在面臨復(fù)雜問題時,制定一個科學合理的方案可以提高工作的效率和質(zhì)量。方案的制定需要考慮到各方面的利益和需求,做到公平和公正。方案的評估應(yīng)當持續(xù)進行,及時總結(jié)和改進。
幼兒園公開課活動方案篇一
活動目標:
1、欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2、知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教學重點、難點:
1、學習正確的刷牙方法。
2、感受刷牙的快樂和好處。
活動準備:
幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請幼兒回答問題:(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來,并能做出相應(yīng)的動作)。
1、小熊為什么牙痛?他碰到了誰?
2、兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”,請幼兒回答問題:
1、兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2、兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?
3、小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾,請幼兒回答。
1、兔大夫最后請誰來幫忙?[文。章出自幼兒園學習網(wǎng)教。案網(wǎng)]牙拔出來了嗎?
2、兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?
3、最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬不能學小熊,應(yīng)該每天早晚勤刷牙,好好保護牙齒。
七、游戲:我愛刷牙。
1、老師利用模型,邊示范,邊講解。
2、幼兒討論正確的刷牙方法。
3、人手一把牙刷,一個杯子,自選戴頭飾。
4、組織幼兒徒手練習。
5、放音樂,集體練習刷牙。
幼兒園公開課活動方案篇二
1、學習歌曲,用不同的演奏唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞,大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶。
產(chǎn)生興趣。
——有些人忙著燒飯、炒菜,是個勤快人;有些人卻什么事也不愿做,只在床上睡覺,成了懶惰人。
——你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?
學唱歌曲。
——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。
——教師完整范唱一遍。
——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?
——教師彈琴演唱,幼兒跟唱。
——教師根椐歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
——將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快的,一組幼兒扮演懶惰的人,邊唱邊表演動作。
1=c2/4。
1234|55|6716|55|4464|3353|。
有些勤快人呀,正在廚房勞動。有的炒菜,有的煮飯,
有個懶惰人呀,正在廚房睡覺。他不炒菜,他不煮飯,
2242|15|4464|3353|2242|11。
有的在蒸饅頭,有的炒菜,有的煮飯,有的在蒸饅頭。
他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。
幼兒園公開課活動方案篇三
1、利用椅子練習跨、跳、平衡等動作。
2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
幼兒每人一把椅子、顏色標記若干、錄音機、磁帶。
1、幼兒每人搬一把小椅子,入場成四路縱隊。
2、教師:“小朋友今天老師帶你們和椅子一起做運動,你們準備好了嗎?”
3、幼兒站在椅子邊聽音樂邊跟著老師做動作:上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、下肢運動、跳躍運動等(要求幼兒有精神的做動作)
1、教師:“除了我們剛才和椅子一起做的運動,你還有什么其他動作嗎?”
2、幼兒自由探索2-3分鐘
3、展示自己的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒集體練習幾個基本動作。(由上往下跳、繞腿、跨越、平衡等)
1、教師:“如果很多椅子組合在一起,又能有什么運動呢。”引導(dǎo)幼兒椅子搭成小路。
2、嘗試多種障礙“小路”。
(1)、椅子背同面朝側(cè)排成小路。
(2)、其中幾把椅背方向朝前,制造障礙。
(3)、其中幾把椅子錯位,制造跨越障礙。
(4)、其中接連兩把椅子背朝前并錯位,提高難度。查看文章
3、逐步提升小路的難度,先請幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)難度、重點指導(dǎo)、解決難度。然后通過兩小組比賽的形式進行練習。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。“我們玩得真開心!讓我們來跳個舞吧”
2、師:時候不早了,我們慢慢開車回家吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。)
幼兒園公開課活動方案篇四
為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,根據(jù)我們幼兒園教師自身在組織活動中存在的薄弱問題,提高我園教師組織教育教學活動的能力,促進教師專業(yè)成長,提升我園的整體保教水平。本月園內(nèi)將舉行青年教師公開課觀摩活動,目的是通過活動觀摩,加強園內(nèi)教師之間的交流和學習,取長補短,共同進步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用,促進教師專業(yè)化成長。
