。新中國成立后,沿黃軍民和黃河建設者開展了大規(guī)模的黃河治理保護工作,取得了___的成就:水沙治理取得顯著成效,防洪減災體系基本建成,河道萎縮態(tài)勢初步得到,流城用水增長過快局面得到有效控制,有力支撐了經濟社會可持續(xù)發(fā)展;生態(tài)環(huán)境持續(xù)明顯向好,生物多樣性明顯增加，重大生態(tài)保護和修復工程加快實施,創(chuàng)造了人進沙退;發(fā)展水平不斷提升,中心城市和中原城市群加快建設,新的經濟增長點不斷___,百姓生活得到顯著___。黨的十八大以來,黃河流域經濟社會發(fā)展和百姓生活發(fā)生了很大變化。但是,(),流域生態(tài)環(huán)境脆弱,水資源保障形勢嚴峻,發(fā)展質量有待提高。這些問題,表象在黃河,根子在流域。
17.依次填人文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)。
a.舉世聞名遏制涌現改善b.舉世矚目遏制涌現改善。
c.舉世矚目限制出現改變d.舉世聞名限制出現改變。
18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(3分)。
a.黃河流域治理工作難度很大，絕非朝夕可成。
b.一些突出的問題在當前黃河流域仍然存在。
c.當前黃河流域仍存在一些突出問題。
d.黃河流域治理工作是-項長期性、系統(tǒng)性工程。
19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)。
a.重大生態(tài)保護和修復工程加快實施,創(chuàng)造了人進沙退的奇跡,生物多樣性明顯增加。
b.重大生態(tài)修復和保護工程加快實施,創(chuàng)造了人進沙退的奇跡,生物多樣性明顯增加。
c.重大生態(tài)保護和修復工程加快實施,創(chuàng)造了人進沙退的奇跡,生物多樣化明顯提高。
d.重大生態(tài)修復和保護工程加快實施,創(chuàng)造了人進沙退的奇跡,生物多樣化明顯提高。
20.在下面--段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。(6分)。
和平與發(fā)展,是一個銅板的兩面:__,和平保證發(fā)展。沒有發(fā)展為基礎,中國和世界都不可能實現持久和平;_,中國和世界也不可能實現可持續(xù)發(fā)展。從新中國成立以來70年的歷史脈絡來看,中國堅持走和平發(fā)展道路。從建國初期提出和平共處五項原則，到改革開放之初明確和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題,再到強調并重申中國堅定不移走和平發(fā)展道路,推動建構人類命運共同體,和平與發(fā)展的基本原則和價值取向不僅從來沒有動搖過，_,在發(fā)展中創(chuàng)新。
21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)。
在2019年世界移動通信大會上,運營商公布了5g室內基站參考設計。未來,運營商或為每戶安裝不同功率的基站。室內基站具有高度靈活、易部署和可管可控等特點,這使得其成為5g室內通信的重要解決方案。同時,5g基站趨向微型化,設備功率會隨之變小，輻射量也會很有限,不會帶來巨量電磁輻射。相對于5g室內基站,傳統(tǒng)wi-fi技術不具備完備的移動性管理和安全管理能力,不屬于通信網的標準接入單元,無法從根本上代替室內基站。
四、寫作(60分)。
22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)。
材料一:備受各界關注的鄭萬、鄭阜、商合三條高鐵線已開通,有機鏈接了河南“米”字型高鐵沿線的一些文化名城。
材料二:今年的《故宮日歷》以表現故宮建筑為主,展現出紫禁城600年歷史畫卷,有全景有細節(jié)、有人物有故事、有歷史有文物,成為推介故宮文化的一扇重要窗口。
材料三:“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線,圍繞中國農家的衣食住行展開,她的粉絲遍布世界各地。
讀了上述材料,你有何感想?
要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
高考語文模擬及篇二
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
高考語文模擬及篇三
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
近幾年，劇集市場蓬勃發(fā)展，每年都有幾百部的上新、逾萬集的播出，人們對優(yōu)質作品的需求也越來越強烈。但與此同時，我們也發(fā)現這樣一類作品：它們具備精品劇的品相，一開始就給足人們觀劇期待，然而隨著劇情推進，陸續(xù)出現人物形象不連貫、劇情不合邏輯、結尾倉促等問題。比如，前不久一部非?；鸬募彝?，情感刻畫細膩、演員演技精湛、主題令人耳目一新，始播就贏得廣泛好評。遺憾的是，該劇后半部整體質量下降，口碑隨之滑坡。這類“半部好劇”的現象當前比較普遍。
相比于泛泛之作，“虎頭蛇尾”的作品更令觀眾感到遺憾。劇集出現這些問題很大程度上是因為劇本不扎實。劇集體量大、播出周期長、收看門檻低等特性，使其具有“陪伴”屬性，能否迅速與觀眾建立共情，是很多編劇創(chuàng)作時首先考慮的問題。為了吸引眼球，編劇會在劇集開頭設置各種懸念，埋下各式伏筆，讓觀眾迅速融入其中。但隨著劇情的深入和多線敘述的開展，人物不斷增加，故事變得復雜，很容易出現情節(jié)銜接不暢、人物設置前后矛盾等問題。如何避免出現“半部好劇”現象？編劇在動筆前要做大量準備工作。比如，可以為每個角色設置一份詳盡的人物報告，這樣不僅會讓一個個角色立體豐滿，還可以有效減少情節(jié)前后不一致的情況。好的編劇不僅要保持“局外人”的客觀冷靜，隨時審視故事前后的連貫性，還要在情感上完全投入到作品中，與劇中人物同呼吸、共歡笑，這樣塑造出來的人物才可感可信，否則很容易把角色變成僅僅推動情節(jié)的“工具人”，雖然起初驚艷，后期卻黯然失色。
劇集創(chuàng)作是團體協作的項目，避免出現“半部好劇”現象需要整個行業(yè)提供支持。很多劇集拍攝周期緊張，只有故事大綱或者前幾集內容就立項拍攝，沒有給“一劇之本”留有足夠創(chuàng)作時間。為趕進度，有的作品往往多個編劇聯合創(chuàng)作，這種情況尤需整體統(tǒng)籌，避免出現前后不一致問題。
“半部好劇”現象，也與當前劇集盈利模式有關?！吨袊娨晞★L向標報告2020》顯示，僅2020年1月至8月，上新電視劇60部、網絡劇162部。當前網絡視頻平臺是劇集播映的重要渠道，劇集也是各平臺吸引會員以增加營收的重要抓手。在這些視頻平臺上看劇，往往前幾集免費，繼續(xù)看下去就需要購買“會員資格”。因此，制作方往往在一部劇的前幾集上花費最多心血：將節(jié)奏緊湊、高潮迭出的內容前置，吸引觀眾掏錢觀看。
傾力打造作品“開頭彩”本無可厚非，但作為集合各種社會資源、為人們提供精神食糧的文藝創(chuàng)作者，如果只追求“短平快”、賺“快錢”，讓一部有可能成為精品劇的作品止步于“半部好劇”，就會格外讓人“恨鐵不成鋼”?！鞍氩亢脛 钡摹跋Ｍ痹谟?，它顯示出當前劇集創(chuàng)作者具備打磨精品的潛力，而差的這一口氣，恰恰是嚴謹的創(chuàng)作態(tài)度和執(zhí)著的藝術追求。為了寫《大工匠》，編劇高滿堂曾長期在工廠體驗生活；為拍好《大江大河》，主創(chuàng)團隊對細節(jié)嚴格把控，小到一碗肉在劇中年代怎么吃，都認真“考據”一番。水平有高低，質量有高下，但創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)作追求決定著作品最終呈現的品格。
從上世紀八九十年代的四大名著改編電視劇，到《士兵突擊》《大明宮詞》《闖關東》《潛伏父母愛情》，再到走出國門并受到海外觀眾歡迎的最新網絡劇，經典的誕生都是主創(chuàng)人員耐得住寂寞、用心創(chuàng)作的結晶。期待我國劇集創(chuàng)作去掉浮華浮躁，重視創(chuàng)作規(guī)律，讓“半部好劇”成長為精品力作。
（摘編自任飛帆《讓“半部好劇”成長為精品力作》）。
材料二：
且看，《和平飯店》前10集，陳數、雷佳音搭檔的反差萌清新脫俗，情節(jié)推進中，懸念迭著懸念，叫人一秒都不舍得快進?？?0集過后，易容、掉包、制毒、徒手劫刑場等反邏輯、反常識的劇情一再出現，把之前累積的好感消解殆盡?！杜_灣往事》前15集完全有成為經典的潛力，但從第16集開始，關乎家國情懷的正劇就變成俗套的神劇，連騎個自行車都要動用技術摳圖?！睹篮蒙睢芬膊焕?，前20集憑細節(jié)戳中了中年心事，靠演技贏得了生活質感，但20集之后幾乎所有出場人物都有了三角四角情感糾葛。于是，這些劇集的網絡評分無不高開低走。
“半部好劇”誰之過？禍首就是如今國產劇的通病——注水。本應是戲核突出、節(jié)奏流暢的好故事，出于商業(yè)原因，硬生生被大量啰唆又俗套的“湊集數”拖垮。為了多放廣告湊集數，往劇情里硬添加不必要的人物、情節(jié)，甚至一些段落重復剪輯，“閃回”段落越來越長。常常是十集之前，該放的戲劇鉤子都已放置，觀眾也多“上鉤”，此時在酒里兌水還是在水里兌酒，濃度全憑資本訴求。如果一集能賣1200萬，多剪五集就能多賣6000萬，何樂而不為！反正拖拖拉拉幾十集，只要關鍵懸念一直在，觀眾再不耐煩，在沒有更好的劇集替代前，也不至于一怒棄劇。
