心得體會(huì)是對(duì)我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的方法。在寫心得體會(huì)之前，先要進(jìn)行深入的思考和分析，理清自己的思路和觀點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇一
20xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師要不厭其煩的注意傾聽(tīng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
學(xué)生在讀書的過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè)趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛(ài)好，都要要求學(xué)生從閱讀開(kāi)始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素。因而在教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺(jué)意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂(lè)，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛(ài)好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺(jué)得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的`時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來(lái)。這樣寫出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。
總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇二
當(dāng)一名語(yǔ)文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。那怎樣才能輕簡(jiǎn)單松地教好小學(xué)語(yǔ)文，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽(tīng)專家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課……透過(guò)學(xué)習(xí)，雖有必須提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。所以，我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)。
今年10月，機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng)。懷揣著幾許期盼，幾多夢(mèng)想，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在那里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：
2、聆聽(tīng)講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平。
本次培訓(xùn)安排的課程資料十分豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料，每一天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。
培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改善必能起到用心的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕簡(jiǎn)單松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇三
20xx年11月18日，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行,為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。
在這次國(guó)培培訓(xùn)中，通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識(shí)和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門；他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
一、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇四
直播帶貨是近年來(lái)興起的一種新型的銷售方式。聽(tīng)說(shuō)同事最近參加了一期直播帶貨培訓(xùn)課程，我也跟風(fēng)報(bào)名了這個(gè)培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)直播帶貨有了深入的了解，并且收獲頗多。以下是我對(duì)直播帶貨培訓(xùn)的感想和心得體會(huì)。
首先，直播帶貨給予我一種全新的銷售思路。在傳統(tǒng)的銷售模式中，我們往往是通過(guò)線下店面或線上平臺(tái)來(lái)銷售商品，需要投入大量的廣告宣傳和人員的維護(hù)。而直播帶貨通過(guò)實(shí)時(shí)視頻直播的方式，使我可以直接與消費(fèi)者進(jìn)行互動(dòng)，在實(shí)時(shí)的交流中拉近了與消費(fèi)者的距離。這種直播銷售模式更適應(yīng)現(xiàn)代消費(fèi)者的需求，也更能夠迅速地傳播銷售信息。
其次，直播帶貨讓我更熟悉了自己銷售的產(chǎn)品。在直播帶貨培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳和介紹。通過(guò)深入了解產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我能夠更準(zhǔn)確地推薦給消費(fèi)者適合他們的產(chǎn)品。同時(shí)，在直播過(guò)程中，消費(fèi)者也會(huì)提出一些問(wèn)題和疑慮，這給我們銷售人員提供了一種很好的機(jī)會(huì)去解決消費(fèi)者的問(wèn)題，提高了銷售的成功率。
第三，直播帶貨提高了我與消費(fèi)者的溝通能力。直播帶貨需要我用口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行銷售，而不是像傳統(tǒng)的銷售方式那樣通過(guò)文字來(lái)進(jìn)行溝通。這要求我鍛煉口才和表達(dá)能力，同時(shí)也需要我在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉到消費(fèi)者的需求和顧慮。這種實(shí)時(shí)交流的方式讓我更加了解消費(fèi)者的心理，也更能夠積極地回應(yīng)他們的需求和意見(jiàn)。
第四，直播帶貨培訓(xùn)提升了我的銷售技巧。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了一些直播帶貨的銷售技巧和策略，例如如何吸引消費(fèi)者的注意力，如何推銷產(chǎn)品以及如何處理消費(fèi)者的異議等等。這些技巧對(duì)于我在直播過(guò)程中更好地進(jìn)行產(chǎn)品推銷起到了很大的幫助。通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我逐漸提高了自己的銷售技巧，取得了更好的銷售效果。
最后，直播帶貨也給我?guī)?lái)了一種成就感。通過(guò)直播帶貨，我能夠看到自己不斷努力的成果。當(dāng)我成功地銷售出一款產(chǎn)品時(shí)，當(dāng)我看到消費(fèi)者對(duì)我的推薦表示滿意時(shí)，我感到一種成就感油然而生。這種成就感激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和提高自己，讓我在銷售崗位上更加熱情和堅(jiān)定。
總的來(lái)說(shuō)，直播帶貨培訓(xùn)給了我一種全新的銷售思路、了解產(chǎn)品的能力、與消費(fèi)者溝通的能力、銷售技巧以及成就感。這些都是我在工作中所需要的能力和素質(zhì)。通過(guò)參加直播帶貨培訓(xùn)，我不僅提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)，也帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的士氣和業(yè)績(jī)。我相信，隨著直播帶貨的逐漸普及，它將會(huì)成為未來(lái)銷售領(lǐng)域的一個(gè)重要經(jīng)營(yíng)方式。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇五
8月1日至4日，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)，先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等的報(bào)告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。
回首這四天的培訓(xùn)歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn)，來(lái)去匆匆。上午坐在禮堂里聽(tīng)報(bào)告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。其次，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛?，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦?！闭n堂上，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會(huì)譏諷他們，傷害了學(xué)生的自尊，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的家園。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，來(lái)自的諄諄教誨，來(lái)自同行的互動(dòng)交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，銘記在心，時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇六
