在忙碌的生活中，總結心得體會可以讓我們更清晰地認識自己的成長和不足。在寫之前，可以先列出關鍵點和重要經歷，然后逐一展開論述。以下是一些經典的心得體會范文，希望能帶給大家一些靈感和思考。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇一
大學生在四年的學習生涯中，必須學習的課程有很多，而其中的思政課被認為是必學必修的課程之一。關于這門課程，不少學生可能會有些抗拒和不理解。然而，學完這門課程后，我認為這并不是一個簡單的政治課程，而是一個價值觀與人生導航的學習課。
學習思政課，這門課程對于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認識到一個人的價值觀與思想觀，以及如何在社會中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門課程來幫助我明確自己的方向，學習如何與人交往，也能自覺地避免偏差和錯誤的行為。
第二段：對價值觀的認知。
價值觀是指一個人反映主觀意志、判斷和需要的一種意識狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現什么事情是對你重要的，什么是對自己的生命有意義的。思政課正是通過課程內容、案例分析、個案討論及綜合實踐等多種形式，讓我明確自己的價值觀，認識到自我發(fā)展和個性化的進路、發(fā)現共同性和相似之處。
第三段：對人生導航的思考。
人生導航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長期目標和計劃，從而更好地實現自我價值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會問題，告誡我們要具有自己的世界觀、人生觀和價值觀，讓我們對社會、對人生有了更深刻的認識，從而對自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標和理念。
第四段：對自我修養(yǎng)的提高。
學習思政課并不是簡單的理論授課，也不是單純的知識結晶，更是通過知識面面俱到的思辯與辨析，以及人生價值的思考和行動。在思政課的學習中，我學到了很多社會實踐的經驗，能夠使我更加深刻理解社會，深度認知自身修養(yǎng)，進一步磨練自身的人生觀和價值觀，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。
第五段：進一步提升人文素質。
人文素質是指人們在日常社會生活和人際交往中表現出來的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術、文學、哲學、倫理等。思政課的學習過程中，使我進一步提升自身的人文素質，廣泛了解了中國特色的文化和中國式的人生觀念，學會了對周遭事物和狀況進行判斷和評估，提高自身的社會責任感和公民意識，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學習思政課是獲取自我認知和競爭優(yōu)勢的必要條件，也是為人生導航和自身成長提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學習專業(yè)知識，更應該提升自身的綜合素質，努力探索自己之中最有價值的東西，這樣才能夠成就自己，為國家與社會獻出最好最貴的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇二
近年來，思想政治教育日益受到社會的關注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責任重大，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中，我不斷總結反思，不斷提升自我，不斷調整教學方法。在這個過程中，我積累了一些心得體會感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展，社會在進步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞，把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài)，我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此，我經常參加各種學術講座、研討會，不斷學習新知識，不斷充實自己。同時，我也積極利用多媒體技術，引入相關案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的興趣和思考，讓思政教學更加生動有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?，F在社會發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現這一目標，我在課上引入了一些案例分析，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，引導他們思考問題的多面性和復雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段，我發(fā)現學生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應用所學知識，更敢于提出自己的見解。
再次，思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中，情感是至關重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識，更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中，我把學生當作朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時，我會組織學生進行小組分享，鼓勵他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗。通過這種方式，我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中，我與其他學科的教師開展了密切合作，互相借鑒，互相促進。通過與其他學科的融合，我把理論知識與實踐案例緊密結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，我也注重與學生的學習導師進行溝通交流，了解學生在其他學科的學習情況，協助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思，我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗，與其他學科相融合，我們才能更好地履行自己的責任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質和教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇三
