總結(jié)是記錄個人或團隊經(jīng)驗教訓(xùn)的有效途徑。總結(jié)應(yīng)該從整體上把握，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰。這些是修辭手法的具體例子和運用技巧，供大家參考和借鑒。
作業(yè)布置規(guī)劃篇一
布置作業(yè)如用兵，用兵有正有奇，正者法度，如部伍分明是也，奇者不為法度所縛，千變?nèi)f化元不曾亂。
語文老師在布置作業(yè)時常常陷于“部伍分明”的形式不能自拔，預(yù)習(xí)課文、抄寫詞語、背誦古詩、默寫名言等等一刻也離不開學(xué)生的作業(yè)記錄本。這些固然是作業(yè)之法度，可是久而久之，難免會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也會使老師疲于教學(xué)。此時，倘若暗出一支“奇兵”，組成“奇陣”，布于作業(yè)之中，以正合，以奇勝，后果必然喜人也。
奇陣一：鐵齒銅牙陣。
當(dāng)然，鐵齒銅牙陣還要關(guān)注人物的心理、故事的環(huán)境等等，而最重要的是學(xué)生是否通過這一“奇陣”溫習(xí)了課堂所學(xué)，掌握了朗讀方法。
奇陣二：手舞足蹈陣。
所謂手舞足蹈陣，是在學(xué)習(xí)古詩古文之后布置歌舞作業(yè)時所用。此法以手足為主將，以口舌眉眼為兵馬?；蛭柚钢?，或歌之詠之。于輕歌曼舞之中，將詩文與表演聯(lián)系，將詩文與生活聯(lián)系。比如古詩《采蓮曲（其二）》，課堂上學(xué)習(xí)了吟詩、唱詩之后，再布置一個怎樣舞詩的作業(yè)。于是，在完成作業(yè)的時候，就編進了采蓮的`動作、卷袖子的動作、放進筐里的動作、拔荷葉的動作、擦汗的動作等等，再配上拍子和上詩句，一支優(yōu)美的“采蓮舞”就完成了。而這樣的作業(yè)，它的意義要遠遠超出了古詩的背誦。
類似的還有為古文《菊》和《蓮》配上《滄海一聲笑》的譜子，邊背邊唱邊舞蹈；為《百憂集行》配上采摘梨棗的動作，邊唱邊表演等等。學(xué)生做起作業(yè)來，興致高高，其樂融融。
奇陣三：能工巧匠陣。
所謂能工巧匠陣，是在學(xué)習(xí)活動作文之前布置手工作業(yè)時所用。此法以手眼為主將，以卡紙顏料為兵馬?；虿眉粽迟N，或描摹上色。比如作文《玩得真高興》，學(xué)習(xí)之前，布置一個制作青蛙頭飾的作業(yè)，學(xué)生會選擇不同的材料和顏色，做出各種各樣的青蛙頭飾。再戴著頭飾玩一個“青蛙跳水”的游戲，觀察小“青蛙”們的表現(xiàn)，然后寫作文，寓學(xué)于樂。這樣就形成了“制作――活動――作文”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生親手做出道具，親身體驗活動，再學(xué)習(xí)作文一點兒都不怕了。
奇陣四：才子尋詩陣。
兵者變化極多，語文作業(yè)也該變化極多，而千變?nèi)f化都不能離開學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不能離開語文素養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)我們的學(xué)生對語文作業(yè)有些厭倦的時候，不妨布置幾支“奇兵”，以便出奇制勝吧！
作業(yè)布置規(guī)劃篇二
許多學(xué)生一進入高中，就明顯感覺到高中數(shù)學(xué)“難學(xué)”，加上有的教師在作業(yè)布置上不僅沒有分層要求，而且還隨意拔高，補充一些難題，學(xué)生如果做不出來，老師還在課堂上流露出不滿，所以導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心不足，興趣降低，長期下去，還會強化學(xué)生“我怎么也學(xué)不好數(shù)學(xué)了”的負(fù)面心理暗示，使學(xué)生成績出現(xiàn)過早的分化，使面向全體學(xué)生的教學(xué)思想成為一句空談。
長期以來，筆者逐步探索在作業(yè)布置上按教材的大綱和高考考試說明對學(xué)生能力的考查層次的不同，把每天的作業(yè)都分成“最低要求”、“一般要求”和“較高要求”三部分。在一般情況下，把基礎(chǔ)知識題作為“最低要求”，需要一定技能才能解決的題作為“一般要求”，而需要較高能力才能解答的題就作為“較高要求”。但在實際操作過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有對自己降低要求的趨勢時，就適當(dāng)把一部分高一個層次的題“變作”低一個層次的題；相反，當(dāng)某個內(nèi)容比較難學(xué)（如立體幾何）或某個時段學(xué)生情緒比較低落（如考試成績不理想），這時就可以適當(dāng)把一部分低一個層次的題“變作”高一個層次的題。
總之，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心作為調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。有的教師擔(dān)心這種做法會鼓勵學(xué)生“偷懶”或是降低對自己的要求，但事實上，每一個學(xué)生都是很要強的，從交上來的作業(yè)來看，在沒有實行這種辦法時，只能達到“一般要求”的學(xué)生在老師的鼓勵和“不服輸”的'精神鼓舞下，基本都能以“較高要求”作為自己的目標(biāo)。這種做法也要求教師要隨時掌握每一個學(xué)生對教材內(nèi)容的感受，而不是教師自己經(jīng)驗式的理解，因為每一個學(xué)生的知識準(zhǔn)備都是千差萬別的；而且當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)問題時要通過單獨的輔導(dǎo)和做思想工作解決，不能就個別現(xiàn)象調(diào)整對整體的要求。只要操作得當(dāng)，這種做法的效果還是很好的。
