編寫教案是教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究的過程，可以提高教師的教學(xué)水平。編寫教案時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。《英語》教案范文
冬日小精靈教案篇一
本次活動(dòng)中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂教育是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長。
冬日小精靈教案篇二
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的`時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問：你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動(dòng)作越來越快；音樂慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動(dòng)作。
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
冬日小精靈教案篇三
20xx年12月29日突然下了一場鵝毛大雪，那場景真的“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄”。
我站在陽臺(tái)上看著那雪景，那白雪的像銀珠，像雨點(diǎn)，像楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾，抬頭透過天幕雪蓮?fù)?，是掛滿白晶的樹木，是不畏寒冷，向陽而生的花姑娘。那遠(yuǎn)處的一座座房屋，好似雪姑娘的房間一片片白茫，甚是好看！
我和朋友們?cè)诙炜倳?huì)盼望著雪。我喜歡雪，雪宛如是冬天的寫照，沒有雪的冬天可不是美好的冬天。這些潔白的小精靈在空中跳躍，飛揚(yáng)，旋轉(zhuǎn)。這些冬天的小精靈們?cè)谔炜罩酗h，飄向高樓聳立的城市，飄向美麗寧靜的村莊，飄向一望無垠的田野，飄進(jìn)人們的心里，給人們送來冬天的祝福和希望。
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！泵慨?dāng)冬雪來臨，我就會(huì)說這句諺語。這些白色的小精靈給了我無限的憧憬！“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄……”冬雪兒，帶走來年的煩惱，照耀此刻的美好！
冬日小精靈教案篇四
1、認(rèn)知目標(biāo):感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂曲風(fēng)格。
2、情感目標(biāo):借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂的樂趣。
3、技能目標(biāo):能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
活動(dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的礦泉水）。
2、礦泉水會(huì)有什么神奇的'變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法）。
3、音樂結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。
4、在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……。
5、攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
5、（看圖譜）你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3、小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結(jié)構(gòu)叫做aba音樂結(jié)構(gòu)。
5、大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來教你們別的魔法吧!
六、活動(dòng)延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
冬日小精靈教案篇五
音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
1.初步感受和表現(xiàn)樂曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。
的舞蹈步驟圖8張，音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……。
一、欣賞樂曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂的獨(dú)特感受。
1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質(zhì)。
2.說一說你聽到這個(gè)音樂想做什么？
3、根據(jù)樂曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞。
二、扮演，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1.說說是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)的動(dòng)作？
2.看的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的怎么跳舞？
三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的的.舞蹈動(dòng)作。
3.跟隨音樂看圖譜跳舞。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師生共舞。
這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動(dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
冬日小精靈教案篇六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們?cè)賮砺犚淮?，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的'位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?/p>
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
對(duì)于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對(duì)于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
冬日小精靈教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用貼、畫、噴各種技法作畫。
2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫的妙趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫框，黑色圖形若干，紙盒一只。
活動(dòng)過程：
一、想象“小精靈”像什么。
1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來變?nèi)?，看，它變成什么了呢？（一個(gè)被吃了一口的蘋果）。
2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。
3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。
4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來了它的好朋友們，你們覺得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。
二、幼兒作畫。
1、貼。
“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧?！?/p>
（出示準(zhǔn)備好的畫框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。
2、畫。
“小精靈們可開心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫出流暢的線條。）。
3、噴。
“看，小精靈還帶來了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來呢？”變出五彩水，給畫著色。
三、評(píng)價(jià)。
