從平凡的事物中汲取靈感,才能創(chuàng)造出藝術(shù)和文學(xué)的奇跡。注意總結(jié)的篇幅,不要過長(zhǎng)或過短,一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字?jǐn)?shù)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班常規(guī)教育心得篇一
通過這一階段的師德學(xué)習(xí),我感觸頗深。如今,新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面入手,用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,對(duì)我們小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。我們?cè)谶呇芯窟厡?shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中,不可避免地會(huì)遇到疑難和問題。作為一名教師,我們要在日常教學(xué)工作中,達(dá)到既教書又育人,首先要堅(jiān)持“德育為首”的原則,嚴(yán)于律己,和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng),始終用愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想武裝頭腦。
我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn):
我們要以自己的職業(yè)為自豪,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),不可見異思遷,要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識(shí)和技能的使命,在知識(shí)和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡,利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴(yán)格要求,使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上,教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求,也是達(dá)到教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,對(duì)學(xué)生的過失或錯(cuò)誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊,結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,但要嚴(yán)的有理有章法,絕不可形成學(xué)生表面“敬你”,心里恨你的師生關(guān)系,這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的。
我們教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候,期末復(fù)習(xí)期間,遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題,我邀同學(xué)一起去請(qǐng)教我們的授課教師,當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點(diǎn),讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容,結(jié)果使同學(xué)們不僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑,更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對(duì)面的實(shí)施教育,因此,咱們就必須言傳身教,以身作責(zé)。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法,安全生產(chǎn)等,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看?!笨上攵?,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個(gè)固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn),大則失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
每門課都有其特點(diǎn),每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認(rèn)真研究,深入挖掘,結(jié)合所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的一面,然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異),因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼,而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識(shí)0——9十個(gè)數(shù)碼,我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運(yùn)算速度來彌補(bǔ)的。由此,我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理,來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生情況是復(fù)雜的,每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn),作為老師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),針對(duì)具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個(gè)后進(jìn)班級(jí),入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),通過座談發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。對(duì)此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個(gè)字,在全班展開討論,通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心,用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝聚力,并將“自尊、自愛、互幫、奮進(jìn)”(采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng),掛在后黑板上方,隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升(統(tǒng)考測(cè)查的),而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽。
關(guān)于“近朱者赤”,有人做過調(diào)查,學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉?jí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn),活躍的班主任班級(jí)氣氛活躍;教文科的班主任,班級(jí)學(xué)生大多愛好文學(xué);擅長(zhǎng)體育的班主任班級(jí)的體育成績(jī)不會(huì)太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重,性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如,兩個(gè)在“六`一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績(jī)的班級(jí),其中一個(gè)班主任對(duì)自己班的學(xué)生說:“這次沒有取得好成績(jī)不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下,分析分析原因,下次一定要,也一定能取得好成績(jī)。”而另一個(gè)班主任則對(duì)自己班的學(xué)生說:“歌詠比賽只不過是一次活動(dòng),是副科,同學(xué)們不要看的太重,你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠比賽中取得好成績(jī)重要的多?!痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對(duì)與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同,導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)。總之,教師一定要用積極向上的人格品質(zhì),去影響正處在成長(zhǎng)期的、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。
中班常規(guī)教育心得篇二
1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品,知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對(duì)食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識(shí)。
實(shí)物:蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具,師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用,鼓勵(lì)幼兒大膽地說。
2、情報(bào)模擬。
教師手拿鉛筆,采用擬人化的口吻,告訴幼兒幾種物品的不安全因素:
(2)我是漂亮的橡皮擦,身上五顏六色,嗅一嗅還有點(diǎn)香味,你喜歡我嗎?可我身上常常有毒性,你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。
3、活動(dòng)討論。
(1)討論:鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?
(2)小結(jié):鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的,放在嘴里咬,容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里,不衛(wèi)生,不安全。
4、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來咬的東西,并說說為什么。如:各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
中班常規(guī)教育心得篇三
幼兒園不論是對(duì)幼兒還是幼兒園的管理都至關(guān)重要,下面是本站帶來的中班常規(guī)教育心得,希望可以幫到大家。
孩子們升入中班快三個(gè)月了,在這三個(gè)月里,班上的孩子都適應(yīng)了新老師新同伴,通過這一個(gè)的常規(guī)教育,孩子們進(jìn)步真的很快,現(xiàn)我把這三個(gè)月的常規(guī)教育總結(jié)一下,希望家長(zhǎng)與我們配合:
一、對(duì)孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)。
在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì),讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢走不要抬腿就跑,在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣,邊走邊學(xué)兒歌:小朋友手拉手,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的安全標(biāo)志,提醒幼兒正確的走路,不要推擠。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿勢(shì)的教育。
在教育教學(xué)工作中,我們要求孩子有正確的坐姿,我利用兒歌的形式,教育幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿,上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊,雙手放在膝蓋上,眼睛看著老師,不要趴著歪著身子或是弓著腰,繪畫時(shí)有正確的握筆姿勢(shì)并要求繪畫時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立,眼睛正視前方,不能彎腰駝背。
三、對(duì)幼兒進(jìn)行互相謙讓教育。
