總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向和目標?？偨Y應該突出主要的問題和亮點，不要涉及太多次要的細節(jié)。小編為大家整理了一些總結范文，希望能夠給大家寫總結提供一些參考和借鑒的思路。
國培聽課感想篇一
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了(20__)“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們,領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過藝術教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培聽課感想篇二
近年來，隨著教育改革不斷深入，課堂教學已經(jīng)不僅僅只是老師的一言堂，學生們也越來越被賦予了更多的主動性和自主學習的能力。作為學生，我認真參加了很多課堂，結合自己的聽課經(jīng)歷，我深深體會到了課堂的重要性和學習的技巧。以下是我對于聽課感想的心得體會。
首先，課堂氛圍對學習起到至關重要的作用。一個活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學生對知識的探索欲望，激發(fā)他們參與課堂討論和問題解答的熱情。在一堂生動活潑的課堂中，老師可以盡量多使用案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。而且，在積極參與之余，學生還需要尊重老師和同學，保持良好的課堂紀律，以維持整個課堂的秩序。這樣的良好氛圍不僅可以提高學生的學習效果，也可以培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作能力。
其次，好的教學方法是課堂中非常重要的一個方面。一個教師采用靈活多樣的教學方法，能更好地引導學生去學習并且更好地幫助學生掌握知識。“因材施教”，因為每個學生的接受能力和學習習慣是不一樣的，老師不能只固守一種教學模式，應該根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用各種教學方式，給予他們個性化的教學，提高學習效果。“循序漸進”，任何新知識都是建立在已有知識的基礎之上的，因此，老師應該先教授學生已有的知識，然后再推進到新知識的教學。這樣，學生才能夠逐漸建立起完整的知識體系，更好地理解和吸收新的知識。
然后，合理的作業(yè)布置是課堂中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅可以鞏固課堂上學到的知識，也可以加深學生對知識的理解和消化。然而，作業(yè)布置應該注意合理性和可操作性，不能太過繁重而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。同時，老師在批改作業(yè)時也要注重及時性和準確度，給予學生及時反饋和指導。這樣，學生才能夠從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改善。
另外，積極參與課堂討論和提問是學生在課堂中鍛煉自己表達和思考能力的好機會。討論和提問有助于學生更加深入地理解問題和知識，也有助于激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。因此，學生應該積極主動地參與課堂討論，敢于提出問題和質疑。同時，老師也應該鼓勵學生的提問和討論，并及時給予肯定和回答。這樣的互動有助于促進師生之間的良好溝通和學生的自主學習能力的培養(yǎng)。
最后，在課后的學習反思中，學生可以對自己在課堂上的表現(xiàn)和學習情況進行反思和總結。我們可以思考，自己是否充分參與了討論和提問，是否聽課專注并主動思考，是否認真完成了老師布置的作業(yè)等。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并制定相應的改進計劃。此外，老師也可以通過學生的學習反思，對自己的教學方法和效果進行反思和改進。
總之，課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力和提高素質的重要場所。在聽課過程中，學生需要為自己創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，靈活地運用不同的學習方法，進行合理的作業(yè)布置和及時的批改，積極參與課堂討論和提問，以及在課后進行學習反思。只有這樣，才能夠真正地提高自己的學習效果和能力，更好地適應社會的需求和發(fā)展的要求。
國培聽課感想篇三
學習了各省優(yōu)秀的課改經(jīng)驗，我收獲頗多。其中，比較閱讀對我的影響最大。目前，我是四年級的語文教師。自從接手四年級的語文教材以來，深深地感到閱讀教學成為教學中的一個疑難。每篇課文篇幅都十分長，再不能用以前那種反復閱讀全文或段落的方法去教學了。該怎樣去開展教學才能達到事半功倍的效果。我陷入了沉思?，F(xiàn)在，幸得優(yōu)秀課改經(jīng)驗的提點，我恍然大悟。
首先，我弄懂了閱讀要運用比較的方法去教學。比較閱讀，就是在閱讀的過程中，圍繞一定的學習目標，針對某個文本材料（或是字詞、句段，或是內容、形式，或是作家、風格等），聯(lián)系與之相關的內容，從不同的角度、不同層次進行比較，經(jīng)過觀察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程。
其次，我學習到了閱讀教學的方法。
1、要注意同一作者的不同作品之比。比如：四年級上冊第四單元的《貓》和《母雞》這兩篇課文，都出自老舍先生的筆下，但是，前者通過寫貓性格的古怪和貓的淘氣來表達出對貓的喜愛之情，后者則是通過寫自己對母雞的情感由討厭到尊敬這一轉變，來表現(xiàn)對母雞的喜歡。
2、要注意同一單元課文之比。比如：寫小動物的課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》，它們的共同點是作者都十分喜歡自己筆下的小動物。但是，表達的方式卻不盡相同?！栋座Z》和《白公鵝》用了反語的寫法，擬人夸張的運用，幽默風趣的語言，讓人深深體會到作者對小動物的愛?！敦垺泛汀赌鸽u》則運用樸實的語言表達出了自己的情感。
3、對于長篇幅的閱讀教學，可采用抓重點詞語和句子的方法學習，讓學生在理解重點詞句的基礎上，進一步深入地理解課文內容。也可根據(jù)課文內容提出相關的問題，讓學生在尋找問題答案的過程中掌握課文。對話較多的課文，則采用分角色朗讀的方式進行教學。這樣，就可避免以往枯燥、單調的教學方式。教師教得輕松，學生學起來也興趣十足。
總之，課改經(jīng)驗帶給我的影響，是難以用言語表達得盡的。我將帶著新的教學理念和教學方式，積極地站在教育的第一線。
國培聽課感想篇四
語文教師備課要比其他學科的教師困難一些，難就難在語文教學內容的難以確定上。今天認真傾聽了李衛(wèi)東老師的講座《文本解讀、學情分析與教學設計》，李老師以備《故鄉(xiāng)》的經(jīng)歷為例子，來探討如何確定教學內容，讓我茅舍頓開。
李老師講了他備課的三大環(huán)節(jié)：
一、直面文本，從“語文學”角度解讀教材。裸讀與參讀（參照名家解讀教材文本的相關資料，進行甄選，確立教學內容）相結合。
二、傾聽學生對教材的“教育學”審視，即了解學情（學情不是籠而統(tǒng)之的學情，而是指向特定任務的學情，是具體教某篇課文的學情。）。
三、綜合考量，預設合宜的教學內容。
聽著聽著，自己又倍感慚愧。想想自己平時的備課，不要說這三大環(huán)節(jié)，就是認真讀文本都沒有做到，往往就是左手握著教學參考書，右手拿著已經(jīng)出版的形形色色教案，在書上圈圈畫畫就了事?？磥碜哌M名師、學習名師、研究名師，是自己當前應該做的。
聽李達武教授專題講座。
《古詩詞改寫與變奏》收獲與感悟。
美麗與智慧集一身的李達武教授以“古詩詞的改寫與變奏”為主題，以“古詩詞的改寫”、“古詩詞的歌唱與變奏”為主線，以“連說帶唱”的獨特方式進行講解。李教授幽默風趣、通俗易懂的解讀方式贏得了高度認同，掌聲頻頻，笑聲連連。更是我們學習如何做一名優(yōu)秀的培訓師的典范。在李教授的感召下，我們一起吟唱了《周南·芣苢》《衛(wèi)風·木瓜》，曹操的《短歌行》，崔護的《題都城南莊》等名篇，使大家在輕松愉快的氛圍中感受到國學的魅力。
達武教授還向我們展示了做在山東衛(wèi)視“我是先生”欄目的視頻，李達武優(yōu)雅氣度，豐富的內涵，獨特的快樂國學教學方法，引發(fā)全場大合唱，對更大范圍地推廣“快樂生活、快樂學習、快樂工作”是很有意義的。
“生命如詩，歲月如歌，快樂國學，邊走邊唱”，李教授樂觀積極的心態(tài)、激情灑脫的生活、獨具特色的教學風格，更是感染著每位老師，讓我們像達武教授一樣，用自己喜歡的一種方式來詮釋自己的教學內容，讓孩子們樂學、愛學；讓接受培訓的老師愛聽、真聽。
聽朱自強教授專題講座《兒童文學教學法》收獲與感悟。