從今年秋季開始，全國的一些高中就要開始使用新教材，而從現(xiàn)在初中階段使用新教材的情況來看，結(jié)果普遍不令人滿意，其主要原因是教師往往只是在課堂形式上追求一種“形似”，而沒有更新自己的教育教學(xué)觀念，沒有接受和理解新教材的理念，所以教學(xué)效果就可想而知了。我主張教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都不斷地思考，從而使新課程的新方式、新理念及其應(yīng)該產(chǎn)生的效果在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)上都能得到充分體現(xiàn)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇三
1、已評選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報。我會在班級的展。
板中對比較好的作業(yè)進行展覽，家長可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業(yè)比這次更好！
2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個別學(xué)生還用了兩個小作業(yè)本，說明家。
長對孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！
今天晚上給孩子準(zhǔn)備：
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓。
各兩張）參照課本例1。
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置：
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋：
口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。
第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個三角形。
希望家長督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求：
做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五。
1、希望家長在督促孩子做作業(yè)的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。
2、口算題卡堅持每天一頁。
3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應(yīng)，下周都能進入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2014年2月24日星期一。
1．課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學(xué)生動手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。
2．課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。
3．課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時要數(shù)里邊的。
4．再次強調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！
1.把課堂作業(yè)改正過來。
2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。
2014年2月25日星期二。
是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個概念。
第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個正方體（2）8個正方體。
（3）。
6、2第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。
1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交。
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子。
適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
2、口算題卡第7頁數(shù)圖形的答案是65。
第九頁數(shù)圖形的答案是4812。
第10頁數(shù)圖形的答案是188。
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算。
作業(yè)布置規(guī)劃篇四
各科室：
根據(jù)“國務(wù)院辦公廳關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知”精神，以及醫(yī)療行業(yè)的'特殊性，國慶節(jié)放假安排如下：10月1日至10月7日放假調(diào)休，共7天，10月8日(星期五)起正常上班。
放假期間，請各科室負(fù)責(zé)人要注意以下幾點，度過一個平安祥和的假期。
1、妥善安排好值班、安全保衛(wèi)、物資供給等工作，9月24日前將值班表交到院辦黃敬榮處。
2、保持通訊暢通，手機24小時開機。
3、若有外出，請務(wù)必向分管院長告知。
4、若遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時報告，妥善處置。
特此通知。
院辦。
20xx年9月23日。
作業(yè)布置規(guī)劃篇五
全體員工：
經(jīng)公司研究決定，國慶節(jié)放假及工作安排如下：
1、因生產(chǎn)需要，生產(chǎn)部門正常上班。生產(chǎn)工人于10月1―4日放假4天。
2、行政人員放假時間為10月1日――10月7日，共7天，10月10日（星期六）上班。另外，行政人員也須根據(jù)情況安排人員值班，不得影響正常工作。
