一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注意評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容。通過(guò)閱讀這些教案范文,大家可以更清晰地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
體育教案的格式篇一
教學(xué)重點(diǎn):
1、教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形走為主,每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、乒乓球比賽等。
教學(xué)難點(diǎn):
(一)教材基本主要任務(wù)和要求。
在《課標(biāo)》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?!?/p>
教學(xué)要求:
(二)教材分析。
(1)采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案。
(3)根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。
(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
(5)認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并不斷改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
體育教案的格式篇二
通過(guò)手勢(shì)圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)月份的天數(shù)。
教學(xué)時(shí)間。
第二課時(shí)。
授課時(shí)間。
10月26日。
教學(xué)過(guò)程。
一、審題。
1、借助拼音讀題目。
2、說(shuō)說(shuō)題目要求:一是朗讀;二是背誦。
二、指導(dǎo)朗讀理解。
1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌。
2、指名試讀,教師正音。
3、齊讀。
4、(出示掛歷或年歷)講述課文意思:一年十二個(gè)月,按天數(shù)不同分為大月、小月,大月31天,小月3天,二月份比較特殊,平年二月28天,四年一次的閏年二月份29天。
5、學(xué)生看右邊圖示,做小游戲。
教師先示范,仿照?qǐng)D上,將手握成拳,一邊指一邊說(shuō)兒歌。
學(xué)生跟著做一做,說(shuō)一說(shuō)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生邊做游戲邊念兒歌。
2、自由練習(xí)背誦。
3、指名背誦,集體背誦。
四、寫好鉛筆字。
1、明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿影。
(1)出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀:八、太、木。
(2)指導(dǎo)辨析3個(gè)字的異同。(3個(gè)字都有“撇”和“捺”。“八”的撇要低于捺,,撇和捺分開(kāi)寫;“太”的撇高于捺,“木”的撇捺一樣高。)。
(3)描紅仿影要求:一筆描成,筆筆到位。
(4)教師示范。
(5)學(xué)生練習(xí)描紅仿影,教師巡視。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。
(1)觀察3個(gè)字的'筆畫在田字中的位置。
(2)學(xué)生寫一個(gè),指名展示,評(píng)價(jià),糾正。提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法:撇要有尖,捺要有腳。
(3)學(xué)生練寫。教師巡視,提醒書寫姿勢(shì)正確。
體育教案的格式篇三
學(xué)習(xí)階段:水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo):在小組合作學(xué)習(xí)中掌握韻律舞蹈的基本動(dòng)作。
提高學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:集體舞:我把祖愛(ài)在心上
學(xué)習(xí)步驟:
一、游戲活動(dòng),激發(fā)興趣
教師活動(dòng):
1、師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、組織學(xué)生看光碟練習(xí)手指操活躍情緒。
學(xué)生活動(dòng):1、師生問(wèn)好。
2、了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:集體舞
3、跟光碟聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行手指操練習(xí)。
組織:六列橫隊(duì)、小組分散
二、模仿練習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師活動(dòng):
1、播放光碟,讓學(xué)生了解整個(gè)動(dòng)作過(guò)程。
2、組織學(xué)生分組,找到合作伙伴。
3、組織學(xué)生模仿練習(xí),體驗(yàn)基本動(dòng)作。
4、組織學(xué)生分組表演,熟練動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真觀看光碟,了解全套動(dòng)作。
2、在老師的'安排下找到自己的合作伙伴,并了解合作要求。
3、聽(tīng)音樂(lè),跟光碟進(jìn)行模仿練習(xí),體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)作,熟悉整套動(dòng)作的過(guò)程。
4、分小組練習(xí)后再進(jìn)行分組模仿表演。
組織:兩人一組
場(chǎng)地器材:教室、光碟等電教設(shè)備
課后小結(jié):
體育教案的格式篇四
周次:1課次。
周次:1課次。
周次:2課次:3年月日。
備課筆記。
(2012-第一學(xué)期)。
年級(jí):科目:
體育。
8月。
一、基本情況分析(一)學(xué)生情況。
今年我承擔(dān)三年級(jí)體育教學(xué)任務(wù),從上任教師了解到,大多數(shù)學(xué)生身體健康,無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙,學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。(二)教材分析:
小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實(shí)際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能與武術(shù)基本功的`練習(xí)。
