演講稿的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)應(yīng)該適當(dāng)，以便讓聽(tīng)眾更好地理解和接受演講內(nèi)容。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開(kāi)，不要偏離主題。除了語(yǔ)言表達(dá)能力，演講者還應(yīng)該注意語(yǔ)速、聲音和身體語(yǔ)言的運(yùn)用。
做仁愛(ài)之師演講稿篇一
各位評(píng)委：
大家好！今天我演講的題目是《累并幸福著》。
《光陰的故事》這是我最愛(ài)聽(tīng)的一首歌，當(dāng)光陰劃過(guò)三十歲，人不免開(kāi)始傷感，難道還要這樣碌碌無(wú)為地走下去，像機(jī)器人一樣上課、看作業(yè)、下班，毫無(wú)創(chuàng)意的活著，這與曾經(jīng)的理想大相徑庭。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國(guó)祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對(duì)新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點(diǎn)點(diǎn)星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅(jiān)硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來(lái)的中國(guó)心靈。兩年前我?guī)ьI(lǐng)著41只毛蟲(chóng)走上這條路，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的苦思冥想，換來(lái)晨頌的春夏秋冬，在四季里里與毛蟲(chóng)們吟誦金子美玲之兒童詩(shī)，在晨頌中我與學(xué)生一起爛漫著，童年的文學(xué)夢(mèng)在這里實(shí)現(xiàn)，我們?cè)娨獾貤⒅?，?dāng)然也有發(fā)牢騷的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)楊娟老師會(huì)在論壇上留言給我鼓勵(lì)有時(shí)繁忙，譬如開(kāi)學(xué)前的這段日子有時(shí)悠閑，譬如班級(jí)已經(jīng)秩序井然，孩子們好學(xué)向上；不管繁忙，還是悠閑，這都是我們的日子啊，就這樣就這樣，靜靜地一路走過(guò)，靜靜地靜靜地等待，今天播下的種子，明年綻放芬芳！是呀，上路了，不能選擇，只有風(fēng)雨兼程。一、二年級(jí)，我們講述了100個(gè)故事，1個(gè)班的孩子寫(xiě)繪作品200冊(cè)。《傷心的驢子》讓他們認(rèn)識(shí)了快樂(lè)和分享；《你真好》讓他們懂得了寬容和愛(ài)；《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂(lè)；《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》讓他們明白了合作人性中美好的種子就通過(guò)故事和畫(huà)筆播撒在孩子的生命里，每個(gè)周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來(lái)，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會(huì)冒出“生命”“奇跡”“熱愛(ài)”等很多美好的詞語(yǔ)，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》中的毛蟲(chóng)，為了化繭成蝶努力汲取書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)。
一路走來(lái)，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識(shí)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說(shuō)：如果每位老師讀了100本童書(shū)，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說(shuō)，教育需要閱讀。正是這些毛蟲(chóng)們也改變著我，在這些童書(shū)穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無(wú)數(shù)次告訴自己讓讀書(shū)像呼吸一樣自然；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書(shū)，享受幸福人生；學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書(shū)。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少書(shū)籍，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校?！?/p>
但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要準(zhǔn)備幾天，先把書(shū)買來(lái)，一張張拍拍下來(lái)，再做成課件，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字，整裝出發(fā)重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲(chóng)變成淺綠毛蟲(chóng)，毛蟲(chóng)的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲(chóng)，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺(jué)很幸福，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢獭Ｎ抑?，我們還只是站在起點(diǎn)，理想的教育，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲(chóng)們加入進(jìn)來(lái)，相信有我們的努力，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做仁愛(ài)之師演講稿篇二
1)在一分仁愛(ài)之下隱藏著九分自私(赫·斯賓塞)。
2)仁者義之本也〈禮記〉。
3)博愛(ài)之謂仁，行而宜之謂義(唐·韓愈)。
4)仁之法，在愛(ài)人，不在愛(ài)我;義之法，在正我，不在正人---(漢·董仲舒)。
5)慈善是心靈的，而不是手的美德(阿狄生)。
6)慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦(盧梭)。
7)仁者不以盛衰改節(jié)，義者不以存亡易亡〈小學(xué)〉。
8)仁者，以天下為已責(zé)也(宋·朱熹)。
9)仁者如射，射者正已而后發(fā)〈孟子〉。
10)仁者壽〈論語(yǔ)〉。
11)仁者愛(ài)萬(wàn)物，而智者備禍于未形，不仁不智，何以為國(guó)?----〈史記〉。
12)仁者謂其中心欣然愛(ài)人也〈韓非子〉。
13)知者不危眾以舉事，仁者不違義要功〈后漢書(shū)〉。
14)仁人之所以為事者，必興天下之利，除天下之害〈墨子〉。
15)石頭雖然自己不能夠割什么東西，它卻能把寶劍磨得鋒利----〈印度〉。
16)大殿的角石，并不高于那最低的基石(紀(jì)伯倫)。
