心得體會不僅是對事情的回顧和總結，更是對自己的一種反思和成長。寫心得體會時要注意結尾的處理，既要有總結性的回顧，又要有對未來的展望和期許。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應用一些理論知識，提升自己的工作和學習效率。
教學能力大賽心得體會高職總結篇一
短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參與福建省農村中小學教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓的火熱的教學殿堂中，對我來說是參與與收獲，迷茫并探索。
通過這次培訓學習，我深深體會到福建教育學院培訓部的領導、授課老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。在小學數學教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。
本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展，教學效果非常顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。曾多次承擔市、縣、校各級課堂教學現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場教學觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術錄像課比賽，2006年12月至今負責和指導縣級課題《活動化的數學課堂教學實驗》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場觀摩，受到領導和同行的充分肯定；有多篇關教育教學論文在各級刊物上發(fā)表。
教學能力大賽心得體會高職總結篇二
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，高校教學能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。為了進一步提升教師的教學能力，讓優(yōu)秀的教師得到更好的鍛煉和展示自己的機會，我校最近舉辦了一場高校教學能力大賽。作為參賽選手，我深深感受到了這次大賽的意義和價值，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
首先，參加高校教學能力大賽讓我意識到了作為一名教師，知識和能力的培養(yǎng)是非常重要的。在備戰(zhàn)大賽的過程中，我深入研究了教學理論和實踐經驗，不斷提升自己的教學技能和方法。通過參加講座和研討會，我結識了許多優(yōu)秀的教育專家，向他們請教并汲取了他們的經驗和智慧。這些寶貴的資源對于我未來的教學實踐起到了極其重要的指導作用。
其次，參加高校教學能力大賽讓我更加明確了自己的教育理念和目標。在備戰(zhàn)大賽的過程中，我經歷了許多自我反思和認知的過程。我深入思考自己在教學中的強項和弱項，思考如何在培養(yǎng)學生能力的同時傳授知識。我認識到，作為一名教師，不僅要具備扎實的學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我將持續(xù)努力，努力提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育環(huán)境和機會。
此外，高校教學能力大賽也讓我體會到了教師之間的合作和競爭的重要性。在大賽中，我與其他參賽選手進行了切磋和交流，相互學習和進步。我們共同分享教學經驗和方法，相互督促和鼓勵，為提升自己的教育水平而共同努力。同時，大賽中的競爭也激發(fā)了我的潛力，讓我深刻意識到自己在教學中還有許多需要改進和提升的地方。通過與其他選手的較量，我更加清楚地認識到自己的不足，并深入思考如何改正和提升。
最后，高校教學能力大賽讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，并堅信教育的力量。在大賽的過程中，我看到了許多卓越的教育案例和成功的教學方法，也聽到了許多學生的感激和贊揚之詞。這讓我深信，作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳遞知識，更是為學生的未來鋪路和點亮他們的夢想。無論在家庭環(huán)境艱苦還是學習能力有限的學生，每個人都應該有機會接受優(yōu)質的教育。作為一名教師，我們有義務和責任將教育的光芒照亮每一個學生的人生旅程。
總之，參加高校教學能力大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經歷。通過備戰(zhàn)和參賽，我不僅提升了自己的教學能力，還全面認識到了教師的重要性和責任。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時也期待未來有更多類似的大賽，讓更多教師有機會展示自己的能力，并在相互學習和競爭中共同進步。
教學能力大賽心得體會高職總結篇三
今年6月，我有幸參加了xx市教學能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽，每位教師都是精心準備而來，對于教學經驗尚淺的我來說，只能笨鳥先飛，反復打磨。非常感謝學校的領導、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結許多天，而每次我有疑惑的時候，同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材，我將每一個單元的每一篇課文劃分內容與類型，都進行了精心的備課，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導入？怎樣去設計教學活動？怎樣去調動班級學生參與的積極性？怎樣開發(fā)、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？這些問題，在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來，我嚴格按照比賽的時間，流程走過了幾十遍，每一次都會有新的啟發(fā)和思路，所以我的教學設計也是一而再、再而三的修改，反復地進行計時演練。到最后，無論抽到哪一個單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內迅速梳理好內容，做到熟記于心。除了精心備課之外，我把每一節(jié)課都在教室上了一遍，反反復復地計時實戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調，再到與班級學生的互動交流，都進行了充分設計。我平時的語速很快，教研組的'同事們就建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時間不夠用了，我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設計有效的活動，理論聯(lián)系實際，反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課，從導入半開放的問題，讓班級學生暢所欲言，大大調動了班級學生的積極性，班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當堂檢測環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示：首先是看要充分備課、設計用心。在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
