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小班的心得篇一
本課題組進(jìn)行的“小班化教育”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期，近來(lái)，我們逐漸樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，以人為本，開(kāi)拓創(chuàng)新，在全體師生的努力下，我們?cè)诮虒W(xué)上大膽改革，不斷創(chuàng)新，走小班化的改革之路，收到了一定的辦學(xué)效果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、努力創(chuàng)設(shè)小班化教育的良好環(huán)境
(一)優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境
小班化教育的教學(xué)環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境外，還包括在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、學(xué)生之間交往所形成的教學(xué)氛圍及人際關(guān)系等心理環(huán)境。
1 .師生關(guān)系的定位
教師與學(xué)生間的關(guān)系是教學(xué)中最基本的、也是最為重要的人際關(guān)系。這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程中師生交往的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生相互影響、相互認(rèn)識(shí)、相互間信息交流而形成的，努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關(guān)系。
小班的組織形式不同于大班，因此，無(wú)形間給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供了更多時(shí)空。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多。教師基本能做到“面向全體”，加強(qiáng)了師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞。
2.教學(xué)氣氛的營(yíng)造
在教學(xué)過(guò)程中，教師為滿足學(xué)生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài)。
在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛。我們經(jīng)?？吹秸Z(yǔ)文課、英語(yǔ)課以及其他學(xué)科課上，孩子們不拘一格盡興表現(xiàn)的場(chǎng)面。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來(lái)更多的空間；老師親切的話語(yǔ)，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。研究中我們發(fā)現(xiàn)，許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng)、角色扮演、戲劇表演、創(chuàng)意練習(xí)、影視欣賞等各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
（二）優(yōu)化課程的設(shè)置
小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì)，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置安排提供了廣泛的空間。我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和研究中學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
二、積極實(shí)施多位的學(xué)習(xí)方式的研究
我們分別嘗試了游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的研究：
游戲?qū)W習(xí)
自主學(xué)習(xí)
新課程重體驗(yàn)，重實(shí)踐。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
很多課堂上，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習(xí)，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理，一起出主意，一起計(jì)算，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得主動(dòng)。
探究學(xué)習(xí)
以自主性、問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí)，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識(shí)的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。
三、初步的成效
我校開(kāi)展小班化教育不僅是切合時(shí)勢(shì)的教育改革，同時(shí)也正是我校教育改革的一次磨練，一種機(jī)遇。通過(guò)將一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們收到了一定的效果。
（一）小班化教學(xué)，學(xué)生得到較好的發(fā)展
1.多樣的教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生各種能力整合得比較全面，學(xué)生性格更加活潑開(kāi)朗，生生之間、師生之間更為和諧。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力逐步養(yǎng)成。以活動(dòng)為載體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、出小報(bào)、仿寫(xiě)、表演、實(shí)踐、調(diào)查等多種形式學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升不少。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設(shè)計(jì)、想象、思維非常精妙。
（二）小班化教學(xué)，教師得到較大的進(jìn)步
眾所周知，任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的努力。同樣，在這個(gè)過(guò)程中也為教師的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，開(kāi)展小班化實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們覺(jué)得對(duì)教師的促進(jìn)作用還是比較大的。
1.教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。
教師們更能虛心求教，認(rèn)真探索，嘗試新的課堂教學(xué)方法。正是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師們開(kāi)始更重視教法研究，更重視學(xué)法指導(dǎo)，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2.教科研能力得到提升。
作為一名教師，能否把握好課堂教學(xué)，能否緊扣教學(xué)要求上出有質(zhì)量的課，能否在學(xué)生中取得較好反饋，這是至關(guān)重要的。小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們教師們成材創(chuàng)造了條件。我們?cè)谶@片“試驗(yàn)地”里，毫無(wú)拘束地自由探索，嘗試有效的教學(xué)方法，以此使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
我校的科研工作也是隨著小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，漸漸起步，教師開(kāi)始意識(shí)到要在教學(xué)研究中推動(dòng)教育教學(xué)改革，以科研促教研，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力；要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。我們通過(guò)撰寫(xiě)案例、通過(guò)各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)暴露問(wèn)題，在問(wèn)題中求證，從問(wèn)題中總結(jié)，強(qiáng)化了科研意識(shí)。
通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發(fā)揮，讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間；小班的美麗在于：老師能顧及到每一個(gè)孩子，讓我們表現(xiàn)更加出色；小班的精神在于：培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的精神。我們會(huì)在不斷的探索、研究中取得更大成績(jī)。
小班的心得篇二