1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說的話。
2、近距離欣賞。幼兒想象自己來到了什么地方，好象看到了什么？
冬日小精靈教案篇八
一個(gè)天氣晴朗的早晨，我背著那心愛的書包去上學(xué)。進(jìn)了教室鈴聲剛好響了，我快步走向座位。突然，一個(gè)東西撞在我的臉上，嚇了我一大跳，我定睛一看，只見一只閃閃發(fā)光的可愛小精靈在天空中飛翔著。
我仔細(xì)的觀察著他，她是一個(gè)很漂亮的精靈娃娃，她的皮膚是淡黃色的，兩只烏黑明亮的眼睛，忽閃忽閃地眨著，水汪汪的。它的耳朵尖尖的，像兩把尖銳的匕首。窗簾般翠綠的長頭發(fā)從她的肩膀上垂下來，飛行的時(shí)候像長長的柳條在隨風(fēng)。飄動(dòng)她的裙子是粉色的上面點(diǎn)綴著亮晶晶的星星。她那小巧玲瓏的小腳上穿著兩頭尖尖的紫熒熒的鞋子。
我的小精靈還會(huì)鼓舞我呢。每一次上課的時(shí)候小精靈就會(huì)隱身，飛到我耳邊說你要積極發(fā)言哦。我聽了她的話，每一次老師問同學(xué)們問題時(shí)，我就趕緊認(rèn)真想一想，大膽的舉起手來。每當(dāng)我回答正確的時(shí)候，小精靈就會(huì)豎起大拇指表揚(yáng)我。每當(dāng)我回答錯(cuò)誤的時(shí)候，她不但不會(huì)批評(píng)我，還會(huì)給我打氣加油。我真喜歡我這個(gè)可愛會(huì)隱身，又督促我上進(jìn)的小精靈。
冬日小精靈教案篇九
1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受 aba 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)。
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：（1）、剛才在聽音樂的時(shí)候你覺得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動(dòng)作越來越快；音樂慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動(dòng)作
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動(dòng)作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
本次活動(dòng)中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 aba 的結(jié)構(gòu)。通過本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂教育是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長。
冬日小精靈教案篇十
我以前看過很多品種的小金魚，稀有的、普通的、漂亮的、平凡的……今天我在陳老師家里看到了四個(gè)特別的“小精靈”。
它們有黑珍珠般的眼睛。身上的鱗片閃爍著五彩的光芒，好像在跟我們揮手似的。它們還有剪刀一樣的尾巴。兩條紅色的，一條花的，還有一條是白色的。它們的家像一座城堡。披著“黃金甲”的兩條魚是“將軍”，穿著白紗裙的是城堡里的“公主”，穿紅色加白點(diǎn)“流行裝”的是“時(shí)尚達(dá)魚”。
別看它們打扮時(shí)髦，可是它們都有一個(gè)小毛病――“貪吃”。陳老師說：“我們?nèi)ノ刽~食吧！”我們來到魚缸前，把一粒粒魚食丟進(jìn)魚缸里。我邊喂邊說：“快來吃吧！這是‘福州荔枝肉’，還有‘土豆炒牛肉’”，在我拋食的瞬間，就見“時(shí)尚達(dá)魚”最先來關(guān)顧我的“福州荔枝肉”，我得意洋洋地叫道：“‘時(shí)尚達(dá)魚’以‘光速’來吃我的‘福州荔枝肉’了?！弊詈螅覀冞€給它們上了飯后甜點(diǎn)。“一桌子飯菜”都上完了，可是這些“精靈”晃晃悠悠、不為所動(dòng)，我只好走開了，還未離開幾步，它們就爭先恐后地吃了起來。
冬日小精靈教案篇十一
我們來到了一條名叫長嘴鱷的魚面前。呀!這魚的嘴巴真長，長得都可以掛油瓶了!就叫它“長嘴魚”吧!最適合它了!“瞧!企鵝!來自南極洲的企鵝!”隨著小朋友們的驚呼，我們也迫不及待地跑上前去。企鵝擺了擺手像是在對(duì)我們招手，那樣子可愛極了!我低下頭，正好看見一只在游泳的企鵝，它的雙腳合在一起，手在一邊劃，那樣子像極了一只鴨子。姐姐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：那就是岸上有一只企鵝在發(fā)抖，可是工作人員正忙著給別的企鵝喂食，并沒有注意到這個(gè)可憐的小東西。
我又一次觀察了那只企鵝，白白的肚皮，黑色的身子，我看到它那搖搖擺擺的樣子，就忍不住笑出聲音來。
海底的生物，真帥!
冬日小精靈教案篇十二
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來幫助孩子對(duì)音樂有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：了解aba的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)：感受a段音樂漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
故事導(dǎo)入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受？
（二）分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放a段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
（1）梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)a段音樂的漸強(qiáng)、漸快。
提問：咦！符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰能看明白這些符號(hào)？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快。
（3）聆聽a段音樂，一起做動(dòng)作。
2、播放b段音樂用并描繪樂譜。
通過提問引導(dǎo)幼兒感受b段音樂的輕松活潑。
3、播放a段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)aba的曲式結(jié)構(gòu)。
（三）動(dòng)作感知，深入樂段。
1、第二遍完整播放音樂。老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒有變出來？（可能是我們動(dòng)作沒做好）
小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。
4、完整欣賞音樂。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
（2）師幼和著音樂做動(dòng)作。
（3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
（4）揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
冬日小精靈教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問問你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地。
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來試一試)。
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)。
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信。
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能。
1.教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具――小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶。
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占。
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。.
2.幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的`方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)。
(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色?！?/p>
四、作品展示。
1.幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。
2.張貼作品。、.