一次備賽，一次進步。我領略到了課堂教學要精心設計學習情境，要貼近學生的生活，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關注學生，更要關注學生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助，未來，我將會更加努力的學習，取長補短，腳踏實際，砥礪前行。
教學能力大賽心得體會高職總結篇四
近日，我參加了一場關于觀摩教學的能力大賽。這場比賽吸引了來自全國各地的教師們參加，其中有來自大型學校的優(yōu)秀教師，也有來自小型學校的不同年齡段的新手教師。在此次比賽中，我們不僅有機會觀摩其他教師的課堂，還可以獲得專業(yè)評委的悉心指導，從而提升自身的觀摩教學能力。在這篇文章中，我將分享我在比賽中的體驗和感悟。
二、為什么需要觀摩教學
觀摩教學，顧名思義，就是通過觀摩其他優(yōu)秀教師的授課方式，提高自己的授課水平。在實踐中，觀摩教學的好處是顯而易見的。首先，通過觀摩優(yōu)秀的教學者，可以重新看待和認識一些教學中的細節(jié)。其次，觀摩教學能夠拓展我們的思路、豐富我們的教學方法和技巧，從而更好地服務于學生。此外，觀摩教學還可以讓我們了解其他學科的教學內容和授課方式，從而更好地促進跨學科教學。
三、觀摩教學體驗與感悟
在此次觀摩教學比賽中，我有幸參加了其他教師的多個課堂，包括語文、數學、英語和物理課等。在學習和觀察這些課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的獨特之處。他們的教學方法和技巧各有所長，同樣的課程可以學到截然不同的知識點。例如，在數學課堂上，一位教師精心設計的數學游戲引起了學生極大的興趣，在語文課堂上，另一位教師精心設計的閱讀課程使學生從中獲得了很多的閱讀技巧和自信。不論是從教學內容還是授課技巧上，我都獲得了很多益處，這些都是我可以借鑒并融合到自己的教學當中的。
四、觀摩教學帶來的啟示
通過對此次觀摩教學比賽的體驗和感悟，我更深刻地認識到每個人的教學都有各自的特點。而名校教師和其他教師之間并沒有普適優(yōu)越性，相反，每個人都有自己的教學方式和優(yōu)勢。在這個過程中，我認真地觀察和分析了優(yōu)秀教師授課的各個環(huán)節(jié)，也認真聽取了專業(yè)評委們的建議與意見。在這一過程中，我學到的不僅是課程的知識和授課技巧，還是對于分享、互助和學習的理解，這也是我們教育工作者在教學中需要注意的方面。
五、總結
通過這次觀摩教學比賽，我對于觀摩教學的重要性有了更深刻的認識，也看到了自己教學中的不足。同時，我也學到了很多其他教師的優(yōu)秀經驗和教學技巧，這些都將為我今后的教學工作提供很大的幫助。在教學探索和實踐的過程中，我們應該學會不斷模仿和借鑒，同時也要有自己的創(chuàng)造，這樣才能讓我們成為更好的教育者，更好的成長。
教學能力大賽心得體會高職總結篇五
高校教學能力大賽是一項旨在提高教師教學水平、促進教育教學改革的重要活動。今年，我所在的學校舉辦了一場這樣的比賽，我有幸參與其中。該比賽以展示和評價教師的教學能力為核心，分為理論與實踐兩個環(huán)節(jié)。在比賽過程中，我深有體會，收獲良多。
第二段：理論知識與實踐相結合
在理論環(huán)節(jié)，我需要通過寫作、演講等方式來表達自己對教學的理解和思考。這個環(huán)節(jié)的考核要求我對教育教學理論有深入的了解和領悟。參賽之前，我通過大量的閱讀和研究，不斷積累自己的理論知識。在比賽中，我將這些知識融入到自己的表達中，結合實際案例進行分析和論證。這樣的組合讓我的表達更加生動、具體，同時也更有說服力。
第三段：教學設計與實施能力的提升
在實踐環(huán)節(jié)，我需要根據一個具體的教學主題進行課堂設計和教學實施。這個環(huán)節(jié)考察的是我在實際教學中的能力和水平。為了在比賽中取得好的成績，我提前準備了詳盡的教案，并反復推敲每個環(huán)節(jié)的設計。在教學實施過程中，我借助多媒體技術，注重師生互動，努力使每個學生都能積極參與到課堂中來。通過這樣的實踐，我對教學設計與實施能力有了更深入的認識和理解。
第四段：團隊合作與經驗互取
除了個人的表現(xiàn)，團隊合作也是比賽中不可忽視的因素。在比賽過程中，我所在的小組成員緊密配合，互相鼓勵和支持。我們共同討論教學方案，共享經驗和資源。每個人都能從別人的優(yōu)點中學習，吸取經驗，不斷完善自己的教學能力。團隊合作讓我們更加團結，也讓我明白了教學能力的提升是一個相互促進、共同發(fā)展的過程。
第五段：反思與成長
通過參加高校教學能力大賽，我對自己的教學能力有了更深入的認識與反思。比賽不僅是一場評比，更是一個督促和促進教師個人成長的過程。在比賽的每個環(huán)節(jié)，我都能看到自己的不足和需要改進的地方。這些經驗和教訓會成為我今后教學發(fā)展的指導和激勵。我相信，通過不斷參與這樣的比賽和學習，我的教學能力將會得到不斷提升，從而更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
總結：通過高校教學能力大賽的參與與收獲，我不僅擴充了自己的理論知識儲備，提高了教學設計與實施能力，而且在團隊合作中學會了與他人互助與交流。感謝這樣的比賽給予我反思與成長的機會，我相信未來的我將會在教育教學改革的道路上越走越遠。
教學能力大賽心得體會高職總結篇六
在參加了第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽之后，我感觸頗多。我一直認為既然參加比賽，就應該用心準備，這是對比賽最起碼的尊重，竭盡全力去獲取高分，讓別人看到最好的自己，這樣無論比賽結果怎么樣，都能夠無愧于心，這也是對自己負責任的行為。
說起青年教師教學能力大賽，今年已經是第二次參賽了，對于第一次參賽至今記憶猶新。2019年的十月份參加第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽，當時對這個賽事還是完全陌生狀態(tài)，從接到比賽通知到現(xiàn)場比賽大概有十幾天的準備時間，當時的比賽內容包括說課和上機考試兩大部分，上機考試內容涵蓋面廣，其中就包括了flash動畫制作，辦公軟件的操作和編程大題，編程大題可用vb或者python軟件實現(xiàn)。由于時間緊張，說課內容我毫無猶豫的選擇了自己開設過的一節(jié)公開課《flash的圖層——大雄逃跑記》，經過精心修改之后又開始錘煉說課語言，那幾天說了不下五十次，感覺至今還能夠還原七成，也多得自己說了那么多次，以至于在現(xiàn)場說課時沒有因為太緊張忘記自己要說什么。接下來就是上機內容的準備，我把重心放在準備編程大題，因為python當時還沒有學習接觸過，所以毅然選擇了vb，vb并不是有十足的把握，自己只淺學了一學期，又多年沒有接觸過，所以每天還要努力做題。到現(xiàn)場比賽時，感覺意外頻繁出現(xiàn)，首先是鍵盤壞了，接著是開了多個軟件電腦卡頓，最后是編程大題保存出問題。出來之后跟其他老師交流了一番，發(fā)現(xiàn)其他老師壓根不需要開那么多個軟件，比如畫箭頭，我首先打開了photoshop制作，而其他老師只是打開ppt用自選工具畫，我當時整個人懵圈了，定勢思維在作怪?。【幊檀箢}剛好是我練過的，就是時間不夠，沒做完，重點是作品不知道怎么保存錯誤，評委打不開！后來仔細想始終還是自己準備不夠充分！所以在那一年的比賽中自己是帶著深深的遺憾出局的，覺得自己本來可以做得更好的。
