教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重課堂管理和學(xué)生的參與度，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教案范例中所包含的教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式可以啟發(fā)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考。
假如給我三天光明教案篇一
設(shè)計(jì)理念：
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海倫。凱勒的一生，引導(dǎo)學(xué)生做有一個(gè)有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛(ài)心的人，懂得珍惜生命，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人。
2、激發(fā)閱讀全書(shū)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的好習(xí)慣。
3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語(yǔ)言，能說(shuō)出自己的閱讀感受。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生閱讀全書(shū)興趣，掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入。
20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫?凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻有87年生活在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月中。（這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，）被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”，并獲得“總統(tǒng)自由勛章”。有人說(shuō)，海倫。凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，她的一生，向人們昭示生命的尊嚴(yán)和偉大。
師：正如美國(guó)作家馬克。吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫。凱勒?！苯裉欤妥屛覀冏呓?。凱勒的散文《假如給我三天光明》。調(diào)查：讀這本書(shū)了嗎？讀完了嗎？如果你沒(méi)讀呢，在這節(jié)課上我們要推薦給你這本好書(shū)；如果你讀了，在課堂中你會(huì)學(xué)到如何去進(jìn)一步閱讀和賞析這本世界名著。
（設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心，她為什么是了不起的人物；她哪些地方了不起？為接下來(lái)的閱讀墊下基礎(chǔ)。）。
二、閱讀指導(dǎo)；
我們?cè)陂喿x一本書(shū)之前，首先會(huì)了解作者——看前言了解作者。
1、了解作者。
“你對(duì)海倫凱勒了解多少呢？”（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）教師完善補(bǔ)充：海倫凱勒是19世紀(jì)美國(guó)盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1880年6月27日出生于美國(guó)亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)。在她19個(gè)月大的時(shí)候，突患急性腦充血病，連日的高燒讓她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，眼睛被燒瞎了，耳朵被燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此她陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。但她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，并在她的導(dǎo)師安妮莎莉文的幫助下，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活并從中得到知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于蜚聲國(guó)際的美國(guó)哈佛大學(xué)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。成就了自己富有傳奇色彩的一生。
（設(shè)計(jì)意圖：介紹作者的生平經(jīng)歷，可以讓學(xué)生對(duì)海倫凱勒的精神品質(zhì)有初步的了解，對(duì)海倫。凱勒產(chǎn)生無(wú)比敬仰之情，有助于學(xué)生理解他的散文《假如給我三天光明》）。
2、在閱讀正文之前，我們可以看內(nèi)容簡(jiǎn)介，了解大概內(nèi)容。《假如給我三天光明》介紹。
3、指導(dǎo)閱讀正文。
師：進(jìn)行課外閱讀，在這節(jié)課中向同學(xué)們推薦“三步閱讀法”；
泛讀：概括書(shū)的內(nèi)容。
精讀：品味賞析內(nèi)容。
研讀：聯(lián)系實(shí)際，思考感悟。我們?cè)谶@節(jié)課中就采用這“三步閱讀法”。
（設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)閱讀方法，再進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感知閱讀的方法與閱讀的快樂(lè)。）。
4、泛讀：概括書(shū)的內(nèi)容。分組讀：引言、第一天、第二天、第三天，概括內(nèi)容，并交流。
（引言：光明的寶貴，作者對(duì)光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看見(jiàn)世界的話，第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變的有價(jià)值的人們，我要將我所有親愛(ài)的朋友們都叫來(lái)，好好端詳他們的面孔，將他們的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀。我還要通過(guò)參觀博物館，戲院或電影院了解人類和自然的歷史面目。第三天，也就是最后一天。我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。）。
5、精讀：品味賞析內(nèi)容。讀出你認(rèn)為深有感觸的句子或段落，品味、欣賞、交流。（抓重點(diǎn)詞欣賞、理解含義、用心體會(huì)、聯(lián)系實(shí)際欣賞）“對(duì)于我們所具有的感官能力和其他天賦，我想我們同樣是倦怠和麻木的。只有失聰者才知道擁有聽(tīng)力是多么幸福；只有目盲這才知道能看見(jiàn)陽(yáng)光是多么慶幸。那些在成年以后喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力的人最能體會(huì)這一點(diǎn)，但是那些從未遭受視聽(tīng)障礙的人卻幾乎不懂得如何去利用這種珍貴的天賦。他們的眼睛粗枝大葉的掃過(guò)身邊的世界，耳朵則模模糊糊的接受周圍的聲音，從不會(huì)集中起來(lái)，帶上哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)欣賞的意味。失去了才知道珍惜，生病了才想起健康的好，這都是老生常談了?！?/p>
（對(duì)光明的渴望，告訴我們要懂得珍惜。）“春天里，我沿著樹(shù)枝觸摸，希望能找到春回大地后抽出的第一支新芽，這是大自然從寒冬的睡夢(mèng)中蘇醒的信號(hào)。我觸摸到柔軟的花瓣是有說(shuō)不出的欣喜，還發(fā)現(xiàn)他們一圈圈的卷繞著，真不簡(jiǎn)單，大自然向我們展示了他的奇跡?！?/p>
（對(duì)大自然的熱愛(ài)。）。