1、從兒童需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。
3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
4、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個(gè)人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽(yù)感。二、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。三、教學(xué)目標(biāo):
3.在上課過(guò)程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)。
跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等。
4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過(guò)協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。四、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形,走、跑、投、課堂常規(guī)。
2.掌握基本體操、武術(shù)基本動(dòng)作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運(yùn)球比賽等。(二)、教學(xué)難點(diǎn):。
體育教案的格式篇五
案例三:“運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理”教學(xué)設(shè)計(jì)(參考)。
一、教材分析。
本設(shè)計(jì)是針對(duì)水平二(三年級(jí))學(xué)生身心特征設(shè)計(jì)的,羅列了一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)操作處理常識(shí),重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài),正確選擇處理方式,避免二次傷害,贏得時(shí)間,等待救援,本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑,反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”,提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,并在活動(dòng)中傳授運(yùn)動(dòng)傷害事故的急救與現(xiàn)場(chǎng)處理常識(shí),把體育理論中的救護(hù)常識(shí)巧妙設(shè)置在游戲過(guò)程中,做到理論與實(shí)踐課的自然銜接,同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn),通過(guò)高強(qiáng)度游戲,發(fā)展學(xué)生體能,讓學(xué)生既鍛煉了身體,又學(xué)到了學(xué)科知識(shí),將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計(jì)、改編、拓展,有助于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),好動(dòng)活潑,對(duì)新鮮事物有一種嘗試的欲望,喜歡表現(xiàn)自己,因此,教學(xué)中通過(guò)不同形式,不同內(nèi)容的身體練習(xí),包括角色扮演、場(chǎng)景設(shè)置等可加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作處理方法的印象,散發(fā)其學(xué)練興趣,掌握基本常識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡(jiǎn)單處理方法。
采用口頭評(píng)定演練效果的辦法、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生:采用“關(guān)鍵詞”提醒,例如:快、有序、仔細(xì)聽(tīng)等,對(duì)學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語(yǔ),富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
六、場(chǎng)地設(shè)置與組織形式本課場(chǎng)地設(shè)置比較簡(jiǎn)單,課中采用場(chǎng)景模擬設(shè)置,設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”,在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了半徑為5-6米的兩個(gè)相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍,在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道,便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動(dòng)場(chǎng)面的監(jiān)控與調(diào)控,課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式,既便于組織調(diào)控,又便于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。
開(kāi)始部分基本部分結(jié)束部分。
班級(jí)組織(四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合)散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)。
圖1—3場(chǎng)地設(shè)置與組織形式(案例三)。
七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)。
平均心率:1305次/分鐘練習(xí)密度:40%~50%課后反思。
不意的扮演角色的方式引出2種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)受傷:擦傷和扭傷。教師提問(wèn)、引導(dǎo),學(xué)生觀察、回答,師生共同。
總結(jié)。
出常用的現(xiàn)場(chǎng)急救處理方法,并適時(shí)地糾正生活中錯(cuò)誤的做法。讓孩子們懂得處理原理,并能在今后的學(xué)習(xí)生活中科學(xué)運(yùn)用。
注重知識(shí)的延伸拓展,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。
