心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)與概括，它不僅可以讓我們回顧所經(jīng)歷的事情，更能促使我們思考和成長(zhǎng)。每次總結(jié)后，我都能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步，這讓我深感總結(jié)的重要性?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的反思和總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。總之，心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著重要的促進(jìn)作用。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意避免空泛和夸張的描述。5.在網(wǎng)上找到了一些經(jīng)典心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橄母袂f人迎接我的是一張張真誠(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，符校長(zhǎng)對(duì)我這兩個(gè)月的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我?guī)嘟處煻袂搴蜕蚓叭A，輔助兩位教師進(jìn)行班級(jí)管理和教材研究工作，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座一次。作為一個(gè)教師上教學(xué)研討課并不是難事，因?yàn)檫@都是平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)！學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握！班級(jí)的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護(hù)傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)，認(rèn)真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇；再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，真正見(jiàn)識(shí)到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范！虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合著本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)！我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導(dǎo)入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)！在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設(shè)疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角！并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)開(kāi)始，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次（午休時(shí)間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了寓教于樂(lè)，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī)，這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。！從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼！農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè)觀，很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)！第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，感覺(jué)像溫室里的花朵，沒(méi)有去過(guò)落后的農(nóng)村，體會(huì)不到生活的.艱辛和困苦。聽(tīng)去過(guò)農(nóng)村支教的同學(xué)說(shuō)，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問(wèn)題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備。去農(nóng)村走走看看，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我們?nèi)ブЫ痰某踔浴?/p>
帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實(shí)踐小組經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉來(lái)到濟(jì)源克景鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將在這里度過(guò)難忘的十五天支教生活。
我們支教的小學(xué)在山區(qū)里，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。站在校門外遠(yuǎn)眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來(lái)支教，我想這次支教應(yīng)該是一次愉快的冬季之旅。
我們下榻在教室里，盡管住宿條件有些不盡人意，但是村民的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們?nèi)W(xué)校拜訪校長(zhǎng)并了解學(xué)校具體情況，他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項(xiàng)并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因?yàn)槲覀儊?lái)的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以沒(méi)有見(jiàn)到所謂的“學(xué)生”。第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農(nóng)村的小孩應(yīng)該是乖巧害羞的，對(duì)我們的到來(lái)陌生又好奇。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動(dòng)，對(duì)我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當(dāng)“老師”。第一天見(jiàn)面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的協(xié)助下好不容易把他們按班級(jí)安排好座位，管好紀(jì)律。開(kāi)始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時(shí)候都會(huì)把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。
那天發(fā)現(xiàn)盛潔很適合支教，很會(huì)哄小朋友開(kāi)心，站在講臺(tái)上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由丁建亮負(fù)責(zé)安排，他很盡心盡力，我們支教組有了他工作才開(kāi)展得井然有序。
自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我們就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話還是有點(diǎn)緊張，對(duì)上課一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，小學(xué)老師不好當(dāng)啊。一個(gè)早上我們很多時(shí)間都是用來(lái)維持紀(jì)律的，這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機(jī)靈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于表現(xiàn)。
我旁邊一個(gè)叫王宇軒的男孩就拉著我說(shuō)自己如何出眾，喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)好古典文學(xué)，擅長(zhǎng)書法，一聽(tīng)說(shuō)我是教地理的，就和我談起中國(guó)地圖，我不得不承認(rèn)他們很聰明，而且多才多藝，比我當(dāng)年強(qiáng)多了。后來(lái)王校長(zhǎng)任命鄭金香為班長(zhǎng)，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是小學(xué)門衛(wèi)。哦呵，現(xiàn)在的小孩子真不簡(jiǎn)單，小小年紀(jì)就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個(gè)班里挑選出來(lái)，很多小朋友家境不錯(cuò)，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
12月20號(hào)下午是活動(dòng)課，我和支教組的幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀(jì)律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們?？蓱z的薛龍，感冒還沒(méi)有好，拿著大喇叭主持活動(dòng)，估計(jì)下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊(duì)，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)。我負(fù)責(zé)登記比賽分?jǐn)?shù)，程楠拍照，丁建亮幫忙維持秩序。比賽開(kāi)始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(zhǎng)把大家緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，協(xié)調(diào)各方矛盾。每輪比賽結(jié)果出來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁，不過(guò)友誼第一比賽第二嘛，玩得開(kāi)心就好。最終顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)的戰(zhàn)龍隊(duì)取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)。
小朋友的體力精力果然很好，一個(gè)下午的活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)疲憊不堪，他們?nèi)耘f活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真無(wú)邪，這般無(wú)憂無(wú)慮，也會(huì)為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。回過(guò)來(lái)想想覺(jué)得他們很可愛(ài)，活潑又充滿朝氣，于是我又站起來(lái)走進(jìn)他們，融入其中的快樂(lè)。
這天下午是支教來(lái)最累的半天。大家個(gè)個(gè)筋疲力盡，但是和小孩多呆一會(huì)兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。12月25號(hào)早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺(tái)了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。我一大早起來(lái)同夢(mèng)穎去學(xué)校，把課件拷到電腦上預(yù)演一遍，因?yàn)槔锩嬗性S多flash，但愿電腦不要臨時(shí)罷工。我教的是“中國(guó)行政區(qū)劃分”，重點(diǎn)教他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)地圖，掌握各個(gè)省市的名稱、簡(jiǎn)稱、地理位置和輪廓識(shí)別。小朋友很聰明，瞬時(shí)記憶能力很強(qiáng)，一教他們馬上就能掌握，提問(wèn)時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后地回答。本來(lái)打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國(guó)地圖，動(dòng)手環(huán)節(jié)比較有趣味性，但是因?yàn)橛械男∨笥褯](méi)有準(zhǔn)備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計(jì)時(shí)比賽。這節(jié)課上下來(lái)很順利，我很滿足很開(kāi)心，不知他們收獲如何。站在講臺(tái)上經(jīng)歷著由學(xué)生到老師的角色變化，讓我們感覺(jué)更加自信和成熟。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二
高中教師送課下鄉(xiāng)是一件讓人感到光榮和有意義的事情。在這個(gè)全民皆師的時(shí)代，教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不僅僅限于校園，還要在鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)傳承文化知識(shí)。本文將分享我個(gè)人在高中教師送課下鄉(xiāng)的過(guò)程中所體會(huì)到的心得體會(huì)。
第二段：激勵(lì)潛力
送課下鄉(xiāng)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更是激勵(lì)這些被邊緣化的學(xué)生向上。在給鄉(xiāng)村學(xué)生上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們看起來(lái)有些落后，甚至有些自卑。然而，隨著我向他們展示更多高級(jí)內(nèi)容，他們開(kāi)始興奮、變得更加積極，對(duì)知識(shí)和技能的掌握也非常快。他們有勇氣和動(dòng)力向更高的層次發(fā)展。
第三段：文化交流
