心得體會的寫作過程能夠提高我們的表達(dá)能力和思維邏輯。- 寫心得體會時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范例，給我們帶來一些思考和借鑒。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇一
10月9日下午，我參加了在xx小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的`總體特點(diǎn)是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教材的更新速度也越來越快。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了由人教社舉辦的教材培訓(xùn)，對新課程的數(shù)學(xué)教材有了更深入的了解，提升了自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我收獲良多，結(jié)合個(gè)人體會，下面從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，教材培訓(xùn)加深了我對新教材的理解。在培訓(xùn)中，我了解到新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面發(fā)展學(xué)生的五個(gè)方面：數(shù)感、邏輯思維、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度和解決問題能力。同時(shí)，人教教材更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，題材豐富多樣，注重啟發(fā)學(xué)生思考和發(fā)散思維。通過這次培訓(xùn)，我對教材的目標(biāo)和意圖有了更為明確的認(rèn)識，為我今后的教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。
其次，教材培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情。新教材的使用需要教師具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)中，我了解到教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的角色也從傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者。這要求我不斷更新教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)意識和問題解決的能力。培訓(xùn)過程中，我結(jié)合教材中的案例和示例，設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性和趣味性的課堂活動，讓學(xué)生在積極參與中體會到數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)際應(yīng)用，這使我對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了激情。
第三，教材培訓(xùn)拓展了我對數(shù)學(xué)教學(xué)資源的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我了解到人教社推出了一系列的教學(xué)輔助資源，如電子教輔和教學(xué)視頻。這些資源不僅豐富了教材的內(nèi)容，還提供了豐富多樣的課堂教學(xué)方法和實(shí)例。我將這些資源納入教學(xué)中，讓學(xué)生通過多媒體方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操練，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教材培訓(xùn)提升了我對學(xué)生評價(jià)的能力。新教材提出了以學(xué)生為中心的評價(jià)理念，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行全面評價(jià)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的評價(jià)方式和方法，如開放性問題、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和課堂觀察等。這些評價(jià)方法的使用不僅能更客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。
最后，教材培訓(xùn)提高了我與同行的交流和合作能力。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自全國各地的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流和探討，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與其他教師的互動，我汲取了他們的教學(xué)方法和策略，得到了許多啟示。同時(shí)，在培訓(xùn)的小組活動中，我也學(xué)會了與他人合作，集思廣益，共同制定課程設(shè)計(jì)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些交流和合作讓我拓寬了視野，提高了自己的解決問題的能力。
總之，人教教材培訓(xùn)為我打開了教學(xué)的新視野，充實(shí)了教學(xué)資源，提高了教學(xué)能力。通過這次培訓(xùn)，我明白了新教材的教學(xué)目標(biāo)和理念，更新了教學(xué)方法和策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我和其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，提高了自己的專業(yè)水平。我相信，在今后的教學(xué)過程中，我會更加用心地去教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇三
近年來，數(shù)學(xué)教育在我國的各級教學(xué)中得到了更加重視和推廣。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了教材培訓(xùn)，受益匪淺?；仡欉@次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人教教材的卓越之處和培訓(xùn)過程中的收獲，特此寫下心得體會。
培訓(xùn)的第一次課程是關(guān)于教材的內(nèi)容解析。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)人教教材有其獨(dú)到之處。首先，教材設(shè)置科學(xué)合理，不僅充分體現(xiàn)了國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還突出了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。其次，在教材編寫中，方便教學(xué)是一個(gè)核心目標(biāo)。教材的目錄、篇目劃分、習(xí)題選取等都十分清晰，有助于教師更好地組織教學(xué)活動。此外，教材中融入了藝術(shù)元素，形式多樣，例如數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)競賽題、數(shù)學(xué)游戲等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美和趣味。
培訓(xùn)的第二次課程是關(guān)于教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，這也是數(shù)學(xué)人教教材的設(shè)計(jì)思想所在。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。例如，啟發(fā)性教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過問題導(dǎo)入和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)示范視頻，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用這些教學(xué)方法和技巧。
在培訓(xùn)的第三次課程中，我們了解了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決問題的過程中所形成和表現(xiàn)出來的一種思維方式和思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和策略。例如，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析問題，從而培養(yǎng)他們的推理思維。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的實(shí)際案例，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維。
培訓(xùn)的最后一次課程是關(guān)于教材的評價(jià)和應(yīng)用。教材評價(jià)是對教材質(zhì)量進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，從而指導(dǎo)教師選擇、使用和改進(jìn)教材。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教材評價(jià)的方法和指標(biāo)。例如，我們可以通過教材的設(shè)計(jì)、教材的組織和篇目的布置等方面，評價(jià)教材的質(zhì)量和適用性。培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教材的應(yīng)用，教材是教學(xué)的工具，教師應(yīng)該善于運(yùn)用教材，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn)，我深刻理解了數(shù)學(xué)人教教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并且了解了如何更好地運(yùn)用這些教材進(jìn)行教學(xué)。我相信，將這些培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，必將提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。整個(gè)培訓(xùn)過程中，我不僅拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)思路，還與來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了交流和分享，開拓了自己的教育視野。我將倍加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇四