通過(guò)本堂課的教學(xué)實(shí)踐,筆者深刻地體會(huì)到一個(gè)好的體育教師不能只上好室外實(shí)踐體育課,還要提高自己的理論修養(yǎng),設(shè)計(jì)的課能讓學(xué)生在得到體育鍛煉的同時(shí)獲得一些必備的理論知識(shí)或常識(shí),提高課的內(nèi)涵,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。讓理論知識(shí)融入課堂,融入孩子們的日常鍛煉中,讓理論去指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中教授理論,真正做到在玩中學(xué),玩中練。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
關(guān)于課時(shí)計(jì)劃的格式和寫法,在實(shí)踐中有多種多樣,概括起來(lái),有表格和文字?jǐn)⑹鰞煞N。這兩種格式,各有優(yōu)缺點(diǎn)。表格式的各欄,都有規(guī)定的內(nèi)容,比較清楚,但書寫比較復(fù)雜;文字?jǐn)⑹鍪?,按順序書寫容易,但不如表格一目了然。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,不必強(qiáng)求一致應(yīng)該便于教學(xué),利于提高教學(xué)質(zhì)量為原則。
在采用表格式教案時(shí),對(duì)書寫“課的內(nèi)容”,“組織教法”兩欄時(shí),寫法上尚不一致。根據(jù)目前教學(xué)的實(shí)際情況,多數(shù)學(xué)校按以下兩欄內(nèi)容規(guī)定是可取的。(表格式范例)。
教育實(shí)習(xí)教案一。
實(shí)習(xí)生名字________年級(jí)___班。
___年___月___日(星期___)第___節(jié)(本人此次實(shí)習(xí)第___個(gè)教案)。
(每課按45分鐘計(jì))。
原任課教師___月___日批準(zhǔn)。
1、了解學(xué)生情況2、研究教材教法3、教案5、培養(yǎng)體育骨干6、教師預(yù)講。
準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材4、編寫。
體育教案的格式篇六
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
1、裝飾過(guò)的自行車輪胎每人一個(gè)。(有大?。?/p>
2、小兔和小烏龜飾各半。(根據(jù)總?cè)藬?shù))。
3、二棵大樹,蘑菇若干。(立體)。
4、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師小結(jié)。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
(1)幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師小結(jié)。
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
有趣的輪胎突出了一個(gè)“趣”字,全活動(dòng)有動(dòng)有靜,有張有弛,活動(dòng)密度適度;活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi);活動(dòng)中輪胎和單腳跳、爬行練習(xí)緊密地結(jié)合在一起,其表現(xiàn)為:一輪胎天然的柔韌性適合幼兒的小手抓握,安全性高;二輪胎的外姓特征適合幼兒雙手套著,背在背上,好似烏龜?shù)男”硽ぃ蜗笊鷦?dòng);三游戲即強(qiáng)化了單腳跳技能,又可以使手腳的配合更協(xié)調(diào),無(wú)形中也增加了手臂力量。
在課中,教師能全面引導(dǎo)發(fā)展幼兒動(dòng)作,針對(duì)不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,讓所有幼兒都能情緒愉快,團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲,并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
體育教案的格式篇七
計(jì)劃。
美麗的小興安嶺1學(xué)時(shí)。
也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng),向我們描繪了一個(gè)個(gè)美麗迷人的畫面,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)者為視力障礙的學(xué)生,有1個(gè)全盲(6歲致盲)和三。
學(xué)習(xí)者分析。
個(gè)低視的。均有一定的實(shí)物感知經(jīng)驗(yàn)。
方法。
情感目標(biāo):激發(fā)盲生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)作者寫景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)作者寫景的方法。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間。
了解學(xué)。
檢查學(xué)。
5生預(yù)習(xí)情況。
回答老師提出的問(wèn)題。
生預(yù)習(xí)的情。
況,以幫助確。
導(dǎo)入。
定教學(xué)中需。
(提問(wèn))。
要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
研讀課。
文,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,讓學(xué)生。
新授。
了解和感受小興安嶺的美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。
讓學(xué)生。
在教學(xué)活動(dòng)。
積極參的參與中感。
與教學(xué)活動(dòng)受和交流分。
享自己的學(xué)習(xí)心得。
讓學(xué)生。
沖整體上形。
成對(duì)小興安。
對(duì)課文。
總結(jié)。
5做總結(jié)并布置課外作業(yè)。
嶺的感知,從。
從整體。
上感知課文。
而激發(fā)學(xué)生。
對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)以及。
對(duì)祖國(guó)大好。
河山的熱愛(ài)。
之情。
一、導(dǎo)入:檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
師:同學(xué)們好,今天我們將要來(lái)學(xué)習(xí)第十三課《美麗的小興安嶺》。
學(xué)生(回答)教師(反饋)。
二、新授:研讀課文。
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。
2.課文分段,做詳細(xì)講解。(播放課文音頻第一段),課。
堂
教
師:在這一自然段中,作者提到了什么?數(shù)不清,幾百里,綠色海。
學(xué)
洋和省略號(hào)表示什么意思?