3、餐廳在節(jié)日放假期間須安排人員值班，以保障公司值班人員的用餐。
4、門崗保衛(wèi)人員在節(jié)日期間須做好廠區(qū)安全保衛(wèi)工作。
5、各部門務(wù)必做好放假前的安全自查工作，關(guān)閉放假期間不使用的電器電源。
6、各部門須在9月29日下午5：30以前將本部門值班人員名單報送行政辦公室，同時還需附上值班人員的'聯(lián)系方式。
特此通知。
公司單位：xx。
xx年9月25日。
作業(yè)布置規(guī)劃篇六
一、認(rèn)真完成二年級《新黑馬閱讀》，會背“積少成多”中的名句。
二、積極參加閱讀活動,和父母逛逛書店,每天保證30分鐘讀書讀報時間，
《十萬個為什么》、《英雄人物故事》、《科幻故事》《小靈通漫游未來》
《彼得·潘》(注音版)、《小水精》彩烏鴉系列、《笨笨豬》小布頭叢書、
《格列佛游記》(注音版)、《愛的教育》(少年版)、《夏日歷險》國際大獎小說、《尼爾斯騎鵝旅行記》(注音版、)《月光下的肚肚狼》《西游記》(少年兒童版)
讀了這些書，開學(xué)和同學(xué)們一起分享你的快樂吧!書中有許多有趣的故事情節(jié)，有沒有想過拿起畫筆，創(chuàng)作幾幅連環(huán)畫呢?有能力的同學(xué)試試看!
四、背誦《小學(xué)生必背古詩七十(或八十)首》書中的30首。
五、編寫一張手抄報，內(nèi)容可以奧運、汶川地震或自己的日記為主題，要求圖文并茂，紙張為8k或4k。
六、每天看有益的電視;做力所能及的家務(wù)事或為社區(qū)做好事。
動手做一個小制作、小發(fā)明，解決生活中的小問題，開學(xué)后參加小制作評比。
去運動、旅游，擁有健康的身體最重要，別忘了哦!祝愿小朋友們度過一個愉快而充實的暑假!
數(shù)學(xué)
一、認(rèn)真完成《暑假總動員》
二、完成余下的《提高班》
三、選做《舉一反三》
四、堅持每天練習(xí)口算
敬請各位家長督促孩子完成作業(yè),謝謝!
作業(yè)布置規(guī)劃篇七
數(shù)學(xué)實踐作業(yè)反饋：
1、已評選出優(yōu)秀的寒假作業(yè)，并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報。我會在班級的展板中對比較好的作業(yè)進行展覽，家長可以來學(xué)校打掃衛(wèi)生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業(yè)比這次更好！
2、口算練習(xí)題的反饋：學(xué)生在寒假中完成的很好，個別學(xué)生還用了兩個小作業(yè)本，說明家長對孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！今天晚上給孩子準(zhǔn)備：
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓各兩張）參照課本例1。
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋：
口算題卡圖形的題目：“（）形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。
第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是。
7正方形，8個三角形。
希望家長督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求：
做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：
1、希望家長在督促孩子做作業(yè)的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。
2、口算題卡堅持每天一頁。
1．課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學(xué)生動手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。
2．課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。3．課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時要數(shù)里邊的。
4．再次強調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！
今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：
1.把課堂作業(yè)改正過來。
2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。2014年2月25日星期二數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：
（3）。
6、2第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。
今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：
1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交。
2、做口算題卡8、9、10頁，有三個同學(xué)需要把前面的補上，希望盡快跟上大家的進度！2014年2月26日星期三數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
2、口算題卡。
第7頁。
數(shù)圖形的答案是。
第九頁。
數(shù)圖形的答案是。
第10頁。
數(shù)圖形的答案是。
今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)：
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊。
要求孩子用破十法來計算。
作業(yè)布置規(guī)劃篇八