對于這次的青年教師教學能力大賽，自己準備的過程雖然零零碎碎、磕磕碰碰，多有干擾，但是我已經盡力了，所以了無遺憾！這次的比賽內容包括三部分：以主題為“智能自測”設計一份程序作品，說課和演講?，F(xiàn)在回頭來看，當時在設計程序作品時把焦點集中在功能實現(xiàn)上，忘了主題的再設計和亮點解說，不過這些已經不重要了。我覺得最重要的是在設計作品的過程中自己學習了很多，比如我學會了文檔的讀取和寫入，對python的語法有了更深一步的了解，還有就是為了讓用戶有更好的體驗所做的一切方方面面的考慮，給我以后的教學積累了寶貴的經驗。
再說說課和演講，我放棄了自己擅長的所有課題，挑戰(zhàn)了python這座高山，在確定了主題《理想初碰撞——用循環(huán)結構執(zhí)行重復計算》之后同樣經歷了一再的修改，包括課件模板的挑選，教學目標的一再推敲，教學過程的一再考量，創(chuàng)設情境一再的完善，核心素養(yǎng)導向下如何設計這節(jié)課？一步一腳印，深深烙下了我的痕跡。相信只有跟我一樣經歷過的人才能夠深刻體會。自己覺得最大的缺點應該就是教學內容對學生來說應該難度偏高。在撰寫演講稿時剛好是國慶節(jié)，看到祖國越來越強大，發(fā)自內心的喜悅，不知不覺就寫了我的演講稿《我愿做強國路上的筑夢人》。開頭如下圖示，內容結合了說課內容進行解說就不獻丑了，說課稿的設計和演講稿的撰寫，讓我對核心素養(yǎng)導向下的信息技術教學有了更深刻的理解，讓我的理論知識更加扎實，我覺得在這個過程中自己的思想和專業(yè)知識儲備從量變慢慢地發(fā)生了質變，結果雖有可惜，但是了無遺憾！最后要衷心感謝在這次比賽準備過程中給予我指導和幫助的所有同行、同學、同事，感謝精心策劃和點評這場比賽的老師們！
教學能力大賽心得體會高職總結篇七
最近，我參加了一場觀摩教學能力大賽。賽事持續(xù)了兩天，每天早上都有兩場比賽。比賽的過程很緊張、激烈，但通過比賽，我學到了很多。本文旨在總結比賽中的心得與體會。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓和研討會，但這是我第一次參加如此高強度的實戰(zhàn)比賽。起初，我感到有些不安，甚至有些害怕。但是，隨著比賽的進行，我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉變。我首先得到了很多的經驗，還結交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士，這些經歷打破了我原有的認知和局限，使我更加成熟，也更有信心。
第二段：分析教學共性，探究規(guī)律
比賽前，我最擔心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級形式，那就是觀摩。通過觀摩別人的教學，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學場所，教師們都需要遵循基本的教學原則，如激發(fā)學生興趣、引導學生思考、及時引導學生并給予反饋等。這些教學方法和技巧是許多教師共同擁有的技能，在教學中很常見、很必要、也很根本。例如，平衡組織和鼓勵個性，堅持教學內容和方法重視學生情感和社會性因素等等都是我們當今教育界公認的教學原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師，我發(fā)現(xiàn)在實際操作中，教師們會根據學生的特點、學校的文化、教師個人的風格等因素，進行適度微調，使教學更加具有針對性和個性化。這些細微的差別使教學達到更好的效果，也使觀摩教學能力大賽成為一個啟發(fā)性極高的教學活動。
第三段：體驗反思，審視自身表現(xiàn)
比賽前的準備不僅包括理論基礎和技藝學習，還有精神準備。但僅憑理論和技能的學習是不能達到預期目標的。我在比賽期間深刻體驗到，準備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時說：我們希望教師能夠意識到觀摩教學能力大賽不僅是一個比賽，更是一次深入的教育體驗。
在這個過程中，我認識到智力方面的準備是必要的，但更重要的是精神方面的準備，如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因為有了同行業(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示，我們更看到了教學的美好和成果。
第四段：總結體會，表達感悟
通過觀摩教學能力大賽，我得到了很多的啟示，尤其是在實際操作方面。教育工作沒有捷徑，也沒有標準答案，但是我們應該從比賽中吸取經驗和方法，慢慢積累實踐經驗，并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學方法。
在我看來，參加這樣的比賽，其實就是歷練自己。對于教人的工作，我們必須心存激情和熱愛，珍惜生活的體驗和真實的感悟，并不斷探索新知、發(fā)展新技能，以為人師表的信念與擔當。
第五段：總結全文，亮點描述
總之，在這場觀摩教學能力大賽中，我學到了很多，不僅是教學理念和技巧，也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果，也促使我不斷反思和提高自己。我相信，這場比賽不只是一個場景，而是一個完整、真實的教育體驗，我們可以在其中得到前導的啟示和豐富的收獲。
教學能力大賽心得體會高職總結篇八
本人在某某年某月參加了XX觀摩教學能力大賽，這是一次非常有意義的經歷。在此次比賽中，我學到了很多實用的教學技巧和策略，也認識了一些優(yōu)秀的教育者和同行，讓我對教育的未來充滿信心。今天我想與大家分享一下我的觀摩教學能力大賽的心得體會。
第二段：準備工作及比賽流程
首先，我認為比賽的成功離不開充分的準備。在比賽前，我們學校組織了模擬和實戰(zhàn)訓練，不僅改善了我們的教學技能，也為比賽提供了實際模擬操作的機會。比賽當天，我們按照規(guī)定的時間到達指定地點，按照流程完成登記、抽簽等手續(xù)，然后進入現(xiàn)場準備。評委安排好過程后，我們需要嚴格按照規(guī)定的時間、順序和教學內容，組織好課堂教學活動。
第三段：教學亮點及問題
在教學過程中，我特別注重互動與反思，使學生更加主動參與和深度理解教學內容。運用多樣的教學方法，如課前問答、小組合作、互動游戲等，豐富了教與學的過程。同時，我也發(fā)現(xiàn)我需要更多地關注學生的情感需求，關注他們的心理狀態(tài)，使他們在教學過程中更加輕松、自然。比如，在一次語文課堂中，我特地安排了一些情感表達活動，讓學生通過語文作品與自己的內心進行溝通，調節(jié)自己的情緒。而在整個教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)需要更加注重語言表達流暢度、教學內容實用性及知識點深度把握。