一、一定要堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學習。
二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的一項的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質的體現。
五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友。
六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個性修養(yǎng)和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態(tài)度，都會對學生的現在及將來產生深刻的影響。
七、遵守學術規(guī)范。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發(fā)。教師要激勵學生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教。
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒素質的，這樣的人加入教師隊伍簡直是給散發(fā)著溫暖陽光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個老師簡直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網，以此炫耀自己的“成果”，很過分。本來作為一個老師應該對小朋友關心、關懷跟關愛。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會的一個地方，是未來學習生活的第一步階梯，對于孩子的未來影響很大，孩子在這里成長，這里學習。老師是他們成長的啟蒙師，是孩子心靈成長的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯，但作為一個幼師來說要有絕對的耐心跟愛心，細心的跟孩子交流，適當的懲罰是可以的，相信很多家長也能接受。不過不能過重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過重或變態(tài)的懲罰孩子，對孩子的身體跟心靈都造成了嚴重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會出現體罰學生的行為。其實教育系統(tǒng)里的學生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標準去衡量他們，成年人都會有錯的時候，更何況是思想還不成熟的孩子。學生犯錯是理所當然的，不犯錯的孩子不存在，所以我們老師應該耐心地糾正他們的錯誤，而不是用武力強壓，那效果只會適得其反。當然適當的懲罰還是應該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒有規(guī)矩不成方圓，這個也需要家長的理解。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇四
思政課程是大學必修的課程之一，它的學習內容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長我們政治素養(yǎng)及社會歷史知識的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度。以下是我在學習完思政課程的體會和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學在大學剛開始選課時對思政課程會有些排斥心理，認為它只是政治課，只是為了考試而學，不會對自己的專業(yè)有任何幫助。但實際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面的綜合課程，是大學教育的一部分，是大學培養(yǎng)全面高素質人才的一個重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們在日后的生活和工作中更好地處理人際關系及社會問題。
第三段：思政課程是形成正確價值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過學習思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會秩序、生態(tài)保護、公共意識等方面的知識，幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度，做到熱愛祖國、關心社會、奉獻他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學習幫助我們提升綜合素質和職業(yè)素質，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項工作任務。
第五段：思政課程是提高公民素質和社會責任感的重要途徑。
思政課程緊扣時代脈搏，以提高學生的公民素質和社會責任為目標，注重樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，加強和優(yōu)化學生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎。
總之，思政課程是大學教育不可或缺的一部分，它對我們的各方面素質和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。因此，在學習思政課程的過程中，我們應該盡可能多地了解和學習，發(fā)掘其對自己的潛在價值和意義。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇五
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中，我時刻不忘自己的責任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主，這種教學方法形式單一、內容繁瑣、學生反應遲緩，難以引起學生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應該靈活運用各種教學手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學生的思考和主動性，讓他們在“活動中學，學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經驗。