17)你們這些青年，現(xiàn)在要輪到你們了!踏在我們的身體上面向前罷。但愿你們比我們更偉大更(羅曼·羅蘭)。
18)老是把自己當(dāng)成珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦，把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路(魯藜)。
19)果實(shí)的是尊貴的，花的是甜美的，但是讓我們做葉的罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的(泰戈?duì)?。
20)人之所以偉大乃是因他是一個(gè)橋梁，而不是一個(gè)(尼采)。
做仁愛(ài)之師演講稿篇三
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的師德仁愛(ài)之師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話："愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。"踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生："要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率"，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生"提醒幸福"，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民—主，平等，和—諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。"野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)"，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)："生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。
我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)："天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。
無(wú)愧于自己的選擇
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
在短短數(shù)十年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。
說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè)，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民—主、平等、和—諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激—情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！
朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！
做仁愛(ài)之師演講稿篇四
記得兒時(shí)的一首兒歌，說(shuō)是小二郎上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨打，就怕沒(méi)有文化，無(wú)臉見(jiàn)爹娘，當(dāng)時(shí)以為，上學(xué)去學(xué)習(xí)知識(shí)就是學(xué)習(xí)文化，但是后來(lái)我才明白，知識(shí)并不代表文化，文化的內(nèi)涵非常博大，對(duì)于一個(gè)集體而言，那是一種理念，對(duì)于個(gè)人而言，就是一種修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)往往決定了我們一生的路，我們的事業(yè)，我們的前途，我們的幸福。
我大學(xué)剛剛畢業(yè)的時(shí)候還很迷茫，爸爸告訴我：記住，無(wú)論你以后選擇了哪一行，要想干好，你首先要做一個(gè)好人。可惜，當(dāng)時(shí)我正處于憤世嫉俗的年齡，根本無(wú)法理解父親的話。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，無(wú)論是誰(shuí)，即使是一個(gè)十惡不赦的歹徒，也喜歡好人。但什么是好人呢？易經(jīng)里說(shuō)，天，以清高以籠天下，地，以厚德以載萬(wàn)物，就是說(shuō)我們需要的是一個(gè)寬大的胸懷加一個(gè)仁者之心。以往，我一直以百分百的唯物者自居，并為之洋洋自得，但心里一直不明白，為什么世界上會(huì)有那么多人信仰宗教，后來(lái)對(duì)宗教逐漸了解我才發(fā)現(xiàn)，假如這世界真的有上帝存在的話，那么這個(gè)上帝真的值得我們每個(gè)人去信仰和崇拜，首先他既可以從宏觀上統(tǒng)領(lǐng)全局，運(yùn)轉(zhuǎn)世界，又能體察入微，關(guān)心每個(gè)人的疾苦，讓人們覺(jué)得上帝隨時(shí)都與你同在。其次才是上帝最最讓人敬重的地方，就是他那幾乎無(wú)限包容的仁者之心，全天下都是他的子民，他愛(ài)任何人，不管是圣人還是惡棍，是君子還是小偷。這種仁愛(ài)之心，對(duì)于我們醫(yī)生尤其重要，來(lái)的每個(gè)病人，不管他是誰(shuí)，他在我們面前最重要的身份只有一個(gè)，那就是：我們的病人，我們就要以一個(gè)仁愛(ài)之心去對(duì)待他，去幫助他去體恤他去愛(ài)護(hù)他。
其實(shí)，這種仁愛(ài)之心就是一種文化，小二郎上學(xué)堂學(xué)的是知識(shí)，為什么要說(shuō)沒(méi)文化無(wú)臉見(jiàn)爹娘呢？我們常說(shuō)有知識(shí)有文化有了知識(shí)才會(huì)有文化，天地萬(wàn)物都有一個(gè)規(guī)律，儒家稱之為理，道家稱之為道，我們只有不斷的學(xué)習(xí)才能豐富自己的頭腦，才會(huì)懂得道和理，既道德經(jīng)所說(shuō)的絕學(xué)無(wú)憂。記得幾年前醫(yī)院組織了一次禮儀學(xué)習(xí)，是在開(kāi)封大學(xué)，講課的是臺(tái)灣人張家麟，他有一個(gè)習(xí)慣，凡是他認(rèn)為落后和錯(cuò)誤的觀念，他都稱之為農(nóng)民的思想，當(dāng)時(shí)的我，對(duì)他對(duì)農(nóng)民兄弟的歧視頗感不平，但后來(lái)我慢慢的明白了，他歧視的不是農(nóng)民，他歧視的是無(wú)知，歧視的是沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，如果我們無(wú)知又無(wú)識(shí)，我們就不懂道和理，那我們還談什么仁愛(ài)之心，更無(wú)須談什么治病救人了。所以學(xué)習(xí)對(duì)于我們至關(guān)重要，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富來(lái)我們的頭腦，。
