總結(jié)可以促使我們思考，對過去的經(jīng)驗進行反思，為未來的發(fā)展提供指導。提煉關(guān)鍵信息，避免過多的廢話；以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
做風箏的收獲與心得篇一
阿米爾從小生活在阿富汗一個富足的家庭里，從小失去了母親，但有一個同樣從小失去了母親但情同手足的仆人哈桑。哈桑對阿米爾忠心耿耿，無論是阿米爾做了什么，他總是一味的信任跟包容。
可惜，除了貶低外，阿米爾還選擇了逃避。因無法面對哈桑，他栽贓哈桑偷了他的錢財和手表，而終于導致哈桑離開他的家。
但他越貶低、越逃避，他的歉疚感就越重。因為這歉疚感不在別處，恰恰在他心中。
所以，他最后又回到喀布爾，要將哈桑的兒子索拉博救出阿富汗。
所以，當阿塞夫?qū)⑺虻盟廊セ顏頃r，他哈哈大笑。
這是因為，他認為自己是罪人，因而渴望被懲罰。他曾渴望被哈桑懲罰，但哈桑只會繼續(xù)付出，而不會表達憤怒。但他終于在阿塞夫這里得到他渴望已久的懲罰。于是，當肋骨一根接一根被阿塞夫打斷時，當上唇被打裂，其位置和哈桑的兔唇一樣時，他心里暢快至極，并感慨：
我體無完膚，但心病已愈。終于痊愈了，我大笑。
回到巴基斯坦后，阿米爾終于令索拉博放下疑慮，答應(yīng)和他去美國，而阿米爾說"我保證".
但是，當發(fā)現(xiàn)困難重重后，阿米爾一時忘記了"我保證"這句話，想勸索拉博留在巴基斯坦的孤兒院一段時間，這時他忘了，進入孤兒院后的那段歷史是索拉博最不堪回首的日子。
于是，不愿意再重溫噩夢的索拉博選擇了自殺。此后，盡管被救了回來，但他卻陷入了奇特的自閉狀態(tài)。命運先使得阿里成為阿米爾父親的炮灰，命運又使得哈桑成了阿米爾的炮灰，這雙重的罪惡加在一起，使得阿米爾終于得以報應(yīng)。內(nèi)疚是他的報應(yīng)，被阿塞夫打成兔唇是他的報應(yīng)，他的妻子身體沒有任何問題卻無法懷孕也是報應(yīng)。
現(xiàn)在，作為輪回的一部分，阿米爾必須去做索拉博的炮灰，他必須以哈桑對待他的態(tài)度對待索拉博，才可能使得索拉博一點點地走出自閉，那時才意味著阿米爾的終極獲救。
胡塞尼的這部小說對情感的描繪如此深刻而真切，令我不由懷疑，這是一部自傳。
這部小說的情感之真實，在我讀過的小說中，我感覺只有村上春樹的《挪威的森林》和瑪格麗特·杜拉斯的《情人》可以媲美，而《情人》則是一部不折不扣的自傳小說，《挪威的森林》則被人懷疑是村上春樹的真實經(jīng)歷。
不過，我將《追風箏的人》列為第一流的小說之列，不僅僅是因為它具備"情感的真實",也是因為這部小說的構(gòu)思非常巧妙。
前面提到，這部小說的高潮一個接一個，不斷沖擊讀者的心靈。但用心的讀者會發(fā)現(xiàn)，每一個高潮出現(xiàn)之前，作者都已經(jīng)用隱喻和暗示的手法，預(yù)示了這些高潮的出現(xiàn)。
并且，除了出神入化的心理刻畫外，小說的情境描寫也別具一格，既給人身臨其境的感覺，又具有鮮明的個人化，仔細閱讀的時候，你可以感到好像一直是在以阿米爾的視角在看待這個世界。
此外，胡塞尼的筆觸既細膩，又有洞燭人性后而產(chǎn)生的沉混有力感。
除了可能是自傳的特殊原因外，在自序中，胡塞尼的一句話還給出了另一個答案——"我向來只為一個讀者寫作：我自己。"
據(jù)我所知，這是第一流的小說家、導演和藝術(shù)家的共同特點。譬如日本動畫宮崎俊便說過有同樣意思的話：
我從來不考慮觀眾。
做風箏的收獲與心得篇二
為你，千千萬萬遍―《追風箏的人》讀后感這本書大約是在高一時看的，也許是因為書名“thekiterunner”和封面上那個躲在圍墻后面的男孩吸引了我，或是書本背后的書評吸引了我，我買下了它。之后卻在手邊放了不短的一段時間，一日的午后，我完成了所有的作業(yè)，電視又沒有好看的節(jié)目時，我拿起了它，而且立刻被故事的內(nèi)容和之后的發(fā)展產(chǎn)生了興趣，幾乎沒有釋手速度的看完了它。幾天前，我下載了同名的電影來看，當初看完書后的悲傷、震撼和感動全部回來了，我想它對于我來說不只是一本書、一部電影，或許還曾在高一時對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，這些對于我來說都很重要。什么是一本好書呢，我想，不管怎樣，這本書能有一刻打動你我，就夠了。斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。也相當重要，對追風箏的人來說，最大的獎勵是在冬天的比賽中撿到最后掉落的那只風箏。那是無上的榮耀，人們會將其掛在壁爐架之下，供客人歡欣贊嘆。多年過去，“我”曾見到無數(shù)家伙參與追風箏，但哈桑是我見過的人中最精此道的高手。十分奇怪的是，在風箏跌落之前，他總是等在那個它將要跌落的地方，似乎他體內(nèi)有某種指南針。