電視劇行業(yè)，本應劇本至上，卻成了經濟賬本為王，結果是，精品劇不精，水劇更水。要避免“龍頭爛尾水蛇腰”的“半部好劇”層出不窮，需要平臺自身把好品質關，更需要創(chuàng)作者澄凈下來，少些商業(yè)投機，回歸初心。
（摘編自王彥《電視劇高開低走半部好劇，誰之過？》）。
1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（?????）。
a．“半部好劇”總是前面幾集或者十幾集精彩，給足人們觀劇期待，但后面就一集不如一集，越往后水平越低，口碑直線下降。
b．編劇在劇集開頭設各種懸念、埋各式伏筆，目的在于吸引眼球，建立共情，讓觀眾迅速融入其中，從而激發(fā)和保持其觀劇欲望。
c．像《和平飯店》《美好生活》等網絡評分高開低走的作品，都應該像《士兵突擊》《潛伏》一樣從“半部好劇”成長為精品力作。
d．編劇在劇情里注水，使情節(jié)拖拖拉拉，劇集愈來愈多，根本原因是抓住了大部分觀眾在觀劇的過程中不會一怒棄劇的心理。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（?????）。
a．那些“虎頭蛇尾”的劇作比泛泛之作更令觀眾感到遺憾，是因為它們有成為精品的基礎，觀眾的期望值較大。
b．如果編劇能以“局外人”的客觀冷靜審視故事，在情感上完全投人到作品之中，精品力作的產生就值得期待。
c．編劇高滿堂為寫好劇本長期體驗生活，《大江大河》主創(chuàng)團隊嚴格把控細節(jié)，這種創(chuàng)作態(tài)度有利于作品的成功。
d．如果《臺灣往事》15集之后的各集，依然能關乎國家情懷，就可以成為經典，就能改變評分高開低走的趨勢。
3．下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（?????）。
a．文章首段舉出的家庭劇例子，論證了“半部好劇”的口碑必定是高開低走。
b．文章主體部分從劇集創(chuàng)作、盈利模式等多方面指出了“半部好劇”的成因。
c．從文章第四段數字的對照來看，網絡視頻平臺已是當前劇集播映的重要渠道。
d．文章基于創(chuàng)作者有打磨精品的潛力，提出了讓“半部好劇”成精品的觀點。
4．兩則材料都揭示了劇集盈利模式下會出現“半部好劇”，請簡要概括它們各自的側重點和它們之間的關系。
5．如欲以《文匯報》特約評論員的身份擬寫題為《“半部好劇”之出路》的評論，請結合材料簡要列出評論要點。
二、文學類閱讀-單文本。
高考語文模擬及篇四
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
——朱德《回憶我的母親》。
一生許國的科學家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者，他們努力著、奉獻著。如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！?/p>
上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟與聯想?請結合材料內容，為參與建國中學學生會舉辦的“當代青年應該如何實現自己的生命價值”主題座談會，寫一篇發(fā)言稿，體現你的思考。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案。
1.b(a“宗教信仰”有誤，“青春教”只是表達一種文學創(chuàng)作上追求。c梁啟超不屬于“五四”新文學作家。d“五四”文學的審美心理特征不具有深厚的歷史基礎。)。
2.b(引用徐志摩的詩句并沒有點明本文的中心論點，而只是引出了一個話題。)。
3.b(“中國封建時代的作家群以年長的士大夫為主體”無從推斷，同時這也不是“李大釗認為中國以前之歷史為白首之歷史”的原因，強加因果。)。
4.a(“一些不法分子擾亂市場秩序，囤積居奇、串通漲價”屬于政府要防范和杜絕的現象，可能導致豬肉價格上漲，但并不是導致“緊平衡”的因素。)。
5.d(“因此只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可”不符合材料意思)。
6.作為現代化牧業(yè)集團，應該要做到(1)決避免囤積居奇、串通漲價等不法行為，維護市場秩序。(守法經商)(2)利用國家優(yōu)惠政策，適當擴大生豬存欄規(guī)模。(利用社會資源)(3)配合相關部門幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶，發(fā)展規(guī)?；B(yǎng)殖。(合作共贏)(4)抓好疫情防控，減少病害對生產的影響。(醫(yī)藥保障)。
(6分。每點2分，寫對其中任意三點即可得滿分。)。
7.b(a二者的含義是不同的。c“用細膩的筆觸描寫了各種樹的外在形態(tài)”錯。d文中只是說《微物之神》那印度式的、細致綿長的筆調將一個位于印度南部的家族故事寫得淚斑斑血淋淋，并未說“情節(jié)曲折”，而且“不忍卒讀”常用于形容內容悲慘動人，不忍心讀完，而不是“舍不得讀完”。)。
8.(1)因為它們樹形過于高大偉岸，容易讓人感到自己的渺小。(2)因為這些樹與宗教有關，具有佛教意義，充滿了神秘感，讓人敬畏。(3)因為它們遠離故土，遷徙到非洲，都能在異鄉(xiāng)的土地上生機勃勃地生長，令人心生敬意。(6分。每點2分。)。
9.內容上，通過描寫還魂草為了生存，在惡劣環(huán)境中不懈抗爭，最終找到適合自己生存的環(huán)境的過程來寫印度人為了尋求生路而逃到非洲的血淚斑斑的歷史。(2分)表達了作者對其遭遇的深切同情以及對其頑強抗爭的敬佩。(2分)。
結構上，承上啟下，由植物的自我遷徙過渡到人類族群的遷徙。(2分)藝術上，豐富了文章內容，讓讀者對遷徙的理解更深入了，增強了文章的可讀性。(1分)(6分。如有其他答案可酌情給分。)。
10.b。
11.c(檄，是中國古代官府往來文書中一種下行文書的名稱)。
12.b(傅祗沒有中傷詆毀)。
13.(1)恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。(“下車”“右”各1分。大意3分。參考評分點：“會”“素”、補主語“李含地位”。)。
(2)當時皇甫商又被司馬乂相知并任用(任用賞識)，皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商(疾恨皇甫商更加厲害)，又和皇甫重產生了矛盾。(“任遇”“構隙”各1分。大意分3分，參考評分點：“時”“疾”“滋甚”。)。
【參考譯文】。
李含字世容是隴西郡狄道縣人。寄居在始平郡。年少時有才干，兩郡同時舉薦他為孝廉。安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他結交，李含拒絕而不接受，皇甫商對李含懷恨在心。于是勸說州里用一封短書召李含去做門亭長。恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。司徒選拔李含兼任始平郡中正。秦王司馬柬去世，李含依照臺省制定的儀規(guī)，等葬事完畢就脫去了喪服。尚書趙浚受到朝廷的寵愛，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏說李含不應過早脫下喪服。本州大中正傅祗以名譽和道義貶了李含的官職。中丞傅咸上表為李含申辯說：秦王去世，悲慟感人，百官共同吊喪，實為有目共睹。而現在因李含遷就王制，說他居于尊榮之位而輕忘悲哀，奪去他中正的職位?；食缬袉适?，葬畢而不脫去喪服;可藩國有了喪事，葬畢便脫去喪服。藩國如果也想同樣不脫喪服，就應當指責他們引用尊者的制度作為卑者的準則，是不應宣揚的。現今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規(guī)格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對各位王公都要服滿喪期，按理服喪要顯示出他們的地位，我們強調喪制應該隆重，是力求敦厚凝重?；莸蹧]有聽從，李含于是被貶，削退到五品。后來李含擔任始平令。到了趙王司馬倫篡位時，有人對孫秀說：“李含文武雙全，不要讓他幫助了別人?！睂O秀任命他為東武陽令。河間王司馬颙上表請求任李含為征西司馬，李含很受信任。不久，轉任長史。司馬颙殺夏侯奭，把齊王司馬冏的使者送到趙王司馬倫處，派張方率眾士兵投赴司馬倫，都是李含的謀略。后來司馬颙聽說齊王、成都王兵力強盛，便加封李含為龍驤將軍。當初，梁州刺史皇甫商被趙王司馬倫任用，司馬倫失敗后，皇甫商離職到了司馬颙身邊，司馬颙厚重地安慰撫慰他。李含勸諫司馬颙說：“皇甫商是司馬倫的寵幸之臣，因害怕治罪才投奔這里，不應頻繁地與他相見。”皇甫商聽說后便憎恨李含。當初，李含本來打算同時除掉司馬乂、司馬冏，使權力歸于司馬颙，李含也可以藉此實現自己長久以來的愿望。長沙王打敗齊王后，司馬颙、司馬穎仍然各自守護著藩國，李含的愿望并未實現。司馬颙上表請求任李含為河南尹。當時皇甫商又被司馬乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重產生了矛盾?；矢ι虅袼抉R乂說：“先前河間王的奏本，都是李含編造虛構的。如果不早些想辦法，禍患即將臨頭了。況且河間王日前的舉動，都出自李含的計謀。”司馬乂便殺了李含。
14.b(“充滿生機”不對，“荒園蕭瑟”說明景物并無生機;詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”。)。