布置作業(yè)已是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)被放在課堂教學(xué)的最后，人們往往對它研究、重視的不夠，但作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，因此，對于布置作業(yè)的指導(dǎo)思想，備課時也要認(rèn)真考慮。
內(nèi)容精當(dāng)、適度、適量。作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)，就是說通過做作業(yè)，及時鞏固所學(xué)的知識，并且培養(yǎng)運用所學(xué)知識獨立解決問題的能力。另外，因為大部分作業(yè)要在家庭完成，學(xué)生要克服做作業(yè)與吃、喝、休息、做家務(wù)、玩等業(yè)余活動和愛好的矛眉，難度太大量太多就會使學(xué)生有畏難情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，有的學(xué)生會養(yǎng)成應(yīng)付的習(xí)慣，自己不愿動腦，問別人怎么做，或抄作業(yè)，以完成作業(yè)為目的草草了事。相反，作業(yè)太容易，量太少，不會引起學(xué)生足夠的重視，也達不到理想的效果，因此，適度、適量，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響是很大的。
內(nèi)容搭配、形式多樣、力求新意。這就是說布置作業(yè)，不僅要考慮到對課上知識的鞏固和延伸，還要考慮到對學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，避免簡單的重復(fù)。
重復(fù)，雖能達到使學(xué)生鞏固知識的目的，但長期的簡單重復(fù)，也易使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，以至應(yīng)付、湊數(shù)，不肯動腦，這種習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)很不利。為此，布置作業(yè)不妨使之形式多樣，有新意，盡量和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，如日記、作文可寫《班級管理的十項措施》、《我學(xué)會了（做）……》等，觀察記錄花草的種植生長情況，數(shù)、理、化、生等自然科學(xué)科目內(nèi)容更易和生活相結(jié)合，布置作業(yè)不妨適當(dāng)與生活實際相聯(lián)系。這樣不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增長了應(yīng)用知識解決問題的能力，有助于以后深入學(xué)習(xí)。
適當(dāng)安排固定作業(yè)或自選作業(yè)。很多老師的'成功經(jīng)驗是給學(xué)生留固定的作業(yè)。
固定作業(yè)是每天必做的，時間長了就養(yǎng)成了習(xí)慣。自選作業(yè)的內(nèi)容一般是自主的，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行設(shè)計，選擇作業(yè)的內(nèi)容，這樣既有固定性，又有自主權(quán)，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。我曾擔(dān)任初一兩個班的語文課。
也許是分班時的巧合，兩個班的語文基礎(chǔ)水平有明顯的差異，為了補上語文知識的缺陷，我給這個差一點的班在一般作業(yè)之外，留少量的固定作業(yè)，并作具體指導(dǎo)，這個班語文成績普遍提高，期中考試兩個班成績差距還很大，期未考試兩個班的優(yōu)等率已持平，且這個班高低分差距小，受到學(xué)校和老師們的贊許。
作業(yè)布置規(guī)劃篇九
作為一位教師，布置作業(yè)是我日常教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。多年來，我在布置作業(yè)的過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，并希望對他人有所幫助。
首先，我認(rèn)為布置作業(yè)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和要求。在設(shè)計作業(yè)之前，我會先確定這個作業(yè)的目的是什么，學(xué)生應(yīng)該達到什么樣的效果。這樣可以幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動。如果作業(yè)沒有明確的目標(biāo)和要求，學(xué)生可能會覺得困惑，并且無法得到有效的指導(dǎo)和幫助。因此，我會在作業(yè)要求中明確指出學(xué)生需要掌握的知識、技能和能力，并鼓勵他們在完成作業(yè)時積極思考和深入探索。
其次，布置作業(yè)的難度應(yīng)該適中。作業(yè)的難度過高會讓學(xué)生感到沮喪和無助，從而影響他們對學(xué)習(xí)的積極性和興趣。反之，作業(yè)的難度過低則無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。因此，我在布置作業(yè)時會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力來調(diào)整作業(yè)的難度，提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機會。我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來不斷調(diào)整作業(yè)的難度，以確保他們能夠逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