孩子們生活在一個(gè)大集體中,平時(shí)活動(dòng)難免要磕磕碰碰,我教育孩子要學(xué)會(huì)互相謙讓,有玩具一起玩,我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事,讓他們知道凡事要懂得謙讓,要學(xué)著關(guān)心關(guān)心他人,幫助弱小,如:別的小朋友扣子開了系不上,我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、能夠集中精力,耐心傾聽別人的談話,不能打斷別人,能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用不通話發(fā)放清楚的在集體面前講述,較為連貫的表達(dá)自己的意思。
2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
3、了與探究有一定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料,并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料游戲。
4、喜歡并能呢個(gè)用自然好聽的聲音歌唱,喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲,能隨音樂叫協(xié)調(diào)的模仿動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作,能安靜的傾聽音樂,并體驗(yàn)音樂欣賞過程中的快樂。
學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫,并進(jìn)一步創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作過程所帶來的快樂。
五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
安全是幼兒園的重中之中,每天我時(shí)刻提醒孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵,不能往鼻子耳朵里塞東西,每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育,不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險(xiǎn)物品,教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走,還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記,讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
常規(guī)教育是孩子們必須了解的,良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),有了好的常規(guī)孩子們才能健康快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園的常規(guī)管理包括兩個(gè)方面:生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理。通過為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)的實(shí)習(xí),我對(duì)我們中(一)班的班級(jí)常規(guī)管理有了一定的了解,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、生活常規(guī)管理方面。
2:20左右,組織幼兒起床教師會(huì)輕聲地對(duì)幼兒說:“小朋友們,下午好,我們?cè)撈鸫擦恕O却┖靡路侬B被子,然后去小便,洗手,喝水。”一般來說,如果幼兒疊被子的速度很慢,有拖拉現(xiàn)象,老師就會(huì)運(yùn)用語言適時(shí)提醒,先表揚(yáng)速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,看誰的速度最快,來促使幼兒盡快疊好被子。
幼兒的每一次盥洗,當(dāng)班教師是必須在場(chǎng)的,因?yàn)橛行┯變嚎赡軙?huì)在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外,每一次要求幼兒小便、洗手的時(shí)候,教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,用肥皂擦洗,手心手背,指縫間都應(yīng)洗到位,把小手洗干凈以后,在水池里將手甩一下,再用自己的毛巾擦干,以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時(shí)洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
吃點(diǎn)心的時(shí)候,幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的,他們總是會(huì)尋找說話的機(jī)會(huì),當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時(shí),幼兒就會(huì)趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話。因而,幼兒進(jìn)餐的時(shí)候,教師必須時(shí)刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐,不要講話,不然就會(huì)噎著,而如果幼兒還是照樣講話,教師可以讓幼兒全體起立,站著挨老師的批評(píng),等老師批評(píng)完以后,再讓他們吃點(diǎn)心。另外,針對(duì)幼兒的逆反心理,教師可以提出與平常不一樣的要求,即可以對(duì)幼兒說:“講吧,你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲?!边@時(shí),幼兒就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突,不是吃飯的時(shí)候不能講話嘛,老師今天是不是不正常了,怎么要求我們大聲講話,然后就集體不講話,安靜的就餐了。
吃點(diǎn)心的時(shí)候,幼兒除了愛講話以外,有些幼兒還會(huì)挑食或者吃飯速度很慢,這時(shí)教師就可以根據(jù)中班幼兒會(huì)互相比較的心理,采用榜樣示范法,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,并且對(duì)進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制,倒數(shù)十秒以后,必須全部吃光。
吃完點(diǎn)心以后,教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈,然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,拿本圖書,安靜地在座位上看。
二、教育常規(guī)管理方面。
集中幼兒上課前,由于吃完點(diǎn)心以后,幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,因而教師就要求幼兒收?qǐng)D書,把圖書放在原先放該圖書的位置,然后去小便洗手。
當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便,洗手,坐好了,還有幾個(gè)幼兒在磨蹭,老師就會(huì)組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七,我們等得好著急;快、快、快,不要像個(gè)老太太?!辈⑶疫m時(shí)提醒幼兒的坐姿,要求其兩腿并攏,挺起胸膛。
在上課前,幼兒的注意力還很容易分散,如何把幼兒的注意力集中在自己身上,教師就應(yīng)該花點(diǎn)心思了。一般來說,最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動(dòng)的,讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意。做完手指游戲以后,再通過有新意的導(dǎo)入方式,幼兒的注意力就會(huì)集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演,猜謎。
由于中班幼兒有愛告狀的行為,上課的時(shí)候,會(huì)向老師告狀,為了不影響上課的教學(xué),教師就應(yīng)該適時(shí)制止,嚴(yán)厲地對(duì)告狀幼兒說:“與上課無關(guān)的話,下課后再告訴老師?!?/p>
此外,中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的,當(dāng)老師提問的問題,他們懂了,就會(huì)七嘴八舌,或者老師提問某個(gè)幼兒,他們也會(huì)插嘴回答,教師就應(yīng)適時(shí)教育幼兒,教育他們回答問題之前要舉手,沒請(qǐng)你回答時(shí),要安靜聽別人的回答,要學(xué)會(huì)尊重他人。
中班幼兒的注意力時(shí)間是20—25分鐘,在這25分鐘里,幼兒的注意力還是很容易分散的,因而教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法來維持上課秩序,比如彈鋼琴,做手指游戲,語言表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
由于這次的實(shí)習(xí)是下午的半日活動(dòng),主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué),因而在向幼兒提游戲要求的時(shí)候,除了結(jié)合教育目標(biāo)以外,常規(guī)要求依然不能放松,例如角色游戲以及表演游戲:游戲之前,必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突,環(huán)境布置好了,才能游戲;游戲時(shí)必須使用禮貌用語;游戲后,必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的搭配,作品的牢固性以外,還要求幼兒要愛護(hù)玩具,不能搶玩具,不能破壞伙伴的作品。
通過這次的實(shí)習(xí),我們可以清楚地了解到,幼兒園在進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理的時(shí)候,最為常見的一些做法就是表揚(yáng)示范法、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法以及圖示圖表法。
幼兒園對(duì)幼兒的教育是以“正面教育”為主,以表揚(yáng)為手段,因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時(shí),教師就會(huì)以表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣,讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí),這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,生活經(jīng)驗(yàn)有限以及愛模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。
補(bǔ)強(qiáng)法是指當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí),這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因而為了讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用,我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時(shí),我們就應(yīng)該給予及時(shí)的“補(bǔ)強(qiáng)”,作出及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng),這種獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)可以是物質(zhì)的(貼貼紙),也可以是精神的(微笑,親撫)。例如,在實(shí)習(xí)期間,當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時(shí),我就馬上微笑地對(duì)該幼兒說:“哇!xx今天表現(xiàn)最好了,真棒!”幼兒游戲結(jié)束時(shí),在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒,我就會(huì)組織幼兒一起對(duì)該幼兒說“棒棒棒,你真棒!棒棒棒,xxx最棒!”,并評(píng)選該幼兒為最佳“表演者”,除了語言的表揚(yáng)以外,還會(huì)在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法,是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時(shí),就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上,給其一顆“五角星”,并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。