寶貝入睡了今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的僅有四歲，最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是、。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說(shuō)盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從柔的來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺(jué)，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由、帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要，要”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他:“是啊，怎樣還不來(lái)接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，來(lái)了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，來(lái)了一眼就看到你啦?！甭?tīng)了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友然入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)有“反抗”，我就輕聲說(shuō):“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn)，你還是躺在等吧?！痹谖业膭裾f(shuō)下，他最終睡到，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，慢慢地，他睜大的眼睛開(kāi)始不聽(tīng)話了，只一會(huì)的`工夫，就進(jìn)入了夢(mèng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，理解了我。每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“好”，那個(gè)孩子來(lái)親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
小班的心得篇三
今天中午，有幾個(gè)寶寶來(lái)得特別早，我叫他們幾個(gè)小朋友把手帕拿出來(lái)玩，沒(méi)過(guò)一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個(gè)在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機(jī)一動(dòng)：“哪個(gè)寶寶教老師折手帕?”“我來(lái)，我來(lái)。”一下子，幾個(gè)寶寶都熱情起來(lái)了，只見(jiàn)她們拿著手帕，這邊一折，翻過(guò)來(lái)一折，不一會(huì)，就有了一個(gè)成品?！袄蠋煟阒牢艺鄣氖鞘裁磫?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點(diǎn)神似，接著她們個(gè)個(gè)都搶著來(lái)教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時(shí)候的她們玩的可開(kāi)心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實(shí)都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會(huì)坐。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來(lái)。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無(wú)奈。一次小宇的媽媽對(duì)我說(shuō)：“王老師，我這孩子可能有多動(dòng)癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒(méi)辦法了，罵也罵了，打也打了，一點(diǎn)用都沒(méi)有，他就是動(dòng)個(gè)不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來(lái)問(wèn)我：“王老師，我媽媽剛才和你說(shuō)什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說(shuō)：“媽媽說(shuō)你最近在家里有進(jìn)步啦，原來(lái)坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說(shuō)道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。不信你看!”上課的時(shí)候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽(tīng)著，還積極的舉手呢。一下課，我就表?yè)P(yáng)了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，共同見(jiàn)證小宇的進(jìn)步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實(shí)，正向的期望對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽(tīng)話?怎么這么討厭，怎么沒(méi)有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小班的心得篇四
本學(xué)期學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，對(duì)照自己的工作實(shí)際，進(jìn)行了反思。
陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?作為一名教師，首先要做到淡泊名利，誠(chéng)信立教，其次是在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，愛(ài)崗愛(ài)生;其三要做到以人為本，創(chuàng)新施教，因材施教，其四要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
作為一名教師，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
總之，學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很必要，我堅(jiān)決從思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心，我們當(dāng)教師的一定要用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書(shū)育人，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育中，我們需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為第一，必須提高自己的思想政治素質(zhì);第二，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對(duì)照自己職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合教育生涯，我的體會(huì)是：
首先、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，我們對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。我們自己的素質(zhì)還是不高。中國(guó)需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是很有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對(duì)教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設(shè)，我只想說(shuō)我選擇了教育工作，我沒(méi)有錯(cuò)。
其次、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心，極有可能對(duì)這門(mén)課也沒(méi)有了信心，你這門(mén)課還怎么教。我們?cè)S多老師對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了許多年，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革，有許多知識(shí)點(diǎn)，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
再次、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。有些學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律差;考試成績(jī)不理想，這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。至此，如果我們不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用性人材。教師除了要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。這是中央領(lǐng)導(dǎo)同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
根據(jù)教育局關(guān)于暑期教師政治學(xué)習(xí)的有關(guān)文件精神和要求，我校對(duì)本次暑期學(xué)習(xí)作了全面的安排和嚴(yán)格的要求。詳細(xì)制訂了暑期教職工暑期政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，全體教職工都必須參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤制度，務(wù)必使本次暑期學(xué)習(xí)見(jiàn)到成效，要求教職工在學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，將師德師風(fēng)建設(shè)與教育工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，努力提高教師職業(yè)道德水平。
一、高度重視，全體動(dòng)員。
思想決定人的行為，政治學(xué)習(xí)是端正思想、整肅風(fēng)氣的重要手段，政治學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，由校長(zhǎng)室親子落實(shí)安排政治學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排緊湊、有實(shí)效。8月25日朱校長(zhǎng)主持了全體教師的本學(xué)年寒假學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，為政治學(xué)習(xí)順利、高效的開(kāi)展打下了思想基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容充實(shí)，安排得當(dāng)。