對于其他孩子來說，追風箏是一場交流或者游戲，但對于當時的阿米爾，這具備著無尚的重要性，因為爸爸，因為父愛，他只有通過這樣才能獲得父親的贊美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要著！當哈桑為了阿米爾去追那只風箏時，故事的第一次高潮來到了，這也是后來多年故事的發(fā)展主線，“我”一直在為過去所干的事而后悔和難過，阿米爾對于哈桑的歉意有多深不是我們能夠體會的，但阿米爾卻是一直承受著煎熬，對于一個在當時只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會處理，他唯一的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的“奉獻精神”，他覺得只要將哈桑趕走，永遠不出現(xiàn)在他眼前，他就不用再受到良心的譴責了，但當時的他卻不知道那錯了，他只是懦弱的想要逃避，哈桑卻一直在勇敢的承擔。這本書里通篇充斥的是三個詞：懦弱、謊言、盜竊。懦弱是因為我們逃避，謊言是因為我們逃避、盜竊是因為我們逃避，逃避責任、逃避正義、逃避受苦、逃避肉體受到傷害，我們面對著巨石、猛虎的時候，總認為采取繞開它們這一辦法，能讓我們活得更容易。
可怕的是，這巨石不是實際意義上的巨石、猛虎不是具體意義上的猛虎，它們不過是大千世界各總劫難的代名詞，它們審判你的內(nèi)心。阻擋你前進，但它們會在你繞過它們之后，如同幽靈一般偷偷爬到你的背上，沉沉地壓著你。然后你在自己的生命道路上沉沉前進，讓你走得越來越累，不知不覺中，我們便成了懦弱和謊言的傀儡。我們長期處在這個日漸冰冷的社會，雖然不乏人性的溫暖，但越來越多被媒體新聞揭發(fā)的違背人性的事情使我們也麻木了，所以我們對于挖掘普遍人性和贖罪的題材總是很感興趣。這類型的小說中往往沒有壞人，只有正常人的另一面，在某種特定的環(huán)境中爆發(fā)出來，造成了很悲劇的后果。我們迷戀這種故事，就是迷戀自己內(nèi)心的這種可能性，迫不及待地要去追索可能的后果，可能的答案和可能的救贖。通過主人公的救贖找到自己的救贖，或者至少是情緒的宣泄。故事的主人公阿米爾正是這么一個有缺點和另一面的小男孩。
他雖然養(yǎng)尊處優(yōu)，生在一個大富之家，有一個英雄父親和一個名門閨秀的母親，但是卻不乖戾驕橫，不喜歡暴力。父親的助手甚至這樣評價他：“缺了卑劣的個性”。這么一個好孩子卻也有人性的弱點，他逃避、懦弱、背叛了為他赴湯蹈火的朋友，哈桑為了阿米爾努力做到最好的一切，他遭受侮辱卻守口如瓶，愿意以個人承受這一切，但是他沒有想到的是，他一心維護的少爺阿米爾目睹了這一切，并選擇了做一個和他完全不一樣的人――一個懦夫，拋棄了朋友自己逃走了。
阿米爾從這件事情上看到了自己和哈桑永遠無法消除的差距，其實這是人人格上天生的優(yōu)劣，他也看到了父親更鄙薄他而看重哈桑的理由。而經(jīng)歷大劫以后的哈桑卻表現(xiàn)出更偉大的隱忍與寬容，所以阿米爾的另一面爆發(fā)了。當上帝認為這么多年阿米爾的良心譴責足夠了后，他給了阿米爾獲得救贖的方式，將哈桑的兒子留給了阿米爾讓他去保護，同時我也懂得了無論怎樣偉大的人都會犯錯誤，但錯誤與罪行不能作為評判人的絕對依據(jù)，人是可以被救贖的。阿米爾最終完成了自我的救贖，他是幸運的。書中的情感不僅僅是友情，不僅僅是親情，只要是能夠靜下心來閱讀的人，都會被作者柔軟、直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關(guān)頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；失去親人時的悲傷孤獨；應(yīng)該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應(yīng)，只要靜下心，我們能感受到這一切。
《追風箏的人》講述一個善良、慚愧、自救、安心的故事，復雜得讓人不相信的事實，在喀布爾長久籠罩的混亂中，發(fā)生著動人心魄的故事，那是在苦難中提升的至為寶貴的美好。當我們已成年，會自我醒悟的時候，看了這本書，是作者一種善意的提醒，我們有理由相信作者給了我們一條再次成為好人獲得救贖的路。小說的結(jié)尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結(jié)局，很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
做風箏的收獲與心得篇三
很久之前就被推薦這本書了，到今天才看完。現(xiàn)在想想，我真是有很多事情，落下了步伐呢。
這是一個關(guān)于自我救贖的故事。雖然故事還有些地方給人精心修砌的棱角感（或許是我一直不太喜歡這種輪廓間架都十分清晰的“正統(tǒng)文學”創(chuàng)作方式），某些地方也會稍稍顯出一種生澀之感。但故事仍然很吸引和震撼人。盡管我對政治總是缺乏興趣，但也不得不說，實際上比起情節(jié)本身，我更被這樣的時代背景所吸引。想起以前看到過的一場演講，正是因為中國現(xiàn)在的和平和自由，讓我們忘卻了這個大國在背后的付出。戰(zhàn)亂中的生死一線，流離失所永遠和和平世界雞毛蒜皮的痛苦是不一樣的。在戰(zhàn)亂中我們才更能體會什么叫人道主義。
讀完心情仍然處在一種煎熬和悲憫之中。這是一個太沉重的故事，雖然最終也算有了一個好的結(jié)局。雖然，哈桑的人物設(shè)定，給人一種極度浪漫主義的色彩，但是不得不說，全文最戳人心的，還是那句，“為你，千千萬萬遍。”
追風箏在我看來，是一個恐怖又血腥的游戲。但在文末，最終是這樣一個游戲，打動了小侄子的心。這不緊讓人感慨萬千。
