心得體會是在實踐中積累的寶貴財富，有助于我們持續(xù)提高自己的能力與素質。寫心得體會時，要注重細節(jié)的描繪，能夠讓讀者真實地感受到你的思考和感受。小編認為這些心得體會范文的觀點和見解較為獨特和中肯。
班主任兵法教師讀書心得體會篇一
當班主任已有也一年多了，總覺得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經驗，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學的經驗。于是，在課外買來了華師大出版的《班主任兵法》，從書名來看，覺得挺有意思，也利用假期閱讀了一番。看過《班主任兵法》，著實讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書中的兵法，雖說不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。
首先，邊閱讀邊結合我自己的實際工作進行了一番思考?？纯醋约旱陌嗉?，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自覺遵守學校紀律，用書中的話講“校有校紀，班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外，還得要進攻學生的陣地?！笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”，更沒有進攻到學生的“陣地”。我曾一度把這種現象歸結為是孩子從小形成的不良行為習慣的原因，一度的想靠時間來慢慢解決，看來這是不對的，看來是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術”方面做得不夠，戰(zhàn)略上過于藐視對手，在戰(zhàn)術上過于輕視了對手，長此以往，不但解決不了根本，還會讓自己處于失去陣地的被動局面。
其次，我也從中獲得了一些啟示。
教育是一種藝術，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉?！苯逃?，應該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談論教育，結果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關注一些教育之外的東西，自覺地把其他學科其他門類的思想或經驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習性，進而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學、教育學的常識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
教育需要從學生的心理出發(fā)，教育學生時如能抓住學生的心理，就能起到事半功倍的效果。書中的“攻心為上”一部分，讓我覺得受益匪淺，對待學生的錯誤，一味的批評、強制孩子改正，是治標不治本的，“錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的?！边@要求我們教師提高個人素質，善于研究孩子的心理，思索孩子的動機，站在孩子角度體會孩子的感受，善于一語擊中孩子犯錯的根本原因，讓孩子從根本上認識到自己的錯誤。
看完此書，喜歡萬老師的故事！喜怒哀樂，酸甜苦辣，成功或者失敗是那么的真實感人。那一個個小故事令我感慨頗多，每次在看時，我總會想，如果換成是我，我又會怎么辦？看似簡單的一件小事，處理有時卻很復雜。最欣賞的還是那幾篇教育后進生的文章，因為我們身邊也存在著這樣的學生。
班主任兵法教師讀書心得體會篇二
我利用課余時間，我認真《班主任兵法》一書。通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的治班之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：
每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情;二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，學生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。
現在，社會上有一種提法理解萬歲，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
學困生之所以有困，是因為其對學習缺乏動力和信心。所以他們學困也是暫時的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學習。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現他們的閃光點，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表揚，老師的關心，老師深入其內心世界，這樣，他學習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。
一個班的學生由于學習基礎、興趣、意志等都存在著差異，會出現一些學習成績落后，偏科或不想學習、聽課的學生。對教育這些學生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學生興趣愛好入手，用某一興趣牽動其他興趣。例如，有的學生喜歡畫畫，就連不是上美術課也會經常不專心，而是在畫畫點點。面對這樣的情況，強行制止肯定沒什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學好畫。要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，做什么事都要專心，各個科目都要學好。
我們知道：師者，傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在學生有興趣，愛學習，學會學習的基礎上才能做好。傳道就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學習的方法，學會學習。不是一味向學生輸灌知識，要根據每個學生的特性進行教育才會起到效果，切勿把所有學生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學、教育學，把每一位問題生都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個個體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。