此次暑期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排豐富，主要包括全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)20__-20__學(xué)年度工作意見(jiàn)以及吳佩國(guó)局長(zhǎng)關(guān)于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的講座、省教育廳文件精神等等。上午的集中學(xué)習(xí)加上下午的年級(jí)段集中研討，使教師對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻。
三、方法創(chuàng)新，活動(dòng)多樣。
為了使學(xué)習(xí)真正有效不至枯燥無(wú)味，校領(lǐng)導(dǎo)想了很多方法。首先學(xué)習(xí)方法上一改過(guò)去一人講大家聽(tīng)的傳統(tǒng)方法，采用討論交流、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、考試檢測(cè)等多種方法，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，人人反思。考試檢測(cè)是本次暑期學(xué)習(xí)的最大亮點(diǎn)，以考促學(xué)，以考促教，把考試成績(jī)納入了教師師德、年度考核中。幾天的學(xué)習(xí)中，老師們自覺(jué)地對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校工作意見(jiàn)等進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與理解，從國(guó)家及學(xué)校兩個(gè)不同層面對(duì)自己的工作有了一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)?？荚嚥粌H使老師們對(duì)此次暑期學(xué)習(xí)有了一個(gè)鞏固與總結(jié)，更為學(xué)校工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，成效顯著。
寒假的政治學(xué)習(xí)體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，取得了顯著成效。我校百余名教職工無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象。每位教師人手一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)期間要求教師作筆記，每位教師撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇，參加學(xué)習(xí)討論多次。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己位置。
1、法制觀念明顯增強(qiáng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們更進(jìn)一步地增強(qiáng)了遵守、維護(hù)法律的自覺(jué)性，在依法治教、依法從教、依法保護(hù)自己及學(xué)生合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了意識(shí)。老師們也進(jìn)一步明白了自己育人的職責(zé)，應(yīng)遵循的道德規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師們更加明確了自己在學(xué)校教育中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，尤其是在教師的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、理論水平得以提升。
在學(xué)習(xí)中教師們深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對(duì)教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。
3、將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
經(jīng)過(guò)分組討論，老師們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生方面取得了共識(shí)。大家一致認(rèn)為：關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是我們搞好教育的前提。同時(shí)進(jìn)一步明白，學(xué)校安全重于泰山，保護(hù)學(xué)生安全，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責(zé)任。
總之，本次暑假政治學(xué)習(xí)很好地達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)落在了實(shí)處，教師都感到受益匪淺。今后將進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，使教師們進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育典范，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美好明天做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
育兒體會(huì)。
小班的心得篇五
作為幼兒園教師并且是小班的教師，最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班教師該如何進(jìn)行教學(xué)呢？下面是本站帶來(lái)的小班教師。
心得體會(huì)。
僅供參考。
我們小班共計(jì)幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過(guò)去了，在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中，寶貝們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園，這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié)，不再用暴力解決問(wèn)題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周?chē)鷮で髱椭蜃约赫_對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學(xué)方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，有了老師和家長(zhǎng)的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語(yǔ)，能背誦很多。
唐詩(shī)。
大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫(xiě)字，特別是在畫(huà)畫(huà)版塊中，寶貝們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛(ài)心，知道關(guān)心人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒服時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來(lái)給老師捶背按摩，還慰問(wèn)老師:“這樣舒服不?”相處了一年多，感覺(jué)他們就是我自己的孩子，久了不見(jiàn)還會(huì)想念。真是越來(lái)越舍不得了啊!
最后，還是得感謝小班所有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與配合，我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。
曾經(jīng)以為，幼兒篇園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。
有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
小班的心得篇六
“老師”不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專業(yè)，更是一份充滿樂(lè)趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，要有培育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱呢?zé)任感，要有傳承文化與文明的使命感。
一、明確使命，提高責(zé)任意識(shí)。
“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！边@句話很簡(jiǎn)單，也很實(shí)在。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。這樣的老師，必然會(huì)得到幼兒的喜愛(ài)、社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)實(shí)在自我內(nèi)心的升華。
二、言傳身教的力量。
教師的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐步形成，這無(wú)疑要求從教者要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一個(gè)學(xué)生，并身體力行地為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使他們?cè)跐撘颇械玫絾l(fā)和教育。
在與學(xué)生的交往中，老師要對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題做到見(jiàn)微知著、明察秋毫，及時(shí)給予指點(diǎn)和幫助;對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，要善于捕捉，及時(shí)給予鼓勵(lì)，促其光大。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心?！毖杆僖苍f(shuō)過(guò)：“小的時(shí)候，不把他當(dāng)人;大了以后，他也做不了人。”老師在引導(dǎo)和教育學(xué)生的時(shí)候，一定要注意方式方法，要通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么事人間真情，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和真誠(chéng)，并以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。
小班的心得篇七
分析：