1、提高教師自我設(shè)計活動的能力,促進教師更加關(guān)注幼兒需要、關(guān)注日常生活,讓活動從幼兒生活中來,從幼兒需要中來。
2、激勵教師不斷探索教學藝術(shù),提高教學活動的有效性。
3、搭建教師之間相互交流、互助的平臺,充分發(fā)揮骨干教師的示范、指導(dǎo)作用。
20xx年4月xx日—20xx年4月xx日
1、所有參加公開的教師在本周五上午(4月10日)到教務(wù)處報公開課課題。
2、各位老師要充分吃透教材,運用最有效、最適合的教學方法,力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。
4、執(zhí)教時間:小班20—25分鐘;中班25—30分鐘;大班30—35分鐘。
全園所有專任教師
幼兒園公開課活動方案篇五
1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動――尋找魔術(shù)宮,讓幼兒親自去探索道路,培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難,解決問題的能力。
2、在感受活動后,講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
重點:體驗困難,并動腦筋戰(zhàn)勝困難。
難點:尋找去魔術(shù)宮的路。
1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,路上設(shè)置各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。
3、魔術(shù)師裝束,以及變魔術(shù)的小道具。
用讓幼兒親自體驗困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它,這樣的方法來進行教學,對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節(jié)課,用去尋找魔術(shù)宮為目的,一路設(shè)置障礙,讓幼兒動腦、動手、身體力行,從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
(一)聽錄音引起興趣
師:聽,誰在說話?他在說什么?
過渡:魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮,可是魔術(shù)宮在什么地方呀?
(二)尋找魔術(shù)宮
1、想去魔術(shù)宮,又不知道在哪里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,因有電話機在身旁,幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音:
魔:“噢,我已經(jīng)變了魔術(shù),把地圖變到你們的教室里啦,它會指引你們走到一間房子里,在那間房子里,我又放了許多小的地圖,你們每個人都會拿到一張小地圖,然后看著地圖,按標記尋找道路,就能找到魔術(shù)宮?!?/p>
師:“真的,太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)腵話)。”
魔:“不過在通往魔術(shù)宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋,就一定能到達魔術(shù)宮,那時,我就在魔術(shù)宮門口迎接你們,好吧,一會兒見?!?/p>
師:1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖,識標記的方法)
到達大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標記路;2、數(shù)字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路,然后找和自己相同路線的同伴,結(jié)為一組,共四組,然后要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動,互相幫助,結(jié)伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞,并遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯縱的四條路中,邊看標記邊走,邊戰(zhàn)勝困難,邊尋找論述宮。
(三)到達魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術(shù)師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢,為了獎勵你們,爺爺這就表演魔術(shù)給你們看?!?/p>
表演幾個小魔術(shù)。
幼兒園公開課活動方案篇六
活動目標:
1、學習4、5數(shù)的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干。
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》。
活動過程:
一、逛公園導(dǎo)入。
1、今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。
二、學習4、5的形成。
1、好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了,小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮??!
2、學習4的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4,有什么好辦法?
(3)比一比,因為3比4少一,所以3添上1就是4。因為5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結(jié):3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、學習5的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5,有什么好辦法?