作為班主任，平時要細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣，利用多種切實可行途徑與全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會做得很好了。古人云開卷有益，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。
班主任兵法教師讀書心得體會篇三
自擔任班主任以來已有一年多了，由于缺乏班級管理方面的經驗，有時在處理班級事務時較為吃力。然而，在這寒假期間，我認真閱讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，萬瑋老師通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了很多的“治班”之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易，而作為一名小學班主任就更不容易了。
通過對萬瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解，我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：
一、與學生真誠坦率。
每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，學生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。
二、給學生理解寬容。
現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、育學生引導鼓勵。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。針對同學們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。
班主任兵法教師讀書心得體會篇四
《班主任兵法》一書，出自一位教齡僅七年的年輕教師之手。作者在大學畢業(yè)后的頭一年擔任班主任工作期間，曾經有過一段失敗的工作經歷。然而，正是這段經歷，成了作者極富價值、一生受用的寶貴財富。作者通過對這一段難忘經歷的歷時一年多的咀嚼、總結、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進入了“豁然開朗”的境界，躍上了一個較高的新層次，不僅在工作上得心應手，還寫出了這本在實踐和理論上都具有創(chuàng)新價值的《班主任兵法》。
因此，我感覺《班主任兵法》應該是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啟示:。
一、做為教師，我們要學會反思。
美國的波斯納提出過“教師的成長=經驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢?如果萬緯老師不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現自己的不足，在反思中成長起來。
二、做為老師，我們要學會關心學生。
在教育教學工作中，關心學生，理解學生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先，要從思想上關心。思想上的關心是最緊要的關心。一個學生就是一個十分豐富、十分復雜的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設身處地，從學生外在表現探知學生的內心世界。在教育學生時，應努力尋找學生的共同點，從而獲得共同的語言?！懊總€人都有一顆成為好人的心。”每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學生，堅信學生是可以被教好的，關鍵是教師如何教。這需要教師具有轉化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。在平時,教師要做到"四多四少":多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現在獨生子女居多，挑食現象較普遍;在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現。試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎?三是學習上的關心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學做真人”的同時，針對學生學習差異性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現問題及時解決，讓學生對學習產生濃厚的興趣。
對于一個踏上講臺沒幾年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力，缺乏的是寶貴的經驗和有效的方法。我很佩服萬老師，我認為這是一個有心人。他有愛心，憑著對學生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，這期間的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，憑著一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有慧心，把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現象，那么獨到那么精辟，文筆幽默，風趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現出了超強的教育智慧。
世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。愿拒絕平庸的萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。
班主任兵法教師讀書心得體會篇五
最近一段時間里，我讀了《班主任兵法》這本書，心里久久不能平靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教12年，自己覺得自己的教學經驗很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū)，不由對本書的作者的種種招數由衷地佩服。
在書中，一個個真實的教學事例被作者用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇〞，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術家、一位處事干練、善于應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重假設輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后，感覺受益匪淺。