我一直在想，阿米爾收養(yǎng)了哈桑的兒子，真的就是完全的救贖嗎？這種彌補和當初對哈桑的虧欠能夠真正對等嗎？人生的節(jié)奏，真的很奇妙，有時候漫長的幾十年不過是原地踏步，而一瞬的舉動卻可能改變一生。對于過去的事情，殊榮也好，罪惡也罷，時間從不會停下他的腳步，而人們卻要在記憶里煎熬。人生的時間和物理的時間從來不對等?；钪娜嗽撛趺崔k呢？所謂的救贖其實并不在于用另一種方式彌補，讓自己心安理得地活下去。所謂的救贖，有時候是，放下和原諒曾經(jīng)的罪惡，重新開始做一個好人。
做風箏的收獲與心得篇四
我想，讀完一本書，給一個讀者帶來的影響是用語言表達不出來的，就是事后某個場合，讀者會有某一個想法，似乎在哪里見過，卻什么也想不起來，更別說是哪個章節(jié)，哪本書了。
在讀到阿米爾去見拉辛汗的時候，當他得知他和哈桑的關(guān)系以后，他最初的想法讓我拒絕阿米爾這個人物形象在我的記憶里烙下痕跡。但是，從他決定去找索拉博，在離開里德哥哥家時偷偷地在毯子下面塞錢（就像很多年前他為了趕走哈桑和阿里而在他們的毯子下面塞錢一樣，但是這次，是出于善意），到他準備把索拉博帶回美國的家里，在索拉博被搶救的醫(yī)院走廊虔誠地祈禱，在索拉博面前的耐心和虔誠，讓我看到了一個踏上救贖的道路上的虔誠者。
“人非圣賢孰能無過？”犯錯誤不可怕，可怕的是不知悔改！所以，無論我們因為什么原因，在怎樣的境遇下犯了錯誤，我們都應(yīng)該勇敢的承認錯誤，并真心地悔過！承認錯誤并改正需要勇氣，但是也正因為這樣，才讓我們的知錯能改顯得可以原諒，并且不被追究。
作為一個教育孩子的“父母”，我們不應(yīng)該在看待孩子的時候帶上“有色眼鏡”，不要把不是孩子故意造成的錯誤的事歸咎于他們，孩子是無辜的，我們應(yīng)該懷有善意地去對待他們，并對他們做好最大最好的寬??！因為，他們需要的，僅僅是一個快樂的童年。這很重要，將決定孩子的一生！
戰(zhàn)爭無疑是殘酷的，“阿富汗的兒童很多，但是他們沒有童年！”多么讓人痛心的一句描述??！希望我們的孩子，能夠擁有一個快樂美好的童年回憶。愿世界和平！
做風箏的收獲與心得篇五
畢業(yè)以后的三年里，從來沒有忘記過讀書，有的時候可以在書中看到我自己，隨著書中情節(jié)變換，心情隨之變得喜悅或是憂愁，但是合上書本的時候，一切都又回復了平靜，我喜歡這樣的感覺。
最近在讀《追風箏的人》，終于讀完，淚流了……。
故事的情節(jié)，我不再說了；故事的筆觸，也不再表述了；故事的結(jié)局，不再評論；故事的巧合，不再追究。
我想說：
我為哈桑和哈桑兒子索拉博的懂事，感到心疼！
我為阿米爾的坦誠感到震驚。
也為阿米爾和哈桑感情的真摯感動！
也為阿米爾最終找到了索拉雅感到欣慰。
畢竟都有各自的歸宿。
讀完這本書，忽然想到一位朋友，一個懂事，給我說出埋藏心中數(shù)年的事情，我感動?？墒怯终也坏胶线m的語言來形容，除了心里的感動，我還能說什么呢？也唯有在心底深深地祝福，祝福歷經(jīng)磨難的人有個好的歸宿！快樂健康地生活著！
做風箏的收獲與心得篇六
在這本感人至深的小說里面，風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
看完胡賽尼的小說，對他細膩的筆觸、內(nèi)心深處的坦露、戰(zhàn)亂造成創(chuàng)傷的再現(xiàn)，久久不能忘懷……文字的表現(xiàn)力確實比影視感觀的刺激更勝一籌！
真的是一本撞擊人性和靈魂的好書！
做風箏的收獲與心得篇七
這是《追風箏的人》的封面，一幅讓人捉摸不透的畫面，那長長的風箏線后面到底是什么呢?我翻開華麗的封面，開始走進那一片火紅的晚霞，頭上風箏獵獵作響，耳畔傳來了那句真摯的諾言:“為你，千千萬萬遍?！甭犞?，宛如一個天真的玩笑，愚弄著生命中多少愛恨情怨。讀著它，有如讀一個久遠而苦澀的夢，夢里的那片秘土，上演著昔日的繁華與安寧，今日的苦難與戰(zhàn)亂。生命竟是一點點幸福，一片片心碎，一絲絲悔恨，一縷縷無奈所組成的復雜的耐人尋味的情感集合。就在阿米爾與哈桑曾經(jīng)生活的那塊土地上，我小心翼翼的感悟著生命帶給我的那薄如蟬翼般易碎的感動。
風箏是什么?阿米爾和哈桑一直在追逐的是什么?在小說的開始，作者用溫和的筆調(diào)勾勒出一份幸福和諧的阿富汗生活，在一個個讓人不知所云阿富汗地名中，我們體會到的是阿米爾和哈桑無比親密的友誼，沒有無病呻吟，沒有故弄玄虛，作者筆下的感情簡單，真摯，甚至讓人無法與后來殘忍的結(jié)局聯(lián)系起來。然而，這樣的幸福生活卻被一只風箏無情地劃出了一條讓人一生無法禰補的傷痕。在一次風箏大賽上，阿米爾為了贏得冷漠父親的注意，他奮力競爭，榮獲冠軍，但正想拿著風箏去領(lǐng)獎時，風箏卻被猛風吹遠了?！盀槟?，千千萬萬遍?！惫猿忠獮榘⒚谞栕坊啬侵灰呀?jīng)得獎的風箏，卻因此不幸地遭到了一群流氓的侮辱，眼看著同伴遇難，阿米爾卻躲在角落里，不敢挺身而出。一念之差，改寫了兩人的友誼，還有命運。
由于受不了羞愧與痛苦的折磨，阿米爾開始譏嘲，欺騙，栽贓陷害，最終趕走了哈桑。后來 ，戰(zhàn)亂又將阿米爾帶到了美國。多么曲折的感情也難以逃脫大時代的變遷，從此，兩人天各一方，曲終人散，人去樓空。正當美國平淡的生活拂平了一切如煙如雨的往事時，父親臨終時的一句話，讓阿米爾走上了回阿富汗的路--那條贖罪的路。阿米爾此時才知道哈桑是自己的親生兄弟，而遠在阿富汗的哈桑卻早已死在了塔里班的槍下。