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
五、結(jié)束。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧!(播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，使活動(dòng)游戲化，生活化，深受幼兒喜愛教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。整個(gè)活動(dòng)中，教師注意了以下四個(gè)方面：
一是寓教于樂，幼兒喜歡學(xué)，有興趣。通過變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動(dòng)與幼真切自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。
二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)中，教師利用“油水分離’’這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過程中體驗(yàn)到色彩的美麗，以及藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而達(dá)到手腦并用，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動(dòng)作逐步靈活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ)。
三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動(dòng)。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕，生動(dòng)直觀，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。四是重視面向全體幼兒，鼓勵(lì)同伴之間相互分享交流，培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗(yàn)。
總之，只有讓幼兒喜歡參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，才能使幼兒既對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗(yàn)，讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲，繪畫原來是件快樂的事情。
冬日小精靈教案篇十四
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對(duì)比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請(qǐng)來了小藍(lán)和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?請(qǐng)你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
冬日小精靈教案篇十五
每天放學(xué)回家，我都要到魚缸旁邊看看小鯉魚，它們餓了沒有？是不是該給它們換水了？它們又在做些什么？每次我給小鯉魚們喂食時(shí)，它們都特高興，一起擺著尾巴游來，張著小嘴巴，爭著吃我喂給它們的食物，每當(dāng)這時(shí)，我都特高興，漸漸地，我們之間就有了很深的感情。每當(dāng)小鯉魚看見了我，就歡蹦亂跳起來，好象在歡迎我似的，隨著小鯉魚們的跳動(dòng)，魚缸里的小石頭發(fā)出“叮當(dāng)”“叮當(dāng)”的響聲，我特別愛聽。
記得有一次，我放學(xué)回家，看見小鯉魚們正在玩“捉迷藏”的游戲，我就想逗逗它們，看看它們的膽量如何，便悄悄的來到魚缸旁，用手猛敲了幾下魚缸，只見正在游來游去的小鯉魚們嚇了一跳，驚慌失措地到處亂跑、亂撞，頓時(shí)，魚缸里亂成了一團(tuán)，緊接著，就往小石頭下面躲藏，過了一會(huì)兒，魚缸里安靜了，又過了好大一會(huì)兒，只見一條小花魚先游了出來，向周圍“看了看”沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”，便一甩尾巴又游到了小石頭旁邊，對(duì)著別的小魚搖了搖尾巴，立刻，那五條小魚也快活地游了出來，看它們的表情，象放松了許多，不一會(huì)兒，又玩起了“捉迷藏”的游戲。
通過這件事，我知道了，是我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該嚇唬小鯉魚，它們和我們?nèi)祟愐粯樱矐?yīng)該受到大家的呵護(hù)。從那以后，我對(duì)小鯉魚照顧的更加細(xì)心，更加周到了。“小精靈”我喜歡你們。
冬日小精靈教案篇十六
我家有一只可愛的小精靈。它就是我家的小貓“豆豆”。它的耳朵尖尖的，一雙寶藍(lán)色的眼睛像藍(lán)色的寶石一樣美麗。鼻子小巧可愛。豆豆有一口鋒利的牙齒和一條紅紅的尖舌頭。它的爪子鋒利無比，它的皮毛雪白、光亮、柔軟，看上去就像一位優(yōu)雅的公主。
有時(shí)候它很淘氣，每當(dāng)我在寫作業(yè)時(shí)，它都會(huì)跟著過來跳到桌子上叫幾聲。然后用嘴巴把我的筆叼起來帶走。我是拿它一點(diǎn)辦法都沒有。有一次，我坐在沙發(fā)上看電視，它跑到床上把我媽媽最愛的“大寶貝”給弄碎了，我急忙把豆豆抓住交給了我媽媽。我媽媽問我，是誰弄碎的。豆豆立刻把目光看向了我這邊“瞄”了一聲，似乎在說：“是他”我趕緊回答說：“是豆豆弄碎的”可是媽媽信不過我，把我這個(gè)月的零花錢給清零了。
有空的時(shí)候我還會(huì)和豆豆一起玩氣球。氣球被它弄到黑乎乎的三樓去了，于是我和豆豆一起去三樓拿氣球?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備給開燈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)豆豆飛快地跑到了黑屋子里去了。接著就是幾聲貓叫，我猜想豆豆是不是出了什么事情，趕過去一看，豆豆嘴里叼著一只大老鼠。原來，剛剛有一只大老鼠從洞里悄悄的出來偷吃東西。老鼠的一舉一動(dòng)都在豆豆的眼里，剛才叫聲應(yīng)該是豆豆抓住老鼠高興的吧?？?，我家豆豆還很能干呢！
這就是我家的小精靈豆豆，你們喜歡嗎？
冬日小精靈教案篇十七
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動(dòng)作。
3.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的.情感。
自制有趣的指示牌。
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并為它們命名。
2.來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學(xué)一種昆蟲的動(dòng)作?；氐侥康牡貢r(shí)，便成為“快樂國”里的精靈了。
1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?，自己制作指示牌?/p>
2.若因雨天無法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
冬日小精靈教案篇十八
1.感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來的樂趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解做湯的過程；聽過有關(guān)魔法、小精靈的故事；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
一、故事引題，啟動(dòng)情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來聽一聽。
二、初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點(diǎn)：了解圖譜的意義
三、動(dòng)作表達(dá)，深入樂段
師：我們一段一段的聽，聽聽音樂里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來的？
重點(diǎn)：分段欣賞，了解aba曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂匹配
四、感悟音樂、集體表演
師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂表演，教師觀察。
重點(diǎn)：能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂表演
重點(diǎn)：在游戲中升華活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化，感受色彩美。
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