此外,在對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理的時(shí)候,生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合,貫徹了“保教結(jié)合”的原則,做到保中有教,教中有保,促使幼兒全面發(fā)展。
以上就是在這次為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)實(shí)習(xí)中,我對(duì)我們中一班的班級(jí)常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短,老師忙著接待家長(zhǎng)、幼兒,但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨,是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí),教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如:幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候,從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情,也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子,導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí),老師一定要精神飽滿,,給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識(shí)的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一,我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來,讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī),在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如:每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間,本來是讓孩子開好小花坐在那等的,但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了各種手指游戲,小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲,即讓孩子靜下心來安靜的等待,又能鍛煉小手,使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟,久而久之,孩子們熟悉了班級(jí)常規(guī),自覺地按班級(jí)規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí),我常??梢钥吹竭@樣的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸,要么走來走去,要么就和小朋友大架,還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好長(zhǎng)時(shí)間,豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生,還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心,還要維護(hù)“秩序”,還要打掃,忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù),讓值日生作為小小檢查員,每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”,讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn),對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大??梢哉?qǐng)能力強(qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子,有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為:常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程,應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng),中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次,可以通過小朋友的競(jìng)賽,比比誰坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì),對(duì)差的孩子提出希望,從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí),請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊,請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老師的提醒督促;久而久之,良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分的自我服務(wù),養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始,,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會(huì)與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇四
開展常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一,通過常規(guī)教育,可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和積極影響。在接下來的文章中,我將分享我對(duì)常規(guī)教育的心得體會(huì)。
首先,常規(guī)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在學(xué)校里,我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還需要培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀。通過常規(guī)教育,我們可以了解到各種各樣的價(jià)值觀和道德觀,從而有助于形成自己獨(dú)立而正確的價(jià)值觀。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中,我們圍繞著“友愛、互助、忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)”的主題展開了一系列討論和互動(dòng)。通過這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了友愛和互助的重要性,同時(shí)也意識(shí)到了忠誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。這些活動(dòng)不僅幫助我樹立了這些正確的價(jià)值觀,也幫助我明確了我自己的人生目標(biāo)和追求。
其次,常規(guī)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。在學(xué)校中,學(xué)生們往往需要自律和遵守規(guī)章制度。通過常規(guī)教育,我們可以學(xué)習(xí)到什么是好的習(xí)慣和不良的行為,從而可以自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些集體活動(dòng)和小組討論,目的是讓我們明確什么是好的行為和習(xí)慣,同時(shí)也鼓勵(lì)我們自律和守規(guī)矩。通過這些活動(dòng),我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,同時(shí)也明白努力學(xué)習(xí)的重要性。這些習(xí)慣和自律的意識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的幫助。
此外,常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校中,我們需要和同學(xué)、老師以及其他人進(jìn)行合作和交流。通過常規(guī)教育,我們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行交往,如何與他人進(jìn)行合作。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了各種各樣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和互動(dòng)游戲。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和溝通,還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這些活動(dòng),我與同學(xué)們建立了深厚的友誼,并且在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了合作和領(lǐng)導(dǎo)的能力。
最后,常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中,我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還需要發(fā)展其他方面的才華和能力。通過常規(guī)教育,我們可以參與各種各樣的活動(dòng)和訓(xùn)練,從而提高自己的綜合素質(zhì)。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中,我們進(jìn)行了各種各樣的才藝展示和訓(xùn)練,包括繪畫、音樂以及體育。通過這些活動(dòng),我不僅提高了自己的才藝水平,還學(xué)會(huì)了更好地與他人分享和合作,其中對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和綜合能力的提升意義重大。
總之,常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,它可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感,提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了這些重要性和積極影響。我相信通過持續(xù)的常規(guī)教育,我們可以培養(yǎng)出更多積極向上、樂于助人、有責(zé)任心的人才,為社會(huì)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中班常規(guī)教育心得篇五
在經(jīng)過小組成員討論之后,我們小組選擇了90后大學(xué)生上課使用手機(jī)現(xiàn)狀這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。雖然這個(gè)課題沒什么新意,但我們都覺得,這個(gè)課題最貼近我們的生活,這就是我們選擇這個(gè)課題的原因。敲定課題之后,我們就開始分工,這次調(diào)查大致分為四個(gè)部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報(bào)告。我屬于采訪調(diào)查組的,負(fù)責(zé)采訪調(diào)查大學(xué)生上課使用手機(jī)狀況,主要是通過制作問卷調(diào)查表、面對(duì)面采訪的形式進(jìn)行。
調(diào)查進(jìn)行剛開始的時(shí)候,小組成員都不太在意不太認(rèn)真,都覺得反正時(shí)間還早著,只要完成任務(wù)就足夠了,所以一直拖著,調(diào)查進(jìn)展很慢。就在不經(jīng)意間時(shí)間過去了一半,組長(zhǎng)詢問我們的調(diào)查進(jìn)展,這時(shí),我們才意識(shí)到我們還沒完成調(diào)查。組長(zhǎng)了解情況之后,立即催促我們展開調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后,調(diào)查慢慢進(jìn)入正軌,小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神顯現(xiàn)出來。
在調(diào)查過程中我了解到大學(xué)生上課使用手機(jī)情況的幾個(gè)方面。第一,90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍,有高達(dá)百分之九十的受訪對(duì)象在上課時(shí)使用手機(jī)且上課使用手機(jī)頻率高。第二,90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的功能主要包括:上網(wǎng)聊天、刷微博微信。第三,大多數(shù)學(xué)生上課玩手機(jī)的原因是覺得上課太無聊,打發(fā)無聊時(shí)間。