說(shuō)到這里會(huì)有很多人不服氣，從古至今，有無(wú)數(shù)的文化水平低，甚至于文盲都能成大事的。這一點(diǎn)我也很長(zhǎng)時(shí)間困惑，不光我困惑，很多人都困惑，那個(gè)博覽群書(shū)的南周皇帝，亡國(guó)后把書(shū)全燒掉，現(xiàn)代的很多專家因?yàn)闊o(wú)法解釋，甚至專門發(fā)明了一個(gè)詞，叫做情商來(lái)自我安慰。其實(shí)所謂知識(shí)，是指知而識(shí)之，光知不識(shí)，跟不知沒(méi)什么區(qū)別，如何去學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，知識(shí)是無(wú)限的，而我們的精力能力是有限的，我們常說(shuō)隔行如隔山就是這道理，而我們每個(gè)人擅長(zhǎng)的往往只有一個(gè)方面，一個(gè)人做了一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，我們稱之為聰明，一個(gè)人寫(xiě)了一篇妙趣橫生的文章，我們也稱之為聰明，一個(gè)人善于揣摩別人的思想，我們還稱之為聰明，可那個(gè)做數(shù)學(xué)題的可能文章寫(xiě)的一塌糊涂，那個(gè)寫(xiě)文章不諳世事，那個(gè)通曉人心的可能象我們的偉大領(lǐng)袖毛主席一樣是數(shù)學(xué)白癡，但他們都是聰明人，甚至可以說(shuō)是絕頂聰明，這就是聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，我們不光要博學(xué)，我們還要專攻，要專攻自己的專業(yè)，這就是一個(gè)職業(yè)人的敬業(yè)精神。兒時(shí)的我曾經(jīng)有很多的夢(mèng)想，有科學(xué)家，老師，飛行員，甚至還有司機(jī)，當(dāng)從沒(méi)想過(guò)自己做醫(yī)生，上了醫(yī)學(xué)院后很是沮喪與頹廢，后來(lái)有一天，爸爸問(wèn)我：你覺(jué)得如果你努力的去做一個(gè)醫(yī)生，你會(huì)做的很好嗎？那時(shí)的我正處于激情的年齡，覺(jué)得自己無(wú)所不能，當(dāng)然滿口肯定，于是爸爸告訴我，世界上沒(méi)有完美，如果你覺(jué)得你能找個(gè)職業(yè)比你做醫(yī)生會(huì)更好，那就去做，但如果你一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，那你就要努力去做到最好，不要讓青春在抉擇中虛度。爸爸的話對(duì)我的觸動(dòng)太大，在我兒時(shí)的記憶里，爸爸永遠(yuǎn)是坐在那里專心致志看書(shū)寫(xiě)字的形象，爸爸的敬業(yè)精神，永遠(yuǎn)是我和哥哥仰望的，而他所說(shuō)的既然要做就要做到最好，這是最最樸素的敬業(yè)精神。綜觀古今，成功者無(wú)一不是敬業(yè)者，秦皇漢武，他們的勤政都是有名的，每個(gè)好皇帝都喜歡微服私訪，聽(tīng)聽(tīng)老百姓的意見(jiàn)，對(duì)于帝王來(lái)說(shuō)，勤政就是他們的敬業(yè)，假如南唐后主李煜是個(gè)普通文人，明神宗是個(gè)木匠，那他們會(huì)是一個(gè)杰出的人，甚至名垂千古，可如今只是貽笑大方，他們錯(cuò)就在缺少敬業(yè)上。
李世民有一次在玩鳥(niǎo)，剛好看到魏征，忙把鳥(niǎo)藏在袖子里，魏征故意耽誤時(shí)間，等魏征走了鳥(niǎo)也憋死了，一個(gè)帝王，連玩?zhèn)€鳥(niǎo)的時(shí)間都沒(méi)有，偶爾玩遇到臣下還要藏起來(lái)，怕被說(shuō)不務(wù)正業(yè)，看來(lái)貞觀之制不是招之既來(lái)的啊，但這里李世民還有一點(diǎn)讓我們不得不佩服，他玩?zhèn)€鳥(niǎo)，見(jiàn)了臣下嚇得把鳥(niǎo)憋死了，難道一個(gè)堂堂皇帝會(huì)怕一個(gè)臣下嗎？不，這是一種敢于直面錯(cuò)誤的精神，其實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤直面現(xiàn)實(shí)那是一件很困難的事，這是人性的最基本的弱點(diǎn)之一。記得小的時(shí)候，考試成績(jī)好就受到夸獎(jiǎng)，補(bǔ)考就受批評(píng)，所以沒(méi)到考試就很著急，不知覺(jué)中，學(xué)會(huì)了作弊，后來(lái)爸爸知道了，給我買了一套模擬試題，對(duì)我說(shuō)，你想知道你考試大約會(huì)考得怎么樣，你可以先用模擬試題來(lái)檢驗(yàn)一下，如果你做模擬的時(shí)候還作弊的話，那你就是騙你自己，即使模擬了100分，真考時(shí)還會(huì)露餡，吃虧的是自己，如果一道你不該錯(cuò)的題你錯(cuò)了，你可以找100個(gè)理由為自己辯解，說(shuō)你真考試不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，但到真的考試你有一萬(wàn)個(gè)理由也沒(méi)有人聽(tīng)，因?yàn)槟沐e(cuò)了就是錯(cuò)了，分已經(jīng)扣了，你的借口只是在騙你自己，同樣你的考試是為了檢驗(yàn)?zāi)阒R(shí)的學(xué)習(xí)情況，你作弊，成績(jī)?nèi)菨M分，你的'腦子里還是空的，我們表?yè)P(yáng)的不是你的成績(jī)，而是你學(xué)到了東西。從那以后，我考試不在作弊，為了成績(jī)我塌實(shí)的去學(xué)習(xí)，這讓我一生受益，而這種不自欺欺人，實(shí)事求是的精神更會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的收益，然而，這種人性的弱點(diǎn)并不那么容易攻克，電視里演的醫(yī)生，只要你是醫(yī)生，似乎凡醫(yī)學(xué)相關(guān)的東西，哪怕很邊緣很邊緣的東西你都可以侃侃而談，然而，現(xiàn)實(shí)是很難做到的，總有我們不懂的方面，當(dāng)我在臨床遇到或談到一個(gè)并不熟悉的病時(shí)，我的習(xí)慣是硬撐，往往不肯承認(rèn)自己不懂，怕丟面子，常常硬裝做自己也很懂的樣子，甚至有時(shí)人家問(wèn)到頭上，還要裝做很不屑的樣子讓人家自己去翻書(shū)，其實(shí)自己本來(lái)不懂，到頭來(lái)還是不懂，最多偷偷的回去翻翻書(shū)，了解一些皮毛就沾沾自喜。有幾次我硬著頭皮承認(rèn)自己不懂，甚至看書(shū)看到疑惑時(shí)主動(dòng)給同事打電話，得到的并非嘲笑，而是非常非常熱烈的討論，而換來(lái)的是自己更深刻的理解，過(guò)后的感受是一種充實(shí)，一種自信，而不是先前的那種空虛和自責(zé)，這是一種敢于直面事實(shí)的精神，這就是求是的精神，是每個(gè)技術(shù)人員都需要有的品德。
做仁愛(ài)之師演講稿篇五
1)放于利而行，多怨。
2)夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬，可謂仁之方也已。
3)剛毅木訥近仁。
4)恭而無(wú)禮篇?jiǎng)?，慎而無(wú)禮篇葸，勇而無(wú)禮篇亂，直而無(wú)禮篇絞。
5)茍志於仁矣，無(wú)惡也。
6)古者言之不出，恥躬不逮也。
7)好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。
8)己所不欲，勿施于人。
9)己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
10)居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。
11)君于不以言舉人，不以人廢言。
12)君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。
13)可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。
14)克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?