中國海洋大學儒雅、睿智的朱自強教授結合生動的案例《去年的樹》《熊爸爸回來》《等信》等為我們詮釋了小學語文兒童教學法。強調小學語文教育應回到兒童本位的立場上來，反思“工具論”語文觀，主張“建構論”語文觀，即語文文字是人類最重要的交際工具。他特別指出當今語文教學的一大短板：就是站在成人的視角，單純地追求標準答案。小到一個字詞的解釋，大到一篇文章的理解，我們都給出一個固定的答案去代替孩子的思維，用我們成人的思想和情感去代替孩子的情感。朱教授的講座引起了我的思考：多讀兒童文學作品，多站在兒童的角度去審視自己的教學，多站在兒童的角度去解讀文本??一個小學語文教師必當永葆童心。
聽李大圣院長講座《教學關系變革與高質量學習》感悟。
我是第一次聆聽李大圣院長的講座，李院長的講座是真實、真情、真智、真能的自然流露，真是相見恨晚呀！李院長從做一個“在人性層面上深刻理解學生并最大限度釋放善意的老師”講到高質量學習的五大系統(tǒng)和二十個原則，到最后再次強調我們要轉變聽課視角，要擁有做一名教師培訓師的身份認同。李院長用鮮活而充滿母性光環(huán)的生動案例讓深奧的理論變得通俗易懂，教室里不時傳發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。其中對于李院長提出的教學的剪裁原則：對文本的刀砍斧削、精雕細琢，我感受頗深?；仡櫸覀儗W校、我們區(qū)縣教師的不少課堂往往就是目標繁多，處處是重點，處處想細刻，結果卻是處處蜻蜓點水，一堂課下來，老師的預設是竹籃子打水一場空，學生更是收效甚微。現(xiàn)在想想，老師們不敢對文本進行砍削，更不知道怎么砍削，不明白文本的重點、難點、亮點到底在哪里？看來，要高質量的教學，首先得提高老師們解讀文本的能力。
古詩詞怎么教。
彭才華老師的古詩詞課例《憶江南》和《古詩怎么教》的講座都體現(xiàn)了一個關鍵詞：誦讀。記得《文心雕龍》中說:古者教以詩樂,誦之歌之,弦之舞之。我很欣賞這種“讀之、誦之、吟之”的古詩詞教學方法，平時自己的古詩文課堂也努力在做：一讀讀正確，即矯正字音，把詩詞讀通讀順。二讀融情感，即猜測梳理詩詞內容，指導注重停頓、輕重、緩急等問題。三讀融情景，誦讀時，借助生動形象的圖片，再加以與意境想通的背景音樂，讓學生在優(yōu)美的圖片和悠揚的背景音樂中誦讀。四讀展聯(lián)想，就需要指導學生擴充想象，從而漸入意境。當然以上列舉的這些和今天彭老師在課堂上呈現(xiàn)的深情并茂的范讀，余音繞梁的變調讀，優(yōu)美的導語引讀，照鏡子合作讀，背景補白齊誦讀等多種形式的讀差遠了。呵呵，既然知道差距就知道努力去彌補吧，我相信自己。
聽黃蘭老師講座《童話：教什么，怎么教》收獲與感悟。
幾次聆聽黃蘭老師執(zhí)教的示范課，她的課堂就如幽蘭芬芳撲鼻，今天的講座亦如此。聽后寫下一首小詩：
詠蘭。
蘭生深山中，馥馥吐幽香；偶為世人賞，移之置高堂。高堂育桃李，教壇傳芬芳；淡淡童話情，悠悠兒童心。明明定目標，清清理結構；朗讀練語言，表演蓄情趣。詩意展奇幻，想象顯靈魂；吾心豁開朗，欲把童趣揚。
參加“學科培訓新理念”系列活動（2）的收獲與感悟。
今天下午觀摩了小毅老師組織的渝中區(qū)六年級教材培訓研討會，精彩至極，亮點總結為三個字“高”“實”“巧”。
高即高明，主要表現(xiàn)在王老師在培訓前充分調研，了解受訓者教學現(xiàn)狀，培訓內容滿足了兩類人的不同需求。一是第一次教六年級的老師，講座中對全冊閱讀、習作的要求做了系統(tǒng)的梳理。而對于多次教學六年級的老師，本次基于疑難問題的培訓更是深得人心。
實即實效，主要表現(xiàn)在講座內容質量高，在解決五個疑難點的策略方面落實在具體的課例指導中，操作性、指導性極強。
巧即巧妙，主要表現(xiàn)在講座形式創(chuàng)新上。本次培訓的點多而難，王老師把五個疑難問題點分散給工作室的四位老師各自解決，保證了講座的質量。更令人佩服的是：王老師利用這次培訓，既給了工作室成員展示的平臺，又可以激勵更好的成員參與到培訓中來。同時，王老師把最難的問題留給自己親自給老師們解答，更是給工作室成員做了很好的示范。僅僅就這次培訓，王老師不但培訓了全區(qū)六年級的語文教師，還培訓了我們國培班的學員，更達到了打造自己名師團隊的目的。真可謂是一箭三雕呀。牛，真牛！
聽何元儉老師講座《散文閱讀規(guī)律與教學》收獲與感悟。
今天何老師以《竊讀記》《老王》為范本，具體指導我們如何來教學散文。我覺得：讀、品、誦很重要。讀，引導學生有感情地朗讀，在讀中欣賞、讀中理解、讀中感悟真情。正所謂“讀書切戒在慌忙，涵泳功夫興味長?！逼?，引導學生品作者遣詞造句以及巧用修辭之妙。誦，背誦課文既是積累語言、積累素材的一種有效方法，也是訓練學生記憶力的一個良好途徑。正如巴金先生所說的：“讀多了、讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會他們的好處，也就慢慢摸到了文章的調子。
聽楊蔚老師專題講座《說明文：教什么，怎么教》收獲與感悟今天楊老師以《送你一片綠蔭》《鯨》等課例為范本，具體指導我們如何來教學說明文。教學中必須教給學生以下學習方法：一是讀，即讀懂內容，多以默讀、自由讀等方式進行；二是學，學習課文用詞準確、簡明、慎密；三是用，由課內擴展到課外，通過知識的拓寬，促進知識的系統(tǒng)和遷移。說明文的個性還就在于，它的目的不是讓人有所“感”，而是讓人有所“知”。我們在教說明文時，應首先給學生提供豐富的感性材料，讓學生收集不同類型的產(chǎn)品說明書、圖書說明、教材說明等，交流閱讀，使學生獲得對說明文的感性認識。還要通過教師的講解，使學生正確地理解和掌握說明文的“本質屬性”，使學生的感性認識上升到理性認識高度。再通過具體課文的學習，使學生逐步掌握說明的順序、說明的方法、說明語言的特點等。
簡簡單單教出“語文味”
“這節(jié)課語文味很濃！”“這節(jié)課語文味淡了些！”??類似的話語大家都耳熟能詳。那么，語文味究竟是什么味？具體來說，語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，“圈點批注、摘抄書作”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。語文課的“讀味”
“沒有朗讀的語文課只是課，不是美的語文課，語文課，老師必須與學生一起美美地聽，美美地讀?！保ㄓ嘤吵闭Z）。語文首先是讀出來的,讀是語文教師手中的一把利器。可是許多教師把這把利器忘了,棄置一旁,使之銹跡斑斑。人們認為讀太簡單了而放棄,其實,往往是簡單的才是最好的。人們以為讀太枯燥了,其實,我們可以通過創(chuàng)造性的朗讀,讀出興趣,讀出鮮味,讀出色彩與畫面,讀出節(jié)奏與旋律,讀出靈性與個性,讀出美感與情感。
讀可以豐富多彩,多種多樣如瀏覽、默讀、自由讀、大聲讀、輕聲讀、個別讀、齊讀、領讀、互讀、分角色讀、引讀、速讀、吟讀、品讀、誦讀、美讀??在讀正確的基礎上邊讀邊思考，口頌心維，在學生品析佳詞好句的基礎上，指導學生讀，讀出他們自己的感受！學生呢，通過老師的點撥，有了一定的感受和情感體驗，一個個定會讀得有趣味。我想，有了這種感情朗讀，語文味就更濃了。
二、語文課的“品味”
“語文教學應引導學生用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，穿行在字字句句的密林中，品味再三，構建出一個使心靈震顫飛揚的快樂過程?！闭Z文課堂因為有了品詞賞句，文章才能真正被理解、感悟和鑒賞；課堂才不會顯得浮華、淺薄；學生才能更好地讀出味道來，才會體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
1.反常處著眼。文本中有時會出現(xiàn)一些不合常理的語言,對于這樣的語言學生往往會有一定的敏感性。如:《秋天的懷念》中的這一句:“母親就悄悄地躲出去,在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。”
母親是孩子的長輩,為什么在自己的孩子面前出去需要“悄悄地躲出去”?為什么聽我的動靜是“偷偷地”,而不是直接看?在這樣的細品中,學生也學到了精讀時可從語言反常處入手的方法。
2、對比中賞析。在比較中的品詞賞句是我們常做的一個方法，因為學生在不同詞語、不同句式、不同語序的比較中，能發(fā)現(xiàn)課文中語言運用的妙處。如《荷花》中有這樣一句話：“荷花已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！弊髡吡攘葞坠P寫出了荷花和荷葉的美，充滿著生機。教學中，教師可以引導學生細細品味“冒”字，看看能否換成“長、透”等詞。通過討論，大家覺得，相比之下，“冒”字寫出了荷花鉆出水面是好奇的樣子，把荷花寫活了。最后，教師引導學生帶著理解品讀句子，既感受到荷花的生命力，又能品味到語言的美。
3、聯(lián)系上下文品析。我們知道，語文中的字詞句的情感總是統(tǒng)一在一起的，他們不是孤立的。就字說字，就句論句那是表面的理解，會顯得很膚淺，因為語言文字內在的隱藏的情味、意蘊、理趣等存在于上下文中，因此，聯(lián)系上下文是品詞賞句的一個好方法。這樣，學生對語言的理解不再是浮華、孤立的了，這樣的語文課也就上得有滋有味了。
4、生活體驗法。
一位教師在上《春》一課。課堂上教師引導同學們多角度品味語言，從用詞、修辭、句式、含義等角度來品味作者對春風的描寫。
生1：首句把春風比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動地寫出了春風溫暖柔和的特點。
師：你被母親的手撫摸過嗎?