在與學(xué)生和當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞯倪^(guò)程中，我體會(huì)到了文化交流的意義。在課堂上，我用了一些當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和習(xí)慣，這讓學(xué)生們更容易明白和接受我的授課內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我感受到了不同文化間的交流，也學(xué)到了當(dāng)?shù)氐暮芏嗌钚〕ＷR(shí)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了多元文化的重要性。
第四段：挑戰(zhàn)和機(jī)遇
送課下鄉(xiāng)也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在課堂上，我們要應(yīng)對(duì)各種各樣的人和事，遇到很多難以預(yù)料的情況。但是，這也是一個(gè)很好的機(jī)遇去挑戰(zhàn)自己，提高自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。我可以利用這次經(jīng)歷提高自己的心理承受能力和決策能力。
第五段：收獲和啟示
總的來(lái)說(shuō)，送課下鄉(xiāng)給予我們很多收獲和啟示。我們不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，也贏得了當(dāng)?shù)鼐用竦淖鹬睾椭С?。通過(guò)這種方式，我們更是激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。這讓我感受到了教師職業(yè)的激動(dòng)人心和耐人尋味之處。
結(jié)論：
通過(guò)上述的分析，我們可以看到，高中教師送課下鄉(xiāng)對(duì)于學(xué)生、教師和當(dāng)?shù)鼐用穸加兄匾囊饬x。它讓我們感受到多元化文化的重要性和社會(huì)責(zé)任的重要性。無(wú)論我們?cè)谛?nèi)還是校外，作為教師，都應(yīng)該承擔(dān)起把最好的知識(shí)和技能傳遞給下一代的責(zé)任和義務(wù)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三
教師的聽(tīng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。11月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：
第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動(dòng)——《風(fēng)來(lái)了》，經(jīng)驗(yàn)豐富的鄒老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，鄒老師還鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象能力，整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子興趣濃厚，是一堂成功的觀摩活動(dòng)課。
第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《5以內(nèi)的序數(shù)》，經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒(méi)有華麗的課件，也沒(méi)有豐富的教學(xué)道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽(tīng)陳老師的課呢。
第三節(jié)課時(shí)名師趙美華的中班音樂(lè)活動(dòng)——《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合圖譜教學(xué)，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。趙老師還準(zhǔn)備了小毛巾讓孩子與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學(xué)到一項(xiàng)技能。
最后進(jìn)修學(xué)校蔡老師組織大家一起學(xué)習(xí)《如何組織好集體教學(xué)活動(dòng)》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開(kāi)課，分別從三個(gè)方面具體闡述了如何讓集體教學(xué)更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽(tīng)課老師大開(kāi)眼界，同時(shí)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革的教育實(shí)踐中作了生動(dòng)的引路。
名師的風(fēng)范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動(dòng)中，更應(yīng)該引起足夠的認(rèn)識(shí)，一定要把看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來(lái)，努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個(gè)更高層次。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
富中的支教生活，鍛煉了我的教學(xué)能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項(xiàng)工作中，了解和研究學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的前提。支教的第一個(gè)星期，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師鄧愛(ài)平老師的交流，以及和同學(xué)們的日常接觸等方式，我記住了全班同學(xué)的名字和發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的某些問(wèn)題。班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好，可是上進(jìn)心不足，紀(jì)律仍需加強(qiáng)。面對(duì)這些情況，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師的共同商討，我們立即決定利用班會(huì)課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和班級(jí)懲罰方案。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對(duì)于班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生而言，班主任是離他們最近的人，對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)協(xié)助班主任指導(dǎo)老師參與班級(jí)管理，我上了人生第一節(jié)班會(huì)課，制定了班級(jí)清潔輪值表，策劃了班級(jí)大食會(huì)，參與了校運(yùn)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)……這些都是有趣且有意義的經(jīng)歷。
為了讓班上的同學(xué)進(jìn)一步了解、理解班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等要求，使同學(xué)們能將規(guī)范的要求內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)，在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我以專題討論會(huì)的形式，通過(guò)展示班級(jí)輪值表、引導(dǎo)學(xué)生制訂月考計(jì)劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式，著重強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律和月考計(jì)劃和中段表彰等要求，以無(wú)紀(jì)律，不成方圓為主題，召開(kāi)了我人生第一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課前，我針對(duì)主題班會(huì)的目的與形式，設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體課件。班主任也專門召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，提前將主題班會(huì)的內(nèi)容告知學(xué)生，使學(xué)生在思想上有一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)班干部做好配合，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班會(huì)課如同預(yù)期一般進(jìn)行，按照班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等幾大環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)這節(jié)班會(huì)，我感受到要開(kāi)好一次主題班會(huì)，主要是做充足的課前準(zhǔn)備和選擇適合的主題。本次班會(huì)從內(nèi)容的確立到課件的制作，都是指導(dǎo)老師和我一段時(shí)間的努力，而且這個(gè)主題主要是貼近同學(xué)們的生活，和反映了同學(xué)們的突出問(wèn)題。此后，帶著這些經(jīng)驗(yàn)，我召開(kāi)了一次又一次的主題班會(huì)。
回想當(dāng)初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗(yàn)是在富麗中學(xué)，何其有幸！在這里，我認(rèn)識(shí)了博聞強(qiáng)識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他們無(wú)私地和我分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我如何處理種種問(wèn)題的方法；在這里，我遇見(jiàn)了一群活潑開(kāi)朗，勤奮好學(xué)的學(xué)生。他們?cè)敢夂臀乙黄饏⑴c每一節(jié)課，積極地和我進(jìn)行互動(dòng)感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。
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送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五
“教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)”是近年來(lái)教育部門推廣的一項(xiàng)重要措施，旨在加強(qiáng)農(nóng)村教育，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育公平。在這次培訓(xùn)中，我有著深刻的體會(huì)和感悟。
第二段：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
我所在的學(xué)校位于城市中心，教學(xué)條件優(yōu)良，但是走出校園，我才發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量短缺，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，如何提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平是迫切需要解決的問(wèn)題。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們參觀了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村學(xué)校，了解了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，還進(jìn)行了多次授課。這些活動(dòng)讓我們更加了解農(nóng)村教育，也讓我們意識(shí)到，作為教師，我們肩負(fù)著更加重要的責(zé)任，應(yīng)該盡自己最大的努力，為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅僅是教書育人，更是肩負(fù)著提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平的重要使命。我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平，盡自己的最大努力幫助每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能享有良好的教育資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，定期回鄉(xiāng)支教，為農(nóng)村教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我受益匪淺，深刻領(lǐng)悟到教育的重要性。我相信只要每一位教師努力提高自己的教學(xué)水平，多關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的需要，多為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的教育條件，我們一定能夠?yàn)榇龠M(jìn)教育公平，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六
8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，踏上飛往云南的飛機(jī)。
通過(guò)幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來(lái)。9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校(住讀)，我們也在這天領(lǐng)書?？墒?，其他教師領(lǐng)到課本，而我的英語(yǔ)課本還未見(jiàn)蹤影。事后才了解，因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū)，書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急，于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)老師了解教材內(nèi)容，以及英語(yǔ)課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝](méi)有書(云南今年進(jìn)行教材改革)。按照慣例，初一才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書寫方式、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。兩個(gè)星期后，英語(yǔ)課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中，我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋?尤其是英語(yǔ)老師)，主動(dòng)和學(xué)生聊天，對(duì)學(xué)生的總體情況有了一定的了解：當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大，1990年到1993年的都有;學(xué)生接受能力相對(duì)較薄弱;學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大;失學(xué)嚴(yán)重。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡英語(yǔ)，從而喜歡所有的科目，愛(ài)上讀書，把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，不愿離開(kāi)學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么，我要付出更多的時(shí)間與精力，更多的愛(ài)心和耐心。