小班幼兒天真可愛(ài)，喜歡幻想，同時(shí)幻想又與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們喜歡和身邊的動(dòng)物植物交朋友，有時(shí)甚至幻想自己也是一朵花或一只小動(dòng)物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點(diǎn)選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計(jì)了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運(yùn)用使孩子們很快的進(jìn)入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開(kāi)心的搬豆中孩子們學(xué)會(huì)了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會(huì)了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類(lèi)，數(shù)數(shù)等知識(shí)，也在其中懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)展了團(tuán)結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。
一、抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周?chē)h(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的?！庇變褐挥信c周?chē)h(huán)境充分的接觸了才有主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴(kuò)展幼兒知識(shí)。在《我們過(guò)節(jié)了》這個(gè)主題即將結(jié)束時(shí)我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂(lè)而忘返，還會(huì)和螞蟻說(shuō)悄悄話。及時(shí)抓住了這次機(jī)會(huì)，收集材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)，孩子們本身對(duì)螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問(wèn)題，為了解決問(wèn)題孩子們便會(huì)主動(dòng)的探索，尋找答案。在這探索的過(guò)程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識(shí)，整理了已有的知識(shí)，構(gòu)建了相對(duì)完整的螞蟻知識(shí)網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語(yǔ)言，社會(huì)，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個(gè)整合的關(guān)系，每個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動(dòng)歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍(lán)框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類(lèi)的意識(shí)和能力。同時(shí)，小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無(wú)味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動(dòng)，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程?！睂?duì)小班幼兒來(lái)講更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進(jìn)入，使孩子們興趣大增，整個(gè)過(guò)程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過(guò)的，孩子們?cè)诒硌葜袑W(xué)會(huì)了運(yùn)用表情，動(dòng)作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個(gè)性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動(dòng)，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識(shí)，獲得了交流，體驗(yàn)了成功。
小班的心得篇八
小班幼兒生活能力差，依賴性強(qiáng)。作為一名小班教師往往要花好多的時(shí)間和精力去照顧、指導(dǎo)、幫助他們。如何真正有效地來(lái)提高幼兒的生活自理能力，自然就成了我們小班教師急需解決的頭等大事。通過(guò)對(duì)班內(nèi)孩子的觀察、了解以及以往經(jīng)驗(yàn)的積累，我決定從開(kāi)設(shè)小班生活區(qū)為培養(yǎng)幼兒自理能力的一個(gè)窗口。那如何來(lái)設(shè)置和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活區(qū)游戲呢？我一改以往的傳統(tǒng)做法，大膽從以下幾方面進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新：
投放什么樣的材料才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)越是老師準(zhǔn)備的精心、漂亮的材料，幼兒越是不感興趣，他們對(duì)于一些與自己的生活離得較近的游戲材料較為喜歡。在“小鬼當(dāng)家”這一活動(dòng)中，我與幼兒一起收集了雪碧瓶，進(jìn)行制作，變成一個(gè)個(gè)娃娃，在瓶面上開(kāi)了個(gè)口，當(dāng)成是娃娃的嘴，用于“給娃娃喂食”的游戲。我還與幼兒一起收集了幼兒小時(shí)侯穿過(guò)的舊衣服、舊襪子、舊鞋子、小毛巾、小杯子等許多幼兒自己的物品。幼兒對(duì)這些物品非常的喜歡，幼兒在游戲時(shí)，把娃娃當(dāng)作是自己，玩起來(lái)很投入和逼真。另外，我們還結(jié)合季節(jié)，開(kāi)展“為娃娃做菜”這一活動(dòng)，讓幼兒自帶一些豆莢、花生等來(lái)鍛煉幼兒的`小肌肉發(fā)展，這一系列的材料的準(zhǔn)備與投放，減少了教師許多的麻煩，抽出許多的時(shí)間去引導(dǎo)幼兒游戲。
在組織幼兒游戲時(shí)，一般都有一個(gè)較固定的時(shí)間段，但光靠游戲的時(shí)間幼兒能提高多少呢？在游戲中時(shí)間少，教師指導(dǎo)的面太小，一次活動(dòng)下來(lái)，老師只能顧及少數(shù)孩子的指導(dǎo)，大多數(shù)孩子都是自由玩。針對(duì)這一情況，我將幼兒生活區(qū)的內(nèi)容貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，利用一切可以利用的時(shí)間，有針對(duì)性地組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，這樣鍛煉的機(jī)會(huì)多了，老師指導(dǎo)起來(lái)也能做到全面有序了。
通過(guò)以上三個(gè)方面的嘗試，幼兒對(duì)生活區(qū)游戲越來(lái)越喜歡，自理能力也無(wú)形中提高了許多，綜合游戲的能力得到了增強(qiáng)。
小班的心得篇九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
下頭將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：
一、新生入園的情緒表現(xiàn)。
新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長(zhǎng)的手不放，要回家。但當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)后，多數(shù)幼兒在教師的說(shuō)服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽(tīng)勸說(shuō)，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是教師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長(zhǎng)能與教師很好的配合，放心的將孩子交到教師手中，有些家長(zhǎng)則表現(xiàn)為放心不下，跑來(lái)偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來(lái)表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長(zhǎng)能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。
二、盡快與新生建立情感。
孩子的情緒稍許穩(wěn)定，教師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺(jué)得教師也是親人，也是媽媽。活動(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語(yǔ)，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡教師，依戀教師。異常對(duì)適應(yīng)本事差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。
三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒。
四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子。
孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次經(jīng)過(guò)哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。所以，教師和家長(zhǎng)要配合默契，經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以往說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唯有經(jīng)過(guò)觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！彼?，觀察是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!