命運帶走了他的友誼，親情，只給他留下了一片遺憾，生命竟是如此無奈。為了禰補心中的缺失，阿米爾費勁周折，找到了哈桑的兒子，并為此與當年侮辱哈桑的那伙流氓展開了激烈的斗爭，花盡心思為心靈受到嚴重創(chuàng)傷的哈桑之子重新找回了生命的意義。生命的價值在阿米爾的贖罪之途中被展現(xiàn)得淋漓盡致，在與悍匪的激烈較量中，他找回了當年的勇氣;在開導哈桑之子的同時，他也對生命有了一番新的認識。
危機關(guān)頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;失去親人時的悲傷孤獨，所有的一切都在哈桑之子放飛的風箏中得到了原諒與補償。應(yīng)該承擔的責任，我們無法推卸;應(yīng)該克服的困難，我們無法逃避;應(yīng)該面對的人生，我們無法選擇。這就是生命，它要求我們在風風雨雨中勇于前進，敢于承擔，在點點滴滴中細細回味每一份苦與甜，慢慢體會每一份情與怨。
合上書本，封面上的景色再次映入眼簾:在一片火紅的晚霞下，一只風箏飄蕩空中，遠遠的，甚至看不清它是什么顏色?那長長的風箏線后面，是一份對人生命運深深的信服與感激。
做風箏的收獲與心得篇八
看了《追風箏的人》這篇文章對我來說是一個沉下心來讀書的開始，一個深入思考的開始。不得不承認，在之前的很長一段時間里，我?guī)缀鯇ψx書喪失了興趣。經(jīng)常是拿起一本書——放下?？雌饋?，我與書無緣了。但總會有一個轉(zhuǎn)折點的。當我看到《追風箏的人》這個書名，引發(fā)了我無限的聯(lián)想。又看到它的封面——黃昏的天空。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍天空，仿佛把人帶到更深更廣遠的世界。一只拖著長長尾巴的風箏在天空中翩翩起舞。因為一個書名，因為一個夢境，我買下了它。
故事的開始，在阿富汗。說起這個我們的鄰國，并不是一個太平世界。我們總會把它與戰(zhàn)爭、難民、死亡聯(lián)系在一起。讓我們想起的總會是一張張驚恐的臉，沒有輕松，更不會有笑容。這不是什么童話故事，也并非喜劇。
似乎一切都是注定的。阿米爾和哈桑，是一對從小一起長大的主仆，或者說伙伴。阿米爾少爺會說的第一個詞是爸爸，而哈桑會說的第一個詞是阿米爾。那將是他們一生最重要人的名字。阿米爾為了得到爸爸全部的愛，不惜陷害哈桑一家；哈桑為了自己的主人，受盡恥辱，最終奉獻出生命。
是阿米爾錯了嗎？他膽小、懦弱、自私，看到哈桑被阿塞夫一群人欺負，卻裝不知道。但他在逃跑的那一刻，心里是多么復雜。最終他確定“為了贏回爸爸，也許哈桑只是必須付出的代價，使我必須宰割的羔羊……他只是個哈扎拉人，不是嗎？”事實不是這樣的，哈桑還是阿米爾同父異母的親弟弟。然而這個被爸爸一生深埋的秘密揭開時，哈桑已經(jīng)死在戰(zhàn)爭的槍下。
但有一點可以確定，無論是阿米爾還是哈桑，都沒有錯，他們原本都是純真善良的孩子。因為種族，使他們有了高低貴賤之分，被逼向世界的兩極。這個故事震撼了每一個人的心靈，他向我們再一次發(fā)出最深的吶喊：我們要和平！我們要平等！
做風箏的收獲與心得篇九
4月13日,小雨霏霏，但淅淅瀝瀝的小雨打濕不了我們歡快的心情。我們像久久被關(guān)在籠子里的小鳥突然被放飛了出去，一路上愉快地乘坐校車去杭州市手工藝活態(tài)館開展校外實踐拓展活動——制作風箏。
上午，我們興致勃勃抵達手工藝館后，一位七十來歲精神矍鑠的老爺爺告訴我們他是杭州微型風箏制作的第三代繼承人，然后耐心地教我們制作微型風箏的具體步驟。第一步：上色。只見同學們拿到畫有不同動物圖案的半成品風箏后個個摩拳擦掌、躍躍欲試。他們兩手拿著彩筆，左右開弓，一會兒涂漸變色，一會兒涂大色塊，有時大揮彩筆、有時細細勾勒……同學們神情專注，聚精會神，連針掉到地上的聲音都能聽見。不一會兒，色彩斑斕、各具情態(tài)的風箏畫好了，五顏六色的動物仿佛被注入了鮮活的生命一樣，栩栩如生。小鳥穿著五彩的衣裳展翅高飛；貓頭鷹目光炯炯如同高貴的公爵；蜻蜓正穿著絢麗的舞服，身姿輕盈、凌波微步。
第二步：裁剪。同學們左手拿著風箏，右手拿著剪刀，小心翼翼地沿著風箏的外輪廓把多余的布料剪下來。這一環(huán)節(jié)是最難的，很容易一不小心要么把風箏剪破，要么把繩子剪斷，需要耐心和專注力。
第三步：穿線。為了拴住風箏，同學們細心地用線在風箏骨架上打活結(jié)拴緊。有些同學活結(jié)不會打，很氣餒，就像泄了氣的氣球，旁邊已經(jīng)打好活結(jié)的同學就馬上過來幫忙。在整個制作過程中，同學們互相學習互相幫助，氣氛十分融洽。
這次的微型風箏與我以前做的瓦片風箏在材料、圖案和骨架上有不同之處：
1.材料：瓦片風箏是用宣紙做的`，而微型風箏則是用類似絲綢的布料做的；
2.圖案：瓦片風箏的圖案可以畫得很大，但微型風箏動物圖案很?。?/p>
3.骨架：瓦片風箏的骨架可以微微彎折再粘上，而微型風箏的骨架卻是筆直的。
我們可以看出微型風箏比瓦片風箏更小巧玲瓏，希望它能載著我的夢想飛得更高更遠！
做風箏的收獲與心得篇十
轉(zhuǎn)眼間，20__年就要揮手告別了，在這新年來臨之際，回想自己半年多所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，沒有太多的業(yè)績，多了一份鎮(zhèn)定，從容的心態(tài)。