第四,有不少同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)并不是不尊重老師的表現(xiàn),玩手機(jī)不影響老師。由以上我了解到的幾個(gè)方面,我發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生上課使用手機(jī)存在很多問題。他們過度依賴手機(jī)影響學(xué)習(xí),上課使用手機(jī)主要用來娛樂自己而不是促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些問題都是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的,給了我們所有人很多思考和感悟。手機(jī)給我們提供了許多便利,使我們的生活變得更美好,可是不合理利用手機(jī)也會(huì)給我們?cè)斐刹槐?,尤其是身為新一?0后大學(xué)生的我們更要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)。在課堂上,我們可以適當(dāng)利用手機(jī)查資料,記錄課堂重要內(nèi)容,使其成為學(xué)習(xí)的好幫手,而不是一味地使用手機(jī)娛樂自己。
這次的調(diào)查研究是我們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果,每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)影響整體,所以我們每個(gè)小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查,對(duì)于很多東西都不太熟,調(diào)查的過程有那么一小點(diǎn)的曲折,但在組員的幫助下還是完成了任務(wù)。通過這次實(shí)踐,我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了很多東西,讓我們?cè)诤献髦徐柟塘送瑢W(xué)間的友誼,,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過程中增長(zhǎng)了本領(lǐng),為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班常規(guī)教育心得篇六
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短,老師忙著接待家長(zhǎng)、幼兒,但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨,是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí),教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如:幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候,從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情,也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子,導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí),老師一定要精神飽滿,,給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識(shí)的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一,我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來,讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī),在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如:每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間,本來是讓孩子開好小花坐在那等的,但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了各種手指游戲,小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲,即讓孩子靜下心來安靜的等待,又能鍛煉小手,使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟,久而久之,孩子們熟悉了班級(jí)常規(guī),自覺地按班級(jí)規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí),我常??梢钥吹竭@樣的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸,要么走來走去,要么就和小朋友大架,還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好長(zhǎng)時(shí)間,豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生,還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心,還要維護(hù)“秩序”,還要打掃,忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù),讓值日生作為小小檢查員,每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”,讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn),對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大??梢哉?qǐng)能力強(qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子,有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為:常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程,應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng),中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次,可以通過小朋友的競(jìng)賽,比比誰坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì),對(duì)差的孩子提出希望,從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí),請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊,請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老師的提醒督促;久而久之,良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分的自我服務(wù),養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始,,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會(huì)與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇七
近年來,教育界關(guān)于常規(guī)教育的討論越來越多。常規(guī)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、習(xí)慣和紀(jì)律的重要途徑之一。作為一名受過常規(guī)教育的學(xué)生,我在這個(gè)過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我希望通過這篇文章與讀者分享。
段落2:常規(guī)教育的重要性
常規(guī)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自律性起到了重要作用。通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則和常規(guī),學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,比如遵守時(shí)間、守紀(jì)律、遵從規(guī)定等。這些習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要,因?yàn)榧o(jì)律性和自律性是取得成功的關(guān)鍵要素。
常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在校園中,學(xué)生們接受著各種不同形式的常規(guī)教育,如愛國(guó)主義教育、尊重他人、友誼等。這些教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。
段落3:常規(guī)教育的優(yōu)點(diǎn)
常規(guī)教育具有許多優(yōu)點(diǎn)。第一,傳統(tǒng)教育有明確的規(guī)則和目標(biāo),讓學(xué)生能夠清楚地知道自己需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。這使得學(xué)生們能夠有目標(biāo)地努力,獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步。
第二,常規(guī)教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和自律。學(xué)生們需要遵守課堂規(guī)則、作業(yè)完成時(shí)間和行為規(guī)范。通過這種要求,學(xué)生們培養(yǎng)了良好的紀(jì)律性和自律性,有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第三,常規(guī)教育培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感。學(xué)生們需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要接受他們的選擇和決定的后果。這種責(zé)任感有助于學(xué)生們發(fā)展成為獨(dú)立、成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
段落4:常規(guī)教育的挑戰(zhàn)和改進(jìn)
盡管常規(guī)教育有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些挑戰(zhàn)。一些人認(rèn)為常規(guī)教育過于刻板和死板,限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在一些學(xué)校,過分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主性和獨(dú)立思考能力。
為了克服這些挑戰(zhàn),我們需要改變常規(guī)教育的方式和方法。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力,讓學(xué)生能夠發(fā)展自己的獨(dú)特才華和創(chuàng)造力。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多個(gè)性化的教育,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
段落5:結(jié)論
總之,常規(guī)教育在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、自律性和價(jià)值觀方面起到了重要作用。同時(shí),常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀,使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。然而,常規(guī)教育也需要不斷改進(jìn),注重學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化教育。我們應(yīng)該通過提供更多的資源和機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
中班常規(guī)教育心得篇八
1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
情景表演所用的道具,排練情景表演。
一、導(dǎo)入。
以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻,引起幼兒的興趣。
小朋友,爸爸媽媽不在家,你自己在家時(shí),要注意哪些事情呢?
