總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己成果的認(rèn)可和肯定，通過(guò)總結(jié)我們可以更自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。如何寫一篇完美的總結(jié)一直是大家關(guān)注的問(wèn)題之一。這些范文展示了不同人對(duì)于總結(jié)的不同理解和寫作風(fēng)格。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。(王維) 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。
少壯不努力，老大徒傷悲。 花有重開日，人無(wú)再少年。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。 夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。 有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃) 海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙) 歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。(無(wú)名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
八仙過(guò)海--各顯神通 孫悟空大鬧天宮--慌了神
韓信點(diǎn)兵--多多益善 張飛穿針--粗中有細(xì)
包公斷案--鐵面無(wú)私 姜太公釣魚--愿者上鉤
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。
我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。
自然段如何分層和概括段意呢?
自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來(lái)的。
自然段常見(jiàn)的組合方式有：
1、順承式。
即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。
例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：
當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。
2、并列式。
在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。
例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。
3、總分式。
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。
如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。
再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。
4、轉(zhuǎn)折式。
全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。
例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！?/p>
這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。
如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。
轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
5、因果式。
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。
例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)作家。他從小酷愛(ài)寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。
以上是先因后果，再舉一例先果后因。
《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意?！?/p>
這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
擔(dān)載累喝扎興圈重沖沒(méi)轉(zhuǎn)傳。
救死扶傷世代行醫(yī)疑難雜癥山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑一動(dòng)不動(dòng)妙不可言欣欣向榮。
姹紫嫣紅風(fēng)平浪靜綿綿春雨美麗富饒安居樂(lè)業(yè)懷恨在心高樓大廈置若罔聞。
萎靡不振手舞足蹈躍躍欲試鋪天蓋地天昏地暗接二連三鳥語(yǔ)花香背井離鄉(xiāng)。
隱隱約約無(wú)影無(wú)蹤渾濁不堪。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們從小就把這就掛在嘴邊，不知道有多少同學(xué)做到了呢?不管以前是否做到了，從現(xiàn)在開始也不遲。下面是為大家分享的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、背誦、默寫兩首古詩(shī)
二、解釋
蕭蕭(風(fēng)聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽(yáng)節(jié)) 山東(華山以東) 獨(dú)(單獨(dú)) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠(yuǎn))
三、重點(diǎn)詩(shī)句的意思
(詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?
(作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)
四、兩首詩(shī)表達(dá)了在秋天里詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
一、課文
二、詞語(yǔ)
三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語(yǔ)句
(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
五、背課文40頁(yè)第二自然段
六、抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)
一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳
二、詞語(yǔ)
三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的.?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬)
四、背第三題的兩個(gè)比喻句
五、收集描寫秋天的詞句
振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語(yǔ)
2、背對(duì)對(duì)子
3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、( )從早晨玩到下午，( )我們累壞了。
2、風(fēng)箏( )做好了，卻什么也不像，( )我們依然快活
以上是為大家準(zhǔn)備的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)。
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。
少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無(wú)再少年。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。(無(wú)名氏)。
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。
八仙過(guò)海--各顯神通孫悟空大鬧天宮--慌了神。
韓信點(diǎn)兵--多多益善張飛穿針--粗中有細(xì)。
包公斷案--鐵面無(wú)私姜太公釣魚--愿者上鉤。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
（1）葉子上的蟲還用治？ （葉子上的蟲不用治）。
（2）有幾個(gè)蟲子怕什么！ （有幾個(gè)蟲子不可怕）。
（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。
（4）小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（5）小猴子吃起葡萄來(lái)。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄來(lái)。
（6）我走在回家的路上。 我（高高興興）地走在回家的'路上。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，坐井觀天比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識(shí)膚淺之人。
《我要的是葫蘆》作者劉仲元，1923年生于天津，1949年考入青藝，幾十年來(lái)，塑造了百余個(gè)古今中外三教九流的角色。
《小棗樹和小柳樹》是一篇寓言故事說(shuō)明任何人都會(huì)有長(zhǎng)處和短處，只有它們放在一起才能正確合理的評(píng)價(jià)自己和別人。
《風(fēng)娃娃》作者郭榮安，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，天津市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有《小歌謠》《童話兒歌》等。
《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李學(xué)中。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七
一、理解成語(yǔ)的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
(第一個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急;第二個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)。
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說(shuō)了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來(lái)的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來(lái))。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)。
為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷?