小班的心得篇十
小班讀書(shū)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的小班讀書(shū)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【小班讀書(shū)心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
我家睿睿現(xiàn)在已經(jīng)三歲半了，上幼兒園也已經(jīng)有大半年了。睿睿現(xiàn)在對(duì)看書(shū)，聽(tīng)講故事特別感興趣，這與從小對(duì)她的引導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在每當(dāng)有同事或小朋友到家里玩時(shí)，她都會(huì)拿著故事書(shū)給他們講故事。在這一點(diǎn)上，睿睿一直是我們的驕傲。下面我就把對(duì)睿睿閱讀興趣的培養(yǎng)分享給大家。
對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買(mǎi)了許多單頁(yè)的識(shí)物卡片，后來(lái)還買(mǎi)了嬰兒睡前故事書(shū)和掛圖。在她幾個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書(shū)。有些人可能覺(jué)得，寶寶那么小還不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有必要這么早開(kāi)始給她讀書(shū)吧。其實(shí)，在零到一歲這個(gè)階段，孩子是在一個(gè)默聽(tīng)的階段。我們只要不斷的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她以后的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實(shí)證明，早早的開(kāi)始給她讀書(shū)是非常有用的。我在睿睿還很小的時(shí)候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書(shū)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育也有好處。睿睿的語(yǔ)言表達(dá)能力要比同齡兒童強(qiáng)一些，這與早期的閱讀是分不開(kāi)的。
選對(duì)書(shū)，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿睿現(xiàn)在還小，在書(shū)籍選擇方面，我會(huì)選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫(huà)書(shū)。這樣的書(shū)字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長(zhǎng)大，我們就給她買(mǎi)了一些做手工、畫(huà)畫(huà)和走迷宮的書(shū)，從多個(gè)方面培養(yǎng)她對(duì)書(shū)的興趣。另外，對(duì)于一些詩(shī)歌也非常適合對(duì)孩子早讀。有些媽媽可能認(rèn)為，詩(shī)歌那么難懂，孩子聽(tīng)不懂。其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心這個(gè)。詩(shī)歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊(yùn)，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿?，F(xiàn)在都已經(jīng)會(huì)背好多詩(shī)歌了。
講《兩只小羊》的故事時(shí)，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動(dòng)作，讓睿睿一塊參與到故事中來(lái)。我扮演東邊來(lái)的小羊，睿睿扮演西邊來(lái)的小羊，同時(shí)加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會(huì)興趣滿滿的，并樂(lè)此不疲。在講完《小馬過(guò)河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運(yùn)東西，通過(guò)這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)能力也加深了對(duì)故事的理解，最重要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)故事書(shū)的興趣?，F(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會(huì)分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主，一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺(jué)得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。
重復(fù)閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。睿睿有時(shí)就會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽，我好好吃飯，你給我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會(huì)答應(yīng)她。作為獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)多講一遍。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常重復(fù)的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書(shū)自己都可以講下來(lái)了。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書(shū)、講故事?，F(xiàn)在睿睿已經(jīng)會(huì)講好多故事了。故事書(shū)里有善良的小美人魚(yú)，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。。。。。。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，又增進(jìn)了父母與孩子之間的感情交流。書(shū)中隱藏著聰明和智慧，書(shū)本能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)與孩子成為好朋友。讓孩子在書(shū)的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油!
前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮!之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍，知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解，略作一二心得分享：
一、選擇適合自己孩子的書(shū)。
書(shū)的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
1.盡早給孩子閱讀。
2.每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。(一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)橛變涸谒X(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶)。
3.從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。
4.故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、家長(zhǎng)給孩子的閱讀方式。
1.首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。
2.讓孩子一起參與閱讀，給孩子書(shū)本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3.讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀：書(shū)的名稱、書(shū)的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基矗。