(播放課文音頻第二段)。
師:描寫了那些事物?(發(fā)現(xiàn)美)這些景物怎么美?(欣賞美)作者是如何描寫的,用意何在?(播放課文音頻第三段)。
流
程
三、總體感知課文。
小興安嶺的美麗的景色。
小興安嶺豐富的物產(chǎn)。
作者寫作方法:
1.背誦自己喜歡的自然段。
2.領(lǐng)略課文作者的寫作方法,以“美麗的校園”為題寫一篇作文。
體育教案的格式篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2、物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):《健康歌》
1、請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué),配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問(wèn):“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?”
2、教師扮演螞蟻,示范“爬”的動(dòng)作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動(dòng)作。
三、探索不同的爬行方法
1、游戲:《爬過(guò)小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲:《爬過(guò)小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動(dòng):《小星星》
《小星星》的樂(lè)曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),愉快地結(jié)束活動(dòng)。
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體育教案的格式篇九
教師:同學(xué)們,老師先給你們講一個(gè)故事。從前,有一個(gè)人,他是我的同行,教書之余,他在路邊擺一個(gè)茶攤,無(wú)償為路人提供茶水,你要喝他的茶水,就為他講一個(gè)故事。有一個(gè)故事,里頭有個(gè)人流汗,有個(gè)人流血,還有一個(gè)在笑。我這個(gè)故事講得好不好?學(xué)生齊答“不好”。
教師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你想知道什么?
生1:擺茶攤的人是誰(shuí)?
生2:故事中的人是誰(shuí)?
生3:為什么會(huì)流汗?為什么會(huì)流血?
生4:老師怎么會(huì)有時(shí)間擺茶攤?
師:這么多問(wèn)題,一定想知道結(jié)果,對(duì)吧?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。
請(qǐng)同學(xué)們拿起書和筆,自己默默地讀,遇到不懂的地方作上記號(hào)??炜炜?。
接下來(lái),同學(xué)們互相討論疑難,老師分小組布置任務(wù),每6人負(fù)責(zé)一個(gè)自然段。要完成兩項(xiàng)任務(wù),一是解決疑難的句子,二是說(shuō)出本小組解決疑難的絕招。
學(xué)生分小組討論。約五分種后,老師讓第一組的一名學(xué)生翻譯,另一名學(xué)生指出:“我們的絕招就是加一個(gè)字把古文變成現(xiàn)代文。
第二組:甲翻譯。乙:有兩個(gè)絕招,一是聯(lián)系上下文理解,二是參考注釋。
第三組:甲翻譯,教師插問(wèn):回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題,哪是“放下”、“拿”、“互相看著”?學(xué)生一一回答。教師:我們?cè)囋嚒绊耥裣嘞颉?。師生表演?/p>
乙:絕招就是根據(jù)注釋和所在語(yǔ)境加以推斷。
第四組:甲翻譯,師問(wèn):什么叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這里呀?
乙:我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。
第五組:甲翻譯。師問(wèn):“斷其股”是什么意思?“股”到底是大腿還屁股?生答“是大腿”。乙:我們的經(jīng)驗(yàn)就是把以前學(xué)過(guò)的古文用上。
第六組:一學(xué)生翻譯。師問(wèn):“罷了”在哪里?生答:是“耳”。
乙:我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系。
教師:好,現(xiàn)在我們把大家的成果一起匯報(bào)出來(lái),匯報(bào)的方式就是齊讀。
學(xué)生齊讀課文。
教師:現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這是什么故事?
生(許多人):一個(gè)屠戶和兩只狼的故事。
師:大家已經(jīng)知道通過(guò)自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造理解了故事。
教師串講故事。
教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法:查、加、改、聯(lián)。
那么,故事里流汗、流血、笑的人是誰(shuí)?