第一天，我要去見(jiàn)那些好心、親切的人，因?yàn)樗麄兊挠颜x我的生活才變得有意義。首先我要好好看看親愛(ài)的安妮。沙利文。梅西夫人。在我還是一個(gè)懵懂孩童的時(shí)候，她來(lái)到我的身邊，向我揭示了外面的世界。我不僅僅想模糊的看到她臉龐的輪廓，而要把她仔細(xì)端詳，從她的臉上尋找深切的同情和耐心，這兩種品性讓她在教育我的過(guò)程中克服了重重困難。如此，就能把她的面容珍藏到我的記憶里面了。我還要凝視她的眼眸，她的眼里定然蘊(yùn)藏著面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)毅，以及她經(jīng)常對(duì)我流露的對(duì)整個(gè)人類的同情心。（感恩的心，博愛(ài)的心。）。
第二天，在擁有光明的第二天，我要快速的瀏覽這個(gè)世界，了解它的歷史和現(xiàn)狀。自然歷史博物館向我們展示的是世界的物質(zhì)財(cái)富，藝術(shù)博物館則向我們展示了人類的精神財(cái)富。??以前通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)的東西現(xiàn)在可以仔細(xì)打量了。更讓我高興的是繪畫(huà)藝術(shù)的華麗殿堂將向我敞開(kāi)，從意大利那帶有宗教熱情的原始繪畫(huà)到在視覺(jué)上給人震撼的現(xiàn)代作品。對(duì)拉斐爾、達(dá)。芬奇、提香、倫勃朗的油畫(huà)我要仔細(xì)品味，還要用韋羅內(nèi)塞那色彩艷麗的作品來(lái)一飽眼福??噢，對(duì)你，一個(gè)視力正常的人，這些古老的作品中包含了多少美的元素和有意義的東西??！
（知識(shí)的豐富，對(duì)光明的渴望。）。
（對(duì)生活的愛(ài)）在午夜，我從目盲中暫時(shí)解脫出來(lái)的短暫時(shí)光就要結(jié)束，永久的黑夜將再一次將我包圍。自然，在短短的三天光明里我不能看盡我所希望看到的全部，只有當(dāng)黑暗再次降臨我才意識(shí)到自己來(lái)不及看的東西還有很多很多。但是，我的頭腦中將塞滿了光輝的記憶，以至于我沒(méi)有多少時(shí)間去遺憾。此后，我對(duì)每一件物品的觸覺(jué)將會(huì)喚起關(guān)于它的模樣的生動(dòng)記憶。
（對(duì)光明的渴望，光明值得珍惜。）我作為一個(gè)目盲之人可以給那些目明之人一點(diǎn)建議。對(duì)那些想要把視力天賦充分發(fā)揮的人也許是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你將失明。??傾聽(tīng)人聲的音樂(lè)、鳥(niǎo)兒的歌聲、管弦樂(lè)強(qiáng)有力的旋律，仿佛明天你就會(huì)永遠(yuǎn)失聰；觸摸一切你想觸摸到的東西，仿佛明天你就會(huì)觸覺(jué)失靈；聞聞花朵散發(fā)的清香，每一口食物都津津有味地品嘗，仿佛明天你再也沒(méi)有嗅覺(jué)和味覺(jué)。讓每一種感官都發(fā)揮出的功能，為世界通過(guò)大自然以各種接觸的方式給予你的一切歡樂(lè)和美的享受而自豪吧。
（珍惜光明，珍惜所擁有的一切。）。
她怎樣獲得那么豐富的知識(shí)？這本書(shū)帶給我什么啟示？這部作品想告訴我們什么？（對(duì)周圍人的愛(ài)與感恩、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、面對(duì)生活中的困難與挫折要有勇氣、有信心??）隨你深入讀這本書(shū)會(huì)進(jìn)一步尋找答案。
三、回顧總結(jié)。
1、要想更深入的解讀海倫。凱勒，你在課下用心走進(jìn)《假如給我三天光明》這本書(shū)，把其中含義深刻的句子、段落摘錄下來(lái)，帶給你啟發(fā)的語(yǔ)句銘記在心里。
“世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受?！薄皭?ài)是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜?！?/p>
“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。”“不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)?！?/p>
“把活著的每一天看做生命的最后一天?！?/p>
2、為更近一步了解海倫。凱勒的思想，可以擴(kuò)展閱讀海倫。凱勒的其他作品：《我生活的故事》、《我生活的世界》、《我的老師》、《走出黑暗》等。
師：《假如給我三天光明》這是海倫。凱勒發(fā)自心底的聲音。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。讓我們向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，做一個(gè)在逆境中永遠(yuǎn)向上的強(qiáng)者，珍惜你所擁有的，用心中的愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
布置作業(yè)：
聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟，不少于400字。
假如給我三天光明教案篇二
（二）導(dǎo)入??新課。
得用電腦顯示《二泉映月》的畫(huà)面及播放《二泉映月》的音樂(lè)。
在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入??。
明確目標(biāo)：感知，領(lǐng)悟情與理。
二、課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。
材料：
盲人看。
畢淑敏。
我抱奮斗目標(biāo)那些東西，走了沒(méi)幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢(qián)??？
我說(shuō)，是50元。
他說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)拿過(guò)這么大的票子。
我知道自己又一次錯(cuò)了。
盲妻不服氣地說(shuō)，好像你看過(guò)似的。
盲夫很肯定地說(shuō)，我看過(guò)。常來(lái)看的。
聽(tīng)一個(gè)盲人連連響亮地說(shuō)出“看”這個(gè)詞，叫人頓生悲涼，也覺(jué)出一些滑稽。
盲妻反唇相譏首，介紹人不是說(shuō)你胎里瞎嗎？啥時(shí)看到這里好景色呢？
孩子越來(lái)越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時(shí)，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹(shù)下，等待著。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出以下語(yǔ)句：（略）。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
學(xué)生討論、交流。
在海倫的三天光明中，有無(wú)這樣情景？你有何體會(huì)？
學(xué)生討論、交流。
不生能聯(lián)系課文內(nèi)容，討論、交流、各抒己見(jiàn)即可。
提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象出海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：
一顆熾熱、求索的心。
一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。
一顆對(duì)生活熱戀的心。
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。
一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。
一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。
……。
四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：
師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。
假如給我三天光明教案篇三
1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
2、品味文章精警句段。
自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。
1課時(shí)。
（播放《二泉映月》的音樂(lè)。）。
在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。