15)寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
16)禮之用，和為貴。
17)民之于仁也，甚于水火。
18)巧言令色，鮮矣仁!
19)人而不仁，如禮何?
20)人而不仁，疾之已甚。
做仁愛(ài)之師演講稿篇六
當(dāng)一名小學(xué)教師，首先要有一顆愛(ài)心，要懂得營(yíng)造陽(yáng)光，將自己的教育連同那濃郁的師愛(ài)播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為，只有在孩子們雪中送炭之時(shí)，教師的施教才是最有效的。對(duì)學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生，我總是給予他們更多的耐心和愛(ài)意，我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋，用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流，用溫暖而充滿激情的話語(yǔ)激勵(lì)他們，我更愛(ài)讓他們的心里充滿陽(yáng)光。
“不愛(ài)學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，只有無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)，處處播撒愛(ài)，我們的學(xué)生才會(huì)在愛(ài)的激勵(lì)下，增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。
“一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮；一個(gè)用心溫暖別人的人，她自己的心里也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩(shī)句正是我心聲的寫(xiě)照。
經(jīng)常想起魏書(shū)生老師的一句話：教學(xué)是育人的工作。于是，我便把目光投向了孩子們的明天。和他們成為朋友，他們的童心、童趣滋潤(rùn)了我的心田；向他們學(xué)習(xí)，和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。正是有了這種理念，在我的心中課堂便成了一種對(duì)話，一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對(duì)話。不管是作為工具性和人文性綜合的語(yǔ)文，還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué)，我都衷心的熱愛(ài)她，其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間、心靈與文本之間對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話不是訓(xùn)練，她是平等的交流、寬松的融合，它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書(shū)得來(lái)的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流，師生之間相互啟發(fā)，共同創(chuàng)造“新知”。對(duì)話，它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái)，給了師生一片廣闊的天地，給力思想一片飛翔的天空。
歲月流逝，情意猶濃。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，微笑著走進(jìn)學(xué)生，與他們進(jìn)行心的交流；我投石激浪，動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷，使學(xué)生入情入境；我致力于教學(xué)理論的研究，使自己的教學(xué)開(kāi)闊天空，與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁，為了師生情感的和諧共鳴，為了教學(xué)和藝術(shù)的整合。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，然而我樂(lè)此不疲！
我崇尚教育事業(yè)，熱愛(ài)這片土地，因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂，那里有天真爛漫的笑臉，那里有渴望知識(shí)的目光，那里有成功的足跡，祖國(guó)的希望。
在這片土地上，我以飽滿的熱情，不懈的努力，滿載著知識(shí)和力量，如醉如癡地播撒愛(ài)的陽(yáng)光，播撒美的甘霖，播撒真摯的情愫，傳遞著春回大地的信息，使這片大地充滿生機(jī)。
在這片土地上，我立足真實(shí)的自我，用自己純潔的心靈，為孩子們營(yíng)造美的氛圍，向孩子們傳授美，使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫(huà)筆，用繽紛的色彩描繪美麗的大自然，描繪美好的生活。
我，自豪地耕耘在這片土地上......
假如人生真的有輪回，我還會(huì)選擇教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育，青春無(wú)悔；甘守清貧，我心依然。
做仁愛(ài)之師演講稿篇七
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的愛(ài)之堅(jiān)守演講稿，歡迎閱讀與收藏。
記得剛上大學(xué)那會(huì)，第一堂教育學(xué)課。老師對(duì)我們的第一句話就是：“祝賀同學(xué)們選擇了這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，大家將來(lái)都是人類靈魂的工程師?！甭?tīng)了這句話，我們笑了，或許是因?yàn)檫@份職業(yè)的光榮。當(dāng)我真正踏入三尺講臺(tái)，手握粉筆面對(duì)著五六十個(gè)孩子揮灑知識(shí)的時(shí)候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類的靈魂的工程師稱號(hào)，并不是你是一個(gè)“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心才能承當(dāng)此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅(jiān)守在__中，這塊遠(yuǎn)離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉(xiāng)村的花朵，他們用愛(ài)滋潤(rùn)著農(nóng)家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來(lái)__中十來(lái)年，年年擔(dān)任著班主任。她所帶的`班級(jí)總能在平行班級(jí)中暫露頭角。我一直問(wèn)她：“善良姐姐，你的班級(jí)為什么怎么是這么好呢？傳授一下經(jīng)驗(yàn)吧“她總是笑著，半天玩笑地對(duì)我說(shuō)：”呵呵……我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶菍W(xué)不來(lái)的，我體型大，有‘門神’效應(yīng)。“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門神效應(yīng)”并非她的經(jīng)驗(yàn)。