生1：撫摸過。
師：請說說在什么時候?有什么感覺?
生1：前天肚子有點不舒服。媽媽就用手輕輕操我的肚子，暖洋洋的，舒服極了!
師：有人把春風比作魔鬼的手?？梢詥?
生1(堅決地)不行。因為春風和媽媽的手一樣，都是溫暖、柔和的。
師：回答真精彩!請你讀一讀這一句．傳遞你被撫摸時的感受好嗎?
(生1讀得聲情并茂，尤其強調了“輕輕的撫摸”處)總之，以一個或者幾個詞語為突破口，或以比較搭橋，或以聯(lián)想激情，或重視語境體悟，或側重前后勾連，入得文字，又出得文字，語言的美，語文的味，就在其中了。
三、語文課的“寫味”
葉圣陶先生說過“語文教材無非是例子”，對于文本中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段，教師除了引領學生反復“含英咀華”外，還要巧妙地抓住這一語言學習的“練點”，進行仿寫。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高語言的創(chuàng)作能力。如《秋天》這首詩語言生動優(yōu)美，其中“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍”這句話，運用了擬人把蘋果、葡萄的顏色描繪得如此生動、鮮明，是一個不可多得的學習語言的范本。在教學中，我讓學生品讀這句話后一起分析這句話的結構特點；然后要求學生也用這種方法寫蘋果、柿子等；最后再請學生連起來說一說。這樣看起來復雜的句子通過一句一句的仿學，學生寫起來就簡單多了，而且在課文語境中進行言語實踐，深化了文本理解與言語感悟，達到語言運用的目的。
當然，一節(jié)富有語文味的課堂離不開一位老師激蕩的情感，這激蕩的情感一方面來自老師的內涵?！案褂性姇鴼庾匀A”。一個老師文化底蘊越深厚，語文素養(yǎng)越高，他的語言感染力越強，越會評價、鼓勵學生，越能激起童真童,他的語文課堂越有語文味。激蕩的情感另一方面則來自于課文感人的故事。它需要教師在教之前，先要走進課文，在課文中盡情地領悟語文味，然后，有方法地引導學生將“讀”、“品”、“寫”有機結合起來，溶于一體，那么，就能使學生在激蕩的情感中受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中產(chǎn)生想象和頓悟，在思維和情感的強烈震撼中領悟人物獨特的個性和美好的情操、作者深邃的思想，這樣語文味就最濃了。
如何進行童話教學。
童話作為兒童文學的一種特殊樣式，具有一些不同于其他文學作品的特質。童話之于兒童，是童年不可或缺的精神食糧?！八窃诂F(xiàn)實生活的基礎上，用符合兒童的想象力的奇特的情節(jié)編織成的一種富于幻想色彩的故事”。也就是說，童話具有虛擬的人物和環(huán)境，離奇的情節(jié)，并且幻想是它最重要的特征，是核心，沒有幻想就沒有童話。
在語文教材中，編入了大量的童話作品，比如常人體童話：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等；擬人體童話：《小蝌蚪找媽媽》、《兩只小獅子》等；國外著名的擬人體童話：《丑小鴨》、《烏鴉喝水》等；超人體童話：《七色花》、《漁夫和金魚的故事》等。
在童話作品的教學中，教師的任務就是引導學生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學生體會到一種審美的愉悅。作為“文學”的童話,教師理應遵循文學本身的特點進行教學并盡可能地在教學過程中將其文學之“美”充分顯現(xiàn)出來。教師潛移默化的引導，使學生通過審美體驗和審美感悟得以實現(xiàn)。
這樣,在童話體文章的教學中,就不能以簡單的課文分析、乏味單調的認知活動作為課堂的主要形式,因為這樣就忽視了學習主體內在的對文學形象的感知、體悟與理解的心理過程,不僅直接影響學生對文章本身的理解,而且使其不能獲得真正的文學美的熏陶。
綜上,我們可嘗試運用以下教學方式：
一、讀——體會文學語言美。
教師以生動活潑、飽含情感、富有兒童色彩的語言為學生讀童話,充分展現(xiàn)文學的語言美及其蘊含在語言之中的情感美。這樣不僅能吸引學生的注意力,更能以真情牽引情感,以情感激發(fā)想象。
其次,教師要善于指導學生讀,讀那些語言優(yōu)美、情感豐富的段落。讀出狐貍的狡猾語調,大灰狼的兇狠,小白兔的活潑,老牛的善良等。通過這樣足夠量的言語實踐,更好地幫助學生品味并實踐文學語言的情感美與形式美,使他們“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”。
二、感——體悟文學情感美。
教師充分運用各種方法與手段有效地激發(fā)學生的情感,使他們在情感的促動下牽引想象,進而在飛揚的想象中產(chǎn)生更加豐富的情感體驗。如：利用音樂或畫面,渲染氣氛,創(chuàng)設教學情境,營造寬松自由的課堂氛圍等。
這一再現(xiàn)并感悟文學形象的過程,往往充滿激情、充滿想象、充滿靈感。它不僅有助于豐富學生的內心情感世界,培養(yǎng)想象力,使他們體悟到童話文學的情感美與形象美,而且直接關系到他們對童話本身的理解與接受程度。因為,審美熏陶、道德感化、理性思考都與對文學形象的認知、體驗和感悟密不可分。通過“感”的過程去點燃學生心靈的火種,而決不能以抽象瑣碎的分析替代這個體驗、感悟的心理過程。
三、演——感受文學形象美。
“經(jīng)驗和接觸是真正的導師”,在發(fā)展兒童的智能方面,兒童對客體的認識是從實踐活動開始的。因此,“演童話”不失為一種好的教學方法,它可以為學生提供無限廣闊的思維、想象和創(chuàng)造的空間。
“演”,會促使學生更主動地去理解文章,把握形象,充分感受到童話文學的形象美,同時又在特有的情境之中進行了生動的言語訓練。
揣測表演技巧以及理解角色心理的過程不僅能促進學生心理素質、社交能力和創(chuàng)造力的發(fā)展,還能使他們產(chǎn)生豐富的美感體驗,并學會欣賞自己,感受成功。
四、思——領悟文學意蘊美。
引導學生思考并討論童話內容,使他們能通過語言透過形象認識到童話所傳達出的文學意蘊美。面對同一篇作品,不同的心理基礎與生活經(jīng)驗會導致學生解讀方式的不同,從而獲得的體驗和感悟也就不同。在引導思考的過程中,教師要力求“導而弗牽”,不可輕易框住學生的思維,強求統(tǒng)一答案。
在閱讀教學過程中,教師不應僅停留在教材本身所傳達出的文字信息上,而更要關注文學接受過程中學生可能獲得的那些觸及其精神生活的某些更為本質的東西,這才是更有價值的東西。要“鼓勵學生發(fā)表獨立見解”,“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,??拓展思維空間,提高閱讀質量”。
五、講——初識文學表達美。
在課內外閱讀的基礎上,教師可以有步驟地引導學生練習講童話。比如,可以先從復述入手,指導他們先學會合理的展開故事情節(jié),進而融入情感,加入表情色彩。
在此基礎上,啟發(fā)、引導學生根據(jù)已有的情節(jié)去續(xù)講童話,引導學生發(fā)揮想象獨立編(講或寫)童話。通過這樣的活動,使學生充分體會到童話文學的情節(jié)美、表達美,有助于他們豐富詞匯,鍛煉表達能力,發(fā)展想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
六、品——品味多彩的生活美組織學生對課外閱讀(或觀看)過的童話作品進行初步的賞析與品評,并在此基礎上指導他們去閱讀(或觀看)一些優(yōu)秀童話作品。教師了解并利用學生在課外通過閱讀、影視、網(wǎng)絡所接觸到的大量童話作品,通過討論與正確的引導,使他們感受到豐富多彩的生活美,進而逐步認識社會,認識生活的意義與生命的價值。
這個過程,可以提高學生初步的藝術鑒賞能力,使我們“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源”,構建一個“課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系”,使小學語文教學從封閉走向開放,使學生能在廣闊的空間里學語文,用語文,并得以健康、全面地成長。
聽瞿濤老師講座《說理文：教什么，怎么教》收獲與感悟瞿濤老師結合薛法根老師的課例《剪枝的學問》來介紹說理性散文的教學方法：整體把握文章內容——策略導向品味語言——揭示文章內在情趣。并特別強調：說理性散文重在品味情趣。最終瞿老師揭示了我們語文課堂教學必須回應的三個問題:1.去哪里？——目標，2.如何去？——過程與方法，3.到?jīng)]有？——目標達成。薛老師的課，特別是聽寫詞語都是立體設計，多種功能。詞不離句，句不離篇，理解詞語聯(lián)系課文內容，典范！
國培聽課感想篇五
聽課是學生的一項重要任務，也是獲取知識的重要途徑。而我的聽課感受卻往往不盡如人意。然而，隨著時間的推移，我逐漸認識到，改變自己的態(tài)度和方法，才能讓聽課成為一種愉快和有益的經(jīng)歷。
第二段：積極參與
參與是成功聽課的關鍵。在課堂上，我已經(jīng)嘗試了各種參與方式，如主動回答問題、積極思考、與同學討論等。通過這些方式，我不僅對老師提出的問題更加敏感，也逐漸培養(yǎng)了自己獨立思考和分析問題的能力。同時，通過討論和交流，我還能從其他同學的觀點中獲得新的啟發(fā)和知識。
第三段：主動記錄
記錄是保持專注和回顧的重要手段。以前，我常常只依賴老師發(fā)的講義和教材，覺得這樣就足夠了。然而，當我開始主動記錄課堂內容后，我才發(fā)現(xiàn)記錄的重要性。記錄可以幫助我更好地理解和記憶，同時也可以用作復習和溫故知新的工具。通過自己的記錄，我不僅可以更清晰地回憶起課堂上講的內容，還能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進而做出相應的調整和提高。
第四段：挑戰(zhàn)思維
開放思維是面對知識和問題的重要素質。老師在課堂上提出的問題和引導我們思考的方式往往超出了我們的想象。對于這種情況，我學會了時刻保持開放思維，并且主動接受挑戰(zhàn)。這樣一來，即使遇到看似晦澀難懂的問題，我也不再回避或逃避，而是迎難而上。我會主動思考，積極尋找解決問題的方法，或者向老師請教，或者與同學討論，以期找到答案。
第五段：持之以恒
持之以恒是取得進步的關鍵。聽課作為一種長期的學習過程，需要持續(xù)的努力和堅持。即使在某一節(jié)課上沒有取得預期的效果，我也不能氣餒或放棄。相反，我會通過反思，找到自己的不足，并制定改進的計劃。同時，在日常學習中，我也會積極利用閑暇時間復習和鞏固課堂知識，保持對知識的持續(xù)追求和熱愛。