15.(1)虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖，表達了思歸之情。(2)用典。借用陶淵明“采菊東籬下”的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。(3)以景結情(借景抒情)。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味。(4)對比，結尾想象的美景與前文荒園的現實蕭瑟之景形成對比，表達了詩人無奈選擇歸隱的心境。(6分。每點2分。答對任意三點即可得滿分。)。
17.d(a“改革、革命、建設”語序不當，不合歷史邏輯。b“改革、革命、建設”語序不當，不合歷史邏輯;暗換主語，“全國各族人民”后無謂語。c“全國各族人民”后無謂語。)。
18.c(“鞠躬盡瘁”指小心謹慎，貢獻出全部精力?！皣I心瀝血”形容費盡心思和精力。這里宜用“鞠躬盡瘁”。“翹楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物?！翱住敝甘最I，多用在同輩中才華居第一的人，這里宜用“翹楚”?！澳瑹o聞”指做了好事不聲張，不圖名利。“當仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓，這里宜用“默默無聞”。“見賢思齊”見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。“擇善而從”指選擇好的學，按照好的做，這里宜用“見賢思齊”。)。
19.a(其一，內容上，先解說其榮譽級別，然后評價贊美，最后說作用。其二，結構上，“是……是……是……”是直接判斷評價。)。
20.“就是”改為“視為”;“真是”改為“確實”;“時不時”改為“不定時”;“要是”改為“如果”;“丟了”改為“丟失”。(5分。每處找出并正確修改得1分。)。
21.但許多人對熬夜的危害不以為意造成人體免疫系統(tǒng)的紊亂補覺絕不可能救治熬夜后的損傷(6分。每空2分。大意對即可。)。
22.參考全國高考作文評分標準。
本次仍然考查復合型材料的任務驅動作文，同學們要理解三則材料，并從中找出有機關聯，結合引導提示語，從任務出發(fā)，按相應的文體格式要求完成寫作。
解析：
我們從后往前看。
1.看主題：“當代青年應該如何實現自己的生命價值”主題座談會。座談會的主題就是你的發(fā)言稿的主題。發(fā)言稿必須圍繞這個主題寫，否則發(fā)言稿跑題。注意“如何”，“如何”就是“怎么樣”，那么你寫“是什么”、“為什么”，是跑題的。
2.看導語：一生許國的科學家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者，他們努力著、奉獻著。一一這句是對三則材料的總結、概括。
如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！币灰贿@句話是對“努力著、奉獻著”的具體闡述。
3.看材料：一科學家、工程師、大國工匠們努力創(chuàng)造。二英雄們?yōu)樽鎳瞰I了自己的生命。三像母親一樣的勞動人民創(chuàng)造中國歷史。核心詞是：創(chuàng)造。創(chuàng)造一個的特點就是有意識地對世界進行探索性勞動。
材料的含意是：生命的價值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就要努力、奉獻，發(fā)熱發(fā)光。即中心論點。
高考語文模擬及篇五
一、文學知識選擇。（5分）。
1．武松這一形象出自（）。
a．《水滸傳》b．《隋唐演義》c．《西游記》d《封神演義》。
2．“曉看紅濕處，花重錦官城”描寫的是（）。
a．北京b．西安c.州d.成都。
3．下面不是三國故事的一項是（）。，
a．官渡之戰(zhàn)b．負荊請罪c．草船借箭d.三顧茅廬。
4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是（。
a．李廣b．蒙恬c．衛(wèi)青d?；羧ゲ ?/p>
5．下面不是詞牌名的一項是（）。
a．菩薩蠻b．卜算子c．憶江南d.長歌行。
二、把下面詞語補充完整，再根據詞語表達的意思填空。（6分）。
1．神（）奕奕容光（）發(fā)精神抖（）。
這三個詞都是形容人的精神風貌的，只是反映的角度不同。其中_______是從面部表情顯示出人的精神旺盛；________是從人的面容光彩看出人的身體健康，精神振奮；______是從人的外貌、動作看出人的.精神振作，情緒高漲。
2．目不轉（）賞心（）目眼花（）亂。
這三個詞都有“看”的意思，只是表達的意思不同。其中______表示看的東西多而混雜；________表示看到美好的景物而心情舒暢；________表示看得認真專心。
三、按要求寫句子。（6分）。
1．從除去例句以外的大寫英文字母中選一個，發(fā)揮想象，仿寫句子。
例句：b是兩顆聯結在一起的心，是友誼。
2．下面的對聯對得不工整，請做改動，使之符合對聯的要求。
登高望遠見山青水綠千帆過。
放歌縱酒喜曖日融泥萬木春。
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高考語文模擬及篇六
秋江岸邊蓮子多，采蓮女兒并船歌。
青房圓實齊戢戢，爭前競折漾微波。
試牽綠莖下尋藕，斷處絲多刺傷手。
白練束腰袖半卷，不插玉釵妝梳淺。
船中未滿度前洲，借問阿誰家住遠。
歸時共待暮潮上，自弄芙蓉還蕩槳。
15．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（?????）。
a．王詩開篇“吳姬”“越艷”“楚王妃”三詞連用，意在通過鋪寫表現采蓮女爭芳斗艷、美色紛呈的景象。
b．張詩五、六句緊承上文寫尋藕過程，斷處絲多、綠莖傷人，表現采蓮女尋藕和爭相采蓮子時一樣動作飛快、細致。
c．腰系白帶、不插玉釵、只施淡妝，張詩用白描手法描繪采蓮女的裝扮，表現出一種獨特的樸素自然美。
d．兩首詩歌都多用口語，語言淺顯易懂，風格純樸明麗，內容有畫面感，具有濃郁的江南民歌風味。
16．兩首詩結尾兩句都寫了采蓮女采蓮而歸，請從手法和形象兩方面分析有什么不同之處。
五、情景默寫。
高考語文模擬及篇七
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
——朱德《回憶我的母親》。
一生許國的科學家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者，他們努力著、奉獻著。如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！?/p>
上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟與聯想？請結合材料內容，為參與建國中學學生會舉辦的“當代青年應該如何實現自己的生命價值”主題座談會，寫一篇發(fā)言稿，體現你的思考。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
高考語文模擬及篇八
閱讀下面的文字，完成6～8題。
讓漢字再簡化。
周溯源張廣照。
漢字是世界上僅存的表意、象形文字，是中國人民智慧的結晶，是中華民族的文明之光，也是中華文化的基因和載體，對中國燦爛文化有著偉大的貢獻。
漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要創(chuàng)新，使用工具也要創(chuàng)新，人們在使用漢字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識字、寫字，考慮到實際運用。首創(chuàng)者不可能考慮周全，一步到位，后來者可以繼續(xù)改進提高。5000多年來，漢字有很大的發(fā)展進步，但相對英文來說，易學易記易寫的問題至今沒有完全解決好。本來識兩三千個常用字就夠用的漢字，卻變成了世界上最難學的文字之一。現在國際社會的“漢語熱”日益升溫，進一步簡化漢字，將更有利于中文走向世界，展現優(yōu)勢與魅力。
簡化是漢字進化、優(yōu)化、美化的必由之路。漢字是字中有字，筆畫多的字通?？梢圆鸱殖蓭讉€字，筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是在書寫時繁簡才有不同，而求簡求快是書寫的自然要求。幾千年來漢字演變的趨勢，從整體上說是從圖畫到線條到筆畫;從數量上說是從少到多再到少;從結構上說是從簡到繁再到簡;從字型上說，是從不統(tǒng)一到長扁再到方;從筆畫形態(tài)上說，是從不規(guī)則到弧形再到波浪形再到平弧相間的演變。漢字大變化是社會大發(fā)展的反映，反過來又促進了社會的大發(fā)展。
漢字簡化的動力主要來自民間。漢字從根源和雛形上來說，來自勞動人民，但經過采集、整理和加工創(chuàng)造而形成的漢字，則出于史卜和達官貴人之手。商代甲骨文就相對成熟，比較系統(tǒng)。但因一字多形，字形復雜，僅為少數人掌握和壟斷，是貴族化的標志。西周末期，民間興學，文化下移，文字走出史卜之手，越來越多的人識字用字學文化，簡化文字便成眾望所歸。簡化的結果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意義被淡忘，人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，象形符號不斷向簡煉、規(guī)則化方向發(fā)展，線條化、平直化、簡單化是基本趨勢和要求。
中國歷朝歷代官方民間都在進行著簡化工作。漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?，再變?yōu)殡`書、楷書。隸書是篆書的簡化，草書、行書又是隸書的簡化，而簡體字正是楷書的簡化?？瑫谖簳x時開始出現，而簡體字已見于南北朝的碑刻，隋唐時代簡化字逐漸增多，在民間相當普遍，被稱為“俗體字”。宋元明清12種民間刻本中所用的簡體字多達6240個。清末民初，政府有史以來第一次公開提倡使用簡體字。新中國于1956年正式公布《漢字簡化方案》，之后又出版了《簡化字總表》，這就是今天中國大陸的用字標準。