(3)比一比,因為4比5少一,所以4添上1就是5。因為6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結(jié):4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作。
1、門票,復(fù)習5的形成。
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現(xiàn)在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是的就要再添上,因為4添上1就是5,是的就要再去掉,因為6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子里,我們進游樂場玩吧。
2、躲雨,復(fù)習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結(jié)束活動。
天晴了,我們?nèi)ビ螛穲隼锩嫱姘伞?/p>
幼兒園公開課活動方案篇七
為了更好的拉近幼兒園與家長的距離,增強家園共育的效果,讓更多的家長了解幼兒在園的活動與生活,進一步深化我園的特色教育,提高我園的教育教學水平,我園定于20xx年4月30日下午舉行家長公開課活動展示。具體實施方案如下:
20xx年4月30下午。
14:30—14:35一樓大廳集中簽到。
14:40—15:30蒙氏大班語言活動《整合閱讀》。
執(zhí)教者:梁明霞(地點:蒙氏大班教室)。
1、家長請勿進入別班教室(或大聲叫喊,影響老師上課),但可以在窗口觀看。
2、家長要有心理準備,進入展示課教室時請勿叫喊小孩,會影響小孩的上課情緒,影響上課效果。課堂上需要家長的積極配合。做小孩的榜樣。
3、班級老師負責按時組織幼兒的各項活動,家長通過觀摩公開課,了解我園教育教學活動的組織模式和我園特色教學的活動特點,從而促進家園的進一步溝通。
4、課后請家長們填寫教學活動評估表,填好后直接交給科任老師。
以上是我園進行本次家長公開課課程展示的活動方案,在實施過程中還需要不斷地進行完善和補充,努力保證此活動的順利開展。
20xx年4月30。
幼兒園公開課活動方案篇八
三、授課教師: 張xx
四、活動名稱: 大家一起來泡茶(整和課程)
五、活動目標:
(1)了解茶葉也是一種葉子,并知道各種茶葉的功效。
(2)初步感受中國的茶文化。
(3)樂意參與自己動手泡茶并從中體驗泡茶的快樂。
六、 活動準備:
(1)事先準備簡單的茶具:茶壺、茶盤、茶匙、茶巾、茶盅、品茗杯。
(2)準備各種茶葉:例如:普洱茶、龍井茶、苦丁茶、鐵觀音茶、烏龍茶、茉莉繡球茶等。
(3)布置茶館。
七、活動過程
(一)開始部分:
1、由教師裝扮成茶樓的老板,引起幼兒的興趣。
2、請幼兒說一說都知道哪些茶葉?和所說茶葉的功能?
(二)中間部分:
簡單講述茶葉在中國的歷史文化。
(三)重點部分:
1、介紹茶具,簡單說明其作用。
2、向幼兒介紹功夫茶的步驟。
3、和幼兒一起嘗試泡茶.教師要全程陪伴幼兒,注意使用開水,以防燙傷。
(四)結(jié)束部分:
大家一起品嘗自己動手泡的茶,從中得到快樂。
八、課外延伸:
親子活動:家長利用雙休日帶幼兒去參觀茶館.如有機會,可讓孩子到茶館去品茶,觀察茶館的環(huán)境和人們的活動。
幼兒園公開課活動方案篇九
一、活動目標:
1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
二、活動準備:
1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
三、活動過程:
(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?
1、提出問題:
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”
2、幼兒猜想并記錄:
鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策:
(1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論:
鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
(二)幾個孔的噴泉噴得?
1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”
2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證:(預(yù)想與對策同上)。
4、結(jié)果與討論:
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
(三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上。
(四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
幼兒園公開課活動方案篇十
1、通過活動展示現(xiàn)代幼兒園的辦園和教學風采。
2、通過活動展示提升雙方品牌形象可共同提高知名度和美譽度。起到一個宣傳作用。從而對學校的招生起到一個廣面告之的作用。
3、為孩子在幼兒園的生活留下一個永久紀念。
4、為在讀的小朋友提供“成長記錄”的服務(wù),分享孩子成長的喜悅,關(guān)注孩子的成長。記錄為每個小朋友在幼兒園的成長歷程。
5、展示現(xiàn)代幼兒園人性化服務(wù)和教學管理。提高幼兒園美譽度,樹立公益形象。
6、通過展示擴大我們的影響,塑造美好品牌形象,爭取更多的市民認識、了解、信任我們的品牌!親身見證我們的實力,從而達到迅速樹立我們在xx區(qū)的品牌形象,提高知名度!