(因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。)。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八
這種錯(cuò)誤是由于相近易混概念的干擾而造成的。如果同學(xué)們對(duì)教材中的相似概念或觀點(diǎn)(如權(quán)利與權(quán)力、法制與法治、人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制等等)之間的關(guān)系理解不透，或理解有誤，未真正把握，那么，這些相似的概念或觀點(diǎn)就會(huì)對(duì)解題產(chǎn)生一定的干擾作用，從而造成解題失誤。
例1：
人大代表有權(quán)持證視察人民法院工作，是因?yàn)槲覈?guó)人民代表大會(huì)：
a.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)b.是我國(guó)的政體。
c.是國(guó)家行政機(jī)關(guān)d.是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
剖析：
在我國(guó)，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)包括最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，與國(guó)家行政機(jī)關(guān)不能等同。我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制，而非人民代表大會(huì)。解題時(shí)如果把“我國(guó)人民代表大會(huì)”看成“全國(guó)人民代表大會(huì)”，或?qū)Υ酥R(shí)有漏洞，便很容易造成誤選。此題正確答案為a。
2、思路過(guò)窄。
這種錯(cuò)誤主要是由于學(xué)生缺乏辯證思維能力和變通能力，思考問(wèn)題往往只知其一，不知其二造成的。
例2：
對(duì)于同一棵古樹的美，植物學(xué)家考察的是它的生理生長(zhǎng)習(xí)性，把古樹頑強(qiáng)的生命力看作是美;木材商考察的是它的木質(zhì)、樹圍，把古樹的實(shí)用價(jià)值看作是美;而畫家則驚嘆它奇特的外形，把古樹的形態(tài)看作是美。上述對(duì)古樹完美感受的差異表明：
a.人的認(rèn)識(shí)具有主觀隨意性。
b.認(rèn)識(shí)對(duì)象是由主觀意識(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。
c.理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
d.人的認(rèn)識(shí)受主體因素的制約。
剖析：
題干材料說(shuō)明，不同的人由于受主觀因素的影響，對(duì)同一事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)結(jié)論。故d是符合題意的。但由于d觀點(diǎn)的表述與教材不同，有的同學(xué)缺乏變通能力，不能將“主體”變成“主觀”，結(jié)果不敢判斷，造成錯(cuò)誤。通過(guò)分析，我們可以看出，a本身錯(cuò)誤，雖然人的認(rèn)識(shí)屬于主觀的范疇，但認(rèn)識(shí)是由實(shí)踐決定的，是在一定的條件下產(chǎn)生的，不是主觀隨意的。b本身錯(cuò)誤，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)對(duì)象是客觀的，是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，不是由主觀意識(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。c本身錯(cuò)誤，因?yàn)槔硇哉J(rèn)識(shí)依賴感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。答案是d。
3、思維定勢(shì)。
同學(xué)們?cè)谔幚硇畔r(shí)，在做題、討論、評(píng)價(jià)時(shí)習(xí)慣于正向思維，久而久之就會(huì)形成一種思維定勢(shì)。如只善于從正面看問(wèn)題，不善于從反面看問(wèn)題;只善于從自己的角度看問(wèn)題，不善于從他人的角度看問(wèn)題，等等。如果解題時(shí)不能突破這一定勢(shì)，勢(shì)必造成誤選。
例3：
“民主的基本原則和具體標(biāo)準(zhǔn)是普遍的，具有世界共同性，沒(méi)有什么東西方之分，也沒(méi)有什么社會(huì)主義民主和資本主義民主之別”這一說(shuō)法：
a.沒(méi)有用階級(jí)觀點(diǎn)來(lái)分析兩類不同性質(zhì)的民主。
b.宣揚(yáng)抽象的民主，否認(rèn)社會(huì)主義民主的優(yōu)越性。
c.用民主形式的共同性抹煞民主的階級(jí)本質(zhì)。
d.認(rèn)為民主是普遍的、全民的、抽象的。
剖析：
該題答案應(yīng)為abcd，但不少同學(xué)漏選了d項(xiàng)。他們認(rèn)為民主不是全民的、抽象的，而是有階級(jí)性的、具體的，題干是錯(cuò)誤的。由于受思維定勢(shì)的影響，沒(méi)有從題干本意出發(fā)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因而導(dǎo)致了誤選。