《一石二鳥》中，以倒數第二取代倒數第一當數學課代表，既讓倒數第二傾盡全力，提高學習成績，做好本職工作，又讓倒數第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進，想不好都難！《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學，提出要求，明確任務，給予其撤銷處分的時機，使他們“不再一蹶不振〞，“以積極樂觀的`心態(tài)對待即將到來的每一天〞。處分只是手段，不是教育的終極目標，“點石成金〞的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥，理解與寬容，呵護與關愛！說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應手，教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感〞“對癥下藥〞“教育工作也要備課〞“教育不能操之過急〞等重要為師原那么，有豁然開朗、撥云見日之感。
手捧《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術〞，我們是如此容易便心領神會。讓我感覺收獲最大的還有，我覺察自己太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題。現在我才發(fā)現自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改良的地方?，F在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能夠到達“潤物細無聲〞、“踏雪無痕〞的境界。我會為之而努力奮斗的。
班主任兵法教師讀書心得體會篇六
自古以來不論將、相、王、候都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運用，如若在教育教學中應用得當，也能取得很好的效果。
細細地系統地研讀了《班主任兵法》這本書。單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完?！兜罐D乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師，語言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現象，那么獨到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機智和智慧。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領先一籌呢？作為一個班主任，面對個性迥異的三十多個孩子，面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕松或緊張地跟隨學生或老師經歷著很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事或評書，饒有趣味。在實際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書中的招數，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計。今年，我班發(fā)生了一起“賽車大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關于丟失的好譯通的調查，“鋪開場子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來。”這招。真靈！破了一個“大案！”
教育是愛的藝術。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長流，變簡單粗暴為精雕細刻，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機！
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術上的指導，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統教育和現代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應該發(fā)揮我們的智慧，以得當的教育方法、精湛的教育藝術，帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。
生命在于喚醒，“真教育是心心相印的活動”（陶行知）。《班主任兵法》對初入教師隊伍的、還缺少必要的理論和經驗的新班主任有著非常積極的作用，它會使他們少走許多彎路；對于用心做教育的有一定理論基礎、有自己一套經驗的教師，也會給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力，讓新時代的教育，站得更高，走得更遠。
班主任兵法教師讀書心得體會篇七
作為一名老師，我深感當班主任的辛苦。
讀完《班主任兵法》后，透過字里行間，讓我深深的感受到萬瑋老師的嚴源于愛，愛源于理解與負責，理解源于細心的觀察與感受。更可貴的是，讓我學會了換位思考。讀完這本書，我真正被萬瑋老師所著的《班主任兵法》所折服。
《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。
理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啟示：
充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。在平時，教師要做到“四多四少”：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少說教;多用情，少用氣。作為班主任，就要把關心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現。
所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢?如果萬緯老師不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現自己的不足，在反思中成長起來。
世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。愿萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。
班主任兵法教師讀書心得體會篇八
前段時間，學校組織各班主任老師參加了“惠民縣中小學班主任培訓”，并給每位老師發(fā)了《班主任兵法》一書。它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后，覺得許多做法操作性強，具有極大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。