20xx年11月3日，這天是一周以來(lái)天氣最好的一天，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小學(xué)語(yǔ)文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開(kāi)帷幕。
培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過(guò)這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)真的連“不求甚解”都沒(méi)有做到。
正如韓老師所說(shuō)，大學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)真正能夠運(yùn)用于實(shí)踐中的很少，相反，一個(gè)教師的素養(yǎng)需要從實(shí)際教學(xué)中慢慢積累。
當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個(gè)月之后，我才漸漸開(kāi)始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，才真正意識(shí)到理論從來(lái)就不是脫離實(shí)踐而存在的。下面我簡(jiǎn)單陳述一下我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡(jiǎn)單理解。首先，是對(duì)“語(yǔ)文”的理解。何為語(yǔ)文？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為語(yǔ)，書面為文”，語(yǔ)文就是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，工具性和人文性本就是正反兩面，兩者相互統(tǒng)一，是共同構(gòu)成語(yǔ)文這一學(xué)科的雙重屬性。再者，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生地位的解說(shuō)，我更贊成的說(shuō)法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，而教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，尤其要注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和思維方式。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行，也需要教師這個(gè)掌航的舵手。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生為主體是對(duì)教師提出了更高的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上,其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神,使學(xué)生成為主體角色，要為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會(huì)，但在具體實(shí)施中仍有一定的困惑，還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參加此類相關(guān)活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇七
第一段：引言（提出主題）
語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。在參加一次培訓(xùn)后，我深感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將此與大家分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方式）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣，包括語(yǔ)文閱讀、寫作、表達(dá)等方面的知識(shí)和技巧。培訓(xùn)采用了多種方式進(jìn)行，既有講座形式的授課，也有小組討論及互動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)老師的講解和參與活動(dòng)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先是語(yǔ)文閱讀方面的收獲。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法，比如如何抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)，如何提取主要信息等。這些方法對(duì)于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效。其次是寫作方面的收獲。通過(guò)參加寫作訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何合理組織語(yǔ)言，如何運(yùn)用修辭手法，使寫作更加生動(dòng)有力。此外，還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的表達(dá)和演講，這對(duì)于提高語(yǔ)文口頭表達(dá)能力也非常有幫助。
第四段：學(xué)習(xí)體會(huì)（談?wù)勛约簩?duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是背誦課文和做習(xí)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，使他們能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和提高成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考。我相信，只要保持專注和持之以恒的學(xué)習(xí)，一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇八
今天，在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語(yǔ)文雙課培訓(xùn)。
上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課。
林小英以一個(gè)紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場(chǎng)作文材料，魔術(shù)完整、成功、有新意并且和學(xué)生互動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)接下來(lái)的作文有料可寫，有寫的興趣和激情。這是一個(gè)不錯(cuò)的主意。
更不錯(cuò)的是接下來(lái)的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示，師生點(diǎn)評(píng)各作文題優(yōu)劣。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié)，按魔術(shù)的準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述，在講述時(shí)提醒他們的用詞、怎樣說(shuō)更合適、確切、生動(dòng)，以及當(dāng)時(shí)不同的人的心理各是怎么樣的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有幫助。這樣子大概有一節(jié)課。第二節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是展示和點(diǎn)評(píng)，其間還穿插學(xué)生對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，教師的點(diǎn)評(píng)也很到位，眼光較敏銳。特別是在剛才活動(dòng)中承擔(dān)不同角色的學(xué)生(例如有一位被選作魔術(shù)師助手，還有一位是上臺(tái)配合的嘉賓，其他是觀眾)，他們的寫法、心理活動(dòng)、觀察事件的視角完全不同，特別是魔術(shù)師助手，他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動(dòng)完全迥異于他人，可以說(shuō)這次作文做到了寫真實(shí)感受，又避免了千篇一律。
這是一次有效的作文教學(xué)。
培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流，其實(shí)更像評(píng)課。幾位事先約好的老師假裝是臨時(shí)發(fā)揮，但他們一致的只講好話而沒(méi)有深刻思考，讓他們暴露了行跡。如果說(shuō)有一兩位真的是自己臨場(chǎng)發(fā)言而不是被導(dǎo)演的，那只能說(shuō)，她們確實(shí)很膚淺、無(wú)知。更讓我不可接受的是，最后一位女教師講了很多她自己臨時(shí)把其他課改為習(xí)作課的事例，讓人很難相信是真的，表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言描述，經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向：學(xué)生看見(jiàn)教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀，結(jié)果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景，寫各自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不放在心上，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個(gè)對(duì)人并無(wú)惡意的生命，這做了一個(gè)什么樣的示范?漠視生命，任意毀滅生命，這將給孩子們心理投下一個(gè)不可抹去的陰影。這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它，比什么作文都更有價(jià)值、更有意義。生命都是相通的，一個(gè)沒(méi)有被大人無(wú)意中教壞的孩子絕對(duì)不會(huì)去傷害小生命，而不會(huì)傷害一只蜘蛛的孩子，對(duì)自然、對(duì)他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)愛(ài)。這件事反映出來(lái)的是成人世界(包括教師)對(duì)生命教育的無(wú)知和漠視。
再談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的看法。教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法。