在這10個月多的時間里有失敗，也有成功，遺憾的是;欣慰的是;自身業(yè)務(wù)知識和能力有了提高。首先得感謝公司給我提供了那么好的工作條件和生活環(huán)境，有那么好的，有經(jīng)驗的老板給我指導，帶著我前進;他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗讓我們終生受益，從他們身上學到的不僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提。
從2月開始進入公司，不知不覺中，一年的時間一晃就過了，在這段時間里，我從一個對產(chǎn)品知識一無所知的新人轉(zhuǎn)變到一個能獨立操作業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)員，完成了職業(yè)的角色轉(zhuǎn)換，并且適應(yīng)了這份工作。業(yè)績沒什么突出，以下是一年的工作業(yè)務(wù)明細：進入一個新的行業(yè)，每個人都要熟悉該行業(yè)產(chǎn)品的知識，熟悉公司的操作模式和建立客戶關(guān)系群。在市場開發(fā)和實際工作中，如何定位市場方向和產(chǎn)品方向，抓重點客戶和跟蹤客戶，如何在淡旺季里的時間安排以及產(chǎn)品有那些，當然這點是遠遠不夠的，應(yīng)該不斷的學習，積累，與時俱進。
在工作中，我雖有過虛度，有過浪費上班時間，但對工作我是認真負責的。經(jīng)過時間的洗禮，我相信我會更好，俗話說：只有經(jīng)歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個人都有其優(yōu)缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪，或者不會花時間去檢查，也會粗心。工作多的時候，想得多的是自己把他搞定，每個環(huán)節(jié)都自己去跑，、我要改正這種心態(tài)，再發(fā)揮自身的優(yōu)勢：貿(mào)易知識，學習接受。不斷總結(jié)和改進，提高素質(zhì)。
自我剖析：以目前的行為狀況來看，我還不是一個合格業(yè)務(wù)員，或者只是一個剛?cè)腴T的業(yè)務(wù)員，本身談吐，口才還不行，表達能力不夠突出。根源：沒有突破自身的缺點，臉皮還不夠厚，心理素質(zhì)不過關(guān)，這根本不象是我自己，還遠沒有發(fā)掘自身的潛力，個性的飛躍。在我的內(nèi)心中，我一直相信自己能成為一個優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員，這股動力;這份信念一直儲藏在胸中，隨時準備著爆發(fā)，內(nèi)心一直渴望成功?！拔乙駛€真正的男人一樣去戰(zhàn)斗，超越自己?！拔覍ψ约赫f。
總結(jié)一年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學習，__年自己計劃在去年工作得失的基礎(chǔ)上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作：
依據(jù)__年銷售情況和市場變化，自己計劃將工作重點劃分區(qū)域：
一是對于老客戶，和固定客戶，要經(jīng)常保持聯(lián)系，在有時間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。
二是在擁有老客戶的同時還要不斷從老客戶獲得更多的客戶信息。
三是要有好業(yè)績就得加強業(yè)務(wù)學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業(yè)務(wù)與交流技能相結(jié)合。
1、每月要增加1個以上的新客戶，還要有幾個潛在客戶。
2、見客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶。
3、要不斷加強業(yè)務(wù)方面的學習，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。
4、對所有客戶的工作態(tài)度都要一樣，但不能太低三下氣。給客戶一好印象，為公司樹立更好的形象。
5、客戶遇到問題，不能置之不理一定要盡全力幫助他們解決。要先做人再做生意，讓客戶相信我們的工作實力，才能更好的完成任務(wù)。
6、自信是非常重要的。要經(jīng)常對自己說你是的，你是獨一無二的。擁有健康樂觀積極向上的工作態(tài)度才能更好的完成任務(wù)。
做風箏的收獲與心得篇十一
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾斓搅?，是放風箏的季節(jié)。今天，老師就帶我們畫風箏。
我們首先準備了畫畫需要的工具，有彩鉛、水彩筆、水筆和雙頭記號筆，我還帶了一張a4紙。
我想了想，還是畫魚吧，因為小魚在水中歡天喜地的玩耍，多自由自在啊!小魚還可以和小蝦，小烏龜一起作伴，多好啊!所以我就畫小魚了。
說干就干，我先打了一個魚形草搞，用記號筆描了一下之前的草稿，又把鉛筆稿擦了。我看看蔣昱璇的畫，哇!她畫的好漂亮啊!她畫了一頭大藍鯨，全身都是藍色的。我看了朱梓淇的畫，他畫了一只小蜻蜓，眼睛水汪汪的。我又看看自己的，我覺得自己的也很好看。我要趕快畫自己的畫，我把魚身上的顏色都涂完了。我畫的是一條彩色的魚，有藍色、紫色、紅色、黃色……，我把它的魚鰭涂成了紅色，最后我把草地和天空都用彩鉛涂了一下，我又拿餐巾紙擦了一遍，終于大功告成了!