7、通過展示借此更全面、深人地向市民展示我們的企業(yè)文化,企業(yè)風采,企業(yè)理念。
8、通過本次活動的舉辦,很好的提供了一個家長懷學校見面交流的機會;建立了一個幼兒園家長與學校交流的平臺。促進了家長對學校的了解,加強了家長對學校的認識。同時,小朋友們還能得到xxx專業(yè)兒童攝影贈送精美的童年紀念藝術(shù)照一張,作為本次活動的留念。上面并且有本幼兒園的宣傳內(nèi)容。(幼兒園的園景、名稱、辦園宗旨、教育理念和電話地址等)這也是幼兒園的一個形象宣傳活動。
在幼兒園的所有小朋友
1、快樂報名:活動前由幼兒園提前下發(fā)活動通知書(通知書由我方提供),并鼓勵家長在活動前積極報名參加。
2、攝影互動:報名之后由xx寶貝專業(yè)人工作人員對所有報名寶寶統(tǒng)一編號并安排攝影時間。
3、主題攝影:拍攝后活動照片均由家長親自選取,一周后幼兒園xx寶貝攝影工作人員對所有寶寶照片在幼兒園進行展出。展出結(jié)束后照片將免費送給參加寶寶作紀念。
4、開心評獎:活動過程中xx寶貝專業(yè)人員將與幼兒園方面對所有參加寶寶進行評獎,最終評出“幼兒園最乖寶寶”獲獎?wù)邔@得由xx寶貝專業(yè)兒童攝影贈送的禮物。
報名、攝影、展出、評獎、送出參加活動小朋友的相片、活動結(jié)束。
一等獎:1名、送價值688元相冊一本。
二等獎:1名、送價值388元相冊一本。
三等獎:2名、送價值120元掛畫一本。
幼兒園公開課活動方案篇十一
1、與同伴交流對動物嘴巴的認識,了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。
2、有了解動物的興趣和愿望。
1、課件:《動物的嘴巴》
2、ppt:救救蘋果樹3、幼兒用書:《怪嘴巴》。
(一)導(dǎo)入:
1、引導(dǎo)談話:我們每一個人都有嘴巴,我們的嘴巴有什么用呢?
2、那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
(二)播放ppt《救救蘋果樹》,了解啄木鳥的外形與生活習性之間的關(guān)系。
1、教師講述故事。
教師:是誰救了蘋果樹,為什么啄木鳥能救蘋果樹?
2、出示ppt:
教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師小結(jié):啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮,給大樹治病。
教師:你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?
(三)感知動物嘴巴的多樣性。
觀察幼兒用書畫面,引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇,感知動物嘴巴的多樣性。
教師:你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的動物。)教師:那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個播放課件)教師小結(jié):原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的,都有自己特殊的本領(lǐng)。
教師:今天呀,我們認識了很多動物,了解了他們嘴巴的有趣故事。其實呀,在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找,也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!
活動延伸:
區(qū)域活動:收集圖片、音像資料,在科學區(qū)探索交流,增長知識。
游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。
幼兒園公開課活動方案篇十二
按照我園xxxx年秋季教學教研計劃的要求,本月我園將舉行全園教師公開課觀摩活動,目的是通過課程觀摩,加強園內(nèi)教師之間的交流和學習,取長補短,共同進步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用,促進教師專業(yè)化成長。
本次公開課,我們重點學習語言領(lǐng)域。每名教師選擇語言領(lǐng)域活動進行教學活動,在公開課實施的過程當中,對新教師的成長和教師隊伍的發(fā)展能起到顯著的作用,能促進教師教思想的轉(zhuǎn)變和教學能力的不斷提高。活動選材在本期教參中選擇?;顒禹樞虬凑兆ヴb排列的先后進行。
12月份(第17周)
1、各位老師要充分吃透教材,運用最有效、最適合的教學方法,力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。課前認真準備好教學設(shè)計,課后向全體老師講述教學目標和課后反思。課后由全體聽課老師進行點評。
2、聽課教師在活動開始前一律將手機調(diào)為振動或關(guān)機,必須要遵守時間,應(yīng)在授課教師說課開始前全部到位,且中途不得隨意走動或離開教室,并認真做好聽課記錄,且準備好觀摩后的發(fā)言。
3、授課教師需提前做好準備,如課件教具的準備、孩子的準備等,聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。
4、此次公開課的活動組織原則上每一個活動要面向一個班級的全體幼兒。
5、幼兒園應(yīng)對教師公開課做好攝影工作。
黎翠蓮、謝蕊、徐惠轉(zhuǎn)、曉燕、馮志旭、陳子瑜、曾垂瓊
本學期我園將采取現(xiàn)場打分的方法,去掉一個最高分一個最低分,按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次,設(shè)一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(4)。