今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目,看過后,你就會(huì)找到答案。
二、展開。
1、幼兒觀看情景表演《今天我在家》,老師進(jìn)行旁白。
提問:剛才,你看到了什么事情?”“亮亮是不是勇敢的孩子?為什么?”
師:亮亮到底是不是勇敢的孩子,他的勇敢表現(xiàn)在什么地方?
請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。
2、請(qǐng)幼兒再觀表演。
老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。
提問:
——亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?
——當(dāng)他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí),他又是怎么做的?
——亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?”
小結(jié):亮亮獨(dú)自在家,想了許多辦法克服困難,真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。
3、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比,你有沒有獨(dú)自在家呆過?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?”
5、請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法。
老師設(shè)計(jì)幾種情景,請(qǐng)幼兒來表演。
如:陌生人敲門、來電話了、下雨了等,
讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己,勇敢的面對(duì)困難,做一個(gè)真正勇敢的孩子。
三、結(jié)束。
表揚(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。
中班常規(guī)教育心得篇九
1、使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3、使幼兒會(huì)上下樓梯
走樓梯的正確方法
1、印有腳印的樓梯。
2、準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具
一、提問:“小朋友,你們會(huì)上下樓梯嗎?”
“怎樣上下樓梯才是最安全的?”(幼兒自由討論)
二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事,讓幼兒討論小老鼠走樓梯的方法是否正確,如果是你,你會(huì)怎么辦?(自由討論)
三、師生總結(jié)走樓梯的正確方法:
1、兩腳交替上下樓梯,兩手應(yīng)扶好樓梯扶手。
2、上下樓梯時(shí),要順著腳印的方向走。
3、上下樓不推不擠,按順序排好隊(duì)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯,教師從旁指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。
五、總結(jié)。
通過這次“安全上下樓梯”演練活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒上下樓梯應(yīng)靠右邊走、不推擠等安全知識(shí)和技能,提高了幼兒的自護(hù)自救能力。
中班常規(guī)教育心得篇十
1、嘗試各種跳法,能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
1、每人一份跳跳糖。
2、歡快的背景音樂。
3、家長(zhǎng)工作:請(qǐng)每位家長(zhǎng)在家給孩子吃跳跳糖,預(yù)先豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師:"今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西,猜猜看是什么?"(教師故做神秘地告訴幼兒,讓幼兒充滿好奇,調(diào)動(dòng)氣氛)
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖"哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?"(教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶,示意幼兒坐好,維持課堂紀(jì)律)
3、分發(fā)跳跳糖,并請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視,問問幼兒"你的跳跳糖是什么味道的""跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?"
4、討論
(1)師:"告訴圍裙媽媽,你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?"(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)
(2)師:"跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?"(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺。
5、師小結(jié):跳跳糖的味道是甜甜的,吃到嘴里會(huì)跳,還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音,告訴你們,那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1、師:"我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?"教師示范,引導(dǎo)幼兒跳起來鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`感受,想出各種跳的方法,如雙腳跳、單腳跳、交替跳等,引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師:寶寶們快看,××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)
2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。
師:"跳跳糖累了,讓跳跳糖休息一下吧!"(示意幼兒安靜下來)師小結(jié):寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的,有的跳跳糖是一只腳跳的,還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲:開心跳跳糖播放音樂,引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾,引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳,以增強(qiáng)幼兒的興趣,并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如"紅色的跳跳糖跳"、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳"、"兩顆糖跳到了一起粘住了"等等。
4、游戲結(jié)束:跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃,跳跳糖對(duì)他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮,都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來,本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
中班常規(guī)教育心得篇十一
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們的意思。
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志,啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它,師生共同討論。
教師:這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志,標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的`香煙,這一杠表示禁止的意思,它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見到它,如大商場(chǎng)、電影院等,它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師:“節(jié)約用水”,小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志,如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用,懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié):當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候,就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做,不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲,加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動(dòng),教師小結(jié)。
中班常規(guī)教育心得篇十二