一個個風箏在空中飛舞，一起聊最開心的事情。我的風箏上的小魚小蝦，樂開了花。
曾希望記憶中的風箏能一直停留，可它正隨著時光漸漸消散……。
那年的三月，草坪上長滿了嫩芽。我還在教室里上課，窗外的春風時不時探過手來翻動我的書頁。忙于和這風玩鬧的我再次抬起頭來，新來的老師開場已過大半。因著時光久遠，她說了什么，我已經(jīng)記不大清了，但那幅清新的畫面依舊印在我的腦海中。
語文老師姓陳，我們叫她小陳，她最喜歡第一個來教室。和別的老師完全不同，她和我們一樣頑皮，好像不是來教書的，而是來玩的。
那時，我們上了《風箏》這一課，她還告訴我們，三月三，放紙鳶。當稚氣未脫的我們，吵嚷著要放風箏，她還真就帶著我們?nèi)チ恕?/p>
廣闊的操場上，我們揚起了手中的風箏，在陽光照耀下，飛翔的風箏顯得格外絢彩。但風突得停了，原本飛得高高的風箏，一下子落了下來。就像有人對正玩得興奮的我們潑了盆冷水，大家的情緒一下子落了下來，都異常沮喪，等待著風兒再來。
等到再起風時，我的風箏越飛越高，一下子，風箏斷了!它的身影連帶著我童年時的記憶，一起隨風溜走了。
第二年，老師合約到期了，再也沒有另一個“小陳”帶我們玩耍了。
做風箏的收獲與心得篇十二
20xx年，我們單位圍繞構(gòu)想，依據(jù)管理工作理念，進一步加強科技創(chuàng)新的責任感、緊迫感和使命感，積極探究，銳意進取，以精細化管理為契機，不斷提升各項工作的管理水平，繼續(xù)加大力度，逐步解決，努力進展完善，為社會進步和可持續(xù)進展做出了應(yīng)有的貢獻。
加強領(lǐng)導，明確責任，領(lǐng)導分片包干。全員全過程參與項目推廣工作，形成所長全盤抓，分管領(lǐng)導包片抓，室主任分項抓，項目負責人徑直抓的工作體系。與外聯(lián)單位建立了較好的伙伴關(guān)系，建立定期回訪制度，在溝通中實時發(fā)覺問題，解決問題。持續(xù)改進設(shè)計規(guī)劃技術(shù)水平，提高外聯(lián)單位的滿足度。定期到各外聯(lián)單位與工程技術(shù)人員座談。
加強了項目的跟蹤管理。對于新開發(fā)的技術(shù)依靠科技例會、中評估、重點項目匯報會等，從調(diào)研、立項、爭辯、試驗、推廣應(yīng)用等各個環(huán)節(jié)進行跟蹤管理，確?？蒲许椖堪雌陧槷斖瓿?。分工明確，責任到人。明確項目負責人與推廣項目負責人，做到技術(shù)開發(fā)與現(xiàn)場推廣同步實施，加快新技術(shù)推廣力度，確保各項技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化率80%不降低。
在項目成果轉(zhuǎn)化上，有些項目成果還有待于加強推廣和應(yīng)用。特別是科研項目現(xiàn)場試驗，有些項目需要選定區(qū)塊，集中試驗，進行效果對比，這種狀況與各外聯(lián)單位協(xié)調(diào)很難，建議主管部門和各外聯(lián)單位定期溝通后召集協(xié)調(diào)會解決；解決員工切身利益問題有待加強。由于項目任務(wù)重，人員少，科技人員和技術(shù)骨干工作壓力過大，身體素養(yǎng)下降；辦公電話陳舊破損嚴峻，影響通話質(zhì)量。建議相關(guān)職能部門改造活動室和工房，并統(tǒng)一配備辦公電話。
科技管理工作需進一步加強。項目現(xiàn)場試驗施工運行不暢通，現(xiàn)場試驗補貼發(fā)放有的不到位，影響了前線小隊現(xiàn)場試驗施工協(xié)作的積極性，應(yīng)加大協(xié)調(diào)力度；加強學術(shù)溝通和技術(shù)考察，有利于提高科研骨干技術(shù)水平；試驗工房不配套，面積小，已完成的推廣項目工具與生產(chǎn)單位交接不實時；新增技術(shù)干部沒有計算機，部分計算機老化，運行速度慢，影響工作效率。建議相關(guān)部門試驗補貼帶帽嘉獎到小隊或者徑直發(fā)到爭辯單位，為技術(shù)干部考察溝通制造機會，定期配備更新計算機。
在管理上，圍繞設(shè)計爭辯所的大方向，嚴格掌握變動成本支出，繼續(xù)完善細化科研及嘉獎機制，推動技術(shù)創(chuàng)新，充分調(diào)動技術(shù)干部積極性，確保下年度科研目標順當實現(xiàn)。在項目研發(fā)上，不斷提高技術(shù)干部自主研發(fā)技能，能獨立完成的項目不搞外協(xié)，能內(nèi)部合作的不搞外部合作。大力培育技術(shù)干部創(chuàng)新精神，大膽解放思想，挑戰(zhàn)技術(shù)極限，敢于突破新技術(shù)。結(jié)合生產(chǎn)實際需求開展安全環(huán)保節(jié)能增效等方面的課題爭辯，為完成全年任務(wù)提供技術(shù)支持。