4、粗心大意。
一些同學(xué)在思考、判斷和推理中粗心大意，對(duì)題目中使用的限定詞或關(guān)鍵詞熟視無(wú)睹，常常只看到問(wèn)題的一面，而忽視問(wèn)題的另一面，丟三落四，顧此失彼，思維缺乏縝密性或欠深入。乍一看題，似曾相識(shí)，好像與自己做過(guò)的題目有聯(lián)系或相似之處，暗自慶幸，卻忽略了題干的所有要求，特別是存在的本質(zhì)差別。這種輕率、僥幸心理使思維缺乏嚴(yán)密性，造成偏離題旨。
例4：
之所以說(shuō)社會(huì)主義民主是新型的民主，是因?yàn)椋?/p>
a.社會(huì)主義民主具有鮮明的階級(jí)性。
b.社會(huì)主義民主是民主與專政的統(tǒng)一。
c.社會(huì)主義民主是人民當(dāng)家做主。
d.社會(huì)主義民主建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。
剖析：
此題中的四個(gè)選項(xiàng)都是社會(huì)主義民主所具有的，但只有c項(xiàng)能說(shuō)明社會(huì)主義民主的新型性。許多同學(xué)忽略了題干中的“新型”這一限定詞，大意失荊州。
以上原因的分析，旨在“對(duì)癥下藥”，希望同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，注意解題方法，排除心理干擾，不斷提高解答選擇題的水平。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九
其實(shí)高中政治還是很有趣的!
政治生活最簡(jiǎn)單，送分的，高一下學(xué)期滿分120我考116，
哲學(xué)最有用，看似復(fù)雜，學(xué)好了很簡(jiǎn)單，而且受益匪淺我還記得一共24個(gè)原理和方法論，答題有套路的，選擇題么就得抓重點(diǎn)，文化生活就是背書，往死里背。另外那個(gè)什么選修書啊，沒(méi)有難度，背書就行!
你別覺(jué)得煩躁，一直背來(lái)背去很恐怖的樣子，其實(shí)不是。你循序漸進(jìn)，啃下來(lái)成就感足足的!!!大題目洋洋灑灑寫下來(lái)感覺(jué)很酸爽的!
另外告訴你我的考試方法，快!多!準(zhǔn)!
選擇題盡快做完，不會(huì)的看幾遍還選不出來(lái)就憑感覺(jué)，千萬(wàn)不要反反復(fù)復(fù)更改答案!
大題目注意材料關(guān)鍵字，抓住重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)多寫，題目想考你什么就答什么，別啰嗦!
埋頭寫答案，世界末日也別管，碰到得分點(diǎn)多的題目，寫到手抽筋也是正常的。看分?jǐn)?shù)寫答案，比如大題目6分，你能寫4點(diǎn)絕對(duì)不寫3點(diǎn)!
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十
大吃一驚慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴聲音很悲慘孤單失群。
若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看老老實(shí)實(shí)地畫哈哈大笑。
嘻嘻的笑聲神情變得嚴(yán)肅和顏悅色地說(shuō)一生受用露出滿意的神情。
禁不住點(diǎn)頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山。
趕快——趕緊后悔——懊悔奇怪——奇異勸告——?jiǎng)裾f(shuō)。
盤纏——費(fèi)用能手——熟手悲慘——悲苦有名——出名（著名）。
幫助——援助害怕——懼怕本事——本領(lǐng)孤單——孤獨(dú)。
滿意——滿足要求——懇求稱贊——稱頌恰好——正好。
審視——審察教誨——教訓(xùn)叮囑——叮嚀（囑咐）。
密密麻麻——密密層層若隱若現(xiàn)——隱約可見(jiàn)禁不住——忍不住。
連綿不斷——連綿起伏和顏悅色——和藹可親。
接受——拒絕害怕——勇敢熟悉——陌生嚴(yán)肅——和藹。
相信——懷疑稱贊——批評(píng)密密麻麻——稀稀疏疏。
一目了然——若隱若現(xiàn)恍然大悟——百思不解。
叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）。
叨（嘮叨）加（加法）誨（教誨）遇（相遇）側(cè)（側(cè)面）。
晌（半晌）狠（狠心）盤（盤子）豬（小豬）慘（悲慘）。
響（響亮）狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）。
列（列車）副（一副眼鏡）申（申請(qǐng)）審（審視）。
裂（裂開）幅（一幅圖畫）伸（伸手）。
鉆_______（鉆石）便_______（方便）結(jié)_______（結(jié)實(shí)）。
_______（鉆研）_______（便宜）_______（結(jié)束）。
教_______（教師）角_______（角度）更_______（更加）。
_______（教書）_______（角色）_______（三更半夜）。
遇（相遇）弓（弓箭）公（公司）劍（寶劍）。
寓（寓言）愈（愈合）工（工廠）宮（宮廷）箭（火箭）。
?。▓@?。?lè)（音樂(lè)）燕（燕子）。
盯（盯?。┰剑ㄔ竭^(guò)）雁（大雁）。
叮（叮囑）悅（喜悅）。