再次，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中，我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調研，以便讓學生更好地了解社會現實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一，選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中，我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學科的知識相互融合，提高學生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學習和實踐、善解人意，是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇六
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學工作既有獨特的特點，又有特殊的使命。通過多年的教學實踐，我對思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認識和體會。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平。在教學過程中，我們需要提供學生所需要的理論知識，指導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我們必須要具備扎實的學科知識和深入的思政理論研究。只有不斷學習和提高，才能夠跟上時代的發(fā)展，更好地教育引導學生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在今天這個知識爆炸的時代，學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力，才能適應社會的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應該引導學生進行獨立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。只有幫助學生了解和適應現實中的問題，才能夠使他們在未來成為社會的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。作為社會主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應該引導學生樹立正確的社會價值觀和道德觀。在教學過程中，我們應該把思政教育與學生自身發(fā)展和實踐緊密結合起來，讓學生從校園走向社會，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。我們不能只重視學生的學科知識，而忽略了他們的綜合素質的培養(yǎng)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關注學生的成長和發(fā)展。我們不能只關注教學過程中的知識傳授，而忽視了學生的成長和發(fā)展。在教學中，我們應該關注學生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導和幫助。只有真正關心和尊重學生，才能夠達到思政教育的目標。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，強調培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神，關注學生的成長和發(fā)展。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇七
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生；還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了；第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇八
思政課是大學生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學習思政課的過程中，我們不僅僅學到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學習思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學習思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學習個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導學生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導，遠遠不在自己想象的更高深的領域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反?，F象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結。
如今，我們從思政課學到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學時代我們會帶給我們的美好回憶。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇九
隨著新時代的來臨，思政課成為教育改革的重點，教師作為新時代的靈魂工程師，必須通過學習思政課，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和思想理論水平。在學完思政課后，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。下面，我將從理論與實踐相結合、引導學生正確世界觀、培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)、弘揚社會主義核心價值觀、提高教育教學質量等五個方面，詳細介紹我的心得體會。