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革不斷深入，各種新教材相繼問世，其中以人教教材備受推崇。為了更好地貫徹實(shí)施人教教材，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，我參加了一場人教教材培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感這種教材的獨(dú)特魅力和實(shí)用性，同時(shí)也深刻認(rèn)識到教師在運(yùn)用這種教材時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我將更多地融入多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師過分強(qiáng)調(diào)從書本上學(xué)習(xí)，對于實(shí)際操作的培養(yǎng)較少關(guān)注。然而，現(xiàn)在的人教教材在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過大量的實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作技巧。在培訓(xùn)中，我看到了一些新穎的教學(xué)方法，比如用教具演示，用物體建模，這些方法引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際中抽象問題，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識。我深感這種實(shí)際操作的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
其次，人教教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，重要的不僅僅是運(yùn)算和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在人教教材中，很多問題的設(shè)計(jì)都是開放性的，需要學(xué)生進(jìn)行推理、分析和解決問題。這種培養(yǎng)方法能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在解決問題的過程中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法，比如多樣化的問題解答形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和團(tuán)體學(xué)習(xí)。這些方法在我實(shí)際教學(xué)中取得了很好的效果，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力得到明顯提高。
此外，人教教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)全面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)被孤立地教授，學(xué)生們無法將知識點(diǎn)進(jìn)行整合和應(yīng)用。然而，人教教材以問題為出發(fā)點(diǎn)，通過多個(gè)知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。這種內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知和思維方式，從而更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法，比如將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，通過實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，人教教材鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)中，很多教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行規(guī)定，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，人教教材鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論和展示等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，比如組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，讓他們根據(jù)個(gè)人的特長互相幫助和學(xué)習(xí)，這些方法能夠讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
總之，通過參加人教教材培訓(xùn)，我深刻體會到了這種教材的獨(dú)特魅力和實(shí)用性。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在教學(xué)實(shí)踐中將更多地融入多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我相信，通過不斷的實(shí)踐和思考，我能夠更好地運(yùn)用人教教材，提升學(xué)生成績和素質(zhì)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教育的改革貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，人教教材成為我國基礎(chǔ)教育中的主要內(nèi)容。為了更好地掌握人教教材的精髓與教育理念，近日，我參加了一次關(guān)于人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)的研討會。在這次研討會上，我收獲頗多，深刻體會到了人教教材的獨(dú)特魅力與教育意義。
首先，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪桥行运季S的培養(yǎng)。人教教材注重學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不僅是死記硬背。研討中，我們進(jìn)行了一道題目的討論，探究其中的解題思路和方法。通過集思廣益，不僅更深刻地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還鍛煉了我們的思維能力。這種批判性思維的培養(yǎng)即能力的培養(yǎng)，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活中將起到重要的推動作用。
其次，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重的是數(shù)學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性。在課程設(shè)計(jì)中，人教教材將不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了融合，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成了一個(gè)有機(jī)的整體，以解決實(shí)際問題為核心，將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)組合。這種系統(tǒng)性的安排有利于學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)的討論，通過分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與方法。這種系統(tǒng)性的思考和設(shè)計(jì)能力，將對我們的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。
再次，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，要求學(xué)生積極參與，提出問題，思考思路，進(jìn)行探究與實(shí)踐。在研討中，我們進(jìn)行了一道寓言題目的探究，要求我們從多個(gè)角度出發(fā)思考問題，提出解決方法。通過這個(gè)過程，我體會到了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的重要性。這種能力的培養(yǎng)不僅是為了學(xué)好數(shù)學(xué)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
此外，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了分組討論活動，每個(gè)小組都需要合作解決一道難題。通過小組討論，我們不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，還學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這種團(tuán)隊(duì)意識和合作精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要意義，也將對學(xué)生的社交能力以及未來的工作生活產(chǎn)生積極影響。
最后，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@就是教育的味道。人教教材不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了課堂教學(xué)的討論，還進(jìn)行了實(shí)踐探究的活動。通過參與這個(gè)活動，我深刻地體會到了教育的重要性。教育不僅是注重學(xué)習(xí)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品格、情感和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重在學(xué)生中注入教育的元素，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)更好地成長。