上等法：尊重學(xué)生內(nèi)心真實(shí)、自然的感受，以愛(ài)、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離謊言、冷漠、自私、偏激，學(xué)會(huì)客觀全面觀察世界，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師以自己的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言修為示范與學(xué)生，不刻意而教，乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。增加學(xué)生視聽(tīng)、閱讀的范圍和質(zhì)量，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。
下等法：具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。
上法為主，下法為輔。今小英所用，我輩所研究，多下法也，而上法謬之猶遠(yuǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇九
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。
聽(tīng)了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十
帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。
我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì)。
我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！睆膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過(guò)程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十一
我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)培訓(xùn)，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺(tái)為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國(guó)語(yǔ)文教育專家的講座;有全國(guó)優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過(guò)去了，我們這群上下求索的教師，尚覺(jué)意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識(shí)與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說(shuō)一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍，不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的氛圍，擴(kuò)大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
其次，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨(dú)特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)把眼光放遠(yuǎn)，才會(huì)游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中的不足，懂得了作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，更加堅(jiān)信能走好小語(yǔ)這條路，感謝專家教授的培訓(xùn)，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師，輔導(dǎo)教師戴老師，正是因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)實(shí)后盾，我們才會(huì)滿載收獲。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十二
20xx年xx月xx日 我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十三
科學(xué)是培養(yǎng)孩子們探索精神和科學(xué)思維的重要課程之一。近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)形式也在不斷改變。其中，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。在我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)后，給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，我們必須按照規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)可能并不方便。而小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加課堂，無(wú)論是在家里還是外出都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。
其次，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能依靠課本和教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，我們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，比如實(shí)驗(yàn)視頻、圖書資料等。這些豐富的資源和渠道大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了他們探索科學(xué)世界的興趣和動(dòng)力。
第三，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要以聽(tīng)、看的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以通過(guò)觀察、實(shí)踐等方式來(lái)親自參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在課程中，老師會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方式來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加感興趣，也更有利于他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的互動(dòng)往往比較有限，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師主要是講解、講解再講解。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以在直播平臺(tái)上與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題、解答問(wèn)題等。同時(shí)，學(xué)生之間也可以通過(guò)直播平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究科學(xué)問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以在課堂上直接參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，親身體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式更能深入學(xué)生內(nèi)心，幫助他們更好地掌握科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還可以提供更好的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些因素的綜合作用能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它突破了時(shí)間和空間的限制，拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識(shí)渠道，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，并能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。我相信，在科技的推動(dòng)下，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越普及，并為我們的小學(xué)科學(xué)教育帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也在悄然發(fā)生著改變。其中一項(xiàng)受到越來(lái)越多關(guān)注的新興教育方式就是高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)。最近我有幸參加了一場(chǎng)高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程，對(duì)這種教育方式有了更深的了解，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)具有極強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師需要根據(jù)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。而在直播培訓(xùn)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。因?yàn)橹辈ヅ嘤?xùn)可以實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)解答。這種一對(duì)一的直播教學(xué)方式，有效地縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)給了我足夠的自主學(xué)習(xí)空間。課上，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教材和講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)放習(xí)題和作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在家或其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以重復(fù)回看視頻，反復(fù)思考和練習(xí)。與此同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和管理能力，從而提高了學(xué)生的自律和獨(dú)立思考能力。