由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定的陌生，為此，在來(lái)云南之前，我向其他英語(yǔ)教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過(guò)程中，還是碰到了一系列的問(wèn)題。
在領(lǐng)到書的當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語(yǔ)書，書上沒(méi)有練習(xí)，不知道什么是重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，全憑自己在摸索。于是我認(rèn)真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語(yǔ)法，歸納句型和句型轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí)，并積極與同年級(jí)的英語(yǔ)老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范、課上得更流暢，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時(shí)，從上海帶來(lái)的手提電腦大大地派上了用場(chǎng)。由于云南剛開(kāi)始一期教改，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時(shí)，仔細(xì)分析、對(duì)比與整合資料，結(jié)合課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，寫出比較滿意的教案，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。
在這兒，我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”，無(wú)法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡(jiǎn)筆畫，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，我想了不少辦法。最簡(jiǎn)單的方法，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒(méi)有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實(shí)惠。有些語(yǔ)言顯得單薄，用畫就能表達(dá)我的意圖，制作一些掛圖，有些請(qǐng)同學(xué)畫，有些自己畫，有些拿課本放大復(fù)印(學(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了，去縣城復(fù)印)。設(shè)計(jì)游戲(這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的)，如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等，既鞏固所學(xué)，又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽(tīng)的歌曲，我通過(guò)寬帶得到歌詞，自己學(xué)會(huì)之后，再教學(xué)生唱。介紹世界各國(guó)的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的條件較落后，為了能順利完成英語(yǔ)課、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī)，它幾乎必不可少。
第二個(gè)學(xué)期，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語(yǔ)任教。面對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我肩上的擔(dān)子更重了。為此，更精心備課，盡心執(zhí)教，耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué)，原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校，成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來(lái)，我也陸續(xù)對(duì)一些孩子進(jìn)行家訪。
在這一年中，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)、家庭、生活、對(duì)未來(lái)的展望和困惑，這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生。這些大山中的孩子對(duì)外面的世界非常好奇，我一有機(jī)會(huì)就介紹，還教他們使用電腦、照相機(jī)等，和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)他們。有的孩子病了，我把自備藥給學(xué)生。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大，有一些學(xué)生買不起練習(xí)本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級(jí)每人訂了一份。對(duì)于一些貧困生，我給他們買學(xué)習(xí)用品，或替他們交學(xué)費(fèi)。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金，起初她并不起眼，但學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較優(yōu)秀，性格有點(diǎn)內(nèi)向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，班主任告之，她是94班最窮的一個(gè)孩子，回家從不乘車，家又遠(yuǎn)，要走六七個(gè)小時(shí)才到家，在學(xué)校只吃兩頓飯———中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說(shuō)是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個(gè)孩子過(guò)得是多么辛苦。于是，在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)證下，我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個(gè)孩子的未來(lái)。
支教生活已臨近尾聲了，真的離開(kāi)這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語(yǔ)句子作為我的祝福：i wish all of you will fly as high as you dream(愿你們每個(gè)人飛得和你們夢(mèng)想中的一樣高)。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間，相識(shí)的喜悅，相知的感動(dòng)，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對(duì)這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡(jiǎn)單的東西往往最美，現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這似乎已成為一種奢求，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來(lái)形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對(duì)我們心靈上的凈化將會(huì)使我們?cè)谖磥?lái)的日子里受益匪淺。
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，_年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
_年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、措施得力成效顯著
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益”?？傊ㄟ^(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專門召開(kāi)了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展
在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)?？赐繂?wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對(duì)支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)由趙建嶺校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，來(lái)到長(zhǎng)葛市，我校送課教師是耿科老師，耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”這一課，效果非常好，課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我談一下我個(gè)人的一些想法：
一、送什么的問(wèn)題。
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、送教育理念。
教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。
如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
二、怎么送的問(wèn)題。
為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上，可以采用如下的幾個(gè)方法：
1、觀摩課。
我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí)，如果我們對(duì)課堂上的一些新方法，新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是，我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是最具說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。
就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲，促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
今年暑假，我跟隨__師范學(xué)院赴__縣__鎮(zhèn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)踐小分隊(duì)參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。主要任務(wù)是到__縣__鎮(zhèn)中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現(xiàn)自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學(xué)工作、調(diào)查、交流和生活中，我學(xué)會(huì)了很多東西，對(duì)一些事情也有了新的看法，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺(tái)。這十天的時(shí)光將會(huì)給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì)成為我人生的一筆財(cái)富。支教結(jié)束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、把握機(jī)會(huì)加強(qiáng)鍛煉
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現(xiàn)代教育也越來(lái)越重視社會(huì)實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境，這才是對(duì)個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺(tái)上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)工作實(shí)踐能力。
二、努力學(xué)習(xí)提高從教能力
在這十天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去彌補(bǔ)。普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)方法沒(méi)有掌握且不能靈活應(yīng)用等等。為此我今后要加強(qiáng)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，將來(lái)做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人無(wú)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習(xí)條件，但我可以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信勤能補(bǔ)拙，只要我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。
三、講求合作提高效率