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：走失，丟失。補(bǔ)：修補(bǔ)。牢：關(guān)牲口的圈。
“亡羊補(bǔ)牢”的意思是說(shuō)羊丟失了，再去修補(bǔ)羊圈?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，只要我們及時(shí)改正或補(bǔ)救，就還不算晚。
2、《南轅北轍》轅：車前部駕牲口的長(zhǎng)木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術(shù)很高。盤纏：路費(fèi)。
“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果只能是離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。
3、《驚弓之鳥》。
（1）“它飛得慢，叫的聲音很悲慘?！?/p>
“飛得慢”，因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；“叫的聲音很悲慘”，是因?yàn)椋ㄋx開同伴，孤單失群，得不到幫助。）它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛），它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來(lái)）。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中（直）掉下來(lái)。
4、《畫楊桃》。
他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?/p>
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
（這是老師告訴我們做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。）。
叼：第五畫是（）悔：第八畫是（）盤：第四畫是（）。
晌：讀音是（）窟窿：的讀音是（）。
弓：寫出筆順（）肅：讀音是（），第四畫是（）。
《語(yǔ)文園地三》。
1、把反問(wèn)句變成陳述句：（48頁(yè)）。
2、比喻句。（背誦）。
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。（擬人句）。
（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。
（3）我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?/p>
（5）二月春風(fēng)似剪刀。
3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。（背誦、默寫）。
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一
今天我讀了《中華上下五千年中》的《孔子拜師》這文章，我深受啟發(fā)。
記得有一次，老師布置的作業(yè)我有一個(gè)問(wèn)題不會(huì)。我記得有一個(gè)本子有參考答案，我便把答案抄了下來(lái)，第2天。我發(fā)現(xiàn)我得是的是優(yōu)老師還表?yè)P(yáng)了我，我忽然再打開作業(yè)，發(fā)現(xiàn)等級(jí)右邊有個(gè)黑點(diǎn)我又在想是不是向我你真懂了嗎?后來(lái)我又想起了孔子拜師的文章，我就一直覺(jué)的很慚愧。
自從我讀了《孔子拜師》后，我就覺(jué)得我們小學(xué)生不能一遇到不會(huì)的問(wèn)題，就靠參考答案完成。要自己用頭腦去思考問(wèn)題，將答案搞明白了，這才是最大的收獲。
我讀了一篇文章，名字叫《孔子拜師》，這篇文章讓我感受到孔子有一種學(xué)而不厭，不恥下問(wèn)，不怕辛苦，堅(jiān)持不懈的美德，值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
《孔子拜師》這篇文章主要講述了孔子年輕時(shí)，就已經(jīng)是位名人了，可他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以他就離開家鄉(xiāng)曲埠到千里之處的洛陽(yáng)找老子拜師求學(xué)的過(guò)程。老子名氣不如孔子，孔子仍然向他學(xué)習(xí)。
讀了此文，我深深地感受到了孔子的堅(jiān)持不懈的精神?？鬃佑羞@種精神，我們卻沒(méi)有，之所以我們沒(méi)有是因?yàn)槲覀儧](méi)有恒心，做什么事總會(huì)半途而廢，總是不能堅(jiān)持到底。讀了這篇文章，我決心要向孔子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈的精神，使自己的學(xué)習(xí)更成功。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到半途而廢的人。就連我們自己也經(jīng)常會(huì)犯這些錯(cuò)誤。比如：有一次我學(xué)書法，學(xué)到行書高級(jí)班的時(shí)候，我因?yàn)檎n太多所以沒(méi)學(xué)行書高級(jí)，所以導(dǎo)致我現(xiàn)在連一點(diǎn)書法字的影子也沒(méi)有了，就連握筆姿勢(shì)也變了，字也沒(méi)有以前寫得漂亮了，所以我們以后做事的時(shí)候千萬(wàn)不要半途而廢呀!正所謂“堅(jiān)持到底就是勝利!”
