計劃不僅能夠幫助我們規(guī)劃個人目標，還可以幫助組織實現(xiàn)長遠發(fā)展。在制定計劃時，我們應該考慮到時間、資源和能力等方面的限制。在這里，我為大家準備了一些關于計劃的范文，供大家參考和借鑒。
送教上門學期工作計劃篇一
xxx小學校殘疾兒童少年送教上門工作計劃（,—, 學年度）
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：
一、對象的確定。
1、對全縣未入學少年兒童進行摸底調查。
以轄區(qū)學校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進全進”的原則確定對象。
審閱入戶調查的資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學校和隨班就讀的學生納入學校管理，將不能進入學校學習的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。
二、服務管理。
(一)、信息收集和管理責任學校將義務教育階段送教上門對象納入學籍管理，非義務段服務對象信息由責任學校建立檔案進行管理。
(二)、隊伍建立和管理
送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結果發(fā)現(xiàn)學生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學習進步調整教學。特殊教育中心每學期對學校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。
三、送教上門工作的實施框架
（一）在縣特殊教育學校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領送教上門工作的開展。
（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。
(三)送教上門工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門領導小組，制定工作計劃和實施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質好、業(yè)務能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。
3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學校根據(jù)本學年的預算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
送教上門學期工作計劃篇二
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在社區(qū)康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調查摸底，確定服務對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
3.20xx年春季開學正式啟動“送教上門”試點工作。
送教上門學期工作計劃篇三
畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
（一）具有扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；
（四）獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練；
（五）在本專業(yè)領域內具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。
（六）培養(yǎng)學生具有良好的溝通與表達能力，普通話應達到國家語言委員會規(guī)定的二級乙等水平。
四年。
工學學士。
控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。
電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、自動控制理論、現(xiàn)代控制理論、控制系統(tǒng)仿真、自動控制元件、電力電子技術、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)及儀表、微型計算機控制技術等。
包括計算機應用實習、計算機應用基礎訓練、電子設計自動化、工程訓練、專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計等。
自動控制理論實驗、電力電子技術實驗、運動控制實驗、傳感器實驗、過程控制系統(tǒng)及儀表實驗、計算機控制實驗、系統(tǒng)仿真實驗等。
（一）自動化專業(yè)課程與教學進度表。
（二）通識教育選修課程（至少選10學分）。
（三）學科基礎選修課程（至少選10學分）。
（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學分）。
（學分）。
1、軍訓、公益勞動、形勢與政策，是學生必修的課程與實踐環(huán)節(jié)，不計入總學分。
2、本專業(yè)學生修滿規(guī)定學分的'課程，獲得至少165學分，達到畢業(yè)要求的，可獲得畢業(yè)證書，達到學位要求的可獲學士學位證書。
3、作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學生（包括二學位），須修滿學科基礎、專業(yè)課程、集中實踐等教學環(huán)節(jié)，獲得至少60學分，達到畢業(yè)要求的，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書，達到二學位要求的可獲第二學士學位證書。
4、其他專業(yè)學生，輔修本專業(yè)，須修滿學科基礎必修、專業(yè)必修、專業(yè)選修課程（限選課程及一個方向課程），總學分不低于32分。獲得至少32學分的學生，可獲得本專業(yè)輔修結業(yè)證書。
5、本專業(yè)學生，參加各類課外科技創(chuàng)新實踐活動、各類競賽活動，將依據(jù)學校規(guī)定，認定科技創(chuàng)新實踐學分，計入總學分，與其它選修課程同等地位。
送教上門學期工作計劃篇四
為貫徹落實上級文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師（聘請退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。
組長：劉華勝
副組長：王雪梅
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛珍等教師。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。
2、每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。
3、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的`個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4、要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5、建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
1、調查摸底，確定服務對象上報。20xx年xx月xx日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向縣教育局上報工作方案。
2、入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年xx月xx日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
送教上門學期工作計劃篇五
為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。
一、指導思想
以教育局有關精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象
學校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。
三完小 教導處
2017/9/25
三完小 教導處
2017/9/25
送教上門學期工作計劃篇六
送教上門教育計劃
為了貫徹落實《義務教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學校領導的大力部署下，日前，我校正式啟動了“送教上門”活動。本學期我們班主要針對由于父母沒有時間送學生入校的羅傳璽同學開展了四次送教上門服務。
1、比高矮
2、區(qū)分1和許多
3、比多少
4、找規(guī)律。
5、認識三角形。 語文
1、衣服
2、秋天到了
3、樹葉落了
4、識字：一二三
5、生活適應：
1、學習疊襪子
2、學習掃地
3、如何擦柜子
4、學習疊夏季的衣服
5、學習拖地
“送教上門”，帶去的應該不僅僅是文化知識，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務方式，不僅對學生進行的知識的傳授，還加深了學校與家長之間的聯(lián)系，增進了彼此的關系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學生今后獨立、自主參與生活，融入社會服務。
2017年2月21日
送教上門學期工作計劃篇七
本課程標準適用于機電技術應用專業(yè)。
本課程是機電技術應用專業(yè)一門實踐性非常強的專業(yè)基礎理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
首先，學生通過本課程標準所規(guī)定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習后續(xù)課程、專業(yè)知識與專業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發(fā)展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發(fā)展之間的密切關系。
本課程在教學過程中注重體現(xiàn)以人為本教學理念，采用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質，并通過本課程的學習和實踐，實現(xiàn)對學生在專業(yè)能力、方法能力及社會能力方面的全面培養(yǎng)。
1、專業(yè)能力。
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學會的基本知識和技能用于解決生產和生活中的實際問題。
（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關電路參數(shù)的計算；
（5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。
2、方法能力。
（1）培養(yǎng)學生自主學習及掌握正確的學習方法；
（2）培養(yǎng)學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風；
（3）培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力；
（4）培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關信息的能力。
3、社會能力。
（1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；
（3）培養(yǎng)學生的質量意識、安全意識、環(huán)保意識和工程意識。
科學地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發(fā)行動導向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機電技術應用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的.就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設備生產企業(yè)和經(jīng)營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過對機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創(chuàng)新設計，課程標準設計的基本思路是：
（2）在課程標準呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。
（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標準的規(guī)范性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。
（4）體現(xiàn)教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監(jiān)控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
機電技術應用專業(yè)電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。
1、課程基本情況（見表１）。
2、課程教學目標（見表２）。
3、課程教學內容學時安排（見表3）。
送教上門學期工作計劃篇八
普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成 “送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我校有智力殘疾學生一名602班級高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課.學校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊.