第四段：收獲與感悟
總的來說，參加觀摩教學能力大賽讓我認識到自己的優(yōu)點和缺點，認識到自己的不足和需要提高的地方，使我在今后的教學中更加自信、更加敬業(yè)，也更加積極地向卓越教育者邁進。此外，通過與其他教師的交流，我也得到了很多實用的教學方法和策略，這些都將成為我未來教學的寶貴資產。
第五段：結尾
總之，觀摩教學能力大賽是一次非常寶貴的體驗，讓我深刻了解了自己在教育事業(yè)中的角色和價值，讓我掌握了更多實用的教學技巧和策略。這次比賽不僅是校際間教學交流的機會，也是對自己教學能力的審視和提升，這使我感到非常滿足和有成就感。我相信，在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)在自己的教學中不斷探索和提升，為學生的成長和未來盡自己最大的貢獻。
教學能力大賽心得體會高職總結篇九
小學語文表達課型教學比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓練目標，切合學生實際，立足于提高學生口頭與書面表達能力，讓學生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習作教學《自我介紹》，四年級的習作課《學寫童話》等則重在構段的指導。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習作教學課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學會生存》和習作課《人物對話》、《場面描寫》、《學倒敘》側重指導學生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學生，讓學生明白說話、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實驗學校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導學生梳理出從名稱、外形和本領三方面介紹機器人，然后讓學生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學生都能從名稱、外形和本領三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導學生說什么內容，如何按順序表達等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)學生口頭表達與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設了機器人設計大賽，《學倒敘》創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，《學童話》創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結合，詳細生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次學生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學校的綜合實踐《夏洛的網》讀書交流會，學生個個訓練有素，大方自信表達自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導了學生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學，促進學生的交流與合作，提高學習效率。
1、課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習作指導課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數地方進行適當地修改，盡量保持學生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字，鼓勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。
4、要強調說寫結合的內在聯(lián)系。要將寫話與說話相結合，口語與書面語相結合。有些課堂沒有很好的交流說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數優(yōu)生牽著走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！
教學能力大賽心得體會高職總結篇十
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目?？紤]到我個人的實踐教學經驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想。
通過這次教學實踐經歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十一
教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟，僅供參考，希望對你有所幫助。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十二
音樂教學經驗交流心得體會范文篇1作為一名小學音樂教師，讓我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙壍囊魳氛n，針對學生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。記得有一節(jié)音樂課學習的內容是：《認識七個唱名》。我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經認識了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數學上學的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數學符號呢?我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。
音的高低呢?于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎?“還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導，他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。
音樂教學經驗交流心得體會范文篇2初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應該更強調學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內容
元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當的機會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿;教師唱上一句、學生接唱下一句;或者學生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契!