再次，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)讓我充分感受到了線上學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，而且需要花費(fèi)較多的時(shí)間去往學(xué)校。而現(xiàn)在，只需一臺(tái)電腦或手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)參加課程。這種靈活性讓我可以更好地安排時(shí)間，并更加高效地學(xué)習(xí)。
最后，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地查閱各種學(xué)習(xí)資料和輔助教材。同時(shí)，我還可以在平臺(tái)上與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。這種交流不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)然，在享受高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)帶來(lái)的便利和好處的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要較好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持。偶爾的網(wǎng)絡(luò)故障可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷，而且對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的人來(lái)說(shuō)，上手起來(lái)可能需要一些時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。自主學(xué)習(xí)需要一定的自律性和管理能力，如果沒(méi)有足夠的自覺(jué)性，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。
綜上所述，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)是一種新興的教育方式，給我?guī)?lái)了諸多好處，如針對(duì)性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)空間大、便捷靈活、學(xué)習(xí)資源豐富等。同時(shí)，也存在一些挑戰(zhàn)，如需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持以及較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，我相信高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)會(huì)愈加完善和成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十五
金秋九月,我參加“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示”—————竇桂梅團(tuán)隊(duì)教學(xué)觀摩活動(dòng)走進(jìn)長(zhǎng)沙的培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗豐。竇桂梅的團(tuán)隊(duì)，為我們展示了精彩的課堂藝術(shù)。從她們的課堂，讓我們看到了清華附小獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)模式“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主題圍繞著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年，用多種形式表達(dá)對(duì)這位偉人的尊重與敬仰。
她們以“預(yù)學(xué)單”為導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；以“共學(xué)單”為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)收獲；以“延學(xué)單”，拓展學(xué)生課外視野。
竇桂梅老師教授的阿長(zhǎng)與是《山海經(jīng)》，聽(tīng)后最大的感觸是她居然“放手”的這么狠，把課堂的重心交給學(xué)生自己說(shuō)，自己寫，那這無(wú)形中在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式——自己鉆研。課程循序漸進(jìn)，以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導(dǎo)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。今年是魯迅先生逝世xx周年，讓學(xué)生走進(jìn)魯迅先生的作品，品味大師的文筆。
竇老師從走進(jìn)文本研究人物，再由文本聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去，讓我們處處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是：
1、針對(duì)困惑研究，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
2、課結(jié)束了，思考永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，困惑就是收獲。
3、帶著準(zhǔn)備、困惑走進(jìn)課堂，讓課堂增值、豐滿，讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到，但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念。
薛晨老師的課——我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館，居然讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師。給孩子們思路；小組成員、展示內(nèi)容和展示方法。學(xué)生們先采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師們，對(duì)哪個(gè)博物館的印象最深，為什么。再問(wèn)孩子們最喜歡的博物館是哪。最后引出主題——我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館。既然是魯迅博物館，那博物館應(yīng)該收集魯迅哪些方面的材料。填寫學(xué)習(xí)單有方法：
1、篩學(xué)：相同素材選精華，不同素材找主題。
細(xì)細(xì)品味竇桂梅團(tuán)隊(duì)的教學(xué)藝術(shù)，感受團(tuán)隊(duì)的智慧。同時(shí)也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我們大開(kāi)眼界。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十六
10月16日這天，我和學(xué)校的其他幾位語(yǔ)文教師一起到樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的課堂，有時(shí)過(guò)分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活潑，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)答復(fù)下列問(wèn)題躍躍欲試。作為一名教師來(lái)講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的根底上。我一直為自己沒(méi)有良好的根本功而感到羞愧，因此一直沒(méi)有停止努力。今天上午聽(tīng)了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動(dòng)的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動(dòng)的表情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有無(wú)窮魅力。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書寫來(lái)判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過(guò)一個(gè)班學(xué)生的書寫來(lái)推測(cè)這個(gè)班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重人文性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠，但語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)文方法指導(dǎo)，比方三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該表達(dá)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一根本的語(yǔ)文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比擬清晰地認(rèn)識(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對(duì)；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。
我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改良閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心根底是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的`提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十七