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識(shí)顯得非常重要，因?yàn)樵诋?dāng)下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構(gòu)成了變幻莫測(cè)、紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我們要以寬廣的胸襟和誠(chéng)信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復(fù)返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機(jī)會(huì)，誠(chéng)信合作達(dá)到雙贏的效果?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠(chéng)信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評(píng)價(jià)別人的缺點(diǎn)時(shí)，首先要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。
在這十天里，我對(duì)此就認(rèn)識(shí)非常深刻。就拿給三年級(jí)二班排節(jié)目來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì)有那么好的效果。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永遠(yuǎn)的朋友，真誠(chéng)的希望你們都能夠答應(yīng)。現(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
四、學(xué)會(huì)感恩回報(bào)社會(huì)
金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛(ài)。我們?cè)诮淌易∷?，是他們借給我們被子，讓我們度過(guò)了十個(gè)晚上，對(duì)待我們想自己的孩子一樣。讓我非常的感動(dòng)。我在這里珍重的說(shuō)一聲：謝謝叔叔阿姨，向你們致敬。
我們的生命不是上帝給予的，而是我們的父母給予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)懷著我們，當(dāng)我們獨(dú)立了，當(dāng)我們有成就了，我們最不要忘記的是自己的父母，其次是幫助過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)我們的所有人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不需要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當(dāng)一個(gè)人的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，價(jià)值得到升華了，就應(yīng)該到回報(bào)的時(shí)候了。
五、做好人生職業(yè)規(guī)劃腳踏實(shí)地走下去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
在成就別人的基礎(chǔ)上成就自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，完成自己的人生愿望。
每一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，并不斷的努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的拼搏去實(shí)現(xiàn)它。制定目標(biāo)需要注意三點(diǎn)：目標(biāo)需現(xiàn)實(shí)化、目標(biāo)需具體化、目標(biāo)需可操作化。不要做一只無(wú)頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒(méi)有留下就喪失了自己的生命。每一個(gè)人的人生目標(biāo)都是由許多小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標(biāo)稱為部分，人生目標(biāo)稱為整體，部分的力量都發(fā)揮出來(lái)并有機(jī)的組合在一起的話，那么整體的力量是無(wú)窮的。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海”就意味著你的.人生是成功的，就真正的實(shí)現(xiàn)了你的人生價(jià)值。我們要始終相信三個(gè)公式：理念+實(shí)踐+經(jīng)驗(yàn)=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡(jiǎn)單+勤奮=成功。
當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，在這樣的形勢(shì)下如何獲得一份工作呢?我認(rèn)為：首先要了解清楚社會(huì)需要什么樣的人才，社會(huì)需要全才基礎(chǔ)上專才的人才。很多方面基礎(chǔ)很好再加上一門技術(shù)知識(shí)都過(guò)硬、潛力很深的專才，最后帶上你高尚的人品氣質(zhì)、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會(huì)來(lái)臨，抓住機(jī)遇，你要知道機(jī)會(huì)是留給又要準(zhǔn)備的人，想要抓住機(jī)會(huì)，就按照“全才基礎(chǔ)上專才的人才”的標(biāo)準(zhǔn)去打造自己吧，去充實(shí)自己吧，去準(zhǔn)備吧。
每一個(gè)人都有懶惰性，那么如何克服這種懶惰性呢?第一，有一個(gè)明確的人生目標(biāo)作為前提，有精確的計(jì)劃，計(jì)劃細(xì)到每一年、每一月、每一天;第二、每次工作學(xué)習(xí)之前，想想你的人生目標(biāo)，想想如果你實(shí)現(xiàn)了的話將會(huì)咋樣，讓你的一切行為為你的人生目標(biāo)服務(wù);第三、培養(yǎng)超級(jí)自信力和頑強(qiáng)的進(jìn)行不懈努力的毅力;第四、把“有志者事竟成”作為一個(gè)消除懶惰、進(jìn)入學(xué)習(xí)工作狀態(tài)的動(dòng)力。
人的一生有三個(gè)點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)。起點(diǎn)既出生，可以說(shuō)人人都是平等的;轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標(biāo)，這對(duì)一個(gè)人的一生是否有成就起著決定性的作用。只要每一個(gè)人讓自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對(duì)于你的終點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也即你的晚年生活，只有每一個(gè)轉(zhuǎn)折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美好、多么的幸福，在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來(lái)極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。
六、培養(yǎng)超級(jí)學(xué)習(xí)力適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)
培養(yǎng)超級(jí)學(xué)習(xí)力在當(dāng)今社會(huì)非常重要，有句諺語(yǔ)說(shuō)的好：“活到老，學(xué)到老”因?yàn)槌?jí)學(xué)習(xí)力是生存力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是競(jìng)爭(zhēng)力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是溝通力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是創(chuàng)新力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是發(fā)展力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是成功力。
培養(yǎng)超級(jí)的學(xué)習(xí)力，吃苦耐勞的精神，對(duì)你的以后十分重要。因?yàn)槟銖氖碌穆殬I(yè)可能與你的專業(yè)不符，這就需要超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和吃苦耐勞的精神來(lái)彌補(bǔ)這種不足，使之你的機(jī)會(huì)穩(wěn)而不離。
只要我們把前一次的不足在下一次內(nèi)化了，不再出現(xiàn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是發(fā)展，而不是變化。這也是一種學(xué)習(xí)。
七、學(xué)會(huì)舍得成就人生
八、誠(chéng)信做人立足社會(huì)
如何做人這是一個(gè)永恒的話題。做人是一生的必修課，有一句話說(shuō)的好：一個(gè)人做一件好事容易，但一個(gè)人一輩子做好事非常困難。做人又何嘗不是如此呢。
我們沒(méi)有錢不可怕，錢可以通過(guò)各種合法正當(dāng)?shù)那涝儋?，我們沒(méi)有關(guān)系不要怕，我們可以通過(guò)自己去構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，最怕的就是沒(méi)有一個(gè)好的人品，沒(méi)有誠(chéng)信。一個(gè)好的人品氣質(zhì)在這樣激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里面非常重要，他決定著你是否能演繹精彩的人生畫卷，實(shí)現(xiàn)你兒時(shí)的遠(yuǎn)大的理想。下面的這幾句話更是讓我獨(dú)有感受。
總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長(zhǎng)了許多，學(xué)到了從課本上無(wú)法學(xué)到的東西。切身經(jīng)歷了社會(huì)交往的過(guò)程，感受了其中的快樂(lè)和憂傷，雖是短短的十天，但這是我人生當(dāng)中難忘的一段經(jīng)歷，將會(huì)給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個(gè)發(fā)展鍛煉自我的平臺(tái)。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其他方面的能力的培養(yǎng)，真正提升自己全面素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，我會(huì)為這個(gè)信念進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，最終去詮釋它，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七
教師下鄉(xiāng)支教，不僅是利用和發(fā)展他們自身的潛能，向社會(huì)回報(bào)，也是對(duì)其社會(huì)實(shí)踐能力最有效地考察和鍛煉。下面小編為大家搜集整理的教師下鄉(xiāng)支教
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由趙建嶺校長(zhǎng)親自帶隊(duì),來(lái)到長(zhǎng)葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下我個(gè)人的一些想法：
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。二、怎么送的問(wèn)題。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上,可以采用如下的幾個(gè)方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是最具說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲，促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
今年暑假，我跟隨師范學(xué)院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)踐小分隊(duì)參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。主要任務(wù)是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現(xiàn)自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學(xué)工作、調(diào)查、交流和生活中，我學(xué)會(huì)了很多東西，對(duì)一些事情也有了新的看法，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺(tái)。這十天的時(shí)光將會(huì)給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì)成為我人生的一筆財(cái)富。支教結(jié)束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、把握機(jī)會(huì)加強(qiáng)鍛煉
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現(xiàn)代教育也越來(lái)越重視社會(huì)實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境，這才是對(duì)個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺(tái)上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)工作實(shí)踐能力。
二、努力學(xué)習(xí)提高從教能力
在這十天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去彌補(bǔ)。普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)方法沒(méi)有掌握且不能靈活應(yīng)用等等。為此我今后要加強(qiáng)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，將來(lái)做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人無(wú)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習(xí)條件，但我可以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信勤能補(bǔ)拙，只要我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。
三、講求合作提高效率