漢字簡化不僅省時省力，還會改變人們學習的心理和態(tài)度，一見鐘情和望而卻步，差別甚遠。初學者的困難、心境和感受是我們最應該了解和體諒的。簡化的漢字不僅易寫，而且多數也更美了，簡化與美化得到了兼顧。書圣王羲之行書《蘭亭集序》有324個字，其中102個是簡化字。
簡化字在海內外華人中也是頗受歡迎的，華文圈中使用簡化字的人占絕大多數，新加坡、馬來西亞、泰國以及聯合國現在也都使用簡體字。電腦的出現雖然使人用手寫字的機會少了，但手寫仍有必要，仍有大量的手寫相當長的時間不能被替代，因此，簡化的步伐不能停止。
(節(jié)選自2013年2月19日《光明日報》，有刪減)。
6.關于漢字及其產生和演變，下列說法符合文意的一項是。
a.作為中華文化基因和載體的漢字，是世界上僅存的表意、象形文字，其本質屬性是工具性。
b.漢字的演變，從圖畫到筆畫，從多到少，從繁到簡，從長扁到方，從波浪形到平弧相間，這些變化都是社會發(fā)展的反映。
c.漢字產生于民間，但因一字多形、字形復雜等因素，采集、整理和加工創(chuàng)造只能出于史卜和達官貴人之手。
d.楷書出現在魏晉，王羲之《蘭亭集序》中的簡化字就見于南北朝的碑刻中;隋唐的簡化字在民間相當普遍，稱為“俗體字”。
7.對漢字簡化的理解，下列表述不符合文意的一項是。
a.漢字的筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是書寫時繁簡有所不同，而求簡求快是書寫的自然要求，因而漢字簡化成為必然。
b.漢字簡化使人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，從而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意義。
c.中國歷朝歷代都在進行著漢字簡化工作，清末民初政府第一次公開提倡使用簡體字，現在中國大陸的用字標準遵從于《簡化字總表》。
d.簡化的漢字不僅易寫，改變了人們學習漢字的心理和態(tài)度;而且多數漢字也更美了，簡化與美化得到了兼顧。
8.下列表述符合原文內容的一項是。
a.祖先造字不可能考慮周全，一步到位，人們在使用漢字的過程中也在改變著漢字，后來者繼續(xù)改進提高也是創(chuàng)新。
b.作為世界上最難學的文字之一，漢字簡化雖有很大的進步，但易學易記易寫的問題至今也沒有解決好。
c.古人依據線條化、平直化、簡單化的原則，將漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?，再變?yōu)殡`書、楷書、行書、草書。
高考語文模擬及篇九
材料一：
不少人小時候索試過用曝光的膠片觀看日食，還有動手能力更強的，用兩個放大鏡自制過光學望遠鏡。望遠鏡就是天文學家了解宇宙的必備工具。但射電望遠鏡不同于人們熟悉的光學望遠鏡、它不能直接成像，而是抓取目標的無線電信號，用數據說話。
天文學家利用“天眼”開展工作，有點類似移動靶射擊運動，需要不斷地選取目標、瞄準目標射擊、分析結果。
據北京大學教授、中科院國家天文臺研究員李柯伽介紹，第一步要考慮望遠鏡頻率是否合適、靈敏度是否足夠、目標是不是在可視范圍內，以便確定觀測源的坐標，形成觀測列表。第二步是望遠鏡控制部門執(zhí)行觀測。如何精確控制“天眼”瞄準動輒光年之外的目標？簡單地說，一是通過天體坐標計算出望遠鏡所需的“姿態(tài)”，二是驅動電機控制望遠鏡的“姿態(tài)”。因為地球在不停自轉和公轉，這樣的觀測比移動靶射擊復雜得多，要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷地瞄準目標，并確保一直命中靶心。第三步是通過編程來分析數據。外表安靜的“天眼”，內心澎湃，每秒最高傳輸數據38g。海量的數據，基本沒有手動分析的可能，所以天文學家都是“程序員”，用大數據手段實現天地“連線”。
前輩科學家發(fā)現的物理定律，我們在物理實驗室里做實驗，結果都能驗證定律為真。在“天空實驗室”里呢？那可不一定。
天文學跟物理學密不可分，大尺度時空結構、宇宙演化、高能天體（如黑洞、脈沖星等）都是以廣義相對論為重要理論基礎的。前人依靠頭腦做實驗，得出了理論，理論研究走在前面，后人如何驗證呢？這些天體質量驚人、距離以光年計，對應的物理參數和空間都是人類無法達到的，只能用“天空實驗室”來驗證。
在“天空實驗室”里，天文學家除了重復繁瑣的觀測、驗證，都保留一顆期待的心——比如找到某個能解釋一些奇怪天文現象的關鍵，或是發(fā)現目前的理論無法解釋的現象。真到了那一天，科學理論又會向前邁進一大步。
——《走進“中國天眼”》（有改動）。
材料二：
世界最大的單口徑射電望遠鏡，能穿刺“光年之外”，能洞悉宇宙“前世”……“中國天眼”開放運行的一年，成果即入選《自然》十大科學發(fā)現。
中科院國家天文臺研究員、“中國天眼”首席科學家李菂說，天文學是個開放的學科，不少“天眼”早期成果都有國際專家參與，面向全球科學界開放后，外國科學家可以獨立或以首席專家身份主導一些研究項目，有潛力的探索性項目也會得到支持，在望遠鏡時間分配上會有更激烈的競爭。
據李菂介紹，“天眼”在很多領域具備超強“發(fā)現力”：發(fā)現氣體星系的數量有望在過去的基礎上提高10倍，發(fā)現的脈沖星數量有望翻倍，有望發(fā)現新的星際分子……這使它可以驗證很多科學規(guī)律，在引力理論，星系演化，恒星、行星乃至物質和生命的起源等方面，都具備突破的潛力。
“天眼”研究的領域有意思嗎？拿脈沖星來說，它們的密度，每立方厘米相當于1萬艘萬噸巨輪的質量壓縮起來。那是一個地球上無法想象的、類似科幻小說《三體》里“水滴”的世界。從脈沖星中遴選出脈沖信號穩(wěn)定的毫秒脈沖星，將來有望應用于星際導航。
在中外讀者對《三體》改編的動畫作品更新保持期盼的時候，科幻作家劉慈欣對“中國天眼”同樣充滿期待：它對人類認識宇宙有重大意義，具備了探尋“地外文明”的條件，“希望能有劃時代的發(fā)現”。
探尋“地外文明”，用科學家的話說叫“搜尋星際通信信號”，確實是“天眼”的科學目標之一。
宇宙從哪里來，又將到哪里去？暗物質分布與大尺度結構，以及星系演化等領域充滿了未知，許多問題有待科學家通過探索與研究去解決。
20世紀后半葉，射電天文學方興未艾，接連涌現類星體、脈沖星、星際分子和宇宙微波背景輻射四大天文發(fā)現。這些發(fā)現看上去高深而遙遠，卻在某些方面“洞悉”了未來。天文學家在研究中的副產品轉化成了今天的無線局域網技術。
回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奧秘，這是建造“天眼”的原動力，也是終極目標。離原初最近，才可能離未來最近。從這個意義上說，洞穿未來的“天眼”是人類在科學前沿實現重大突破、加快創(chuàng)新驅動發(fā)展的利器。
——《中國“天眼”世界共享》（有改動）。
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（???????）。
a．射電望遠鏡不同于人們熟悉的光學望遠鏡，前者不能直接成像，而是抓取目標的無線電信號，用數據說話。
b．只要通過天體坐標計算出望遠鏡所需的“姿態(tài)”，就可以精確控制“天眼”瞄準動輒光年之外的目標。
c．“天眼”獲得的海量數據，天文學家一般沒有手動分析的可能，所以用大數據手段實現天地“連線”。
d．通過“天眼”找到某個能解釋一些奇怪天文現象的關鍵，是在“天空實驗室”里的天文學家的愿望。
2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（???????）。
a．“天眼”觀測要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷的瞄準目標，是因為地球在不停自轉和公轉。
b．“天眼”發(fā)現氣體星系的數量在過去的基礎上有望提高10倍，發(fā)現的脈沖星數量有望翻倍，有望發(fā)現新的星際分子。
c．暗物質分布與大尺度結構，以及星系演化等領域充滿了未知，許多問題有待科學家通過“天眼”去探索與研究去解決。
d．天文學家在研究中的副產品轉化成了今天的無線局域網技術，這并不能體現“天眼”研究的價值。
3．下列各項理論或定律，能夠在中學物理實驗室得到驗證的一項是（???????）。
4．兩則材料論述的都是關于“中國天眼”話題，但是側重點各有不同，請結合材料簡要分析。
5．請結合材料一和材料二，簡要分析如何更好地利用和發(fā)揮“中國天眼”的價值？
二、文學類閱讀-單文本。
高考語文模擬及篇十
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
某演員在拍電視劇《_》時，聽說可以配音，于是連正常臺詞都懶得說，只要一說話，就直接“一二三四五六七”，順嘴時會把“我們走”說成“l(fā)et’sgo”。當其他演員建議他背誦臺詞時，他竟然十分不滿，認為對方多管閑事。后來，因為大多數配音與口形對不上，許多相關工作人員擔心觀眾看出來，影響聲譽，導演才明確要求該影星背誦臺詞，重新拍攝。
讀了上述材料，你有何感受聯想和思考?請你結合上述材料，給即將參加工作的大學畢業(yè)生寫一封信，表達你的看法，提出你的建議。統(tǒng)一署名為“敬之”。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【答案】范文：敬業(yè)者，人恒敬之。
大學畢業(yè)生們：
你們好!