首先，思政課的學習使我深刻理解到理論與實踐相結合的重要性。作為一名教師，我們不能只停留在書本知識上，而是要與實際情況相結合，將理論化為自己的實際行動。通過學習思政課，我逐漸認識到我所教授的不僅僅是知識，更是價值觀、世界觀和人生觀的傳遞。因此，我要努力增強自身的實踐能力，通過實際行動去引導學生正確的世界觀，積極踐行社會主義核心價值觀。
其次，思政課的學習對教師引導學生正確世界觀的重要性有了更深刻的認識。在新時代，學生面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，他們的價值觀很容易受到外界的影響。作為教師，我們要用理論武裝自己的頭腦，正確引導學生的思想觀念，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，我們還要通過自己的言傳身教，讓學生在實際行動中體會到正確世界觀的重要性。
再次，思政課的學習使我深刻認識到培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)的關鍵。學生在面對困難和挫折時往往容易放棄，他們需要教師的引導和鼓勵。學習思政課，我認識到教師要成為學生的心理導師，要教會學生如何面對挫折和失敗，并幫助他們樹立積極向上的心態(tài)。只有這樣，學生才能在競爭激烈的社會中立足，實現自我價值。
此外，思政課的學習還使我深刻認識到弘揚社會主義核心價值觀的重要性。新時代，社會主義核心價值觀已經成為我國發(fā)展的指導思想。作為教師，我們要用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，引導他們樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。只有通過弘揚社會主義核心價值觀，我們才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
最后，思政課的學習使我認識到提高教育教學質量的重要性。只有通過提高自身的教學水平和素質，才能更好地完成教育的使命。思政課的學習，不僅可以提高我們的政治素質，更能夠拓寬我們的知識面。通過學習思政課，我們能夠更好地把握新時代的形勢，適應新課程改革的要求，提高學生的學習興趣和成績，培養(yǎng)思想品德全面發(fā)展的學生。
總之，通過學習思政課，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。我將在今后的教育教學工作中，積極踐行思政課的精神，用實際行動去引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并弘揚社會主義核心價值觀，提高教育教學質量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十
教師禮儀是指教師在教學過程中遵循的一種尊重和尊嚴的行為方式。作為一名教師，學習教師禮儀是必要的。最近，我也參加了一次教師禮儀培訓，深有感悟。
第二段：初步認識教師禮儀。
在教師禮儀培訓中，我們首先學習了如何正確站姿、坐姿、行走姿態(tài)和微笑等基本禮儀。這些看似簡單的動作，卻能夠有效地傳遞出教師的權威和親和力。同時，我們也學習了如何在授課和講解中注意語速、聲音等因素，從而更好地與學生溝通。
第三段：深入理解教師禮儀中的文化意義。
除了基本的禮儀外，在教師禮儀中，還包含著豐富的文化內涵。例如，在傳統(tǒng)儒家文化中，教師被視為德、才、能三者俱全的典范，因而在禮儀中強調的是教師應該尊重自己的身份和權威，同時注重在教學過程中吸取學生意見和尊重學生個性。這也是我們今天依然需要遵循和學習的。
在學習完教師禮儀后，這些知識和技能一定會對我們的教育教學工作產生積極的影響。例如，在教學中，我會更加注意自己的姿態(tài)和肢體語言，用微笑和親切的語言與學生交流。同時，在與學生互動時，我也會注意聽取學生的意見和調整自己的授課方式。
第五段：結語。
學習教師禮儀，拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地認識了教育的本質和意義。教師禮儀是我們作為教育者必須要遵循和踐行的基本要求，更是我們與學生建立良好關系的重要橋梁。通過學習和實踐，我們一定能夠更好地履行教育使命，為學生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十一
思想政治課是中國高中教育中必修的一門課程，它的主要任務是教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以便在未來的人生道路上有正確的方向和目標。在這門課程中，我們學到了很多有意思的知識，也領悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會。
第一段：思政課的作用
“思政課是中國特色社會主義意識形態(tài)建設的重要基礎性課程”，這是教育部給出的評價， 也表達了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學生獲得一定的知識和技能，更重要的是要引領學生正確的價值觀和人生觀，促進學生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進行了各類公共活動，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動無疑是高中學生思維成長和價值觀建立的最好途徑。通過這些活動的參與，我獲得了更多的知識和人生經驗。思政課讓我認識到，一個青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
第二段：思政課的內容
思政課程內容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內容都緊密關聯和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國歷史文化的源遠流長，也領悟了中國共產黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認識到什么是國家和政府，人民主體地位和權利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀。青年人將由此開啟知識大門，開拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
第三段：思政課的教學方法
思政課程教育方法更強調“學以致用”。通過用應用例子、告訴生動豐富的故事，引發(fā)學生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學習材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達自己的意見和見解，同時也聽取其他同學的意見，使思想更加深入。實踐也是很重要的一部分。在中國長期的集會，游行示威，講堂辯技和慈善活動中，讓學生們學以致用，有所實際收獲。