幼兒園公開課活動方案篇十三
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手,利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺,幫助教師解決實際工作中的問題,激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性,促進教師對教育實踐的反思和總結(jié)。
組長:
副組長:
組員:
九月:怎樣開展幼兒一日活動(以校為單位開展討論)。
十月:如何提高家長工作的實效性(以校為單位開展討論)。
十一月:課堂教學評價(片區(qū)為單位進行評價)。
十二月:如何組織新年活動(以校為單位開展討論)。
一月:如何組織家長開放日活動(以校為單位開展討論)。
1、準備階段(預(yù)賽):20xx年12月2日12月15日。
各教研組自定時間,各個組員先在組內(nèi)進行說課,組員互相評分,每組按高分原則推出一位教師參加決賽。要求在12月15日前將參加說課決賽教師名單上報教研室。
2、比賽階段(決賽):20xx年12月15日后擇機舉行。
各組推選出的選手集中在學校多媒體教室(大會議室)進行比賽,評委老師當堂打分。
1、各教研組長要認真組織好本組教師參賽、聽課,并鼓勵參聽其他學科老師的課,教研組要進行詳細記載。
2、說課教師要認真對待,精心準備說課稿,鼓勵所有參賽老師運用多媒體手段進行說課。
3、說課時間嚴格控制在1015分鐘之間。
4、各組進行說課時,教務(wù)處、教研室人員必須到場。
5、評委要認真研究評分標準,客觀公正地評課,并當場為說課教師打分,由教務(wù)處、教研室負責記錄聽課老師出席情況。
6、計算機老師負責多媒體室的硬件設(shè)施的檢驗及維護工作,確保比賽順利進行。
7、參加預(yù)賽及決賽的教師在賽后上交說課稿一份至教研室。
8、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次說課比賽,開展一次集中的以評課為主的教研活動。
頒發(fā)證書及獎金。
幼兒園公開課活動方案篇十四
“說課”是教師鉆研教材,探討教學方法的一種好方法,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,為了提高我校年輕教師的整體素質(zhì),更好地理解和貫徹新課標理念,為教師搭建一個展現(xiàn)自我才能的平臺,經(jīng)研究決定舉行二小教師說課比賽,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4:20開始(具體科目根據(jù)教師報名而定)。
比賽分學科進行,每位教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序,按說課原則和要求進行說課,說課限時10分鐘。
四(2)班教室。
四(1)班教室為準備室。
1、可以帶相應(yīng)學科教材、教參到準備室,自己準備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內(nèi)容,獨立準備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進入比賽教室,說課比賽期間不得使用手機等通訊工具。
4、說課比賽進行時,尚未參加比賽的老師不得旁聽,已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。
1、5月7日下午全體老師分學科在教務(wù)處抽簽說課順序。
2、比賽當天下午3:40,1號選手領(lǐng)取說課材料,在準備室獨立準備。每間隔5分鐘,下一位選手抽取材料獨立準備。(由柴吉利老師負責)。
3、4:20,1號選手進行說課,2號選手一旁準備。1號選手結(jié)束說課,3號選手進入四(1)班教室準備,依次進行。
求所有評委總分的平均分,保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。
幼兒園公開課活動方案篇十五
1.為了進一步推進課程改革,引導(dǎo)教師深入鉆研教材,探討教學方法,不斷提高教師的教學基本功、教育教學水平,促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,同時為廣大教師提供一個相互交流、相互學習、相互展示、相互提高的機會。
2.有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教師的說課能力、語言表達能力,并通過說課練兵活動對正在成長的年輕教師起到引領(lǐng)、示范作用。特舉辦本校教師說課比賽活動。
本校55周歲以下全體教師。
幼兒園公開課活動方案篇十六
風是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用,其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學素養(yǎng)。通過動手“制造風”,還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。
1.了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。
2.動手“制造風”。
3.感受風的力量和等級。
活動準備:
1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2.物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3.知識準備:風的諺語;尋找不同的風等。
1.教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。
師:氣球有什么變化?