結尾：
通過改變態(tài)度和方法，我深刻體會到，聽課并不是一種被動接收的過程，而是主動學習和積極思考的過程。我相信，只要不斷努力和堅持下去，我一定能夠在聽課中不斷取得進步，用所學知識改變自己的人生。
國培聽課感想篇六
緊張而有序的 “課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
在這次“課內比教學”活動中，我在京山紺弩聽了陳潔老師的一堂展示課；靖志紅、王曉煉兩位英語教學專家的示范課，2月26日在京山二中又聽了周慧敏老師的一堂展示課。通過參加這兩次活動，我受益匪淺。每個老師的課都有著自己的特點，有著自己的獨到之處。這些老師的教學理念貫徹了素質教育和新課標的要求，注重引導孩子思考，注重學生的自主學習，注重培養(yǎng)孩子們的各項素質。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我就談談我的一點感受：
陳潔老師的展示課不僅讓我們體會到多媒體教學課堂的大容量和高效益。同時也感受到她的青春活力給教學帶來的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學生真正感受到了老師對所有學生的關愛,首先她引導學生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學生猜運動項目和記數(shù)字，調動了學生的積極性。她將課文情景融合在一個愉快的場景里，讓學生去感悟語言,從中獲取知識,體現(xiàn)了師生互動.生生互動.在教學中，她還安排了形式多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有讓學生獨立或合作完成的，活動都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進行，突出了對學生能夠用英語進行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。效果非常好。另外，她在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制。她在感受到自己前部時間忽視了男生之后，馬上進行調整，啟發(fā)和鼓勵男生積極參與到活動中來。這種駕馭課堂的能力是值得我們學習的。在啟發(fā)和示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，活動安排張弛有度，穩(wěn)而不亂。靖老師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調整活動安排與教學要求，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為指導的教學原則：運用教學媒體，改變了“一枝粉筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的舊英語教學模式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分，對教學無疑是錦上添花；如果使用不當，就會適得其反，只注重了學生的學習興趣，而忽視了教學重點、難點。
總之，通過“比教學”活動，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。
國培聽課感想篇七
20xx年8月25日，小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：
一、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學英語教學中的應用
(1)聽：教師慢速說出單詞，重復幾次，讓學生聽清單詞中所含的音。
(2)辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。
(3)寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后，教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母，寫出來。
(4)查：可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確，并強調書寫格式，讓學生達到非常熟悉。
1、寓教于樂
古今中外的教育家都認為游戲是人的天性，特別是對于青少年。教育學告訴我們，教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質量和教學效率，促進教學目標的實現(xiàn)，能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等，使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識，同時也有助于學生對新知的記憶和運用。
2、用肢體語言簡化知識的難度
老師們在教授新句型時，抓住小學生好動，愛表現(xiàn)的特點，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說，反復操練，充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。
3、教學設計循序漸進，注重學生聽、說、讀能力的培養(yǎng)
聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務，首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情，然后在新課教學中，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式等，通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。
在復習舊知識的基礎上引出新知識點，符合學生認知規(guī)律，方便了教學。教學中老師把學習內容和生活有效的整和起來，讓學生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識，注意引導學生的口語表達能力，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。
4、巧妙地使用媒體。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。
5、注重對學生的評價。
教師的評價語言豐富，且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。
6、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語教師聽課心得感想3
4月2日我有幸和其他英語老師去新泰平陽小學參加了全市小學英語教學研討會，聽了由薛慧老師及閆麗老師主講的兩節(jié)英語課。通過聽課給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。讓我看到位兩老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)談談自己聽課后的一些感想。
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2、教學過程精致
從這兩位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的.學習過程，薛老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、了解學生
4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
兩位老師口語流利，發(fā)音準確，使用英語組織課堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;兩位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：兩位老師都利用電腦課件，flash動畫，圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
再加上各位聽課老師的精彩的點評，教研員任寧老師的點評及對文本解讀，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從兩節(jié)同課異構的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)?？偟脕碚f，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經(jīng)驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，今后，我會多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。
國培聽課感想篇八
通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受如下：
一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念
新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。
二、通過培訓，提高了我的思想認識
通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能
通過這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題;通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習，優(yōu)化教師的學科知識結構，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對初中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
四、通過培訓，促使我努力提高自身素質水平
教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課.