4.讀書(shū)要有始有終，安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍，快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意，每讀一本書(shū)要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處，一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
小班的心得篇十一
1，不停學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好本身的保育工作，在工作中，我以幼兒園下達(dá)的命令為中心，做到大家和諧相處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。
2，體貼孩子，熱心工作，愛(ài)是無(wú)私的'，也是做好保育員的前提，體貼每個(gè)孩子，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
3，緊密感情好聯(lián)系，增進(jìn)家園相互作用，在家園共建方面，熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)覺(jué)得十分貼心與親近。所以幼兒園保育工作必須要做到細(xì)心，耐心，和愛(ài)心，讓自我的幼兒園越來(lái)越好。
小班的心得篇十二
因?yàn)槲宜斫獾男“嗟那疤崾前囝~小，每班二十幾個(gè)人，而按我們現(xiàn)在的情況，是根本無(wú)法達(dá)到這一要求的。但近來(lái)通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小班化教學(xué)的相關(guān)理論，我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它是一種理念，是一種教學(xué)精神，而不單純是一種教學(xué)形式。它的核心是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面。在小班化教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn)，更多的得到教師的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。這種互動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的聰明材質(zhì)，發(fā)展他們的能力，而且更能為其一生的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。像我校這種情況是在大班額的情況下以小班化的理念進(jìn)行教學(xué)。這就要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法。
為了探索小班化教學(xué)方法，我們觀看了錄像課《認(rèn)識(shí)圖形》。在本節(jié)課的教學(xué)中，授課教師主要采取學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，從教學(xué)效果看由于老師的教學(xué)方法比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際操作的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，引起我們的思考：
在本節(jié)課的教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)多，所以學(xué)生被分成了8個(gè)小組，老師為了了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，到每個(gè)小組中進(jìn)行檢查指導(dǎo)，這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)"分類(lèi)"就用了接近半節(jié)課的時(shí)間，然后第二個(gè)環(huán)節(jié)"擺圖形"也采用對(duì)小組指導(dǎo)平均用力的方法，結(jié)果又用了15分鐘左右的時(shí)間。這樣一節(jié)課下來(lái)，教師集中授課的時(shí)間極少，而且老師上課也比較累，如果教材內(nèi)容難，這樣操作極有可能完不成教學(xué)任務(wù)， 因此我想，在小組較多的情況下，教師在指導(dǎo)的時(shí)候可不可以只對(duì)其中的幾個(gè)小組重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，然后在學(xué)生全班交流的過(guò)程中，讓學(xué)生們通過(guò)思維的碰撞解決他們遇到的困難。
如何充分發(fā)揮小組的作用，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果，使小組內(nèi)成員人人都參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人有機(jī)會(huì)操作學(xué)具，人人有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽，人人做學(xué)習(xí)的主人，一直是實(shí)驗(yàn)教師們研究的重點(diǎn)內(nèi)容，而且從書(shū)上，從網(wǎng)絡(luò)上我們也看到有不少教師提出了好的建議，但要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用卻并不是理論說(shuō)的那么容易。由于我們的實(shí)驗(yàn)剛進(jìn)行不長(zhǎng)時(shí)間，所以在這節(jié)課上，我們看到，在"分類(lèi)"與"擺圖形"兩個(gè)合作環(huán)節(jié)中，只有兩三個(gè)小組分工還比較明確，能體現(xiàn)出是在合作學(xué)習(xí)，其它大部分有只是組長(zhǎng)一個(gè)人在操作，其它小組內(nèi)成員都無(wú)所事事，有的在說(shuō)閑話、有的在玩等;有的是小組成員都爭(zhēng)著動(dòng)手，沒(méi)有秩序，場(chǎng)面比較亂，完成的作品質(zhì)量不高，這些都導(dǎo)致了這些組的效率很低，沒(méi)達(dá)到優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的效果。從這種情況我們應(yīng)看到：一年級(jí)的孩子年齡小，自制力較差，如果不能讓他們及時(shí)地掌握合作學(xué)習(xí)的方法，小組不但不能令他們學(xué)有所獲，反而會(huì)變成令他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)惰性的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ虼?，我們教師的?dāng)務(wù)之急是不斷結(jié)合教學(xué)實(shí)際幫助孩子學(xué)會(huì)合作。
教室的布置是要為教學(xué)服務(wù)的。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)的大班唯一不同的是學(xué)生的課桌是將四張桌子拼湊在一起，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的安排勢(shì)必會(huì)每組有兩個(gè)孩子不能正對(duì)黑板，于是在學(xué)習(xí)中這一部分同學(xué)只能不停地轉(zhuǎn)向黑板、轉(zhuǎn)回座位…，這樣我們就想到如果是語(yǔ)文課，孩子們抄寫(xiě)黑板上的字，不停地把頭扭來(lái)扭去，那可真是一件受罪的事。除了課桌椅的擺放，還有教室中教學(xué)工具、學(xué)習(xí)資料等如何擺放、空間該如何布置才能方便教學(xué)都應(yīng)是我們今后研究的重點(diǎn)。
總之，小班化教學(xué)在起步期，不可避免地在著問(wèn)題，這就需要我們做個(gè)有心人，不斷地探索適合小班化教學(xué)的方法，相信小班化之路會(huì)越走越寬。
小班的心得篇十三
在這次小班培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)幼兒發(fā)展，讓他們?cè)诳鞓?lè)、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
首先，我明白了幼兒教育的核心是關(guān)注每一個(gè)孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣、能力和發(fā)展階段。因此，我們需要耐心、細(xì)致地觀察他們，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定合適的教育計(jì)劃。同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們建立自信、培養(yǎng)良好的社交技能。