音樂教學經驗交流心得體會范文篇3小學音樂教學我著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果,下面談談我的教學體會：
一、教學生學會聽音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力
貌待客的各種舞蹈動作：請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作由右向左剪動，身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……，最后讓學生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結合起來，在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時，我一邊講故事一邊指導學生看屏幕上的動畫，使課堂教學別開生面，令人耳目一新，很快將學生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結兒童情感的紐橋梁。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十三
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見，及時提出提高教學質量的要求，提出工作方法，措施。我學習后很受教育，“意見”象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個方向發(fā)展，引領我們走向廣闊的未來。
下面我分兩個方面來談談我的體會：
一、 目前教育中的一些問題
1、 高職院校招生增長過快
這幾年連續(xù)擴招，導致在校學生人數增多，導致教師嚴重短缺，學校設備緊張，學生住宿條件不好，甚至學生在校學習時間縮短。
2、 學校對畢業(yè)生的鑒定沒有一個統(tǒng)一的標準
如何來鑒定畢業(yè)學生的質量，達到何種程度才能適應社會的要求，沒有明確的規(guī)定。雖然學生成績超過60，但掌握了多少知識，對學生的考核缺乏量化的概念。更有學生平時在校不好好學習，考試的時候想盡辦法，主要混個課程的及格，畢業(yè)生的質量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全世界的肯德雞店開如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種語言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來的雞的色、香、味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴格的量化，包括油溫，炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的學生質量為何不一樣，畢業(yè)學生適應社會的能力同樣也不一樣，我們平時的工作和考核還需要更多的量化，來規(guī)范學生的讀書標準。
3、 學多用少
我們自己都有這樣的體會，從學校畢業(yè)后踏上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)在學校里學的知識能派上用場的很少，還要重新學習新的知識，或者需要一段時間來適應工作崗位。所以在減少理論教學的同時，讓學生多學一些基本的技能，培養(yǎng)學生能更快更好地適應社會工作的需要。
4、 急功近利思想嚴重
十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)人才是世紀工程，要把眼光放得長久些。當前片面強調學校的產業(yè)化，股份制，把培養(yǎng)學生看作是一個贏利的項目來做，導致收費高，家長負擔重。而學校為節(jié)約開支，對學生的教育投入減少，對教師的培養(yǎng)不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高教學質量。
通過以上分析，我們認為當前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見，要求學校、教師來按意見工作，對改變當前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質有很好的指導作用。
二、 結合我校的實際情況和學習“意見”的心得，闡述以下幾個觀點：
1、 重點提高學生的動手能力的培養(yǎng)。
當前大學生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應該從提高學生動手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌，建立特色學校。|建議多開設實作課程，少理論的知識，在每門的課程中，強調項目和實際工作的融合，讓學生在課程中人人能動起手來。
2、 規(guī)范教材，規(guī)范考試標準
“”期間，國家將啟動1000門工學結合的額精品課程，3000種國家規(guī)范教材，我認為很好，目前教材魚目混珠的現(xiàn)象比較嚴重，一本教材至少經過多次的修改，將會成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開展的較好，建議我們可以根據工廠的實際情況開發(fā)一些適合本地特色的實訓教材，比如，工藝課程、熱處理、測量、裝配等方面。
沒有規(guī)范的考試標準，導致學生平時不努力，考試不及格也沒有威懾力，沒有制約，學生寄希望下次補考能通過。有些成績不夠理想的學生照常能通過考試，拿到畢業(yè)證書，給有些同學一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學校應根據實際情況，制定一些考試標準，改變一些補考的方法，讓學生主動學習。比如，制圖課程我們可以讓學生參加制圖員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學生的考核和教師的教學內容。
3、 加強實習質量