通過這次關(guān)于人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)的研討會，我對人教教材有了更深刻的理解。人教教材不僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、綜合性思維、創(chuàng)造性思維，以及團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些都是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我將立即運(yùn)用這些新的理念和方法，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教育。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇六
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材，學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講———模仿————訓(xùn)練”教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5—8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇七
近日，我參加了一場關(guān)于人教數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。下面我將從培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的方法、培訓(xùn)的收獲、對未來教學(xué)的思考以及對培訓(xùn)的評價(jià)五個(gè)方面來分享我的心得體會。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。教材內(nèi)容的分析和解讀讓我對人教數(shù)學(xué)教材有了更深刻的理解。教材設(shè)計(jì)的原理和方法讓我受益匪淺，特別是培訓(xùn)中舉的一些案例，讓我看到了人教數(shù)學(xué)教材的獨(dú)特之處。此外，培訓(xùn)還介紹了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和新方法，例如探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些都為我今后的教學(xué)提供了很好的借鑒。
其次，培訓(xùn)的方法非常靈活多樣。培訓(xùn)采取了多種方式，如講解、討論、分組活動等，使學(xué)員們能夠積極參與其中，形成良好的互動氛圍。特別是分組活動，每個(gè)小組都有一個(gè)特定的話題和任務(wù)，通過小組合作，我們能夠互相討論探究，交流思想，提高自己的教學(xué)能力。
第三，培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我對人教數(shù)學(xué)教材有了全面的了解，知道了它的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。其次，我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，這讓我重新審視了自己的教學(xué)方式，并且能夠更靈活地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。最重要的是，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教學(xué)的目的和意義，即要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是掌握知識點(diǎn)和應(yīng)試技巧。
第四，培訓(xùn)引發(fā)了我對未來教學(xué)的思考。以前，我往往是按照教材的進(jìn)度來教學(xué)，注重知識點(diǎn)的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。但通過這次培訓(xùn)，我意識到了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，讓他們更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
最后，對這次培訓(xùn)我給予了很高的評價(jià)。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常實(shí)用，讓我受益匪淺。其次，培訓(xùn)的方法活躍了學(xué)員們的參與度，讓我們更好地理解和掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。最重要的是，培訓(xùn)的主講人由于深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們倍感敬佩，并且對教學(xué)充滿了激情和信心。
總之，這次人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考，讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和自我反思，我能夠做得更好，給學(xué)生帶來更好的數(shù)學(xué)教育。(835字)
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇八
在中國的教育體制中，人教數(shù)學(xué)教材一直是被普遍使用的教材之一。為了提升教師的教學(xué)能力，許多學(xué)校會組織數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。最近，我也參加了一次人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的心得和體會。
首先，這次培訓(xùn)給我很大的啟發(fā)和思考。培訓(xùn)通過講座、討論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，使我對教學(xué)方法和思維方式有了更深刻的認(rèn)識。我曾經(jīng)只是機(jī)械地按照教材的要求來進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中可能缺乏靈活性。但是通過培訓(xùn)，我明白了教材只是一個(gè)指導(dǎo)工具，而不是教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來靈活運(yùn)用教材，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。這種思維方式的轉(zhuǎn)變對我教學(xué)方向的明確和對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注起到了積極的作用。
其次，培訓(xùn)中的教師互動也讓我受益匪淺。在培訓(xùn)課上，我和其他教師一起參與討論和分享經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人在教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以互相激發(fā)思維，碰撞出更多的教學(xué)靈感。尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的建議和觀點(diǎn)啟發(fā)了我很多。他們不僅分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，還在關(guān)鍵時(shí)刻給了我一些有益的指導(dǎo)。這讓我意識到在教學(xué)中多向他人請教和交流的重要性。
再次，培訓(xùn)還給了我一個(gè)更寬廣的視野。在培訓(xùn)中，我們通過觀摩別人的課堂和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。這讓我有機(jī)會看到別人的教學(xué)方法和教學(xué)效果，了解到一些我之前沒有接觸到的教學(xué)資源和教育技術(shù)。比如說，我學(xué)習(xí)到了如何利用多媒體教學(xué)設(shè)備來提高課堂效果，如何利用游戲和小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。這使得我的教學(xué)變得更加豐富和創(chuàng)新，也增加了我對教育的新認(rèn)識。
此外，這次培訓(xùn)讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我往往只關(guān)注于自己的教學(xué)，而忽視了自己的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。只有不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力，才能更好地將知識傳授給學(xué)生。因此，我決定將學(xué)習(xí)作為一種持續(xù)的習(xí)慣，通過閱讀、參加培訓(xùn)和交流等方式來不斷充實(shí)自己。
最后，在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了很多志同道合的教師朋友。我們彼此鼓勵(lì)、互相幫助，成為了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們會定期進(jìn)行交流和分享，相互監(jiān)督和激發(fā)，共同提高。這種合作和互助的氛圍讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和潛力，也更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的信念。
總的來說，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和收獲。通過這次培訓(xùn)，我改變了對教材的理解，了解到了教學(xué)方法和個(gè)體差異的重要性；我通過和其他教師的互動和交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)；我拓寬了自己的視野，學(xué)到了新的教學(xué)資源和技術(shù)；我也進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并結(jié)識了一群志同道合的朋友。這次培訓(xùn)讓我在教育事業(yè)中再次找到了動力和信心，并進(jìn)一步提高了我的教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇九
隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力起著重要作用。數(shù)學(xué)人教教材旨在幫助學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。近期，我參加了一次數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我深切感受到了數(shù)學(xué)人教教材的獨(dú)特魅力和其對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用。
首先，數(shù)學(xué)人教教材重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，教師不僅僅傳授抽象概念和計(jì)算方法，更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。通過素材選取和題目設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)人教材能夠?qū)?shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用場景。例如，在學(xué)習(xí)線性方程時(shí)，教材通過生活實(shí)例來解釋方程的意義和解題方法，讓學(xué)生能夠更直觀地理解線性方程的應(yīng)用。這種注重實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力。
其次，數(shù)學(xué)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與傳統(tǒng)的教材相比，數(shù)學(xué)人教教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和解決問題的能力。在解題過程中，教材鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和發(fā)散思維。例如，在學(xué)習(xí)平方根時(shí)，教材通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，更能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在教學(xué)過程中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。通過小組合作和集體討論等活動，教材能夠激發(fā)學(xué)生之間的合作熱情，并促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的互動。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作來解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又加深了學(xué)生對幾何圖形的理解。這種注重合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，更加符合現(xiàn)實(shí)社會的需求。
另外，數(shù)學(xué)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教材引導(dǎo)學(xué)生開展一系列創(chuàng)新性思考和設(shè)計(jì)活動，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)散思維。例如，在學(xué)習(xí)概率時(shí)，教材通過設(shè)計(jì)一道開放性問題，激發(fā)學(xué)生對概率理論的創(chuàng)新思考。這種注重創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和競爭力。
綜上所述，數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。其注重實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供了更全面、更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠充分運(yùn)用這些教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我也有了些自己的收獲和體會。
運(yùn)算教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯(cuò)誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計(jì)算錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位：有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯(cuò)誤等。
對于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過典型錯(cuò)例的對比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。對于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，要建立錯(cuò)題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，克服常犯的計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十一
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革不僅受到社會的廣泛關(guān)注，也成為教育工作者熱議的話題之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了人教數(shù)學(xué)教材的獨(dú)特魅力，也獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念有了更明確的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了人教數(shù)學(xué)教材的編寫理念和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，了解了數(shù)學(xué)教材的課程思想和知識結(jié)構(gòu)。通過深入研讀教材，我發(fā)現(xiàn)人教數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)性和探究性教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和探索實(shí)踐活動。這使我明確了“學(xué)以致用”的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，并且在實(shí)際教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)學(xué)生的思考和探索。
其次，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)提供了豐富多樣的教學(xué)資源。人教數(shù)學(xué)教材以其獨(dú)特的編排和設(shè)計(jì)吸引了眾多教師和學(xué)生的關(guān)注。在培訓(xùn)中，我們針對不同教材版本進(jìn)行了深入的解讀和比較，領(lǐng)略到了人教數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)之精巧，教學(xué)資源之豐富。人教數(shù)學(xué)教材提供了大量的教學(xué)視頻、案例分析和教學(xué)輔導(dǎo)，為教師提供了豐富的教學(xué)素材，也為學(xué)生提供了反復(fù)練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會，極大地方便了教學(xué)工作的開展。
第三，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。在培訓(xùn)中，我們參觀了一些先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并與一線教師進(jìn)行了溝通和交流。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我充分認(rèn)識到了教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)效果的重要性。在實(shí)踐中，我們探討了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作的能力。同時(shí)，我們也通過合作探究、游戲競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。
第四，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)提升了我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們通過講座、示范課和教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，不僅了解了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還進(jìn)行了反思和總結(jié)，找出了自身教學(xué)中存在的問題和不足。通過和其他教師的交流，我學(xué)到了許多關(guān)于課堂管理、學(xué)生指導(dǎo)以及錯(cuò)題講解等方面的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)策略和方法，發(fā)現(xiàn)了許多可行的教學(xué)改進(jìn)措施，提高了教學(xué)效果。