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識(shí)顯得非常重要，因?yàn)樵诋?dāng)下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構(gòu)成了變幻莫測(cè)、紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我們要以寬廣的胸襟和誠(chéng)信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復(fù)返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機(jī)會(huì)，誠(chéng)信合作達(dá)到雙贏的效果。可以這樣說(shuō)，一個(gè)人的誠(chéng)信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評(píng)價(jià)別人的缺點(diǎn)時(shí)，首先要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。
在這十天里，我對(duì)此就認(rèn)識(shí)非常深刻。就拿給三年級(jí)二班排節(jié)目來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì)有那么好的效果。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永遠(yuǎn)的朋友，真誠(chéng)的希望你們都能夠答應(yīng)?，F(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
四、學(xué)會(huì)感恩回報(bào)社會(huì)
金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛(ài)。我們?cè)诮淌易∷?，是他們借給我們被子，讓我們度過(guò)了十個(gè)晚上，對(duì)待我們想自己的孩子一樣。讓我非常的感動(dòng)。我在這里珍重的說(shuō)一聲：謝謝叔叔阿姨，向你們致敬。
我們的生命不是上帝給予的，而是我們的父母給予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)懷著我們，當(dāng)我們獨(dú)立了，當(dāng)我們有成就了，我們最不要忘記的是自己的父母，其次是幫助過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)我們的所有人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不需要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當(dāng)一個(gè)人的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，價(jià)值得到升華了，就應(yīng)該到回報(bào)的時(shí)候了。
五、做好人生職業(yè)規(guī)劃腳踏實(shí)地走下去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
在成就別人的基礎(chǔ)上成就自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，完成自己的人生愿望。
每一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，并不斷的努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的拼搏去實(shí)現(xiàn)它。制定目標(biāo)需要注意三點(diǎn)：目標(biāo)需現(xiàn)實(shí)化、目標(biāo)需具體化、目標(biāo)需可操作化。不要做一只無(wú)頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒(méi)有留下就喪失了自己的生命。每一個(gè)人的人生目標(biāo)都是由許多小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標(biāo)稱為部分，人生目標(biāo)稱為整體，部分的力量都發(fā)揮出來(lái)并有機(jī)的組合在一起的話，那么整體的力量是無(wú)窮的。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江?！本鸵馕吨愕娜松浅晒Φ?，就真正的實(shí)現(xiàn)了你的人生價(jià)值。我們要始終相信三個(gè)公式：理念+實(shí)踐+經(jīng)驗(yàn)=成功、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=成功、簡(jiǎn)單+勤奮=成功。
當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，在這樣的形勢(shì)下如何獲得一份工作呢?我認(rèn)為：首先要了解清楚社會(huì)需要什么樣的人才，社會(huì)需要全才基礎(chǔ)上專才的人才。很多方面基礎(chǔ)很好再加上一門技術(shù)知識(shí)都過(guò)硬、潛力很深的專才，最后帶上你高尚的人品氣質(zhì)、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會(huì)來(lái)臨，抓住機(jī)遇，你要知道機(jī)會(huì)是留給又要準(zhǔn)備的人，想要抓住機(jī)會(huì)，就按照“全才基礎(chǔ)上專才的人才”的標(biāo)準(zhǔn)去打造自己吧，去充實(shí)自己吧，去準(zhǔn)備吧。
每一個(gè)人都有懶惰性，那么如何克服這種懶惰性呢?第一，有一個(gè)明確的人生目標(biāo)作為前提，有精確的計(jì)劃，計(jì)劃細(xì)到每一年、每一月、每一天;第二、每次工作學(xué)習(xí)之前，想想你的人生目標(biāo)，想想如果你實(shí)現(xiàn)了的話將會(huì)咋樣，讓你的一切行為為你的人生目標(biāo)服務(wù);第三、培養(yǎng)超級(jí)自信力和頑強(qiáng)的進(jìn)行不懈努力的毅力;第四、把“有志者事竟成”作為一個(gè)消除懶惰、進(jìn)入學(xué)習(xí)工作狀態(tài)的動(dòng)力。
人的一生有三個(gè)點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)。起點(diǎn)既出生，可以說(shuō)人人都是平等的;轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標(biāo)，這對(duì)一個(gè)人的一生是否有成就起著決定性的作用。只要每一個(gè)人讓自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對(duì)于你的終點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也即你的晚年生活，只有每一個(gè)轉(zhuǎn)折都是成功的。那么你的晚年生活是多么的美好、多么的幸福，在黃昏的傍晚回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來(lái)極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。
總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長(zhǎng)了許多，學(xué)到了從課本上無(wú)法學(xué)到的東西。切身經(jīng)歷了社會(huì)交往的過(guò)程，感受了其中的快樂(lè)和憂傷，雖是短短的十天，但這是我人生當(dāng)中難忘的一段經(jīng)歷，將會(huì)給我在今后的人生道路上有許多啟迪。真的非常感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個(gè)發(fā)展鍛煉自我的平臺(tái)。讓我在各方面的能力都有了很大的提高。在今后的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其他方面的能力的培養(yǎng)，真正提升自己全面素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，我會(huì)為這個(gè)信念進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，最終去詮釋它，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八
20xx年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，要求每位公辦教師包保20xx年和20xx年脫貧的五戶貧困戶。如今，本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
1、貧困戶認(rèn)定不精準(zhǔn)
貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的`時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教師下鄉(xiāng)成為了中國(guó)教育系統(tǒng)的熱門話題，它旨在增強(qiáng)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，并促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。作為一位參與了教師下鄉(xiāng)的教育工作者，我深深地體會(huì)到了這一經(jīng)歷對(duì)于農(nóng)村教育的意義與影響。下面我將分享我的心得體會(huì)，重點(diǎn)探討我在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中學(xué)到的農(nóng)村教育的價(jià)值，以及面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。
首先，作為一名教師下鄉(xiāng)的參與者，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的重要性。農(nóng)村教育一直以來(lái)都存在著與城市教育不同的困境和差距，這是由于資源不均衡和師資力量的不足所導(dǎo)致的。而教師下鄉(xiāng)正是幫助解決這些問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。通過(guò)積極參與農(nóng)村教育工作，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)生對(duì)教育的渴望和追求。他們雖然生活條件艱苦，但對(duì)知識(shí)的渴求讓我感到驚訝和敬佩。在與他們的相處中，我深受啟發(fā)，也更加明白了農(nóng)村教育對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
其次，教師下鄉(xiāng)也帶來(lái)了一些具體的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。其中之一就是農(nóng)村教育資源的不足。農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施都相對(duì)較弱，這導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在接受教育過(guò)程中面臨不小的困難。作為教師下鄉(xiāng)的一員，我們不僅需要發(fā)揮自己的教學(xué)和教育能力，還需要積極地協(xié)助解決農(nóng)村學(xué)校中的問(wèn)題，幫助農(nóng)村教育迎接挑戰(zhàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，他們承受著家庭貧困、學(xué)業(yè)壓力以及未來(lái)出路的困擾。因此，教師下鄉(xiāng)也應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心學(xué)生們的心理健康，提供必要的幫助和支持。
再次，教師下鄉(xiāng)使我更加明白了教育的本質(zhì)和使命。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在農(nóng)村教育工作中，我了解到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)比知識(shí)的傳授更為重要。農(nóng)村學(xué)生面臨更多的生活和社會(huì)問(wèn)題，他們需要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，以適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。因此，在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中，我不僅僅注重課堂教學(xué)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神以及實(shí)踐能力。我希望通過(guò)我的努力，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教師下鄉(xiāng)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育改革的必要性。只有通過(guò)教育改革，才能解決農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題和困境。在教師下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件的不足，這限制了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。因此，我們需要通過(guò)政府的積極支持和教育資源的配置，改善農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施。同時(shí)，我們也需要注重農(nóng)村學(xué)校的管理和教育質(zhì)量，加強(qiáng)教育評(píng)估和監(jiān)管，確保每一位學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總結(jié)起來(lái)，教師下鄉(xiāng)是一個(gè)重要的教育實(shí)踐和體驗(yàn)，它給予了我對(duì)農(nóng)村教育的深入理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的價(jià)值與意義，也意識(shí)到了農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。我相信，只有通過(guò)各方的共同努力和教育改革，我們才能夠全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十
作為一名下鄉(xiāng)教師，我一心想著為山區(qū)孩子們帶來(lái)更好的教育資源和文化體驗(yàn)。然而，當(dāng)我來(lái)到這里的時(shí)候，才真正感受到鄉(xiāng)村教育之艱辛。然而在這里，我收獲了很多，不僅是手中的教材和知識(shí)教導(dǎo)，還有生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我感到生命的美好。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