組長：畢亞俊(校長)。
副組長：王佳怡(全面負責工作)。
組員：劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團隊。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次.
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學校王老師負責,組織各學科任課教師送教上門。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結工作。
3. “送教上門”服務的'教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。
送教上門學期工作計劃篇九
為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。
一、指導思想。
以教育局有關精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象。
學校有一名適齡殘疾兒童。因智障失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。
三、服務原則。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間。
每月“送教上門”不少于1次。
五、工作要求及措施。
1、送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。
送教上門學期工作計劃篇十
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合；工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)?，F(xiàn)在我們大家都轉變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
送教上門學期工作計劃篇十一
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在社區(qū)康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調查摸底，確定服務對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
3.20xx年春季開學正式啟動“送教上門”試點工作。
送教上門學期工作計劃篇十二
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學習、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關愛、更多人的理解。對于在不能學校上學的殘疾兒童更是應該受到關心、關愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:
一、成立送教工作領導小組
組長:
組員:領導小組下設辦公室，負責送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處
在鄉(xiāng)政府的配合下,學校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調查殘疾兒童的入學情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎。
三、送教上門實施方式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關的記錄。
2.根據(jù)學生的殘疾類別，做到送教內容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學有所得，學有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習慣和基礎的前提下，共同實施教育教學。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習慣的引導，心理健康教育缺失，在送教上門送關愛的同時，通過一系列措施，讓學生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關愛，學生更是對以后的生活、學習充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學校
20xx年8月20日
送教上門學期工作計劃篇十三
為貫徹落實納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，結合我校實際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作，現(xiàn)制訂具體工作計劃：以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學服務區(qū)域的。席朝勇，男，身份證號碼：522426************，住址：納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心村馬路組。智殘?！八徒躺祥T”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。每個服務對象每個月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個課時。每學期不少于8次。1.由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。2.“送教上門”服務，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。3.建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括:學生基本情況、教案、教學過程記錄和圖片資料。
送教上門學期工作計劃篇十四
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
送教上門學期工作計劃篇十五
??送教老師克服家務繁忙和心理壓力，放棄休息時間，帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中，她們迎難而上，砥礪前行，只求無愧于孩子，無愧于心。
??該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關情況，隨后用親切的語言、和藹的笑容對殘兒進行教育引導，通過各種活動、游戲，走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務，孩子的生活自理能力、認知能力、適應能力都得到了不同程度的提高，讓家長和孩子感受到了學校和社會大家庭的關懷和溫暖，激起了家長欣慰的淚水，點燃了殘疾家庭生活的希望。
??溝通是心與心之間的交流；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流，也能認真聽取家長的心聲。
??此次活動，有針對性地傳授學科知識，指導家長進行康復訓練和心理輔導，與孩子面對面進行溝通交談，同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關注與關懷，還要讓他更加樂觀、自信地面對生活，同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。
??兒童是祖國的花朵、未來的希望，殘疾兒童更是需要全社會更多的關愛。今后,學校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務中來,將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務。
??特殊孩子成長的道路任重而道遠，我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學，不放棄任何一個孩子?！币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘，不忘初心，砥礪前行！?。?/p>
送教上門學期工作計劃篇十六