今天給你們寫這封信，首先要祝賀你們即將走上工作崗位，然后我想談談自己對于如何從業(yè)的認知。曾經看過這樣一則娛樂消息，因為可以配音，某位演員甚至連正常臺詞都懶得說，只是隨便應付，這種對待工作的態(tài)度顯然不可取。因為愛崗敬業(yè)是每個人都該秉持的原則。
愛崗敬業(yè)，是一種樸素的行為力量，也許它體現在最后的秒，在行駛的公交車上，在生命即將消逝之時，為所有乘客的人身安全做最后一次的平穩(wěn)剎車;也許他提前在最后的幾分鐘，在飛行的機艙里，在生命受到威脅時，為挽救所有人員的性命做一次冒險的緊急迫降;也許它體現在白發(fā)蒼蒼的年紀，雖然已是退休之年，仍舊要在全國奔波，只為守住古城價值，壯心不已。
高考語文模擬及篇十一
讓考生了解地震發(fā)生時的應急避震知識，掌握地震發(fā)生時應采取的防護措施和方法，最大限度地降低地震帶來的損失，從而提高考生緊急避險、自救自護和應變的能力。
1、當總指揮宣布演練活動開始后，全體人員進入指定位置。
2、第一次警報聲響起，應急避震。
3、第二次警報聲響起，緊急疏散。
1.演練時間：
20xx年6月6日下午15：50。
2.演練內容：
演練包括應急避震和緊急疏散兩個內容。當地震發(fā)生時，先進行應急避震。當主震結束后，再進行疏散，到預定地點集中，以防余震發(fā)生。
3.警報信號：
應急避震和緊急疏散以警報聲作為啟動信號。
地震發(fā)生的信號：十秒長警報聲代表發(fā)生地震，考生進行應急避震。
地震發(fā)生后，組織疏散的信號：連續(xù)長警報聲代表主震結束，考生進行疏散（距發(fā)生地震約20秒后）。
總指揮：何杰卓信號、會場音響：曹永樂。
考生隊伍的`疏散組織、清點上報：鄧智涌。
樓層疏散負責人。
龍江南樓：
一樓：【靠廁所】1、2、3指揮：鄭朝東。
高考語文模擬及篇十二
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的高考模擬作文：和諧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
雄鷹展翅高飛，劃過長空，一片湛藍包容了它的不羈，因此藍天才多了一份美麗；魚兒擺尾洄游，穿透碧波，江洋容許了它的活躍，因此才多了一份靈動；人與人之間，遇到矛盾，各自退讓一步，彼此包容，則會風平浪靜，海闊天空。因此，共同發(fā)展，才是雙贏的智慧。
合作的前提決定于共贏的心態(tài)。正確的心態(tài)來至于為彼此的利益而協同努力，達到共同發(fā)展，彼此關切。自然界中的范例比比皆是。犀牛與犀牛鳥便是最佳的搭檔。犀牛體型龐大，皮糙肉厚，但皮膚的褶皺之間卻是又細又嫩，常常受到寄生蟲的困擾，而犀牛鳥作為食物鏈底部的生物，沒有生存空間，生存能力又差，沒有食物來源，犀牛與犀牛鳥的合作，即給犀牛解決了自身皮膚的困擾，又給犀牛鳥帶來了身體的享受，而犀牛也為它提供了保護，解決了它食物問題，這便是雙贏?？梢姡ㄟ^合作，才能各取所需，互助共贏，成為自然界里合作的典范。
合則兩利，戰(zhàn)則兩敗事事如此。人與人之間為何要合作呢？“君子生非異也，善假于物也”。每個人都有自己不足的地方，合作便是借鑒他人長處彌補自己短處，彼此都會受益，合作造就共贏的局面。當年孫權給劉備提供暫居之地，孔明為孫權借來東風，孫權劉備聯軍使曹操大軍“檣櫓灰飛煙沒”，劉備因此開辟蜀漢霸業(yè)，形成三國鼎立的平衡局面，這是古代合作共贏的典范。國共的合作，曾經打敗軍閥，趕跑日寇，如今若能再次攜手，前景會更加美好。中美合作，經濟共贏，保證地區(qū)和世界穩(wěn)定。大國之間若猜忌爭斗，必然兩敗俱傷，當年的蘇美爭霸，就是最大的敗筆。因此，人與人之間、國與國之間，合作才是硬道理。
互聯網思維決定互聯網+到來。科技的牽動，為各個行業(yè)的`發(fā)展提供了必要的需求。隨著互聯網時代的來臨，商業(yè)與互聯網合作，網聯網+應運而生，催生了互聯互通的商業(yè)快速發(fā)展；教育與現代信息技術合作，催生了互聯網教育；經濟與互聯網合作，催生了互聯網經濟……這就是“一帶一路”戰(zhàn)略構想的實施，會得到世界大多數國家積極響應的原因。“一枝獨秀不足清，百花齊放春滿園”，彼此聯手，共謀發(fā)展，才是合作共贏的智慧，而不是冷戰(zhàn)思維。昭君出塞，匈漢和睦，百姓安居樂業(yè)；中國高鐵走出國門，深受國際社會歡迎。所以說，取長補短，共同發(fā)展，才是共贏的基礎。
在中華民族偉大復興的進程中，讓我們團結合作，包容天下的胸懷，打造合作共贏的發(fā)展局面。
高考語文模擬及篇十三
為加強20xx年普通高考模擬演練期間供水保障工作的組織與管理，根據市考區(qū)委員會的統(tǒng)一要求，特編制保障措施及應急方案如下：
時間：20xx年1月23日—25日。
考點：一中、勝利高中、五中。
主要負責考點及考生食宿地點正常供水。
成立以董事長向緒清同志為組長，總經理朱陽同志為常務副組長，李泳東、李中貴、張美林、丁益富等同志為副組長，各相關部門及市政建設分公司主要負責人為成員的高考供水保障工作領導小組。
普通高考模擬演練期間保障全天候正常供水，做到萬無一失。領導小組成員保持24小時通訊暢通，不得隨意關機，遇到突發(fā)事件，必須在第一時間報告，并采取應急措施。
（一）確保正常供水。
1.模擬演練前，一、二水廠檢查好供水設備、設施，對各個水池進行清洗，確保考試期間供水安全。（責任領導：李中貴、丁益富；責任部門：生產部）。
2.管網改造工程暫停施工，特別是考試地點500米范圍內停止施工。
（二）保障跟蹤服務。
模擬演練前，市政建設分公司、城區(qū)客服部、水質檢測中心安排專人，組成專班分別到各考點和食宿點開展供水保障工作的巡查：
1.檢查供水管網和設施是否需要維修；檢測和檢查二次供水設備、設施是否運行良好（城區(qū)負責人：李泳東；責任部門：市政建設分公司）。
2.檢測水表是否有堵塞等情況；遇有私拉亂接、擅自關閉閥門等事件，對各考點和食宿點不得采取停水措施，待考試后按執(zhí)法程序處理（城區(qū)負責人：李泳東，責任部門：城區(qū)客服部）。
（三）加強水質監(jiān)測。
水質檢測中心加強源水和出廠水的檢測工作，若遇水質突發(fā)情況，必須在第一時間內向領導小組匯報。于考試前，檢測好各考點和食宿點的二次供水情況，并做好登記臺賬。對水質保障有影響的'，必須采取整改措施或建設性的應急措施（責任領導：李泳東，李中貴；責任部門：水質檢測中心，市政建設分公司）。
（四）做好倉儲管理。
為防止管網破裂等突發(fā)事件發(fā)生，請財務部做好維修資金保障及倉儲管理工作，市政建設分公司要結合實際情況，提前申請做好應急搶修、維修等材料儲備工作（責任領導：李泳東、張美林；責任部門：市政建設分公司、財務部）。
（五）加強聯絡工作。
做好供水保障工作，切實做好信息上傳下達，統(tǒng)籌調度，服務于高考工作，責任人：朱玲娟、格日勒胡。
1.市政建設分公司應安排專班專人值班，做好車輛、材料應急搶修、維修任務（責任領導：李泳東；責任部門：市政建設分公司）。
2.各考點和食宿點遇有突發(fā)事件，影響正常供水的，提前與消防大隊聯系，利用備用設備進行送水服務（責任領導：李泳東；責任部門：城區(qū)客服部）。
辦公室電話/傳真號：xxxx。
領導小組成員聯系方式：xxxxxxxxx。
利川夷水水務發(fā)展有限公司。
20xx年1月20日。
高考語文模擬及篇十四
第一段：引言（150字）。
高考模擬的體驗對于每一個參加的學生而言都是一次重要的經歷。最近我參加了一次高考模擬考試，從當天的經歷中收獲了一些關于高考的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得和對這場考試的評價。