幼:變大了。
師:為什么變大了?
幼:因為有“氣”進入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2.教師打開電風扇,讓幼兒感受到“風”。
師:現(xiàn)在將風扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風嗎?
幼:沒有風了。
小結(jié):當打開電風扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風,當關(guān)閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由于空氣流動產(chǎn)生的。
1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。
3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動)(2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)
4.分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
1.根據(jù)活動準備,尋找生活中不同的風。
現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。
(1)空調(diào)吹涼風;(2)刮大風時很冷;(3)打開冰箱有涼風;(4)臺風;(5)媽媽灑完香水后有香風;(6)電吹風里的風很熱。
教師小結(jié):生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節(jié)分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片??;夏季的風溫暖潮濕,冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。
2.實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很干燥!
點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風是從哪兒吹來的。
教師總結(jié):小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。進一步提問:你們知道負責天氣預(yù)報的科學家是怎么預(yù)測風的.等級和風向的嗎?(風向標,測風儀)
3.動手制作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭,粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。
鼓勵幼兒展示自己制作的風向標,最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。
屈老師
幼兒園《粽子里的故事》公開課教案
幼兒園大班《粽子里的故事》
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。 準備:課件、磁帶、 錄音機。
重點:養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。 難點:看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,到底是個什么故事呢?我們來看看。
1、聽故事,觀看ppt1、2、3
(在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢?)
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀?
――可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論) ――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事,觀看ppt4
(老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。)
――奶奶是怎么做的呢?
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。 ――粽子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片,觀看ppt5、6、7。 (吱吱吱、吱吱吱,―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”)
――誰來了?小松鼠來干什么,小松鼠吃了粽子講出故事了嗎? 小結(jié):小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片,觀看ppt8、9、10 (哩哩哩、哩哩哩,來了一只小狐貍――一個勁兒叫:“哩哩哩??”
――誰來了?小狐貍來干什么,小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎? 小結(jié):小狐貍吃了粽子,“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11
(接著,又來了百靈鳥、小白兔和小猴子,他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?)
――小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?(幼兒討論)
6、觀看ppt12、13
(小松鼠,小狐貍――扔下竹籃拼命逃。)
――動物們找到了誰?
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)
7、觀看ppt14、15、16
(糟糕!――一直采到小房子跟前)
――小姑娘嚇跑了,動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)
8、觀看ppt17、18、19、20
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦)
幼兒園公開課活動方案篇十七
說課作為教師鉆研教材,探討教學方法,實踐教學手段,不斷提高教育、教學水平的一種好方法,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。隨著《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺,在學習、解讀和落實的同時,進一步落實好《綱要》和新課程精神,加強教學實踐研究,優(yōu)化教學過程,促進教師夯實教學基本功,提高教學水平,我園特舉辦此次教師說課比賽活動。
全體教師。
比賽分輪進行。
第一輪:在全園培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行書面說課選拔,選出10名教師進入決賽。
第二輪:現(xiàn)場說課比賽。每位教師按說課原則和要求進行10——15分鐘現(xiàn)場說課.