讀了這篇文章，我告訴大家做事要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。如果你能把握好時(shí)機(jī)，那么你就是最棒的!讓我們一起好好學(xué)習(xí)、天天向上。在學(xué)海中勇往直前吧!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔子學(xué)而不厭、不恥下問(wèn)、堅(jiān)持不懈的精神吧!只有這樣，我們才能離成功更近。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二
1、“信息高速路”指的是(電腦網(wǎng)絡(luò))，我家跨上了“信息高速路”就是指(我家的電腦上網(wǎng)了。)。
2、“它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指(電腦網(wǎng)絡(luò))，“它”的喻體是(蜘蛛網(wǎng))。
3、“五湖四?！痹谖闹惺侵?世界各地)。
4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”這句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
5、為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢?(是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。)。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便?(聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問(wèn)各種網(wǎng)站、聽音樂(lè)看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……)。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三
射箭能手：就是指射箭技術(shù)很好的人。
本事：本領(lǐng)、能耐。
愈合：指?jìng)陂L(zhǎng)好。
裂開：破開、開了縫。
孤單是群：孤單、無(wú)所依靠的人或動(dòng)物，不能與伙伴合作。
【近義詞和反義詞】。
近義詞：
仔細(xì)——細(xì)心本事——本領(lǐng)。
悲慘——悲傷孤單——孤獨(dú)。
反義詞：
仔細(xì)——馬虎悲慘——?dú)g快。
【詞語(yǔ)辨析】。
孤單孤獨(dú)。
孤單：是一種心理反應(yīng)，一個(gè)人或者很多人在周圍的`時(shí)候都可能會(huì)有這種感覺(jué)。
孤獨(dú)：是一種狀態(tài)，人的思想是自由的，不管處于什么樣的環(huán)境都能讓自己安靜、寂寞。
【難句解析】。
不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥。
更羸怎么會(huì)知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥呢?
它飛得慢，叫的聲音很慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處非。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來(lái)了。
【積累好詞】。
人物神態(tài)：
大吃一驚從容不迫全神貫注。
目瞪口呆垂頭喪氣眉開眼笑破涕為笑。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四
二、回答問(wèn)題。
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?(第3自然段)。
(非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。)。
2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦?“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。)。
3、“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”這是對(duì)隊(duì)員的(心理活動(dòng))的.描寫，寫出了隊(duì)員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來(lái)克。)。
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(第12自然段)。
興奮、自豪。
5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛(ài)之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
三、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話：
1、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛(ài)的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五
本文通過(guò)寫“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
二、理解句子的意思。
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
這句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問(wèn)題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。)。
(2)“我”又高興什么?快樂(lè)什么?(“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂(lè)“我”走在了時(shí)間的前面。)。
(3)“和時(shí)間賽跑”是怎么回事?(“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。)。
5、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。(“受益無(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)。
三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎?課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。)。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六
原文：
嫦娥(唐代：李商隱)。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
注釋：
嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。
云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。
碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”
譯文：
透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒(méi)在黎明的曙光里。
月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長(zhǎng)生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十七
本文通過(guò)寫“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
這句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的'寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問(wèn)題：
（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。）
（2）“我”又高興什么？快樂(lè)什么？（“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂(lè)“我”走在了時(shí)間的前面。）
（3）“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？（“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。）
5、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。（“受益無(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
（時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。）
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十八
渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神驚
挨 (挨挨擠擠、挨近) 骨 (骨碌碌、花骨朵) 泊 (停泊、泊船、飄泊)
(挨餓、挨罵、挨打) (骨頭、排骨) (血泊、湖泊)
假 (暑假、假期、放假) 興 (興奮、興風(fēng)作浪、興建)
(真假、假如、假設(shè)) (高興、興趣、興高采烈)
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十九
修改病句：
一、病句：
就是指句子不完整或句子詞語(yǔ)之間的聯(lián)系有毛病的句子。
二、一般病句類型：
1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。
例1：“這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)。”——這一句中缺少主心語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。
例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。”——這一句第二分句缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞)，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。
2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
例1：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”。
例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹。”——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。
例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。”——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。
3、搭配不當(dāng)。句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。
例1：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線上冉冉升起。”——應(yīng)去掉“光”字。
例2：“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。
4、語(yǔ)義重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。
例1：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神”。
例2：那個(gè)房間非常寬敞得很?！サ簟胺浅！被颉暗煤堋?。
例3：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上?！サ簟岸盖偷摹被?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。
例4：那個(gè)三條邊的三角形畫好了?！サ簟澳莻€(gè)三條邊的”。
5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。
例1：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡。”——應(yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。
例2：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡?！薄獞?yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二十
(小柱子第一次比賽輸了，他覺(jué)得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)。
3、小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?