第四段：思政課的影響
思政課對于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個過程中，我們意識到中國的參政議政不是一個人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應成為更好的公民，更好的領袖，用我們的力量影響身邊的人，營造積極健康的社會氛圍。除此之外還可以引領學生們殫精竭慮去尋求長遠利益的想法，促進自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺上展示個人的價值。
第五段：總結
總的來講，思政課教育是一所重要的學校教育，它在思想上的影響深遠和廣泛。認真地學習思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強化我們的社會責任感和使命感。思政課，一門看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質，同時也引導我們成為知識分子、社會活躍者。因此，我們需要對思政課抱著求知、探索與學習這樣的態(tài)度去學習，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十二
思政專題課是我們教師在大學教育中極為重要的一部分。它旨在讓學生對人生、社會、歷史和社會科學等方面具有更深入的理解和認識。作為教師，我認為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：探討教學內容
首先，我的課程內容包括馬克思主義哲學、政治經濟學、法律基礎和社會學等科目。我們希望通過這些課程，為學生提供基本的人文素質教育，并讓他們了解國家的政治、經濟和社會制度。我的教學重點是馬克思主義哲學和政治經濟學，因為這些是讓學生理解現代社會的根本理論和框架。
第三段：討論學生的回應
在我的教學生涯中，我已經見證了很多學生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會責任感的人。他們對社會問題更有熱情和理解，并開始思考如何改善社會。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過程。
第四段：總結思政專題課的價值
思政專題課對于我們的學生和社會都具有重要價值。它不僅提供了學生基本的人文素質教育，還讓他們理解現代社會的根本理論和框架。它也讓學生更有思辨精神和社會責任感。通過這些課程，我們可以更好地理解政治、經濟和社會問題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結尾
總之，作為思政專題課教師，我深刻意識到這個領域對我們學生的影響和價值。這項工作對我來說是一項非常充實和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時間和精力，以幫助我們的學生成為更有思想、更有責任感和更有信仰的人。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十三
初中思想政治教育是對學生進行意識形態(tài)教育的重要階段，它牽涉到學生的世界觀、價值觀和人生觀的形成和發(fā)展。作為一名思政課教師，從多年的教學實踐中，我深感這門課的重要性和教學方法的關鍵性。下面我將以主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等五個方面分享我對初中思政課的心得體會。
主題教育是思想政治教育的核心，也是培養(yǎng)學生愛國主義情感的關鍵。在主題教育中，我們應該充分培養(yǎng)學生的愛國情感，鼓勵學生熱愛祖國，樹立正確的人生觀和價值觀。我們可以通過讀一些愛國主義的經典文學作品、了解一些英雄人物的事跡、參觀一些紅色教育基地等方式來激發(fā)學生的愛國情感。同時，我們還要引導學生了解、理解和分析時事政治，培養(yǎng)學生的判斷力和識別能力，讓他們在社會主義法治和革命精神的指導下成長。
生活教育是思想政治教育的基礎，也是建設社會主義現代化國家的基礎。我們要將生活教育貫穿到思政課教學中，引導學生形成良好的行為習慣和生活方式，培養(yǎng)學生正確的待人處世的能力，幫助他們解決生活中遇到的問題。通過組織討論、角色扮演、實地考察等方式，我們可以引導學生思考、分析和解決生活中的困惑，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
情感教育是思想政治教育的補充，也是培養(yǎng)學生良好品德和個性發(fā)展的關鍵。我們要通過表彰優(yōu)秀的學生、激勵不良的學生來培養(yǎng)學生的自尊、自信和自愛，引導學生展示個人優(yōu)勢和特長，提高個人綜合素質。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和社交技巧，使他們能夠與他人和諧相處。
創(chuàng)新教育是思想政治教育的手段，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。我們要積極探索新的教學模式和方法，例如使用多媒體教學、模擬實驗、游戲教學等手段來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。同時，我們還要關注學生的個性差異，根據學生的興趣和特長來靈活安排教學內容和方式，使每個學生都能夠得到充分的發(fā)展。
全員教育是思想政治教育的目標，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的根本要求。思政課教師要注重培養(yǎng)學生的全面素質，而不僅僅局限于知識和能力的培養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷能力和分析能力，幫助他們形成系統(tǒng)的思維方式。同時，我們還要關注學生的情感發(fā)展和身心健康，通過心理輔導和體育鍛煉來引導學生全面發(fā)展。
總之，初中思想政治教育是培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段。作為思政課教師，我們要通過主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等多方面的努力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的判斷力和識別能力，提高個人綜合素質，并引導他們在社會主義法治和革命精神的指導下成長。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十四