師:你們看過(guò)朱軍的《藝術(shù)人生》沒(méi)有?看過(guò)王志主持的《面對(duì)面》沒(méi)有?他們倆就有本領(lǐng)把別人心里的故事挖出來(lái)。
我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來(lái)。請(qǐng)后兩閏的同學(xué)組成記者團(tuán),一起設(shè)計(jì)問(wèn)題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學(xué)研究文本,猜猜他們會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題,從文中找出答案的依據(jù)?,F(xiàn)在分頭準(zhǔn)備。
教師:(三分鐘后)“面對(duì)面”言談開(kāi)始。看看發(fā)問(wèn)的能否問(wèn)到對(duì)方心里去,回答的能否把問(wèn)題準(zhǔn)確地回答出來(lái)。
生1:屠戶,你第一次流汗是什么時(shí)候,為什么流汗?
生2答:
生3問(wèn):第二次流汗是什么時(shí)候?
答4:前后都有狼,而骨頭都扔完了,我怕前后夾擊,狼會(huì)吃掉我的。
生5問(wèn):當(dāng)你發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)上的草堆時(shí),你怎么想的?
生6答:我想這下好了,我有救了。
生7問(wèn):當(dāng)你看到一只狼裝睡時(shí),你為什么要?dú)⑺?
生8答:我想這是的機(jī)會(huì),莫失良機(jī),先下手為強(qiáng)。
生9問(wèn):你怎么會(huì)到草堆后面殺另一只狼的?
生10答:并非故意。當(dāng)我來(lái)到草堆旁隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
生11答:我想另一只狼一定就在附近,就四處找找,果然找到了。
師(問(wèn)生9):你覺(jué)得兩個(gè)人的猜測(cè)誰(shuí)更有道理?
生12:請(qǐng)問(wèn)經(jīng)歷了這些,你自認(rèn)是個(gè)勇敢的人嗎?
生13答:應(yīng)該是,基本上是。
師:基本上是,你們同意嗎?
生答:同意。
教師小結(jié)這部分的答記者問(wèn):屠戶基本上是勇敢的,也還算機(jī)智的,對(duì)不對(duì)?(大家造成贊同)
另一組針對(duì)“蒲松齡”的訪問(wèn)開(kāi)始了。
問(wèn):請(qǐng)問(wèn)蒲先生,你為什么把故事安排在晚上?
生1答:因?yàn)橥砩细芡怀隹植赖臍夥铡?/p>
問(wèn):你為什么要笑?
生2:因?yàn)槔窍肫垓_屠戶,但手段并不高明,所以想笑。
生3:由狼推廣到別的禽獸。
師(恍然大悟狀):我懂了,不僅是狼,一切想害人的,只要想坑人,最后的下場(chǎng)一定是可悲的。
生問(wèn):蒲先生,你為什么要寫這個(gè)寓言?
生4答:這個(gè)故事可以使后人得到啟發(fā)。
師問(wèn):蒲先生,你覺(jué)得自己寫得最妙的地方在哪里?
生5答:第4段第2句。(教師提醒他念出來(lái))“久之,目似瞑,意暇甚”。教師示意他表演一下這幾句所寫,生微瞇眼睛,慢悠悠地?fù)u頭晃腦。
生紛紛答:兇猛、貪婪。
師:我剛才聽(tīng)到有同學(xué)喜歡看科普文章,動(dòng)物大世界,說(shuō)說(shuō)那里面的狼是怎樣的?
生1:狼是群居動(dòng)物,他們非常團(tuán)結(jié)合作。
師:現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。
現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨?wèn)題走出課堂--“文學(xué)狼”與“自然狼”的問(wèn)題研究。
我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂。這才是新時(shí)代同學(xué)的風(fēng)貌,讓問(wèn)題伴隨始終。
體育教案的格式篇十
大家都看過(guò)老師為上課做的教案,那么教案到底怎么寫呢,下面是小編為大家整理的教案格式,希望能幫到大家!