在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。
國培聽課感想篇九
在我們的學習生活中，聽課是一項必不可少的活動。每次上課，我們都能從老師的講解中汲取知識的營養(yǎng)，拓寬視野，提高思維能力。而通過總結自己的聽課感想，我們能夠更好地理解和應用所學的知識，對自己的學習方法進行改進和調整。下面我將分享我在聽課中的一些感想和體會。
第二段：真實的理解
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，真正的理解遠不是單純地記住了一些知識點或者背誦了一些公式。真正的理解是在課堂上能夠和老師進行思維的碰撞和交流，能夠自己運用所學的知識進行思考和解決問題。在我聽古文課的時候，我一直覺得古文很難懂，也不知道怎么去記。然而通過老師的講解，我發(fā)現(xiàn)古文有其獨特的魅力和內涵，它不僅僅是一些字句的堆砌，更是歷史和文化的結晶。我開始嘗試閱讀古文，體會其中的美妙之處，從而真正理解了古文的精神。
第三段：積極的思考
在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些思考題，這些題目不僅考察了我們對所學知識的掌握程度，更是培養(yǎng)了我們的思維能力。曾經(jīng)有一次，老師給我們出了一個數(shù)學的思考題，我當時完全不知道應該怎么做，感到很困惑。但是慢慢地，我開始思考這個題目，找出題目的關鍵點，然后用所學的知識去解決這個問題。雖然最后結果不是很完美，但是這個過程讓我意識到，在思考的過程中，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)我們對問題的分析和解決能力。
第四段：積極參與
在課堂上，積極參與是十分重要的。通過參與討論和回答問題，我們能夠更好地理解和應用所學的知識。有一次，老師提出了一個實驗的問題，要求我們小組合作解決。在小組中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極跟組員交流和討論，最終找到了解決問題的方法。通過參與和合作，我不僅提高了自己的解決問題的能力，還培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
第五段：總結與展望
通過聽課感想的總結，我意識到，聽課不僅僅是坐在座位上聽老師講課，更是一個主動參與和思考的過程。我們應該積極思考和解決問題，參與討論和回答問題，從而充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。未來，在聽課中，我會更加主動積極地思考和參與，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。
通過總結和回顧聽課感想，我相信我在今后的學習生活中會越來越受益。我將不斷提高自己的思維能力和解決問題的能力，不斷拓寬自己的視野和知識面，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
國培聽課感想篇十
2009年11月14日，學校給了我們英語組一次難得的學習機會，我得以觀看鄭州舉辦的特級教師以及英語教學專家的講座，通過參加本次活動，我受益匪淺。參加講座的有全國各地的名師，如沈峰老師及龔海平老師。每個老師的課都有著自己的特點，有著自己的獨到之處。這些老師的教學理念貫徹了素質教育和新課標的要求，注重引導孩子思考，注重學生的自主學習，注重培養(yǎng)孩子們的各項素質。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我就談談我的一點感受：
沈峰老師將復習的語言點全部放在一個個合適的場景里，并且體現(xiàn)的階梯式的遞進，在教學中，沈峰老師還安排了形式多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有讓學生獨立或合作完成的，活動都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進行，突出了對學生能夠用英語進行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。在沈峰老師的課堂上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學效果非常好。另外，沈峰老師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，活動安排張弛有度，穩(wěn)而不亂；同時，沈峰老師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調整活動安排與教學要求，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為指導的教學原則。
龔海平老師將要教的語言點有機的嵌入了本節(jié)課的語言交流中，感覺是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語，龔老師說作為一名小學英語教師，不管教哪個年級，首先就要系統(tǒng)的掌握小學英語教材中的交際用語，而不是單純的站在某一年級的立場上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學英語教學藝術主要歸納為四個主要特征：
1、激情與智慧的演繹；
2、嚴謹與瀟灑的統(tǒng)一；
3、實踐行為與課程理念的對接；
4、語言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外，沈峰老師還將教育核心定義為愛生、敬業(yè)、科學、人文，超越。我深深的感到在教學工作中，我們應一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對待教學工作，并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。
總之，通過本次學習，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。
國培聽課感想篇十一
上周我們侯營中學全體教師到道口鋪中學參加了區(qū)級教研活動，有幸聽了王云斌老師和田秀華的初二英語課。這次英語聽課活動對于我來說是一次難得的學習的機會，通過這次的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。雖然這兩位老師的課風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。
下面我就來談一下我對這兩節(jié)聽課的一些自身體會：
第一、教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個特點：
2、善于利用各種形勢的教學圖片，使學生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。
俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的'注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。
第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。
學過心理學的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當適時地舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。
舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學生的知識首先應是準確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風俗習慣的不同，從而使學生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，奧運會開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《youandme》，這就屬于語言文化上的差異性。其次要具有真實性，貼近學生生活，對所舉例子要精心選擇，通過貼近學生生活的例句比較，學生能夠更容易、更準確地理解和區(qū)別這兩個詞組的含義。
單詞記憶不枯燥。單詞是學好英語的基礎。但是一直有很多學生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當然也就不可能學好英語，新授課也就無法順利進行，課堂效率更加不會有保障。在學習新單詞時，可以讓學生自己先把整個單元的單詞試讀一遍，并試著分析一下單詞的構詞法或者聯(lián)想一下以前學過的知識，從而打開思路，不再只是生硬地記憶一個單獨的詞或短語，而是連點成線，集線成面，構建起知識網(wǎng)絡，這樣單詞的學習不但不枯燥，反而充滿樂趣，學生在學習新知識的同時又復習鞏固了舊知識，并且獲得成就感。
總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學習他們的教學模式和理念，對自己的教學深有啟發(fā)?！盀榱撕⒆觽兊囊磺?，一切為了孩子們?！毙抡n程標準的實施，要求我們繼續(xù)學習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。
國培聽課感想篇十二
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了一個星期了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每三個多小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