這本書主要是用《孫子兵法》作為指導思想，來細細地分析班主任工作的點點滴滴。一共分為引言、自保第一、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、謀攻篇、形篇、勢篇、捭闔之術、手段與目的、掌握時機、虛實篇。它的指導思想為：學校教育工作是復雜的，但我們常常一味地把問題簡單化處理，要么對學生嚴加苛責，不留余地，要么民主寬容，給學生犯錯誤留下可乘之機，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和痛苦的，不是學生，而是我們對教育規(guī)律的忽視。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺?！岸分嵌酚隆?，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！一個個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位武藝高超、臨亂不驚的武術家；一位處事干練、善于應變的政治家；一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家；一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……我從中學到了許多經驗，也得到了一些啟示：
一、努力把自己變成“反思型”教師。
美國的波斯納提出過“教師的成長=經驗+反思”這樣一個公式。讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢？如果作者不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現自己的不足，在反思中成長起來。經常寫反思日記，總結不足與成功之處，使之不斷進步，以取得理想的效果。
二、做一名關心熱愛學生的教師。
在教育教學工作中，關心學生，理解學生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先，要從思想上關心。思想上的關心是最緊要的關心。一個學生就是一個十分豐富、十分復雜的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設身處地，從學生外在表現探知學生的內心世界。在教育學生時，應努力尋找學生的共同點，從而獲得共同的語言?！懊總€人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學生，堅信學生是可以被教好的，關鍵是教師如何教。這需要教師具有轉化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。在平時，教師要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現在獨生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現。試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎？三是學習上的關心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學會做人”的同時，針對學生學習差異性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現問題及時解決，讓學生對學習產生濃厚的興趣。
對于我一個踏上講臺沒多少年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力，缺乏的是寶貴的經驗和有效的方法。應做一個有心人，時刻關注學生的成長，用所學到的理論運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現象。一扇門，你推不開的時候，可以嘗試拉一下！埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。其中的道理只有細細的品味，慢慢的思量。
班主任兵法教師讀書心得體會篇九
當我獲悉自己即將擔任班主任工作起。我就開始了四處求經的過程。趁著暑假，我到圖書館借了一本《班主任兵法》，細細品讀一番后。果真收獲不小。書中一個個精彩的教育片斷，讓我身臨其彩，而萬瑋老師精彩的語句更讓我思緒萬千。
這本,《班主任兵法》是萬瑋老師的教育手記，則很難給一度在網上流行，全書共分為上下兩篇，以兵書的口吻，不乏詼諧和地道出了他自己在班主任工作中的心得與感悟，上篇共介紹了30個教育故事，源于作者的親身經歷。讓讀者在身臨其境后，為其機變靈活的教育手法拍案叫好，下篇論篇，是萬老師自己總結的一些教育心得，他就學校教育、教師素質、學生管理、師生定位等方面提出了頗有見地的想法與認識。
讓我印象比較深刻的是萬老師的那篇《千鈞一發(fā)》，面對自修課上違反紀律的學生，萬老師也想大發(fā)雷霆，但是在竭力控制住自己后，他卻對學生說：“你們會在自修課上不守紀律，最該反思的人是我，我要好好地反思一下這段時間來對你們的教育為什么如此失?。 庇谑撬驹谥v臺前，一動不動，一站就是一節(jié)課，學生全被這突出其來的“自罰”怔住了。可以說，教師這種自我反思的境界，給學生心靈帶來的震撼這比一頓責罵來得大得多。我不得不為萬老師在這樣千鈞一發(fā)的時刻，能控制住自己的情緒，最終作出“自罰“這一決定而折服，這一瞬間的決定，正是教育智慧的展現。
但是萬老師這位嚴厲的教師，對學生的震撼也是有分寸的。我們都知道，其實心罰是一種比體罰更厲害的懲罰，學生心靈如果受到傷害的話，可能會影響到他的一生，所以也要思威并施。故事《點右成金》就是給了我們很好的榜樣。為了讓受到過處分的學生放下思想包袱，萬老師為他們創(chuàng)造了一個“志愿者服務隊”，只要在服務隊中有出色表現的同學，可著情考慮撤除處分。這等于讓那些被打為“壞學生”的孩子們，一個改變自己的機會，看到了希望，學生們十分積極，一支“志愿者服務隊”不僅給了學生改過自新的機會，也給了學生積極進取的動力。我想，只有真心地去為學生著想的老師，才會有這樣的好點子。來點百成金。相較自己，有時為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對學生大發(fā)雷霆，也不去想了學生們的感受，實在相形見慚。
于是，我在感動與激動之余，也開始反思起自己的教學行為來。