排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容,也是上好體育課的`基本保證,一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑,“放得開收得攏”,我想這一定與她平時(shí)對(duì)幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分,但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。
首先要求幼兒“快”,我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒在排隊(duì)時(shí),哨聲響了,他們的隊(duì)伍還沒有排好,有的在追逐,有的在說笑,講話,究其原因是幼兒較小,個(gè)性較散,動(dòng)作較慢,這樣排隊(duì)就很慢。要求要快,誰快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有,特別是口頭上的表揚(yáng)和送大拇指,這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng),只有快了,才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。
其次,要求幼兒“靜”,排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的,前幾分鐘講句話有聲音,是可以理解的,畢竟是孩子嘛,但是在教師下口令后,就得要求幼兒不能再說話了。
再次,要求幼兒“齊”,齊是隊(duì)列的最終要求,是我們要看到的結(jié)果,也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中我們要注意對(duì)幼兒的要求,不能自由發(fā)展,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),如在排隊(duì)“立正”時(shí),教師首先要講清動(dòng)作要求,然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo),找“哪位小朋友最神氣”,找一找,學(xué)一學(xué)。
然后讓大家分組練習(xí),通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí),待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí),比一比誰排的最好,為了集體的榮譽(yù),每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽,幼兒身處集體中,都有好勝之心,我就利用它,讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)“小警察”,互相督促,良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。
為了讓幼兒盡快排好隊(duì),我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如:按男、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍,分成4組等,還讓幼兒互相督促,看誰最后一個(gè)站好,有了這個(gè)措施,幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí),經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這種情況,首先我們對(duì)幼兒提出要求:第一,該走的不跑;第二,行走時(shí)不推不擠;第三,注意場(chǎng)地安全;第四,行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥,于是,我就創(chuàng)編一些小兒歌,時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求,使常規(guī)落到實(shí)處。
中班常規(guī)教育心得篇十三
最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長(zhǎng)了很多,許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則,也有了一些不好的習(xí)慣,而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了10名幼兒,幾名調(diào)皮的孩子也帶動(dòng)了班里其他的寶寶,所以,我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。
家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長(zhǎng)交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流,了解孩子的在園情況,聽取老師的意見和看法。家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作,或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說,我班家長(zhǎng)的總體水平較高,對(duì)于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長(zhǎng)的支持,我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。
一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了,我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮,一直喜歡跑跑跳跳,有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來,還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事,還包括了將用過的東西放回原位,不能亂扔等方面。
二、大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣“喊”了,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(如:搖籃曲),幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習(xí)慣成自然。
三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒的閃光點(diǎn),我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,并請(qǐng)她來督促其他幼兒折疊毛巾,并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
我認(rèn)為:常規(guī)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持成為習(xí)慣!所以接下來我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子的常規(guī),讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,為將來孩子進(jìn)入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”!
中班常規(guī)教育心得篇十四
剛?cè)雸@的小班新生,難免有個(gè)別幼兒哭鬧,不但自己哭得很累,而且還影響其他幼兒的情緒,所以針對(duì)這一情況,開展這個(gè)活動(dòng)讓幼兒喜愛幼兒園,體會(huì)到幼兒園的樂趣。
認(rèn)識(shí)并熟悉幼兒園的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感:
培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感,并愿意和其他小朋友友好相處。
培養(yǎng)幼兒活潑開朗,積極樂觀的性格。
1.初步感知幼兒園的環(huán)境,引發(fā)喜歡幼兒園的情感:
2.能以愉快的情感參與活動(dòng),體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
1,有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻。
2,好吃的餅干,好玩的各種玩具和好看的圖書。
3,《幼兒園像我家》的音樂碟片。
1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻,里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面,還有和小朋友玩各種玩具的畫面,讓幼兒感受幼兒園的快樂!
2.通過“開火車”的游戲,組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所。
(1)教師當(dāng)司機(jī),請(qǐng)幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌;“小汽車,笛笛笛,跑到東,跑到西,跑到各個(gè)地方玩玩去”
(2)帶領(lǐng)幼兒開著火車,參觀園內(nèi)活動(dòng)室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場(chǎng)等。
a.到活動(dòng)室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場(chǎng)上玩玩大型玩具。
通過一系列的活動(dòng),讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個(gè)很好玩的地方,在幼兒園生活很愉快!
3.“我來念念,你來唱唱”—體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
(1)師:今天我們參觀了我們的幼兒園,你喜歡幼兒園嗎?為什么?
(2)個(gè)別幼兒講述自己喜歡的理由,也可以用各種形式表現(xiàn)。
(3)師生一起念兒歌:幼兒園朋友多,有姐姐,有哥哥。玩玩具,做游戲,大家一起真快樂!