教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽(tīng)出的是??（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。
明確：“塞滿那美妙的回憶”這是一種美妙的感覺(jué)。
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）。
明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）。
第一天。
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。（親人，友人）。
第二天。
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲（藝術(shù)）。
第三天。
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。（平常生活）。
小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。
(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫(huà)出來(lái)，供上課討論研讀用。)。
材料：略。
（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）。
（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。）。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
明確：之所以“長(zhǎng)時(shí)間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。
海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。
海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。
她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。
3、“懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見(jiàn)東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒(méi)有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天?！?/p>
一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學(xué)生閱讀、討論、回答。
提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的.生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。
更難能可貴的是“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心??有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。
這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。
小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。
透過(guò)這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，盲人說(shuō)：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。
學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。
提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：
一顆熾熱、求索的心。
一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。
一顆對(duì)生活熱戀的心。
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。
一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。
一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。
而這恰恰又是一顆平凡的心。
透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫?凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”
（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）。
親情。
美妙的回憶藝術(shù)美。
生活。
假如給我三天光明教案篇四
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
（1）朗讀課文，初步體會(huì)海倫?凱勒的精神世界。
（2）品析文章的心理描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入：
（1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。
（2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。
二、默讀課文。
默讀要求：
（2）海倫?凱勒精神力量的源泉是什么？
三、淺析課文：
（1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）。
（2）海倫?凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……。
四、作業(yè)：
（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？
（2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
（1）自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
（2）閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。（表達(dá)訓(xùn)練）。
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。
二、交流：
（1）教師示范：
第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
（2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）。
（3）小結(jié)：結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。
三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：
（1）要求：
（2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。
（3）小結(jié)：結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。
假如給我三天光明教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。
(2)結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。
(3)學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要點(diǎn)：
(1)朗讀課文，初步體會(huì)海倫·凱勒的精神世界。
(2)品析文章的心理描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入：
(1)朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。
(2)從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。
二、默讀課文。
默讀要求：
(2)海倫·凱勒精神力量的源泉是什么?