此外，我認(rèn)為布置作業(yè)應(yīng)該與課堂教學(xué)相結(jié)合。作業(yè)不應(yīng)該僅僅是課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求來設(shè)計。我會將作業(yè)與課堂教學(xué)相互補充和聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固和擴展所學(xué)知識，提升他們的理解和能力。我會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，促進他們的創(chuàng)新能力和思維靈活性。我也會在作業(yè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們從中獲得更多的成就感和滿足感。
最后，我認(rèn)為作業(yè)的反饋和評價是布置作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要通過反饋和評價來了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，從而改進自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在布置作業(yè)之前，我會明確指出作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求，并告訴學(xué)生我會進行怎樣的評價和反饋。我會在作業(yè)完成后及時給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和評價，并鼓勵他們根據(jù)反饋進行自我反思和調(diào)整。我也會利用學(xué)生作業(yè)的特點和表現(xiàn)來改進我的教學(xué)方法和策略，提供更好的教學(xué)效果和體驗。
總之，在布置作業(yè)時，我始終堅持目標(biāo)明確、難度適中、與課堂教學(xué)結(jié)合、反饋及時的原則。這些心得體會對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度起到了積極的推動作用。我相信，通過不斷總結(jié)和改進，我會在布置作業(yè)的過程中取得更好的效果，為學(xué)生提供更有針對性和有效性的學(xué)習(xí)幫助。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十
對于每一個學(xué)生來說，作業(yè)都是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，無論是在學(xué)校還是在家里。作為老師，布置作業(yè)不僅是監(jiān)測和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度的方法，也是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的重要手段。在這篇文章中，我想分享我個人在作業(yè)布置方面的體會和經(jīng)驗。
第二段：提前規(guī)劃
布置作業(yè)前，我通常會提前規(guī)劃好這個主題，并確定學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識和技能。我會嘗試將主題與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，或者與當(dāng)下的大事聯(lián)系起來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
第三段：適當(dāng)難度
在布置作業(yè)的時候，我會嘗試讓作業(yè)的難度適當(dāng)。一方面，適當(dāng)難度的作業(yè)可以促進學(xué)生的成長，增強自信心。另一方面，難度過高的作業(yè)會讓學(xué)生感到失落和挫敗，影響其學(xué)習(xí)積極性，難度過低的作業(yè)則缺乏挑戰(zhàn)性，無法有效地提升學(xué)生的能力。
第四段：差異化布置
我也非常注重差異化的作業(yè)布置，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都不同，有些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)，而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)機會。因此，我會嘗試為學(xué)生定制符合其閱讀水平和語言能力的作業(yè)，以最大化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
第五段：評價和反饋
最后，在作業(yè)評價和反饋方面，我也會盡量公正和及時地給出評價。我會激勵學(xué)生通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)中不斷進步。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)及時給予反饋，指出學(xué)生的不足之處，并提供必要的指導(dǎo)和支持。
結(jié)論：
總之，我認(rèn)為作業(yè)布置是老師和學(xué)生之間的一種互動關(guān)系，需要不斷的探索和實踐。我們教育工作者應(yīng)按照學(xué)生的年齡、習(xí)慣、個性等，科學(xué)地制定作業(yè)、合理地評價作業(yè)，讓學(xué)生體驗其中的意義和價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十一
作為一名教師必須熟練掌握布置作業(yè)的技巧。在教學(xué)中，作業(yè)是一個不可或缺、與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的環(huán)節(jié)。作業(yè)布置質(zhì)量好壞關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教育教學(xué)質(zhì)量。本文從五個方面來說明我對作業(yè)布置的體會和心得。