目前我們學生到工廠頂崗實習一年，但沒有一些成果和項目產生，至多表示學生在工廠實習過了，所以我提出讓學生結合工廠實際情況，讓學生邊工作邊做一些項目，溫習以前的知識，學會查表，查資料，整理知識點，在完成項目的過程中拓寬自己的知識面。學生在實習的過程中完全融入到工廠的生產中。
4、 進行課堂改革
1) 課堂與實習地點的一體化，希望學校加入更多的投入。
2) 工學交替，我們學生在最后一年到工廠頂崗實習，從學生實習后反饋的情況看，學生對勞動有更深一層的認識，懂事很多，對社會的認識比較全面。所以建議把實習分成幾個部分，能按排在不同的學期進行。
3) 實施項目教學，以任務為引領，把所有的知識點融合到一個項目中，打破電和機，基礎和專業(yè)的界限，以便使學生完整掌握知識體系。
5、 加強師資的培訓和投入
希望學校對教師的技能和管理能力多加培訓，下工廠做實習工程師，也希望學校能從各個方面關心教師，重視教師，培養(yǎng)教師，讓每一位教師能安心教學崗位，散發(fā)激情和活力。努力營造一個終生學習，雙師型，為人師表的教師群體，大大提高教師待遇，吸引更多的人才來我校從事教師工作，讓學校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學崗位。終身教育，培養(yǎng)更多的社會棟梁。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十四
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓的學習課堂，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見識。在學習過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學習，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學經驗，這些都讓我獲益良多。通過學習，我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業(yè)知識，在教學方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學文化學習，不斷提升完善
1、當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
二、正確認識課堂教學，積極推動課程改革。
經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足，根據解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參加培訓，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
通過這次培訓，使我懂得，在教學過程中，作為知識傳授者，不僅要讓學生學到知識，還應讓學生學會學習，教給他們學習方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。因此，教師要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十五
通過經驗交流，教師要把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，提高課堂效率和教學水平。下面是管理資源吧教學經驗交流心得范文的范文，歡迎閱讀!
教學經驗交流心得體會例文一。
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學經驗交流心得體會例文二。
眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強化“五字訓練法”。
五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預習提出的要求。我這樣做，可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個好詞語。
我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。
第三“三”即強化“三步生字學習法”。
此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分。“三步生字學習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。
第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀。
要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。
歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。
最初，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學期，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎，我引導學生邁出了第二步---寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當地擴句。即為句加入一些恰當的定語、狀語、補語(當然給學生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學。
有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導學生觀察季節(jié)變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節(jié)日慶典，學校活動，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向學生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。