從開學初老師給我們介紹，這次給我們任課的教師全是廣西師范學院的“精英”。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的教學思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在中小學教學的道路上跋涉的學員們。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋中小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
國培聽課感想篇十三
為期兩天的常州市小學英語教師基本功大賽評比與觀摩活動已圓滿結束了，這為我們英語教師，特別是像我這樣的年輕教師的業(yè)務素質的提高，提供了一次不可多得的學習機會，聽課感想---語篇教學。我聆聽了其中的7節(jié)課，我覺得受益匪淺。她們呈現(xiàn)出的課堂風格各異，層次分明，節(jié)奏緊湊；課堂氣氛活潑生動，趣味盎然；形式新穎，活動豐富，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
7位老師所上的內容統(tǒng)一為課外文章halloween,她們所展示的都是小學英語的語篇教學。大家都知道，小學英語的語篇教學不同于單詞與固定句型的教學，它是小學英語教學中的難點。進行語篇教學時除了要激發(fā)學生的興趣外，還不能片面地追求語言形式的教學，對課文進行肢解講解和操練，而必須讓學生整體感受語篇，完全理解語篇意義，進行一個整體的學習。本次聽課讓我學到了很多進行語篇教學的有效辦法。
一、精彩導入
good begun is half done.成功的導入是教學成功的重要催化劑，恰當精妙的導入能使教學收到意想不到的效果。本次基本功大賽。每位老師的導入都很新穎，方法各異，有談話導入法，歌曲導入法，懸念導入法等等。比如歌曲導入法，唱完歌后從歌曲的內容中截取出要新授的主題。談話導入法是小學英語教學過程中使用范圍最廣，應用最普遍，操作最簡便的一種導入法。教師根據(jù)本節(jié)課的教學內容，設計一段對話，開始上課，師生之間進行設計好的對話，師生談話中不知不覺地進入新課題。還有懸念導入，教師鋪設懸念并解決懸念。這些都是教師采用各種方法揭示主題。
博愛路小學的高潔老師的導入方式讓我眼前一亮，她在free talk里談及到自己的興趣愛好---聽音樂，然后邀請學生一起聽音樂，從而揭示主題，聽到這，很多老師也許會納悶，這不就是上面提到的歌曲導入法嗎？沒錯，是歌曲導入法，但是她的獨到之處在于揭示主題的不是教師本人，而是學生。這正體現(xiàn)了新課程教學中以學生為主體的理念。在播放完音樂之后，她給學生提供了兩個選擇主題，讓學生猜測，第二次播放的音樂是和今天的主題halloween相關的。學生猜出這一主題，從而做出正確的選擇，并且有了初步的成功感，然后自然而然的開始了一節(jié)課的學習之旅，教學反思《聽課感想---語篇教學》。
二、自主品讀
成功的語篇教學課，都有一個共同的特征，學生的參與率高、參與度深、參與面廣。本次大賽7位老師都能在充分發(fā)揮自己的主導作用的前提下，把學習的自主權還給學生，讓學生有一個自主體驗的過程。但是小學生對事物的感知并非十分準確，老師們又都采取行之有效的手段對學生提出具體明晰的要求，隨后讓學生充分利用自身已有的知識經(jīng)驗、、閱讀能力，完全獨立地自主閱讀。
每位賽課教師都精心設計了不同的閱讀任務：有回答問題、判斷正誤、選擇、根據(jù)上下文猜測詞義、用英文解釋新單詞等等。學生帶著任務認真地有目的地閱讀，老師們在出示了每個任務的同時，教給學生一些閱讀技巧及方法，幫助學生高效的完成閱讀。
三、拓展訓練
本次賽課，老師們在完成課文內容教學后，都相應的展開了拓展訓練。比如說:高潔老師在最后的gift time環(huán)節(jié)里設計了read and judge(the story of halloween)和think it over:互相討論你的萬圣節(jié)計劃。范琳琳和魯利玲老師最后設計的組內調查并列出萬圣節(jié)晚會所需物品的購物清等活動，都是對所學內容的相應拓展，這種訓練能夠增強學生的語感及語言組織能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。
通過這次的學習，我總結出了一些語篇教學的自我觀點，希望各位英語老師能提出點寶貴的意見和建議：
1.不要將語篇教學中的字、詞、句隔離出來，要注重整體性，注重情景。
2.抓住教學重點，精心設計教學環(huán)節(jié)及活動，授人以漁。
3內化教學重點和難點，將其轉化為與身邊的環(huán)境相類似的場景，適當拓展相應主題知識并加以訓練。
這次聽課讓我開闊了眼界，學到了不少有益的教學經(jīng)驗，也讓我看到了自己的不足，同時我也給自己提出了一些問題去思考，比如說怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的自主學習能力？通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學。
湯莊小學秦雪艷
國培聽課感想篇十四
這一次學校組織我們新老師聽了學校骨干教師__的一節(jié)公開課，感覺自己學到了很多的東西，同時也覺得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經(jīng)驗和教學年齡的因素在影響著，但還是教師的教學水平跟個人能力還是有很大的關系的。我覺得多聽優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的，所以我覺得自己之后應該要多聽一些課，快速的去提高自己的教學能力，讓自己能夠更好的讓我的學生在課堂上收獲知識。
這次上課的__老師從事教師這個行業(yè)已經(jīng)有20年的時間了，可以說是把自己的青春時光都貢獻給了教育事業(yè)。但并不是每一個20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的，是需要看自己對待教學的態(tài)度的。我想__老師就是我之后學習的榜樣的，我也想成為像她那樣的老師，想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有很大的差距的，但是現(xiàn)在我才剛剛踏入教師這一個行業(yè)，未來是充滿著可能性的，我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗，是一定能夠取得一些成果的。
我想一名好的老師應該就是讓學生能夠沉浸在課堂中吧，在上課的時候自己不知不覺就跟著老師的思路去思考，這樣的老師才是讓學生學習的效率最大化的老師，才是能夠帶給學生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的，而想要學生聽課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力，所以這位老師的教學成績才會那么的好。我覺得老師也是要有自己的教學風格和方法的，但不管什么樣的風格和方法都是需要吸引到學生的，這樣才能夠上好課。
從這短短的45分鐘的公開課中我領悟到了很多，雖然是感覺到了自己的差距的，但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺的第一天起，我就立志要為我的學生更好的學習而工作，讓他們能夠在學校接受到更好的教育，更輕松簡單的學到知識，擁有一個好的成績。之后在空閑時間，我一定要多看一些教育方面的書籍，學習其他人的一些教學經(jīng)驗，讓自己成長為一名好的老師。
自己在教師這條路上的學習才剛剛開始，之后我是一定會努力的，為了自己能夠有更好的教學能力而努力，也為了相信我的學校和學生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。
國培聽課感想篇十五
在這次的初中體育聽課之后，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題，通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。下面是本站小編為大家收集整理的初中體育聽課心得感想，歡迎大家閱讀。
我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心。
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激-情。
細心，學生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練。”
建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。
在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
國培聽課感想篇十六
11月22日，一年一度的“龍川之秋”。今年，我很榮幸的加入了教師隊伍，也很有幸地去龍川小學觀摩學習了兩位前輩教師的課，感覺受益匪淺，思緒良多。
老師們上的課，讓人賞心悅目。教師教的輕松，學生也學的愉快。他們的課堂上，師生情緒飽滿，氣氛和諧。老師充分尊重學生的發(fā)言，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了真實有趣的情境，讓學生不僅學到了知識，也讓他們鍛煉了能力。
第一堂課是江都區(qū)國際學校 沈文治老師上的“my family and friends”.沈老師通過央視的公益廣告向學生灌輸了family 的概念并展示了本節(jié)課的學習目標，提醒自己的同時也告訴學生本節(jié)課的學習內容與方向。然后，通過一系列的豐富多彩的活動的操練，和精彩的ppt展示，新授了單詞。在之后的課堂中，沈老師為學生擴充了詞匯，是學生在有限的時間中接收到更多的信息，增加了知識的輸入量！這堂課充分體現(xiàn)了沈老師 的個人素養(yǎng)，上的非常精彩。
第二堂課是廣陵區(qū)育才小學吳偉老師的一趟語篇拓展課?！皌he king’s new clothes”。老師通過mind map的結構引導學生學習了語篇。先教授了語篇中的陌生單詞，充分操練后，與學生一起學習了皇帝的新裝這個故事。同樣很精彩。
最后，邗江區(qū)教研室的謝平老師為大家做了講座，并且點評了沈老師與吳老師的課。他說，一個合格的英語教師必須要有的教師素養(yǎng)包括英語水平、教學技能、提問能力、應變能力、地道口語、專業(yè)素養(yǎng)。決定學生學習質量的很大程度來一堂課的來源于教師的輸入。