第二段：準備階段（200字）。
在考試前的準備過程中，我認為充分準備和充足的休息是非常必要的。在考試前一天，我會提前把考場所需的物品準備好，并提前查看考點地圖以免迷路。還需要合理安排時間進行復習和放松，好好睡一晚上，確保精力充沛。如果你能在考試前認真準備，就有更大的機會取得好成績。
第三段：實踐階段（400字）。
在考試中，我發(fā)現遵守考場紀律和注意力集中是非常重要的。要確保遵守監(jiān)考老師的要求，不做任何不道德的事情，例如抄襲、作弊等。集中注意力，仔細閱讀每個問題并明確要求，避免出現理解錯誤或答非所問的情況。還需要做好時間規(guī)劃，掌握好答卷進度，避免時間不夠用的情況。提前完成某些對自己熟悉的題目，然后再來處理那些較難的部分。
第四段：反思階段（250字）。
我認為，在考試后及時反思自己的表現也是十分必要的。需要明確自己做得好和做得不好的方面，研究那些做得不好的方面的原因，并制定計劃來避免重蹈覆轍。同時，也要肯定自己的優(yōu)點，因為這能夠加強自信心并保持積極的態(tài)度。如果能夠及時反思，就能夠更好地準備下一次的考試。
第五段：總結（200字）。
通過參加高考模擬，在這次考試中積累了不少經驗和知識。在準備、實踐、反思過程中，我的成績不斷進步，也讓我更加明確了自己需要提高的方面。最重要的是，我發(fā)現在這樣的考試中保持冷靜和集中精力非常重要。我會繼續(xù)努力準備和提升自己，向更高的目標邁進。
高考語文模擬及篇十五
請聯系自己的體驗與感受，以“責任”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【命題意圖】。
為備戰(zhàn)高考，把準湖南自主命題脈搏，了解湖南高考作文題型及具體要求，提升寫作能力，特命制這一試題，以期在實戰(zhàn)過程中，讓學生發(fā)揮出正常水平。
當代中學生責任意識淡薄，遇事漠視責任，行事不負責任，出事推卸責任，卻不知責任于我們是一種權利，也是一種義務。責任是肩上的一塊塊磚，因為它的存在，使一個人的腳步更沉重，也正因為它的存在，才使一個人走過的路留下足跡。出這樣的題目意在對當前這類現象進行反撥，以提供正確導向。對于“責任”，人們都有太多的感慨。所以在作文中讓學生去感受責任的分量，意義十分重大。
【審題方法】。
以詞語為題目的命題作文，審題相對而言比較簡單，但要認真推敲“責任”這個詞語的含義?！柏熑巍痹凇冬F代漢語詞典》中有兩個義項：其一為“分內應做的事”；其二為“沒有做好分內應做的事，因而應當承擔的過失”。明確了它的含義，我們就可以論述“每個人都承擔著自己的那份責任，這是推動社會不斷前進的源頭活水”；“勇當責任是一個人的立身之本”；“不負責任是懦夫的表現，必將失去信度，舉步維艱”等等。同學們在寫作中可以敘述自己的一段生活經歷，或表現勇當責任后的輕松與愉悅，或表現逃避責任后的沉重與內疚。
【最佳立意】。
文貴創(chuàng)新，考場作文應立足于寫他人之所未寫，感他人之所未感，抒他人之所未抒之情。按照題目要求，這一道題的最佳立意可以論述責任雙向性，在強調個人對社會的責任同時，也不能忽視社會對個人的責任；也可以通過敘事，禮贊“生命不息，盡責不止”的奉獻精神；還可以抒發(fā)“責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，同時也是一筆精神財富”的感慨。
【構思點撥】。
文章可以由“掛在嘴上/不如記在心上/記在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程燈火般輝煌/但一定會/給你一份厚厚的人生禮物”這一首小詩導入，也可以用諸如“一個郵遞員終于把一封地址不詳的信交到了收信人手中，收信人感謝他，他說：‘這是我的責任?！粋€科技工作者指導一個貧困村的農民栽種果樹致了富，村民們感謝他，他說：‘這是我的責任?！粋€公安人員挺身擋住了罪犯射出的子彈，保護了在場群眾的安全，臨死時他對悲痛欲絕的妻子說：‘這是我的責任?！边@一類排比式開頭。
接下來以“責任”為圓心，讓思維呈輻射狀向四周（自然、人類、社會等）發(fā)散，如：1．對集體、國家、民族要有責任心，“眾人拾柴火焰高”，只要大家心往一處想，勁往一處使，同心協力，才會民富國昌；2．責任感是保證產品質量，贏得商業(yè)信譽的`最好保障，制造產品、經商都要有責任心，對產品的質量要負責，對產品所產生的危害要負責；3．人對自然也有一份責任，遵循自然規(guī)律，保護我們賴以生存的大自然和自然界所有生靈，以求得生態(tài)平衡，是我們共同的責任與義務；4．安全重在防范，責任重于泰山，對安全問題要有足夠的責任心，如消防、交通等等，千萬不能麻痹大意；5．“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，關愛社會弱勢群體，不僅是社會的責任，也是我們大家的責任；6．責任能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，給人責任，也就是給了信任與真誠；7．在日常工作或生活中，難免會出現這樣、那樣的問題或發(fā)生這樣、那樣的錯誤，對此，我們應該坦然面對，要勇于承擔責任，丟棄、推卸責任的做法是遭人唾棄的。
【素材參考】。
1．人生于天地之間，各有責任。知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也；自放棄其責任，則是自放棄其所以為人具也。是故人也者，對于一家有一家之責任，對于一國有一國之責任，對于世界有世界之責任。一家之人各自放棄其責任，則家必落；一國之人各自放棄其責任，則國必亡；全世界之人各自放棄其責任，則世界必毀。
――――梁啟超。
2．20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆，他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行的搶劫導致了他不平凡的經歷，他破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的巨款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒有，但在道義上，我有責任，我應該還錢?！眱斶€的代價是三十九年的艱苦生活。寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。
高考語文模擬及篇十六
最近，玩膩了手機上《一戰(zhàn)到底pk版》的我，決定看一看真正的.《一戰(zhàn)到底》。一開始的“擂主”是一個混血女孩，雖然她一路“過五關斬六將”，可是最后被一個姓陳的小伙子打敗了。隨后，那個小伙子一路通關，“站”到了最后。
要說怎么贏的，可能就是他身上的底氣吧。一開始介紹自己時，還有一些自嘲的感覺;可到了答題的時候，卻顯得“霸氣外露”。第一個回答，就展現出了一個人的氣概：“哼，我可是理工科的，答案是交流電!”隨著答題進入高潮，他的底氣全部展現出來，在氣勢上壓倒了對手。
我想，一個人想要有底氣，就應像他那樣，有氣勢，充滿自信。有句話叫“信則有，不信則無”。一個人只要對自己充滿了信心，沒有什么達不到的。自信，是底氣的基礎。
底氣當中，自信第一，可這不是唯一的第一，因為還有一個東西與它并列――資本。《一戰(zhàn)到底》中，那個小伙子說：“我經常與‘戰(zhàn)神’周濤私下對站。一開始總是輸，可后來還可以贏他幾把?！笨梢姡粋€人沒有底子，再自信也是徒勞，無法擁有底氣。