其次，這次培訓(xùn)使我意識(shí)到要不斷更新教育理念和技能。幼兒教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育方法和技能不斷涌現(xiàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育發(fā)展的步伐，為孩子提供更高質(zhì)量的教育。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在幼兒教育中，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)都需要緊密銜接，才能確保孩子的全面發(fā)展。因此，我們需要與同事們密切合作，共同制定教育計(jì)劃，協(xié)作完成教育工作。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)的組織者，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯I(yè)上得到了很大的'提升。同時(shí)，我也要感謝所有的培訓(xùn)講師，他們的專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使我有幸受益。
總之，這次小班培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我將帶著所學(xué)知識(shí)，努力提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教育。
小班的心得篇十四
短短的兩天培訓(xùn)在楊園教培中心進(jìn)行，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)幼兒一日常規(guī)的常規(guī)管理、教學(xué)工作的管理與反思、如何有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)等方面。雖然兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但內(nèi)容安排得充實(shí)。在培訓(xùn)中，來(lái)自不同崗位的二十幾位幼兒園園長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、相互交流，共同分享了各自幼兒園在課程改革、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，贏得了與會(huì)教師的一致好評(píng)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)中獲得的一些感悟與體會(huì)總結(jié)如下：
1.幼兒園教學(xué)特色在于教學(xué)常規(guī)管理。
幼兒園教學(xué)工作的靈魂是“常規(guī)、安全、質(zhì)量”。要使幼兒園的特色教學(xué)形成一定的規(guī)模，具備可持續(xù)發(fā)展的后勁，就必須加強(qiáng)常規(guī)管理。
這次活動(dòng)中，我們聽(tīng)了張菊芳園長(zhǎng)關(guān)于《幼兒園教學(xué)特色》的講座，她告訴我們，幼兒園的`特色可以從常規(guī)中體現(xiàn)，特色教學(xué)的基礎(chǔ)是常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)是教學(xué)工作中最基本的規(guī)范要求，是課程的保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
2.幼兒園教師要注重反思。
張菊芳園長(zhǎng)告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師從不會(huì)到會(huì)，再?gòu)臅?huì)到會(huì)要經(jīng)歷一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程用一句話來(lái)概括，那就是“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)反思的老師，他教出來(lái)的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)方法的機(jī)器，而不是真正意義上的學(xué)生；一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)反思的老師，他的教學(xué)水平可能會(huì)達(dá)到一個(gè)很高的水平，但他永遠(yuǎn)不能成為學(xué)者型、專家型的教師。
3.幼兒園教學(xué)工作應(yīng)追求實(shí)效。
這次培訓(xùn)，使我看到了幼兒園教師可敬的一面，也看到了我值得學(xué)習(xí)的一面。從張菊芳園長(zhǎng)和楊園長(zhǎng)的報(bào)告中，我深深感受到，她們對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，她們都以巨大的熱情投身到工作中去。她們?yōu)槲覀冎v述了許多她們的工作經(jīng)歷，她們的報(bào)告，讓我深受啟發(fā)，并有了許多感悟。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)感受。我將把學(xué)到的化為動(dòng)力，以更飽滿的熱情和更高的要求投入到工作中去。
小班的心得篇十五
20xx年11月9日，我們?cè)谟瓭蓞^(qū)海邊街小學(xué)參加了全國(guó)名師教學(xué)觀摩暨迎澤區(qū)小班化教育課堂教學(xué)研討會(huì)。聆聽(tīng)了張曉麗老師和周婷校長(zhǎng)的精彩講課，以及周婷校長(zhǎng)關(guān)于“四色學(xué)習(xí)單”的精彩報(bào)告。這次活動(dòng)使我受益匪淺、感受頗深，現(xiàn)在把我這次心得與老師們共享：
1、積極運(yùn)用百分百課堂教學(xué)模式
課堂上教師能注重學(xué)科特點(diǎn)，滲透新課程理念，有意識(shí)地體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，做到了：百分百互動(dòng)、百分百發(fā)言、百分百關(guān)注、百分百作業(yè)面批。讓每一個(gè)學(xué)生自始至終參與到教學(xué)的全過(guò)程。
2．小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用突出
張老師和周校長(zhǎng)在教學(xué)中都能注重小組合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的集體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成。
3、評(píng)價(jià)欄使用得當(dāng)
組在評(píng)價(jià)欄中貼上最佳小星。這樣，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的.積極性，又對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)反饋。
總之，這次小班化小組合作學(xué)習(xí)展示課活動(dòng)，讓我進(jìn)一步體會(huì)到小班化課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，兩節(jié)課學(xué)生的參與度都很高，并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)了很大的快樂(lè)，教師所有的方法和手段都是為語(yǔ)文服務(wù)的，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中教育是一個(gè)更優(yōu)化、更生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全面、注重個(gè)體的優(yōu)質(zhì)教育。今后，我一定會(huì)按照學(xué)校要求，借鑒“四色學(xué)習(xí)單”的優(yōu)點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，把小班化小組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。
小班的心得篇十六
每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動(dòng)，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂(lè)乎。我在一邊看著他們玩，隨時(shí)提醒他們不要揚(yáng)起沙子瞇著眼睛。這時(shí)紫君小朋友揚(yáng)起可愛(ài)的小臉問(wèn)我：“老師，你怎么不玩呀？”我說(shuō)：“我要看好你們?！薄盀槭裁匆粗覀?？”紫君一臉的困惑?！耙?yàn)槲遗履銈儼l(fā)生意外?！薄安粫?huì)的。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會(huì)更開(kāi)心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說(shuō)：“我給小兔子蓋了新房子，周?chē)€種了草和花。”有的說(shuō)：“我在蓋一個(gè)地下超市。”……孩子們此時(shí)的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動(dòng)室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正的樂(lè)趣，我們才能成為真正的朋友。