說課培訓(xùn):3月10日13:30——14:30。
參加對象:主班教師。
3月11日9:00——10:00。
參加對象:副班教師。
地點:東海園。
第一輪:3月16日,各分園舉行現(xiàn)場書面說課。
3月17日公布進入現(xiàn)場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。
地點:各分園。
負責人:謝瑩、李意君、鞏老師。
第二輪:3月25日下午13:00—14:30現(xiàn)場說課。
由園長、副園長、骨干教師代表組成。
比賽共設(shè)一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名;入圍獎若干。
幼兒園公開課活動方案篇十八
為了推動我園幼兒教育教學改革和教學水平的提高,調(diào)動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的'積極性,總結(jié)交流幼兒教育教學經(jīng)驗,提高教師駕馭教材的能力,有效的促進教師專業(yè)化成長,提高我園保教質(zhì)量,我園將在10月份開展“人人一堂優(yōu)質(zhì)課,比拼教學基本功”活動?,F(xiàn)將具體事項通知如下:
1、參加對象:我園在職教師
2、參評課的內(nèi)容:本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容提倡參評教師根據(jù) “主題目標”要求自主設(shè)計活動,或修改、完善教材的活動設(shè)計,但不能脫離活動主題。
10月9至10月12日
1、授課時間:大班25―30分鐘;中班20―25分鐘;小班15―20分鐘。
2、使用幼兒人數(shù):各班幼兒人數(shù)
3、講課地點:各班教室
4、除常規(guī)教學設(shè)施外,參評教師要自行準備所需教具、學具。
附表:講課安排表
20xx―20xx學年度“人人一堂優(yōu)質(zhì)課,比拼教學基本功”活動安排表
幼兒園公開課活動方案篇十九
1、介紹讀書日的來源和意義。
2、喜歡看書,愿意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法,看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。
1、相關(guān)讀書日的視頻、掛圖。
2、發(fā)放調(diào)查表,調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。
3、收集圖書。教師和幼兒進行編號,做好登記。
1、播放相關(guān)讀書日活動的視頻,讓幼兒了解讀書日得來源和意義,以及它的重要性。
2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂趣,引發(fā)幼兒對讀書的樂趣。
3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來,并講述著自己的書有趣的地方,讓幼兒增進交流的機會,對看書有濃厚的興趣。
4、游戲活動:“誰的故事最好聽”。
讓幼兒把自己看過的故事演講出來。
5、引導(dǎo)幼兒學會收拾讀書,保管讀書。
在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的.,我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識,而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進行閱讀的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
幼兒園公開課活動方案篇二十
為了加強崗位練兵,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,全面提升教師的專業(yè)技能,促進教師專業(yè)化成長,比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平,強化幼兒教師隊伍,促進教師積極進取、形成教師之間互相學習、和諧競爭的良好氛圍,為我園教師成長搭建平臺。
20xx年12月29日下午6:00。
19位一線教師。
1.先根據(jù)主題寫出活動設(shè)計后說課,寫活動設(shè)計時間不超過1個小時。
2.抽簽決定教師說課主題和順序。
3.說課時間控制在10分鐘以內(nèi)。
4.備課、說課期間禁止使用電子設(shè)備。(如:電腦、手機等)。
(一)說教材。
1.準確把握所選用教材的教育理念,把握所選主題活動內(nèi)容在整個課程體系中的地位和作用。
2.準確確定教學活動中的重點難點。
3.教學目標全面、具體、可行,符合課程要求和幼兒實際,可操作性強。
(二)說教法、說學法。
1.能依據(jù)活動內(nèi)容的需要和幼兒實際合理地選擇、運用教學方法,可行性較強。
2.體現(xiàn)新的教學理念,理念依據(jù)充分。
3.教學步驟合理、有序,符合幼兒的認知特點和規(guī)律,價值取向明確。
(三)說課活動過程。
1.教學目標明確,能正確把握教材難點,有教法、學法、會運用教學手段。
2.能合理安排教學結(jié)構(gòu)、教學環(huán)節(jié)。
3.整個教學過程的實施能較好地突出重點、突破難點,使教學目標設(shè)計真正得到落實。
1.語言規(guī)范、簡潔、生動,具有感召力。
2.表述有條理,有說服力。
3.態(tài)度、表情有親和力。
1.說課要以教學實踐為基礎(chǔ),全面把握說課的內(nèi)容。
2.活動目標、教法、學法及教學程序設(shè)計要符合幼兒的年齡特點,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念。
3.詳略得當,重點突出,顯示特色。
4.體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業(yè)務(wù)能力和教學組織能力。
一等獎:1名二等獎:2名三等獎:3名。
評委:
攝像、后勤:
幼兒園公開課活動方案篇二十一
說課作為教師鉆研教材,探討教學方法,實踐教學手段,不斷提高教育、教學水平的一種好方法,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的.有效途徑。隨著 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺,在學習、解讀和落實的同時, 進一步落實好《綱要》和新課程精神,加強教學實踐研究,優(yōu)化教學過程,促進教師夯實教學基本功,提高教學水平,我園特舉辦此次教師說課比賽活動。
全體教師
比賽分輪進行。
第一輪:在全園培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行書面說課選拔,選出10 名教師進入決賽。
第二輪:現(xiàn)場說課比賽。每位教師 按說課原則和要求進行10 ―― 15 分鐘現(xiàn)場說課 .