最后，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教育的熱情和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我看到了許多激情四溢、認(rèn)真投入的數(shù)學(xué)教師，他們用自己的實(shí)際行動詮釋了對數(shù)學(xué)教育事業(yè)的熱愛和追求。同時(shí)，我也認(rèn)識到只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的綜合能力和未來的競爭力。因此，我決心要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教育，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全新的視角，拓寬了教育的思路和路徑。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育改革的重要性，也明白了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我相信，在持續(xù)努力和實(shí)踐中，我將能夠更好地運(yùn)用人教數(shù)學(xué)教材開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十二
一場突如其來的戰(zhàn)疫到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學(xué)的我們來說，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時(shí)間商討方案，就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨(dú)特的“幸?！敝芤簧臁⑹〗逃龔d“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個(gè)性輔導(dǎo)……應(yīng)運(yùn)而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，收獲知識與技能的同時(shí)，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的.不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對性、實(shí)效性。
從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十三
面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，”有幸參加了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，以下是我的心得體會：
本次培訓(xùn)分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)進(jìn)行了全面詳細(xì)的分析。最后還聽了杜主任的一個(gè)簡短的總結(jié)。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內(nèi)容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學(xué)生在認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，描述物體的所在方向，但重點(diǎn)是要學(xué)生掌握方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的位置有一個(gè)大體的描述，例1是用4個(gè)基本方向進(jìn)行描述，比如，花壇在教學(xué)樓的南面等，例4是在8個(gè)基本方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述的，比如，學(xué)校的的西北方向是郵局等；而且還要求學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向判斷其余的幾個(gè)方向。四年級下冊的例1則是要求學(xué)生準(zhǔn)確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學(xué)生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時(shí)例2還要求學(xué)生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個(gè)意義上講三年級的內(nèi)容是基礎(chǔ)，因此，三年級在教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生掌握八個(gè)基本方向，并能根據(jù)一個(gè)方向判斷出其余的幾個(gè)方向就可以了，而且要結(jié)合具體的的情景進(jìn)行教學(xué)，不要過難。四年級則要求學(xué)生在掌握方向的基礎(chǔ)上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學(xué)生用八個(gè)方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學(xué)生用方向（哪偏哪多少度，這樣準(zhǔn)確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時(shí)在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個(gè)讓學(xué)生體會物體位置關(guān)系相對性的情景，加深學(xué)生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認(rèn)識》三年級和四年級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的認(rèn)識是由讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生的意義而引入的，在動手測量時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認(rèn)識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分?jǐn)?shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也有這樣的內(nèi)容。但是二者的重心不同：三年級只要求學(xué)生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點(diǎn)幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認(rèn)識、計(jì)數(shù)單位與組成的認(rèn)識。而四年級時(shí)則在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱、各個(gè)數(shù)位的名稱及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點(diǎn)放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時(shí)按比較整數(shù)的方法進(jìn)行。而在三年級教學(xué)小數(shù)大小的比較則應(yīng)結(jié)合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結(jié)合具體的含義進(jìn)行比較。當(dāng)然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學(xué)所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計(jì)算，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里直接抽象出小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并小結(jié)計(jì)算方法。在小數(shù)的初步認(rèn)識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點(diǎn)對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計(jì)算，計(jì)算方法是聯(lián)系計(jì)量單位進(jìn)行計(jì)算。如：1.2元—0.6元，則是讓學(xué)生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，包括混和運(yùn)算、簡便運(yùn)算等。
通過這些培訓(xùn)我覺得，我們應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法：
1、新的課程理念中，我對教學(xué)的理解是：教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的主動過程，強(qiáng)調(diào)師生交流，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學(xué)生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了知識的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生動的情境，在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握計(jì)算的方法。只有產(chǎn)生了興趣才會有強(qiáng)烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我的一個(gè)啟示：樂學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在快樂和諧的氣氛中積極、主動地去獲取知識。只要學(xué)生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學(xué)生在課堂上動起來。
3、教學(xué)過程是交往，教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)是師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。在教學(xué)“游戲公平”一課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的問題。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐行動，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，勇于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，對他們實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)，使他們自覺克服學(xué)習(xí)中的各種困難，用頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力去解決一個(gè)又一個(gè)問題，從而體驗(yàn)到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時(shí)沒有取得成功時(shí)，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵(lì)。