在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產”。我們教學這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對學生語文能力的培養(yǎng)，學習方法的指導。課文內容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。
以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習。
教學經驗交流心得體會例文三。
語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十六
一、活動背景
教育乃興國之本，教師系教育之本，師范生作為未來教師，其專業(yè)素質關乎國家教育的興衰。師范技能是師范生必備的基本功，是其綜合素質的具體體現(xiàn)。師范專業(yè)技能的培養(yǎng)已經成為各國在教師教育培養(yǎng)中關注的焦點。為主動適應我國教育改革與發(fā)展對高素質師資的需求，提高師范生教學技能，加強師范生實踐應用能力，檢驗師資培養(yǎng)質量，加強教師基本技能的教學與訓練，促進教師教育的發(fā)展，引導我校師范生重視教師的教育教學基本素質和能力的培養(yǎng)與提高，現(xiàn)啟動“電子工程學院首屆師范生綜合能力大賽”，在促進學生學習掌握好專業(yè)基礎知識的同時，加強其自身師范素質的培養(yǎng)和鍛煉。
二、活動宗旨
“提升專業(yè)技能，加強綜合素質，培養(yǎng)復合型人才，騰飛中華教育夢”
三、活動目的此次活動本著“提升專業(yè)技能，加強綜合素質，培養(yǎng)復合型人才，騰飛中華教育夢”的宗旨，為我院師范生提供一個全面展示自我風采，展示專業(yè)技能水平的舞臺，通過以賽促練，帶動和促進師范生師范技能訓練工作的深入開展，提高我院師范生教學技能創(chuàng)新實踐能力，進一步做好師范生技能培養(yǎng)工作，加強師范生對教師職業(yè)能力培養(yǎng)的重視和認知，引導師范生自覺、自主地進行師范生基本技能訓練，提高其從師任教的基本素質，從而為社會輸送一批優(yōu)秀的教師人才。
四、活動舉辦單位
主辦單位：電子工程學院
承辦單位：大學生師范技能協(xié)會
五、活動時間
2016年4月—6月
六、活動對象
電子工程學院全體學生
七、活動內容
師范技能素質培養(yǎng)工程分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.開幕儀式
八、活動流程
（一）開幕儀式
1.時間：待定
2.內容：師范技能協(xié)會全體成員邀請學院領導以及電子工程學院各班代表參加本次開幕儀式，針對“師范技能素質培養(yǎng)工程”進行介紹。
3.具體流程：
（1）播放開場視頻
（2）由師范技能協(xié)會會長對整個大賽做詳細介紹。
4.前期準備：
ppt等。
（二）“教禮風，師儀表”之教師禮儀展示
1.具體流程:通過選手的自我介紹和對教師禮儀的理解讓參賽選手通過語言和肢體語言展現(xiàn)出教師禮儀（語言和肢體語言缺一不可），例如教師應有的儀態(tài)：站姿、走姿、坐姿、形體、服飾、風度等方面的示范。共四分鐘(中英文均可)，每位選手有1分鐘的自我介紹時間,3分鐘對教師禮儀的理解與展示。
2.環(huán)節(jié)單項獎項：最佳形象獎，最佳氣質獎，最佳禮儀獎，最佳風采獎
（三）“小嘴辣舌誰與爭鋒”之普通話展示
1.時間：待定
2.內容：隨著國家文化水平的的增長,普通話作為我國的國語被極力推廣，地位日漸提高。通過舉辦“小嘴辣舌誰與爭鋒”普通話比賽,可以讓同學們認識到普通話的重要性,意識到自己的不足，了解我們中華民族語言的精華與美妙之處！
3.具體流程：
本輪分為三個小環(huán)節(jié)，共100分。
（1）朗誦
（2）趣味繞口令
（3）即興演講
工作人員準備20個即興演講題目（提前給選手題目），參賽同學當場隨機抽取一個話題，進行為時三分鐘的演講，共40分。
例：什么是師德、夢想與理想的區(qū)別
4.環(huán)節(jié)單項獎：電子嘴達人
（四）“筆魂精做巧教學”之教師基本功展示
1.時間：待定
2.內容：面向電子工程學院全體同學，以團體賽的形式，自由組隊參加。要求：每隊3人，熱愛教育、熱愛學生，隊員之間要相互配合完成這一環(huán)節(jié)。比賽形式以準備一堂課為準，隊員之間互相合作準備教案、ppt與課堂教學。其中教案必須手寫，意在考察參賽隊員的鋼筆字能力。目的是提高師范生綜合素質教育水平，學會團隊合作。
3.具體流程：
共分為三個小環(huán)節(jié)，由三人組隊合作完成。
（1）第一個小環(huán)節(jié)為“教案在我心—有問必答”。每個組需要提前交教案，教案須為鋼筆手寫。主要考察選手的教案編寫水平和鋼筆字書寫。由隊員自己解說教案編寫過程、編寫思路等，評委可提問相關問題由所有選手作答。最后評委由教案編寫與鋼筆字兩項內容打分，教案編寫占40%，鋼筆字占60%。
注：學院會對優(yōu)秀教案進行展示。
（2）第二個小環(huán)節(jié)是“麻辣鮮師你講我聽”。每隊挑選出一個講課能力較強的同學，分為講課和說課兩個部分，隊員需在規(guī)定時間內進行課堂教學的講解。根據選手的教態(tài)、講述情況進行打分。
（3）最后一個環(huán)節(jié)為“最美ppt”，在團隊前兩個環(huán)節(jié)結束后，由ppt制作者講述自己的制作過程以及技巧。評委根據ppt的制作進行打分。以此類推，一直到最后一組。工作人員負責記錄每個小環(huán)節(jié)的個人得分情況，再根據每組每個小環(huán)節(jié)的得分情況，計算團隊最終得分。并給小環(huán)節(jié)里表現(xiàn)優(yōu)異的同學，與表現(xiàn)突出的團隊給予相應的獎勵。
4.環(huán)節(jié)單項獎：筆中硬漢、ppt達人、教師風范、教學精英團
（五）“老班當家”之班主任展示1.具體流程
（1）篤實好學
本輪比賽以筆試的形式進行，試卷以單選、填空、教案的題型展開。以教師職業(yè)道德、班級管理為題，會提前給選手題庫。試卷總分30分，包括單選10題，大題教案20分?？荚嚂r間為40分鐘。
（3）學以致用