上學期的第一次月考，我考得不好。我覺得這是我不夠自信，因為我總想如果考不好會如何。于是我在期中考試前，每天都會想：“我一定要考好。”可到了期中考試，我的成績反而更差了。我很疑惑：我十分相信自己，為什么還會這樣?后來我才明白，我因為過于自信，從而很少復習，考不好是理所當然的。
用拆詞法來看，“底氣”分為“底”和“氣”兩個字?！暗住贝碇鬃樱簿褪琴Y本;“氣”代表著氣度，也就是自信。由此可見，一個人在有著資本的時候，再加上對自己的信心，就是一個真正的有底氣的人。
高考語文模擬及篇十七
近年來，隨著高考的日益臨近，對于高中學生來說，模擬高考成了一種重要的備考方式。模擬高考旨在提供給學生真實的考試環(huán)境和應對考試的經驗，以檢驗學生的綜合能力水平。在模擬高考中，我深刻體會到了備考的緊迫感，也認識到了自己在知識儲備、心態(tài)調整、時間分配等方面存在的問題。通過模擬高考的實踐，我取得了一些成長和思考，下面我將與大家分享我在模擬高考中的心得體會。
首先，充分的知識儲備是模擬高考的基礎。無論是語文、數學、英語還是其他科目，都需要基礎知識的掌握。在模擬高考中，我深刻體會到知識儲備的重要性。一方面，知識儲備充足的同學在模擬高考中能夠更好地應對考題，發(fā)揮出自己的真實水平；另一方面，缺乏知識儲備的學生則很容易在考試中失分，從而影響自己的成績。因此，我深刻認識到應該平時多做題、多總結，不斷積累知識，以提高自己的應試能力。
其次，良好的心態(tài)調整是模擬高考中不可或缺的一環(huán)。模擬高考經過一段時間的備考和模擬，很容易給學生帶來焦慮和壓力，這時候對心態(tài)的調整就顯得尤為重要。我在模擬高考中，開始時常常因為壓力過大而導致緊張，無法發(fā)揮正常水平。后來，我在老師的指導下學會了放松心態(tài)，積極面對考試，相信自己的實力。這樣一來，我發(fā)現自己的心態(tài)逐漸穩(wěn)定下來，考試成績也得到了明顯的提高。因此，我認為良好的心態(tài)調整是模擬高考中取得好成績的關鍵。
再次，合理的時間分配是模擬高考中成功的制勝法寶。高考中，各科目的時間分配是決定成敗的關鍵因素之一。同樣，在模擬高考中，我也深感時間的緊迫性。在考試過程中，我發(fā)現自己經常陷入時間不夠用的困境中，導致一些題目沒有完成，影響了整體成績。因此，我開始調整時間分配的策略，把控好每一道題的用時，增強了對時間的把握能力，減少了因為時間不夠用而造成的損失。通過在模擬高考中的實踐，我能更好地合理安排自己的時間，更好地應對考試。
最后，模擬高考也為我提供了一次全面審視自己的機會。模擬高考不僅是一次考試，更是一次自我審視的過程。通過參加模擬高考，我可以了解自己的優(yōu)勢和不足，進而在備考階段加以改進。對于自己優(yōu)勢方面，我可以鞏固加深更好地發(fā)揮；對于不足之處，我可以有針對性的加強訓練，填補知識漏洞。因此，我認為模擬高考是一個進步的過程，它可以幫助我不斷完善自己，提高自己的備考效果。
綜上所述，通過多次參加模擬高考，我對備考有了更深刻的認識。知識儲備的重要性、良好的心態(tài)調整、合理的時間分配以及自我審視都是取得好成績的關鍵。相信通過模擬高考的實踐，我會更好地調整自己的備考狀態(tài)，為高考的順利進行做好充分準備，取得滿意的成績。
高考語文模擬及篇十八
高考是每個考生求學生涯中最為關鍵的考試之一，其所涉及的領域廣泛，知識面廣泛，對于考生的綜合素質和能力要求也極高。而高考模擬考試便是為了讓學生在真正參加高考之前，能夠對自己所掌握的知識、技能和心理素質進行全面的檢驗和提升。因此，高考模擬的重要性不言而喻。
高考模擬考試有很多好處，首先是幫助我們更好地適應高考的考試模式。通過參加模擬考試，我們可以熟悉高考試題的形式、難度和時間限制，更好地適應高考的考試模式，為高考做好充分準備。其次，高考模擬考試可以有效地檢驗我們的復習效果。只有在實際參加高考模擬考試過程中，我們才能真正感受到自己的知識、技能和心理素質是否已經掌握到了合理的程度，進而調整我們的策略，進一步提升自己的成績。最后，高考模擬考試也可以幫助我們調節(jié)好心態(tài)。在考前模擬考試中緊張、慌亂甚至失控的情況很容易出現，但這也正是我們更好地發(fā)現自己存在的問題和改進的機會。
高考模擬考試雖然重要，但如何取得一個好成績，往往需要我們掌握一些特定的應對技巧。首先，要掌握時間分配策略。高考模擬試題往往處于較高難度水平，每個題目的解答都需要考慮時間。考生應該合理分配自己的時間，對容易解決的問題快速出手，對難題則不宜過多浪費時間。其次，要理性應對考試緊張情緒。考生在考試前應盡量保持良好的心態(tài)，盡可能控制自己的情緒，因為過度的緊張和壓力會對我們的答題效果產生一定的干擾。最后，多做真題和模擬題。做真題和模擬題不僅能夠幫助我們更好地了解高考重難點知識，同時也可以掌握慣用的解題方法，更好地應對考試。
我在參加高考模擬考試的過程中，也有了一些心得體會。首先，我發(fā)現在模擬考試中，尤其是在模擬考試的做題速度和時間控制方面，自己的問題非常嚴重。我在考試過程中常常因為某些題目花費過多的時間，導致后面的題目無法做完，也總是不能掌握好答題的順序和節(jié)奏。因此，我應該在平時的復習過程中，加強對時間控制和速度訓練，以更好地適應模擬考試的要求和要求。其次，高考模擬考試給我?guī)淼挠忠稽c就是我的發(fā)現我的心態(tài)方面的問題，因此我要加強自我調節(jié)能力。無論是在模擬考試中還是高考中，都需要有一個良好的心態(tài)去應對各種突發(fā)情況。
第五段：結尾。
總的來說，高考模擬考試是幫助考生預先測試自己的考試水平，了解自己的考試情況以達到更好的備戰(zhàn)高考的效果。但是，在參加高考模擬考試時，也需要注意如上所說的應對技巧及心態(tài)問題。只有不斷總結經驗，學以致用，我們才能更好地為高考做好準備，取得更好的成績。
高考語文模擬及篇十九
“船在負重的時候，才是最安全的;空船時，才是最危險的時候?！崩洗L的話揭示了這樣一個道理：“人生亦是如此，只有時刻肩負責任，人前進的步伐才會堅實無阻?！?/p>
面對人生的挫折，只要我們有礁石般的守護的責任感，那么再大的風浪也只不過是過眼的浪花，面對海浪滔天，我們巋然不動;面對人生的風雨，只要我們有巨輪般執(zhí)著的責任感，那么再肆虐的飆風也只不過是勝利的前奏，面對狂風驟雨，我們信步遠航。是的，隨時肩負一份責任，就有了剛韌不拔的意志風發(fā)。信步于人生的曲徑，再大的風狼也只不過為行程增添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅強，拈花一笑。
責任或許只是杜甫的一句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責任感。一語道破對天下的憂慮，一語傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國憂民的責任感，雖屢遭貶謫，懷才不遇已不沉淪;雖簞瓢屢空，環(huán)阻蕭然，亦不改其志節(jié)?！俺鰩煴碚婷?，千載誰堪伯仲間!”感慨之中他抒出自己的志向;“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”呼吁之中他寄予自己的期望，恩澤后世無數書生騷客，教其以愛己之心愛人，甚至愛人超乎其己。沉重的責任感使杜甫勇于面對動蕩的社會，用廣博的胸襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山!