有一天，她在備課的時(shí)候接到一電話，立馬喜笑顏開(kāi)，“哈哈……是你?。磕悻F(xiàn)在在哪?。孔罱趺礃?？身體如何了？……”一連串的問(wèn)候之后就是靜靜的聽(tīng)著，嘴里開(kāi)心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會(huì)好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強(qiáng)忍著，轉(zhuǎn)動(dòng)著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來(lái)，我們想安慰著，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來(lái)才告訴我們，”剛接到的是一個(gè)前幾年畢業(yè)的學(xué)生的電話，以前就聽(tīng)過(guò)他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)康復(fù)，可從剛才的電話的里可聽(tīng)出，還是比較嚴(yán)重。我很擔(dān)心他，我怕他……“說(shuō)到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因?yàn)檫@樣如母親擔(dān)憂孩子般的關(guān)心，除了孩子能好，是沒(méi)有語(yǔ)言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個(gè)孩子早日康復(fù)，愿這個(gè)如母親般的園丁能重?fù)Q笑容。
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應(yīng)“的產(chǎn)物，而是對(duì)學(xué)生仁愛(ài)的結(jié)晶；我才明白“天底下最光輝的職業(yè)“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業(yè)，它是給學(xué)生一瓢水的一桶水，它是發(fā)自內(nèi)心的一份仁愛(ài)，它是在愛(ài)的崗位上的執(zhí)著堅(jiān)守。
做仁愛(ài)之師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！能站在這方講臺(tái)，與大家分享一些工作中的感受，我感到非常榮幸。今天，我為大家演講的題目是——揮灑青春之心、高唱奮斗之歌。
當(dāng)我離開(kāi)青澀的校園，第一次邁入蕪雜紛繁的社會(huì)。工商銀行，我便與你結(jié)緣。工商銀行帶給了我與眾不同的人生，經(jīng)歷了不同的工作崗位，對(duì)工作的感悟也就更加深厚?；厥走^(guò)去，勇于挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)是我成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力；擺正位置，學(xué)干結(jié)合，是我取得成績(jī)的不二法門；從青澀到成熟的跨越發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助是我發(fā)展的根本。每一個(gè)成績(jī)的獲得，都使我更加沉穩(wěn)踏實(shí)；每一份贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)，都使我更加真誠(chéng)內(nèi)斂。
我取得的每一個(gè)成績(jī)都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的幫助。由于工作不久，對(duì)自己的工作還不是很熟悉，所以剛開(kāi)始的時(shí)候處處碰壁。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)耐心地指導(dǎo)我、同事熱心地幫助我，使我的業(yè)務(wù)能力得到快速地提升。在生活中，領(lǐng)導(dǎo)和同事總是對(duì)我噓寒問(wèn)暖，盡量幫我解決生活中的困難。這讓我很感動(dòng)，作為這個(gè)和諧大家庭中的一員，我真的很開(kāi)心，就是工行這種良好的企業(yè)文化伴隨著我一步步地成長(zhǎng)。
今天我們分行站在了跨越式發(fā)展的歷史新起點(diǎn)，偉大的時(shí)代催人奮進(jìn)，壯麗的事業(yè)鼓舞人心，做為一名工行人，我們要恪守“努力為工行事業(yè)的發(fā)展來(lái)盡自己一份微薄之力”的宣言，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒，為工行增光添彩！
工商銀行在中國(guó)擁有領(lǐng)先的市場(chǎng)地位、優(yōu)質(zhì)的客戶基礎(chǔ)、多元的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)勁的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以及卓越的品牌價(jià)值。在20xx年由世界權(quán)威的品牌價(jià)值研究機(jī)構(gòu)——世界品牌價(jià)值實(shí)驗(yàn)室舉辦的“20xx世界品牌價(jià)值實(shí)驗(yàn)室年度大獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)中，工商銀行憑借良好的品牌印象和品牌活力，榮登“中國(guó)最佳信譽(yù)品牌”和“中國(guó)市場(chǎng)最具競(jìng)爭(zhēng)力品牌”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，為中國(guó)品牌群體性的崛起奏響了華彩樂(lè)章。而我們工行省分行，長(zhǎng)期以來(lái)以支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，不斷加大金融支持和創(chuàng)新力度，為建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。工行人員的努力也得到了省委省政府以及社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)，成為省內(nèi)同業(yè)中唯一一家連續(xù)三年榮獲“金融貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的大型股份制商業(yè)銀行。在金融改革加速推進(jìn)的今天，工行省分行正向著建設(shè)省內(nèi)“最盈利、最優(yōu)秀、最受尊敬”銀行的宏偉目標(biāo)全速邁進(jìn)！