書中有這樣一段話：“當學生與你當面頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內心反抗情緒很激烈，怎么辦？這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位。先估量估量、實在不行，先避其鋒芒，日后徐徐圖之”。這段話，看似調侃，實為至理名言?。』叵肫鹱约旱谝荒甑墓ぷ髦?，讓我一直很傷心頭痛的是自己所執(zhí)教英語的班級中有個學生經常當面頂撞我，每次都弄的場面很尷尬。仔細回想一下，其這個男生確實比較偏執(zhí)，但我這個老師也不無責任。評心而論，我也屬于那種膽汁質型的性格，而且第一年教書也沒什么經驗，倔強地認為我是老師我怕你么，你對我兇，我要比你還兇，否則我會顏面全無。其實，這樣任性的想法是錯的，在讀了《班主任兵法》后，我更發(fā)現自己以前是多么愚蠢和幼稚！與學生起沖突時，尤其是面對一個激動的學生，他在氣頭上怎么能聽得進去你的批評呢？而此時的責罵只會激化茅盾，弄得兩敗俱傷。而且在學生面前與學生沖撞實在是下下策?！坝龅竭@種情況，就該像書中所說的“三十六計走為上策”，其實我完全可以在課堂上先冷處理之，課后再找機會與他談一談或是創(chuàng)造條件為他輔導一下功課，用真心去感化他，相信、效果會比直接對著干要好得多。
在品讀這本“兵書”的時候，還時不時的會有這樣讓我產生共鳴，和反思的閃點，比如在讀到“賞罰有度”時，我想到了自己如何安排好自己班上的光榮榜。在讀到“凡事預則立”這句話時，我認識到了在與學生個別談話前也要“備好課”等等。
讀完此書，我逐漸認識到教育也是一種藝術，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。作為老師，應該心里時刻想著教育本身。像我們這樣年輕的老師更應該如此，應該向萬瑋老師學習，積極思考，不斷探索，不斷積累，在實踐與反思中提高自己的教學水平。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十
今年暑假有幸拜讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書，我在買這本書時，看到兵法二字，感覺甚好奇，我原以為兵法是運用在軍事上的，班級管理也能用兵法？我到要看看該老師是怎么運用的？讀過之后，才知道自己的無知和膚淺，在班級管理中原來包含著這么多的學問，真是慶幸自己能夠及時看到這本書，讓我這只井底之蛙能夠及早見到廣闊的天空，從而不斷充實自己，逐步走向科研型的道路。
我當副班主任時間為一年整，所帶班級各方面表現在年級中還算較好，只是成績不怎么理想，若非要找個理由，那只能說可能是普通班的原因吧。我總結這一年來的經驗教訓，也理不出個頭緒來。再看看萬老師工作才7年就能寫出兵法一書，我也有五年了，但到底學到了啥？真是替自己臉紅??！既然看了萬老師的書，我總得有個交代??！這本書分為上編和下編，上編主要實踐篇，下編主要是理論篇。
在上編中，共有30個案例，一個個精彩，每當我讀完一個，我都會細細品味，隨之也會把感想寫下來，并做好筆記，心中充滿了崇拜。每個案例都留給了我很深的印象，其中要說印象最深的那就是《一立千鈞》這個案例，那個晚上的一個小時的站立，給所有學生上了刻骨銘心的一課。學生自修課不守紀律的問題曾經困擾過我很長時間，如同其他許多的年輕班主任一樣，我并不知道該如何讓學生能夠真正做到自律。雖然也有值日班長監(jiān)督，但畢竟是學生管理學生，效果并不是很好！這其實是一普通的晚自習，我在教室值班，后來有事到辦公室給家長打了個電話，在電話打到10分鐘后，就開始聽到教室有吵鬧聲，再堅持了5分鐘，吵鬧聲絲毫沒有停止，電話實在無心繼續(xù)打下去了，就向那位家長打了個招呼，掛上電話，直奔教室，真想發(fā)作，但我強壓怒火。我冷靜下來，我想這次非要治本不可，我說，我很難過，我剛走一會兒，你們就這么吵，我不但生你們的氣更生自己的氣，我為什么竟然如此失敗，我要好好反思一下自己，我要懲罰自己，我決定在教室站到8：30，現在是7：30，自修8點結束。我站在那里，像一尊雕像，一動也不動。這次事件之后，學生的自修紀律明顯好轉，并不斷的有老師夸獎。
讀了這個案例，我也有深深體會，學生自修課講話，上課前兩分鐘靜不下來，以至于到教師進教室還沒靜下來。在這其中，只要有一小部分靜不下來，就會帶動全部，使的整個班級都會處于吵鬧中，萬老師的這一招一定會給學生生動的一課，并會讓學生有深刻的記憶！我們時常面對這些問題時僅僅是批評一下，或是罵一下了事，但那起不了什么作用，只有我們的工作做到了學生心理，那樣才會起到根本的作用。萬老師的30招，招招都非常棒，每一招我細細體會過后，無不滲透著萬老師對教育現象的思考和總結，真是大智大慧。我們在教學活動中要不斷的思考和研究，把經典的案例及時記下來，進行反思。
下編理論篇，共有25章，每章都對一些教育現象進行了深刻的反思，從而總結出深邃的理論，我閱讀后，感覺每一句話都那么貼近我們的教育，很多理論能夠用來說明曾經發(fā)生在我們身邊的一些問題，以前面對這些教育現象，自己無法解釋原因，根本不知道教育規(guī)律為何物，其實，世界上萬事萬物都是客觀存在的，事物的變化、發(fā)展都有其固有的規(guī)律性，而我們作為教育者若如果不知教育規(guī)律為何物的話，那么我們在從事我們的教育工作的時候，可想而之，我們的教育工作將會是什么樣？我想結果將是不明而喻了吧！
萬老師在《預篇》當中，講到首先要“預”學生，特別是要預個別比較特殊的學生，他們在班級里能量很大，他們的言行往往能夠影響到很多學生，對他們要花很多的精力。那么我們要將預防工作要做在前面，做到防微杜漸，可免以后的很多麻煩。
其次，要“預”班級。對整個班級體，要做長遠規(guī)劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。
再次，要“預”突發(fā)事件。有些人，你讓他準備一個發(fā)言稿去讀，或事先背熟做到脫稿也行，但若在主題班會時，讓他即時即席講兩句，就有點招架不住了。一般人的素質達不到這個層次，但這其實是平時不注重“預”的緣故。真正的演說家，在平時的生活中就準備著要發(fā)言，并且，有許多的開場白以及結束語都儲備在腦子里的，中間的部分再臨場發(fā)揮一下就行了。好的班主任，應把平時可能出現的突發(fā)事件都準備好應對措施。就像我們政府有了應急機制。
最后，要“預”知識底蘊。你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？我們要不斷地補充自己的知識。平時，看到一些好的文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定可以收到奇效呢！
萬老師的理論篇，篇篇給人以巨大的啟示，對我們班主任。
起著巨大的積極作用，我們平時要注重積累，寫隨筆日記，做剪報都可以。
不管是萬老師的實踐篇還是理論篇，在書中都體現了萬老師的對教育的反思，以及對教育的深刻的動察力和無私的奉獻，是把教育真正看成了生命中的一部分。我們廣大的班主任，尤其是像我這樣的年輕班主任，更要迅速走進教育，理解教育的真諦，在以后的教育教學中，我會認真做好這個班主任，對學生負責，對教育負責，不放過教育中任何一個細小的環(huán)節(jié)，學會反思，學會寫教育日記，盡快成長為一名成熟的班主任！
班主任兵法教師讀書心得體會篇十一
在開學之初，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任，體現自己的人生價值?！弊掷镄虚g充滿著孫校長對我的期望，我也期待在校長的鼓勵、引導下，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應新環(huán)境的學習，工作，能盡快的成長起來!