答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng);要練，就練出對(duì)未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二十一
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一、照樣子寫詞語(yǔ)。
4.古代的人間奇跡有：故宮 兵馬俑 龍門石窟……。
5.形容海面景色的詞：微波粼粼 碧波蕩漾 波浪滔天 波瀾壯闊 碧波浩渺。
6.形容景色美麗的詞：風(fēng)景如畫 色彩斑斕 秀麗迷人 景色優(yōu)美。
8.形容山的詞語(yǔ)：山清水秀 山高水遠(yuǎn) 青山綠水。
二、詞語(yǔ)搭配。
不朽的詩(shī)篇奇異的景象蜿蜒的巨龍遼闊的海域高高的藍(lán)天。
動(dòng)人的詩(shī)篇美麗的景象浩瀚的大海潔白的浪花晶瑩的珍珠。
極為豐富的礦產(chǎn)資源難以計(jì)數(shù)的海洋生物 用之不竭的海洋動(dòng)力。
香港(東方之珠) 濟(jì)南(泉城) 南京(石頭城) 杭州(人間天堂) 廣州(羊城)。
三、多音字組詞。
行(行人、行走、航行)(銀行、行列、行業(yè))。
曲(曲線、曲折、彎曲)(歌曲、樂(lè)曲、戲曲)。
華(中華、華麗)(華山)。
漂(漂亮)(漂浮、漂流)。
似(似乎、相似)(似的)。
系(聯(lián)系、關(guān)系)(系鞋帶)。
四、多音字組詞。
行 (行人、行走、航行) 曲 (曲線、曲折、彎曲) 華 (中華、華麗、豪華)。
(銀行、行列、行業(yè)) (歌曲、樂(lè)曲、戲曲) (華山)。
漂 (漂亮) 似 (似乎、相似) 系 (聯(lián)系、關(guān)系、系列)。
(漂浮、漂流)(似的)(系鞋帶、系帶子)。
五、按課文內(nèi)容填空。
1.萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍，京杭大運(yùn)河像綢帶，它們是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的兩大人間奇跡。
2.萬(wàn)里長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，連綿起伏，曲折蜿蜒，像巨龍穿行在大地上。
4.南沙群島是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有珍貴的海洋生物，有龍蝦，有燕魚，還有海龜……。那兒蘊(yùn)藏著豐富的資源，石油儲(chǔ)量豐富而被稱為“第二波斯灣”。
5.廬山地處我國(guó)江西省的北部。描寫廬山的古詩(shī)有：唐代李白的《望廬山瀑布》，宋代蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
6.目前，我國(guó)的省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)是34個(gè)——在原30個(gè)基礎(chǔ)上加上了海南省、重慶直轄市、香港和澳門特別行政區(qū)。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。
7.學(xué)習(xí)了范成大的《夏日田園雜興》用其中的詩(shī)句填空。(1)、農(nóng)村的莊稼人很勤勞，他們晝出耘田夜績(jī)麻。(2)、放學(xué)回家的路上，看到幾個(gè)小孩子在玩“種田”的游戲，他們趴在地上學(xué)大人種莊稼，不禁讓我想起兩句詩(shī)：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
8.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
9.茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水;片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
10.南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧……這個(gè)自然段主要是圍繞第一句話來(lái)寫的。
11.廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。這一自然段分別描寫了廬山籠罩山頭、纏繞半山、彌漫山谷、遮擋山峰的云霧，具體描寫了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
12.碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
(三)。
1.唐代詩(shī)人盧綸寫過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī)，其中有一首是這樣的：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。這首詩(shī)的意思是：一天夜晚，月色朦朧，一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音，李廣連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。第二天，李廣的隨從去尋找獵物，發(fā)現(xiàn)那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里。
3.王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧!”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”這句時(shí)，竟忍不住拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”
4.事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”
