多彩的翅膀教案(三篇)

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多彩的翅膀教案(三篇)
時(shí)間:2022-12-25 13:40:47     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

多彩的翅膀教案篇一

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

1、了解嘗瓜會(huì)上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

一課時(shí)。

ppt課件

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt,展示蝴蝶等昆蟲(chóng),初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt,展示寶石島(西沙群島)美麗的畫(huà)面。出示配樂(lè)ppt,展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

二、初讀感知,明確要求。

生齊讀自讀要求,用較快速度默讀課文。

1、疏通生字詞,特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語(yǔ)。

2、思考:課文講了哪兩件事?

讀后交流。(1.帶昆蟲(chóng)上海島。2.嘗瓜會(huì))

質(zhì)疑1:為什么帶昆蟲(chóng)上海島?

學(xué)生討論明確:花朵授粉結(jié)果的知識(shí)。

質(zhì)疑2:西瓜這么普通,為什么要開(kāi)嘗瓜會(huì)?

初步明確西瓜來(lái)之不易,島上生活艱苦。

三、研讀課文,探究第一部分:帶昆蟲(chóng)上寶石島。

1、出示第二自然段內(nèi)容,生齊讀。

找出其中動(dòng)詞:扔、抱。

對(duì)比揣摩:

扔的大提包里可能有什么東西?(生活用品、衣服、書(shū)籍、象棋、甚至還可能有母親精心準(zhǔn)備的食物,突出這些東西對(duì)小高來(lái)說(shuō)很重要)

抱的紙箱里有什么?(蝴蝶等昆蟲(chóng),用來(lái)給小島上的花授粉,好結(jié)出瓜果。突出對(duì)小島官兵很重要)

思考:在小高看來(lái),哪個(gè)更重要?說(shuō)明了什么?(熱愛(ài)海島勝過(guò)一切)再思考:小島上為什么沒(méi)有昆蟲(chóng)?

遠(yuǎn)離大陸,環(huán)境惡劣,無(wú)法生存。

(出示鏈接資料:1.天氣惡劣。每年10月到次年3月,海洋季風(fēng)經(jīng)過(guò),風(fēng)力五到六級(jí),

浪高2到3米,此時(shí)難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國(guó)平均值的1/40,難得洗澡,易患皮膚病,導(dǎo)致皮膚潰爛,痛苦不堪。3.后勤補(bǔ)給靠空投,物資匱乏。4.孤獨(dú)想家,缺少娛樂(lè)。報(bào)紙送到延遲了3個(gè)月,已成舊聞。書(shū)信延滯,手機(jī)信號(hào)差,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),生活只有“訓(xùn)練+看書(shū)”。5.健康狀況堪憂,除了皮膚病外,風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。)之后,問(wèn)學(xué)生:

你愿意在祥和里生存嗎?(不愿)

海島官兵們呢?(愿意)

為什么?(官兵們決心扎根海島,克服一切困難,精神高尚。)

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛(ài)海島?

(出示11段第三行,17段小高的話)

得出結(jié)論:官兵們愛(ài)島深情令人敬佩。

四、研讀課文,探究第二部分:嘗瓜會(huì)

1、出示13自然段,默讀后思考:

(1)、本段主要描寫(xiě)了什么情景(戰(zhàn)士們吃西瓜)?他們吃西瓜與我們有什么不同?

(2)、本段運(yùn)用了什么描寫(xiě)(動(dòng)作)?

(3)、請(qǐng)勾畫(huà)其中動(dòng)詞(捏、端詳、聞、咬、贊嘆)。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么?(生交流后明確:西瓜來(lái)之不易,戰(zhàn)士們舍不得吃)

2、齊讀“戰(zhàn)士們笑著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分,你體會(huì)到了什么?(收獲西瓜后喜悅的心情)

3、為什么會(huì)如此喜悅呢?

出示“西瓜的來(lái)歷”部分,即11至12段,學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲:沒(méi)有授粉不結(jié)瓜;人工授粉被浪打;劫后余生細(xì)呵護(hù)。體會(huì)西瓜的來(lái)之不易,那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

4、有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領(lǐng)悟。

“帶昆蟲(chóng)上寶石島”和“嘗瓜會(huì)”之間的練習(xí)是什么?