本書主要介紹了萬老師在擔任班主任期間同各科老師一道與學生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到些令人頭疼、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問題，尤其對問題學生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書中的內容談一下自己的幾點體會。
一、“無規(guī)矩，不成方圓”
一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人為班級爭光。
二、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。
班主任不能把選班干部作為一種擺設或形式，不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已(自己的問題)，而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的一條途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。
三、班主任要與學生“有難同當，有福同享”
班主任只有了解全班每一位學生的情況，才能更好得促進每一個學生的發(fā)展。這需要班主任要經常深入到學生中，關心疾苦，尋找一些問題的答案(拖把棍)。萬老師與學生一起背書，才了解到了學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，才能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與也有利于提高學生學習的積極性。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會與學生在一起。
有些書常讀常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在書的陪伴下不斷進步!
班主任兵法教師讀書心得體會篇十二
前段時間讀了《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學過程的經歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。
第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。
第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現他們身上的閃光點，并且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經常反思自己的教育教學經驗，總結教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十三
《班主任兵法》是一本教育反思集，分為實踐篇和理論篇。它記述了全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。他幽默風趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)，他在教育學生時種種做法，給我留下深刻的印象。通過對這本書的學習讓我總結出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解學生了解學生不僅僅通過日常的教學，更主要的是讓學生通過寫日記的方式來與自己進行交流，了解學生的思想，從而為自己處理學生問題做好準備。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！被叵胱约旱墓ぷ鳎谔幚韺W生的問題時，有不少是在了解學生的基礎上處理的；但也存在沒有了解學生情況，便進行處理的失敗例子。因此，充分了解學生，才能做好班主任工作。
2、教育學生，一定要具備耐心、細心、愛心和良苦用心萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責任感肯動腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的！在做學生工作時，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過于心急，傷了學生的自尊心。
3、針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現他們身上的閃光點，并且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
4、不斷提升自己。善于閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
教育是復雜的，作為班主任的我們，要努力讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十四
讀了《班主任兵法》，我發(fā)現它探索了一種全新的管理班級以及教育學生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級管理書籍中所沒有見過的。