1.合理布置作業(yè)
作業(yè)量的大小、作業(yè)的類型及其難度，直接關(guān)系到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況、時間利用效率和學(xué)習(xí)成就等方面。合理布置作業(yè)，要注重作業(yè)量與學(xué)習(xí)任務(wù)之間的平衡，以及作業(yè)類型與學(xué)生個體差異之間的協(xié)調(diào)。因此，教師在布置作業(yè)時要重視與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合，把握分層次和層次之間的難易銜接，讓學(xué)生得到循序漸進的訓(xùn)練和發(fā)展。
2.把握作業(yè)的適宜性
學(xué)生的年齡、知識水平和興趣愛好是決定教師布置作業(yè)的重要參考因素。在布置作業(yè)時，教師需對學(xué)生的個體情況進行全面了解，對其作業(yè)的難度、內(nèi)容、作業(yè)類型、時限和要求進行科學(xué)分析和適宜性評估。
3.注意作業(yè)的多樣性
作業(yè)的多樣性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證之一。要注意多種作業(yè)形式的使用，例如聽力、口語、閱讀、寫作等，讓學(xué)生在各方面進行充分的語言練習(xí)和語言表達能力的培養(yǎng)。
4.注重反饋
在完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行反饋，如要求學(xué)生匯報或展示作業(yè)、給出評語、點撥指導(dǎo)等。保持對作業(yè)情況的反饋和追蹤，對于促進學(xué)生的自我改進和提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。
5.創(chuàng)新思維，注重實效
作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度要求的確定，不應(yīng)停留在抄題、認(rèn)字或機械操練上，而要注重以思維挖掘、思考創(chuàng)新等方式，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新、觀察、分析等能力。如通過游戲化的活動方式，設(shè)置多樣性的任務(wù)和要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
總之，正確地定位作業(yè)在語言學(xué)習(xí)中的地位，鼓勵學(xué)生在作業(yè)的完成中發(fā)掘自己內(nèi)在的能力和潛質(zhì)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、反思能力和創(chuàng)新能力，是作業(yè)布置工作的重點和目標(biāo)。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十二
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)展運用能力的必要環(huán)節(jié)，是教師落實教學(xué)“六認(rèn)真”要求的重點內(nèi)容之一。為切實提高作業(yè)效益，實現(xiàn)減負(fù)增效、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，依據(jù)《鹽城市中小學(xué)作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》精神，制定本意見。。
一、明確作業(yè)目的
作業(yè)要有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展思維能力，有利于學(xué)生探索規(guī)律、掌握方法，有利于激發(fā)興趣、發(fā)展特長，有利于學(xué)生培養(yǎng)品德、拓展視野。
二、掌握作業(yè)布置與批改的基本要求
作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材要求，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。
作業(yè)布置要做到教、學(xué)、練環(huán)環(huán)相扣，步步為營，不斷內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識，提高運用能力；要遵循由專項練習(xí)到綜合練習(xí)、由基礎(chǔ)性練習(xí)到發(fā)展性練習(xí)循序漸進的規(guī)律。提倡分層布置作業(yè)，針對學(xué)生基礎(chǔ)和潛能布置基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)。
作業(yè)批改要遵循有布置必檢查、有檢查必批改、有批改必評講的原則。要狠抓教師的批改規(guī)范，抓實學(xué)生的訂正環(huán)節(jié)。
三、落實認(rèn)真布置與批改作業(yè)的主要措施
（一）認(rèn)真布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生獨立完成，教師精批細(xì)改。
課堂作業(yè)，即基于課堂教學(xué)內(nèi)容，原則上安排在課堂時間內(nèi)，要求學(xué)生獨立做上作業(yè)本的作業(yè)。課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生完成課堂作業(yè)的質(zhì)量是檢驗課堂教學(xué)成效的主要標(biāo)志。要認(rèn)真對待教科書上的習(xí)題，力求理解性、基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)題題過關(guān)。