討論后得出結(jié)論:戰(zhàn)士們希望來(lái)年結(jié)出更多的西瓜,種出更多的蔬菜瓜果,小島越來(lái)越美,生活越來(lái)越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛(ài)島扎根海島的愛(ài)國(guó)主義精神。

六、升華。

齊讀18自然段,思考:“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲(chóng)嗎?

揭示課文主旨:“彩色的翅膀”一語(yǔ)雙關(guān),既指蝴蝶等昆蟲(chóng),更指海島戰(zhàn)士們建島愛(ài)島扎根海島的愛(ài)國(guó)主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最后,欣賞歌曲《說(shuō)句心里話》,之后有感情地齊讀18自然段。

多彩的翅膀教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

1、了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)獨(dú)立閱讀課文,掃清字詞障礙。

(二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,改造海島的高尚品德。

(三)理清文章脈絡(luò),概括段落大意。

(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

(五)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義。

(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課文。

文章題目有一定的含義,教師在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

同學(xué)們,當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí),你都想到了什么?

(彩色翅膀指的是什么;為什么稱之為彩色翅膀,等等。)

(二)獨(dú)立閱讀課文,掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。)

或結(jié)合課文內(nèi)容,自學(xué)本課的生字詞。

(三)檢查自學(xué)情況。

1、讀準(zhǔn)字音。

本課是閱讀課文,雖然沒(méi)有生字,但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難,教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

比如:“蔓”是一個(gè)多音字,讀“w4n”和“m4n”,作為名詞時(shí)讀“w4n”的音,如“花蔓”;作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音,我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。

2、理解下列詞語(yǔ)的意思。

碧空如洗:形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空,蔚藍(lán)的天空;如,像。

矮墩墩:個(gè)子不高,身體結(jié)實(shí)的樣子。

發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。

沉悶:情緒、氣氛等低沉郁悶。

水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

來(lái)歷:事物的由來(lái)和經(jīng)歷。

端詳:莊重,安穩(wěn)。

安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

3、區(qū)別下列近義詞、反義詞。

近義詞:

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞:

沉悶——輕松 特別——一般

公開(kāi)——保密

4、形近字組詞:

詳(端詳) 施(施肥)

祥(慈祥) 拖(拖拉)

蔓(花蔓) 滋(滋味)

慢(緩慢) 慈(慈祥)

訊(通訊) 殘(殘存)

迅(迅速) 淺(淺水)

(四)分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),概括出段落大意。

本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。

第一段:(從開(kāi)頭到“便打住了”)講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái),帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)。

第二段:(從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”)講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。

第三段:(最后一個(gè)自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段,其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,作者通過(guò)對(duì)比,突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”,一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

(因?yàn)楹C嫔喜鸱?,船身前后晃蕩,他?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著。)

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的?邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ),加以體現(xiàn)。

(“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!闭f(shuō)明小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí),“我”為什么不相信?

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話,加深對(duì)這段文章的理解。

(因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),或自己的必需品,“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的。所以“我”不相信。)

(板書(shū):帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”)

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢?這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢?我們接著學(xué)習(xí)第二段。

2、學(xué)習(xí)第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上,放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

問(wèn)題:

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”?

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么?

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?

這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?!皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,這是很稀奇的事,所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí),覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎?

(讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系,再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。)

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,這個(gè)心愿是什么呢?請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì)。

出示小黑板或投影片,解決文章的重點(diǎn)句,這也是難點(diǎn)。

理解“小精靈”在這里指什么?

(本課指蝴蝶等昆蟲(chóng),這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱。)

“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思?

(居住安定,愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。)

(這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó),熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島。)

3、學(xué)習(xí)第三段。

小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?齊讀第三段。并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

(形象地寫(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè),也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目,含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。)

(六)有感情地朗讀全文。

談一談學(xué)后的收獲。

(七)總結(jié)全文。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。我們相信,不久,海島將變得美麗、富饒。資料提供者:

多彩的翅膀教案篇三

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

讀課題,讀了課題,你想知道什么?

1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。

1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

如:水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

3、默讀課文,想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)

2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),擴(kuò)大開(kāi)來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛(ài)海島,愛(ài)祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

(小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!斌w會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问?,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

(我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

教學(xué)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū),其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。

1、交流自己的感受。

2、從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,熱愛(ài)祖國(guó)。)

3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

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