本輪比賽我們將結合時下熱點為選手準備幾個主題班會，選手自行選擇。自行準備班會所用的一切資料，要求活動新穎，摒棄枯燥無味的班會形式，以求同學們最大程度上接受主題班會所要傳達的思想，同時我們也將會在班會進行中設置各種突發(fā)狀況。而最后得分由評委打分與現(xiàn)場投票按照6:4得出。
2.環(huán)節(jié)單項獎：最酷小班
（六）閉幕儀式
具體流程
（1）播放閉幕視頻（比賽花絮與參賽選手感受）（2）會長對整個大賽進行總結
教學能力大賽心得體會高職總結篇十七
在我讀高中的這三年里，我參加了很多的課程和活動。其中，最讓我印象深刻的就是教學能力大賽。這個比賽不僅快樂有趣，還幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，讓我更加關注自己的學習方法和提高學習能力的方向。
以前，我認為學習就是聽老師講，然后盡可能記下所有的筆記和口頭講解。但是在教學能力大賽中，我加深了對于教學方法的理解，學習應該是一件有趣的事情，而不應該是枯燥乏味、死記硬背的工作。參加這個比賽，我更加清楚地認識到了學習的本質是通過自己的思考、理解和口頭表達來達到交流和受益的目的。
我想起了我很小的時候，曾經在老師的引領下研究過很多書籍。當時，我覺得這樣的機會是非常難得的，因為我從中學到了很多東西，例如語言、溝通技巧和閱讀技巧等等。但是，多年后，我似乎忘記了這種學習方式的重要性，因為我現(xiàn)在只追求高分數而忽視了思考和口頭表達。
參加教學能力大賽，讓我嘗試了一種全新的學習方式。這種方式要求學生更多地思考、理解問題和解決問題的能力，而不是單純地記憶。它還要求學生有良好的口頭表達能力，因為如果沒有這個能力，學生就很難將思考和理解轉化為溝通和表達。
我相信這種學習方式不僅適合參賽者，也適合所有對于學習感興趣和想要提高自己的學習能力的人。如果你能夠從教學能力大賽中學到一些東西，比如更好的交流和理解技巧，那么這樣的學習方式肯定會給你帶來更多成就和快樂。
最后，我想衷心呼吁所有的學生和老師，不要把學習變成一道枯燥的工序。我們應該更加專注于學習的本質，注重思考和交流，這樣才能真正地提高我們的學習能力和認識水平。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十八
第一，采用有針對性的培養(yǎng)方法。汽修企業(yè)來的實訓教師應重點加強課堂教學能力的培養(yǎng)，考取教師資格證，鼓勵其獲取更高層次的`學歷教育、高校畢業(yè)、汽修企業(yè)經歷缺乏的教師應加強實踐能力培養(yǎng)，通過帶實訓課、一體化教學等多種手段促使教師主動提升汽修方面的實踐技能，并鼓勵其考取高級維修技師等證書，參加4s店和汽車廠家提供的各種培訓，帶領學生參加技能大賽等，這些都是較為行之有效的培訓手段。
第二，加強不同來源教師的融合交流。因為各種因素的存在，當前教學中仍將教師分外實訓課教師和理論課教師，這不僅不利于教學水平的提高，還會妨礙教學工作的順利開展。應主動開展教師間的交流，促使專業(yè)課教師和實訓教師互相學習，取長補短，積極配合開展一體化教學。
第三，重視科研和校外培訓項目。不能簡單認為汽修就不能或不需要科研工作，汽車故障診斷方法、維修工具的開發(fā)等均有很多可以開展的項目，科研過程本身有利于教師自身素質的提高，有利于促進教師主動學習，始終站在技術發(fā)展的最前沿，是提升教學能力的手段。開展校外培訓既鍛煉了教師，也是一個學習過程。能夠站在一線企業(yè)的講臺上，才有信心站到學校的講臺上。
第四，在今后的師資引進方面，把企業(yè)工作經歷和相關的資格認證納人職業(yè)教師準人制度。現(xiàn)代汽車維修技術的發(fā)展，要求高職汽修教師不僅有學歷，還要有相關行業(yè)一線的工作經歷，并考取行業(yè)認可的資格認證。一般而言，至少具有碩士學歷才能具備較高的汽車知識水平和一定的科研創(chuàng)新能力，具有五年的汽修行業(yè)相關工作經歷才能保證具備較好的實踐能力。
4總結。
優(yōu)秀的汽修專任教師既應是一名優(yōu)秀的汽車維修技師，也應是掌握先進汽車技術知識方面的專家。汽修專任教師的培養(yǎng)還有很多工作要做。汽修專任教師不能只有一方面的專長，應根據教學能力要求，建立切實可行的教學能力評價標準，利用多種手段促進教師不斷學習提高。
教學能力大賽心得體會高職總結篇十九
我是一名高中生，最近參加了一場教學能力大賽并取得了不錯的成績。在這場比賽中，我通過展示我的教學能力，獲得了評委們的認可，并收獲了很多寶貴的經驗。
首先，我認為一個優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達能力。在比賽中，我注重與學生們的互動，傾聽他們的想法，并通過討論課題來幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我的語言表達能力也受到了評委們的肯定。在課上，我會針對不同的學生和場合加以控制語言風格和表達方式。這些能力在教學中非常重要。
其次，我在教學大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學，在比賽中我采用了一些新穎的教學方式和互動環(huán)節(jié)，來將學習過程帶入一個嶄新的境界。我使用了PPT，視頻以及其他多媒體工具，來展示課程內容和案例。在教學互動環(huán)節(jié)中，我通過角色扮演來幫助學生們更好地理解知識點。這些新穎的方式和實踐，讓我的教學更加生動和引人入勝。
最后，我想說的是，作為一名教師，我們不能指望只靠一己之力來完成教學目標，也需要依靠團隊合作。在大賽前，我積極聯(lián)絡了同事，并利用他們的資深經驗和教學方法，提升了自己的教學水平。此外，還有學校的管理人員和家長們的全力支持，讓我們在比賽中潛心展示自己的才華。
總之，獲得這次教學能力大賽的獎項，讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學水平。我相信，只有不斷創(chuàng)新，不斷學習，不斷反思，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
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