說課培訓(xùn):3 月10 日13:30 ――14:30
參加對象:主班教師
3月11 日 9 :00 ――10 :00
參加對象:副班教師
地點:東海園
第一輪:3 月16 日,各分園舉行現(xiàn)場書面說課。
3 月17 日公布進入現(xiàn)場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。
地點:各分園
負責人:謝瑩、李意君、鞏老師
第二輪: 3 月25 日下午13 :00―14 :30現(xiàn)場說課
由園長、副園長、骨干教師代表組成。
比賽共設(shè)一等獎 2 名,二等獎 3 名,三等獎5 名;入圍獎若干
幼兒園公開課活動方案篇二十二
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
課件、磁帶、錄音機。
養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,到底是個什么故事呢?我們來看看。
二、欣賞故事。
1、聽故事,觀看ppt1、2、3。
(在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢?)。
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀?
――可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事,觀看ppt4。
(老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。)。
――奶奶是怎么做的呢?
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。――粽子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片,觀看ppt5、6、7。(吱吱吱、吱吱吱,――一個勁兒地叫“吱吱吱……”)。
――誰來了?小松鼠來干什么,小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?小結(jié):小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的講不出來――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片,觀看ppt8、9、10(哩哩哩、哩哩哩,來了一只小狐貍――一個勁兒叫:“哩哩哩”
――誰來了?小狐貍來干什么,小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?小結(jié):小狐貍吃了粽子,“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11。
(接著,又來了百靈鳥、小白兔和小猴子,他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?)。
――小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?(幼兒討論)。
6、觀看ppt12、13。
(小松鼠,小狐貍――扔下竹籃拼命逃。)。
――動物們找到了誰?
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)。
7、觀看ppt14、15、16。
(糟糕!――一直采到小房子跟前)。
――小姑娘嚇跑了,動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)。
8、觀看ppt17、18、19、20。
(美麗的'小姑娘――那個也是故事呦)。
幼兒園公開課活動方案篇二十三
間周一次,周五晚。每次90分鐘,19:00——20:30。
會議室兩間,目前活動場地由奧沃斯國際教育學校提供。
1、繪本、注音版書籍,適合一二年級及幼兒園的孩子。
2、經(jīng)典名著,適合三——五年級的孩子。
3、家長心理成長課堂。
1、向全社會倡導(dǎo)讀書,以培養(yǎng)孩子們讀書興趣為己任,推薦好書,引導(dǎo)孩子們讀書,掌握自我閱讀方法。
2、家長與蒲公英公益心理、志愿者互動交流,內(nèi)容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等,傳遞正能量,為加入的'家長及孩子提供幫助。
1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8-10名。
2、心理咨詢師4名。
1、群內(nèi)或電話報名,以控制人數(shù),預(yù)設(shè)活動形式。
2、提前布置活動主要推薦的書目,讓孩子對書的內(nèi)容有所了解,以免活動時影響效果。
3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內(nèi)容,或者讀后感,提高孩子參與度,達到樂學的目的。
4、以霍格沃茲魔法學校的管理方式管理參加沙龍的孩子,與家長達成一致,提高參與率。
5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題,也可以讓讀書指導(dǎo)老師指導(dǎo)一下作文等家長頭疼或者關(guān)心的熱點問題,做好計劃,定好內(nèi)容,扎扎實實把每一節(jié)課上出特色。
6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課,準備ppt,保證課堂質(zhì)量。
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