5、深入研究教材，實(shí)施有效教學(xué)，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
以上是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。我想在新學(xué)期里我應(yīng)該這樣教：“生活經(jīng)驗(yàn)———（解決）———數(shù)學(xué)問題——（獲得）——數(shù)學(xué)知識———（解決）———實(shí)際問題”，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十四
3月13日，我校五位教師參加了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會到兩位老師為本次活動付出了很多心血和汗水，無論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會總結(jié)如下：
評價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動參與到活動中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環(huán)扣一環(huán)的活動以及通俗易懂的語言讓數(shù)學(xué)知識變得更有樂趣，讓學(xué)生主動、心情愉悅地參與到活動之中。
從最開始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過程，王老師都給學(xué)生自己動手嘗試的時(shí)間和機(jī)會，讓學(xué)生在動手的過程中體驗(yàn)圖形拼組的樂趣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動的過程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形（兩個(gè)長方形），這兩個(gè)長方形如何拼能拼成一個(gè)正方形，如何拼就可以拼成一個(gè)長方形，要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十五
今年5月23號，在xx第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十六
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問題以便向老師提問，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。
第二段：娛樂與教育并重
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動環(huán)節(jié)和小測驗(yàn)，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
在這次培訓(xùn)中，老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識，還配合大量實(shí)際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個(gè)重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，并可以再通過實(shí)踐中的體驗(yàn)，加深對理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動與合作精神
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個(gè)人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動非常有效，因?yàn)橥ㄟ^合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動有趣，且將實(shí)踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí)，小組活動和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十七
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計(jì)。
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實(shí)際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí)，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評價(jià)方式。
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式，采用了多元化的評價(jià)方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價(jià)范圍內(nèi)。這種評價(jià)方式不僅激勵(lì)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望。
通過參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時(shí)間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十八
幾年來“新課標(biāo)”和“新教材”的推廣，在全國各地呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的景象。而新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于加深教師對新課程的理解，在于教師實(shí)施新課程的能力和水平。南市區(qū)教研室為我們這些教育一線的教師搭建了一個(gè)平臺，更方便的互相交流、學(xué)習(xí)，把自己的教育觀念進(jìn)一步更新，為之后的日常教學(xué)工作奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3月18日我們縣小六年級所有數(shù)學(xué)教師到永華南路小學(xué)參加了六年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽了永南、六一兩位老師做的經(jīng)驗(yàn)介紹，在教研期間，教研室王主任也對六年級下冊的重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我們的感受細(xì)說一下：
教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
第二單元加強(qiáng)了對圖形特征、計(jì)算方法的探索。為此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？”引導(dǎo)學(xué)生探索，并給出提示：圓錐的體積和圓柱的體積有沒有關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生探究，注意提供給學(xué)生積極思考，充分參與探索活動的時(shí)間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3，應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進(jìn)行演示得出結(jié)論的做法。
比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本概念，十分重要。學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識以及比例的應(yīng)用都有賴于對這些概念的理解和掌握。如解答含正反比例關(guān)系的實(shí)際問題，首先要對兩個(gè)量成何比例做出判斷，然后依據(jù)正比例或反比例數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)解答。再如，比例尺的'應(yīng)用及圖形的放大與縮小，都要依據(jù)比例的意義進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)中要通過觀察、比較、判斷、歸納等方法幫助學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵。同時(shí)通過應(yīng)用，不斷加深對這些概念的理解和掌握。
數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。由此可以說，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實(shí)際密切相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親近感的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后，不同的內(nèi)容，將會對教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，就會使教學(xué)活動過程顯得枯燥乏味；有趣的內(nèi)容將會使教學(xué)過程變得趣味橫生。
課程改革是一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)，它需要全體一線老師的共同努力，需要我們在實(shí)踐中腳踏實(shí)地的去落實(shí)。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十九
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1. 注重基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級教材‘認(rèn)識物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會追問，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷?，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
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