這次聽課讓我學到了很多。作為一個初出象牙塔的新新人類，一個剛剛踏上教師崗位的新教師，我覺得我要更加嚴格的要求自己不斷學習，提高個人素養(yǎng)，豐富自己的教學技能，提升口語水平，增強專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)課堂應變能力。同時也要多多思考，善于思考，引導學生去思考。授課方面，我要多多向老師們學習，鍛煉自己的課堂駕馭能力，爭取每堂課都比上一堂課有進步！
通過這次觀摩活動，我感觸良多。深深體會到了自己的不足。作為教師隊伍的新鮮血液，我一定勤勉學習，認真鉆研，積累經(jīng)驗，早日成為一名合格的好老師！
國培聽課感想篇十七
周麗君老師在作報告時激情滿懷?！敖淌裁础笔谴蠓较?，“怎么教”只是形式是本次報告的重點。到底教什么呢，她把內容融進了一個課例中。通過看視頻，我才恍然大悟，原來“教什么”是目標，“怎么教”是過程和方法。猶如一個人走路，去哪里是目標，至于怎樣去自己決定，只要方向不錯，都能達到目的。受益最大的是怎樣講微型課。拿到一篇文本后，先以讀者的身份用心觸摸作者的行文思路，再以教者的身份讀進去，在讀中慢慢跳出教學思路，先確定“教什么”，再定“怎么教”。不同的題裁訓練點不同。古詩找“詩眼”，戲曲抓“矛盾沖突”，小說找“故事情節(jié)”。如《春夜喜雨》應抓住“喜”字讀中悟情，《錢塘湖春行》巧抓“最愛湖東行不足”中的“愛”字，由其入手，層層深入，體驗感悟，體會意境，就會與作者情感產(chǎn)生共鳴。在學習鄭振鐸的《海燕》一課時，為了讓生體會作者那濃濃的鄉(xiāng)愁，周老師以崔顥的《黃鶴樓》和余光中的《鄉(xiāng)愁》為輔，在比照中逐漸推進，一個“愁”字匯聚著多種復雜情感，學生怎能會不進入意境呢？在學習《木蘭辭》這篇課文時，周老師抓住“愿為市鞍馬”“愿馳千里足”中的兩個“愿”字，拎出來了一條教學主線：抓抉擇——明變化——析原因，在朗讀感悟中讓木蘭這一人物形象漸漸高大起來。學生不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。選擇切入點要引文而異，“中間開花，波及兩端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底該怎樣活用此法呢？我忽然想起了曾講過的《搭石》一課，第二段有一個中心句“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”。怎樣讓它中間開花呢？按著周老師的提示，我準備三步走：一讀課文，畫出文中的一個中心句；二讀課文，畫出二—四段中能體現(xiàn)“搭石是風景”的相關句子，最后聚焦第三段細細體會。但三個段落不能平均用力，“選精教學內容”這一點體醒我決定把重點放在第三段“走搭石”上。通過多種形式的研讀，感受人們走搭石的和諧美、節(jié)奏美和動作美，最后把重點句子變成一首小詩再次感悟走搭石的詩意美。這樣一路，就突出了重點，突破了難點，這才是有效的課堂。感謝周老師的引領，讓我看到了語文路上的別樣風景。
浪漫的語文需要用心經(jīng)營。
“語文充滿了浪漫的詩意，應用美好的情感熏陶情操”“高雅的課程培養(yǎng)出高雅的人”這是來自北京豐臺的常作印老師強調最多的兩句話。怎樣讓我們的語文課程比網(wǎng)絡游戲更能吸引學生，到處充滿詩意并走向遠方呢，常老師是從這幾個方面開發(fā)課程的的：應試課程，編制母題（老師下題海精心設計，母題練透了，才能以不變應萬變）精確打擊；教材課程，大膽刪減和重組（教材需要整合，刪去沒用的，只留下重點、考點和經(jīng)典）；文言和識字課程（注重漢字的音、形和意為一體）；晨誦課程，用詩歌開啟黎明；書法課程；大語文課堂等。每一門課程都如一塊磁鐵，吸引著學生在美妙的語文課堂里盡情遨游。語文學習真的成了一種莫大的享受。
我最感興趣的是他的識字課程、晨誦課程、專題教學和寫作課程。常老師從資料獲知，古時的私塾先生教學識字時，一般兩年都能認完基本字?？墒俏覀兘裉靺s用了幾年的時間學習，識字效果仍不好，原因就在于古人教生字時，不僅說出它的來源，還強調了它的字形和意義。在先生眼里，一個漢字就是一首詩，一幅畫，在讓學生欣賞美的同時，不知不覺就牢記在心了。反思自己的教學，往往把漢字作為一個毫無生命的符合去死記，枯燥無味，怎么會有效果呢？“不會說文解字就不是一個合格的老師”這幾個字像一把小錘重重地敲醒了我，明確了目標。“高品位的課程培養(yǎng)高品位的人”。為了讓學生擁有一個高品位的人生，常老師創(chuàng)造性地開發(fā)了“農(nóng)歷天空下的詩詞之旅”這一課程。當大地已從薄明的晨曦中蘇醒過來時，同學們已在優(yōu)美的誦詩中迎接新的一天了。時間到哪里，課程就到哪里。如今年九月份開學后，他班就以“秋月”為主題讀詩和誦詩，先讓《蒹葭》這首詩詞流入孩子的生命，用經(jīng)典的魅力驅除浮躁，滋養(yǎng)心靈。白露時節(jié)，師生同誦《閑居寄諸弟》，讀中涵養(yǎng)品性，受到美的熏陶。為了達到學以致用，常老師又布置一個既實用又富有特色的作業(yè)：中秋節(jié)晚上，和家人設計一個高雅的賞月活動，以圖片加文字的形式進行展示。此外，利用每月固定的時間，讓每個學生都登臺表演，用高雅活動培養(yǎng)高雅人。詩能養(yǎng)心，由點到面的專題教學更能開闊視野。他和學生一起學習了朱自清的《背影》時，以兩篇課文（三毛的《背影》）為基點橫向拓展，先后研讀了豐子愷的《我的母親》，張曉風的《母親的羽衣》，史鐵生的《合歡樹》，季羨林的《永久的悔》，老舍的《我的母親》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋葉》等一組親情文章，這樣由“父愛”拓展到“大愛親情”，點面結合，升華主題，豐盈頭腦。在學習小說中的自然環(huán)境描寫專題時，他是這樣設計的：課前預讀，回憶《在烈日和暴雨下》，課前研讀《在烈日和暴雨下》，課后助讀《自然環(huán)境烘托人物命運》，品嘗借讀《林教頭風雪山神廟》。以這“四讀”為輔，以“環(huán)境描寫”為訓練主線，更好地體會了環(huán)境描寫的主旨——都是為主題服務的。常老師的寫作課程也充滿了魔力，他以“展示”和“發(fā)表”為法寶，極大地調動起了寫作的積極性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”“授人以漁不如授人以欲”。教室的內外墻成了學生的展臺，他為每個人都開發(fā)了一塊陣地，每人每周展示一篇習作，然后取下來裝訂成冊；每周一篇電子稿按時上交，發(fā)表在《班級周刊》上。為了讓學生自我加壓，常老師把好文章推薦到報刊雜志社，同時也鼓勵學生自己出書。以成果證實自己的實力。他的這一招果然高超，好幾個孩子都脫穎而出，有的學生竟然利用節(jié)假日撰寫長篇小說。在常老師看來，每個孩子都是一個小宇宙，自身都蘊藏著無限能量，老師的任務就是激發(fā)和點燃火焰，讓其能量釋放出來。所以說，教育是喚醒，而不是說教。多么智慧的做法！
研究課標是依據(jù)培養(yǎng)能力是目的。
早在樂陵實小培訓時，李升勇校長就告訴我們：老師要依據(jù)課標研究教材并超越教材，才會有思想和話語權，才能闖出一條新路子。當時對這句話一知半解，可聽了新鄉(xiāng)市教研室的劉萍萍老師的《2011版新課標的變化與教學》后茅塞頓開，原來教育專家的看法都是相通的。自課改以來，教材、學生和老師的角色都在悄悄地發(fā)生著變化。學生是主體，教師是平等對話的首席，是合作者、指導者和促進者；教材要求回歸經(jīng)典，突出了能力為重，強化了能力培養(yǎng)。如何實現(xiàn)這一目標呢，劉老師給我們支招了：借助教材夯實語文基礎知識，用知識做背景，在解題過程與方法指導的訓練中培養(yǎng)能力，解放學生的時間和空間，在探究和合作的基礎上讓自主學習真正發(fā)生。為了闡述這一觀點，劉老師用具體的案例教會我們怎樣一步一步地去操作。為了達成目標，她采用了分解的方式，具體流程為：課時目標——學期目標，單元目標——課時目標。四級目標經(jīng)過細化和分解，學生可在前置性預習中提前完成任務，在展示的過程中習得方法，形成能力。這樣設計，老師教學的指向性更加明確，是在用教材教，教的是課程的語文，練的聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
課品即人品”這是薛法根老師的至理名言。意思是說一個老師教學水平再高，教學能力再強，如果他沒有良好的修養(yǎng)，也就失卻了人格魅力，那么，他的課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。我們知道，作為一名教師，課堂無小事，事事育人，教師無小節(jié)，處處美德。如何擁有良好的修養(yǎng)呢，李院長的《談古論今話修養(yǎng)》給了我很大的啟示：修養(yǎng)需要有自覺的意識；修養(yǎng)需要自信和堅定的意志。“人人皆可以為堯舜”，追求品質修養(yǎng)是任重而道遠；修養(yǎng)需要持之以恒地堅持實踐；修養(yǎng)的目標在于道德的完善，是人生的一個永恒的過程，沒有終點。所以，決心從以下幾點做起：
1、嚴以律幾，寬以待人；
2、待人接物，多反躬自??；
3、誠實守信，一身正氣；
4、要坦然面對自己的錯誤，并認真加以改正；
5、做光明磊落之人，多交納益友；
6、淡泊名利，有堅定的信念。我清楚地知道，一個老師僅僅給孩子們傳授知識，那只是一個教書匠，應該時時做好楷模，把教育學生和熱愛事業(yè)相結合，才是一個優(yōu)秀的老師。在以后的教育之路上，我始終以一個行者的身份向著這個目標前進，盡力做到立己達人，把提高自身修養(yǎng)作為永恒的追求！
總之，這次接地氣的國培讓我看到美景的同時也收獲頗豐：既有觀念上的改變，又有理論上的提升；既開闊了視野，又增長了幾億。在以后的教學中，我會細細梳理各位專家的精彩講座，讓它融進思想，融進教學，并指導自己的日常工作，努力讓自己早日走上一條專業(yè)化發(fā)展之路！
國培聽課感想篇十八
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
國培聽課感想篇十九