標(biāo)題要具體、明確。通用格式為“**版**年級(jí)**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)”,一般不用副標(biāo)題。可以設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí),也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)課時(shí)或系列教學(xué)。
寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作,應(yīng)說(shuō)明誰(shuí)是執(zhí)筆人或第一作者。
:
一、設(shè)計(jì)思想
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。
二、教材分析
1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2.分析本課內(nèi)容的組成成分和在教材學(xué)習(xí)中的地位和作用;
3.分析本課內(nèi)容與(小學(xué)、初中、高中教材)相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ);
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題;
3.分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
四、教學(xué)目標(biāo)
用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言,描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。
七、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn) 2.教師的教學(xué)準(zhǔn) 3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置 4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
(一)課前探究部分
設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問(wèn)題及方案要求。
(二)新課導(dǎo)入部分
設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案,要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。
(三)師生互動(dòng)部分
1.設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(包括板書)。
2.寫出每個(gè)教學(xué)步驟(含設(shè)計(jì)目的和意圖) 在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則:
(1).突出學(xué)生的主體地位。
(2).從學(xué)生的.問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。
(3).設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。
(4).爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。
(5).對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?,發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。
(6).課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,增加學(xué)生的自主探究,增加學(xué)生的分組活動(dòng)。
(四)課堂總結(jié)部分
1.設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。
2.設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。
(五)課后作業(yè)部分 提出2-3個(gè)與本課設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問(wèn)題
要求:
1.評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。
2.對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。
3.寫出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。
體育教案的格式篇十一
一堂課的創(chuàng)新需要設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是基于設(shè)想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動(dòng)。在課堂教學(xué)中,要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究方法,在掌握知識(shí)與技能的過(guò)程中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶,就必須為學(xué)生做好教學(xué)教案,那么教案的格式是什么樣呢?下面小編整理了教案的格式,希望對(duì)大家有所用處!
授課課題:(教學(xué)章節(jié)或主題)
授課時(shí)間: 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 授課班級(jí):
授課類型:(指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)
教學(xué)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn),是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn),是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)
教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))
參考資料:(含參考書、文獻(xiàn)等)
教學(xué)過(guò)程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)
這一部分是授課的重點(diǎn),因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。
建議包括三方面內(nèi)容:
1、引言
導(dǎo)入新課,注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接
2、闡述、分析、推導(dǎo)等
突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn),采用的教學(xué)方法等,要求簡(jiǎn)明扼要,若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄,可注明教材頁(yè)碼。
3、總結(jié)
主要是本堂課的要點(diǎn)歸納,應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置:(含思考題、討論題)
教學(xué)后記:(因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記,課前還不能打印,只能課后用筆手寫)
教案是指教師針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生,為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(群)編制的教學(xué)方案,它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見(jiàn)和建議,以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的.重要體現(xiàn),它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也是為什么同樣的一個(gè)問(wèn)題,由不同的教師來(lái)講授會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此,我們應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝,也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,更不是“電子教案”所能替代的,這些僅能算作是講稿。
一、教案編制的要求
1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。
2、針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生,教案要有所區(qū)別。如,同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同,則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣,要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn);同一授課內(nèi)容而授課層次不同,那么講授內(nèi)容的深度,廣度也會(huì)有差別,不能一概而論。
3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否,可因人而異,一般來(lái)說(shuō),年青教師的教案,第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫,教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計(jì)等。
4、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師,都應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容,參考所提供的教案格式編寫教案,以保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。
體育教案的格式篇十二
教案,也稱課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等。是教師以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。教案是上課的重要依據(jù),通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)、教學(xué)目的和課的類型不同,教案沒(méi)有固定的形式。以下是小編整理的關(guān)于教案的相關(guān)內(nèi)容歡迎參考。
具體內(nèi)容
一、課題(闡述說(shuō)明本課名稱)
二、教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。)
三、課型(說(shuō)明是新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))
七、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維)
八、教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
九、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))
十、板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十一、教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
十二、教學(xué)反思:(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)
(一)教學(xué)目標(biāo):
說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。
(三)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課
(1)溫故而知新,提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
(2)設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
(3)怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(4)提問(wèn)哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
2、講授新課
(1)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
(2)怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。
3、鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演?
(3)需要多少時(shí)間?
4、歸納小結(jié)
(1)怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時(shí)間?
5、作業(yè)布置
(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容,要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用,兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
(2)教師要注意:需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。
執(zhí)教者:xx學(xué)校xxx
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法:收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,通過(guò)討論交流,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
情境引入:你認(rèn)為誰(shuí)的投球水平最高?