1.課堂作業(yè)選題的基本要求。中考進行閉卷考試的學(xué)科都要布置適量的課堂作業(yè)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精選典型題目做上作業(yè)本。文科類作業(yè)既要注重積累，又要注重技能訓(xùn)練；理科類作業(yè)既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要注重解決問題能力培養(yǎng)。語文作業(yè)可以選做“探究·練習(xí)”中的典型題目，幫助學(xué)生加深對課文文本理解，訓(xùn)練表達能力，作文要按照課標(biāo)要求進行序列訓(xùn)練。英語作業(yè)的基礎(chǔ)積累內(nèi)容可以為聽寫或默寫等題型，技能訓(xùn)練內(nèi)容可以為翻譯、造句、書面表達等主觀題，要將每單元的task訓(xùn)練做上作業(yè)本。數(shù)理化學(xué)科要遵循學(xué)以致用的原則，及時布置鞏固訓(xùn)練的作業(yè)，習(xí)題重在訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)和鍛煉解決問題的實踐能力。要杜絕形式主義作業(yè)，不得布置讓學(xué)生花費大量時間去抄寫題目的題型，例如選擇、判斷、填空等客觀題。
2.認(rèn)真批改課堂作業(yè)。教師要加強對學(xué)生作業(yè)完成情況的檢查，及時批改，規(guī)范批改，做好批改筆錄。所有上作業(yè)本的作業(yè)都要及時全批全改，真實批改，提倡撰寫評語。作業(yè)評價包括作業(yè)規(guī)范程度和作業(yè)準(zhǔn)確率兩個方面，等第要客觀公正。要研究改進批改方法，提高批改效益。對作業(yè)中的'共性錯誤，要回溯到教學(xué)環(huán)節(jié)進行彌補，讓學(xué)生訂正后再批改。對主觀性比較強的作業(yè)，可以在學(xué)生自評、互評等初評的基礎(chǔ)上由教師進行批改。確因班額大，生數(shù)多等客觀原因教師不能全部批改的作業(yè)，如作文和英語書面表達，可以實行輪流詳批和略批相結(jié)合的方法。要杜絕少數(shù)教師不問青紅皂白“一筆勾”誤人子弟的偽批改行為。
3.抓實作業(yè)的訂正和評講環(huán)節(jié)。作業(yè)反饋要及時，講評要科學(xué)，突出要點。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對作業(yè)中學(xué)生普遍存在的問題，要設(shè)計跟進練習(xí)，進行跟蹤訓(xùn)練。
4.認(rèn)真組織教材中生成性、探究性內(nèi)容的教學(xué)。要高度重視教材中生成性、探究性教學(xué)內(nèi)容，力求過程性練習(xí)人人過關(guān)。新教材中有部分教學(xué)內(nèi)容不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是要通過師生的教學(xué)活動共同完成的生成性、探究性練習(xí)，尤其是英語等學(xué)科，這種生成性的教學(xué)內(nèi)容占的比例更大。這些練習(xí)要通過教學(xué)生成，在課堂內(nèi)讓學(xué)生在課本上完成，通過學(xué)生板演、老師檢查、同學(xué)互相批改、學(xué)生自主訂正糾錯等方式，力求做到人人過關(guān)。教師要對這類練習(xí)進行過細(xì)檢查，確保答案的準(zhǔn)確性，否則，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就難以為繼，就會造成學(xué)生掉隊。
（二）要合理設(shè)計課外作業(yè)，切實提高質(zhì)量，嚴(yán)格控制總量。
課外作業(yè)是為鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐運用能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在課余時間完成的作業(yè)。
1.選取適宜的課外作業(yè)形式。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求，布置必要的筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)、課外閱讀以及實踐探究活動等多種形式的家庭作業(yè)。
2.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。班主任、備課組長、科任教師要協(xié)調(diào)控制作業(yè)總量，每天指令性課外作業(yè)總量要控制在1.5小時之內(nèi)。
3.用好教輔用書。各學(xué)校要積極發(fā)揮教輔用書的作用，認(rèn)真組織教師使用與教科書配套的《補充習(xí)題》（包括《歷史填充圖冊》《地理填充圖冊》《生物實驗報告冊》《化學(xué)實驗報告與評價》）和推薦的教輔用書。切忌將現(xiàn)有的教輔資源舍棄不用而另搞一套的做法。《補充習(xí)題》是教科書的有機組成部分，推薦的教輔用書通過省主管部門審定，緊扣課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)展運用能力。對于推薦的教輔用書上的練習(xí)，建議學(xué)生全做，教師全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。對于《補充習(xí)題》上的練習(xí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生選做，任教雙班、多班的教師可以輪流選批各層次學(xué)生的典型作業(yè)，選批量不得少于三分之一，其他教師盡可能全員批改，在此基礎(chǔ)上選講重難點題目。
對于自選教輔用書，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選做其中的部分題目，在選批部分學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，有選擇性地做好重難點講評工作。