三、淺析課文：
(1)深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。(引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵)。
(2)海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……。
四、作業(yè)：
(1)找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你?
(2)課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
(1)自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
(2)閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。(表達(dá)訓(xùn)練)。
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。
二、交流：
(1)教師示范：
第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
(2)學(xué)生交流(教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整)。
(3)小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種.種精神。
三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：
(1)要求：
(2)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。
(3)小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。
假如給我三天光明教案篇六
1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
2、品味文章精警句段。
教學(xué)方法。
自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
（播放《二泉映月》的音樂(lè)。）。
在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。
教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽(tīng)出的是??（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
二、整體感知。
明確：“塞滿那美妙的回憶”這是一種美妙的感覺(jué)。
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）。
明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）。
第一天。
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。（親人，友人）。
第二天。
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲（藝術(shù)）。
第三天。
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。（平常生活）。
小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。
三、透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情（對(duì)比閱讀）。
(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫(huà)出來(lái)，供上課討論研讀用。)。
材料：略。
（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）。
（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。）。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
明確：之所以“長(zhǎng)時(shí)間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。
海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。
海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。
她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。
3、“懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見(jiàn)東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒(méi)有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。”
一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的'活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學(xué)生閱讀、討論、回答。
提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。
更難能可貴的是“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心??有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。
這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。
小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。
四、自主探究。
透過(guò)這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，盲人說(shuō)：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊。”縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。
學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。
提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：
一顆熾熱、求索的心。
一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。
一顆對(duì)生活熱戀的心。
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。
一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。
一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。
而這恰恰又是一顆平凡的心。
四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：
透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫?凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”
（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）。
簡(jiǎn)要板書(shū)：
親情。
美妙的回憶藝術(shù)美。
生活。
假如給我三天光明教案篇七
1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
2、品味文章精警句段。
自讀——點(diǎn)撥法；閱讀法。
1課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）整體感知。