5.“她是我的老師?！边@句話中“她”指小姑娘，“我”指蕭伯納，我是這樣理解這句話的：小姑娘給了蕭伯納平等謙虛的教育，在蕭伯納眼里，小姑娘是蕭伯納的老師。
6.《時(shí)間》這首詩(shī)中，小作者把時(shí)間比作小河。的確，時(shí)間是一去不復(fù)近的，因此，我們要珍惜時(shí)間，我知道關(guān)于時(shí)間的。
名言警句。
有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。光陰似箭，日月如梭。
《蘋果車》 《真相畢露》 《魔鬼的門徒》。
8.我們要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……。
9.《塞下曲》的作者是唐代的盧綸。這首詩(shī)說(shuō)的是一位叫李廣的將軍，在夜晚巡邏的時(shí)候，誤把石頭當(dāng)作老虎，拈弓搭箭，把箭深深地射進(jìn)石頭中的事，贊揚(yáng)了他 。
10.王昌齡的《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在。不教胡馬度陰山。
三年級(jí)語(yǔ)文書第四課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二十二
1、一年有12個(gè)月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，閏年有29天。
2、全年天數(shù)：平年有365天，閏年有366天。
3、判斷平年、閏年：a)年份能被4除盡而沒(méi)有余數(shù)的是閏年，有余數(shù)的為平年;。
b)整百整千的年份要能被400除盡才是閏年。
4、比年大的時(shí)間單位是世紀(jì)，1世紀(jì)=100年。
5、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示：a)上午時(shí)間直接讀出鐘面上時(shí)間即可;。
b)下午的時(shí)間在鐘面上所指時(shí)間的基礎(chǔ)上加上12小時(shí)。
(b)頭尾都不算：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間-1。
(c)頭尾算其一：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)限循環(huán)小數(shù)怎么表示。
1無(wú)限循環(huán)小數(shù)的表示。
比如3.33333333333333333333.........表示3.3，第二個(gè)3上加一點(diǎn)。
無(wú)限循環(huán)小數(shù)：從小數(shù)點(diǎn)后某一位開始不斷地出重復(fù)現(xiàn)前一個(gè)或一節(jié)數(shù)碼的十進(jìn)制無(wú)限小數(shù)。如2.1666…、35.232323…等，被重復(fù)的一個(gè)或一節(jié)數(shù)碼稱為循環(huán)節(jié)。
無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：有些小數(shù)雖然也是無(wú)限的但不循環(huán)。無(wú)理數(shù)不像循環(huán)小數(shù)每個(gè)數(shù)字是重復(fù)的，但也屬于無(wú)限小數(shù)。
2無(wú)限循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
所有的無(wú)限不循環(huán)小數(shù)都是無(wú)法化成分?jǐn)?shù)的。
比如將循環(huán)小數(shù)0.1212……化成分?jǐn)?shù)。設(shè)x=0.12……，它的循環(huán)節(jié)是兩位，那么我們直接擴(kuò)大100倍，變成100x=12.1212……。100x-x=12.1212……-0.1212……，循環(huán)部分可以抵消掉，99x=12,x=12/99。
3一些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)化無(wú)限循環(huán)小數(shù)。
1/3=0.3333……。
1/6=0.1666……。
1/7=0.142857142857142857……。
1/9=0.1111……。
1/11=0.090909……。
1/99=0.010101……。
1/101=0.009900990099……。
1/111=0.009009009……。
小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算順序知識(shí)點(diǎn)。
(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)。
小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同;分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。
(2)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算。
同級(jí)運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算;兩級(jí)運(yùn)算先算乘、除法，后算加減法。
(3)有括號(hào)的混合運(yùn)算。
先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。
(4)第一級(jí)運(yùn)算。
加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。
(5)第二級(jí)運(yùn)算。
乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。
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