在工作為期一年以來(lái)，我深深地體會(huì)到工行的企業(yè)文化，那就是在新的歷史發(fā)展階段，工行自20xx年以來(lái)開(kāi)始踐行著“提供卓越金融服務(wù)”的使命，傾力服務(wù)客戶、回報(bào)股東、成就員工、奉獻(xiàn)社會(huì)，秉承“工于至誠(chéng)，行以致遠(yuǎn)”的價(jià)值觀，把“經(jīng)營(yíng)、管理、創(chuàng)新、發(fā)展”作為企業(yè)的行為準(zhǔn)則，將“道德、盡職、服務(wù)、執(zhí)行、協(xié)作、學(xué)習(xí)”作為員工的行為準(zhǔn)則，朝著建設(shè)“最盈利、最優(yōu)秀、最受尊重的國(guó)際一流現(xiàn)代金融企業(yè)”的愿景前進(jìn)。此外，工行一貫堅(jiān)持“弘筑基業(yè)、以人為本、愛(ài)惜人才、重才育才”，給員工的成長(zhǎng)提供了良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一名員工在工行事業(yè)發(fā)展的大舞臺(tái)上充分施展才干，展現(xiàn)自我價(jià)值。這些企業(yè)文化理念無(wú)形中激勵(lì)著我在工作中揮灑著青春、譜寫(xiě)著夢(mèng)之歌、邊走邊唱，也許我不是優(yōu)秀的歌唱家或舞者，但我將始終保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)，用青春去譜寫(xiě)著奮斗之歌。
此外，工行每年都圍繞各個(gè)階段中心工作任務(wù)和員工思想實(shí)際，推出一項(xiàng)形式新穎、主題鮮明的教育活動(dòng)，例如近年來(lái)先后大力開(kāi)展的“培育現(xiàn)代企業(yè)文化，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力”、“樹(shù)立現(xiàn)代金融服務(wù)理念，打造一流金融服務(wù)品牌”等一系列主題教育活動(dòng)，這些實(shí)踐很大程度增強(qiáng)了全行的凝聚力和戰(zhàn)斗力。工行在傳承歷史的基礎(chǔ)上，根據(jù)“鞏固、深入、提高、創(chuàng)新”的企業(yè)文化建設(shè)思路，我深刻體會(huì)到，無(wú)論是在培育企業(yè)精神，還是提煉先進(jìn)理念、塑造品牌形象、提高員工素質(zhì)等方面，工行都進(jìn)行了深入探索，并開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)。特別是工行在員工思想管理方面引導(dǎo)著剛出校門不久的我樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)、培養(yǎng)健康心理，工作一年以來(lái)，我更是深受和諧健康的企業(yè)氛圍的熏陶，更加熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)工行這個(gè)大集體。在這里我堅(jiān)信自己能夠不斷地成長(zhǎng)，在這里我堅(jiān)信能夠放飛自己的夢(mèng)想！作為一個(gè)工行人我很自豪，自豪于她的與時(shí)俱進(jìn)，自豪于她的經(jīng)營(yíng)理念，自豪于她已經(jīng)取得的和即將取得的每一項(xiàng)成績(jī)！我的內(nèi)心有一股憧憬，有一股希望。我憧憬著屬于我們每個(gè)工行人的美好未來(lái)，憧憬著工商銀行的美好未來(lái)。我希望，我希望與工行的情結(jié)能夠永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，我希望我們能夠在工行這個(gè)大舞臺(tái)上，舞出我們共同的精彩！
有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種氛圍叫和諧，有一種主題叫發(fā)展。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮與發(fā)展的道路上，我愿意用默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)來(lái)盡一份綿薄之力；在我行不斷前進(jìn)的征程上，我愿意用兢兢業(yè)業(yè)的工作來(lái)盡一份綿薄之力。
做仁愛(ài)之師演講稿篇九
每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想起我幸福的童年生涯。那時(shí)，有一件價(jià)值連城的東西時(shí)刻隨同著我，它像冬的泉水，滋潤(rùn)著我們的心坎；它像暖和的陽(yáng)光，給咱們氣力。它就是外婆的愛(ài)！
從我記事起，外婆就開(kāi)端抱著我、拉著我，去吃那噴香的肉包子，無(wú)論是肩挑的，仍是街頭的攤點(diǎn)，對(duì)饞嘴的我來(lái)說(shuō)，都存在極大的引誘力，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到那悠久悅耳的叫賣聲，就能聞到那熱騰騰的蒸汽中披發(fā)出來(lái)的異常香味，外婆買了一元錢的肉包子，讓我坐在包子攤前那矮腿凳子上，津津樂(lè)道地吃起來(lái)。如今我好像還能聞到那香味。夜里我發(fā)熱了，外婆打著蒲扇把我送入了夢(mèng)鄉(xiāng)。朦朧中我認(rèn)為一塊涼毛巾敷在了我的額頭，我微微睜開(kāi)眼一看，外婆正在給我擦白花油，她見(jiàn)我醒了，附在我的耳旁輕聲說(shuō)道：挺住，一會(huì)兒就好了！親熱的話語(yǔ)像一股甘甜的清泉流入我的心里，我鼻子一酸，淚花蒙住了雙眼。凌晨的陽(yáng)光帶著它特有的魅力照在我的帳子上，我一睜開(kāi)眼就看到了外婆的笑容。她一夜沒(méi)睡好，就這樣守護(hù)著我。頓時(shí)，我感到一種力氣盤(pán)踞了我的全部身心。日復(fù)一日，年復(fù)一年，外婆的愛(ài)伴跟著我長(zhǎng)大，我的童年留下了一串串幸福的笑聲。此刻我長(zhǎng)大了，我總想這份沉甸甸的愛(ài)啊，有誰(shuí)能掂量出它的分量？在我接收這份愛(ài)的同時(shí)，我也要用真摯的心，為外婆的暮年抹上斑斕的顏色。于是，在假日里，我時(shí)常陪外婆外出漫步，與聽(tīng)她聊家常。
一次，在刺桐公園，我為外婆拍一張照片時(shí)，猛然見(jiàn)午后的風(fēng)吹亂了外婆一頭白發(fā)。一綹白發(fā)垂在她那滿是皺紋的額前，鏡頭中的外婆便凝固在我的心頭。我的心一酸，按在按扭上的手指發(fā)抖起來(lái)。我趕快走上前去，輕輕地替外婆將那一綹花白的頭發(fā)拂上頭頂，穩(wěn)住沖動(dòng)不已的心，為外婆拍一張彩色的照片。外婆，我對(duì)不起你！我老是只顧本人！外婆，讓我再陪著您多走一會(huì)兒！然而，外婆卻說(shuō);太陽(yáng)快下山了，你快回家吧，天氣太暗了看不清路。夕陽(yáng)下山，我看著外婆一路走遠(yuǎn)，我心中仿佛失去了什么，呆呆地站在公園外，直到外婆走出了我的視線。
外婆，我多想陪您一齊漫步在家鄉(xiāng)的小巷的石板上，散步在古城的刺桐花叢中，再次為您將垂下的銀發(fā)拂上頭頂。我要拉著您的手，獨(dú)特編織新時(shí)期尊老愛(ài)幼的風(fēng)景線！
做仁愛(ài)之師演講稿篇十
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我們渴望潔凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園。但我們，更渴望美麗的校園。我今天所演講的主題就是《愛(ài)校如家，攜手共建美麗校園》。
今天，當(dāng)我們走進(jìn)校園，綠意盎然，樹(shù)木雖小，已形成了四季長(zhǎng)青的園林環(huán)境；捧書(shū)閱讀的同學(xué)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；走上教學(xué)樓，教室窗明幾凈，走廊上干凈整潔?？粗@些變化，我感慨良多。然而，在這一切美景的背后，我卻看見(jiàn)了另一幕。樹(shù)下，小小的紙團(tuán)靜靜地躺著；樹(shù)枝不知被誰(shuí)折斷了一根；墻壁上還殘留這幾個(gè)烏黑的鞋印，空蕩蕩的教室內(nèi)卻依舊燈火通明，樓梯的扶手更顯得搖搖欲墜......這一切都與我們美麗的校園環(huán)境格格不入。