鄉(xiāng)村教育面臨的困境是顯而易見(jiàn)的，資源落后、教師流動(dòng)性大。在鄉(xiāng)村學(xué)校，教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生們普遍平均水平較低，學(xué)習(xí)效果也就相應(yīng)不太盡如人意。同時(shí)，鄉(xiāng)村教育給予教師自我拓展的機(jī)遇和資源較少，教師缺乏接受新知識(shí)和思想的機(jī)會(huì)。
但是，每個(gè)教育人士都應(yīng)該為此付出勇于適應(yīng)新環(huán)境，更堅(jiān)定的教學(xué)信念和有更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，找到了很多可以適應(yīng)山區(qū)教育環(huán)境的創(chuàng)新方法，比如利用多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等方式。在適應(yīng)環(huán)境方面，我嘗試各種方法了解學(xué)生，讓學(xué)生了解我，進(jìn)而建立起良好的師生關(guān)系。
第三段：傳承文化
如果說(shuō)教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，那下鄉(xiāng)教師的職責(zé)就更加重要了。優(yōu)秀的文化是山區(qū)教育的靈魂，教師必須傳承文化，讓學(xué)生掌握人類智慧財(cái)富和表現(xiàn)方式。教師要用歷史、文化知識(shí)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和興趣，讓他們知曉山區(qū)文化特色和風(fēng)俗，重拾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
同時(shí)，教師也必須注重教育思想品德。鄉(xiāng)村教育的原則是“德智體美勞”，這也體現(xiàn)了教育的多元化，教師本身除了要具備知識(shí)量很高的基本素養(yǎng)外，也要確保良好的精神面貌和良好的教育品格。
第四段：良心生活
在山區(qū)，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考生活中的真諦。當(dāng)人們走出了城市塵世的壓力，他們才真正了解到設(shè)身處地的理解，此時(shí)的他們真正感受到了人與人之間的共情和分享的重要。這也是我作為下鄉(xiāng)教師最深刻的體會(huì)。
作為一名城市來(lái)到鄉(xiāng)村，開(kāi)始一段嶄新的生活。我找到了很多本地的習(xí)俗，學(xué)會(huì)了和當(dāng)?shù)厝讼嗵?。同時(shí)，在這里我也發(fā)現(xiàn)了很多天然對(duì)于格外合理的消遣方法。比如，在涼爽清逸的晚上，我會(huì)喜歡和同事們?nèi)ド⒉?、聊天、?tīng)音樂(lè)、趕集，一切也變得很美好。
第五段：總結(jié)
鄉(xiāng)村教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是許多孩子成長(zhǎng)的開(kāi)始。作為一名下鄉(xiāng)教師，我知道自己的重要性和文化傳承的責(zé)任，同時(shí)，我也意識(shí)到，我們必須認(rèn)識(shí)到在鄉(xiāng)村教育方面的困難，認(rèn)真對(duì)待教育思想方法創(chuàng)新。我們可以通過(guò)不斷努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人選擇，為教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
“教師下鄉(xiāng)”是一項(xiàng)有著深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，不僅是對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和支持，也是教師們親身接觸農(nóng)村生活、增進(jìn)對(duì)農(nóng)村的了解的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了農(nóng)村教育的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：了解農(nóng)村現(xiàn)狀（200字）
在下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的困難和挑戰(zhàn)。農(nóng)村學(xué)校的條件有限，教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，班級(jí)人數(shù)龐大，學(xué)生多樣性也很大，師資力量相對(duì)薄弱。盡管如此，我看到了農(nóng)村學(xué)生的渴望知識(shí)的眼神，他們對(duì)教育的熱愛(ài)和期待讓我倍感敬佩。
第三段：與學(xué)生相處（300字）
在下鄉(xiāng)期間，我與學(xué)生們建立了深厚的感情。我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與學(xué)生們交流溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了無(wú)限的好奇心，對(duì)新知識(shí)能夠迅速掌握和應(yīng)用。他們雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但在他們的眼里，擁有知識(shí)和教育才是改變自己命運(yùn)的關(guān)鍵。
第四段：感悟與反思（300字）
在農(nóng)村的日子讓我對(duì)教育的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。我深切地感悟到教育對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，它是解決農(nóng)村貧困、改變命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，教育興農(nóng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，不僅需要政府和社會(huì)的關(guān)注和支持，更需要有志于農(nóng)村教育事業(yè)的教師們的付出和奉獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)這次“教師下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我加深了對(duì)農(nóng)村教育的理解，并且也找到了適合農(nóng)村教育的教學(xué)方法和策略。這次經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我重新審視了教育的意義和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)傳遞知識(shí)、耐心幫助每一位學(xué)生，為農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
注：以上為輔助AI修改所獲較為合理的回答，實(shí)際遞交文章時(shí)，請(qǐng)注意根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和理解進(jìn)行修改，以使文章更符合自身體會(huì)和感悟。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二
下鄉(xiāng)教師是指在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)從事教育工作的教師。這類教師需要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也可以獲得許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。在我成為一名下鄉(xiāng)教師后的這段時(shí)間，我積累了不少的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)
在偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困的村莊工作，下鄉(xiāng)教師需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是缺乏資源。許多學(xué)校沒(méi)有足夠的書籍和教具，甚至沒(méi)有電視和投影儀等基礎(chǔ)設(shè)施。為了解決這個(gè)問(wèn)題，下鄉(xiāng)教師需要?jiǎng)?chuàng)意地使用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
第三段：獨(dú)特的體驗(yàn)
與大多數(shù)城市教師不同，下鄉(xiāng)教師有著獨(dú)特的體驗(yàn)。他們可以親身感受到鄉(xiāng)村生活的真實(shí)面貌，了解鄉(xiāng)村文化和民俗。此外，下鄉(xiāng)教師也可以領(lǐng)略到農(nóng)村教育的重要性，了解到許多鄉(xiāng)村學(xué)生的背景和家庭情況。
第四段：學(xué)生的成長(zhǎng)
下鄉(xiāng)教師可以與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)針對(duì)性的教育和關(guān)心，下鄉(xiāng)教師可以幫助學(xué)生克服困難，提高自信，并為他們的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
雖然在下鄉(xiāng)教育工作中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，但可以帶來(lái)許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。作為一名下鄉(xiāng)教師，我得到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，我深感自己所從事的工作有意義。下鄉(xiāng)教育工作不僅僅是關(guān)注一所學(xué)校，它真正是觸及人民基礎(chǔ)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，因?yàn)榻逃龥Q定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育是黃金產(chǎn)業(yè)，也是一份無(wú)私的事業(yè)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三
下鄉(xiāng)教師是中國(guó)教育改革的一種實(shí)施方式。對(duì)于許多年輕的城市教師來(lái)說(shuō)，下鄉(xiāng)教學(xué)是一次難得的機(jī)會(huì)，可以接觸到不同的文化、風(fēng)俗和人民群眾的生活方式。在下鄉(xiāng)教學(xué)中，我們不僅可以傳授知識(shí)，還可以為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，讓他們獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。在此，我想分享一下自己作為一名下鄉(xiāng)教師的心得體會(huì)。
第二段：文化沖擊
下鄉(xiāng)教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)是文化沖擊。學(xué)校位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)生和家長(zhǎng)大多數(shù)都是農(nóng)民。與城市不同，這里的文化和習(xí)慣非常特殊。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的文化背景是很重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。比如，我在課堂上用了學(xué)生不熟悉的語(yǔ)言，導(dǎo)致他們完全聽(tīng)不懂我講的內(nèi)容；我在班級(jí)管理中采用了城市的方式，這引起了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿。在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢地意識(shí)到，要想在偏遠(yuǎn)地區(qū)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，首先必須了解他們的文化。
第三段：教學(xué)方法
下鄉(xiāng)教學(xué)的第二個(gè)難點(diǎn)是教學(xué)方法。雖然我有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我發(fā)現(xiàn)，我在城市用的教學(xué)方法在這里不起作用。為此，我不斷地嘗試新的教學(xué)方法，比如采用貼近當(dāng)?shù)匚幕慕滩?、采用更多的互?dòng)式教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)等。在我的新教學(xué)方法中，學(xué)生的主動(dòng)性高、探究性強(qiáng)、記憶效果好，并且對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力大大提高。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法的改革需要順應(yīng)當(dāng)?shù)氐那闆r，在做出決斷之前，我們需要充分了解學(xué)生的需要和文化背景。
第四段：情感交流
下鄉(xiāng)教學(xué)的第三個(gè)難點(diǎn)是情感交流。在城市之外，和學(xué)生建立情感交流是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在班里的學(xué)生或許只能夠汲取我的知識(shí)或獲取我的技巧，但在交流中，他們會(huì)更好地理解我的思想，獲得我的指導(dǎo)，建立我的人格力量。我們以情感的方式，結(jié)成聯(lián)盟，助力學(xué)生成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而且成為了更理解學(xué)生的教師。從這個(gè)角度出發(fā)，下鄉(xiāng)教學(xué)是一次了解自己并提高自我的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
下鄉(xiāng)教學(xué)是一種艱苦、漫長(zhǎng)、辛勞的過(guò)程。但是，通過(guò)下鄉(xiāng)教學(xué)，我們可以獲得反思和啟示，提升教師專業(yè)技能、教育為人、人文素質(zhì)。在這次經(jīng)歷上，我意識(shí)到教育只有真正貫徹了人文精神，才能夠帶來(lái)生命的盛放和整合的力量。愿我們對(duì)這個(gè)信仰堅(jiān)定不移，不斷在教育崗位上實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)是對(duì)于各地區(qū)教育事業(yè)的一種有力補(bǔ)充和促進(jìn)。通過(guò)下鄉(xiāng)培訓(xùn)，教師們可以更好地了解農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)和掌握一些新的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也能為農(nóng)村學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，分享教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。