4.大力推進“雙語”閱讀工程。要求學(xué)生通讀《語文讀本》《語文課外讀本》，選讀《快樂英語閱讀》《英語閱讀精華文庫》等課外讀物。按照《鹽城市加強全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》精神和我縣具體實施方案，扎實推進“雙語”閱讀工程，充分發(fā)揮圖書資源的使用效益，認(rèn)真做好閱讀方法指導(dǎo)和閱讀效果檢查等工作。
各學(xué)校要在本意見的基礎(chǔ)上，本著實事求是的原則，充分考慮本校的實際情況，指導(dǎo)教師布置作業(yè)時以認(rèn)真學(xué)習(xí)的中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確完成為基準(zhǔn)，兼顧學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生，合理調(diào)節(jié)作業(yè)量。教師要將教輔用書的使用與課堂教學(xué)有機融合起來，教輔用書上的部分題目可以選作課堂中的訓(xùn)練題、遷移題，思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的教輔用書原則上應(yīng)該在課內(nèi)完成；要妥善處理教輔用書后所附的參考答案，可以讓教師集中保管、組織學(xué)生集體訂正，不讓自覺性差的學(xué)生有抄襲的機會；初三年級教輔用書中與我市中考題型關(guān)聯(lián)度不大的題目可以不作要求。
作業(yè)是保障教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。各學(xué)校要高度重視作業(yè)布置與批改工作的過程管理，研究作業(yè)管理的科學(xué)方法，加大督查力度，切實提高作業(yè)效益。要加大力度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，要將教師認(rèn)真布置與批改作業(yè)情況作為教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的重要內(nèi)容，納入師德考核和業(yè)務(wù)考核，并與績效考核掛鉤。
我室將把本意見的貫徹落實情況作為教學(xué)視導(dǎo)檢查和教學(xué)調(diào)研的重點內(nèi)容之一，總結(jié)推廣有關(guān)學(xué)校在作業(yè)管理中取得的先進經(jīng)驗，表揚作業(yè)布置與批改工作中表現(xiàn)突出的教師，通報批評不負(fù)責(zé)任、作業(yè)布置不合理、批改不認(rèn)真的教師，促進教師提高作業(yè)布置與批改工作的規(guī)范和認(rèn)真程度，促進教學(xué)質(zhì)量提升。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十三
要放暑假了，面對著我們的老師留給學(xué)生的作業(yè)題，很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍，解詞寫一遍的程度；有的老師還是站在讓學(xué)生背會知識點，默寫知識的角度；有的老師只有極少幾句話：預(yù)習(xí)xx,復(fù)習(xí)xx；有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學(xué)生無從下手……，為了給學(xué)生出好暑假作業(yè)題，整整忙了一整天。
我們做老師的，心里一定要記著，我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，具有更多的能力。我認(rèn)為，學(xué)生長時間的假期，一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會、會學(xué)。我們應(yīng)該給學(xué)生布置適量的作業(yè)。
我認(rèn)為我們的作業(yè)應(yīng)該遵循這樣的原則：
1、目標(biāo)明確，重點突出。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，決不是浪費學(xué)生的時間。
2、假期的作業(yè)應(yīng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的深層次的東西，決不能停留在課本。應(yīng)該把重點放在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識解決問題的角度，可以留一些評論型的小論文。
3、注重實踐，可以多留一些實際操作的問題，和社會實踐的問題。
4、作業(yè)題要明確，應(yīng)讓學(xué)生能明白學(xué)什么。
5、要有可操作性，便于檢查。
作業(yè)布置規(guī)劃篇十四
“今天三點半多加三篇日記！”雖然王老師這句話很簡單，但仍然猶如晴天霹靂一般劈在我的心里！
班上瞬間炸開了鍋！
不上三點半的同學(xué)興奮地喊：“王老師萬歲！太好了！”當(dāng)然，這些不上三點半的自然不能親身體驗我們上三點半的心里的那份苦??！簡直比吃了滿滿一大碗連心還要苦??！最氣的是，王老師站在講臺上，都快笑成瞇瞇眼了！王老師啊！你沒看到下面正一片慘狀嗎？還好意思笑！
望著王老師遠去的背影，我舉起手大聲喊：“我要造反！我要起義！誰要和我一起？”我的同桌舉雙手贊成：“姐們，我跟你一起！”雖然那聲音在全班人鬼哭狼嚎之中顯得特別小，但是我還是聽清楚了。
嚴(yán)可妮的眼睛竟然紅了！你可別問我怎么看見的。曹昕雨眼眶急了，晶瑩剔透眼淚如斷線的珠子般，落了下來。
等心情平復(fù)下來以后，我轉(zhuǎn)念一想，如果我的那三篇作文全上了《小螞蟻周報》呢？那也不賴嘛！反正寫也得寫，不寫也得寫，那還不如好好的、認(rèn)認(rèn)真真地寫三篇呢！正當(dāng)我拿起筆準(zhǔn)備開寫，王老師笑嘻嘻出現(xiàn)在門口：“哈哈，我是騙你們的！”
全班終于松了一口氣。作者：陸羽萱。
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