要知道，綠色的校園環(huán)境是我們每一個(gè)人的共同追求，創(chuàng)建綠色校園要從現(xiàn)在做起，從生活點(diǎn)滴做起。從不隨地吐痰，不亂拋食品包裝物等垃圾做起；從愛(ài)護(hù)花草、綠化環(huán)境做起。從不踐踏草坪，不攀枝折花，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環(huán)境衛(wèi)生。用綠色的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人，共建一個(gè)和諧綠色的校園。
你知道嗎？在我國(guó)吉林省有一所渾江小學(xué)，這所學(xué)校僅有80張課桌。令人稱奇的是這80張課桌，居然是在1949年新中國(guó)成立那一年制作的，歷經(jīng)了63年的歲月蹉跎，卻依然完好如初，整潔如新。
當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中學(xué)習(xí)時(shí)，哪能不全神貫注？當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中生活時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著知識(shí)。我們滿懷激情，暢想未來(lái)！
做仁愛(ài)之師演講稿篇十一
為了今天的演講，我在互聯(lián)網(wǎng)上搜集材料，結(jié)果卻看到鋪天蓋地的抱怨文字，說(shuō)教師是“被用繩子捆在了磨道上的驢子”者有之，說(shuō)教師是“身穿長(zhǎng)衫站著喝酒的老帽”者有之，說(shuō)教師是“多重?cái)D兌夾縫中的螞蟻”者有之，說(shuō)教師是“一群明知是石頭也要當(dāng)做雞蛋來(lái)孵的母雞”者有之……一言以蔽之，就是教師斯文掃地，尊嚴(yán)全無(wú)。
毋庸諱言，教師的生存狀況也確實(shí)不容樂(lè)觀，確實(shí)離溫家寶總理所說(shuō)的“更加幸福、更有尊嚴(yán)”地生活相去甚遠(yuǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，教師有尊嚴(yán)地生活需要國(guó)家憲法和法律的保障，需要各級(jí)政府、教育主管部門各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的維護(hù)。但是，尊嚴(yán)并非完全由別人給予，有尊嚴(yán)地生活也得我們教師自己來(lái)創(chuàng)造。
選擇了教師這一行業(yè)，我們應(yīng)該怎樣追求有尊嚴(yán)地生活呢？
要有高尚的職業(yè)道德。不可否認(rèn)，教師的職業(yè)具有特殊性，教育對(duì)象不是無(wú)生命的產(chǎn)品，而是活生生的人，作為人類靈魂的工程師，作為從事太陽(yáng)底下最光輝的.職業(yè)的人，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。有人曾說(shuō)，教師的生命在學(xué)生的身上得到延伸，這個(gè)論斷太精辟了。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生，“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，事事做楷模”。因而，教師的言行，應(yīng)該是精雕細(xì)刻、經(jīng)得起研磨推敲的；教師的形象，必須是近乎完美的，或者說(shuō)是追求完美的。一個(gè)沒(méi)有感情投入，只是按照職業(yè)規(guī)則來(lái)按部就班開(kāi)...
做仁愛(ài)之師演講稿篇十二
大家好！今天，是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上，以一名幼兒教師的身份站在這里。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣說(shuō)：“這個(gè)老師真好”“這真是一位好老師”然而，這個(gè)老師好在哪里？什么樣的老師才是一位好老師？卻是我們每位老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
幼兒園老師的工作很平凡，平凡得就像一個(gè)媽媽。愛(ài)每一個(gè)孩子，并在生活的細(xì)微之處讓孩子們感受到這種愛(ài)，就是幼兒園老師最基本的的工作。
在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中，那些聽(tīng)話乖巧的孩子我們總會(huì)不自覺(jué)的多愛(ài)他們一點(diǎn)，那些調(diào)皮搗蛋的幼兒采取的措施是批評(píng)教育，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾位。
韓旭是我們班上最讓人頭疼的孩子，并且成為我們園里人人皆知的問(wèn)題幼兒。隨著年齡的增長(zhǎng)，大部分幼兒都有明顯的進(jìn)步，他卻沒(méi)什么意外的進(jìn)步。上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)地趴在地上，時(shí)不時(shí)地滿教室亂跑，搞得教室一點(diǎn)秩序也沒(méi)有。就在前幾天下雨的一天，他因?yàn)橥嫠路珴裢噶?，為了怕孩子感冒我只好把他送回家，在回家的路上我?wèn)他：“韓xx，你家在哪??？”他用手比劃著：“老師，我家就在前面拐彎的地方?！蔽腋械胶芤馔猓涸谟變簣@里從未說(shuō)過(guò)話的.他竟能用一口流利的普通話回答我。我驚喜萬(wàn)分和他交流了很多，并告訴他以后上課不能亂跑了。他點(diǎn)點(diǎn)頭，看著我：“老師，我以后不跑了?！蔽腋吲d地摸了摸他的頭?；氐接變簣@，我興奮地告訴園里的同事們：“今天，韓xx和我交流了，還會(huì)說(shuō)普通話呢?！贝蠹叶疾桓蚁嘈盼业脑挕＝酉聛?lái)的幾天我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候再也不跑了，還和別的小朋友開(kāi)始說(shuō)話了?？吹巾n旭的變化，我覺(jué)得教師應(yīng)該要全身心地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)?！薄耙粋€(gè)曾被人認(rèn)為不值一愛(ài)的學(xué)生身上確實(shí)存在著可愛(ài)的因素，存在著可喜的苗頭?！苯處煙釔?ài)學(xué)生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，不能有偏愛(ài)。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，要做到以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，以愛(ài)心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生。正如我們校長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。
做仁愛(ài)之師演講稿篇十三
停車茫茫顧，困我成楚囚。
感傷從中起，悲淚哽在喉。
慈母方病重，欲將名醫(yī)投。
車接今在急，天竟情不留!