剛開學時，薛涵于上課不專心聽講，總愛向后邊扭，每次我講課時，別的孩子都在專心聽講，唯獨他不時的扭向后邊，作為老師的工作使然，這時，我氣不打一處來，厲聲道：“再扭頭，不專心聽講，坐后邊去?！闭n繼續(xù)著，我也不想因為他一人而影響全班學生，誰知，課正進行著，小孩子記性好，忘性也大，沒過多久，他又一次向后扭，老師要在學生面前言而有信，樹立起老師的威信，為了殺一儆百，我立即讓他和后面的學生調換了座位，為了以后孩子們都能專心致志地聽講，我也只能硬起手腕這樣做了，不能遷就他們，這樣以后的課堂教學會紀律渙散。之后，我發(fā)現他像打了霜的茄子，趴在那一動不動，原來在偷偷地抹眼淚。作為班主任，還得會觀察每一個孩子的情緒，課后，我走到薛涵于身邊說：“涵于，上課要專心聽講，你怎么總愛向后扭呀？”“老師，我在拿書包的文具。”哦，原來這樣，“書包難道不能放在書桌里嗎？”“書桌里臟。”一個多愛干凈的小男孩，“但可以讓媽媽洗呀！這樣多影響上課聽講，還讓老師誤解你。把書包放在書桌里，這樣就避免了你向后扭，衣服也會穿臟，一洗不就干凈了?！睘榱苏疹櫵那榫w，我說：“以后上課專心聽講，積極發(fā)言，老師還會讓你恢復原位的。”
又一次上課，果然，薛涵于上課專心聽講，回答問題積極踴躍，表現課好了，受到了我好幾次表揚，時機成熟時，我借機為他調整了座位，考試兩次，薛涵于一次考試98分，一次考試96分，成績可優(yōu)秀了。孩子高興，老師也開心，希望他在期中考試中考出更加優(yōu)異的成績來。
班主任工作真的很重要，如果平時處理問題只看表面，不深究，也許就會傷害到孩子幼小的心靈。以后的班主任工作，我會更加細膩，俯下身子，用心與孩子交流，讓孩子的潛能充分挖掘出來，每個孩子都能做到品學兼優(yōu)，是我最大的愿望。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十五
進入到實驗小學以后，我一直擔任了班主任，我總是被形形色色的瑣碎事情所困繞。讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》后，使我仿佛在黑暗中看到一盞燈火，受益匪淺。
萬瑋的《班主任兵法》這本書主要是對教育的反思，講述了作者自己在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。它讓我對班主任工作、對教育本身有了更深刻的認識。對待情況各異的孩子，我們只有平時敏銳觀察，及時問題，抓住時機，才能對癥下藥。
學生同樣是學習成績差，形成的原因卻是多方面的。有的是學習態(tài)度不端正，有的是基礎差，有的是智力差異，還有的是家庭原因。所以針對學生出現的問題，我們要細心觀察，深入調查后再進行處理，這樣才不會打無準備之仗。
教師就只有不斷積累經驗，增長隨機處置的能力，增強教育機智，這樣才能不斷提高教育藝術水平。
在“實踐篇”的十五“破鏡圓鏡”中有這么一段話，映入我腦?！霸瓉砦野l(fā)現這兩個人太傲慢了。凡成績好的學生都會有一點傲氣，她們從心底里認為好成績是自己取得的，而與老師關系不大，因此，即使教師表揚她們，他們也會覺得這是自己贏得的，不會很感激老師。反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母?？赐蠋?。那些成績好的學生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你?！?/p>
當了兩年的班主任，我體會到了，作為班主任首先要尊重和關心學生。每一個學生都希望得到老師的關心，我是學生的時候也是這樣的。老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心和幫助，他們也有自己的想法和見解，因此作為班主任要學會尊重孩子，讓孩子感到老師和他們是平等的。其次要善于發(fā)現學生的優(yōu)點。我班的張碩同學，剛入班級時，性格孤僻、少言寡語，學習成績一般，課上不會聽講，做題不認真，經常因粗心十分，而且他的字寫得很差。有一次，上寫字課，張碩一節(jié)課只寫了一張字，這足以看出他的認真和耐心。我當時及時的表揚了他，并為他豎起了大拇指。從他的表情中我看出了他內心的高興。從此我試著改變了對他的看法與態(tài)度，曉之以理，動之以情地教育他，后來他真的變了，變得喜歡與同學玩，課上聽講專心了，特別是字體有了很大的長進。
總的來說，我們的教育，比較注重和風細雨的“感化式”教育方式。然而，這本書告訴我“感化式”的教育方式不一定是萬能的。從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對學生進行思想感化的同時，也常常會運用“震撼式”的教育方法，“實踐篇”部分的《當頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例。對待那些偶爾出錯、無意犯錯的學生，可能老師的溫言細語就能有所收獲，但是對待那些屢次犯錯，專找空子的學生恐怕還是震撼的效果要好一點。
教育是一門藝術，必須用心去研究;教育是愛的藝術。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下健康快樂的成長，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機!