責任或許只是史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的殿堂。史遷的堅持源于他的責任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾書，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌!
架起生命的航帆，拿出礁石的堅韌，帶上厚重的責任，迎著海風，勇敢向前吧!
高考語文模擬及篇二十
玉臂匠金大堅還沒刻完半個字，忽地又是撲嗤一聲的笑起來，抬頭望他的秘密工作中的伙伴。
“金二哥，又笑，怎的？”
靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說。胡子，原來只有稀落落的幾根，又很短，然而只要左手空閑著，蕭讓就總得去摸，這和他的喜歡輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓的說話的方式，都是新近才有的習慣。
“蕭大哥，你真是活像智多星吳用了！再過幾天，我就管你叫智多星罷！”
蕭讓得意地搖著頭，隨即把臉色放得更莊嚴：
“我說，金二哥，怨不得，吳軍師，那樣叮囑我來。你只是心直口快！”
玉臂匠呆了一下，似乎突然憬悟過來，他收起了笑容，拿過刻字刀，低著頭便又干他的一點一畫的工作。
“慢著，金二哥，剛才，你又笑，到底為的甚么？”
“想到你和我躲在這里干這個，就要笑?！?/p>
“你真是！”蕭讓頓一頓。“呵，金二哥，不應該笑。我們這，是非同小可的大事，是水泊里的機密呀：全伙兒，一百單八位弟兄，就只有，你，我，吳軍師，參與這機密；便是宋公明宋大哥，他自己，也兀自睡在鼓里頭呵！”
從工作中再抬起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正因為恁地，更加逗的人要笑呵！可是望見蕭讓的那樣莊重的臉色，便不好說出來，只撮起嘴唇做了一個怪相，算是百分之幾的抗議。
這也瞞不過精明的蕭讓。料到這玉臂匠還有幾分不了解，——幾分不懂得吳軍師的“策略”的奧妙，他蕭讓猛可地擔起心事來了。和玉臂匠原是老朋友，知道這位朋友的嘴巴原來靠得住，和他手里的刻字刀一樣可靠——從沒放松一絲一毫，但是眼前這“石碣”的事兒太重大了，他蕭讓便覺得很有再切實叮囑一番的必要。
然而要把吳用的“策略”解釋明白也頗困難。大碗喝酒，大塊吃肉，大秤分金銀的勾當，本來全靠的“公平”二字叫大家心悅誠服；都是受不過冤屈，才來這水泊里落草的。失卻了“公平”，也就不配做綠林好漢。同是頭領，同是忠義堂上的虎皮交椅，誠然也還有個第一第二之分，但這是紀律呀！沒有不守“紀律”的綠林，而況“主座”屬誰，也該付之公議，不應當有私心，弄詭詐。不幸的是軍師吳用今回的“策略”看起來太像是詭計了。
這么想著，蕭讓的想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半。他偷眼看他的伙伴。刀尖落在石頭上發(fā)出“滋拉，滋拉”的聲音，仿佛是金大堅的暗笑；然而金大堅當真并沒笑，他在那里認真地工作。
這使得蕭讓心里略略安定一點。畢竟這位老朋友還可靠。摸著稀落落的幾根短胡子，蕭讓再把軍師吳用囑咐過的話語想了一遍，然后輕聲兒慢慢兒說：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”
“都是江湖上聞名的好漢呵！”
玉臂匠頭也不抬的回答了。
“哦——金二哥；好歹，總有個，高下罷？”
“人總是成群打伙的。和盧員外親近的一伙兒自然說盧員外好哪。”
“不，不，不！金二哥，是和盧員外出身相仿佛的人，才都說盧員外好?！?/p>
玉臂匠不很了解似的定睛瞅著蕭讓。
“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當：這算是一伙兒。五虎將的關勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現在，你該明白吳軍師的妙計了罷？”
沒有回答。蕭讓悠然摸著胡子，仰天微笑，自己得意剛才的一番從吳軍師那里拾來的話語。
有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素來知道自己的嘴巴不濟事，所以還是不出聲，只?著眼睛，用半個臉笑。
突然蕭讓站起來，踅到房門口，在門縫里張望了一會兒，然后又回到金大堅身邊，滿臉莊重氣象，湊著金大堅的耳朵急促地輕輕地說：
“二哥，俺水泊里這兩伙人，心思也不一樣。一伙是事到臨頭，借此安身；另一伙卻是立定主意要在此地替天行道。二哥，依你說，該是誰來做山寨之主？”
“哦！原來卻是恁地！何不依了黑旋風的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，鳥石碣，害得俺像是做了私事，當著眾兄弟面前，心里怪難受！”
玉臂匠再也忍不住了，當的一下，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發(fā)，真是圣手書生蕭讓所不料的。他往后退了一步，學著軍師吳用的神氣，只管摸胡子。
“二哥，話雖如此說；事情，卻不能如此辦。也須叫人人心服呀。單是替天行道杏黃旗上的一個‘天’字，還不夠；總得再找出些‘天意’來。這便是吳軍師的神算妙計！”
“天意！天意渺茫，就叫我們來替‘天’行意？”
蕭讓沉吟著踱方步。他時時把眼光往金大堅身上溜。軍師吳用的高見是不錯的，玉臂匠金大堅無論如何不會了解這“策略”的作用。但自己曾在吳軍師跟前力保的是什么呢？金大堅的嘴巴靠得住。是憑了十多年的老交誼，他蕭讓才敢這么擔保的，然而現在，好像有些不穩(wěn)。他偷眼再瞅著他的伙伴，沒有什么異樣。滋拉滋拉地又在那里刻字，一條好臂膊上的肌肉突起來像是些榾柮兒。
總算放下一半心，蕭讓再回到太師椅上時，猛聽得金大堅又擲過來一個怪問題：
“旁的不管，只是，蕭大哥，我們算是哪一伙？”
蕭讓愕然了。軍師吳用從來不曾和他談到這個。倉卒間他搬不出吳用的話語來應付。很想說是屬于宋大哥那一伙，可是又覺得礙口。
看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎。
“我們，——我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的鳥碣。就是這們一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金錢似的，金大堅自己也不很相信竟會這樣地滔滔發(fā)議論。他的拿著刻字刀的右手突在空中劃一個圓圈，又興奮地加了幾句：
“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情——你稱之為各人的出身；我們替‘天’行的就是這個‘道’呢！”
蕭讓楞著眼睛，只能摸胡子。直到金大堅的刀尖和石頭相觸的聲音再鼓動他的耳膜時，他這才醒過來似的率然問：
“是機密呢！金二哥？”
“我當作從前給人家私刻關防一樣，決不走漏半個字！”
（有刪改）。
6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）。
a．開頭交代刻石碣是“秘密工作”，后文又反復稱之為“機密”“策略”等，說明這雖是軍師吳用的詭計，但對梁山事業(yè)的發(fā)展意義重大。
b．蕭讓“想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半”，是因為梁山上的英雄都是為追求公平而來的，冒充天意來排座次實在太像是詭計了。
c．小說中寫到金大堅起先對刻石碣一事認識模糊，認為很可笑，到結尾經過蕭讓的教育幫助，他領會了軍師吳用的意圖，決定嚴守秘密。
d．蕭讓把水泊梁山上的108將分成兩伙，這種分類有些簡單、武斷，所以當玉臂匠金大堅問“我們算是哪一伙”時，蕭讓就“對答不來”。
7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。
a．小說多次寫蕭讓“摸胡子”的動作，突出他說話“輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓”形象刻畫出他從吳用處接受刻石碣的任務后的自得心態(tài)。
b．小說寫金大堅的“笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎”，用比喻、擬人手法，生動表現了金大堅不以為然的態(tài)度和蕭讓無所適從的窘態(tài)。
c．小說設置巧妙，軍師吳用在小說里沒有出場，小說對他采用的是虛寫；玉臂匠金大堅、圣手書生蕭讓是正面出場的人物，小說對他們是實寫。
d．小說的題材來自《水滸傳》，文中很多語言出自《水滸傳》，讓讀者閱讀時有一種重讀《水滸傳》的親切感，體現了作者高超的語言駕馭能力。
8．小說中的金大堅與蕭讓對刻石碣一事的認識并不相同，但都投入身心去完成任務。請談談本文是如何具體塑造這兩個人物的。
9．《石碣》取材于《水滸傳》第七十一回“忠義堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，其中，石碣是否為上天所降之物是《水滸傳》里的一個空白點，茅盾利用這一空白點，設計出這段石碣從何而來的額外情節(jié)。請從材料處理的角度簡析本文的基本特征。
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三、文言文閱讀。
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