公開課聽課后體會感想通過這幾天聽校園公開課讓我感受頗深收益匪淺?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e信手拈來不時激起一個個教學的浪花他們或淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學生陶醉、癡迷更讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為。曾憲秋老師教學的思路明晰幽默的語言讓我學到了很多。當我聽曾憲秋教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力它能深入學生的心靈深處幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導入教學設計是那么合理流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功樹立起學生我能行我一定行的理念。看似平常的提問卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
馬老師的課親切、自然看似平淡卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。讓學生與老師之間有一種親和力。
一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的。還要具備扎實的教學基本功調控課堂的能力要強這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析理解教材把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好教材的理解是對教學做充分的準備教師只有知道上什么怎么上什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備有的還制作了精美的教學課件。
總得來說通過這次聽課它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法給我的教學工作帶來了很大的.幫助。聽課是教師的必修課是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗來幫助我更好地完成教學工作。
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中有的老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。胡迎的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。她的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。趙老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。 我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
國培聽課感想篇二十
姓名：鄧春容
年齡22 電話***
感 受
在2011年8月23日，我有幸的能聽到著名演講大師王洪慶老師的演講，從最初的“不懂禮儀，寸步難行……..”到最后的“贏在健康，快樂人生……..”這短短的2個小時之內使我受益頗多。
“不懂禮儀，寸步難行”這絕對不是一句簡簡單單的話，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現(xiàn)，人與人之間交流的第一步。演講期間的一些禮儀互動，讓我明白了實際做出來的事情并不是想象的那么簡單，所以我們得把想到的事情寫下來，然后按照寫下來的去做，把做過的事情記錄下來，因為講禮儀的前提是得懂禮儀?？墒俏覀儾荒苡肋h的都停在第一步，止步不前，如果沒有口才就難以進行下一步的溝通，溝通人與人之間的橋梁，如果不把自己的想法表達出來，別人永遠不知道你在想什么，能簡單的溝通還不行還得會溝通，說出得讓別人明白你所要表達的意思，所以溝通的前提必須得要口才。這些口才也不是信口開河，什么是口才，王老說“言之有理、言之有據(jù)、言之有德”這就是口才，而這些怎么能做到呢，就必須得學習，一個人不會學習，即使是你想說也說不出來，因為沒有知識，想表達也表達不出來。當王老把毛澤東的詩倒背如流的時候，我發(fā)覺原來我們所學習的只是皮毛，能做到這樣的不止是學那么簡單，最重要的還得“習”，學而時習，溫故而之新，人生就是在不斷的“學”“習”中前進。
在懂了禮儀并且有良好的口才能與別人進行深層次的溝通之后，就得抓住機遇，機遇總是留給有準備的人的。也許在有了機會后，也并不是那么一帆風順，在路上會路道很多很多的挫折與困難，只要我們從不言敗，永不服輸，絕不放棄相信最后一定會勝利，所有成功者都是經(jīng)受挫折和磨難才走向成功的。也許這就是王老的“不懂禮儀寸步難行，沒有口才難以溝通，不會學習腦空詞窮，不會演講不會成功。贏在健康快樂人生，抓住機遇，創(chuàng)造雙贏，從不言敗，永不服輸，絕不放棄，青春永駐?！?/p>
收 獲
這是一個魅力展現(xiàn)的時代，這也是一個競爭激烈的時代，更是一個展現(xiàn)自身價值的時代。都說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。很有幸在我22歲的時候得到了“名師”指路。
在整個演講中給我印象最深的是 “贏”這個字的意義。一直以來都把這個字當作漢字中的一個，輸贏中一個對比的結果。原來“贏” 是由由五個漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏家必備的五種素質。
亡：危機意識。要有強烈的危機意識，我們都知道生于憂患，死于安樂的道理。要時刻明白自己所處的環(huán)境，隨著環(huán)境的變化而調整自己的計劃、戰(zhàn)略，才能不被時代所淘汰。
月：時間。要有強烈的時間觀念，抓住時機，去展現(xiàn)自身的價值，其實月還有一層意思，就是指強身健體。成大事者需要強健的身體，身體是革命的本錢?！摆A在健康，快樂人生”
貝：取財有道。財富是物質基礎，但不義之財不可取，這是做人最基本的道德
凡：心態(tài)平和。不管做的事情是成功或是失敗，我們都得以一個平常的心態(tài)對待，做最大的努力，做最壞的打算。度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強。
只有很好的把這5種素質思想有機的想結合才能走向真正的“贏”。在王老50歲總結出來的經(jīng)驗，我很有幸在22歲的時候明白了。讓我會在人生的道路上少走很多彎路。對于現(xiàn)在的我來說，沒有其他的什么，有的就是青春，時間?，F(xiàn)在可以做的就是利用好自己的時間是創(chuàng)造更多的價值，有人說“時間就是金錢”在我看來“時間更是生命”
從古至今，一切有成就之人，都嚴肅對待自己的生命，不虛度年華。因為他們知道，握住時間，就等于握住了成功的稻草。
我國的著名文學家魯迅先生也說過：“時間對于我是最寶貴的，擁有充足的時間，就擁有無限的財富。的確，時間就是最寶貴的財富。對于時間的態(tài)度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不會去愛惜時間。有理想的人，必定會珍惜眼前的一分一秒，因為每一個瞬間的奮斗，都關系著目標的實現(xiàn)。
“節(jié)約時間就等于延長生命”。歷來，那些為社會，為人民作出貢獻而揚名立萬的人，無不是寸陰比珍，分秒必爭。方有華羅庚所言：“只有那些善于駕馭時間的人，才會作出大成就來,”誰能贏得時間，誰就獲得成功。
時間是無情的，也是公平的?！爱斈阆词謺r，日子從你手盆里過去；當你吃飯時，時間從飯碗里過去；當你默默時，便從凝然的雙眼前過去”。對于懂得珍惜它，利用它的人，它就讓他成功；反之，對于虛度它，冷漠它的人，它就無情地將他淘汰。
“黑發(fā)不知勤學早，白手方知讀書遲”，任何人，無論是偉大還是平凡，荒廢時間則一事無成；珍惜時間就等于獲得成功的希望。岳飛說過說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>
昨天已成為過去，明天的路還很長，不想明天為今天沒有做的事情感到后就，就充分的利用今天創(chuàng)造美好的明天。
國培聽課感想篇二十一
這次我參加了國家培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會如下：
一、通過遠程學習，我提高了教學理論。
作為一名小學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!
回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念。
這次遠程學習，我有幸學到專家教授的《環(huán)環(huán)相扣，層層深入--中小學音樂課堂教學環(huán)節(jié)》，《如何組織中小學班級音樂會活動》得到了理論熏陶。感受最深的是《中小學音樂教學設計的流程》、《中小學音樂教學與信息技術整合探索》講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。
三、通過遠程學習，我增長了見識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。
在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來是非常的珍貴。
四、通過遠程學習，反思自我。
1、缺乏創(chuàng)新。
這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。好久沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。
通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。
要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
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