1、師:看誰(shuí)的投球水平高,不能看失球數(shù),也不能單看進(jìn)球數(shù),應(yīng)該看進(jìn)球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾,再比較誰(shuí)占的幾分之幾大,誰(shuí)的投球水平就高。
2、質(zhì)疑:怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小?
3、提示:為了方便比較,我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的
分?jǐn)?shù)。
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的投球水平最高?
(二)哪種種子發(fā)芽率高,看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾,再比較誰(shuí)占的幾分之幾大,哪種就高。
1、質(zhì)疑:怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大???
2、提示:按照剛才的方法為了方便比較,我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)
3、25/100還可以記作25%,28/100記作28%,22/100記作22%。
4、講解:像這樣的數(shù),如25%、28%、22%……叫做“百分?jǐn)?shù)”。
二、自主學(xué)習(xí),掌握百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。
1、問(wèn):百分?jǐn)?shù)該怎么寫、怎么讀呢?
2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法并匯報(bào)。
3、練習(xí):寫百分?jǐn)?shù)。
4、師:百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同。
5、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
三、結(jié)合實(shí)例,探究百分?jǐn)?shù)的意義。
1、問(wèn):百分?jǐn)?shù)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
具體含義:
4、交流匯報(bào)。
5、學(xué)生試著用自己的話說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么?
6、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
四、對(duì)比練習(xí),區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同。
1、質(zhì)疑:百分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似?它和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?
2、下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?
a、—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100。
b、一張桌面的寬是39/100米。
3、小結(jié):分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的'數(shù),表示具體的數(shù)時(shí)后面帶單位名稱,又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
4、活學(xué)活用:你能分辨這些說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)嗎?
a、一箱蘋果重29/100千克。()
b、一箱蘋果重29%千克。()
c、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()
五、鞏固應(yīng)用。
1、辨別真?zhèn)巍?/p>
(1)百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。()
(2)一根電線桿高12%米。()
(3)因?yàn)?/5=60%,所以3/5米可寫成60%。()
(4)分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。()
2、挑戰(zhàn):這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示?
百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山()()()()()
六、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
讓學(xué)生自己總結(jié)。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則,使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系模式。
一、立足生活,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
說(shuō)衣服標(biāo)簽物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的意義,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以用于生活。通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品,不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展,以人為本,滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)就在于,要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導(dǎo)者,更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此,在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)國(guó)慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育;在比賽寫百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言,也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用,推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
體育教案的格式篇十三
根據(jù)教學(xué)評(píng)估要求和教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),要求教案規(guī)范化,現(xiàn)提出以下要求:
一、基本要求
1、教師上課必須有完整完善的教案。
2、教案可按課程的“章”為單元編寫,也可以“課時(shí)”為單元編寫。
3、同一課程教案格式需相同。
4、可使用規(guī)范教案樣本,也可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣編寫教案,但教案要素必須齊全。
在此基礎(chǔ)上可以按學(xué)科特點(diǎn)增加需要項(xiàng)目。
二、教案要素
課程章節(jié)、學(xué)時(shí)、教學(xué)目的與要求、授課內(nèi)容與時(shí)間安排、教學(xué)方法手段、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題。
三、教案樣本
教案
20~20學(xué)年第學(xué)期
系教研室
課程名稱
專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)
教師姓名
教師職稱
******學(xué)院
?首頁(yè)】
課程類型必修課院級(jí)公共課();基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課();專業(yè)課()
選修課限選課();任選課()
授課方式課堂講授();實(shí)踐課()考核方式考試();考查()
課程教學(xué)
總學(xué)時(shí)數(shù)
學(xué)時(shí)分配課堂講授學(xué)時(shí);實(shí)踐課學(xué)時(shí)
教材名稱
出版社及作者
指定參考書作者出版社出版時(shí)間
?正文】
第周第次課年月日
章節(jié)名稱
授課方式理論課();實(shí)踐課();實(shí)習(xí)()
教學(xué)時(shí)數(shù)
教學(xué)目的及要求
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)手段
教學(xué)主要內(nèi)容
時(shí)間分配
復(fù)習(xí)思考題
小結(jié)
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