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受直播課程的選擇越來(lái)越多。其中，高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)備受關(guān)注，成為了許多學(xué)生提高語(yǔ)文水平的新途徑。我有幸參加了一段時(shí)間的高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：感受到直播課堂的便捷和靈活。
直播課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。以前，為了上一堂課可能需要坐上好幾個(gè)小時(shí)的火車，而現(xiàn)在只需輕松點(diǎn)擊進(jìn)入直播間即可。在家里就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅解決了長(zhǎng)途奔波的問(wèn)題，還節(jié)省了許多時(shí)間，這對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)是一大福音。
此外，直播課堂的靈活性也很吸引我。通過(guò)直播，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。即使在繁忙的日程安排中，只要有空閑時(shí)間，我就可以打開(kāi)電腦觀看課程錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式滿足了我對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了效率，讓我更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)。
第二段：體驗(yàn)到直播互動(dòng)的魅力。
直播互動(dòng)是高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程的一大特色，也是我非常喜歡的部分。通過(guò)直播平臺(tái)，我可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，提問(wèn)并得到解答。這種互動(dòng)不僅讓我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能擴(kuò)展我的思維，培養(yǎng)我的思考能力。
在直播互動(dòng)中，我還能與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享對(duì)于課程內(nèi)容的理解和見(jiàn)解。通過(guò)和其他同學(xué)的交流，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還拓寬了自己的思路。在這個(gè)過(guò)程中，我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
第三段：獲得了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程重視個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇相應(yīng)的課程，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
在直播課程中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式讓我能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，直播課程還提供了許多補(bǔ)充資料和習(xí)題，幫助我進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，真正做到了因材施教。
第四段：培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
在高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)直播課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。
此外，我還學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索和篩選信息，在海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己的資料。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了查找和篩選信息的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)參加高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)課程，我真正體會(huì)到了直播學(xué)習(xí)的便利和魅力。直播課堂的便捷性和靈活性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力，直播互動(dòng)增強(qiáng)了我與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，個(gè)性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)直播課程，我不僅提高了語(yǔ)文水平，還獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。相信在未來(lái)，隨著直播技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更多的學(xué)生將會(huì)通過(guò)直播平臺(tái)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十八
科學(xué)是一門探索自然規(guī)律、認(rèn)識(shí)世界的重要學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)能培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。然而，在學(xué)校中，科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間往往有限，學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)理解也不夠深入。因此，為了提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中，老師的熱情與專業(yè)給我留下了深刻的印象。他們高度激情的授課方式，使得我們對(duì)科學(xué)有了更濃厚的興趣。他們的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。而且，老師們經(jīng)常會(huì)與我們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并試圖解答，這大大提高了我們的思維能力和邏輯思維能力。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅理解了許多科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
其次，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中，我得到了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在直播課堂中，我不僅通過(guò)觀看老師們的實(shí)驗(yàn)示范，還有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)踐。老師們會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，引導(dǎo)我們進(jìn)行操作。這讓我們深入了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了動(dòng)手操作的能力，也增強(qiáng)了實(shí)踐探索的興趣。
再次，參加小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法論?？茖W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要進(jìn)行科學(xué)探究，就需要具備一定的方法論。在課程中，老師們不僅教授了科學(xué)知識(shí)，還介紹了科學(xué)探究的方法和步驟。他們讓我們學(xué)會(huì)了提出科學(xué)問(wèn)題、制定科學(xué)假設(shè)、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析的方法，并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究需要持之以恒的耐心和細(xì)致的觀察能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我掌握了科學(xué)探究的基本方法，提高了我的科學(xué)思維。
最后，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。雖然科學(xué)知識(shí)常常被認(rèn)為是枯燥的，但實(shí)際上，科學(xué)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)直播課堂，我們能了解到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及科學(xué)知識(shí)對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。比如，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的浮力原理，了解到為什么有時(shí)候大石頭能浮在水上。這讓我明白了科學(xué)的魅力，也增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