4.延伸活動(dòng):
(1).表演歌曲《幼兒園像我家》。
讓幼兒跟著老師學(xué)跳舞,激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
(2).給幼兒發(fā)點(diǎn)小餅干,讓幼兒體會(huì)到幼兒園也有家的感覺,讓他們忘卻對(duì)親人的想念。
1.每逢小班新生入園,就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧,哭著要回家,而其他幼兒受其影響,也會(huì)悶悶不樂。針對(duì)這一情況,教師采用游戲的形式,讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境,親口嘗一嘗可口的餅干,親手玩一玩好玩的玩具,親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的'關(guān)心和愛護(hù)。這一系列有趣的活動(dòng),吸引了幼兒的注意,使他們暫時(shí)忘掉了對(duì)家人的想念:在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下,他們開始參與活動(dòng),并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。此時(shí),他們因?yàn)殡x開家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2.多開展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng),活動(dòng)要豐富多彩,要讓幼兒喜愛幼兒園,并主動(dòng)愿意來園上課。
3.老師要熱愛每個(gè)幼兒,關(guān)心每個(gè)幼兒,如個(gè)別幼兒不聽勸告,也不跟著老師學(xué)動(dòng)作,仍然哭鬧,老師要有耐心,不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣,要慢慢引導(dǎo),要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4.幼兒太小,有時(shí)不會(huì)控制自己的情緒,遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來表達(dá),老師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)幼兒的情緒,要讓幼兒體驗(yàn)快樂,逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
中班常規(guī)教育心得篇十五
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。可見,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對(duì)班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng),共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、開始部分:
1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2.交流:取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心,為什么。
二、基本部分:
1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流:有什么辦法解決這種擁擠。
3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流:應(yīng)該怎么做你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲:鉆山洞的`游戲。
(1)介紹游戲玩法:三個(gè)山洞都要玩到,當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問:玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題,怎么解決需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié):原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要家一起來遵守,他不僅會(huì)給我們生活帶來方便,有時(shí)也會(huì)帶來快樂,讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
中班常規(guī)教育心得篇十六
教師節(jié)這天,我一進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,我看著那么優(yōu)美的畫面,讀著那溫馨的話語,我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來,你一言我一語地嚷開了:“老師,這張漂亮吧,這張是我送給你的教師節(jié)禮物,我讓媽媽去給我買的?!碧飸c文說:“這張是我送給你的,還帶著音樂呢?!逼渌∨笥岩步又f:“回家后,我也讓媽媽買張更好看的送給你?!甭犞犞?,我心中逐漸沉重起來,今天,送祝??ㄩ_了個(gè)頭,明天、后天會(huì)更多,一張比一張精致,一張比一張昂貴,這樣比下去,會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝??ǎ瑢W(xué)問還真不小呢,有必要認(rèn)真地對(duì)待。
我正想著教育對(duì)策,隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,紅彤彤的太陽照著她,周圍開滿了鮮花,賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著:“佳琦祝老師節(jié)日快樂。”
這張卡是佳琦自己親手制作的,雖然卡片薄薄的、軟軟的,我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情,把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們,老師非常感謝你們的爸爸媽媽,但是老師更喜歡佳琦的賀卡,因?yàn)檫@是她自己制作的,用自己美好的心來表達(dá)對(duì)老師的愛,這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。”孩子們聽我這么一說,都用羨慕的眼光看著佳琦,我環(huán)視了一下,接著說:“今天的手工課老師教你們制作賀卡,把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎?”
中班常規(guī)教育心得篇十七
制定教學(xué)計(jì)劃是備好課的前提,是對(duì)本期教學(xué)工作的全面安排,使學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),教師在備課前必須制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
1、學(xué)期初,教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)科整體要求,按教材內(nèi)容結(jié)合自身特點(diǎn)和所任教班級(jí)學(xué)生實(shí)際,以及授課時(shí)間空間情況,及時(shí)制定規(guī)范可行的教學(xué)工作計(jì)劃,計(jì)劃制定要做到:據(jù)標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn))、依教材、切實(shí)際(符合實(shí)際安排合理)、求實(shí)效,教學(xué)計(jì)劃必須在開學(xué)第一周內(nèi)由交教導(dǎo)處審查批準(zhǔn),一式兩份,一份貼與教案之前,一份交教導(dǎo)處存檔。
2、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂,計(jì)劃中必須包括下列六個(gè)方面內(nèi)容:
(1)本學(xué)期的目標(biāo)、任務(wù)及工作重點(diǎn);
(2)學(xué)生基本情況分析;
(3)教材內(nèi)容分析;
(4)提高教學(xué)質(zhì)量的措施;
(5)全學(xué)期總課時(shí)及課時(shí)分配;
(6)教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排(含每一階段教學(xué)目標(biāo))
二、備課
備好課是上好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),教師要重視備課工作,認(rèn)真鉆研大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,編制教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)輔助手段,做到目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,教材處理恰當(dāng),教案設(shè)計(jì)層次清楚,重視學(xué)法。教師備課應(yīng)做到“六備”、“五精心”。即:備教材、備教具、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備板書設(shè)計(jì);精心設(shè)計(jì)課堂步驟,精心設(shè)計(jì)課堂情境,精心設(shè)計(jì)板書,精心設(shè)計(jì)課堂提問,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課外作業(yè)。備課的基本要求:
1、備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基本,從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的和任務(wù),教學(xué)內(nèi)容的編排體系,基本知識(shí)、基本技能要求和教學(xué)規(guī)則。微觀上必須明確每一課時(shí)的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。
2、備課要深入鉆研教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理解每一部分教材,在全書及全單元(章)中的地位與作用,正確地掌握和處理好的重點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)每一課時(shí)的應(yīng)傳授的知識(shí)和技能,教師要做到心中有數(shù),理解嚴(yán)密準(zhǔn)確,不出錯(cuò)漏。