在項目推廣上，采用請進來走出去的方法，加大對鑒定項目的推廣力度。請進來，經(jīng)常邀請工程方案規(guī)劃的同志來我所傾聽新技術(shù)講座，讓他們多了解我們的新技術(shù)，在編制項目工程方案時多采用我們的新工藝。走出去，所領(lǐng)導和項目組要經(jīng)常到各單位介紹我們的新技術(shù)，不斷拓寬新技術(shù)推廣范圍。同時要繼續(xù)做好新技術(shù)推廣價格評估工作，不斷提高科技貢獻率。在精細化管理上，完善和細化各項規(guī)章制度，定期對制度的合理性和有用性進行評審，實現(xiàn)管理的規(guī)范化和人性化，做到持續(xù)改進和提高。繼續(xù)做好安全隱患排查和改進，嚴格掌握、遵章行車，確保全年安全生產(chǎn)。
做風箏的收獲與心得篇十三
星期日，陽光燦爛，風和日暖，爸爸帶我去玉山廣場放風箏。我的風箏然而只紅貓藍兔，拖著長長的尾巴。我和爸爸來到了廣場，爸爸把放風箏的秘訣教給了我，爸爸對我說“放風箏的時候如果你要讓風箏飛上天，就把線放出來。如果你要讓風箏飛下天，就把線收起來。”爸爸還教我風箏起飛的時候，要逆風行駛。接著爸爸把風箏攤在地上，然后叫我把線拉著，接著爸爸托著風箏往前奔跑。風箏飛到天空間，就像小鳥在飛翔，我跟著風箏跑呀叫呀，快樂極了。
做風箏的收獲與心得篇十四
今天，我早早地放學回家了，做完作業(yè)后，就開始了工最喜歡的東西——“做手工”?？晌也恢雷鍪裁?，我望著天空中漂浮的幾朵白云，就要這時，我看見有幾只風箏從白云前飛過，這時，我靈機一動，不是可以做風箏嗎？想到這，我高興極了。
但對我們這些衣來伸手飯來張口的孩子們，根本不知道風箏該怎么做，所以我請教了媽媽。媽媽告訴我做風箏必須用宣紙，我心想為什么必須用宣紙呢？其它的紙為什么就不行呢？媽媽好像看透了我的心思，她又告訴我因為其它紙?zhí)窳孙L托不起來。我點點頭說：“媽媽謝謝您！”
我來到爺爺?shù)姆块g，找爺爺要一張宣紙。爺爺就給了我一大張宣紙，我大聲說：“爺爺我不要這么多，要一半就夠了！”說著我就剪了一小半，把剩下的還給了爺爺。
準備工作做好了，我又找來了尺子和剪刀還有一張亮晶晶的包裝紙，我總算可以開始了。
我先輕輕地在宣紙上畫下了一顆寶石的形狀，再拿起剪刀小心翼翼得剪了起來。我剪得非常仔細，怕把圖剪壞了。圖剪好后，我又用尺子在包裝紙上畫下了一條又長又直的飄帶。為什么要用飄帶呢？哦！原來是這樣的：風箏都必須要有飄帶，因為這樣才能讓漂浮在空中的風箏掌握方向，不會掉下來。想到這兒我覺得自己一下開朗了，知道風箏用些什么，要怎么做了。我迅速貼上飄帶，又找了兩根合適的樹枝，做成了一個骨架。為了讓風箏更好看，我在風箏上貼了一些小貼貼，還給風箏起名為“夢幻寶石”。
我做好后高興極了，立即跑下樓去，我看小伙伴們都在放風箏，我就跑過去說：“我們來舉行一場風箏比賽，怎么樣？”伙伴們輕蔑地答應(yīng)了，她們覺得她們的風箏非常了不起。
比賽開始了，一開始我的風箏就飛得最高，還贏得了比賽，聽著小伙伴們對我的夸耀，我心里美滋滋的。今天我體驗到了只有自己動手動腦才是最大的快樂。
做風箏的收獲與心得篇十五
上個星期一的早晨，天氣晴朗，真是個放風箏的好日子，我跟幾個同學在學校外面的商店里買了風箏，下午放學之后，我和跟幾個好伙伴將風箏安裝好，綁上風箏線，到學校操場上去放風箏，首先是讓譚麗放風箏，由周智幫她拿著風箏，譚麗拿著風箏線跑了起來，她邊跑邊放，風箏在天空中越飛越高，“她還真是厲害，這么會放風箏！”我在心里感嘆道，后來，輪到我放風箏了，周智幫我拿好風箏，我拿著風箏線，她一松手，我就使勁地跑，邊跑邊放，我剛開始時放得挺快的，放了一會兒，突然，吹來了一陣風，風箏被吹得在天空中飄忽起來，將要撞上電線桿了，怎么辦?。看藭r的我心亂如麻，哎，有了，我靈機一動，急忙把風箏線拉了回來，使風箏迅速降落到地上，唉，真是虛驚一場，再晚點，我的風箏就要光榮地“犧牲”了。
通過觀察別人放風箏時風箏在空中的變化，以及自己的切身體驗，我終于掌握了放風箏的技巧了，你看風箏在天空中飛得挺好的，這時就要跑動一下，邊跑邊放風箏，使風箏飛得更高更遠，當風箏將要撞上電線或樹等障礙物時，你就要使勁地拉回風箏線，使它迅速降落，當風箏飛得越高就越容易降落，當風箏飛得很低時，就一直保持平穩(wěn)，不容易降落，并且風箏在逆著風的方向時，就會很快降落，這是一些放風箏的技巧，希望可以幫助到那邊不會放風箏的人。
當汗水從我的額頭上滑落，雖然此時的我很累，但是也在放風箏的過程中感受到了愉快、輕松與自在。
做風箏的收獲與心得篇十六
團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動力。
團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。
一個人不是完人，一個人有又優(yōu)點也有缺點，在團隊中正好可以取長補短，把大家的優(yōu)點集中在一起，那么力量是無比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個人都有發(fā)揮自己的長處，給團隊帶來更大的利益。
在工作中團體應(yīng)該相互協(xié)作，成員與成員見不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰多干誰少干，在一個團體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強的集體能量，這樣我們無論有多大的困難都不會被打敗，都會迎刃而解。