總之，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)給了我一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我在輕松愉快的氛圍中提高了科學(xué)素養(yǎng)。我從中學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，提高了自己的觀察能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法論，我也更好地了解了科學(xué)。這次培訓(xùn)讓我看到了科學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我相信，通過(guò)繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和更多的實(shí)踐，我將能夠掌握更多的科學(xué)知識(shí)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了人們學(xué)習(xí)的一種新模式。特別是在新冠疫情期間，遠(yuǎn)程教育得到了更為廣泛的應(yīng)用。我很幸運(yùn)地參加了一次高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了一些心得體會(huì)。
首先，在直播課程中，我深刻體會(huì)到了“邊聽(tīng)邊看邊做”的好處。通過(guò)直播，我能夠即時(shí)觀看老師的講解，聽(tīng)到他的語(yǔ)音和表情，這使我更容易理解和掌握知識(shí)。此外，直播課還提供了課件和作業(yè)下載的功能，方便了學(xué)生進(jìn)行課后的鞏固和復(fù)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂相比，直播課程節(jié)省了時(shí)間和空間，使學(xué)習(xí)更加靈活自由。
其次，在直播課程中，我發(fā)現(xiàn)老師的講解更加簡(jiǎn)潔明了。由于時(shí)間的限制，老師需要將知識(shí)點(diǎn)壓縮在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里進(jìn)行講述，這樣就能夠避免了冗長(zhǎng)的廢話和無(wú)關(guān)的擴(kuò)展。而且，直播課程中的老師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整講解的內(nèi)容和方式，以確保學(xué)生能夠真正理解和消化所學(xué)的知識(shí)。因此，直播課程能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第三，通過(guò)直播課程，我進(jìn)行了一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，這讓我更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在課程中，老師會(huì)提出問(wèn)題或要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)回答或表演，這不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還培養(yǎng)了我主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。此外，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行小組討論或在線答題，讓我與其他同學(xué)互動(dòng)交流，通過(guò)討論和對(duì)比不同的觀點(diǎn)，我能夠更全面地理解和思考問(wèn)題。這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我愉快地參與其中，對(duì)課程的學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力和興趣。
繼而，在直播課程中，我發(fā)現(xiàn)老師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。由于直播課程可以錄制和重播，老師可以在課后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行更細(xì)致的解答和分析，幫助學(xué)生理解和解決困惑。此外，在直播課程中，學(xué)生也可以通過(guò)在線留言和提問(wèn)來(lái)與老師溝通，得到及時(shí)的回復(fù)和解答。這樣的個(gè)性化指導(dǎo)讓學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高自己的語(yǔ)文水平。
最后，在直播課程中，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的目的和方法。直播課程雖然提供了很多優(yōu)勢(shì)，但最重要的還是學(xué)生自身的努力和責(zé)任。在直播課程中，我們不能僅僅把課聽(tīng)懂了就當(dāng)作學(xué)習(xí)完成，更需要進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)思考和探索，通過(guò)自己的努力和實(shí)踐提高自己的語(yǔ)文能力。只有充分利用直播課程的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注重自身的學(xué)習(xí)方法，我們才能夠真正取得進(jìn)步。
總之，參加高中語(yǔ)文直播培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)“邊聽(tīng)邊看邊做”的方式，我更加容易理解和掌握知識(shí)；老師的簡(jiǎn)潔明了的講解提高了我學(xué)習(xí)的效率；互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我更積極主動(dòng)地參與其中；個(gè)性化的指導(dǎo)幫助我解決了很多困惑；同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)方法和責(zé)任意識(shí)的重要性。希望未來(lái)能有更多這樣的直播培訓(xùn)，為我們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇二十
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等也都會(huì)從教學(xué)語(yǔ)言的具體運(yùn)用上體現(xiàn)出來(lái)。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)語(yǔ)文。
希望對(duì)你有所幫助!
11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)別小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，幾位專家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到，重視教學(xué)技巧的重要性。
人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力?；氐綄W(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;教一篇課文，明白一個(gè)道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏。對(duì)比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點(diǎn)體會(huì)我是最深的。這一次觀摩課，那些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的講課，使我大開(kāi)眼界，這就是跳出課文教語(yǔ)文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5)。
口號(hào)。
提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事。
作文。
想象作文應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
炎炎暑假，累也快樂(lè)，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己。幾天的培訓(xùn)時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì)：
能參加骨干教師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律，早早地等候在教室，并且認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強(qiáng)。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對(duì)話。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：要有積極的心態(tài)，正確對(duì)待工作和生活中的壓力，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課內(nèi)容突出精致，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專家、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。宋祖榮老師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座，讓我們明白了“生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文直播培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇二十一
1、貼近學(xué)生生活。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的'生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2、開(kāi)發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。
3、突出雙主線。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應(yīng)時(shí)代的需求，體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語(yǔ)文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”，讓語(yǔ)文所包含的語(yǔ)言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨(dú)具匠心，更是聚焦了“語(yǔ)用”，明晰了語(yǔ)文知識(shí)和能力點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級(jí)序列，增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
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