3、備課既要備教材,更要備教法和學(xué)生的學(xué)法。要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、認(rèn)真編寫教案。教案要整潔,條理清楚,切實(shí)能指導(dǎo)上好課,不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課(章、節(jié))的教案以課時(shí)為單位編寫。每一課時(shí)都應(yīng)反映出以下內(nèi)容:課題,第幾課時(shí),教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟、教學(xué)教法和學(xué)法、教師精講部分和學(xué)生精練部分、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、課后反思等。教學(xué)基本步驟;教學(xué)方法;板書設(shè)計(jì);課堂練習(xí);小結(jié);作業(yè)布置等等。同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)浜闷谥小⑵谀?fù)習(xí)教案。
5、教案的編寫既要有數(shù)量,又要求質(zhì)量。
(2)質(zhì)量方面要求寫成詳案,任兩個(gè)頭課程的教師可寫一個(gè)簡(jiǎn)案,同一教材上了兩遍的教師可寫簡(jiǎn)案,其余均寫詳案(新教師必須備詳案)。每周數(shù)學(xué)、語文、英語要有兩次的教學(xué)反思;政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理,一次教學(xué)反思;音樂、美術(shù)、勞技兩周一次的教學(xué)反思。各科每學(xué)期至少有兩次階段性的教學(xué)反思。
課堂上課。堅(jiān)決杜絕不備課就上課和課后補(bǔ)備課現(xiàn)象,課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準(zhǔn)備,課堂演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)要在課前完整、熟練地操作一遍。
7、備課一律書寫。公開課、觀摩課課可以用電子文稿。
每月備課檢查考核制度。并按《教育教學(xué)常規(guī)考核管理辦法》的計(jì)算辦法納入教師年度考核。
三、上課
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中班常規(guī)教育心得篇十八
xx年3月31日下午,我聆聽了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘xx老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》,覺得真的很實(shí)用!潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑:
1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法;
2、環(huán)境暗示法;
3、游戲體驗(yàn)法;
4、判斷分析法;
5、行為鞏固法;
6、榜樣激勵(lì)法;
7、家園合作法;
8、故事引導(dǎo)法;
9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧:首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議,共同制定本班的常規(guī)要求;應(yīng)用音樂效能,提示幼兒進(jìn)行活動(dòng);做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求,讓幼兒知道為什么要這樣做,怎樣做;教師要以身作則;反復(fù)強(qiáng)化,讓幼兒逐步內(nèi)化;及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子;與家長(zhǎng)溝通,家園同步教育;常規(guī)從小班抓好,從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒,應(yīng)用到自己的`日常工作中,這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好!
總之,班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn);讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者!
中班常規(guī)教育心得篇十九
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?!毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
(一)感受生活中有規(guī)律的事物。
1、欣賞衣服。
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。
引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)你能找到其中的規(guī)律嗎這個(gè)規(guī)律是怎么樣的。
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。
1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
(三)運(yùn)用規(guī)律。
1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
活動(dòng)思:
活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。
中班常規(guī)教育心得篇二十
教育是社會(huì)發(fā)展的基石,而教育常規(guī)則是教育的重要組成部分。在教育常規(guī)的指引下,學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范,提高學(xué)習(xí)效果,全面發(fā)展自己。從我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到了教育常規(guī)的重要性,以下是我的一些心得體會(huì)。
首先,教育常規(guī)是教育的基礎(chǔ)。教育常規(guī)是學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范和要求,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的前提條件。正如建筑物需要穩(wěn)定的地基一樣,教育常規(guī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了有序的環(huán)境。只有在穩(wěn)定的教育常規(guī)環(huán)境中,學(xué)生才能安心學(xué)習(xí),教師才能有效教學(xué),學(xué)校才能健康發(fā)展。因此,教育常規(guī)是保障教育有效進(jìn)行的重要保證。
其次,教育常規(guī)對(duì)學(xué)生品德養(yǎng)成起到了重要的作用。在學(xué)校中,學(xué)生要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,尊重師長(zhǎng),友善待人,團(tuán)結(jié)合作。通過這些常規(guī)的要求和交往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生能夠培養(yǎng)自我約束的能力,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成良好的品德風(fēng)貌。例如,學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加義工活動(dòng),通過這樣的常規(guī)培養(yǎng),學(xué)生能夠樂于助人、關(guān)心他人,從小培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才。
再次,教育常規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。學(xué)校常規(guī)要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、按時(shí)上課、整理學(xué)習(xí)用品、提前準(zhǔn)備課前作業(yè)等等。這些習(xí)慣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力,還幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法,提高學(xué)習(xí)效率。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生才能在知識(shí)的海洋中游刃有余,取得優(yōu)異的成績(jī)。
此外,教育常規(guī)還對(duì)學(xué)生的身體健康起到了積極的促進(jìn)作用。教育常規(guī)常常要求學(xué)生良好的飲食習(xí)慣、規(guī)律的作息時(shí)間、適度的體育鍛煉等。這些規(guī)范不僅能夠保護(hù)學(xué)生的身體健康,還有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過定時(shí)鍛煉身體,學(xué)生能夠增強(qiáng)體質(zhì)、改善注意力和記憶力,更好地投入到學(xué)習(xí)中。嚴(yán)格的飲食規(guī)范和作息時(shí)間表,也能夠保證學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能得到良好的發(fā)展。
最后,教育常規(guī)在學(xué)生的日常行為中起到了榜樣的作用。學(xué)校不僅要求學(xué)生遵守常規(guī),還要通過教師的榜樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要以身作則,做到言行一致,誠(chéng)信守信。學(xué)生模仿學(xué)校教育常規(guī)的同時(shí),也在模仿教師的行為,逐漸形成正確的價(jià)值觀。只有教師在日常教育中嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行自己的職責(zé),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走上成長(zhǎng)之路。
總之,教育常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。教育常規(guī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。學(xué)校要充分意識(shí)到教育常規(guī)的重要性,建立科學(xué)的常規(guī)制度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。教師作為學(xué)生的榜樣,要以身作則,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和生活榜樣。只有共同努力,才能培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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