在走訪了數(shù)所農(nóng)村學(xué)校后，我意識(shí)到：鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源相對(duì)較少，教學(xué)設(shè)備和師資水平也普遍不高。但是，鄉(xiāng)村學(xué)生卻對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極提問(wèn)，這使得我們深感肩上責(zé)任之重。同時(shí)，我們也要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，從而更好地制定教案和教學(xué)計(jì)劃。
第三段：融入當(dāng)?shù)匚幕?，注重?shí)際操作。
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)的課程設(shè)置和內(nèi)容安排通常都會(huì)注重鄉(xiāng)村實(shí)際和文化特點(diǎn)。在我的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何在課堂中傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村文化。同時(shí)，我們通過(guò)實(shí)際操作，了解了如何科學(xué)地安排一節(jié)課的時(shí)間分配，如何制定有效的教學(xué)方案等，這些知識(shí)都讓我受益匪淺。此外，在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)中，我們也要注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)的方法和技巧，例如種田、畫畫、做手工等，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。
第四段：開(kāi)展多方式評(píng)估，培養(yǎng)多元化能力。
鄉(xiāng)村學(xué)生的教育需求與城市學(xué)生也不盡相同，且城鄉(xiāng)之間的教育差距與日俱增。因此，我們需要采用多個(gè)方面、多種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生全面發(fā)展。在我的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多元化的評(píng)估方法，例如學(xué)科測(cè)試、興趣測(cè)試、職業(yè)測(cè)評(píng)等，幫助學(xué)生充分了解自己的長(zhǎng)處和不足，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)科和興趣拓展，培養(yǎng)并發(fā)掘?qū)W生多元化的能力。
第五段：總結(jié)。
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)生，融入鄉(xiāng)村文化、注重實(shí)際操作、開(kāi)展多方式評(píng)估，是教師們下鄉(xiāng)培訓(xùn)應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。希望我們教師可以通過(guò)教育實(shí)踐不斷提升自身能力，為農(nóng)村教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由趙建嶺校長(zhǎng)親自帶隊(duì),來(lái)到長(zhǎng)葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下我個(gè)人的一些想法：
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。二、怎么送的問(wèn)題。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上,可以采用如下的幾個(gè)方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)诔鰢?guó)留學(xué)送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的效益，還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲，促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會(huì)范文5
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、出國(guó)留學(xué)、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
下鄉(xiāng)交流教師心得體會(huì)
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六
教師下鄉(xiāng)是一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高教師的社會(huì)責(zé)任感和教育水平，同時(shí)也希望能夠?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名參與者，我在這次下鄉(xiāng)活動(dòng)中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分五段式逐一敘述。
首先，教師下鄉(xiāng)讓我更加深入地了解了農(nóng)村地區(qū)的教育狀況。我所服務(wù)的地區(qū)是一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)村，學(xué)校條件非常簡(jiǎn)陋。不少學(xué)生都是穿越山坡走幾里路來(lái)上學(xué)的，甚至有的孩子每天還要背著重重的學(xué)業(yè)回到偏遠(yuǎn)的家中。這種艱辛的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我深感敬佩。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)的教育資源非常匱乏，校舍破舊，教材陳舊，師資力量不足，這些都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成了困擾。作為一名教師，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中工作，必須要更加努力，以更好地教育孩子們，給他們帶去知識(shí)、希望和溫暖。
其次，教師下鄉(xiāng)讓我更加重視了教育的使命與責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望是如此迫切。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的每一個(gè)教誨都懷揣著感恩之心。看著他們用盡全力去追求知識(shí)，我深感教育工作的重要性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造將來(lái)社會(huì)的棟梁之材。我們作為一名教師，在下鄉(xiāng)活動(dòng)中應(yīng)該更加重視自身的修養(yǎng)，努力提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心竭力。
第三，教師下鄉(xiāng)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)方面缺乏指導(dǎo)。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，他們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)和做些自己喜歡的事情。所以，作為一名教師，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。只有滿足學(xué)生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶來(lái)更好的教育效果。
第四，教師下鄉(xiāng)讓我更加珍惜現(xiàn)有的教育資源。在與農(nóng)村學(xué)校的交流中，我看到了許多孩子以殘缺的校舍為課堂，世世代代用同一份陳舊的教材，卻依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我深刻意識(shí)到，我們身處在條件優(yōu)越的城市學(xué)校中，應(yīng)該倍加珍惜我們所擁有的一切。我們的學(xué)校有更好的教育資源、更好的師資力量，我們的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和選擇。作為一名教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多的幫助和關(guān)懷，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，才能更好地報(bào)效社會(huì)。
最后，教師下鄉(xiāng)讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。通過(guò)這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，我看到了農(nóng)村地區(qū)教育的困難和不足，但也看到了學(xué)生們的努力和渴望。我相信只要我們抱持著一顆熱心去幫助那些有困難的孩子，教育的未來(lái)一定會(huì)更加美好。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，成為一名對(duì)學(xué)生有影響力和啟發(fā)力的老師。
通過(guò)這次教師下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸近距離接觸到農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。我將牢記自己的使命和責(zé)任，不斷完善自己，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望更多的教師能夠參與到下鄉(xiāng)活動(dòng)中來(lái)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，讓這片土地上的每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣，我們才能共同建設(shè)一個(gè)更加美好的教育家園。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十七
在天高云淡，秋風(fēng)宜人的日子里，教育學(xué)院的老師推薦，我有幸到和中學(xué)送教。對(duì)我而言就是一次學(xué)習(xí)和提升。我送教的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)《民族》一課，下面談?wù)勎以跍?zhǔn)備這節(jié)課的體會(huì)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)后評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。因此，在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)，理解這節(jié)課的內(nèi)涵，并把它合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能只是簡(jiǎn)單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是讓學(xué)生單純讀一讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要對(duì)它進(jìn)行解讀，還要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中圈劃關(guān)鍵詞，以加深印象，目的是讓學(xué)生一定要清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，利用過(guò)渡語(yǔ)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，如“構(gòu)成、分布、文化”等再一次提出來(lái)，引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)的重視。三是回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后，讓他們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧總結(jié)，形成知識(shí)框架。四是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)超鏈接設(shè)計(jì)題目，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效作用，所以說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
20xx年我參與了老師主持的省級(jí)課題《關(guān)于州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)踐研究》，在之后的教學(xué)中我比以往更注重開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導(dǎo)入時(shí)我利用我們“自治州成立日”這一話題，引出我國(guó)是多民族國(guó)家；再如讓學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的朝鮮族文化進(jìn)行合作探討，讓學(xué)生切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情，以達(dá)成地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解民族文化差異，理解我國(guó)的民族政策”教學(xué)目標(biāo)和“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念。也實(shí)現(xiàn)專家們提倡的“用教材教”而不是“教教材”。