一、學生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學校領導的期許之下，本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦拢好吭律祥T輔導一次，每次2課時，歷時四個月。
二、教學目標：
1、肢體康復訓練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學重難點：
15個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
四、提高教學質量主要措施：
1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
3、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。
4、識字教學以認為主的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度：
第1――7周練習發(fā)音。
第8――16周認識
一、二、三、四等15個生字，練習看圖說話。
第17周復習鞏固。
送教上門學期工作計劃篇十七
普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我校有智力殘疾學生一名602班級高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課。學校組成:以校長為組長,王老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：**x。
副組長：**x。
組員：**x**x**x。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次。
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學校王老師負責,組織各學科任課教師送教上門。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結工作。
3.“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。
送教上門學期工作計劃篇十八
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學校領導的期許之下,本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦?每月上門輔導一次,每次2課時,歷時四個月。
1、肢體康復訓練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
3、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
4、識字教學以認為主的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習發(fā)音。
第8--16周認識生字
第17周復習鞏固。
送教上門學期工作計劃篇十九
年初，全縣“精準扶貧”動員組織會議召開后，我局及時召開專題會議，研究“精準扶貧”工作，制定了**縣氣象局精準脫貧攻堅行動**年工作計劃。成立了由局長任組長的扶貧工作領導小組，領導小組具體指導扶貧工作的謀劃和落實，領導小組下設辦公室，細化了工作任務，明確了工作職責。駐村工作人員全面負責駐村包扶工作。嚴格按照要求，明確工作職責，落實工作任務，確保包村扶貧工作組織有力。開展扶貧幫困工作以來，我單位主要領導帶隊進駐太平鎮(zhèn)竹范村開展各項工作達20余次。
積極與相關單位協(xié)商推動精準扶貧工作。5月17日、7月6日、9月4日，先后參加了太平鎮(zhèn)精準扶貧工作匯報會和工作推進會。
為了全面、準確掌握太平鎮(zhèn)竹范村的基本情況，制定切實可行的扶貧規(guī)劃，駐村工作人員多次進行調查研究，與鎮(zhèn)、村干部和群眾廣泛接觸，了解村情民意，對全村自然條件、人口、土地、貧困戶、勞動力構成、家庭經(jīng)濟收入、思想狀況等進行了全面的調查分析，在深入研討的基礎上，及時制定了太平鎮(zhèn)竹范村精準扶貧工作計劃，明確了指導思想、工作目標和措施，確定了以發(fā)展養(yǎng)殖種植為主的扶貧方向，為全年工作開展奠定了良好的基礎。
1、充分發(fā)揮部門職能，了解包扶村生產生活需求。針對包扶村貧困戶的情況，我局與鎮(zhèn)包抓干部一起，多次深入到戶，了解家庭人員情況，致貧原因，貧困戶思想，做到了摸清情況，精準制定計劃。
2、通過入戶調研，結合3戶貧困戶實際情況，及時準確的把國家、省市縣有關政策提供給幫扶戶，針對不同類型的貧困戶采取不同的幫扶措施，對年老多病、勞動力差的家庭，將實施政策xx保障，對家庭基礎差，文化程度低，無技術，殘疾程度較輕的家庭，將重點放在種植、養(yǎng)殖方面進行創(chuàng)業(yè)扶持。
3、熱門思想?yún)R報根據(jù)竹范村農業(yè)生產實際，我局為竹范村安裝了氣象預警大喇叭、顯示屏。每天下午發(fā)布天氣預報信息，遇有災害性天氣隨時發(fā)布氣象信息。
4、資助竹范村1萬元，用于貧困戶購買種子及建養(yǎng)殖場。
截至目前我單位包抓的太平鎮(zhèn)竹范村3戶9人已全部預脫貧，預脫貧比例100%。
后期，我局將繼續(xù)努力,按照縣委縣政府和我局工作計劃安排，圍繞竹范村貧困戶的發(fā)展實際，加快推進種養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，力爭讓貧困群眾早日致富奔小康。
《氣象局精準脫貧攻堅行動工作總結》是篇，講的是關于扶貧、工作、精準、貧困、脫貧、太平、制定、家庭等方面的內容，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
送教上門學期工作計劃篇二十
時光飛逝，充實而又意義的日子總是過得特別快。一轉眼，我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項長期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結如下：
在第一次上門進行摸底后，我充分考慮每個殘疾學生的需求和特點，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。
根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。
我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝領導給我這次機會，為學校搞好送教上門工作做出積極的努力。
送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
送教上門學期工作計劃篇二十一
為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用，進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學交流，推動教育的均衡發(fā)展，為邊遠鄉(xiāng)校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學開展了送教下鄉(xiāng)活動。
組長：
副組長：
成員：
活動主持人：
1．精心準備，保證質量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務水平，精心準備，科學設計，為高家堡小學的教師提供優(yōu)質服務。
2．認真組織，確保效果。兩個學校提前溝通，充分了解教師學生具體情況，有針對的做好準備工作，課件提前上傳，學生學具提前準備。小學鄉(xiāng)組織相關學科教師按時參加培訓活動，安排好本校學生，積極完成培訓任務，并做好返校后的成果運用。
3．搞好總結，推廣經(jīng)驗?；顒咏Y束，活動結束后，兩個學校要及時研討，充分交流，跟蹤調研，收集參訓教師的意見，確保送教效果；并做好總結，以便及時推廣經(jīng)驗。
20xx年12月3日下午2時至4時
1、余周群老師上拓展課《認識五角星》
2、工作室所有成員與小學的全體數(shù)學老師進行評課反思，交流研討。
3、收集教師意見，整理總結。
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