小班的心得篇十七
首先，孩子的游戲基礎(chǔ)來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿成人的一些動(dòng)作，如：抱娃娃、喂娃娃、炒菜等。因此，我們要幫助孩子豐富經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子觀察周?chē)纳瞽h(huán)境，并讓家長(zhǎng)帶孩子到理發(fā)店、麥當(dāng)勞、超市等地方，使孩子獲得更多感性的認(rèn)識(shí)。
其次，孩子有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展一個(gè)區(qū)域游戲的.內(nèi)容，我們則應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)充足的五指條件。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，仿真玩具對(duì)他們有十分直接的影響，在游戲中能有直觀的感受。在“娃娃家”中可以準(zhǔn)備娃娃、小床、桌椅、電視、爐灶、鍋碗瓢盆等等的家庭用品，還可以準(zhǔn)備一些家庭成員常用的東西、衣服，如：媽媽的小圍兜、爸爸的領(lǐng)帶、爺爺?shù)难坨R等等。
當(dāng)區(qū)域游戲開(kāi)始時(shí)，要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的意愿提出游戲的主題。小班孩子雖然會(huì)模仿成人的一些動(dòng)作，但對(duì)于游戲的主題并沒(méi)有什么概念，因此需要我們老師通過(guò)適當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)，以豐富的語(yǔ)言、行為來(lái)啟發(fā)孩子游戲的愿望，引導(dǎo)孩子確定主題并開(kāi)展主題。如：看到一個(gè)孩子拿著奶瓶在飲水器上裝水，可以她：“這是給誰(shuí)吃的？”孩子說(shuō)：“寶寶?！崩蠋熆山又鴨l(fā)道：“寶寶還喜歡吃什么呢？我們來(lái)給他做一點(diǎn)好吃的吧?！苯酉氯?，孩子就有可能會(huì)有喂娃娃、燒菜等一系列動(dòng)作，再?gòu)闹胸S富孩子照顧寶寶的一些經(jīng)驗(yàn)，如：家里有些什么人？他們做些什么事？當(dāng)然，也不能變?yōu)橛衫蠋焷?lái)導(dǎo)演，剝奪了孩子自主自發(fā)玩游戲的權(quán)利。老師應(yīng)該作為孩子游戲的支持者、引導(dǎo)者來(lái)幫助孩子提高區(qū)域游戲的扮演能力。另外，我們還可以通過(guò)平行游戲、玩伴身份等方式激發(fā)孩子創(chuàng)造新的游戲內(nèi)容，促進(jìn)游戲的進(jìn)展。
我們都知道，游戲?qū)⒆由鐣?huì)性、認(rèn)知、情感等方面有重要的關(guān)聯(lián)，孩子的一些品質(zhì)、能力在游戲中得到發(fā)展。因此，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，幫助孩子提高他們的角色扮演能力是很關(guān)鍵的。
小班的心得篇十八
說(shuō)課，作為一種幼兒教師進(jìn)行幼兒教育教學(xué)、教研的手段，是幼兒園教師應(yīng)該具備的基本技能之一。那么，如何說(shuō)好課呢?說(shuō)課流程有哪些?一般來(lái)說(shuō)，只有把握好說(shuō)課的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，才能說(shuō)好課。為此小編為幼兒教師們整理了說(shuō)課的流程，希望對(duì)幼兒教師專業(yè)有所幫助。
1、說(shuō)教材。
教材是實(shí)施課堂教學(xué)的基本依據(jù)。幼兒園的教材不統(tǒng)一，可供選擇的比較多。所以，說(shuō)教材時(shí)一是盡量說(shuō)清說(shuō)透選擇教材的目的，(如主題活動(dòng)的需要、幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的需要等);二是教材的來(lái)源(如來(lái)自幼兒的用書(shū)、或來(lái)自于幼兒的生活等);三是說(shuō)清教材的難易程以便確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即：知識(shí)的難以理解之處、技能的難以掌握之處，便于選擇的針對(duì)性的教學(xué)方法。
如歌曲《雪花和雨滴》這一教材可以這樣分析：這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，第一、三句，二、四句基本相似，便于幼兒記憶和掌握，整首歌曲運(yùn)用了擬人的手法，將小雪花和小雨滴擬人為孩子的朋友，使人倍感親切。兩段歌曲有不同的情緒，輕柔、優(yōu)美、活潑、熱情，使得小雪花、小雨滴的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也寓德育教育于音樂(lè)之中，教育幼兒養(yǎng)成活潑、熱情、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)于目標(biāo)的制定，我們都會(huì)從認(rèn)知、能力、情感幾方面來(lái)考慮，在說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就是要說(shuō)清認(rèn)知、能力、情感等幾方面的要求和層次，把握活動(dòng)目標(biāo)是說(shuō)課的重要環(huán)節(jié)，正確理解、分析、把握目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)可以從以下兩方面進(jìn)行析：
(1)說(shuō)目標(biāo)的來(lái)源的依據(jù)。
是根據(jù)國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》還是根據(jù)本地的課程標(biāo)準(zhǔn)、或是某一年齡段幼兒普遍的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，還是根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平而定的，如“學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)”的目標(biāo)之一“有控制地變換方向畫(huà)線條”就是根據(jù)小班的幼兒的年齡特征和發(fā)民兵規(guī)律而定的;而目標(biāo)之二“養(yǎng)成物歸原處的良好習(xí)慣”就是選自《小班素質(zhì)教育目標(biāo)》。
(2)說(shuō)對(duì)目標(biāo)的理解和分析。
要說(shuō)出選擇目標(biāo)的原因和理由、說(shuō)清目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)目標(biāo)的理解和分析要有理有據(jù)。
如：“有控制地變換方向畫(huà)線條”，有一個(gè)教師就是這樣分析的：我班孩子是小班后學(xué)期，他們已有了初步的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，較好地掌握了基本線條的練習(xí)，但由于他們年齡小，他們的腕骨和指骨還未得到很好地發(fā)展，為了更好地發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力以及靈活性，我選擇制定了符合本班年齡特征和實(shí)際水平的目標(biāo)，即“有控制地變換方向畫(huà)線條”，這是一個(gè)在原有基礎(chǔ)上有待于進(jìn)一步熟練的活動(dòng)，遵循循序漸進(jìn)的原則，我主要以有趣的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使幼兒有興趣主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，變?cè)瓉?lái)無(wú)控制地亂畫(huà)到視覺(jué)上有控制地涂畫(huà)，從無(wú)目的無(wú)方向地畫(huà)到有目的變方向地畫(huà)線條。
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