在初中階段，我們接受的最重要的課程之一就是思想政治課。雖然在學生們的眼中，這門課程并不如數學、英語等學科那么重要，但它在長期的成長中對我們的思想觀念、人生態(tài)度等方面卻起著至關重要的作用。通過這門課的學習，我的內心受到了一定的影響，讓我懂得了做一個有思想的人的重要性。接下來，我將分享我的思政課感悟和體會。
第二段：學習思想政治課提升自我修養(yǎng)
作為一名初中學生，成長和學習就像是一座高山，需要在不斷地爬坡中獲得挑戰(zhàn)和成長。而思想政治課則是這座高山上的一道難題：啟示我們如何在面對生活、學習、家庭等方面更有意義和價值，以及如何成為一個更好的人。通過這門課，我理解到作為一個有思想的人的應該具有文化知識、人類關愛等品質，并學會了相互尊重、協作，讓我在學習上更有思想、有目標。
第三段：思想政治課發(fā)人深思的啟示
思政課教給我們如何看待現實生活中的問題、如何分析人類社會世界，同時也讓我們領悟到了一些在日常生活中并不容易意識到的道理。比如，思政課中探究的“大愛精神”，它讓我認識到了做人的價值，沒有誰生而為巨富、億萬富翁，但我們可以做一個有愛心的人。而另一方面，思政課還可以啟發(fā)我們看待人類社會如何因生產力、文化和制度等方面的變化而變遷。這讓我認識到要用辯證的視角來看待人類社會歷史，以及要保持積極進取的思想態(tài)度。
第四段：思政課教會我們如何行動
“是什么、為什么”是思政課的重要內容，但單純的理論掌握并不能代表是一個美好的人。思政課中，我們學習到了各種做有人情味的人的方法。增強人文關懷，保持快樂的心態(tài)、健康身體、弄好人際關系、保持溝通和文化意識等，這都是思政課中具體行動的體現。正因如此，從這門課學到的東西，我們不僅要學以致用，更要發(fā)揮出它所具有的實際行動。
第五段：結論
思政課是我們人生道路上重要的一課，它是一堂生活課，也是一門管治課。能夠綜合思辨一些問題，并在行動中實施自己的理論，是我們每一個人要追求的方向。通過這門課程，我懂得了做一名堂堂正正、有品格、有思想、有正義感、有價值觀的人。表面上看，它也許不如其他學科那樣直降而下，但在我心中，這門課程對我及其他巨富有重要的影響。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十五
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認為自己承載著一份良心和責任，在教學中不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生深入思考，增進其對社會、對人生的認識與感悟。以下是我在教學中的一些感想和計劃。
第二段：教學重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導學生去發(fā)掘知識和思維之間的聯系。我注重學生的主體性，在課堂上我鼓勵學生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導到正確的認識。通過這種方式，我想讓學生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關系到個人生活和社會運轉的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結思政課中重要的概念和案例，讓學生在學習中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現在日常生活中的一些渺小的細節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學生對道德、價值觀的認知。
第四段：教學方法（250字）
為了提升課堂教學的效果，我將使用多樣化的教學方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學方式能夠有效地激發(fā)學生探究的欲望，促進思想認知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學生對學過的知識進行自我復習和總結，進一步鞏固學習成果。
第五段：總結（300字）
教師應該從學生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導學生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務，更應該了解學生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠的現實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十六
思政專題課是大學教育中不可或缺的一部分，其旨在通過對國情、時事、人生等重大問題的探討，引領學生走向正確的人生道路。作為一名思政專題課教師，在教授過程中，我深刻感受到思政課的重要性和必要性。
第一段：對思政專題課重要性的認識
思政專題課不同于其他課程，它強調的是人的思想成長，強調的是人的自我修養(yǎng)。在這個信息發(fā)達、網絡普及的時代，人們的思想日益碎片化，人們往往缺乏深層次的認識，缺乏自我反思和意識形態(tài)的引導。思政專題課的出現，為人們提供了一片清明的思想凈土，為學生們搭建了一座走向正義、公正、公平的橋梁。
第二段：思政專題課教學理念的實踐
在教授思政專題課的時候，我堅持以學生為中心的教學理念。我認為，課程教學應該體現以學生為主、自主學習、思辨探究、互動交流的理念。因此，我盡可能地提供多樣化的教學手段，包括認真準備教案、引導學生思考、組織學生討論和提供案例研究等。
第三段：思政專題課教學過程中的反思
在教學過程中，我也不斷地對自己進行反思，不斷調整自己的教學方式。我發(fā)現，學生們對思政課的態(tài)度是多樣的，其中有的學生雖然很支持這門課程，但另一些學生卻不是很重視。因此，在教學中，我要更注重激發(fā)學生的積極性和主動性，提高思政課的吸引力和實用性。
第四段：思政專題課外延拓展的重要性
事實上，思政專題課并非只是一門獨立的課程，它還可以外延拓展到學生日常生活中。我認為，要讓思政課發(fā)揮最大的作用，就需要將課程內容與學生日常生活相結合，引導學生以正確的思想方式面對生活的各種挑戰(zhàn)。學生們在家庭中、社交場合中、社會中所面臨的問題，都可以成為思政課的教育意義所在。
第五段：思政專題課的小結
思政專題課對于學生的思想教育具有不可替代的作用，是整個大學教育中不可或缺的一部分。作為思政專題課教師，我應該發(fā)揮引導作用，引導學生走向正確的人生道路，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也要不斷反思自己的教學方式，不斷完善教學方法，以確保思政專題課在升華學生的思想境界中能夠起到積極的支持作用。
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