做風箏的收獲與心得篇十七
《追風箏的人》讀完這本書后，讓我感悟到很多道理，而且對感情豐富的我來說，每每沉浸在故事的情節(jié)中而不自覺地掉下眼淚。人是自私的，以前的我，總是希望別人為我付出多一點，并認為別人對我的付出是理所當然的。從來都沒有仔細想過別人的心情和感受。而且，每天也會不停地比較誰對我比較好，對所有事情斤斤計較。卻沒有多花一點心思去看看這個世界。許多事物常常有正反兩面，有富裕就有貧困，有快樂就有悲傷。
這本書的主角—阿米爾面對自己的朋友兼仆人哈桑，受到不良少年暴力的圍毆時，竟然因為害怕而蹲在旁邊不動，直到哈桑慢慢走出來，沒有拔刀相助、沒有挺身而出、更沒有尋找救兵，而是當一個什么也不做的旁觀者，令我覺得十分傷心，面對自己有如兄弟的朋友、常常為了自己犧牲的朋友，就算害怕，也可以找大人過來幫忙啊，然而阿米爾卻眼睜睜的看著哈桑被欺負。雖然后來哈桑和阿米爾都沒有將這個痛苦的秘密說出來，哈桑反而選擇離開從小到大陪伴、玩樂、侍奉卻傷害他如此之深的主人——阿米爾，只為了減輕彼此的痛苦和壓力，像哈桑這種寧可自己受傷也不愿傷害他的主人，這種無私的付出，真的令我熱淚盈眶。
后來那個逃跑的主人阿米爾盡力的救哈桑的兒子“索拉柏”，并且?guī)孛绹?，將他視如己出般的疼愛有加，以彌補心中對哈桑的愧疚。
我認為雖然創(chuàng)傷曾經(jīng)是那么樣的令人傷痛，但是，我相信只要用心去努力，一定可以撫平傷痕，愛可以包容一切，愛可以撫平傷口，不論是多么大的創(chuàng)傷，都可以在愛的努力下恢復。
“為你，千千萬萬遍”，這句話是我在這本書中找到最有價值的言語，述說著哈桑為阿米爾不求回報的付出，我也希望自己能夠謹記這句話的涵義，為身邊的親人、同學、朋友，做到無私的奉獻，不求任何精神或物質(zhì)的回報。只因“為你，千千萬萬遍”。
做風箏的收獲與心得篇十八
你們放過風箏嗎？我想大家一定放過，但你們親手做過風箏嗎？今天我們寫作班就來做風箏。
首先，風箏協(xié)會的周爺爺給我們介紹了風箏的來歷。原來風箏在古時候并不叫風箏，而是叫鵲，是戰(zhàn)國時期的魯班發(fā)明的。到了漢朝，風箏又改名叫紙鳶。直到五代時期，才叫做風箏。周爺爺又拿來了竹架子給我們做了示范，讓我們知道了風箏的制作過程。
聽完了周爺爺?shù)闹v解，老師給我們分了小組，并發(fā)了材料：膠水、竹架子、剪刀、宣紙畫和棉線。我興奮不已，連忙動起手來。我拿起棉線，在竹架子的兩個交合處分別繞了兩圈，并打了一個結(jié)，用來固定架子。固定好了竹架子，該糊紙了。我把膠水涂在了竹架子青的那一面，然后把薄薄的宣紙畫，輕輕地粘在了竹架子的正中央?？墒切埉嬏×?，把竹架子露在了外面，于是我們用多余的宣紙粘在了露出了竹架子的地方?，F(xiàn)在風箏是無一不缺了。為了風箏的外形更加美觀漂亮，我們小組決定再給風箏添上花邊和尾巴。花邊用剪刀剪成了波浪形的，尾巴是用宣紙剪的長方形線條粘上去的。最后，周爺爺給我們的風箏綁上了線，大家忙得不亦樂乎，終于把風箏做好了。
看著我們親手制作的勞動成果，我不禁給風箏取了個名字四魚戲水。今天我真高興，自己親手做了風箏，還獲得了許多收獲！
做風箏的收獲與心得篇十九
風箏，大家是知道的，每年的春天，草長鶯飛，暖暖的春風，最適合少年兒童放風箏了，大家可別小看那風箏只是一個供我們玩的玩具，其實，關(guān)于風箏是有一個悠久的歷史，接下來，讓我們一起來認識風箏吧!
風箏起源于中國，最早的風箏是有古代哲學家墨翟制造的，據(jù)《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山(今山東青州一帶)“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是世界上最早的風箏。
風箏的名字是怎么來的呢?原來從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。
風箏不僅有悠久的歷史、名字的由來，還樣式繁多，有軟翅風箏、硬翅風箏、板子風箏和串式風箏，這么多的風箏里面，少年兒童最喜歡放板子風箏。板子風箏從結(jié)構(gòu)和形狀上看，它的升力片就是主體，無凸起結(jié)構(gòu)，這風箏四邊有竹條支撐。此類風箏較多見，扎制容易，飛行性能好，適合表現(xiàn)多種題材，所大家放風箏時，選板子風箏放比較好。
大家聽了我的介紹，一定很想放風箏吧?趁現(xiàn)在是春天，大家各買一只漂亮的風箏放一放吧!
做風箏的收獲與心得篇二十
又然而一個陽光明媚的星期天，我央求爸爸帶我去放風箏，我騎著心愛的自行車像出籠的小鳥一樣飛出生活區(qū)。
這時，媽媽來了。我們和媽媽一起去放風箏，到了郊外，啊！有好多五顏六色的風箏，有老鷹的有降落傘有水母還有火箭的。
我迫不及待的把我們的風箏放出去，我們的風箏吹得一會斜、一會歪、一會掛在電線上一會又飛出來了。太陽像火球一樣、風向一個人在吼。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7649495.html】