明確：“充滿甜蜜的回憶”（28節(jié)）這是一種美妙的感覺(jué)。
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）。
明確：
第一天。
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。（親人，友人）。
第二天。
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲（藝術(shù)）。
第三天。
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。（平常生活）。
小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。
（三）透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情。
（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）。
（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“我所有親愛(ài)的朋友”。而這其中首先“長(zhǎng)久地凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
明確：之所以“長(zhǎng)久地凝視”麥西夫人，從她臉上能“發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。
海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。
擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；
一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）。
2、“這一天我將向世界，向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼”；閱讀海倫的第二天活動(dòng)，體會(huì)海倫的情感。
學(xué)生閱讀、討論、回答。
提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出的語(yǔ)句：（略）。
作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的設(shè)想證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。
她在這三天的假想活動(dòng)中，看到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。
3、“下一天清晨我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈牛瑢?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)出現(xiàn)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天，我將沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無(wú)命的朋友。第二天，我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過(guò)?！?/p>
閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？
學(xué)生閱讀、討論、回答。
提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到他們的笑顏，我感到快樂(lè)；看到他們嚴(yán)肅的決定，我感到驕傲；看到他們的痛苦，我不禁充滿同情”。
更難能可貴的是“有些景象令人愉快，使人陶醉；有些則極其凄慘，令人傷感。對(duì)于后者，我決不閉上我的雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠?。在它們面前閉上雙眼，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想?！?。
這樣把別人的'歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。
小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)作者情感的仔細(xì)體味，自然感受到這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。
在節(jié)選部分中，有7個(gè)地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。
海倫·凱勒說(shuō)，“由黑夜變成白天”是“奇跡”，這對(duì)正常視力的人來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)感到激動(dòng)人心，似乎還可以理解。但對(duì)于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們的眼睛也看不見(jiàn)這壯美的奇觀，這確實(shí)是我們每個(gè)身體正常的人要進(jìn)行反省的。我們是不是對(duì)生活缺少了必要的欣賞，必要的熱情和美感。
（四）自主探究。
透過(guò)這些“甜蜜的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。
學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。
提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：
一顆熾熱、求索的心。一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。一顆對(duì)生活熱戀的心。
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。……。
而這恰恰又是一顆平凡的心。
（五）小結(jié)：
透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”
假如給我三天光明教案篇八
在暑假里，我讀了海倫凱勒的《》后，我的心久久不能平靜。
這本書(shū)主要講了又聾又盲的海倫凱勒的一生，以及她的心路歷程。她的一生只有１９個(gè)月的光明和聲音，在她的家庭教師莎莉文以及其他老師的.幫助和關(guān)愛(ài)下，海倫凱勒克服了令人無(wú)法想象的困難，讀完了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，以十分優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧舜T士生的學(xué)位，最終成為了一名杰出的慈善家、演講家和教育家，成為殘疾人杰出的代表。
再想想我自己，有一次，我古箏考級(jí)，老師和媽媽讓我多練練，可是，我想這有什么可練的呀。所以，我在課堂上彈得停停頓頓，受到了老師的批評(píng)，心里難受極了。后來(lái)，我想到了海倫凱勒，她在這么困難的條件下都能夠不放棄，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我呢？驕傲自大，怕苦怕累。于是，我咬著牙，反反復(fù)復(fù)練習(xí)了好幾遍，直到我滿意為止。
最后，我考級(jí)成功了。這也讓我明白了只要堅(jiān)持，就一定能夠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？面對(duì)困難，只要有戰(zhàn)勝它的信念和勇氣，就能成為強(qiáng)者。
我堅(jiān)信，意志能創(chuàng)造奇跡！讀后感讀有感450字讀有感700字
假如給我三天光明教案篇九
海倫·凱勒雖然從小即瞎、又聾、又啞，但她的'父母沒(méi)有放棄她，而是用無(wú)窮的愛(ài)化解了她心靈的創(chuàng)傷。一個(gè)人如果瞎，那么他可以通過(guò)說(shuō)話與人溝通；如果啞了，可以通過(guò)做手語(yǔ)、聽(tīng)、看與人溝通；如果聾了，可以通過(guò)看、說(shuō)與人溝通；但如果又瞎、又聾、又啞呢？必定是要付出我們正常人十倍、百倍、千倍的努力，然而成功也很渺茫。但她——海倫。凱勒面對(duì)殘酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，她成功了！