班主任兵法教師讀書心得體會篇十六
《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心，耐心和教育智慧。
讀書后的第一感悟就是，首先，我們教師要有愛心在工作中。萬瑋老師就說，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。對學生的熱愛是推動教育給個的內在動力。幾十個動人心魄的故事，無不充滿智慧，無不充滿心與心的交流。讀完實踐篇，你能感覺到把學生當作自己的孩子，去教育，你才能贏得學生的心。讀完理論篇，你能感覺到，教育中光有愛心還是不夠的，我們教師還要講究策略，自己還要有一定的知識。比方素養(yǎng)篇中說到：老師要德才兼?zhèn)?，老師要剛柔相濟，老師要善于鼓勵，老師還要善于識人和用人。
實際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學生受益。
我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的.多重角色觀做起，不斷調整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生。萬老師在書中屢次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和開展。第二：想使自己的班主任工作到達高的境界，就要充分、深入地了解學生，了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、開展的規(guī)律。只有遵循學生身心成長、開展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和開展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把大家的東西融會貫穿，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十七
到本學期結束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學期讀了這本書。《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。現把體會介紹給大家。
第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動起班級干部的帶頭作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。因此，我也借鑒他的方法跟學生一起背誦要求的文章。確實對學生產生一種真真切切的壓力。
第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學習變教怎樣做人。比如我教數學時，就教育學生，碰到一些運算比較復雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。
總之，學到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。
班主任兵法教師讀書心得體會篇十八
學校的班主任培訓課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書。于是以后一有空閑，就拿出來讀，一讀起來，我就忘了時間，有種相見恨晚的感覺。
這本書和一般的教育類的書籍不同，這里面沒有艱深的理論，而是活生生的例子，是從這些事例中總結出來的寶貴經驗，是讀了以后可以直接運用到自己的教學實踐中的，它在分析學生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。
一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上，達到如此高的境界，實在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學習和研究，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
啟示一：
要愛學生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數也是為學生著想的。反之，使用的招數可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長。
啟示二：
一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數。
啟示三：
要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展。
啟示四：
班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作，又因為天生心慈手軟，使用總是有賞無罰，甚至是對那些課堂上公然違反紀律，經常不交作業(yè)的學生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒，這樣做的結果就是學生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語文課上就為所欲為，有時甚至正常教學都無法進行。正在我倍感無奈，不知如何是好的時候，隨手翻開《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》，急忙細細拜讀，收獲頗豐。
文中認為，賞罰學生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞，重罰必重賞。三是必要時改罰為賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量，教師更要關注學生的`內在動機。
適當的時候板起臉來，可以馬上收到效果，沒有太大問題。而對于那些經常作業(yè)不認真甚至不交作業(yè)的學生，則采取兩種辦法：一是大肆表揚作業(yè)認真、質量又高的學生，二是留堂給這些學生“補課”。堅持了一個星期，課堂紀律和作業(yè)質量終于有了提高。
我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
郭明義同志給我的最初印象，耿直、認真、堅持，他就好像生活在改革開放初期的老一輩人，那么執(zhí)著、無私，和現代社會的放任、逃避、漠視格格不入。
影片的每一個場景都感動著我、觸動著我，讓我思索?我們生活在一個浮躁的年代，做什么事情都沒有耐心；我們也生活在一個以自我為中心的年代，利益成了我們唯一追逐的東西。我們心里沒有純粹的信仰，做什么事情都是看是否對自己有益處。少了郭明義同志對信仰的忠誠，少了對群眾不計回報的奉獻精神。我們總以為每個時代的前進都是靠那些英雄和巨人去推動的，其實不然。我們的時代是那些在自己平凡崗位上默默奉獻、在服務群眾中書寫輝煌的普通人所推動的。一直以來甘于清貧、安貧樂道是中華民族最為推崇的美德，舍己為人、甘于奉獻是衡量一個人精神境界的重要標尺。但是這些標尺卻被丟棄到了人性的懸崖邊，可能一陣風吹來，他們就將隨風而散。到那時人成了真正利益與欲望的傀儡。所以如何對待自己的國家，看待自己的工作，看待黨員這一名稱，從根本上體現著一個人的思想境界。“向雷鋒同志學習”、“向郭明義同志學習”絕不只是一句空話，應當把它念在嘴上、做在手上、印在心里。
作為黨員我們應將黨員的道德信念與人生的充實、快樂統一起來，將無私奉獻、助人為樂的精神變?yōu)槭姑?、變?yōu)榱晳T性的生活方式，用我們自己的人生選擇和價值追求去詮釋“怎樣做黨員”這個看似簡單實則絕不簡單的問題。讓我們爭做播種者，將無私奉獻、全心全意為人民服務的精神種子傳播下去，讓一代代人收獲、讓一代代人繼承。以前嘴上說了太多，體會也寫了很多，從未踏實地，真心實意地想過多為他人著想，作為黨員的我感到無比的羞愧，但是請黨組織相信我，我會盡自己的最大力量讓自己不愧于“中共黨員”這個光榮的稱號。
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