母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求!
《送母回鄉(xiāng)》作者簡(jiǎn)介。
《送母回鄉(xiāng)》作者李玉臻，原詩(shī)題為《暴雨途中二十韻》，《送母回鄉(xiāng)》取自原詩(shī)的后半部分。原詩(shī)在《寓真詩(shī)詞選評(píng)》里，《送母回鄉(xiāng)》原本是另一首五言古詩(shī)的標(biāo)題。
附：
《寓真詩(shī)詞選評(píng)》節(jié)選。
《暴雨途中》。
擦耳夏風(fēng)嘯，過(guò)眼午云愁。
預(yù)報(bào)雨將至，行急豈憂柔！
云頭涌萬(wàn)馬，車猛似驊騮。
都市乍時(shí)遠(yuǎn)，山峻路轉(zhuǎn)幽。
逶迤子洪口，雨點(diǎn)聚來(lái)稠。
亂箭穿河面，白浪聚潮頭。
前路頓曖暗，墨云塞滿溝。
頭頂霹靂響，腳邊洪水流。
四山皆崩潰，萬(wàn)瀑瀉難收。
巨石滾滾下，道中堆陵丘。
恰到分水嶺，險(xiǎn)絕若天陬。
北川正上漲，吼吼吞高樓。
南川肆橫溢，洶洶漫村洲。
停車茫然顧，困我成楚囚。
感傷從中起，悲淚哽在喉。
慈母方病重，欲將良醫(yī)投。
車接今在急，天竟情不留。
母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求！
驅(qū)車克險(xiǎn)阻，前行決不休。
愿能感天地，佑民病康瘳！
注：，母親病危，寓真先生驅(qū)車趕往家鄉(xiāng)欲請(qǐng)良醫(yī)急救，途中作此詩(shī)。詩(shī)作收入姚瑩、湯梓順編著、作家出版社10月出版的《寓真詩(shī)詞選評(píng)》（詩(shī)題為《暴雨途中二十韻》），另見(jiàn)作家出版社。
《送母回鄉(xiāng)》。
慈母邁古稀，精力顯衰微。
病痛寧自忍，不愿人難為。
調(diào)治尚未愈，執(zhí)意故里歸。
遠(yuǎn)道驅(qū)車送，山谷墨云隨。
蒼山不曾老，孰知老人悲！
本是農(nóng)家婦，艱難生計(jì)維。
蒿野勤耕作，秕糠強(qiáng)為炊。
饑寒每暗泣，戰(zhàn)亂更愁眉。
操勞身羸頓，育兒血?dú)馓潯?/p>
滿面皺如刻，一頭白雪飛。
辛苦被人忘，遲鈍遭人非。
子女媳孫眾，侍奉能靠誰(shuí)？
暮年戀鄉(xiāng)土，孤夢(mèng)依山陂。
雨落黃昏淚，天布暮涼霏。
悵然此分手，車遠(yuǎn)還欲追。
頓感慈恩德，更比山高巍。
世道誠(chéng)不古，空言報(bào)春暉。
澗河汩汩去，山煙陣陣垂。
注：該詩(shī)作于1995年，收入姚瑩、湯梓順編著、作家出版社月出版的《寓真詩(shī)詞選評(píng)》，另見(jiàn)作家出版社9月出版的《四季人生——寓真抒情詩(shī)選》。
做仁愛(ài)之師演講稿篇十四
珍惜“友情、親情”
毛說(shuō):“生命真是美麗,讓我們珍惜每一個(gè)朝陽(yáng)升起的明天!”是的,生命之所以美麗,是因?yàn)橛杏H人的呵護(hù),朋友的關(guān)心,戀人的陪伴!所以,朋友,請(qǐng)你好好珍惜他們罷!
＂武林外傳＂里有一句話：＂一個(gè)人的檔次，一旦上去了，就下不來(lái)?。⑦@句話用在我們不斷增長(zhǎng)的開(kāi)銷費(fèi)用上是很貼切的．我們不知道送什么時(shí)候起開(kāi)始追逐名牌：衣服喜歡阿迪達(dá)斯，鞋子喜歡耐克．我來(lái)自農(nóng)村，知道面朝黃土背朝天的生活，知道父母的不易！我希望我們能多為父母著想，珍惜這份親情！
看看＂還珠格格＂里的夏雨荷臨死前對(duì)紫薇說(shuō)的話吧；＂等了一輩子，恨了一輩子；想了一輩子，怨了一輩子．但我依然感激上蒼，讓我有這個(gè)可等可恨可想可怨的人！
所以，朋友，請(qǐng)你珍惜你生命中三種最可貴的情感：親情，友情，愛(ài)情！謝謝大家！
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