“愛(ài)”是人與人之間不可缺少的感情，沒(méi)有了愛(ài)，世界就會(huì)成為無(wú)光，無(wú)聲的世界，世界將進(jìn)入黑暗世界。愛(ài)是每個(gè)人都可以擁有的，只要你自己愿意去付出，去愛(ài)，那么，世界上便會(huì)到處都是光明，到處都充滿溫暖。
愛(ài)就會(huì)有奇跡，讓我們?cè)诟惺軔?ài)與接受愛(ài)的同時(shí)，也奉獻(xiàn)出一份愛(ài)吧，讓愛(ài)與被愛(ài)形成一個(gè)階梯，這個(gè)世界就會(huì)充滿溫暖、充滿陽(yáng)光！
愛(ài)有許多種，母愛(ài)，老師的愛(ài)，親人的愛(ài)……朋友們，你快去尋找愛(ài)吧，了解“愛(ài)”的含義。記住，愛(ài)在世界的每一個(gè)角落，用心找，我相信一定會(huì)找到。
假如給我三天光明教案篇十
現(xiàn)在21世紀(jì)人類經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，科技強(qiáng)盛的社會(huì)，人們漸漸淡忘了先人的努力。
我喜歡海倫.凱勒。她擁有一顆美麗的心靈。
她是一名失去光明的女孩，可她卻有有堅(jiān)強(qiáng)的意志力活了下來(lái)，她像一個(gè)傳奇，她帶領(lǐng)我走進(jìn)她的世界中，不卑不吭的堅(jiān)持。
他曾經(jīng)放棄過(guò)自己，可是她的朋友幫助她，鼓勵(lì)她，為她而費(fèi)勁心思，絞盡腦汁。海倫能夠從困境中突破也是朋友的一種支持。
后來(lái)她漸漸成為一名人物，她的名譽(yù)卻一代代震撼著我們。他拼搏一生贏得別人的尊重，相信自己，尊重別人，她取得了成功。她有一顆不屈不撓的心！她用自己的愛(ài)去擁抱了世界，也征服了世界。
假如給我三天光明教案篇十一
這本書(shū)主要講述了：盲聾啞人海倫?凱勒的一生，她的一生當(dāng)中只有十九個(gè)月的聲音和光明，在老師的幫助與關(guān)愛(ài)下，海倫?凱勒自己克服了重重困難，完成了哈佛學(xué)業(yè)，獲得了學(xué)士學(xué)位，最后成為了慈善家、演講家、教育家。
海倫?凱勒雖然只是一個(gè)聾啞人，但是她卻沒(méi)有放棄自己的人生，反而更加地努力，去面對(duì)黑暗的世界。，“第一天我要看人，他們的'善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我想做的事。我們擁有的比海倫?凱勒多得多，但是我們要向海倫?凱勒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的頑強(qiáng)，遇到挫折，不要害怕，要勇于面對(duì)。
但是我呢，我卻和海倫?凱勒不同，我在生活中也遇到過(guò)許多挫折，但我卻沒(méi)有像海倫?凱勒那樣，比如：有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，遇到一道難題不會(huì)做，就空過(guò)去，媽媽看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：一點(diǎn)難題就不去思考，哪能就這樣空過(guò)去，不做呢？”是啊，怎么就這樣空過(guò)去呢，我回頭冥思苦想，一會(huì)兒，就想到了。
人生難免會(huì)遇到挫折，我們要想辦法解決，就可以成功，就像海倫?凱勒那樣。
假如給我三天光明教案篇十二
一個(gè)寒假中的夜晚，我躺在床上，不禁拿起《》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是海倫.凱勒，海倫.凱勒描寫(xiě)了她自己坎坷的一生和心理路程,在海倫.凱勒出世十九個(gè)月時(shí)生了一場(chǎng)大病,導(dǎo)致自己的耳朵聾了,眼睛瞎了,就連她那張可愛(ài)的小嘴也不能說(shuō)話了。從此她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。
海倫.凱勒一生只有十九個(gè)月的光明和聲音，她在老師的幫助下，在親朋好友的關(guān)愛(ài)中，她克服了常人無(wú)法想象的困難,完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè),以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位,還幫助殘疾人改善了生活,最終成為了慈善家、演講家和教育家。
海倫.凱勒的世界只有無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)，但她卻渴望著：第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我生活變得有價(jià)值的人；第二天，我將伴著曙光起床，去看一看那由黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀；第三天，我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。這三天對(duì)我們天天能見(jiàn)到光明的人來(lái)說(shuō)是平常事，可是對(duì)海倫.凱勒來(lái)說(shuō)一種奢望。但她不放棄、不抱怨，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，付出了比同齡人多千萬(wàn)倍的努力，以驚人的毅力面對(duì)重重困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力克服困難，在黑暗中找到光明，也給人類帶來(lái)了光明。
讀完這本書(shū)，我深深的感動(dòng)了，海倫.凱勒是一個(gè)重殘疾人都有驚人的成就，想想我們自已，我們有健全的五官和體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……，比海倫.凱勒擁有的多很多，學(xué)習(xí)和做事都要比海倫方便容易得多，可是我們浪費(fèi)了很多時(shí)間，與海倫.凱勒相比，實(shí)感慚愧，所以從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜今天所擁有的一切，不要虛度光陰，奮發(fā)學(xué)習(xí)，象海倫.凱勒一樣，有頑強(qiáng)的毅力，有杰出的成就，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
假如給我三天光明教案篇十三
海倫·凱勒因?yàn)樾拍睿运冀K用一顆勇敢的心，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，又開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。從她這一舉動(dòng)，我感受到海倫是那么堅(jiān)強(qiáng)，雖然她是聾啞人，但憑借自己的努力，實(shí)現(xiàn)了她的一個(gè)愿望——寫(xiě)作。當(dāng)然她還有第二個(gè)愿望——希望自己有三天光明。海倫·凱勒提出的三天光明里，想看到的全部事物，我們正常人卻每天都可以看見(jiàn)。她市那么渴望光明，如此渴望能看見(jiàn)周圍的一切。我從她的兩個(gè)愿望中，體會(huì)到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫的不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝風(fēng)雨，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝自我！
生活也是如此。安妮寶貝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“含淚播種的人，一定能含笑收獲?！彼裕以谏钪?，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有信念的人，不會(huì)被困難所擊倒的人。因?yàn)樵谝郧?，我常常遇到困難，就毫不猶豫地選擇放棄。
《》教會(huì)我很多，海倫·凱勒教會(huì)我更多！
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