地理學(xué)科突出特點(diǎn)其一是圖文結(jié)合。我在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)時(shí)，抓住課堂生成問(wèn)題，有意識(shí)地滲透地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注重讀圖，結(jié)合圖文掌握地理知識(shí)。如在學(xué)生回答我國(guó)民族分布特點(diǎn)時(shí)，追問(wèn)“你是怎么得出這一結(jié)論的”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀民族分布圖，觀察“有沒(méi)有一個(gè)省級(jí)行政區(qū)里只有一個(gè)民族分布”，得出“大散居，交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，繼續(xù)讓學(xué)生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪？”得出“小聚居”的結(jié)論。
20xx年的教科書與20xx年的`教科書比較，有關(guān)民族文化在活動(dòng)題中回族圖文內(nèi)容變更為苗族圖文內(nèi)容。這就需備課時(shí)老教師要注意，即使不需要向?qū)W生說(shuō)明更改的原因，教師最好查找、了解有關(guān)這方面信息，以便更好處理課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的生成問(wèn)題，另外在做習(xí)題時(shí)要注意，不必把刪除的知識(shí)點(diǎn)帶進(jìn)課堂，避免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)或掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生說(shuō)明從20xx年開(kāi)始，我們國(guó)家把每年的秋分日定為“中國(guó)農(nóng)民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)的教育理念”。
總之，通過(guò)更深刻的研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》到達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；通過(guò)更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念；通過(guò)更認(rèn)真的去思考教法、學(xué)法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，讓我收獲頗多。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十八
5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作室在連城縣廟前小學(xué)舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)以同題異構(gòu)的課題研討模式安排了六節(jié)課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執(zhí)教《恐龍的滅絕》《習(xí)作：假如我會(huì)變》《走進(jìn)田園熱愛(ài)家鄉(xiāng)》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以及楊小兵老師的專題講座《好課是怎樣煉成的》，活動(dòng)內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的課題研討意義。
雖然此次活動(dòng)沒(méi)能全程參加，但根據(jù)楊小兵老師的安排，活動(dòng)前工作室每個(gè)成員都參與相關(guān)課題的備課工作，撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)。剛接到任務(wù)時(shí)，心里很是糾結(jié)，活動(dòng)以同題異構(gòu)的備課模式，又和本校的'陳淑貞老師同個(gè)課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫出有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我著實(shí)有些傷腦筋，下載現(xiàn)成的肯定是不行，自己一時(shí)也沒(méi)有什么思路，但任務(wù)總要完成，于是靜下心找來(lái)書本，細(xì)細(xì)品讀習(xí)作要求，聯(lián)系本組課文，先對(duì)此次的習(xí)作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。經(jīng)過(guò)一番思考和研讀，我認(rèn)為這次習(xí)作應(yīng)該在變字做文章，然而怎么變？變什么？變之后要做什么？這一系列的問(wèn)題反復(fù)在腦海中縈繞，特別是如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？如何讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫？這些問(wèn)題更是我教學(xué)設(shè)計(jì)中要突破的地方。聯(lián)系我們工作室的課題運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，便思考如何借助媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，以此突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在參考了一些優(yōu)秀課例后，結(jié)合了自己的思考，便完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，匆忙上交。
后來(lái)，室友陳淑貞老師因擔(dān)任此次活動(dòng)任務(wù)，便在學(xué)校進(jìn)行了多次試上，我和學(xué)校一些有經(jīng)驗(yàn)的老師參與了她的磨課過(guò)程，他們給予了我們?cè)S多寶貴的意見(jiàn)。在此過(guò)程中，我和她一起成長(zhǎng)，一起收獲，也發(fā)現(xiàn)自己先前的教學(xué)設(shè)計(jì)很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設(shè)計(jì)感覺(jué)很理想，但實(shí)際操作起來(lái)有一定的距離，并沒(méi)能達(dá)到自己的預(yù)期效果。
回想這一段的備課過(guò)程，我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。我從心底里感謝楊小兵老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的語(yǔ)文老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十九
今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的三節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。
首先要感謝教育中心領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然在教育中心擔(dān)任手工制作教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，但是在別的學(xué)校和眾多同行面前我覺(jué)得自己還不夠優(yōu)秀，怎么能讓別的老師和學(xué)生學(xué)到好的制作方法呢？接到任務(wù)的我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們及時(shí)地給了我鼓勵(lì)和自信。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中，我得到了他們的熱情幫助。
來(lái)到育秀、育才民工子弟學(xué)校，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，使我們明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎。
我執(zhí)教的是制作絲網(wǎng)花，在進(jìn)入課堂時(shí)的一剎那，我深切地感覺(jué)到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛(ài)。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺(jué)我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
這次下鄉(xiāng)送課，我首先收獲到了一種精神。在我們到達(dá)之前，育才民工子弟學(xué)校老師們就早早在等候了。更令我深受感動(dòng)的是育秀、育才民工子弟學(xué)校那里的教師。聽(tīng)課的老師整個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程中無(wú)一人講話，只看到他們都在用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地做著絲網(wǎng)花，多么令人感動(dòng)的場(chǎng)景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，求學(xué)的精神，我被他們的這種精神所感動(dòng)著。是啊，“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動(dòng)之情無(wú)以言表，最大的感慨那還是我深深地體會(huì)到自己此行也學(xué)到了一種精神—好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
如果說(shuō)教育是一艘帆船，課程改革是高揚(yáng)的風(fēng)帆，那么，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。當(dāng)我看到培康學(xué)校孩子有的走路跌來(lái)撞去；有的工具都拿不穩(wěn)；有的時(shí)常叫喊連話都不會(huì)說(shuō)，望著與正常孩子們不同的身軀、不同的眼神，在那短短的幾秒鐘我被感動(dòng)了，因?yàn)閺暮⒆觽兡乔寮兊牡哪抗庵形腋惺艿搅苏嬲\(chéng)和期盼。印象最深的是我在與培康學(xué)校那些智障孩子的交流，在指導(dǎo)孩子們點(diǎn)心制作——圓子的過(guò)程時(shí)，我微笑著放慢語(yǔ)速，但發(fā)現(xiàn)他們有的還是聽(tīng)不懂，于是手把手地耐心地一一指導(dǎo)……可是有幾個(gè)孩子依然不會(huì)?？梢?jiàn)得平日里那里工作的老師是多么地累，我應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。
“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。這里的學(xué)生都有這樣那樣的病因存在，和這里工作的教師相比我感受到教正常的孩子無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。這里的孩子和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到教育他們的這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。最后祝愿德清縣的教育事業(yè)揚(yáng)起更高的風(fēng)帆，駛向更遠(yuǎn)的彼岸！
送教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二十
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高新時(shí)代農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我參加了這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，并深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)的主要目的就是為了了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村學(xué)生。在我到達(dá)農(nóng)村學(xué)校后，我親眼目睹了許多家長(zhǎng)因貧困而難以支付學(xué)費(fèi)的情況，也看到了一些小學(xué)生，因?yàn)樯絽^(qū)的道路不便，要花上好幾個(gè)小時(shí)才能走到學(xué)校。這個(gè)時(shí)候，我才深刻地體會(huì)到了如今鄉(xiāng)村教育存在的問(wèn)題，我內(nèi)心的教育責(zé)任感也更加強(qiáng)烈了。
第三段：發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
我一直認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行教學(xué)，因此我也一直注重探索和改進(jìn)教學(xué)方法。在這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)到了許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流，還有一些走出來(lái)的優(yōu)秀教師們的分享。這讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到了，不同學(xué)生需要完全不同的教學(xué)方法，更好地為他們提供有針對(duì)性的教育，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
第四段：增進(jìn)了新的教育思維。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)期間，我參加了多次與教育專家面對(duì)面的交流。也參加了很多的討論和分享，從中我認(rèn)識(shí)到，提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵并不在于有多少新的教育技術(shù)和方法，而是在于教師的理念和態(tài)度。教師首先要有責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神和愛(ài)心，這樣才能更好地引導(dǎo)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)、創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
第五段：結(jié)論。
綜合來(lái)看，我認(rèn)為這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展是非常有意義的。當(dāng)勉勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門加強(qiáng)對(duì)基層教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，長(zhǎng)期下去，才能達(dá)到穩(wěn)步提升鄉(xiāng)村教育水平的目的。作為一名教師，我也要不斷提高自我能力，傳遞愛(ài)心和責(zé)任，為鄉(xiāng)村學(xué)生的未來(lái)努力奮斗。
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